Család, Gyermek, Ifjúság 2004/2 by Család, Gyermek, Ifjúság Egyesület

CSRl.flD GYERMEK IFJUSRG Fdszerkeszt6 Herczog Mririo Olvas6szerkeszt6 Kiss Anno Minkatdrsak G t i b o r j r i n iS z o b 6 0 r s o l y o , s z o l o i D 6 r o Felel6s szerkeszt6

Gy6rfifvo Fot6 cyenes-KovricsZoltdn Lapterv is nyomdai el1kiszitis

<0xstridiri Ityomas I n n o v o Pr i n t

SZE RKESZT6SfG tozT Budapest, Varsdnyi lrin u. t7. t. em. tel: zz5-j525. fax: zz5-j527 e-mail : csagyi @mail.dat anet.hu weboldal : www.szochalo.hu, www. csagy i.ngo.hu

NLNPfT6K Orszdgos Orvostudomdnyi Informdci6s Ifiezet 6s Kdnyvtdr gyermek- 6s if i usdgvi d elmi f eliigy eIet i 6s t ovdbb kep z esi 6ndll6 osztdlya is a F6vdrosi Onkormdnyzat Gyermek- i s Ifiusdgvidelmi Ugyosztdlya

KI R Dffsi S r rntrszr(s Csal dd, Gyerme k, Ifi ttsag Ki emelt en Kdzhasznil Egyesillet I S S Nt z t 6 - 8 4 t 6

LRPSZERKESZT6K D r o s z t m 6 r n 6K r i n n o iM o g d o l n o G r i s p r i rK d r o l y M o l n d rt r i s z l r i

szERKES s rZZTOt ir r S d e A c z 6 lR n n o pszichol6gus B o g n d rM r i r i o pedag69us G r i s p r i rS o r o l t q pszichol6gus G o y e rG y u l r i n 6 szociol6gus G e d e o nF n d o r gy6gypedag6gus D r . G e 1 6 b6 g n e s szilldsz-n6gy6gyasz Ihrisz t'trirtq szocidlpolitikus D r . K o v d c s6 g n e s gyermekorvos D r .M d t o yK o t o l i n gyermekorvos N e m 6 n yE i szter szocidlpolitikus P i e g e l n 6d r . C s 6 n y M i ogdolno jogosz

szociol69us Soln6 tengyel Mririo gy6gypedag6gus Dr. Srisko G6zo pedag69us szirmoi Gribor gy6gypedag6gus

s z I i M UsNz K ERz6I B o l y k y0 r s o l y o jogasz C s e r eP d t e r jogasz D r . F o r g r i c st r i s z l r i logasz K i s sA n n o jogosz K r q v q l i kZ s u z s q n n o kozgazdasz Prr5koiJudit pszichopedag6gus V o l l n e rJ r . r d i t pedag69us,irjsdgir6 Z s r i m b 6 kEi s z t e r gy6gyp edag6gus,szoci dlis munkds

MEGRENDELfS A magyar csaliid-,gyermek-,6sifjfs6gvddelem jelenleg egyetlen szakmai foly6irata k6thavonta jelenik meg. Szerkeszt6kk6ntfontosnak tartluk, hogy az 6rezhet6szakmai 6s egzisztenci6lisbizonytalans6gbanmegkis6reljiik dgy-egyyelensdgobjektiv 6s tdbboldahi megkozelit6s6t,a v6lem6nyek iitkoztetdsdt, a korrekt tdldkoztat6st. Nem kotelezziikel magr,rnkategyetlengyermekv6delmiir6nyzat mellett sem. Az optimiilis megold6sokat,a legeredmdnyesebbformdkat,a segit6slegc6lszerribb m6dozataitkeressiik. Szeretndnk r6szt vdllalni a bizonytalansdgok megsztintet6s6ben,a csaliid- 6s gyermekv6delemdcint6shoz6inak befoly6sol6s6ban.Lapunk nyitott: minden hasznos,gon-

dolat6breszt6javaslatot,kezdem6nyez6st szivesenveszl.ink 6s 6rdekl6d6sselv6runk. On is 6rdekelt - legyen olvas6nk, szerzSnk,t6mogat6nk! A megrendel6lapotk4rjilk a kovetkez6cimre elkiildeni: C s o l d d , G y e r m e k ,I f j r i s r i g E g y e s i . i l e t , 1 5 3 7B u d o p e s t P , f.:417 A megrendel6salapjdnetutalasipostautalvanytkiildtink az el6fizet6smegkonnlt6se c6lj6b6l.K6rink felttintetni a pontos cimet, ahov6 a k6zbesit6stk6ri, amennyiben az nem azonosa sziiml6n feltiintetett cimmel! A lap 6ra 45o.-Ft, az 6ves el6fizetâ&#x201A;Źsi dij z4oo.-Ft, diiikkedvezmâ&#x201A;Źnnyelr 6oo.-Ft.

Alulirott, el6fizetek a Csaldd Gyermek Ifjusdg zoo4. 6vi szamaira. K4rem, kuldjenek szdmldt vagy befizetdsi csekketl M E G R E N D ESTZ0 E M E TNYE V E : . . .

INTEZMENY: (a szdmldn szerepl6 ndv is cim) P 0 S T R Z RC S II M : . . j e Befizet6s llege:

Z atutalasi szconla alapjan

Z csekken

Ddtum,ofriirris,b6lyegz'6: A megjelent cikkek nem felt6tleniil a szerkeszt6s6g v6lem6ny6ttiikrdzik. Az irjs6gbanmegjelen6k6pek illusztr6ci6k.

Tartalom I srvrzrr6 .

Holndrr,6szft6: Fz irt6kel6s sz0ksdgess6gc

r rdruszBflN .

zsdnb6kiEsztcr:A lokdsotthonokbon616gyernckck helyzete

I uEnrre .

Dr. ForgdcsLr6szf6: F kopcsofottortrdsi iigyck vizsgdloto

I H zf t j p o r r . Bolyky0rsolyo:Gyermekvddclcm m6sk6ppcn: o gyermckk6rhrdzok litogotdsi(t)rcndjc I

EsETTRNULMIiNY

Cscrc P6tcr: Fiotolkorriqk

I BEszfrerrfs .

- f, niniszteri biztos int6zm6nyc vollncrJudit: Nogyitr5 olott o gyermckijogok 6rv6nycs0l6sc

I ntr{Htti r6lw:

. KrovolikIsuzsonno:tdrsodolmizsdkutcooz utcosorkon?

. Szekszdrdi Jrrilio-|(,6sr6n6 ornqi Yerq:Ncvclctlcnck?

BEMUTRTJUK

}lolndrtdszl6: DfinyertesJubilcumipdlydzotok

Gy6rfiâ&#x201A;Źvo:0nbudsnonokorsz6gd

OBnBfitkr6rsdgo:csclckv6siprogron

I CiiRBETUK(iR .

Pr6koiJudit:Toldnitt cz idcje

T I R O D R L .JMOI G E S E T T] K . r

Kissenno: BUntetlen0lrnqrodtbfiniik

I uozntr .

Ki von o tiik6;bcn? - konfcrcncio

Romovcrsitos- fcfvdtcf i fcf hivds

2 o o 1 t zs. z i i 4 l i i i : c s s r 6 o G y r R r ' r r xr f s d e

A gyermekv6delmi tdrv6ny ut6ni hetedik 6vben igen csak itt az ideje az 6rt6kel6snek. Ert6kelni kellene mindazt, ami m6r kell6 t6vlatoss6ggal elemezhet6. Tapasztalat 6s adatok b6s6gesen rendelkez6sre 6llnak ahhoz, hogy elemz6sekkel hiteles k6pet alkothassunk a tcirvdnyi c6lok teljestil6s6r6l. Mindenek el6tt arr6l, hogy a gyermeki logok ma mennyivel hat6konyabban 6rv6nyesithet6k az iskoliiban, az eg6szs6gi.igyben,a gyermekv6delmi gondoskod6sban, vagy ak6r a m6didban, szemben a tdrvdnyt megel6z6 idG szakkal. De sz6mos j6l kutathat6 k6rd6s elemz6s6vel6s 6rt6kel6s6vel vagyunk ad6sak: a gyermekv6delmi alapell6t6s ki6pt-il6s6vel javult-e a jelz6rendszer mfktid6k6pess6ge; folyik-e intenziv csal6dgondoz6s a gyermekek csal6djukb6l tort6n6 kiemel6s6nek megel6z6s6re 6s a szakell6t6sb6l val6 hazagondozdsuk 6rdek6ben; csdkkent-e a gondoziisban tdltdtt id6, azaz 6tmenetibb gondoz6si forma-e az dtmeneti nevelds mint kordbban az int6zeti nevel6s volt; a specidlis 6s a ki.ilonlegessziiks6gletf gondozottak sz6mithatnak-e specidlis 6s kiilonleges gondoskoddsra 6s azt milyen szinvonalon kaphatj6k meg; hogyan 6rv6nyesiil a nevel6sziil6i elhelyez6snek a t6rv6nyben deklardlt priorit6sa a gyakorlatban; mit tesztink a gyermekvddelemben (is) feliilreprezentdltnak l6tsz6 cig6ny gyerekek kultfraazonos nevel6se,identitdsalakit6sa 6rdek6ben; a gyermekotthonok etalakitesa,a lakiisotthoni forma t6rh6dit6sa hozott-e pozitiv v6ltoziist a nevel6s, a szocializdci6 eredm6nyess6g6ben,vagy milyen fokri a gyermekek el6gedetts6ge ezen int6zm6nyekben? Ha nem is v6g n6lkiil, de m6g sz6mos megkeriilhetetlen k6rd6s vdr megv6laszol6sra. Eppen az eldgedetts6gm6r6s6re tal6l p6ld6t az olvas6 ebben a sz6mban, 6s rem6nyeink szerint a felm6r6s kev6sb6 fog el6gedetlensdgetkiviiltani, mintsem n6lkiilozhetetlen visszajelz6snek tekintik a lakdsotthonokban dolgoz6k 6s a gyermekek gydmjai. Felmertlhet, hogy az 6rt6kel6s sziiks6gessdge mennyire szorul mag'yarAzarra. Ugy trlnik nem mag6t6l 6ftet6d6 ennek a jelent6s6ge Pedig a ttirv6nyalkot6k figyelm6t sem keriilte el, hiszen az cinkormdnyzatokat dvente 6tfog6 6rt6kel6sk6szit6s6re kotelezte gyermekv6delmi munk6iukr6l. TanulsAgokkal szolg6lhatna ezen 6rt6kel6sek 6rt6kel6se is. A nem piaci szerepl6k6nt mrikcjd6 szoci6lis 6s gyermekv6delmi szolg6ltat6k minimum ambivalensek munk6juk ellen6rz6s6vel; hatdkonysdgukat, a szolg6ltat6saikat ig6nybevev6k el6gedetts6g6tm6rni szdnd6koz6kkal szemben. Az id6sgondoz6sban egyre ink6bb, de itt-ott m6r az eg6szs6giigyben is l6that6ak azok a magasabb min6s6gig6nyri tdrekv6sek, hogy sz6molnak az elliitottak el6gedetts6g6velis. Az EU tag6llamokban ez alapktivetelmdny. A hazai kozoktatds el6ttiink j6i a min6s6gbiztositdsban igaz tcirv6nyi hdtt6rrel -, 6s v6lhet6en nem lehetett kdnnyri sem a bevezet6s, sem a szeml6letalakitiis. (Egy neves oktat6skutat6 igy fogalmazott: alulfizetett kirzalkalmazottakat azzal csdbitani, hogy munk6juk ellen6rizhet6bb6 v6lik, nem letszik heles feladatnak.)

Az 6rtdkel6sre nem csak szakmai ig6nyess6giink okdn lehet sziiks6g - hogy tudniillik eredmâ&#x201A;Źnyess6giink m6r6se n6lktil sotdtben tapogat6zunk 6s hajlamosak lehetiink munk6nkat pusztdn rnor6lis alapokra helyezni -, hanem azdrt is, mert a krizciss6g szdmAra v6gziink munk6t, kdzp6nzeket haszn6lunk fel 6s ezzel elsz6molni tartozunk. Az 6llamnak 6s az <inkormdnyzatnak is tudnia kell, hogy milyen mikrohat6konys6ggal haszndlla ftil er6forr6sait, nevezetesen p6ld6ul az alap vagy a szakell6tiisra forditott ktilts6gekt6l v6rhat-e nagyobb eredmdnyt. Ne gondolluk, hogy a preventiv vagy 6ppen a korrektiv megoldiisokat el6nyben 16szesit6dtintâ&#x201A;Źsek felel6ss6gecsak az 6llam szintj6n ielentkezik. A helyi cinkormdnyzatok k6pvisel6testiiletei 6ppfgy, mint int6zm6nyei vezet6i ugyancsak felel6s dont6si helyzetekben nem ritkdn k6nyszerhelyzetekben - vannak nap mint nap, mikor int6zmenyatalakit6si koncepci6kr6l, mrikddtet6si struktrir6kr6l, az elldt6sok megszervez6s6nekmik6ntjer6l dtintenek, rendszerint srilyos k<ilts6gvet6si hidnyokkal is kalkul6lva Megengedhet6-e,hogy a ddntdsek hat6sa monitorozatlanul maradjon? Az 6rt6kel6st (evaludci6t) ak6r klasszikus formdjiiban mint kdlts6g-haszon elemz6st ig6nyelitik, ak6r valamely eredm6nyess6gi mutat6t szeretn6nk ismerni - riisziilitttiiiket gondozni k6pess6 tett krizishelyzetri any6k szdmardnya a gyermekiikr6l kordbban lemondani sz6nd6koz6k koziil; a gyermekv6delmi gondoskodilsb6l hazakeri.il6sa v6rszerinti csal6dba csal6dgondoz6s eredmdnyek6nt; az ondll6 6letkezd6sre,otthonteremtesre k6pes fiatalok sz6mdnak alakul6sa; vag'y a gyerekek el6gedetts6ge gondoz6si helyiikkel - j6, ha viszonylag fiiggetlen szem6lyeket, vagy szervezet szakdrt6it - (kompetenci6val 6s megfelel6 m6dszertani hozzd6rt6ssel)-, k6riink fel. Erre ma m6r van m6d. A kozreadott lak6sotthoni elemz6 munka, amely a f6vdrosi TEGYESZ-ben k6szirlt, kiel6giteni l6tszik a fenti k<ivetelm6nyeket.

irrinti6rdekl6ddst6letszeretn6nko min6s6gjovitrds oz ben tortoni 6s er6siteni,o szokmoikiizfigyelmet 6rt6kel6sreirrinyitoni.Ez6rto jiiv6bengyokrobbon m u t o t u n kb e 6 r t 6 k e l 6 s e k e to, l y o n o k oits o m e l y e k e t qz elltit16k vogyoz ellritrisdrtfelel6siikk6szitettek munktijukr6l o probl6mof elttirrissz6nd6krivol. Sziiksdges volna, hogy orsz6gos reprezentativ vizsgdlatok k6sziiljenek, de dppoly fontosnak tartjuk egy gyermek esetbemutatdsdt is, ha az 6rt6kel6si szempontok szerint keriil feldolgo26sra a szakmafejleszt6sigdny6vel' Mornar Laszl6

A l a k n s o t t l r o n o k b ael rl o g y e r f n e k e kh e l y z : t ' t e ffi ,,csflKvRJRs KEHyEn vnn,sRJfrpfnzgdtvrszrKH0zzfi rrtvdcoTTRT, zti[DsfcET." A gyerekekt1l nagyon sokat lehet tanulni. A szakembereksoha nem fognak tudni egy megliv6 rendszeren a jobbitds szdnddkdvalvdltoztatni addig, amig meg nem kdrdezik a gyerekeket is arr6l, vaion 6k hogyan ldtidk a saidt helyzetilket, milyen riromeik, bdnataik is iavaslataik vannak. A szakembereknekszilksdgilk van a gyermekek visszaielziseire ahhoz, hogy azokat elemezve, dsszegezve,saidt elkepzeliseikkel iisszevetve a tovdbbllpis lehet6sigein gondolkodianak. Ezirt tartottuk fontosnak megkdrdezni a lakdsotthonokban dl6 gyerekeket arr6l, hogy mivel el|gedettek, vagy mit szeretn|nek mdskdpp. felen vizsgdlat term6szetesennem felel meg, 6s nem is akart megfelelni egy tudomiinyos ig6nyri vizsg6lat elvdrdsainak, mert erre sem id6nk, sem lehet6s6giink nem volt, puszt6n egy pillanatk6p rrigzit6s6re vdllalkozott, r6szint abb6l a c6lb6l, hogy szem6lyes szakmai kiv6ncsisdgunkat kieldgitstik, r6szint pedig az6rt,hogy rdirdnyitsuk a figyelmet azokra a jelens6gekre, amelyek esetleg toviibbi vizsg6latok elv6gz6s6t6s egy szakmai p6rbesz6d kialakuliisAt indukdlhati6k. A gyerekek koz6rzetdnek felt6rk6pez6se c6li6b6l az egyes gyermekekkel felvett interjrik sordn olyan k6rd6sek megfogalmazAs6ra tdrekedtiink, amelyek a lakilsotthoni 6lettel kapcsolatos szakmai elv6r6sok kor6 csoportosithat6ak, illetve amelyek olyan koriilm6nyekre k6rdeznek rii, amelyek altalaban a t6, vagy rossz kiiz6rzetet befoly6solhatjdk. Ennek a logikdnak megfelel6en a kcivetkez6 t6mdk kdr6 csoportositottuk a k6rd6seket: I. Bekerilld s kdrillmenyei II. Csaladi, vagy kordbbi bardti kapcsolatok alakuldsa III. Lakdsotthoni kiirillmdnyek /otthonossdg/ IV. F elndtt ek dll and6 sdga, gy er ekkd zoss6g dlland6 saga V. Tdr sad alomb a dgy azott s69 VI. A lakdsotthonhoz ftz6d6 â&#x201A;Źrzelmi viszony VIL Gyermeki jogok |rvdnyesiilâ&#x201A;Źse Az interlrikat a gy6mi tan6csad6k k6szitett6k anonimit6st ig6rve a gyerekeknek. Az interjrivolhat6 gyerekek kivdlaszt6s6n6l egyetlen szempontk6nt azt jeltilttik meg, hogy a gyermeket ismer6 gy6mi taniicsad6 szerint az adott gyermek 6letkoriiniil 6s szem6lyis6g6llapotiindl fogva k6pes-e a feltett k6rd6sekre adekviit m6don v6laszolni. E szempont szem el6tt tart6s6nak eredm6nyek6ppen z7 lakdsotthonb6l 176 gyermek v6laszolt a feltett k6rd6sekre. /Lak6sotthonnak csak az cin6ll6 lakdsban, vagy csal6di hdzban 616 kciz<iss6gettekintettiik, tehdt az anyaotthon tertilet6n mrik<td6 csal6dias iellegrl lak6egys6geket nem.f Minden esetben valamennyi gyiimt6l 6s int6zm6nyv ezet6I6l engeddlyt kdrtiink az interjrik elk6szit6s6re. Az egyiittmrik<id6si sz6nd6k jelek6nt 6rt6keljiik, hogy az enged6lyt minden esetben megkaptuk, s6t egyes intâ&#x201A;Źzm6nyvezet6k 6s gy6mok kifejezt6k abb6li vdlem6nytiket is, hogy a vizsgdlatot 6rdekesnek 6s fontosnak tartjiik, 6s kiviincsiak az osszesitett eredm6nyekre. Mi is fontosnak tartjuk az eredm6nyek kdzkinccs6 t6tel6t, hiszen azt nem els6sorban magunknak k6szitetttik, hanem a szakmdnak,

el6segitve ezzel a lakdsotthonokr6l val6 egyiittgondolkod6st. Semmi esetre sem volt c6lja ennek a vizsgdlatnak az eg'yes lak6sotthonokban foly6 pedag6giai munka egym6ssal val6 osszehasonlitilsa,ezlrt a v6laszokat dsszeSitve6rt6keltiik, 6s a gyermekeknek ig6rt anonimit6st mindv6gig szem el6tt tartottuk. Az elkdsziilt vizsgalat egy csapatmunka eredmdnye, az ezt Iehet6vi tiv6 gydmokon 6s intdzmdnyvezet6kon ktvilI kiisziinet illeti valamennyi gydmi tandcsad6t az interit* elkdsziteseert, Es a kdrdisek osszeallitasdban nyuitott segtts4gdrt.

I . B E K E R UKTOER SU L M E N Y E I M i k o r k e r U l t 6 li d e ? H o n n o nk e r i i l t d l i d e ? C s|o6d b 6 l Gyerme kottho nb16 | Egy6b 0sszesen

7+ 87 15 t76

12,00% 19,50% 8,50% 100,00%

A lakiisotthonokban 616 gyermekek nagyobbik r6sze a kor6bbi gyermekotthonok kiviiltds6val keriilt a lak6sotthonokba, mig egy m6sik - egyre jelent6sebb - r6sze pedig kozvetleniil a csalddb6l. Nyilv5nval6an m6sk6pp it6li meg a helyzet6t az a gyermek, akinek van risszehasonlitesialapja, mint az, aki friss beutaltk6nt keriilt a lakdsotthonba, 6s nem szerezhetett tapasztalatokat a gyermekotthoni 6letr6l. Mint ahogy az atAbl6zatb6l kideriil, a megk6rdezett gyermekek kciziil 76-an kozverleniil - illetve az Atmeneti Otthon kozbeiktatasaval - a csal6djukb6l keri-rltek a lakiisotthonba. 87-en gyermekotthonb6l, mig

v6lasztott lak6sotthonr6l, m6gis megk6rdezt6k t6liik, akarnak-e odakeriilni. A helyez6si tan6cskoz6sokon teh6t nem minden esetben kapnak informdci6t. S6t, k6t gyerek az elhelyez6si tan6cskoz6s6n sem vett r6szt, mert azt akkor tartottek meg, amikor 6k az Atmeneti Otthonnal nyaralni voltak. A valamilyen informdci6val 6rkez6 gyermekek tuddsa az Atmeneti Otthonban dolgoz6 nevel6kt6l, illetve az Atmeneti Otthonban 616 gyermekekt6l sz6rmazott. T6ny, hogy a helyez6si tan6cskoz6sok el6tti otthonliitogat6s nem megval6sithat6, mert erre sem id6, sem ember nincsen. A gyermekek szdmAra aTfgy sem adott - sajnos - a v6lasztds lehet6s6ge,hiszen az esetek zom6ben a gyermek szem6lyis6gdllapota 6s az tires f6r6helyek szabjiik meg a gondozrlsi helyek kiv6laszt6s6t. A meghallgatott gyermekek kozott azonban volt olyan, akinek fdnyk6pet mutattak leend6 gondoz6si hely6r6l, pontosabban magdr6l a hAzr6l, s ett6l 6 megnyugodott. Az inform6l6snak ez a gyermeket is megnyugtat6 volta taldn - ha nem is azonnal -, de megval6sithat6 lenne.

r5-en m6s helyr6l /mdsik lakdsotthonb6l, hetesotthonb6l, helyettes sziil6t6l, nevel6szii16t6l,stb./

V IR, GKYO R I i BB BN I R d TKIR P C S O T R T O K II. CSRLIiD RI-flKULflSR

T u d t r i l - e v o l o m i t e 1 1 6 lq h e l y r 6 l ? M e g k 6 r d e z t 6 k - e t6led, hogy szeretn6l-e ebbe oz otthonbo keriilni? Arra voltunk kivdncsiak, hogy a gyermekek mennyire 6s milyen m6don voltak tal6koztatva arr6l, hogy hova fognak keriilni, vagyis arra, hogy mennyire vont6k be 6ket sorsuk alakit6sdnak megtervez6s6be.Kaptak-e, s ha igen, kit6l 6s milyen m6don hitelesnek sz6mit6 informdci6kat leend6 gondozdsi

T o r t o d - e o c s q l d d o d d ool k o p c s o l o t o t ?K i v e l ? H o g y on ? C s o l 6 d j 6 v o lnk o p c s o l o t o C s o l 6 d j 6 vnoi nl c sk o p c s o l o t o 0sszesen

l1s 31 176

82,10% 17,60% 100,00%

113 2E I | l4s

79,00% t9,30% 2,00% 0,70% 100,00%

V o l t o ki n f o r m r i c i r i i N e mv o l t o ki n f o r m d c i 6 i 0sszesen

89 87 t76

50,50% 19,50% 100,00%

Hozojrir 6t l6togotl6k l e v e l e z nk e C s o tke l e f o n o n 0 s sr e s en

M e g k 6 r d e zot 6vk6 l e m 6 n y 6 t N e mk 6 r d e r t 6ok v 6 l e m 6 n y 6 t 0 s sez s en

81 95 t75

46,00% 51,00% 10 0 ,0 0 %

A v6rszerinti csal6ddal val6 kapcsolattartds lehet6s6g6nek biztosit6sa elengedhetetleniil fontos. A lak6sotthonokban 616 gyermekek eseteben e kapcsolatok - tgy trinik - 6l6ek maradnak.

helWkr6l?

Azok a gyerekek, akik a nagy gyermekotthonok kiv6lt6sa sor6n keriiltek lak6sotthonba, a nekik nyfitott t6j6koztatiisok tekintet6ben elt6r6 m6don jutottak I ,agy nem jutottak / az informdci6k birtokiiba: - megn4zhettik a mdg 6pi1l6, fdlkâ&#x201A;Źsz, esetleg a mdr elkEszi.ilt, de mig brttorozatlan lakdsotthont, maid irdsban kellett nyilatkozniuk arr6l, akarnak-e odakeriilni - nem tdjâ&#x201A;Źkoztattdk 6ket arr6l, miben lesz mds egy lak6sotthon, csak annyit mondtak nekik, hogy ott jobb lesz - az anyaintdzmdny pdlydzatot irt ki a gyermekeknek a lakdsotthonba kertilâ&#x201A;Źs drdekdben, igy dhatatlanul kialakult a gyermekekben az az 6rzds, hogy oda csak a i6 gyerekek kerillhetnek, a rosszak maradnak a gyermekotthonban A frissen bekeriilt gyermekek mintegy fele nem tudott semmit leend6 gondoz6si hely6r6l, nem kaptak err6l t6i6koztatdst a helyez6si tan6cskozdsokon sem. Tribb gyermek arr6l szdmolt be, hogy bdr semmif6le inform6ci6t nem kaptak a szdmukra ki-

Milyengyokron 6rintkezel o csokidoddol? Noponto Hetente 2 hetente Hovonto R e n d s z e r t e l e ndUel s, f i r f i n R e n d s z e r t e l e n tdi le, r i t k 6 n 0sszesen

4 56 26 27 5 27 115

2,80% 3E.60% 17,90% 18,60% 5,50% 18,60% 100,00%

lenne-e lehet6s6ged qrrq, hogy titbb id6t ttjlts q c s ol d d o d d o l ? Erre a k6rd6sre a gyerekek nem nag'yon tudtak vdlaszolni. Tdbbnyire nem 6rtett6k a k6rd6st. Altal6ban passzivan elfogadjdk azt a gyakorlatot, ami van, 6s fel sem meriil benniik, hogy lehetne rajta vdltoztatni. Mindez persze arra is utal, hogy a veliik foglalkoz6 feln6ttek sem forditanak erre gondot. 16l 16-

F O K U S Z E E N

vil6git erre annak a gyermeknek a v6lasza, aki szomonian mondta: ,,Anya egyre ritk6bban i6n." Arra a k6rd6sre, vajon mi6rt, nem tudott v6laszolni. Nem besz6lgetvele err6l senki, csakmindenki feln6tt 6s gyerek/ tudom6sul veszi. T0bb gyereket lzSl a lakdsotthonbanliltogatnak. A liitogat6kat t<ibbnyire a nappaliban/t6rsalg6banfogadhatirik a gyerekek, j6 id6 eset6n a teraszon, az udvaron. Csak kev6s /6/ gyerek szdmolt be arr6l, hogy a szob6jiibanis szokta fogadni a hozzAtartoz6l. A telefon6lesilehet6sdgekrevonatkoz6 szabdlyoknem eg'ys6gesek. Ah6ny h6z,annyi szokiis.Vari6ci6ka v5laszokti.iLkr6ben:

akarok beszdlni en6l." r6la." ,,Sosemondidk,hogy beszdlgessek ,,Nem,nem akarok, szdgyellem." Az azonoslak6sotthonbannevelked6testv6rekviszont kiv6tel n6lktil srirrin besz6lgetnekegym6ssala csal6dbantdrtentekr6l, a k<iztissors, a kcizdsmflt olyan cisszetart6er6, amely megv6di 6ket a teher egyedtili cipel6s6t6l.Az egyik gyerek 6pp e k6rd6s kapcs6n emlitette meg, hogy milyen elesettnek 6s mag6nyosnak6rzi mag6t,mi6ta nagykoruvdvdlt testv6r6telhelyezt6k egy mdsik - ut6gondoz6i ell6tottaknak fenntartott lak6sotthonba.

,,Nemtudok telefondlni,nincs mobilom." ,,Csak fontos esetben lehet a lakasotthonb6l telefondlni, egy4bk6nt fiilke b61,saj dt p i nzb61." de csak indokolt esetben." "Telefondlhatok, ,,Hetenteegyszerszabad." ,,Hetenteegyszerlehet, de csak hdrom percig.' ,,7eIefonkdrtydt kapunk." ,,Mdr nem lehet telefondlni, mert nagy volt a szdmla." a telefont,mert sokvolt a izdmla." ,,Egyirdnyusitottdk ,,Szokottanyukdm telefonalni,nekemnem szabad." is viddket nem hivhatok, igy a zsebpdnzemb6lszok"Mobilt tam ftilkEbdl." '

S z o k t r d l - ev o l o k i v e l b e s z 6 l g e t n i o c s o l d d o d r r i l ?

Csolddj,616l szokottbes16lgetni E3 Csol6dj,i16l nemszokottbesz6lgetni93 0ssresen 176 (is)srokott neveldvel (is) gydmmol szokott (is)szokott pszichol6gussol (is)szokott csol6dgondozrivol (is)srokott gydmitonricsod6vol

17,20?, 5?,80t6 10 0 ,0 0 r

76 5 2 1 3

Figyelemrem6lt66s egybenijeszt6 is az az adat,amely szerint a gyerekek nagyobbik fele egyetlen feln6ttel sem szokott besz6lgetnia csal6diiir6l.ly gyerekll Azok viszont, akik megoszti6kgondolataikat,6rz6seiketaz 6ket krlrtilvev6 feln6ttekkel, nem tesznek kiildnbsdget nevel6tan6r 6s gyerekfeliigyel6 kcizritt.A k6t feln6tt krizotti poziei6beliktil<inbs6geka gyermek sz6m6ranem 6rz6kelhet6ek,neki minden feln6tt nevel6.Elgondolkodtat6, hogy a gyrimjrival mindcissze5 gyerek besz6lget err6l a t6m6r6l, 6s a csal6dgondoz6tis csak ndgyen emlitett6k. Nehezen6rthet6 - killcincisenannak ttikr6ben, hogy r45 gye reknek van v6rszerinti kapcsolata-, hogy 93 gyerekkel nem besz6lgeterr6l a t6m6r6l senki. A gyermek nem kezdem6nyez err6l besz6lget6stEnnek sokf6leoka lehet: stigmatiz6lts6g,sz6gyen, beletcir6dds,stb. A gyermekekv6laszaiis erre utalnak: ,,Nem,mert nem tartozik senkire." ,,Nekemez nerni6 t(ma a beszdlget4shez." ,,Nem,mert ez magdniigy." ,,Nem lenne olyan feln6tt, aki meghallgatnd, de dn sem

R 6 g e b b ib o r r i t q i d d o l , i s m e r 6 s e i d d etl o r t o s z - e k o p csolotot? T o r tk o p c s o l o t o t l { e mt o r t k o p c s o l o t o t 0sszesen

75 101 176

12,60% 57,107. 100,00%

B o 1 6 t omi eg lt i t og o t j d l l,l6sho t ol l d l k o r n o k 0 s sezs en

51 21 75

6 E 0, 0 % 32,00% I 00,00%

Figyelemrem6lt66s szomoni adat, hogy ror gyermeknek megszakadtaka fontos kdt6ddsei.A kor6bbi bar6ti viszonyok alakulds6ra k6t dolog jellemz6. Egyr6szt: min6l rdgebben utaltdk be a gyermeketa szakelldtAsba, ann6l kev6sb6maradnak meg ezek a kapcsolatok, a gyerekek nagyr6sze id6vel beletdr6dik ezek elveszt6s6be.M6sr6szt:nyilv6nval6, hogy a megmaradt bar6ti kapcsolatokzdmmel a kor6bbi gyermekotthoni t6rsakra reduk6l6dnak.6k azolq akik alkalmasint l6togat6vend6gk6nt megfordulnak a lakiisotthonokban. A gyerekeknek minden lak6sotthonbanlenne m6dja bardtokat fogadni, de nincsenek karbantartva a ki.ils6 kapcsolatok, igy tulaidonk6ppen csak a gyerekenmrilik, hogy kor6bbi k<lt6d6seimegmaradnake, avagy sem. A messzebb16v6,nehezen megkdzelithet6lakdsotthonokban a tivols6g is e kapcsolatok megmarad6saellen dolgozik.A gyerekeke t6ren is segits6greszorulndnak,legaldbbis a viilaszokb6lez dertil ki: ,,Nagyonritkdn jc)nnekide, messzevan, meg tartanakis tdle." ,,Mi6ta bekeriiltem,nem talilIkoztunk,de hidnyoznak." ,,Nem tartom veliik a kapcsolatot, de a rdgi osztdlytdrsaimra gyakran goni.dolok,hogy mi lehet veliik." ,,4,azt nem lehet,messzevannak innen,4s igy nagyonneh6z." ,,Messzevannak,6s mdr el is hidegtiltilnkegymast6l,mdr nem hidnyoznak." ,,Be szoktak csdngetni, de ritkdn hivom be 6ket, rossz 6rzds, hogy nem egy csalddban6lek.A legjobb bardtomat be merem hivni, 6 ismeri a helyzetemet." ,,Senkineknem mondtam eI, hogy nem otthon ilek. Gondolkodtam raita, hogy elmondom, mert kellemetlen mindig kit4rni a klrddsek el6l, 6s szeretndm,ha ide is eli\nndnek. Azdrt nem mondtam el, mert f4ltem, hogy akkor kikiizdsitenek." 2004/2 SZRr'1

C S R T R GD Y E R M I ]KF ] U S R G

F O K U S Z B R N

,,Tulzstfolt, n6gyen vagyunk egy szobdban.' ,,Szeretn(kegyediillenni, de nincs rd lehet6sig." agy mellett mdr alig fEr el valami, ezErt csak egy ir6"NEgy asztal van." ,,Tetszik,csak a szekrEnyekszdmakev4s.' ,,Nekem hidnyzik egy ir6asztal. Kellene egy olvasdldmpa az agyhoz, hogy az agyban is tudiak olvasni.' ,,Az a bai, hogy kipet csak bekeretezvelehet a falra tenni; arra pedig nincs pdnz." ,,Kevdsa polc.' kdzdsenvan egy asztalunk4s egy szLkiink, ,,Szobatdrsammal tgy mindig be kell osztani, hogy ki mikor tanul.'l ,,Az dgyon kivitl nincs mas bttor, szekrdny se,polc se." ,,Nemtetszik, hogy a masik szoba tuJ kdzel van, minden zai behallatszik,nem lehet pihenni." ,,Tul kicsi,meg sdtdt is, kâ&#x201A;Źne m4g egy ablak." ,,Nagyon tetszik a szobdm, csak laktak itt nydron venddgek, is mdg nem lett rendbehozva." dsszepiszkoltdk, A gyerekekkifog6sainagyon is jogosnaktrinnek. .

I III. .

Kikkcl lcksz egyOtt? Mcs6lj rr5luk!

S z o b o t 6 r s o keklo6lg e d c t t El6gedetlen E g y e d li o ilkik 0sszesen

150 lE E 175

Szeretegycd0llenni l { c ms z e r eet g y e d 0l el n n i 0ssresen

7 I E

85,20% 10,20% 1,60f 100,00f

Az el6gedetlenekviilaszaib6lOgy trinik, hogy a szobatdrsak a nagy korktilcinbs6g konfliktusokat okoz, <isszeilleszt6sdn6l kiv6telt k6peznekez al6la testv6rek,mert i6l toler6ljakegym6st. /oTTHoNossdG/ T R K d S O T Tx0n[iruinvEr HOII

T e t s z i k - e o s z o b q . o m i b e nl o k s z ?

Tetszik N e mt e t s z i k Rdszben 0ssresen

111 6 26 1 76

8 1 ,E 0 % 3,10% 11,E0% I 00,00%

A gyerekekdrint6 tiibbs6genagyon meg van el6gedvea szobdirival. Minden esetben diiaztak, ha bevont6k 6ket a szoba berendez6s6nekkialakitiis6ba, s ha egy6ni ig6nyeiket figyelembe vettdk/pl. poszterekettehettek afalra l. El6gedetts6gtik, vagy 6pp el6gedetlens6giiknem puszt6n az eszt6tikai 6lm6nyekhez kttthet6, hanem olyan 6rzelmekhez, amelyek azt6n meghatarozzaka szobdjukhoz ffiz6d6 viszonyaikat: ,,Tetszik,mert a testvdreimmellehetek." ,,16besz4lgetisek vannak itt.' ,,Szip, de nekem nem szip, vagyok vissza a gyermekotthonba." A szobdkkal szembbn megfogalmazott kifogasok a kdvetkez6k:

c s R t i DG y r R M r rxr t d s d e : : i : : 2 0 o 4 / 2 s z t i M

N o g y o kv t i l o s z o i : ,,'4 szobatdrsam4 ives, mindig besz4l." ,,A kicsik miatt nem tudok vendEgetfogadni." ,,A szobatdrsaim kicsik, igy nincs kapesolatom veltik." 6 |ves fiilval lakom egyiitt, nem nagyoni6, mert mindent "Egy nekem kell csinalni,6s mindenemhezhozzdnyul.Ha sz6loka nevel1nek,azt mandia, hogy 6 mdg kicsi." ,,Kis6n i6vdk haza az iskol6b6l, 4s a nevel6 velem balhEzik, hogyfelibresztem a kicsiket,amikor zuhanyozok." K i c s i kv d l o s z o i : szobatdrsammindidrt t8 ives, 6lland6an ugrdltat 6s "Egyik fenyeget, hogy el fog verni. A szobdbanfiiggdnnyel vagyunk elvdlasztva egy mast 6l." ,,'4nagyobbak mindig piszkdlnak, nem nagyon szeletem 6ket." ,,A nagyobb szobatdrsaimszerint 6n sokat csorgdk,pakolok, lomolok.' v o n - e o l y o n s z e m 6 l y e st d r g y , o m i c s o k q t i e d ? H o l t q r t o d e z e k e t ? H o s z t i k s 6 g e s ,e l t u d o d - e e z e k e t zdtni? .

F O K U S Z B R N

Szem6lyes t6rgyai, f6ltett kincsei minden gyereknek vannak. Otthonr6l behozott, vagy zsebp6nzen v6s6rolt csecsebecs6k, m6sokt6l kapott aidnd6kok, sok gyereknek van 6rt6kesebb tirgya is, mobiltelefon, f1nyk6pez6g6p, elektromos j6t6kok, stb. A k6rd6s, hova tudj6k ezeket elz6riri. Sok lakilsotthonban - irgy trinik - egyiiltaliin nem forditottak erre gondot. A gyerekek szobiiiban - eltekintve egy-k6t kiv6telt6l - nincs z6rhatd szekr6ny, vagy fi6k, bdr az intimszf6ra kialakit6s6nak ez az egVk legfontosabb kell6ke. A legt<ibb otthonban a szem6lyes tiirgyak ,,biztons6gos" elhelyez6s6nek egyetlen m6dla a nevel6i szob6ban ttirt6n6 elhelyez6s lehet6s6ge. Ott azonban, ahol ezt a feln6ttek el6gs6gesnek tartj6k, nem gondolnak a magdntitokhoz fiz5d6 alkotm6nyos jog tiszteletben tart6s6ra. N6zzUk,hogyon v6lekednek err6l o gyerekek: ,,Zdrhat6 szekriny nincs a szobdmban, csak lent!" ,,ltt a szobdmban van zdr a szekrdnyemen, csak nincs hozzd kulcs. Nem adja oda a nevel6." ,,Nem szoktam elzdrni semmit, de ha akarndm, azt a nevel6i szobdban tehetndm meg. Volt itt az egyik fi6kon zdr, de amikor bekaltaztank, kiszedtik a kulcsokat, mondvdn, hogy arra figysem lesz szilksig. Szerintem maradhatott volna." ,,Semmi 4rtelme elzdrni a nevel1knil, mert mindenkinek van hozzd kulcsa. Tervbe volt vEve, hogy mindenkinek lesz zdrhat6 szekrinye, de nem lett." ,,El tudndm zdrni a nevel1iben, de minekT Abba a szekrdnybe mindenki bele tud nyrtlni." ,,Bezdrhatom a szekrdnyemet, de minden zdr egyforma." ,,A nevel6i szobdban tudom elzdrni ezeket, de jobban ijrilIn4k, ha a szobdmban tudndm. ,,Sem a fi6kot, sem a szobdt nem lehet bezdrni, csak a filrd6szobdt." ,,Mindent a szobamban tartok. Nincs zdrhat6 szekrdny. De van mdr egy ait6zdram! Ha megengedik, akkor felszerelem, €s akkor be tudom maid zdrni az ajt6t. Mdr t&ntek eI cuccaim, a nydron tijnkretette valaki a rddi6mat, kibelezte." z r ir h q t 6 s z e k r d n y e k h i 6 n y t i b o n m i l y e n t r U k k i i k h 6 z folyomodnok o gyerekek? ,,Nem tudom zdrni a filtettebb dolgaimat, hordom magammal." ,,Az 4rtdkesebb dolgaimat mindig magamndl hordom, nincs hova elzdrnom." ,,Ami nagyon fontos, azt a taskdmban hordom." ,,Z sebp 4nzemet kiiliinbd 26 hely ekr e dug om. M indig mashov d, hogy ne taldlidk meg." ,,Van, amit eldugok, pElddul a leveleket. Nem tudom elzdrni, de el van dugva." ,,Vannak reitekhelyeim, amir6l csak 6n tudok."

rdsziilnek-errSlod f6nyk6pek?

l(6sz0lne f 6kn y k 6 p e k 165 N e mk 6 s r i i l n efk6 n y k 6 p c k l l 0ssresen 176

93,70% 6,30% 10 0 , 0 0 %

A megk6rdezettgyerekekkciztil csak kevesen- mindrissze

rr-en - mondt6k azt, hogy a lak6sotthonbanm6g nem k6szi.ilt r6luk fdnyk6p. A viilaszokb6l az is kideriil, hogy a ktilcinlegesnek sz6mit6 esem6nyeken/sziilet6snap,kar6csony, nyara'l6sok,stb./ a fot6zdsrendszeresnekmondhat6.K6rd6sazonban, mi c6lb6l k6sziilnek ezek a f6nyk6pek.f6, ha az6rt,hogy a lak6sotthon 6let6nekkciz6sesem6nyeitmegdrcikits6k,er6sitveezzel az dsszetartoz6s 6lm6ny6t,de m6g jobb lenne,ha ezen trilmen6en mag:it6l 6rtet6d6 szok6ss6v6lna, hogy a gyerekekis kapjanak ezekb6l a k6pekb6l. Mfltjukr6l csak igy maradhatnak szemdlyeseml6keik. A gyerekek viilaszaib6l l6tszik, hogy ez m6g nem mindenholvan igy: ,,Di dkig azolv6ny-k6p ek 6s oszt dlykdp ek kdsz i.ilnek." ,,K€szilltekf4nyk€pek a nyaraldsokon,van egy kozds album, abba rakiuk bele." ,,Szoktakk€sziilni kdpek r6lunk, de abb6l mi nem kapunk. Kiplakdtolidk a falra." ,,Igen,itt vannak a gyermekotthonalbumdban.Akdr kirhetndnk is bel1lilk mdsolatot." ,,Megkapiuka negativot, ha kell, 6s megcsindltathatiuk.A neveI6iben van t 6bb fd nykEp album." .

Hrinyszo6 r tkezel noponto o lokrisotthonbon? M i t c s i n r i l s z ,h q o f 6 6 t k e z 6 s e k e n k i v i i l i s 6 h e s v o g y ? A gyerekekv6laszaib6lkideriil, hogy a napi ritszciri6tkez6s lehet6s6gemindenhol megoldott. Csak elv6tve kaptunk olyan v6laszokat,'amelyekb6l arra lehet kcivetkeztetni, hogy egyes Iak6sotthonokbanh6tv6g6n a tiz6rai 6.slvagyaz uzsonna kimarad.A napi egyszerimeleg6tel biztosit6sater6n nagyok az elt6r6sek.Van, ahol egyesgyerekek az iskol6ban esznek,van, ahol a lakdsotthonban iskola ut6n. Van, ahol friznek, 6s van, ahol az anyaotthonban /gyermekotthonban / k6sztilt eb6da kapirik. M6shol vagy egy szomsz6dosiskol6bantOrtdnik az eb6deltet6s,vagy egy c6gsz6llitjaaz eb6det- a gyerekekszerintez a fUNIOR V6llalat. Ez trinik a legszerencs6tlenebb megolddsnak. Itt a gyerekek 6hesek maradnak, 6s repetdra sincs lehet6s6g.Ott, ahol fiiznek, a gyerekekeltalebanel6gedettekaz ell6tiissal.Azigazi gondot azonbana f66tkez6sekenkiviili 6tkez6si lehet6s6gekbiztosit6sajelenti. Arra a k6rd6sre,mit csin6lsz, ha a f66tkez6sekenkivtil is 6hes vagy, a v6laszok arra engednekk<ivetkeztetni,hogy nem mindenhol megnyugtat6 a helyzet: ,,Koplalok.Nem drillnek a nevel6k,ha kilan enni akarok, de nagy nehezenadnak." €hes vagyok, 6s van pdnzem, akkor veszekmagamnak. "Ha Ha nincs,akkor kdrek, de azt ritkdn, meit nem szeretekkuncsorognia kaidirt." ,,Ehetek,de ha undok nevel6van, akkor kirni kell. Ad enni, de morog." ,,Veszekmagamnak valamit. Mert itt csak zsiros keny4r van, meg lekvdros,azt unom. kell venni a hfrtdb1l,de van itgy, "Ki hogy kinyitom a hfit6t, 6s mdr nincs bennesemmi." Kirek, de nem mindig adnak." ,,Ehezek. ,,Megk4rdezenia feln1ttet, hogy lehet-e enni, n€ha megengedik,niha nem."

i O K I J S T B B N

,,Kikdnydrdgjtik, hogy hadd kapjunk kajdt. Egyszercsak megunjdk, is adnak." hfitdbdl kell kirni, mint a ded6sokl" "A ,,Az itel kevds 4s nem el6ggd vdltozatos. Repetdra nincs lehet6sdg, mivel az dtelt rendelik. Ha 1hes vagyok, kirek, de csak keny|r 6s vaj van, ami kevds. Nem is szeretem." ,,Csak vajas kenydr van, sajdt pinzb6l veszek hozzd felvdgottat, zdldsdget." ,,Ehetek vajas kenyeret, mdr a ftilemen jdn ki a margarin." ,,Nem mindig van lehet1sâ&#x201A;Źg a p6tlasra, el6fordul, hogy Ehesen fekszem Ie." ,,Itt nincs reggelizds. Nem szokds. Este mindenki megcsindlia magdnak a hdrom zsemlâ&#x201A;Źt, is be a hfit1be! Masnap azt vissziik el." el1g kordn felkel, az vihet tiz6rait, de aki nem gyors, "Aki annak nem iut. Nagyon kev|s a kaia." ,,A kishdz kiskonyhdjdba gyerek nem mehet be. A gyerekek maximum sz6lhatnak. A nevel6 kihozza; amit taldl." ,,A kishdzban a kiskonyha le van zdrva. Ha este nyolckor ihes vagyok, akkor ilres kenydr, vagy vajas keny4r, vagy zstros keny 6r kiiziil vdlaszthatok." ..Ehes maradok. A vacsoraiddn kiviil nem lehet enni. Itt nem Iehet. Nem olyan hely." A viilaszok tdbbs6ge azonban arr6l 6rulkodik, hogy a gyerekek 6ltal6ban el6gedettek. A legtdbb helyen - 6s vitathatatlanul ez a legrokonszenvesebb megold6s - a gyerekek k6r6s n6lkiil kivehetnek bdrmit a hfit6b6l, 6s elkdszithetik maguknak a szendvicset.Ott, ahol az eb6d a lak6sotthonban k6sziil, mindig van marad6k. Ezt a f66tkez6seken kiviili id6ben megkaphatj6k, ha 6hesek.A hrit6ben l6v6 6lelmiszerek ktiztil a vaj /margarin /, a zsir 6s a lekvdr szinte mindig megtaliilhat6, de egyes helyeken van sajt, szaldmi 6s mdz is. Az egyik gyerek rentottat szokott mag6nak k6sziteni, itt tehat toj6s is van. .

Hogy d6l el, hogy mi legyen o reggeli, eb6d + vqcsoro?R6szt veszel-e oz 6tkez6sekkel kopcsolotos felqdotokbon? A k6rd6st azert tartottuk fontosnak, mert a lakdsotthon egyik pedag6giai c6lkitriz6s6nek 6ppen annak kell lennie, hogy a gyerekek itt tanuljiik meg a h6tkriznapi dletben elengedhetetlen tdrvez6s 6s rangsorol6s gyakorlatdt. Itt tanuljdk meg a p6nz beoszt6s6t 6s a h6ztart6svezet6st. A legtcibb lak6sotthonban mindez meg is val6sul, de m6g nem mindenhol. Ott, ahol az eb6det hozz6k, vagy mdshol k6szitik, 6rtelemszerrien nem lehet bevonni a gyermekeket a menti osszedllit6s6nak tervez6s6be,45 gyerek v6lasza szerint azonban a tervez6s folyamatiiba akkor sem vonjdk be 6ket, ha az ebâ&#x201A;Źd a lakiisotthonban k6sztl. A nagyobb bev6s6rl6sokat tcibbnyire a lakdsotthonban dol9oz6 feln6ttek v6gzik, mig a napi kisebb v6sdrldsokat /keny6r, margarin, stb. / a gyerekekre bizz6k. Az 6tkez6ssel kapcsolatos feladatok ktiziil - a f6zâ&#x201A;Źsen kiviil - szinte minden tev6kenys6get a gyerekeknek is v6gezniiik kell. A legszivesebben v6gzett feladatnak a v6s6rl6s sz6mit. Kiikincisen annak <jri.ilnek, ha elmehetnek a feln6ttel egy nagy bev6s6rl6 centrumba. A legkev6sb6 n6pszerri feladatnak a mosoIO

CSRLfiD G Y I R 1 4 I KI F ] I . J S A G

2004/2

gat6s szdmit. Ennek megfelel6en tobb helyen is a jutalmaz6sbiintet6s eszk<izeik6nt haszndljdk fel a gyerekek bevAsilrl6shoz, illetve mosogat6shoz f(rz6d6 viszonydt. A vds6rl6s jutalomnak, a mosogatas pedig btintet6snek sz6mit. M6s a helyzet, ha van mosogat6g6p. lHoW ez 6letszerri-e, kell-e egydltaldn, arr6l lehetne vitatkozni. / .

Mes6lj orrril, milyen i.innepeket tortotok? Hogyon zojlonok ezek? Milyen ojdnd6kokot koptril? tirtilt6t-e nekik? A gyerekek 6ltal felsorolt iinnepek a k<ivetkez6k sziiletdsnap, n6vnap, mikul6s, kar6csony, szilveszter, hrisv6t 6s - egyes lakdsotthonokban - a nemzeti tinnepek. A gyerekek 6letdben nagy jelent6sdgriek ezek az iinnepek, vrirj6k 6s k6sziilnek 16. Ha a feln6ttek j6l szervezik az iinnepek megtartiis6t, maradand6 szem6lyes6lm6nyekk6 vdlnak ezek az esem6nyek. ime erre egyk6t p6lda: ,,A szillinapomon reggel gyanrttlanul reggelizni mentem, Es feldiszitett konyha fogadott. A magn6b6l halkan Halasz ludit Boldog szilletEsnapot cimfi dala sz6lt. Uzsonndra pedig torta volt, is akkor kaptam meg az ajdndEkot is." ,,HrtsvEtkor fEszket Epitiink a kertben, s abba kapjuk meg mdsnap reggel az aidndikokat. Ilyenkor flnykdpeket is kiszitenek r6lunk." ugyonokkor szivszorit6 vriloszokot is olvoshqttunk: ,,Nekem elfeleitettEk megilnnepelni a szillinapomat, pedig mig a falirtjsdgra is ki van inia, hogy kinek mikor van a szliletisnapja. Aztdn torta helyett vasdrnap volt valami siiti, kds6bb azt mondtdk, hogy ez volt a sziilinapom. Ai1nddkot azdrt kaptam." ,,A szillinapom nem volt megtartva. Allit6lag azert, mert nekem nem tudtak volna olyan ajdnd4kot venni, ami nekem megfelel Nem 6rdekel, mdr nem bdnt. Torta sem volt, de nem is kell!" ,,A szillinapomat elfelejtettek. A tes6met megtartottdk. Nem kaptam semmit." A gyerekek vdlaszaib6l az is kidertilt, hogy van olyan lak6sotthon, ahol a sziilet6snapokat - hasonl6an a koriibbi gyermekotthoni gyakorlathoz - csoportosan tartl6k, vagyis ttibb hasonl6 id6pontban sziiletett gyereknek eg'yszerre. Ez term6szetesen j6csk6n levon a sztilet6snapok iinnepl6s6nek 6rtdk6b6l, 6s nem is nagyon 6rthet6 ennek a gyakorlatnak a k<ivet6se. Egy lak6sotthonban ugyanis rz gyerekn6l nem lehet tcibb, nem okozhat teh6t probl6m6t az egyes gyerekek sziilet6snapjiinak egy6nenk6nti megtinnepl6se. R gyerekek megojtind6kozdsrinok is tiibbf6le gyokorloto olokult ki. R vqridci6k o k6vetkezdk: - a gyerek p4nzt kap /dltaldban zooo 6s 4ooo forint kozdtt / Es azt vesz bel6le, amit akar, - megmondja,hogy milyen ajdnddkot szeretne, 6s azt megveszik neki, de mell6 m{g meglepetds-aidnddk is jdr, - nevel6kkel egyiltt veszi meg az ilnnepelt az aidnddkot, - egy elfzetesen risszedllitott kivtnsaglistdr6l a nevel6k

SZRt'l

FCKtStBft'i

vdlasztanak, de az mindig meglepetds, hogy mit, - a nevel1k megpr6bdlidk kitaldlni, hogy mivel szerezhetnek ordmet, 6s igy teljes a meglepetis. - sziiletdsnapra nem kap a gyerek aidnd1kot, csak tortdt, illetve tooo forintot.

S m o s tk i s s u n kn 6 h r i n yp 6 l d 6 to r r o , h o g y o nv 6 l e kednekoz ojrind6koz6s n6djdr6lo gyerekek: ,,Mindigkapunktortdt, is aki nagyobb,az elmegyegyedtil megvenni magdnak az ajdndikot. Ezt nem nagyon szeretem, mert jobb, ha meglepetds. Aztdn szEpen be van csomagolva, meg minden." ,,Tdbb dolgot felirhatok, s abb6l vdlasztanak, de most nem neveztem meg legut1bb semmit, meglepit szerettem volna. Egy m1anyagdobozos kozmetikumot kaptam, aminek nagyon iiriiliik." ,,Az aidndikot pdnzben kdrtem, 6s vdsdroltam magamnak. igy ldttam jobbnak. 1gysem ismernek annyira, hogy tudjdk, mire

d6lut6n a lakdsotthonban, 6k els6sorban az ott I6v5 bar6tok miatt vdlasztottiik a d6lel6tti id6szakot, de volt olyan g'yerek is, aki irgy nyilatkozott, hogy ott m6g mindig jobb, mint a lak6sotthonban.

vdgyom." ,,Megkdrdik, mit szeretnik egy bizonyos dsszegig. De milyen meglepetes az?!" ,,Az aidnddkok nem szereznek ordmet, hidnyzik mell1lilk a szeretet!" ,,Szlilinapkor nincs ajdnddk, csak tortaevds. /obb, mint a semmil" ,,Az ajdndEkomr6l is AFA-s szdmldt kell hozni. Ciki, nem?" A kar6csony megiinnepldse altaleban hangulatos. Kardcsonyfa iillitdsa 6s ajiind6kozils minden lak6sotthonban van. A legtribb helyen k<iz<isajrind6kot kap a csoport, de egy6nre sz6l6 ay6nd6kr6l is gondoskodnak. A gyerekek egymdsnak is k6szitenek aj6nd6kot. Ndhiiny v6laszol6 nehezm6nyezte, hogy legut6bb a feln6ttekt6l nem kaptak semmit, csak ,,valamilyen adomdnyoz6k hoztak mindenkinek ai6nd6kot". Az interirik6szit6 itt meg is k6rdezte a gyemot, hogy ez mi6rt volt igy. Term6szetesen, ennek a p6nzhi6ny az oka. Melyik o legjobb r6sze o nopodnok? Mi6rt?

Reggel Ddlel6tt D6lutdn f,lkony Iste 0sszesen

2 2t 82 1 70 r 76

t,t0% t1,90% 15,50% 0,60% 3 9 ,E 0 % 10 0 , 0 0 %

A gyerekek tcibb napszakot is megjeloltek, de a legtcibben a d6lut;int szeretik. Tobbsdgtik az6rt, mert nem szeret iskoldban lenni, 6s a d6lut6ni id6szaknak is azt a r6sz6t kedvelik, amikor m6r nem kell tanulni. Ekkor az esetek zdm6ben elhagyhatjdk a h6zat, a serdiil6 l;inyok 6rtelemszerrien ilyenkor a bariitaikkal taldlkoznak, mig a kamasz firik a haverokkal szeretnek csavarogni. Sokan a lakiisotthonban kialakult bar6ti tdrsasAg miatt oriilnek a d6lut6noknak, de tribben egyszerfien csak az6rt, mert lehet pihenni, lazitani, sztjszmrit<ilni, ahogy az egyik gyerek mondta. Azon kevesek, akik inkribb iskol6ban szeretnek lenni, mint

,,A suliban mig mindig iobb, mert ott legaldbb nincs G. bd. Ha itt van, akkor mindig beleiitkozijk, Es azt nem rtszom meg szdrazon." ,,Suliban szeretek lenni. Ott i6. Hdt itt mit lehet csindlni? Kaidlni, filrdesz, utdna mdr nem engednek el sehova, ebbdl dll a hetem." Meglep6en sok gyerek v6lasztotta az est6t, tobbnyire az6rt, mert lehet aludni. Nem tudhatjuk, hogy mi ennek a magyardzata. Val6ban ennyire elf6radnak? Indit6kn6lkiiliek? Depresszi6ra hajlamosak? A val6sdg el6li menektil6s lele ez? Erdemeslenne ezutdn ldrni. tt6hdny meglep6 vdloszt is koptunk: ,,A reggeleket szeretem. Minden reggel egy ii lehetdsdg, egy ii kezdet." ,,A reggelt szeretem, mert akkor fdny van, 6s nem filek. Szoktam fdlni." ,,Az alkonyt, a szilrkilletet, mert akkor lezdrom a napot." ,,Az estdt, mert az dgyamb6l ldthat6 a Hold. Szeretem nâ&#x201A;Źzni." Milyen progrqmokot szeretsz o legjobbon o h6tv6g6n 6s oz iskolqi sz0netekben? Enn6l a k6rd6sn6l arra voltunk kivdncsiak, hogy a szabadid6 eltrilt6s6nek megtervez6se hogyan tort6nik a lak6sotthonokban: milyen kiils6 programok a gyakoriak, 6s mivel triltik a szabadidejiiket, ha a lak6sotthonban maradnak. A gyerekek vdlaszaib6l arra lehet kcivetkeztetni, hogy szervezett kiils6 programokr6l mindenhol igyekeznek gondoskodni. Csak 49 gyerek mondta azt, hogy h6tv6g6ken nincs semmilyen kciz<isprogram. A leggyakrabban kiriindulni mennek, vagy csak egyszerrien s6tdlnak a v6rosban. Ezek nem ktilts6gig6nyes 6s kdnnyen megval6sithat6, hiizon kiviili programok. A gyerekek nag'yon szeretik ezeket. Kedvelt 6s gyakori m6g a mozi; de tribben emlitett6k az dllatkertben trirt6n6 ldtogatdst, ny6ron 6s kora 6sszel a strandoliist, vannak, akik cirkuszban, vidimparkban, tropikiiriumban is voltak, mfzeum- 6s szinhdzl6togatiisr6l is tettek emlit6st. A viddken l6v6 lak6sotthonokban 6rtelemszerrien nehe-

F O K U S T B R N

frrnnu16sfieR, RGyEREKr0z0ssfe I rv.R F,ETN6TTEK RLLRNDOSRGR

. H d n yf e l n 6 t t d o l g o z i kj e l e n l e g o l q k r d s o t t h o n b o n ? E d d i gh d n y n e v e l d d v o l t o l q k r i s o t t h o n b o n ?V o l t - e o l y o n , q m i k o rn o g y o ns o j n r i l t o d , h o g y e l m e n t ? l{emvriltozotto feln6ttekaissret6tele Yriltozotto feln6ttekaissret6tele 0sszesen

60 116 r76

31,10% 65,90% 100,00%

g0 yeree k set6ben n e mv d l t o z o tqt f e l n d t t e ki i s s r e t 6 t e l e ' 6 3 9 g y e r e ek s e t 6 b e n 1 feln6tt tdvozott 4 1 g y e r e ek s e t 6 b e n 2 f e l n 6 t tt d v o z o t t kset6ben 1 Eg y e r e e I f e l n 6 t tt 6 v o z o t t kset6ben 6 g y e r ee 1 feln6tt t6vozott kset6ben s feln6tt trivozott 1 g y e r ee kset6ben e feln6tt trivozott E g y e r ee 1 7 6g y e r e k osslesen q feln6tt tdvozrisrit Sojn6lto Nemsojnriltoo feln6tt trivozrisrit 0ssz esen

zebb 6rdekes 6s szines programokr6l gondoskodni, ezdrt a benti id6tttltds megtervez6se nagyobb jelent6s6get kap. A gyerekek viilaszaib6l azonban az deriil ki, hogy tdbbnyire TV-n6z6ssel, szirmit6gtpez6ssel tciltik a napot. A programn6lkiilis6get nem szeretik a gyerekek: ,,A szilneteket kiftjezetten utdlom, mert akkor rossz, hogy a legtdbben elmennek. A tdbort, vagy ha munka van, azt szeretem." ,,Szeretem a hdztartdsi munkdt, de itt nem vonnak be benniinket ilyen munkdba. Pedig szeretek f6zni. Itt csak takaritani, meg mosogatni lehet." R p6nzhiriny, qz drok folyomotos felfel6 kriszriso is gdtot szob o vdltozotos 6s kivdnotos progrqmok beiktotrisr6nqk. Tudjrik ezt o gyerekek is: ,,Rigebben uszoddba, moziba mentiink hitvdgdn. Ez rdgen rendszeres volt, ma mdr elrharadoznak, mert nincs rd pdnz." ,,Ha megyiink valahovL, az i6, de szerintem sokat vagyunk itthon, nincs rd p1nz."

csBrsD G y F R M rTrXt d s i c ; i i : i 2 o a 4 / z s z i u

91 25 116

78,10% 2t,60% 100,00%

A lak6sotthonokban dolgoz6 feln6ttek kcizcitt igen nagy a fluktu6ci6. Hogy a gyerekek kctziil ki h6ny nevel6valtest 6lt at, term6szetesen att6l is ftigg, ki hdny 6ve 6l m;ir az adott.lakdsotthonban, de tekintve, hogy a lakiisotthonok l6te csak pdr 6ves mriltra tekint vissza, az dsszesitett adatok szomor0 kdpet mutatnak. Mindrissze 6o gyerek tudott arr6l besziimolni, hogy lakdsotthoni 6lete alatt nem v6ltozott a feln6ttek iisszet6tele. A gyerekek tcibbs6ge azonban miir tobbszcir is 6t6lte szeretett nevel6j6nek elveszt6sdt, 6s 9r-en nyilatkoztak rigy, hogy a nevel6k t6v oz6sa megriizta 6ket. fme n6h6ny vdlqsz: ,,Nagyon kedveltem. Olyan emberszdmba vett, mintha normdlis ember voln|k." ,,Innen egy 6v alatt ijten mentek el. Kett6 kdzilIilk nagyon j6 nevel6 volt. Szbrettem veli.ik lenni." ,,Amikor elment, nagyon rossz volt, hidnyzik." ,,Volt olyan, akit nagyon sajndltam, nem akarok beszdlni r6la." ,,A nevel1m ment eL Nagyon szeretett bennilnket. A lakasotthonvezet1 is elment, 6t is nagyon saindlom." ,,Az egyik nevelSt nagyon sajndlom. Anyai szeretetet kaptunk t6le." ,,A lakasotthonvezet6 ment eI. 6t mindenki sajndlja 6s visszavdria." ,,Amikor elment, sirtam. A p6tanyukdm uolt 4s a mai napig hidnyzik." ,,Nagyon aranyos 6s segit6kdsz volt. 16 tandcsokat adott. Nagyon fdi, hogy elszakadtunk egymast6l." ,,Egy csom6 mindent elmondtam neki, aztdn az egyik napr6l a mdsikra eltfrnt. Nem tudom. mi6rt ment el."

F ! K i J r l i r i ' \

. K i ( k ) o z ( o k ) q f e l n 6 t t ( e k ) , q k i v e l m e g b e s z d l e d ,h o p r o b l 6 m r i dv o n ?

Erre utalnak ezek a tipikusnak mondhat6 viilaszok: ,,Nincs ellensdgem, de senkivel sem vagyok i6ban."

6ln6tte P r o b 1 6 m dl jo, 6 k rt i s o t t h o n bdoongl o z 1f e I b g s r 6 lm i cg ,,Nincs itt bardtom, de mindenkivel i6ban vagyok." (gy6mj6vol is) 131 7 6 , 1 0 % ,,Mindenkivel megvagyok, de nem itt vannak a bardtaim." N i n c so l y o nf e l n 6 t t ,o k i v em l egbesz6ln6 12 23,90% ,,Szinte mindenkit birok haveri szinten." 0sszesen t 76 100,00% A gyerekek drtnt6 tribbs6ge - szerencs6re - rigy 6rzi, hogy van olyan feln6tt a lak6sotthon6ban, akivel meg tudja besz6lni a probl6m6it. A feln6tt pozici6ia - itt is kideriil - a gyerekek szem6ben nem fontos. Bizalmukkal adott esetben 6pprigy megtisztelik a szak6csn6t, vag'y a takarit6n6t, mint egy gyerekfeltigyel6t, vagy a nevel6tan6rt. A gy6mjukat kevesen - mind<issze nyolcan - emlitett6k. Ennek val6szinri oka, hogy a gydm es a lakdsotthonvezet6 szem{lye a legritkdbb esetben esik csak egybe, igy a gyiim nem jelenik meg a gyerekek h6tkriznapi 6let6ben, tehiit meghitt, bens6s6ges viszony sem tud koztiik kialakulni. Negyvenk6t gyerek azonban egyetlen feln6ttben sem bizik, 6s ez mindenk6ppen aggaszt6. Ezek a gyerekek magdnyosak,6s 6ppen ez6rt nagyon is sziiks6gtik lenne a segits6gre.

A gyermekek kdzdtti negativ 6rzelmi trilt6sri kapcsolatok nem jellemz6ek, leggyakrabban a m6r kor6bban is emlitett 6letkori kiilcinbs6gek tudnak fesztilts6get okozni, illetve egy-egy srllyosabb szem6lyis6g6llapotban l6v6 gyerek dsszef6rhetetlen term6szete. Ezek a gyerekek azonban bel6that6 id6n beliil m6sik gondoz6si helyre kerillnek, legtribbszrir vissza a kordbbi gyermekotthonba. A lak6sotthoni 6letforma nem toler6lja a kiriv6 magatartdsri gyermekeket. Ugyanakkor a testv6rkdpCsolatok 6s a bar6ts6gok dpoliis6nak a lak6sotthon ide6lis szintere, 6s ennek ielent6s6g6re, fontossdgdra drdemes odafigyelni. ,.A testvireim a bardtaim." ,,A testvEreim egy kicsit hidnyoznak. Hidnyzik a dddelget4silk." ,,Volt egy ldny, aki nagyon i6 bardtnfm volt itt az otthonban, de mdsik helyre keriilt. 6 nagyon hidnyzik."

. H d n yg y e r e k6 l i t t i e l e n l e g ?H r i n yg y e r e k r e m l 6 k s z e l ,o k i k e l k e r U l t e q k lokrisotthonbril?

ffi v. TIiRsnDRLoMBR r{cynzorrslie

A gyermekek valaszaib6l kideriilt, hogy az elt6vozott gyerekek koztil risszesen 8 gyerek j6r vissza kor6bbi lak6sotthon6ba, k<iztihik ketten az ott marad6 testv6reik miatt. A visszaidr6 gyerekek valamennyien nagykorris6guk el6r6se miatt hagy6k el a lakdsotthont, de az egy6b okb6l tiivoz6k k<iziil senki nem j6r vissza. Teljesen megszakad teh6t a kapcsolat a Iakiisotthon 6s a t6voz6 gyerek koz<itt akkor, ha a gyermek <ir<ikbefogadG, vagy nevel6sziil6hctz kertil, ha visszakertil sajdt v6rszerinti csal6dj6ba,s akkor is, ha magatart6sa miatt rijra kordbbi gyermekotthon6ba helyezik. A v6laszok 6rtdkel6s6n6l az embernek az a benyom6sa t6mad, hogy mig egy szeretett feln6tt eltrin6se a lak6sotthonb6l gyakran traumatikus hat6sri, addig a gyermekek tAvozilsa az marad6k sz6m6ra konnyebben feldolgozhat6 vesztesdg. Ennek val6szinrisithet6en az a magyar6zata, hogy mig egy feln6tt eltrin6s6nek okai a gyermek el6tt dltal6ban ismeretlenek maradnak, m6g ha ismeri is azokat, sz6m6ra kev6ss66t6lhet6 indokokk6nt tartja szdmon, addig egy tiirs6nak t6voz6sa mindig 6rthet6 6s elfogadhat6 marad: a gyermekv6delmi gondoskod6sban 6l6k sors6nak el6re k6dolt kisziimithatatlansdgdt jelenti. Vagyis a kiszdmithatatlan kisz6mithat6an bekdvetkezhet, 6s 6ppen ez6rt 6rthet6 6s feldolgozhat6. M6g egy testv6r t6voz6sa sem ejt m6ly sebeket, ha annak magyar|zata az ott marad6 sz6m6ra is k6zenfekv6. ,, A tes6m t8 4vesenfelillt a bicikliiire, 6s hazatekert Pestre. Ez rdgi vdgya volt."

. Hriny bortitod vqn itt? Yolt-e/ vqn-e olyon gyerek, qkivel nogyon nem j6ssz/jiitt6l ki?

H o m e g k 6 r d e z i kt 6 l e d , h o g y h o l l o k s z , m i t s z o k t r i l m o n d q n i ?A z o s z t r i l y t r i r s o i dm i t t u d n o k o l o k r i s o t t h o n r r i l ?S z o k t r i l - ei s m e r 6 s 6 k e t ,b o r r i t o k o t h i v n i i d e ? Titkofjo Nemtitkoljo f, v6letlenen mrilt 0ssresen

50 122 21 1 76

17,007. 69,50% 13,70'L 100,00%

Tudiuk, hogy a csal6djukb6lkiemelt, gyermekv6delmigondoskod6sban616 gyerekek m6snak, megbdlyegzettnek6rzik magukat. S mindezen tril a tdrsadalmiel6it6letekkelis meg kell kiizdeniiik. Nincsenekteh6t konnyri helyzetben.A fenti k6rd6sekkel azt szerettiik volna megtudni, hogyan tudnak megkiizdeni ezekkel a nehdzs6gekkel,jelent-e ebben valamif6le segits6getaz, hogy nem gyermekotthonban,hanem lakiisotthonban 6lnek,hiszena lakdsotthonokkalszembentamasztottelv6rdsok kdzcitt hangsrilyosanszerepelaz int6zeti zdrts6gmegsztintet6s6nek kovetelm6nye,6ppen a t6rsadalombaval6 k6s6bbi beilleszked6smegk6nnyit6s6nek6rdek6ben. A megk6rdezettgyerekekv6laszaib6lkitfinik, hogy nagyob'bik r6sziik - tz2 gyerrrrek- nem titkolja, hogy nem a saiiit csaI6di6ban, hanem lakiisotthonban 61.54-en azonban m6g nem mert6k felviillalni a lak6sotthonon kiviiliek el6tt, hogy gondozottak. S6t, a v6laszokb6l az is liithat6, hogy z4 gyerek csak az6rt k6pes ennek felv6llal6sdra,mert valamilyen v6letlen esem6ny kapcs6nkidertlt az igazs6g,de nem raituk mOIt, hogy a titokr6l lehullt a lepel.

A gyermekek kcizcitti kapcsolatok tcibbnyire haveri szintriek, az igazi, m6ly bardtsdgok kialakul6sa kevesebbszer fordul el6. : 1, / : :

r i

fel. Mondtam, mert â&#x201A;Źn csalddi hdzban 6lek!" ,,Az osztdlyfdnokom mindenkinek kikiabdlta tavaly. S6t, azt mondta dllit6lag, hogy az anydm egy K,6s sztriptiztdncosn6 killfdldon. Most mdr mindegy. Most mdr minden lecsengett." ,,Egyszer egy osztdlytdrsam itt idrt. El6tte elmondtam neki, hogy mi sokan vagyunk testvdrek. A nevel6re, aki Eppen itt volt, azt mondtam, hogy az anyukdm. Csak az in szobdmba vittem fel. Nem tudia, hogy lakdsotthonban jdrt." ,,Az osztdlytdrsaim, ha megldtogatnak, csak pdr percre i1nnek be, amig dsszekdszill6ddk. Ugy tudjak az osztdlytdrsaim, hogy az a sok gyerek, akiket mdg itt ldtnak, azok a testvdreim bardtai, akik dtjdrnak hozzdnk. A zaszl1 sem tfrnik fel nekik, mert azt szoktam mondani, hogy azdrt van kint a zdszl6, mert mindig elfeleitettilk kitenni iinnepeken, ezlrt inkilbb le sem vessziik." Ugy trlnik, a gyerekek e t6ren is segitsdgreszorulnak Nem v6rhat6 el t6ltlk, hogy egyediil birk6zzanak meg a tersadalmi el6it6letekkel, az ,,6n mds vagyok" 6rz6s6vel,az ilyen ir6nyri szorong6saikkal, fdlelmeikkel. A csal6di h6zban l6v6 lakdsotthon csak abban tud segiteni a gyereknek, hogy hihet6bb hazugsdgokat tudjon kital6lni helyzet6nek elfed6s6re, de abban nem, hogy merje 6s tudja felvdllalni tdgabb ktirnyezete el6tt, mriltiet 6s lelen6t. Szerinted milyen ez o k6rny6k? Milyenek o szomsz6dok? Von-e vqlokivel kopcsolotod k6ziiliik? Te hogy 6rzed, mit gondolnqk r6lqtok o kdrny6kbeliek?

Egy-k6t v6lqsz orro, hogy odott esetben, mekkoro probl6mdt jelent ez o gyerekeknek: ,,Ha megkirdezik, hol lakom, azt mondom, a Moszkva tdrt6l j6 messzire. Azt hazudom, hogy a saidt csalhdomban 6lek, 6s vannak testvEreim." ,,A cimet mondom. Azt nem felt|tlenUl, hogy lakdsotthon- Az osztdlytdrsaim a kapuig johetnek csak." ,,6szintin nem vdlaszolok. Azt mondom, hogy koll|giumban, mert a sztileim vid4ken 6lnek." ,,Azt mondom, hogy a nagymamdmndl vagyok, mert az any ukdm kulftt l d an d o l g o z ik." ,,Apukdm lakcimit mondom be, mert akkor nem kdrdez6skadnek." ,,A cimet 6szintdn megmondom, de azt hazudom, hogy anyukdm4kkal lakom, mert ciki. Fdln6k, hogy csitfolnak, rdhdgndnek raitam." ,,Megmondom az igazat, de emiatt csrtfolnak: int|zetis, nevel6otthonos hillye! Tdk ciki itt 1lni, naponta csifolnak." ,,Az osztdly hdrornnegyed rdsze tudja. Ugy derillt ki, hogy az ellen6rz6mben a szill6 helyett a gydm neve szerepel. Feltiint az oszt dly t dr saimnak, 6s r dk|r dezt ek." ,,Ebben az ivben iti suliba keriiltem. Az of6 a masodik hdten kâ&#x201A;Źrte, hogy dllion fel, aki dllami gondozott. Nem dlltam fel. A mellettem il16 igazgat6 megkdrdezte, hogy miâ&#x201A;Źrt nem dllok

f l k i i r n y 6 k keell6 g e d e t t El 6 g e d e t l e n Is-is 0sszesen

131 19 26 175

S r o m s z 6 d o kj 6 k ool k o p c s o l o t R o s sor k o p c s o l o t N i n c ks o p c s o l o t 0sszesen

71,10% 10 ,8 0 % 11,E0% I 0 0 ,0 0 % 10 27 109 176

22,70% 15,30% 62,00% 100,00%

Az elSzdekben mdr emlit6st tettiink a lak6sotthonokkal kapcsolatos azon elv6rdsokr6l, amelyek a gyermekek tdrsadalomba val6 beilleszked6s6nek el6segit6s6r6l sz6lnak. A koriibbi int6zeti z1rts6ggal szemben a lakdsotthonoknak biztositaniuk kell azoknak a tiirsadalmi 6rintkez6si form6knak a megtanul6sdt is, amelyek lehet6v6 teszlk az emberek kozotti kapcsolatok megsz6ml6lhatatlan v6ltozataihoz val6 alkalmazkod6si k6pess6g kialaku16sdt.Ez6rt lehet fontos k6rd6s a szomszddokkalval6 viszony milyens6g6nek vizsg6lata. A gyermekek dcint6 tobbsdge elegedett azzal a kdrny6kkel, ahol a lakdsotthon van. Ezt ugyan - vdrakoz6sainkkal ellena szomsz6dokkal kialakitott t6tben - nem hoztiik osszeft-igg6sbe viszonyaikkal, de mint ahogy az a sz6mokb6l kideriil, nem is hozhatt6k, mert t<ibbnyire csak kciszcin6viszony alakult ki a lak6sotthon gyermekei 6s a szomsz6dok k<izrttt.

:.: .:. t,

S most ndzziink nihdny vdlqszt: ,,Nem ismerem a szomsz6dokat, nincs veliik kapcsolatom." ,, A szomsz|dok rendesek. Kapcsolatunk annyi, hogy kdszontink egymasnak." ,,Nagyon bardtsdgosak a szomszddok. Szoktak segftseget kdrni t6liink, hogy szedjtik Ie a gyilmiilcsiit, vagy nytrjuk Ie a filvet, is mi segitilnk." ,,Segttek neki a gyilmtilc sszedi sben, g erebly 6zdsben, kd zben beszdlgetilnk." ,,A szomszidok mar megszoktdk, hogy itt vagyunk. Amikor megtudtdk, hogy gyermekotthonosok jdnnek ide, akkor aldtrdssal tiltakoztak. Vdgill is azokkal lettilnk a legjobba, akik tiltdkoztak. En irtem, hogy midrt tiltakoztak, sok vad gyerek van, aki ellen dn is tiltakozndk." ,,Az egyik szomszdd egy kidllhatatlan f6ria, ki van akadva, ha ki meriink menni a kertbe." ,,Az egyik szomszdd azt akarta, hogy egy magas nddkeritdst dpitsen a lakasotthon, hogy ne lehessen dtldtni."

' , v r . Rr R K r i s 0 T T Hr0t {N6Ht d0f zn z r r uvr r s z 0 N y H o o s z t r i l y o z n o dk e l l e n e o l o k r i s o t t h o n o d o t , h r i n y o s to d n d l ? t ' t i 6 r t ?t z t o l o k r i s o t t h o n t o j d n l o n r i d - e m r i sg y e r e k n e k ? 0 t i i s to d n o N 6 g y e sotd n o H r i r m qos dt n o K e t t e sot d n o E g y e sotd n o 0sszesen

7t 65 27 I 5 1 75

10,30% 35,90% 15,30% 1 ,5 0 % 2,80% 100.00%

Rjrinlonri t { e mo j t i n l o n d t { e mt u d J o 0ssresen

113 12 | 176

8 1, 2 0 % 18,20% 0,50% 100,00%

ll it

,,Azdrt adnik n6gyest, mert zavar egy-kdt szabdly. Pdlddul hogy egymas szobdiba nem mehetiink be, akkor sem, ha hivnak." ,,Ndgyest, mert a rdgi helyemen iobban tdr1dtek velilnk. Itt az van, hogy el6g nagy vagy, oldd meg egyedilI a probl|mdidat." ,,Azdrt negyest, mert sok feln6tt cserdl6dott ki, akiket jobban szerettem. Ez rossz volt." ,,N4gyest, mert i6 ez, csak a ruhapdnzt nem 1rtem. Itt ttgy van, hogy a hdzvezet6 1sszedobia az iisszes ruhap4nzt, Es akinek kell valami, abb6l vesznek neki. Nem mintha dn nem kaptam volna ruhdt, elmentilnk 6s vettilnk, de ez igy hol igazsdgos? Akartam is err6l a gydmommal beszilni, de a hdzvezet6 azt mondta, hogy a gydm nem mihozzdnk jon, hanem hozzdjuk. Amikor pedig itt volt, 6n pont iskoldban voltam." is igy vdlekednek o n6gyesn6l rosszobb osztrilyzotot odrik: ,,A nevel6k i6rdsze nem OK. Nem azdrt dolgoznak itt, mert szeretnek minket, hanem az|rt, mert ez a munkdiuk." ,,Rossza kaja, Es a nevel1k hozzdallasa is. Ugy hiszem, nemigen tor6dnek velilnk. Csak a ldtszatra vigydznak. Van sokminden. Tele van a padlds sportszerrel, biciklivel, de nem Iehet haszndlni, mert tdnkremegy." ,,Hdrmast adndk, mert van olyan nevel6, tiibb is, aki rossz velilnk, es kotekedik. Ha valamilyen ruhdnk nem tetszik neki, amit otthonr6l hoztunk, azt kidobia. Csak akkor ajdnlandm mds gyereknek, ha mdg ennil is rosszabb az a hely, ahol van, vagy oz utcdn 6lne." ,,Itt csak azt tehetiilk, hogy eszilnk, alszunk 6s tanulunk meghatdrozott idQben. Nem ajdnlandm senkinek, ez rossz hely, 6n is rosszul 6rzem magam." ,,Afeln6ttekre kettest adnik. A gyerekfelilgyel6k pâ&#x201A;ŹIdaul megjegyzdseket tesznek az anydmra. Csak akkor ajdnlandm, ha hailâ&#x201A;Źktalan lenne "

,,Nem ajdnlandm, itt kilenckor mindig elzavarnak aTV mell6l, Es igy semminek nem ldtom a v4git. Ha nem szeretiilk az etelt, akkor is mindig meg kell enni, mert nincs mds. Ha van valamilyen maraddk d4lr6l, vagy uzsonndr6l, akkor valameS m o s t n 6 z z U ko n o g y o ni s b e s z 6 d e sv r i l q s z o k q t . E l 6 s z i i ro z o k 6 t , o k i k j r i o s z t t i l y z o t o k k o ld r t d k e l t 6 k lyik nevel6 megengedi, hogy azt egyiik, de csak kevis nevel6." l o k ds o t t h o n oi k o t : egyik nevel1 sokat ordit velilnk. Sokszor meghilzta mir"Az ,,Ottist adnek, olyan, mint az igazi otthon, Es igy is dlilnk giben a filleimet, rdngatta a karomat. Mindig halliuk, hogy benne." fent ordtt a gyerekekkel az emeleten. Egyszer ldttam, hogy az ,,Otastadnek,szdp lakas,amerikai konyha,j6 lenne,ha lenne egyik gyereket megpofozta. Mindig mdrges rdnk. Sosincs mosolya. A tiibbi nevel6 sem szereti." ilyen saidtnak." ide senki. Nem ajdnlandm. Inkdbb a dekkolas ,,Otiistadnek, inkdbb hatost,de otthon sztvesebbenlenndk." "Ne i6ji6n ,,Ottist,sz1p,j6l 6rzem magam,6s a testvdreimis itt vannak." bdrhol. A l4gkdr szar. Kettd van bomolva a kozdssdg. Akiket szeretnek a nevel6k, azoknak mindent lehet. A tiibbieknek ,,6tast adnek, de nem ajdnlandm, mert mindenkinekjobb a pokol. Szidds, gorombasdg, ordibdlds, kicsiknek verds, de csalddjdban." ,,Nâ&#x201A;Źgyest,mert itt minden nagyon j6, de nem az igazi ott- n4ha a nagynak is. A mrtltkor az egyik gyerek akkordt kapott, hogy a l6pcs6r6l majd leesett. A mdsikat orrba vdgtdk. Nem honom." tudiuk ezt a l1gkort, ami van, egyedtil megvdltoztatni. En mdr ,,Csakndgyest,mert nem a sajdtomez az otthon. Hdt azdrt j6 le is irtam a gydmomnak, hogy el akarok innen menni, ha Ienne,ha a csaladommalegyiltt egy ilyen hdzban laknEk." j6, de hdt mEgsem semmi nem vdltozik meg." ,,Ndgyest,azert, mert minden nagyon S0lyos 6s elkeseredett segâ&#x201A;Źlykidlt6sok ezek. Vigasztalhatjuk csaldd." magunkat azzal,hogy elszigetelt ielensdgekr6l van sz6, hiszen a ,,N|gyesta szobatdrsaimmiatt." gyerekek dont6 t<tbbs6ge val6ban j6l 6s biztons6gban 6rzi ,,Negyest,mert szerintemhdrmunknak kicsi a szoba."

maget. De nekiink kOteless6gtinkmeghallani azokat a gyerekeket is, akik szivszorit6tizeneteketkiildenek nektink. Az egyedi esetekorvosl6s6n t6l lez milr megtdrt6nt / a szakmdnakel kell gondolkoznia azon,hogyan lehetne elkertilni, megel6zni a hasonl6 esetek kialakul6s6t. Liitnunk kell, hogy a lak6sotthonokban megval6sul6csal6dias6letm6d egyiitt j6r az egym6srautaltsag 6s ugyanakkor a kiszolg6ltatotts6gmegnoveked6s6vel is. Ez gyerekre 6s feln6ttre egyardnt igaz. Ez6rt kiilcincisen fontos kciriiltekint6en kiv6lasztani nemcsaka lak6sotthonokba - j6l szocializ6lt - gyermekeket, hanema kell6 felelhelyezhet6 k6sztiltsdgrl,toleranci6val6s emp6ti6sk6szs6ggelrendelkez6 feln6tteketis. '

Mi oz, qmit o legjobbon szeretsz itt? 71 21 32 lt E 176

lfindent Gyerekeket Hrdrot,kertet Nincsilyen tgy6b 0sszesen

12,009/ 11,90% 1E,20% 23,307, 1,60L 100,00%

Ennek - a sz6munkraegyszerrinektrin6 - k6rd6sneka megvdlaszoldsaneh6zs6getokozott a gyerekekn6l.A segit6k6rd6sek /a feln6tteket,a gyerekeket,a ktirnyezetet,stb. / sem igaz6n oldott6k meg a gyerekek nyelv6t, ez6rt a v6laszaikatis neh6z volt kateg6ridkbasorolni. M6gis - az dltal6noskdz6rzetiikre utal6 v6laszokon/nincs ilyen, mindent / kiviil a gyerekkrizriss6get6s a kdrnyezetetnevesitett6k.Az. ezekbea kateg6ri6kba nem ill6, de 6rzelmi t6lt6sfi vdlaszokataz egylb vdlaszokk<iz6 soroltuk:

m6szetesennem lehetrink biztosak benne, csak gyanithatjuk, hogy a sok ,,nem tudom" villasz azzal magyar6zhat6,hogy a gyermekek- mint ahogy arr6l kor6bban is volt m6r sz6 - helyzettiket megv6ltoztathatatlanadotts6gnak tartjak, hiszen azt tanult6k meg, hogy veliik a dolgok csak rigy megt0rt6nnek,s abbabelesz6ldsuknem nagyon van. a valamilyen javaslatotad6k v6laszai S most szemezgesstink kcizcitt. n tdrgyi kdrnyezetre vonqtkoz6 jovoslotok: ,,Ki kine cserilni a brttorzatot,mert eI vannak szakadva." ,,A bhtorokonlAz lennej6, ha az otthonihozhasonlitana." ,,Kicsia hdz, 4s alig van kert. Nagyobbudvar kellenel" 6s bicikliznil" ,,Legyennagyobbudvar,lehessenfocizni ,,16lenne,ha az udvaron tijbb lenne a f6, mert most minden te\evan betonnall" Ne fogyjon el hamar a melegvizl" a "Szigetelj6k falatl ,,Nagyonhideg van 6iszaka.lobban kellenefrttenil" ,,Hak1zelebblennea vdroshoz!Mire kiLrek a megdll6ba,elfdradok." van Pestt6l.Ki az a hillye,aki idetaldl?" ,,Messze ,,Nincsszerel6mfrhely,szerszdm6s helyisdg,ahol barkdcsolhatndnk." f, gyerekk6zilss6gre vonotkozri jovoslotok: ,,Ha kevesebbkicsi gyerek lenne Es tdbb nagyl" ,,A t4 iven feliili gyerekeketktiltin kdne tenni a kicsikt6l!" vdlasztandm ki a gyerekeket,mi mdr csak bosszan"Maskipp tjuk egymast."

n z e l k i t d s r o v o n o t k o z r ij o v o s l o t o k : ,,Tdbbpdnz kellene,hogy ne kelljenfillErezgetni,annyira be,,Id6nkint a szobdtrendezni,kiiilni az erkilyre is beszdlgetni osztani a pdnzt." a tijbbiekkel. 16 lenne,ha tijbb lenne az elldtmdny." ,,Szeretem,hogy nyugalomvan) sokatleheteka kertben.' ,,Lehetnetdbb a ruhapdnz.Ne kellien a sampont a zsebpdnzemb6lvenni." ,,Hogyolyan nyugalmas,csendes,nincs annyi gyerek." ,,Kettenvagyunk a szobdban.A gyerekotthonbanhatan vol- ,,Adndkkai6t a gyerekeknekha dhesek,a reggelin,uzsonnan 6s vacsordnktviil." tunk." ,,Af6zdst, hogy segithetekbenne." ,,Magdta lakdst.Tetszik.Olyan,mint egy igazi otthoncsaldd- A hrizirendre 6s o szobdlyokro vonotkozri jovoslotok: dal egyilrtt." ,,Tfi|sok a szabdly." ,,Hdzirendetszigorilbbravdltoztatndm." ,,A tiir1dest,azt, hogy tiir1dnek velem." ,,Szigorrtbbszabdlyokathozndk,mert ez mdr nem i6 a gyere,,Szabadaz ember. Nincsenekbiztonsdgi6rdk, nincs r6cs." keknek sem. Nincs semmilyen biintetis. Leszidjdk.A gyerek , Mi oz, omin szerinted o leginkribb vriltoztotni leszarja.Nagyonlbjtosaz egisz." ',,Nemkâ&#x201A;Źne mindenkinek8-9-korlefekiidni." keff ene? " l l i n d e nd g y j 6 ,o h o g vy o n . " " l l e mt u d o m . " jovoslototod6k Vofomifyen

0sszesen

52 57 57 t76

35,20% 32,10U. 32,10% 100'00t6

,,Hogy a TV-ben a filmet lehessen vigignizni. 9-kor mindig elzavarnak, is nem ldtom a vigit!" ,,Bdrmikor lehessen tanulni. Ne legyen kiitelez6 tan6ral Lehessen tanulni a sajdt szobdmban. Ne kellien kijztisen iilni

t"n",,"n kimenni. Ne kerrienbent iltni a :;:'::;::::i,r'tt,,r, tanulosi idd vig4igl" Erre a k6rd6sre meglep6en sok gyerek lSl-e"l nem tudott v6laszolni.Ez azonbannem felt6tleniil a tcik6leteseldgedetts6g ,,A tanulasi id6 ne legyen meghatdrozottl En pdlddul este szejele,mert ha az lenne,akkor a ,,nemtudom" vdlaszokhelyett a retek tanulni."/t7 6ves/ ,,semmin nem k6ne v6ltoztatni" vdlaszokatkaptuk volna. Ter- "A kaidt 6ndll6an kine elvenni, ha â&#x201A;Źhesekvagyunk." i(r

;

r.M!t -

.',u

:i::

lt.i

t'.11

,,Az €tkeziseken. Meg kellene kdrdezni a gyerekeket, hogy mit szeretndnek. Akkor ehessenek,ha ihesek!" ,,Hogy ne legyen olyan kordn a vacsora. Mas normdlis ember nyolckor vacsordzik, itt meg ldngsz6r6val keresik az embert, ha f4l hEtkor mdg nem vacsordzott!" ,,L ehessen dllatot t art ani !" ,,Hogy ne kellien kis dolgokr6l is AfA-s szdmldt hozni, mert ez nagyon megaldz6."

kommunik6ci6val rendezz6k, mert rigyis a feln6ttnek van igaza. An6lktil, hogy a konfliktusok mibenl6t6r6l b6vebb informdci6kkal rendelkezn6nk, 6vatosan jegyezzik meg, hogy nem j6, ha a gyerekek nem tanuljdk meg a konfliktusok kezel6s6nek elfogadhat6 technik;iit, panaszaik, s6relmeik orvosl6sdnak kultfiriilt m6dirit, 6s ktilonosen nem 16, ha a nevel6i munka a hatalom megtestesit6ivel szembeni meghuny6szkod6 magatartasra nevel. Elszomorit6ak ez6rt ezek a v6laszok:

R feln6ttekkel 6s q bdn6sm6ddolkopcsolotos jovoslotok:

,,Mindig 6k gy6znek, mert 6k azok, akik donthetnek." ,,Mindig minden csak az En hibam. Mindig 6n hrtzom a rijvidebbet." ,,Ha balh€zom, mindig En sztvom meg." ,,Erdemesebb hallg atni." ,,Tok mindegy. 0gyis mindig a nevel6nek van igaza. Minek a balhE?" ,,Nincs mit tenni, bele kell nyugodni abba, amit a feln6ttek akarnak." az vo.n, amit a feln6tt akar, mert 6 a feln6tt. En csak "Ugyis hallgatok. Felesleges bdrmit mondanom." ,,Vitdk esetin mindig a feln6ttek gy6znek."

,,16 lenne, ha a nevel1knek m€g tdbb ideie lenne beszdlgetni velem, a rossz nevel6ket pedig el kdne killdeni!" ,,A j6 nevelSk ne menjenek el!" ,,Tobbsziir kdne leiilni beszdlgetni, Es jobban ossze kEne tartani a csoportot!" ,,A nevel6k mindenkivel egyformdn bdnianak. Ne kivEtelezzenek a kedvenceikkel! Ne kellien a trehdnyak utdn nekilnk takaritani!" ,,A kicsikkel mdskdpp kdne beszdlni. Itt nincsenek pdtyolgat6s nevel6k!" ,,Szigort lejjebb lehetne venni. Szigor kell, de lehetne kevesebb!" ,,A nevel6 irassa ald a zsebpdnzkartonomat! Nem tudom, mennyi zsebpdnzem van, is azt sem, hogy mennyi marad." ,,irassdk al6velem a zsebpdnzkartonomat, 6s a nevel6 ne tartsa otthon a pinzemet!' h6napja nem volt gyerekteam. Mi sem akartuk, mert "Egy hosszi, ndgy 6rds volt. De most i6 lenne. Gyorsabban is meg lehetne beszdlni a dolgokat. M€g nem k4rdeztilk meg, hogy mi6rt maradtak el a gyerekteamek." ,,Nagykortudgom utdn is szeretnik itt maradni, de azt mondidk, nem lehet. l6 lenne itt maradni, s ha kaphatnik egy killdn szobdt!"

V I I . G Y E R M JEO KG I Of N KVfHVTSUTfST V o l t - e m d ro l y o n , h o g y n e m6 r t e t t e t e k e g y e t o n e v e l 6 d d e l ?H o g y o nr e n d e z 6 d 6 t to k o n f l i k t u s ? N e mv o l t k o n f l i k t u s o 17 B e s r 6 l g e th6ost d s d rroe n d e z d d d t t 4 2 ne i ,r t " N e m6 r d e m ems e g b e s z 6 lm m i n d i og f e l n 6 t t n evko ni g o z o . " 56 B e s z 6 l g e tu6ts{ i ns e mr e n d e z 6 d a i t t 1 2 Csop ortgyfil 6sen s " G y r i m mboel s z 6 l t e m e g". 1 0 s sezsen t 76

2 6 , 70 % 23,90% 57,50% 6,80% 2,E0% 2,30% 100,00%

Ki o te gyrimod?Milyen gyokron toltilkozol vele?

Tudjo,ki o gydmjo N e mt u d j o R o s s z tuul d j o 0 s sez s en

13E 27 11 176

S o k s z o rv,o g yn o p o n t o 13 Hetente 15 2 - 3 h e t e n t e ,v o g yh o v o n t o 2 5 1 - 2h o v o n t o 7 t{ogyonritkrin 58 Soho 6 H i v o t r i s ogsy d m j ov o n 3 0ssresen 13E

7E,50% I5,50% 6,20% 100,00% 31,10% 10,90% 1E,E0% 5,10% 27,50% 4,30% 2,10% 100.00%

A sokszor, ak6r naponta trirt6n6 taldlkoz6sok azokban az esetekben val6sulnak meg, amelyekben a lak6sotthon vezet6je egyben gy6m is, vagy akkor, ha a gyermek az anyaotthon bels6 dltal6nos iskol6i6ba i6r, 6s igy a gyermekotthon teriilet6n 6hatatfanul talAlkozik az igazgatoval, vagyis a gy6mmal. De mi van az ett6l elt6r6 esetekben?N6zziink egy-k6t v6laszt:

trinik, hogy a gyerekek mintegy fel6nek vagy egy6ltal6n nem volt m6g komoly konfliktusa a lSo,S%l veliik foglalkoz6 feln6ttekkel, vagy ha volt is, azt sikertilt besz6lget6ssel rendeznie. lAz apr6bb n6zetelt6r6seket, sfrl6d6sokat nem soroltuk a komoly konfliktusok koz6. I Ezekben a gyerekekben tehdt nem maradt ttiske. Ugyanakkor drdemes odafigyelni arra is, hogy viszonylag sokan - a megk6rdezettek 37,5 o/"-a - :,ugynyilatkozott, hogy nem is 6rdemes kis6rletet tenni

,,EI6g gyakran jon, amikor szilksdgem van rd, szdmtthatok a segttsdgdre." ,,Nem szoktunk talalkozni, de felhivhatom telefonon, ha akarom," ,,Bdrmikor megkereshetem, s ha nem er 16, mond egy masik id6pontot." ,,Ha akarok, lemegyek a kozpontba, 6s beszdlhetek vele." ,,Ritkdn taldlkozunk. Ugy havonta, mert leginkdbb iskoldban vagyok, amikor idei6n. Otthongyfrl€sekre is szokott rdgebben jdnni."

arra, hogy a felmeriilt n6zetelt6r6seket besz6lget6ssel, nyilt

,,Amikor €rtekezlet van, akkor szokott irinni."

Megnlmgtat6nak

l6ban vagyok." ,,Nagyon ritkdn iiitn, tavasszal volt itt utoljdra."

n6lkiili, 6rtelmezhetetlenszerepl6. A gyermekek gy6mmal kapcsolatoselk6pzeldseinekszinte tiik6rk6pe az igazgat6k,int6.zm6nyvezet6k gyiims6ggalkapcsolatos szerepfelfogdsa.Mig egyesgy6mok a gyermek hivatalos iigyeinek elint6z6s6rehelyezik a hangsflyt, addig m6sok az igazgat6iszerepg'yermekfelett gyakorolt hatalmi pozici6j6nak hangsrilyozdsdra,6s ott, ahol a lak6sotthonvezet6 a gy6m,nagy val6szinfs6ggel kialakul egy v6d6-ov6, tdr6d6, 6rzelmekkel dtsz6ttbizalmi viszony gy6m 6s gy6moltja kirzott.

tto szUks6gdt 6rzed,te szoktril-ebesz6lget6st kezdem6nyezni o gytimoddol?

i szobdH o v o l o m e l y i kg y e r e k s d l y o s o nm e g s z e g o lyokot, mi tiirt6nik okkor?

Igen 79 11,90Y, liem 59 33,50% 58 N e mt u d j o , k i o g y r i m j o 100.00% 0 s s z e s e1n7 6

N i n c sb U n t e t 6 sl e, g f e l j e bsbI i d 6 s Km i en6m e g vn od s helyez6ssel voli fenyeget6s tl6shov6 t { e mn 6 r h e t 6 v 6 t L e v i s zoi kz i g o z g o t t 6 h o l Szobofogs6g N e ms r d m i t r 6 g 6 p e z h e t S o r o k b6ol l i t d s ,g u g g o l i st,6 r d e p e l t e t 6 s portgyfil6s Cso Fegyelmi f r 6 s b e lfi g y e l m e z t e t 6 s t s e b p 6 nezl v o n 6 s eltilttis Kiiziisprogromoktt6l Ver6s E g yh 6 n o p o6nt t o r t 6 m o s o g o t 6 s S z o k k i i r tv6ol l 6e l t i l t 6 s I s e b p 6 n zkt6 s 6 b kbo p j om e g E l k t i l d iokf 0 r d 6 s z o b 6 b o N e mm e h eht o z o f l k i i l d i ks 6 t 6 l n i B o c s d n o t ko et l lk 6 r n i

,,Fdlâ&#x201A;Źvente, ha â&#x201A;Źrtekezlet van. Nem szoktunk beszLlgetni." ,,Ritkdn jdn, de ha itt is van, dt-tiz perc. Az is dElel6ttank6nt." ,,A rdgi gydmom egydltaldn nem iijtt ide, az rti igen." ,,Fdlivente berendel a gyerekotthonba, iit-tiz percig beszilgetiink." ,,Fdl6vente egyszer taldlkozunk. Nekem kdne vaddszni 6t, ha akarok valamit. Csak d4lel6tt lehet el6rni, de in akkor isko-

2 1, 5 0 %

Mivel minden gyermek jogainak gyakorlds6ban korldtozott, gydmja kriteles eljdrni 6s int6zkedni a gyermeket megillet6 logok 6rv6nyesit6se 6rdek6ben. A gyermeki jogok koztil az egyik legfontosabb az ell6t6sukkal kapcsolatos v6lem6nynyilv6nitesi jog, illetve az ehhez szorosan kapcsol6d6 panaszhoz val6 jog. Ahhoz, hogy a gydm a gy6ms6ga al6 tartoz6 gyermek jogainak 6rv6nyesit6s6tbiztositani tudia, a vele val6 kapcsolat felv6tel6nek m6djait a gyermek sz6mAra egy6rtelmfv6 kell tennie. A k6rd6sekre adott v6laszokb6l azonban az deriil ki, hogy a gydmokkal val6 kapcsolatfelv6tel m6djai gyakran kimunk6latlanok, 6s a gyermekek sem igaz6n tudldk, hogy - a p6nz-felszabadit6si k6r6seken kivtil - mikor drdemes a gy6mhoz fordulni: ,,Nem szoktunk taldlkozni, de felhivhatom telefonon, ha akarom. Kertem a csalddi p6tldkomb6l, akkor felhivtam." ,,Igen, most kirtem pdnzt." ,,Nem, csak ha pinz kell." ,,Nem, mert nem tudom, miben tudna segiteni a gydmom." ,,Pont iskoldban voltam, amikor iiitt. A nevel6 azt mondta, hogy hozzdiuk jott, nem hozzdnk. Ne zavarjuk." ,,Nem, mert ha keresem, azt mondja: majd!" ,,Nincs 4rtelme, hogy beszdljek vele, Ogysem vdltozik semmi!" ,,Ha nagyritkdn taldlkozunk, mindig csak azt k4rdezi, hogy vagy, mi itisdg az iskoldban?" A gy6m 6s a gyerekek kdzotti kapcsolatfelv6tel lehet6s6geinek 6s gyakorisdgiinak ettekint6se ut6n k6t k6rd6s meriil fel: - Vajon mit tud a gyerek arr6l, hogy mire val6 a gydm? - Vajon mit ielent a feln6ttnek a gydmi szerep? A gyermekek v6laszaib6l arra lehet kovetkeztetni, hogy tdbbs6giik rigy gondolja, a gyAm 6s igazgat6 egym6s szinonim6i, 6s a kett6 kcizcitt semmilyen megfoghat6 kiilcinbs6g nincs. De azok a gyerekek sem 6rz6kelik a kett6 kozotti hatdrokat, akiket a gy6m f6l6vente mag6hoz rendel, vagy tdbbnyire csak akkor kertilnek a gy6m szeme el6, ha odaviszik 6ket, mert rossz f6t tettek a tfzre. Ilyenkor azigazgat6-gy6m a biintet6hatalom megtestesit6jek6nt jelenik meg a gyerekek 6let6ben. Az esetek z6m6ben azonban a gyermekek sz6m6ra a gyim egy arc-

51 15 25 2t 15 l1 13 13 11 E 7 7 5 4

1 3 3 2 2 t I

A jutalmaz6s-bi.intet6skdrd6se mindig k6nyes r6sze a pedag6giai munkdnak, ftiggetleniil att6l, hogy a nevel6s szintere lak6sotthon, gyermekotthon, nevel6sziilS v ary ak6r b6rmelyik csal6d. A gyermeknevel6ssel foglalkoz6 feln6ttek gyakran 6rzik (rgy, hogy csapddba keriilnek akkor, amikor biintetni akarnak, hiszen bdrmit talelnak is ki, az 6ltaliiban s6rti a gyermeki iogokat, legtdbbsztir a gyermek emberi m6lt6sAg6hozval6 alkotmdnyos tog6t. Mer az r998-as ombudsmani vizsgdlat is kifog6solta a gyermekotthonokban alkalmazott biintet6si m6dokat, igy p6lddul a gyermekek fizikai b6ntalmazAsdt, a hozzdtartoz6kkal val6 kapcsolattart6s akad6lyoz6s6t, a szobafogsiigot, a zsebp6nzelvon6st6s a szakkdrdkt6l val6 eltilt6st is. A gyermeknevel6ssel foglalkoz6 szakemberek ez6rt gyakran felteszik a k6rd6st: akkor mivel biintethetiink egyaltal6n? Mint ahogy az a fenti t6bl6zatb6l kit6nik, a btintetEsek m6djai v6ltozatos k6pet mutatnak. Az iillampolg6ri jogok orsz6ggyril6si biztosa ma is taldlna kifog6solnival6t. A megal6z6, az emberi m6lt6sdgot s6rt6 btintet6sek m6g mindig el6g nagy szdmban fordulnak el6, biir a testi fenlt6s - szerencs6re - visszaszorul6ban van. A szobafogs6g, n6ha a fiird6szob6ban val6 tart6zkodiisra k6nyszerit6s, s a guggol6 vagy t6rdepl6 helyzetben t<irt6n6 sarokba

a.,\

allites elfogadhatatlan biintet6si m6dok. A gyermekek v6laszaib6l az is kideri.ilt, hogy a legsflyosabb biintetdsnek a miisik otthonba trirt6n6 helyez6s lehet6sdg6nek felvillant6sa min6siil: ,,A legsulyosabb az, ha eltandcsolnak." ,,Legvegs6esetben kirrtghatnak. Mehetek vissza az intdzetbe." ,,Csak az els6 alkalommal bocsdtanak meg, aki nagyon rossz, azt visszaviszik az intdzetbe." A fegyelmivel vagy irrisbeli figyelmeztet6ssel val6 fenyeget6s is n6pszerri, b6r a gyerekeknek fogalmuk sincs arr6l, hogy ez mit von maga ut6n: ,,Van fegyelmi is, ha nagy a bai, de nem tudom, mit kap az, akinek fegyelmije van." ,,Fegyelmi biintet|st kap, de azt nem tudom, mit ielent." ,,Fegyelmit is kaphatunk. Az egy trdsbeli figyelmeztetds. Hogy mi az irtelme? Mit tudom dn!" Ugy trinik tehAt, hogy a lakdsotthonokban foly6 nevel6i munka mdg sok esetben eml6keztet az oktat6si int6zm6nyekben bevett pedag6giai gyakorlat elemeire, biir ezek alkalmazilsa mer6ben idegen a lakdsotthonok lâ&#x201A;Źnyegi funkci6it6l.

' B E N Y O M I i SLO EK V ,O N HTRRTN 6 UI.S6GOK A lakiisotthonok l6trehoziisiinak sziiks6gessdge abb6l a felismer6sb6l fakadt, hogy a csaliidjukb6l kiemelt gyermekek int6zm6nyes nevel6se gyakran vallott kudarcot abban a tekin. tetben, hogy az int6zm6ny falai koztil kiengedett gyermekek tobbnyire az 6letben nehezen boldogul6, a tdrsadalomba nehezen beilleszked6, begy6gyithatatlan sebeket hordoz6 egy6nekk6 viiltak. Nyilv6nval6vd v6lt, hogy a kordbbi nagyl6tsz6mf - gyakran loo-l2o gyermek befogad6s6ra k6pes - nevel6otthonok a maguk szem6lytelens6g6vel, a gyermekekre rdk6nyszeritett egydntetri, uniformizdlt 6letm6di6val nem k6pesek biztositani azt a szem1lyre sz6l6 egy6ni b6n6sm6dot 6s ter6pids l6gkort, amely elengedhetetleniil fontos a traumatiz6lt, csal6djukt6l elv6lasztott gyermekek reszocializdcioilhoz. Ennek a felismer6snek az eredm6nyek6ppen megindult a nevel6otthonok 4o f6s gyermekotthonokkii t<irt6n6 atalakitiisa, illetve a rz f6s lakiisotthonokkal ttirt6n6 kiviiltiisa, 6s nem utols6 sorban a nevel6sztil6k k6pz6se 6s intenzivebb toborzdsa. Az ell6t6rendszer sokszinriv6 v6lt, megteremt6ddtt tehat a felt6tele annak, hogy a szakellilt6s 6rz6kenyebben tudjon reag6lni a beutalt gyermekek egy6ni sziiks6gleteire. A t6rgyi felt6telek megteremt6se azonban rinmag6ban nem el6g. A korrlbbi nevel6-, illetve gyermekotthonokb6l 6thelyezett pedag6gusok m6ly vizbe dob6s6val m6g nem v6lik egyetlen lak6sotthon sem azz6.,amire l6trehozt6k 6ket. F616,hogy az elmaradt k6pz6sek, felk6szit6 kurzusok egy elavult szeml6let tov6bb616s6t segitik el6, s a kellemesebb, otthonosabb kornyezet biztositds6n tfl semmi nem tdrt6nt annak 6rdek6ben, hogy a kollektiv nevel6s korszerfitlen m6dszereit felv6ltsa az individu6lis nevel6st el6nyben 16szesit6 pedag6gia. E vizsg:ilat szdmos ponton deritett f6nyt arra, hogy a kordbbi nevel6otthonokban elviirt 6s rdgziilt pedag6giai szeml6let nem veszi figyelembe a gyermekek szem6lyis6gfeil6d6s6nek sajiitoss6gait, 6s a gyermekekkel val6 szem6lyes foglalkoz6s helyett a gyermekcsoporttal val6 foglalkoz6sra helyezi a hang-

srily. P6ldak6nt emliten6m a ktilOnbrlz6 id6pontokban sziiletett gyermekek szillet6snapidnak <jsszevont megtinneplds6t, a gyermekotthoni gyakorlatb6l dtvett tan6raztatast, az egylni sztiks6gleteket figyelmen kiviil hagy6 napirendek szigorri betartates6t, â&#x201A;Źs minden olyan kdvetelm6ny fel6llit6s6t, amely a csaladias l6gkrir kialakuldsa ellen hat. A lakdsotthonokban a feln6tt 6s gyermek egyarAnt, kiszolgiiltatottabb 6s v6dtelenebb, mint egy gyermekotthoni mili6ben. A lak6sotthonban dolgoz6 feln6tt mdgdtt imm6r nem 6ll egy birmikor el6rhet6 vezet6s6g 6s tantestiilet. A hirtelen felmertil6 probl6mdkat magdnak kell megoldania. De ugyanez igaz a gyerekekre is. Itt nem lehet csak rigy'eltrinni, a konfliktusok el6l elmenekiilni, miisn6l v6delmet keresni. Nem lehet a sz6m6ra nem kedves feln6ttet kikeriilni, hiszen cissze vannak z6rva. Mindez azt is jelenti, hogy fokozottabb a s6riil6s vesz6lye. Ez6rt is lenne elengedhetetleniil fontos a gyermekekkel foglalkoz6 szakemberek megfontolt kiv6laszt6sa, felk6szit6se 6s szupervizi6kkal, tr6ningekkel t6rtdn6 folyamatos karbantart6sa. Nagyon sokat tetttink a szakelliitdsba utalt gyermekek6rt azzal, hogy l6trehoztuk a lak6sotthonokat. De 6hatatlanul fel kell tenntink magunknak azt a k6rd6st, hogy a lakdsotthonok l6trehoziisdval pilrhuzamosan gondoskodtunk-e az otthonokban dolgoz6 szakemberek k6pz6s616l,felk6szit6sd16l,a lakdsotthoni pedag6gia m6dszertan6nak kidolgozds6r6l, a lak6sotthonokba helyezhet6 gyermekek kiviilasztiis6t segit6 szempontrendszer cissze6llit6s6r6l.Az ingatlanok vdsdrldsa sordn nagyobb figyelmet lehetne szentelni a gyerekszobdk megfelel6 mdreteire, hogy a zsffolts6g elkeriilhet6 legyen, mert ez az otthonossdg taldn egyik legfontosabb krit6riuma. A szrikris terek bebftoroz6si lehet6s6genem garant6lja az intimszf6ra 6s a komfort6rz6s kialakuldsdt, tobbek kdzott az6rt sem, mert megitdl6siink szerint a gyerekek szob6inak nem csak a hiil6szobai funkci6kat kell ell6tniuk. Elengedhetetlen kovetelm6ny, hogy minden gyereknek legyen ir6asztala 6s z6rhat6 szekr6nye, illetve fi6kja. A lakdsotthonok szrikos anyagi forrdsai azt sem teszik lehet6v6, hogy az egyes otthonok szines, f6nyk6pekkel teli bemutatkoz6 prospektust tudjanak magukr6l risszedllitani annak 6rdek6ben, hogy a helyez6si tandcskozdsokon a gyerekeket 6s sztleiket hitelesebben informdlhassAk szolg6ltat6saikr6l.Ennek hidnya ug'yanis a gondoz6si helyek kijel<il6s6vel kapcsolatos gyermeki 6s sztil6i jogok csorbit6sdt eredm6nyezi, 6s egy pusztan sz6beli t6j6koztat6s nem p6tolhatja az int6zm6ny megismer6s6nek Iehet6s696t. van tehiit m6g tennival6' zsarnb\ki Eszter

fnrtsfrfs A Csaldd GyermekAi,isaS Kht. zoo4. dprilis z9-Cn to 6rakor kdzgyfil4sttart. Napirendi pontok: 1 . e k i i z h o s z n r i s r 6 jgei l e n t 6 s e l f o g o d r i s o 2. Egyebek

A KAPCSOLATT-ARTASI TJCYEKVIZSGALATA I M I R ZO K Rf l J O G S Z R B f lV TE YG OR KE H R J T H f l T R T L R N S R G R N R K ? 2oo3. irtnius 2o-dn az Egeszsegilgyi,Szocidlis-6s Csalddilgyi Minisztdrium Gyermek-is lfjrtsdgvddelmiF6osztdlya elrendelte a kapcsolattartdsi ilgyek orszdgosvizsgdlatdt. A vizsgdlat indoka az volt, hogy az ut6bbi id1ben egyre tdbb olyan ilgy kerillt a Miniszt4riumba felilgyeleti vizsgdlat c1lidb6l" amelyek hosszit 6vek 6ta folyamatban vannak, is a kapcsolattartdsra jogosult szill6k a gydmhat6sdgok segitsdgivel sem tudnak 6lni t\rvdny adta iogaikkal. A F6osztdly ezirt felkirte valamennyi megyei gydmhivatal vezet6iit, hogy vdgezzenvizsgdlatot az illetdkessigi kdribe tartoz6 gydmhivatalokndl a kapcsolattartdsi ilgyek vdgrehaitdsi teriiletdn. A vizsgd.latsordn figyelmilk killdnosen arra terjedjen ki, hogy a gydmhivatalok a kapcsolattartdsra iogosult bejelentdsdt,jelzdsdt kiivet1en mennyi id6n belill intdzkednek, milyen vdgrehaitdsi intizkeddseket alkalmaznak, folyamatos-e a vdgrehajtds, milyen \sszegft vdgrehajtdsi birsdgokat adnak ki, 6s a kiszabott vigrehajtdsi birsdgok behaitdsa megtortinik-e. Vdgeredmdnybenarra szerettek volna vdlaszt kapni, hogy az esetleg eredminytelen vigrehaitdsokdrt milyen mdrtdkben tehet6kfelel6ssd a gydmhivatalok, 6s mennyire okai az elidrdsok sikertelensdgdnekegydb kAralmdnyek.

f f i +R K R P C S O , L R T T R R T R S J()GSZRBR HTRYTIT E R E A kapcsolattart6s jog6t az t952. 6vi IV. t6rv6ny, a Csal6djogi tdrv6ny (Cslt.) szab6lyozza.92. $ (1) bekezd6se szerint ,,A gyermeknek joga, hogy kiil0n 616 sziiI6j6vel szem6lyes 6s k<izvetlen kapcsolatot tartson fenn. A gyermek6t6l ktikin 616 sziil6 joga 6s kciteless6ge, hogy gyermek6vel kapcsolatot tartson fenn, vele rendszeresen 6rintkezzen. A gyermeket nevel6 sztil6 vagy miis szem6ly koteles a zavartalan kapcsolattartdstbiztositani. " A sziil6nek joga van a gyermek6vel kapcsolatot tartani akkor is, ha sziil6i feliigyeleti joga sziinetel. Kiv6telesen indokolt esetben azt a sztil6t is fel lehet jogositani a kapcsolattartdsra, akinek a sztil6i feliigyeleti jog6t a bir6sdg megsziintette, vagy akinek sziil6i feliigyeleti joga az6rt szfint meg, mert hozz6i6rult gyermeke ismeretlen szem6ly eltal tdrt6n6 or<ikbefogad6s6hoz,de az cirokbefogaddsranem kertilt sor. Az els6 esetben a bir6sdg, mig a mdsodik egetben a gyiimhivatal drint. A kapcsolattartdsr6l a sztildk megegyez6s6nek hi6ny6ban a gy6mhivatal drint. Ha h6zass6gi, vagy gyermekelhelyez6si per van folyarhatban, a drint6s joga a bir6siigot illeti meg, 6s a bir6i it6let joger6re emelked6s6t6l sz6mitott z 6ven beltil a dcint6s b6rmilyen megvAltoztatas6t is a bir6s6gt6l kell k6rni. Ha a sztl6k kiilcin 6lnek, de nincs krizritti.ik folyamatban hiizass6gi bont6 per vagy

gyermekelhelyezdsi per meg kell, hogy egyezzenek a gyermek elhelyez6sâ&#x201A;Źr6l 6s ilyenkor a gyermeket nem neveld sztil6 k6rheti a gy6mhivatalt6l a kapcsolattart6s szab6lyoz6s6t. A kapcsolattartdsra vonatkoz6 bir6i hat6rozat v6grehalt6sdr6l a gy6mhivatal gondoskodik. A kapcsolattartasra vonatkoz6 eljdr6si szab6lyokat egyr1szt az t957. 6vi IV. torv6ny - Allamigazgatdsi elj6rdsr6l sz6l6 trirv6ny - , 6s a 4911997. (lX. ro.) Korm. rendelet (Gyer.) tartalmazza. Amennyiben a kdtelezett - gyermeket gondozo szil6 - onhibaliib6l nem

',*i R T.EFoTYTRT0TT VlZSGriLffToK O S S I E GMZEOG R T L R P I T R S R I .

A megyei gy6mhivatalok vizsg6latuk sor6n megkcizelit6leg r 5oo kapcsolattart6si iigy vizsgiilat6t v6gezt6k el. Altaliinossdgban megdllapithat6, hogy a vizsgdlt id6szakban (zoor-zoo3) a gydmhivatalok 6ltal szabiilyozott kapcsolattart6sok sz6ma ndmileg emelkedett, mig a v6grehalt6si iigyek szdma enyhe csokken6st mutat. 2oor-ben' 7616, mig zooz-ben 777r ngy indult, illetve zoor-ben 849, mig zooz-ben 7r8 v6grehajtiisi elj6r6sban kellett elj6rni. f6val magasabb sz6inf azokban az tigyekben a v6grehaitdsi k6relmek sz6ma, ahol a kapcsolattart6st a v6l6per, vary a gyermekelhelyez6si per sordn a bir6sdg szab6lyozta. zoor-ben zoz9, mig zooz-ben 1895 vdgrehajtdsi

tesz eleget a kapcsolattart6st szabdlyoz6 hatdrozatnak a gyiimhivatal figyelmezteti magatartesa kcivetkezm6nyeire. Ism6tl6d6s eset6n v6grehajt6si birs6got lehet kiszabni ak6r folytat6lagosan is. Az egyszerre kiszabhat6 birs69 <isszege tigy indult a gy6mhivatalokn6l. 1oo.ooo,- Ft lehet. Ezen kivtil indokolt Szinte volomennyi negyei gydmhiesetben elrendelhet6 a karhatalmi v6grevotol jelezte, hogy o v6grehojtrisi v6grehajt6s a gyiimhivatal hajtds. A sor6n tigyek int6z6se sordn q legttibb veheti kapcsolatiigyelet ktizreig6nybe a g o n d o b i r r i s r i g is z o b r i l y o z r i s o k k o l is, v6delembe veheti a gyermrikctd6s6t v o n . R b i r r i s r i g o ko k o p c s o l o t t o r meket. Ha a gondoz6 sztil6 a gyermeket t t i s t o g y e r m e k e l h e l y e z 6sso r 6 n folyamatosan a m6sik sziild ellen neveli csok egy eldiintendd rdszk6rd6s6s a v6grehajt6si int6zked6sek ellen6re kdnt kezelik, â&#x201A;Źs hojlonok orro, sem tesz eleget a kotelezetts6g6nek,vele h o g y k t i l i i n i i s e b bv i z s g d l o t n 6 l k i i l szemben helye lehet a gyermekelhelyez6s jr6vr6hogyjdk o sz0l6k dltol megkiimegv6ltoztat6sa ir6nti per indit6s6nak is. tiitt egyezsdget. A per meginditds6ra a m6sik sziil6 jogosult, de fell6phet a gy6mhivatal is.

Nem forditanak azonbangondot arra, imeghogy a kapcsolattartdsszab6lyozdsa

Y fl i i 6 : : : : : '

felelien a 491t997. (IX. ro.) Korm. rendelet 30. $ (r) bekezd6s6ben foglaltaknak. A legtribbszcir hiAnyzik az elmaradt kapcsolattart6sok p6tl6siinak szabiiyozisa, valamint az iigyfelek figyelmeztet6se arra, hogy a v6rhat6an elmarad6 kapcsolattart6sokr6l el6zetesen lehet6leg ir6sban kotelesek egym6st 6rtesiteni. Gyakran nem tei6koztatjiik az iigyfeleket jogaikr6l 6s kotelezetts6geikr6l sem. Az ilyen hi6nyos bir6i hatilrozatok azt eredm6nyezik, hogy'a gyakorlatban kivitelezhetetlen a hat6rozatok v6grehajtdsa,6s az tigyfelek hidba fordulnak a gy6mhivatalhoz, mert ha a bir6siig valamely k6rddsben, amelyet a logszabdly el6ir, nem hatdroznak k6t 6ven beltil a gyiimhivatal ezt nem p6tolhatia, hanem rijra a bir6siighoz kell fordulni. Ugyancsak neh6zs6get okoz a pontatlan, f6lre6rthet6 megfogalmazds, mert ezeket sem tudja a gydmhivatal v6grehaltatni. 2oo4. januiirjiiban lev6lben fordultunk a Legfels6bb Bir6siig Elncik6hez, akit felk6rtiink arra, hogy hivja fel a bir6siigok figyelm6t helytelen gyakorlatirk megviilto ztatdsAra. A gy6mhivatalok illtal szab6lyozott kapcsolattart6si hat6rozatok ezzel szemben pontosabbak, r6.szletez6bbek. Mindez 6rthet6, hiszen a v6grehajtds a gy6mhivatalok feladata, ez6rt igyekeznek a szabiiyozAst rigy megfogalmazni, az tigyfeleket jogaikra 6s k<itelezetts6geikre vonatkoz6an figy kioktatni,hory az szitmukra a majdani v6grehajtdst megkdnnyitse. M6sr6szt pedig a gy6mhivatalok nagyobb tapasztalattal rendelkeznek a v6grehajt6si szab6lyozdsban. A v6grehajt6si elj6riisok altaleban a jogosult ir6sbeli vagy sz6beli k6relm6re indulnak. A sz6beli k6relmek altalaban r6szletesek Tartalmazzdk a kapcsolattartds legfontosabb szabilyait, az elmaradt kapcsolattart6sok pontos id6pontjait, az esetleges tanuk adatait. Az iriisbeli k6relmekkel azonban ttibb a gond. Ezekben az [gyfelek illtaliiban csak elnagyolt bejelent6seket tesznek 6s az elj;ir6s gyors megkezd6se igy nem el6rhet6. Nem csatoljdk a kapcsolattartdst szab6lyoz6 bir6i hatdrozatot, nem ieldlik meg az elmaradt id6pontokat, nem jelcilnek meg tanrikat, csak 6ltal6ban panaszolj6k be a gyermeket gondoz6 sziil6t, gyakran arr6l, hogy m6r hosszri ideje nem biztositja sz6mukra a kapcsolattar-

tiist. Az ilyen k6relmek eset6ben nehezebb a bizonyit6s, gyakran hi6nyp6tl6sra kell felhivni az tigyfeleket, ami cscikkenti az amrigy is sztikre szabott 3o napos elj6r6si hat6rid6t. A kcivetkez6 l6p6s a t6ny6llds tisztiiz6sa, amely els6sorban az tigyfelek meghallgat6s:it jelenti. A bizonyitiist egyszerrisiti, ha az iigyfeleket a gy6mhivatal eg'yszerre id6zi be, vagy hivja meg 6s t6rgyal6s keret6ben tcirt6nik a meghallgat6suk. Ilyenkor rogt6n reagdlni lehet az egym6snak ellentmond6 nyilatkozatokra. Ebben a vonatkoz6sban 6ltal6ban helyes a gyiimhivatalok elj6r;isi gyakorlata. Abban a tekintetben sincs probl6ma a felm6r6sek szerint, hogy az eljdriisok megindul;is6t kcivet6en az els6,int6zked6seket (id6z6s kibocsritrisa) 6ltalaban a k6relem be6rkez6s6t6l sziimitott 4-5 napon beliil teszik meg a hivatalok. T e r m 6 s z e t e s e no k o d n o k o l y o n esetek, qmikor pl. oz iigyf6l o h i r i n y p r i t l , 6 s if e l h i v r i s r q n e m v d l q szol, Yogy oz id6z6sre nemjelenik meg. Ez ut6bbi esetben megdllqpithotr5, hogy o gyrimhivotqlok nem 6lnek ozokkol o lehetds6gekkel, omelyeket oz rillomigozgottisi eljrirdsi t6rv6ny lehet6v6 tesz szrimukro; vogyis oz tinhibrijribril muloszt6 iigyfelet birsdgolni lehet, illetve oki ism6telten igozolotlonul mulqszt, qzt korhotolom ritjrin el6 lehet vezettetni. A bizonyit6si elj6r;isok 6ltal6ban az tigyfelek meghallgatds6val folytat6dnak, illetve felsz6litiik az iigyfeleket bizonyit6kok becsatol6s6ra, melyek orvosi igazoldsok a gyerek betegs6g6r6l, igazoldsok a munkahelyi vagy iskolai elfoglaltsiigokr6l stb. Amennyiben sztiks6ges lehet6s6g van tanuk meghallgatdsdra is. A tdnydllis meg6llapit6sa ut6n amennyiben a k6relem megalapozott, vagyis a kapcsolattart6s elmaraddsa a kcitelezettnek felr6hat6, a gyiimhivatal m6rlegel6si kdr6be tartozik, hogy milyen v6grehaitiisi eszkozzel 61.A rendelkez6sre 6116 eszkciz<ika figyelmeztet6s, a v6grehajtdsi birs69, a karhatalom ig6nybev6tele, illetve a gyermekelhelyez6s megv:iltoztatdsa ir6nti per meginditdsa. A vizsg6lt iigyek kcizel 5o %-6ban a

figyelmeztetds elegend6 volt az tigy befejez6s6re.zoo3. februdr r5-ig elt6r6 volt a gyiimhivatalok gyakorlata abban a vonatkozAsban, hogy a figyelmeztet6st lev6lben vagy hat6rozatban kciz<ilt6k-eaz iigyfelekkel. zoo3. febru6r r5-t6l mdr k6telez6 a hat6rozat hozatala 6s ez a t6ny nagyobb nyomat6kot adhat ennek az int6zked6si fajt6rtak. A gyiimhivatalok eltahban helyesen 6ltek a figyelmeztet6s lehet6s6g6vel, 6s ha sztiks6ges volt a kovetkez6 int6zked6srik m6r a birs6g kiszab6sa volt. El6g gyakran el6fordult azonban, hogy a figyelmeztet6st tribbszor is megismdtelt6k, ,61 lehet m6r az els6 utiin komolyabb szankci6t kellett volna alkalmazni. E m6dszer alkalmazdsa helytelen, hiszen az ismâ&#x201A;Źtl6d6 figyelmeztet6sek komolytalann6 teszik az eljilriist, 6s nem <jsztcjnzik az rigyfeleket az onk6ntes jogktivet6sre. A kovetkez6 vdgrehajt6si int6zked6s a v6grehajt6si birsiig kiszabdsa.A birs;ig alkalmaz;isa sor6n meg6llapithat6, hogy a gydmhivatalok egy r6sze idegenkedik a gyermeket gondoz6 sziil6 komolyabb risszegrimegbtntet6s6t6l, amely 16szben 6rthet6. Az iillamigazgat6si elj6rdsi tcirv6ny roo.ooo,- Ft-it terjed6 ismdtelhet6 birsdgoldst tesz lehet6v6. Az egy alkalommal kiszabhat6 birsiig <isszegea gy6mhivatal m6rlegel6s6t6l fiigg. Figyelembe kell venni a megbirsiigolt szem6ly vagyoni 6s szoci;ilis koriilm6nyeit, a mulasztds srilyoss6g6t. Altalanosan elfogadott n6zet a jogalkalmaz6k kdzott azonban az,hogy az emelked6 v6grehajtdsi birs6g nem oldja fel a sziil6k kcizcjtt kialakult ellentdtet, hanem ink6bb elm6rgesiti a helyzetet, arr6l nem besz6lve, hogy rontja a gyermeket nevel6 sztil6 anyagi lehet6s6geit. A m , 6 s i kt o p o s z t o l h o t 5 p r o b l 6 m o , hogy o kiszqbott birsdgok ttibbs6g6t o gydmhivotolok nem hojtotj6k be, illetve nem ktivetelik meg o jegyz6t6l, hogy o behoj-

tds16lfolyomotoson trij6koztosso 6ket. A iegyz6kpedignem fektetnekkell6 figyelmet erre a feladatra. A be nem hajtott birsdgok - melyek kcizott szerepelnek alacsony osszegri (r.oooz.ooo,Ft) birsagok is - komolytalann6 teszik a'l

a v6grehaitest. A vizsg6lat alapjdn megallapithat6, hogy a gyiimhivatalok egy6ltal6n nem alkalmazzdk a karhatalmi v6grehajtiist, mert a gyermek 6rdek6vel ellent6tesnek tartj6k, valamint nem 6lnek a gyermekelhelyez6s megv6ltoztatdsa lehet6s6g6vel sem. Megjegyzend6, hogy az esetek tribbs6g6ben a per indit6snak nincseneli is meg a felt6telei, hiszen a kapcsolattartiisra jogosult gyakorta rosszabb koriilm6nyek kcizcitt lakik 6s 61, mint az aki a gyermeket neveli, teh6t eleve rem6nytelen lenne a gyermekelhelyez1.s megv6ltoztatesa,arr6l nem besz6lve,hogy a kapcsolattart6sra jogosult iigyfelek ezl maguk nem is k6rik. A v6grehalt6s sor6n megkis6reljiik sz6lesiteni a gy6mhivatalok lehet6s6geit. A gy6mhat6siigi elidrdsi rendelet ma m6r lehet6v6 teszi, hogy kezdem6nyezz6k a sziil6k sz6mdra az fn. kdzvetit6 (medi6ci6s) elidrds ig6nybev6tel6t, ahol pszichol6gus szakember segitsdg6vel rendezhetik a sziil6k probl6m6ikat, els6sorban a gyermek 6rdek6ben. Szorgalmazzuk a gy6mhat6s6gokn6l, hogy gyakrabban 6ljenek a v6delembev6tel, mint gyermekv6delmi int6zked6s lehet6s6g6vel,hiszen a kiiliin6l6 sziil6t gyermek6t6l elz616 (apa vagy anya) tulajdonk6ppen e magatartas6val vesz6lyezteti gyermek6t 6s a v6delembe v6tel a kirendelt csalddgondoz6 folyamatos ielenl6t6vel ezt a helyzetet pr6b6lia feloldani. Ugyancsak szorgalmazzuk, hogy kis6reljdk meg az tigyfelek probl6m6it a gyermekj6l6ti szolg6ltat6sok munkat6rsainak segits6g6vel rendezni. Term6szetesen minden megydben megtal6lhat6 az a k6t-h6rom 6vek 6ta tart6 iigy, ahol a gy6mhat6siigi tev6kenys6g eredm6nytelen. A sztil6k ezekben az tigyekben kompromisszumra k6ptelenek, gyakran megszakitottak egym6ssal mindenf6le kommunikdci6t 6s a krizcitttik kialakult viszony oly annyira elm6rgesedett, hogy a gy6mhivatal 6ltal kiszabott legmagasabb <isszegribirsdg is kev6s az iigy megoldds6ra. Ezekben az i.igyekben szinte folyamatosan folyik a v6grehajtdsi elj6r6s,' sok esetben 6vekre visszamen6en kellene az elmaradt kapcsolattart6sokat p6tolni, a be nem fizetett birs:igokat ellen6rizni, de ezekben az iigyekben a szril6k sem segitik a kiszol-

g6ltatott helyzetben l6v6 iigyint6z6k feladatdt. Ezek az iigyek, amelyek azâ&#x201A;Źrt az dsszes kapcsolattart6si tigyhtiz kdpest minimdlis szdmban fordulnak el6, azonban gyakian olyan megvil6git6sba keriilnek, mintha a gyAmhivatal lenne az oka a helyzet kialakul6s6nak. Term6szetesen el6fordulnok itt is iigyint6z6i mulosztdsok, ozonbon meglritrisunk szerint, ho oz iigyfelek nem 6lnek qzzol o k6teles: s6giikkel, melyet oz dllomigozgot t i s i e l j 1 6 1 6 stit i r v 6 n y o s z d m u k r o i s el6ir, ti. hogy egyiittmfittidni kiitelesek nemcsok egymrissol, honem o hotrisriggol is, okkor hidbovol6 ozt vdrni, hogy ezekben oz iigyekben mojd o gyrimhotristig fog rendet teremteni. A kapcsolattart6sok orsz6gos vizsgdlat6nak eredm6ny6t 6s a tapasztalatokat zoo3. decemberdben az elmrilt 6v utols6 megyei gy6mhivatali 6rtekezletdn ismertettiik a gy6mhivatal vezet6kkel. Az 6rtekezleten felmeriilt a vizsgiilatban tapasztaltakon kiviil a gyermekv6delmi gondoskoddsban nevelked6 gyermekek kapcsolattart6s6nak probl6m6ja is. Gyakori, hogy a gy6mhivatalok az int6zm6nyben vagy a nevel6sziil6n6l 616gyermekek kapcsolattartis6t az ,,intdzet hAzirendje szerint" mondattal szabiiyozzirk. Az t95z.6vi IV. torv6ny (Csit.)92. $ (z) bekezddse szerint a sztil6nek ioga van gyermek6vel kapcsolatot tartani akkor is, ha a sziil6i feliigyeleti ioga sztinetel. A kapcsolattart6s szabiilyozdsiinak eljdr6si szab6lyaiban nincs kiikjnbsdg a csal6dban nevelked6 vagy az 6tmeneti nevelt gyermekek koz<itt. Ugyanfgy meg kell hatdrozni mindk6t esetben a kapcsolattartas gyakoris6g6t 6s id6tartamdt, a gyermek atadas6nak 6s visszaadds6nak hely6t, idej6t 6s m6dj6t, az elmaradt kapcsolattartdsok p6tlesenak rendj6t illetve a kapcsolattartds elmarad6s6ra vonatkoz6 el6zetes 6rtesit6si kotelezetts6get (Gyer. 30. $). A szabiiyozirsn6l term6sztesen figyelemmel kell lenni a gyermekekre speci;ilis 6lethelyzet6re, de a r6szletes szab6lyoz6s ett6l fiiggetleniil nem maradhat el.

s 0sszEFocrnrds r. A kapcsolattartiisi iigyek v6grehajtdsa sor6n a gy6mhivatalok dcint6 tobbs6ge az anyagi 6s az eljdr6sjogszabdlyok helyes alkalmazlsdval iin el. Az iigyint6zdsi hat6rid6ket altahban <inhibiijukon kiviil l6pik tril. z. A v6grehajt6si iigyek lelent6s r6sz6ben akadllyozzitk a hat6kony v6grehajt6st a pontatlan, hiAnyos bir6i hat6rozatok, v'lgz{sek. Ez6rt felhivjuk a megyei gy6mhivatal vezet6k figyelm6t, hogy ahol m6g nem tett6k meg, ott keress6k a bir6s6gokkal kapcsolatot 6s tiszt6zzdk mi az, ami a bir6i dtjnt6sekb6l hi6nyzik 6s akaddlya a gy6mhat6s6gi v6grehajt6snak. A megyei gy6mhivataloknak fel kell hivni az els6fokri gy6mhivatalok figyelmâ&#x201A;Źt arra, hogy a v6grehajtdsi int6zkeddseket k<ivetkezetesen, folyamatosan alkalmazz6k. Tov6bbra is dljenek a v6grehalt6si birs6gol6s eszkdz6vel 6s fokozottabban iigyeljenek oda a kiszabott birs6gok behait6s6ra. 3. Az eddigi gyakorlatndl hatâ&#x201A;Źkonyabban 6ljenek a kiskorriak v6delembe v6tel6vel, gyakrabban vonjik be a medidci6s kozvetit6i lehet6s6gekbe az iigyfeleket. 4. Azokban az iigyekben, amelyekben valamennyi ig6nybevett v6grehajt;isi eszkoz eredmdnytelen volt, 6s a gyermeket gondoz6 sziil6 semmilyen hat6s6gi eljiir6sra nem v6ltoztat magatart6s6n, fontoljdk meg a btintet6feljelent6s megt6tel6t kiskoni gyermek veszdlyeztet6se miatt a Btk. r95. $ (r) bekezd6sealapj6n. Hivj6k fel a kapcsolattart6sra logosult sziil6 figyelm6t arra, hogy lehet6s6giik van eljdrdst kezdem6nyezni a m6sik sziil6 ellen nem vagyoni k6r megt6rit6se irdnt. Dr. Forgdcs Laszl6

i nrrsfris A Csaldd GyermeklfibaS Egyesiilet zoo4. dprilis z9-in t3 6rakor k\zgyfrlist tart. Napirendi pontok: 1 . A k d z h q s z n r i s d gj ie l e n t 6 s elfogoddso 2. Egyebek

N I I O P O N

Gyermekvedelemm6sk6ppen: a gyermekkorh azak lAtogatasi(t)rendj" zooj-ban, az 6v elejin, Dr. Harmat Gyorgy, a budapesti Madardsz utcai Gyermekk6rhdz-rendel1intdzetf6igazgat6 f6orvosa panasszalfordult Dr. Lenkovics Barnabdshoz,az dllampolgdri jogok orszdggyfrlisi biztosdhoz.Leveliben a k6rhdzi 6s rendel1intizeti koriilminyek tarthatatlansdgdr6l szdmolt be. fi A kialakult helyzet egyik f6 okak6nt a beteg gyermekek sziileinek viselked6s6t, a k6rh;izi h6zirend be nem tartesat ieldlte meg. A f6igazgat6 felvetette a sztil6i litogatds korl6toz6sdnak sziiksdgess6g6t,mert a szi.il6i magatartas sok esetben oddig fajul, hogy az mAr jelent6s m6rt6kben hetreltatia a gyermekek gy6gyiteset, ell6t6s:it, gondozisiit. P6ldak6nt val6ban sflyos mulaszt6sokat, illetve vesz6lyeztet6 magatartdsformdkat emlitett: a h6zirend szerint egyszerre csak egy sziil6 tart6zkodhat a gyermek iigya mellett. Termdszetesen rcivid ideig tart6 ldtogatast tdbb hozzAtartozo is tehet egyideirileg, de elfogadhatatlan helyzetet eredm6nyez, hu 4-5, esetleg tobb ember is 6riikon kereszttil dll vagy iL az Agy mellett, hiszen az amrigy is szrikds k6rteremben zsrifolts6g alakul ki, a n6v6rek nem f6rnek hozz6 a beteghez. A k6rteremben fekv6 tribbi gyermek nyugalmilt zavariik, szem6rem6rzetiiket s6rtik, nem besz6lve a fert6z6svesz6lyr6l. A l;itogat6sid6tartama nem korl6tozott, a sziil6(k) akiir z4 6rin 6t is a k6rteremben tart6zkodhatnak. A hdzirendben csupdn aldnlott ldtogat6si id6 szerepel,ez a d6lutiini 6rrikat ielcili me8' A m6sik probl6ma, hogy sok sziil6 a teljes gy6gyulis el6tt hazaviszi gyermek6t, vag'y nem jelenik meg vele az el6irt vizsgiilaton. El6fordult, hogy a sziil6 feliigyelet6re bizott gyermek 6gy6nak r6cs6t az 6desanya elfeleltette becsukni, igy tevozott a k6rteremb6l, ezzel kit6ve a gyermeket a fcildre es6svesz6ly6nek. A viizolt eset egy6bkdnt felveti a sziil6 6s az eg6szs6giigyi szem6lyzet felel6ssdg6nek k6rd6s6t is. A sztil6k sokszor nem mrikddnek egyi.itt az egdszs6giigyi szem6lyzettel a vizsg6latok, kisebb beavatkoz6sok soriin. Megtdrt6nt, hogy a sziil6 kivette a gyerek6b6l az inftzi6t, mondv6n, erre nincs szi,iks6g.A v6rv6teln6l a gyerek nyugodt viselked6s6t a szfiriist6l val6 saj6t f6lelm6nek hangot adva v6ltoztatta at, igy a gyermek is fdlni kezdett a v6rv6telt6l. A ldtogat6k sz6mos esetben az alapvet6 tiszt6lkoddsi k<ivetelm6nyeknek sem tesznek eleget, orvos 6ltal nem iavallt 6tellel kin6lirik gyermekiiket, illetve nem a kiiel<ilt doh6nyz6helyet haszn6ljda, hanem a folyos6kon, egy6b helyeken gyrijtanak 16. Emiatt p6ldriul egy 6jszaka eltelte uten a folyos6k piszkosak, btidrisek 6s cigarettacsikkek hevernek szertesz6t.

i s6K- 0 R R s z U0l tsi T zTriLy I Rc s E c s E u Kiiltinosen rossz a helvzet a csecsemG6skorasztilott oszt6Iyo..A F6orvos Ur egy6bk6nt az ombudsmanhoz irt v6laszlevel6ben helyesbitette a megfigyel6st. A k6t oszt6ly k6t kiilOn szdrnyban foglal helyet, igy az omudsmani jelent6sben <isszekevert jellemz6st kaptak. A szoptat6s anya korl6tlanul tart6zkodhat gyermeke mellett. A k6rtermekben rin. boxos rendszert alakitottak ki, amely azt jelenti, hogy kb. 6-7 n6.gyzetm6ter alap-

teriiletri, egym6st6l ablakokkal elv6lasztott helyis6gekben helyezik el a csecsem6ket. A kisdgyakmellett szrik a hely, a sziil6k sz6mdrap6t6gy elhelyez6se szinte lehetetlen.Az risszecsukhat6kemping6gyaknappal a kis6gyakmdgdtt vannak, viszont ha az 6jszakafolyam6n sziiks6gesvalamilyen kezeldsvagy elldt6s,a n6v6rnekfel kell 6breszteniea sziil6t,az 6gyatdssze kell csuknia.Csak igy lehet a csecsem6hoz f6rni. Ez a hosszri procedrira,siirg6s esetbenigen nagy gondot jelenthet. Harmat Gyrirgy level6bena kovetkez6ketmondta el ezzelkapcsolatban: ,,a csecsem6oszt6lyon val6ban z3-4 kisirgy helyezhet6el egy <indll6boxositott k6rteremr6szben,de amennyiben a sztil6k is kinyithatd fotel6gyon helyezkednek el ugyanezen boxokban, legfeliebbk6t gyermek6s k6t szi.il6elhelyez6s6re van m6d. Ezt semmilyen kciriilmâ&#x201A;Źnyek kcizott nem l6piiik tr1l. A korasziilcitt

)i)a41: sziu

i l i : ' r : s l d l c y r R r ' r t iKF r , \ H . J

- . :

\ f l l i r j t , i

osztelyon egy boxban 3-4 korasziildtt is kezelhet6, de ezen az oszt6lyon kiildn ftird6szob6s mama-szoba 6ll rendelkez6sre, 6s bdr a sztil6k napkrizben a k6rteremben tart6zkodhatnak, soha nem fordulhat el6, hogy a korasziil<itt oszt6lyon ahozz6tarroz6k kemping6gyon vagy m6s alkalmatossdgon a k6rteremben 6iszak6zzanak." A jelent6sben leirt t6ves meg6llapit6sb6l helytelen kdvetkeztet6st vontak le, mert a gyakorlatot tekintve nem fordulhat el6, hogy a gyermek ellatesa k6sedelmet szenvedhet, ,,A csecsem6oszt6lyon nem tcirt€nik srilyos beteg elliit6sa, teh6t ezen esetben a vesz6lyhelyzet sem 6ll fenn." A zsirfollsdgra vonatkoz6 meg6llapit6sok azonban helytrill6ak, ami a jelenl6v6 hozz6tartoz6k trilzott sziimiib6l ad6dik. A f6orvos kiemelte, hogy b6r kiils6 segitsdg nem 6llt rendelkez6sre, alapitvilnyi p6nzb6l maguk alakitottak ki a sziil6i benntart6zkodest el6segit6 sziil6i fiird6szob6kat 6s mell6khelyis6geket. A k6rh6zi szem6lyzet tudja, hogy a sziil6k fesziiltebbek, ha beteg a gyereki.ik. Azzal is tisztiiban vannak, hogy egy ddesanya mennyire k6ts6gbeesett egy ilyen helyzetben. Azonban az eg6szs6gtigyi dolgoz6k 6ppen a gyermek gy6gyit6sin f&adoznak, segiteni szeretn6nek, 6s ehhez a sztiks6ges szak6rteIemmel is rendelkeznek. A sztil6k ennek ellen6re sz6mtalan esetben ellenkeznek, utasitj6k a n6v6reket, orvosokat, nem tartjiik be az orvosi utasit6sokat, egysz6val cintorv6nyriek. A magyar eg6szs6gtigyabban az Ertelemben is er6sen hierarchiztit, hogy a sziil6 6s a gy6gyit6 szem6lyzet k<izott tdbbnyire nem partneri viszony 6ll fenn, igy a hagyomdnyoknak megfelel6en a sztil6 kliensi, ell6totti szerepbe k6nyszeriil. Az eg6.szs6giigyi dolgoz6k nehezen veszik tudomdsul a betegnek az rin. ,,t6j6kozottbeleegyez6shez"val6 jogdt, miszerint a betegnek - 6s gyerek eset6ben a sziil6nek - joga van minden beavatkozAsr6l, dtjnt6sr6l 6rdekl6dni, az okokra 6s teend6kre magyarazatot k6rni, v6lem6nyt nyilvdnitani. Igaz, hogy elm6letileg az orvos 6s a szakszem6lyzet a ,,szakdrt6", de az is t6ny, hogy egyre t<ibb eg6szs6gtigyiismerettel rendelkeznek a laikusok. El is vdrjdk a sztil6t6l, betegt6l, hogy legyen tiszt6ban a betegs6gek term6szet6vel, a kezel6sek - di6ta, otthoni 6pol6s, gondoziis - mik6nti6vel, ezzel el6segitve a gy6gyrliist. M6gis sokan zokon veszik, ha a sztil6, illetve a beteg ,,trils6gosan" tej6kozott vagy kivdncsi, illetve a lehetsdges beavatkoz6sok, gy6gym6dok kozdtt v6lasztani szeretne a megfelel6 felvil6gosit6st ktjvet6en. Ezzel adott esetben hetreltathatiek a gy6gyul6st, vagy esetleg ronthatnak is a gyerek iillapotiin az eg6szs6giigyiek n6zete szerint, de ez csak az esetek egy meghatdrozott k<ir6re igaz.

NS I GIitRT f f i R ZO M B U D S MVRI Z Lenkovics Barnab6s ombudsman dtfog6 vizsgiilata keret6ben munkatdrsai liitogat6sttettek a Madar6szutcai Gyermekk6rh6zban,illetve az 6llampolgdrijogok biztosakiterjesztettea megfigyel6st a Sv6bhegyi Allami Gy6gyint6zetre,a F6v6rosi Onkorm6nyzatHeim P6l Gyermekk6rhdz6ra,a F6v6rosiOnkormenyzat Budai Gyermekk6rhiiz6,ra,a Magyarorsz6gi Reformiitus Egyhilz BethesdaGyermekk6rhlzira, a f6vilroson kiviil pedig a nlregyh6zi f6sa Andrds Megyei K6rhiizra, a Szegedi Tudom6nyegyetemGyermekgy6gy6szatiKlinik6j6ra, valamint a szombathelyi Markusovszky megyei k6rhdzra. A Madardsz utcai Gyermekk6rh6zonkiv{il a Budai Gyermekk6rhiizb6l6s a L : I

l i : r 1

. :

) i , l !

szombathelyiMarkusovszkyK6rh6zb6l jeleztekhasonl6probl6mdkat, a tiibbi megfigyelt k6rh6zb6l nem 6rkezett ir6sbeli panasz.Az ombudsman a vizsg6lat eredm6nyek6ppenfelsz6litotta az int6zm6nyeket,hogy zoo4.janudn-l6ig a hdzirendben r6szletesen szabiiyozzirk a kapcsolattart6s kciriilm6nyeit, a sziil6i l6togat6sok rendf6t 6s az esetlegbektivetkez6konfliktusok kcivetkezm6nyeitis. A l6togatiisrendj6t eddig a Madar6sz utc6ban 6s a Markusovszky k6rh:izban rcigzitett6k a h1zirendben, ennek ellen6re pont ezekr6l a helyekr6l drkeztek a panaszok(nyilv6n ehhezhozziri{rul az is, hogy tekintve a nyijtott eg6szs6gtigyiszolg6ltatdsokat,illetve az emlitett t6rs6geket, ezek a k6rh6zak a legzsrlfoltabbak,ide hozz6k legttibbenbeteg gyermekiiket'). Felkdrte az int6zm6nyeket, hogy az ombudsmani jelent6st 6s annak l6nyegestartalmdt tegydk hozz;if6rhet6v6 az 6rintett hozzdtarloz6k szAmdra.favaslata szerint, a gyermekoszt6lyokon sziiks6ges lenne egy szoci6lis munkds vagy ment6lhigi6n6sszakemberjelenl6te,aki folyamatos kapcsolatottartana a hozzdtarloz6kkal6s koordindlnd 6ket.'

6 r6vr r f n f f i RJ 0 G S Z B sH A f6igazgat6 6s az ombudsman orvosokr6l, n6v6rekr6l, sziil6kr6l 6s hozz6tartoz6kr6l, a betegjogokr6l 6s a gyermekek jogair6l 6ltal6ban besz6lnek, mig magdnak a beteg gyermeknek a v6gyair6l, f6lelmeir6l, akarat6r6l senki sem tesz emlit6st. Miel6tt elemezn6nk, hogy val6jiiban mi j6 a gyereknek, tekintstik 6t a k6rh6zban tart6zkod6 gyermek jogait biztosit6 jogszab6lyi h6tteret. Az Alkotmdnyban biztositott alapiogok kijziil az aldbbiakat keII kiemelni: 54.$ (t): A Magyar Kdztdrsasdgban minden embernek veleszilletett ioga van az €lethez 6s az emberi mdlt6sdghoz, amelyekt1l senkit nem lehet dnkdnyesen megfosztant. 62.[ (r) A Magyar Koztdrsasdgban minden gyermeknek joga van csalddja, az 6llam ds a tdrsadalom riszirdl arra a vddelemre 6s gondoskodasra, amely a megfelel6 testi, szellemi €s erkdlcsi fei 16ddsdhez sziiks i g es. (z) A szilI1ket megilleti az a jog, hogy gyermekuknek adand6 neveli st megvdlasszdk. (...) 7o/D.S (t) A Magyar Koztdrsasdg teriilet|n 6l6knek joguk van a lehet6 legmagasabb szintt testi 6s lelki egiszsighez. (z) Ezt a iogot a munkav|delem, az eg4szsdgilgyi intdzm6nyek is az orvosi elldtds megszervezdsEvel,a rendszeres testedzis biztositdsdval, valamint az Epitett 6s a termEszetes kijrnyezet vddelm€vel val6sttja meg. Mint tudjuk, az Alkotmdnyban biztositott jogok keretet adnak a kalanbazd iogterilletek szabdlyozdsdnak, vigs6 soron lehet az Alkotmdnyra is hivatkozni. A iogszabdlyi hierarchia szerint a tdbbi, alacsonyabb szintfr jogszabdlynak illeszkednie kell az Alkotmdnyban meghatdrozottakhoz. Az Egdszsigtirgyi Tdrv4ny tt.f (t) bekezd4se szabdlyozza a beteg kapcsolattartasdt hozzdtartoz6ival: ,,a beteg a fekv6beteg-gy6gyint€zetben megliv6 felfttelektdl fi.igg6en, betegtdrsai jogainak tiszteletben tartdsdval Es a betegelldtds zavartalansdgdt biztositva gy akorolhatj a a tdrv4nyben meg hatdrozott jogait. Ennek rEszletes szabdlyait - e jogok tartal-

N t i 0 F 0 N l

mdnyt 5 (tovdbbiakban Egyezm6ny). Az Egyezmlny kihirdet6se nagyban befolydsolta a magyarorsziigi gyermekv6delmi rendszer kialakuliis6t 6s a gyermekek jogait rendez6 jogszabiilyok megalkot6s;it, nemzetkdzi kdtelezetts6gv6llal6s16ll6v6n sz6. A Gyvt. el6irdsai is tisszhangban vannak az Egyezminy szab6lyaival, amely kimondja: ,,Minden gyermeknek joga van a szeretetre 6s gondoskod6sra." ,,Minden gyermeknek joga van az

mdnak korldtozasa ndlkill - a fekv6beteg-gy6gyintizet hdzirendje hatdrozza meg." 11.! (4 A kiskorfi betegnek joga van arra, hogy szillff,i", t\*nnyes kdpvisel6je, illet6leg az dltala vagy tdrvdnyes kipvisel6je 6ltal megjelolt szemEly mellette tart6zkodjon. 27.5 (1) A beteg 6s hozzdtartoz6i iogaik gyakorldsa sordn kdtelesek tiszteletben tartdni mas betegjekiogait. (z) A beteg 6s hozzdtartoz6i iogainak gyakorldsa nem sdrtheti az egdszsigilgyi dolgoz6knak tdrvinyben foglalt jogait. (j) A betegiogok gyakorldsdnak m6djdt - e torv4ny keretei kijziitt - az intdzmdny hdzirendje szabdlyozza. Fentiekb6l lAthatjuk, hogy az Eg6szs6gugyi Tcirv6nyr biztositja a kapcsolattart6s jog6t, ezen beliil a kiskoni beteg jog6t arra, hogy trirv6nyes k6pvisel6je vagy sziil6ie id6korldtozds ndlkiil mellette tart6zkodjon. Beliithat6, hogy egy k6rhhz hizirendj6nek szab6lyai - szeryez6ssel6s otletekkel - osszhangba hozhat6k a trirv6ny rendelkez6seivel. A probl6ma a rendelkez6sek betartat6sdnill kezd6dik. Harmat Gydrgy f6orvos erre is kit6rt level6ben, miszerint hiriba 6ll megfelel6 szabdlyrendszer rendelkez6sre a sziil6i l6togat6s vonatkozasaban, az 6rintettek m6gsem tanrisitanak szabdlykcivet6magatartest 6s az eg6szs6giigyi int6zm6nynek nincs a kez6ben olyan jogi eszkoz, amivel szankcion6lni tudnii a szab6lyok megs6rt6it. |elent6s6ben az ombudsman kiemelte, hogy lehet6s6g van a sziil6, illetve hozz6tartoz6 k6rteremb6l val6 eltiivolitds6ra, amennyiben ez a beteg 6llapota vagy a sziil6 viselked6se miatt sziiks6ges. A Gyermekek v6delm6r6l 6s a gy6miigyi igazgatdsr6l sz6l6 1997.6vi XXXI. tdrv6ny (tovribbiakban Gyvt.) az els6 olyan jogszabdly, amely ,,azt a c6lt trizi ki, hogy kialakulion 6s hatdkonyan mrikcidlon egy, minden rdszorul6 gyermek esdlyegyenl6sdg6t nrivel6 elliit6rendszer, amelyben a csaliidokat t6mogat6, illetve sziiks6g eset6n a csaliidot kieg6szit6, iitmenetileg helyettesit6 ell6t6sok egymdsra 6piilnek..." o Lathatiuk, hogy e fenti trirv6ny is emliti az ,,6tmenetileg helyettesit6 ell6t6sok" rendszer6t, amelybe beletartozik a gyermekek k6rhilzi ell6t6sa is, hiszen ilvenkor a k6rh6z szem6lvzete helyettesiti - legal6bbis r6szben - a sztil6i gondoz6st, iipol6st a megfelel6 eg6szs6giigyi szak6rtelemmel kieg6szitve. A teljess6g ig6nye n6lktil emliten6m vdgiil a Gyermekek iogair6l sz6l6, New Yorkban, 1989. november 2o-er.kelt Egyez-

egdszs6giigyi elldtdshoz." E k6t kitdtel egytittes alkalmaz6sa vezethet el benniinket a k6rhdzban 6polt gyermeknek azon iogtrhoz,miszerint legal6bb egy sziil6je dlland6an jelen lehet az iigya mellett, nyilv6n az egdszs6giigyi ell6tds akad6lyoz:isa, mils gyermek szemlr em6r zet6nek megs6rt6se 6s nyugalm6nak megzavardsa n6lkiil. Az eg6szsdgiigyi int6zm6nyek dolgoz6i elismerik, hogy idegen ember nem k6pes p6tolni a szi-il6i szeretetet, gondoskodiist, az 6 feladatuk a szakszerri egâ&#x201A;Źszs6gtigyi eiletes nFitasa - egy6bk6nt a sziil6i mivolt maxim6lis helyettesit6se nem is lenne elv6rhat6 t6ltik.

E n s z U t tui xi r o e n r r { s rs{ zNRRBKd L y o z d s n - s zrf s d scfE sM E G o L D r i s o K 1. H teljes tiltris Tegyuk fel, hogy a gyermekk6rhdzakban, gyermekoszt6lyokon bevezetn6k a sziil6i l6togatds tilalmiit. A k6rh6zi statisztikdk szerint az 6tlagos k6rhAzi 6pol?isi id6 a gyermekosztdlyokon 3-4 nap.A sziil6 ennyi ideig nem l6thatn6 beteg gyermek6t, a gyermek pedig ennyi ideig n6lkiildzn6 szt-ileit.Milyen kovetkezm6nyekkel j6rna ez a megoldds? Amellett, hogy a sztil6k felhdborodnenak 6s koveteln6k a l6togat6s enged6lyez6s6t, az el6z6ekben felsorolt gyermekjogok, betegjogok is srilyosan s6ri-iln6nek. A kapcsolattart;is joga minden beteget megillet, ezen kiviil a gyermekeknek logukban 6ll a sziileikkel val6 kapcsolattart6s is. A sziil6knek joguk 6s kriteless6giik gyermekiik nevel6se, feil6d6siik el6segit6se,gondoz6sa. Igy ezek a jogok is s6riilndnek. Ez a m6dszer el6segiten6-e a gy6gyit6st, kezel6st, mint ahogyan erre sokan hivatkoznak? A gyermekosztdlyokon tobbek kdzdtt az6rt enged6lyezik a tobb6-kev6sb6 korl6tlan sziil6i lelenl6tet, mert a sziil6k igy segithetik a n6vdrek munkiij6t. A lehet6 legtdbbet a sztil6k v6gezzenek el gyermekiik gondoz6sa 6rdek6ben. Az eredeti c6l persze az volt 6s annak kellene lennie, hogy az anydk egyiitt lehessenek beteg gyerekiikkel, 6s a gondoz6ssal, jelenl6ttel krinnyits6k a gyermek amtgy is neh6z helyzet6t. Az any6k ennek altaleban eleget is tesznek, kiv6ve a kiriv6 eseteket,amikor a n6v6rek tanitldk meg az anydt az alapvet6 higi6n6s szab6lyokra 6s egy6b gondoz6si feladatok elldt6siira. Gyermekv6delmi szempontb6l ez is remek lehet6s6g. Akkor is, ha az eg6szs6gugy 6s a k6rhiizak ma m6g nem tekintik a gy6gyitAs - 6s kiil<inosen a prevenci6 - szerves r6sz6nek a sziil6i kdszs6gek felleszt6s6t 6s az ismeretterjeszt6st. Pedig ez nagyban hozziildrulhatna a gyermekv6delemi munka sikeress6g6hez. M;is k6rd6s, hogy van-e erre ma felk6szit6s, kapacit;is? Elv6riis-e az eg6szsdgiigyben dolgoz6kkal szemben az ilyen tipusri tev6kenys6g? A WHO aliinl6sai szerint ennek a tev6kenys6gnek egy6rtelmrien n6peg6szs6gtigyi krizpontfnak kellene lennie, hogy segitse a szocidlis 6s oktat6si 6gazat munkiij6t.6 A kezel6s esetleg egyszerribb lehetne sztil6i jelenl6t n6lkiil, i r i l i t ' l ' i l \ 1 i r

l r j r l

hiszen senkit nem kellene kertilgetni, od6bb ktildeni a gyermek 6gya mell6l. Viszont azzal,hogy a gyermek hogyan 6ln6 meg 6desanyjavagy 6desapjahi6nyiit, senki nem tcir6dne,m6rpedig ez legal6bbolyan felent6s6gria gyermek gy6gyul6saszempontl6b6l, mint az orvosi beavatkoz6s. Igy eljutottunk a legfontosabbponthoz, vagyis a gyermekek lelk6ben lejdtsz6d6folyamatokhoz.Feln6ttk6nt n6gy nap t6voll6t az otthont6l, csal6dt6lnem jelent ktilonosebb l.elki megr6zk6dtatAst.Viszont betegs6geset6naz ember sokkal kiszolg6ltatottabbnak, gyeng6bbnek 6rzi magtt, ilyenkor pedig m6g az ,,er6s emberek" is igdnylik hozz6tartozoik lelki tilmogatasiit. Gyermekkorbana sztil6khcizval6 k<it6ddshat6rozzameg a biztons6g6rzetet.A beteg gyermek m6g ink6bb kiszolg6ltatott, nehezen6rti meg, mi tdrt6nik vele, mi6rt kell otthonr6l elszatrinik sz6m6ra,6s kadnia.A tdvol tdltdtt id6 sokkalhosszabbnak nem k<innyri meg6rtetni vele, hogy ez az 6llapot nem tart circjkk6.A sziil6t6l val6 elszakitiis- ak6r csakn6h;lny napra is m6ly nyomot hagyhat a gyermek lelk6ben, az esetlegk6s6bb megjelen6 devianci6knak egyik oka is lehet. Ha a gyerek azt 6rzi,hogy otthagytek,cserbenhagydk,nem tudja, hogy ez nem <ir<ikresz6l. Nem a sziil6 akarta igy. Nem is 6rti, hogy mi tort6nik vele, mi6rt nem marad ott az 6desanyja,amikor neki f6jdalmai vannak. F6l, sir, idegen emberek kezelik, gondozzdk. Harmat Gycirgyezzel kapcsolatbana k<ivetkez6tjegyeztemeg: a fenti hatAsnem jon l6tre,mivel ,,Ujsziikitr6scsecsem6korban id66rz6kem6g nem alakulki, â&#x201A;Źs a ,,t6voll6tâ&#x201A;Źrz1s6ta a csecsem6

szi.il6t6l" els6sorban az alapvet6 sztiks6gletek megl6te vagy hi6nya szabja meg (szoptatiis, etet6s, meleg, biztons6g, stb.). A k6rhiizi tapasztalat szerint az intenziv elldtds vagy a mrit6t ut6ni kozvetlen 6pol6s nem okoz ilyen hi6ny6rzetet." z Bel6that6, hogy a nulla tolerancia elve ebben az esetben sem kecsegtet sok j6val. A k6rhdzak - meg a szerintiik lobb gyG gyit6s 6rdek6ben sem, - nem alkalmazhatnak ilyen szab6lyokat. Szerencs6renincs sz6 a teljes tilt6s bevezet6s6r6l,viszont a l6togat6si rend szigorit6s616lann6l ink6bb. 2. n mdsik v6glet: szobod kitogottisi rend q gyermekosztdlyokon Mi tdrtdnne akkor, ha a sziil6k tart6zkod6si idej6t, viselked6s6t, gondoz6si szokiisait semmi nem korl6toznil? Ha ak6rh6ny hozz6tartoz6, b6rmennyi 6riin kereszttil litogathatnd a gyermeket? Feltehet6en k6osz alakulna ki. A gy6gyitds, betegell6tds megb6nulna. A l6togat6 rokonsereg ellepn6 a k6rtermeket, folyos6kat, az tqyak mellett kempingdgyak sorakozn6nak, a tobbi gyermek nlrugalma felborulna. Ilyen kririilmâ&#x201A;Źnyek ktiz<itt a gy6gyitls-itpoliis nyilv6n nem mriktjdhetne megfelel6en. A jelenlegi iillapotok - ha nem is ennyire szdls6s6ges,de - hasonl6 k6pet mutatnak. Eddig a felmeri.il6 probl6m6kr6l irtam, amelyek sok esetben sajnos a szi.il6k, rokonok magatart6siib6l fakadnak. A kontrolldlatlan l6togat6s nemcsak a betegek nyugalm6t zavarnd, de egy6b nem kivdnt krivetkezm6nyei is lehetnek, mint p6ld6ul a

,"t/

. S R L R DG Y I R I 'K1 fi F J U S R G

2004i2

SZFrl!1

N E Z O P O N T fert6z6svesz6ly, mils gyermekek szem6rem6rzet6nek megs6rt6se, a k6rh6zban dolgoz6k munk6j6nak h;itr6ltat6sa. Ahhoz, hogy ez az extr6m helyzet ne alakuljon ki, felt6tlentil sziiks6ges a sziil6k 6s a k6rhiizi szem6lyzet egyiittmrikcid6se, konzultdci6ja, bizonyos keretek megszabdsa.Ez ugyancsak segithet a sziil6nek 6s gyereknek egyarAnt. Nem lenne c6lszerri a szab6lyokat srilyosan megszeg6, devidns vagy kontrol6latlan sztil6k egy kis csoportj6nak viselked6se alapjrin hat6rozni a l6togat6sok rendj6r6l, de nyilv6nval6an a gyerek 6let6t 6s helyzetdt is neheziti az 6retleniil 6s elfogadhatatlanul viselked6 csalAd. A gyermek. szempontj6b6l persze ilyenkor is az lenne a legnagyobb segits6g, ha a k6rhdzi szociiilis munk6s, teriileti gyermekv6delmi szolg6latok munkatiirsa segitene a sztil6nek a helyzet j6 felmâ&#x201A;Źr6s6ben 6s az elfogadhat6 viselked6s kialakitds6ban. Ez nem luxus, m6g ha Magyarorsz6gon ma nem is latszik realisnak. E magatartAsjelezhet srilyos otthoni nevel6si, gondozesi probl6m6kat is, melyek egy6bk6nt nehezen deriiln6nek ki. Ez6rt gyermekv6delmi prevenci6nak, korai beavatkoz6snak is nevezhet6, amely râ&#x201A;Źsze a gyermekv6delmi elldt6rendszer feladatainak. Tcibb gyermekk6rhiizban lehet6s6g van a sziil6 6s gyermek r6sz{re ktikin szoba biztositds6ra. ,,Eza magasabb szintri, komfortosabb hotel-szolg6latszabia meg a k6rhiiz fejl6d6s6nek alapvet6 irdny6t is. A nagyobb k6rtermeket kisebb6 alakitjuk, 6s fiird6szobiis egysdgekbe alakitjuk dt, ez esetleg potenciiilis dgyvesztes6ggelis j6rhat." 8 Ha ezek a gondolatok fogalmaz6dtak meg zooo elei6n, vajon mi6rt iriinyul a probl6mamegold6s az ellenkez6 irdnyba zoo3ban, az orsz6ggyril6sibiztoshoz irt lev6l szerint? Tiibbek kdzdtt az6rt, mert a gyermekk6rhdzak j6val kevesebb TB finanszirozdsban r6szesiilnek, mint a feln6tt k6rhiizak. Dr. Harmat Gyrirgy 6s Dr. Votisky P6ter cikkilkben et6nyekkel al6tiimasztott meg6llapitiisokkal bizonyitottiik, mi6rt dr6g6bb a gyermekek k6rh6zi elldtiisa. Tdbbek kdzritt a kovetkez6ket emlitett6k: csecsem6kn6l 6s gyermekekn6l a k6risme fel6llit6sa nehezebb, mivel a csecsem6nem tudja elmondani, mi f6l, rendszerint tribb id6t vesz ig6nybe a sziil6k, rokonok kik6rdez6se, ezen kivi,il a vizsgiilatokndl jelent6s sziil6i kozremrik<td6ssztiks6ges.A vizsg6latok gyakoribbak, mert egy gyermek 6llapota sokkal gyorsabban viiltozik, mint egy feln6tt6, ez6rt folyamatosan ellen6rizni kell a beteg 6llapot6t. ,,Tart6s elktilonit6st ig6nyelhet a sok gyermekkori fert6zd megbeteged6s vagy ak6r csak annak gyanrija is." Tobb p6nzbe keriil az 6tkez6s, speci6lis t6pszerek, di6tdk. Az 6pol6s tribb szem6lyt ig6nyel, hiszen a kis betegek mell6 6lland6 feliigyelet sztiksdges. A felsorolt megdllapitdsok csak egy r6sz6t k6pezik a teljes listiinak, de tal6n ennyib6l is I6that6, hogy a gyermekk6rhdzak nincsenek kcinnyf helyzetben, az elv6r6sok veliik szemben pedig egyre n6nek. A Budai Gyermekk6rhAzban a csecsem6-6sgyermek-belgy6gyaszati oszt6lyon lelenleg 7 darab, irn. ,,any6s szoba" mrikcidik. Ezek kdt6gyas szobiik, saj6t fiird6szobiival. A sztil6 bent l6t6t onk<ilts6gi 6ron tudfdk biztositani. A h6zirend szerint a k6rteremben egy sziil6 24 6ren keresztiil gyermeke mellett lehet, de alapvet6en a r6-r8 6r6ig tart6 l6togatdst szorgali,mazz6k. Azt gondolom, hogy az elm6letben 6s a gyakorlatban egym6snak ellentmond6 t<irekv6sek val6sulnak meg. Egyfel6l a kapcsolattart6st el6segit6, azt kultfriiltabb6 tev6 m6dszereket

6s kdriilm6nyeket alkalmaznak, illetve ezek fogalmaz6dnak meg c6lkitriz6sk6nt, mdsfel6l azonban a jelenlegi szabiiyozirst kivdnjiik szigoritani. Tulaidonk6ppen mi a c6l? A fenn6ll6 rendszert kultririiltabb6, emberkdzpontribbii tenni? Vagy szakitani az eddig kialakult formdkkal 6s a gy6gyit6s felt6teleit iavitani a betegek hozz|t arroz6inak kiiktat6s6val?

R B E T E G J OKGOORKI I { T O Z( f?S! )N

A magyar eg6szs6giigy helyzete mindig is sarkalatos pontja a politikai â&#x201A;Źletnek. A probl6m5kat m6g egyik korm6ny sem tudta hat6konyan orvosolni 6s a sokszor lehetetlen k<irtilm6nyeket megvaltoztatni. A m6dia altal ktizvetitett informiici6k az eg6szs6giigy ;illapotdr6l mindig is borzolt6k a ked6lyeket. Mind az orvosok 6s eg6szs6gtigyi dolgoz6k, mind pedig az eg6.szs6gtigyi ellilt6st igâ&#x201A;Źnybe vev6k felh6borit6nak tartjiik a fenn6ll6 6llapotokat. Ulabb es rijabb rdmhirek, az orvosokat degrad6l6 v6lem6nyek kelnek sz|rnyr a, aminek eredm6nyek6ppen lassan egyfajta harci helyzet alakul ki a betegek 6s a betegelldt6k ktiztitt. Pedig b6rki eg6szs6gemegromolhat, akiirkit 6rhet baleset 6s kertilhet a mrit6asztalra. Ilyenkor az eg6.szs6gigyi szakembereken mrilik az 6letiink 6s a gy6gyrl6sunk. A sziil6k l6togatiisi jog6nak korliitoz6s6n6l is k6t 6rdek feszril egym6snak, 6s a konfliktus felolddsdt az eryik oldal 6rdek6nek korldtoz6s6val pr6bdll6k el6rni. Van-e ehhez joga az egeszs6giigyi int6zm6nyeknek? A tiltiis m6dszere, a megf6lemlit6s, sz6ls6s6gesesetben a diktatrira soha nem vezetett j6ra. Ezzel ellentdtben a konszenzuskeres6s, a p6rbesz6d a felek kcizott 6s a kdzos megoldds megtal6l6sa eredm6nyt hozott. |elen probl6ma megoldilsdt is valamif6le megegyez6sben l6tn6m. Lenkovics Barnab6s is arra tesz javaslatot, hogy egy kozvetit6 szem6ly (medi;itor) alkalmazdsdval kellene kezelni a konfliktusos helyzeteket, mentiilhigi6n6s szakember vagy szoci6lis munk6s szem6ly6ben. A medidtorok kifejezetten a gyermekosztdlyokon, gyermekk6rhdzakban dolgozn6nak, segiten6nek a sz{il6knek a neh6z 6r6kban 6s ezzel a n6v6rek, orvosok v6ll6r6l r6szben Ievenn6k a sziil6k lelki gondoziisdnak terh6t. Sajnos, ha 6szint6k akarunk lenni, b6rmennyire is megkonnyiten6 a k6rh6z munkij6t egy ilyen szakember mrikdd6se, a mai eg6szs6giigy helyzet6t tekintve nem val6szinrl, hogy pont erre a c6lra forditandnak forr6sokat, amikor az alapvet6 ell6t6s is sokszor financiiilis akad6lyokba iitkozik. ,,Az egdszsigilgyi szem(lyzet munkaideje kb. 6oo/o-dta sziil6kkel val6 kommunikdci6ra fordttj a" Dr. Harmat Gycirggyel folytatott szemdlyes besz6lgetdsem meggy6zritt arr6l, hogy a jelenleg fenn6ll6 kciriilm6nyeken mindenk6ppen vdltoztatni kell. Osszefoglalva, a f6orvos a kovetkez6kre hivta fel a figyelmet: A liitogatdsi id6 az osztdly ielleg6t6l fiigg |elenleg p6ld6ul a korasziikitt- 6s csecsem6osztdlyon naponta grg ora krizritt egy sztil6 6polhatla gyermek6t. Csal6dtagok felv6ltva is lehetnek a Csecsem6n6l,kiv6ve r4 6ven aluli l;itogat6 testv6rt. 19 6ra utan csak az 6desany6k tart6zkodhatnak az oszi6lyon. " Az 6ltal6nos liitogat6si id6 r5 3o-r6.3Gig tart. Az aneszteziol6giai 6s intenziv ter6piiis osztdlyon a l6togat6si id6t ro-zo 6ra kozdtt hat6roztiik

2 0 C 4 i2

S I R M : i . l ; :r . S fLl l l9 G Y F R iIK' i l i i U S i l r .

A k6rhiizban sajnosnem oldhat6 meg a sziil6k 6tkeztet6se. Sokszorel6fordul, hogy a sz0l6 megeszibeteg gyermeke6tel6t, mondvdn, rigy sincs a gyermeknek 6w6gya. A m6sik v6glet, amikor olyan 6tellel kin6ljak gyermekiiket,amit6l az orvos eltiltotta. A f6igazgat6egyet6rt az ombudsmannalabban,hogy mentdlhigi6n6s szakember segits6g6velsz6mos konfliktust ktinnyebben lehetne kezelni. Ez terhet venne le az orvosok 6s n6vdrek v6ll6r6l, a sziil6k pedig el6gedettebbeklenn6nek.A ielenlegi helyzetben,anyagi okok miatt, nem biztosithat6 a foglalkoztatdsuk. Harmat Gy<irgyhossz0t6vona gyermekeknevel6s6benl6tia a megold6st.,,Neveljtikgyermekeinketrigy, hogy k6s5bbfelel6ss6gteliesengondolkod6 6s gondoskod6 sziil6 viillon bel6liik. Tanits6k a gyermekeketaz iskoldban6s otthon az alapvet66pol6si 6s gondoz6siismeretekre,ismerkedjenekmeg a viselked6si kult0ra szab6lyaival,6s v6ljanak szoci6lisan6rz6kenyfeln6tt6." Azt hiszem,ebbenmindannyian egyet6rthettink,de a probl6ma megold6sdbanaz eg6szs6gtigyrdolgoz6knak 6s az intdzm6nyeknek is kiemelked6 szerepjut, hiszen gyakran tal6lkoznaka sziil6kkel 6s a gyerekekkel.Ha az iillam segits6g6velnem iavul az eg6szs6gtigy6llapota, legal6bb mi tegyi.ink meg minden t6ltink telhet6t, hogy gyermekeinkmin6l magasabbszintri elliitiist kaphassanak.Az orvos 6s a beteg,illewe a beteg hozz6tarhanem egym6srautalt emberek.HozzAtoz6janem ellens6gek, iilliisunkat erre tekintettel pr6bdljuk meg alakitani. Bolyky OrsolYa

I JEGYZETEK (hozzAtarmeg,de egyszerreminden gyermekn6lcsakegy sziJrl6 toz6) tart6zkodhat.A sflyos betegs6gbenszenved6,6lland6k6rh6zi elldtdst ig6nyl6 betegek eseldbenk6tiigyas k6rtermek 6llnak rendelkezl.sre,igy a sztil6 nyugodt krirulm6nyek k<izott folyamatosan gyermek6vel lehet. A f6igazgat6 tdmogatja a sziil6i jelenl6tet, azonban a zsrifolts6g elkeriil6se miatt felt6tleniil sziiks6gesnektartja, hogy a gyermek 6gya mellett egyszeire csak egy sziil6 tart6zkodjon. A sziil6 lehet6leg annyit legyen a gyermek mellett, amig aktivan tev6kenykedik,ha viszont a g'yermekelaludt, menien ki a k6rteremb6l. " Kiemelte, hogy a kialakult helyzet miatt az egdszsâ&#x201A;Źgiigyiszem6lyzet munkaideje kb.6o"/"-6t a sziil6kkel val6 ,,kommunik6ci6ra"forditja, rezoo/o-otadminisztrdci6sfeladatok ell6t6safoglalia el 6s csak a marad6k zo-3o"/"iut mag6ra a gy6gyit6sra.Kev6s a k6rh6zi dolgoz6,sokan otthagyj6k munkahelytiket. Napi gyakoris6ggalfordul el6, hogy a sztil6k trdg6r szavakkalilletik az or\te Sokat,n6v6reket. Nekik mindezt sz6 n6lkil el kell trirnitik 6s ,,finoman"megnyugtatniuk a,,kedves"hozz6tartoz6t. A k6rhrizaknak nincsen szankci6ra lehet6s6gik. AllandO biztons6gi szolg6lat fenntartdsdra sincs p6nz, a rend6rs6get pedig csak kiriv6 esetekben riaszth4tiiik. Alapvet6en boldogulnak a sztil6kkel, bdr n6ha igen sok energi6t emdszt fel a h6borg6k lecsehdesitdse.

|vente kb. tizezerfekvdbeteget6s t A Madarasz utcai Gyermekk6rhdzban zooezer jar6beteget latnak eI, a Budai Gyermekk6rhozbankb 5oe6oa f6t z OBH t jj6/zaj. lelentis 3. 1997.6vi CUV. fiNeny 4 HerczogMdria: Gyermekv1delmikdzikdnyv,Budapest,2@1, 2oo3, KJKKER S^OV Jogi is Uzleti Kiad6 Kft 25 o 5. Kihirdette az tggt ei IXIV. tdrveny 6 Report of the Consultation on Child AbusePr*ention, WHO, Geneva, t999 7. Vitatkoznunk kell Harmat Gydrgy megdllapttdsaval,mivel a gyermeHdlektan eryirtelmfien dzt az allospontot kipviseli az elmult 5o 6vben Bowlby es kdvet6i munkdssdgaalapjdn (pl riszletesen endl: Browne,K: Mother and baby attchement in early years of life and chiM abuse, in: First meeting on strategiesfor child protection, WHO, Padovo, 1g9g), hogy a kisgyermek, uisziilijtt, csecsemS szdnara kiemeh jelent1sâ&#x201A;Źgfr a testi 6s lelki kontaktus az anyaval, is a lehet6sdg szeinti folyamatos ielenl{t, testi 4intds Nem tdveszthetmeg senkit,hogy a cse' csem6nem tud besz4lni,6slasz6lag apdtiwal, vagy kdz6mb6sentfii az anya, gondoz6Szemelytuoll4ft4 1tmenetiehfrn|sdt A kutatasokazonbanegydrtelmfien mutatj1k a sokzor drdkre meghataroz6kan, amit egy ilyen k6rhui tart6zkodas, sziil6t6l val6 elszakitas okoz. (a szerk.) 8 Ezt 2ooo eleiEnDr. Harmat Gy6rgy, a Madarasz utcai Gyermekk6rhazf6igazgatGf6orvosa trta a k6rhu intemeten megjelent hazirendjcben. 9 Dr. Harmat Gydrgy-Dr Votisky Piter: Miert ilragabb a gyemekek kdrhozi ellaasa, mint a feln6tteke?, K6rhaz, VI.(4)jj ry99 to. Ez 4rdekesdiszkriminaci6 az apdkkal szemben6s j6 lenne tudni az okt. (a szerk) mivel tiibbtt K1rdis, hogy amig a gyermek alszik, hol tart6zkodjon a szt1,l6, nyire nincsenene alkalmas vor6, illetve azt semlehet tudni, hogy a gyerek med' ana, dig alszik Kdnnyen el6fordulhat, hogy dppenfelibreddskor lenne szilLlcsdge hogy a sziil6 mellette legyen (a szerk.)

c s R r i DG y r R 1 4 li rKJ i l s rGi : : ; 1 : z 0 o 4 i z s z n M

r ! t l l l l ! U l l ' l 3 N Y

Fiatalkoruak r r c R rz0 n r i N E T E K Sosem ielent i6t, ha 6jjel csordg a telefon. Mig kevdsb6, ha a vonal vdgdn rendfriik keresik az embert. Ez azonban migis el6 szokott fordulni olyan ilgyvâ&#x201A;Źdekkel, akik hajland6k kirendelt vid6kdnt kdpviselni azokat, akik erre az dtlagosndl jobban rd vannak szorulia. Ezek kozd tartoznak a fiatalkorilak is, vagyis azok, akik bet\hAttik a tizennegyedik, de mig nem 6rtdk el a tizennyolcadik iletivilket. Ebbe - az dtlagos ilethossz mdrcdjivel mirve oly rdvidnek tfin6 nEgy 6vbe - pedig ,annyi minden belefer . Ha mdr egy sr6cot - 6s n6ha ldnyt 6jnek idej6n visznek be a rend6rs6gre 6s hallgatnak ki, biztosak leheti.ink abban, hogy az illet6 ifjoncot bizony tetten 6rt6k '

valamilyen brincselekm6ny elkrivet6se kcizben. A fiatalok kâ&#x201A;Źpzel6erele pedig, szinte hat6rtalan. Ezt ti,ikrrizik igen sok'balh6ik" szor a is. Ortim az iirrimben, hogy az aljass6g vagy a kegyetlens69 nag'yon-nag'yon ritk6n jellemz6 r6juk. Sokkal gyakrabban lrezzik rigy, mintha cselekedeteik olyan grirbe tiikr<ik lenn6nek, amikben a mi feln6tt vilegunk ttikrciz6dik. Ugy, ahogyan

6k leti6k. Az 6jszakai besz6lget6seknekmindig saj6tosan meghitt hangulatuk van, m6g akkor is, ha az abban r6szt vev6k pozici6iat a biintet6 eljArdsi trirv6ny el6ir6sai hat6rozz(*. meg. A'besz6lget6snek" ilyenkor kihallgat:is a neve, a rend6r k6rdez, a gyanrisitott pedig v6laszol - m6r ha akar. M6rpedig a fiatalok, az esetek tirlnyom6 ttibbs6g6ben, akarnak. N6hdnyukn6l az embernek az a hat6rozott 6rz6se t6mad, mintha kimondottan 6lvezn6k a szitu6ci6t: itt v6gre a k<iz6ppontban vannak, 6k a legfontosabbak, 6'5 mindenki r6juk figyel. Meglep6en feszteleniil viselkednek, megillet6d<itts6gnek a legt<ibbsz<ir alig l6tni nyom6t. Az itt kiivetkezd eseteket taldlomra valogattam iSssze,csupdn a neveket 6s a helysztnek elnevezdsit vdhoztattam meg. A tiirtenetek igaziak.

RTTil.R

Attila'iillami gondozott volt. Az int6 zetben nem voltak kiikincisebb beilleszked6si gondjai, a tanul6sban szintrigy az els6k kciz6 tartozott. Hamar er6s, i6 ki6l-

l6sri fiatalembe116cseperedett:senki meg nem mondta volna, hogy alig tdltotte be a tizennegyedik 6let6v6t. Ha tizennyolcnak mondja magiit, biirki elhiszi. Ki tudja mi6rt, api6ban - aki rdad6sul vâ&#x201A;Źgig abban a v6rosban lakott, ahol az int6zet volt -, amikor Attila nyolcadikos volt, el6t<trtek a sztil6i 6rz6sek, 6s mag6hoz vette a fiiit. Nem jiltszhatta tril sokdig a gondos atya szerep6t, mert p6r h6napon beliil joger6sen tribb6vi brirtiinre it6lt6k. Megd<ibbent6, de igaz t6ny, hogy Attildra akkor senki nem gondolt, senkinek nem iutott esz6be,hogy mi lesz vele. 6t szerencs6renem kellett f6lteni. Taldn val6ban istenadta tehets6ge volt hozz6, 6s biztosan a szerencse is k<izreldtszott, de - mondhatni - mesterfokri besurran6 tolvajjd k6pezte magiit. K6s6 d6lutdn, vagy este idtt el az 6 ideje, 6s tavaszt6l 6szig kem6nyen "dolgozott". Hamar rdjcitt, hogy legink6bb a meleg id6ben hajlamosak az emberek t6rva-nyitva hagyni ajt6t, ablakot. A legtcibb besurran6 tolvailal ellent6tben nem a lak6telepek voltak a vad6szteriiletei. Attila a csal6di h6zas <ivezeteket, a villanegyedeket szerette - 6s az eredm6ny 6t igazolta. tlgy l6tszik, az ilyen helyeken sokkal tehet6sebb, iim sokkal el6vigydzatlanhbb emberek 6lnek. Nyrgodtan r{llithatom, hogy Attildt 6lvezet volt hallgatni. A sz6kben laziin h6trad6lve, mosolyogva, mondanival6j6t kitrin6en el6adva "sztorizott". Sosem keresg6lte a szavakat 6s a kifejez6seket, tr6g6rsiig soha nem hagyta el a szdj6t. Irodalom6r6n erre az el6adds6ra csillagos ritiist kapott volna. Ebben a srdcban valami egdszen ki.il<inleges k6pess6g lakozott kdt dolgot illet6en is. Az egyik az volt, hogy szinte

tizedmdsodpercnyi pontossdggal tudta id6ziteni akci6it. B5 egy 6v alatt legaldbb k|tszitz h6zban megfordult, de senki nem zavarta meg, senki nem 6rte tetten. El6fordult, hogy egy k6temeletes h6zban f6ltucatnyi ember j6rk6lt keresztbe-kasul, Attiliinak m6gis volt ideje 6s alkalma j6izrien elfogyasztani az eb6dl6asztalra tett vacsor6t. A m6si\ enn6l is fontosabb k6pess6ge azonban az volt, hogy mindig tudta, "hov6 kell nyrilni". A hatalmas nappali fala ment6n fut6 kombindlt szekrdnynek tribb tucatnyi ajtaja 6s fi6kja volt, Attila m6gis abba nyrilt bele hal6los biztonsdggal, ahol a tulajdonos f6lmilli6 forintot kitev6 dugip6nze lapult. A szerencse pedig sohasem hagyta cserben.Mindig j6l id6zitett,6s mindig l6 helyre nyrilt. Id6vel a sz6p nagy, emeletes, feh6r hAzak viltak a kedvenceiv6. Az ilyenekben mindig j6 volt a "kap6s". Soha senkinek nem ttnt fel, hogy ez a sz6prem6nyri ifjonc tizenn6gy 6vesen <indll6 lak6st tart fenn, 6s b6relt kocsival j6r, amit 6lland6 sof6rje vezet - hiszen Attila m6g nem kaphatott iogositvanyt. Senki nem iitkdzdtt meg azon, hogy hatalmas pezsg6s murikat rendez, amiken sz6p sz6mmal l6tja vend6gul a leg6sibb mesters6get riz6 hcilgyeket is. Attila tudott 6lni. Az elemelt p6nzzel nem volt gond, az elemelt 6kszerekkel - mert Attila pontosan tudta. mit drdemes elvinni - csak

\ l

annyiban, hogy a kocsival 6s a sof6rrel Budapestre vagy valamelyik t6volabbi nagyv6rosba kellett utaznia, ahol konnyen ttl tudott adni rajtuk. Soha egyetlen 6kszer6szt sem 6rdekelt, honnan vannak ennek a sr6cnak szAzezreket, s6t, milli6kat 616 elad6 smukkjai. Soha egyetlen tisztes numizmatikus sem fogott gyanrit a zsebeib6l maroksz6m el6haldszott arany-6s eziist6rm6k liittdn. Fizettek, mint.a katonatiszt. Es biztosan i6l i6rtak. V6gtilis Attila a lebuk6st - mint annyi m6s brinriz6 - a i6 sziv6nek k<isz<inhette. A feln6tt tdrsadalommal val6szinfileg csak j6 tapasztalatai voltak, hiszen t6liik nyugodtan v6gezhette kitrin6en j<ivedelmez6 munk6jdt, senki nem ellen6rizte, nem k6rte sz6mon, 6s nem akarta "nevelni". Taldn ez is volt az oka, hogy els6 sz6ra maid'egymilli6 forintot adott kdlcsdn bortonben ticsdrg6 apja egyik bar6ti6nak. Attila a hat6rid6 lejdrtiival sem dorombolt a pasas ajtajdn. Meg sem fordult volna a fel6ben, hogy az illet6 m6r a krilcscink6r6skor tudta: soha az 6letben nem lesz annyi p6nze, hogy valaha is visszafizessea tartozest. Es ugyan ki hinn6 el egy alig tizen<it 6ves, volt dllami gondozott gyereknek, hogy ennyi p6nzt adott kolcsrin egy komoly, dogoz6 embernek?? Ez a komoly, dolgoz6 ember tov6bb sz6tte gondolata fonal6t. Egy szfp napon az is esz6bejutott, hogy taliin meg lehetne riszni ezt az eg6szkrilcson-dolgot, ha rduszitja Attil6ra a zsarukat. A rend6rok eltaleban nincsenek hij;in a fant6zi6nak, 6s foglalkozdsukb6l ad6d6an igen neh6z olyat mondani vagy mutatni nekik, amin meglep6dn6nek. A felt6telez6s, hogy a majd' egy 6ve hi6ba keresett, liithatatlan 6s megfoghatatlan "besurran6-kirAly" egy, a gyerekkorb6l alighogy kin6tt firi lenne, m6gis a meglepet6s erej6vel hatott. Rdvid t6pel6d6s uten megtett6k, amit a fater haverja k6rt: egyik este kovetni kezdt6k a porty6ra indul6 Attil6t. M6gcsak nem is a titkos megfigyel6s szab6lyait alkalmazva. Attilet igy 6rt6k h6t 6jf6l k<irtil tetten. Semmif6le ellen6ll6st nem tanrisitott, de nem volt ijedt vagy szomori sem. Ijedtek legfeljebb a nagy, emeletes, feh6r h6z lak6i voltak, akik otthonukban egy csom6 vadidegen emberrel tal6lt6k szembe magukat. Az Attila lakdsiin tartott h6zkutatiis sordn pedig kcjzel tizmilli6 forint

6rt6kri k6szp6nzt 6.s 6rt6kt6rgyat foglaltak Ie. A firi vallomiisa iskolap6lddja volt az 6szinte, felter6 tellegt beismer6 vallom6snak. Reggelig besz6lt, 6s sz6zhat balh6t ismert el. T<ibbet csak az6rt nem, mert mindegyikre mdr nem eml6kezett pontosan. A "nyomravezet6" pedig j6l sz6mitott: megirszta a kcilcsrin visszafizet6s6t. 86r mindenki Attil6nak hitt ebben a dologban, az ellenkez6jdt senki nem tudta bizonyitani. A firi ugyanis minden ir6s 6s tanf n6lkiil adta kolcson a kcizel egymilli6 forintot.

E nNrK6 Anik6 az egyik nagykozs6gben 6lt, 6s egy .j6l szitualt 6rtelmisdgi h6zasp6r egyetlen gyermeke volt. Tisztes polgiiri l6l6tben n6tt fel, de nem lett elk6nyeztetett, nyegle "egyke".Az iskoldban egyenletesen 6s megbizhat6an j6l tanult, bdr kimondottan kiemelked6 teljesitm6nyt egyik trirgyb6l sem nyrijtott. Ki tudla, mi6rt nem vette 6szre senki, hogy ez a kisldny mennyire ki akar t<irni abb6l a skatuly6b6l, amibe - tudatlansAgb6l, k6nyelemb6l vagy mindkett6b6l - kornyezete belek6nyszeritette. M6rpedig Anik6ban, mint minden tizenâ&#x201A;Źvesben, 6gett a vdgy, hogy megval6sithassa onmag6t. Tizenh6rom dvesen szil6rdan eltrik6lte, hogy igenis tal6l valamit, amiben magasan az iitlag fcil6 emelkedik. Tal6n 6ppen akkor olvasott valami ilyen tdrgyri kcinyvet, ldtott valamilyen err6l sz6l6 filmet - vag'y eg'yszerrien csak egy ihletett pillanat sztilte az elhat6rozdst?Ut6lag m6r 6 sem eml6kezett 16.Biztosak csak egyben lehetiink Anik6 elhat6rozta, hogy betor6 lesz, m6ghozz6, nem is akiirmilyen. Egyszerrien lenyrigdz6, milyen ambici6zusan 6s c6ltudatosan k6pezte mag6t, hogy mihamarabb vdlasztott "hivatdsa" ifjrl mester6v6 v6ljon. ,A. kiilcinfdle z6rszerkezetekr6l sz616els6 mrivet az iskolai papirgyffjt6skor risszehordott kdnyvek krizott talalta, 6s ebb6l sai6titotta el az alapismereteket. A kcinyv tartalm6t gondosan kijegyzetelte, a legfontosabb r6szeket al6hrizta. Ugyanilyen gonddal jdrt el a szersz6mok beszerz6seter6n is. Az egyik rokona, aki affdle frir6-farag6 ezermester volt, meglepetten fedezte fel 004,2 szFtr

Anik6 intenziv 6rdekl6d6ssel pdrosul6 ki vdl6 mriszaki 6rz6k6t. Az m6r fel sem trint neki, hogy a kisl6ny egyre gyakoribbii v6l6 l6togat6sai idej6n egyre t<ibb szersz6mnak kelt ldba, hiszen az ilyen mrikedvel6 ezermesterek mrihelyeiben mindig el-el tdnik valami. Hogy a dolog h6tter6ben unokah0ga allhat, meg sem fordult a fej6ben. Amikor Anik6 m6r elm6leti 6s gyakorlati tud6siit egyardnt megfelel6nek it6lte, el6rkezettnek ldtta az alkalmat az els6 6les bevetdsre. A kdzelben l6v6 6lelmiszertizlet szinte "adta mag6t" a dologhoz. Nem sokkal z6rds ut6n, a k6s6 6szi este sdt6tl6ben, a h6ts6 fali ablak fel6l kirzelitette meg. RAcs ugyan volt az ablakon, de azt nem a falba 6pitett6k, hanem k6t lakat rogzitette az ablakkerethez. Anik6nak semmis6g volt a k6t avitt lakat felnyitiisa. A boltban p6r perc alatt becsomagolta, amit mdr napkrizben kin6zett mag6nak: n6h6ny tdbla csokoliid6t, kekszet 6s egy k6tdecis iiveg konyakot A betor6st m6snap reggel fedezt6k fel, 6s a hats6 ablakt6l elindul6 rend6rkutya azonnal Anik66k hinafel6. vette az iriinyt. Ez alkalommal az vesse az els6 k<ivet a rend6rs6gre, akiben az a gyanri 6bredt volna, hogy a betrir6s tettese a falu koztiszteletben dll6, magasan kvalifik6lt 6rtelmis6gi h|zaspiria, vagy pl6ne az 6 nyolcadikos, kitrin6 tanul6, aranyos kislinyuk. Persze, hogy senki nem gondolt ilyesmire. A kutya viselked6s6b6l azt a k<ivetkeztetdst vont6k le, hogy a betor6 minden bizonnyal a k6s6 6ji 6rakban Anik66k udvar6n keresztiil trint el az utcdr6l, 6s tdvozott ismeretlen iriinyba. A l6ny csak a tanitds 6s a sportkrir ut6n, k6s6 d6lutdn 6rt haza. Sziilei akkor rijs6golt6k neki, hogy betortek a boltba, 6s a betor6 az 5 udvarukon keresztiil oldott kereket. "Tdk izgi!" - volt Anik6 v6lasza, 6s fdradtsrigra hivatkozva felment a szob6j6ba. Aznap este nagy 6lvezettel szopogatta el'a k6t deci konyakot. Az6rt dontdtt az elvitele mellett, inert ilyesmit m6g soha nem ivott. Elalv6s el6tt magiiban m6g azt is konstatdlta, hogy eg6szen j6l biria az italt. Az eset tanuls6gait azonban levonta. A toviibbiakban gondosan iigyelt arra, hogy rend6rkutya ne akadlon a nyom6ra. Mindig olyan c6lpontokat v6lasztott, amik kcirtil

nap kdzben igen 6l6nk volt a gyalogosforgalom, 6s t6voz6sa el6tt legtcibbszrir szâ&#x201A;Źtlocsolt valamilyen kcilnit vagy mar6 anyagot, 6s i6 sok sprayt fiiit a leveg6be. Arra is tigyelt, hogy ne a k<izeliikben legyen a kifosztand6 tizlet, butik, j6t6kterem stb. Anik6 egyre tcibbszrir vette le 6desanyja viill6r6l a mosogat6s terh6t. A mosogat6shoz pedig rendszeresen szerzett be a h6ztart6si boltokban kaphat6 gumikesztyriket. Nem is hagyott soha, sehol egyetlen ujjnyomot sem. Anik6 egyke volt ugyan, rokonsdga azonban meglehet6sen n6pes. lgy gyakran el6fordult - ktil<tnosen iskolai sziinetek idej6n -, hogy n6h6ny napot vagy hetet a Duniintirl kiildnbdz6 pontjain 616 rokonain6l ttiltdtt. Ilyenkor 6rezte legink6bb elem6ben mag6t. Az 6iszaka j6t6kony sot6tj6ben indult a napkrizben alaposan felderitett c6lpontok fel6. Id6vel szersz6mk6szlet6t is fehiiitotta, a legmodernebb 6s legkisebb helyen elf6r6 c6lszersz6mokatszereztebe. Megintcsak term6szetesnekvehetjiik, hogy soha, sehol, senki nem gyanakodott rd. Elszakai kiruccan6sainak nem voltak, nem lehettek tanrii: neszteleniil iritt 6s ment, a lopott dolgokat pedig valami elk6peszt6 talAl6konys6ggal tudta elrejteni arra a rovid id6re, amennyire sziiks6ges volt. Anik6nak igazi:[,6l nem volt sztiks6ge azokra a dolgokra, amik miatt betort. Nem voltak luxusig6nyei, nem akart nagy ldbon 6lni, nem akart "men6zni" kort6rsai el6tt. Onmag6ban az tdltdtte el gyonyrirris6ggel, amit csin6lt. A nappali portydzds, a tervez6s, az |jszakai akci6ra val6 felk6sziil6s - mdr ezek is borzongat6 izgalmat jelentettek a sz6m6ra. Az utdnozhatatlan 6lvezetet azonban a kinyil6 zArak, a lehull6 lakatok, a kit6rul6 ajt6kszerezt6k, amik nem jelenthettek akad6lyt el6tte. No meg az, hogy napk<tzben, az utcan jdrk6lva a mellette elhalad6 tucatemberekn6l nagys6grendekkel b6trabbnak, 6rdekesebbnek - s6t: 6rt6kesebbnek - 6rezhette magdt. Anik6nak szil;ird meggy6z6d6.se volt, hogy v6gre megtalilta rinmagiit. Orrik relt6ly marad, hogyan jott rissze azzal a falulabe[ cigiinyfirival, aki 6lland6 orgazdAia lett, 6s aki mind<jssze egyetlen 6wel volt id6sebb ndla. Szigonian tizleti, 6m rendkiviil korrekt kap-

csolat alakult ki kett6jtik kriz<itt. Amikor Anik6 valahol messzebb tev6kenykedett, a sr6c akkor is ott termett egy megfelel6en k6dolt SMS-re, 6s azonnal elvitte a cuccokat. Neki nem kellett otthon elsz6molni az idej6vel. Kiterjedt alvildgi kapcsolatai r6v6n hamar 6s j6 p6nz6rt adta el azokat az 6rt6kesebb dolgokat, amik Anik6 betor6seib6l sziirmaztak. A befoly6 <isszegen pedig ugyanilyen zcikken6mentesen 6s korrekten osztoztak meg. A szomsz6d v6rosban egy fagyos, decemberi k6s6 est6n iAr6roz6 rend6raut6 pont akkor kanyarodott az egyik parfiimtizlet hets6 ablakilhoz, amikor valaki egy eleg6ns kis h6tizs6kkal a hdtiin 6ppen kimdszott raita. Ez bizony tetten6r6s volt a jav6b6l. Anik6 neme 6s kora l6tt6n a rend6rrik a nyilv6nval6 t6nyek ellendre is elbizonytalanodtak egy pillanatra. K6ts6gtik sem lehetett azonban elkovet6i min6s6ge fel6l, miut6n megvizsg6ltiik a hiitizs6k tartalm6t, 6s a zs6k oldalzseb6ben l6v6 szersz6mk6szletet.Ez ut6bbi 6rt6k6t egy mriszaki szaktan6ciad6 k6s6bb t<ibb mint sz6zezer forintra taks6lta. Az esem6nyek innent6l lavinaszenien krivett6k egymdst. Anik6 kedvesen, nyugodtan, iim kimondottan szenvteleniil mes6lte el saj6tos onmegval6sitds6nak tcirt6net6t. Foly6konyan, <isszefiigg6en, r6szletesen. L6tnival6an impondlt neki, hogy ennyi feln6tt f6rfi lesi a szavait. Csupdn egyetlen dologban kritotte meg mag6t: semmik6ppen nem volt hajland6 besz6lni a nyilvdnval6an l6tez6 orgazd6r6l, akinek tov;ibbadta a lopott dolgokat Ennek a t<irt6netnek ut6bb 6ppen ez lett az egyik legink6bb eml6kezetes momentuma. Anik6 orgazd6ja, a tizenhat 6ves cig;inyfi(r ugyanis a ldny lebukds6nak hallat6n <ink6nt jelentkezett a rend6rs6gen. Szerinte a dolog igy volt korrekt. Ha egytitt voltak a j6ban, vegye ki a r6sz6t a bajb6l is. Biz' isten, a betydrbecstilet n6ha eg6szen meghat6 tud lenni. Anik6t persze k6s6bb pszichol6gus szak6rt6 is megvizsgdlta, "hiitha konfabuldl a gyerek". A gyerek azonban nem konfabul6lt. Sokadszorra is pontosan 6s szabatosan mondta el betcir6seinek trirt6net6t. Anik6 szavahihet6s6ge fel6l senkinek nem lehetett fikarcnyi k6ts6ge sem. Az id6krizben "riasztott" sziil6k a kez-

deti hitetlenked6s ut6n teljesen kommersznek mondhat6 reag6l6sokat produk6ltak az anya idegrohamot kapott, az apa pedig sztentori hangon kdz<ilte l6ny6val, hogy kitagadja. - Edes kisliinyom, ink6bb lett6l volna ak6r kurva! - zokogta az anya. - M6g lehetek az is! - felelte dacosan Anik6. Az ap6n nem lehetett nem 6szrevenni, hogy m6g ebben a helyzetben is megszokott tekint6ly6nek felt6tel ndlkiili elfogadtat6s6ratorekszik. - Te pedig nem vag'y a ldnyunk tdbb6! dcirogte Anik6 fel6, hi6ba pr6b6lta csititani a feles6ge. - De az vagyok, apa - ndzett 16 a l6nya, 6s ekkor fakadt sirva. El6szor 6s utoli6ra.

,.:. LflCI Nagyon kemdny szivrinek kell lenni ahhoz, hogy yalakit ne hasson meg egy k6ts6gbeesetten sirdog6l6, v6konydongir16,szeg1nyes ruh6zatri kisfirl liitvdnya. M6rpedig a k6s6 6li 6r6n 6ppen egy ilyen firi ticsrirgott, teljesen nekikeseredetten htippcigve a vizsgdl6 nyomoz6n6 szob6jdban. Kint a folyos6n pedig, egymiis kdzt n6metiil besz6lgewe, egy fiatal h6zasp6r vdrakozott. Laci azok koz6 a gyerekek koz6 tartozott, akiknek alighanem iobb lett volna, ha 6llami gondozdsban n6nek fel. Ez esetben - a dolog minden h6tr6nya ellen6re - legal6bb lett volna valamelyes 6lland6sdg 6s biztons6g az 6let6ben. Az a csal6d azonban, amiben feln6tt, mindennek 6ppen az ellenkez6j6t testesitette meg. Igaz, hogy az apja ivott 6s alkalmi munkdkb6l teng6ddtt egyik napr6l a milsikra, azt m6gsem lehet riifogni, hogy brut6lis, le6piilt alkoholista lett volna. Igaz, hogy az anyja nem 6ppen a h6zastdrsi hris6g mintakdpe volt, 6s gyakran trint el hetekre vagy ak;ir h6napokra alkalmi partnereivel, istenigaz6b6l senki m6g a f6rje sem - haragudott 16 ez{rt. A sztil6k eljutottak addig a felismer6sig, hogy hdzassdguk t6ved6s volt, hiszen semmi nem kOti ossze6ket, 6s semmiben nem tudnak egyet6rteni. Egyet6rtds egyetlen dologban volt kozrtttiik minden 6s mindenki fontosabb volt a szdmukra Lacindl. A firi igy szinte tcirv6nyszerfien sodr6dott olyan, ndla id6sebb 6s tekint6lyesebb ifjoncok tdrsasdg6ba, akikkel 'valahov6 vdgre 6t6lni v6lte az ehitott

tartozes" 6lm6nyâ&#x201A;Źt. A rem6ny azonban hamisnak, az 6lm6ny pedig mriland6nak bizonyult, 6s Laci egyik napr6l a mdsikra a fiatalkoniak bortcin6ben kdtdtt ki. Nand, hogy nem elkdvet6k6nt it6lt6k el, .brint6rs volt csup6n. Sorozatos betor6seket 6s rabliisokat elkovet6 t6rsai mellett a krirny6ket figyel6 - azaz'. a "sasol6" felel6ss6gteljesszerep6t tdltdtte be. Laci j6 magaviselet6nek kciszijnhet6en kedvezm6nnyel, pr6baid6vel szabadult, 6s b6rmennyire meglep6, teljesen <in6ll6an iutott arra a kcivetkeztet6sre, hogy enn6l azert meg a fill6reket fizet6, de tisztess6gesmunka is jobb. Tizenhat 6vesen, nyolc 6ltal6nossal 6s egy b<irt<inbiintet6ssel a h6ta mdgdtt azonban ttl sok v6laszt6si lehet6s6genem volt. Soha esziinkbe nem jutna, hogy az utak ment6n vag'y a benzinkutakn6l a sz6lv6d6 lemos6s6t sokszor szinte er6szakkal is elv6gz6 fiatalok nagyobbik r6sze - hogy rigy mondlam - "szervezett munkds". Az id6k folyam6n ugyanis ennek az "ipardgnak" is kialakult a maga sajiltos hierarchi6ja, amelynek csrics6n azok a fiatalok 6llnak, akik megfelel6 tisszektittet6ssel rendelkeznek ahhoz, hogy egy-egy forgalmas hely'en megszervezz6k a szelv6d6-mos6k n6pes csapatat. Term6szetesen nem ingyen: nap mint nap kem6nyen bevasaljiik vodcirrel 6s tcirl6ronggyal cikiiz6 tdrsaiktol a sz6zal6kot vagy fix risszeget,ami nekik i6r. Ez ut6bbiak szorultak a hierarchia all6ra, 6s ezek krize tartozott Laci is. A sz6lv6d6-mos6sterm6szetesencsak nydron igazi iizlet, amikor az orszAg tomve van ktilfitldiekkel. A benzinkriton k6s6 este megrill6, n6met rendszdmri terepjdr6ban iil6 hiizaspdr f6rfitagja azonban ez alkalommal igen hat6rozottan utasitotta el Laci ajdnlkoziis6t a sz6lv6d6 letorl6sdre. A tankol6s ut6n az aut6 kiss6 arrdbb gurult, 6s a pdr beugrott a benzinkft k6v6z6i6ba, felhajtani egy capuccin6t. Forr6 ny6ri ejszaka volt, a terepjiir6 ablakat rlgy hagyt6k, lehrizva. Amikor vissza akartak szdllni az aut6ba, az asszonynak ligy trint, hogy az oldaliil6sen l6v6 retikiilje valahogy miisk6nt fekszik, mint ahogyan otthagyta. Amikor megn6zte a t6skdt, gyanrija beigazol6dott: hi6nyzott bel6le a tlncdia. A n6 tan6cstalans6gdnak 6ppen az ellent6te volt f6rje hat6rozottsdga.

i'2

t. .i : ; )

:. i t

r , ! !

l i r l , . ; , a,

Azonnal odament a benzinkriton t6rsaival riihigcs6l6 Lacihoz, gall6ron ragadta, 6s odar6ncigiilta a kocsihoz. A f6rfi minden bizonnyal krist6lytiszt6nak it6lte saj;it logikijrit: a tettes Laci volt, mert elutasitottilk, hogy Ietcirolje a sz6lv6d6t. lgyrittal int6zkedett, hogy a benzinkutasok rend6rt hivjanak. Az addig kiz6r6lag csak n6metiil besz6l6 f6rfir6l kidertilt, hogy a magyart is tdk6letesen rsmerr. Laci pedig most itt sirdog6lt leplezetleniil, fiatalember l6t6re egy n6 el6tt. Ha belegondolunk, sz6z oka is volt rd. A megaldzotts6g, a f6lelem, 6s a rem6nytelens6g szomorf vegytil6ke volt ez a fi(r, ahogyan a szdkbe szinte belesiippedve a konnyeit trirolgette. Legjobban att6l rettegett, hogy mehet vissza a bcirtrinbe, hiszen pr6b6val szabadult. Att6l is f6lt, hogy ezut6n nem dolgozhat a benzinkriton, mivel igy vagy rigy, de "s6ros" lett, 6s ezer akad a hely6re. Tagadott. Id6krizben behozott n6hdny tdrsa szint6n a v6delm6re kelt. Megmotozt6'k, m6gpedig j6 alaposan, de semmif6le plnztircift nem taleltak nala. A legal6bb huszonot kil6val nehezebb "tetten6r6ie" m6g harminc 6ves sem volt, 6s egy nagy multic6g alkalmazottjak6nt, N6metorsz6gban ismerkedett meg k6s6bbi feles6g6vel. Hiizass6gktit6stik ut6n is ugyanann6l a c6gn6l dolgozott, csak nem annak magyarorsz6gi, hanem n6metorszdgi egys6g6ben. Szerencsdre igen ritkdn tal6lkozni ennyire ontelt, prikhendi alakkal, mint amilyen ez az ember volt. Tcikâ&#x201A;Źletes p6ldiii6t nyrijtotta annak, hogyan halhat ki minden emberi 6rz6s 6s a i6zan it6l6k6pess6g is abb6l, akire tril kor6n koszcint a viszonylagos siker 6s a stabil l6l6t. Szinte fdi6 volt, milyen utalattal 6s megvet6ssel n6z Lacira, aki mindezen dolgoknak 6ppen az ellenkez6i6t testesitette meg a szem6ben. J6t r6hdgtetek rajtam a kriton, kisfiam, de itt m6r nem fogsz! - volt Lacihoz az els6 szava, amikor lehuppant a mellette I6v6 sz6kbe, a vizsg6l6 ugyanis szembesit6siik mellett dontott. Sok drtelme a dolognak nem volt. A f6rfi, azon kiviil, hogy Laci minden dllitaset "Hazudsz!" . kijelent6ssel ry.,gt6zta, semmi olyant nem tudott el6hozni, ami ak6r a gyanirt felkelthette volna a sr6ccal szemben. Nem zavarta, hogy sz6p t i i l :

lassan mindenki megut6lla, val6szin0leg nem is 6rz6kelte a fel6je 6rad6 antip6ti6t. Nem 6rdekelt6k a t6nyek: senki nem l6tta Lacit a terepj6r6 kozel6ben, 6s nem tal6ltak niila semmifdle t6rcit. M6g akkor is a mag66t hajtogatta, amikor - v6d6i inditv6nyra - a vizsgdl6 kcizcilte, hogy mindezek a felt6telez6sek nem alkalmasak arra, hogy a Lacival szembeni gyanrit megalapozzdk. A sr6c annyira a legrosszabbra volt felk6sztilve, hogy fel sem fogta a dolog l6nyeg6t: nem lesz semmifdle elj6r6s, nem kell visszamenni a bortonbe, folytathatla benzinkriti munkdjdt. Szinte kiibultan iillt fel abb6l a sz6kb6l, amibe egy 6r6ja teljes letargi6ban rogyott bele. Szabadvolt, mehetett isten hir6vel. Hogy hogyan 6s mivel, az senkit nem 6rdekelt. amikor m6g Lassan pitymallott, mindig a kapitdnysiig kapul6n6l 6csorgott, teljesen tan6cstalanul. Nagyon megdriilt, amikor felaj6nlottam neki, hogy aut6val visszaviszem a benzinkrithoz. K6s6bb eszm6ltem csak rd, hogy cselekedetem ak6r t0rvenys6rt6nek is min6sithet6, hiszen alighanem segits6get nyriitottam valakinek ahhoz, hogy fiatalkoniakat 6jjel dolgoztasson. Ezek az "igaz mes6k" ktildnlegesek 6s 6tlagosak egyszerre, akdrcsak szerepl6ik. Arra az egyszerri igazs6gra mindenk6ppen rddribbentenek benniinket, hogy a legfiatalabbak is rendelkeznek a szabad akarat csod6latos adom6nydval. Ddnt6sein6l azonban a hdrom tdrt6net leginkibb sajn6latra m6lt6 szerepl6j6nek lutott csupdn a kivriltsdg, hogy riniill6an is ktilonbs6get tegyen helyes 6s helytelen kozott. A mdsik kett6 tribb vonatkoz6sban tett bizonys6got eg6szen kiilcinleges k6pess6gekr6l - 6m nem 6k tdvoztak szabadon a rend6rs6gr6l. Tanuls6g? Azt vonja le, ki-ki maga. Tal6n id6nk6nt megbizonyosodhatnink ar16l: valoban ki.ilonbseget tudnak-e tenni gyermekeink a j6 6s a rossz kdzdtt? Val6ban ennyire evidens-e, hogy minden ember rendelkezik ezzel a k6pess6ggel? Ha pedig bizonytalansdgot tapasztalunk, v6laszoljunk k6rd6seikre legiobb tud6sunk szerint. Es kozben jusson esztinkbe az a nyugtalanit6 igazsiig, hogy sokuknak, nagyon sokuknak ezeket a dolgokat nincs kit6l megk6rdezniii

csere p,ter

Nugyito alatt a gyermeki jogok ervenyesiilese r RMrNrszTERr BrzT0s rnrfzuEnvrfl KrD0rGozris ri,ztsfisnN A Gyermek-,Ifjrtsagi 6s Sportminisztdrium nemrigiben azt a szdnddkdt fogalmazta meg, miszerint litre szeretne hozni a gyermeki jogok miniszteri biztosdnak intdzminyit. Ehhez mindenekel1tt gyermekiogi miniszteri megbizottat neveznek ki, hogy el6kdszitsdk az rtj intdzmdny l€trehozasdt. Tavaly 1sszel pdlydzatot irtak ki a feladatra, amelyen Somody Bernadette eredmdnyesenszerepelt, 6s megkapta a miniszteri megbizotti kinevez€st.Megbizdsa hatdrozott ideig sz6l: zoo4. irtlius ti6vel megkezdi mfikodisdt az dltala kidolgozott hivatal. Vele besz€lgetttink a timdba vdg6 alapelvekr1l, jogszabdly-el6kdszitisi is hivataldpitdsi munkdjdr6l. Az el6k6.szitd munka megkezd6sekor k6t szempontrendszerre kellett tekintettel lennie a miniszteri megbizottnak: Az egyik, hogy Eur6p;iban milyen gyermekjogi biztosok, milyen ombudsmanok, illetve ombudsmani tipusri int6zm6nyek mrikcidnek, s ezek milyen tipikus feladatokat latnak el a gyermeki jogok v6delmdnek teriilet6n. A nemzetkcizi vizsg6l6d6sokb6l leszrirhet6 tapasztalatokat azonban csak nagy kortiltekintdssel lehet alkalmazni 6s adapt6lni egy milsik orsz6g, ielen esetben haziink jogrendszer6be. A mdsik nagyobb vizsg;il6diisi kcir, hogy Magyarorszdgon naplainkban hogyan 6ptil fel a gyerekek jogainak v6delm6t biztosit6 int6zm6nyrendszer.

N R G Y E R M JEO KG I OVKf D E L M E MRGYRRORSI6GON - Mennyiben Ervinyesillnek mds elvek a gyermekek iogaiban, mint a feln6ttekibenT - Alaptdtel, hogy a gyermekek jogai l6nyegesen nem kiil<inbdznek a feln6ttek alapjogait6l. A gyermekeket, vagyis minden r8 6v alatti szem6lyt az emberi jogok, az alkotm6nyos jogok 6ppen rigy megilletik, mint a feln6tteket azzal a kie gdszit6ssel,hogy bizonyos jogok Speci6lis formiiban illetik meg 6ket, vagyis ktilcinleges v6delmet kell sziimukra biztositani. Ezt a jogalanycsoportot - a gyermekek csoportjdt - az dletkori sajdtoss6g kapcsolja rissze,6s 6ppen ezekb6l a saj6toss6gokb6l ered, hogy sokkal kev6sb6 tudiak ezeket az 6ltal6nos emberi jogokat 6rv6nyesiteni, kev6sb6 tudjrik felemelni a szavukat, ha'veliik valamilyen jogs6relem

trirtdnik. Az dllamot teh6t fokozott felel6ss6g terheli az alkotmiiny 6s a nemzetkozi kdtelezetts6gv6llal6salapj6n is, hogy ezeket a iogokat int6zm6nyek felillit6s6val 6s speci6lis mechanizmusok kialakit6s6val v6delemben r6szesitse. - Ez az dllami felel6ssig hogyan €rv6nyesill ndlunk? - Attekintetttik, hogy Magyarorszdgon milyen jogv6delmi int6zm6nyek 6s mechanizmusok l6teznek a gyermekjogok v6delm6re. A gyermekjogok alatt az ENSZ Gyermekiogi Egyezm6ny6ben mint katal6gusban foglalt jogokat 6rtem, tehdt azt vizsgiiltuk, hogy ezekre, az ENSZ- egyezm6nyben, illetve alkotmdnyban biztositott gyermekjogok v6delm6re milyen intdzm€nyek ldteznek. Fontos megjegyezni, hogy a mai magyar jogv6delmi int6zm6nyrendszer biztositja a gyermekjogok fgynevezett ombudsmani tipusri v6delm6t, hiszen az dllampolg6ri jogok orszdggyfil6si biztosa, illetve annak iiltal6nos helyettese, dr. Lenkovits Barnab6s 6s dr. Tak6cs Albert sz6m6ra a gyermekv6delmi t<irv6ny ki fejezetten is kcitelez6v6 teszi, hogy v6dj6k a gyermeki jogokat. A gyermekv6delmi trirv6ny alapj6n kifejezett feladata az 5llampolg6ri jogok ombudsmanjiinak, hogy ezeket a jogokat v6delemben r6szesitse. Ezen kiviil vannak olyan speci6lis int6zm6nyek 6s mechanizmusok, amelyek m6g a gyermeki jogokat biztositldk. Az egyik ilyen iigazat az oktat6s terillete, '99 ahol 6ta mrik<tdik az oktatdsi jogok biztosa - lelenleg Aiiry-Tamds Lajos ttilti be ezt a feladatktirt - az Oktatdsi Miniszt6riumon beltl. Agazat-specifikusan a

tanul6i iogokat v6dik, de a tanul6k tcibbnyire gyerekeknek min6stilnek, ndhdny kiv6telt6l eltekintve. Maguk az oktatdsi jogszab6lyok is szdmos gyermekjogot megfogalmaznak. Az oktat;ishoz val6 jog pedig alkotmdnyos jog. - Akadnak azonban olyan gyerekek, akikhez az oktatasi iogok nem jutnak eI, illewe a szocidlis gondoskodasra szorul1k sokkal tabb odafigyel1 st igEnyelndnek. - A gyermekv6delem tertilet6n, a veszdlyeztetett gyermekekre vonatkoz6an a gyermekv6delmi t<irv6ny ldtrehozta a gyermekjogi k6pviselSknek az int6zm6ny6t, akik a gyermekvddelem hat6kcir€be kertilt gyerekek jogainak 6rv6nyesiil6s6t segitik. Mivel a GYISM keretein beli.il szAnd1kozzAk kialakitani a gyermekjogi miniszteri biztos int6zm6ny6t, arra is figyelemmel kellett lenni, hogy ebben a rendszerben milyen kritelezetts69 terheli a miniszt6riumot. A miniszternek t<irv6ny 6s korm6nyrendelet alapjdn is megfogalmazott feladata, hogy az ENSZ Gyermekjogi Egyezm6ny6ben ( r989-ben sztiletett, 6s Magyarorsz6gon r99r-ben hirdett6k ki) foglaltak v6grehalt6s6t koordinalja, 6s az ott lefektetett jogok 6rvenyes{il6s6tellen6rizze. Ezek af5 oszlopai annak a rendszernek, amelyet attekintettiink, 6s sarokpontk6nt az intdzm6ny l6trehozatala sorAn letetti.ink: l6teznek m6r jogv6delmi funkci6k Magyarorsz6gon, szdmos ilyen mechanizmus, int6zmdny van, amelyekre tekintettel kell lenni. Miutdn ez a hivatal a miniszt6riumon beliil ion l6tre, a feladatainak igazodnia kell a miniszter feladatiihoz 6s hat6skordhez, a miniszteri biztos tehilt a minisztert segiti specidlis funkci6kkal, hogy osszehangolja az Egyezmlnnyel kapcsolatos feladatokat, 6s ellen6rizze annak v6grehajt6s6t.

E N E M Z E T KTTI Ti ZTIX I 1 T i S - A kiilfdldi p4lddkb6l milyen tapasztalatokat tudunk hasznositani, 6s lehet-e ezeket tipizdlni? ' - A nemzetkozivizsgii6dirs arra ir6nyrlt, hogy milyen ombudsman tipusri 6s gyerekjogi int6zm6nyek mrikodnek, 6s

mire Osszpontosul ezek tev6kenys6ge. Vajon melyek azok a funkci6k, amiket kiiltiniisen 6letre hivnak a gyermeki jogok. K6t nagy tanuls6ga volt a kitekint6snek, 6s ezt el6re lehetett seiteni, ha az ember a gyermeklogokr6l gondolkodik. Nevezetesen, hogy a hagyom6nyos, tigyktivet6 jogv6delem nem elegend6 a gyermekek eset6ben. Tehdt ebben a kcirben nem hat6sos a csupdn egyedi panaszokra reagiil6 mechanizmus. Pontosan az6rt, mert a gyerekek nem k6pesek r:i, hogy a feln6ttekkel azonos m6don jelezz6k, ha veliik jogs6rt6s tdrt6nt. A m6sik alaptanuls6g - szint6n ennek a jogcsoportnak a saj6toss6gai folytdn -, hogy sziiks6g van a iogalkalmazdst 6s a jogalkot6st 6ltal6nos jelleggel figyel6 ellen6rz6 techni kdkra, vagyis monitoring tev6kenys6gre. L6tezik egy gyermeki jogok v6delm6vel foglalkoz6 eur6pai ombudsman sz6vets6g, az ENOC. Megvizsgdltuk az itt tags6ggal rendelkez6 gyermekjogi biztosi int6zm6nyeket, alapvet6en k6t szempont szerint: az egyik az intlzm{ny szervezeti kialakit6sa, a m6sik a feladatai 6s hat6skcire. Szervezeti 6rtelemben, jog6lliis6t tekintve az ombudsmani int6zm6ny fogalmilag azt a klasszikus ism6rvet foglalja mag6ban, hogy ftiggetlen int6zm6ny. Ennek szab6lyoz6s6r6l ttirv6ny rendelkezik. A jogiill6sa 6ltaliiban az orszAggy(rl6shez kapcsol6dik, de ez nem n6lktil0zhetetlen feltdtel. Ha ezek az ism6rvek kev6sb6 6rv6nyestilnek egy int6zm6ny eset6n, de a funkci6i hasonlitanak az ombudsman6ra, akkor ombudsmani tipusfi intdzm6nyr6l besz6liink. Sz6mos szervezeti megolddst tal6lunk a gyermekjogi biztosi int6zm6nyek kciz<itt. Van olyan, amelyik jog6ll6sa a parlamenthez kapcsol6dik, de vannak olyanok is, amiket korm6nyzati szinten hoznak I6tre, 6s vannak olyanok, amiket szervezeti 6rtelemben miniszt6riumhoz kapcsol6dnak, 6s er6sebb vagy gyeng6bb m6rt6kben val6sul meg a fiiggetlens6giik. A legteliesebb fiiggetlens6g akkor biztosithat6, ha a parlamenthez kcit6dik a iog6lI6s, de tal6lkozhatunk olyan korm6nyzati szinten mrik<td6 biztosokkal is, amelyek eset6ben igyekeznek garant6lni a min6l teljesebb fiiggetlens6get a v6grehajt6 hatalomt6l. Van olyan szewezeti megold6s is az ENOC-tagok ktjzritt, nevezetesen Finnorsz6gban, amelyet egy civil

I ZGTIO S O K JO szervezetmrikridtet. Van olyan is, ahol I R G Y E R M E KB nem eg'y szem6ly,hanem egy civilekb6l S Z E R E P K ( i R E 6s miniszteri delegeltakb6l iill6 tan6cs - Miben tdr el a.hagyomdnyos ombudslatia el a feladatot.Ha a tev6kenys6giiket mani szerept6l a gyermekjogi biztos|? - A hagyom6nyos, klasszikus egyedi jogdsszevetjtk,tipiz6lhat6 a feladatuk. RT NfIZ M E N Y I R ZO M B U D S MI N FELRDRTR - Ahaldnos lrtelemben hogyan lehet meghatdrozni az ombudman szerepit? - Az egyedi hat6sdgi jogalkalmaz6 aktusok vizsgdlat6t vlgzi el az ombudsmani int6zm6ny, kett6s c6llal: biztositja azugynevezett i6 kozigazgat6st, 6s a polg6rok jogait r6szesiti v6delemben a trilhatalommal bir6 6llammal, hat6s6gokkal szemben. Mindezt rigy latia el, hogy a polgdrokt6l, lakossdgt6l 6rkez6 panaszok, beadvdnyok alapj6n, de akiir sairit kezdem6nyez6sre is ellen6rzi a hat6s6gok elf6r6sait, drint6seit, mulaszt6sait. Ehhez rendkivtl sz6les vizs96lati jogositviinyokkal rendelkezik, Am az inr4.zm6ny igen fontos lellemz6je, hogy az 6 dont6se nem kotelez6 ereiri, nem kik6nyszerithet6. - A gyakorlat mdgis azt mutatja, hogy nagyon is respektdljdk az ombudsmanokat, is vilemEnyilket a legtdbb esetben elfugadidk az 4rintettek. - Val6ban, az elmrilt m6g nem til hosszri idelri ombudsmani gyakorlat azt mutatia, b;ir csak aj6nldsokat fogalmaznak meg, ha rigy tapasztaliak, hogy az alkotm6nyos jogokat s6relem 6rte, azokat rendkivtl nagy ar6nyban elfogadjdk 6s betartj6A azok a hat6siigok 6s ktizszolg6ltat6k, amelyeket megsz6litanak. Ennek tcibb oka is van. Egyr6szt a nyilv6noss6g ereje, amely arra k6szteti a megsz6litottakat, hogy elfogadl;ik, megfogadjdk 6s v6grehajts6k az aj6nlott int6zked6seket, m6sr6szr6l a dont6sek mogdtt hriz6d6 6rvel6s meggy6z6 ereje is sz6mit6sba j<ihet, ugyanrigy, ahogyan a m6r-mdr esetloggd formiil6d6, kcivetkezetes io96rtelmez6snek is lehet ilyen hat6sa. Ezen kiviil mag6nak a biztosnak a szem6lye 6s presztizse sokat nyomhat a latba, ami er6t kolcs<inciz az iitala megfogalmazott all6sfoglal6snak. Az sem elhanyagolhat6 szempont, amelyet k6zzelfoghat6 p6lddk is mutatnak, hogyha valaki egy ombudsmani aj6nldst visszautasit, akkor az igen viharos sajt6visszhangot gener6lhat, amire a ktizv6lem6ny odafigyel.

C S R t 6 DG Y i R I I E K IFJIJsiG::i:: 20O4/2

SZfIM

alkalmaz6i aktusokat vizsgdl6 szerepkcir nem kiz6r6lagos vagy nem els6dleges a gyerekjogok v6delmdben. Ez az ombudsmani funkci6 nem tdlt be kiz6r6lagos szerepet, vag'y nem ez ill a feladatok rangsor6nak az 6l6nakkor, ha a gyermekjogi biztosokat tekintjiik. Egy6b olyan funkci6k kapnak hangsrilyt, amelyeket egy6bk6nt is tribb6-kev6sb6 gyakorolnak az ombudsmanok, de a gyermekjogi biztosokndl jellemz6bb, hogy ezek aktiv szerepet v6llalnak, 6s az egyedi panaszokon trilmutat6, altalanos jellegu jogv6delmi funkci6t is megval6sitanak. - Melyek ezek a mds hangsrtIyok 6s mdsfele funkci6k? - Minden ombudsmani int6zm6nvnek fontos feladata, hogy biztositsa a tan6csad6st, egyedi iigyekben is. Ha valamilyen egyedi panaszra, k6rd6sre, beadvdnyra vonatkoz6ah egy ombudsmannak nincs hatiiskore, mert nem foglalkozhat azzal a probl6m6val, vary az adott esetben eliiir6sjogi akaddly 6ll fenn, ami6rt nem indithat vizsgiilatot, ilyenkor is tigyf6lbardt m6don ad felvil6gosir6st a hozz6 fordul6nak a jogi krirnyezetr6l, jog6w6nyesit6si lehet6s6gekr6l.Ha p6lddul nem jogs6rtds, csupdn 6rdeks6relem tdrt6nt, akkor lehet6s6geket kinill, 6s felvil6gosi-, t6st, tanecsot ad a panaszosnak, kihez fordulhat, ki segithet neki az iigy6ben, Iehet ez ak6r civil szewezet is. Mivel gyermekek 6s csaliidjai sz6m6ra biztositi6k ezt az informiici6t, 6rthet6, hogy mi6rt olyan szines az a technikai rendszer 6s m6dszerek sokas6ga, amelyeket az ombudsmanok alkalmaznak. Ez6rt oly elteriedt a forr6 dr6t, a ,,hot line" mrikodtetdse telefonos 6s internetes form6ban is. Az internetet 6rthet6 m6don nagyon kedvelik, hiszen a kiiktnf6le f6rumokon rengeteg inform6ci6t lehet nyrijtani, 6s anonim m6don fiatal segit6kkel is meg lehet besz6lni a probl6mdtat. Egy6bkdnt a telefon 6s az internet mellett a lev6l is bevett forma, 6s term6szetesen jellemz6 ombudsmani technika a szem6lyes talalkoziis is, amennyiben a szem6lyi felt6telek ezt biztositjak. A mdsodik tipikus feladatk<ir - hiszen

ezek az int6zm6nyek 6ltal6nos ielleggel is ellen6rzik a jogalkot6st 6s jogalkalmaz6st -, hogy monitorozz6k, vajon hogyan 6rv6nyesiilnek a gyermekjogok mind a k6t szinten: az egyes jogszab6lyokat az orsz:igokban milyen m6don alkalmazzdk a logalkalmaz6k, illetve ezek a jogforrdsok, t<irv6nyek, rendeletek a iogalkot6s szintj6n mennyire iillnak osszhangban a magasabb szintri katal6gusokkal. Ehhez igen sz6les kcirben gyrijtenek adatokat. Van olyan int6zm6ny is, ami adattiirat 'tart fonn, 6s ez az egyik legfontosabb funkci6ja, hogy a kozons6g szdmdra is hozzdf{rhet6 b6zist tesz kiizz6, gy0jti is az adatokat, statisztikai eredm6nyeket, s 6 maga is v6gez vagy vdgeztet kutat6sokat, amelyekben a gyerekeket is megk6rdezik az 6ket 6rint6 k6rd6sekben. - A lev|l, a telefon mdr megszokott eszkoz ndlunk is, az internetes tandcsadds, ,,beszdlgetds" most kezd elteriedni. De taldlkozott-e valamilyen ktilonleges, szell emes informdci6 s t echnikdv aI, amit 4rdemes lenne alkalmazni? - Nagyon sokfdle m6dszer ismert. Tetszet6s volt az a megoldds, hogy egy kiilfoldi ombudsman egy bankkdrtya lellegu inform6ci6s anyagot iuttatott el minden gyerekhez, amit magukndl hordhatnak. Szerepelnek rajta azok a legfontosabb hiv6sz6mok, ahovii segits6g6rt fordulhatnak. A gyerekekhez k<izel6ll6, mindennapos haszn6lati t6rgyakon, p6ld6ul vonalz6n, 6rarenden juttatnak el hozzdiuk informdci6kat. Van olyan biztos, aki minden 6vben n6h6ny napos fesztiv6lt rendezett, ahol a szdmukra megfelel6 formdban adtak 6t tudnival6kat. Gyakori, hogy essz6ir6i vagy ak6r k6pz6mriv6szeti p6ly6zattal sz6litiek meg a gyerekeket, s igy kapcsoli6k be 6ket a folyamatokba, amely segit n6pszerrisiteni a gyermeki jogokat, s maguk a p6lyamunk6k is olyan kctzvetit6 eszkctzdk - ha p6ld6ul plakdton is megjeIennek -, amelyek bemutatjdk iogaikat. Nagyon fontos ezeken a technikdkon, sz6r6anyagokon, kdzikrinyveken, plakdtokon tirl a szem6lyes kontaktus, a kapcsolattart6s, amivel minden biztos 61.Ell6togatnak a gyerekekhez, f6rumokat szerveznek nekik ak6r iskoliin kivtil, akdr iskol6kban, de rnaguk a gyerekek is ell6togathatnak az ombudsmani hivatalokba. A szem6lyes kapcsolat nagyon

hiteles forrdsa lehet az inform6ci6knak, m6g ha fgy trinik is, hogy nem 6r el mindenkit, hosszri t6von azonban nagyon hat6sosm6dszer.Ezenkiviil fontosak a hagyom6nyoseszkozcik:konferenciiik, k6pz6sek szakemberekvagy gyerekek sz6m6ra. A kcizvetlen kapcsolattartds alapelv ebben a tev6kenys6gben.A j6 6rtelemben vett egyi.ittmrikod6sik6nyszer, amiben egy gyermekjogi biztos 61,csak rigy 6rv6nyesiilhet, ha kapcsolatot tart minden olyan 6llami szerwel, civil szervezettel, melyek a gyerekekkel foglalkoznak.

f f i R J O G S Z R g d T V T TE R[V6ITZTE T - Hol tart most a munkdban, elkdsziil-e hatdrid6re? - A folyamatban az el6k6szit6 munka zajlik, amit hamarosan a konkr6t iogszabiilytervezet elk6szit6se kOvet. felenleg itt tartunk. Ha a sztiks6gesjogszab:ilyi hiitt6r kialakult, akkor a biztosi pozici6ra a miniszt6rium, termdszetesen, piily6zatot fog hirdetni. frilius elsej6t6l pedig meg tudja kezdeni a mrik<id6s6t a miniszt6riumon beliil mrik<td6 gyermekjogi biztos. Feladata kriz6ppontj6ban az ENSZ Gyermekjogi Egyezm6nye v6grehaitdsiinak koordiniil6sa, illetve ellen6rz6se 6ll. C6lia, hogy ezt a feladatot speci6lis funkci6kkal mindl hat6konyabban l6ssa el. - Hogyan illeszkedik majd az ij pozici6 az emberi jogok ombudsmandnak hivataIaval â&#x201A;Źs az oktatasi biztos funkci6jdval? - Fontos elv, hogy a tev6kenys6ge ne dupldzzon meg funkci6kat, ne s6rtsen m6s megl6v6 szerepkciroket. Egy6bk6nt az ombudsman hataskor6t mAr csak log6ll6s6b6l fakad6an sem. drintheti egy miniszteri biztos tev6kenysdge. Bizom benne, hogy j6 munkakapcsolat alakul ki k<izotttlk. A gyermekjogi biztos miniszt6riumon beltil mrlktld6 biztos lesz, az orszdggyril6si biztosok pedig teljes fiiggetlens6ggel rendelkez6 alkotm6nyos int6zm6nyek. A miniszteri biztosoknak figyelembe kell venniiik az orszdggyril6si biztosok mrikod6s6t 6s aj6nldsaikat a korm6ny vagy miniszter sz6mdra, 6s el6 kell segitenitik ezek megval6suliisdt. Amennfben az orszirggyfil6si biztosok fogadi6k, a gyermekiogi biztos iriinyithat is hozz6juk panaszosokat. Lehet6s6ge van a miniszteri biztosnak, hogy ielezze, ha az 6 hat6kcir6n t0lmutat6 probl6miit

6szlel, 6s az orszAggyildsi biztos drint6se, hogy milyen m6dszerekkel 6s hogyan vizsgiilnak ki egy probl6m6t. M6s miniszt6riumokban, dgazatokban mrikrtd6 biztosokkal pedig 16 egyiittmriktid6sre kell t<irekedni, 6s a koordinAci6t segiteni miis 6llami, ak6r rinkormAnyzati szervekkel. Az el6k6szit6s sor6n tehdt arra vagyok tekintettel, hogy a miniszteri biztost beillessziik a l{tezd rendszerbe. - A minisztdriumon belilli vagy a gyakorlati 4letben szerzet tapasztalatai mennyire sz1ltak bele a munkdidba? - Nyilv6n determin6lt, hogy az ember milyen tapasztalatokkal rendelkezik, de engedjen meg egy ldbjegyzetet a dolgom a jogszabiily el6k6szit6se, teh6t jelenleg m6g megbizottk6nt olyan tev6kenys6geket nem folytathatunk, amit majd a miniszteri biztos fog v6gezni. Egy6bk6nt k6t olyan szem6lyes elem van az 6letemben, ami nagyon szorosan kapcsol6dik a mostani feladatomhoz. Az egyik, hogy ezt megel6z6en az oktatdsi biztos hivataliiban dolgoztam, teh6t az oktatAs szfdr Aiin behli gyermekiogokkal kapcsolatos 6lethelyzetekkel taldlkoztam, amelyek gyakran trilmutattak az iskola falain. Ez az egyik, amit hasznositani tudtam a munkdmban, a m6sik, hogy ezt megel6z6en is foglalkoztam az ombudsmani int6zmdnnyel elm6leti szempontb6l, illetve a jogv6delemben betdltott funkci6jiival. - Pimasz k4rdds kijvetkezik. Munkaja sordn a t6z kijzelibe kertilt, gondolatban szinte mdr benne 6l feladatdban, Es kâ&#x201A;Źzenfekv6nek t6nik, hogy az alkot6 beleszeret saidt mfrvdbe. Tehdt: palydzik maid a gyermekjogi biztosi dllasra? - Nem pimasz a k6rd6s, ezt mindenki megk6rdezi t6lem. A dcint6s akkor lesz id6szerd, amikor l6tezik.m6r a pAlylzati kiir6s, hiszen addig nincs dcint6si helyzet. Ez rinmagammal szemben tamasztott elv6r6s volt, hiszen val6s szakmai tisztess6ggel csakis fgy lehet ilyen pozici6t el6k6sziteni, hogy az ember nem tekint arra, vaion 616 szabott-e a feladat vagy sem, hanem a feladatnak legt<ik6letesebben megfelel6 int6zm6nyt igyekszik el6k6sziteni. 6szint6n Ogy gondolom, hogy ha a munk6mat elv6geztem, az int6zm6ny ossze6llt, 6s kiirt6k a piiyirzatot, akkor fogok elgondolkodni raita, hogy alkalrrias lennik-e a feladatra. Vollner ludit

TNRSRDflLOM CIMU SZOCIOLOGIRI WHYTE UTCRSRRKI WILLIRMFOOTE BEMUTRTRSR TRNUTT'riHvfHnr denek, tal6n ugyanazokkal a felt6telekkel, mint biirki m6s. ,,Haegy gengszter gyilkossdgot krivet el, akkor az hir. V6ls6g idej6n a ,,nagykutya" krizpr6d6v6 v6lik. Kiemelik abb6l a t6rsadalmi t6rb6l, amelyben tenykedik, 6s a sajiit csoportjdt6l elt6r6 normdk alapjdn it6lkeznek folotte. Lehets6ges,hogy a torvdny megszeg6i6t ily m6don lehet a legkonnyebben a bir6s6g elâ&#x201A;Ź 6llitani, azt azonban nem segiti e\6 ez a szeml6let, hogy meg6rts6k cselekedeteit" Nevezzi.ik ezt a tribbs6gi tirsadalom dilemmdj6nak

,ii,g ,,1: ,.3.l

Ak6r egy huszadik szAzadi mese is kezd6dhetne igy: egyszer volt, hol nem volt, volt egyszer egy szeg6nynegyedegy amerikai nagyv6rosban a nagy gazdas6gi viliigviilsi{g idei6n. Gengszterek 6ltek benne, s habdr a szeszcsemp6szetm6r elvir6gzott, maradtak j6t6kbarlangok b6ven, folyt a kockdz6s 6s a l6versenyfogadds Korruimpiil6dtak a rend6rok. V6lasztAsok idej6n harcoltak a negyed lak6inak rijdonsiilt demokratikus kegye i6rt a politikusok. Es persze tengette monoton 6s c6ltalan 6let6t a munkan6lktili ifi0siig. Nevezziik a helyet Corner ville-nek, ,,utcasarkivdrosnak". "A mrivelt dtlagember nem sok ismerethez juthat Cornerville 16l. Cornerville lakoi szocidlis munk6sok klienseik6nt, brinirgyek vidlottaik6nt vagy az arctalan tomeg tagjaikâ&#x201A;Źnt jelennek meg. Valami nem stimmel azonban ezzel a bedllitrissal: nincsenek benne emberi l6nyek." Sztereotipiiik, amelyeket nem neh6z aktualizAlni a mai mag'yar t6rsadalmi kdrnyezetben sem. E g y s z e g 6 n y n e g y e db e l s 6 t d r s o dolmi szerkezet6nek megisme16se, meg6rt6se nem kiinnyfi felodot. F6lelmetesz(irzovornok, trirsodolmi kriosznqk lrdtszik kiviil16l.

::,1.:.*f

Az arra t6ved6 j6r6 kel6 kev6sb6 6rzi mag6t biztons6gban, mert hi6nyoznak az dltala megszokott rend kiils6 jelei. Hi6nyoznak a kirzteri-iletekr6l a tdrsadalmi rend k6pvisel6i, a rend6rrik. M6s a hang zavar-ingerki,iszrib. A l6do196 fiatalok, ,,gyanris alakok", a koszos utc6k, romos hizak 6s az 6cska pressz6k, bdrok a szervezetts6g, osszefogottsdghiiinydr6l iirulkodnak. Persze csak a koz6posztdlybeli rend 6s szervezetts6g hiiiny6r6l. Whyte igy ir a tapasztalatair6l: ,,Cornerville probl6miija nem a szervezetlens6g, hanem a bels6 tdrsadalomszervezetk6ptelens6ge arra, hogy illeszkedj6k a v6rosnegyedet korbefog6 tdrsadalom strukti r6jithoz." MegismerhetS-e ez a bels6 tdrsadalomszerkezet? B6rmilyen emberi kozriss6g bels6 viszonyainak megismer6se komoly szociol6giai, antropol6giai kihivds Ha egy t6voli kontinens tcirzsi kultrirajiit kell meg6rteniink, akkor a neh6zs6g mag6t6l 6rtet6d6. Nem rigy a vdrossz6li szeg6nynegyed6,amir6l felt6telezziik, hogy ugyanazok a t6rsadalmi szabiilyok mrikodtetik, mint a t6rsadalom eg6sz6t. V6giilis - gondolhatnAnk -, ugyanazok kozott a torv6nyek kozott, ugyanazok6rt a tdrsadalmi pozici6k6rt kiiz-

F kiinyvben felvetett probl6mo pedig ugyoncsqk 616o mogyortdrsodqlombonis. [ehet-e, szi.iksig vqn-e orro, hogy o szeg6nynegyed lok<ii integrrilridjonok o tiibbs6gi trirsodolombon.Milyen lehetds6gei 6s buktotrii vonnok q szocidlis m un k r i n o k ? William Whyte konyve beavatds A szubkultOriiba val6 al6meriil6s tort6nete. Mint a Harvard eg'yetem friss diplom6s didkia, h6rom 6vig 6lt a szeg6nynegyedben, amig sikeriilt felgombolyitania a szem6lyes kapcsolatok alakul6s6nak torv6nyszerris6geit. Hiteless6gben semmik6ppen sem szenved hidnyt a konyv: hdrom 6v tcirtâ&#x201A;Źnete, az utcasarkokon l6gva, gengekhez csatlakozva, klubokba jdrva, a munkan6lktiliek 6let6t 6lve. Az id6t kock6z6ssal, tek6z6ssel, politikai kampdnyiroddba csatlakozva mrilatva, a szerz6 val6di tagifvii viilt a kcirnyezetnek, olyannyira, hogy egy szavazd:s alkalm6val - a ,,helyi rend, elv6r6sok szerint" - n6gyszer is szavazott.Igy'els6k6zb6l' szerezte a szubkultrira 6lettapasztalatdt. Az 6lettel teli, m6gis reflekt6lt beszdmol6 pedig k6szs6gesenatsegit barkit, hogy elveszitse magabiztoss6g6t az egyn6z6pontri tdrsadalmi it6lkez6s korldtlarn. A konyv szerepl6inek egyik legfontosabb tevdkenys6gea tek6z6s.A tek6z6s az amerikai tdrsadalom, a tersas 6rintkezâ&#x201A;Źs

szimb6lum6v6 v6lt. Alapvet6 tdrsadalomrisszefog6, kapcsolat6pit6 szerepe van az amerikai t6rsadalomban rigy, mint Olaszorsz6gban a kiilonbriz6 k6rusoknak. A tek6z6s m6dja Whyte tanulm6nya 6ta a tdrsas viszonyok m6r6eszk6z6v6 velt Amerik6ban. Trtbbek krizcitt a szociol6gus Robert Putnam is a tek6z6sben, a mag6nyosan tek6z6 elidegenedett Amerik6ban litia a t6rsadalom sz6tes6s6t, a kapcsolatok elsatnyul6siit, a tdrsadalmi t6ke megfogyatkozds6t. A tek6zds tehet m6r tobb 6wizede a kapcsolati t6ke, az ismer6srik, bar6ti sz6lak erel6t van hivatott m6rni a szAzadvdgi Amerikiiban. Whyte tanulmiiny6ban azonban m6g csoportdsszetart6, tjndefini616 szerepe van. A tek6z6s alkalmas a csoportok kozdtti verseng6s m6r6s6re,de a csoporton beliili dinamik6t is szimboliz6lla: nem egyszeni j:it6k, hanem a tdrsadalmon beltli presztizsnyer6s, a fenntart6s 6s a veszt6s terepe. A tek6z6sben el6rt eredm6ny ugyanis legink6bb a koncentrdci6n, a magabiztoss6gon mrilik: a jiit6kosok teljesitm6ny6t t;irsadalmi helyzetiik, csoporton beliili helyzettik 6s ambici6juk harArozza meg. A tekâ&#x201A;Źz6s j6l p1lddzza a csoportokon beliili 6s a csoportok egym6s kc;zotti viszony6nak dinamizmus6t, amely a tagok k6s6bbi sikeress6g6t, a t6rsadalomban val6 ,,hasznoss6gukat" is meghat6rozza. Az a fiatal, aki a tcibbiek bizalmiit 6lvezve nyerni tud, i6 esdllyel lesz feln6tt 6let6ben is vezet6, v6lem6nyform6l6 er6. Az embert ugyanis a negyeden beliil azzal mdrik, hogy hdnyadmagdval 6rkezik, hdny embert tud mozg6sitani. 6k lbsznek a szeg6nynegyed,,tdrsadalmi nagyt6k6sei". A sikeress6gnek, q negyedb6l kivezet6 tdrsqdolmi el6rejutrisnok m6s olopfelt6tele is Yon. Rz omerikoi trirsodolombon o mobilitrisbo vetett hit hotdrozzo meg oz rillomi i n t e r v e n c i 6 , s z o c i r i l p o l i t i k o ik i o d d sok relotiv qlocsony voltdt, korld to ssti g ti t. Alapvet6 k6rd6s tehAt, hogy val6ban l6tezik-e mobilit6s a tdrsadalom legalj6n. A fiatalokat dltaldnossiigban kdz6posz6lybeli 6rtdkek 6s vdgyak vez6rlik, m6gis felemds az eredm6ny: van, aki megkapaszkodik 6s amilyen gyorsan csak

teheti maga mrigcitt hagyja a negyedet, 6s van, aki elbukik a tArsadalmi el6rejut6sban, hogy cirtikre a munkandlktilis6g ktiszrib6n, seg6dmunkiisk6nt tengesse az 6let6t. A sikeress6gben, a fiatalok 6let6nek formdl6siiban az iskolai elvdr6soknak, a bizalomnak els6rendri szerepe van: "A kilencedikes osztiilyf6ndk a vdrt tanulm6nyi eredm6nyeik szerint iiltette a tanul6kat. Az els6 sorban 6s a m;lsodik sor elej6n iil6k voltak a legjobbak, 6s ennek az elismer6snek a hatdsiira kialakult egy klikk. Rrtvid id6re m6g klubot is l6trehoztak. (...) A K<izciss6giKlub tagiait m6r fiatal korukban arra biztattdk, hogy a tobbiekndl ktilonbnek tartsiik magukat." A rendszerb6l val6 kitor6s, a szem6lyes tiirsadalmi felemelked6s a tcibbsdgi tdrsadalom - rz iskolai tandrokon keresztiil reprezent6lt - elfogad6s6b6l fakad. Az iskolai elviirdsok szem6lyis6gform6l6s6nak erej616l nem is lehetne enn6l mag6valragad6bb k6pet adni. Whyte azonbdn nem 6ll meg a viszonyok, a kapcsolatteremt6s er6hat6sainak, az ondefinici6 mik6ntjdnek felmutat6s6niil.

A t o n u l n 6 n yi g o z i6 r t 6 k eo v r i l o s z kis6rletorrq o k6rd6sre,hogy mi6rtsziiks6ges egydltoltinmegismerniink egy szeg6nynegyed mfiktid6si m,6dj6t. Mi6rtnemel6g f e l t 6 t e l e z n ih , o g yo t d r s q d o l o m jritdkszobrilyoi id6velo szeg6nynegyedtdrsqdolmistruktrirrijrdt is dtotokitjdk. Mi6rt kellene a tdbbsdgi t6rsadalomnak egy szeg6nynegyed, egy elszeg6nyedett n6pcsoport - a tanulm6nyban olasz emigrdnsok - bels6 tdrsadalmi struktririij6t meg6rtenie. A tribbs6gi tdrsadalom szocidlis programokkal, kozriss6gi hdzak mrik<idtet6s6vel igyekszik kcizvetiteni a kriz6posztiilyi szeml6letet 6s 6rt6kfelfogdst, az alacsonyabb oszt6lyba tartoz6k fel6. A hat6kony beavatkoz6s, ,,segits6gnyrijt6s" el6felt6tele a szeg6nynegyed bels6 struktrirdl6nak megismer6se. Whyte mutatott rd els6nek konyv6ben a krizoss6gi h6zak paradox mrikod6sm6djdra. Mivel a felfel6 tart6 mobilitds szinte minden esetben a szeg6nynegyedb6l val6 kiemelked6st jelenti, a

kozciss6gi h6zak rendszerint olyan emberekkel foglalkoznak, akik fokozatosan elt6volodnak Cornerville-t61.,,A kiilvildg szem6ben a k<izoss6g vezet6 figurdi tisztes tizletemberek 6s szak6rtelmis6giek - vagyis olyan emberek, akik el6rt6k a koz6poszt6lybeli stdtuszt. Ezek a f6rfiak egyszerre haladnak felfel6 a tdrsadalmi rangl6tr6n, 6s k<iltriznek kifel6 Cornerville-b61, ez6rt voltak6ppen alig van befolydsuk a helyi 6letre. A kozriss6get nem lehet megmozgarni az ilyen ,,vez6rek" mozg6sit6sa r6v6n. Amig a kivtildll6k nem k6szek arra, hogy azoknak avezet6 szerep6t ismerj6k el, akiket Cornerville lak6i vezet6iknek tartanak, addig nem lesznek kdpesek a l6.tez6 t6rsadalmi struktrira kezel6s6re 6s lelent6s v6ltoz6sok kezdem6nyesz6s6re Cornerville 6let6ben." n k6rd6s 6lesen merUl fiil o kiinyv z r i 1 6q k k o r d j c i n : m i t l e h e t t e n n i ? Hogyqn lehet o rendszeren beliili er6viszonyokot felhosznrilni o szeg6nynegyed ritformrildsriro, hogy o d e m o k r r i c i qo d t o e s d l y e k n e k 6 r v 6 n y t s z e r e z h e s s e n e ko , , t d r s o dolom oljrin" is? ,,Cornerville lak6i jobban fognak illeszkedni az 6ket kririilvev6 t6rsadalomhoz, ha tobb lehet6s6getkapnak arra, hogy r6szt vegyenek 6let6ben. Ez pedig azt is jelenti, hogy iobb gazdasdgi felt6teleket kell biztositani sz6mukra, 6s nagyobb felel6ss6getadni sajiit sorsuk alakit6sdban.,,Whyte tapasztalata f6lelmetesen aktuelis maradt ritven 6v mrilt6n is. Ahogy az 6ltaliinosan feltett k6rd6sre is minden t6rsadalomnak a maga helyi v6laszAt kell kialakitania: mi a m6dia ha egy6ltal6n ldtezik - egy leszakad6 tdrsadalmi csoport felemelked6s6nek? Hogyan segitheti el6 a tobbs6gi t:irsadalom, nemcsak egyes szem6lyek, hanem egy eg6.szkrizdss69tdrsadalmi beilleszked6s6t? A konyv kiv6l6an alkalmas - egy elegend6en t6voli 6s igy tal6n 6rzelemmentes kornyezetbe helyezett csoporton keresztiil - k<iz6poszt6lybeli let6sm6dunk form6l6s6ra, a tdrsadalmi segits6gnyrilt6s buktat6inak 6tgondol6s6ra. Kravalik Zsuzsanna

i lr F \ 1 0

I OLVASNI _ TIALLGATNI_ BESZELGETN Minder*inek, aki kivutcs| szeret arcokr6l olvasni, mikizben nemf4l talalkozni 'nmagwal. Aki kdpes meghallgatni a masikat, a hallottakat tovdbbgondolni, azokr6l beszdlgetni A Neveletlenekrna is olyan kdrddseketboncolgat,melyekegymasmegdrtdsdhez vezetnek,ha dszintin valaszolunk raiuk.

*A Neveletlenekolyan kdzelr6l szhlit meg, olyan 6szintdn sz6l r6lunk, hozzdnk, hogy atCrezziik,megdrtjiik, elfogadjuk: mindannyian neveletlenekvagyunk,6s nevel€srevdgyunk" AncselEva, t99t

OE R M fVf IE R H : S Z E K S Z RJRUDL II -R K O S R N

Neveletlenek? ESFETNOTTEKKEL r c d s p isnn R o tB srl TE Rs z i t e r r iGYEREKEKKET A hanganyag 6s m6dszertani ittmutat6 az OKI 6s a Dinasztia , ,,Azvolna a i6, ha az emberekfeltaldlndk az 4letetl" - Pdter Tank1nyvkiad6 kozos gondozdsdban jelent meg. A v6logat6s G6sp6r Sarolt6nak, a Magyar Riidi6 Nevelet. R z o n o s s d g o k- k t i l i i n b s 6 g e k Ienek c. mrisor6ban 1985 6s 1996 kcizcitt elhangzott interjriib6l k6sziilt. Tdbb, mint sz6z addsb6l v6laszthattuk a tcirt6neteket, ,,Mds,mint a tribbi": testifogyatdkossdg,tehetseg,szdrmazds. amelyek ismer6sek lehetnek: tesw6rf6lt6kenys6gr6l, iskolai . frintett probl6mok6riik: 6letr6l, szerelmi h6romsztigr6l, anya-l6ny kapcsolatr6l, tit- Feltitel nilkiili elfogadts kokr6l, 6szintes6916l, kamaszb6natr6l, feln6tt viigyak16l mes6l- Szeretet,ragaszkodds, nek gyerekek 6s feln6ttek. feleldssdg - Iskolai integrdci6 (Tobb, mint n6gy6riis hanganyag CD-ROM-on, MP3-as for-

- Pedag6giaifelel6sseg - Szill6i elvdrdsokds a val6sdgkiiziitti eltirdsek - Mindenki maskeppegyforma

m6tumban.) A besz6lget6sekhezk6sziilt szovegkonyv 6s m6dszertani ritmutat6 segits6g6vel lehet6s6ge nyilik mindenkinek, aki gyerekeink megismer6s6t, meg6rt6s6t sziviigy6nek tekinti, hogy az eseteken elgondolkodva, azokat csoportokban (sziil6kkel, pedag6gusokkal, oszt6lyf6nciki 6rdn) kielemezve ktizelebb keriiljon saj:it, 6s,,neveletlenjei" probl6m6inak megoldds6hoz, meg6rt6-

,,F€nylendk,de nem tudok!" -

Gdbor

s z U l 6 k6 s g y e r e k e k A sziil6-gyerek kapcsolat kommunik6ci6s zavarb6l ered6 konfliktushelyzetei.A tiirt6netek kozelebbvezetnekannak felismer6s6hez, hogy a kapcsolatkialakit6s66rtmindk6t f6l felel6s. Hogyan pr6bdliuk meg elfogadni/elfogadtatni a gyermeket, mint jrlvend6 feln6ttet, hogy l6trejti'hessenaz az lrzelmi biztons6g,t6mogat6l6gktir, melyben j6 feln6ni. "

s6hez.

rRTKozHRH f in r 0 n r E N E T E K BKdTr T N D u LvVrR T U N Kv, i r r u f r v r , E s z M Ecrs E R ( T H E T U N K : - eset- 6s konfliktuselemz6 (pedo9169us kurzusokon k6pz6s6s -tovribbk6pzis), - osztdlyf6n6kirirrikon, - otthon,csolddbon.

irintett probl6mokiirtik: gondiai A gyermeknevel€s OnErtdkelisiprobl1mdk A tisztdzas,a segitd beszilgetis ielent6sdge Az Erzelmekkimutatasa

Az onismeret gazdagit6s6ntirl ezek az esetek m6sok probl6miiinak meg6rt6s6t, a segit6k6szs6gfelkelt6s6t, az empdtia fejleszt6s6tis szolg6ljiik.

" -

n r f u d x ,t f t ' , t R x 0 R 0 r : "rfzrrfrdU grinyoson

,,Neaz legyen kett6nk kozdtt, hogy 6 parancsol,€s in vdgrehaitom" - Rendta

tri rsok kiiziitt mo Magdnyos gyerekek tdrt6netei, akik valamilyen okb6l meg6rt6sre, segits6gre szorulnak. M6sok, mint kortdrsaik, de kiilctnbdzik massaguk term6szete, mint ahogy a m6d is ktilonbiizik, ahogyan segithetiink nekik neh6z helyzetiikben.

.. irintett probl6mok6riik:

- Kapcsolata szill6kkel,testvErrel - Szeretetlensig - Feldolgozatlan6lmEnyek,fd lelmek -'Magdny - Frusztrdci6- agresszi6

lir

, i ' I

S z e r e l e m- h r i z o s s r i g- v r i k i s A csal6d,a szocializil6d6stleginkiibb meghat6roz6kcizeg. Minden az emberi kapcsolatokonmrilik. ..Az 6letemben srirrin viiltakoz6 rendszerek 6s korszakok mindegyik6bencsak ez ^7 egyk6pz6dm6ny,a csal6dbizonyult maradand6nak.Mindent kibirt, 6seltrirt mindent. Al6zatosvolt, rugalmas, c6lszeni ... meneddk volt baf idei6n, c6lt nyfjtott, tanacsot adott a bizonyalansdgban, ... tan6ccsalszolg6lt, szdk6sre buzditott, vagy 6ppen ellenkez6leg,az 6sszer(rengedelmess6getjavasolta,...szentekvoltak az 6 6rdekei." (Berem€nyiGdza)

Ombudsmanok orszaga Dijnyertespalyazatnk Budapest Ffvaros Onkormdnyzata, Pest Megye Onkormdnyzata4s a Budapest F1vdros Onkormdnyzatdnak Terttleti GyermekvEdelmi Szakszolgalata, a f6vdrosi 4s Pest megyei gyermekv4delem too 6vesjubileuma alkalmdb6l meghirdetett szakmai tapasztalat-feldolgoz6 palydzatdnak diinyertes pdlydzatai 6s paly.dz6i: I. diiat nyertek: A Mened6k Alapitv6ny Mam6sotthon t6rt6neti bemutat6sa napjainkig cimfi dolgozatiival, Hiri Gabriella a Mened6k Alapitviiny Mam6sotthon 6s Firiotthon vezet6ie Videki illet6s6gtr gyermekek a f6v6rosi szakelliitilsbancimfl dolgozatdval, DomonkosndBaloghlldik6 gydmi tandcsad6 - F6v6rosiTEGYESZ

Ha van a vildgon hely, ahol minden ii'gyneksz6sz6l6iavan, az Egyesiilt Allamok az. Nem meglep6 tehdt, hogy a gyermekilgyek vddelmez6i,a legktildnfdlebb kiildetissel,feladatkdrrel 6s szervezetifel4pitdsbentevikenyked6biztosok,ombudsokmindenhol,minden dllamban ott vannak.Es nem csak vannak,hanem tudidk is r6luk, hogy hozzdjuk lehet fordulni. Alapvet6 feladatuknak tartjdk, hogy a gyermekeket6s csalildjaikat erintd nehdzs4geketEs eseteketa kdz figyelmdbe aidnljc*. Hogy tajikoztassdk a kdztâ&#x201A;Źlemâ&#x201A;Źnyt a gyermekpolitika irdnyair6l, aktu' A lehet6 legkomolyabbanveszik dlis vdltozdsair6l,a jogszabdlym6dosulasokr6l. azt a megbizatdsukat,hogy a gyermekv6delmi eljdrasokbangyakran ndma dldozatokkdnt rdsztvev6 gyerekek hangjakdnt felsz1laljanak. Van kaztilk olyan hivatal, amelyik Evente50 ooo gyerek probl4mdjdvalfoglalkozik. A Tores 6vekbenkezd6ddtt,amikor is n6hiiny dllamban (Alaska,Arkansas,Florida, Illionis, South Carolina)a modellk6nt elhiresiilt rhode island-i Iroda mint6jdra 'Az Ombudsman Hivatala'elnevez6ssel.A f6 gyerekiogvdd6szervezetekl6tesi.iltek c6ljuk az volt, hogy a gyermek-6s ififs6gvddelemmelfoglalkoz6allami szervekszolg6ltat6saivalkapcsolatospanaszokatkivizsg6ljdk.Emellett hangsrilyoss6v6lt a iogv6delem biztosit6sa:a gyermekv6delmi6s bir6s6gi elj6riisokbanr6sztvâ&#x201A;Źv6gyermek 6s csal;idjatdrv6nyesjogainak6s 6rdekeinekoltalmaz6sa.

r : {H M 0 D E L [

A modelltil szolgdl6 irodfut ry79-ben 6llitottiik fel: ez tulajdonk6ppen jogi irodaII. diiat nyertek: A gyermekv6delmi k6nt k6pviseli a gyermekv6delem rendszer6vel kapcsolatba keriilt szemdlyek 6rdeszolg6ltat6sokki6pit6se Pesterzs6beten keit, kivizsg6lja a Gyermek-, Ifjirs6gi 6s Csal6di.igyi Miniszt6rium elleni panaszokat, cimri dolgozatdval, Hires Ang6la int6z- megolddsi lehet6s6get kinAlva a gyermekv6delmi gondoziisba vont gyermek jogam6nyvezet6 6s Schmidtn6 Buda Andrea inak s6rtil6sekor. Ktikintis figyelmet szentel az lroda azoknak a gondoz6s alatt iill6 szakmai vezetS,Pesterzs6betiCsal6d-6s gyermekeknek az tigyeire, akiknek nincs jog adta lehet6s6ge kirendelt v6d6hctz, valamint azon esetekre,amikor van jogi k6pviselet a Csalddi Bir6sdgi elidriisban, de Gyermekv6delmiK<izpont tov6bbi iogi segits6gnyrijtds sziiks6ges olyan kieg6szit6 k6rd6sek rendez6s6hez mint Ritus, hagyomdny 6s tradici6 a nevel6sfqlyamat6bancimri dolgozat6val, koz6rdekri munka, oktat6s, Ielki gondoz;is 6s foglalkoztatds. Ahhoz, hogy a biztos megfelel6en elj6rhasson ezekben az iigyekben, sz6leskorri, ttirv6nyen alapul6 iogok Arkus P6ter nevel6tan6r, Budapest FG v6ros Onkorm6nyzat6nakBokrdta Lake- 6s hat6skordk kellenek, ide6rtve a gondozott gyermekkel val6 n6gyszemktjzti 6s szem6lyes megbesz6l6s lehet6s6g6t, a gyermekre vonatkoz6 iratok megtekint6sdt, sotthonai miisol6s6t; a gyermekkel egyrtt 616,vagy vele kozos eg6szs6gugyi ell6tesban r6szeIIL diiat nyertek: A ktil<tnbrtz6gondo- siilt szem6ly(ek) megid6z6se is fontos jogkiir, valamint arra alkalmas m6dokon nyilvdnosan teriesztheti az Iroda mrikctd6si c6ljait 6s tdrsadalmi szerepkdr6t. Fenn6ll6z6sihelyekennevelked6testv6rekkdzdtti sdnak els6 r5 6v6ben tcibb mint 7oo esetet kezelt, tribbs6g6ben ktilonf6le szakkapcsolatok alakuliis6nak tendenciiii a emberek, nevel6szril6k, csal:idtagok 6s m6s drintett iillampolg;irok panaszai nyomdn szakelliit6sban cimfl dolgozat6val, Kulcs6r Mariann gy6mi tan6csad6 F6viirosi indult eliiirasokban. A rhode island-i tapasztalatok szerint az ombudsman munkdjdnak hat6konysdga TEGYESZ A gyermekv6delem h6tkriznapjai els6sorban fiiggetlens6g6nek fok6t6l 6s att6l fiigg, hogy milyen eszkdztiket biztosicimfi dolgozatdval, Kiss Ildik6 nevel6- tanak sz6m6ra a panasziigyek kivizsgdl6sAhoz, a t6nyfelt6r6shoz. Puszt6n az at6ny, hogy ez az Iroda viheti a peres iigyet a gyermekv6delmi gondoz6sban l6vd gyermek sziil6i tan6csad6, PETEGYESZI 6rdekeit k6pviselve, igen nagy lelent6s6ggel bir, hiszen ez a lehet6s6g teremt es6lyt a panaszok megfelel6 srllyri megt6rgyaldsdra, 6s vezethet id6szerf anyagi 6s elj6rdsnyert: Napl6r6szletek IKi.iltl'n dijat

XXIV. cimri dolgozatiival, dr. Nedeczky Gycirgy iogirsz, egykori drvasz6ki, maid gy6mhat6sdgivezet6 A dijazottaknak gratul6lunk, munk6ikat publik6ljuk a Csal6d Gyermek Ifjrls6g 6s a Kapocscimfi foly6iratban. Molnar Laszl6 a Biral6 Bizottsdg neviben

i . S Rt i i , J G Y ER l ' E 4 K i : - i U S F( ,

iogi v6ltozdsokhoz. E modell szerint az ombudsmani iroda funkci6la sokr6tri: mag6ban foglalia pl. a gyermekv6delmi gondozdsban nevelkedett gyermekek hal6leseteinek kivizsgdl6siit, ahol a hivatalos elj6r6st speci6lis, multidiszciplin6ris szakembergarda v6gzi, bevonva az Iroda munkat6rsait 6s mls, az effajta t6nyfelt6r6sban rendkiviil tapasztalt kdzriss6gi tagokat. A vizsgdlatok eredm6nyeit, az 6ltaldnosan levonhat6 tapasztalatokat 6s v6ltoztatdsi javaslatokat nyilv6nos jelent6sben teszik krizz6. A haliilesetek ombudsmani nyomoz6sdnak lehet6s6ge t<irv6nyes felhatalmazdson alapul. M6sik kiemelt teriilet az illlami 6s mag;in menhelyek, bentlak6sos int6zm6nyek mrik<id6) A A 4;

i . B q

s6nek, koriilm6nyeinek periodikus vizsg6lata. Ez els6sorban a gondozott gyermekek trirv6nyes jogainak betart6sdt, 6s azt kontroldlja, hogy az adott int6zm6ny megfelel6 biztons6got 6s k6nyelmet nyrlit-e a felviillalt 6s ell6tand6 feladat ttikr6ben. Alapvet6 szempontja ezeknek a feliilvizsg6latoknak, ellen6rz6seknek, hogy magukt6l az 6rintett gyermekekt6l kapjanak visszajelz6st a program min6s6g6r6l, 6s egyrittal t6j6koztassdk 6ket jogaikr6l. Ennek 6rdekdben tort6nik meg az is, hogy az ell6tast nFiit6 int6zm6nyek mindegyik6nek elkiildik a gyermekek jogait tartalmaz6 k6dex miisolat6t. Itt van nagy jelent6s6ge annak, hogy az ombudsman bdrmelyik gondozott gyermekkel akdr irAsban, ak6r sz6ban szemdlyesen,n6gyszemkozt is 6rintkezhet, mert ezzel nagyobb az es6lye redlis inform6ci6k k6r6s6nek, illetve kcizl6s6nek.Az Iroda megdllapitja a gondoz6sban l6v6 gyermekeknek nyrijtott ellat6s min6s6gdt az cisszesitett int6zm6nyi abfzus-vizsgrilatok alapjdn. E z6r6dokumentum kdvetkezmdnyekdnt - melyet term6szetesen eljuttatnak a f6 cimzettnek, a szakminiszt6riumnak is -, az Iroda kezeskedik a gyermekek v6delme 6rdek6ben sztiks6ges tov6bbi eljdriisok lefolytatds66rt. Hozz6tartozik a feladatok elldtdsdhoz az is, hogy az lroda aktiv szerepet v;illaljon a jogszab6lyalkotiis6s koznevel6s folyamataiban. Ennek megfelel6en k6pviselteti mag6t minden fontos,,lobbihelyszinen", gyermekiigyekben d<int6si kompetenci6val bir6 f6rumokon, jogszab6ly el6k6szit6sben illet6kes bizotts6gokban. Eves jelent6sdben a biztos kozzdtesz minden, az adott 6vben elfogadott, gyerekekre vonatkoz6 jogszabdlyi v6ltozdst. Meglehet6sen ,,jelen van" a nyilv6noss6gban, 6s feladat6nak tekinti a t6rsadalom sz6les r6tegeinek megsz6lit6s6t: nyilv6nos meghallgat6sokat tart, kutatdsi eredm6nyeket ismertet, konferenciiikon sz6lal fel, koalici6kat kezdem6nyez a gyermekiigyek el6bbremozditdsa iiriigy6n. Az dltalilnos t6m6kon tril, a speciilis sziiksdgletri gondozott gyermekek ig6nyeire reflekt6lva (legyenek azok brincselekm6nyek 6ldozatai vagy speci6lis oktat6sban r6szesiil6k), az Iroda logseg6ly 6s egy6b taniicsaddsi programokat mrikddtet kifejezetten ezen csoportokat megcdlozva.igy pl. ezt az Irod6t lelolte meg a vonatkoz6 jogszabiily, hogy 6ldozatsegit6 projektj6n keresztiil azonositsa 6s k6pviselje azokat a gondozott gyermekeket, akik eset6ben j6rhat6 tit a k6rok-s6relmek helyre6llitiisa, a k6rt6rit6s. Ugyanigy kiemelten fontosnak tekintik azoknak a gyerekeknek a k6pviselet6t, akik sziilei nem tudnak vag'y nem akarnak dontdst hozni oktatdsi k6rd6sekben: az Iroda 6ltal menedzselt dllami helyettes sztil6/oktatdsi tan6csad6 program keret6ben.

. . . . ER sT0BBTEK Az Egyesiilt Allamokban m0kod6 ombudsmani szervezetek 6s ombudsmani feladatokat elliit6, ilyen tipusri int6zm6nyek fel6pit6s6nek 6s mrikrid6s6nek 6tfog6 vizsg6lata a goles 6vekben tdrt6nt meg. A nyilvdnoss6gra hozott risszefoglal6 tanulm6ny' szerint az USA dllamaiban kiil6nbo26 fel6pit6ssel, szervezettel, koltsdgvet6si lehet6s6gekkel, de meglehet6sen homog6n feladat- 6s hatdskrirrel mrikddnek e gyermekjogv6d6 int6zm6nyek.

t6trehozrijuk

6s fenntart6juk szerint szokds dllami-korm6nyzati rjn6ll6, illetve miniszt6riumokhoz rendelt, valamint nonprofit, civil szervezetekk6nt mrikod6 ombudsmani iroddkat megkiikinboztetni. Van olyan iillam, ahol iiltal6nos ,,szoci6lis tigyi ombudsman program" mrlkridik, 6s ezen beltil latiek el a gyermekjogv6delmet is: az ilyen komplex int6zm6nyek eseteinek z5-4oo/"-agyermekv6delmi iigy. Gyakori az rinkdntesekkel dolgoz6 szervezet is. Van olyan iroda, amelyik h6rom munkatdrssal dolgozi( 6s olyan is, ahol huszonegy az alkalmazottak sz6ma. Valamennyi iroda deklardlt c6ljo, kiildet6se, hogy hozziisegitse az dllampolgdrokat panaszaik vagy probl6mdik kivizsg6l6s6hoz, kiikincis tekintettel a speci6lis jogv6delemre szorul6 gyermekek iigyeire: saj6toseszkozeivel 6rkOdik a gyermekek jogainak betartdsa 6s j6l6te fdkitt. Esetkdreikb6l lOl klralzol6dik a tev6kenys6giik profilja. Ezek az ombudsmani irod6k els6sorban az iillami gyermekv6delem keretei kozdtt 616gyermekek 6s hozz6tartoz6ik iigyeivel foglalkoznak. Sok helyen az esetek ddnt6 r6sz6t azon panasztigyek teszik ki, ahol a gyermekv6delmi szervek abrizus iigyeinek kezel6sesor6n tapasztalt nem megfelel6 vagy jogellenes magatart6s miatt inditottak eljiiriist. N6melyik 5llamban kiilon ombudsmanja van pl. a ment6lis retard6ci6s 6s ment6lis eg6szs6giigyi probl6mdknak, vagy - mint Minnesotdban - 6ppen az indi6nok, spanyolajkriak, fekete-minnesotaiak 6s 6zsiai-minnesotaiak lgyeinek. Jogukbon rill vizsgillni a gyermekv6delmi szolgiiltat6st, az igazsdgszolgiiltatast,a gyermekelhelyez1si elldrdsokat 6s azok szupervizi6jiit, a nevel6sziil6i e116t6st mind dllami, mind mag6n szervekn6l. A hat6konysdg 6rdek6ben gyakorlatilag hivatalos nyomozast vezethetnek: kihallgathatnak, tanrik6nt id6zhetnek 6s bizonyit6kok szolg6ltat6sdrasz6lithatnak fel 6rintett szem6lyeket. fogv6delmet biztositanak klienseik sz6mAra,6s gyakran haszn6lt szolgdltat6s a medi6ci6 is. Bizonyos dllamokban az ombudsman jogkcir6be beletartozik a gyermek oldaliin tort6n6 peresked6si lehet6s6g is, azonban nem ez az iiltal6nos. tobbitev6kenys6gtik is sz6lesk<irri:sikereket 6rtek el a mindenkit megillet6 min6s6gi 6s el6rhet6 eg6szsdgiigyi ell6t6s6rt folytatott kampdnnyal, hatdssal voltak a t<irvâ&#x201A;Źnykez6sre a gyermekb6ntalmazds 6s elhanyagol6s kezel6s6nek reformja sordn, de kiizddttek a nevel6csaliidok 6s szociiilis munk6sok k6pz6.s66rt,<isszekapcsolvaaz orokbefogad6si 6s nevel6sztil6i elhelyezdsi elliir6sok fejlesztds6velis. Kotelez6en 6s onk6ntes alapon is rendszeresenkrizz6tesznek j e I e n t6 s e k e t fiatalkoni elkovet6k, iskolakertil6s,eg6szs6giigyi biztosit;issal nem rendelkez6 gyerekek, hal6llal v1gz6d6 gyermekbiintalmazds 6s brincselekm6nyek, csalddjukb6l kikeriilt gyermekek elhelyez6si krirtilm6nyei tdmakban. Emellett elismert feladatuk a kormdnyzati szervek sz6m6ra reformjavaslatokat kidolgozni ak6r azok csal6d 6s gyermekv6delmi politi kdi6t, ak6r eljiir6saikat illet6en. N6h6ny iroda ingyen el6rhet6, telefonos forr6-dr6t szolg6latot is mrik<idtet. Gy.E. t Ombuds,ombudsperson Politikailagkonekt kiftjezâ&#x201A;Źsa kor1bban- 6s 'ombud,sman' hazdnkban is - elterjedtebb megjeldl1s mellett vagy helyett, amely oz eredeti angol nyelvi sajdtossdg miatt nem utal a pozici6t betdh6 szemdly nemire Hasonl6an pdldaul a rend6r (policeman) hasznalatdhoz Lasd mig magyar pr6bol kozask| nt : ombuQ sn6

z. Laureen D'Ambra (t996) : Survey of Ombudsman Offces for Children in the United States

: : : : B i l 4 U I q i J lKr

Cselekvesiprosram l

r K 0 n uHf y z RrTHrrzf r r o i s rirs T E Z DH E yt 'r{zf i s nt rT i R s R D R t M I ,

B UN M E G E T O Z SE ZS TONZESERE A Kormdny zooz-ben kinyilvdnitotta, hogy a kdzrend is a kozbiztonsdgiavitasa â&#x201A;Źrdekâ&#x201A;Źben az eddigin4l differencidltabb vdlaszokat kivdn adni a bfinozis szerkezetdbenbekiivetkezett vdltozdsokra.A bfrnilldozds6s a bilntet6 igazsdgszolgdltatdshat4konysdgdnak ndveltse mellett a jovdben nagyobb hangsrtlyt helyez a bfinmegel6zdsre,az igazsdgszolgdltatdstehermentesitisdre, a bilntetds-vdgrehaitdsikdltsigek csdkkentisire, a bfincselekmdnyeksertettieinek kdrtalanitdsdra is a megsdrtett kozossig kiengesztel4sdre.

IETLOZMENYEK A btintet6politika dtfog6 reformjdnak r6sze a p6rtfog6 feliigyel6i szolg6lat dtalakitisa, amelyr6l a Korm6ny zooz. okt6ber rr-ei til6s6n, tfi3lzooz (X3r.l sz. hat6rozat6val dcintott. A hatdrozatnak megfelel6en zoo3. jrilius r-i6n az lgazsirgiigyi Miniszt6rium feltigyelete alatt megalakult az egys6gesszakmai kovetelm6nyek alapj6n mrikod6, krizponti ir6nyitiisri szervezer, az Orszdgos Pdrtfog6 Feliigyel6i Szolgiilat. (www.im.hu/partfogofelugyelet) zooz 6szâ&#x201A;Źn - ugyancsak az Igazsirgiigyi Miniszt6riumban - megkezd6dott a kozriss6gi brinmegel6z6s koncepci6j iinak 6s strat6giiijdnak kidolgozdsa. Grinczijl Katalin miniszteri biztos iriinyitdsdval 6s sz6leskorri szakmai egyeztet6sselform6l6dott A t6rsadalmi brinmegel6z6s nemzeti strat6gi6ja, amelyet az Orsz6ggyril6s zoo3. okt6ber zo-6n fogadott el. [A t t5f zoo3. (X. 28.) sz. orszAggyfil6si hatrlrozat a Magyar Kozlciny tz3. szirmiban jelent meg, a strat6gia teljes szovegehozziif6rhet6 a BMK Fiizetek 2oo3. novemberi ktilcinszdm6ban, tov6bbd az Igazsitgtigyi Miniszt6rium honlapj;in: www.im.hu.l Az orszilggy(rl6si hat6rozat 6rtelm6ben a Kormdnynak cselekvdsi programot kell k6szitenie, amelyben krirvonalazza a sztiks6gesjogszab6lyi, szakmai 6s szervezeti megold6sokat, meghatdrozza az ir6nyit6sa ald tartoz6 szervezetek feladatait. A Cselekv6si program is elkdsztilt, a Korm6ny zoo4. februiir r8-dn elfogadta. (Az rco9lzcr,4. $1. z6.l sz. korm6nyhat6rozatot a Magyar Kcizlony zoo4fzo. sz6m6ban hirdett6k ki.) Az int6zked6si terv a minisztdriumok, a hat6siigok 6s a biintet6 igazs6gszolgiiltat6s intlzmdnyei szitmdra jelcil ki rrivid- 6s koz6ptiivri feladatokat. A strat6giiiban megfogalmazott

prioritdsok (a gyermek- 6s fiatalkori brinciz6s megel6z6se, a vdrosi brinriz6s visszaszoritdsa,a csal6don beliili er6szak, az lldozartit viil6s 6s a brinism6tl6s megel6z6se)ment6n nevez meg konkr6t teend6ket, felel6sriket 6s hat6rid6ket.

E R C S E L E K VP f SRI O C N R l i , I

K 0 N C E P Cf T S6 rR Jn rRrUn A dokumentum hrien kdveti a strat6gia elveit 6s c6lkitriz6seit. Eszerint az 6llam kezdem1nyez6 6s <iszt<inz6 szerepet viillal a t6rsadalom rinv6delmi k6pess6g6nek fokoz6sa 6s a brindz6st kiv6lt6 t6rsadalmi jelensdgek visszaszoritiisa 6rdek6ben. Az int6zked6sek azon a felismer6sen alapulnak, hogy a n<ivekv6 m6rt6kri brinciz6ssel szemben tdrsadalompolitikai eszk<izokkel is fel kell l6pni. A jov6ben a szoci6lpolitika, az eg6szs6g;irgy, az oktat6s, a gyermek- 6s csal6dv6delem, a foglalkozds- 6s teleptil6spoliti-

c s R r i cc y r R r ' 1 rr rxr d s i c : : i : : 2 0 0 4 / z s z i u

k6ban is 6rv6nyesiilniiik kell a brinmegel6z6si szempontoknak. A magyar tdrsadalom mostan6ig els6sorban rend6rs6gi feladatnak tekintette a brinmegel6z6st. Biztons6g6rzet6nekromI6sii6rt mindenek el6tt a bfintilddz6 hat6sdgokat tette felel6ss6. Szeml6letvdltiisra van szi.iks6g.Bizonyos teriileteken a felel6ss6gben osztozni kell. A brincselekm6nyek trilnyom6 tcibbs6g6t a szem6lyek 6s a vag'yon elleni, valamint a krizteriileten elkdvetett er6szakos brincselekm6nyek alkotjak. Osszefog6ssalezen a t6ren kell 6s lehet eredm6nyeket el6rni. Helyre kell 6llitani a hat6siigok irdnti bizalmat, 6s mozg6sitani kell a helyi kriz<iss6geket, hogy szorosan egyiittmrikddjenek a biztonsdgosabb 6let felteteleinek kialakit6s6ban. A tulajdonviszonyok gyors 6talakul6sa nem iart egytitt a felel6s tulajdonosi magatartas elsajdtitiis6val. A icivedelmi

viszonyok 6s az dletk<iriilm6nyek dr6mai vdltozdsai szdtzil6ltek a koriibbi kcizoss6geket.A szolidarit6s hi6nya biltoritja a brinelk<ivet6ket, az elzink6zAs 6.s az elhagyatottsiig csrikkenti a brincselekm6nyek elkovetds6nek kockiizatdt. Az embereknek meg kell 6rtenitik, hogy a brincselekm6nyek jelent6s r6sze elkeriilhet6, ha lobban vigydznak magukra 6s egymdsra. Meg kell ismernitik a tiirsadalmi brinmegel6z6s eszkcizeit 6s m6dszereit ahhoz, hogy tev6kenyen r6szt vdllaljanak szemdlyes biztonsdguk megteremtds6ben.A Kormdny cselekvdsi programja szakmai, szervezeti 6s p6nztigyi lehet6s6geket kindl a helyi kozciss6gek sz6mdra. Nem kampdnyr6l, hanem egy hosszri tdvf folyamat kezdet6r6l van sz6, amelynek c6lia a val6s veszdlyek felt6rdsa 6s az indokolatlan f6lelmek eloszlatdsa. Az int6zked6si terv figyelembe veszi 6s hasznositani kiv6nja a hazai brinmegel6z6s ter6n eddig szerzett tuddst 6s tapasztalatokat. Arra torekszik, hogy osszehangolja- 6s ezzef megsokszorozzaa brinmegel6zdsi c6hi vagy hat6sri tev6kenys6geket. A miniszt6riumok, a ktjzint6zm6nyek, a hat6siigok 6s a civil szf6ra 6sszeiri egyiittmiikod6s6re <isztontiz. Olyan programok elinditdsiit kezdem6nyezi, amelyek eredm6nye krivethet6, 6rt6kelhet6 6s bev6l6s eset6n sz6les korben alkalmazhat6. 2ool-et kis6rleti 6vnek tekinti, 6s a zoo5-re tervezett prog-

ramokban m6r hasznositani kivdnia az idei tapasztalatokat. ' Kutotds, k6pz6s, odotszolgdltotri s A civil tdrsadalom mozg6sit6sa 6s r6szvâ&#x201A;Źtele a b(nmegel6z6sben felel6ss6gteljes feladat. Az egyiittmrlkrid6s egyik alapfeltdtele, hogy hiteles informdci6k 6lljanak rendelkez6sre a t6nyleges brin6z6si helyzetr6l. A brinoz6s mdr6s6nek reformja r6g6ta napirenden van, de miel6bb ki kell teljesednie. L6tre kell jcinnie az egys6ges, korszerri brlniigyi statisztikiinak. Az orsz6gos, kiilcinrisen a helyi saj6tossdgokra vonatkoz6 informiici6t mindenki szAmlra el6rhet6v6 kell tenni. Az adatszolgdltatdst folyamatosan frissiteni kell, hogy az 6rdekl6d6k val6s 6s aktuelis t6j6koztat6st kapjanak. Folytatni 6s fokozni kell a brintigyi helyzetre vonatkoz6 kutatiisokat. R6szletes elemz6seketkell k6sziteni a brincselekm6nyek elkrivet6i1616s dldozatai16l,a b(nelkovet6v6 v6l6s t6rsadalmi hiitte1615l, a lehets6ges beavatkozdsi pontokr6l. A hiteles brintigyi statisztika 6s a tdrsadalomtudomdnyi kutat6sok eredm6nyei egytitt alapozhatjdk meg a i6 programokat. A kcizoss6gib(nmegel6z6s nem csak aktivitiist, hanem szak6rtelmet is kiv6n. Az 6rintett foglalkoz6si dgakban tevâ&#x201A;Źkenyked6ket (onkorm6nyzati dolgoz6k, orvosok, pedag6gusok, szoci6lis munkdsok, civil szervezetek rink6ntesei stb.) fel kell k6sziteni, illetve tovdbb kell kdpezni ahhoz, hogy felismerj6k 6s segiteni tudi6k a vesz6lyhelyzetben l6v6ket. Meg kell tanulniuk egyiitt dolgozni azoknak, akik eddig egym6s mellett (rosszabb esetben akaratlanul is egym6s ellen6ben) tett6k a dolgukat. A gyors 6s hat6kony beavatkoz6s 6rdek6ben ki kell terieszteni a miniszt6riumok, az int6zm6nyek 6s a hat6s69ok kozdtti jelz6si kritelezetts6get. A telepiil6seken tovdbb kell fejleszteni a m6r mriktid6 jelz6rendszereket (gyermekj6l6ti szolgiilatok, gy6mhivatalok, csal6dgondoz6k, rend6rs6g, polgilr6rs6g, oktat6si 6s eg6szs6gugf int6zm6nyek stb.). Prioritrisok - a gyermek- 6s fiatalkori bfrndzis mege16zEse,csdkkentdse - a vdrosok biztons6gdnak fokozdsa

- a csalddon beliili er1szak megel6zdse - az dldozattd vdlds megel6zdse, hldozat segit4s, az dldozat kompenzdci6ja - a bfrnismEtl4s megel6zdse fjra 6s rijra felvet6dik a k6rd6s, hogy a strat6gia mi6rt 6ppen ezeket a teriileteket veszi c6lba. Aki figyelmesen 6tgondolja a prioritdsokban megnevezett beavatkoz6si tertileteket, hamar riijrin, hogy a c6lok attekinthet6s6ge 6rdek6ben t<irt6n6 csoportosit6sr6l van sz6. A kateg6ri6k feldllitiisa term6szetesen kiemel6st, srilypontot is jelez, de a prioritdsok <isszess696nektartalma a megel6zni kiviint brincselekm6nyek tel jes kor6t feloleli. A Cselekv6si programban kileliilt feladatok 6.sapiiyinati c6lkit(z6sek is a priorit6sok ment6n fogalmaz6dtak meg. Az ot kateg6ri6ban cisszesen 63 int6zked6sr6l rendelkezik a Kormiiny. A feladatok egy r6sz6t rovidt6von, zoo4 v6g6ig kell elv6gezni 6s 6rt6kelni. A programok m6sik r6sze id6n kezd6dik, de dthriz6dik 2oo5-re. Szerepelnek a tervben a 2oo5-re kitrizdtt feladatok, amelyekhez szint6n p6ly6zatok tiirsulnak majd. A kiserleti 6s felk6sziil6si 6vnek tekintett 2oo4-es program olyan k6pz6seket, dtk6pz6seket, egyiittmrikcid6seket gener6l, amelyek a r6sztvev6k ismeretszerz6s6.t,a helyi kozriss6gek tiij6koztat6siit 6s mozg6sit6s6t c6lozz6k. Srllyt helyez a tapasztalatcser6re6s a szakmai krirokben kiv6natos felk6szitdsre. T6mogat6st kindl kis6rleti modell-programok megval6sit6s6ra annak 6rdek6ben, hogy a bev6lt gyakorlatot zoo5-ben m6r sz6lesebb korben lehessen aj6nlani. N6h6ny kiragadott p6lda a priorit6sok sorrendj6ben:

R G Y E R M EEKS-F I R T R L K O R I

sfiHtizfs MEGELdzf sE,cs0KKENTfsE A kedvez6tlen gazdas6gi adotts6gri t6rs6gekben 616,az iskoldb6l kimaradt 6s a munkan6lktili fiatalok szdmdra pdly6zattal kell biztositani az integralt a.) kdpzEsi, dtkEpzEsi programokat, valamint b.) szabadid6 eltoltdsi programokat, killdnosen sportoldsi lehet6sdgeket.

8EI,1UTf;TJUK

P d l y r d z o t t okl e l l b i z t o s i t o n i a.) az iskolai szabadidi-szervez6k felkdszitisdt, b.) a gyermek- es ifiilsagvddelmi felel6siik, az egiszsdgneveli pedag6gusok â&#x201A;Źs a kollâ&#x201A;Źgiumi feliigyeldk kipzis4t. P6ly6zatokkalkell timogatni a kort6rs-segit6programokat.Oszt<in<iznikell a di6k tinkormdnyzatokat arra, hogy a fiatalok vegyenek r6szt tdrsaik integrilci6s gondjainak megoldrisiiban.Terjeszteni kell a legeredm6nyesebb gyakorlatot. P6lvrizati forr6sokat kell biztositani olyan speci6lis,tanfolyam iellegu tovdbbk6pz6si programokra, amelyek a vesz6lyeztet66s a vebz6lyeztetetthelyzetben l6v6 gyermekek felismer6s6t 6s helyzetdnek iavitds6tszolgiilj6t a gyermeki6l6ti szolg6latok,a gyermekotthonok 6s a koll6giumok munkatdrsai,a pedag6gusok,a nevel6sitandcsad6kvalamint a gyermek6s ifirisiigv6delmi koordin6torok sz6m6ra. A Korm6ny fontosnak tartja azt is, hogy a p6rtfog6 feltigyel6k munk6iiit civil szervezetek,egyhrizak6s mag6nszem6lyek segits6k.

nyekr6l, szab6lys6rt6sekr6l (zsebtolvajl6s, 96pi6rmrilopiis, rab16s, gariizdas6g, rongiil6s) 6s egy6b rendzavar6sokr6l elemz6seketkell k6sziteni, 6s ki kell dolgozni az azokelleni specidlismegel6z6silehet6s6geket; b.) <isztrinriznikell a civil brinmegel6z6si szewezeteketa specialisbrinmegelG z6sim6dszerekkidolgoz6s6ban val6 r6szo rKz T o N s r i e f i r sv6telre, r Iehet6s6getkell biztositani arra, t n v d R o sB F0K0zfsR hogy a brinmegel6z6siprogramokban A v6ros 6s vonzdsktirzeteegyiittmfi- tev6kenyenr6szt vegyenek; kcld6s6tdsztdndznikell arra, hogy az terc.) az dsszegyriitdtt tapasztalatokr6l rendszeresen t6i6koztatni kell a lakoski helyi n6vel6a biztonsdg6rzet ledjen s6re, a zavar6 t6nyez6k ielz6sdnekfoga- s6got, ismertetni kell a kdzteriileteken dds6ra (drogfogyasztds,zaios sz6rakozG elkcivetettbrincselekm6nyek6s szabtiyhelyek, egy6b antiszociiilis magatar- s6rt6sekkdriilm6nyeit, okait 6s a v6deltdsok), valamint a megold6sraalkalmas mi, valamint az dnv6delmi lehet6s6geket. Az a) 6s a b) pont megval6sit6sa6rdem6dszerek kialakitds6ra.Szorgalmazni kell kiirni. kell a brinmegel6z6si<inkormiinyzatitdr- k6ben priLlyrizatot suliisok megalakitds6t,6s a megl6v6ket p6ly6zatokkaltiimogatni kell. I NCSNIdDB OE NL [ j IEI R 6 S I N K A kciz6rdektimunka btintet6s i6vift6- M E G E 1 6 I f S E A v6d6n6i hii6zat, az eg6szs6giigyi teli jelleg6nek er6sit6se 6rdek6ben a v6rosi krirnyezet sz6pit6.sdt,helyrealli- alap-6s szakelldt6s,a szociiilisalapell6tis, t6s6t, a kriz<iss6g6slvagya sdrtett kien- a gyermekv6delem 6s a kcizoktat6s szerepl6itpily inattal tamogatottkis6rleti gesztelâ&#x201A;Źs6t szolg616speci6lis protramodellek tapasztalatainak felhaszniildmokat kell szervezni a kdz6rdekri munk6ra it6ltek szim6ra. s6val fel kell k6sziteni a csaliidon beltili A Korm6ny siirget6 feladatnak tartja er6szak 6szlel6sdre6s mds int6zm6a lakoss6g krizbiztons6gi kriz6rzet6nek nyekkel egyiittmfikdd6sbent<irt6n6keze javit6siit. Ez6rt fokozott figyelmet kiv6n l6s6re. forditani a kcizter0letekbiztons6g6ra. A csaliidonbeltili er6szakgyermek-6s fiatalkorri potenci6lis 6ldozatainak Ennek 6rdek6ben a.) a k<iztertiLleteken, a tdmegkdzleke- k0r6ben piiylzati forr6sokkal er6siteni d6si eszkozcikcln elkdvetett bfncselekme- kell a proaktiv programokat. Meg kell

c s R L r lG D y E R M rr xr r d s r i c : : i : i 2 0 0 4 2/

szRM

szeryezni a csal6dbnbeltili er6szakktirnyezet6ben nevelked6 6slvagy alkoholista, kiibit6szerftigg66letm6d altal vesz6 lyeztetettgyermekekpreventiv v6delm6t. Biztositani kell a miir mrik<td6Ielki seg6lyvonal szolg6ltat6sok folyamatos mrik<id6s6t.Fejlesztenikell a krizisintervenci6skrizpontokat.

E RzdLD-oz,nrrd,vr{u{s RLDOZRT,SE G,ITES, MEGELOZESE, R ZR L D O ZKROTM P E N Z f l C I O J R Ki kell alakitani, 6s tiimogatni kell a helyi brinciz6ssel6s a helyi biztons6ggal kapcsolatos inform6ci6k 6s megel6z6si eszk<izdkinternetesel6rhet6s6g6t. Pdlylzatot kell kiirni komplex megel6z6si 6s 6ldozatv6delmi programok kidolgozrisira, illetve a m6r megl6v6k toviibbfelleszt6s6rea depriv6lt/szegregdlt v6rosi <ivezetekben6s a tany6'kon 616 veszâ&#x201A;Źlyeztetettemberek sz6mdra. A sertett orient6lt rend6ii szolg6ltat6sban - a konkr6t nyomozati tapasztalatok alapj6n - meg kell szervezni az 6ldozatt6 v6l6s kockdzatiinak jelz6s6t a vesz6lyeztetettint6zm6nyek (id6sek otthonai, dllami nevel6int6zet, iskol6k, eg6szs6giigyiszolg6ltat6k),a civil szervezetek, a lakoss6g vesz6lyeztetettcsoportiai sz6mara.

r fE s GELdzfsE I n B 0 N r s u i rM A b[ntet6s-v6grehajt6siint6zetekben l6v6k trirsadalmiintegr6ci6i6nakel6segitart6se 6rdek6ben a szabads6gveszt6s

tama alatt meg kell szervezni az oktatdsi, a szakk6pz6, az OKf-s k6pesit6st ad6, kclztiik informatikai szakir:inyri k6pz6si programokat €s a kapcsol6d6 feln6ttk6pz6si szolgiiltat6sokat. Meg kell szervezni az dlldskeres6 tr6ninget, az cinismereti csoportot, a konfliktus-kezel6 tr6ninget mint szolgiiltatdst.A c6lok el6r6sdtp6ly6zati forriisokkal is tiimogatni kell. fl Kormrinymeger6sitette ozt, hogy a.) a bfrndz1 utdnp6tlds kialakulasdnak megel6z|se irdekdben el6 kell segiteni a fogva tartottak rdszorul6 csalildtagjai szdmdra a munkaer6-piaci esdlyek nrivel€sEt, b.) a btintetis-vigrehajtasi intdzetben ldv6k gyermekei se maradianak ki a szabadid6s programokb6l, a nydri tdborozdsokb6l. c.) seglteni kell a iavit6intdzetbdl szabadul6k integrdci6jdt, er6siteni kell a mig megl6v6 csalddi kapcsolataikat. A b) is a c) pont megval6sitasa irdekEben pdlydzatot kell kiirni. Ezek a szemelv6nyek is 6rz6keltetik, hogy a Cselekv6si programban kiieldlt int6zked6sek mindegyike tercakdzi 6s szakmakozi egyiittmfikdd6st kiviin. Az 6llam kezdem{nyezd szerepe azonban mit sem 6r helyi partnerek n6lkiil. Mivel az iillam nem irhat el6 kotelezetts6getaz rbnkorm6nyzatok, a szakmai kamar6k 6s a civil szervezetek szAm6ra, ezdrt a szervezeti keretek megteremt6s6vel 6s a lehets€ges mdrt6kri anyagi t6mogatdssal buzditla partnersegre a helyi er6ket. Azokat, akik felismerik 6s beletlek, hogy "egyiitt tdbbre megyiink, mint kiil<inktikin". .

Jogolkotrisi felodotok A Cselekv6siprogram szdmba veszi a m6dositand6 6s a megalkotand6 jogszabdlyok sokasdg6t is. A Korm6ny eltrik6lt abban, hogy a parlamenti ciklus v6g6ig meg kefl sziiletnie az tldozatv6.delmi 6s a komplex brinmegel6z6si trirv6nynek. A miniszterek koteless6ge, hogy a tdrc6k feladat- 6s hat6skor6be tartoz6 teriileteken tdrsadalmi brinmegeldz6si szempontb6l 6ttekintsek a jogszabdlyokat 6s megoldjrik a jogharmonizdci6s feladatokat. A rend6szeti reform folyamatdban sem hagyhat6k imm6r figyelmen kiviil a

strat6gia c6lkitriz6sei6s a cselekvdsiprogramban kijelOlt feladatok '

R C s e l e k v 6 s ip r o g r o m koordindci6jo A korm6nyhat6rozat 6rtelm6ben minden miniszt6rium statutum6ban meg fog lelenni a t6rsadalmi brinmegel6zds fogalma 6.s az ezzel kapcsolatos felel6ss6g. Ez a feladat sz6lesebb k<irben a tdrc6k irdnyitdsa al6 tartoz6 osszes szervezet hat6skrirdben, tov6bb6 a szakmai szervezetekkel, a tudomdnyos int6zm6nyekkel 6s a civil szervezetekkel val6 kapcsolataikban is meg kell jelenjen. A miniszt6riumok egym6s krizti egyuttmrikod6s6nek f6ruma - a szakm6k szuverenitdsdnak tisztelete mellett - az Orsz6gos Brinmegel6z6si Bizotts6g. A Korm6ny az roozfzoo3. (I.8.) sz. hat6rozat6ban hirdette ki, hogy etalakitia az Orszdgos Brinmegel6z6si Tandcsot (OBmT), 6s l6trehozza az Orsz6gos Brinmegel6z6si BizottsSLgot(OBmB), amely a t;irsadalmi brinmegel6z6s nemzeti strat6gidjriban megfogalmazott c6lok el6r6sdben segiti a Korm6ny 6s a t6rsadalom kozcis er6feszit6seit. Az OBmB b6vitett tarcakdzi szervezet, amelynek yezet1 elnoke Gonczol Katalin kriminol6gus egyetemi tan6r, miniszteri biztos, tdrselncike Lamperth M6nika beltigyminiszter 6s B6r6ndy P6ter igazsiigtigyminiszter. A testrilet dlland6 tagiai: a miniszt6riumok, az igazsiigszolgiiltat6s, az <inkormdnyzati szdvets6.gek, az egyhiizak 6s egyes szakmai kamardk vezet6i, illetve az altaluk megbizott szem6lyek, valamint civil szervezetekk6pvisel6i. Az OBmB 6vente legaldbb n6gy nyilvdnos iil6st tart. Feladatait egy€bk6nt munkacsoportokban latia el. Ez az a f6rum, amely els6 helyen felel6s a strat6gia 6s a cselekv6si program v6grehajt6s66rt. A testtilet vezet6 elnrike rendszeresen tdi6koztatja a Kormiinyt 6s 6vente beszdmol az Or sz irggy(tl6snek. Prilyrizotok Az OBmB mrikodds6nek egyik f6 teriilete a p6ly6ztat6s. A bizotts6g dlland6 tagjaib6l €s kiils6 szak6rt6kb6l kialakitott munkacsoportok 6rkcidnek a p6ly6zatok szakszerris6ge 6s hat6konys6ga fcilott. Az els6 piily6zatok megjelen6se 2oo4 tavasz6n esed6kes. "

vrirhotrieredm6nyek A t6rsadalmibrinmegel6z6skor-

mAnyzali cselekv6si programja akkor eredm6nyes, ha hozztrilrul a kcizbiztonsdg 6rz6kelhet6 javuliis6hoz, a gazdasdg feil6d6s6hez, a piac biztonsdgos mrikdd6s6hez, a brinriz6s okozta erk<ilcsi 6s anyagi k6rok csrikkent6s6hez. Nagy silyt kell fektetni arra, hogy a t6rsadalom legsz6lesebbr6tegeihez eljussanak a brinoz6si helyzetre vonatkoz6 hiteles informirci6k, az rinv6delmi 6s a mege16z6si lehet6s6gek 6s tudomdst szerezzenek a mdr sikeres krizoss6gi programok eredm6nyeir6l. Paradoxon, hogy a tdrsadalmi bfinmegel6zes siker4t vdrhat6an a regisztrdlt btncselekmdnyek szdmdnak dtmeneti emelked4se fogja jelezni. Vdrhat6an tiibb bfrncselekmdny is ttibb dldozat fog megjelenni a statisztikdban. Ez a lakossdg egyiittmfikoddsi kdszsdgdnek is a bfrniildoz6 hat6sdgba vetett bizalmdnak a kifejezdse lesz. A szdmokt6l azonban hem kell filni. Sokkal fontosabb a nijvekvS biztonsdgErzet, amit az osszefogds ds a kdz1ssig ereje nyiljt.

R ZE t S 6V I S S z H n K NU GI F ( i L D ( i N A T6rsadalmi brinrriegel6zdsnemzeti strat6gi6jiinak nemzetkrizi bemutat6s6ra 2oo4. februer z5-6n B6csben keriilt sor. A prezentdciot az ENSZ Allando Magyar Misszi6 szervezte. A rendezvdnven a B6csbe deleg6lt ENSZ Alland6 Misszi6 nagyk<ivetei kdztil negyven orszdg k6pvisel6i vettek rdszt. A szakmai f6rumot az ENSZ K6bit6szer-ellen6rz'6si 6s Brinmegel6z6si Hivatala kdpviselet6ben Eduardo Vetere f6titkdr-helyettes nyitotta meg. Grinczcil Katalin 6s Kerezsi Kl6ra el6adds6t616nkvita kdvette. fanvan Diik, az ENSZ Kdbit6szer-ellen6rz6si 6s Brinmegel6z6si Hivatal6nak brinmegel6z6si k6rd6sekben illet6kes f6osztAlyvezet6ie elismer6s6t fejezte ki a dokumentum k6szit6inek. V6lem6nye szerint a kciz6ss6gi brinmegel6z1.si mozgalom renesz6nsz6t jelenti a magyar szakemberek rendkiviil 6rt6kes munk6ja. OBm B T it kdr s69 dnak kii zl emEny e

K0NTRR rHrfzufHvtscyEnMrrvf DELEM?! rdnsRDRLMr NyrrvriHossriG Az itt olvashat6 irdst vitaindit6 cikknek szdniuk 6s remdljilk, hogy kibontakozhat bel6le egy pdrbesz4d. Bdr 1rtjilk az indulatokat, mindenkinek figyelembe kellenevennie,hogy a cdl a (szakmai 6s laikus) kozvdleminy figyelmdnek felkeltise 6s egy szakmai pdrbeszdd kialakuldsa volna. Vdleminyilnk szerint a cikkben emlitett, vagy kordbban megjelerit gyermekvddelmi tdrgyrt irdsokat sajnos soha nem kdvette eddig ehhez hasonl6 reakci6, ami szdmunkra azt jelzi, hogy sem dz 4rintett gyerekek, sem pedig a velilk, |rtilk dolgoz6k nem nagyon |rdekesek, vagy nem szdmitanaksenkinek. Tal6n itt az ideje, hogy kiss6 megk6sve reag6ljak a nyolcvanas 6vekben, illetve az6ta is (pl. zoo4. febru6r zo-6n) elszenvedett pofonokra, amely szakmai 6s emberi tjn6rzetemet 6rte, embers6gemet k6rd6jelezte meg. Tal6n megel6z6snek is tekinthetn6m iriabb, idei6t mrilt, hangzatos tdmad6sokkal szemben. K6ts6gbees6sb6ldiihbe etcsapott, majd elkesered6ss6form6l6dott indit6komat nem a N6pszabads6g sz6les olvas6t6bor6val osztom meg, hiszen tudom, hogy a saj6t, szakmai v6lem6nyem sokkal ink6bb tartozik a szakm6ra, mint a kivtil6ll6k hangulatkelt6sere. igy tal6lom tisztess6gesebbnek is. A szakma k6pvisel6i, gyakorl6i igy elmondhatjAk nekem, hogy miben hib6s az 6n v6leked6sem, milyen krirtilm6nyeket nem vettem figyelembe a jelenkori tort6n6sekb6l. Megvitathatjuk n6zeteinket an6lktil, hogy b6rkit a v6dekez6s- 6szint6n sz6lva, el6gg6 hendikeppelt - helyzetdbe k6nyszeritendnk. ry97-ben megsztiletett az els6, dtfog6 gyermekv6delmi torv6ny Magyarorszdgon, amely a Gyermeki fogok Egyezm6ny6nek alapt6tel6t fogadta el vez6relvk6nt: E szerint ,,A gyermekek vedelm6t ell6t6 helyi rinkorm6nyzatok, gy6mhivatalok, bir6sdgok, rend6rs6g, iigy6szs6g, pdrtfog6 feliigyel6i szolgdlat, mds szervezetek 6s szem6lyek e torv6ny alkalmaz6sa sor6n a gyermek mindenek felett dll6 6rdek6t figyelembe v6ve, tdrv6nyben elismert fogait biztositva jiirnak el." (Gyvt. z.$ (t) ) Ez a szabiiy szdmomra fontos, s nekem egy6rtelmrien azt jelenti, hogy tiszteletben kell tartani a gyermeknek azt a iogitt, hogy sajdt csalddban nevelkedhessen, s amennyiben ez nem lehets6ges, akkor a szdmlra legink6bb megfelel6, fe1l6d6s6t, 6rdekeit, jogainak 6rv6nyesit6s6t legink6bb biztosit6 ell6t6sban r6szesiiljon. Azt gondolom teh6t, hogy amikor 6rz6kelhet6 6s ldthat6, hogy a gyermek gondozdsa, nevel6se, fejl6d6se, a csaliidban m6r nem oldhat6 meg a Gyvt.-ben 6s a Szt-ben felsorolt csal6dt6mogat6si lehet6s6gek alkalmaz6siival sem, akkor meg kell keresni azt az ell6t6si formdt, amely a gyermek szAmdra - a szinte felsorolhatatlan osszes felt6tel alapjdn - a legjobban nyrijtani tudia. Teglmk mindezt an6lkiil, hogy b6rmelyik ell6t6st is el6t6rbe helyezn6nk, els6dlegesk6nt nevezn6nk meg iiltaldnos-

s6gban, hiszen az int6zm6nyes gyermekv6delem kordbe k6nyszerrilt gyermek szAm|ra csak az 6 6rdekeiben, az 6 helyzet6ben m6rlegelt priorit6s fel6llit6s6nak van helye. igy gondolom, de lehet, hogy t6vedek? Ha j6l 6rtelmezem tehdt a tdw6ny c6lj6t, akkor jogosnak v6lem elbizonytalanod6somat is a 82. $ (z) bekezd6s6n.Ez kimondja, hogy: ,,Az elhelyez6s sor6n - a (3) bekezd6sben meghat6rozott szempontok figyelembev6teldvel - a gyermeket els6sorban ordkbefogad6 szill6n6l, nevel6sztil6n6l, vagy ha ez nem lehets6ges,gyermekotthonban, illetve az Szt. hatdlya al6 tartoz6 fogyat6kosok 6s pszichidtriai betegek otthon6ban kell elhelyezni." lJgy 6rzem, hogy a felsorol6s az ,,els6dleges"sz6val az elhelyez6slehet6s6geinekrangsorba rillit;is6t sugallja,s nem azt, hogy a gyermek 6rdekei szerint a kiniilatb6l vilasszuk ki azt, amely els6sorban sz6ba johet. r984-ben kertltem a gyermekv6delemmel kapcsolatba. A GYIVI-ben dolgoztam nevel6k6nt, vizsgdlati csoport vezet6jek6nt, csal6dgondoz6k6nt,otthonvezet6k6nt. 1993. szeptember6t6l zooz. ianulr v6g6ig lak6sotthont vezettem, az6ta a nevel6sziil6k k6pzds6vel,szakk6pz6s6velfoglalkozom. Eddigi prilyafutdsom alatt meg6ltem a GYIVI kontra nevel6otthon, nevel6otthon kontra nevel6sziil6 csatiit - att6l fi.igg6en, hogy 6ppen kit hallgattam. Meg6ltem mindezt kozvetlen szakmai 6s magdn6letemben, de nem egyszer olvastam 6s hallgattam ugyanerr6l a szakma,,nagyjait6l" is. Mind ugyanolyan s6rt6nek, onc6hinak 6s egyoldahi v6leked6snek trint. Hogy ki volt az elmarasztal6sc6ltdbl6ia, kit 6rt a harag nyila, puszt6n azon mrilt, hogy 6ppen kinek a hangja volt az er6sebb. Sziimomra ez nem ielentett semmi m6st, mint a szakma kett6szakitiis6t, illetve a t6rsadalom ellene hangol6s6t az int6zmdnyes gyermekv6delemnek. Kcizben a gyermekv6delemben dolgoz6k magukban hdborogtak, hol egym6ssal, hol egyiitt, 6s ezer ellen6rvet hoztak fel az 6llitiisok tagaddsira, a mdsfel6l is n6zhet6s696rdek6ben.P16bdltak mindekcizben hol lelkesen, hol magukba roskadtan tenni valamit azdrt, hogy valami jobbat, valami szebbet tal6ljanak ki - akdr a saliit addigi munk6jukat is nehezit6t - az6rt, hogy a r6juk bizott gyermekek sz6m6ra 6lhet6bb gyermekkort nyrilthassanak (biztosithassanak). Mindez gyakran ugyanolyan csendben 6s aldzhttal tort6nt, mint a sajt6b6l harsog6 elit6l6sre maguknak adott vdlaszok. (USy szoktdk ezt mondani, hogy a szakma 6rdek6rv6nyesit6 k6pess6ge gyenge?) Igen, azt dllitom, ez tdrt6nt s tort6nik Azt 6llitom, hogy a tcibbsâ&#x201A;Źge tisztess6gesen gyermekv6delemben dolgoz6k 6llta/dllia a sarat, s v6gzi munkiifdt. Altaliinossdgban nem kegyetlenkedik, nem zaklitja szexudlisan a gyermekeket, sajdt egzisztenciiilis f6lelmei miatt nem huny szemet a gondozottak kozritt el6fordul6 agresszivit6s, abrizus felett, s nem takargatja azt. Azr 6llitom, hogy nem az lrzelmi elhanyagolAs az inrdzm6nyes nevel6s ,,leggyakoribb"-k6nt kiemelhet6 ism6rve. Azt is 6llitom, hogy a csecsem6otthonok 6s gyermekotthonok l6t6nek vagy nem l6t6nek k<ize nincs ahhoz, hogy elborult agyri

l R l ; F l f ' I l i i i

- akilr sz6nd6ka ellen6re is, de val6j6ban m6gis - csak m6g jobban f<ildbe dringcili. Azt gondolom, hogy a gyermekek 6rdek6ben m6st kellene tenni. Olyat, ami sokkal ink6bb el6remutat6 6s eldbbre viv6, mint a bdrki, illetve a szakm6ban dolgoz6k egy r6sz6nek vagy mindegyik6nek a lelk6be val6 beletapos6s. Azt gondolom, hogy l6wa az alapell6t6s hi6nyoss6gait, 6ldatlan 6llapot6t, a trirv6ny el6ir6sainak semmibev6tel6t vagy szabdlyozdsi hi6nyoss6giit, tudva, hogy hi6nyoznak a megfelel6 szakmai standardok stb., ezzel kellene foglalkoznunk. Ennek megsziintet6se 6rdek6ben kellene szcivetkezni elm6leti 6s gyakorlati szakembereknek, alap 6s szakelliitdsnak, nevel6sztil6knek 6s gyermekotthonban dolgoz6knak, ne adj' Isten tdrv6nyalkot6knak 6s alkalmaz6knak. Az eg6.szt6rsadalomnakl Pr6kai ludit

emberek biintalmazz6k gyermekeiket,brutdlisak veltik szemben vagy 6ppen a v6rszerinti gyermekiik ai 6ldozataszexu6lis aberr6lts6guknak. Mint ahogy azt is allitom, hogy vitathatatlanul meg lehetne k6rd6jelezni6pelm6jris6gemet, ha az ut6bbi mondatom allit6sa alapj6n6ltal6nositan6mazt az 6ltal6nossztldi mentalit6ssal. Azt ib gondolom,hogy az esetenk6nttapasztaltnegativ megnyilv6nul6sok6s jelgns6gekeltakar6sa6s ebb6l a nyilv6noss6g kiz6r6sasem megengedhet6.De azt is gondolom,hogy minden hir nyilvdnoss6grahoz6ja 6s kommentdl6ja tartozik a nyilv6noss6gnakazzal a felel6ss6ggel,hogy v6leked6s6nek,kinyilatkoztatdsainakkcivetkezm6nyeivelis sz6moljon.Tudja azt, hogy a t6rsadalmi presztizs amrigy is legaljdn l6v6 gondozottnak (akik k<iziil v6lhet6en nem a ,,trilnyom6 tdbbs6g nem taldlja meg hely6t a tiirsadalomban")6s vele foglalkoz6nakcsak6rt, ha

Iliintetlen iil rnuradt biindrk a

I GONDOLRTOK R CSNtdDON BELUTITN6SZNKROT RRRNY JHN0S:RGNES RSSZ0NY, N, E M E, L TR H S, Z LI 0S:Z 0 NEYSS Z I t f l G Y I SI T V H N K0 : H U LRL P R DKOU T BCRI M U MUVEK HTflPJRN ,

,,A kultira nem tudds, nem mfivdszi produkci6, hanem valami 1letet szabdlyoz6 elv, amely egy embercsoport minden bels6 tagidnak bels6 mdgnese, irdnyit6ja." /N4meth Laszl6/ Igaza van N6meth L6szl6nak, amikor a mriveket, vagy ahogy 6 nevezi, a mriv6szi produkci6t, az 6letet szab6lyoz6 elv megjelen6sek6nt fogja fel. Az ir6k 6s krtlt6k ugyanis t6m6ikat gyakran a h6tkdznapok viliigdb6l meritik, igy az olvas6 l6ptennyomon jogi esetekbe titkdzik, val6s6gos k6rd6seken gondolkodik. Itt van p6ld6ul a nagyk6rcisi ballad6k k<iziil az Agnes asszony: tcirt6nete szint6n t6nyeken alapul. A kdlt6 egy geszti esetet dolgoz fel ebben a mriv6ben. Arany gyakran tal6lkozott azzal a sz6tlan parasztasszonnyal, aki reggelt6l-estig a patakban mosott. Felfigyelt 16, 6rdekl6dcitt utana, s ballad6nak dolgozta fel az akkori kdzv6lem6nyt is nagyon foglalkoztat6 szerelmi hdromszdget. ,,Szrirnyri a brin, terhes a v6d", mivel a t6nydll6s szerint Agnes asszony - szeret6j6vel egyiitt - megrilte f6rj6t. Megsem a pozitiv jog sriit le 16, nem az ember 6ltal l6trehozott jogszabiily alkalmaz6i, a brilcs bir6k it6lkeznek felette, hanem a brin 6s bfnh6d6s bibliai szigor6nak megfelel6en az erkdlcsi normdk mondjdk ki a v6gs6 d<tnt6st. A brintett bomlaszt6 hatdsa k<ivetkezt6ben Agnes asszony meg6riil, ez6rt a,,bolcs trirv6nysz6k" d<int6se: ,,Eredj haza, szeginy asszony! / Mosd fehdrre mocskos lepIed: / Eredi haza, isten adion / Er6t ahhoz 6s kegyelmet." Vaion milyen jogi probl6ma jelenik meg ebben a ballad6ban? A k6ros elmedllapot - mint btintethet6s6get kiz6r6 ok lehetetlenn6 teszi az elkcivet6 megbtintet6s6t, mivel a brincse-

lekm6ny fogalmi ismdrvei k<iziil hidnyzik a brinoss6g. A besziimit6si kdpess6g ugyanis l6nyeg6ben brinciss6gi k6pess6get jelent. Aki nem besz6mithat6, br.intet6jogi 6rtelemben brinris sem lehet, mivel sem szdnd6kosan,sem gondatlanul nem kdpes a cselekv6sre. Mit is jelent val6jdban a besz6mit6si kdpess6g?L6nyeg6ben k6t dolgot foglal mag6ban: egyr6szt a felismer6si k6pess6get, mdsr6szt az akarati k6pess6get.Felismer6si 6s akarati k6pess6ge annak van, aki magatart6s6nak lehets6ges kovetkezm6nyeit el6re lAtja, k6pes a felismer6snek megfeleld akarat kialakitdsiira 6s ennek tanrisit6sdra. A besz6mit6si k6pess6get jelent6 el6rel6t6s 6s akarat-kialakit6s egy bizonyos ir6nyban tcirt6n6 aktualizdl6d6sa a bfnoss6g. A besz6mitiisi k6pess6g egyrlszt az alannyd v6l6snak is felt6tele, m6sr6szt a brinciss6gnek is alkot6eleme, igy brinoss6gi k6pess6getis jelent. A besz6mitdsi k6pess6getkorl6toz6 vagy kiz6r6 k6ros elme6llapot tobb betegsdget foglal mag6ban. Az elmebetegs6g, a tudatzavar, a szellemi le6ptil6s, a gyengeelm6lris6g, a szem6lyi-

l !l i ) .i /?

i ;1,!

segzavar 6s m6s, az elmemrikdddst srilyosan zavar6 egyeb k6ros dllapotok gy0jt6fogalma. Mindegyikben az a kcizcis, hogy az egy6nben rejl6 valamilyen ktiriilmdny ktivetkezt6ben az agymrikod6s korldtozott, a szellemi tev6kenys6g nem tok6letes. A k6ros elme6llapot megit6l6se orvosi k6rdds. A bir6s6gnak kcitelez6 e k6rd6sben szak6rt6t ig6nybe vennie. Csak az elmeorvosi szakv6lem6ny birtokdban iillapithatja meg, hogy a v6dlott k6ros elme6llapotri-e, 6s hogy ezkizArta vagy csak korldtozta a besz6mit6si k6pess6g6t. Amennyiben kiz6rta, rigy a bir6s6g felmenti a v6dlottat, ha pedig csak korldtozta, akkor a biintet6st korliltlanul enyhitheti. A k6ros elme6llapot - mint biintethet6s6get kizdr6 ok - nem jelenti feltdtleni.il a btintet6eljiirils akaddly6t. Meghatiirozott esetekben ugyanis a bir6sdg, b6r a v6dlottat felmenti, de ezzel egyiitt btintet6jogi int6zked6sk6nt az elkrivet6 k6nyszergy6gykeze16sdtrendeli el. Mivel a k6ros elme6llapot megit616seorvosi k6rd6s, a bir6s6g csak elmeorvosi szakv6lem6ny birtok6ban 6llapithatja meg, hogy az elktjvet6n6l fenniillanak-e ezek a t6nyek. Term6szetesen a szak6rt6 csak t6nyk6rd6sben nyilatkozhat, a bi,intet6iogi felel6ss6gr6l pedig kiz616lag a bi16s69 donthet. igy v6lik kett6 a perben a t6ny- 6s a logkerdes megitdl6se. A felment6s szempontj6b6l nagyon fontos, hogy a v6dlott k6ros elmeiillapota az elktjvet6s pillanatdban Alljon fenn. A k6s6bb bekrivetkezett elmebetegs6g ugyanis nem z6rja ki a btintethet6s6get.Ebben az esetben a bir6siig - a v6dlott meggy6gyrl6s6ig - a biintet6eljdr6st felfiiggeszti. Amennyiben viszont az elkovet6 az el6viil6si hatdrid6n beliil nem 6piil fel, biintethet6s6ge megszfinik. A k6ros elmedllapot fait6in beltil az eljdr6s felfiiggeszt6s6neklehet6s6gecsak az ut6bb bekovetkezett elmebetegs6gre vonatkozik. Az elmebetegs6g a magasabb rendri idegmrikdd6s srilyos zavara. Az elmebeteg 6rtelmi, akarati, 6rzelmi 6s indulati viliiga a norm6list6l nagym6rt6kben elt6r6: mdskeppen gondolkodik, a k{-ilvi16gjelens6geiremiisk6ppen reagiil, mint az eg6szs6gesember. Az elmebetegs6gek legismertebb falt6i: a hasaddsoselmezavar, a mdnids-depresszi6selmezavar, a b6nul6sos elmezavar 6s az epilepszia. Arany )iinos ballad6ia egyr6szr6l l6lektani, m6s16sz16lpedig erkrilcsi k6rd6seket boncolgat. 86r Arany nemcsak ir6 volt, hanem - mint a XIX. sz6zadi k<tlt6k tobbs6ge - yogi v6gzetts6ggel is rendelkezelt, ez6rI tisztdban lehetett az akkori jogrendszer f6bb k6rd6seivel, m6gis ink6bb a shakespeare-i;,brin 6s bfnh6d6s" gondolatvildga 6rdekelte. A modern l6lektant 6s az orvostudom6nyt is megel6zve megismerteti az olvas6val a halluciniici6k 6s elfojt6sok vildgdt, valamint a ,,tudattalan"szerep6t. Agnes asszony lapparrg6 lelkiismerete a nyomaszt6 6lm6nyeket elfojtja, 6s a tudattalanba menekiti, hogy azut6n onnan el6torve a hallucindci6kon keresztiil rdgzitse azokat: ,,Mert hidban tiszta gyolcs, / Benne tobbd semmi vdrjel: / Agnes azt m|g egyre ldtia, / S 6ppen rtgy, mint akkor Eijel." A ballada a n6 meg6riil6s6nek fokozatait nagyszerri kolt6i k6pek segits6g6vel6rz6kelteti: ,,Agnes a torv1ny el6tt / Megdll sz1pen, ahogy illik /(...)/ Oltdzetjdt rendbe hozza, / Kenddjdre fordit gondot, / Szdghaidt is megsimitia / Nehogy azt higgy4k: megbomlott." A l6lektani 6s az erkrilcsi szempontri megkcizelit6s mellett Arany fdnos - jogi v6gzetts6ge ellen6re - nem foglalkozik jogi

k6rd6sekkel: sejteti csupdn, hogy a bir6k Agnes asszonyt btintet6s n6lkiil hazaengedik. Az elkcivetett brin logi szempontb6l btntetleniil marad. Ugyanrigy nincs l6tvdnyos igazs6gszolgdltatiis, ugyantgy biintetleniil marad K6rdsz Nelli 6s Szendv llka tette: N6meth L6szl6 h6sn6je a f6rj6t, Szil6gyi Istv6n Ilkija pedig a szeret6j6t oli meg. (Szendy llka, Agnes asszonyhoz hasonl6an, bele6ri.il tett6be.) A Kolozsv6ron 6166s alkot6 Sziliigyi nem olyan r6gen, zoo3ban, a Kem6ny Zsigmond-6s a Mdrai-dij atv6tele utdni nyilatkozatdban elmondta, hogy a K6 hull apad6 kritba cimri reg6ny6ben a tiirsadalmilag bi.intetlentil maradt brincik6rt val6 brinh6d6s foglalkoztatta. Mind a hdrom brincselekm6ny a csalddon beltili er6szak fogalmi kor6be tartozik. Szildgyi reg6ny6ben a ,,csal6donbeltil" val6 elkovet6sn6l a ,,csal6d" fogalmdnak tdg 6rtelmez6s6b6l indulok ki. Szendy Ilka ugyanis nem a kozvetlen csaliidjdhoz tartoz6 szem6ly, nem a f6rje 6let6t oltia ki oll6jdval: az Amerikiiba indul6 szerct6i6t, Gonczi D6nest oli meg. A ,,csal6d"fogalma - v6lem6nyem szerint - ebben a fogalmi kcirben nemcsak a h6zast6rsat,az 6lett6rsat ielenti, hanem bilrkit, aki az elkcivet6vel intim krizciss6getalkot. Gcinczi D6nes tehiit jogi 6rtelemben is Szendy Ilka csaladjrihoz tartozott, igy a csal6don beliil elkdvetett brincselekm6nyek s6rtettj6nek tekinthet6. A "hivatalos" 6ll6spont ezzel szemben szrikebben 6rtelmezi a csal6d fogalmdt. A csaliidon beliili er6szak miatt alkalmazand6 t6voltart6 rendelkez6sr6l sz6l6 torv6nyjavaslat 1. $-a szerint a brincselekm6ny akkor min6siil csaliidon beliil elktivetettnek, ha a Polg6ri T<irv6nykonyv szerinti hozz|tarloz6 az elkdvet6, a s6rtett pedig a kcizos hdztartdsban 616m6s szem6ly, volt h6zast6rs vagy volt 6lett6rs, gyiims6g al6 tartoz6 szem6ly. Ezen 6rtelmez6s alapjdn Gonczi D6nes nem tekinthet6 a csal6don beliili er6szak iildozat6nak. Ugy trlnik, a jogszabdly elG k6szit6i nem gondolt6k alaposan v6.gig az intim kapcsolatot I6tesithet6 szem6lyek kor6t. Pedig egyes tdrsadalmi szervezetek m6r koriibban felhivtiik a jogalkot6 figyelm6t, hogy a csalddon beliili er6szak hatiilya terjedjen ki a kiiktn6l6 partnerek kdzdtti brincselekm6nyekre is. Az Es6lyegyenl6s6gi Miniszter t6rcav6lem6nye szerint is l6nyeges, hogy a ,,csaliid fogalma ebben a brincselekm6nyi korben" jelentse a ,,hAzastdrsat, 6lett6rsat, illetve az egy6b intim kdzdssdget, bardti vagy alkalmi kapcsolatot is, beledrtve biirme-

lyik abban r6szt vev6 f6l gondozdsiiban lev6 kiskoniakat is, kiterjesztve a nem 6letkcizdss6g-szenikapcsolatokra, valamint kiterjesztve a b6rmelyik f6l r6sz6r6l ilyen kapcsolat l6tesit6s6t c6lz6 sziinddk elutasit6s6b6l ered6 hasonl6" cselekm6nyekre. ' A torv6nyjavaslatban meghatdrozott csaldd-fogalom a kiildn6l6 partneri viszonyban l6v6kre az6rt nem terled ki, mert az el6terjeszt6k v6lem6nye szerint a kiil<in6l6nek lehet6s6ge van arra, hogy a bdntalmaz6val kapcsolatilt megszakitsa. Nem ill fenn ugyanis az a szoros ftigg6s6gi helyzet, ami megakad6lyozhatja 6t abban, hogy a b6ntalmaz6t6l elzArk6zzon. A biintalmazds ellen a megfelel6 jogi l6p6seket konnyebben megteheti. Ez az 6lv szdmomra nem elfogadhat6. Vannak ugyanis olyan helyzetek, amikor a kiil<jn6l6s sem jelent biztonsdLgot.A jogszabiily el6terjeszt6je ugyanakkor nem kcivetkezetesa sai6t 6ll6spontjiit illet6en sem, hiszen az r.$.-ban meghatiirozott hat6ly eset6ben a meglelolt brincselekm6nyek kozcitt helyezi el ,,az 6letvitelben val6 tart6s vagy rendszeres zavards'rt, kozismertebb nev6n a zaklat6st. Ezt pedig rigy is el lehet k6vetni, ha a partnerek nem 6lnek a szrikebben 6rtelmezett csal6dban. Az irodalmi mrivek jogi elemz6sekor a mdr emlitett trigabb 6rtelmez6sb6l indulok ki, egyr6szt az6rt, mert nem 6rtek egyet a trirv6nyjavaslat megfogalmaz6ival, m6srdszt pedig az6rt, mert a szrikebb 6rtelmez6s alapjiin nem elemezhetn6m - a csal6don beltili er6szak szempontiab6l - Sziligyi reg6nydt. I d 6 z z i i k f e l o r e 9 6 n y e k b e n s z e r e p 1 6c o r p u s d e l i c t i t ! Agnes asszony tortdnete kdzismert, s balladai feldolgoz6sa n6hdny perc alatt fjra olvashat6. Nincs ez igy Nelli 6s Ilka eset6ben. Mindk6t reg6ny olvasdsahosszri 6r6kat vesz ig6nybe. Szildgyi epikdia ugyanakkor nemcsak hosszri olvasm6ny, hanem mds szempontb6l is neh6zs6get lelent. A K6 hull apad6 kritba cimf reg6nyben ugyanis, a val6siigot id6z6 tort6n6s mellett olyan 6lmok, vizi6k, hallucin;ici6k sorakoznak, amelyek - csakrigy, mint Agnes asszonynil - a megbomlott agy l6tomiisait id6zik el6nk. A ttirt6net szinte k<jvethetetlen.Az 6lom 6s a nappali dlmodoz6s, a l6tom6s 6s a fantasztikum vil6ga 6lland6an cissze6r,s Szendy Ilka ,,6bred6se"sem teremt tiszta helyzetet. Az 6ber 6riik 6llapotdban is csak sejthet6, hogy mi az igaz 6s a val6di. Mert ekkor a sz6thull6 6n b(nh6d6s6nek 6rz6keldsebillenti ki az empatikus olvas6t a gyakran szociol6giai pontossdggal jellemzett mili6b6l. Mi4rt kellett mindennek megtortdnnie? Milyen folyamat vezetett oddig, hogy Szendy llka megdlie Giinczi D1nest? Aki kicsit is otthonosabban mozog a csal6don beltil elkrivetett brintettek vil6g6ban, pontosan tudja, hogy a bekovetkezett trag6dia h6tter6ben l6v6 szunnyad6 titkok gyakran elfojtott indulatok, kit<irdsre k6sz vulk6nok, A hallgatag felszin alatt, a b6k6snek tfin6 csal6di otthonban elmos6dik a szem6lyis6g, s az 6n integrit6sa mdr torzul6sok 6riin sem menthet6 meg. A trag6dia szinte v6gzetszerffen krivetkezik be, 6s mdr az is mell6kesnek trinik, hogy ki kit <il meg el6bb. Az 6ldozat 6s az elkovet6 gyakran felcser6lhet6 szerepl6je ennek a folyamatnak. A pusztitds 6s az dnpusztit6s ugyanrigy jellemzi ezeket a viszonyokat. ,,Afejedelem is megfosztatott att6l, hogy csizmdit kds6bbi korok hajnali harmata dztathatnL. Tiibbe nem indult laidonba szijkve, bujdokolva, nagy hegyeknek ormdn tilr6l, 6szi fellegek lepte id6 tdjair6l. Mert tijbbE nem volt, ki lovdt kan-

tdrszdron fogva lajdonba elvezessea h4t emberiilt6vel kds6bbi ielenbe. Fekete meg piros lovak vontattak gydszhint6t / Fecskik hulltak csdpldgdp dobba / Agyag emesztett temet|si menetet." ,,Mert tcibb6 nem volt, ki lov6t kantdrsz6ron fogva..." Nem volt, mert Gdnczi D6nes meghalt. S nemcsak a fejedelem fosztatott meg att6l, hogy faidonba sz<ikhessen,hanem Amerika is, hogy bevdndorl6k6nt G<incziD6nest fidv6 fogadhassa.Hiszen a halott Ddnes ,,nehezenriadt volna fel a vonatfi..rttyre,b6r menni k6sziilt; r6g6ta k6sztilt: hetek, h6napok 6ta erre a jelre v6rt (...) A vonat az6ta messze jdrt. Mint megk6sett menektil6 r6m holdverte csap6son,fajdon katlani6b6l a kifeld gyfiriz6 dombokon, a dombok krjzt vackol6 falvakon 6t a messze siks6gnak rohant. Gcinczi Ddnest pedig v6gleg itthagyta neki." Neki, azaz Szendy. Ilk6nak Gonczi D6nes szeret6j6nek, a f6rfi gyilkos6nak. A b0nt ugyanrigy brlnh6dds k<iveti, mint Agnes asszony vagy a Danaid6k eset6ben.Szildgyi szerint ,,taldn szerencs6s,kit - ha mdr mindenk6ppen kcinilvesznek - fogva is tartanak 6s b6kly6znak 6lete kell6kei, hogy ne 6rz6kelje 6nj6t, ne ldthassa tinmagiit. Mert mi v6r arra, ki folismeri, hogy az 6lete koriil csendben rirv6nyl6 tiirgyak 6s mozdulatok rabla, kiszolgAltatottia?" Szendy Ilka val6ban felismeri, hogy a centrdlis 6rt6k n6lkiili l6tezds maga a puszta elmril6s, a folytonos rekapitul6ci6, a hom6lyos menekril6s, a lefel6 gordiil6 k6 zuhandsa.A k6hordds lehet a mtltt6l val6 szabadulni akards, a bfncselekm6ny nyomainak elt6ntet6se,de lehet a nem-16t,a nem 6lni val6 6let szimb6luma is.' Gcinczi D6nes gyilkosdnak ldtom6sai jelzik, hogy a szem6lyis6g a bdncselekm6ny elkovet6se utdn torz iriinyba v6ltozik. Szendy Ilka patologikus k6nyszercselekv6s6b6lkitrlnik, hogy itt m6r elmos6dnak a szem6lyis6gkontrirjai, integritdsa torzul6sok 6r6n sem menthet6 meg. 3 Szil6gyi h6sn6jdnek ,,minden val6s 6s k6pzelt szerep6r6l egyazon id6ben kiildn-ktilctn is volt tud6sa, 6s voltak olyan pillanatok, hogy e sz6tforgdcsolt 6n valamennyi sziliinkldt liitta egyiitt is." Szendy Ilka trikdletes ellent6te a m6ssdga igaz6ban makacsul hiv6 KAr6sz Nelli. N6meth L6szl6 reg6ny6ben a boldogtalan hdzassdgban 616 feles6g megoli f6rl6t. A brint nem rigy kriveti a brinh6dds, ahogy Szil6gyi reg6ny6ben, vagy Agnes asszony eset6ben. A K6r6sz Nelli 6ltal elkcivetett brintettet, annak minden l6nyeges elem6t, hadd mes6lle el N6meth L6szl6 h6sn6le, maga: ,,Nem, ezt most nem hagyom, ha belehalok is. Most nem engedem magam, |reztem hdtrahaiolva, s a pdrndmat kaptam magam elE. De Sanyi mdr fogta a csip6met, s h(tzott maga fel6. - Karmolsz is? Hdt csak karmoli - hallottam a vad lâ&#x201A;ŹlegzEsdt a pdrna mdsik felir6l. A borzalom megdupldzta az er6met. Az arcdba nyomtam a pdrndt, s a ldbammal is rtgtam 6t magamt6l. - Hdt sosem lesz t6led nyugtom - kidltottam. S vadul nyomtam hdtra, a magam dgya felâ&#x201A;Ź a feiit. Egyszerre csak azt 6reztem, hogy a pdrna t(tls6 fel6n nincs ellendll1s, s 4n ott fekszem fAlAtte, az 6 dgydban; a nagypdrna a kett6nk arca kiiziitt. - Sanyi, ne jdtssz - kidltottam, a pdrnilt eldobva. (...) Sanyi nem idtszott. Vagy ha igen, akkor kitfin6en. F4lig nyllt szemmel, mozdulatlanul fekudt az dgydban. (...) Mindig

csoddlkoztam a regdnyh6siikon, akik egy-egy bizonytalan, kadds pillanatukban nem tudidk, hogy dlmodnakvagy 6bren vannak-e. Kdzdnsdges emberekt1l is gyakran hallani: azt hittem, dlmodom. Vagy: cstpjetek meg, nem dlmodom-e. Bennem legftillebb dlmomban meriilt fdl a gyanQ hogy nem dlmodome. Ebren mindig tudtam, hogy 6bren vagyok. Most is, hogy Sanyi mozdulatlanul fekiidt a kisldmpa fdny|ben, csak egy rovid pillanatra bukott fdl bennem a remdny, hogy nem, ez taldn csak dlom: a masikban mdr ldttam, hogy nem az. Pedig ami tortint, igazdn olyan volt, mint ami dlmdban szokott az emberrel tiirtdnni. Ot perccel el6bb m6g ott hallgattunk egymds mellett a sotdtben. Aztdn Sanyi tdmaddsa, a dulakodds a pdrndval (...) kill\ndsen az a hirtelen gyitngtil4s a parna mdsik oldaldn: ez vallott 6lomra. (...) Ez a kitely vagy reminy csak masodpercig tartott. A kijvetkez1kben az Ebersâ&#x201A;Źgem gydziitt meg az ibrenl|temr6l. Az a ktnos figyelem, mellyel Sanyi els6 szavdt lestem, ha lehet, m|g fokoz6dott a veszily tudatdt6l. A holttestet mintha nem is a gyenge ldmpa, hanem az agyamban kigyil6 kinos dbersdg vildgitotta volna meg. (...) Ez lett hdt a hdzassdgunk vEge, itt fekszik mozdulatlan az uram..." Kiir6sz Nelli szavait hallgatva olyan 6rz6sem van, mintha bir6s6gi tdrgyal6son iiln6k, ahol a bir6 k6rd6s6re a vddlott ttiredelmesen bevall mindent. Viszont, ha tdrgyaldsra id6zziik N6meth L6szl6 reg6nyh6sdt, akkor szak6rt6re is sziiks6giink lesz. Windt Szandr6t6l, a N6meth Lilszl6-i n6i szerepl6k szak6rt6i6t6l k6rdezem, milyen szem6lyis6g Kdr6sz Nelli: ,,Nelli magdban hordozza sors6t. Szoborszerti, de nagy jellem. 6 k6pviseli a mordlis magasabb rend6s6get, s 6ppen a flrie az ellenpont, a min6s6g6ben szeg6nyebb antitdzis. M6r a vezet6knevek is sokat mondanak: K6r6sz Nelli 6s Takar6 Sanyi. A kdr6sz n6v egy sikaml6s pontyf6le halfajt6ra utal. Ez a hal az iszapos vizet szereti. Ha a megfelel6 k<irnyezet6ben6lhet, vesz6lyes is lehet. Nelli krirnyezet6n6l finomabb, 6rz6kenyebb l6lekkel rendelkezik. Szerelem n6lkiili h6zass6gasok szenved6st okoz neki. A hdzassighoz val6 viszonya mag6ban hordozza mindazt, amit 6 'nem l6tezik j6 h6zassiig'.Kilrdsz Nelli alakjdban maga jelent ki: a vildgidegens6g artemiszi l6nyege risszegez6dik. Mire gondolok: amikor Nelli saj6t tisztas;ig6ba zirk6zik, akkor ezzel a viliigidegen 16ny6velArtemisz holdistenn6 l6lekdllapotdt id6zi. Ha a Hold Nelli, (Takar6) Sanyi a Nap. Kettejiik viszonya az oriikt6l megl6v6 ellent6tes k6plet. Hadd iddzzem S6t6r Istvdn 'A szavait: d6lut6ni hold v6gul is megcili a napot.'4 Ebb6l kctvetkezik, hogy hiizass6guk v6ge, Sanyi hal6la sziiks6gszerf." Utaltam arra, hogy Nelli sohasem szerette a f6rj6t. Mi6rt ment akkor hozzir? - k6rdezem Windt Szandriit6l. ,,KdrAsz Nelli, az apla haliila ut6n, meg akarta menteni a csal6djdt, 6s az anyja r6besz6l6s6re v6gul is beleegyezett a frigybe. Fizikai 6rtelemben elveszitette sztizess6g6t,lelki 6rtelemben viszont soha. Bdr N6meth L6szl6 Bethlen Kat6ja mondla a n6szdjszak6j6na kdvetkez6 szavakat,K6r6sz Nelli eset6ben is igazak: 'Ne higgye kegyelmed, hogy az 6n lelkem egy 6gyban elmeriilhet. Amit a bels6 sz6: ma tilosnak mond; tiltottnak fogom 6rezni: asszonyk6nt is. Egy elrontott 6let csondjivel kell a mag66t megfagyasztani.'

ic.

f r p D , , Y r R i ' 1 t i i( f l l l s F r "

iiiii 2004i:

A tett elkdvet6se ut6n nem indul meg a brinh6d6s hagyom6nyos folyamata. Nelli nem 6rez brintudatot, mint ahogy Artemisz sem 6rezte mag6t brinrisnek, amikor feldldozott saj6t tisztasdgd6rt egy embert. Mert csak a pusztites 6r6n szabadulhat, vdlthatja meg f6ltve 6rzdtt, 6m egy kis id6re elvesztett szabadsiigdt. Sanyi haldla ez6rt sziiks6gszerfien kovetkezett be. Csak ez hozhatta el Nelli testi-lelki felszabaduliis6t." Windt Szandra megjegyz6sei ut6n azon gondolkodom, vajon jogilszk6nt hogyan v6den6m ma K6r6sz Nellit a biintet6elj6r6sban? Tal6n jogos v6delemre hivatkozn6k. Amennyiben K|risz Nelli tett6t jogos v6delmi helyzetben kdvette el, akkor vele szemben nem szabna ki biintet6st a bir6s69. Nem biintethet6 ugyanis az, akinek a cselekm6nye a saj6t, illet6leg a mdsok szem6lye,javai vagy a kdzerdek ellen int6zett, illet6leg ezeket kozvetleniil fenyeget6 jogtalan t6madds elhiirit6s6hoz sziiks6ges. Takar6 Sanyi Kiir6sz Nellivel a n6 akarata ellen6re akart nemi kapcsolatot l6tesiteni, 6s igy a fdrfi jogtalan t6mad6sa megval6sitotta az er6szakos krizrisiil6s brintett6nek kis6rlet6t. (Nemcsak biol6giai, hanem jogi 6rtelemben is befejezetlen maradt.) A brincselekm6ny befejez6se Nelli sikeres v6dekez6se kdvetkezt6ben maradt el. A k6rd6s tehet, val6ban jogos vddelmi helyzetben cselekedett-e Kdriisz Nelli? A jogos v6delem alapgondolata a r6mai jogban ielenik meg: "vim vi repellere cuique licet". A jogos v6delem megengedhet6s6ge arra vezethet6 vissza, hogy a jogosan v6dekez6 azt a temaddst h6ritja el, amely egy6bk6nt az dllamhatalom feladata lett volna. A jogosan v6dekez6 teh6t l6nyeg6ben a t6rsadalom v6dekez6s6t val6sitja meg a tiimad6val szemben, ez6rt ez a v6dekez6s a t6rsadalomra vesz6lyesnek nem tekinthet6. A jogos v6delem megval6sul6sdnak felt6telei krjzott tribb szempont szerepel. A legfontosabb a tiimadds jogtalans6ga. Nem kovetelm6ny ugyanakkor, hogy er6szakos magatart6s is legyen egyben, 6s c6lpontk6nt szem6ly ellen irdnyuljon. A k<izdrdek elleni t6madiis is megalapozhatja ezt a bi.intethet6s6get kiz6r6 okot. A jogos v6delmi helyzet akkor is fenn6ll, ha mdsok 6let6t, testi 6ps6g6t vagy javait v6dem. Ezlrt nevezik jogos v6delemnek 6s nem <inv6delemnek. Tov6bbi felt6tele, hogy a tdmad6snak, illetve a t6mad6ssal val6 fenyeget6snek t6nylegesen kell fenn6llnia. Nincs jogos v6delmi helyzetben az, aki csak arra k<ivetkeztet, hogy meg akarjdk t6madni. KdrAsz Nelli eset6ben - a fentiek alapjiin - fenndll a logos v6delmi helyzet, hiszen a nemi szabadsdga ellen iriinyrl6 kcizvetlen 6s t6nyleges tiimad6sr6l olvasunk a mriben. A f6rje râ&#x201A;ŹszErSI tort6n6 jogtalan tdmad6s folyamatos 6s ki tart6 volt. Nelli a tov6bbi t6mad6s megakad6lyozdsa, illetve elhdritdsa 6rdek6ben Ogy v6dekezett, hogy a pdrndt maga el6 tartotta, maid k6s6bb a f6rje arc6ra nyomta. Nagyon fontos k6rd6s: mett6l meddig tart a iogos v6delmi helyzet? A jogos v6delmi helyzet a jogtalan t6mad6s megindit6sdval nyilik meg 6s addig tart, amig a tdmadiis folyik. A t6mad6s megsz(nte ut6n a volt t6mad6val, illet6leg t6mad6kkal szembeni fell6p6s m6r nem jogos v6delmi cselekm6ny. De, ha tov6bbi tiimadds v6rhat6, akkor a jogos v6delmi helyzet sem szrinik meg.

:ilrli'i

Feltdtel m6g, hogy a v6dekez6ssztiks6ges6s ardnyos legyen. Akkor sziiks6ges,ha a t6mad6s jellege 6s intenzit6sa ezt indokolja. Nem kcitelezhet6 ugyanakkor a megtdmadott arra, hogy elmenekiilj<in. Sziiks6ges tov6bbii, hogy a v6dekez6s ariinyban 6lljon a t6mad6ssal. A v6dekez6s sziiks6ges m6rt6k6t mindenkinek be kell tartania, mert a ,,tobblet-s6relem"okoz6sd6rt felelnie kell. Ebben az esetben az ar6nyossdg az a felt6tel, ami a legtobb vit6ra okot adhat. Az ar6nyoss6gvizsgiilatakor el6szcira jogi t6rgyakat vetik ossze.Amennyiben 6let elleni tiimad6sr6l van sz6, az ar6nyoss6gotnem vizsg6lj6k, mert ebben az esetben mindenfajta jogt6rgys6rt6s megengedett. A r.5. sz6mri ir6nyelv 6rtelm6ben ,,az 6let ellen iriinyul6 tdmad6s eset6n - a v6dett iogt6rgy egyen6rt6kris6ge folyt6n - az ar6nyossdg vizsgdlata sztiks6gtelen." Az 6letemre t<ir6 tdmad6t teh6t biintetleniil megolhetem Mi a helyzet a nemi erkdlcs v6delme eset6n?Err6l sem jogszabiiy, sem irAnyelv nem rendelkezik. A biintet6jogi irodalom kdr6n beliil viszont l6tezik olyan dllispont, amely szerint az er5szakos kozost-il6s eset6n ugyanrigy nem kell vizsg:ilni az ar6nyoss6got, mint az 6let elleni tdmad6sokn6l. Ez pedig azt jelenti, hogy a megtdmadott n6k (esetleg f6rfiak?) v6dekez6sk6ppen megcilhetik az elkrjvet6t. Vajon elfugadia-e a bir6i gyakorlat ezt a ndzetet? A fenti irodalmi dlldspont m6g abban az id6ben alakult ki, amikor az er6szakos koz<isiil6s t6ny6lliisi eleme kciz<tttszerepelt az al6bbi kit6tel: . , , q k i n 6 t , h r i z o s s r i g i 1 6 l e t k i i z i i s s 6 g e n k i v i . i l . . ." A f6rj r6.sz6r6l trirtdn6 nemi tdmadds tehat m6g nem volt brincselekm6ny, igy jogos v6delmi helyzet sem jcihetett l6tre kor6bban. t997-ben a LXXIII. tcirv6ny m6dositotta a Btk.-t, 6s szankcion6lta a h6zast6rs s6relm6re tcirt6n6 er6szakos koziisiil6st. A kilencvenes 6vek v6g6n, a jogalkot6 mdr nem toler6lta ezt az er6szakot az intim szf6r6ban, a hdzassdgon beliil sem. A trirv6ny indokoldsa is kiemeli, hogy a hizassdgk<it6s nem ielenti a szexu6lis onrendelkez6sr6l val6 lemond6st, 6s a h6zass6gkot6s t6nye egyik felet sem logositja fel a m6sik f6l akarata ellen6re trirt6n6, a hdzastdrsnak pszichikai 6s fizikai s6relmet jelent6 szexu6lis 6rintkez6sre. A hiizassiigon, illetve a csal6don beliili er6szakos cselekm6nyek nem korl6toz6dnak a nemi brincselekm6nyekre, gyakran

mds s6relmekkel is j6rnak. Mag'yarorsz6gon 6vente nyolcvan ember - <itven n6 6s harminc f6rfi - szdmithat arra, hogy a h6zast6rsa, 6lettdrsa megrili, vagy legal6bb is megkis6rli ezt. Brit kutat6k szerint minden negyedik n6 6s minden hatodik f6rfi v;ilik csalddon beltili er6szak ildozat|v6 az 6lete sor6n valamikor. Vir6g Gycirgy szerint a szdmok ldtv6nyosak, ijeszt6ek, 6s a ldnyeget illet6en nem sokat mondanak. A cselekm6nyek l6thatatlanok 6s tagadottak - az drintettek nehezen fedik fel srilyos titkukat. Az 6ldozatok tribbnyire ism6tl6d6 biintalmaz6sokat szenvednek el, miel6tt v6delem6rt fordulnak. Ha odafordulnak egy6ltal6n. Az otthoni er6szak nagy r6sze rejtett, l6tens. A falak hallgatnak, a f6lelem, a szenved6sa ,,csal6dbanmarad". Az ezerarcri er6szak 6mokfut6sdra az ,,6desotthonok" b6k6j6ben csak a huszadik szdzadutols6 harmaddban ir6nyul a politika 6s a t6rsadalomkutat6s figyelme. S6rik Eszter 6s Windt Szandra akta-kutat6saik sor6n sz6mos probldmiira figyeltek fel. Megdllapitottdk, hogy ,,az er6szakos szexudlis brincselekm6nyek sem szdmukat, sem gyakoris6gukat tekintve nem tekinthet6k kiemelked6nek. Az adatok 6rtelmez6s6n6l utaltak arra, hogy ,,a szexu6lis brincselekm6nyek ldtenci6ja is igen jelent6s. A legttibb nemi bfncselekm6nyt nem idegenek k<ivetik el, 6s alappal felt6telezhetjiik, hogy az ismer6sok dltali vagy a csal6don beliili elkrivet6s eset6n a fellelent6si hajland6s6g m6g alacsonyabb". A l6tencia tehdt a csalddon beliil elkovetett nemi bfncselekm6nyek eset6ben nagyon magas. Nemcsak az OKRI-ban foly6 kutat6sok, hanem miis vizsgiilatok is felhivj6k a figyelmet erre a jelens6gre. ,,Az ut6bbi 6vekben egyre n6tt azoknak a n6knek a sz6ma, akik az 6ket bdntalmaz6 partneriikkel szemben haldlt okoz6 er6szakhoz folyamodtak. Az ilyen n6kkel a jog bizonyos vonatkoz6sokban eln6z6en bdnt. mds vonatkoz6sokban azonban szigonian." Az Egyestilt Allamokban, az ember<jl6sek r5%-:iban, olyan n6 az ,,elkovet6",aki iogos vddelmi helyzetben volt. Az6rt rilte meg az 6t bdntalmaz6 szem6lyt, mert maget, illetve gyermekeit akarta v6deni. Ezek a n6k nem mindig jogos v6delmi helyzetben cselekednek. N6ha a nyugodt peri6dusban v6gnak vissza, ,,abban a tudatban, hogy a fokoz6d6 fesztlts6g egy riiabb srilyos, biintalmazdst megval6sit6 incidens fel6 vezet" , 6s ez az 6letrikbe is keriilhet. " Hogyon d6ntene o XXI. szrizod birrisrigo KrirriszNelli 6s o hozzri hqsonl6 helyzetben l6v6 niik esetdben? Mivel sem a t<irv6nyben, sem az irdnyelvben nincs a nemi t5mad6sok 6s a jogos v6delem osszefiigg6s6re vonatkoz6 kapaszkod6, nehdz helyzetbe kertilhet az eliin6 bir6. Vagy elfogadia a biintet6 irodalmi 6ll6spontok kciziil azt a v6lem6nyt, miszerint a nemi erkcilcs elleni tdmadiisokndl nem kell az ar6nyossdgot vizsg6lni, 6s akkor felmenti Kdr6sz Nellit, vagy nem fogadja el. Ez ut6bbi esetben vizsg6lni fogja az ardnyossdgot.A konkrdt szituaci6t szem el6tt tartva tudja majd eld<inteni, hogy Kdrdsz Nelli v6dekez6se ar6nyban dllt-e a t6mad6ssal. Bizonyos m6rt6kri objektiv trill6p6st mindenk6ppen toleriilni fog, hiszen ,,az tiabb gyakorlat szerint a t6mad6s elhdrit6s6nak kock6zat6t a tdmad6 viseli". Kiss Anna

M O Z R I K

- Konferencia Ki van a tiiktirben? , , , , ,

r RZINTERRKCIOK R HUMfiN FEJT6ofsBEN. R KORRI JRTEKOSSRGRNRK SZEREPE , , , , I N T E R V E NTCEIH OE T O S E G E I n t c r o k t i v j 6 t 6 k k o l - e l m 6 l e t b e n6 s G y e r r n e k v 6 d e l eim gyokorlotbon . B u d o p e s t ,2 0 0 4 . d p r i l i s2 3 . -

PR()GRflMOK:

. Plenriris elqdtisokdskerekosztol-besz6lget6s . K6nyvvdsdr . .ldt6kvds,6r . InteroktivMikkqmokkojdt6ksorok . Gtitzbobqbemutot6 . Bobqmrizeum vqgybobotervez6 bemutotkozdso . rejleszt6prevenci6s int6zm6nyek benutotkozdso

A Mikkamakka Alapitvdny 6s a Magyar ldtdkpedag6giai 6s I ft ektdri Egyesillet szervezi s4ben. i : g d s z s 6 g i i gSyzio, c i d l6i ss C s o l i d 0 glyl iin i s z t 6 r i u m f 6 t d m o g o t rE T 6 m o g o t rGi :i i t zB u d o p e K s tf t . F d v 6 d n i iD k :r .C h i k dC n sobq

R K O N F E R E NCCf IURN : Ki Van a Tiikrirben?- Konferencia c6lia,hogybemutassuk a leguiabbtudom6nyoseredm6nyeket, korszenelm6leteket6s programokat. gyakorlatokat, valaminta prevenci6s 6sintervenci6s Ha konferenci6nkfelkeltette6rdekl6d6s6t, k6rle r6szletes

'A'fpiilet Kongresszusi terem: Helyszin:BME rr Egry zo-zz. r r Bp., I. u. K e z d 6isdi d p o n rt :e g i s z t r r i c- i260 0 1d. p r i l i 2s 3 . 8 . 5 0 - 9 . 5 0 - i g 6 sz jo k v i l s g o 0 r s r 6 g oSsr o c i r i l 6i ss G y e r m e k v 6 d eTlomvid b b k 6 p IS g riltolmindsitetttovdbbk6pz6s. Enged6lysrrimo : K- 5Bizottsri 0 5 6/ 2 0 0/12 ( t o v 6 b b k 6 p t 6psoin t 6 r t 6 k : 7 ) s 0 .( r 6 s z v 6 t edli j :7 0 0 0F t / f 6 J e l e n t k e z 6hsoi t r i r i d 62:0 0 1 r. i p r i l i 1 - k i d l l i t t i s rios v o nl e h e t 6 s 6l gs d .R 6 s z l e t et 6sj 6 k o z o t 6 b o n )

t6j6koztat6nkat e-mailen, telefonon, postai riton vagy szem6lyesenillewe, Ietolthet6 a www.mikkamakka.huweboldalr6l. . El6rhet6sigeink: 1 0 5 5B u d o p e sBt ,o l o t oun. 1 5 . T e f . / f o xl:- 3 l l - 1 9 1 2 g yk:o n f e r e n c i o ) e - m o i lm : i k k o m o k k o @ q x e l e (r T o ,dhr u

A Romaversitas Alapitvfny felveteli felhivasa A RomaversitasAlapitvii,ny felv6telt hirdet a zoo4fzoo5ds tan6vre. A Romaversitas tehetsdgesroma fiataloknak kivdn lehetds6getteremteni arra, hogy az 6ltaluk v6lasztott teriileten elm6llts6k tuddsukat,6s megszerezz6kmindazokat az ismere. teket 6s iiirtassiigokat(nyelvtud6s,sz6mitdstechnikaiismeretek, a tudom6nyos kutat6s technikdi stb.), amelyek szakm6iuk magas szintri gyakorl6siihoz,illetve a tudom6nyos min6sit6st biztosit6 posztgradui4lii k6pz6shez sziiks6gesek.Olyan roma fiatalok jelentkez6sdtv6riuk, akik a zoo3lzoo4-estan6v v6g6ig legal6bbk6t szemesztertelvdgeztekvalamelyik 6llami fels6oktatasi int6zm6nyben, vagy nem 6llami fels6oktat6si int6zmdny 6llamilag elismert szak6n nappali tagozaton, 6s tanulm6nyi eredm6nytik eldrte az adott szak itlag6t. A Romaversitastutor6lis k6pz6st,nyelvtanuliisi lehet6s6get, programokat sz6mitdstechnikaik6pz6st, ktiltlnboz6 k<iz<)ss6gi (szabadegyetem,nydri t6bor, konferencia) valamint anyagi tamogatast biztoslt a felv6telt nyert dirikoknak.

z6nek a felvEtelire kell rnagdval hoznia) - maximum ketoldalas k€zzel irt dn€letrajzot - a pdlyaz6 eddigi egyetemi/ fdiskolai dolgozatainak ftteles felsorolasdt - a legiobbnak itdlt dolgozat masolatdt - szakmai pdlyatervdt (mit szeretnecsindlni a diploma megszerzEseutdn) - iskolaldtogatasi igazolost

. A f e l v 6 t e l i p d l y r 6 z o t n q kt q r t o l n q z n i q k e l l : - a kitdhiitt ielentkezEsi lapot - az els6fdliv elvigz|sdt igazol6 indenndsolatot (a mosodik f4l€v sikeres lezdrasdt igazol6 index masolatot a ielentke-

( , q r q r 6 if R r , , l r r , J r j , r s R c ? 0 0 4 . 2 , L a y i;iii

n f e l v 6 t e l i h r 6 r o mr i s z b 6 l d l l : t. A bekiildiitt dolgozatot k|t szakmai lektor v€lemdnyezi. z. lrtutiusutols6 hetEbenhelysztni irasbeli felvdtelire keriil sor. j. ltlius kdzepdn sz6belifelv€teli. Bekiilddsi hatdrid6 zoo4. mQus jt. f ,j e l e n t k e r 6 sl oi pb e s z e r e z h eqtr6o h i b bci i m e n : R o m o v e r s ie t ol os p i t v 6 n1y0 7 EB u d o p e sltl,e f e l e j cust c o5 9 . i l l e t v el e t 6 l t h e t do w w w . r o m o v e r s i t o sh .ohnul o p 1 6 l . T e l / f o x .(:1 ) 3 5 2 - 1 5 - 0 0 e - m o i lr: o m o v e r s i t o s @ m o i l b o x . h u U g y o n i lt et -h e t6 r d e k l 6 d on ip r i l y 6 z or 6t s r l e t e i 1 6 l .

trJ

F \ |rl F \

= () q)

o J

a IT

r l l

CD ..

< -

I I

= FFI -, l\r

rrr

= -l

o rn

ll-

= f i l

qct

a w

: CDr

ll.

g F

E q

E. a

-a\ .h

$$ iF

Clr

o, -

l-;

r*F

r'*

r'-

l-',. ' [':'

(f,'

l r :r ' F l l | t ('. 0lr -- - _ '

= o

= o =

t'+

9 ! o g c - ? ! , ' r i g .

lrl €

H $

F o

F 0

T l

E !LE'

3 aS F ! t 5 i

f g ' =

t ' !

h. i' ,:

l j

I I

l".-a

l : .

r-'

n-l t .

f:-

{ . ." r , l ' .

i i i

,*.-)

('(*',

{{; ' ( i:'' ,

l".i-

{"{")

! - ! /

{"l.;

\J r'\i-

/'-'

l . * ,

l-'

t'.