PROYECTO ARQUITECTÓNICO VIRTUAL EN LA HISTORIA DE LA PINTURA CONTEXTO HISTÓRICO. HILAIRE-GERMAIN-EDGAR DE GAS. Como lugar importante en el desarrollo de la vida cultural y social de la alta sociedad parisina, la Ópera fue sucesivamente tres salas durante el siglo XIX. El Théâtre National de la rue de la Loi (habitación Montansier), inaugurado en 1793, fue demolido después del asesinato del duque de Berry, apuñalado por Louis Pierre Louvel a la salida del teatro 13 de febrero de 1820. Una nueva sala abrió sus puertas el 19 de agosto 1821: Se trata de la Ópera de la calle Le Peletier, teatro temporal que estará activo durante medio siglo, hasta que fue destruida por el fuego en la noche del 28 de octubre al 29 de1873. Primogénito de una adinerada familia parisina, Hilaire-Germain-Edgar de Gas (más conocido como Edgar Degas) abandonó tempranamente los estudios de Derecho en la Sorbona para dedicarse a la pintura. En 1855 entró en el taller de Louis Lamothe, discípulo de Ingres, donde adquirió una sólida formación académica. De 1856 a 1859 viajó por Italia copiando a los maestros renacentistas y, a su regreso, residió definitivamente en París, donde se dedicó a representar en sus obras un amplio repertorio de temas de la vida de la ciudad moderna en que se había convertido la capital francesa. Degas se interesó por el mundo de la danza en la década de 1860, pero no fue hasta 1874 que se presenta por primera vez en la primera exposición impresionista, una obra dedicada al ballet. Durante los años 1870 y 1880, Degas representa a los bailarines de la Ópera de manera realista. Este es el caso de la Ópera de la rue Le Peletier donde, al igual que para la Ópera Garnier, el pintor no se preocupa por los detalles de estos lugares, pero reproduce fielmente el espíritu que retrata a quienes los habitan.
LE FOYER DE LA DANSE Á L'OPÉRA DE LA RUE LE PELETIER. CARACTERÍSTICAS DEL CUADRO. Conocedor de todos los lugares de la Ópera, Degas se aleja de las convenciones visuales que pesan sobre la iconografía teatral de la época. El Foyer de la danse á l'Opéra de la rue Le Peletier es una composición acertada. El espejo en forma de arco situado al fondo en la parte central da un toque clásico a la totalidad del cuadro. Degas aumenta el realismo de la escena y el tono de humor dejando a una bailarina sentada así como dándole color a los lazos del vestido de algunas de ellas. Este cuadro consta de unas dimensiones de 46 centímetros de ancho por 32 centímetros de alto, pintado al óleo sobre lienzo de tela en 1872, un año antes del incendio. En el caso de La clase de danza, el maestro de ballet Jules Perrot se apoya en un bastón. Este bastón se convierte en el centro visual del cuadro. Sin embargo, en El Foyer de la danse á l'Opéra de la rue Le Peletier, es Louis Mérante el que sostiene un bastón y levanta la mano izquierda en un gesto hierático. A su derecha, el violinista se mantiene a la espera de reanudar la repetición. En lugar de mirar hacia Mérante, la bailarina que está a punto de ejecutar su movimiento está más orientada hacia una compañera, y su postura es repetida idénticamente por una figura enigmática, situado fuera de la sala, tras la puerta que sólo deja ver una pierna y parte del tutú. PROYECTO ARQUITECTÓNICO VIRTUAL EN LA HISTORIA DE LA PINTURA
El Foyer de la danse á l'Opéra de la rue Le Peletier - Edgar Degas
HIPÓTESIS REALIZADAS Y DESARROLLO DEL ANÁLISIS La primera parte del estudio consiste en hallar los puntos de fuga (F1 y F2) y por consiguiente la línea de horizonte (LH). Una vez hallados estos elementos, hay que encontrar la línea de tierra (LT) que nos permitirá conocer en verdadera magnitud los elementos del cuadro en estudio. Como primera hipótesis, tomamos como punto de referencia la medida de la pata de la silla. Supusimos que su altura real sería de unos 45 centímetros. Con esta hipótesis obtuvimos resultados poco fiables, al ser una medida subjetiva, por lo que nos planteamos la posibilidad de tomar otra medida de referencia. Como segunda hipótesis, tomamos como punto de referencia el atril, cuya altura real se sitúa entre los 1,15 y 1,25 metros. Esta hipótesis era más acertada que la anterior pero seguía siendo subjetiva. Por último y como tercera hipótesis, que fue finalmente la hipótesis desarrollada, tomamos como referencia la barra de ballet, con una altura real de 90 centímetros en el caso de ser usada por niños y de 110 centímetros en el caso de los adultos. Debido a que en El Foyer de la danse á l'Opéra de la rue Le Peletier aparece representado un grupo de bailarinas de corta edad, decidimos tomar para el estudio la primera medida mencionada anteriormente (90 cm).
PROFESOR: LUIS RAMÓN-LACA MENÉNDEZ DE LUARCA
ALUMNO: CRISTIAN SERRANO HERRADURA
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES
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Para obtener la línea de tierra fugamos el punto de la barra de ballet que esté situado en el suelo del cuadro (P1) desde F2. Sobre esta línea de fuga (L1) colocamos la altura real de la barra. Desde el otro extremo de este segmento colocado (P2'), trazamos una paralela a la línea de fuga realizada anteriormente. Después, fugamos la altura de la barra en el cuadro (P2), también desde el punto de fuga F2. Donde corte esa línea de fuga (L2) con la paralela a L1 obtendremos el punto P’. Desde ese punto P’ trazamos una linea recta hacia abajo hasta cortar con L1 obteniendo así P. La línea paralela a LH que pasa por P es la línea de tierra (LT). Una vez obtenida LT, nos llevamos al suelo del cuadro la mitad del semiarco del fondo. Este semiarco tiene que ser un cuadrado en verdadera magnitud, por lo que lo llevamos a la línea de tierra, obteniendo así su altura real. Realizamos una circunferencia de radio la altura del cuadrado. Uniendo el punto sobre LT de la fuga del punto del cuadrado situado en el suelo con la tangente a la circunferencia realizada anteriormente, obtenemos una dirección D. Esta dirección es la que nos marca la posición (dirección) real de la pared donde está situado el espejo. Suponemos por consiguiente que las paredes en la realidad forman un ángulo de 90º entre ellas, por lo que la otra dirección será la línea perpendicular a la dirección D.
F1
Con estas dos direcciones dibujamos un enlosado virtual de 1 m x 1 m y hallamos los demás elementos como las pilastras, los huecos de las puertas, la posición del espejo, para finalmente posicionarlos en la planta en verdadera magnitud. Las alturas de los elementos los obtenemos fugando hasta la línea de tierra el punto de ese elemento que esté situado en el suelo del cuadro. Una vez hallado ese punto en LT, trazamos una línea perpendicular a la línea de tierra hacia arriba desde ese punto. Fugamos después el punto más alto de ese elemento hasta que corte con esa línea perpendicular a LT. El segmento resultante entre este último punto y el punto hallado en la línea de tierra será la altura en verdadera magnitud de ese elemento. 2
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F2
LH P2 P1
L2
L1
PROFESOR: LUIS RAMÓN-LACA MENÉNDEZ DE LUARCA
ALUMNO: CRISTIAN SERRANO HERRADURA
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES
LH F1
F2
P’
L2
LT P L1
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ALUMNO: CRISTIAN SERRANO HERRADURA
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES
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LH
P’
LT
L2
P
P2’ L1 P1’
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PROFESOR: LUIS RAMÓN-LACA MENÉNDEZ DE LUARCA
ALUMNO: CRISTIAN SERRANO HERRADURA
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RESULTADOS OBTENIDOS. PLANTA Y ALZADOS.
RECREACIÓN DEL ESPACIO. HIPÓTESIS DE ILUMINACIÓN, FECHA Y HORA.
E: 1/150
E: 1/100
Para aproximarnos a la imagen real del cuadro, realizamos un volumen 3D recreando el espacio que posteriormente iluminaremos. Tras varias pruebas realizadas, tanto de orientación como de iluminación, destacaron dos que fueron las que más se aproximaban al objetivo. La primera de ellas, se relizó suponiendo que el cuadro fue pintado en el mes de Enero a las 17:05 h. de la tarde. La segunda, con la suposición de haber sido pintado en el mes de Febrero a las 18:00 h. de la tarde. Finalmente, haciendo una comparativa de las tres imágenes, obtenemos como conclusión que la prueba realizada suponiendo que el cuadro fue pintado en Enero a las 17:05 h. es la que más se aproxima a la imagen real del cuadro.
LINEA DE ACTUACIÓN DEL PINTOR
CUADRO ORGINAL
PROYECTO ARQUITECTÓNICO VIRTUAL EN LA HISTORIA DE LA PINTURA
ENERO, 17:05 h
PROFESOR: LUIS RAMÓN-LACA MENÉNDEZ DE LUARCA
N SUPOSICIÓN DE ORIENTACIÓN DE LA SALA
FEBRERO, 18:00 h
ALUMNO: CRISTIAN SERRANO HERRADURA
UNIVERSIDAD DE ALCALÁ DE HENARES
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