Család, Gyermek, Ifjúság 2003/4

r rnpszrnrtszt6r . Fdszerkeszt6 Hcrczog lliirio . Olvds6szerkeszt' K i s sn n n o . Munkatdrsak eriborj6ni szabS orsolyo, szoloi oriro ' Felel6s szerkeszt6 Gydrfi €vo . Foti c y c n e s - | ( o v d c st o l t d n ' LoptervAs nyomdoielakesztt{s zoft stridiri . Nyomos InnoYqPrint

'srfnxfsrr6sfG tozT Budapest, Vo.sdnyi Iftn u. t7. r. em. tel: zz5-j525. fax: zz5.j5z7 e moil : c sagy i@moi l.dot onet.hu weboldal : wtttt'.szochalo.hu

. RtSPfI6K lnformocids OrszdgosOt'vostttdomdnyi gyermek-6s Intlzet is Kainyvttitr ifinsagvidelmifeliigyeleti i s tovabbkipz4si 6ndll6osztolyo65 o F'v6rosi Onkorminyzat Gyermek-Cs lfjis^gvedelmi Ugyosztdlya

. KrnDds is TERJrsrTis

Csald, Gyermek,Ifjrltdg Kiemeken Kdzhdszn(tEgyestilet ISSNt216-84i6

D r o s r t m 6 r nK 6tn i n oi M o g d o l n o G 1 6 s rp xd6r o l y volnrir triszlri

szociol69us s qI n d [ c n g y c l d r i o gydgypedag6gus D r . S r i s k qG 6 z o Z ITT6O T T S I { Gpedagdgus I S Z E R K E 5B ncz6lnnnq srirnqi cdbor pszichol69us gy6gypedog6gus Bogn6rMiirio pedag69us s zKE R z 6 I I s16iluN c 6 s p i ir s o r o l t o B o t h Em 6 k c pszichol69us log.ttz G o y e .c y u l i in 6 G y u r k ds z i l Y i q szociol69us iogdsz ccdcon nndor H ob o n y F r r c n c n d gy6gypedogogus nevel6szirl6 d g n e s Dr. Ger6b Ki s s n n n q szul6szn6gy69ydsz logdsz I h r is z t t d r t q X o r b ul y 6 g n c s szociolpolitikus pszichol6gus D r . K o v d c sl i g n e s K r o Y o l i kl s u z s o n n q gyefmeKoNos kdzgazddsz D r .M d t o y K q t ql i n N c m c sn n t 6 n i q gyermekowos grafol69us Nem6nyE i szter t{ieto llercedes szoci6lpolitikus njsagift e i c g cI n 6 d r . c s d n y i H o g d o l n o s z q b 6 n n d1 6 s pgAsz pedog69us

A magyarcsaldd,gyermek, is if;isiigvddelcm;clcnlcg egyetlen szakmai folyt-riratak6thavonta jelenik meg Szerkeszt6kk6nt lontosrak tartjuk,hogy az 6rezhet6szak mai is egzisztenciiilisbizonytalansegbanmegkisdrclitik egy-egy jelensdg objektiv 6s tttbboldahi megkdzelit6sdt,a v6leminyek utkoztetdsdt, a korrekt tdj6koztatdst Nern kdtelezzr.ikel magunkat cgyctlcn gyermekv6delmiirdnyzat a legeredmdnye mellett sem.Az optirnilis megolddsokat, keressriLk lcgcdlszerribb m6dozatait sebb formdkat, a segites mcgsziin Szeretndnkrdszt vdllalnr a brzon)'talansdgok tet6sdben,a csal6d- 6s gyermekv6delem drintdshozirinak Lapunk nyitott: minden hasznos,gort bcfolyasoldsaban.

szivesenvesziink kezderndnyezdst dolatdbreszt6 iavaslatot, cs irdckl6disscl vdrunk. On is drdckelt- legyenolvasirnk, szerz6nk,tdmogattinkl . A megrend.el6lapotkirjnk a kovetkezdcimre elk ldeni: C s ol r i d , G y e r m e k ,I f j r j s r i g t g y c s i . i l e t , 1 5 3 7 B u d o p e s t ,P f . : 4 1 7 A megrendel6salapjenetutalisi postautalvenF ktldiink az el6fizet6smegkdnnyitdsccdljebol Kdrjnk felttlntetnia pontos cimet, ahov6 a kizbesitdst k6ri, amennlabenaz cimmel! nem azonosa szdmldnfeltr,intetett A lap dra 45o.Ft, az ivcs cl6fizetdsi dij 24oo.-Ft, r6oo.Ft drdkkedvezm6nnyel

t lE G R t N D t t 0 Alulirott, el6fizetek a Csaldd Gyermek lfjttsdg z

. ivi szdmaira. Kdrem, kiid.jenek szdml(rt vagy befzetisi csekket!

MEGRENDS EZ I -E0 M E N I .E YV E : . . . . .

I N T fz H6 N Y.:. . . . . , . (a szdmldn szereplS nEv is cim)

PosrdzislcfM:. . . . . . . . . . . . . . . .

B e f i z e t 6 sj e l l e ge :

l) autalasi szfunla alapilr

n csekken

o r it u m , o l r i i r r i s , A megjelent cikkek nem feltdtleniil a szerkesztds€gvdlem6ny€t tiikrdzik. Az [isdgban megielen6 k€Pek illusztrici6k.

Tartalom I arvnrrd .

HcrcuogHdfio: Mit k.zdj0nk o titkokkql?

T F6KUszBRt{ .

Both Endkc:gfindzds6s gycrnckvddclcn

I uinLrc .

Gyurkdsrilyio: cy.rckjogok nfrikdbon- nz ExszGycrckjoii tgyczrn6ny6rv5nycs016sc

t3

I nfzdporr l(orbuly69ncs:Alkolmoss6g, fclcl6ssdg

I

1C

ESTTTf,IIU[MdilY HobonyFerencn6:ilct o sz0lct6sutdn

2t

I BESZf[GETfS llirto

.rcrdcs: l.lindonnyion kudorcotvollottqk

26

T f,JRilt0 xiinw:

I

. Krovoliklsuzsonno:npr6 dolgok istana

30

. eyurkdsuilvio:n j6 onyo

t2

BEl'IUTRTJUK - n6d3z.rtoni 6ssrefoglol6 szob6nndrds:Kopocs-srisrt6mo

3l

Kissnnno: Az dllomfcladoto oz iskoloi ncvclSs?

40

BEszdM0rd ilcncs nntdnio: condolotokq crolddonbclUligrdgrokrdl

a1

I R 0 D f , $ . t IJ 0 G t S t T H ( .

xiss nnno: nr ouonosncrnfickszerolrn6r6l

a6

I BdcsfzTf,Tti .

szcad€f$imdom&++6ry+egy

p$d€t{p

81

z o o r r r s. r d r ! i i ! c s n r deov r n x i r r . r r l s d e 3

BtvtlET0

Mit kezdiiink a titkokkal?

Nagy vihart kavaft a kdzoktatosi tdrveny m6dosit6sdnak az a passzusa, miszerint a pedag6gusnak nincsen joga a sziil6vel k'\zijlni a gyermek 6hal neki elmondottakat, vagy a tudomosdra iutottakat.

Legalabbis ez az i1foFi,r,taci6,,jatftat" a meditu, A megleheI t6sen kusza €s sokszor €rzelmilegtilfrltdtt - politikai felhangokt6l sem mentes- megsz6latiisok alig eitetteksz6ta l€nyegr6l, nevezetesen,hogy mit tegyeq rehet a pedag6tus vagy mas segit6 szakembera tudomasara,utott informaci6kkal,6s hogyan tud segiteni az 6t bizalmdval megtiEztel6gyereknek.

6s iinHa az elmirlt 6vek ismertt€ vdlt gyerekb6ntalmazasi gyrlkossegreseteit vizsgii,llut, akkor azt kell megdllapltanunk, hogy az 6 nrett gyerekek nem tudtak" vagy nem akartak a pedag6gushoz,v6d6n6hiiz,owoshozvagy mds seglt6hdzfordulni, 6s ez megliitiisunkszerint j6val sulyosabbprobldma,mint a titokA legnagyobbgondot az tarus lehetdsege,vagy kdtelezetts6ge. ielenti,ha egy gyerek,vagy fiatal rigy 6rzi senkibennem bizhat, senkinem kiviincsi16,nincsolyan feln5tt, akivelmegoszthatniia gondolatait, elmondhatnd Bondjail Mintha azok a feln6ttek, akiknekaz a hivatisa, hogy segits6ka gyerekeket6scsalidiaikat, nem volndnakfelkdsztlvesemmilyen6nelembensemarra,hogy fogadliikezeketa hol nyilt, hol reilett ielzdseket.

Amikor egygyereka pedag6gushoz fordul krizishelyzet€ben, akkor t<ibbf€lemegkijzelit6sis kindlkozik.Mindenekel6ttad6dik az a szakmai,etikai kdrd€s, hogy a segit6 foglalkozisriaknak milyen m6don kell kezelnitii<a reiuk bizott informeci6t,hiszen azzalnem 6lhetnekvissza,6sazt a kliens - esetiinkbcngyerek javiirakell lehet6s6gszerintfelhaszn6lni.

Amikor papr6l, orvosr6l vagy pszichol6Susr6lvan sz6, fel sem merirl senkibenaz a k6rd6s,hogy vaion meSoszthatia€a rebizott,vagy dlralafeltiirt ismereteketa gyereksziil6l6vel,vagy missal,hiszenezekhagyomiinyosan €s megszokottm6donolyan foglalkoziisok, ahol a titoktartes kdtelez6 6w6nyri. Erdekes mdon azt nem vetetle fel senki a tiltakoz6k - pedag6gusok, sziil6k,politikusok- koztil, hogy mi legyenesettikbenezekkela tilalmakkal.Sziiniiin meg az is? URye,furcsa lenne?A pedag6gusoktalankevesebbesetbenkeriilnek ilyen helyzetbe,de a gyermekvddelembennapontaad6dik a k6rd6srmi szolg6ljaa gyerek 6rdek6t?Mit lehet,szabad6s kell renni?

Ellentmondasos az a kdrdds,hogy mit tegyen,tehet a szocia lis munk6s ezekbenaz esetekben,hiszen egyr6szr6lsz6merais kiitelez6a titoktartes,mdsr6sztebbena szakmiibanm6g kevdssi alakultakki a szabdlyok,ds igy a titoktarteskdrirl Da8yonellentmonddsosds furcsa szokdsokatis megfigyelhetiink.Klasszikus esetbena gyermekj6l6tiszolgAlat,a v6d6n6, a gyermekowos kiizd azzal a gonddal, hogy a tudom6sdraiutott informecidt hogyan6skivel oszthatjameg,ha egfel6l ielent6sikotelezettsege van, amennyiben p6ldaul banhlmazest, elhanyagoliist6szlel, mSsr6szta kliensek6rdek6benktiti 6t a titoktartasiktitelezetts6t.

Ennek a probl6minak tijbbfdle felold6sais van. Ha tudomesera jut a gyerekveszilyeztetetts6ge, feladataa szak' aLkor els6dleges mai kompetenciajdbatartoz6l6p6sekmegtEtele,6s amennyiben az eset sulyossdgaezt megkdveteli,akkor a gyerm€ki6l6tiszol gdlat haladdktalantaj6koztatesa.Ez ut6bbi semmik6ppensem mivel olyan szolmetszeg6s€t, ielenti a titoktartesikdtelezetts€g g6latnak,szakembemekad tetekoztatest, akinek 6ppen az a feladata,hogy segitsea bajbanlw6 gyereket.

Miis k6rdis, hogy mi a teend6ie,ha az informici6 a gyerekt6l szarmazik,6s annak kifelezettker6se,hogy ne sz6ljonsenkinek.

Ezekbenaz esetekbennincsen egyertelmfl6s e8ys6gesi lesfoglaliis,hiszenaz adott helyzet,a g),erekprobldmdjiinaksrllyossdga csnLliD GyERt4E r FKJ l j s i C i i i i i 2 0 0 3 / 1 s l i M

6s a lehets6gesteend6k ditnthetik el, hogy mi a helyes diintds.

Ezzel a dilemmAval persze,nem csak a szociiilis mur d6 kiizd, hanem valamennyi segit6 szakember.

A legoptimiilisabb esetben a gyerek szamera a szakember, intCzmdny megfeleld vddelmet tud nyiitani €smeggy6zi 6t arr6l, hogy fontos a titok feloldiiLs4€s a megfelel6 l€Fsek megt€tele.

Ugyanakkor nem ritk6n a sza-kembertehetederurek&zi mage\ mert bilrmi is legyen a diint6s, nem tud 6rdemi se8lts68etny0i tani a hozz6 fordul6 gyereknek.Ha a gyerek vagy fiatal f6l, vagy a seglt6nem tudia 6t megv6denia tov6bbi drtalmakt6l, biintalmaz6st6l, akkor tovdbbi k€rd€sekmeriilnek fel. Sainos,nem ritken maga a seglt6 is rigy 6rzi vesz6lybekeriiLlhet,mert 6ppen nem az a k6rd6s,hogy megossza€a sziil6velaz informeci6kat,hanemaz, hogy hogyan v6dheti meg a gyereket 6s maget a sztil6 indulatait6l. Erdemesazon is elgondolkodni,hogy mif6le helyzetekben A sattdbankizar6h8 a kerirlhetsor a titoktartassztks€gessdg€re. dsszefiigg€sben keriilt el6 ez a k6rd6s,pedig drogfogyaszrdssal szilmtalanolyan helyzetad6dik,amikor a gyereksz6m6raa pedag6gus - vagy mi4s temogat6- kiutat, de legalibbis v€delmet ielent.A rossztanulm6nyi eredm6ny,a kapcsolatikonfliktusok, vagy6PPenkormastaniirral,Sondoz6val, akir hozz6tartoz6kkal, gond, barittal, szerelernmel, egeszs€giigyi tarsakkal,iskolatiirssal, a sziil6 betegfdlelem a betegs€gt6l,a nem kivint terhess68t6l, brutalitasa,vdl6s,gyermekelhe' s6gevagy krizise,alkobolizelesa, 6s lyez€si,lethatlsi vita, testv6rekkiiztitti konfliktus,bentalmazas m6g ezer f6le eset fordulhat el6, amikor a pedag6gus,vagy a lehet szii'ks6g.

Ilyen esesegit6szakemberfigyelm€re,segits6g6re tudniuk kell, hogy mit k€pesek tekbenperszea szakembereknek vallalni a probldma meghallgatisiintil, kihez 6s milyen m6don irenyithatjek a gyereket,€s persze nem utols6sorbanhogyan - a felmeriiit lehetnea sziil6tbevonni a gyerekbeleegyezds€vel Az a gyakoriattitid, hogy megoldiisiiba. krizishelyzetkezel6s€be, mint ahogyanaz is, ez nem tartozik az iskoliira,elfogadhatatlan, hogy a pedag6gusnem tudta,vagynem akar,aazokataz int€zm€ megkeresni,akik az adottprobl6mamegnyeket,szakembereket olddsdbanleginkiibb illet€kesek.Nem vitatom, hogy sok helyen len hidnyoznakazoka felt€telekdskeretek,amelyekszirksdgesek de a gyerekfigyelmes6stemogat6 ndnekaz idedlismegoldrishoz, mindenmeghallgatiisais a lehet6s6gekszerinti segitsegadas is. kinek lehetSs6ge €s kdtelessdge Alapesetk6ntel kellenefogadnunk,hogy a pedag6gus6s a gyermekkel taliilkoz6, dolgoz6 m6s szakgmberfeladata,hogy olyan bizalmi kapcsolatot6pitsenki, amelybenbiztosansziimithatnakfigyelmdre6stanacsairaa rdiuk bizottak.Amint Feny6D. Gy<irgyirja: ,,A ddntdshezkdt timpont kinAlkozik a taner szemdra.Az egyika tapintat,a i6 izl6sdsa tisztelet.Taliin nincsis ezekn6lfontosabb.Hiszenmi mis igazithatjael az embert,mint saiatar6ny6rzdke,tapintala, erk<ilcsi6rzdke?Ezeket mozg6sitja,amikor megadjaa m6siknaka tiszteletet,azazkell6 tisztelettel6s felel6s s6ggelviszonytl s mdsik ember6let6hez,fontos probl6m6ihoz.

Milyen se8itsdget A mesik tempont a pedag6giaihasznoss6g. viirhat egy oszt6lyf6ntikakJ<or, ha informeciijit megosztjakoll6g6ival,ha megbeszdliranenersaivalazt, rrnit egy+gy gyerekr6l, illewe gyerekt6l megtudott. Vajon hat6konyabb az 6rintett di6kkal ritrt6n6 fogtalkozis, ha konzult6l valakivel rola, 6s a konzulteci6sorantitkokat, intim doltokat erul el?'

Van m6g egy tovdbbi szempontis: a gyerekek,azt tanuliak meg, amit tdltink l6tnak. Ha tiszteletbentaniuk a titkaikat, ha figyeliink rajuk is segittink nekik, amikor bajban vannak, akkor feln6ttek lesznek. i6 es€llyelmaguk is 6rz6keny6s tisztessdges Mdrpedigalapvet6enez€rttiirt€nik az e86s2,Vagy m6gsem?

F6(usrBsil

A gyermekv6delmi rendszer 6s a bfiniiz6s iisszefiigg6sei Szerz6nkzooz aprilisdbankeszltett interi t egyfi6val az Asz6di javit6int6zetben.lancsi - 6s sok sorstarsa - tdrtinete nyomdnkezdettkutat6munkdba.Az itt kdvetkezdtanulmd.nynem kevesebbrevdllalkozik, minthogy el€nk tdria a hazai gyermekvidelmirendszer, valamint a gyermek- 6s fiatalkori bfindzis ndhdnyj ellegzet es 6sszefiiggesCt. I

S O R TR, T T 6Vi lI T T E I ( . . . ' , , f , i l YS Ri R TE G Y

fancsi r984-ben sziiletett egy kisvirosban, az orszdg d6lkeleti r6sz6n.Kertesh6zbanlakott egyiitt a csalid fancsih6rom 6veskor6ig, amikor rend6rrik vittdk el apjet otthonr6l, feltehe t6leg betiirdsmiatt. A tiirt€ntek ut6n sziilei elvdltak,majd anyja egyediil nevelte Jancsit 6s n6la nyolc 6wel id6sebb bdtyier, Jancsir r 6veskordig,amikor ijra fdrjhezment. A f6rfi a gyere keket saiet fiaikdnt szerette.f6 kapcsolatbanvoltak ugyan, de fancsikevdsbdmes€lteel neki a dolgait,mint any,enak.Az €desapi6t 9 €ves koriban ldna legkOzelebb.Ezt kdvei6en hSrom€ventetal6lkoztak. r r dveskora kiiriil haveriaivalkaivetteel az els6lop6stheccb5l, mald ez egyregyakoribbiiviilt, €s kiegdsziiltbetiirdssel,rablissal is. Ekkortijt kezdett eljirni bulizni, amihez p€nzre volt sziiks6ge.Mivel nem akarta,hogy teliesensziilei tartsakel, 8ondolta, majd gondoskodiksaldtmagrir6l.Balh6ir6lanyja semmit sem tudott, ha n6ha feltrint neki, hogy fi6nak feltrin6en sok pdnze van, megkdrdeztet6le, honnan van, amire fancsi hazudott valamit. A rend6rs€gitityek hatiisiira a rend6riik €nesitetl€k a gyamhat6sagot.

Iancsit r996-bankiemeltdkcsal5di6b6l, ds egy kdzeli falu lakasotthonebavittdk.

Szeretettott lakni, mert igy €rezte,tair6dnekvele, megvolt a kell6 k6vetelm6ny6s szigorusag.Az iskol6banazonban sok probl€mavolt vele, gyakran l6gott. Ebbenaz €vben nem tudta befejeznia hatodik oszt6lyr,mivel tril sok igazolatlan6r6iavolt.

A lakiiLsotthonban 4 dvet titlttttt el, ezalattkemdnyendrogozott, 6s ttibb lzben megszatkiitt,mivel nem meheitekdiszk6baazok, akik a 8. osztiilyt m6g nem feiezt6kbe. A loptuok tovebbrasem szrintek meg, de szimuk valamivel cs<iklent. Egy alkalommal, lopesauten a rend6rs€gJancsinevel6i6thfvta fel, hogyvizsgdlla dt a fift, nincs€ n5la lopott holmi. A nevel6tanfusok p€nzt €s dkszert talAlt ndla, ez€rt feljelentette6t. (lancsi pr6b6lt neki p6nzt aidnlani a ha.llgatesadn.)

Ezt Jancsinagyon zokon vette, nem €rtettemeg,mi6rt tette ezt a nevel6tanar,hiszenmindenki lobban l6rt volna,ha hallgat.A blr6segfelfiiggesztettszabadsigveszt6sre it6lte. V6giil Jancsi folyamatos iskolai magatanasbeli problCmdi kiivetkezt€ben(tan6rn6i€t megiitiitte, sokat hi6nyzott igazolatlanul)kirugtdt az iskoldb6l,ami azt vonta maga utan, hogy a lakasotthonbl is mennie kellett, Ezt kdvet6en zoooben, egy nagyverosigyermekotthonba kertiLlt,ahol r 6vet tdltiitt el. ltt i6val.titbb gyermek volt egyiitr, mint a bkesotthonban. Ahogy fogalmazott: ,,nem is foglalkoztak a gyerekekkel,a nevel6k is elvoltak maguknak,a gye-

rekek is elvoltak maguknak.'Ez alatt az egy 6v alatt a drogot ugyan felretette,de rdszokottaz alkoholra.Nevel6otthonoshaverjaival (nagyr6sziikkelegy csoportbanvolt Asz6don)minden napluk azzaltelt, hogy <isszesqedj6k a penzt az aznapi bulihoz 6s a rdszegsdghezelegend6 alkoholra. fancsi brlncselekm€nyeket is krivetettel, de tov6bbrasem olyan gyakorisiiggal,mint korabban otthon. A nevel6otthonbanelkiivetett kttnnyi testi sirtisirt ds egy motorlopas€rtkeriilt Asz6dra.

A iavit6int6zetbeneltitltittt r8 h6nap alatt befeieztea 8. oszt6lyt, ds beletanult az asztalosszakm6ba(a szob6banmutatott t<ibbdolgot is, amelyeketmata k€szitett).Arra a k€rd€semre, hogy milyen a iavit6int€zetben,a kaivetkez6v6lasztadta: ,,ltt na&yont6, ha kinn maradtamvolna, nem hiszem,hogy bermit eldrhettemvolna az 6letben.Nem azt mondom, hogy igy szSz szdzal€kosan,de igy az€rt van valami elindul6si lehetG s€gem,szerintem...Azin egy szakma...odakint a nyolc dltal6nosom sem lenne meg.'

Ezenmondatai,illewe az,amikor a jdvdbeli teweir6l mes6lt, nagyon meggy6z6ek voltak, de kidertilt, hogy k6t kimen6je alkalm6val is kdvetett el brincselekmdnyeket,amelyeknek az eljiiLriisam€g folyamatban van...

I K5E I G Y E R I T I T K VG€ O D iEl D I TOI IS K O D( 6 8R 6 [U [ 6 GYE RE(EI( Asz6donkdszltettm6lyinteifim utdn kezdtemel azon gon dolkozni, mi€rt olyan magas azoknak a gyermekeknek a sz6ma, akik gyermekv€delmigondoskoddsb6lkeriiltek iavlt6int€zetb€.

T6ny, hogy a gyermekotthonokban a nevel6k kevdsbd tudnak odafigyelni a gyermekekre- err6l fancsi is beszdlt a verosi gyeimekotthonnalkapcsolatban.Tiibb gyermek jut egy nevel6re,mint amennyire a sziil6knek kell vigyiizniuk a csal6dban. Mdgis, statisztikaiadatok bizonyftiSk(ERUBs,azaz Egys6ges Rend6rs68i6s Ugyeszs€giBfniigyi Statisztika),hogy a legtitbb fiatalkori, illetve gyermekkoru binelkdvet6 6p csalddb6l keriiLlki. Ezekb6laz adatokb6lnem vonhatunk le re6lis kiivetkeztet6seket, ha azokatkiziir6lag iinmagukbanvizsgiiljuk.

Ez azzal magyarizhat6, hogy i6val tiibb gyermek n6 fel csalSdban,mint riLllamigondoskodrisalatt, tehat a ro @o f6re iut6

2 0 0 i / r . s r d ' 4 i i i i ! c s n L i oG y E R i r r rKr J s i G

5

rriKUslBnN dssresgyermekv6delmi 0 - 1 76 v e s e k g o n d o s k o do6l ost t sr6mqiissr€sen d l l 6 ks r d m q 23 907

t992

G y e r m e k v 6 d e l mfi iotqlkofd asgy.rmckkorti g o n do. l q t td l l 6 k cgyiittv6vc b0nclkdvct6k 6 so 0 -1 76 v c s c k %-osotdnyo

0ssrcsfiotollotrids gyctmckkorri b0n€lkiivet6, o k i kg y e t m e k v 6 d e l m i g o n d o. l q t td l l t q k

2 559E25

0,93

1 5 7 0 6 + 4 i i 8=I 2 0 1 9 4

9O9+225=1231

1 5 0 0 1 + 4 1 86 ! 1 9 1 2 9

999+275=1271

1 1 1 7 9+ 1 t 6 E = 1 8 5 1 7

1098+2E0:131E

t993

22 911

2 197 31t

t9 91

22 377

2 122 lLt

o, 9 2 o,92

1995

2t 952

2 3A7 707

0,93

11321+1t69=t6190

1000+2E0:1280

1996

21 7Ll

2 296 661

0,95

1130+218=15/tt

1997

20 955

2 23A 359

ot 9 l

r3511+1689.!7 231 r3953+1287 =t8212

917+225.t162

LO68+27 A=L!16

1998

t9 321

2 ta2 631

0,69

72866+3866.t6712

7999

ta 5s2

2 rt1 714

16 103

2 090 t10

Lt510+1116.1567 6 1 1 00 1 + 9 96 S=1 s 0 i [ 6

I83+207.1090

2000

o, 6 7 o,E7

2001

77 991

2 05t t66

0,88

1 1 63 1 +3 73 0 =1 5 3 6 1

E65+199.1064

7 EL+216.997

1 . t d b l 6 z o t : A g y e r m e k v 6 d e l rgnoi n d o s k o d 6 os l o t t 6 l l 6 g y e f m e k e k o, g y e r m e k k o r6J s o f i o t o l k o r r jb U n e l k a i v e t 5skz 6 m o . biinclkc;vctrjk sziiInil irdcmcs ink:ibb osszchasonlitilni,aInc lyeket az alilbbi adatokbdl szimoltanr ki A z e l r n i r l t l o 6 v b e I l t i z e z e ro ' t 7 i v c s g y | r r n c k r c l l 6 , 6 l ( ' s 94,52 kozottl gyerrnckvedc)mi gondoskoddsalatt dllo jutott A tibl6zat utolsd k6t oszlopiban peciig arra volr,rtloT(jdrt lil hatunk aclalokat,hogy nclyik cvbcrr hiiny kislor u l)rlnclkovclo volt, illetve mennyi azoknak a szima, akiklek valanrely gyer mekv€delrni int€znrary volt a lakhelyc a b(rrcscl krrcny cll,, vclisckor Ut6bbi adatokataz EgysdgesRend6rsi'gids Ugy!szs69i Riirt r : i B yS i t a l i J T l i k ar i v c sk i a d v i i n y a i n a kI 9 ( s { s l 9 r ( : l l l ) l ; r / i t l i l ibol glirjtottem ossze (Az ott nlegjelolt tart(jzkodisi helyek lckiulclt( rIr ,r ,rnv{ l(i koztil gyerrnekvdclelnrigorrcloskotliisrrak nrck ifjrisigvccld intczct sziil6', ,,gycr is , ,ncvclootthon illctvc a ,,nevel6intdzet kategoriakat Ezen adatok azonbarl sdjnos -l lriszen a rncllililctlx'n laliilhalo ai(ikrt/ rrregk6rd6jelezlret6ek, tato a gyermek es fiatalkolrjak brinozeserol .imti statisztikili adatokat tartalmaz6 kiadviny az ERUBS aclatokrr,ilrragyobb szilmokatjr:liil mcg ,,n(v( l{'iotlhonban,intizclbcn cl' kilcgoria alatt, amelybe a liibjegyzet szerint a ,,gyernrel !s itjirsiigv6tlii

intezet , neveloint6zet, ,egyeb hely tartozik Azt Irontosan rrern lelret tLrrlri, Irogy rnit lakar az ,,cgy6bhcly' kategoria) Arrcnnyibon ar ill Iclsorolt crtikek a valdsak,akkor a kdvetkezokben kilejtett problenra nrdg nagyolrb [szerint pFlditrl az r997 r's r:vlx n a ro czcr gycrnrclvi'clclmi gondoskoddsalatt dlld kiskonibol 9o6,7valt btlnelkovetov6,ellentdtbenaz ERUBS-ada' tok alapjin szirrroll ,.rrrindossze 642,3 del Osszchasonhtis l('t)l)( r): r997 l)( ro frcr r)cn) gycrmekvddelmi Sondoskodas alatr levo kiskorir k6znl76,2 to kdvetett el birncselektn6nyt llzr:rradal<rLatalaIrrl vrlvc vtlgiggonrloltanr,milyen esdllyel valik brinclkovctovecgy olyan liatal, aki allami neveldsalatt ellt es olyan kortiirsai,akik nenr A rlragrarrrrollr'olvashalo,hogy mig ro ezer nem gyermek vcdclmi gondoskodis alatt nevelkedett gyermekbril itlagosan 7o lri v,ilt t)ti elLirvet(]vaa fcltiintct{ tl lir ivllcr), addi8 a 1o ezer 6lycrnrckotthonbanlakora juto bil)elkdvetdk szama az r992-es 5 r 6 , 2 1 6 l z o o r i g 5 9 r , J - r ee n r e l k e d e t t , 6rs9 9 7 b e n v d g y i sa z t l i g y c r r r r c l v r r ll r n i t i t r v c n y ( 1 9 9 7 a v i X X X I . ) e l e t b e l 6 p d s 6 n e k ivcbcrr crtc cl a lcgmagasabbszimot 642,12gfijvel. Lzt kove t6erra szirrrol, ugyarr kis rncrtrikbr:n,dc szcrcncs6recsrikkenni kczcltck

1 . d i o g r o m : M i l y e n e s 6 l l y e l v 6 l i k b U n e l k i i v e t 6 v 6e g y r i l l o m ig o n d o s k o d d s o l o t t , i l l e t v e e g y c s o l 6 d b q n nevelked6 gyermek

700

E i i n o r i j vvdo l o se s d l y eo r e v e so d o t o ko l o p l o n

600

Ilrre rrcrrrrncgfr:ldrirnagy,rii/at az, hogy a gyermekekkeve scbb szcrctctet,odaiigyeldst kapnak a gyermekvddelmi ottho rrokban,sern pedig az, ltogy azon fiataloknak nagy risze, akiket

500 400 300 200 100 0

Ezcncrcdndnyckozt j.l.ntik, hogycgy gyermekYSd e l m ig o n d o s k o d dosl o t t d l l d f i o t o l 0 , 4 - s z e rn o g y o b b cadllyelvdlik b(nclk6vet6v6, nint or oron kiv0l feln c v e l tk o r t d r s o i .

l

a

a

a

a

t992 19921994 1995 lgi6 . d l l o m gr o n d o l o t t i o k

r

a

a

a

a

ri97 1998 19992000 2001 . n e md l l o m gi o n d o - l0ttiok

f i L si i c i i i i , 2 0 0 3 / 4 s z i | ' | csnrAG D y r R M rr K

valanrrJycrbiincscklkmdny miatt elitdltek,fiyakran mar a nevel6otthonban rs valamilyen, mdg gyerrrrekkorukbanelkdveteLt szabiilysdrlds,biincselekrnr-:nynriall kcriilnck be Mindk6t ok lancsj csctibcn is megfigyelhet6volt, azonban annak ellendre, hogy kiszakitottekijt csali,idjib6l,tovibbra is kdvctctt .rl biincse -l}hiil a kicmcl6s nem 6rte el a c6lj6t, mivel a lckrDi'rryckct brinciz6ikarrier megdllitesanem val6sult nreg.

F0(uszBn Ezekaz okok sarkalltakan4 hogy k6rd6iveskutatSstk€sziF sek az Asz6di Javitdintdzetben.

A kdrd6iveketzz olyan fiatalkorival tdltettem ki, akik mindannian gyermekvddelmigondoskodasal6l keriiltek tavit6intdzetbe,

I Re v r n u r r v ( o rG [ u0rn D 0 s K 0 vDi r irsrosxRR r

A,,gyermek mindenekfelettd,ll66rdekdnekfigyelembev6te I6be"tartozik, szerintem,a megfelel6taj€koztatasis, hiszentudnia kell a gyermeknek,hogy tert6nekmelyek a lehetsegeskdvetkezminyei. Egy rz 6vesgyermekezt magat6lval6szinrilegnem fogia kitalalni. Bizom benne,hogy ehhez hasonl6 eset manap sag a gyermekvEdelmitiirveny hateseramer nem tdn€nlet

.

n g y c r m c kc s o l d d b r i vl q l r i k i e m e l 6 s e Interirialanyom csalidbdl val6 kiemelisdre csak ritviden ulalt, nem rdszleteztepontosan,hogy a gyiimhat6siigkoriibban milyen int€zkeddsekettett, egyaltalantett€ valamit. En ebb6l arra gondoltam, hogy val6szinrilegJancsinem vette annyira komolyan a gyiirnhat6sigot.,,Hdt...6nnem gondoltam,hogy ez lesz bel6le mondja. Azt hiszem, fogalma sem volt r6la sem neki, sem €desanfdnak, hogy cselekm6nyeimiatt kiszakithatjrik a csalidb6l."

Ezeket a gondolatokat az6rt tartom nagyon 6rdekesnek, mert 6rz6dik bel6ltik a trij6koztat6shidnya. Jancsit r996-ban emelt6kki a csaliidjiib6l,tehat egy 6wel koribban, mint ahogy metsziiletett az rij gyermekv6delmitdrv6ny (1997.6vi XXXI.), amely atalakitottaa gyermekvddelemszabilyait,6s korszert, az eur6pai normiiknak is megfelel6 rendszert €pitett ki. Ennek egyik megnyilv;inulasaa tdrvdny altalenosrendelkez6seikdzdtt megfogalmazottalapelv(L fejezet6ben): z [ (t) A gyermekek videlm4t elldt6 helyi dnkormdny zatok, gydmhivatalok, birdsdgok,rend6rsEg, gy4szsig, mos szeNezetekis szemilyek e tbrv€ny alkolmazdsosordn o gyermek mindenekfelett6116irdekit figyelembe vive, tdninyben elismert jogaikat biztositva idrnak el.

Ez <isszhangban van a Gyermekjogai16lsz616,r989. november 2ean, New Yorkban kelt Egyezm6nnyel,amelyet Ma8yarorszegonaz r99 r. dvi LXIV. tttrv6nyhirdetetrki. Az Egyezmeny tdbb fejezetiben(3.9. t8. stb) is utal a miir emlitettgyermekek mindenekfelettiill6 €rdek6neka figyelembev6tel6re.

A gyermeketvdd6 feladatokata G)'vt. taxative sorolja fel.

Ezekelliit6srita gyermeki6ldriszolgelarokvdgzik.

39. [ (]) A gyermekj6ldti szolgdltatosfeladata a gyermek Lesli,Ielki egiszsiginek, csalddban tort'nd nevel4sinek el6segitlse 6rdekiben a) a gyermeki jogokr1l €s a gyermek feil1dEs4t biztostto tdmogatLtokrdl val6 tdiekoztatLs, a tdmogatdsokhoz val6 hozzdiutdssegitise, b) a csalAdtewez4si,a pszichol6giai,a nevelisi, az egeszsegngyi, o mentdlhigi4ndsAs a kdros szenvedilyek megelSzisit cilz6 tandcsadasvagy az ezekhezval6 hozzEutas megszeflezese, c) a szocidlis vdlsdghelyzetbenlev6 ydrand6s onya tdmogatosa, segitese,tandcsokkolvsl6 ell6tosct, d) a szobodiddsprogramok szeruezdse, e) a hivatalos iigyek intizis'nek segitise.

A rai6kozta6sttehet a titrv€ny kifeiezettenemliti a tamogatasok eseteben,az ugyan nem ielenik meg benne pontosan, hogy bizonyosmagatartasokverhat6kdvetkezm€nyeir6lis t6ja koztassiika csaliidot,de vajon elk6pzelhet6,hogy a csalidot csak a tamogatdsokr6lkell tajdkoztatni,az esetlegeskbvetkezm6nyek6l nem sziiks€ges?

.

e v es z 6 l y e z t et e t t s d g f o g o l m d n o kn e g h o t r i r o r d s o Fontos€s ide kapcsol6d6kdrd€sa vesz6lyeztetettsdg k6rd6skcire, amelynek rdszleteiremost nem t6rn6k ki, csak a t6mdmhozkapcsol6d6r€szeketfejtem ki.

A gyermekv6delmi ttirvdny €rtelmez6 rendelkez€sdbena vesz6lyezteterts6g fogalmata kiivetkezSkdppen fogalmazzameg: 5. I n.) veszqlyeztetettseg:olyan magatartds, mulasztds vagy kdriilminy kdvetkeztebenkialakult dllapot, amely a gyermek testi, irtelmi, eftelmi vagy erkblcsifejl6deset gdtoljo vagy akaddlyozza.

A veszdl'/eztetettsdget n6gyf6leok alapjiin lehet csoportositani. Az itt felsorolt okok altal6bannem ktrlonell6 probl6ma k6nt ielentkeznek,hanem az esetekmeghataroz6tiibbs€g6ben A csoportositdstaz alapjiin vdgzik el, hogy a <lsszefon6dnak. vesz€lyeztetettsdgnek melyik eleme a leginkibb meghatdroz6.

Ez alapjdna kdrnyezeti,magalarldsi,anyagies egeszsegiigyi okok valamelvik6ttrintetik fel nvilvantart6sbavdtelkor. > Kdrnyezeti okb6l veszilyeztetett a gyermek csaladonbeltdi 6s kivtili hatiisok miatt. A csal6da vesz6lyeztetettsdgiok, ha gondozesinevelesihienyossagok6szlelhet6eka csalddban,ak6r a sziil6k v6l6sa,akir 6lett6rsi kapcsolatuknak gyakori valtogatasavagy egy€bok miatt. A csaledazonbaarnem csak abban az esetbenlehet vesz6lyeztetettsdgi ok, ha a sziil6k ktildn 6lnek, hanem akkor is, ha a sztil6k erkiilcstelen,brintiz6, felel6tlen,kiinnyelmf €letvitelt fol''tatnak, akar egyiittesenis; a gyermekvesz6lyeztetett6 nyilvAnitasete? is indokoltt6 teszi (itt "Sztl6k utalndk a kapcsolata"cimri fejezetre,ahol kifejtem, hogy a legrdbbfiatalkoni €s gyermekkorirbfnelkttvet6 dp csaliidb6l keriil ki). , A gyermek mqgatartdsa miatt vdlik veszelyeztetette,

2 0 0 3 / 1 s. z i M i i i i i c s n L f oc y r R E | (r r J J s f c

FO(USZBNN ha €rtelmilegvagy €rzelmilegvisszamaradott,Setlesos,szovagy drog€lvez6€s ha rong6, agressziv,csavarg6,a.lkoholizriLl6 kdvet el. Azt azonbannagy val6szikisebb brincselekm€nyeket n(s6ggel lehet 5llitani, hogy a gyermeknek az ilyen tlpusri magatartesai nem maguktol alakulnak ki, hanem a csalid nem megfelel6 mrik<idds€readott valaszok.Tehat ezek a magatartesok m6r okozatok,amelyeknekokait a csal6dbankell keresni. , Anyogi veszilyhelyzet miatt akkor nyilvanijdk o gyer' meket veszdly eztet ett C, ha sziiLlei munkak6ptelenek, csiik-kent munkak6pess6griek, a csaled nagy l€tszemf, a sziil6knek nagyon alacsony a idvedelme,vagy munkanClkiiliek.Ez a veszdlyhelyzerkialakulhat a sziil6 sz6nd6kosmunkakeriil€semiatt dppigy, mint a sztil6 szdnd€krinkiviili vdratlanesem6nyekhatasara. > Egiszsig gyi okb6l akkor lesz veszilyeztetett a gyermek, ha vagy valamelyik sziil6ievagy maga a gyermek s[lyosan, tart6sanbeteg.

El6szdra gyermeketa csalddb6ltiirten6 kiemel6sel6tt vesz6lyeztetett€kell nyilvanitani, mald a Cyermekj6l6tiszolgelatnak 6rde megsziintethet6s6Se kell int6zkednie,a vesz6lyeztetetts6g fogalma azdrt kulcsfontossdgria kdben. A vesz6lyeztetetts6g gyermekv€delemben,mivel ennek megellapit6saeset€nkeriil sor a gyermekekvddelembevdteldre. t4. f (t) A gyermekekv4delmea gyermekcsal dban ttir tind nevelkedisinek e16segitisere, veszolyeztetettsiginek vqlamint a sztildi vogy nds megel6zisEreis megsztintetes€re, kiker 16gyermekhelyettesit6 hozzdtartoz6igondoskodnsbol v( delmi nek biztosit dsdra ir 6nyul6 tevikenys6g. stlyosabbfoka pedig elvezetheta gyer A veszdlyeztetetts6g is. valo kiemeleseiS mekneka csaladbol gyermeket (t) gydmhi,,)atal a dtmeneti nevelisbe A 77. t veszi,ha a gyermekfejl6deset a csalddi kbrnyezeteveszilyez' teti, is veszAlyeztetettsigdtaz alapell6t6s keretiben hiztosi tott szolgdltatasokkol, valamint a videlembe vttellel nem lehetett megsz ntetni, illetve att6l eredmdny nem vdrhot6, tovdbb6,ha a gyermek megfeleL6gondozasaa csalddjdnbel l nem biztosithat'. Az itmeneti nevelisbe vdtellel egyid.eitleg a gydmhivatal a gyetmeket nevel1szil6nel vogy - ha ez nem lehetsiges - gyermekotthonban,illetve mas bentlskdsos inttzminyben helyezi el dsgydmot (hivdtdsosgydmot) rendel.

Az 1997. 6vi XXXI. ttirv6nyben meghatarozott fogalom azonban- bdr mindenk6ppenpozitivum, hiszen eddig semminem ldtezett tirl altalenos.A Syerlyen fogalommeghatarozas mekv6delembeneljdr6 szervekez alapjin nem tudnak az orsz6g kiildnbdz6 teriiletein a hasonl6helyzetekrehasonl6ddnt€seket hozni annak erdekdben,hogy orszegszerteugyanolyan k<iri.il m€nyek vezesseneka veszilyeztetettenyilvinitiishoz, Megoldiislehetne,ha az <isszesveszelyeztetett€nyilv6nit6 'ddntist hozzef6rhet6v6tenn6k a szakembereksz6mdra,p6lddul bels6 szdmit6gdpeshiil6zaton,amellyel a titkossegis biztosithat6. Ha pedig ez az adatvddelmi szab6lyokat sdrti, akkor szemdlyes adatok n6lkiil csak a kcirtiLlm6nyeke koncentrdlva Ezeket a gyermekvddelemmelfoglalkoz6 szak6rt6k tanulmanyozhatndk,igy pr6biilva pontosabbarmegfogalmaznia vesz6 lyeztetetts69kdrd€s6t.

c s n L { DG y E R M tI |r (J d s i c ; i i i ! 2 0 0 3 / 1 .s I d H

.

t c s o l r i d b r itl i t r t 6 n 6 k i e m e 1 6 so k o i o f c l m 6 r d s e m olopjdn fancsi csal6db6lval6 kiemel6sdnekokakdnt, tehat, a sai5t brlncselekmdnyeitneveztemeg. A kiivetkez6kbenbemutatom, milyen viilaszokmilyen gyahogy a k6rd6iveskutat6somsoriiLn korisdggal fordultak el6 az aliibbi kdrd€sre: mi volt az oka annak,hogy allami gondoskodesalii keriiltdl?

1 9 8 0 - o so d o t

Sojrit fehnd16s

hrbdjo sru16 I

qy.r.r h'bdjo

n 2. diqgromon o k 6 r d 6 i ve . k 6 r d 6 s 6 r cq d o t t ezeftaz nemreprezentotivak, vdfqszokot 6brrizoltom. (Azadatok kutatassal kelleneal6ta rdszletesebb ozokb'l levontkdvetkeztetiseket m a s z t o nAi ;3 . d i o g r o m o np e d i g 1 9 s 0 - b 6 l s z 6 r m o z 6o d o tokot jelitltem, omelyekkel vorgo lliirtq dolgorott s zo k d o l g o z o t d b on .

A grafikonokat dsszevetveszembetfin6,hogy a javit6int6zetben k6sztilt kutatesbana fiatalkoruak nagy szembansaiiit hibiljuknak drzik a csalddb6lval6 kiemel6sdkokait. Ellent6tben az r98eas felm6r6ssel,46o/0azoklak az arenya,akik nem sztile iket, hanem magukattartjiik felel6sneka tiirtdntekdrt Ez naty jelentkez6 kevesebb, mint a saiatkutatesomban s5grendekkel 797".A ket eredmdnykiil6nbdz5s6g6tokozhatiaaz, hogy amiE az r98o-asadatokatVargaM6rta gyermekekkartoniaib6lirta ki, addig 6n a gyerekekkettdltettem ki a kerd6iveket.6k saiat maguk valasztottakki a felsoroltlehet6s6gekkoziil a riijuk igaz 6llit5st. Az eredmdny tehat meglep6,hiszen - ahogy a vesz6a gyermekmagatartiisiibdlbekdvetke26okAn6l lyeztetettsdgnek mar utaltam rd - azok a lehet6sigek,amelyeka gyermekhibala esetdrevonatkoztak,na8yresztkdvetkezm€nyk6ntfoghat6kfel A gyermek iskoliib6l val6 kimarad6sa vagy bincselekmdny elkdvet6selegtclbbszormer maga az okozat,amelynek az okdt m6lyebben,legtdbbszora csalddbankell keresni.

F0l(JsIEnN is. Ahogy a statisztika mutatta, a gyerrnekkorirak eseteben 7oy" fdlotti az dsszes,biincselekm6nyt clk<;vetett gyermekkoru kitziil azoknak a szema, akiket apa is anya egyiitt nevelt Fratalkor(ak esetebcDez a szarn mar,,csak" 5o7. kcirLilnrozog,ami azonban rn€g mindig moglcpiien magas.

Vrsszautalnik a fejezet eleidn |lregfogalflrazottgondolata irnra a gyermekek ,,szdpitascivel"kapcsolatban,ami enn6l a r€szn6l a legszembeti:in6bb. Ezt a megdllapitisomat egyebek

l 8 s z U [ 6KKR P c s o r . s T f l ,,Sz6pitdsek" fordulnak eki a sztildk megit6ldsavel kapcsolatban is. fancsi azt mes6lte,nagyon j6 volt kapcsolataidesany jival, neki mondta el probl6miit A balheirol (holott a lopii soknak ldthat6 jelei voltak: uj ruhik, 6kszerek),az iskolai ldgi' sair(il nern tudotl semnrit Bcszddckdzben filme ilt bennem a k6rdis: miben volt alkor 6szinte? Azt mondta, szereti otthon tiilteni az idej€t, de el6g kevesetvan a csaldddal,hiszcn fi5legha veriaival iiti cl az idiit. Jancsi3 6vesvolt, amikor szrileielviltak, ma,d anyja egyediil nevelte dt, egdszen tr rz 6ves koreig, arrikor ij hizassAgotkdlotr A liatalkoriraknak n6gy vdlaszlehetds6getadtam meg ebberr a kdrddsben: I elviltak, 2. knljn allek, 3 cgyiirt 6lrck, de sok volt a vcszckcdis, 4. egyiitt dltek, j6 kapcsolatban.Ezeken a lehetos6geken kivril n6hAny esetben maguk liintettik [cl cgyik szrllejLikhalilit A grafikoDona sdlil oszlop az r98o as adatokat jekili, mig a viliigos oszlop a sajdt eredm6nyeirnetmutatja be A k6t 6rt6k meglep6en kdzel van egymashoz. Az adatok szerint, a gyernrckcknck m6g mindig a 38,rnl, a 6p csalddbril kerult irmeneti neveldsbe.Ez a szirn a felbomlott csal6db6l bckerulii kdn6l csak 9%-kal kevcscbb.

Az 6p csalddban felnov6 gyermekek arir\ya nemcsak a gyer mekv6delmi gondoskodisba v6tcl csetdn magas, hanem a btin cselckmenlt elkdvet6 Ilatalkoruak 6s gyermekkorriak esetdben ,t. diogrom: n sziil6k kopcsoloto sqjdt felm616sem 6s 19Eo-os odotok olopj'in 50% 157.

mellett a Gyermekv6delrni ttirv6ny 77 szakaszir|rak els<jbckez ddsdrealapozom,amely kimondja, hogy,,a gyimhivatal a gyer meket dtmeneti nevel6sbe veszi, ha a gyermek fejl6d6sil a csa lidi kcirnyezetevcszdlyeztoti,ds vcsz6lyeztetettsdg6t az alapel liitiis kcreteben biztositott szolgdltatisokkal,valarnrnt a v6delembe v6tellel nern leheletl megsziinlctni, ilictve a irl ered mdny ncm vrirhato, tovdbbd, ha a gyermek nregfelel6 gondozdsa a csalddjin beliil nenr biztosithatd.Az Atmcneti ncvcldsbe vdtellel cgyidelilcg a gyiimhivatal a gyermeker nevel6szuldndl vagy ha ez nem lehets6ges- gyermekotthonban, illetve m6s bentlakiiscrsint62rn6nybenhelyezi el 6s gyimor (hivatdsosgya mot) rendel " Ez a bekezdds val6szinfsiti, hogy a gyern\ekek az esetek nagy tcibbsFg6ben nern keriilnek gycrmekv6delmi gon doskodi:isba j6l mikcid6, 6p csaladbol A gyermek dp csalidb6i tdrtdn5 kremel6sdta sziikik jrl viszonya ellen6reanyagi okokb6l elk6pzelhet6nektarlandm, de ezt a gyermekvddelmi torv6ny ki zArja: 7 f (r) A gyermek szileilSl voqy mis hozzdtartozoitol csak saiot 'rdekpben, tttn,inyben mcghatarozott esetekbe is m6don volaszthot6 el. A gyernteket kizdr'lag anyagi okb6l fennallo veszelyeztctettsig miott nem szobad csaltidjdtdl elvalasztani A ,,szdpit6s'lonydt igazoija az is, hogy azoknak a fyere keknek, akrk j<ikapcsolarukdntjeldltdk meg sziileiket,rnajdnem fele a szul6k hetente vagJ Ilavonta lttrtand ilalozisit jcldlte be

Nd[ Y s i R T f s EBt [<i ,N c s I I . E K M f N Y E K I S ZB .

A megk6rdezettek dltql elktivetett szobdlys6rt6sek A k6rd6ssel az voh a cdlom, hogy rnegvrzsgiljam, rnilyen

aranyban kdvettck el szab6lysirlist a iaviraJintdzetbenl6v6 gyermckek a blincselekmdnyiiket megeklz6en. Ez [ontos k6rd6s,mrvel szintdrregy lehets6gespont, ahol a fiatalokat m6g el lehetett volna l6riteni a bindz6s litier6l. Az eredm6nyek azt mutatjik, hogy feltev6sem, sajnos, helyes volt: a zz [ ib6l dsszesen 3 akadl, aki ncm kdvetett el korribban szabdlysdrt6st, vagyis r 3,6%.

A szabilys6rt6s fogalrnal a szabiilysert6s16l sz6l6 tdrv6ny a kcivetkcziik€ppen fogalmazza meg. t. $ (t) Szabdlysirtls az a jogellenes, tcvakenysiqben vagy mulosztdsbon meqnyilvanulo cselekminy, melyet tAr-

107.

35% 30% 25%

vEny, kormdnyrendelet vagy Ankormdnyzdti rcndelel szabaly s(rtesnek nyilvanit, s amelynek elkiivet6it az e ttjrvinyben meg hatdrozot t i oq hatrany Jenyege t (2) Szabdlysert0s nem \llepithat6 meq, ha a cselekmeny biin

20% l5% t0% 0%

6 p c s o l 6 d f e l b o m l o i t s r i j l 6h o l r i r o 0 n y o . g y e d i i l I

s o j 6 to d o t o k I

1 9 6 0 - oosd o t o k

cselekminyt wlosit meg.

A szab6lys6rt6steh6t a tarsadalomra kiscbb mirt6kben vesz6lyes,mint a brincsclekmdny,jelenik meg az emlitett ttir v6ny preambulumdban

003/1 sziH

i i i i i c s n L i D6 y E R M rr| F( J rs ii G

r6(usr8nil H o o z o n b o n? g y f i o t o l k o . ( v o g y g y e r m e k k o r rsi z e m 6 l y odo k 6 v e t i e l q s z o b 6 l y s 5 r t 6 s t ,o r r o m i n d e n k 6 p P e n k c l l f i g y e l n i . n v , i l q s z o l , fi i r i k n o g y 1 6 s z e ,l e i r 6 s u k o l o p j d n , m r i rr 6 s z e s i i l tv o l o n i l y c ns z o n k c i 6 b o n .E z o z t j e l e n t i , h o g y h o y o l o k i s z o b i i l y s 6 r t 6 s s e l / s e k k ekle z d i b ( n i i z 6 i k o r r i e r j 6 t , o k k o r o z r i l l o mr e o k c i 6 j on e m m e g f e l e l 6 , m i v e ls o k e s e t b e n n e m k 6 p e s o r f o , h o g y e l t 6 r i t s e q f i q t o l k o r ( t q t o v r i b b i s z o b 6 l y s i r t 6 s e ki l l e t 6 l e g b U n c s e l e k m 6 n y eekl k i t v c t d s 6 t S l .

szaKisebb €rtdkri lop6s elkdvet6sevolt a ,,legkedveltebb" A fcldolgozott fiatalkoruak kdr6ben. biilys6rt6sa megk6rdezett kutatdsieredmdnyekmegnrutatjek, hogy lopiistmajdnemk€tszer annyian kovettek cl, mint ahdnyaniogositvdnynilkiil vezettek,6stijbb r irrt haromszorannyian,mint okirathamisitist.

Az adatoktovibbi 6rdckesfeldolgozisirn6dja,ha aztnEzenr fiub6l hdnyankovcllak cl meg, hogy az dsszesmegkdrdezett nr6sik illetve a szab6lys6rt6st?

A fiatalok 7t,4o/"'alop6st, cgyik j8% a iogositvanyn6lkiili vczctistcs rgyoa pedigokirathanri gyakori sitestkdvetett el. Ez szint€n a lopds szab6lys6rt6s6nek sagerautal.

A viilaszokb6laz is kiderult, hogy riltaldbana szab6lysirtd scketnem egyszerkovettdkel, hanem egymesuten sorozatban. a rend Hiiibakaptak6rtiikvalamilyenszankci6t ha egy6ltaldn 6rs6gnek sikertilt felderitenie a cselekmdnyelkdvetSjdt az nem volt el6gahhoz,hogy felismerj6ktettdksilyet. Ez arrrtaka k6rddsdtveti fel, hogy a szem6ll.neklegmegfelel6bbhittriinyt e? alkalmazzdk biintet€sirendszer€t biintct€sck(fiatalko A szabdlysdrt6sek riak eset6ncsakp6nzbirsig,az is csakabbanaz esetben,ha <in ;illo keresetevagy mcgfclcl6 vagyonavan) 6s/vagyintdzkeddsek (figyelmeztet6s,elkobz6s,kiutasitis, kitiltas, iermivezet6st6l eltiltes) alkoljitk, amelyek nem el6g soksziniiek ahhoz, hogy minden esetben olyan hiitrdny tudjanak alkalmazni, amcly megfelel6ahhoz,hogy a szem6lyrevisszatart6hatdssallegyen elkdvet6s6t, szerintem,egyfajtajelz6snekis fel Szabalys6rt6s lehet logni az fiatalokrdszerdl.Jelzesarra,hogy nem riadnal vis.zaa Lir d\szegi lopdslolvagy engedelynelkiili iarmdvezet€st6l Ez bizonyos szinti hailand6sagotjelent a bfindz6i 6let vitelre Nem gondolom, hogy mindenki, aki szabdlysdrtdst bfncselekm€nytis el fog kiivetni. k<ivetel, az valoszinrfsithet6en

A szakirodalomban16lismert helyrerillit6iSazsagszolteltatasi m6dszerek,mint a medieci6 vagy a facilitdlas,alkalmaz' is A gyermekigy szembehat6akvolninak a szabdlys6rt€sekn6l kirokkal, megtapasztalhatnaazt, sirlhetne az altala okozott milyen 6rz6s volt els2cnvedni az dltalaelk<ive hogy mdsoknak valamilyen Egytitt kellene kigondolniuk tett szabelysdrt6st. szankcirit,amellyel az clkdvctii mr:gprobilja helyredllitani az eltala okozott kdrokat. Ez a modszer tbbb okbol is el6nyds lenrre:egyr6sz16lbevonja a sirtettet az igazs6gszolg6ltatdsba, miisr6sz16la kiskoni az eddig szem6lytclcnnckvdlt sertetti6vel keriilne szemt6lszembe,6saz ildozat el6tt kellenemagyardzatot adnia tettdre, maid bocsiinatolk6rnie, ami val6szin{ileg mar maga is komoly btintet6s. Ez a fajta konfliktuskezelds elkovetettkiskorir, hozziijdrulhat ahhoz,hogy a szabilysdrt6st ha legkcizelebbhasonl6 brincselekmdnylehetiis6g6tmagiban reitii szituici6ba keriil, talao eml6keznifog korribbi sdrtertjeire az elkdvet6stiil is, dsez visszatartla '

Ar elkiivetett bffncselekm6nyek Az 5. grafikonon jel<iltem,hogy a megkerdezeitfiatalkoruak nrilyenbiincselekmdnyelkovet6serniatt kerilltekjavit6int6zetbe a ttibbi kimagaslanak A vagyon elleni brincselekm6nyck ki.tztil Ez azt mutatja,- visszautalvaa szabdlysdrt6sekrehogy illetve hogy az m6r a lopis folytat6dik,csaknagyobbdsszegben, er6szakkalis pdrosulvarablds,zsarolrisfbrmdjdbana tdrsadalmi vesz6lyess6g magasabbfoket 6ri el. A 2oor 6u csal6d-,gyermek 6s ifjiisegvddelmi tdj6koztati)bantalalharo \94b. 97h1, erre vonatkozdleprezentativadatokatmutatja be az alebbiteb utalt fiatalkoriibtincse liizat,amely az osszes, iavitdintezeibc Iekm6ny6ttartalmazza,ellentdtbenaz dn felmdr6semmel, amely csak a gyermekvddelnrigondoskod6sakil kikernlt gyermekeketvizsBelta.

5 . d i o g r o n :F e l r n 6 r 6 s eo rdno t o io l q p j d no r r i l l o mgi o n d o s k o d 6 s min6sit6se olott till'ik'iltol elkttvetett bUncselekn6nvek vogyon ell goldos6gi r d r r l n dr l l i q o r s 6 sgr o l g -€ l l . h 6 r o s ' d gc, s o l 6 d kdrl.kcdisi s r d b e m b . rm i 6lt. tcsti 6pr6gcll 6 l l o m€, m b c r i r 6cgl l

0% ro

c s n r | i DG Y E R H frl F( J | j S i Gi i i i i 2 0 0 3 / 1 . S Z d M ::!l:

10% 20% 30x

T()TUSIBNil

2. tdbldrqt: afincsclckrndnytfpusok szdzoldkosncgosrldsoo jogcr6scnjovft6int6zctrc ft6ltck '-aso sojrdtfcln6r6scmszcrint oz fiszridondllomigondoskoddsolott n.vGlt.k kittaitt Vagyon elleni bfncselekm6ny elktivet6se miatt van bent az err6l az 0tr6l. Az int€zm6nyrendszernem tud mit kezdeni elit€lt fiatalkoruak E7,9%-a.A kdt tlpusit adatotosszehasonlltva ezekkel a gyermekekkel, hiszen annak ellen6re, hogy kiemelt6k a gyermeket a csalidj l, segiteni nem tudtak, a binatz6sii'k fiata.lok eset€ben a vagyon elleni brincselekm6nyek arAnya folytatdott.

bfincselekmenyekellenben nagyobb gyakorisaggil fordulnak el6 az 6n k6rd6iveimet kitttlt6k kdr6ben, mint a joger6sen beutalt iisszesszemilyndl (r8,5% nrilam, 3,2oloaz itsszeskitziil), Po sltva azeredm€nyeketa vClaszad6knak 5,3%-aielitltemeg bekeriiLl6s6nek nt a kdbit6szerrel val6 vissza€ldst€s ugyanen en az okirathamisf test, illetve Z,go/orlkat garezdasdg miaft it6lt6k el. Az 6let €s testi 6ps€g elleni brincselekrn€nyek eset6ben is nagy kiilitnbsdg van lt3,z"/", illewe 4%). Ezek az adatokmintha azt ielezndk- term6szetesen kaivetkeztet6semet csal az iilta.lam k6szitett nem reprezentatlv adatokb6l vonom le -, hogy a gyermekv€delmi gondoskodis alatt dllott fiatdkoruak nagyobb val6szinris6tgel kitvetnek el er6szakos €s kiizrend elleni bfincselekm6nyeket,mint nem nevel6otthonb6ldrkezd kontusaik, ellenben a kisebb fais(rly( vagyoni bdncselekm6 nyek kevdsbd gyakoriak kitziittii&. Ezeknek a fiatalkoroaknak a nigy r6sze mtu szabalys6rt6skent gyakran kiiveten el loptut.

V€lem€nyem szerint az el6z6 r6szben kifejtett adatok alapjiiLn, tehat hogy a megkdrdezetteknek a 7 r,47o-akdvetett el korebban szabAlys€rtdst,azt mutatia, hogy i6 nehrirry fiata.l a vagyon elleni szabdlysdrt6sekt6lelpartolva srilyosabb bfncselekm6nyt kaivetett el. Nagy rdsziik megmaradt a lop6sn6l, dc azokat nagyobb osszegbenktivette el. Ezek nem hil biztat6 tendenci6k, hiszen arra utal, hogy a szabdlysd 6sekdrt kapott szankci6 nemhogy nem t6ritette el 6ket a brinelkOvet6s gatritngyds Uti6r6l, hanem 6ppenellenkezdleg:semmit nem 6rt, mert a bfndz€st a t6rsadalomra veszdlyess€gnagyobb fokdn folytan6*.

Ismdtelten uta.ln6k arra" hogy a gyerekek 36,7y"-a ertekelte irgy, hogy r4 €ves kora el6tt elkovetett bdncaelekmenyei miatt vettdk gyermekv6delmi gondoskodds ali. Ez azt jelenti, hogy a brincselekmdnyek elkdvetdsdre nagyon gyakran nem a nevelG otthoni kiiriiLlm6nyek sarkallt6*, hanem m5r kor6bban elkezdte azt. A gyennekotthonok azonban nem tudjSk eltdr(teni 6ket

RGytRl,rt KvfDEtlr r G0r{Dosr(0DdsBf, t f tETr0R vfTTIIDEJfil Jancsi12 €ves volt, amikor kiemeltdk a csalddi l, 6s egy lak6sotthonbanhelyezt€k el. A kiemelds el6tt eveken 6t jdrt lopni, rabolni a haverjaival. Azt nem emlitette, hogy csaladgorL doz6k idrtak volna hozzlluk a kiemel€s el6tt, hogy el6szitr kevdsb6 kemdny eszkaizaikkel pr6biiltak volna hatni fancsi matatart6sara, vagy, hogy a csaliidban megl6v6 probld at owosoljAk. Az iskol6b6l mdr 3. osztflyos kordban gyakran

z 0 o r / 1 . s r 6 i l i i i i i c s n L 6 o6 y E R r ' r rf rl (J | j s d G

tl

FOXUSlBRI{

l6gott, majd ro rl 6vcscn kczdctt cl szahdlysirlasckot,birncsc Iekmdnyeket elkiivetni Mi tdrtdnt a kdt herom 6v alatt, milyen segitsdgetprdbaltak ny[rjtani, ha az nern uolt hatesos, rniart nem kerestekfl modszert?Ezzela probl6ma sulyosabbi vilisiit meg lehetett volna eldzni FelmErdsemeredmdnyei azt tiikrdzik, hogy dorry6szii azok nak a szdma, aktket csecsem6korukban vagy kisgyermek korukban vettek gyernrekvide)mi gorrdcrskodisali. Az iltalaln megk6rdezetttiirk kitziil 8 ives kor volt a legtiatalabb6letkor, amikor nevel6otthonbakeniltek Kienrelked6enrllagasviszont a r4 r5 evesekneka csalidbol valo kiemclisc (saliil crodnrinyc imben ez 4o31") Salat hrbejeb6l tortdn6nek drzi nevel6sbe vdtclit a mcgkardczctlck 79% a.81,g'/,, t2 rT arvcskor,r kiizijll keriilt be Ennek a korosztdlynak a tagjainiil lehet a leginkiibb tapasztalnia,,gyerrnek magatartdsa'vesz6lyeztetetts{gikategtl rieban Ielsorolt iellemz6ket.Az a feltevisem ezek alapjin, hotry amig a probl€rna a csalidban van, addig kev6sb6veszik dszre, kevdsb6figyelnek oda r;i: addi5Jaz nem zavarjaannyira a tiirsa dalmat Az tnt6zkeddseketpedrg leginkiibb akkor teszik meg, amikor a gycrmck magatartdsamar zavartiv6vilik Et. a r.^var6 magatartas megnyilvinulhat akir az iskol6ban lelldp6 magatart6si probldmikban, ak6r a bi]ncseleknr6nyek elkcivetisdben.

Nem akarom egydrtelmlien a sztil6ket hib6ztatni, hiszcn van nak esetek, amikor a gyernrek egyszertien rossz tirsasigba kerul, vagy egy6bk€nt nehezen kezelhet5, czckcl az csclckcl azonban rnkabb kivetelkent emlrtenem Feltehet6,ho8y az illam i gondoskodis a16lkjkertil6 brincse ha ncm is lekm6nyeket elkcjvet6 fiatalok nagy sziizaldka ennyire magas - azon gyerekek koziil keriil ki, akik id6sebt-r korukban kerdltek be az int6zetbe valamilyen magatart:isiok kcivetkeztdben. Az id6sebb korban (12 6v fdldtt) nevel€sbe vett kiskoriraknak csak kis szdzalika kcriil ncvcltisziiliikhoz, 6k inkibb keriilnek valamely gyermekotthonba. A kdrd<iivre viila szol6k kciztil egy sem irta, hogy nevel6sztil6nallett volna.

Adataim aletiimasztjdk azt az elk6pzel6semet, hogy a gycr nrekotthonok nem megfelel6en funkcioniilnak az id6sebb korri, gyakran magatarteszavarral kiizd6 gyermckck scgitis6bcn Erdekesek voln6nak azok az adatok, amelyek kifejezetten azt mutatjAk meg, hogy a Byermekotthonban,illetve a rrcvelii sziil5kn6l il5 kiskortak koztil a b(nelkovet6v6 vdlok brincselek rndnyiiket mikor kdvettdk el illetve, hogy al<ik bekertrltek, azok hdny €ves korukban, milyen okok miatt kerirltck be. Tehiit hiiny

12

i 6 y E R l . l rEr K ; r si i c i i i i ! 2 0 0 3 / 1 .s z rM csnLdD

sziizalika a bekerul<iknekaz, aki val6ban bincselekm6nyelkii vet6semiatt keri.ilt be, 6s h6nyan vannak kozdluk azok, akik eme magalart6sukatabbahagytdka bekerirl€sutin. Hiiny alkalommal volt valoban hat6kony 6s ezzel itsszefiiggdsben vakiban sziiksdgesa csalidb6l val6 kiemel6s.

Erdekesekvolniinak ezek az adatok, mivel igy felm6rhet6 Felteszemitt, hogy volna az dllami gondoskod6shat6konysdga. ha bizonyostdrsadal hat6konynakakkor tekinthct6a nevel€s, milag nem ellbgadott magatartesokr6l(akdr a bdncselekm6a bekertil6 nyek elkdvetdse,aker kebit6szer-,alkoholfogyasztds) kiskonit leszoktatnik6pes.A negativ szok6sokr6lval6 leszok tatas mellett, ha sikeriil a szem6lyisdgetpozitiv irinyba is fei it6lhetdmeg a csalcsztcni,akkor tcltcsmdrtdkbcnhasznosnak lidb6l val6 kiemel6s.Ezzelszembe6llitvaazonban,ha ezeknek nem k6pes,ha a negativszokj a nregoldAsdra a probl6nrriknak sokat, ha nem is ndveli, de szinten tartja, akkor valtoztatasra var sziiks6g,rnert akkor teljesenfolcisleges a gyermeketelszaki tani a k6tcl.keitiil Both EmSke I

nontnulecrzEx,

BIlx! I'f1!:R sp4klts szit*silleui lyertvkek t lyenvkvadeL^i szakellitar inreznenyeibenCsalad,Cyernek,Ilittsdla2oot/4 7 4 aLd EuKl PtsIfR NEGRf^ yIDIA: A Vc.i.lis glcmpkouho^okthl csalltl, Gyermek, tJiLxatteeel4 jE old BiJKI PTTER NEGREAVIDIA: specnl6 szukseglefigyemekekgyemlekledelnli \zdk.ll !t\t C5al&1.Gytmek. ttLdg 2@/2 j6 J7 olrl DR cstKY on' Es FILO ERIK^ Mdgyar csalAdiog|NC.ORACLdp-is Konyki D)MSZK\'^NDR\s: Mprt p nelunk az ombudsmanieizsgalat?Csalod, a,ycrin L. lljl\inJ )9s9h l tt t't.l IOLDI:5 1'L1RAMeg eqyszeto tzemt,il t2embemddtrer iskolaialkalndrri.tdnil C'oLod.cycnpl,Iltu'ag 2@2/2 tt t1 otd kizikonyv KIK Ke^zov Bp 2@l llI:RCIO(; l\1A1ltA:'ytmtkfttl(lni II)NTI I|ENRIETI:A gyemekledelm toNiny d nemzetko! pg es o gyokorl,rt tt h h!;ly ieeS/l PIX IJ|TAL|N:Portner|apcsolot- rccenzioo szocidlknunLo szupetrizi6iMaki6 ltytLorh tLl t\ily i999/2 t tt'J t'Jt Ind SARIXLSzl'LR A llyemel is Jiotolkoribinozas neqel,zisi lehetdsiqeiCsaldd, cyerne*.. Iljtrsoq: 4 )j otd 122 i3r old sl,As/. ANNA:Iskol( o Zoki KakoshazEsily 2 szdlL'st G,{B?R:Hogylogolnlunk legen rola Esdly2,noh 39.71 old 1EN(:thR IAMAS: vLszalyczrtt.tsq ti! krnnnelit.A u gyemek ts tfi&orbun Esely1927/t Z6.Et old VARCAMARTA Alldni gondozdsis htn'fizasBp i98o lszakdolgozat) VoL[NllCS ANNA:ElLipzeleseka fiotalkoni ztut intbzetinevehekreszociatizd .iot lpnrlaznstttok kotszc sitisat1l Bir ptipoliika, hnnrnegel1zis Tanulnitny qytiit.i' any u szotioliss.okkapzis szdmdrs,Bp t994 t5t t69 old A szEMfdL SZEMBEPR)1MMROL csalod, Gyemlek,IJiiLsag2 ta old.

G] BANOGYISTA lAJLKozlAl() Az ICYSTCLSRDND'XSIiGITS UG TISZTIKA ADATAIBOL t KOTETKiddia: d BM Adatleldolgoz;, Nyilv'intort4 as vt:luszt1t Hivak (s t Lt lLh il|ytiszsttljsaunil.nrc.h?ka olLalmuzusiis Info.mtuiosr6osztdlytl19922oat 6v ESFIATALKOROAKBIJNOZESEVEL TA]EK}ZTATj A c-/ ERMEKKORIJAK OsszLl,uccA LCYLSKttRDtSLKRALLeqfijbbUqyiszsiq szdnitostechniko dld(lmcdsi?s InJormri.idsFitosztdlydBp 2@, '1AliKot1A7o Kiadia: Egesz A csALAD, GYLITMIK Es Iq'sAGvtD[L[MRdL seqnqyi szocidlises CsalddugyiMiniszftnun Cyennek-dslirs'ig|edelni Fiiosz-

FELHAszNAI T loGszABAt YoK: a tgyj avi L\XIX t6 any a kozoktat^rol intazmatyeknfikddese.dl t t/)994 YI 8.) MKM tcArlelptn ^ewLsi okta,,asi 3o/tes7 (x ' i.) NM rcndeleta iovitoint4zerekrcndtun6u61 1997 Evi /tx\t. totuany o gyemeLek vddeLmadl es o gotntigyi igazgat,itrol i 5/' 99tai (!v Jo)NM rendelera szem'lyesgondosko.lu\tnyuiti gyennehiled, qyemekvidelm rntaznanyek,volamint szemalyekszdknai felodatair6l 6s nnkd i99g .vt LXIX. tb iny a szobalysittisebdl

l,4tRttG

A gyermekek iogair6l sz6l6 r989-benelfogadott ENSZ Konvenci6 alkalm az6saa szub-szaharaiAfrik6ban r rdnsn oRrr'r r -GBzD Rsfi cr is porrrrxRr Kf RD(iJ ErEK A gyermekek jogai felismer€sdnek egy korai ktsirlete az 1924-esGenovai Gyermekiogi Deklardci6, valamint az tgjg-es Gyermekjogi Deklartrci6. Az ENSZ Kdzgyfrl€se t989. november zo-dn fogadta el a Gyermek logair6l sz6l6 Konvenci6t, amely hatalmas el6rel6pdst jelentett a gyermekek iogainak felismer€sdben 6s az 6rt .k val6 harcban. A Konvenci6 "egyenesena td,rsadalmi igazsdgossdg6s az emberi jogok el6terdbe helyezte a gyermeki jogokat'. Egy 6wel kis6bb, ry9o. szeptember jo-dn fogadta el "A gyerekek feil6disir6l, vddelmd16l 6s tulil6sir6l" sz6l6 Deklaraci6t a Gyfrl4s a Gyermekekirt, majd a kilencvenes ivekben a Deklardci1 megval6sitdsdr6l szdl6 Akci6tervet, amely a nemzeti kormdnyzatok, nemzetkijzi szervezetek,nonprofit szeruezetek €s egy€nek programiai 6s akci6i kdzds kialakftLsdnak keretCt jelenti. A Konvenci6 tg89-es ratifikalasa ellendre a gyermekek jogainak megsdrtise tovdbb folytat6dott. Cikkiink a gyermekek jogai szub-szaharai vddelmdvelfoglalkozik is kdzponti gondolata az, hogy a Konvenci6 ratifikdlasa, a sziiksEgesjogi keretek l4trehozdsa, valamint a politikai akarat meglite sz ksdges, de nem elegsdgesa gyermekek iogai vddelminek garantdldsdhoz Afrikdban. A tdrsadalmi-gazdasdgi is politikai korldtok miatt az afrikai gyermekek iogai l1teznek ugyan, de nem val6sztrui, hogy iru4nyes lni tudnak. Munyae M. Mulinge, a University of Botswana Szocio16g i a Tdnsz€ke munkatdrsdnak t anulmdny6t Gyurk6 Szilv i a i smert eti.

RGYERMIK JO I KG R I NSRRKJ I i TM OE SG S I R T i S I

f s |(Izs6KMdilYo[ds I GyrRr,rEKr.,|uil(R

pdldiiul a mez6gazdas6giszektorbandolgoz6 munkaer6 za3o % et adtAk a gyermekek a kilencvenes6vek k<izep€n;a kiviszed6k3o o/.-ar5 6ven aluli gyermek a szed6siid6szakban,€s a rizsf<tldekena vet6k titbb mint 90 7.-a szintdn gyermek (lLO, 1996) A zimbabvei nagy kiiv6 6s gyapoti.iltetvdnyeken szintdn jelen van a gyermekmunka (UNICEF, 1997);6s szint6n ielen vannak a hdz kdriili munkii&ban is. A gyermekmunka leginkdbb a v6rosokbanterjed,ennek a teriletnek a statisztikaifel m6r€seazonbanm6g hi6nyzik.

A gyermekmunka a gyermekek kizsekmenyoliisetielenti olyan munkik r€v€n, amelyek vesz6lyesek6s kdrosak a gyermekek egiszsdg6re, akaddlyozzdkaz oktat6sbanval6 rdszvdtelt, vagy gdtolj6ka gyermek fizikai, 6rzelmi,mentdlis,mor6lisvagy szocidlisfell6dds€t.

86r a gyermekmunkavalamennf iillamban l6tezik, a fei l6dd orsziigokbana legelterledtebb,mivel a nyugati ktizpontf multinacionelisc€geknekolcs6munkaer6t jelent.

I | ( 0 R t d T 0 zH00TzTz d r f RRf zs0 K T R T d s H 0 z jogszabiilyok A cikk szerz6ie kiemeli, hogy a j6 min6s6gri alapfokir ds Az afrikai gyakorlat azt mutatja, hogy "a meg tudjik akaddlyozni a oktates a tudatos6s felel6spolgdrok sztilet€s6nekfelt6tele,akik rendelkez6seknem val6szlni, hogy mert hi6nyzik a szervezett ig€nylik a iogaikat 6s kdpesekis 6lni veliik. A gyermekekoktagyermekmunk6t,nem csak azdrt, jogiinak biztositdsais megv6dheti6ket a szeg€nyfogadiek t6shoz val6 gazdas6gikiirnyezet,hanem az6rt is, mert legitimnek vagy az iparazt el" (ENSZ Jelent6s,1994).A gyermekmunka probl6meiet sdgt6l,a rabszolgamunket6la mez6gazdasegban vagy p6nziigyi a szexuiilis kizs6kmdnyol6st6l 6s szexkereskedelemt6l a nemzetkdzi szervezetek, 0Rymirlt a ban, sirlyosbltottak Vildgbank ds az IMF ii'ltal szabottfeltetelekis. Ezek a struktu- a fegyvereskonfliktusokban val6 r€szv6telt6l(UNICEF,zooo).

Bar a vileg gyermekeinekt6bbs6Bejer iskoliiba, egy jelent6s r6.lisAtalaklt{si Programbanmeghatiirozottfeltdtelek,rigymint iskorend- hdnyadukszeg€nys6gben 6l vagy nem jiirhat rendszeresen az 6llami kiad6soklefaragesaaz oktatas,az egdszsdgiigyi szer ds a munkahelyteremtdsteriilet€n, a szetEnys€g€s a ldba. A cikk szerint a feild6 orszigokban p€ldaul, titbb mint r3o milli6 gyermek - mintegy 60 70 lany - nem vehet r6szt gyermekmunkantivekedds6hez vezettek.

A tanulmany szerint a kilencvenesovekbenviliigszerte79 oktatasban.Afrikiiban hatalmaser6feszitdsekettettek az alap vet6 oktares hozziif6rhet5v6t6tele 6rdek6ben,kiildniis tekin milli6 gyermeket tekinthettihk gazdasrigilagaktivnak, akik ktiziiLltizenh6tmilli6 gyermekaftikai volt, ahol a 10 14 dvesek tettel az altalenosiskol6*ra.Az elmrilt 6vtizedben a gyermekek kiiriilbeliil 80 7"-a iratkozott be az els6 osztiilyba, de a legkorosztdly6ban ardnyuk zz %. Kelet-Afrikiib an ez az ararry meg tttbbiiik nem feieztebe az els67 osztdly sem. Afrikaban h6rom kttzellt6leg 33 %, mlg Nyugat-Afiik5ban z4Yo. A dolgoz6 5 - t4 gyermekb6l egy kimarad az iskoldb6l, miel6tt befejezn€ a 6vesgyermekekszCmaa kilencvenesdvek k<izepdnz5o milli6ra emelkedetta fejl6d6 orsz6gokban,ds ezekneka gyermekeknek negyedik oszt6llt 6s a kimaradt gyerekek kozel kdtharmada a fele teljes munkaid6ben dolgozott (lLO, 1996, 1999).A gye- Idny. Az UNICEF Jelent6semegallapitotta, hoty a gyermerekek z<imealacsonyfizetds6rt,magas 6rasziimbandolgozik keknek "el kell hagyniuk az iskol6t, amikor arra k6nyszeriilnek, vesz6lyesmunkahelyi kortllm6nyek ktizdtt (Free the Children hogy dolgozzanak,fiatal koruk vagy a munka vesz€lyess6ge vid6ken dol- ellendre,amikor fegyvereskonfliktus vagy mas veszdlyhelyzet lntenational, 2ooo; ILO, rj99) 6s sokan k<tziiLliiLk goznak mez6gazdasigimunk6skdnt (pl.r arat6k6nt).Keny6ban zavariameg 6letiiket,amikor szetdnysdgveszi ktiriil 6kel, vagy

0 0 3 / r . s r i 1 4 i i i i ! c s n L { DG y E R M r f| l( J s i c

r3

M I R I f G

amikor a fcln6ttek szexrrdlisankizsdkmrinyoljrik, cJadjiik vagy megveszik 6ket, nlint egy vagyontargyat" Az iskoliibol val6 kimaradiis ariinyiil ndvcli a HIV/AIDS beteg gyerlnekek ds fel n6ttek szima rs, hiszen gyakran az k6nyszeriti kimaradiisra a gyermcket, hogy gorrdoznia kell haldokld 57iilgir, vagy gondoskodnia kell iirviin maradt testv6reirill itiNICEF,2ooo) Mint a tarrulrnenyelemzi,az oktatis krizise a legtdbb atrikai ellamban ia)l lcnrcrhctri a beiratkoziisok szdminak alakuliisin (ENSZ Fejleszt6siProgram, r995). r99o rg95 k6zott p6ldiul 2,3 % kal nijrt az clsti oszt:ilyba berratkozottak szarna,ami keve arenya Nyilvdnvaltivh sebb, mint a telles nepessegnirvekedds vilt, hogy azolbarr az orsz6gokban,ahol a Struktu16lisFejlesz t6si Program mc&valosiliisaprivatiz6lt iskolakhoz,kiinyvekhez, tandij[oz 6s egyenruhdhozvezetett,azok ka,lts6gelehetctlcnni tette a sziiloktrck,hogy gycrmekeiket iskoliba jirassil Kenyiban pEldirul az dltaldnos iskoldkat 6rinto kolls(19 mcgoszl;rstlr'all a bciralkozAsokszdrna95 %, 16175'l' ra csc;k kent, ami tovibb ncivclte a gycrmckmunka problarnrdjit A szerz6 szerirrt egy elfogadhato kdlts6gti, i6l lelszerelt,elcrhol{5 6s kdtclcz6 alapszintr'ioklalilsi rcndszer sziiks6gestellet a gyer rnekek ezen ;rlapvet<ijogirnak biztositisdhoz

I

R I E G € 5 1 5H 6 IG6 N Y f l

Bir Afrila r)agylapast tett a n6pess6geg6szs6gugyiellitdsir t e ( i l e l d o ,n / a l r i k a i a kk d r i i l b o l i l l5 0 7 0a n e m j u t h o z z i a z a l a p vet6 egdszsdgugyielliitishoz, €s a vdrhato dlettartamuk rs 20 ivvcl Lcvcsrlrlr, rnrnl az rparosoclottorszagokban (tJNAIDS U N I C E F , r 9 9 6 ; t N S Z F c j l c s z t i s iI ' r o g r a m , r 9 9 6 ) N i l t i i r t y illarnban a rrrirrrisigialapellit6shozval6 hozzef616stalaassaaz IMF cs a Viligbank oss,,(f{)Biisaa gazdasdghelyreiillitisilrt, anri az iillanr preverrcioscdlir egeszsegiigyikiadisair-raklcrt rhr kiiliisiil j{l( nti I} (lrinlr a felszerel6s6s gy6gyszervisdrlist, az eg6szsegiigyiintizmcnyck fcnnlarldsil is a egi:szsigiigyiszol giltatrisol Literiesrt6sit is, ezdrt a csaladok ndvekvd sziimban tdrnek vissza a gyoSyiliis tradicionilis 6s rituilis fornriihoz.

Tanziniiban pdldiul a Strukturihs Fejleszt€sil'rogram kiiv('l kcztrilrcn 9o '/,,61 40 "l' ra csrikkent a k6rhdzban szril6 n6k

A dolgozat lesztigezi, hogy az afrikai gyerntekek kdzijtt a rossz eg6szs6giigyi elldtdst tovdbb fokozza a roml6 6lclmcz6si helyzet is. A feglweres konfliktusok vagy az 6hinsdg az airikai gycrmckek 3 4 % 6n6l liithat6 alult6pl6ltsigot okoz. Az UNICEF szerlnt (r998), hirom aliikai gyerek kriziil cgy alultdpliltsdgtol szignrfiszenved.Az alultepleltsig - akar lethat6, aker nem kiinsan csokkenti egy gyermek esdlydl a tirlili:src Annak a gycr nreknek, aki stilyosan alultiiplilt, nyolcszor nagyobb az es6lye arra, hogy meghal, mint egy jdl tiplalt kortirsanak; a kdzepesen vagy kevdsb6 alultilpldlt gyermekekndl dtszdr, illetve kdtszer nagyobb ez az esdly. A gyerrnekhalandosig 55 % it Afrrk6ban direkt va59yindirekt modon az alrrltiipliiltsiiggaldsszcfiigg6 okozziik (UNICEF, r998) Az ot evn6l fiatalabb nregbetegeddsek gycrrnckck 4z % inak magassiga jelent6sen vagy ktizepesen visszamaradottaz alult6pl6ltsig eredmdnyckcnt

I

rrr6clorr k6rt okoz a gyermeknek A gyermekbintalmazes 6s cllranyagoliisvirlarrcnnyi fnr nrdja Afr ikd srin)os r!szilr elfoga dott Bir a csalddonbeltili erriszak belcirtvc a gycrmekbintal nlazist is - rosszul dokunrentilt az afrikai illattokbatr, mdgis szdmos jel utal arra, ho5Jya lcgtribb krizossrlglrcncllogadoll A gyernrekv6delmiszervezetek,mint p6ldiul a botsvanai Child linc'(gycrrrck tclcfonvonal) litc, szinros orsz,igbarra prob)dma 'I fontossegetmutatja,6s a figyelemlelhrvisl szolgdlja (Az t iib l;izat ennek a szervezetrrek 1997 is 2c()r kdzdtt rdgzitett ese teire epul es az iigyek rtiivckv6 lcn(i('rl(I;tjiil rcl)rclt'ulilja ) Kti)dndserr figyelemre mdlt6 az elhanyagolt gyermekek szd

cnnck kcjvr:lkcztibcn pcrlits ar6nya, a magas kdltscgck miall n6lt a gyrrrrreklralanddsAgarinya 6s cscjkkenta virhatir ilct tarlam.

L T6bl6rot

T I Z I K RBI I i N T H I . M fflS I I ti ISI I g H Y g E O L 6 S

A gyerrnekbdntalmaz6s fogalmdt sokfelekdppen meghatd r o z h l t j r r k ,d c m i n d c g y i k a l a n u l m , n y i l t a l h a s z n i l t d e f i n i c i c i is nregegyezik abban, hogy a gyermck fcliigyelet66rt es a r6la vak'r gondoskodds6rt felel6s sziltli vagy rrtis felrt6tt a gyernrek alapveto sziiksegleteit nem cl6gili ki vagy triirrrtilyon mds

nrdnak novckcdisc-

I s z r x | J r iKr .I rzss r i K M r i N Y o i l i s is ft)lyamatosan A gyermekek a szexuiiliskizsiikrr;irryol:i:ila)l szex irdnti kapzsisig 6s az olcs6 A szeg6nysdg, szr:rrvedrrekiginy riltal gcrjcsztctt gycrmckproslilirci6 is lxrrr|(rgrii[iarnira vilAgnriret{l iparre vdlt 6s gyermekek millioinak eletetrombolla

- n Borsvnrnr"cxrtDllilEut997Es2oorKoztirrrnDnrnrnrAPJd BdttTntunzoTr GvERT,TEKEK t997 r t 6

199 E I T

l r t (

t i z i k obi 6 n t q l m o z 6 s

27 11.6

27 9.0

Irrelmiobrjrus

1t 75.1

16 5.3

s r c x u 6 l ibsd n l q l m q r d s

16 8.8

Elhonyogolds

17 25.1

l(oldulds ( o p c s o l ont i. h6 r s ag ek

1 6

tgyab

2.2

3E 20.5 5.3

105 100.0

f l t 6

I x

26 7 . 6

56 12.9

21 6.5

5E 1 6 . 9

0! 10.6

55 1 1 . 9

r3 11.0

1 1 12.6

35 7.E

27 7.3

77 25.6

6E

1 5 03 3 . 4

t29 31.9

t0 3.3

I

16 15.5

31 9.9

r 5 F t 8 D

G Y T R M T Kl F l L i S i r :

: i i i :

I

2.0

10 6.9

9 1 30 . 3

09 2 5 . E

71 16.5

300 100.0

511 100.0

119 t00.0

Farftit ChiLdlntc. Cohotonc, Botsrurln

r4

t.4

2 0 0 1 / 4s z n f

I

2.1

16 t2.1 60 21.6

r70 100.0

H t R t t G

szdta szeg6ny6s a gazdagdllamokbana prevenci6s6s biintet6 jogszabiilyokellen6re.

Evente legalebb r millio ldnygyermeket kdnyszeritenek vagy csalogatnakvilagszertea szexiparba(UNICEF, 1997).A gyermekekszexu6liskizsdkmdnyol6samind a l6nyokn6l,mind a firikniil lelentkezik,s bdr Azsi6banjelenti a legnagyobbprobl€miit, Afrika is drintetl. A gyermekekkizsdkm6nyol6sateh6r nem csupdna gyermekmunkiihoz,hanem a pornogrdfifioz 6s prostitrici6hozis szorosankapcsol6dik.A probldma a legrbbb orszigban szoroskapcsolatbanvan a csalddokszeg6nyseg6vel, de illegilis termdszetemiatt nem rendelkeziink megbizhat6 adatokkalerr6l a teriiletr6l.Zimbabv6ben- Mupedziswaf9971 kutatesi eredmdnyeiszerint - a gyermekekegy r6sz6ta pdnz' keresetlehet6s6gecsalogatjaa prostitrici6hoz,mig mdsokkorai hazassiigkdtdsbekdnyszertilnek,mert sziileik nem kipesek tovribbgondlukatviselni.

vezette csaladok,amelyek a szub szaharai tiirsadalmak meghatdroz6 jelens6g€v€v6ltak, szeg6nyebbek,mint a f6rfiak illerve a mindkdt nem 6ltal vezetett csal6dok.A szub szaharai heztartdsok35 o/oer vezerik n6k; Ghdniiban,Malaviban,Ruan diiban 6s Zambiiibat ez az at|rry 25 o/o,mit Botsvanaban47 y" (a vid6ki Botsvaniiban pedigtdbb minr 50 %).

A tanulmeny alapien j616rz6kelhet6,ho8y a szerz6szerint ndhdny orszigban a szeg6nysdget fokozzAkaz IMF 6s a Vildgbank Altal icgyzett Strukturalis Programoktakar6kossatiint6z ked€sei,valamint mas szervezetekis, akik a p6nzrigyi tarnogat6sokfolytatisa felt6telekdntkdtnek ki egyesBazdasagiintdzke d6seket. Ez a Byermeki6l6ti int6zkedisek mewal6siteset is vrsszaszotla, hiszena t6rsadalmijol6tet 6rint6 allami koltsdgek jelentiolyanteriileteken, (is temotatasok) csdkkent6sdt mint az oktatds,az €lelmezds,az eg6szs6giigy, a viz, a kiizegdszsigugy vagy a szegdnysdg(Mutuku - Mutiso, r994). A gazdasaginbve keddstrilhangsrilyozesdval a fejl6d6st(vagya ndpess6gdletszin I RG y E R i t KJr0KG Rf R r vrf' r y r s i i r f s Er dHar a l< vonaliinak iavitiisiit),valamint a gazdasdgibiztonsagot6s a csaRKRDdIYRI ledok i6l6t6tszintin elmostiika StrukturiilisFejleszt6si ProgA gyermekekiogai vedelmdnekteriilet6n a fejl6d6selmara ramok. A legt<ibbafrikai orszigban az dllami szektor -amely d6seert a legtiibb afrikai dllamban elsdsorbana kormdnyzat meghatirozd szerepettdlt be a foglalkoztatdsban-, lecscjkkent, adekviit jogalkotiisi6s politikai ldpdseinekhiiinya, valamint az ami a csaliidi j<ivedelmekcsbkkendsdt6s a munkan6lktilisdg ENSZ r989 es Konvenci6iav6grehaitesaravonatkoz6 politikai ndvekeddsdteredm6nyezte.A Srrukturelis Feileszt6siProgakarat hianya okolhat6 - vonja le kiivetkeztetdsdta cikk szer- ramok hat6sa leginkribb a szegdny csaliidoknil jelentkezett, z6ie.Mindk€t t6nyez6- a gyermekjogokv6delm6tbiztositd tiir amelyeka szutsszaharai n6pess6glegnagyobbhdnyadiitjelentik. vdnyek meghozatala,valamint a Konvenci6 me1al6sitesera Altalanosanismert, hogy a szeg6nys6g fokozzaa gyermekek vonatkoz6politikai akarat- szUks6ges, hiszen alddssaa szeg€nycsalddoknakazt a de nem eldgs€gesfelt6- alultitplellsitgAt, tele 6s garanciejaa gyermekekiogai Crv€nyesdlds6nek A t6rsa k6pess6t€t,hogy gazdasigrlagis gondoskodjanaktagjaikr6l Ez, dalmi-gazdasdgi 6spolitikai k6rdisek a legtdbbafrikai iillamban megforditva, a gyermekek megfelel6 dletszinvonalhoz vali ugyanolyanfontosak.Ezeka kdrd€seka szegdnysdg, a burjrinzo iogat s6rti, 6s a kdvetkez5fontos tenileteket is 6rinti: - A szeg6nysdg korrupcio,a terjed6betegs6gek, rigy mint a HIV/AIDS, a polger' giirolja a gyermekekoktatiishozvaki joginak hiiboruk 6s miis fegyweres konfliktusok,valamint a csalddszoci- 6rv€nyesiil6s6t, hiszenaz ingyenesalapszintfoktatesa legtdbb ol69iai6talakuldsa. afrikai orsziigbanvisszaszorult6s az oktatisba irdnyulo korm6nyzati kiadisokat is csdkkentett€k.Ez a csalddokedukdci jdr, mivel a sze 6val kapcsolatostdrekv6seinekcs<jkken6sdvel I szrcfNYsfG A szegdnys€gaz alapver6t6plilkozrisi, eg6szs6giigyi, okra- g6ny csalddokarra k6nyszeriilnek,hogy kivegy6kgyermekeiket triLsi,v6delmi, tersadalmi 6s rekredcidssziiksdgletekhi6ny6t az iskoldb6l.

- A szeg6nys6g felel6sa gyermekekegeszsdggel kapcsolaros telenti.2ooo-benr,2 millierd emberilt a fiildiin szeg6nys6gben, 6s ebb6l t<tbbmint 600 milli6 gyermek volt (UNICEF,2ooo). ,ogainak megs6rtes66rtis. A legtdbb afrikai orszdg dltal meg Afrikdban a szegCnys€g terjeddseaz egyik legfontosabbgazda- tapasztaltgazdasiigistagnalesaz eg6szs6girgyi rendszerhanyat s6gi akadiilyaa gyermekmunkatilalma 6rv6nyesiil6s6nek.

Ha l6sAhozvezetett.A fert6z6betegsdgekds az alultripldltsiiga szekiizelebbr6lmegn6zziika szub-szaharai 6llamokgazdas6gihely- gdnyek€s a gyermekkoniakkitzittti haland6sag,brir cs<ikken6, zet6t,akkor a legtiibb csalld 6let6bena szeg6nysdg niiveked6sdt de m6g mindig magasaranyt okoz6ia.Az eg6szs6gmeg6rz6sre (vaty a gazdasegibiztonsig csiikkendsdt)lithatjuk. 1985 6s irinyul6 korminyzati raforditasok- ri8y mint gy6gyszer€s miis r99o kiizdtt a szegdnysdSben €l6k sz6ma 32 milli6r6l olyan gy6gyit6 k6rhezi felszerel6sekviis6rl6sa,a mdr l6tez6et€szs6t Utemben emelkedett,hoty 2o@re a 84 milli6t is el6rhette. i.i8yiintdzmdnyekfenntartasa,vagy a niivekv6 n6pess€gellit6r997-ben a szub-szaharaindpessdgfele szegdnysdgben 6lt,6s se6rtfelel6smegl6v6eg€szsdgiigyi infrastruktIra kiterieszt6se mivel a n6pess€gnrivekeddsemeghaladjaa BazdaseSniiveke- folyamatosanelsowadnak,a n6pess6geg6szsdgti8yi ellapoteval d6sdt,a kontinens 22 ok-kalszegenyebb, mint 23 6wel ezel6tt egyiitt. A szegdnycsalddokaz egdszsdgiigyiszoltaltat6kelkeriivolt (APIC, 1998).Afrikiiban a szet6nys€getleginkebba n6k 6s ldsdrek6nyszeriilnek,€s i6y sokan kdziiliik a gy6gyitasritualis a gyermekek6rzik meg. A gyermekekinkribb riLldozatai, mint vagy tradicionilis form6i fel6 fordulnak.

- A sze66nys6tsok gyermekn6loda vezet,hogy munkaerehaszon6lvez6ia megkezdettfejleszt6siprogramoknak.Annak jiiket tyermekmunka keret6ben kizsrikm6nyotjdk.A szegdnyfdnydben,hogy a gyermekekszeg€nys6ge iisszefon6dika n6k szeg6nys6g€vel, megellapithat6a szeg€nys6gfeminizrll6drisa, s6g, a ndvekv6 ndpess€ggel, a feln6ttek kdzdtti munkandlkiiliilletve,hogy a n6k dltal vezetettcsaledokndvekv6aranyaa sze- sdggel€s a szegdnyseg teried6sdvelkarciltvea leger6sebbk6nyg6nyek kdzdtt fokozza a gyermekek elszeg6nyed6s6t.

A n6k szerit6 tdnyez6 a fell6d6 orsziiLgokban, ami a gyermekeketa

2 0 0 3 / 1 s z r i f i i i i i i c s n L | iG o y E Rr | ( r r J | j s d G

15

: : : M I R I T G

vesz6lyes 6s kinerit6 munk6ra k6nyszeriti A fell6dti orszrl gokban gycrrnckck rnilli6i nagyon fiatalon kezdenek dcrlgozni, ami k6s6bb a csalddokjovedelm6nek csdkken6s6veljir A szc gdny csalidok szinr6ra a gyermekek munkavdllaldsa elkertilhe tctlcn, is az afrikai gazdasdgihclyzct folyamatos roml:isrivala gyernreknrunk{sok szdma is tov6bb emelkedik A gyermekmunka tilalnra a csalddi jovedelnek emelked6setrdlkiil, kiild ndsen a szegdnyekkozdtt, hatdstalan intdzkedis marad, is "a szeginy, de tehetsagesgyernrekek trag6diajat hozza nragival' ( M y e r s ,r 9 9 r ) A szegdrryslgloveli a gyermekprostitilciok6ntmegieleno szcxLr:ilrskizsiiknriirryolist,ds ez az oktatistran vald riszvitel megcsappanisdhoz, emocionelis stresszhez vezet, toviibbi frLrszlrilja a sziiliikct rs, hogy gyerrnekiik nreggy(lcili6ket A szegenyseg a gyert-rekek elhagyisival is e$yiilt jiir A(lf tloju (r997) Lirrrulalla, lrogy a csecsem6elhagyiselterjedtsege az aJrikni konlincnsr'n nragasariinyban van jcl:n

I

KORRUPCIO

A korrupciti a legtobb szub szaharai iillamban lcrlycS(li n (llope, r997; Mulinge Lesetedi, gylr rrrcLjrrgrrL('rv(1ny('siil(isat r 9 9 1 1 r, 9 9 9 ) A k o l r u p c i o s j c l c n s c g c ka k i r z h i v a l n l ( , ki,r ( x l , r k , vagy lrivatalos pozicir-rbarr ldviJ szem6lyek szimira szcmtilyes vagy pcrl/iillyi i(rtittl\i\ki1tillctvc rniis cldnyirk{'t y{ rrt a li;r javak koltseg!re irrt!zeti szabalyokat, valaminl .likni nor r l ) . 1 k nnl r ( B \ ( , r l v ({ l : N S l , l 9 9 ( ) ) A k o r r u p c i d t a r t o sj e l e l r l e t e. r gazclasagiilct osszeorrrlisifrozvezetett, ami rnagaval ltozla ,r is vitlanrlnl suegdrrysll,rrrvr'lIrlcsil is a rlrLrlrkan6lkr.iliseget a l a a s t ,ar g a r d a s , r r Ii s l a r s . r d a l l niic j l r i d i s t A l i a l a l r r l t l r I l y z ( ' t k()\'ctkezetlena gyerrrtekekrol val6 gondoskocias,r'alatllinl a

2ooo; UNAIDS,2ooo). Az a tarsadalmi 6s Sazdasiislpusztites, aout a HIV/AIDS vdgzett, sokkal nagyobb egy lt6boris romboIrisn6l.A HIV/AIDS kezel6sekkoltsdge6s a Icrl62rilt szem6lyek gazdasagi termelokepessegdnek k iesese d7 egt'qzseHiisy bildzsijit kimeritik,6s g6toli6k a j6rvdnykiivclist, valaminl a n6pess6g tobbi r€sz€nek (bele€rtve a Byermekeket is) min6s68i eg6szsdgrigyrellatashoz valir jogit.

Nagyon sok gyermek fertiiz6ddtt 6s hall mcg a botcgsdgben, ds milli6kat tett drveva a szub szaharar r6groban is (BrandonRwonrire, 2clor; UNICEF,2ooo) A HIV/AIDS Irtiveltea ha16lo zdsi ratdkat, 6s az arva gyermekekdt is a legtdbb aliikai orszig fehrrSttlakossdgiban. r999-ben az AIDS kdvetkeztdbe|ldrvdvi viilt gycrmckek szema eldrtc a 13,3 milliol a vililSon (lJNAlDs, zooo), amib6l mintegy ro millio az afrikai kontinensen dlt (tlNl(lEF,2ooo).

(A z Tibltzot uz AIDS el kup(solutos belegsigek kave!kez' tibcn anyjLLkatvaqy mindkit sz ldjitk('l clvcszitptt 15 av alat ti gyernekek szamat mutatja a tt lc.clJcrt6z6ttcbbaJrikai orsziqbon, r999 ben )

z . T 6 b l d z o t n I D s - d r y d sk z d n oo l c a f G r t 6 z i t t t e b b o f r i k o i o r s z r 5 g o k b o1 n9 9 t- b e n orsrdg

A r v 6 sk I 6 m o

ugondo ttig6rio E t i 6 pi o Tonzdnio zinbobwe eges/scgLrgycl Kcnyo

g y t r r r r r ' kl ; , , g , r r r , r lv , r L , l r r r c n c Lt u k r 6 l r e r rA 1 { gyiill irlir crintr'rlorruptro az lillatnr liatl:rsok .sokkeltt(1s(iv('l issa ,rr cgr:sr srILtort ,\ regio l('gtiibb orszagaban

I Hrv/RrDs A I l l V / A l l ) s j , r r v i i r y ,v a l a m i n t a z a z z a lk a p c s o l a l o sL c l e g srigck rna az cgyik lcgnagyobb tiirsadalmi kihiviisl lIl('nlrl ir s , . r l , s 1 . i l r . r r ,gr yi c r r r r t L j o g o kv i t l e l n r 6 b e n r 9 9 9 b e n 1 4 , 1n r i l l i r r o r l h c r ( 3 1 n l i l l i ( i I c l n a i t lt l s r , 3 r r i l l i o r 5 r : v c n a l L r l rg y l r r r r l L ) lreLcilcclcltrreg vil.rts,,ertc IilV/n lDS ben (lJNAlDs 2ooo). cs c b l x r l: 1 , 5 r r l l r i , ( 7 | ' r i l v t r l t s z r r l r r z a h a r aFi z L r t r i L rabri l a tf i 5 " i os sovr'kcrltlstlcl('nt i\z 1995os rl n\llliohl)z kepfti, drl\l rl)n{.r h a l o r l a l t a a v r l a g l l l \ ' ' ' A l l ) S - t r e r ts z e l t v e d cfje l r r r - r tr tr c p e s . c g . n c k ( ) 5 ' i , l l A n o l j c l c n t i k n l c g f e r t 6 z o t t c b (b\ o l ) ( i r l ( ) 1{ ',\ ( ) l I I I V 1 ; o z i t r rr r o l x r lr r c g vn 5 / u b s z a h a r arra g r o b a ne l ( l J N . i \ l l ) 5 , rrrar a v i l i g o n a L g n a g y o l , l ,a l c r t r , WIIO. r99S) P,otsvan,rlrn zdttel lrlrrvl, cs pelchjart jol lllusztrilhatd a problcnln A., .lio A I I ) S r r r r ' g i r r ' l r ' g r r i Irs9l8 5l ) r ' r 1d i a g n o s z t i z i l L 6 (l ,l c , r / o l ai r I l l V {cft.jziill \zcInclyck szaira drarll.rian emelkedett lJol5vallill)nn r99: trcrr 59 ooo szcrrrclyvolt fertdziitt,6s ez a szirrn r995 berr l80 ooo rr cr1lclkf(lclt ris zooo tc 32o ooo frjbur l)loglt()s7ll zitlt:tkir fertdzdttek szirrriit (BotsvanaiKormeny UNDI', r99u), (')s(iz a ni;v( kc(lisi lron.l cgisz Dil Airikiira rirvirrytrs.

A szrrbszaharai rdgia)banma a fert6zds a Sazdas,gi lcjlo clisbcrrrls a I'irlonsirgl)al egyarirrt krizishez vezetett (Bellanry,

76

c s F r i Dc y E R M t IKF l d s i 6

i : i i iz o o i z l s r r i r

( o n g r i i D e n o k r o t i k u s( i i z t 6 r s o s d g lqnbio El e f d n t c s o n t p qr t D6l-nfriko Molowi Kitrttirsosrig

700 000 1 400 000 1 200 000 1 100000

900 000 730000 660000 650 000 il20 000 il20 000 590 000

1.t tut\ ltN1ll)S l2oao)

A L g t i r l r b ; i r v a o l y a n c s a l i i r i [ r acr rl , a r r r i r r c kI r ' 1 r ' v a g yc g y rrrasikgyerntek,vagy egy nngyotl ijrcg rl,rllyri/iil{iv( 7( 1,gycrl8( g,rztl,rsagrLrrutlicir'rkkalreldelkezrrek, olyarr llapveto iogaik scnilr)(l nrnt a szrrlrjlhoz,a rncgirlrlo taplalLo,a'lroz ,rz ,rl;r1r vct{r olt,rta:lroz, vag} az egdszseghczvikr jog Az All)S Illi.rtt . r \ r v ; r l ( l l g y c r n r I k c k s z i n l r i no l y a r rt c v r ' l ( ' r r 1 , s ( ' g ( 'lLI r r y' s u c r u l r r e l , a n r e l y e ke l l e t r t d t e s eakz r 9 3 9 . s K o t r v c n c i o v a lg: y e r rr'lrrrLrrrlalvcgezrtp e rkc, r s t i t u i i l t tliai ,b r t o s l e rl ( ) i { y . r 5 , , t ( v' va. l utcdn alnek Biir Ddharry orsz,rglraD,rgv Pcldrirtl D.rk Vag], az Il('lswnn.il)alles Kerrydbankonkr!t progrartn)lat lloztal lctrf az A l l ) S r i r v r i k m c l l s c g i l 6 s d r cd,c ; r z i l y l r r g y l r r r r tk r ' l s z ; i m i i n a L roveledese azt mutatja, hogy ezek ncm cleg halekonyak Vlgtil l.)ossziriricig larlo ;rln)llisa a tllV/All)S {r.l61ijll csal6dlirBCrk megterheki 6s id6iginycs, dc anyagilag is ncm csak 6rzelmileg r r c g t c rl r c l i a c s a l i i d o k a t

} 1E R I . E: G ::

E (S)FRTU G Y V TK R(T) S N f I . I K T U S ( ) K I R C S R I ,Ei D GYS(GE T P()TGf,RHRB A cikk kdzli azt a ddbbenetest6nyt, hogy csak Afrikaban r97o 6ta mintegy 30 haboru zailott,6s r8 6ven aluli gyermekek ezreivettek r6sztbenniik. A kontinensengyakortazaj16polgdrhiiboruk 6s fegyvereskonfliktusok miatt a legnagyobbpolitikai kihivdst sok nemzetiillamnak6scsal6dnaka gyermekekalultdpjelenti.A konfliktusok a vdrosi er6szakleltsagenakmegel6zdse t6l a polgrirhriborukigsz6mosorszagonvdgigsdpiirtek(Liisd.r Szudin, Uganda, Szomiilia, Angola, Mozambik,6s a Kong6i Demokratikus Kdztersasag).A fegyvereskonfliktusok ktilcinbdz6 m6dokon idezhetikel6 a gyermekekbdntalmazdsdt.

El6szdris, embed togaikatmegsdrtve,gyermekeksz6zezreit sorozziikvaty szervezikbe katonakdnt,szexrabszolgakintvagy hordiirkdnt a fegyvereskonfl iktusokba, Miisodszor,a gyermekekharcosk6ntval6 bevondsaa fegyveres konfliktusokba gyermekek milli6inak haldlddrt, fizikai sdriil€sei€rtfelelds.Az UNICEFbecsldseszerinta Konvenci6elfogadiisa6ta eltelt ro 6vben tiibb mint 2 milli6 gyermeketitltek meg 6s titbb mint 6 milli6 s6riilt meg vila8szertea fegyveres konfliktusokban,mrisik rz milli6 hajl6ktalann6vdlt; az akndk pedig havonta 5oo gyermeket dlnek meg A konflikrusaiba siillyedt Afrika olyan orszdgainak gyermekei, mint Sierra Leone,a Kont6i DemokratikusKdztarsasag,Uganda,Szudin, Mozambik, Angola, Lib6ria 6s Szomalia,nem l6thatiak mas kdvetkezm6ny6ta fegyveresharcoknak,csak a halilt, m6szdrldst 6s az amputilt v6glagokat.Az UNICEF szerint 1995ban, a fegyvereskonfliktusokban elhuny gyermekektdbb mint fel€t Afrikriban iiltdk meg. Ruandiban p€lddul kortilbeltrl z5o ooo gyermeketmdsziroltak le az r994-esgenocidium alatt; Sierra Leon€bana kdz vagy ldb megcsonkit6sa a m6szdrlasalternativiieva valt; m6s orszegokbanpedig, p6ldiul Angoliibanaz akniik kdverelnekl6bfeleket6s ileteket.

Harmadszor,a hribonik 6s fegyvereskonfliktusok hozziijdrulnak az afrikai gyermekekvisszamaradonsagiihoz, az oktatiishozval6 hozzrifdr6svagy az egdszs6gtigfiellatiis6s mes alapvet6 iogosultsagakaddlyoziisdval.

Az egdszsdgiigyiis oktatdsi int6zmdnyeket bezdrjdk 6s/vagy leromboljiik, tovdbbi gyer mekek milli6i viilnak otthontalannaa kontinensen.Az Eritrea Eti6pia kdzitrti hatdr konfliktusban p6ld6ul 58 iskolab6l 34-et leromboltak az eti6piai Tigray r6gi6 keleti, kdzep €s n)ogati r6szein,ami r6 ooo iskoldsgyermeketerintett (UNICEF,2ooo).

Raadesula heboru riinkretesziaz 6lelmiszereket6s olyan alapvet6 ellatesokatteszlehetetlenn6,mint pdldaul a ved6oltAsok,s ez 6rinti a gyermekekmegfelel6€letszinvonalhozesfejl6d6shez val6 logritis. A hiiborf kdzvetetthatasaikdz6tartozik a csaladok sz6tzihlasa,a gyermekekmenekiilttdborokbavagy utc6rak6nyszerlt6se-A fegyvereskonfliktusok is 6rv5yd teszik a gyermekeket, hiszen kiirtj6k a sziil6k generrci6idt.Eglte gyakrabban az 6rva gyerekekarra k6nyszeriilnek,hogy az erd6kbendljenek, ,,sigy kimaradnak az iskolib6l, nem ismerik meg a tersadalmi normekat6s6rt€keket",amikor pedig visszat6rnekaz er6szak,a drosok 6s a brindz6sfel6 fordulnak.

A csalddnakszdmoshelyen kulcsszerepevan a Konvenci6ban felsoroh legkiilttnfdldbb gyermekjogok vddelmdben. A szocializdci6s funlcci6a legfontosabbilyen szerepea csal6dnak, de a gyermekekszocielis,6rzelmi, 6s gazdasiigiv6delme is ide tartozik.A szocializeci6s funkci6t ligy tekinthetitik,mint amit a Konvenci6fgy hatarozmeg,hogy a gyermekektdrsadalmielfo g4diishoz6s fejlSd6shezvalo joga.Gazdasdgilag a csaliida j<ivd beni fejl6d6sbdzisa6s a gyermekekk6s6bbigazdasagiteljesit6kepessegenek ziiloga.

Az ut6bbi 6vekbenaz afrikai csaliid,mint tersadalmiegys6g, mas int6zmdnyekhezhasonl6an,drasztikusviiltoz;isokonment keresztiil, ami kisug6rzott az afrikai t6rsadalmakt6rsadalmigazdas6gi6s politikai szerkezetdrers. Ezeka folyamatok olyan valtoz6sokateredm6nyeztek,mint a csalddoksz6mdnakcscikkenise, a villlsok / ktikindlisek a16nydnakn<ivekeddse 6s olyan rij csalddmodellekterjeddse,mint az egyszi.il6scsal6d, vegyes csaliid6s kett6s karrier csal6d.Ezekaz 6talal<ul6sok nem csaka csalidnak, mint intdzmdnynekaz creidt iistek ale, hanem azt a kdpess6g6tis, hogy alapvet5ena gyermekeketds azok jogait vddje. Az afrikai csal6d a nukledris csaliidmodellfel€ halad.

Mint lak6helyi egys6g,a tradicionalis,kiterjedt afrikai csaliid, amelybenegyiitt 616hiizaspiirok,az 6 egyediilill6 gyermekeik, 6s gyakrana na6ysztrl6kvalamint befogadottrokonok rs egyiitt laknak,lassaneltrinik. A nukleiiris csal6dpedig csaka sztil6k ds a meg egyediilillld gyermekekegyutt6l€s6ljelenri. A ,,kiterjedt csalddmodell"a nukledrishozkdpestjobban v6di a gyermekek jogait is. P6ldaula nagycsalidban6kik tijbb 6rzelmi, szociiilis tapasztalatratesznekszert 6s tdbb gazdasagitamogarastis kap nak, ha olyan krizishelyzetbekerulnek, mint p6lddul egy vdlds vagy egy neh6z p6nziigyi rdtiszak.Ezek cs<ikken6sejelent6s mdrtdkben hozziijiirul a gyermekbdntalmaziisokel6forduli s6hoz- 6s az azzal kapcsolatosjelens6gekhez, p6ldiiul a droghaszndlathoz,fiatalkori bindz6shez, prostit0ci6hoz, csellen geshez

I E G Y fTB6 N Y I I 6 K A fent ismertetettt6nyez6ktintilmen6en, a tanulmeny szer v€lemdnyeszerintnem hagyhatjukfigyel z6i6nekmeghala1026 men kiviil a termdszetikatasztr6feknegativhatasaitaz allamok tellesit6kepessdgdre 6s a csalddokra.A gyermekeknekfizikai kerosodast,tersadalmi6s/vagygazdasiigidsszeoml6stkell megtapasztalniuk olyan term€szeti katasztr6fek eredmdnyekdnt, minl az drvizekvagyd7 aszaly. a

hodaloniegyzak a szerkesztdstgben el6thet6.

2 0 0 3 / 4 s r A M i i i i i c s n L i oG y E R M E r FKr d s d G

17

NEZOPONT

Alkalmass6g- felel6ss6g rnr tnx f s z Urtcf Y s f Hrlo, H z u t r dsczl 6nsr n s z n r n zt i R t i x s r r o c Rvonitsd A leendd drtikbefogadosz l6k \rdkhefogad(tsrmegel6zdpszichol6giai sek kiel6giteni azt Felsorolasszenien ezck a k<ivctkez6k:(A felsoroldsncm tcl "alkalmassdgi"vizsgdkxrit A gyermekek vddelmEr6l is a gydm gyi igaz jes, tartalmaz etfed6seket, valamint egyes gatasr6l sz6l6 t997, evi XXXI. tdrveny szabdlyozza.A vizsgdlatnak ki kell szenrdlyis69ftrnkcrrik megl6te felt6telezi terjeclnieaz iirdkhe fogadni szdndEkoz1egyin motivti.ci6jti.ra,csal6di Elet' a miisik mcgldtdt.) helyzetire, szem4lyisEqdre,leendd gyermek€vel kapcsolatos nevelisi el sziiKsEcttTtK: k€pzeldseire,valamint arra, hogy el1reldthat6lagkdpese blztositani az I cYERI'tE(I dllond6sdg fuggds6g igdnyc, drdkbejogtdand6 gyermek hormonikusfejl6cldsit,felnevel€sdt.

6lni6nye,gy.ngdds6g,t6tsosz k o n g r u e n c i ob, e l s d6 l m 6 n y e i 1 6 l A tdrvdny vlszont nem szabAlyozza kasz ekizi meg. jcl.ntSsod5sifolyomotoimcgvold egydni konzult6ci<i soren a Az is igy szakszcrii mddon.r l)szichol6gus leLent fclcl6 mr5don fejl6djcnak, drz,isel pszichologrrs scgitsigivel csaldd kezdk szakma kompetencia kdrFbe utalja a o vol6sdgnok tnegf€l€l6enttkraijukba dsyazottan 6s dlettijrtenetukbe pszichol6giaiszerrlpontokkidolgoz6sat:a stqbil, birtonsdgos . / ( rrjr vegrg zgdjenek, v c l l a drrjkbelogadisra cl) o r o l v i \ r ' B gorrdolhatiaL LliniLri erlelembcn o m d s i k k isr6nithot6cirrikbefogad:isrdl k d t 6 d 6 s , motrviltsigrrkat, val6 szerkezetent[l az drokbelogado sziil6k s d g o , . l f o g o d o t t s d g6 r z 6 s e ,g o n Igy ddntdsiik tudato legbiztosabb elk6pzel6suket. a val6 rlcly szem€lyisdgtFnyez6i megldtjogosultsrigrinok Ebbrll kdv('lk('z6cn feleliisebb lesz. dolotoi el6rejelz6r a sikeres drokbclogadiisnak; sabb. o u t o n 6 n i o t 6 r e k Y S s einek a lelkeszit6s mod 6 l t i s e , szolnink Miel6tt az dr<ikbefogaddstpszrchologiai szem szint6letkori elfogodotts6go, besz6lnirlk kell az tirbkbelo tev6 pontbol cliil,iszi(6 ir$ inva$latol szertanir6l, j 6 h c z m d r tk 6 v e t e l m 6 n y r e nsdz cr gadiisra vala, alkalnrassilgrol Az cirtikbe orvos, pszicholdgus 6s csalidgondoz6 D e g l d t e , s t o b i l k c r e t e k6 s h o t d r o k , valo p'zr, holograi alL,rlmascag fogadasra szakernLrer mire forditson fokozott n c r n i n e g f e l e l 6i d e n rn6dszertana nem s z e r c p d n c k c8y ivcn kcrcszlill, megillapitAszinak fiFyelmet. Kdzel f u n k c i t i i n q k i o l okul6s6t h i i i n y o z n a k a t i t d s M i n d m i i g a Fti k r d o l g o z o t t 2oo2 ele)dt6l,havi rendszeresseggel, bizqlomteli nyflt segit6 kdrny.zct, elverhatd olyan 6rtelemben v a ro s i T T C Y I S Z L e r r l e r r t e r y e z e s e r e tudom6nyos r l a r r r l , r r ' l , r L . t a r l a l l d g k i i r , i m p u l z u s k 6 s z t e t 6s ci n c k s r c l r ' . l o r r i a r n i k p J r b c : r c d p ; r i , l r o l o g i a i rndull szll,m.rt n e g 6 r t e t t s 6 g e , s z o b 6 l y o z o t t sgr oi , minirrrdhs krit6 az alkalmassdg rrreg az drdkbefo mazndk lehetds6gattererrtette f fejl6d6s6nek kognitiv olyomotqi Iliinyoznak tov6bbd riurr-rerrdszer6t gaddskiildnbdzd lcriilclcin a iogalkot;s, t 6 m o g o t o t t s 6 g oM . i n d e z efnu n k ame azok a slandar(l rnri16nrirtlszt'rek, a v6grehajtds, az alapcllitis, a szakel 6 s fejliid6s6t c i 6 k k i o l o k u l d s 6 t . t [ r pszrcholdgusoknak a szempont . z e r v e u e t e l . a r d o l g o z o . lyek l a t a s .a i v i l t6nth o s s z r i t d v o nk ,i s z d n i t t o r t 6 s q n , rendszerek vizsgilatirhoz szakszerii szakrnal kipzctt valamint a kiilitnbdz6 6llondr6kitrhotri nridon biztosit6 jogdsz, pontot adninak. munkis, pszichi s6gri szocidlis n y e z e t . indulurrk ki, hogy az dr<ikbefo pedaAbbol pszichol6gus, szcrcioligtrs, illcr, kollcgrik g6gus, dnk6ntes segit6, stb kozo. gondolkoda.; r)dL E/ \eBItette a komplexebb drdkbefogadiisi s/cnrlclcl viltds kialakulisiit Ordmteli, hogy az rirtlkbefogadiis kiildnboz6 szakteriileteivel fbglalkozir kollelJiik azonos mirdolr fontosnak tartjik a PREVENCI6 sztiks6 gcssrlgit. igy pszichol6giai szcnrpontb6l is kdzd. szakmai igenylent logalmazo dott rneg az orokbefogadAsra v:ir<1sztildk lelk€szites6nek sziiksdgcssigc lcond6 gyernrekiik fogadisdra.

V c l c m c r r y n i r rsl/ c r i r r l I r a g y\ ( g r l \ e ga leendr5 <ir<ikbelogad6 szii16knek, ha az drijkbefogadist egydni, szern6lyresz6ld, az 6r6kbefogad6 szem6lyrsigit foko zottdn llgyelembe vevo. majd azt ldve l6cn csoportos,az orokbefogadiissalkapr s o l a l o sa l l a l d n o st u d n t v . r l o k l t ,l e l e l t a n i saJetossagokatis 6rint6 felk6sztil6si sza

l8

c Y t R 1 4 IEFKJ t s i € csFrdD

gadisra val6 alkalrrtassltgnem klinikai k6rd6s, illetve csak annyiban, hogv az drdkbefo8addklinik,r' artelembenvett 6p szen6lyisdge pszichologiai szcmpontbdl alapfeltdtele az cirrikbefogadAsnak.Az

f I scf F U N K c ] o K ; I s z ( i [ 6sI I E Ml Y

6 p s z e r n 6 l y i s 6 9 s t r u k t d r ok,i e g y en s r i l y o z o t tp sz i c h 6s m 6 k i i d 6 s ,s t o b i l t e h e r b i r r jk o p o c i t r i s ,m e g f e l e l t i i m p u l z u ks o n t r o l l , m e g f e l e l 6 crre vonalkori) slartrlardok idl kidolgo' f 6 k e k , s t ob i l 6 n - h o t d r o k ,m e g ' zottak, eRys6gesek f e l e l i i v r i l q s z k is z s 6 g , i n t e n z i v Az tirtikLrefcrgadrlszril6kkel vakj muno d o f o r d uI ni 6 s r r i h o n g o l r i d ntiu d 6 s kiban, az drdkbclogadi:is clii/ fclk6szit6 o mdsikroe , m p 6 t i o ,k o n g r u e n c i o , szakasz6ban, egy leend6 sztll6 gyerek 6 p r e o l i t r i s 6 r z 6 k ,e l 6 i t dl e t - m e nkapcsolatrdl gondolkrxlunk: arrcil, hogy t e s s 6 g , b i z n it u d 6 s o m d s i k b o n , az driikbefogad6 szril6 milyen m6don k6pes a jov6ben anyai/apai, h6zastarsr m e g fe l el i i s z o r o n g , i s t ( 1 6k 6 s z s 6 g , f e l e l 6 s s d g 6 r z e t ,h o s s z Ltir i v r o v o l 1 5 l u n L ( i o i l b c l c l J c s r l c | l rW ; inni( oll i cr 'eleH e l k 6 t e l e z 6 d n it u d d s , k i s z d m i t h o t 6 telemben tud-e io cztiloie lenni s r i g , g y e r m ek e t 6 r t 6 k k 6 n t t e k i n t 6 lcend5 gyermckilrck. thhez ismerniinL Lell az egeszsdges s z e m 6 l y i s 6 go, m 6 s i ko u t o n r j m i o t 6 r e k v 6 s ei n e k e l f o g o d n i 6 s t i s z t e szemdlyis6gfejl6ddst Ineghat61026 gyerl e t b en t q r t o n i t u d 6 s o , e l t i r e l 6 t meki szdksaglct('kct, valanlint, hoBy h o t 6 v i s e l k e d 6 s ,k i s z dmi t h o t r i s r i g , mely sziiloi :zemelyiseglr-rnkrioklepe 2003/1 SZ{iM

s t o b i l 6 n - k d p , q r i i n b e c s i i l 6 sn e g felel6 szintje, iinreflexidrq vqld k6szs6g, mcgfelel6 szintfi itni s m c r r t , o r n 6 s i k h o zv o 1 5k o p c s o l d d d s k d s z s d g e6 s i g d n y e , c z i n t c l l c k t u r i l i sf u n k c i 6 k r n e g f e l e l 6 s z i n t f i m 6 k t i d 6 s e ,o m d s i kt i s z t e l c t b c n t o r t r i s , 6 r ov o 1 6k 6 s z s 6 g , h o l d i n g f u n k c i 6 k , e g y e n l e t e s6 l e t v i t e l , b e - 6 s e l f o g od r 6 k 6 szs6g, n y f l t s d g , t o r t 6 s b e n s S s 6 g e sk o p c s o l o t r o v o 1 6k d s z s 6 g .n h d z o s p r i r k o p c s o l o t is t o b i l i t d s ' i n o kk i e g y e n srJlyozot t srig o.

Az alkalmass6g-krit6rium rendszer€nek kidolgozasakortehet meghatdroz6 szempontnak tartjuh hogy egy leend6 sikeres sziil6-gyerek kapcsolatot szeretn6nk el6relithat6lag pontosan megj6solni, A szemdlyis€gkapcsol6diisim6dla' inak dinamizmusa iol vizsgdlhato,vizs gdlatinak m6dszertana a dinamikusan orientelt mdlyinrerifs technika altal kidolgozott.

Kimutatott, hogy a szemdlyisdgkap csol6disi m6dja m6lyinterjri helyzetben prototipusa az egyit val6s €lethelyzetekben megl6v6 kapcsol6diisi m6d ienak.Feltehet6ena iciv6benhasonl6lesz a leend6gyermekdvelval6 kapcsolata.

YfrDA: I r i r u o xr r r E G P A kezdetbenb6besz1d.6, mosolyg6saszszony6rzelmi,hangulati allapota beszil getasink ideie olatt tdbbszdr megvdltozik. Atmenet nelkil orca vdrotlanul elkomorodik,tekintete szomortvd valik, beszCdeelhalkul. Fdrje siet segitsdgCrc, dtveszia sz6t, magdhoz6leli, simogatja feleseget, ski riividesen uira j6 kedvi lesz,'letkedve visszatir. Ez a k lsd eseminyekkel nem magyord.zhat6 hangulotvdltds, tbbbsziir is megism'tl6dik az interii sor6n. Viselkedise ezirt el6reldthot6lag leend1 gyermeke szdmora is kiszamuhatdtlan lesz. igy sar likennyi volik a gyermek d4landosagClmAnye, kiszdm{thatd tdmasz hi6 nydban inj dben elbizonytalanodik, szo rcngosteli v<takozdssqLhangol6dik rd anyja hongulatvdltdsdra. Megfelel6 fesziiltsegszobdlyozas hidnydban a gyermek kat6d4se bizonytolan, psztchts egyensriya instabil lesz.

Tehat az interif alapj6n, az asszony vizsgildval kialakltott kapcsolatetis. el6rel6that6annem kipes biztositani Ahogy itt viselkedik,ugy viselkedikmdsgyermeke harmonikus feil6d€s6t. Egy kor is. Ennekpdlddiaegykonzultdci6: az taldlkozesutan azonban csak hipot€zi- els6 alkalom harmadik harmadabantart siink lehet a leend6 sziil6 szemdlls6 a beszdlget6s.Kedves, j6 benyomist gdnekmfktid6sm6djdr6l.Tiibb Cvreel6re kelt6, az elkdpzeltelvarasoknaktflzottan ez alapieni6solni b6rmit is felel6sennem is megfelelniv6gy6h6zasp6rralbeszdlge lehet. N6h6ny (3-4) alkalom azonban az ttint. Sikereik6l, val6ra v6lt terveikr6l meselnek-Biiszk€k eredm6nyeikre,kitf' esetek legnagyobb r€sz€benelegendda szem6lyisdgmIkdddsmodjdnak m€lyebb ztttt c6liaik eldrds€benftjukat eddig megismerds6re,me96rt6s€re,sziiks6g semmi nem akadiilyozta.Ahogy mondjiik, tudnak binni az emberekker, az eset6na beavatkozesra, segitsdgre.

Az drdkbefotad6stmegel6z6konzul- tizleti dletbenis ennek kitsziinhetik siketdci6 az dltalunk igen fontosnak tartott reiket. Az asszonycsoddlatosnakmegdlt prevenci6tszolgalia,az cirdkbefogadand6 gyerekkor6r6lmes6l,minden "olyanvolt, gyermek eg6szs€ges, harmonikus fejl6- mint a paradicsomban".Az interjfd6se €rdek€ben. Ennek feltdteleit els6- vezet6t dics6dk, hangsrilyozz6kmenysorban a leend6 rircikbefogad6 sziil6 nyire rirtilnek a beszdlget€snek,Hatdkdpesmegteremteni. rokat nem tartva az asztalon l6v6 t6rj6sldsaraa szem6 gya-katvizsgriljri( k6rdesekettesznekfel A viselkedesmod lyis6g alkalmazkodiisim6djinak, rugal- veltik kapcsolatban. Ahogy mond jrik, massdgdnak, dnreflexi6s,helyzetelemzd, 6sszefdrhetetlens6g (immunol6giai)miatt problemikat dtlato 6s megirt6 keszsdg- nem lehet gyereklik.A ,,viszontdtt6teles" szinti6nek megismer6sea legbiztosabb €rzdsben a szinalom 6s a dtih egyre tempont. Ez el6rejelzi a tarsas €s prob- intenzivebben jelent meg az interj( ldmamegoldohelyzetekbenaz adaptacio folyamin. (Az fgynevezett,,viszont6tt€6s az <inkorrekci6 elvArhar6 m6rt6k6t, .teles" 6rzdseka kliens lelki ellapoteban vagyis azt, hogy a iciv6benmilyen szintri segitenek eligazodni.) Visszaielzem: 'Hallgatva egyenletess6gv6rhat6 a szem6lyis€g On<iket,figy 6rzem, maguk a mfkdd6sm6dlaban, €s a leendti sziil6k teliesitm6nyre nagy hangsflyt fektet6 milyen mdrt6kri tarr6s stabil kdt6d€st emberek." Gyerekkori eml6kek idnnek, nyilthat maid a gyermek6nek.A konzul majd az asszonyhangos, diihddt zoko teci6stipust kapcsolata sziil6neklehetG gdsatttri meg a csendet."Als6 tagozatba segetbiztosit az elm6lytil6sre.Or<ikbefo idrtam,mdgmostis hallomanydmfenyegadiisisz6nddkiit,az idevezet6utat riib6l, get6 szavat int6zetbeadunk lanyom, ha most mer egy szakember segitseg6vel nem leszelszorgalmas.Lehet,hogy nem tira 6tgondolhatia,gyermeklelensdgen gondolrak komolyan, m6gis rettegtem, ttlmutat6 motivdci6s hdtterenek att6l kezdve kitrin6en tanultam" mes€li mdlyebbdinamikai sziilaitsajdtgyermek' az asszony.Kesribbis mindig es minkordba, Cletritieba,dletttirt€netdbeatya' denben megfelelni vagyotr, hogy sziilei zottan Ertheti meg. Ddnt€se igy v6lhat szeretetdttovebbrais megtartsa.Az aszcsak igazdn megalapozottS,s ez ugyan szony,€desania irent drzett dtihdt elfoi ugy leend6gyermeke,mint sajatsorsaala- totta, maid ellent€tebe forditotta, elviikuldsaszempontjeb6lpreventivjellegri. liist6l val6 f6lelmeellen igy videkezett.

Az inte4ris helyzetbenett€telesenez ism6tl6ddtt meg, Az interjivezet6t anyafigurakdnt idealizdlta,ugyanakkor diihe az interiivezetdben dt6lhet6vdvalt, s ez egyiitt6rz6st,szenalmatkeltett.

N6gyalkalom elegend6nekbizonyult, hogy az asszonysaliit 6desanyjrivalkap csolatos €rzdseit, indulatait megfogalM6llnterjts konzultdciostechnika a mazza.Fontosvolt ez az6rt is, hogy vele kliens, ez esetbenaz iiriikbefogad6sziil6 kapcsolatosindulatait levdlasszaazokr6l mtlt Cs jelenbeli kapcsolatainakelem- az anyAkr6l, akik nemcsak fenyege' z6sdt 6,llitia a kdzdppontba,bele6rtve a t6ztek, hanem val6ban iirtikbe is adtiik

2 0 0 3 / r .s r d H i # i c s n r | i G o y r R i t rl tr J d s i G

r9

atos mintet kiivessem, megmondiam, ne hogy az 6rdkbefogad6ssa.l ka meg. nem tudatos 6rzdsei, beelllt6d6sai, mondjam) jel i, vflgyat az interifvezet6 segir f6le s6g€vel megfogdmaz6dianak, s ezdltal retddlasban, azon vd6 t0liutdsban is egy 0rdkbead6 anya dontes€nek l6tiogo tudatosodianak. Ilyen rn6don segithe- segttheii az briikbefogad.isra jelentkez6 sults6g6t sztirl6ket. ttimk a sztil6knek felkdszOlni gyermektik Ahhoz, hogy az inte4ris technika a latban meghat6roz6 az iirtikbefogad6 foga 6ra.

A m6Mnterif diagnosztikus m6d- felk€szit6s r€sz€v€ vdlhasson, j6, ha az sziil6 fant6zi6lt verszerinti anya k6pe, brokbefogadd sziil6 ebben teljes szem6 amellyel kapcsolatos fantdzidk akarat- szer,s egybenkonzultdci6stcchnika. lgy van helye ai ilriikbefogad6sra val6 fel- lyis6gevel r6szt vesz, tetxit maga is motilanul is a gyermekre vetiiLlnek. v{lt a besz€lgetdsre. A leend6 sztll6 a keszitlds b€vezet6 szakasz6ban.

J6, ha a v€rszerinti anya pozitlv 'Gyerekklinikai gyqkorlatomb6l besz€lget6stnem mata kezdem6nyezi, aspekusaival azonosulhat a gyermek. Az id€zem ety tiz 6v$, stlyosan k6nyszeres hiszen ez kiitelez6en az iirbkbefogadisi 6r6kbefogad6 sz0ldk felk6szit€sen6l ezt kiSldnynakaz eset6t.Ddnt€sk€ptelensdge folyamat r6sze, felt6tele. A kapcsolat kiemeltenhangsrllyozzuk.

Minden csal6dniil m6s k6rd6sktir foglalia le idej6t, reggelente k€ptelen induliisakor a kontraktus megkdtdse.tiszkeriil a f6kuszba.Cdlszeni,a tdbb (3-4) id6ben iskolSba indulni, nem tudja el- ta helyzetet kell, hogy teremtsen. d6nteni, mellk cip6j6t vegyefel. B6rmeiildsb6l 6116interiri, mivel : lyik mellett dont, fgy 6rzi, nem helyes.

Kdtsdtbeesvefordul vissza az ait6bl, hogy a mesikat felvegye. lgy eldfordul, hogy az iskol{ba a harmadik 6r6ra 6r csak be. Szeret6 gondoskod6 ktirnyezetbennevelik Ev6t sziilei, csecsem6kori iiriikbefogaddsar6l kapcsolatunk kezdet6n ncm besz6lnek. Az anarnn6zis felv6tele zavart, fesziilt l6gk0rben zailott. r sedts€gevel metfogalmaSzake Az asszonyakadozvabeszelt terhessdge kerd6se& esedeges f€lelkdrt m€nyeir6l, maid hirtelen fElbesza- z6dhass 'lnk meik, vegyaik leend6 gyermekiikkel kap ne is beszdlliink kltva mondat6t -, csolatbaa.

Segits6get kapianak abban a err5ll" m6sra terelte a sz6t. Az kapcsolatunkharmadik h6napjdbantisz- ditntdsben, hogy az tiriikbefogadds feletelt met bizalmaval,osztottameg csaladi l6senv6laszthat6m6dja+ csal6djukbana titkukat, hogy Eva oriikbefogadott. gyermekviilla.liisna.kTapasztalataim szerint az esetek Ahogy mondta, lanyuk tud err6l, 3 €ves neki. erre nagy az ig6ny. A leend6 tdbbs6gdben koraball 6vod6ba menet mes€lt6k el sziildk tele k6ts6gekkel, kdrd€sekkel Az6ta err6l tdbbet nem beszdltek.

A vizsg6drkeznek az elsd besz€lgetdsre.

Eva 6desanyja maga is 6r6kbefogavezet6 odaforaz htot, illetve a konzult6ci6t sztilei hal6la uti4n, dott. Sz6rmazds6r6l segltd csa' dul6, elfogad6, kritikamentes Kezdeti feidalmas iratokbl drtesiilt. felt6tele a szandCka term€szetes m6don gondolddottsegen hamar tfltette magiit, konzulteci6nak. talelt sikeres elfogadhat6 fnagyardzatot latban 'Amikor me4udja majd a gyerme Korbuly Agnes sziilei titkol6z6 viselked6s6re. L6nya sai6t szermazesi ktink, hogy 6 tiritkbefogadott, nem fogia- drdkbefogad6sakor, ti&a bels6 konfliktusforrassi vilt. Erezte e azt hinni, hogy ez6rt kev6sb6 sze 6s tudta, rigy helyes, ha min€l kor6bban retiii&?" elmesdli6v6nak csalddiukbakeriildsdnek A kdrdes implikdlia, hogy mint iirtikAmikor kislinya 3 6ves lett, k€pesek-e a tdrt6net6t. befogad6 sztil6k, iiiv6ben tett.

Ezzel viszont szembefordulta szeretni, mintha tgy is gyermekiiket ligy a i mintaval.

Ebb6l ad6d6 bfnMilyen mdrtdkbear hozott maguk sziiLltdkvolna. vdrszerintisdg a szillG hatdrozza meg a kezett. lgy mint a n6pmes€ben, hoztam gyerek kapcsolat m€lyseg6t, erdsseg6t-A ra val6 feL is meg nem is, Eva rudta is, meg nem is konzultici6 az tirii r€sze. szrrmazes6naktortdnetdt. Tiineti vi k€sztiLlesszern6lves ta felk6 Segitseget 6s

gye t. K6pess6 veh az asszony ember arra, hogy beledlje mag6t

6iet {saiet utamat iSrjam, vagy az anyai

20

c s n [ { DG Y t R l , rItrKJ | i s 6 6i # :

2 0 0 ! / 1 .s r { i l

tSETTNilULIIAilY

flet a szi.ilet6sut6n r reyxnfzrsnrvrrdszij16 ufisrfr ivr 'rir<ikbefogadiisra hely, hogy a gyermek 6rtett6 velt-e ", szerencs6re fel sem meriilt.)

Ha a gyermeketnevel6csal6dnakk€rd6sevan a kizis nevel6sziil6htiz,akkor egymissal nyugodtan megbeszdlik, hiszen az etszokasnehezsdgeiris egyiitt oldottdk meg. (Az, hogy a gyermek csalidb6l csalidba keriil €s nem int€zm6nyb6l csal6dba,j6val tisztibb helyzet az drzelmek6s a szocializeci6szempontj6b6l, de ezt itt csak megemlitem, mint j6rul6koshasznit ennek a gondozdsiformdnak.)

Nincs probl6ma a miisik csal6dba val6 atszoktateskorsem, ha elfogadjuk, hogy ezek teljesen term6szetes 6rzeljiirnak. Az az drv, meklel, fiijdalmal<.kal hogy a gyerekvesztesdgetds gydszt6l et, ha megszeretteaz 6tmeneti nevel6sztildt, nem elfogadhat6,mert a fljdalom fontos ds megtanulandodrzds, szemben az 6rzelmekhi6nyival.

A v6rszerinti kapcsolattartesr6l is megtudhattuk,hogy ha nem sikeres,az nem automatikusana nevel6sziil6vagy a k6pz6s 'hibriia",esetlega csal6d€,ahov6 Az emlltett aktualitasta CSOSZ(Cse- lenne az 1997 ota hatalyos Gyermekv6 kertiLlt a gyerek, hanem a helyzetb6l is csemdket 6s ki sgyermekeket befogad6 delmi tdrvdny alapelveinek megval6sf ad6dhat-Ennek es6ly6t persze a j6 elG otthonok OrszdgosSzttvets6ge)'Szii&s6g tesafel6.Az igazi tanulsdgazonban,hogy k6szit6sminima.lizii.lhatia, de nem szunvan-i a csecsem6otthonokra?"cigri VI. azok a gyermekvddelmi kttzhelyek, ame tetheti meg teliesen. Az intdzetek ese OrszdgosKonferenciaianaktdmaia adta, lyek folyamatosanlefojtj6k a v6hoz6sr t6ben egy€bk€nt soha nem szoktik ahol el6addsSnak illusztr6ci6iak6nt si.iLrget6k indokait, itt mint a hetkiiznapi ezeketa kudarcoskihelyez6seketfelr6ni, Farag6 Gyitrgy, a Pest megyei TEGYESZ gyakorlat feladatai,megoldAsaijelennek ez€rt feleldss€grevonest, alkalmatlanak-koriigazgat6taezt a dolgozatothaszsegotenlegetni. nilta Az eliadis a Pestmegydben lezai iiderul, hogy a nevel6csal6dbabeA nevel6sziil6i vagy iirdkbefogad6i lott intdzm6nyi dtalakuldsr6lsz6lt, €s keriilt csecsem6k mind srilyos vagy kihelyez€sn6lsokszor elhangz6 "nem a minr ilyen - a konferencia kerdes6re kevdsb6sflyos szomatikusprobl€mdklal sziil6nek keresiink gyereket, hanem a v6laszk6nt-, a csecsem6otthonhelyetti kiizdtittek, amelyeketa csal6d(ugyantgy gyermekneksziil6ket"szinte drtelmezhealternativ megold{st mutatta be. ott, ahogy a i6l m0kiid6 vdrszerintiis) kiils6, tetlen kdzhely helyett is itt a vAasz, egyabban a ktirben, nem volt tul ndpszeni a orvosi segitsdggel megoldott. Ehhez mdsnak keressiik 6ket. Egymest nincs sz ksdg egy kv6zi k6rh6zi cse vrllasztjri-kj6 esetben,a 'V6logat6s"az6rt vahsz,tehat rigy gondoltuk,ha a munket v6gz6 nevel6sziiLl6 besziiLrnol6j6tolvas- csem6otthoni- e[atesra. (Nem t6rek ki nem szitoksz6,mert ha az drdkbefogad6 hatia,k a k6tked6k, az hiteles 6s elfogad- sem a kolts€g,sem az €rzelmivonatkoz6- vagy nevel6sziil6 nem tud a gyerekkel hat6 alternatlvdia6s lgy ittletad6 se$t- sokra, hiszen ezekre a dolgozat b6s6ges megbar6tkozni, ak-korabbal rigysem lesz sdge lehet a csecsem6otthonok nehezen vii'lasztad. ) kiiszdnet,6s ez dppen a gyerek drdekeit indul6 dwiiltozdsdnak.

A nevel6csal6db6l a gyerekek minds6rten6.

Term6szetesen ez a dolgozat sokkal ezek ellen€repir h6nap, de egy wen beltiLl Mit6l lesz sikeres a m6sik csal6dba tiibbr6l sz6l, minthogy a gyermek nevel- mindenk€ppenv€glegesenkikerultek (a val6 etszoktads?Az addig nevel6 csaldd ked6si kiizege ne intezmdny, hanem v€rszerinticsalddbaval6 visszagondoz6s, szoktatja at a gyermeket. Ekiizben szinte csal6d legyen. Ha ebben vita ndlkiiLlegyet- tiriikbefogadis), vagy hossz0 tavf nevelG csalidi kapcsolatalakul ki a kdt csalad €rten€nk, az Onmagaban is dritsi l€p€s sziil6i elhelyezdsrekertiltek. (Az a kitz- kiiz<itt, amely azutan szii&sdgCs igdny

A kdvetkezd cikk az Apor Vilmos Katolikus F6iskola hivatdsos nevel6sziil6i kdpzds4nekegyik zdr6dolgozato. Ezt a dolgozatot a tdma aktualitasa miatt valasztottuk kiizlCsre, de nagyon sok olyan d,olgozattal taldlkozunk, amelybdl hiteles valaszt lehetne kapni sok, a gyermekvidelemben mozd,ulni nem akar6 kirddsre. A tanulmdnvt Kralnd Szab6 Piroska bevezetdjdvelajdnliuk figyelmiikbe.

? 0 0 3 / r .s r 6 [

iiiii csnLdo G y r R M frl F ( JljsdG

2r

tstTTniluLInilY szerint a k6s6bbiekbenis mriktidhet.

Nagyon fontosnak tartom a dolgozat utols6 mondatdbana csapatmunkasz6t.

Ezt is meg kellene tanulnunk, €s fdlet alkalmaznunk kellene.

n il6sritfvR6t I flnP[6 Jelentkeztema P.-i Gyermekvdelmi lyamrira.M6g SzakszoltalatFIKSZ t feladatokb4 a a m6lyebben belel6ttam munka sz€psdg€be. Egym6sra tal6lhattunk a szeretetre, gondoskoddsra vigy6 gyermekekkel. Kdt fiammal leiiltiink, megbeszdltiika v6rhat6 vdltozdsokat,kik6rtem vdlemdnyi.iket,Mindenben tAmogattak,blztattak,ami nagyon i6l esett.

Az egyik el6ad6staz igazgat6tartotta, megemlitette a csecsem6programot,elkdpzel6seit.zoor 6sz6n kiirnyezettanulmanyt tartottak n6lunk, a kdvetkez6 alkalommal megbeszClttika r€szleteket. egyiitt lettiink a Szomszddasszonyommal metye k6t'bsecsem6se', Kbzbs megbeszelesutan megismerkedhettiink munkalelyiink vezet6ivel, az igazgat6val 6s helyettesdvel, valamrnt 'ktizvetlen f6natkiinkkel", landcsa-

22

d6nk-kal.vele taniuk a kdzvetlenkapcsolatot, mindenben seglt,egyben irdnyrtia, mindslti munk6nkat. Seglts6gtinkrefelvettek egy csecsem6tondoz6t is.

Feladatunk a megy6ben megsziinte tett csecsem6ottionok helyert, az ideiglenesen elhelyezett o3 €ves koni gyermekek ellStdsa, gondoz6sa, orttkbefogadisuk el6segit6se.E munka ielent6s6ge, hogy els6 pillanatt6l kezdve szem6lyes kapcsolit 6s kontaktus,illewe biztons6t6rzet alakulion ki a babikban, ne z-3 mtiszakban vCltoz6 gondoz6k kttztttt, kitt6d6sn€lkiil kezdidkaz 6letetE csdpps€tekaltalabangondozatlan terhessdgb6lsziiletnek, nemegyszerkis srillyal, korasziil6ttkint. Fogantat6sukt6l kezd6d6enhetrenyoshelyzetiek. Sokkal tiibb szeretetre,tondoskodAsra,odafigyemint a vert, drett ldsre van sztiks6giiLk, csecsemdknek. ES6szsdgiigyi szem pontbol is tiibb probldmaad6dik.Hiizior vosunk minden baba drkez6sekor,t6vozdsakorvizsgllatot vdgez,termdszelesen kozben vd8ig orvosi segits6getnyriit, a v€d6n6 is rendszeresen letogat benniinket.

c s n I d DG y r R r , rI frlr(r j s d ei i i i i 2 0 0 r / . . s z d i l

2oo1.december17-t6lhivatasosnevel6rziil6 lettem. Megkezd6ddtt a szobak tiibbszitii atrendezdse.a tan6csad6 segits6g6vel. A csecsem6otthonbl kaPtunk kisagyakat, pelenkAz6t, ruhanemflt, i6te kokat. 16 6v€s fiam ruh6i utan a csopp babaruhdk, csitrg6k elmondhatatlan €rz6 seket vSltottak ki bel6liink.

V€gre eliitft a nagy nap, 2@2. m&cius r-ie. Az el66 bab66n a R- k6rhtzba mentiink V. r3 napos volt, z4oo gramm.

Segitdnt, a tanacsad6 €s csalddom vdle m6nye szerint cs(nyecska,"koravdn"kin€zeti baba volt. En ebb6l semmit nem lattam a boldogsdgtdl,a rdm nehezed6 felel6ss6gegyre er6sttd6sdyet6l. lsmerkedttink egymiissal,boldogsdgbanrisztal napiaink mercius r4-ig. Fiirdetds el6k6szitdse kdzben biilcs6ha.l6.lk6ntismert l6gzdskimarad6savolt, bevdrdsddtttt,k€kiilt, -lilult- Osztiindsenr6ztam,sz6ion 6t l6legeztettem. Szdmomra iiriikkdvalG sagnak tfin6 idd utan felslrt €s kezdte visszanyernia szin€t.

Az diszaket miiLra ceglddi k6rhSzban tdltiittiik monitoron. Egyhetesbenntart6zkodas alatt tiibbsziir beielzett a

k6sziil6k. Vdgig €n lettam el, fogtam a cs<ippkis kez€t, A Madaraszutcai k6rhizban elv6geztemaz iiradleszt6si tan folyamot, l6gzesfigyel6velegyiitt hazaiG hettiink Egy percresem merlem magara hagyni, vittem magammal a konyhdba, furd6szobiiba,kdt6d6stink egyre szorc sabblett.

Marcius 27-6nkaptunk egy 'hugic6t".

Sz.34oo grammaldrkezett.Er6senhasf6l6s babavolt.

Tanultam egyszerrek6t babiit ellatni, djszakiink6nteterni, ut6lag mir tudom, ez el6k€szit6volr a tovabbiakhoz.Napk<izbenlcu segitetttandcsaival ds szem€lyesen is. Kcizbenkiiltinb<iz6vizsgdlatokra iiirtunk V. vel a Madardszutcai k6r' hrizba (alvislabor, GOR, neurol6gia).

Toviibbra is ap16 legzeszavartillapitottak meg, de mosolyg6s kisbabakdnt fetl6ddtt. Sz. 6desanyja a nagysziil6k hatasaravisszavontaa lemond6nyilatko zatat,6s 6prilis r7+n a gyamirgyiel6ad6 elidtt6rte.

hosszal.Az els6egy-kdth6tbenterm6sze- volt, hogy a kiildnbdz6 zajokt6l menytesen sokat aludt,6tkez6s el6tt nagyon nyire f6l. M6g k6zben fogva is remegett, tiirelmetleniil, teli torokMl stirgette a zokogott a k6mrives ds dcsmun-kazajatepszert. Sokszor henyt, ez6rt tapszer- it6l. Lathataskormegbeszdltirkaz anyu valttu kiivetkezett6s megemeltkis6gyba kdjival, hogy a terhess6galatt milyenek fektldt. A nagyon meleg napokat nehe- voltak a kdriilm6nyei. Kideriilt, hogy v6gig hangos veszeked6sek,szellemi zen viseJte,sokatnyftiisktiddtt emiatt.

V. vel el6rkezett az els6 lathatas, fogyatekos testvdrei ds idegbeteg apja jrinius r3-en.Anyja dajkiilta,beszdlgetett kiabdf6saik6zdtt 'lt. Az6taaz anya meg hozze,6 etette,tisztiba tette, Taldkoz- ismerkedett egy fiatalemberrel, akivel tattam a kisldny feil5dds6r6l,kivizsgiilii dsszekiiltdzdtt,6 apasagi nyilatkozatot sokr6l. Tan6csad6m v6tit ott volt tett, igy ndweltoztatilskdvetkezett. veliinh figyelte kett6itik ismerkedes€t.

A feil6d6se: 6 h6naposan oldalr6l r7 hetesenoldalaralordult,iunius 23-dn hasraforogvahalad el6re,nylit6zkodik a hasra. Uiiongtunk, tapsoltunk, drd- jAtCkert,oly idesen kiizdl A rengetegbizmiinket ldtva szinte produkalta mag6t, tates, dicsiret eredm€nye a k(sziis. A (ira 6s tira fordult, 6s kiizben neki is g6gics6l6st abbahagyta, "morg6" han fiilig 6rt a szeia. gokat ad. A hetedik h6napra kibrijt az A. 6rkezesdvel fellFpetta filtelenyseg els6 fogacskdja.Kapaszkodva,hosszu a pici etet6se,daikel6sak<;zben,biggyesz- ideig egyeneshartal iil, eglre trtbbet feltette a csdpp szejel, az els6 id6ben kitnyttkl6 helyzetben van. A hdnap keservessirdssalfeiezteki nemtetszeset. v6g6rekapaszkodvaell. ltt kezd6dttttel Ot h6naposankezdtirk el a Dyaphyllin az idegenektolvalo fdlelme.Az ulcin, szed{set az alv6slabor eredmdnye boltban bdrki sz6lthozz6,de el6gvolt, ha alapjen.ERorra m6r a mozgasigdnye csakrdnezett,keservessirds kitvetkezett, fantasztikus lettr kukucsietdk, csdrg6k, bijt hozzdm,vagy a sz6miiraismert sze zendl6 b6bi iardkok kdtittrek le a m6lyhez. figyelmet. A hatodik h6nap elelere A negyedik lethatas is igy zailott. alland6 egytittldtiink (169z6sfigyel6s)Anyiet6l f€lt, nagyon sirt, 6s alv6sba eredm€nyekentegy percre sem maradt menekdlt Titbbszitri telefonbeszdlget6sutan meg egyediil,ldtnia vagy a hangomathal Az ittitdik ldthates (okt6ber) alatt megnyugodtam,i6 helyen varr az edes- lania kellett, kiildnben szinte dnkivnleti beviiriisddvebdmbiilt, leizzadt, tombolt anyirval. dllaporban"orditott- bijmbdlt" s rdny- vdgig. Sziileit6l elforgatta a fejdt, elEliittt miiius 28 a, ami V. ds az 6n 6le- legesennem vet( leveg6t.Igy n6ttiint mi takarta a szemdt.Vicuska is diibbemen temben fordul6pont lett: els6 elhelyez6si dsszel figyelle a pici ldny viselkedesit. Kimen6nekezler,amelyental6lkozhattamsztil6 A. kozben sz€pen feil6ddtt, ddesen ti.ink a parkba, ott mar megn),ugodott, aniaval, s ktizits jdv6nk voh a rdt. In mosolygott. "E", "6" hangokat adott, apia kez6benelaludt.A nyaron is jertunk hdldrozatsziiletett,mivel a lemondonyi- iigyesen ette kaniillal a gyiimdlcslevet. alviislaborba,gy6gyszerszintvizsgalatra. latkozatot az anyuka az utols6 nap Julius 25+n megndztdka leend6 drdkbe' Okt6ber r6-6n €rkezett K,, ism6t firi, visszavonta, de gyermek6r6l egyel6re fogad6sztil6k.Rdgtdnetymesra taliiltak, 3 h6napo6, 443o grammos v€kony, gondoskodni nem tud. Az ideiglenes picik6m eg/ol)'taban g6gicsdlt,mosoly hosszribaba.El6zm6nyk6ntmegtudtam: gott, f6leg az apukara. hajl€ktalanoka sztil6k, a nagypapatonelhelyez6st 6tmenelirevillozlattek,s in Doktor nenink zfu6-vizsgaatautan, doskodottr6la 6s miisf€l 6ves testvir€r6l gy6mja lettem a kislinynak Havi egy.lathatest biztositottak az autusztus z-6n el6rkezetta bricsri pilla- egy tanyan, a rokonoknel meghriz6dva. anvdnak.Nyomon kiivethettiik tovabbra nata. A sziil6kkel rdszletesen meg- Eddigi elelme tehdn- 6s kecsketej,vizbe is azt a csodet,ahogy a kissrilyf, 6llan- besz6ltiikA. szokesait,napirendi€t,6tke- aztatott keny6r volt. Mozt6kony volt, d6an alvd iisziildttb6l mosolygos,g6gi- z6sdt,stb, Szivszorit6volt az elveles,de jiirt keze-liba, folyamatosan g6gics6lt. cs6l6,pancsol6babaviilik. Fizikailager& mdgis boldogsegdnt<ittel, mivel az 6 kis Nagyon moh6n evett, €iszakais harom siidiitt, az els6gyi.imdlcs,majd f6zeldklz- 6lete szeretetteljesds biztonsiigosj<iv6be 6rdnk6nt.A gyiimiilcslet6lhasgdrcselert, lelget6se mind-mind dlm€ny volt. Lel- indult 0tjara.Az els6z3 h6tbennaponta a sz€kletemeg egyre hlgabb. K6t-harom kileg nagyon 6rzekeny a hangos szrira, telefondltak, tanecsot kertek, beszi- h€t mrilva a t6pszertcsakcukorral fogadcseng6re,remegdsird,tovdbbrais moni moltak az rij ktirnyezetbeval6 beilleszke- ta el. Fei6t folyamatosanforgatta. K. itttoron tartott csiipps6t. ddsr6l. Az6ta is tartiuk a kapcsolatot, l6te alatt vdgig nagy probldmet telentett 2oo2.ifnius 7+n ment6vel meg€rke- f6nyk€petkiildenek,ami nagyoni6 6rz6s. az 6tkez6se6sennek kdvetkezmdnyek6nt zett a harmadik babem,4., az els6kisfit, Maradtunk a pici lenyommal.Niilunk a sz€klete. Doktor ndnink rentetetet kicsit serg6n, 3ooo grammal 6s 52 cm dpitkezes folyt, ekkor m6g 6rezhet6bb seglrerr,tanecsokkallAtott el, mikiizben

2 0 0 3 / r .s r r i M i i i i i c s n L i oc y r R M rrKF J 0 s A c

23

ISETTNilULHAIIY

elvdgezte a ktildnbitz6 vizsBelatokat. m6r a k6rh6zban is Sevenalettetkapott uiszulittrkori taplill6satdnkretette a b€l- 6jszakdraaz dlland6 sir6sa miatt. Sziibolyhokat, igy hosszriiddt vesz ig6nybe, l6snil kihflt, vallkulcscsontiaeltdrt.

Igy lettem egy 8 h6napos kisleny, egy amig ez rendez6dik.

6s k6t 3-4hetesfiri boldog p6th6napos Okt6ber25-in megdrkezettJ.,6 is firi, 3 kdt 6s f€l naposan,silya 3640gramm, 61 mam6la. Ebben az id6szakbandreztem cm. 6szinte botdogsiggal fogadtam, de igaz6nsegit6mfizikai setitset6t. Fiaim is az els6 egy-kdt nap bizony szorongiissal aktivan segitettek.Est€nkdntfiammal e[tdlttitt el, mivel egyszerremost volt el6' tunk a kisiigyak kiiriil, meghat6dvahallszdr hdrom bab6m, 6s J. nagyon "fiatal" gattuk szuszogasukat,ndha hihetetlen volt- Kicsir sarga,2,5 ml-n6l tiibb tdpszen volt, hogy mindez velem tdrtdnt me8.

A. rengetegetsirt, 24 6rAb6l 16-17 nem fogadott el, m68 a doktor n6nink is etette.Eiszakasokat sin. Etkez6sekutan 6rAt. Minden nyugtatds ellen6re kisipol6 hangot adott, 4 nap uten a szeme zir6lag k6zben, teljes testhez simulva bedagadt, priffedt, sirga 6s viiladdkos nyugodoll cral met. Csdpp keze gdrcsvolt. Szem€szeti szakvizsg6latonmeg- ben, elleheredtekaz uiiacskdi.A. sird. sdt6l J. is eg)Te tdbbet sirt. K. n6l el ellapitottdk, malzatviz kenilhetett a szemzugba.L6gz6se egyre furcs6bb, kezdtilk a fdzel€kadiisiit:az 6lland6 haslett. Napi men6sb6lteljes sz6kszorulds sipol6, zih6l6 lett. hashajt6 adr4samellett is krlppal, IiizNovember4-6nbeutal6tkapott a kor hazba.lll is nagyonsokalsirt. A vizsga- m6r6velkellett segiteni.

V.-m nehezen viselte a ldnyegesen latok eredm6nyehiiromnapi benntarlozkevesebbfoglalkozdst, a szabadm6szkodes uten dertilt kir g€geporcgyente kiiliis, britorok melletti s6ral6s helyett s6& ami tdbb h6nap vagy €v, mire meg er6sddik.Napkdzbenhasonkell fektetnt. visszakertilta jar6keba.

December6-rin A.-val a ceglddi k6rJ6 egy h6nap telt el, amig az iilland6 sirdogAlasa kezdettmegszinni. Rengeleg h6zba mentiink, neurol6giai vizsgiilatra. se f€nyre, se hangra nem reag6lt. Beudajkril6st,nyugodt, szeretetteljeskdrnye tal6t kaptunk a SvribhegyiFejl6ddsNeu zetet 6s tiirelmet ig6nyelt.

Fejl6ddse:8h6naposanokt6berben rol<igiaiKcizpontba.December9 rz ig - kdzenfogva (vezetve)ldpegetett,t€rdel6 benr lekiidl, a vi,,sgdlalokeredmenye: helyzetb6l felhrizta magrit, a jdr6k6ban fizikailag nem bete8,halliisvizs8iilatraa 6llt. 28 An eg'),edijl{elirlt, fogacsk6ibuj )6nos k6rhhzba beutal6t kapott. ldegrendszerilegviszont s6rirlt, val6szinfleg kiilnak el5.

K.-val egyre jobban tisszeszoktak, a mdhen beliil s6riilhetett, talan ania babanyelvennagyon j6l "elbeszdlgettek", biintalmazisasoriin. Ezdrtszorong6,gdrhosszabbideig k6zJdbjelbesz€dis volt. csds,a test meleg€re,szivdobbanishallatitra n''utszik, old6dik egy kicsit, Ot gyaOriiltek egymesnak. Leirhatatlan erze seket 6ltem iit. Ei a vil6g legcsoddlato- korlatb6l rill6 ty6gytornar irtak el6, napontaketszerhtsz percet. sabb "munk6ja" sz6momra.

November 3oln f.-hezdrdkbefogad6 J. megdrkezdseuten egy hdtig mrnden fiirdet6st v6gigbaimbiilt,"tombolt", sztil6k drkeztek. Bardtsigos, kbzvetlen hazaspbrt ismerhettem meg, g''dnyOrmire rejdttem,hoty 6t kell el6szctrelhtni {ftird6s,etetds),ettSl a pillanatt6l kezdve kitdtek a babekban,de 6k ragaszkodtaka gyerekhez.Megi teljesen e8d$zs€ges nem volt semmi gond. jedtek zihdl6, a sipol6 hangot ad6 csdppK. volt a legnyugodtabb,legkiegyena taliilkozris nem hozott eredsegt6l.Ez srllyozottabb,dlszaka tovdbbra is ige December m6nyt. nyelte az etetdst.KiseBy6bankdrbe tor 7-6n rljabb sziildket Els6 pillanatban virtunk beleszeretteka gott, g6gics€lt,sikongatott. n6nink konkisfiriba.

Tan6csad6nk6s a doktor zulldcidia alapidn, amely munkdm ds fizikai riLll6k6pess6gem hatirait boncol- M d s o d s z o lre h e t t e n t o n r i j o , h o g y galta, megirkezhetettnovember 23-an e g y 8 h e t e s k i s b o b o m i k 6 n t A., egy niabb kisfit, 377o grammal. A " v d l o s r t " c s o l d d o tn o g 6 n o k . E g y f o l y t r i b o n m o s o l y g o t t ,g 6 9 i c s 6 l t , k6rhrlzi ziir6jelentdsen ieleztdk, hogy van sz6, aki t e l j e s s z e n k o n t o k t u sj d t t l 6 t r e , neurol6giailagsdriilt babar6l

24

csf,r{D G y r R r , rI |t .KJ U s Ai G iiii 2003/.szAt{

l 6 9 z 5 s es z i n t e t i t k 6 l c t c s v o l t .

M e g h o t 6v o l t o z c g d s z t o l 6 l k o z r i s .

Decemberr r{n egyiitt vitttik a Heim Pril Gyermekk6rh6zFiil- Orr- GtSdsze t6re, ahova segit6m is elkis€rt benniinket- A f6orvos 0r megnyugtatott mindenkit, ho6y ez a porcgyenges€gel fog mrilni, megertisddik,nem leszsemmi probl6ma. 15-cn fjra megletogattak,a leend6 anyrka etette, megfrirdette. Megbesz6ltiik a beszerzend6bdbi holmikat.

Elmes6ltema csecsem6szokdsait,6tkez€s€t,stb. zo-6n boldogsigban €s nagynagy izgalombanj<ittek6rte.A btcst pil lanata tjra nagyon neh6zvolt, 6t is meg sirattuk. Ez a csdpps6ga legnagyobbszeretetben,biztonsegbanfog feln6ni, ezt a is bizonyitia. kds6bbikapcsolattartesunk V.-m novemberi liithatisa anyja betegs6gemiatt elmaradt.

Decemberre a fell6dese ro h6naPosan: - Falvdd6n [ev6 tiikdrben megmutatia - hol a babl? k€rddsreddamegy,pusziltatia, nagyonsok mindent meSdrt.

- Idegent6ltovabbrais f€l ' Sz6tiired€keketmond: BA-BA-BA, MA-MA-MA Egy k€zzel vezetve setal, dna 6an hosszriideig l6tszik,ki be pakolja,dssze iitdgeti.

K. hasrafordul€s vissza,kezdeti nyugodtsdga etveltozott, nfrgtalan, sikol tozik, iillandd feiforgatastvdgez.Jetdkin nem nyril, kis lebat felh0zza. Korehoz k€pest nem fejl6dcitt megfelel6en.Ez€rt 6t is megvizsgrltaa neurol6gusadjunk tusn6, Ndla inkebb belgy6gy6szati, koponya riintgen eredm6nyeket vdrt, Testtart6sa"kis krumpliszsiikhoz'hason lo, A karbcsonytis szilveszlert mdr h6rom babdvaliinnepelte a csal6dom.A meghirt pillanatokat m6g felemel6bb€ tette az 6let legnagyobbcsod6ja,az ij kis dletek mosolya, kiegyensflyozottsata,a szeretet6s biztonsdgl68kiire.

A. kezdett old6dni, eg6sz nap i6kedv{, nevet6s volt, m6g az esti 6rikban sirdogr'lt,majd ez is elmaradt.Torndzni szeretett,v6gig g6gicsdlt.

Janurrban v.-vel bevezetttik, hogy delelitt a liirokiiban van, d6lul,n mdr szabadonbirtokolhatia az et€sz hazat.

Nagyonrdvid idd alatt megszokta.Januar

r3-en 1r h6naposan megtette az els6 ldpdseket.Boldogs6gbanriszott, tapsoltunk, dics6niih mint minden rijabb eredm6nydt, 6 pedig egyre jobban "produk6lta' magel Fiammal rilabb 6s rijabb boh6ckodiisokat taleltunk ki, a napi birk6zds,iat6k elmaradhatatlan volt, de baritai is rajongtak 6rte Pici 16nyunkatkel16kdppenelkdnyeztettiik.

A lathataselmaradt,az id6iarasmiatt a sztil6k nem tudtak idnni. K.-val,A. val ortop6d vizsgAlaton voltunk. zz-6n a |dnos K6rh6zban halldsvizsgilaton voltunk, majd 28'en Svebhegyen, kont' rollon. Az orvos,a vizstalat utdn nagyon megdics€rtbenntinket az el6rt eredmd nyekdn,a gyermekmozteseb6lletta a ki tart6 6s a folyamatos tornazis eredm€nydt. Alland6 mosolygasa,g6gics6l6se pedig a lelki, idegrendszerivallozdsra utalt.

Kdzben K. elhelyez€sidrtekezleters megtdrt6nt.Budapestrekeriilt nevel6sz|j' l6khbz, ianudr 3qen iortek 6rte. Ez az eF adis szimomra til tlivatalosan" tdrt6nt.

El6zetesen leirtuk szokisait,viselked6s6t, tov6bbi orvosi kezel6sek javaslatat, a papirok itadisa utin bicsit vertiink t6le.

Sainos, az6ta nem tudok r6la semmit, telefonsz6motse kaptam.

V. vel a februdr honap az etkezesi szokesokveltoztatasdvaltelt. Tipszerr6l ettirtiink fokozatosana tei, kaka6, stb. fogyaszresera.

A turmixolt 6telek helyett kellenemegszoknia, a villevaliisszettirlet de kdzzel-liibbaltiltakozik ellene, nem hajland6 lenyelni. Az nl izek elfogaddsa sem zdkken6mentes.Hetedik liithatasa volt a kisliinynak. A sztil5k elemes iiitdkot hoztak (nem az dlerkorlnak meg felel6). Orii,lnek a talalkozasnak, sz6ban elmondj6k,hogy hidnyzik.

nem k6rdezneksemmit, 2 h6napig nem lenek, a pici l6ny tin6ll6an megy, ett6l semmi meghat6dotts6g,tiriim nem tiikritz6dik rattuk. A gyerek elfogadja,hogy a kdzeliikben van, de hivisukra nem megy oda. MeFudtuk, hogy az anlrka hirom h6naposterhes.

Februir rT-en csalidunk megiinnepelte az r sziilet€snapot.NaRy puncslorlAl kapotl marcipencicavales virdggal, csod6lkozva ndzte a gyertydt. Az airinddkokn6lf6leg a cs6rg6csomagolds iztatta.A szdmAra fontoses ismertbaratok mind itt voltak,eml6kezetes marade nap, bercsak6 is eml€kezneral A.-valtovabbrais torndzunk,gydnydnien er6siidik, feil6dik. Elkezdttik a f6zel6kev€sdt,szivesenelfogadta.A kdte lez6oltdsokutin viselked6se fjra az els6 hetekdvel megegyez6,a f6jdalom6rzesr nem tudja elviselni Folyamatosan nagyon visit, nem igazdn lehet megryugtatni, <ilben sem. Marcius r2+n rijra a Sviibhegyre mentiink kontrollvizsgdlatra, segit6nkkis6retdben.

Eredm6ny: Nem megfelel6en haszn6lia a kezeit, mig nem fordul hasra, ujabb tornafeladatok.

Aprilis 8.dn pszi chol6gusi vizsgdlatra jegyeztik e16.

Ebbena h6napbansajnos6ket is el6rteaz influenza.A. 6s V is beldzasodott, man dulagyullad;isuk lett. EBy het nyfgdsk6dds,€tvegytalansaggal.

8. lathatas:megegyezikaz el6z6vel.A kisliiny ugyanrlgy viselkedelt, mint az e16z6taliilkozis alkalm6val.

Mercius 25+n kaptam egy 8 napos, 35oo grammos kislenlt. D. nagy fekete szem[, sbtit, nagy haj[, igazi formas, pocakliidrtharcol6 baba Ot testveresem a v6r szerinti sziileivelil.

Itt tartozkodasautan kdt hettel anvia visszavonta lemond6 nyilatkozatat, igy nevel6sziilikhiiz keriil t6lem, akik mdr vElemEnyem: meg is latogattak.

Szemllyes Nem igazen tesznek azdrt b6rmit, Eldrkezett az a nap, amikor irtesi hogy visszakeriiljiina gyermekiik. Egyi- tettek, hogy V.'met elhelyezik t6lem k6jtrk sem dolgozik, a sztil6kndl alakit nevel6szi.il6kltiJz. Szi.ileik6nilm6nyeiben gatnak egy szobit. Ami a leg€rzdke- a kitzelittv6bennem varhat6 valtozas,a nyebbendrint,hogy a beszSmol6im, ami sziiletend6gyermeketsem vihetik haza. az egy 6v alatt tdrtdnt, a 24oo gammr6l a gooo grammig val6 eljutiis, mit eszik, n z 6 n f e l o d o t o m o z i d c i g l c n c s mennyit, a napi kis programiai, jetdkai, e l h e l y e z 6 s b e nl e v 6 b o b t i k , k i s g y e r eg6szsdgi6llapota, egysz6val az 6lete m c k c k g o n d o z i i s o .T u d t o m , c l 6 b b irent telieskdzatmbssdget,telies€rdeklG u t < i b be f j i i n e z o z i d 6 , m 6 9 i st e l d6shianyttapasztalok-Ha nem mondom, j c s e n k i k 6 s r o l t c n . K a i r l i t t 0 n ko l y

2oo3/i szi|'1 iiii:

m 6 l y6 s b c n s d s 6 g c sk o p c s o l q t o l q k u l t k i . S z r i n 6 r q6 n 6 s q c s q l d d o m jclcntcttok q biztons6got, gond o s k o d 6st . lsmerjtik egymds"gondolatait",telze seit.Tudomdsulkellett vennem,de ami a tribbi babiiniil term€szeteselvalasvolt, itt m,sk€nt zajlott: a belsd hang, a sziv ellentmond az €sznek,a tanultaknak, a jogszabilyoknak.Ett6l fiiggetlentil nagy szeretettelfogadtam, is minden er6m mel segitema kijel<iltnevel6szLil6t, hogy a kisliny megismerie/elfogadja rii k6r' nyezet{I.Eldszdritt ldtogatta,mald az 6 otthonebaviszem naponta.A pici ldny viselkedesg gyiikeresen megvaltozott, nyigiis, er6szakos,b(j6s lett, s nagyon hamar elfiiradt.Egy h6nap eltelt6velelfc gadta a csalidot, otthonosan 6rezte mag6t, id6nk6nt sirt, f6leg olyankor, amikor ott voltam. A meiust mfu ott tdlvizsgelal6s az athetttltea pszichol6giai lyezdsihatarozatmeg6rkez6seuten. Szeretn6m a toviibbiakban is letogatni, kis6rni 6letefolyamiit.

A. is er6sddik,<5is elkerirl drdkbefq gadGsziil6khiiz.

Varom a tovdbbi babiikat, akik els6 nalamtdltik,maid csaladhoz h6nap,aikat keriilnek.

Ennyi tdrt6nt nevel6sziil6imisf€l 6vem alatt. Tan6csad6mmalsikeriilt nagyon j6 munka 6s bar6ti kapcsolatot kialakltanom, egyiitt €liuk et a minden' napok sz€psitdt, nehizs6gdt. Segir6m mindig, mindenben a legnagyobb m6rtikben tdmotat, elerhetr5 hetvegin, tinnepnaponis. Telefonil, ,dn, intezi a dolgainkat, tandcsokkall6t el, vizsgilatokra, lathatdsokrakisdr. Ateli- 6rzi mindennapiainkat.Doktor n€nink az eg6szs€giigyiprobl€miik mellett praktikus taniicsokkal,iitletekkel aktivan rdszt vett is vesz eletiinkben.Fiaim iti retri&szerint sokat segitenek.Giibor aktivan rdsztvesza picik elletrsdban.

Oszintin leirhatom, a csapatmunka ndlunk kialakult, 6s telles sikerrel mfikiidik a babiik 6rdek€ben.

Habody Ferencni

C S N T F D G Y I R I l E IKI J U S S C

25

Mindannyian kudarcot vallottak sRH LRBIRIHtusfi r sfiHrtr0vtrdeyrnurrrondnrniHyrioisnReyrnutrvfDEttM A gyermekkorfiak dhal elkdvetett bfincselekminyek szdma Magyarorszdgon t9g5 6ta folyamdtosan n6, ennek ellenire mdg mind,ig nincsenek megteremtve a hatdkony gyermekvddelmi program feltitelei. [obb megoldas hijdn a gyerekkorban l€v6 elkdvetdket dtmenetileg egy k ldnleges gyermekotthon nevfr. intezmenybe timlesztik a beilleszkeddsi, magatartdsi zavarokkal kuzd6, a tart6san beteg,fogyatikos is drogf ggd gyere' kekkel egy tt,1letkor vagy problCma szerinti megkiil1nbdztet{s ndlk l. llyen inr€zetbdl is csak hdrom van az kiiklnleges gyermekotthonba keriil6snek. orszdgban. A probldmris gyerekek meg- A l6ny az orszig egyik lakdsotthonAnak feleld ellat6sa elbukik az egyes szerve- 6lland6 lak6ia volt. Sziilet6s6t6lkezdve zetek p6nzhi6ny6n 6s az int6zetek teli- csecsem6-,majd gyermekotthonokban tettsdgdn- a hatdkony l6p6sek helyett €lt. A sziilei egyszer pr6briltAk meg marad a gyerekkel val6 sok€ves sakk' visszavennia csalddba,de az ott tiiltdtt jdtszma,amelybena visszaes€simutat6k idOzsuzsa€letdbenminddsszeannyi vdf tozest ielentett, hogy ekkor szokott rA a alapjanfiira a gyerekveszit. heroinra, ZSUZSf, ,,Tizenk€t dvesen ismertem meg I aki kipr6beltattavelem az extamentem anyimat, el sziik6sbe. ,,Vasarnap Bel6ttem magam heroinnal, eldg rossz syt, j6l kik€szitett. K€s6bb elloptam a allapotbakeriiltem. Betiirtem egy hezba, bAtyrm tiit is, 6s azzall6ttem magam.

Zsuzsa k6lvdridja tizenn€gy 6ves hogy keressekvalami fegyvert, talaltam egy ttngyriit6t, ami olyan volt, mint egy kor6ban ideiglenesenaz Esztergomi pisztoly. Visszamentemaz int€zetbe €s KiildnlegesGyermekotthonban6rt v68et. nagyon be voltam iillva. Megfenyegettem Ideiglenesen,mert nagykorlve vdesakor a nevel6t, de ezt csak meselt€k,6n nem val6szinflegaz utcara,vagy m6s,cstipPet emlekszem,A nevel6,az lca n6ni felsza sem kiiliinleges otthonba keriil maid ladt az emeletre6s magarazerta az ajt6t, vissza. A kiikinleges gyermekotthonok 6n kiizben felmentema mdsodikrads ugyanis tiz ds tizennyolc €v kttzittti gyerekeket foglalkoztatnak, akik szemrra beterelrema l6nyokategy szobeba.Kinal gattam nekik a heroint, megmutattam, tizennyolcadik 6let6viik betitlt6se uten hogy kell bel6nimagunkat,de azl6nmdr nem tudnak ut6gondozest biztositanil6ttam is a rend6raut6kat.Kikiabiiltam, Ezut6n a gyerekekiavit6intdzetbe,lakesotthonba, a val6di, vagy nevel6sziihogy takarodjanak,kiildnben mindenkit lel<iv<ik.A l6nyok beiiedtek, mert az l6khiiz, vagy neten az utc6ra keriirlnek. egyiknek a leidhez tartottam a pisztolyt. Err6l ugyanolyanszak6rt6icsoportdtint, De a rend6riik kicsavartiik a kezemb6l, mint amilyen kor6bban a felv€tel6r6lis bilincset tettek r6m, bevittek a szanat6ri- ddnt6tt.

Szak6rt6k,intdzetek,intdzm6nyek, umba, inlekci6kat kaptam. Masnap a rend6rdk bevittek a fogd'lba 7z 6rAra, bizotts6gok,feliityel6k 6sm6g sz6mtalan nem kaptam gy6gyszert, nem tudtam szervezet6s pozici6 l€tezik a gyerekv6aludni. Aztan volt targyalas,nem voltam delem rendszer€ben.A tdnyleges me8magamn6l, elvitrek v6gtl el6zetesbe, Rakospalotira. Ott nekimentem egy nevel6nek, meg betdrtem egy ablaktivetet. Harom h6t utan visszavittek az int€zetbe, de onnan megint elkiildtek szanat6riumba. Meg akartam sz<ikni, sokat sirtam, aztin lejirt a kezel6siid6 egy h€t utan,6s elvittek egy k6rhrzba h6rom h6tre. Ott i6 voltam, ez6rt irtak r6lam egy jelentest,6s igy keriirltemide."

B. Zsuzsatdrtenete bizarrnak trinik, pedig kordntsem egyedi m6dja ez a

26

c s n r d DG y E R t ' rr rr xl r j s d c i ! ! i ! 2 0 0 3 / 1 .s I f i l

old6s remenye szewezetr6lszervezetre, feliigyel6r6l int€zetrehalvdnyul,maga a gyerek pedig elv6sz ebben a megdob' bent6 hdl6zatban.Mindezdrt pedig az a tdrvdny a felel6s, amely eredeti szdn d6ket tekintve rendezni akarta a kor6bban (iiJlitdlag)mrig kusziibbhelyzetel

vdRT T0Rv€ilY I RvdRvn

r frvrszr6:

A gyermekbdniiz€sazon ritka t6m6k ktizd tartozik Magyarorszigon,amib6l a uldni kormdnyoknem csi rendszervdllds niiLltakigazi politikai iigyet. Ez erdsenrd is nyomta a b6lyeg€ta magyargyermekv6delmi politikitua.1997ben az illam tiirv6nybenpr6bdltarendeznia gyermekvd delmi 6sgyemiigyi igazgat6skerddseit,A XXXI. ttirvEnyertelm€bena gyermekkor (or4 dveskorig) biintetdstkizar6 ok, i8y a gyermekkorri iltal elkiivelett biincselekm6ny logilag tulajdonkdppen olyan, mintha meg 6emval6sultvolna. Ilyenkor a rend6rs6g nem indithat biintetdeljerast, viszont meghallgalhatja a v6lt elkove jegyz6 t6ket,0gynevezetl,.formanelkiiLli" kdnyvet 6s ktimyezettanulmenf kdszithet, maid kdteles etadnia az iiSyet a cyermeki6l6ti Szolt6latna-k€s a Gyemhivatalnak. Ha a bflncselekmdny sflyosabbnak bizonyrrl, vedelembe vdteli eljrirAs indul: egy csalddgondoz6trendelnek a gyerek mell6, aki kdszlt egy egy6ni gondozasi tewet. 6 az, al<i kimondja, ki kelle mozditani a gyereketa csa'lidi kiirnyezetb6l, s ha igen, nevelS sziil6khttz vagy specialis gyermekvddelmi intdzm€nybemeniene.

A gyereklorri brinelktivet6k (amely kateg6ria jogilag tehat nem is l€tezik, ehelyett a gyerekkorri elkdvet6t hasz nali6k) tdbbs6gea csalidban marad. Az 6llamnak ugyanis nem Erdekea gyerek kiemeldsea csaladiktirnyezetb6l- mondta Cs6kay Liszl6, a Szocidlis€s Csalad Ugyi Minisztdrium gyermekvddelmifd

osztelyvezet6je.

Ennektiibb oka van:egyrdszt ezzel megbomlik a csaladegysige (kdrdds,hogy val6t6bannem ez lennee a lobb a gyereknek),mesr6sztpdnzhieny miatt Magyarorszdgonnincsenekmegteremtve egy hat6kony neveldsi 6s gyermekvddelmi program felt6telei, A gyerek kiemeldseds m6s csal6dokndlvagy int6zetekbenval6 elhelyez6sepedig hosszir dsbonyolult feladat.Ismdt sziiletetttehat egy tdrvFny, amelynek nem voltak megreremtvea felt6telei v6lekedikcs6kay.

A fenti helyzetet igazolja: Magyarorszigon 1999ben dsszesen 4r33 gyermekJcoru elkdvet6ttartotta.knyilvan.

Kiiziiliik dsszesen 2o9-en keriiltek gyermekotthonbavagy intdzetbe.A tiibbieket nem mozditottak ki eredeti kornyezetiikb6l. Kdrdes persze,hogy a ki emel€sval6ban mikor indokolt, milyen az egyesesetekbena szocializal6minta, €s hol van az a hatdr, ahonnank6rosnak kell min6siteni a csaladi hatteret. Ilyen

zavarral vagy szenveddlybetegsdggel keriil. Ezek az intdzm6nyek tehet nem tesznek kiiliinbsiget a tanuldszavarosds a gyilkossegot elkdvet6 gyerek kdzdtt, s6t, a gyerek 6s fiatalkonlak kdzdtt sem.

Kifejezertengyermekkorua.kvagy kifejezetten biincselekmdnyt elkdvet6 gyermekkorriak r6sz6re niDcs ktliin int6zmeny.

2oor ben a Magyarorszdgon 616vesze lyeztetett kiskoniak szdma z5o.ooo volt (ez r ro.ooo veszdlyeztetettcsaladot ielent).KdziiliiLr8 ezrenkeriilteka Terii Ieti GyermekvddelmiSzakszolg6latokhoz ,tmeneti, tart6s vagy intdzeti neveldsbe.

A kiil<inlegesgyermekotthonokbanpedig r73 f6r6helyvan. A vesz6lyezte<isszesen tett gyerekeksokkal nagyobb arenyenak lenne sziiks6ge a v6delembe vitelre, koztiltik pedig sokkal tribb esetbenlenne indokolt a kiildnletes gyermekotthonba helyez6s.A fenti statisztikanem kiilonbdzteti meg a veszdlyeztetettkiskorlakat gyermekkorrit6rsaikt6l, ilyen statisztika maig nem is k6sziilt.

Kiiltinleges otthonb6l hirom mrikiidik ma Magyarorszagon:Esztergomban,Kalocsan€s Zalaegerszegen. ,,A rendszer legnagyobb hibiija az, hogy a tdrv6ny kimondia, hogy a magatartas/dvaros,illetvea sulyosabb bfncselekme nyeket elkiivet6 kiskorirakat specrilis gyermekotthonokbakell ziirni. Ilyen l6te ir6nyri vizsgiilatokatazonban m6g nem sitm6nyek viszont jelen pillanatban vegeztek,a csalddgondozo es a szalmai Magyarorszagonnincsenek.Mald zoo3bizottseg ditnti el a kdrdest Cs6kay t6l lehet ilyenekrdl beszelni,de mig Leszloszerintviszontnem err6lvan szo: vdletlentil sem tj helyek 6pit6s€r6lvan a kiildnleges gyermekotthonok befoga sz6,hanem a rdgi intdzetek,a kiildnleges disi kapacitdsa,a f6r6helyek rendkiviil Fyermekotthonok etalakitisarol" alacsony szdma id€zte el6 a val6jdban mondta CsdkayLiiszl6.Legnagyobbesdlye a ,,clm' elnyerdsdre- l6nyegesaralakik6nyszeri helyzetet.A gyerekkorirelkd ve|6k 75o/o-apedig csalddban n6 fel, tasok n6lkiil - az esztergomi otthonna.k csupdn 7-87o-uknevelkedettint6zetben. van, de az EU mdrcdidtez sem iilnd meg.

A gyerekbfn<izdslegf6bb kiv6lt6 ora Val6i6ban tehrit a lelenlegmrik<id6int4 egy6rtelmriena nem megfelel6 csalidi zetek egyike sem felel meg a tiirvenyi normanak, egyfaita atmeneti megoldest kdrtilm6ny, lgy a legalaposabbvizsg6 latot is ezek a kdriilmdnyek kcivetelndk lelentenek. Rdaddsul az eg-yetlent. me8.

Herczeg l6zsef, a kalocsai otthon pszi' chol6gusa szerint az6n keriiLlnekbe a gyerekek,mei az dletben,,valaholmindI R E K R E f cdTL{riosr rvr fRse y annyian kudarcotvallottak". ,,BUI{TI"?

A gyerekekkisebb - mondhatni: szerencs6sebb- rdszea titrv6ny aital felal[I KORREKCI{i tott biirokrdciaritian kiiliinlegesgyermek,,A befogadrisc6lja: szem6lyis6gkor otthonokbakeriil, ahovamls gyerek p6l- rekci6" - dll leggyakrabbana kt onleges diiul s(lyos deviancidval, magatartas- gyermekotthonokiiltal kdszitetr felvdteli

2 0 0 3 / 1 .s r r ri , r l i i i l c s n L i oG y E R r ' r E F rKU s i G

27

rrsrfLGtrfs szakv6lem6ny vdg6n- Lehet, hogy ez f6l esetben6vet, ety 6vet vagy - kiiLl<inleges kicsivel titbb id6t vesz ig6nybe.

Az Orszegos Kriminol6giai Int6zet csalidszociol6gusaszerinl egdszenm6s rug6k mozgatiak a kiiliinleges gyerekotthonok iilland6 lak6v6ltoz6sait:,,Ezekaz intdzetekarra szolgdltak,hogy igy szaba dultak meg a megyei gyerekotthonokban €16 nehiz esetekt6l.Evente k€tszer be lehet oda sirni az antiszocielisnaknyilvSnitott Ryereheket, Azt senki nem k6rte sz5mon,hogy ide mi€rt nem a legprofibb dolgoz6k keriiltek, mi€rt nem a legjobb programokatalkalmazzdk,amik bizonyithat6anvisszavezetika gyereketa tersadalomba.Ez egy ,,biinti",ahol nem csak gyerekkor( elkiivet6k vannak, hanem egyszerienaz agresszivgyerekek,akikt6l a sajat megy6itik meg akar szabadulni.

Dolgozni pedig bdrkit felvesznek egy ilyen otthonba,igy semmi esdly nincs arra, hogy a 6yerekekmegfelelSteriipias kezelist kapjanak."

Tdny, hogy az rggT-es tdrvdnynek van egy f6lre6rthet6rdsze,az 58. $ (r) bekezdds, amely szerint: a specielis gyermekotthonaz ideigleneshardllyalelhelyezett,az atmeneti 6s a ta-rt6snevel6sbe vett, tan6san beteg, illetve fogyatdkos, beilleszked6si,magatartasi vaty tanuldsi zavarokkal kiizd6, szenveddlybeteg,illetve kora miatt kiilitnlegesell6 tist ig6nyl6gyermekneknytjt gondoskod6st, szocializ6ci6t 6s reszocializAci6t, habilitdcicit Az Orszdgos dsrehabilitdcidt.

Intdzet 1999 Csaldd 6s Gyermekvedelmi es felm6r6seszerint a.fenti bekezdds fdlredrtelmezdse6s a iogszabelypontatlans6gamiatt hib6sgyakorlatalakult ki: a megydkkijeldltek egy-egylakasonhonta specielisszilks6gletrigyermekekelhelye zds6re,ahovd azutdn mindenf6le probl6m6val kiiszkodd gyerekek 6s fiatalok keriiltek. lgy az ilyen otthonokban nem kapjdk meg a sziiksdgesteripi6s beavatkozest.A specialisotthonok specialitasa tulajdonk6ppenabban rejlik tehat, hogy az ott elhelyezdstnyert ndvend6kekmer beliirtiik az adott megye valamennyi ellat6 hely6t,s v6glegseholsem trirtdk meg 6ker.

I s z ( PR, f c s oKsI sv I [ d G A fentiekkel n6mikdpp ellenkezrl

28

tapasztalatokr6lszdmolt be azonban Kanizsai Mikl6s, az Esztertomr Az 6 Gyermekotthonigazgat6-helyettese. az intdzetbe keriilt tapasztalataiszerint gyerekek nagy rdsze megszeretiaz otthont, raadasulkdriilbeliil 3o7. ban sikeres a kiengedettgyerekekt6rsadalmiadaptdci6la, ami rendkiviil i6 aranynak szamit. ugyanismdr bekerii A legdbb gyerek16l l€sekoregydrtelmri,hogy visszafog esnr.

Kanizsai szerint a korhat6rosvagy a be keriilFsi ol szerinti metkiiliinbiiztetisre nincs lehet6s6giik. Az otthonba kerii16st6l gyakorlatilag teliesen mindegy, hogy a gyerekgyilkossagert,kifli lop6s6rt vagy tanul6szavarmiatt keriilt be Ertelmi k€pess6gszerinti csoportok vannak, nem korosztiilyosok, a gyerekeket ki zer6la8 teljesitm€nyiik alapjdn it6lik meg, soha nem az eld€letrik alapjin. A tapasztalatokszerint az itt beilleszkedett gyerekek igy hasonl6 kdpessdg0tdrsaikkal egyntt jobban 6rzik magukat,mint nem normil k<iz<iss6gben.,,Egyszerfen tudunk minden gyereket kiildn kezelni, szitszakitani.Ez6rtide tiszta lappal keriil mindenki, senki nem lehet megb€lyegezve"- mondta az igazgat6-helyettes.

A bekeriil6selj6riisit azonbanaz int6zetvezet6is probldmasnakletta. Ugyanis soRal rdbb gyereket kiildenek Esztergomba,mint amennyitaz int6zetfogadni kdpes.Emiatt a jelentkez6kfel6t el kell urasitaniuk,ami kiiltiniisen nehiz akkor, amikor az illet6 gyerekhamarabb6rkezik

G y r R r , r rF|,(r j s d c: i i i : z 0 o l / 1 .s I { r csnrdD

meg az intdzetbe,mint a felvetelt kir6 lev6l a kartonlival. Ez rendszeresenelG fordul. Mint ahogy az is, hogy organikus eredetdpszichol6giaiprobl6mavalkiizd6 gyereketkiildenek az intdzetbe,akiknek a kezel6s6tott nem lehet megfelel6en megoldani.Ilyenkor kisebbharc alalul ki az intdzet €s a Tertlleti Gyerekv€delmi Szakszolgiilatktizittt, de az int6zetnek kell engednie:,,nemtudunk mit tenni, nincs mds megolddsa gyerekszbmdra, mert az et6szs6tiigy lerinza magfu6l k6nytelenekvagyunk mi kezelni a gye reket" mondjaKanizsai.

Az esztergomiotthont tartiek egydbkdnt a legjobbanfelszereltnek.A kiiliin leges gyermekotthonok mindegyike nevel6intdzetvolt korebban,de a tdrv€ny riltal el6irt speciiilisotthonhozez hasonlit leglobban.Nyolcvanbt gyerek-ds fiatal koni l6ny 6l a mindeniitt recsokkalbori tott 6ptiletben, ,,A rdcsokra az6rt van szuks€g,mert a mi feladatunk a meg 6rz6s, - mondja az igazgatGhelyetteshogy a gyerekne szdkhessenel, ne 6rintkezhessen kor6bbi kdrnyezet€nek negativelemeivel.A szdlSklatogathatjak 6ket, 6s kimen6t is szoktak kapni att6l fiigg6en,milyen fokozaton6llnak."A szocializeci6sfokozatot az haterozza me8, milyen a magatartesukes a ta--nulm6nf eredm€nyiik.Min6l magasabbfokozaton iillna-k, anniil gya.krabbantdvozhatna.kel egyediil is. Mindennek ellen6re sfrri a sztik6s,6s pont az ,,eltevosok'kttr6ben.

Ilyenkor vagy mag6t6l visszat6r a gyerek" vagy a rend6rseg indul a keres€s€re.

Az intdzet bels6 szab6lyai szigorua.k, fdleg a kiiLlvilaggal val6 kapcsolattartas tekintetdben.Mindezzela gyerekkor6bbi helyzet€be val6 visszaes6s6tpr6b6ljiil megakadAlyozni. A gyerekeket szellemi szintii.i& szerint tize t f6s csoportokba osztitrk, lgy kapnak etyrty lak6szt, ami egy h6l6b6l, egy nappdib6l 6s egy konyheb6l 6tl. Sokszor maguknak f6zne\ nagyidMl teliesen 6nelldt6ak magukra mosnak, takarltanak. Naponta mas-mis feladatotkapnak.Ezek teliesitdsealapien csoponpontokat gyfiitenek, valamint teliesitm€nyar6nyosanzsetonokat- ez az intezet bels6 kapnak. "fizet6eszk<ize"Ezeket az intdzet biif€idben elkdltherik.

Az Sllamt6l egy€bkdnt havi zooez5oo forint zsebpdnztkapnak. Az esztergomi intCzmdnyheztartozik egy kert6szet6s egy f6z6stridi6is. Ezek szalmuntiisk6p z€sekhelyszinei.Altalenos iskolan klviil ugyanisszakmunkiskdpz6is mritodik az intdzetben.Mindennek rdszeegy i6l. felszerelt sziimit6gdfterem 6s egy saiet kdnvvtrr is. Az intdzet falai hatalmas fot6albumok- tele vannak szlnesmontd, zsokka.l,fot6Ral rajzo Ahol ezek egy kis iires helyet hagyndnak, oda iiltaluk iiltetett niivdnyek keriilnelc A nappalikban tdv6, szinesp6miik 6s fuggdnydk, a hel6kban tisztasdg €s szem, 6lyes tdrgyak - gyerekkiinyvek, poszterek a falon, iires dezodorosflakonok.

Az igyakra dobdlva egy-k6t csillog6 ruhadarab a szombatesti diszk6raeml6kezik, Azdrt perszenem egy mesebelikis wil6g16l van sz6. De vannal emberek, alik az6rtki.izdenelqhogy a ldnyok legaldbbis ne gondoljanakarra, hogy 6k val6l6ban kidobott, prostituci6ra vagy kabit6szerteriesztdsrekenyszeritett,meger6sz lt vagy elvert tyerekek, akik mitu egy "normdl' nevel6int6zetnek sem kellenek Kanizsai Mikl6s itazgatGhelyettest pdldriul litsz6lag imedi6t a gyerekek.

Messzir6l kiisziinnek, feldertilnek, nevetgdlnek, beszdlnek hozz6. A lttogatdknak is itriilnek, m€g ha idegenekis. Kanizbai 6pp killfatldi utakat szeweza lanyoknak.

Eliutottak mar Ausztriaba 6s N6metorszagba is nyaralni. Az esztergomi otthon mintha egyfajta ellenprirja, kiiLkinleges Allomdshelye leone a gyermekv6 delem gyakorlati zrirzavardnak,a pdnz-,

hely- 6s energiahi6ny miatti ide-oda rakosgatasnak. Egy-k€t dv egy ilyen otthonban nem oldhatia meg a gyerekbrlniiz6segdszprobldmakdrdt,de az biztos, hogy a gyereknek el6tte €s ut6na, a gyerekv6delemb6rmely mes iilbmasdn a tapasztalatokszerint csakrosszabblehet.

Titbb id6, ttibb int6zet €s tobb f6r6hely iiLltal- a legkdzenfekv6bb m n- mdgiscsakkiizelebb kerolne az egyel6recsillagaszati tevlatokban l€v6 megoldiis.

umok, a gyemiigyesek 6s a rend6rsdt mind elbeszdlnekegymdsmellett."

A zalaegerszegigyermekotthon igazBat6ja, Szegedi Jenos is az esztertomi tapasztdatokater6slti: ,,Mi nem biintettink, voltak 6k mrir biintetve eleget.A mi eszkdzeink a szeretet, a bele€rz6 k6pess6g,a tolerancia-' Eppen a za.laegerszetr n l€trehoz6inak elszentsegata kiirny€kbeli telepul€sek i6csken pr6bera is tett€k. A zalaegerszegi k0liinleges otthon, kordbban fiti iavit6intdzet 6talaI ,,RrEUilril T0R6DrK R kuldsauten kdt csaledih6z megvdsdrlasCt GYERTKI|(I(EI" tervezte az intdzetben akkdr 616 tizenttt Ebben a k6rd6sben pedig nem var- fif szemera Zalaegerszeg valamily hatunk a iobb p6ld6ra,az Eur6pai Uni6n peremterillet6n.Minden felmeriild telebel l ugyanis nincsenek el6iriisok a ptiLl6s lak6i tiltaloztak, Botfrin aliirdsgyermekbrinttz€s kezeles6vel kapcso, gylites is indult a 7oo/obanroma szerlatban. A maastrichtiegyezm6nynem is mazisri gyerekek odakdlttiztet6seellen. emliti a gyerekeket,rdad6sulaz EU tag- Ez az eset alatemasztiaa csalddszociq rillamainak tii,bbs6gdben mes €s mes a l6gus azon dllltaset, misze nt a tdrsabihtethet6sdgikorhat6r- mondta Karsai dalmi kiiz6rdek kitaszitia ezeketa gyereKrisztina btintetdiogdsz.A gyerekek az keket ;Pedig bizonyithat6, hogy ha z4 iskolai 6s a szoci5lisellet6sokk6rdes6ben 6ves koreig valaki nem kaivet el brincsejtinnek sz6ba. A csalidszociol6gussze- lekn6nyt, meredeken zuhan annak az rint az EU egyszenien,,nem tiir6dik a es€lye,hogy kesdbb elkiivetne.Ha tehat gyerekekkel". lgy csak sajrit, radikrilis vril ezt a legvesz6lyeztetenebb csoportotmeg toztatesokbanremdnykedhetiink.A szak- tudniinl v€deni, r nyerti.ink. De ezr 6rt6 v€lem6nye szerint azonban ,,csupa az embereknem kdpesekmegdneni.' htrlyes6gvan kiliitiisban. A Szoci6lis-is Valahol valakik val6ban kudarcot val, CsalCdtigyi Miniszteriumban 600 ezer lanak. De ezek minden bizonnyal nem a ember dolgozik, ebb6l tizenegy foglalkiiliinleges otthonok dolgoz6i, es legfd kozik gyerekvddelemmel.N6luk is rcsszak kdppen nem a gyerekek. az €rdek€rvenyesft6slehet6sdgei,szakNieto Mcrcedes mailag dramai a helyzet. A minisztdri-

2 0 0 3 / 1 .s I 6 x i i i l i c s n L f oc y E R X r r( F r l j s A G

29

AJfilr6

Arundhati Roy: Az Apr6 Dolgok Istene ,,A Szeret6 Mosolyok Szeretettel figyeltek.

A Kisldnyok ldtszanak.

Aranyosok.

miktizben az ex-fdrj tenisztr6feak6ntbiiszk6lkedik ex-felese g6vel 6s liinyrival a csaliid 6s a biiLrn€szkod6kel6tt, addig a ,,barna"ikerpdr a magagyermekim6diin fell6zada rdiuk kiosztott szerepellen. Az egyik elbfjik a koszosfiitgitnyitk kttzd, a Az egyik homokszinfr. m6sik meg megtagadtaa kdszdndst.Eszta€s Rihel dsszen6tt, A mdsik barna. lAzad6szi6miiker lelkeinekdurc6s-gyermekil6zadesai.

Az egyiket Szeretik. ikerl6lek vezet azutanbe minket az Ez az 6sszen6ttszi6Lrni A masikat Kicsit Kev4sb€." indiai t6rsadalommegannyi szab6llyal6s elvdrissal szeg6lyel€lek segit,a ki nem mutazett mindennapiaiba.Ez az aisszen6tt I Arundhatl Roy negyvenesEveibenliiLr6indiai lr6n6. Els6 tott €rzelmeket6s mozgat6rug6katmeg€rteni.A szerepl6kiin regdnyevil, az Apr6 Dolgok Istendvel,melyet 1996-benirt, 6s magukkal 6s a vildggal szembenibizonftasi k6nyszerei,titok1998-banforditottek magyar nyelvre, egy csapesravrilt vildg- ban sarlad6filelmei, szorongdsokszivszaggat6,ndma sikolyai hirfv6. H6tkttznapi 6s kiizvetlen ir6i stilus6val,a szem€lydb6l kitzdtt. fakad6 energidjiival 6$ fiigtetlen gondolkod6sdval zavarba eit6en tisztAnlrtia, nemcsaklndia tarsadalmdt,hanemaz egdsz viligot - legatiibbisbulvdrszinten- foglalkoztat6Probl6makat.

Az egyhizak,felekezetekkiiziitti b6ke,a terrorizmuselleni harc 6sszerftlens6ge,az amerikai hatalmi g€pezetmegiillithatatlan - ezek dllnak nyilvdnos vagy politikai beszddei embertelens6ge kitz€ppontieban. De akdr irodalomban, ak6r Politikeban, mindeniitt az emberi term€szetfelfed€sit/ felfedez6s€tkis€reli kildpni, Mindenki probel az adott kulturiilis kattdttsdSekb6l €s a megmutatkoz6brumeg. A mindennapok szeretetdhs6S€t mindenki megbtrn visszat6r a hiizba, de hlirest. Ahogy az Apr6 Dolgok lstene is a hatvanas6vek lndid- 6s azutan mindenki jiiban egy k6ralai szir keresztdnycsaledbonyolult viszonyrend- hridik azert,amiert metprobaltal megszegnia ltirvinyeket Az elvdlt anya,a gyermekkoribeteljesiiletlenszerelmeut6ni fiidalszer6ben. na8yn€ni,az oxfordi egyetemutdn leziil mdban megciregedett gyakorlati irtelemben val6szinileg helyes,ha azt "Tiszt6n aki lefogta apia kez6t, amikor aniat verte, a liitt natybacsi, mondiuk, hogy az eg(sz akkor kezdddijtt, amikor SophieM6l mind a kititr€si lehet6s6 €s vezet6 nagymama, gyerat alapit6 Aiemenembe iij'tt. Talon igoz, hogy a dolgok egy nap alatt megb€lyegzettek let kerest€k, 6s mindannyian geket, pontokat megvdltozhatnak.Hogy nEhany tucat 6rs egesz iletek kime' rdgzitett sze 6ltal sorsnak, a tiirt6nelem a tek. Kiszolgeltatottak netel€t beJolyosolhatja.ts ilyen esetben,ezt o nthdny tucot 6rdt, okdr egy leigett hAz megmentettmaradvdttyoit - a sz(n- repeknek,amit a kdnyv a Nagy l$tenneknevez.

Arundhati Roy kegyetlen 6szintes6ggel6s tisztanlet6ssal ne igett 6rdt, a megperzsel6ddttf€nykapet, a megpiirkiilidbtt -, meg kell menteni a romioibbl, 6s meg kell vizsgdlni. mutatia fel a csalidtagok viszonyit, az egy6ni megnyomorc bitort bels6mozgato dott, feszdlyezettsorsokat.Az anya szeretet6nek Meg kell 6rizni. El kell szdmolni vele.' kimutathatatlan €s kikeletkez6s6t, f6lelmek M6r rug6it, a gyetmeki Sophie M6l Indidba €rkez6sea reg€ny fordul6pontia. hib6tlan pengeCles, jegy6ben 6rzelmeket.

Lireba dntdtt mondhatatlan tan ielhetekkelel6tte a Mit sz6l maid hozzii SophieM6l?

Talin csak6rziketleneketymas sorsa a k6sztiLl6d€s.

Az indiai iker-unokatestv€rParszent 6nekeket lemrajzok.Szeretetlenek? driilnekTTal6n csakfdldi iSaz' tanul, amire maid a nagymamaiuk int€s6re,a hazafel6tart6 irilnt. Egym6sbalszerencs6l6nek Mert stgra vdgynak. kocsiriton ra kel zenditeniiik. Titk6letesangol kieitdssel.

Ammu, az anya fiatalon megkeseredettn6. Sorseta kiizfeler6 az eg6szcsalddotarra keszteti, va.lamimeghatdrozhatatlan valami kifefog6s, a csaliidlaiiital is vallott felfogaskeserltetteme8:egy fdrhogy a ,,nyugatirokonoknak' meg{elellenek,hogy jezhetetlenelismer6st kicsikarjanak.Es az ikrek tehetetleniil jezett l6nynak nincs helye sziilei h6zdban.Egy elvriLltliLnynak m€8 viselik, hogy Sophie M6l, az angol unokatestvCra csal6dsze- meg az 6gvil6gonseholsincshelye.6s a kiszolgiiLltatottsaga hny.

S6t. elvalt h6zass6gb6l Egy szerelmi tovibb fokozhat6. n6, egy mdben mindig fdl<rrtiik fog 6llni, mert 6k csak egy elv6lt volt.

A nagyndni liny h6zassdgb6l elv6lt Egy vegyes szerelmi egyiitt a vegyes h6zassiigb6lelviilt n6 gyerekei, akiket anyjukkal neheztel az ikek anyiiir4 mert l6tta, hogy az perlekedik a r6gi csalddihiiz - kelletleniil ugyan, de - befogadott. ikrek sorssal,melyet 6 magakegyesenelfogadott.A nyomorult, f6rfi eleve Ityen kortilmenyek kttztttt a helyi repi.il6t6ren az n6lkiili n6 sors6val. A nagyn6ni nem kedvelte az ikreket sem, sziiletett, utSlattal vegyes kiv6ncsisagtal vAriAk angol any6t6l n€hanem kedvelika hasonl6anszeren6rke ahogya szerencsdtlenek homokszinf unokatestv6rtlk Anglidban €16felsdbbrendrl, mindenekel6tt azt a vigaszt n€zte rossz szemDe szeretet€t6l csdtleneket. helyiek z6s6t.Mig a csaliidtiibbi tagia6s a vituakoz6 meritettek, Mammacsi, a nagymama egymrisb6l Es mel, melyet csarnok.

6s tiirelmes varakozdset6lhemzseg az €rkezdsi

30

f i i i i i 2 0 0 3 / 1 .s I { M c s f l L d 6Dy r n M t (r r : r i s e

nJnNt0 hozzrszokott,hogy a fdrje ideoda csoszoga konzervgydrban,Cs hozzaszokott,hoty id6r6l id6re megveri.Ammu, az ikrek anyja kdvetkezter€se a gyermekeiszdm6ra:,,azemberi l6nyek a megszokasrabiai,6sbamulatos, hogy mi mindenheztudnakhozzd szokni.CsakkOrtilkell ndzzetek,6s megldtjetok,a bronzvdzaval val6 ver€sa legkisebbezekkdziil " Remdnyn€lkiili, megkesereclettszava-k.

tellesenmeglep6dik:Engemmi6n szeretsz,hisz nem is ismersz?

Es a pragmatikusv6lasz:Mert unokatestv6rek vagyunk.Ilgyhogy muszil.

A list6n csakegyetlenembervan, aki nem csal6dtag:Veluta.

Riihel definici6ja szerint: ,,Egyember, alit szeretiink."Azzal, hogy Veluta fdlkeriiltfdlkertilhetett a listeiera, megszegt6ka szabdlyokat.Ir6nta €rzettszeretetiiketnem a t6rsadalmikiitelessegvezelte.Mert VelutaLa\ztonkiviili volt. Erinthelellen.

El6E b b e no v i l d g b o nq f e l n 6 t t e k n e m k i i l a i n 6 s e b b e fno g it6letek sflrf hiil<izatriban.

De 5 volt az, aki igazen elfogadtaa l o l k o z n o ko g y e r e k e k s z e m 6 l y i s 6 g 6 v eFl .e l s z i n e s e n csal6dihdzban megtrirt ikreket, aki belement gyermeki iet€kai s n e r i k c s q k 6 k e t 6 s e g y 6 n i6 r z 6 s e i k e t , v d g y o i k o t ikba, aki horgiiszbototfaragott nekik €s megjavitottaa cs6nak n e m v e s z i kf i g y e t e n b e . B e l e t o p o s n o k6 r z 6 s e i k b e , iukat. Aki megdrtettea kimondatlan szavaikat6s gyermeki fiij k o p c s o l o t o i k b o ,o k ' i r m e g i s o t r i z z d k6 k e t . dalmaikat.Es ez6rt szivb6l szerett6k.Ldzadisukkalazonban6k lettek a vdtkesek,6k okoztiik legalibbis a csaledszem6ben- a Nem mintha bdntani akarnii&6ket,csaknincsenektisztiiban tragddi6t,Sophie Mdl haldldt.Mert megszegt6ka szabdlyokat. azzal,hogy val6jdban mi mozog benniik. ,,Esztaoregmostaa Mert tiltott tertiletre tdvedtek. Mert megmdsitottakazokat a kez6t6s megnedvesitette a haiit . gondosanmegigazitoltaElvis tiirvdnyeket,amelyek el5irtdk, kit kell szeretni,6s hogyan. Es frizurdj6t. Hdtranyalta,maid el6retolta,6s v6giil oldalra igazi- mennyire. totta..-.Ammu hirtelenjdtt szeretethullemasdportvtgig az 6 Arudhati Roy Indidirib6l azonbannemcsaka kegyetlens6g, hallgatag,m6lt6siigteljes, b6zs,hegyesorni cip6t visel6kisfietol. hanem a lirais6g is erad ltr a nap borzong6 s6hajjal siit. Az Szeret6ujjaklal tirt bele a haj6ba.Ti;nkretettea frizu16j6t". emberek igy hegyezik haragjukat,mint a ceruzet.A f6lelem A gyermekeket is szitvalasztia a csaldd,a t6rsadalmirend: igy hever dsszetekerve,mrnt egy nyirkos, ragacsosmanila homokszinriekre6s barnikra. De a gyermekek kiinnyebben szivar. A t6boly irgy lebzselaz emberek kdzvetlen kc;zeldben, hiigjiik dt ezeketa szabi4lyokat.

A bilvinnyi emelt SophreM6l ak6r buzg6 pincdr egy dr6ga dtteremben(aki tirzet ad, is liira maganyos,egyediilvan, 6s ez6rt miutdn a feln6ttek ralong6set tiilti a poharakat).A fonnyadt mell rlgy 169,mint egy kitdmtitt 6s kedvezmdnyeitegy iigyes politikus man5vereivelkikernli, zokni. A szakdcsn6pedig fodroskotdnybendsecetessziwel felegy reggelfogja az Angliiib6l hozott ajind6kokat €s nekiindul a iigycli a rcndct. vilignak ,,Kem6nyenalkudozni Tergyalni egy bardtsiigr6l."Az Annak ellen6re,hogy Indiiiban iatsz6dika tdrt6net,olvasas ikerpir pedigbefogadla.

Esmagukkalviszikazonaz 6jszakdn is, kiizben folyton a ielen tdrtdnelme,a ielen MagyarorszegajArt a amikoranyiukkitdr€s€re vildggemenneka foly6ntilra. A v6g' fcjemben.Es rii kellett d<ibbennem,hogy az el6it6letes kiszol zetesftra, arni beteliesitettea csaledtragddrijit Es orokre meg' gdltatottsagegyetemes,kulturiikon 6s korokon 6tivel6 emberi semmisiti a csaliidTisztesNevit. viszonvrendszerek 6s helvzetek.Talen mi is 6szint6n felte ilnek a ,,.mert, ha azt mondiuk, hogy az eg6szakkor kezd6d<itt, hetjiik a k6rd6st:Ahol nagy nagy kiszolgriltatotts;igban amikor Sophie M6l Ajemenembejott, az az 6remnek csak az gyerekek6s a n6k, vannak-eegyaltaldnkitdrdsi lehet6s6gek?

Es cgyik oldala. Am dwelhetiink lgy is, hogy valdjiban dvezre- mi lesz a sorsukazoknak,akik megpr6belnakkitdrni? dekkel ezel6tt kezd6ddtt.Sokkal a marxist6k el6tt. Mrel6tt a Ebb6l a viligb6l az egyetlenmenekiil6siftvonal talen csak britek elfoglaltik Malabart,miel6tt a hollandokhatalomrajutot az 6lom. De az ilom sohasemlehet bizonyoss6g.Ezdrt olyan tak, miel6tt Vasco da Gama megdrkezett,mieldtt a Zamorin megvrldgositirRahel k6rddse: Ha rilmodban boldog vagy, az megh6ditotta Kiilikatot. ... Mondhatjuk, i6val azel6tt tdrt6nt, szimit? A boldogsiig... szemit?? hoSya kereszt€nys€g hal6valmeg6rkezett,6s Kerbeszivargott Kravalik 2suzsa aliiba,ak6r a tea a zacsk6b6l.Hogy val6iribanazokbana napokban kezd6dbtt, amikor a Szeretet Tdrv6nyeit meghoztak.

Azokat a ttirv6nyeket,melyekbenel6irtik, kit kell szeretni €s hogyan.Es mennyire."

Megrendit6 a h6tdvcs R6hel k6rdCsc nagybatyiehoz: ,,Musziij,hogy az embereka saji{tgyerekeiketszeress6ka Legjobban a Vil6gon?Csakp6ldiul, lehetsdges, hogy Ammrr jobban szeresseSophieM6lt, mint Engem vagy Esztiit?Vagy hogy te jobban szeressengemSophieM6lnril,p6lddul?"Rdhela Szeretet Tdrv€nyeinek €ssaii4t6rzelmeinek csapdiij6ban kinl6dik.Rangsort k6szit, hogy rendet tegyen a kdoszban Hogy Szeretetis Kdtelessd8hely6re kerirljon. De a SzeretetRangsorasemmi esetresem 6rz6seinekigazi 6rtikm6r6je. Els<5 helyen anyja iill, majd a nagybacsi, azten Mammacsi. Mammacsi uten jon Vcluta.SophieM6l is rajtavan a listan,amin az angolkrsldny

0 3 / r s l i r , 4 i i i i c s n L i oc y E R } . 1r F JKl j s i c

3r

NJR|{IO

SueMiller: A i6 anya Sue Miller ry86-ban napvildgot ldtott kdnyviben - a szociol6giailag rendkivill pontosan megrajzolt nyolc' vanas 1vekbeli amerikai tdrtdnetet olvasva - 4letre kelnek Erik Fromm szavai, mely szerint a fErfiak 6s ndk kdz1tti kapcsolat sohanem jobb annal, mint amilyen oltal ban veve az emberek kapcsolata egy bizonyos tdrsadalomban, de soha nem is rosszabb. A kor bostoni, washingtoni dtlagembereit a p€nz, a feminizmus, a mdg ,,AIDS-fiIeIem" nilk li - szabad szex, a mfivdszi megijhodds 6s a New Age, a Vlziintd kor minden irdnt 6rdekl6d6, a mthat bakancsos labbal tipr6, szemermetlen intellektudlis magamutogat&sa jellemzi, amely mdgdtt az amerikai dlmot jelent6 dnmegval6sitds (k4nyszere)lebeg' I Mittd"" a f6h6s, az elvet6lt zongoramiv6sz Anna Dunlap, szamara csupa veszdlykdntjelenik meg, hiszen a vdliis utdn anyagi biztonsdgameginog, ndiessdgetmindig is gyavasaggalszemlelte,€s mdr gyerekkoriibanbel6v6s6dittt,hogy a nemisdgkomolltalan €s megalaz6.Anna ds a tiirt€nete igazabolaz <inbecsiiLlesr6l viltoz6sr6l sz6l, hiszen egy minden szempontb6l frigid hizassigot lezar6 hogy szembevdldsuten arra k€nyszeriiLl, nezzen az 6let€t irenyit6 hamis mita szokkal, 6s er6feszitdsekettegyen arra, 6nl6r6l,a f6rfiakr6l, hogy megvdltoztassa valamint csaliidldvalval6 kapcsolatiir6l alkotott kdpdt - amelybenegyetlen biz tos pont van csupan:a raiongesigszere tett n6ty6ves kisltuya Molly. A csalidi €letet ural6 minta-amerikai self made man nagyapa, a senrmitnond6 bigott f6rj, 6s az 6rzelmek el6l menekiil6 anya ldlekrombol6 triisziit egyedtiLlMolly G tagaszkodasatiiri szinte 6s szeretetteltes meg. NdlkiiLleaz atlagemberAnna roP' pant egyedtilvan es ugy is erzi magdl.

€szreveszi,hogy 6rtdke sem dnmaga bels6 6 6k6t6l vagy szem€lyis€g6t6l fiigg, sem satet erej6r6l vaty szeretetre val6 alkalmassiigiit6l,sem pedit saiar emberi kvalit6sait6l, hanem att6l, hogy el tudia€ ezeket adni a vil6gna.k,sikere vane veliik, 6s hogy miisok (els6sorban a csa.ldd) elismerike. Ez pedig olyan "Piacorientdtseghoz"vezet, ami miatt Anna dn6rzete nagyon kttnnyen me6ntathat6.

32

Hianyzik on6rtdkel6sdb6laz a meggyG zdd6s, hogy ,,Ez vagyok 6n, ennyire vagyok kdpesszeretni,igy tudok gondolkodni 6s crezni."Ehelyettcsakakkor 6rzi magrit 6rt6kesnek,ha mdsok elismerik, ha el tudla adni ma8at, ha mesok azt n6'vagy pedig ,,lo mondlSk:,,csod6latos anya vagy, Anna valestkdvet6mageramaraddsa Mollyvat teljes 6letet ielenthetne, ha az addig €vtizedekenkereszttilelnyomott bar tulaidonkdppensoha dletre sem kel' tett - szexualit6st6s ezzeletyiitt az 6letvegyatis egy szerelem- a korszellemnek megfelel6ennon'konform avantgerdfes t6mdv6szL€o Cutterrel- fel nem 6breszten6.Egy pillanalra Anna is boldog lehet: 'A pillanatdtereztem:minbeteltesiil€s dent, ami draga volt nekem, magamban 6s magamhoz szorltva tartottam, ben nem, raitam keresztiilegyesiitek a szeretetben. Me$aleltam a m6diet, hogy elmossak k<iztiik minden hatart. Miel6tt elszenderiiltem, ed6nynek k6pzeltem magam, amelyben tiszt6n, ertatlanul egyutt lehetttink mind a hiirman".

A boldog befeiez€s biztons6Sos mened€ke azonban hianyzik, hiszen a katarzist nem egy Oi csal6d sliiletdse jelenti, hanem Anna gyermekelhelyezisi pert ktivet6 (",..Es<in,aki annak rendjem6dja szerint tiltakozott, amikor Mr. Cutter megengedteaz tin kisliinyiinak, hogy megirintse a pdniszdl,ez esetben hagyta,hogy maguk mellett legyen,rnialatt szeretkeznek?")sorsszerd bukAsa: ,,,,.a2tk€pzeltem,hogy Le6valmegnllik az tt valami fel6... Ott kaivettem el a hibat, ho8y elhitettem magammal,hogy szamomra is lehetsdges,pedig nem az.

Valami szabad, korliitok nelkiili 6let, vagy ilyesmi. Almodtam, azt hiszem, ds

c s f i r i Dc y E R } l EIKr J l j s i G i i i i i 2 0 0 3 / 1 . s l r i t i

most fel6bredtem...".

A per, Molly elveszitise6s a Leoval tdrt6n6 szakit6s uten Anna addiSi rem6nyteljes 6nkeres6seteliesen megegykedrd elvisesztinik, Szenvedesdnek l6se a csal6diszereretetlelk6pez6nagymamdhozteszi hasonlatossi,aki szint€n nem kdpes olyan fokf szuverenitiisra, mely megszabadithatnaa tarsadalmiel viriisoktol. Anna Dunlap i6 anya, aki tett egy l6p€st elmai mewalositasa feli,6s ezzeles6lyevolt egy jobb €letre.De megfutamodott,6s az dlet eldl (6ni6nekteliess6ge el6l), a ,,t6 anyaseg" asyliumiba menektiLlt, Egy kdnyv, amiErt ardemes el6keresnia ktiny!.tari olvas6jegyet.

Gyurk6 Szilvia suc MilleL A i6 snyo Budapen,1991

Kapocs - szisztflrna r MODSZERTRNI OSSZEF()GI.RLO RZIFJUSRGI MUNKR TERUTETEROT Az elkdvetkezdkben arra tenndnk kisdrletet, hogy immdr tizenegy Cvestapasztalat utdn, dsszefoglaljuk mindazt, ami egyiittesen a Kapocs szisztdmdidnak, vagyis bevdlt, megism4telhetd, mfrkdd6kdpes m6dszernek bizonyult az alkalmazkodasi probl1mdkkal viaskod6, mostoha, el6gtelen tdrsas kdrnyezetbenfelndv6 fiatalok kdrdben. Itt az eredeti m6dszertani anyag rAviditet t valtozatdt olvashatjdkTapasztalataink szerinti6l mfikdd6Kapocsm6dszerrel eL 6rhet66s eredmdnyesen segithet6mindent6rsaskapcsolataiban megrekedt,megoldatlankonfliktusok kttzdtt 616fiatal, vagyisa Kapocssziszt6ma segitsdgdvel sikeresenethidalhat6 mindaza t6vols6g, ami oly masszivan fesziila bajbakeriilt fia- szervezetekszocialzeci6sszempontbl gyakorlatilagintegd'16 talok6sa szakszenl segits€get nyfjtani tud6szakelliitiis koziirt. 6s kieg''enlit6 feladatokat v6geznek, optimalizrilhatj6rk a felAzt rem6ljiik,hogyilyenm6donm6sokszimira is hozzSfCrhe- n6ttd valas sordn adhat6 szakszeniseglt6 valaszokat.Vagyis t6v6 viilik majd egy olyan met6dus,amellyelkOzelebb lehet egyfajtaszocializ6ci6sminimumot teremthetnek, keriilnia mdsm6donnehezen vagyegyiiltaliin nemel6rhet6fiaEz az iras v6gs6soronaz6rtkdsziilt,hogy konket, gyakorlatalokhoz(akik kvalit6saikatilletden semmibensem kiiltin- tias megkdzelltdsbenriigzitdsrekeri.ili6n- €s megism€telhet6vd batznektarsaiknd),akik helyzetesokadik6ve egy iott6nyival v6ljon - a kapocs modellje. semv6ltozott,de akikr6lilyen m6donsemmikdppen nem kell lemondani.

I RH T I Y Z T T R 6 [ arra is alka.lmdtszeretndnkteremteni, Manapsiig a feln6ttd vel6sa sordn szinte minden fiatal felen iriis segits6g€vel hogy felszdmoljuka Kapocskddili titokzatossegot, f6lredrthet6 taliilkozhat szemera megoldhatatlannaklatsz6 €lethelyzettel, s€get 6s viliigosabbe tegyiik mindazokat a folyamatokat, ame, akaddllyal,amellyel nem tud megbirk6zni,€s amelyneklegyrilyek a ktilatnfdle megnyilviinuldsok mdgiitt hriz6dnal. A Pet6fi r€sdhezktirnyezetdbennem is kap megfelel6tdmpontot.A valo Csarnokban mfkitd6 Kapocs lfinsegi Onsegit6 Szolgalatot . segbani6val tdbb fiatal keriiLlhetilyen helyzetbe, mint amenni ugyanis a fiatalok szocializiici6jiivalszakmaiszempontb6lfog- a killdnf6le felmdresekben,intezm€nyeskimutatasokbanveszlalkoz6 intCzm6nyekkitzdtt eleddigigazennehezenlehetettbe- 6lyeztetettk6ntszerepel.Maidnem minden adat, amellk a fiasorolni, elhelyezni. A Kapocs tulaidonkdppen ilyen mddon talok feln6ttd velasanakvalamely mozzanat6r6lolvashat6,kdzldgiirestdrbenmfikitdik, amelyleginkribb,mint nehezenbemdr- vetleniil vagy k6zvetveezt igazolja,legyenekazok- nemzetkiizi - a foglalkoztat6s,az eg€szsdgiiillapot vaty herd konstrukci6,a fiatalok intdzmdnyes€s szem€lyes(segit6) tisszehasonlitesban kapcsolatainakval6szerdtlenform6it mutatta dnmag6r6l. a kdblt6szer-fogyasztasadatai, vagy 6ppen a kriminalitiisi A Kapocs ismertetdsrekertiLl6modellje - noha ennek a mutatok, a letftissebb ttngfilkossegistatisztik6k.A rosszulszotanulminynak nem tartya - azonositbat6v6teszmaid m€g egy cializelt fiatalok k€nyszerit6enmeg6lt €lete (akiknek az a sornapjainkban bontakoz6szakmai szerepetis, az el&6si ttpusri suk, hogy tril hamar feladldk az dlmaikat €s messzeszemdlyes szervezetekszerep6t,amely a fiatalokat- feln6tt6 v6lisi probl4 adoftsagaik alatt teljesitsenek)nem csup6n 6ket terhelheti, mriik idej€n - kapcsolni, vagy ktizel hozni hivatott egy- hanem mindannyiurlat. mdshoz, az 6ket se$teni kdpes szewezetekh€2,szakembe A lelzett probldma leginkibb olyan szlntereken6s dlethely, rekhez. Ezek az el€rdsi szewezetek egazati szempontb6l zetekben ielentkezik, ahovii az drdemi setit6s egy6lta.l6nnem tulaidonldppen esedegesek,amelyeket az el id6szakban vagy alig iut el, ahol a bajba kertirlt fiatalok gyakorlatilag kiildnf€le favorizdltak.

Az a kitziis benniih hogy teve maguka maradnak "terc6k" kenysdiii& sor6n az drinten fiatalokkal (6q fiatalok k6zittr) teremtett kapcsolata legfontosabb,ha rigy tetszik a taliLlkozds.

-szervezetek Termdszetesenaz el€r6si tipusli munkatiirsainak sajiitosszakmaifelk€sziilts6g6re is sziiksegvan ahhoz,hogy a talClkozdsok segit6 tahlkozassii legyenek alakithat6k, hogy azt6n a bajba kdritltek sz6meraa klvenatosvaltozes6s a szakszerfi segitsdgel6k€szit6se(megszewez6se) krivetkezz6k.Az el6rdsiszewezetekbena fiatalok a sziiksigessegits6tkulcsszerep l6i, akik itnk6ntesekis lehetnek,tovfbbd altemativ vagy 6ppen Az elmult 6vekben az ttnlGntessdgr6l mind gyakrabban dnkifejez6stszolgdli tevikenys6gekbekapcsol6dhatnak.

Ezeka esett sz6, egyre titbben ismerik fel az ttnkentess6g tiiLrsadalmi

2 0 o J / r ,s z r i r ,iri i i ! c s n L deov r n r r xr r ' J J s i e

33

I T }I UT NTJ U I(

k helyszlneken fordulnak meg, ahol pdldeul intenzlv a d er6telies,az er6szakgyakori, haszn6lata,a krimin6lis befo stb.). Az el6r€s gya.korlatilag azt jelenti, hogy a veszdlyt, a probl6m6t a Kapocs iinkentesei dszlelik es "iizembe helyezik" magukat, azaz azonnal segitenek Az iink€ntesek a seg{tdssoren a kdvetkez6ket tehetik

r , 6 s r l c l i ko r d l c t v c s r 6 l y t ,6 s o z o n n oiln t 5 z k e d n c k , 2. ncn hogyj'6kmogukroo bqjbq kerolt.kct, 3 . m e g h o l l g o t j dokt d r s q i k q t ,d s s e g i t e n c ko p r o b ldm6kk6r6tt rcndct tenni, p6ld'iulo sziiks6gcsvdltozris6rdck6benoz elsd l6p6sekbenmeger6sfteni,o m e g f e l e l 6s z o k c n b c r h ckzf s 5 r n i ,s t b . €rt€keit, ugyanakkor a szervezeteknagy r€sze manaP868sem nagyon tud mit kezdeni az <ink€ntesekkel. De az iinkdntesek sem lehetnek igazifurbiztosak abban, mikor 6s miben szemt tanak rejuk. Tilbb helyen kifetezetten ,,aty6skod6an" viselkednek velii&, 6s folyton megszervezik 6ket, ahelyett, hogy lehet6s6get teremtendnekszimukra; ki.iliinf€le korl6tok kttz6 szo riwa kifejezettenmegnehezitikazt, hogy a fiata.lokaz dnk6nt vrillalt munkijukban a rdszv€tel or,omii*.etleli6k.

Iftezik ugyanaklor egy funkci6i6t vesztett, ttibbs€8€ben elhanyagolt int€zmdnyrendszer, a kiilitnfile telepill6seken lev6 az orszit m(vel6d€si hez& ifirisagi hezak hildzata, kiilitnfele telepiil€seinkeresi a szerep6taz emberek6let6ben,a helyi kitzdsseg6pites€ben,feilesztds6ben.

Enn€l a tevdkenys6gi szintn6l tulaidonk6ppen abb6l indulunk ki, hogy a fiatalok egy6bk6nt is kdnnyen belesz6lnak egy' m6s 6letdbe,6s nem csupan volemdnyiik van egymisr6l, hanem a maSuk m6dien segltik is egymast.A KaPocstiPusi szervezet ana tiirekszik, hogy ne vegyeel az mindezzeliisszefiiggdsben ilyen szereprevdllalkozd fiatalok kedvit, hanem motiv6lts6gukban er6sitsemeg 6ket, k6szitsealaposanfel a - kiildnben is 6s minden eszkdz€vel,szakmai v€gzett- segit6tevdkenysdgre, kapcsolataival szolgclia ki segit6 tevdkenys6gtiftet

zonyban tairtenik (vagyis nem klienseknek segltenek), amelyben a se$t6k (tinkdntes 6s munkatiars)a kompetenciit az 6ttaluk segitett6l kapirik Mindez egyr szr azt ielenti, hogy a segitdslaikus iellegri,6s nem is telteskitni, hanem a fiatalok I. RKflP()C TS EVTKTNYSTS GITI IN{ T JKT I A Kopocs t[pusi szetl,ezetmegjelenEs'benskkot szeren' megielenlten probl6makor6n beliiLlkeres velaszt, megoldast, csds,ha kell6en vonz6 a fatalak szdmdra, es o legkevisbd m6sr6szt a segit6 iinl6ntesek vaty munkatersak uem veszik sem mutat struktur'lt intizmenyt. A l6tsz6logos szeryezet' magukra, nem vdllalitk ct a bemutatott probl6mikat, hanem lensig (omelybenaz 6rkez6fiatalok leginkdbb kopcsoLatokat, mAr a probldmiik megismer6sekor a megfelel6 5egit6 feladatot keresik (p6ld6ul meghallgatlak, els6 seg6lyben r6szesltik, eIkibonttkozdsi lehet6segeket,ds minimdlis korl'tozLst tol6l' hatnak) alapfeltetele a tudatos, az irkezi fiatalokra dsszpon' klsdrik hazavagy az orvoshozstb.).

A Kapocs tipusri szervezetben az iinkdntesek dltal voSzett tosit6,tiibb szintfr, kell6en tagolt tev'kenysdgrendszer.Mik6' disenek telies idej'ben fogad6kcsznek kell mutdtkoznia, egyCni segitd tevdkenysdg egesz folyamata nem nyilvanos, csup6n az ezzel a feladattal felhatalmazott munlatars kerill bea' szdmtalan m6don kindlva az irkez' fdtalok szdmdraa taldl' vat6sra, akivel a seg(t6 konzult6l, tisztazza a tov6bbldp€shez lehet6sigdt. kozos,a segitis, a bekapcsol6d,as A Kapocs tipusf segit6 tevdkenysdgekkelarra kell koncent- sziiks6gesldpdseket,akit6l ktildn szakmait6mogatast6s me8rAlni, hogy a segltscgre szorul6 fiata.lok sz6mera is Jan €let a e16slt6stkap. rigy probl€mrikontul". A Kapocs6siiDlenteseieltal seg(tetreket K SlIi{TJE Trislrute(TEviKEilYSiGt I 2. Sl0rG6LTfl szerencs6s{elfogni, hogy a probl6m6k abbaDkorl6tozz6k 6ket, alaPkdvetelm€ny, szewezettel szemben A Kapocs t(pusri hogy kdzelebbi 6s t6volabbi kiirnyezetii& szamarakideriiltdn, hogy a fiatalok ktiLliinf6leprobl€m6}kal teli dlethelyzeteire minhogy milyen ,,j6fejek". den esetben meg kell taldlni a megoldiist, a toviibbl6p€si lehet6 s€get.Ennek a c6lna-ka teljesit6s6rea Kapocsminleio szeweI 1 . E [ ( R ( ssIz l t { T Ez a tev6kenys68iszint a szervezetmeghat{roz6 alapfel- zetben a szolgiiltatasjellegritev€kenys6gcsoponokszolgiiLlnak.A adata, amely csupdn r€szben jetenik meg a szervezet sz€kJre szolgAltatesielles{ tevdkenys6Bekkitztttt minden bekapcsola etkez6kre feltdtszakmai kapcsolattal hat6 vS.lasszal€s ly6n. Az eldrds feladatait a Kapocs-tipus0 szewezetben alapve k€sziiLlni: n, kock6- leniiLlfel kell t6en az 6nk6ntesek v6gzik, saiat t6rsas kornyeze - az eletvest6ly elhffitAtqo, megel6zesere, kiir6ben, a zati szlntereken 6s viszonylatokbaL Olyan fiat - a feln6ue eAos sortur a fiatalok Akal eddntend6 olapklrd6sekre (tdrsv6lasztds, tdrsosdg megvdlasztdsa, 'letpdlya veszElyek fokozottabban jelentkeznek (p€ldCul azok kiir6ben 6lnek, akik komoly alkalmazkodasi probl6m,iik vagy mfs sulyos vdlasztdsa), - afeln^tte vdl^st megterhel' veszelyek,probldm& (drog, er| konfliktus kiivetkezt6ben elhagyiSk, illetve elhagyni kdsziilnek szak, kimindlis befolyds) elhdntasara, az otthonukat, az iskohiukat, vagy olyan t6rsas68ban, olyan

34

c s n t d D6 y t n t x I t r t i s f6 : i i i : 2 o o 3 / . . s I 6 | l

ETI{UTNTJUI( - az Aletkezd4s aktudlis k'rdeseire (penzkereset, lak4smegold.o.s) .

Feltetlen l a vdlaszra kdsznek kell lenni minden mds ktrdiskiirben is, amelyek kijzdtt, sz ksig sze nt, a kdvetke z6kben aiLnlott mig szolgdltatasjellegit.tevEkenysdgcsoportokot kialokitani: - egiszsig meg6rzCse,betegs4gekmegeldzise,videkezds, - csaldd.iprobl6m(*, csslddalapita.s, tanulLsi zavarok, iskolav'lasztds, iskolav(tltbs, a fiatalok Wyeinek intizise, - Jogyatikos fiatalok sorshelyzetivel kapcsolatosszocializdci6s saiatossdgok, szabadid1s,kulturdli s lehet'segek A Kapocstipusri szervezetekben a szolgdltat6sjellegri tev4 kenysigcsoportokaz 6rintett fiatalok ktimyezet6b6lbevonhat6 szakmaiszervezetek6s szakemberekkcirib6l intenziv €s funk, cion6lis szakmai kapcsolatokatigdnyelnek.Erdemesaz inform6ci6kat az egyes k6rd6scsoportokonbeliil ligy strukturAlni, hogy kiilitn kapjanakfigyelmet a megfelel6adatok(szervezetek, szakemberekneve,el6rhetds6ge, szolgrltatdsai),kiiliin a vonat, koz6 (iog)szabrilyok6s kiiliin az iigyek int€z6s6velkapcsolatos eljdriisok.

ET I .TR D f , TKOOKN, c E t { T R A [ T I 3 . ( i S S z E TfE PR()GRRM()K SZIIITJE

t6nylegeskulturdlis kdrnyezet,konkrdt kulturdlis €s szabadidds lehet6s6gekveszik kortirl.

Az itnkifeiez€stszolgdl6tev€kenysdgeketegyCrtelmfienaz iink6ntesekr€v€n indltott kezdem6nye26sekb6l kell kialakltani.

Ebbenaz egyiittes6lm6ny er6sit6semellett a benner6sztvev6k (pdldiul kommunikaci6s) kdszsegeit sziiks€ges fejleszteni.

Amig az alternativ tev6kenys6geknftottak, a szewezetl6to, tat6i szemdra szabadonv6laszthat6k,addig az iinkifetezdst igazdn a szervezetiinkdnteseineka kezielentd tev€kenysegek dem6nyez6seireiriinyrlna\ 6s a szervezetszdmerasaietos,a fiatalok iltal vonz6 arculatotkiilcsdniizhetnek.

Az dnk€ntesekk6pzdse,felkdszitdse, feileszt6seolyan dsszetett tev6kenys6t-etyiittes,amely a szervezetetfelkeres6fiatalok bekapcsol6dis6nakels6 perceiben elkezd6dik, 6s ielenl€tiik, segit6feladawrillaldsukteljesideje alatt zajlik. A fejleszt66s fel kdszit6feladatoklal dltal6nosanaz a'c61,hogy a fiatalok €rkez6 sekordrzdkelt 6s a felh6tt€ valessaltermdszetesm6don egyiirt irir6 bizon).talansagot,egyensflyvesztist felsziimoljuk, 6s visszaadjuka szemdlyis6giikrelativ stabilitaset,tovribbri,hogy feltamasszuk,illetve meg6rizziik 6s meger6sitstikbenniik a segit6k6sztet6st,hogy kooperativ,az emberi viszonyok k<;z<;tt eligazodiisrakdpes,cdlkitriz6,pozitiv probldmamegold6,felel6ss6getv5llal6,kell6en informelt feln6ttd v6lhassanak.

I I . f l K R P OM c sI N T I {sJzdE R v E M z E[ iTK i i D f s f N I K

Azokban a hangsrilyosk6rd6scsoportokban, amelyek valasEJf,TOss6GRI milyen szempontb6lfokozottabbanterhelik a feln6tt€ viilest, r. A Kapocsmintijri szervezet€rdemi mrikdd6seszempontvagy kevdsb€ hordoznak el6gs6gesmegoldrisi lehet6s€get, lilbdl kulcskdrd6s,hogy a szervezetetsegits€g6rtfelkeres6,vagy <isszetettfeladatcsoportokat, proiekteketajiinlott kidollozni 6s segiteni sz6nd6koz6,dnk6ntess6viilo fiatalok bekapcsolod6sa inditani. hogyan alakul. Rdvidebb,vagy esedeghosszabbid6re, mikdnt srkerirl p,rhuzamossa tenni a Kapocsis dnk€nteseierdekeir, i R D Rf sTr0r vKf x r n y s f e r r segit6tev6kenys€tdt,mik6nt sikeriil a cdlkdzdnsigkdriben azc I 1 . T l i M 0 c nFTT{ T S T I I { T J( S EU P P ( ) R T I N G ) nosithat6vatenni az dppen az dnkdntesekdltal folyamatosan Ennek a tevdkenys6gszintnekkiizvetleniil nem tergya a csiszol6d6Kapocs normdkat. A bekapcsol6d6sfolyamata konkrdt, a direkt segitds,ugyanakkor a szeryezetfogad6k6sz, mindenkindl egyenilegds a lehet6 letkiildnbdz6bb m6don alas6g6t,megnyilvdnulrsaitkomolyanbefolyiisolhatja,hiszenmin- kulhat, nincs egyf6le,a Kapocsszervezetdre6rv€nyes6ltaleno den eleme a szewezet6s iink6nteseikiegyenslilyozottds hat6- sithat6 rit, legfeljebb szempontok,raldn tdj6koz6dasipontok, kony mfkttddsdt szolg6lja.A tiimogatd feladatok6s tev6keny- amelyeksegits6g6vel fogadni,kdvetni, elkis6rni,illetve sziiksdg s6gekf6 c6lja,hogy a szervezetettemogat6(proszoci6lis)ldgkitr szerint e16sitenitudjuk,,rititdrsainkat". jellemezze,6sa szervezetmrikdddse,a taldlkozasoka benne A szervezetsaietosmrikiid6sealapjiin (alacsonykiiszitbi elkitzremflkttd6 ijnkdntesekCs munkatersakszemaraigazi egy- 6rdsi tevdkenysdg)- amelynek er6terdben,segit6 munkatarsi iittes 6lm6ny legyen.Tdmogat6feladarokktiz6 tartoznak egy szerepben,drinteft 6s €rdekelt fiatalok tarsaikat segit6 tev6rdszt az alternativat 6s itnkifeiezdst szolg6l6 tev6kenys6gek, kenys€gevan - els6kdnta tal6lkoz6s,a bekapcsol6diis, az <in-k€nmes16sztaz dnkdntesekk6pz6se,felkdszit€se,feilesztdse. tess€ v5l6s folyamata az, amelyen mrilnak igazdn a dolgok.

Alternativat 6s dnkifejez€st szolgiil6 tev6kenys€gek Eppen ez a szewezet har6konys6ginak egyik meghateroz6 tulajdonk6ppen sok feltctelt6l 6s kttriilm€nlr6l ftiggnek, a eleme.

Kapocstipusri szervezetmriktid6s6nekugyanis saietosszocio 2. A szervezetdrdemi mrik<td€se szempontjab6lnem mindkultu16lisjellegevan. egy,hogy a Kapocstink6nteseimilyen segit6norma hordoz6iv6 vdlnak.Ugy is lehetnefogalmazni,ez a norma a Kapocs,,aranyfedezete",ennek a normrinak a ldthatd jelei egydrtelm0enutalnak <inkdnteseinknyilv6nosan nem lathat6 segit6 tev6kenys6gdre.De ez a norma a Kapocskinelta megerdsit€skdvetkez tdben - kiinnyebben eredmdnyezhetkonkrdt segit6 tev6keny s6geta kiildnfdle probl6m6kideldn,azokbana kockazat-teliifjirEzt a tevikenysdgcsoportot er5teliesen befoiyilsolhatja, s6gikitzegekben,ahovdfeln6tt 6s szakemberegy6ltalennem iut hogy milyenek az aktu6lis htogatdi,6s a szervezetetmilyen el. Ennek a normdnak a ,,felhiviisdra"irinnek, idhetnekaztan el 2003/t stn

c s n i . dG D Y r n i l r l(F J t i sct i

35

8 {UrnTJU( 'lelenideifs€ge" kifeiezettenielenidej0 rn6kdd6siellemzi. Ez a (effektivit6sa) gya.korlatilag azt jelenti, hogy segit6 talAlkoz6skor kifejezetten azzal sziiks6gesfoglalkozni, ami a segltsdtet kdr6 el6ad6s6ban (interpret6ci6i6ban) aktuSlisan, ott 6s akkor . megjelenik. Ekkor is ink6bb vele ds a konlr€t helyzetdvel sziiLks6gesfoglalkozni, mint a kisebbnagyobbsikerrel 6rz6keltetett (olykor meglehet6senteriedelmes) probldmdiival. 'ielenidejrisdS" azt is ielenA Kapocstipusi szeryez€thn a ti, ha valaki baiba keriilt, annak nem szti&s€gesfelt€deniil m6sokra vdrakozni4 harem miel6bb tisztazhatia a saiat r€sz€t.

A v6.ltozds els6sorban raita mrilik, dnmagen 6s a helyzet6n azonnal valtoztathat- Ehhez a Kapocsban leginkibb er6t, megkiaol i utakat, €s ha 6gy tetszik, ,enged6lyt' kaphat. A "ielenidev6gleges A Kapocs szervezeteval6idban folyamatosan a ami A hagyomutatia. iris€B'a Kapocsrev€n az els6ondll6 mozdulatlehet6s68e, laklt6s el6ni (etmeneti) int6zm€ny-iillapotit feler6sitia segitettszamanyos 6rtelembenvett intdzmdnyesitettszervezetimtrkddds ha sikerrelmegtdrt6nik va.l6szerfitleniiLl 6svalamennyirea probldmamegoldas €lm6nydt, m6ra az iin6ll6 fokozotink6bb a ($zereposztas, szeryez6s,ellen6rz6s)helyett iraKapocs mikitdtet€s6ben, ielent6s€86t. tabb t&sas figyelem a iellemz6. A Kapocs t6s6ban arra is figyelni kell, hogy a sikeres seglt6 tev€' I I I . TT[ T f T [TEK kenys€g saietosutenzesos,modellktivet6 magatart6st viilthat ki, sziikseg €s norma", bevihgltia amely mint funkcional6 ,,Kapocs - RJIiNL(F dE tIR SEK ) TUTN K C I ( } I { T T 1. RHILY szerint az egym6sir6nti felel6ss6gv6llal6sAraa-ktiviz6lhatiaa vagy helyszinen, dnall6 ldtreidhet szervezet A Kapocs tfpust Kapocs iink6nteseinek tfusas ktimyezet6t.

A talelva otthont int6zmdnyben szervezetben, valamilyen tevdkdny3. A Kapocs iink6nteseinek bekapcsol6dds6val, a amelyben tdr, sokfunkci6s kulcsa egy Kapocs mfikiiddsdnek hatdkonyszervezet lelrdsAval a segiik saietosdinamizmusSnak megetydntetUen szintie kiilitnf6le tev€kenys6g€nek Kapocs ragadhatiuk mdg nem siglnak minden lehets6gesszempontiet met, Kiilttnitskdppenazdrt, mert a szervezet€s dnk€nteseia jelenithet6k.Noha az el€r6smint tevekenysetkitrkiizvetleniil meg, az el6ris segtt6 tev€kenysegeksoren a feln6n6 vril6 fiatalok konlrit 6s nem felt€tlenil csak ezen a helyszinenval6sul itt titrtdnik gyakorlatilag kiszolgii'liisa szervezdse, bonyc amelynek nagyon is emberi probl6m6ival taliikoznak, Ha a Kapocs mlikitdes€ben a konkr€t funkci6kat keressi.ik, lultabb v6laszai,eredm€nyesmegoldisai legink6bb a szeweegy FOGADOTfRRE kell tondolnunk. Ez a Kapoccsal elsdkdnt egyszerf (ha sem vannak).

Ez semmik€ppen zetenklviil vannak kdtelezertse8n6lkul, ahol kiiLldndsebb tal6lkozes,,el6siob6ia", segito intdzm€nyes meglev6 k6rd6skiir, hiszen a Kapocsnak a tovabb lehet segits€gdrt ahonnan de rigy meg lehet csak konkrit megfelel6 a sai6toss6S6nak lelenni, szervezetekkdzittt kell se8{t6 killitnfele a Kapocson b€ltil funlci6 a Elki.ilttnlthet6 l6pni€s a elfoglalt leirhat6, biztonsaSosan hely€t megtal6.lnia. [ol kialaliilyen c6lra kifeiezetten egy ide6lisan dmely van szolgiiltates, szerepre int€zm6nyes segit6 int6zm€nyek6lta-lelfogadott, ki. A Kapocsnak sziiksdge,amely r6vdn a segtt6kapcsolatoki6l szewezhet6k6s tort SZOLGALTAT6 TERBEN bontakozhat (pdldeul seglrdshivatalos van folyamatosan szerepe szolg6ltat6 r€v€n biztonsiigosabb lehetnek Ennek kell6en funkcion6lisak felvdteli,rovidkorreP€tel6s, iigyek int€z6sekor, szocinagyobb veheti kdrtil a Pelyavelasztes, jelz6 6s segit6ltrirnogat6 rendszer mukalehet6s6gek kin6l6 t6vra metoldiist 6s ho$szabb t6vr1 KaPocs hatd' A felniiv6 fiatalokat. kaizdft alzaci6s kockazatok feladatok, konysega, vele egyiitt va.lakinek a konkrdt segltdsemtlik azon, szervez6se,etkdpz6sek,tovibbk€pzdsek, felvildgosit6 a kdbltG meg6rz€s6vel, az e8€szs6g krlzisiigyekben, kiilitnfdle iinkdntesekkel a KaPocs mfk0dni hogy mik6nt kdpesekegyiitt probl€mdkban, probl6miikban, €letvezetdsi kapcsolatos szerrel a szakmaiszervezetek. sedt6 informaci6k teriilel€n stb.)- A SzolS6ltat6t6rb€n kaP A sulyosabb vilsrighelyzet megeldz€s€nek a (altemativ a siir865gyermekvedelni) rendszer6ben is a Kapocs tipusu szervezetre helyet m€g a Segit6 telefonszolgiilat 6s a Forr6 szoba, szfik kttnl megnem tartozd 6s a nllvdLnossiisra s6gi megnyugtat6an mar Probl6mAk bizonyitottiik sokszor 6s iink€nteseire a helye. (pl. sztl6k 6s gyerekeikkonfliktusainak a bdnmetel6zds,a beszdl€s€nek lehet sz6mitani.De az oktatas6s szakkdPzes, feldolgozasa). egyiittes a mentelhikezel6se, nehdzsdgek szoci6lis a tehetsdggondqzds, Ha van ri m6d, kUlatn teret lehet kdpezni arra, hogy a gi6nc, a s2abadid6sPort, stb. terilletdn is fontos setlts€tet jelenKapocs atnkdntes munkat6rsai folyamatosan feileszteni, thet a szervezet. hfuezni tudiak magukat. A FEJLESZTOTER a Kapocs egy 4. A Kapocs milkiid6s6t, ha 6gy tetszik a hatekonysAtet datnt6 funkci6iahoz teremt iobb felt6teleket. Ebben a t6rben alapvet6en befoly6soli6t a szervezet konkrdt es kiegyensulyo lehet ugyanis megszewezni az iink€ntes munkdra felk6szit6, zott feltdtelei, a temogat6 kaimyezet, illet6leg a meglev6 er6foreseteketmegbesz6l6,a k0ldnf€le k6Pz6 6s feileszt6 feladatokat' rasok. I€ginkebb 6ppen a vdllalhat6 feladatok, a lln5lhat6 Az IRODAI TfR az, ahol a szewezet adminisztratlv feladasegit6 szolg6ltat6sok vagy 6ppen az iink6ntesek felkdszitEse a szervezet iratai, dokumtlik a szervezet egzisztenci6lis fesziilts68ekt6l mentes Slta- tait lehet v6gezni, ahol helyet kapnak mentaci6i stb. Az hodai t6rben lehet persze fogadni az iigyl6nos kondlci6in. feleket, hivatalos titugyalasra€rkezett Partnereket, stb.

5. A Kapocs mintaitl szervezet mindennapos tev€kenysdgdt

a szervezetbeiink6ntesnek lijabb, a tarsaik segitC66rev6llalkozo fiatalok, 6s ez a norma kh6l t6mpontot a kapocsoss5vdlni akar6k fiatalok (els6) segit6 gesztusiihoz.

36

G Y t n i l t Ir r J f s { c : i l i i 2 0 0 3 / 1 .s I A r l csnrAD

8TI,4UTf,TJU( (az int6zm€ny szempontj6b6lels6 szint) a Fogad6 teret 6s a SzolgAltat6teret ielenti, a harmadik szint a Szolgeltat6t6r mel lett a Fejleszt66sBizalmi teret foglaljamageba,a negyedikszint funkci6it pedig a Fejleszt66sa Kieg6szit6szolgdltat6<ivezetbiztositja.Az Iroda €s a Kiszolgdl6terek igazAna kiildnf6le szintek 6s optimriiisak. er6ter6beelhelyezvelenndnekszerencs€sek

I z.rrrxfszULrs(e A Kapocs tlpusri el6rdsi szervezeth6tktiznapi viszonyai neh€zfeladateld iillithatiak a szervezetmunkatarsait.Egyszerre kell nekik ugyanis fogad6k6sz,a rdszv6telreiisztdnz6,elever\ kommunikativ l€gkdn teremteniiik, amelyben ugyanakkor a kitzremfikitd6stikkel naponta 6s folyamatosan vizsg,zlk az a Kapocskiivetelm6ny,hogy a koroszt6lyi probl€mrik mindenki esetdbenmegoldhat6k.A kapocsosoknakugyanis olyan saietos.

A Kapocstev€kenys€t€neksaiatossataimiatt sziiks6gtink ismeretekkel kell rendelkeznitik, amely rdvdn megerdltetds lenne egy rin. BIZALMI TERRE, ahol zavartalanul tudnfnk ndlkiil, t6l tudnak kommunikdlni egymessal,s6t 6rteni, setiteni szem6lyes,senki m6sra nem tanoz6 beszdlgetdseket folytatni. €s tamogatnitudjiaka bajba kertilteket.

Ha a Szolgdltat6t€rhez kapcsol6dna,itt lehetne az egydb (p6lA Kapocsbankoncentrilt felkdsziiits€gnek(konkr6t adadriul jog, lelki, addiktologiai,iletvezet6si,piilyaviilasztiisistb.) toknak, jogi, szakmai ismereteknek, tisszegyilt tapasztalatanicsadiishelye is. toknak, szabadid6slehet6sdgeknek) legf6kdppenaz az 6rtelme, Amennyiben a Kapocs tovdbb bontakoztathatiadsszetett, hogy megniivelheti az €rintett fiatalok szocializeci6smozgisugyanakkor sok€tri feladatait, aLkor a Kapocs atnkinteseivel, terdt, tovebb6el6setitheti a r6szv6teliikettiirsaik segit6sdben. illetdlega Kapocssegit6szolg{ltatdsaivaltalelkoz6fiatalok szemdra tovdbbi KIEGESZTT6SZOLGALTATd oVEZET et hoz. . t{6hrinyszenpont o munkot6rsqk fc lkdsz0lts6g6hez hatnenk l6tre. Mindez gyakorlatilaga Szolgiiltat6t€rben megA Kapocs tipusu el6r6si szervezetkialakit6sa6s mfkddte jelen6 feladatoktovabbvitel€r€s szakmaiszempontrikiegdszi- t€se soran a lehet6 legterm6szetesebb szerveztetiviszonyokat t6sdtielenti. A kiil6nf6le egyidelrifeladatok16lmegf6rnekegy- sztiksegesmegteremteni, amely nem mutathat komolyabb mds mellett. biirokratikus jellemz6ket, ugyanakkor fogad6k€sznek 6s mindenf€le probldm6val kapcsolatbanvdlasz - kdsznek kell t. Itt egzisztencidis kerdeskiniik tovdbbgondozasdro(pl. lennie. A kommunikeci6s,a diatnosztikus k6szs6teknekitt i6 munkavollalLsrafelkl szitd k,lbnfAle ue ningek, ddntdsi kdpess6gekkel kell p6rosulnia,ds a Kapocsmunkatar"jobklubok', villalkozdi kezdeminyezi sek vagy kisebb kiiri, felv(te lire, sdnakkell6en t6jdkozottnakkell lennie a fiatalok altuilis viszovizsgdkra felkiszitd konzultAci'k, korrepetdlLsok kaphot- nyaiban is. Mindezek alapjiin azok lehetnektalen a Kapocsban j6 munkat6rsak,akik - €letkort6l fiiggetleniil ' drdekl6dneka ndnak helyet), 2. dnkifejezest,ajnmegval'sitNt, a korosztd.lyiproblim(t* 6s fiatalok irent, akik drtik 6ket, tudnak veltik kommunikrilni, 6s veszilyek ohernat[v megoldtsait szolghl' helddul kultur.lis, egyiitt tudnak veltik mrikbdni, tov6bb6 kell6en rezondns& m1veszeti, szabadid6s) kezdemEnye zi sekre, k6peseka viltozAs, az iri ismeretekbefogadSsera 6s dn6ll6an a segitd kiegiszit', elmtlyit6 szakmai szolg(rltudnak dolgozni.

3. felad.atokat tatasokra (pl. orvosi, eg6szsegiigyi, addikt o169iai konzuk6ci6k stb.) nyilna ujabb lehet1slg.

I 3 . . r R d r 0 R6Rsd, xs0 Lervsrf s z o n vRo x

M U K ( } D T ESTOERSS I {

A Kapocskiteriedt tevdkenys6gdhez toviibbi KISZOLGALO TEREKETis sziiksegestervezni.A Kapocsfelszerel€seit, dokumentumait ds a berendez€sekkarbantartasAtszolg6l6 eszkiiziiket elkiiliinitett helyen kell tarolni. A Kapocs Gardr6b pedig az drkez6kruhat6ralehetne.

A kiildnbitz6 terek kialakitasaa Kapocsmfkddds6vel<isszhangbanlenne szerencsds.

Mindez azt jelenti, hogy a szervezet a tal6lkozisoka dsszpontosit,illet6leg a tal6lkozisokb6l szer vezhetd seglt6 taldlkozisokb6lindul ki, hogy az 6rintettek el€r6se,k6rd6seikCsprobl6m6ikstruktur6l6saszerint dpftkezzen.

A Kapocstdbbf€lebekapcsol6da$kinal az 6rkez6kszemera.

Az els6 szint tulaidonk6ppennincsenaz dpiiletben,ez a szint a fiatalok kockizati szintereinl6tezik, ahol az <ink€ntesekkiv6telesen fontos el6resi€s segit6 feladatokatvdgeznek.A mdsodik

Pdnziigyi szempontb6l tulaidonkdppen olcs6 szervezeta Kapocs,A talelkozesok,tovibbi a segit6taliiikoziisokkortllm4 nyeinek a megszewezdse inktbb igCnylia zavartalansagot €s az iilland6siigot, mint komolyabb bemhdzist 6s kiad6sokat.A viszonylagosolcs6sdgugyanakkorsemmikdppennem jelenthet ig6nytelens6get, mindennekkijvetkezetesena Kapocsfunkci6it kell szolgrilniuk.

A szervezet legfontosabb erdforr6sainak sz6mitanak a szem6lyesviszonylatok, amelyekben a szervezet mikiid€se 6rdek6bentett ktldnfele segit6 megnyilv6nulisok, a fiatalok egymdstt6mogat6gesztusai,6s szemtalantink€ntesszemdlyes hozziijiiruliiszajlanak, . A Kapocstipusir szervezetben a legnagyobbdslegfontosabb er6forrest az €rintett fiatalok dnk€ntes szerepv6llaldsiban,

c y E R r ,r F E rKfs d G 2 o o 3 / r s, r d x i i i l i c s n L ( o

37

EEIi UTNTJUI( tov6bbii segit€sszempontieb6l leginkebb a fiatalok t6rsas viszonyaiban taldlhatiuk. Ha lenne rc m6d, j6 lenne tal6n mindazt szdmszerfslteni, hogy a Kapocsseglt6 tev6kenys686benmemyi konkr6t kiad5st v6lt ki az iinl€ntesek segit6 tev6kenysdge.Ilyen m6don az i6 kideriilhetne, hogy nem csupdn sokak sorsdt alap vet6en befolyiisol6, kivenatos tdrsadalmi norma, de igen komoly kitlts6gmegtakaritas is a kell6en kiszolgdlt es temogatott dnkentes seglt€s. . lelent6i er6forr6snaklehet drtelmezni azokat a szem6lyes vagy ippen formaliziilt m6don letesltett szakmai kaPcsolatokat €s naprak6sz seg{t6 inform6ci6kat is, amelyek r6v6n a fiatalok feln6tt€ viilii'sa soriiLn ielentkez6 probl6nr,6k mindegyik€ben a Kapocs. folyamatosanvdlasz-kdsz . SziiLrnokkalmegint caak nehezen kifejezhet6, de egy6rtelmfen fontos er6forrdsnakszemithatnakmindazok a szakmai m6dszerek6s tapasztalatok,amelyek a Kapocs tevekenys6Se sorrin felha.lmoz6dtak. Ha azoRal a Kapocs munkat6rsai €s dnk€nteseij6l gazdakodnak, meggy6z6bb6s a fiatalok 6ltal biztosabban viiasztott szewezend velik. amelv r6v€n a fiata.lok sikeres feln6tt6 v6.ldsa6rdek€ben megbizhatdan tdltheti be integr6l6,kiegyenlit6 szerepdt.

A Kapocstipusf szervezetbena segitdstellesfolyamat6ban s tlpus(r szervezet mdktidtetese beli ellent6telez6s. A ahogy minden mis szervezetben- folyamatos kiad6soRal jr6r, amely gyakorlatilag a szewezet sz€khelye kialakttAs6nak, fenntaitesdnak, az alkalmazottak b€r6nek, a segit6 szolsaLltatesok, k6pz6sek szakembereinek jar6 tiszteletdiiiinak, tovtbb6 a mriktdds soran jelentkezdkiil<inf€le feladatok feltdteleineka kttlts6geit ielenti. Kiztu6lag pilyinatok tdvdn mindezeket a kitltletmunkdval, roppant nehdz eldteremsigeket nagyon sok tenl.

IV. R TtIN6SfGHEZ A Kapocs tipusfi szervezet egy saidtos tintanul6, ainfeilesztd segit6 rendszerk€nt ittn l6tre 6s tev6kenykedik, amelyben a mrikiid6s els6dlegesgaranciaia - ha ri8y tetszik - m€rdsi lehet& s€ge,a szervezetetletotat6 fiatalok tal6lkoz6sainak szinvonala.

Ogy lehetnemindezt elk6pzelni,inint egy eleven,nflt kommunikeci6s teret, amelyben a fiatalok szabadon ,,bonyolltiSt" a kapcsolataikat, eBymiissalfoglalkoznak. Az illand6s6g, a zavarnem tabnseg lehet6sdgeazonbana KapocstlPus0szervezetben Vagyis minden ier egyiitt a fiatalok telies elszigeteltsd86vel, ertalom 6s val6siigosveszdly valamilyen formdban felszlnre keri.ilhet. Mindezzel dsszeftigS€sben(gy kell a tal6lkoz6sok kdrillm€nyeit megszewezni, vagyis az alacsony ktiszij,bdt az 6rintettekkel meghatarozni, hogy a szlnvonala folyamatosan garantehat6 legyen. Az a szabily j6, amely 6rth€t6 6s az 6rin' (Pdlddul a Kapocs lflrisdgi Onseglt6 tettek ktiztitt vriLlla.lhat6.

Szolg5latban alkohol €s keblt6szer fogyaszt6s, vagy fizikailag Mindehhezazt tudni kell, rendezettkonfliktus nem lehets6ges.) hogy a kommunik5ci6s t6rb6l kiszorltott (elutas(tott) tevdkeny' s€gek,megnyilv{nulSsok att6l m6g az drintettek napi gyakorlat6ban meFnaradhatnalq le8feliebb nem l6that6k.

38

A seglt6 talAlkoz6sokszfnvonala alapvet6en m6t k6t fontos mozzanatonis mirlik. Egyr€sztazon,hogy a szervezet,illetve a megel6legezni. segltdmik€nt kdpesa helyzet megoldhat6segar Hiszenha valaki nem l6tja, hogy a probl6maiavaldrdemesfogla.lkozni,akkor a taliilkozesb6ldrdemi segits€gnem sziilethet-A se$t6 taldlkoz6sokm5sik kulcsa m6g enn6l is szem6lyesebb mozzanat, mdgpedit, hogy a segit6shezmilyen bizalomreli ldg kdrt sikeriil kialakltani.

Sok m6lik a Kapocstipusri szervezetnapi tev6kenys€gdnek ha rigy tetszika stmktu6s a tervezhet6s68€n, a kOvethetSsdgdn 1o26, milyen a inisztr6ci6t alakitanak ki, kuldnitskdpP€n azdrt, mert a c€lkitzOns€g(segit6k ds segltettek),a szervezet szem6lyesl6gk<iremindezt er6teliesenbehat !a. Sok segit6 tev€kenysdgdokumentdldsakifeiezettin neh€z feladat,hiszen az azok a szervezet szdkhelydt6l tevol tiirt€nnek, sok be gyakorlat szerint a segit6 tev€kenysdSeket A ielen esetlegess6g. a segit6 feladatokra v6llalkoz6 fiatalokkal k6tf6le formaban igyeksztink ri8zfteni: egyr6szt ritynevezett esem6nylap segitsdg6vel, €s a ktiLliinf6le segit6 tev6kenysdgcsoporthoz rendelt (p€ldeulaz iftnsdgv€d6knapl6i4 vagy a teleesemdnynapl6kkal k€r6kkel t6rt6nt besz6lget6snaPl6ia). Az adfonon segit$€get vonulata a segit6 feladatokra vdllalkoz6 fiaminisztreci6 mesik kapcsolatos dokumentaci6stev6kenys6gA talok fejleszt€sdvel a tev6kenys686t term€szetesen a szervezet munkatirsainak munkanapl6k, szolgdl6 tovebbi szlnvonaldt munkav6gzds ki. egeszithetik tev6kenys6g6rt6kel6sek munkatervek6s tev6kenys6h€tkdznapi se81t6 szervezet A Kapocs tipusri gdnek a hat6konysdS6tjelent6sen befolyiisollrik a rendszeresen szervezett vagy 6ppen sPontan bfolytatott esetmegbesz€l€sek.

Mindennek a rdsztvev6ia szervezetseglt6i,6s amelyneka taltalma minden esetbena napi se8it6 gyakorlattal kapcsolatos.

Akkor hordozhatnak ezek a2 esetmegbesz6l6sekaz ijnk6ntesek ha a r€sztkdr€bentioztebbmegkiizellt6st6spontosabbv6.laszt, vev6k nem az el6zmdnyekre (p€ldriul nem arra, hogy kit kellene elmarilsztania kialakult hellzet6fi), hanem a vizsgiilt konJ<r6t helfzetre tudnak iisszpontositani,6s a leginkdbb a lehets6ges megoldisokat pr6b6lj6k v6giSSondolni.

A i6 szlnvonalt segir6 tevdkenysdthez - iisszhangban a szervezet kiirnyezetdben megielen6 szocializdci6s neh€zsdgekkel - folyamatosan killatnf6le fonlliaiis €s nern formdlis bels6 k€pz6seket, felk6szit6seket szii&sdgeskapcsolni- Mindezeknek egyardnl iavltani kell a szervezetbensegit6 feladatokat v6llal6k v6laszk6szs6t6t €s biztonseteEet6t.

c s n r f 0G y r R x rrrt r f s { G i i i i i 2 o o 3 t 1s. t A t

BETlUTBTJIJI(

I toGRr.MRt( .

1 . n l o c s o n yk i i s z i i b

Amikor a $e8it6 as segitett kapcsolat me$eremt6sEhez kulitnds€bb feltdteleket nem szabunk. Els6sorban a talelkozAsra, a tal6lkozes soriin

setos) megnyilvaflulesiira6s szem€lyeskdrnyezet6re,ugyanakkor 6t, 6rt6kelhet6v6,6stalan ktinnyebbenmegoldhat6vdrehetia t6bbi probl6-

megielen6 v6deke26 diszpozlci6 feloldris6ra, a tal6lkozrsban leherdv€ vdl6 bizalomra 6s egyiittmUkitd€sre, a kiv6naros vlltoz6s el6kiszit6s6re tisszpontositunk A talalkozisok sorin a megiel€n6 probl6mrik meg-

.

old6s6t az expozicr6 szintj6n term6szetesen igyeksziink setlreni, azonban az ilyen iranyn segit6 szerep, iellege sz€rint, inkabb 6rralom 6s koc kezatcsdkkent6, 6s pozitiv probl6maorient6h (vagyis a probl6m6k mego l d h a t 6 s d g a td e m o n s l r e l j a ) .

Olyan fiatalok, akiket az J€llemzi, hogy az inr6zm6nyes kapcsolaraik ( c s a l a d d a l ,i s k o l i v a l ) a z e l v i s e l h e t 6 s 6 t h a t A r a i g b e s z f k u l t e k 6 s s z a kadnak, vagy 6ppen int6zmdnyes kapcsolatok n€lkul 6lnek.

A matas kiiszdb'i setitEs, teli€s 6s f€lt€tel n6lknli egyuttmrikdd6st ielent segit,6 6s setitett kiizdrt {p5ld6ul az orvos €s a bete8 viszony},

A Kapocs mintSi6 szervezet kulcsfogalma, amely, mint gyakorlari setit6 m6dszer, arra szoltdl, hogy iitforditsa, k6pess6 retye az 6rintert fiatalokat sajat probl6mriik megold6siira, rersaik setit6s6re. Az

a m e l y b e n a f e l e k a s e g i t 6 s( t e 1 6 p i a )€ r d e k 6 b e ne g y m d s s a lk a p c s o l a t b a n l e l i e sb r z a l m a tt a n t s i t a n a k .

.

2. Arto lo n csiikk e n t6 s

( k o c k 6 z a tm i n i m a l i z a l r s , v e s z d l y e km 6 r s € k l 6 s e ) A fogalom a segiti6 szakma njabb keletn m6dszereinek ijsszefoSlal6 k i f e j e z 6 s e ,a m e l y n e k a l k a l m a z A s a k o re g y r 5 v o l a b b ' , 6 t f o g 6 b b t e r d p i 6 s c6l 6rdek€ben a seglt6 kapcsolat megteremrdse, f€nntartesa 6s a sikeres

.

/r. El6gtelenint6zrn6nyes kopcsolotokk6ziitt 316 fiotolok

s. 6nk6ntessr6g

ctnk6ntes szer€pvellales sajAtos cserefolyamat, amely ugyanakkor egy f a j t a s z o c r S l i st a n u l e s i t e r e p , a m e l y e r a l a p v e r 6 e nm e t h a t a r o z , h o t y a s z e r v e z e r h e zm i v e l f o r d u l t a f i a r a l , 6 s m i l y e n s z o c i 6 l i st a p a s z r a l a t o k6 s motrveci6k jellemzik Elemei: szituativ segit6s, segitds valakinek a ked v66rt, ellenszolSiltatasdrt se8it6s, konkrdt feladat ve8z6s6re irenyul6 segit6s, szabad id6ben vSllah segitds, meghatirozort szerepben villalt

t e r a p i ae l 6 k 6 s z i l 6 s e6 r d e k 6 b e n e i m e n e r i l e t l e m o n d a n a ko l y a n k o n k r i t beavatkozasr6l, amcly Ey6&yul6st, a problEma reljes kdr! me8szfn6s6t eredm6nyezn6 A segir6 kapcsolat soran, ilyen esetben, kiilijnf6le esz

segit6s. A Kapocs mrntaii szervezetben az Onk6niesek, szereprik sze rint, minden fejleszt5 szemponr mellert, a szerv€zet laikus segit6 munkatiirsai.

k i i z d k a l k a l m a z e s e v ael l s 6 s o r b a na z d r t a l m a k m 6 r s i k l 6 s 6 r e ,a v e s z 6 l y e k

.

6 s a k o c k e z a t o k m i n i m a l i z e l a s a r a ,i l l e 1 6 l e sa z d r i n l e r r e k r a s z v € r e l 6 n e k m e t € r 5 s i t 6 s 6 r eO s s z p o n t o s i t a n a k

.

3 . T d r s o ss r e m 1 6 l e t

A K a p o c ss z i s z t 6 m e j t s z e r v e z e t e k b e na t c r e m t e t r r a l a l k o z d s tr r i n d e n e k elStt ngy fogtuk fcl, ho&y a r6sztvev6 fiatalok szemdlyijkben sohasem ionnek esyediil. Erke?6siikkor (legalabb virtuiilisan) elkls6ri 6ket m i n d e n k i , a k i k k d r i i l d t t i i k v a n , C se l k i s 6 r i 6 k e t c s a k 1 6 i u k i e l l e m z 6 r i i r s a sv i s z o n y a i k t d r t 6 n e t e ,a j e l e n b c n r n e t l c v 6 v a l 6 s A g o sk a p c s o l a t a i ke l e v e n e n 6 1 66 l m 6 n y e i , d e v e l i i k v a n a l m a i k 6 s k 6 p z e l e t u k m i n d e n s z e r e p l6ie is A t e r s a sf e l f o g s s- m i n d e b b 6 l a s z e m p o n r b 6 l s z a m u n k r a a l a p v e t6en azt jelenti, hogy setit6s eset6n az el6allt problema az erkez5 tiatal tarsas viszonyaiban metjelen5 zavar term6le, amelybrsl nem kivonni

6. cl6r6s

Az el6rts annak a minden mrissal nem helyettesithe16 segit6 tev6keny sdgnek az itsszefoSlal6 kif€iez6se, am€ly r6v6n a veszelyb€, bajba keriil t e k e t - a k r k k i t z e l d b e nn i n c s s z a k s z e r t s e g i t s 6 g o l y a n v a l a k i r a l S l i a met,6ri el, aki ott 6s akkor az dlet€t metmenlheri, a helyzer6t meg akr megszervczheti a szakszerri sEtirs6get. Az e16r6si ripusri s€git6 tev6kenysipek 6ppen ez a jelent6s6ge, ho6y olyan €ler

kijnnyitheti,

helyzetben, viszonyok kozdtt van szilks6g rii, ahol a kdnyszer, a fokozott veszdly dominrll. Arra, hogy mikor, mrlyen kdrulmdnyek kttztitr v a n s z i i k s 6 t e l 6 r 6 s rt i p u s L i s e F t 6 l e v c k e n y s 6 g r e ,e l 5 z e t e s e nn e m l e h e t tervezni (annak ellen6re, hogy a kockezati viszonyok €s ma8atartiisok . z e l 6 r d st u l a i d o n k d p p e n i e l l e g z e t e s e nl a i k u s s e t i t 6 i 6 l a z o n o s f t h a t 6 k )A t e v € k e n y s 6 ga, s e g i t d m i n t e t y , , i i z e m b e h e l y e z i m a g a t " M r n d e b b e n a z a ditnt6, hoty a segit6 mikor veszi 6szre, hogy sziiks6g van 'a, sok mnlik a s e t i t d m o t i v e l t s a 8 a n6 s a k o n k r d t i s m e r e t e i n ( a z a z t u d j a - e ,m i t k e l l

kell 6t, hanem ott, az 6rintett szem6lyes kornyezet6ben sziiks6ges segi t e n r , r e n d € t t e r e m t e n i . A K a p o c s s z i s z t C m i i n s z e r v e z e t e ki l y e n m 6 d o n a m e g t e r e m t e t tt a l A l k o z 6 s li e h e t 6 s 6 g e k b e na z 6 n n r € r t e k s z a m A r a- a k a r p6ll6sk€nt neln kiJzdss6get rtirekszenek l6rrehozni, hanenr rnkiibb kitziissdgi (proszociAlis) l6tkbrt alakitanak ki. tlyen m6don a me8lev6, s z e n r 6 l y e vs i s z o n y a i k b a ni g y e k e z n e km e g e r 6 s t r e n 6i k e r , l e F n k e b b a z o k val6segosse,kdlcsdndssd, elfogadhat6bb6 tetel6vel A i6rsas szeml4leti segit6 tev€kenys6g l6nyeg6t a szakirodalom v ) s z o n y t a l a k i t 6 m 6 s o d i e l e n r 6 s k d nd t efinielia. Egy adort reakci6 nem csupiin az adott helyzetben lev6k viszonyat m6dosithatia, hanem m6sodlagosan kihat a r6sztvev6k tovebbr kapcsolataira. Mindez t u l a j d o n k 6 p p e n a h h o z a h e l y z e t h e z h a s o n l a r o s ,m r n t a m i k o r r e g g e l i s k o l 6 b av a g y m u n k A b a i n d u l v a , r a j t u n k k t v i i l i o k m i a r t e l k d s i i n k , a m i m i a t l m e g s z i d n a kb e n n t n k e t . T a l 6 n a z e t 6 s z n a p u n k e l v a n e z z e l r o n t -

t e n n i e , p 6 l d 6 u l m e n t 6 t , h l v n i a , e l s 6 s e t 6 l y tn y t i i t a n i a s t b . ) .A z e l 6 r 6 s b e n k i t z r e m i i k o d 6 g y a k o r l a t i l a g b a r k t I e h e r : t e r m € s z e l e ss € g i 1 6 ,o n k 6 n r e s , k o r t a r s s e g ( t 6a, b a j b a k e r i i l t s z e m e l y e sk i j r n y e z e r es r b .

A Kapocs mintdtri szervezet eldr6si tev6kenys6tinek f6k6ppen az a sajiitossiga, ho&y a kiilitnf6le probl6makkal f8y ral6lkozik, ahoty azokat a fratalok meg6hk: elfojtva 6s indulatokkal terhelten, tiszl6zat lanul, amikor minden ijsszejittt,6samikor ,mindenkr" mag6ra hatyja 6ket. A Kapocs c6lkdzdns6te sziimara neh6z a probl6mdikar me8fogal mazni, 6s neh6z azokkal sz€mben6zni (6s a v:liozes €rdek6ben eihaterozasra jutnt, kiilondsen akkor, ha az arintertek naponta azi dlik meg, nem €rtik (meg) 6ket €s egyediil maradtak Sokuk m6g csak azr sem t u d j a , m r t l i t r t d n t v e l e , n e m r s m e r i a v i l d g o r , f o g a l r n as i n c s a r r 6 l , h o g y mi mind€nnel kerult szemb€, csak arra 6br€d, hoty batba keruli (tatan pontosan n€m is tudja, mr a bai, csak 6rzi,6li). A me86lt konflrkrushelyzet 6s a kiildnben is szegenyes v6laszt6si lehet6s6gek beszfikiil6se,

va, er az esemdny u&yanis teliesen ratelepszik a hangulatunkra, a gon dolatainkra, befolyesolia a kommunikaci6nkat, s6t alapvet6en kihat a cselekedeteinkre.

a k r i m i n d l i s b e f o l y r i s 6 s a z e g 6 s z s 6 g k e r o s i t isi z e r e k i n t e n z i v j e l e n l 6 t e pedrg sokakat kiiziiliik elSbb vagy ut6bb kritrkus helyzetbe, vilsrighely-

A segitd talalkozes soran ennek a fontos emben mozzanatnak a ludalos (6s forditorr) alkalmazasa tdrt6nik Arra pr6btlunk t6rekedni,

zetbesodorhatia

hoty efl fiatalember a probldmdi me8oldrs6t dnmaga r€v6n el6rt csele k e d € t k d n t , p o z i t l v s a j e t 6 l m € n y k 6 n t6 l j e e t . H a e g y f r a t a l e m b e r a s a j d t

Szabd Andrds

(kulcs) probl€m5j5ban srkeresen cselekszi[ 6s eredm6nyes veltoziist 6r el, akkor ez a t6ny meghatAroz6 m6don kihat a riibbi (kdpzeteri €s val6,

2 0 0 r / 1 .s r i r ' 4 i i i i i c s n L i oG y r R M rl (r J l j s d G

39

OEITUTNTJUI(

Az 6llam feladata az iskolai nevel6s? pronederitdNRK n wntoonr-tsrotirsrefisfefvrt BEMUTRTdsn r RUDoIF sTETNER ,,A gyermeket tiszteletben kell fogadni, szeretetben kell nevelni, is szobadsdgban kell elbocs6tani l" (Rudolfsteiner)

Allami feladat az iskolai nevelds?

Sokantalin nem ertik, mi6rt e kdrd6s.A velasztterm€szetesnek 6segydrtelmfnek tartiii&.Az "igen"olyan mdlyen gy<ikeredzik az emberektudatdban,hogy aki ezt miisk6ppengondolja,azt dletidegenidec l6gusnak tartiak. Korunk embere nehezentud elszakadnia meggydkerese dett szervezetiformiikt6l. A lineririsfeilG d6si modellb6lindul ki legtitbbembenarsunk. A sziizadr6l- amelyben6ltink - 0gy gondoliuk, hogy minden eddigi feil6d6s tet6pontia. Ami korabban l6tezett, ami id6ben metel6zdtt benniinket, az kevdsb6 volt fellett. Azt hissziik,hogy mindaz, amit nem ismeriink, ami raitunk kiviil vagy elavult. l6tezik,az vagy kezdetleges, Esetlegtudomenytalarl Hiibrisszeltekintiink a vil6tra. Arra gondolunk, csak a "fejlett tudominy" iltal propag6ltfunkcion6lis ok-okozati tisszefiigg6sekb6l riLll6 magyarezat vezethet el benniinket a helyes€rtelmezdshez.

4o

C S N L dG D Y T NI (

I F J | j SGf

Tanulm6nyombanszeretn€ma csal6domat, a bar5taimat,az ismer6seimets talen az olvas6t is meggy6zniarr6l, hogy el6it6lelekt6l mentesenpr6bSlton a feltett k€rddsekremesfaitavelaszokatadni, vagy legaldbb misfajta viilaszokat (is) elfogadni.A sziimukraidegenielens6Sek megismer6seel6tt, illetve n6lkiil ne alkossanakit6letet,hiszenkategorikuskijelent6seikkel gyakran olyan terbletre tevedhetnek, ahol a szakmai tudds vezet. hianya 6rtetlens€ghez Az iillami feladatkdnt kezelt iskola i.igy sain6latosmodon magan viseli az iillamt6l val6 fugg6s jelletdt. A kiildnbdz6 iskotai fokozatokban az embert olyan igdnyekszerintkipezik, amilyenek az 6llam sziiks€gleteib6lfakadnak. Az iskolakkialakrtdsibanis a hatalomigenyei tiikriiz6dnek. A sokat hantoztatott allalanos emberi mrivelts6t sem azt ielenti,amir ielenteniekellene.Az isko lakban legtdbbszttr hasznelhat6 e[am' szolgiivii (vagy legyen inkabb allampolgir?) neveldsfolyik. A fennill6 6llami €s gazdasiigiberendezis magab6l kia n€veldsifeladatokat indulvaszab6lyozza A Waldort-pedag6giaszerint az iskG la 6sa tirsadalmi rend kdzdtti eteszsetes ha viszony l6tretdttecsaki.rgylehetsdges, a neveldsiigyet€s az iskoldt a tiirsadalom szervezet6nbeltll saiiit iiniEazgatesanak alapjrirarillitjuk. Nem kivi.ilr6l es feliilr6l kell az dllam iginyeinek megfelel6enelG irni az oktateselveit €s menet€t,hanem az ember termdszetes feil6d6s6b6l kell(ene)kiindulni. Az €letkor ktilitnbitz6 szakaszaibanl€v6 tudesnak az emberi termdszetb6lkell ad6dnia. (P1.6 vagy 7 6veskoriban m€g nem kell a gyereknek irnia €s olvasnia.)

Ne ozt kirdezzik, mit keII tudnia, es mire kell k|pesnek lennie az egyinnek a fenndll6 tdrsadolmi rend szdmdra, hanem, mire van hailama, 4s mit lehet f eil eszteni dz emberben.

Rudolf Steiner szerint nem az dllam vagy a gazdasdgi6let dolga kiielenteni:

:iiii 2oo3/r srdil

ilyen m6don van sziiksdgiink eIIe az emberre egy bizonyos hivatalhoz, tehAt vizstdztassatoka szimunkra sziiks€8es embereket,el6szdr is arr6l gondoskodjatok, hogy ismerj6k azt €s legyenekarra kdpesek,amire sziiksilgtinkvan, hanema tarsadalmiorganizmusszellemi tagia, ered6en a k6pzds meg tinigazgatiiLsiib6l haldrozottponlidra iullassael a meg lelel5 tehetsdgriembereket.Az 6llam is a gazdas69a szellemi tagban v6Szett munka eredm6nyeinekmegfelel6enrendezkedjenbe. A gyermeknekaz ellamt6l 6$ a gazdasagt6lfiiSSetleniskolai rendszerbenkell feln6nie. Sternerszerint az oktatisiigyben r€szt vev6 szemilyek szo cialis tagol6desakiils6 hatalomt6l nem fiigghet,csakaz ezen a teriiletendoltozd a emberektdl.A tanintezelekigazgatdsat, tanmenet kialakirdsrit kizdr6lag olyan szem€lyeknekkellene ell6tniuk, akik maguk is tanltanak, vagy produktiv m6don kapcsolodnaka nevelistigybe A steineri pedaS6giaelvei a Waldorfiskol6kban val6sulnak meg. Igy a Wal dorf iskola sziil6atyiinak Rudolf Steinen tartjdk. Rudolf Steinera volt AusztriaMagyarorszighoz tartozo Kralievecben, r86r-ben sziiletett, 6s a svajci Dornachban, r9z5 ben halt meg. Az 6 nevdhez kapcsol6dik az antropoz6fiai megleremt€se.

Steiner szellemtudornany elm6leti kutatesi eredm6nyei a gyakorlatban is ielentkeztek,s az 6let szdmos teriilet6n ' a pedag6gi6ban (Waldorf <ivoddkes iskoldk, tan6rkepzes),a gyo a ldrsa(Walakdszitmenyek), gydszatban a dalomban(harmastagozodas), mrivF szetben(euritmia, 6pit6szet,fest6szet)ds (biodinamikusmet6a mez6gazdas6gban dus) megmutatkoztak.

86r az lin. Waldorf-pedagdgiamegre remt6je Rudolf steiner volt, az els6Waldorf iskolal€treiitttem6gisEmil Moltnak kdszitnhet6. A Waldorf Astoria ci8arettagyet igazBat6ia r919-ben k6rte fel baratiet, Steinert,hogy alkalmazottai6s munkdsaigyermekeiszamfuaaz antropoz6fia szellem6ben mfkiid6 iskolat hozzon l6tre. Az els6 Waldorf-iskolam€g ugyanazon 6v 6sz6n megkezdte mrikod6sdt.

tanAban, mind oktatdseln€letdben telies m6n6 n tekintetbe veszi az €letkori sai6tossritok?t €s a korhoz kttttttt feil6 dfsi torvdnyszer6sdgeket.Ahogyan a i6mi, besz6lni, 6s gondolkodni tanu.[6s torv€nyszenien etym6st kitvetik, rigy kiivetkezik egymes ut6n az utdnzeson keresztiili akarati nevel6s, az €rzelmek nevel6sea tekint€ly irenti szeretet5lta.l6s a gondolkodfu mfvel€se az dndll6 igaz' sdgkeres€s6s (t6letalkotdsirtjdn. M6t a patol6girisfejl6ddsbenis megraldlhat6ez az 6si egymAsutdniseg.

Az antropoz6fia olyan filoz6fiai dramlat, amely a helydt keres6 egy6n el6tt feltdria a szellemi vilAgot, €s ui emberk€pethoz l6tre. Szorosankapcsolodik az 6si biilcsess€gekhez, bir gyG kerei a nyugati gondolkod6sban kereshe t6ek. Az antropoz6fiaolyan szellemtudoLdtrejtitte az els6 vil6ghribom utiiLnihely m{ny, amely annak az elismerdsenalaP zetre is visszavezethet6.

Az6rt nyithatta szik, hogy a fizikai vil6g mtigtitt 6s azzal meg kapuit, mert Steiner szerint a borbensdsdgesen iisszekapcsol6dva l€tezik a zalmak 6tdl6se uten az e erek hinni szellemi-drzdkfelettivi16g. Az egydn akarlak a szocidlis tettek nagyszerd- pedig kdpes arra, hogy bizonyos megs6g6ben.Tudtri&, hogy a harcokban drinismer6sier6k kifejlesztds€vel betekintsen tett feln6ttek a h6boru befejez€seutan ebbe a fizikai viletgal dsszesziivdddtt csak r<ivid ideig kepesekmeg€rteniegy- 6rz6kfeletti viligba. Az antropoz6fia mast. TudtiiLkvagy inkribb csak 6rezt6k, tehet oryanvilegn€zet,olyan €letfelfogris, hogy r9r8'ban, illewe r9r9-ben a dipla amelynek segitsdgdvelaz ember metmaciai tergyaliisok nem a b6ke kapuit tal6lhatja azokat a benne l6v6 esznyitogatiiik, hanem csupdn fegyverszii- kdzdket,amelyekseg{ts6gdvel eliuthat az netet eredmenyezhetnek.

A f6 c€l ezdrt igazi val6siighoz. ols6sorbannem a feln5ttek 'virusokkal' Az els6 iskola alapltasaut6n a Walfendzdrt vilaganal kezel€se,hanern a dorf iskol6k szdmafokozatosannitveke holnap h6seinek,a jdv6 genereci6ienak a dett. Az dtvenes6vek k<izep€nz5 WalhevelCsevolt.

Emil Molt intdzm6nye,az els6 Waldorf-iskola zoo gyerekkel kezdte el a munk6t. Bdr a tdbbseg a gyiir dolgozoinak gyermekeib6l 6llt, egynegyedtik viszont vegyes tarsadalmi oszt6lyokb6l keriilt ki, Az iskohban tehat mdr eleve kikiiszdbdltdk a tdrsadalmi 6s szociiilis megkiildnbtiztetdst.Ez pedig arra itsztdndzte a Waldod-pedag6gusokat,hogy egyediil 6s kiztu6lag az dltalanos embe szempontokat 6rvenyesitsdk.

Az iskola eszmdnye- a mLiltban6s a jelenbenis - az emberantropozdfiaimegismerdse,s ennek szellem6benttirt6n6 nevel€se.C€lj4 hogy a h6tkiiznaprok gya, korlatdban, a hdt minden napiiin azt jtsa a gyermeknek,amit az ig€nyel.A Waldorf-pedag6gia mind m6dszer-

dorf iskola mrikitdittt Nyugat-N€metorszegban,a hewenes 6vek derekdn 4o, a nyolcvanas€vek kttzepdn95, s szdmuk ma m6r r7o fiildtt van. Holladiriban 1973 ds 1983 katzittt 85 fi waldorf iskola l6tes0lt.

Magyarorsziigon rg2Gba\ 7 6rvel a stuttgarti iskola megalapit6sa ut6n, Bud6n hozt6k l6tre az els6 Waldorf iskol6t. Az iskola a mrisodik viligh6boru kitdrdsekorbezartakapuit.

A Waldorf pedagogiar988-ban rijra megjelent haz5nkban.A MrlvelSd6si€s Kdzoktatesi Minisztdrium kiemelt eszmei6s (r€szben)anyagit6mogatesban is r6szesiti a Waldorf-kezdemdnyez6seket. Az orszdgbanielenleg tttbb Waldorf-ovoda 6s iskola mdkiidik. Rohamosar n<ivekszik az ig6ny a Waldorfpedag6giair5nt.

A Waldorf-pedag6gia egyr6szr6l arra tiirekszik, hogy a gyermek feil6d6seszem6ra a legiderilisabbneveldsi m&szen nyirltsa. Rudolf Steiner tiszt6ban volt ugyanakkor azzal, hogy a legjobb eszme sem k6pesa val6s6gbanmrikiidni, ha elszakadaz 6lett6l. Az ember nem absztrakt dolog, amit nevelesriti6n el6 lehet iillitani. Tudta, hogy az ideiilis kdrillme nyek kdzdtt neveltgyerek,bdr l4-r5 ives kor6raolyan lesz,amilyenneklennie kell, m6gsemleszk6peseligazodnia mai 6letben.

2 o o 3 / 1s. r d x ! # i c s n r d o G y r R x rrrr . , | j s d G

4r

Nem haszn6l semmit, ha azt mondluk" ez a szoci6lis rend rossz. Akdr j6, akdr rossz, egyszertien benne kell 6lni.iurk.6s 6ppen az6rt, mert benne kell 6lniink, nem szabada gyermeketkiemelniink bel6le.

A Walforf-iskola [8y kivan itsszhangban lenni a hagyom6nyos iskolarendszerrel, hogy kiizben nem adja fel az elveit. Ezt rigy €ri el, hogy a 3. osztily befeiez6s€iga Waldorf-iskol6ba I We rekek is eliutnak od4 ahovd a hagyomdnyos iskol6k. lgy a Waldorf-di6k" ha sziiLleifigy akariril egy mrlsik iskola 4. osztelyebanfol)'tathatiatanulmenyait.A kttzbees6 id6ben azonban a Waldorfpedagogia elvei 6wdnyestlnek azdltal, hogy a gyerekek minden heten azt kapi6k,ami az antropoz6firinalmegfelel, ami az emberismeretb6lkitvetkezik.A 6. osztdly v6g€reis eliutnak arra a szintre, amit a hagyomiinyos iskola szinvona.la megkdvetel.fs igy tovabb.Amikor befeiezik a Waldorf iskolet, k6Pesek lesznek egyetemen vagy fdiskoldn folytatni tanulmAnyaikat.

Ezzel a hagyomdnyos iskolarendszerrel vont p6rhuzammal dsszhanSot klv6nnak teremteni a Waldorf-szrind6k €s a metl6v6 gyakorlat katzattt.Rudolf Steiner tiibb el6ad6seban is han8srilyozta, ez a pedag6gia semmilyen ponton nem tiirekzik arra, ami nem 6letszeni,ami nem praktikus.

A Waldorf-iskola szive a riivid idG kdzdkbenegymestkitvet6 tandri 6rtekezlet. ltt az eg€sztaFtestiiietielen van. A legkisebb r6szletekig megdrgyaljdk az iskolet €rint6 kdrdeseket. A Waldorftan6r feladata, hogy az osztdly6ban tapasztaltakataz drtekezletel6 taria. A tan6ri €rtekezlet cdlia, hogy az iskolir egysiges organizmussri alakitsa, Ugy mfkitdik, mint az embe test,ami a26ltal valik organizmusse, hogy szive van.

Ezeken az 6rtekezletekennem esik sz6 absztrakt elvekr6l. A tan6rok igyekeznek minden egyes k6rd6st egyiitt v6gig gondolni, s a v6.lasztkiiziis erdvelmegtal{lniTart6zkodnak mindenfaita dvalizielest6l.

A Waldorf-iskol6ban mfikiid6 pedag6gia teh6t nem olyan konstrukci6, amely egyszer ldtreiittt, s minden ilyen iskola ennek alapien mdkddik. Enn€l sokkal t6bbr6l van sz6. A taniir a gyermek megfigyelese segitsdgdvelhotr6l42

c s n t { D G Y E R I ' l IEr JK d s ( G

gyermekeketviszonylagneh6z tanulmanyozni, mert naluk mindenfdletulajdons6gdsszefon6dik.Nehezentudia a pedag6guskideriteni, hogy beltiLlmilyen egyedi tulajdonsegai vannak, mert ezek keverednek egymiissal. A beteg Syermekn6l egy tulajdons omplexum van lelen.

Ktinnyen felismerhet6,is m€8 aRor is kezelhet6,ha patologikusesetr6lvan sz6.

Ezeketa tapasztalatokatpedig az egiszsiges gyermekekn6lis felhaszn6lhatiaa nevel6.

A Waldorf-iskol6kbana tanltest fgy szewezik, hogy az oktatds legfontosabb rtiszea reggeli 6r&ban ldrldnjen. Nincs hagyomanyos 6rtelemben vett tanterv 6s 'haszontalan kdlydk" a WaldorfA 45 perceke lebontott 6rarend.A k€t6res, nevel6 szdm6ra mes, mint aki a gyer- folyamatos reggeli tanltas keret€ben meket kivilr6l szemleli. A probl6mds oktatjrift a f6tergyal, az in. epohet. Egytanul6val, haszontalans6Lgaellendre, egy epohet 4-6 hdt alatt fejeznekbe. Ezt akkor lehet el6re iutni, ha a feln6tt ezt a kiivetden m6sik tant6rgyat tanulnak ugyanennyi id6n keresztiil, folyamahaszontalansatot meg tudia szeretni Rudolf Steinerszedntugyanisegy Perna- tosan.Tehet a Waldorf-iskol6bana gyehaider a maga m6dj6n, ahogy gazfickd rekek oktatdsa speciiilis. Nem Ogy t<irsig6t ki6li, amilyen komisz 6s haszon- tdnik, hogy a tanul6k az els6 6r6ban rendkiviil €rdekes lehet. matematiket, a m6sodik 6r6ban magyar talan, Olyannyrra, hogy nagyon megszerethet6. nyelvet 6s irodalmat tanulnak, ma)d A taniir feladata ez6rt, hogy a megfelel6 6nek, vagy raiz6ra kiivetkezik, esetleg szeretettelviszonyuliona probl6mdsgye- testnevel6s,hanem pl. okt6ber kitzep,diS a reggeli 6riiLkbancsak formaraizot, ezrekekhez is. Ezt a kiiLliinletes szeretetetki 5 hdtig matematik6t tanulnak s igy ren' utdn kell fejlesztenie.Ha ezzelaz 6rzdssel toviibb, egiszen addig, arnlg a tanul6k delkezik, akkor tud a tan6ri 6rtekezleten megfelel6 ismeretanyagot 6t 6letkorinak az is valami 6rdemlegesetmondani. Mert nem vett6lL Az iskola6v utols6 heteiben, val6 bdn6sm6dot egeszsdgesgyermekkel hogy korebban megtanult ismeaz€n, a litba mutates, illet6en nincs hasznosabb reteket ne felejts6k, a tananyagot atel gyermemint az, amit a4 abnormdlis egyszerdsszefoglaliek ism6tlik.

Igy teh6t tud figyelni.

Az eg6szs6ges kekndl meg

hdtre, h6napr6l-h6napraalakltja a nevel€si szabiilyokat,Olyan, mint a i6 orvos, aki nem az els6vizsgelatalapianditnti el, mire van sziiks€gea betegnek,hanem tanulmenyozza6t, s igy I6p€sr6l-l6p6sre talel 16a megfelel6gy6gym6dra.A szab6lyok ugyanis lehetnek tokdletesek, mdgsem mfkiidnek, ha elszakadnaka val6seg6l. Steiner szerint a pedaS6gia elvek kiiziiLlcsak az €r valamit, amit a mindennapos megfigyeldsfti6n az osztrilyb6l kihozunk.

i l i i : 2 o o 3 / r ,s l d i l

Ef14UTNTJUT az €vkdzben elsal6tltottakar.Ezdltal a gyermek- Rudolf Steinerszednt - iissze n6 a tananyaggal, A taner az oktatott anyagszlnesebrazohsaval (tiiblaraiz) kifeiezesre iuttatia vdlem€nydt,s az egdsztanitastmfalkotas m6djrira alakltja. Nem fogalmak meghatdrozrisiivalmagyarAz,mert ezzel a tanul6k nem tudnak mit kezdeni.A vihg tiirt6n€seit lelkileg dt6lve dolgozzafel a tanit6, s empatikusantiirla a didtok el€.

Arra ttirekszik,hogy a gyerekekaz rsmeretek elsaj6tit6sakorne unatkozzana\ hanem lelkesedve tanulianak. A tantiirgya €rdekiben ,,hizbe iitv6" pedagG gusra a gyerekektermdszetesszeretettel 6s tisztelettel tekintenek. Elfogadiak, amit mond, megbiznak bennet Ez egyfaita tekintdlytisztelet,amelyneka segit6s6vel biztos vonatkoztatAsipontot lehet nfijtani az eleintem6g ingadoz66rzelmi 6let feil6d€sehez.Mert amig az 6voddskorban, a fogvdlt6sigaz akarat nevel€se ill az eldt€rben,addig az iskoldskorban az drzelmek €s a ked€ly neveldseiesz a katzponti k6rd€s. Ha a tanul6, ebben a korban, legaliibb egy ilyen tandregyinisdtre feln6zhet,€s szeretettelies bizalmat 6rezhet irdnta, ez nagym€rtdkbenmeger6siti a gyermek lelki 6letet. Nevel6 6s tanulo ilyen jellegrl kapcsolatrinakl6treiittt€t segiti az is, hogy a Waldorf-iskoliiban az osztalytanlt6 nyolc €ven keresztiil vezeti az osztdlyt, €s tanitja a fG, illeve az alaptantargyakat.

Az idegen nyelvek oktat6sais mdskdppen tiirtenik, mint a hagyomenyos iskol6kban.Kezdett6l fogva ket nyelvet tanulnak. A nyelvoktatds kitzeppont jriban a besz6dtanltasa 6ll. A gyermek (rgy tanul, hogy lehetSleggondolatbanse fordltson anyanyelvdr6l.Az idegennyelv szavat a tirtyhoz kapcsolja €s nem az anyanyelv szavdhoz. Absztrakt nyelvtant, intellektudlis fogalmakatnem kiizvetitenek fel€iii& addig, amig a nyelvtant nem €rtik. ro. 6let€vekdrtil a gyermek €ler€ben fordul6pont kdvetkezik be. Rudolf Steiner ezt az id6pontot ,,a gyermeki feil6d6s Rubikonjrinak" nevezi. Ahogyan annak idejdn Caesaris dtl6pte a Rubikont, s ezzellehetetlenn6tette a visszatF r6st,rigy kdvetkezikbe a gyermekek6let6ben is a v6.ltozes.

Az eleintem6g gondtalan, a vildgra nlltan 6s 6szint6ntekin-

t6 gyermek ett6l az iddt6l kezdve megkomolyodik. Ugy 6rzi, megszrint az a vdddburok, amely eddig kdrillvette. A vihg teljes sfly6val nehezedikrC.Ekkor kezd el foglalkozni saj6t sorsdval.Sziiletdsdnekkdriilm6nyei egyrejobban 6rdeklik. Pontosanakar tudni mindent a szar, maz6sir6l:vajon az igazisziilei nevelik-e, vagy dritkbe fogadtak, tahn elcserdltdk.A magdny6rz6sdtis ekkor €li 6t eldszttr-Ez pedig azzala k<ivetkezm6nnyel iar, hogy 'iin"+rzete. er6sebblesz az Ett6l kezdve alaposan megfontolia, kinek a vdleme ny6t fogadla el. Az igazsdgtalanseg iobban megviseli,mint ezel6tt.

Visszaterveaz oktatdsra:a zeleL az eurilmiai 6rakra 6s a k€zimunk6ra a koraddlut6ni6r6kbanketiil sor-Ezekena foglalkoz6sokona gyerekekegdszemberi ldnynkkel elik 6t mindazt, amit a tanitas nyrlit. A Waldorf-pedag6giaarra rdrekszik, hogy a tanul6 nem az6rtdolgozzon, nem az€rt teliesltsen,mert ezt el6irtek a szdmiiLra, hanem azdn, mert 6 maga ezt akarja.

A Waldorf iskol6ban nagy hangsrily helyeznek arra, hogy a diiikok megtanuliak a keziiket hasznalni.Ez szinte artisztikus miv6szi elemet visz a munk6ba. A k6ztigyess€gifoglalkozdsokalatt a gyerekek f€lig m0v€szi, f€lig hasznos tiirgyakat faragnak, a k€zimunka ordn pedig kOtnek,horgolnak.(A fitk is nagy szeretettelkiitnek 6s horgolnak,a ldnyok pedig szivesenfaragnak,)Mivel a nevel6s 6s a tanitasethatjaaz egdszembert,ez6rt mindaz, amit a reggeli 6rekban,az epoh6n megtanultak,azt k6s6bb,a ddlutiiLn folyam6n rigy k6pesek hasznositani, hogy az ismeretel6sz<ireljut a gondolkodesukig,majd az akaratukig,ds ha k6szitenek valamit, az a keziiLkben6l tovdbb. A gyermekiiltal kdszitettiat€k vagy hasznalati tiirgy bel6len6n ki, "mint fa tdrzs6b6l gyiinge ega', a saiat indiyidualiteseMl feil6ddtt. (ltt kell megjegyeznem,mi6rt nem i6, ha a gyerekeknekal6nd6kbasz6p babdt, diszes aut6t vesziink. A szdp iritdkok mellett a gyermek elsiverosodik, fan6zia-vilaga megszrinik.Adjunk neki inkSbb egy zsebkend6t vagy egy [adarabot,€s a sajet fantazietaszerint,forma6rz€kealapjdn,higgytik el, csodelatos jat6kokat k6pes megalkorni, mikiizben dlvezi a munkafolyamat mindes egyes szakasz5t.A dolgok olyanok lesznek,

ahogy a gyerekek individualitrisiib6l kifeil6dnek.)

A fest6s tanitAsenel nagyon fontos, hogy a gyerekek dtdljdk a szineket.

Mindig a sz(nek egymds mell6 6lllt6s4 egyrn6srahelyez€sea fontos, mert igy a tanul6 fokr6l-fokra,magStdljut el ahhoz, hogy a szinbdlkihozzaa formet. An6lkiil, hogy a rajzb6l indulna ki, a sz(nb6l alakul a forma. Ekkor nem valamit fest, hanem itdli a szineket. Ha hil koran kezdjtik el, hogy valamit fessiink,akkor Rudolf Steiner szerint elv6sz az elevens6g iriinti 6rz6k, €s a holt dolog ii6nti 6rzdk alakul ki. Pl. a szlnekbdlkiindulva lehet t€rk6pet festeni. Ez pedig egy r6szr6liisszekapcsolia a mriv6szimunl6t a fiildraiz oktatas6val,mSsr€szrdlpedig a gyermekben igazi €letdrzdseket6breszt fel. Ezzela m6dszerrelel6rhetink,hogy a diikok val6ban meg6rzik, hogyan tartozik szin a szithez, forma a formdhoz, 6s az eg6,szvalamilyen tergyhoz. A gyerek megtanul a szinek segits6B6vel mrivdszimodon besz€lni,s az igy elkiszitett dolog lelki produktumm6 vilik. Ha lehet6v6tessziika sz6mii(a,hoty igy 6lie at a realitiist,a hdtkttznapokval6siget,az egyszeri festdsis mtvdszertdalakulA testnevel€siira mellett a Waldorfiskol6baj616gyerekekeuritmia foglalkozasonis rdszt vesznek.Az euritmia mozgesmliveszet, ahol a nyelv is a zene elemei a nekik megfelel6mozgdsformdkban v6lnak lethat6ve. A di6kok el6sziir azt tanulidk meg, hogyan tdj€koz6djanak6s mozogianakiigyesena tdrben.Testukkel azt pr6brlljrikkifejezni, amit a lelkii&ben it6lnek. Mivel az euritmia az oszti)y kttzits tevdkenys6gdnalapul, ez6n ezek az 6rdk a gyerekekszoci6liskdpess6g€t is feilesztik.

e woldorf-pcdog15gio s.gits69dvcl o jiiv6 gcnerdci6jdnoktogjoi lclk i l e g s z o b o d5 s s r e l l c m i l c tgi s z t o f e l n S t t e k k 6v 6 l h o t n o k .

RudolI Steinat Wontosabb pedog6Eai tdtai: A gyenAk nevelasesze emtudomdryi szempontbdl 42 embed tempenmentulnok titka A waldot-iskola pedog6gidi alapia Nevebmnvaszet - A tanft& netodiaja Zs o nevelts 16tfehetelei Mortls nevel€s A szellemtudomdny szengmti(b'I

Kiss Annd

2 o o 3 / . .s r d i r i i i : i c s f , r i DG Y t R i l r |r (F J I s 6 6

43

Etslnil0t0

Gondolatok a csalAdonbeliili er6szakr6l n tIo u f l v e l n d t r s r s z d u or ct 6ve n n r o u i ertunrln r dEsD D ItG pcdigmusz6j l"nntink"* ,,szobodoknok Filggisek bonyolultanszervez6d6hdl6ibaniliink: az ez.Embertdrsainkhoz emberifaj alapvet| saidtossdga dssze-6s odafiiggdseinkazonval6 kapcsol6ddsaink, ban nemjelenthetikazt, hogy bdrkinik ioga van (barmilyen stkon,formfuan 6s keretekkdzdtt) hatalmat gyakorolnifelettiink. Azt mondhatiuk,hogy kapcsol6dtsoink, figg4seink kdzatttdlixrk - ez teliesenrendben van-,migis szabadoknakkell maradnunk,vagy pedig szabadokkdkell vdlnunk.Es a fehetel ndlk li szeretet az egyetlenk6zeg,amelybenfiiggds 6s szabadsdgnin' csenekellentCtben egymdssal.

A szeretetugyanis nem akar semmit, nem termdszetea m6sik ember feletti hatalomgyakorldsa.Ha p6ldriula szi.il6b6rmilyen akar6ssal,viggyal €l (huzamosabbideig) gyermekefel€, felt6tleniil rombol6,alaesdmunket v€8ezvalamilyen szinten€s mdrt€kben.Ez m6r tulajdonk6ppennem mds, mint csalddon beliiLlier6sza}.

Hiszen a definici6 szerint csaladon beliili er6szaknak min6siil nemcsaka fizikai zaklatds,hanem akdr a sz6belier6 szakis, p6ldiiul a folyamatosbirdlat. Sainosvan olyan eset(P6ldiul a fizikai bentalmazassrllyos formiii), ahol mar nagyon nehdz 6s akar lehetetlena vAltoztateson6s a probldmiiLkokdn gondolkodni:cselekednikell, 6letet menteni. De tudiuk, hogy a csaledonbeliili er6szaknem mindiS iut el a fizikai szintfi megnyitvdnul6sig.van, anrikor ,,csak"a l€lek vildgiibanv€gezlassf, alaposrombolast.Kiros, pusztit6,€letelleneshatasaazonbanitt is nyilvinvald. Csaladonbeliili er6szaktehet minden, csalddi kiitel€ken beliil elkdvetett fizikai, szexu6lisvagy drzelmi riton el6rt megf6lemlit€s,k6nyszer,6ldozattAtevds. A bentalmazas lehet fizikai (ide tanozik az alvis-megvondsit6la gyilkossdgig minden fizikai b6ntalmaziis), sz6beli (az €rzelmi zaklatds (ahizis),€s az elhanyagoldsis (abirzus),tazdasagi(az alapvet6 szii&sdgletekmegvonAsastb.) 6s v6gtiLltarsadalmi (izol6ci6, mindenf6letiirsadalmi cselekedetkontrollja, a szabadsigmegvoniisa).Akirmelyik -rendszerint egyszere ttibb tipusardlvan is sz6, lethatiuk, hogy mindig benne van egy mesik ember szabadsiirgii,nak korl6toz6sa. Ez egyfaita energia forras az elktive t6nek.

A probl6ma gy<ikere persze sokkal m€lyebben van, mint a tiinetek. A rongalas,amit v6Shezvisza csal6donbeliili er6szak 6s a jelen l€v6 €s ,,megsziilet6"rongiiltsiig {akiiLraz elkilvet66, akdr az 6ldozatd)ered6lenem a test szintjdnkeresend6.Bdrmit 'nem-norm6lis'mfttid6sk€nt is 6dnt a zavar,b6rmilyen ielentkezik, az val6j6ban mar toviibb gydr6zdse a l€lek vil6g6ba.

Hamvas ezt az 6llaPotot a "l6lek 6rillet€'-nek nevezi, ahol az ember "val6sagdrz€keelv6sz, a mrisik l€leRel val6 kapcsolata meglazul ds meg is szakad'. Kapcsol6dni akar, de nem tu i6l kapcsol6dni. Agresszlv cselekedetei a kaPcsolatteremt€sre al6

44

et6szs6gtelen,k€tsigbeesett pr6b6lkoz6sok, f6lelem-megnyilv6nul{sok. H6tteriikben a szeretet-hieny,az elfeledett, tal6n soha meg nem izlelt szeretethtzdik me8, 6s az a t€vhit, hogy 6k nem szerethet6k.Az elkitvetd eleve nem normdlis ktizeled6si szend6ka6s kdzeled6setal6lkozik az 6ldozatvalamely ,,gyenge pontiaval",6salapialeszaz aktu iStszmak6ntis m6kiid6 kapcso iisszekaP latnak.Aldozat6s elkiiver6ilyen m6don ,,ttikeletesen" csol6dnak. A probl€ma azonban enn€l is soklal szomortrbb €s tisszetettebb,hiszen ha az emberi €let kezdetdregondolunk, alapvet6 adottsagot latunk, ami nagyon mdtiscsak egy o krinnyena csa.lidonbel[ii er6szakt6Ptalai6vev6lhat.

A csecsem6kiildndsen, de m6g a gyermek is feltdtleniiLlfugg amikor m68 egyiiltalennem a sziil6kt6l.,,Csecsem6korunkban, volt 6szlel6siiLntftiggd helyzetiinkrdl, val6i6bar telles m€rtdkben ftigg6sdgben6hiink" iria Winnicott. V€detts6Stink6s zaklathat6sagunl<nagymdrt€kben f{lgg gyermekkorunkban iirt6lt 6lm6nyeinkt6l:rosszesetben€rzelmi kompetencirinkkialakulasav5lik lehetetlenn6,igy a normdlis €rzelmi feil6dds,mint vdd6fal hianya okozza, hogy a gyermek egyre kiszolgriltatottabb, v€dtelenebblesz.Egdszenbizonyos,hogy csaka spontdn m6don, odaad6aa €s szeretettelm(kifd6 sziil6 tud minden esElytmegadnigyermek€nek,hogy az egyszerval6banfeln6tt6 v5ljon. Az a sziil6, aki nem vdr el gyermek6t6lel6re kiszemelr viselked6sformet,szereti, felt6tel n€lkiil elfogadja a gyermek6velval6 kapcsolatinrimites6t,amely kitzvetlensdg6s meghitt s€g maraddktalanula kapcsolatsaiatia.Winnicott az anya-szerepben rejl5 paradoxonr6l iriar ,,Semmim6s, mint'hrih61 6s fesziiltsegmenteskdrnyezet a gyermek sz0ksegleteaz egeszdppenaz, hogy az anyasdgparadoxonia sdgesfeil6ddshez,6s a anyaszerepb6l ds egy6rrelmtienki kell n6ni az term6szetesen szellem6ben. hris€g val6di any6viivril6shoz,a gyermekhezval6 Az el6gg' i6 sziil6 tehat 6gy n6 bele ebbe a szerepbe, hogy rdgtdn el is hagytaazt. Perszekitzben egy 6riiisi, min6sdgietalakul6son megy keresztiiLl,beemelve-befogadvaaz 6lm6nyt, amit a gyermekl6tezdsehoiott mageval,65egyrittal- optimalis esetben- alkalmassiiviilik a szeret€skdpessdsire Vagyisfeln6 a feladathoz,6sfeln6tte valik. ltt mindi6rt visszais kanyarodhatunk gondolatmenetiink elel€hez: feln6tts6g, szabadsAg6s (az drdekmentes,valdi szeretet kdpessdge) agap6-k6pess6g egybefiiggd fogalmak. 6s persze az) aki valoban feln6tt (6s szabada fent emlitett mdon) viiLlhatigaz6n szil6v6, ebben a magasrend(- 6s mondhatiuk: normalis - 6rtelemben E I I e n kez6 esetbensokkalnagyobbaz esily arra,hogy a gyermekfeln6tt korabancsaledonbeliili er6szakszitudci6i6bakeveredjen A fenti gondolatmenet szellem6benfogant grafol6Siai kutak€zlrasaitvizsg6Lltu-k tdsunkban**els6ktirben banta.lmazottak tovabbi targyat a kutates vizsgdlata (b6ntalmaz6kk6zirasainak k6pezi 6s folyamatbanvan) A probl€ma alaPvet6,az emberi €lettel kapcsolatos k€rddseket reit, Csnagyon sok embert 6rint Feltetelezhet6,hogy kiizvetve vagy kiizvetlent az irdsk6p szinti6n is nyomaira bukkanunk Megpedig azdrt, mert az er6szaktdtel - b6rmely form6iriban - valamilyen m6n6kben minden-

c s er { D c Y t R r , l It rKJ t s 6 G : i i i : 2 0 0 3 / 1 s r 6 i l

8 E S Z F M 0 t 0 kdpperr feleletetviir az embert6l, feltdtleniil e16(viszony)proba MegkiizdFstkovclcl Ncm volt is nem is lesz cdlunk azonban

tiisban,nevel6siprogramokban ldtiais (rdbbmis mdlctt) ieldli ki a lehets6ges,,gyogyirt".

N emesAnt6nid

nem is lehetne , hogy bizonyitsuk a csaledon beliili cr(iszakol i16skip alapjiirr.l6yel6re olyan szem6lyek k6zirisainak bizo

I kicme.l(s F. BenedekVon 6Let a haLl el6u? . in\i ihiiphtil. F&1 I

nyos szempontok szcrinti grafol6giai vizsg6latiit v6gcztiik cl, akrk nrildanrryian itdlt6k meghatdrozd 6lmdnyk6nt, huzamo sabb idoig a r sal;ickrnbeltili erdszak valamely (akdr tdbb) lor

tn ANIni\

r* A Lutonit n Crdfoloqiai IntZzetben lolyrL A sznw! kiun?hs(k e knv.*.zij mivckb6l tortintek: lhnws U.]e miver b, 1994 es D w. winnicatt. The Child, The Fantly, The outsLdp world. Au.Lhnd, t s9 i

majdt Azokat a szemelyisegteniletckct vizsg;ltuk, amelyck nagy esillyel sdriillretteka csal6donbeliili e16szakelmenyenck hatdsira Mnr az crldigi crcdmdnyek is nagyon drdekesnek nrutatkoztak,ugyanis az dldozatok keziriisaibanbizorryosjclck jclcnlok rlcg A vizsgilt terirletek elsdsorban az inkep, a A Szlchenyi IstvAn Egyetem (Gy6r) Egdszsegiitgyi as S2ocidlis mozgds 6s elotlcrigcny, a rcilis cjnirtdkelds, az anya gyerek Intezetenek Szocidlis Munka Tanszike zoo4. febru&i kez, kapcsolal, .rz apa, a csalddrdl vald k6p, a szociabilit:is(ilt a d'ssel negy fdlqves gyermek-, 6s ifirtsogv{delmi tandcsodd kbtodes iganyc, a lx'illcszkcdctsforrnija, a kcitddas[lintAzata szakirLtryi tovabbkEp zest indit. els6sorban),bizonyos mentdhs legyek, (elstisorbana gontlrl kodiis rLrgalrrrassiga, az intelhgencra foka), az affektiv elet (az A k€pzdsc6lja a gyermek-6s ifinsdgi korosztiillyalfoglalkoz6 irzelmi egyensuly,az akarat crijssige, az indulatossdgfoka) 6s seglt6szakemberek szakmaikompetenciAienak, identit{sAnakfeiv6gtil a testsdnrairiskdpi teriiletei Azt taliltuk, hogy crr'rscn leszt6seolyan,az alapk6pz6sben megszerzett tudesra6piil6 speci, s6rirltckczck a szcrrrilyisig 16szeka vizsgalt ir6smintAk i16inil, 6lis, a c6lcsoportprobldmiira f6kuszdlt ismeretek nytiraseval, 6s bizonyos gralollgiai elemek tilsflyban vannak e/ckbc d ktiziri'rsokbaDlizek az eredmdnyek term6szetesennem bizo nyitjdk a csaliidonlx'liili crdszakot,viszont nregJelenasrik a kEz iriisbar fclt!telezhet ilyen jellegi dlmen)'t a hdrterbcn

amely birtokabana szakemberek k€peseka csalddkiizponrri, rendszerszeml6letri, a gyermekek6s fiatalok sziiks6gleteitfelismer6, Crdek 6s jog€rvCnyesitdsdt segit6szakmaitevdk€nys6g v6gzds6re, megel6z5jelleggel,a csaladszerep6t6s mflkdddsdter6sltvea gyerLchctsrigcsc tgy olyan jovdk6p,amely az er6szakbirmilyen meket€s fiatalokatv6d6,sziiksdgleteik kiel6git6s6t c6lz6beavarkomegnyilvinuldsinak vcget ntutatja-?Kipesek vagyunk e errei' zfuokra,azoknakazeszk6ziikreka mozg6sit6sAra, amelyeklebet6v6 Hirzt'rt rrrrrrclaruryiarr, akik a csalddonbeltili eroszakclllni kii.t teszika kiildnbitz6dlerhelyzerekben lelen&ez6gyermek 6sififstgdelmct lonlosnak t.ltjuk, ki ki sajit 'rnesters6geeszkozeivel, v6delmi intezm€nyrendszer hat6konymfkddtet6s6reiriinlul6 feiazorrrrurkiilkodunk, hogy legal;ibbelinduljon a fcjlridcs Vcgiil leszt6siiavaslalokmegfogalmazdsAra. utopiszliku\ I'ar,{ gonclolat,arnelyetWim Wenders Az eroszak v6ge cirni filmjcbcn kdvct? O ugyanis ugyanezt a probllrnit jiirja koriil, nrinclvdgigaz egyetlen lehetsegesevohicios iriinyba terelve a kiilsd cs lx'lso (a frihris lelki-szellemifejl6dlse) cselek r aryt n liilrdsber (aki komoly emo.ioniilis tcrrorban tartolla lelesigct) vrrglx'rncD6pozitiv viltozdsok a kdrtilcitte dl6k szii Iniira is olykor nehczcbb (6s nehezcbbcnbcindLr16), cle nrirrderr kippcn (lair('vivij ,,rlozgasokat'iddznek eli. A megszokottlxil kizrikkent, elettoli tal sziilclik, kdzippontjabarr a llrir)(js6giita lakrrlirstPrrxlukiikl 6s provokdl6 t6h6ssel,akinek egyctlcn vi-rrat lan esemcny jclzrisrrrti:ke(d egy nrilliomos producer, elraboll:ik 6s rreg akarjik dlni) eldg a vdltoztatdshoT ,,Hicld6"vAtik az irj viliig nrcgt('r('rntasefel6, arnelynek k6pet az eroszak vag., anri a26rtjdn el, mert az cmber (valarriiyen szinten az dsszesszerep 16)rrcgtrlr, hogy nincs kiils6 ellens6g(ha van is) Ennc'ka fcl ismerdsnek a ntogszabaditd,szinte id6tlen der[j6be oldodik bele a filnt befejezdseAz agressziomegtanito[a a filhrist (az elkdvctot) a/ clcrrgr:disre,az ildozat felismerte, hogy az clct igazjrr ezerra luggo kapcsolatonkiniJ van A problirrra nregoldisihoz mindkdt fel az elkovclri is az dldozat nagyfokri lrrdatosoddsilra 6s viltoznr, valtoztatni akard siira is sriiksaBvan. Akkor teljes,ha mindk6t oldal 'ki ttrd vorrul ni a csalddonbcliili urriszakszituici6b6l. {Ez tort6nt a lilmlrn, perszc az dletben ritkiin tisztLrlnakfel ilycn szipen a dolgok 6s bizonyos csctckbcn szinte lehetetlen a kivonuliis.) Azorrban nem vdletlen,hogy a lcgtobb, a csalAdierdszakelleni Iell6pdsrol sz6l6 ti)rvany 6s hatirozat a probl6ma tudatositdsiitJan, az okta

.

n r o k l e v 6 l b csnr o k i r 6 n ysr ?l o k k 6 p r e t t s 6m9e g n G v c r 6 s e : G y c r m e k6-s i f j r j s 6 g v i d e l m t oi n d c s o d 6 .

A kdpz€sben val6 r6szvdteleldfelt€tele: egyetemivagyf6iskolai szintrivdgzetts6gds valamelyhumen (bdlcsdsz, eg6szsdgiigyi, iogi szoci5lisigaz8at6si6s bllamigazgatesi, ki;zgazdasigi,pedag6gus, szocidlis, teol6giai)ielleg{ szakonszerzertszakkdpzertsdg.

LegalAbb kCtdves szakmaitapasztalat csaledokkal, gyermekeklel 6s fiatalokkalv6gzettseglt6munk6ban.A szakraval6 jelentkez6s nem ier felv6telivizsgaval,besz6lget6ssel. . n k 6 p l 6 siid 6 :1 f i l 6 v , 5 t Ot o n 6 . o ,1 2 0k r e d i t p o n t .

F slokirdny(tovdbbk6pz6si szokrovol6jcl.ntkcz6shot6ridcje:' 2003.dcccmbcr|.

A nelltkclt jetan*czesi laryt es oz dopfoh1fels6Iokt' Upzasr6t s2t't6oklevdl mrollrft ta!\rzeki (az alobb negjel\ltl ctnrc kc clju otni.

f , t o v 6 b b k 6 p rt 6 o sn d i i o8: 0 . 0 0 0 . - F t / f66lldf v .

A szakituryn bvtubkepzesi szakkol kapcsolatos b'vcbb inlomtui(*at ddbbi ctmen lehet nEgszerezni:

62

. Iits L6srl6n6 sz6chcnli IstydnEgyct.m,Szoci{ilis l'tunloTonszdk 902f Gy6r, Verseny u. 39 T c l ,f o x r9 6 1 6 1 3 - 5 9t -3m, o i ld: o n d r e o @ € s zhi .us r c . www.cszi.szc.hu

2 0 0 r / 4 s r i r . r i i i i i c s r r i Dc y r R | { i K rrJusri6

45

I R l ) O N [I } J1 O G E S T T I K

Az azorrosnemiiek szerelm6r6l HflLfiL vrtrNcfstt'l cft't[iM(jvrrloet r ptRt6n,RLRK0MR fs rnouRsi4flNN:

u r c f r f r f snrzR t x o r N d t v s f nndnsrddeRt orzl iRr nr f s r H serdiiletlen gyermekek gyermekek szerelmit, ...mert a fejl6dCse bizonytalan, nem tuilni, a bfrnhaz vagy az erinyhez iut'e el testilk is lelkiik. A derlk emberek lnkCnt szabidk maguk"T\ruinyben

kellene ehiltani

a kdzdnsdges szeret6ket pedig nak ezt a t6rvety, kellene ra.." kdnyszeriteni (Platdn: A lakama) "El6sz<iris meg kell ismernetekaz emberi term6szetet,€s hogy mi mindenen esett et. Mert a mi term€szettinkeredetileg nem volt olyan, mint rna,hanem egeszenmisf6le. El6sziiris az emberi nemekszdmahdrom volt, nem kett6, mint most,fdrfi 6s n6, hanem volt mdg egy harmadik is, amely egyesltette mag6ban a kett6t, ennek csak a neve maradt rank, 6 maga eltrlnt. Valamikor ugyanis az androgtin (fdrfi-n6) kuliin nem volt, alakra6s ndwe is, s egyenl6r€szevolt mindket nemb6l, a f6rfib6l 6s a n6b6l; ma azonbancsakcstifn6v,semmi mes. Azut6n meg mindegyik fajttua-k telies, gtimbiilyfi alakia volt, k<irbefutott a hata meg az oldala,keziik n€gy volt s l6buk is, mint a keziik, s k6t teljesenegyformaarcuk egy eg6szenkerek nyakon A k6t ellenkez6oldalon lev6 archoz egy koponya tartozott €s n6gy fiil; nemi szerviik is kett6 volt 6s minden etyebiik, ahogy mar ebb6l el lehet kdpzelni.fiirni egyenesenis tudtak, mint ma, amere 6ppen akartak, ha pedig gyorsan kellett menni, mint ahogya bukfencez6kfeldobjrikegyenesena liibukat 6s hiinyiiik a kereket,6k is, az akkor m€g nyolc v€gtagiukratiimaszkodva, gyorsan karikdzva haladtak el6re.

A nemek szamapedig az6rt volt h6rom, s az6rt volt ilyen alakjuk, men a him a nap sarjad€kavolt, a n6 a fdld6, a kitztts nemri pedig a hold€,mert a holdban is van valami mind a kettG b6l. Gitmb alakirak pedig az6rt voltak, maguk 6s a jerasuk is, mert hasonlitottal sziiLleikre.

Erejiik 6s batorsegukszcirnyrivolt, s gondolkozisuknagyrais megpr6bilkoztak,s amit HomeroszEPhitiir6; az istenekJcel alt6szr6l6s 6toszr6l mond, az rdjuk vonatkozik, hogy az 6gbe pr6biiltak fitlmenni s ott retamadniaz istenekre.

Ez6fi zeusz6s a titbbi isten tanacskoznikezdrek,hogy mit tegyenekveliik, de nem hleltak kiutat. Arra nem gondolhattak, hogy megitlidk 6ket, es mint a gigriszokat,villiimcsapisokkal semmisitsdkmeg ezt a faitat, hiszenezzelsemmivdlettek volna az aldozatokis €s mindaz a tisztelet,amit az emberekt6lkaPtak, sem tdrhettik. Vdgi.ilZeuszhosszasfei de elbizakodottsdgukat 'Azt hiszem, talaltam olyan m6dot, amely tiirds ut6n igy sz6lt meghagyjaugyan az embereket,m6gis v€tet vet fdktelensCgtiknek, mert gyeng6bb6teszi 6ket. Kett6vaSom 6ket - mondta -, mindegyiket kdtfel6. Ezzel gyeng6bbek lesznek, egyben pedig nekiink hasznosabbak,mert a szirnuk megn<ivekedik; s egyenesen fognak jiirni, k6t hbon. Ha pedig litjuk, hogy m€g mindig elbizzril magukat 6s nem akamak nyugton maradni,

46

f6l l6bon ugrdndozhatnak' rijb6l kettdhasitom6ket, akkor aztriLn kett€v6tta az embereket,mint ahogy a nasPolgy sz6lvrAn, lyat szokis, aszalis ek5tt,vagy fondllal a toiist. S ahogy egyet elve8ott, megparancsoltaApol6nnak, hogy az arcot 6s a fel nyakat forditsa a viigiis fel6, ho8y kettdvasorbAgatszem el6tt tartva, rendesebbdvdljdk az ember - a tdbbi sebetpedig gy6 gyltsa be. Apollon tehat megforditotta az arcot, azuldn a b6rt mindenfel6l a ma hasnak nevezettrdszrehlizta dssze,s akerpenzeszacsk6nil,egy ny ast hagyott a csak egy irsszehirzhat6 haskdzepdn€s azt elkiitiitte,s ezt most kitldttknekhiviai<.A rancok nagy r6szdtelsimitotta,a melleft egy olyasf6leszersz6mmal formdlta ki, amilyennel a vargdk csiszoljik simera a kaPtafara hrizott cip6 rancait; csak nChanyathagyott meg, dppen a has meg a kdlditk taian, eml6keztet6iilaz ember haidani viselt dol8alra. term6szetkett6hasadt,mind a kdt Miutan pediSaz egyseSes felet a masikhoz htizta a viigy, atkaroltiik egym6st €s tisszefon6dtak, egyesiildsre ahit6zva, €s v€giiLlbelehaltak az ehs6gbe ds a telies tetlensdSbe,mert semmit sem akartak etymds n€lkiil csinrilni, Es valahrinyszor az egyik fdl meghalt. s a miisik 6letben

G y t R i l t I( r J d s d 6 : i i i : 2 0 0 3 / r s I 6 i l csf,rd0

I R { ) D f l T I , JI IO G E S E T T X

maradt, az €16 mesikat keresett maganak s azzal itlelkezett Plat6nszerint az azonosnemiek irent szerelmetdrzdk nem <issze,ak6r egy teljes asszonyfele volt, az, akire rritalSlt- ezt tehetnek ez ellen semmit. Hiiiba logszabiiLly, benne'bel6pni nevezztikmost asszonynak-, akiir egy fdrfi6; s igy pusztulrakel. tilosl" felirat, ha a vigy benniik fel6led,a "romlas virega" gyG V6giil is Zeuszme8kdnydnilt rajtuk 6s rijabb m6dot eszelt nytirr6 viilik. S a 'trrln", ami 6sid6kt6l fogva r6juk szaladt, ki: ethelyezte nemi szerviiket eldre; eddig ugyanis a kiils6 drdkdl kaptiik. Ha elfojtiik vdgl.ukat, lelkii&et fel6rlik a sziv r€sztktin volt,6s nem egymissalegyesiiltek,hanem mindezt a titkos f€rgei,s a benat mergeiboldoglalansiigothoznak. fitldbe csinaltak,akiircsaka riicskdk. Athelyezteteh6t el6re, s Foucaultezt mdsk6ppgondolla.Szerintea homoszexualitiis ezzel lehet6v6 tette, hogy egymdssalegyesiiljenek:a f6rfi a nem drokt6l fogva l€tezik.Ugyantgy, mint a nemis6g,nem az n6ben hajtsa vdgre ugyanazt,dspedigazdrt, hogy ha az rile- emberi 6let termdszetesveleier6la,hanem kulturilis term6k. lesbenf6rfi tahlkozik n6vel,megterm6kenyitse s utodot hozzon Ki voh Foucault?Michel Foucaulta francia posztstruktura 16tre,ha pedig fdrfi fdrfival, legalebbiskiel€gilds szdrmazz6k lista elm6let fenegyerekeFiloz6fLrs,tdrt6ndsz6s politikai aktiegyiittl6tiikb6l, s miutdn abbahagltik, munkdjuk fel6 fordul vista volt. 19z6ban sziiletett,s r984'ben,AIDS-benhalt meg janak ds az dlet egydb dolgaival titrddtenek.Ebben az id6ben Egyik legprovokativabb mrive: A szexualites tiirt6nete. vert gyokeret az emberekbenaz egymesirinti szerelmi vdgy, Akkor irta,amikorEur6p6ban a szexuilisforradaloma v6g6hez mely 6si term6szetiiketism6t iisszehozza,igyekszikegyesiteni kdzeledett.Foucault mdsokkal ellent6tben elutasitotta azt a ketteiiiket s meggy6gyitaniaz emberi termdszetet,,. hipotdzist,amely szerint a kordbbi, f6leg a viktoriinus kori szeAzok a n6k...,akikaz egykori n6 kett6vdg6sdbdlercdnek, xuelis elnyomatiisa huszadikszdzadbanaz egyreinkebb kibon nem nagyon gondolnak a f6rfiakkal, hanem inkibb a n5k fel6 takoz6 felszabaduldsnak6s felvildgosoddsnakadta voha at a fordulnak,s ezekb6lleszneka leszboszi szeret6kAkik pedigaz hely6t.Tagadja,hogy az emberi lehet6s6gekkorlAtozisinak brls egykori f6rfi kett6vagiisab6lerednek,azok a f6rfinemet kere mes6jea huszadik sz;izadutols6 harmadiibaniiromteli v6get sik- rnert ahhoz vonz6dnak,arDi hozz6tuk hasonl6...term6 irt. szett6lfogva nem gondolnakhdzassdgra 6s gyermeknemzisre, Foucaultszerinl,,anemisdg..atapasztalat. .konstrueltkate' csaka tdrv6nyesszok6sk€nyszeriti6ket erre, nekik el6gvolna, goriiija, amely tdrt6nelmi, tarsadalmi6s kulturrilis, nem pedig ha nStleniil dlhetndnekegymasmellett. bir-rl6giaigytikerekb6lfakad. A nemis6ge felfogdsdtnem ki;nMikor pedig retalill valaki a maga mesik fel6re...csoddlatos nyri megragadnr- intuic6ellenesneklatszik A szexualitesa m6morba ragadja6ket a barets6g,az osszetartozes 6rz6se6s a nemi hovatartozdshozhasonl6anolybi tfnik, mintha egysze szerelem, s nem akarnak elvdlni egymilstol cgy pillanatra riien csakott lenne,de egyszersmindvalami sajetos,szem€lyes, sem..Az oka pedig ennek az,hogy eredetitermdszetrinkszerint legbens6bbvigyainkhoz rartozo- az, hogy kit kivanunk, mit teljese8eszek voltunk;s a teljessdg vigy6t 6s keres6s6t hivjuk kivdnr-rnk,6s mikdppen kivdnjuk, Olyasvalami,ami benniink E16sznak." rejtezrk,egyfaltahrlaidonseg, s a mi tulaidonsagunkHa azontla hihetdnk Plat6nnak, akkor term6szetiikn6l fogva az ban ily sokat tiprodtunk, hogy a nemis6get term6szetesnek embereknekcsupdnegyharmadaheteroszexuilis,cgyharmada v6ljtik, ez m6g nem telenti azt, hogy csakugyanterm6szetes." pedig homoszexudlis,illetve ugyanennl leszbikus.A 'queer" Foucault-t egy€bkdntnem drdekelte,mire vezethet6vissza hez tartoz6kval6szinfleg kevesebbenvannak,mint a termdsze a messag,soklal inkiibb annak tdrsadalmi kdvetkezm6nyeit tiiknil fogva homoszexuelis6s leszbikusemberek. kutatta.

A "queer'sz6 magyarul tobbf6lek6ppenszerepel Lehet f6Foucaultegyik legl6nyegesebb megdllapitasa,hogy a homo ndv, lehet mell€knev,de igek6nt is megjelenhet Meghataroza, szexualitesmint fogalom viszonylagrlj keletri feilemdny.V6le sakor "furcs6'!ra, "k6tes jellemri"re gondolunk. A leggyak m6nye szerint a szexualitashozkapcsol6d6minden kateg6ria rabbanviszont'tdbbsztirds nemi identitas'-tjelent.Ahalabana konstrudlt6s nem felfedezettidentitas.Spargoszerint Foucault homoszexudlisokra6s a leszbikusokraalkalmazz5k,de tr{gabb ,,nemazt 6llitja, hogy azonosnemriekkrizdtti nemi kapcsolatok €rtelembenfekileli a transzvesztitekat, valamint a transzszexu- a tizenkilencedik sz6zadotmegel6zitennem l€teztek volna. A 6lisokat. reneszanszkorban p6ld6ul megb6lyegezteaz egyhaz 6s biin' A "queer"6s a homoszexualiskifejez6sekkdzdtti l6nyetes tette a ttirv6ny az olyan szexudlispraktikekat,mint a sz6domia, kiilitnbs6g,hogy az el6bbi sz6 negativcimke iellegemegsz(nt, lettek l€gyenakdr firfi 6s f6rfi, ak6r f6di 6s n6 kdzdtt A sarka mivel a sz6t az 6rintettekiinmagukraalkalmazziik. latoskiildnbs€gazonbana szexuilis gyakorlatszabdlyozisdnak Plat6n Lakomei6ttanulminyozva irgy trinik, az 6kor egyik e korai formiija 6s a tizenkilencedik sz6zadiv6ltozat k6zdtt legnagyobbfiloz6fusaa titkok ismer6jekdnt,6sid6k 6ta velirnk abban dll, hogy az ut6bbi olyasmit v6l azonositani,amit Fou sziiletettnektartia a szexuets iranyultsatot. Szarmazesunkcault ,,faj"nak nevez - emberi l€nyeknekegy, a szexudlisperf6di, n6, androglin - eleve elddnti, milyen nemi ember uten verzi6 6ltal meghaterozotttipuset. Tehat, mig a tizenhatodik vdgyakozunk.S amikor a szerelemkertj6bel6pvemegpillantjuk szdzadi f6rfiakat 6s n6ket arra unszoltdk, hogy valljiik meg, 6niink m6sik fel6t, mint szikrez6angyalaz 69 iv6n, drtatlansag milyen sz€tyentelies szexuelis t€nyked6sekbebocsdtkoztak, s szent drdm idej6n sz6rnyala v6gy, 6s Er6sz segitsdg€vell6t- hiboritven a tdrvdny,az Urat 6s az orszagot,addig a k6seitizen reion a teliess6g.Ha pdrunk beszdl,az 6giekhangjrithalliuk. Ha kilencediksziizadif6rfit, aki egy m6sik f6rfival nemi viszonyba vele s6tilunk, tiszt6talanseghozzdnk nem 6r, ds 6den minden keriilt, 'homoszexu6lisnak' tekintettdk,s arra buzdirottak,hogy r6t, minden b6k6smened6k.IJgy 6rezztk, szenrliibak hall6kaa itnmagdtis igy tekintse." vid6k. Hal6losnal6g6bbtiizek lobognakszivrinkben.

Foucaultezt a kiivetkez5szerint feiezi ki: ,,Ahomoszexuali-

2003/1szri|,4 i i i i i c s n L i oc y r R 1 4 r |F( J | j s d G 4 7

I R O D N I H JI O G E S I T T (

tdst att6l kezdve tekintik a szexualitesegy lehets€gesformij6nak,hogy levilasztonaka szodomiar6l6svalamif6lebels6k6tnemiisdget,lelki hermafrodirizmustcsindltak bel6le.A szodo viszont eretneknekszamitott,a homoszexu6lis mita visszaes6 emberlipus."

Foucaulttehet nem ad v6lasztarra, honnan ered a mdssdg.

Plat6n magyarazatatpedig az elmrilt dvtizedek - materializ muson nevelkedett- nemzed6kelegfeliebb drdekesnektartia, pedig a kitz6piskoldkbanis tanult ds mer klasszikusnalszimit6 eur6pai irodalombanis l€pten nyomon megjelenika homosze xualit6s.

Ahol Er6szmegjelenik,ott a v68zetbeteliesedik.Lehetvalaki kiiztiszteletben6)16szem6ly,6lhet irgy, ahogyezt kdrnyezete elvrirjar6le. El6rhet mindent, amire igy 6rzi, sziiksCgevan De amire val6ldbanv6gyik, azt semmi mes nem tudja elhozni szd m6ra Plat6nszerint,csakEr6sz.Mert az 6si vaF/ lelszinretorve, mindig megtaliillaazt, kit ezred6vekeres.

Ki ne ismernd Szapph6,Verlaine €s Rimbaud vagy Wilde 6letdt? Nizsinszkij, Djagilev 6s Pulszky Romola tragikus har keriilt maset?Ki ne tudna a - k<izelmfltbana kdnywesboltokba 'Thomas Mann Napldlrir6l?

6s mdly megddbbenist kivelrott Pedigcsakismemi kell a jeleket,amelyekm;iglya f{nyek6nt el ismernikell az emberek6si term6szet6t igazitestn)aijtanak,6s Thomas Mann mfvei pl. az ir6 6rz6seinekmegnyilvinulisai Amit 6rzett 6s gondolt, benniik megtalilhat6. Ahogy Custav Aschenbachldngra lobbant a r4 €vesfiri irent, irgy esett szere lembe ThomasMann is a Pincdrfiuval.

Egy "sz6pfiu haladt el el6tte bal fel6l a homokon. Mezitl6b karcst liiba t6rdig fedetlen;las' volt, hogy kedv6regezolhasson, san jdrt, de oly kiinnyed6n ds biiszkdn,mint aki a cip6 n6lkiilr i6resteg6szenmegszokta,is a szemkoztib6ddk irenyeban6zett De alighogy megletlaaz orosz familiat, mely oly meghitt egyeviharTollvi8ig az arc;n. le dsbenlanyazott,duh6smeBvetes Homloka elborult, sz6ja megriindult, az aiakttil kezdve egyrk oldalon elkeseredettrdngast6pte f<il arcdt,ds szemiildiik6toly hogy nyomasaalatt szintebesiippedteka er6sentisszerancolta, szemei,6s siit€tenhirdettdk al6la a gyflldls68et.A fdldre nezett, majd m6g cgyszerfenyeget6envissza,azt6n heveseneltaszit6, irt6z6 viillmozdulattal hatat forditotl az ellensdgnekTapintat vagy megrendiilds,valami tisztelet 6s sz€gyenfdledrzis k6ny szere alatt Aschenbachelfordult, mintha semmit sem letott volna; mert komoly ember,ha v6letleniiltanrllaa szenved6lykitdrdsdnek,elriad att6l, hogy akarcsakdnmaga eldtt is, vissz46ljen a megfigyeldseivel.De lelke ftrlderiilt 6s megrendiilt egy' ben, mds sz6val:boldog volt. Ez a gyerekesfanatizmusily irtal szemben- ez:a \emmitmond6an mallaneletmpgnl lvanuldssal hozta, a term6szetdrega,Pusztena istenit egyszefe kdzels6gbe remekdt m6lyebb 6rdekl6d€sre szem gydnydrfisdgerealkotott m€lt6nakit6lte,6s a serdtilSfiri sz6ps6ger€venamri8yis jelentdkeny alakjdnakoly hatteret adott,amely lehet6vetette,hogy koranal i6val komolyabbanvegy€k Aschenbachsokszorl6tta a gyermekTadzi6t,majdnem illand6an 6t n6zte;..Latta,r6bukkant mindenirtt: a hotel als6 helyisdgeiben,ha a viirosbavagy visszamenethfisiilt a hat6n,mdg a nagy t€r pompazatabanis, 6s gyakran, ahogy a v€letlen hozta, lttott, (ton-itfilen. De fG ddlel6u a parton nyilt k6ppen a legkedvez6bbszabiiLlyossriggal 48

cscr.liG D y r R h t (r r l ( s d t

iiiii 2003/1 sl6!l

b6sdgesalkalma, ho8y 6hitattal meriill<in el a biijos ielensdg tanulmanyoz,rsebanS6t igaziban bpp ez a szabelyozott visszairdvdssdg,a kitriilm€nyeknekez a napjdbanegyenletesen 6s 6letorommel,ez€rl td16kedvez6setdltdne el el6sedetts6g8el volt neki dregaaz ittl6r, oly csebit6gyijnyiirts€88e1ez6rtolvadt egyik h6tkdznapja a miisikba...Nemsokeravonalr6l vonalra, p6zr6l p6zra ismerte ezt a suddr, szabadon6w6nyesiil6 ter' metet, iirdmmel tidvdzdlte fjra minden egyest6l ismert sz€pseget,ds ki nem fogyott a csod6latb6l,a gydng6d6rziki drdmb6l A fiut a satorhozhrvtiik, hogy kdsziinidn egy venddgnek aki ott a n6kkel f<rglalkozott;szaladt,azon nedvesensz<ikkent el6 a vizb6l, firrtiei rttpkitdtek,ds mikor f61liibiira nehezedve, mrisikonujjhegyretemaszkodvakezet nylitott, elragad6anforditotti, hajlitotta tesrdt,baios izgalombanvolt, elpirult csupa Ott tetszeni akart csupa iri kdtelessdEtudasb6l kedvess6gb5l, finoman csihevert elnyrijt6zva,fiird6lepl6tmell6n dsszefogva, szolt karidt a homokba, dlldt a tenyer6betamasztva;az a firi, akit fasunakhivtak, mellette8ug8olt,fgy tette neki a sz6pet,6s semmi sem foghatoahhozaz elbriviildmosolyhoz,amely a tiinddkl6 gyermekajkan,szemdnietszadozott,mikor felndzettszolott allt a tenger sz6l€n,egyediil,t6vol talattev6i alarendelti6re.. tivdit6l, csaknemAschenbachmelletl k6t kez6rtark6jiira kuf lassanhimbiiLl6dzotta bok6in, elmerencsolta,kiegyenesedve, gett a tevolba,mialatt apr6, nekiiramod6hulldmok nyaldostii& lebfei6t.Mdzszini haia a halant€kads nyaka kortll csig6zott,a

I R { ) D N T HJ IO G E S E T T K

nap ftint a hatterincdn megcsillogtattaa pih€t, a bordek finom rajza,a mellkasszimmetrieiaatiitiitt a rdrzs6refeszill6burkon, h6nalja m6g sima volt, mint a szobrokd,t€rdhajlSsaragyogott, 6s k6kes erezetemiatt fgy letszott, mintha valami ,tletsz6 anyagb6llenne a test.Mily sziliird,mily haiszalrapontoskifejez6sevolt az eszm6nekez a nyiliink 6stiikdletesifiri termetl...Az 6lom keriilte, a csodis ds egyforma nappalokat boldog izgalommal teltes,rdvid djszakiikveltogattek.Pedig koriin aludni t€n, mert kilenc 6ra tett, amikor Tadzioeltfnt a ldthaterr6l,sza, mera vege volt a napnak. De pitfmallatkor enyh€n v6gigborzong6 ijedsdgrezta fdl, szive eml6kezettkalandiara,nem volt tovdbb maraddsaa vdnkosokkdzt, fdlkeh, 6s kiinnyen beburkol6zva a bideglel6shajnal ellen, a nyitott ablakhoztilt, hogy bevaria a napkeltdt. A csod6latosszinjet6k ritftattal tdltbtte el dlomban megtisztultlelk6t A fdld, az Cg,a rengerm€g kis6rtetiesensApadtiivegf€nybenderengett:az rirben m6g ety hal6d6 csillaguszott.De jtttt egy lehelet,sz6rnyal6iizenet megkdzelit, hetetlenhail€kokb6l,hol E6szfolkelt fdrje mell6l; €s beiillt az 69 6s a tcntcr legravolibb sikjain az 6des pirulat, elsS jele a teremt6sfogantatesdnak.

Kle, ldtt az istenn6,a leg6nyszdktet6, itosz, Kephaloszelrabl6ja, aki dacolva az egdsz irigy Oliimposszal,6lveztesz6pOrion szerelm6t.R6zsaes6eredt meg ott a vil6g perem6n.Kimondhatatlanulb6baios,tiinddkl6 virag zepor; szolgalatk€sz amorettek:tyermeteg felh6k libegtek r6zsis, illatos k6ks6gben,a f6tyolos 69 patyolatiban, bibor dmldtt a tengerre,amely mintha rezg6n iramlott volna el6re, aranyd6rdik ldvelltek alulr6l fdl az 6gi tet6re, a ragyogdsbol vdszeslobogdslett, hantlalan, isteni, pusztit6 er6vel hdmprily, gdtt fitl a tl12,a csapkodoling, is kap6lo parekkal szdktekaz 6grea testv€ristenszentpanpii. Az isteni pompa korulragyogta a magenosvirraszt6t;lehunytaa szemdt,pilleit,6s a dicsfdny cs6kjiban firdsztdtte. Haidani 6rz6sek,szivdnek korai, dr6ga gerjedelmei 6let6nek kem6ny robotjaban holtra viiltak, most visszatdrveoly furcsdn miisf6l6k - zavart, elimult mosollyal ismert rajuk Merengett,6lmodott,aikai lassanjArtakegy ndvre, ds egyre mosolyg6,folfel6 forditott orcdval, iil6ben dsszekul, csolt kdzzel,mdg egyszerelszunnyadta karossz€kben amikor Velencemogbtt nyugov6rat6ri a nap, a park l6ciijiira irlt, hogy lathassaTadzi6t, aki feh6r ruhiiban, szinesdwel a derek6n,a hengerezettkavicsost€renlabdezott,6sfgy hitte, Hriakinrhoszr liitja; akinek halnia kellett, mert k6t isten szeretettbel6. Ugy van, 6rezteZephiiroszmar6 irigysdgit vetdlytiirsdra,aki elfelei tette a i6sjelet,az iiat 6sa kithardt,hogy foly.tona sz€pfiuval ierszadozz'k:liitta a haiit6korongot,mellyel a kegyetlenf6lt6s a kedves homlokot vette c6lba 6s taldlta el, maga belesdpadt, amint fdlfogta a megrogy6testet,6sa driiga v6rb6l fakad6virdtra irta v6g n6lkiili panaszat..Nincs kirl<iniisebb6s kEnyesebb valami, mint emberekviszonya,akik csaklatasb6lismerik egymest - akik nap nap ut6n,616161 6r6ra talilkoznak, 6s amelletr az illend6s6gvagy a saldt maguk szeszilye kinyszerfti 6ker, hogy egy kdszdn6s,egy sz6 ndlkril fdnntartsak a kdzdmbds idegens6gletszatet. Nyugtalansiig 6s ttlfeszitetr kiv6ncsiseg lebeg kdzdttiik, a megismerked€s,a k<izeled€s kiel6gitetlen6s term6szetellenesen elfo,tott viigydnakhisztdriaia€s f6k6nt valami feszestisztelet,mert addig szereti is becsiili az ember az embert,ameddigmegitdlni nem kdpes,esa v6gy a hidnyosmeg

ismeres sziiltttte. Valamin6 vonatkoz6snak6s ismerets6gnek sziiksdgkdppenki kellett fejl6dnie Aschenbach€s az ifjir Tadzio kdzt, €s az riregebbikfdl milys6ges<ir<immel6llaplthattameg, hogy 6rdekl5d6figyelme nem maradt teljesenviszonzatlan.Mi kdsztettep6ld6ul a sz€pfiit arra,hogy ha reggelenk€nta strandon megjelent,most mer egyszerse keriilidn a satrak mdgd a pall6ra,hanem csakisaz eltils6 ton, a homokon iit ballaglona csalddis6torhoz,AschenbachhajlCkael6tt, ndha sziiksdgtelemil kcizelhozzri,rigyhogyasztaldt,sz6k6tcsaknemsfrolta? Egy fdl6 nyesdrzeshatotte ily vonzoan,ily lennigiiz6enzsenge6s tya nitlan rdrgyara?Aschenbachnap nap uten vdrta Tadzio ,dttdt, 6s ha idtt, olykor irgy tett, mintha massalfoglalkozna,6sszinlelt figyelmetlens6ggelengedte,hogy a sz6p fif elhaladjonel6tte.

Niha azonban ftilpillantott, 6s tekintetiik talelkozott. Mind, ketten komolyak voltak ilyenkor... (Miiskor pedi6) hiitrad6lve, lecsirng6karokkal elsusogtaa vegy kdzkeletriformuldjdt - amely itt kiptelen, abszurd,tilalmas,nevetseges €s m6gisszent,tiszte letre m6lt6 md8 itt is: 'Szeretlekt'...

Voltak azdn pillanatai, amikor megtorpant,€s f€lig meddig mageraeszmclt.Mire jutottaml - gondoltametiitkiizve ilyenkor.'Mire jutottaml Mint minden f6rfi, akiben a term6szett6lval6 kivril6srigarisztokra tikus 6rdekl6d6st6bresztsaiel szermazesa irant, megszokta, hogy ilet6nek eredm6nyein6l6s sikerein6l6seiregondoljon,lel kdben megbizonyosodjdkazoknakj6viihagyiisdr6l,megeligedesir6l, azoknakkik6nyszeritett Most, itt is, rajuk becsiildsd16l. gondolt,ennek a tilalmas 6lm6nyneka hril6idban,ily egzotikus 6rzelmrkicsapongdsokkdbulatiban,az 6 retarti dnfegyelmiikre, becsuletesfdrfiassigukra gondolt, 6s biterhesen mosolygott: mit mondananak?

De igaz,mit szoltakvolna az 6 eg6sz6le, t6hez,amelyaz dvdkt6lazelfajultsegig kildnbozotr,a mivdszet igijiba hajlott 6let6hez,amelyr6l r6gen, ifji f6vel, el6deinek polgiiri isziaraseval,magais oly csrifonddrosvallom;isokathangoztatott; s amely alapjbbanvdve annyira hasonlitott az <iv6khezl 0 is szolg6lt,6is katonavolt 6s hadfi,mint annyiuk mert a mrivdszet habort volt,6116harc,amit a mai embernem bir sokd Ez az 6let csupaonmegtagades,'csakaz6rtis', kemeny, illhatatos, iinmeglart6ztato6ler,amelyb6l6 a kor szelidheroiz musiinaklelk6p6talakilottaki szerettef€rfiasnak,szeretre b;itornakmondani,s kezdtefgy latni, hogy Er6sz,ki 6rajtauralkodik,az ilyen 6lethezvalahogykiildnriskdppenillik 6svonzodik.

Vagy nem a legvitdzebbndpekn€lallott,e mindig a legnagyobb tekintdlyben, s6t nincs-e iwa, hogy viirosaikban a vitdzsdg folytan viragzott? Az 6sid6k hiiny meg hiiny daliiija hordta itnk6nt a iiirmet, mert semmir sem tekintettekleal6z6nak,ami az istent6l jittt, ds mindaz, ami, ha mas cdlzattalrdrrenik,gya vaset megvetett jel€nek szamitott volna: t6rdre omles, eskii- szerelmesneknemhogy szdddzds,k6rleles6s rabszolgaaliizat tyen6re v6lt, hanem inkiibb dics6sdg6refgy alakult ki az igd zetbengondolkodasa,igy keresetttamasztm6lt6s6gameg6rz6 ' sire.

Thomas Mann h6se viszont nem ldtesit szexuiiliskaocse latota serdti16 fitval. Erzeseinem manifesztdlddnak, tiszta; lel ki sikon mozognak.A mri olvasdsakorm6gis megborzongunk.

Mi lenne,ha az €n gyermekembeszeretnebele ety dtven €ves f€rfi? Tudluk, hogy a 14. 6let6vbetdlt€seutan a btrntet6iogma eszkdztelena belegyez€sen alapul6szexualitasokn6l.

0 5 / 1 . s z 6 i l i i i i i c s n r d oc y r R M r r( r J l j s cf

49

t R 0 D n r i t lI 0 G t S t T t K

Azt is tudiuk, hogy Aschenbach6rz6seival6di szerelemb6l fakadnak,ds az igazi, nem a kdzdns€tesEr6sz tiize heviti. A 'azt csin6lja,ami 6ppenad6dik;ez az Er6szugyanis ktizdns€ges a szerelem,amellyel a sil6ny emberek szeretnek.Az ilyenek el6sziir is egyform6n szeretik a n6ket 6s a fifikat, azutdn meg akirmelyiket szeretik is, a testiikel iobban szeretik,mint a lelvAlasztiai(ki maguknak,mert csak kiiket, es a legostob6bbakat azt n6zik,hogy c6ltukatel€rjdk,s hogy sz6pen+vagy sem,azzal nem tdr6dnek. Eppen ezdrt azt teszik, amit dppen a v€letlen hoz, ak6r f6 az, akAraz ellenkez6je...A mesik Er6szviszont az 6gi istenn6neka sarja...tdvoldll t6le a f6ktelensdg."

Igazat kell adnunk Plat6nnakakkor, amikor arr6l ir, hogy 'tdrv6nyben kelleneeltiltani serdii'letlengyermekekszerelmel."

A kdrd6sm6r csakaz,meddig serdtiletlena gyermek:a hatdlyos hazaijog szerint r4 6veskor6tol irelt a szexualiskaPcsolatokra.

(Val6ban igy van-e, ez mdr egy m6sik tanulmany t€meia lehetne.)Hogyanvezetettideeit a jot rit86sttia?

A tdrtdnelem folyamdn v6ltozott a massagmegitdldse.,,A gbrt'g-r6maikultirriiban a vi8yakat 6s a nemi praktikekat az etika vagy a moral kiirdbetartozoknaktekintertik, de m6g v6letvagy elleniil sem az emberi dlm6nyekazon v6gs6sz6gyenletes kend6ziitt igazsiigak6nt,amiv6 ezek ut6bb letrek S ami a lenyeg:az etikat az ety€n tinmatehoz va16viszonyakdntfogtak fel, nem pedig viselked6siszabiilyok6s normik alapiak6nt;a fenyitdst pedig arra irinyu16 gyakorlatnaktekintettek,hogy az egyes ember szabadsdgra6s auton6miara tegyen szert, nem pedig hogy mesokatmagaalii gyriridn. Mi8 a Stirtig6sr6mai t6r sadalmakn€milegeliitiittek egymast6l,amennyibenaz ur6bbi a is a hizassiigra nagyobb hangsilyt fekteheteroszexualitdsra tett, addig a kereszt6nykultira drasztikusanszakitott a eg6szmodelljivel.A keresz klasszikusvilag erkdlcsis6gdnek tdnysdt Foucaultszerint - egyetemeserkdlcsik6dexet alaki tott ki, s a diktetumok egyre ink6bb a nemis6Sitaz sat6ra.dssz-

leheaz iiLrtalmak pontosultak.Mig a r6maiak a vdgyakozdsban t6s6t€t lattii&, a keresztdnyekugyanazt mdr l6nyege szerint kezdve szemldletbeli b[nnek tekintettdk." A felvilaSosodSst6l veltozas (drtdnt. A szexualitestm6r nem szabdlyozni6s iSazgatni akartak,hanem megitdlni,elkitvet6itpedig elit6lni A mrisodik vi|ighiiborf uteni Eur6pa legtdbb demokeciavondtkoz6biintetG jaban megszuntettdka homoszexu6lisokra kezelt6k A homoszeSokaigbetegs6gk6nt iogi rendelkezdseket. xualis embert deviSnsk€ntpatalogizaltak.Olyan szem€lynek tartottak,aki feil6dds6benelferdiilt, aki kezel6sreszorul,Csaka hetvenes€vekt6l mondt6l ki, hogy a homoszexualitasnem betegseg,ez6rt azt gy6tltani sem kell.

Magyarorszdgont96r-t6l az illam a biintet6iogeszkiizeivel nem avatkozik be a nagykoriak homoszexudliskapcsolataiba, az alapulnak.Term6szetesen amennyibenazok k<ilcsdndss6gen er6szakotugyanrigy biintetik, mint a heteroszexualiskapcsolatok eset6ben.2oo2-iga biintet6iot diszkriminativ volt a fiatalkorf s€rtettekesetdben,a feln6tt homoszexudliselkiivet6khdt renyara. A heteroszexuelisfiataloknak ugyanis megengedte, hogy 14 €ves korukt6l kezdve nemi iletet €lienek, az azonos nemriek esetdbenviszont ez a 18. 6let6v betbltdseut6n volt lehetsdges.Ezt a nyilv6nval6anhitrinyos metkiildnbdztet€st sziintettemeg az Alkotmenybir6seg,amikor a Btk alkotmiinys€n6 rendelkez6seitmetsemmisitette.

Egy valos ds az abtizus kdr6be tartoz6 probldma viszont tovebbrais megmarad,fiiSgetleni a "felek"szexudhsrrdnyultsegiitol Ez a gond mind a hetero-,mind a homoszexu6liskap' csolatokndljelentkezik.Ugy tfnik, az okorban Plat6n tudta a megolddst. lrdsomat ez6rt tgyanazzal az id€zettel zarnam, 'ttirv6nybenkelleneeltil' amely egybena tanulmdnymott6ja is: tani serdiiletlengyermekekszerelm€t, .men a gyermekekfeilG d6sebizonytalan,nem tudni, a bfnhdz vaty az er6nyheztut e el testiik 6slelkiik. A derdkemberek<ink6ntszabiiikmaguknakezt a torvdnyt, a ktiztinsdges szeret6ketpediSk6nyszeriteni kellenere..."

Kiss Anna

5o

c s n L { DG y r n x t ( I t J | j s { G : $ i i 2 0 0 3 / 1 . s l l i r , l

DUCSUZTNT()

Elhrinyt egy p6ldak6p r s z f pr i n o r y lrfd n sr z R ar rdt r r ,,Ismertiik 6t. Nem volt nagy 6s kivdl6, Csak sziv a mi sziv nkhiiz kiizel 6116."

(Kosztoldnyi)

Nem volt orszdgoshir( gyermekv6d6,de egyike volt a szakmdnknagy alakjainak.80 6vet €lt, €s ebb6l ktizel 5o 6vig a gyermekv€delemben dolgozott.

A habom utan, r946-bana frissenv6gzetttanit6n6 tudatosan kdrr Sllest gyermekotthonban. Bentlak6 fiatal hinyk6nt 6o gyerek gondvisel6s6velbiztak meg.

Ahogy sokszormesdlte- katondsrendbenvolt a kisldnyok minden holmija, a copfok befonva, masnival megkdtve, a ruhdkon a gombok hiiinyalanul begom bolva,- tgy elltak reggelentea nagyonszitoru itazgat6n5 el6tt.

K6s6bb Bicsk€rekeriiLlt,ott indult el felfeld ivel6 prilyiia. r953-ban rabiztek a F6virosi Bdnyai fulia Gyermekotttronfehijitrisrit, berendezds€t€s igazgataset.

Temet6s6nPevalbolya, a Miskolci Nemzeti Szinhaz drdkits tagia bicsrizott a rdgi n<tvenddkek nev6ben.6t id€zem: ,,rz 6vesek voltunk, amikor a Biinyaiba keriiltiink. Lenke n6ni lett az igazgat6,de alig volt niilunl id6sebb.Sz€p volt, szigoru volt,6s nagyon szerettiik6t."

Sz6p Kiirolynd, E5ri Szabo Lenke volt a B6nyai els6 igazgatdia.Ismerte minden kdv€t, €lete minden jelent6s esem6nye a gyermekotthonhoz kittddittt.

Nem akart fdrihez menni, az eg6sz 6let6t a gyerekeknek,munk6j6nakrendelteale.

Volt e8yszer egy nagyon bete8 kisfit az otthonban.Ejszakakonet virrasztott melletteem€sztette a 16za gyerekkicsi test6t.Lenkehfviis kezesimogatta, s a kisgyermekjobban kezdettlenni, €s rAn€zett,maid ity sz6lt: ,,mama,de i6, hogy itt vagy". Akkor 6s ott hasitottbele az €rz6s,6t akarja6lni a val6di anyasegot is. Csod6latosan sz€phdzassdgban 6lt. Lanya maga is peda8otuslett.

1997-ig dolgozott a B6nyai Gyermekotthonban, kOzben n6hdny €vre elment tanftani, majd visszahivtek. Hosszri6vekig volt otthonvezet6igaztat6helyettes,k€sdbb,amikor mar nem akart vezet6lenni, a legproblimrisabbcsopon nevel6iekdntdolgozott.

SzdpKiirolyn6 Lenkevezetdsretermett. Srilyavolt minden tett6nek,szavlnak,de szemepillantdsdnakis,

Aki a kdzel€ben6lt, hat6saalii keriilt, ak6r gyerek, ak6r feln6tt volt, akdr akarta,ak6r nem. Maga volt a szeretet,tisztelteaz igazsa9ot,dsmdlys€gesenhitt az emberi t6segban.J6volt mellettegyermekneklenni. A keze mindig simotatott, a szeme mosolygott, de tudott jegesenis n€zni, mikor j6 oka volt 16,Tudott dics6rni 6s elismerni. A gyerekekszemdraa biztonsegosszeretetetsugarozta.Nila nem volt bizonyta lansdg,6 volt a kiszamithat6seg€s a kiivetkezetessdg.

Sokan gondoltuk 6t a mdrcdnek.Neki akartunk megfelelni.SzdmomraLenke p6ldakdpvolt. T6le tanultam meg az apr6sigokra iobban odafigyelni, megletni, eszrevennia lithatatlant. Mellette viltam veze t6v6. A hihetetlen igdnyessdgeminta volt, Az egdsz l6nye harm6niet sugarzott.Kiils6 megjelen6sdben az iisszeszedetts6g, az tinfegyelem jellemezte.lszonyatosan sokattudott kiivetelni, s ennek sokan,gyerekek, feln6ttekmeg akanunk felelni. A T6le kapott dicsdret, elismerds,nagyon 6rtdkes.volt. Tudta kibl mir 6s hogyan lehet kihozni. Var6zslatosantudott az embe rekkel binni. Hite, hiteless6tevoh. zoor mdjusdbantalelkoz6t szerveztiinl a Biinyaiban. Lenkekdriil zsongottaz 6let,r6gi gyerekek,uno krikkal, kolldgriLk- akiklel r953-ban egyiitt nyitotta meg a Benyait- 6s szemtalanbarat.

A ragyog6 szemek,a vir6go\ a kinyiitott kezek arr6l tettek bizonysegot,hogy nem felejtjtik el, emlekezi.int rii, tov6bbrais kitziittiink 61.Szintepercenkdnt lehetetthallani: ,,haLenken6ni, a.kkor....

Tess6kelk6pzelni......aJ6ska,Pisti az6ta is a f€rjern...,.gyerekek,6 az a lenke n6ni, akir6l besz6ltem,stb.,stb.

K€zrdl k€zre adtdk, dlelt6k simotattek, Natyon boldog volt, €s sug6rzotta biiszkes6gt6l.

Portre filmet terveztiink egyiitt a ,,Gyermekv6delmi Arck6pcsarnok"sz6mdra,Oriilt, kitiintetdsnek 6lte meg. Halogatta,majd ha meggy6gyrtok, lgy ne 16ssanak.

Sain6lom, hogy nem voltam erdszakosabb.Egy olyan ember ment el, aki a F6vdrosiGyermekv6delem f€l €vsz6zad6nak tanrija Csegyik szer6nytart6oszlopa volt.

Szendrey Sdndorni

2oo3/.. srdil iiii:

C S N T NGD Y E R I . i IEFKJ U S S G

5r

ilotnIx

S KOMMUNIKACIO ERoSZAKMENTE tYrtvr rRzEGY[iTTinzis Egy hathat6sm1dszeraz egyiitterzesenalapul6 kapcsotatokkialakttdsdraCsfenntartdsara.Seg[tmege.lfzni 'i'megotdani a konfliktusolat,valamiht lehet'sdgetnyujt olyan cselekvdsiprogram kialakit&sdra,ahol min' deki sz ksdgletei kiel6g lnek. jut' k6rlcm, Gto Ptogtom, nmcnnyibcn ismcrv0[oklt,okit ard.kelhGt tosdcl srdmdrqor inforndci6tyogytiddjqmcgnckcmor 6 cfm6t.

. f, progronokot vrrrti: nornbolofvo o Ncmx*nzi

Etd'zdor'€ntcs Kontflmildcids Kdzpnt dtd okk dirdlt i*er

.

llclysrln: TI6YtsltP. Yltl. nlfaldlu. 9-13. v016r6srvatclingycIcs e progr0mon l6tsrdn: 6-25fA 0 k t 6 b c2r 8 .k c d d9 . 0 0 - 1 5 . 0 0 I n d0h0nk dtolokitdso.

HoBy soha tiibb€t ne kellien sem elfoitani dii,lriiLr*et, sem ki' robbanni, hanem mindannyiunk sz6mira gyilmdlcsdz6en tudjuk haszn,lni a benniirrk ldv6 €letenergiCt. F6BB TEM^X6R6K: . A diihtissdvil6s folyamotdttok vizsgalata. . A .dih' energidi&tak htalokttdsi lehet'sdgei. . Ssiln dihom iftnyttdta. . Emwtih/s kommu iktuif dihds emberekkel. . EgNdniesetekfeldolgozLsa tlovanbcr1t. srcrdo 9,00-13.00 I Enpritio 6nnogunkkql 5s nrdsokkol. s nyuga.lomra, k elegevan a csatS'kb6l, Mindazoknak,aki meg6rt€srevdgynak. . Az empdtidt gdll6 szetnl(tetm6diellemzdi . Egtiildrzts ,nmogommol. ' Egt|d'jdrzdsa szenveddYel. ' Hogyon kl4rnk megafien, valdkit'l, aki tan&sot klsztl odni. . Hogyon szdbodlthatjukfel mogunkatoz erzelmi rubszolgosdg o16l. ' Egyirtnes vogYkonb€t cselekvds?

mcllctt mindcnr6srtvcvgnck I k6pr6ssor6no m6dsrcrmcAismct6sc bdk6srcntcnniiljdt konfliktusoinok lchct5s6gc nyflikpr6b{ltotdst fOggcilGn cmcli,hogyhct6konFdg0 dcr{sdrc.I modclldrt6l6t olkqlmords6bon. ismcri-r,v0gygyokorlott-c ott6l, hogyportncriink I nr oldbbi kdszs6eck fcjlcszt5s6bcn nyriit scgits6gct . Hogyo'r.tetivdiuk o di&okatnEdialenlltas, btindotdtcs 6s n|.gszQyenltds Il'Jl. . HogM tetEt a den1c,b',aill./tzrtak ,gt, o aobnn i&, 02 eglJnmrtkxLn es o honf'.ld! nEgolaponi fcihszted. . KonltiLiLtainlat oly n tudjuk negoaani, lryy az eftdtsc a ktibtSttbs bizohut ds cgyn6 nagtddsel . Hogyan nlr,ndjutl* NEMII aisztehneliesenas isszatttettt4t ntlitl . A tcliestttntnyt tSy &takew, hogy a22al rc eln,o',iu'lt- laten Nveledesre es bnulafia bu2dft$rnk . KepesckhgyuL hanwnih)t kapcsolotokot kioloutds&o, ozokleiletztashe . A2 eddig sikettebn as sokzor ftidal'rns, konfliliLokbo to*oll6 .ktnunu'i . St sszn1€n'tes|i4s, a2 ad.llni teftetzl &l,ryelfun viteli[L . Eg(szsqes ottbitAlom es ntdatos, odafgyel6 eletsz

n ti as

Ieit6didn ressziahazEzat Ek . xogyan huzntli&

lel a' enPaia gv6gvtt6.reilt

. HoCyon

k

az okatdsbat

tagu'*at 6szin en a^yclnetlen

hcly,eblhen

feFrlEw* Dcccmb3 c rs r c r d o9 . 0 0 - 1 3 . 0 0 o nunkoh.ly0nk6n. konfliktusoinkqt o I logyon kezclj0k o r agresszivetebveteh26eh s tcgynk mindezt anzlkt!, hogvfeMnhl . A konJlikttgtokszokdsosds javasolt megold{si lehetdsegei. t. soiA anedbk . K/.pescklegyir* ntnden h.Iyz.tbcn neg.aldni az o L amivel . A sikcres kommuniktui6t blokkol6 thyezdk mi1d'enLi szlLs(gletei kielq|het& . A meghallgotts mveszete,enek ncgyformdio. *ol . Az €ddig is i6l rndiod6 kdPcsolotointd. gotdog(roni tudiujr a Pm . Hogyan tudjuk o munkat&sok ellendllls& egyutmi,kddy'ssd alokitani. . Merttyire hntos o klxztinc'Iyile6rttds: enl|ek sze.epc,fonti . A kdsz'^etnyilv&ritdt iele t6s4ge,fomdis. f, progromvezct6r6l: . Hogyan mondiuk ki es holliuk meg a "NEMret -!

FdLtkolacMgzese u.&r ugvonii 1624P A K.rcskadelmi as vadtgl&6ipdn kommuniEr6szakmentes feldolgozasa az Minden t€ma Ltkoloi tdntui Hpcdtht szcreztem. E'J(E az tblen ehtbn dolgotront' .r',ilnz}pn a gsJd6gia wh o ,rDlbi,r- vdgd oz h4snlsPentes kottutw ikftid keci6 sz€ml6let6re€PUl. (1{.00'10.00) dlol mlndorok h0lod6, csoPort, iaJ/o6okszetrtdlztmddbon lagtalahon aza, omit mindig *"rcsrer'- ai az' o ddlutdnoton Ugyoncrckrn omi vo!6bat ntv.li oz ahtan nnin4tlgdt, a lkll, togl bJ':kin k is blantL blvrtctdn. lcgol6bb Ggt dalclStti r{srty.ttrk okik mdr sr6m6rc, Marshall Rosenhrga6l, a ndoll Hdolgoz6 ,9gA ao fyottratosat@tulok sr6nddk6t'hogy k€rjiikjclcrrc 16slv6tcli vdltou 6s lGh.ts69Gs, j&61, ,gg &a ftndtzercs.n rhlgozom mellcnc mint oz lnt nationol Ce rerhr nicationlN.nzdknziEr[tzokndra.sKotMunikb Nonvidentc,('nmu h0 0r ldSpontvdltorott.

6rtGsithGssiik, ttancr (o2 Anlankai Egvcsr,lrAll&lf,kbon" Enzti' ci6t K,zwnl drol ol:balit& Mertrnbolt &,on, Detifu,r, Ho'.,d':odz4,bon, f'ona&b{'\ t,'relo/szdgbaa Moldtei(bat, PL('to Ric6rt, Rotln&riibon' Sn I L,l, Svqcbott" svedo6zqhcn)

52

c s n r { oc v en x t r r r l r i s A ci i i i !

2 o o 3 / 4 .s I A i l

ZAS-nert'SZSfCUCY FOGT,ALKO

nncoN6ure unnnsnx,reNAcsmAs PSzrcHoL6cn ernPilrifAs KOCn,{,Znr-nnruxELns OUTPI.A.CEMENT PROGRAM

.

t

1

szfrnnsrr ncnszsncxozpoNt PLUSZ PROGRAMOK

ncnszsncunc6nzns urN6sncnrrnndnzns ncvsxr ncnszsncTERv

J

F

t

Mooeu-

" EGISAIGT

r6nrrr{.zr ErIr{rAs EMELTSZTNTO

onsz{,cosszorcArret6r n {r6znr

l{ t mr *il . **t l*** l]rll tilill]

t