Guía del Alumnado 4º de ESO Diversificación 2014-15
IES Montevives Las Gabias (Granada)
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ÍNDICE
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ÁMBITO CIENTÍFICO – TECNOLÓGICO..……………………………..
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ÁMBITO SOCIO - LINGÜÍSTICO………………………………………..
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EDUCACIÓN ÉTICO CÍVICA…………………………………………….
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EDUCACIÓN FÍSICA……………….……………………………………..
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INGLÉS………………………………………………………………………
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ÁMBITO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO. 1. CONTENIDOS 1. Números reales y proporcionalidad. 23 horas Los números reales Potencias de exponente entero Notación científica y unidades de medida Proporcionalidad Porcentajes La recta real 2. Átomos, elementos y compuestos. 11 horas Sustancias puras y mezclas y separación de mezclas Modelos atómicos La estructura del átomo Moléculas, elementos y compuestos 3. Ecuaciones. 25 horas * Ecuación de primer grado * Soluciones de una ecuación de segundo grado. Problemas Sistemas de ecuaciones 4. La Tierra, la energía externa. 16 horas El Sol: fuente de luz y energía La Tierra Dinámica atmosférica Agentes geológicos internos Modelado del relieve Agentes geológicos externos. Meteorización 5. Agentes geológicos externos y rocas sedimentarias 24 horas Agentes geológicos externos Acción geológica de las aguas superficiales Acción geológica de las aguas subterráneas Acción geológica del hielo Acción geológica del viento Acción geológica del mar Rocas sedimentarias 6. Movimiento. 17 horas El movimiento Velocidad Funciones Ecuación del movimiento rectilíneo uniforme Aceleración. Movimiento rectilíneo uniformemente acelerado Representación gráfica del MRUA Caída libre 7. Ecología, recursos y funciones exponenciales. 17 horas Ecología Ecosistemas Flujo de energía y materia en los ecosistemas
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Recursos naturales La función exponencial 8. Cambios químicos y medio ambiente. 20 horas Reacciones químicas Ajuste de reacciones químicas Tipos de reacciones químicas Contaminación e impacto ambiental La química de nuestro entorno 9. Semejanzas de triángulos y fuerzas. 20 horas Triángulos semejantes. Cálculo del área de un polígono mediante triángulos Las leyes de Newton La ley de la gravitación universal ¿Qué fuerzas actúan sobre un cuerpo? Fuerzas en fluidos 10. Electricidad y magnetismo. 20 horas Asociación de resistencias en paralelo Corriente eléctrica Circuitos de corriente continua Efecto Joule Magnetismo Aplicaciones de la electricidad y el magnetismo La electricidad en el hogar 3. EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Los instrumentos más habituales utilizados para desarrollar adecuadamente la evaluación de los aprendizajes de los alumnos son: Observación de los alumnos en clase: resulta fundamental dado el carácter continuo de la evaluación, principalmente para valorar la adquisición de procedimientos y actitudes. Revisión del cuaderno de clase: con especial atención a la realización de las tareas en el domicilio y a la corrección de los errores en clase, valorando igualmente el orden y la correcta presentación. Trabajos e investigaciones: que incluyen actividades de búsqueda de información y prácticas de laboratorio. Pueden realizarse individualmente o en grupo. En este último caso será importante evaluar las capacidades relacionadas con el trabajo compartido y el respeto a las opiniones ajenas. Pruebas escritas: muy importantes a la hora de medir la adquisición de conceptos y procedimientos deberán estar diseñadas atendiendo a los criterios de evaluación del ámbito.
PONDERACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas: Se realizarán al menos 3 por trimestre y supondrán el 50% de la nota final Trabajo diario: Tanto en clase como en casa, se reflejará en el cuaderno (presentación, ortografía, contenido, etc.) así como en la observación directa en clase, realización de trabajos y la corrección de ejercicios. Supondrá el 30% de la nota final Actitud: Participación, comportamiento, interés, etc. Supondrá el 20% de la nota final
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ÁMBITO SOCIO - LINGÜÍSTICO 1.MATERIALES CURRICULARES . Libro de texto: Diversificación I. Ámbito lingüístico y social 4º E.S.O. Editorial Editex . Cuaderno de Trabajo del alumno. Ed. Editex . Diccionarios. . Libros de lectura. 2. CONTENIDOS 2.1. UNIDADES DE COMPLEMENTACIÓN DE CONTENIDOS PENDIENTES DE 3º DE E.S.O. U.D.1: La literatura medieval: características y autores. La conjugación verbal completa de los verbos regulares. U.D.2: La literatura renacentista: características y autores. Estructura y tipos de sintagmas. U.D.3: La literatura barroca: características y autores. Funciones de la oración simple. 2.2. UNIDADES DE DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS PR0PIOS DE 4º DE E.S.O. U.D.1: A la luz de la Ilustración: El Antiguo Régimen y las bases del cambio. La oración simple. Ortografía U.D.2: El ansia de libertades: El Antiguo Régimen entra en crisis. La literatura romántica. Las oraciones compuestas: Coordinadas. La letra b y v U.D.3: Un paisaje de fábricas: La Revolución industrial. La literatura realista. Oraciones subordinadas. Las letras g y j U.D.4: Nuevas fronteras en el mapa europeo: Naciones e imperios a finales del XIX. La literatura española entre dos siglos. Subordinadas sustantivas. La letra h.. U.D.5: La encrucijada del siglo XX: La convulsiones de principios del siglo XX. La poesía de principios del siglo XX. Subordinadas adjetivas. Textos expositivos de carácter práctico. Acentuación. U.D.6: Un camino entre dos guerras: La crisis de las democracias: España: La Segunda República y la Guerra Civil. La literatura española de posguerra. Subordinadas adverbiales I. Las letras r/rr, m/n, s/x. U.D.7: La carrera por el dominio del mundo: La Segunda Guerra Mundial. La España de Franco. U.D.8: El mundo actual: El final de la guerra fría. La poesía española después del 36. Las lenguas de España. La letra y/ll/i U.D.9: Mirando al futuro: un mosaico de culturas: Los desafíos del siglo XXI. El español en el mundo 2.1. Lecturas recomendadas Se irán indicando a lo largo del curso. El alumno leerá, al menos, un libro adecuado a su nivel por trimestre. 3. EVALUACIÓN En las calificaciones de cada evaluación y en la final, se considerarán diversos aspectosdel trabajo del alumno, valorándose el trabajo diario de éste en casa y en la clase, suasistencia, su participación en trabajos de grupo y su actitud.
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3.1. Procedimientos de evaluación: a) Pruebas escritas: Habrá varias por trimestre en las que se propondrán ejercicios prácticos y preguntas teóricas. Se pondrá especial interés en la ortografía. La penalización por faltas de ortografía podrá alcanzar hasta un tercio en la calificación total del examen. [60%] b) Lecturas marcadas y confección de pequeños trabajos o comentarios sobre las mismas. [10%] Igualmente, se valorará positivamente dentro de este apartado las lecturas efectuadas por el alumno dentro del Programa de Lectura del Centro. c) Cuaderno. Tanto en sus aspectos formales como de contenidos y actividades recogidos. [10%] d) Trabajos personales o en grupos. [10%] Se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: 1) Actitud positiva ante el trabajo. 2) Asunción y corrección de errores. 3) Participación e integración en el trabajo en equipo. 4) Colaboración y participación. e) Actitudes. [10%] Se valorarán las siguientes actitudes en el desarrollo de las clases: 1) Asistencia a clase, 2) Atención, colaboración y participación. 3) Respeto a las personas, materiales e instalaciones. f) La corrección ortográfica y de redacción en todo documento escrito elaborado por el alumno así como su corrección y adecuación en la expresión oral en público en el marco de la clase será siempre un factor de valoración en los instrumentos anteriores en los que sea factible su verificación. Con independencia de la ponderación que se asigna a cada uno de los instrumentos de evaluación reseñados, la realización de las actividades y presentación de documentos que los mismos llevan aparejados en el caso de los instrumentos a), b), c) y d), será condición determinante para obtener calificación global positiva en la materia. 3.2. Formas de recuperación: El alumno realizará las actividades de refuerzo propuestas por el libro de texto. El alumno deberá mejorar en la evaluación continua. Se le propondrán actividades de refuerzo y pruebas teóricas de la materia no superada. Los alumnos que no superen la materia en junio, tendrán que presentarse en septiembre a la convocatoria extraordinaria, que constará de una prueba escrita de los conocimientos que deba recuperar (que supondrá el 70 % de la nota) y de la presentación de las actividades que indique el profesor (el 30 % restante).
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EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA 1. Materiales curriculares Libro de texto de la editorial Alhambra Pearson. 2. Contenidos. En el primer trimestre, que corresponde a la primera evaluación, hemos de ver los cuatro primeros temas. Bloque primero. La condición social y personal de una ética cívica. Tema 1. Identidad personal, libertad y responsabilidad. Distinción inteligencia, sentimientos y emociones. Las relaciones interpersonales. Distinción entre lo teórico científico y lo práctico moral en el conocimiento. La responsabilidad moral en la elección, consecuencias de la misma. La Justificación de la acción. Tema 2. Persona y sociedad. La Cultura en el ámbito de la comunicación, de las costumbres, de las manifestaciones sociales, artísticas y religiosas. La voluntad individual y colectiva. Vida afectiva y sociedad. Bloque Segundo. Teorías éticas, los derechos humanos. Tema 3.- Éticas del Bien. Teorías clásicas y contemporáneas de la justicia. Bloque Tercero. Ética y Política. La democracia. Los valores constitucionales. Tema 4.- Ética de la ciudadanía. Dignidad de la persona. Dignidad y justicia. La Constitución española, valores constitucionales. Durante el segundo trimestre, segunda evaluación, queremos ver los temas 5, 6 y 7. Tema 5.- Democracia frente a los totalitarismos. Forma de totalitarismos. La democracia a lo largo de la historia. Modelos actuales de democracia. Tema 6. La democracia y sus poderes. El estado y sus instituciones. El poder legislativo, ejecutivo y judicial. Legalidad y legitimidad. Bloque Cuarto. Problemas sociales del mundo actual. Tema 7.- La globalización y sus desafíos. Aspectos económico, político y cultural de la globalización. Medios de comunicación. En la tercera y última evaluación entrarían los temas 8 y 9, además de terminar los libros de lectura y los textos que hemos de comentar. Tema 8.- Guerra y paz. La experiencia de la Segunda Guerra Mundial y el Nazismo. Justicia en la guerra. Proyecto ético de la paz. Bloque Quinto. Igualdad entre hombres y mujeres. Tema 9.- Desigualdad y discriminación de la mujer. La lucha por la igualdad, cambios sociales en la relaciones. Políticas de Igualdad. Desigualdad y violencia contra la mujer. El feminismo. 2.1. Lecturas recomendadas Ética para Amador, el diario rojo de Carlota. Diario de Ana Frank 3. EVALUACIÓN 3.1. Instrumentos de evaluación. La evaluación debe ser continua, global e integradora, por lo que será valorado el trabajo diario en clase, la participación, la realización de los ejercicios en la libreta, las actitudes, etc. Deberemos localizar al principio el nivel de los alumnos, sus intereses y dificultades de aprendizaje para acomodarnos a ellos y lograr que haya un progreso procurando corregir las deficiencias y alcanzar una evaluación positiva. Pero el alumno debe saber cuál es nivel de trabajo que se exige y que aunque haremos una prueba de recuperación tras cada examen no se aprobará si no cumple con los
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contenidos mínimos. No obstante, junto a los contenidos también tenemos que valorar la adquisición de competencias, en los aspectos de la expresión correcta, de una ciudadanía responsable, de una personalidad autónoma, etc. También valoraremos los procedimientos empleados en el aprendizaje, actitudes y el comportamiento en clase, así como las distintas formas de trabajar, bien a través de los exámenes, de la libreta de tareas, en los trabajos y presentaciones a nivel individual o en grupo, con los mapas conceptuales y esquemas realizados en clase, etc. Haremos una prueba tras cada tema, a la que seguirá siempre una recuperación. Uno de los temas será evaluado a través de trabajos, seguramente en el segundo trimestre. La nota de la evaluación se confeccionará a partir de los exámenes y recuperaciones, por presentación de la libreta, por los trabajos, la participación en clase, el comportamiento, etc. Si el alumno presenta dificultades de aprendizaje o le resulta abstracta la materia trataremos de adoptar la materia a otras formas alternativas de trabajo. Los criterios de evaluación se basan en los siguientes aspectos que queremos desarrollar en los alumnos: 1) Desarrollo de ideas por escrito de problemáticas morales y su solución. 2) Distinguir teorías y conceptos de filosofía moral: tradiciones filosóficas, políticas, jurídicas, históricas, etc. 3) Elaboración de juicios y criterios de justificación de las conductas morales. Preferentemente en la libreta de ejercicios. 4) Determinación de los valores morales operantes en la sociedad, comprensión de su génesis y desarrollo, crítica de los mismos y asunción de valores. 5) Debatir en clase problemas de actualidad, sabiendo exponer posiciones y argumentos y mostrando actitudes de respeto y tolerancia hacia los demás. 6) Recogida y elaboración de la información, aprovechando diversos medios para su presentación. 7) Trabajo en equipo, bien como grupo en clase o como equipo de investigación. 8) Consultar diversas fuentes bibliográficas, acostumbrándose al manejo de datos y elaboración de la información. 9) Análisis crítico de los medios de comunicación. Trabajo con medios audiovisuales, también su presentación en clase. 10) Utilización de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Los porcentajes que aplicaremos a los instrumentos de evaluación son los siguientes: 20% de las notas será recogida en las actividades de clase: debates, ejercicios, preguntas, etc. Valoraremos también la actitud positiva de encuentro con los demás, de atención y participación. 50% a través de pruebas escritas. 20% sacado de la libreta de ejercicios del alumno/a, así como los procedimientos empleados en la adquisición de conocimientos. 10% de trabajos de investigación, lectura y comentario de libros, etc. 3.3. Recuperación de pendientes. Haremos al menos un examen en cada trimestre y el alumno entregará los ejercicios del libro de texto en su libreta.
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EDUCACIÓN FÍSÍCA 1. MATERIALES CURRICULARES: • Libro de texto: Educación Física 4º ESO (Barcala, R. y col). Editorial Santillana. • Otros Materiales: Ropa y calzado deportivo, botella de agua, camiseta para cambiarse tras la práctica, libreta y bolígrafo. 2. CONTENIDOS
Realización y práctica de calentamientos autónomos previo análisis de la actividad física que se realiza Sistemas y métodos de entrenamiento de las cualidades físicas relacionadas con la salud: resistencia aeróbica, flexibilidad y fuerza resistencia Efectos del trabajo de resistencia aeróbica del exhibida y fuerza resistencia sobre el estado de salud efectos beneficiosos riesgos y prevención Aplicación de los métodos de entrenamiento de la resistencia aeróbica de la flexibilidad y de la fuerza resistencia Elaboración y puesta en práctica de un plan de trabajo de una de las cualidades físicas relacionadas con la salud Toma de conciencia de la propia condición física y predisposición a mejorarla Relajación y respiración. Aplicación de técnicas y métodos de relajación de forma autónoma y valoración de dichos métodos para aliviar tensiones de la vida cotidiana. Valoración de los efectos negativos determinados hábitos (fumar, beber y sedentarismo) sobre la condición física y la salud. Actitud crítica ante dichos hábitos y frente al tratamiento de determinadas prácticas corporales por los medios de comunicación Primeras actuaciones ante las lesiones más comunes que pueden manifestarse en la práctica deportiva. Realización de juegos y deportes individuales, de adversario y colectivos de ocio y recreación Práctica de los fundamentos técnicos, tácticos y reglamentarios de deportes de adversario que precisen la utilización de un implemento. Planificación y organización de torneos en los que se utilicen un sistema de puntuación que potencies las actitudes, los valores y el respeto de las normas. Valoración de los juegos y deportes como actividades físicas de ocio y tiempo libre y de sus diferencias respecto al deporte profesional. Aceptación de las normas sociales y democráticas que rigen en un trabajo en equipo. Adquisición de directrices para el diseño de composiciones coreográficas. Creación de composiciones colectivas con apoyo de una estructura musical incluyendo los diferentes elementos: espacio, tiempo e intensidad. Participación y aportación al trabajo en grupo en las actividades rítmicas. Relación entre la salud, la actividad física y el medio natural Participación en la organización de actividades en el medio natural de bajo impacto ambiental, en el medio terrestre o acuático. Realización de actividades organizadas en el medio natural. Toma de conciencia del impacto que tienen algunas actividades físico-deportivas en el medio natural. 2.1. Lecturas recomendadas a los alumnos: Montañas del mundo. Oiarzabal, J. y Sebastián, A. Editorial Lunwerg.
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3. EVALUACIÓN. 3.1. Instrumentos de evaluación. La evaluación de los alumnos se realizará a través de pruebas prácticas, pruebas teóricas y trabajos. Además el profesor llevará un registro de actitud y práctica diaria mediante la observación sistemática de los alumnos. 3.2. Ponderación de los instrumentos de evaluación. Se considerará la evaluación del alumno como positiva cuando llegue al 50% en los distintos apartados, siendo indispensable la entrega de todos los trabajos y la realización de todos los exámenes tanto prácticos como teóricos. 1. La actitud: 40% de la calificación final. El tener una actitud positiva se refleja en: la asistencia a clase, traer ropa adecuada, puntualidad, atender a las explicaciones, poner esfuerzo e interés, realizar todas las tareas, respetar el material, cooperar con los demás, respetar al profesor y a los compañeros… 2. Pruebas prácticas de cada bloque de contenidos: 40% de la calificación final. 3. Exámenes teóricos y trabajos de los contenidos: 20% de la calificación final. (Los trabajos teóricos suplirán los periodos de falta de participación en las clases debido a enfermedad). Mención aparte tiene una prueba de obligada realización y que no tiene puntuación en la nota final de cada trimestre. Es la prueba de resistencia aeróbica de carrera continua. Dicha prueba ha de superarse para poder aprobar cada trimestre. En este nivel la prueba se establece de la siguiente forma: 1ª evaluación: 35´ de Carrera Continua. 2ª evaluación: 40´ de CC. 3ª evaluación: 45´de CC. 3.3. Recuperación de pendientes. Debido a la naturaleza de la propia asignatura, la capacitación y la superación del curso siguiente al curso suspendido, implicará automáticamente la recuperación de la calificación obtenida en cursos pasados. Para tener esta opción superada se entenderá que el alumno en cuestión, deberá tener una asistencia regular a clase así como la superación de cada uno de los aspectos conceptuales,
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procedimentales y actitudinales de la materia
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INGLÉS MATERIALES CURRICULARES: - “Aims para 4º de ESO” Paul A. Davies & José Ramón Insa Ed.Oxford - Otros Materiales: Ordenadores Portátiles, Pizarra Digital, Lector de CDs y diverso material complementario que cubren todos los aspectos relacionados con los diferentes bloques de contenido de esta asignatura. CONTENIDOS 1º Trimestre Unit 1 FREE TIME: Adquirir vocabulario para describir aficiones personales. Hablar de las actividades que la gente desarrolla habitualmente. Establecer una comparación sociolingüística sobre el tema de las aficiones. Participar en el propio proceso de aprendizaje evaluando el progreso. Usar el presente simple para expresar hábitos, adverbios de frequencia. Entonación adecuada de las preguntas. Elisión de sonidos /dju:/ Unit 2 HURRAY FOR HOLLIWOOD: Adquirir vocabulario relativo a los géneros cinematográficos. Aprender a describir productos y expresar gustos sobre ellos. Establecer una comparación sociolingüística sobre el mundo del cine. Usar el Present continuous para describir acciones en progreso, preposiciones de lugar. Unit 3 THE FINAL FRONTIER: Adquirir vocabulario sobre la aventura espacial. Ser capaz de describir lo que descubrimos a través de nuestra observación directa. Establecer una comparación sociolingüística en torno al tema de los avances tecnológicos. Usar there’s / there are, nombres contables e incontables, a/an, some and any, How much / How many …?. El sonido /a:/ (are/aren’t) 2º Trimestre Unit 4 INCREDIBLE JOURNEYS: Adquirir vocabulario sobre viajes y métodos de transporte. Aprender a describir recorridos realizados durante los viajes. Establecer una comparación sociolingüística en torno al tema de los viajes. Usar el pasado simple del verbo to be. Terminaciones del pasado simple /?d/, /d/. Unit 5 TOWN LIFE: Adquirir vocabulario relacionado con el entorno urbano. Aprender a describir establecimientos, así como las actividades que se desarrollan en ellos. Realizar una reflexión en torno a la vida en las grandes urbes. Usar el pasado Past simple de los verbos regulares. Unit 6 THE FUTURE: Adquirir vocabulario relacionado con las casas en las que vivimos y las viviendas del futuro. Aprender a describir planes de futuro. Realizar una reflexión sobre cuestiones ambientales como las posibilidades que presenta nuestro futuro. Usar el futuro de will, palabras interrogativas. El sonido /w/ (where, what, when) 3º Trimestre Unit 7 A GOOD JOB?: Adquirir vocabulario relativo a profesiones y asignaturas escolares. Ser capaz de recoger datos para escribir informes. Realizar una reflexión sobre cuestiones académicas y
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profesionales. Participar en el propio proceso de aprendizaje evaluando el progreso. Usar los comparativos and superlativos. El énfasis en las palabras largas (interesting, difficult). Unit 8 HEALTH AND FITNESS: Adquirir vocabulario relacionado con las enfermedades y las lesiones. Aprender a describir problemas de salud, accidentes, etc. Establecer una comparación sociolingüística sobre cuestiones de salud. Participar en el propio proceso de aprendizaje evaluando el progreso. Aprender a usar el Present perfect. La elisión en las frases con got (I’ve got a headache) CRITERIOS DE EVALUACIÓN El alumno/a se considerará evaluado positivamente y apto para promocionar, cuando haya superado de modo adecuado todos los objetivos contemplados en la presente programación didáctica. Para evaluar el grado de consecución de los objetivos se usarán los criterios de valuación. Estos están estrechamente relacionados con los contenidos expresados, pero figuran en la programación del Departamento
Instrumentos de evaluación Observacion clase
en 10% Cuaderno de clase: Limpieza, orden, esfuerzo en la realización de las actividades y corrección de las actividades y de la toma de notas.
30%
10% Participación activa en la dinámica de las actividades en el aula e interés en el aprendizaje. 10% Test orales y de vocabulario, exposición de trabajos.
Exámenes trimestrales 70%
En cada trimestre se verán tres temas y se realizaran: Un examen al final de cada tema con un valor de un 1 punto cada uno, excepto al final de los temas 3, 6 y 8, después de los cuales se hará un examen de evaluación, final de trimestre, con un valor de 5 puntos para revisar lo aprendido a lo largo del período de evaluación. En los exámenes se incluirán ejercicios de vocabulario, gramática, de comprensión y expresión escrita y de comprensión oral.
Nota global de Se obtiene la nota global de la evaluación de la suma de los siguientes porcentajes: la evaluación 20% de la suma de puntos de las 2 primeras unidades del trimestre. 50% de los puntos del examen final de trimestre. 30% de la observación en clase, sólo si en la media de los exámenes se ha obtenido un 4. Nota global de Se obtiene la nota global del curso de la suma de las notas de: curso 1º evaluación, un 20%,+ 2º evaluación, un 30% + 3º evaluación, un 50%
* Esta guía es solo un resumen breve de aspectos de interés para padres y alumnos. Para una más amplia información, tienen a su disposición en el Centro, la programación del Departamento de inglés. Ante cualquier duda sobre el contenido de esta guía, por favor, puede dirigirse a la Jefa del Departamento, Begoña Lara Burgos.
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C/Haití s/n 18110 Las Gabias Tlf: 958 893 678. Fax: 958 893 684 e-mail: 18700372.edu@juntadeandalucia.es
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