Percepção Auditiva e Rítmica
Jogos de Audição / Escuta
Jogos de Ritmo
Jogos de Percepção Auditiva
Jogos Percepção Auditiva / Rítmica
Definição A percepção auditiva e rítmica é a capacidade de, através do sentido auditivo, perceber os sons do meio ambiente.
Permite
ao
aluno
perceber
pequenas
diferenças entre fonemas e palavras, sequenciar sílabas e frases, memorizar estímulos sonoros, organizar cadências rítmicas. Deste modo, cabe a qualquer professor nas suas aulas estimular a percepção auditiva e rítmicas tão essenciais ao dia-a-dia e à aprendizagem.
Jogos de Audição / Escuta
O REI MUSICAL MANDA - O grupo senta-se em duas filas frente a frente: uma das filas dispõe apenas de instrumentos melódicos e a outra tem apenas instrumento rítmicos. O animador anuncia o “O rei musical manda” e toca 3 instrumentos seguidos. Se tocar um instrumento melódico a fila com instrumentos melódicos tem de tocar alguma coisa. Se alguém tocar um instrumento de ritmo é eliminado do jogo. O inverso é válido para quando o animador toca um instrumento rítmico. Se o animador tocar outro tipo de instrumento que não seja melódico nem rítmico ninguém deverá tocar nada e quem o fizer é eliminado. Ao longo do jogo deve-se ir aumentando progressivamente a velocidade das “ordens”.
MEMÓRIA AUDITIVA - Os membros do grupo põem-se à vontade num espaço relativamente amplo, deitados no chão ou sentados numa cadeira, com os seus olhos fechados. Durante cerca de 6 minutos, o animador vai utilizar objectos do meio ambiente circundante, para produzir diversos barulhos, fazendo uma pausa entre cada som emitido (bater nos radiadores, soprar numa garrafa, arrastar cortinados, entre outras hipóteses). No final, cada jogador tentará lembrar-se dos sons escutados e deverá reproduzi-los, se possível, pela mesma ordem.
Jogos de Ritmo
AO RITMO DA MÚSICA - Apresentam-se três músicas com ritmos diferentes (lento, médio e acelerado). Inicialmente as crianças apenas escutam a música. De seguida, ouvem de novo a música e pede-se para com o bater de palmas identificarem o ritmo da música. Depois executam esse ritmo e as respectivas mudanças ao longo de toda a música. No final, o professor sugere outro tipo de marcação de ritmo, por exemplo bater palmas alternado com bater nas pernas e/ ou estalar dos dedos de acordo com as mudanças de ritmo. Faz-se este tipo de exercício para as 3 músicas. Estas sequências levam também a que ao mesmo tempo se esteja a trabalhar a expressão motora. Para aumentar o grau de dificuldade pede-se que cada aluno se movimenta ao ritmo das diferentes músicas.
TAMBORILAR - 12 jogadores recebem, cada um, um tambor e dividem-se em dois grupos iguais, alinhados frente a frente. O primeiro jogador começa por dar uma pancada. O jogador em frente imita-o. O segundo jogador dá duas pancadas e é igualmente imitado pelo jogador em frente. O terceiro jogador dá 3 pancadas, o quarto dá 4 e por aí adiante até ao sexto jogador. Depois passa a ser a vez da fila em frente. O jogador na primeira linha pode bater qualquer número de vezes num ritmo à escolha e o jogador da 2ª linha deve tentar imitar os ritmos da mesma maneira. Depois de alguns turnos o orientador pode tocar um ritmo simples e lento num tambor e os jogadores podem tentar manter o seu ritmo neste fundo simples. O orientador também pode dar alguns exemplos dos diferentes ritmos que podem ser tocados só com uma ou seis batidas.
Jogos de Percepção Auditiva
Dizer ao aluno uma série de algarismos diferentes para que os repita na mesma ordem (3-4, 7-2, 0-4).
Fazer o mesmo exercício mas com letras.
Dizer algumas palavras e pedir à criança para as repetir uma a uma (ex.: verde, preto, azul, amarelo…).
Fazer o mesmo exercício com frases pequenas, medias e longas.
Recontar histórias depois de as ouvir, ler e contar.
Descobrir palavras que rimem.
Articular sílabas simples depois de as ter ouvido do professor (bir, cra, fer, tor e cri).
Articular diferentes ditongos e sílabas combinadas e pedir à criança para tentar repeti-los.
Ler textos e compreende-los; ler diálogos para treinar a expressão verbal.
Executar batimentos para a criança repetir.
Identificar absurdos auditivos (ex. o gelado está quente).
Identificar sons do ambiente.
Ouvir uma cassete, identificar os sons que ela contém (vozes de animais, chuva, vento etc.).
Fazer recados simples.
Reconhecer sons de instrumentos musicais (tambor, flauta etc.).
Efectuar descrições: de imagens, de factos (com ou sem suporte visual).
Descrever factos já passados.
Jogos de Percepção Auditiva / Rítmica
Batimentos (repetir), (silabação de palavras).
Séries (números, nomes, cores, objectos, animais, frutos).
Frases (simples, complexas) (a repetir, a organizar).
Descoberta de palavras iniciadas por…/terminadas em….
Orientações verbais.
Famílias de palavras
Absurdos auditivos: palavras sinónimas - antónimas.
Pares de palavras (iguais/diferentes).
Poesias.
Lengalengas.
Sons do ambiente (dizer em sequenciar).
Completamentos (letra/sílaba/palavra/frase).
Ditados de sons: sílabas sem nexo.