El Viatoriano No 51 by Colegio San Viator

VIATORIANO

Bogotá, Septiembre/ Noviembre de 2015

Año 13

No 51

CIENCIAS SOCIALES Pg. 22 ¿POR QUÉ APRENDER

OTRO IDIOMA?

Pg. 4

ARTES

EL REY LEÓN: EL MUSICAL QUE CONMOVIÓ A LA COMUNIDAD VIATORIANA

INGLÉS Pg. 33

EARTH IS GETTING SICK REDUCE, REUSE, AND RECYCLE

MATEMÁTICAS Pg. 42

OLIMPIADAS VIATORIANAS

DE MATEMÁTICAS

Publicación del Colegio San Viator

Artes.......................................... 4 Calidad...................................... 6 Castellano................................. 9 Ciencias Naturales.................... 20 Ciencias Sociales...................... 22 Coordinadores......................... 28 Educación Física....................... 30 Educación Religiosa Escolar.... 40 Inglés......................................... 44 Matemáticas............................. 54 Pre school................................. 59 Primaria.................................... 66 Orientación.............................. 96 Tecnología e Informática........ 99

CONTENIDO

EDITORIAL Por: Alba Luz Velandia Botia Jefe Depto. de Castellano

e acercaba el cierre de esta publicación, la última de este año, y ojeando una de las pocas redes sociales que frecuento, vi el anunció del listado de los mejores 300 colegios del país; sin mayores pretensiones me prometí mirarlo luego, pues justo en ese momento me ocupé en otros asuntos. Con vergüenza acepto que olvidé hacerlo. Horas más tarde, recibí un mensaje de mi mejor amigo y compañero de trabajo, informándome que hacíamos parte de ese grupo de instituciones educativas y que estábamos en la honrosa decimoquinta posición de los colegios capitalinos. Con sorpresa comentamos la relevancia de hacer parte de ellos, dimos gracias a Dios pertenecer al grupo de personas que con gran talento humano, pedagógico y disciplinar logró escalar en este ranking. Al día siguiente, el Padre Albeiro nos compartió su regocijo y de manera sencilla pero muy emotiva nos hizo partícipes de su agradecimiento. Entrar en la recta final del año con tan buenas noticias puede interpretarse como augurio de un nuevo año colmado de éxitos.

ARTES Departamento de Artes

EL REY LEÓN: EL MUSICAL QUE CONMOVIÓ A LA COMUNIDAD VIATORIANA

racias al arduo trabajo del departamento de artes del colegio y al de sus estudiantes, por fin llegó la tan anhelada fecha del estreno de El Rey León, una puesta en escena llena magia, color, aventura y diversión. Con más de 130 actores en escena y con lleno total en sus dos funciones, cada estudiante puso todo de sí para que el espectáculo fuera digno de los asistentes: sus padres.

Mufasa (Valentina Rodríguez), Scar (Santiago Rincón), Zazú (Daniel Macías), Simba niño (Daniel Grisales), Simba adulto (Catalina Rodríguez), Rafiki (Sophia Marín), Nala (Jackeline Massi), Timón (Juliana Camargo), Sarabi (Xiomara Polanco). Estos personajes acompañados de Antonia Manrique, Valentina Mejía, Sofía Portocarrero, Lina Camacho, Karen Moreno, Daniela Castiblanco.

Vale la pena destacar las excelentes preEl reparto principal estuvo a cargo de: sentaciones musicales de los estudian-

tes David Pedraza, Luis Francisco Reyes Sebastián Pardo por su entrega y comy Luis Gómez Amado acompañadas de promiso con este espectáculo. la banda sonora y el coro infantil de los grados cuartos y quinto de primaria. Por último, reconocer el trabajo de aquellas personas que de una u otra forUn reconocimiento especial al grupo de ma colaboraron para que este musical staff, cambios de escenografía y utile- se pudiera realizar con éxito: directivos, ría. A Antonia Gómez en el manejo de coordinadores, profesores, mantenisonidos incidentales; a Sofía Collante y miento.

CALIDAD

Por: Fredy Betancourt Molano Coordinación De Excelencia

PROCESO DE CERTIFICACIÓN FRA

os establecimientos educativos del país, tanto públicos como privados que se quieren certificar en calidad educativa, pueden optar por procesos de certificación, que incorporan la autoevaluación, evaluación externa y procesos de mejoramiento importantes que contribuyen en el establecimiento de niveles gestión que garanticen el fortalecimiento de sus procesos internos en la prestación del servicio educativo y un crecimiento sostenido en relación a un mercado altamente competitivo.

una Norma que integra un conjunto de requisitos de cumplimiento para la gestión de la calidad, nuestro certificación promueve la Excelencia a través de un modelo que busca evaluar el comportamiento de la organización, verificando un conjunto de 8 principios y 32 criteDentro de las posibilidades para la certi- rios en los cuales se mira el nivel de desficación se encuentra la Norma ISO 9001 empeño, determinando dentro de un y el modelo EFQM, como los de mayor escala de cinco etapas se desarrolló. número de instituciones país certificadas. Aunque existe un gran diferencia En noviembre del año pasado nuestra entre los dos, mientras la primera es institución fue la primera en ser reconoUn auditor verifica que el establecimiento educativo se ajusta a los requisitos del modelo de gestión, validando los mismos y certificándolo con un sello que evidencia la calidad educativa que tiene.

Calidad cida oficialmente como el primer colegio del país en acceder cuarto nivel R4. Hoy un año después este grupo suma un total de 18 colegios de los cual solo 8 han accedido y otras 10 se encuentra en proceso entre 600 colegios de todo el país que se encuentra entre los tres primeros niveles.

En este momento nos encontramos trabajando en la implementación de nuevas acciones de mejora y fortalecimiento de procesos que para el 2017 nos garantice el acceso al quinto nivel.

PROGRAMACIÓN GESTIÓN DE CALIDAD Siguiendo la planeación del año, actualmente nos encontramos en el proceso de aplicación de encuestas de satisfacción con varios grupos de interés, que tiene como objetivo evaluar una serie de aspectos claves de la gestión institucional, identificando a través de este proceso, la percepción que tienen los padres, estudiantes, personal y proveedores y cómo valoran el despliegue de actividades que se realizan con ellos en la prestación del servicio. Finalizado este proceso, se cierra con la evaluación institucional, que consiste en la generación de una serie de encuestas y análisis a nivel institución, de área y dirección de grupo, y se revisa el enfoque, despliegue y resultados de 8

todo el conjunto de actividades que se desarrollaron durante el año. Esta información después de ser procesada, generará un informe en el que se identificará en cuáles aspectos se deben establecer mejoras, implementando cambios futuros que permitan alcanzar un mayor nivel de cubrimiento en las necesidades y nivel de satisfacción frente a las expectativas de todos. Este proceso es clave en la generación de los cambios para el siguiente año, buscando con ello generar los resultados esperados y un mayor nivel de crecimiento, fortaleciendo la gestión institucional.

CASTELLANO

CLUB DE INTERÉS 2015

CLUB: MAGIC OF PUPPETS. “LA MAGIA DE LOS TÍTERES” LIDER: LORENA RODRIGUEZ URUEÑA

El club “LA MAGIA DE LOS TÍTERES” busca promover en los niños y niñas el espíritu de la creatividad, a través de la elaboración de historias y personajes representados por medio de los títeres.

Castellano

En los procesos de formación de los niños y niñas se observó la necesidad de brindar herramientas que permitan fomentar el sentido de la creatividad, generando espacios de convivencia, con valores de respeto, tolerancia, cooperación y trabajo en equipo; por lo cual los días viernes durante el último periodo de la jornada escolar se comparte un momento de mucha diversión.

A partir de la magia de los tĂteres se da libertad a nuestros estudiantes, para que expresen sus ideas de una forma sana, lĂşdica y agradable.

Castellano El club se desarrolla de forma práctica mediante la elaboración de diferentes tipos de títeres, guiados por la licenciada Lorena Rodríguez, quien brinda herramientas a los niños y niñas para la fabricación creativa y única de cada títere.

Al terminar cada semestre se presentan los diferentes títeres elaborados en la Feria de clubes, en donde podemos compartir las creaciones realizadas y conocer los resultados de los demás clubes.

Julián Eduardo Gil Castro 10-46

APRENDER O SOMETER

tra con sangre entra”, “ a mí me pegaron y nunca necesité un psicólogo” y todo esto gracias a que en aquellos colegios de otrora y en sus hogares, se les enseñó que los más viejos y aquellos que están al frente son quienes tienen la razón, quienes toman las decisiones, quienes tienen que escuchar y no corregir, que así cometan errores, usted no es quien La facilidad para dejarse influenciar por para… ni tiene la capacidad de corregirlos demás es pan de cada día, pues pesa los. más el entorno social que los rodea que su propia persona; los jóvenes se Ahora el sometimiento rompe con cualvuelven incapaces de discutir, su pen- quier paradigma porque a nadie se le samiento es débil y su personalidad es ocurrió que de aquellas enseñanzas tan baja que el sometimiento es la única retrogradas a los avances tecnológicos elección frente a grupos sociales influ- había una línea tan delgada que se rompió en miles de causas y la educación se yentes y dominantes. preocupó más por los nuevos currículos Por décadas el flagelo del sometimiento que por los jóvenes influidos por los mefue consentido por las propias familias, dios masivos de comunicación cada vez amén del respeto y la sana formación, más propensos a generar estereotipos los colegios adquirieron el don de cas- negativos, que jóvenes con la capacidad tigadores y no de mediadores mediante de detenerse, pensar, y actuar. la famosa frase de nuestros padres “la lea enseñanza enfatiza en el desarrollo académico y en la parte comportamental de los estudiantes en todo colegio, pero generalmente no se preocupa por afianzar el conocimiento adquirido y la capacidad de discernir la información que llega desde múltiples medios.

Castellano Torres Forero Santiago Josue 6-30

LA AMISTAD Un amigo es un regalo que te aleja de los vándalos, pues siempre está a tu lado. y…. Cuando la amistad se acaba tal vez no se puede hacer nada, pero eso pronto puede cambiar con tan solo una mirada. y… La amistad es una flor que cada día hay que regar, y si dejas de cuidar se puede maltratar. Los amigos que yo tengo un privilegio son que me alegran con su son.

Juan Diego Valencia 7-32.

“EL CASO DE LA MAFIA

ROBAPERROS”

ste texto ha sido interesante porque al leerlo desde las primeras líneas llamó mi atención, la curiosidad de saber quién se estaba llevando los perros y la sensación de angustia del saber por qué se los estaban robando, hizo que mi atención se centrara aún más en el libro. Al igual este texto me enseñó a valorar a esta especie animal llamados “perros”, ya que a partir de mi experiencia, pues amo los animales, tenía una mascota y no la pude conservar por el espacio y porque se quedaba solita en casa y era muy bebé. Pero pienso que todos los animales merecen mucho cariño y respeto y que necesitan ser muy bien cuidados, porque ellos nos cuidan a nosotros.

Los animales son como los niños hay que educarlos y enseñarles unas normas para que puedan estar con nosotros; deben ser educados con cariño, para que se porten bien en todos los espacios, pero también necesitan medicinas, techo y comida de parte de sus amos. Los animales necesitan un hogar lleno del cariño sincero de sus amos. VIATORIANOS: Lean esta obra, si tienen mascotas pequeñas, que son como los niños, cuando son pequeños necesitan cuidado, techo y comida sin ser lastimados, para que cuando sean grandes nos acompañen, cuiden y protejan con amor y con respeto.

Castellano Tomás Vargas Gómez 7-32

LA VIOLENCIA VISTA DESDE EL

ROBO DE MASCOTAS

n mi opinión, lo que el autor nos quiso enseñar con esta novela “La Mafia Robaperros” es cómo se pude observar la violencia en Colombia desde otro enfoque, ya que en la desaparición de los canes, que se conoce como modalidad delictiva como el “secuestro” permitiéndonos reflexionar sobre el dolor que pueden llegar a sentir las familias a quienes les han secuestrado a un ser querido, ya sea por parte de la guerrilla u otro tipo de delincuencia, donde estas familias viven horas de angustias y buscando diferentes medios para ser escuchados y para que estas personas privadas de su libertad sean liberadas. Durante el desarrollo de la historia se encuentran materiales explosivos de 16

alta peligrosidad, que pueden ocasionar daño a cualquier ser vivo, por eso es importante conocer que ante todo las personas poseemos derechos como a la vida, por eso es necesario dejar a un lado cualquier tipo de violencia. Al igual aprendí a valorar a las personas con las cuales me relaciono y a ser tolerante con ellos. Como estudiante del IB, los invito a leer, ya que con este recurso aprendemos a escribir con inspiración a entender palabras desconocidas como, indicio, deshuesar, investigar, delinquir, términos que nos enseñó este libro al igual que las herramientas que utiliza un detective como es el método científico para descifrar un misterio o culminar una investigación.

Castellano

Juan Camilo Moscoso Lagos. 7-32

¿EN EL TEATRO EXISTE DESIGUALDAD SOCIAL?

a primera imagen que tiene una persona frente al teatro es un auditorio lleno de público, con escenografías de luces y actores de gran prestigio, pero aquello que no perciben es que el arte o teatro es un mundo que no necesita de un gran escenario para ser representado, si observamos en las calles o avenidas, las personas que no pueden hacer parte de un espectáculo lucrativo representan situaciones ante otro tipo de audiencia, bajo sus recursos económicos pero siempre con la idea de hacer feliz a un público. Por eso la pregunta planteada

debe a que en la actual sociedad consideraban el teatro “callejero” como una distracción en la vida cotidiana del sector popular, pero si vemos en detalle el teatro es vida, es emoción y sentimiento desarrollado en espacios abiertos ante todo tipo de audiencia unos lo hacen por mejorar su situación económica y otros por el amor al arte.

Por eso es importante reconocer que el teatro callejero es capaz de dominar cualquier tipo de escenificación, dramatización o representación en escenarios urbanos improvisados, en su labor diaria en comprender la realidad y lo que ¿Existe desigualdad en el teatro? observan de ella. Estudiantes del colegio San Viator valoren el teatro y lo que Por supuesto que sí, querido lector, us- podemos aprender de él. ted se preguntará ¿Por qué? Esto se 18

SÉ CORRECTO AL HABLAR Y CORRECTO AL ESCRIBIR Tips para una buena utilización del lenguaje

Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIA Jefe Depto. de Castellano

• En esta edición echaremos un vistazo a algunos vocablos que en ocasiones se ponen en duda o hasta creemos que hay cierta ignorancia en quienes los utilizan y que están aprobados por la Real Academia de la Lengua Española. • ¿Brasilero o brasileño? Cualquiera de los dos está hablando del gentilicio de lo relativo a Brasil. • ¿Titiritar o tiritar? Los dos términos son correctos y hacen referencia a la acción de temblar por frío o por miedo. • ¿Impreso o imprimido? Haciendo alusión a las inflexiones del verbo imprimir, los dos están aprobados. • ¿Rejuntar o arrejuntar? Ambos indican la unión de una pareja sin haber contraído matrimonio. • ¿Gordiflón o gordinflón? Juntos son válidos para referirse a una persona con gran volumen, corpulenta, gorda.

CIENCIAS NATURALES

Samantha Santacruz Portocarrero 4- 24

SCIENCE ARTICLE My name is Samantha Santacruz Portocarrero , I study in 4th grade, and I want to share with you this article about my science class.

uring this year I learned many things, which I didnÂ´t have any idea about their existence, and a number of unknown worlds, some of them were very tiny such as: cells, bacteria, virus, some of them were nice, like the human bone system and the muscular system, because we simply cannot see them and we only feel the effects that they produce like the diverse types of energy. 20

The most interesting topics for me were the themes related to virus and bacteria. Viruses are very small particles that can infect animals and plants and make them sick. They are made up of genetic materials like DNA and are protected by a coating of protein.

The viruses hijack the cells of living or- people say they are non-living because ganisms and inject their genetic mate- they cannot reproduce without the aid rial right into the cell and take over. of a host. They then use the cell to make more vi- Viruses also do not metabolize food into ruses and take over more cells. energy or have organized cells, which are usually characteristics of living things. To me, the most surprising thing is that the scientists differ on whether viruses are actually alive or not while the bacteria are unicellular living entities. Many 21

CIENCIAS SOCIALES

Lic. Orley Torres Castañeda Jefe Dpto. Ciencias Sociales

¿POR QUÉ APRENDER OTRO IDIOMA?

l momento y el sitio en el que nos tocó vivir nos hacen ciertas exigencias en cuanto al conocimiento que debemos tener. Hoy no es suficiente ser bachiller o incluso tener un título universitario, si queremos ir un poquito más allá que el resto de personas debemos tener algunos agregados que son claves para nuestro progreso. Por ejemplo, la cotidianidad nos obliga a tener conocimientos en el manejo de los computadores, si no sabemos manejar un computador somos los analfabetas del siglo XXI, también es 22

imprescindible saber otro idioma. Para nuestro contexto es importantísimo saber inglés, no es un tema menor esto de los idiomas, manejar otro idioma como el inglés tiene una gran cantidad de bondades. Saber inglés nos permite una educación de mayor calidad, no solamente en la educación formal sino que se puede tener acceso a mejor y más variada información, la información más excelsa y las mejores páginas en internet están en inglés, y todos sabemos que la informa-

ción más actualizada la encontramos en la red. El inglés es el idioma de la comunicación internacional, del comercio y de las finanzas; muchas organizaciones internacionales y de negocios lo tienen como el idioma oficial. Saber inglés también nos permite conocer de otras culturas, comunicarnos con personas de otros lugares del mundo, abre nuestra mirada al mundo, si nos gusta viajar y conocer otros sitios, saber otro idioma nos permite disfrutar más del viaje y comprender mejor a los demás. A nivel mundial el inglés es el idioma más practicado y asumido como segunda lengua, esto significa que cada día hay más personas en el mundo con las que nos podemos comunicar. Para terminar, en mi concepto la razón más importante para adquirir facultades comunicativas en inglés, es por mí mismo, aprender este idioma es más fácil de lo que uno piensa. Es indescriptible el orgullo que se siente al aprender algo nuevo, a medida que uno va aprendiendo y puede ponerlo en práctica la confianza en uno mismo va aumentando, se pierden los miedos y es en ese momento cuando uno se da cuenta que los límites se los pone uno mismo. 23

Ciencias Sociales Grupo de estudiantes participantes Grado Décimo

PEDAGOGÍA EN EL

SIGLO XXI

oy existen diferentes definiciones sobre el concepto de pedagogía y distintas formas de aplicación. Aunque todos lo conocemos y es muy común en nuestras vidas, al analizarlo podemos encontrar algunas fallas.

El colegio fue invitado por la Escuela Normal Superior de Bucaramanga a participar en el Congreso Internacional de Filosofía y Pedagogía, que se llevó a cabo durante los días 1 y 2 de octubre, tuvimos la oportunidad de conocer más sobre este concepto y los factores que lo componen. A través de los años se puede constatar cómo la educación y por ende la pedagogía han cambiado, en parte gracias a la tecnología, pero aun así estos cambios no han logrado aportar al desarrollo de una mejor sociedad. Diferentes estudios demuestran que el sistema de educación en diferentes partes del mun24

do no motiva al cerebro para cumplir su función: soñar, construir, desarrollar, etc, de hecho lo que buscan es que retenga información, y esto desde el punto de vista la filosofía, no es valorada en su capacidad para desarrollar el pensamiento, lo cual debería ser lo fundamental en la formación de un ser humano. Los diferentes conferencistas del congreso concuerdan en este aspecto y explican que la lectura es una forma de liberación que acompañada con las diversas experiencias que se tienen en la vida pueden llegar a enseñar muchas más cosas que en el propio salón de clases. Por otra parte, sin desacreditar la educación de nuestro país, después de haber escuchado la opinión de profesores y filósofos tanto de Colombia como de otros países de Latinoamérica, nos damos cuenta que existe una gran variedad de métodos de enseñanza que

podríamos poner en práctica y que nos ayudarían a relacionar la educación con la vida. Nuestra asistencia permitió cumplir con el propósito que todos buscamos: vivir la vida de la mejor forma posible, sacando el mayor provecho sin causar ningún daño. La filosofía cumple un papel muy importante porque las metodologías de los pedagogos van enfocadas a la formación de la razón y el pensamiento, resolviendo problemas que integran diferentes ciencias y que se relacionan directamente con nuestro diario vivir.

Por ello, agradecemos al P. Albeyro rector de nuestro Colegio por darnos la oportunidad de participar a cinco estudiantes del grado décimo en dicho evento. Pudimos entender que en el mundo existen distintos problemas que podríamos solucionar, que la educación cada vez obedece menos a procedimientos mecánicos y se centra más en el desarrollo de valores, en la formación de la conciencia y del entendimiento frente a lo que realmente significa la vida.

Ciencias Sociales Lic. William Fonseca Docente Ciencias Sociales

LOS ESFEROS

F ma.

ue Inventado en 1938 por los hermanos húngaros, Laszlo Biro y George Biro. El invento se desarrolló para solucionar un proble-

la punta, capaz de girar. Al bajar la tinta por acción de la gravedad, impregnaba la esfera giratoria y fluía sobre el papel al escribir se secaba de inmediato. Posteriormente, vendió su patente a Marcel Bich, un visionario francés, quien popularizaron el invento, al desarrollar un esfero de bajo costo. En 1953, salió de su fábrica el primer esfero con la marca BIC, derivada de la pronunciación de su apellido, Al principio su lanzamiento no fue muy destacado, hasta que el ejército de los Estados Unidos mostró su interés en adquirir 20.000 esferos para utilizarlos con fines bélicos a finales de la II Guerra Mundial.

La idea surgió cuando ejercían como periodistas. Como no trabajaba continuamente, a menudo la tinta de su pluma se secaba y cuando debía realizar una entrevista, tenía que pedir prestada una porque la suya no funcionaba. El ejemplo de la imprenta de la máquina rotativa imprimiendo diarios sin provocar manchas desagradables, con una tinta que se secaba una vez impresa en el papel le hizo preguntarse si no se podría simplificar este enorme mecanis- El modelo adquirido podía utilizarse mo y hacerlo más simple para escribir a tanto para escribir, como de arma blanca, o para cavar trincheras, reemplazanmano. do rápidamente las palas de campaña, De tal razonamiento surgió el esfero, mucho más pesadas y aparatosas de utique consistía en un cilindro lleno de tin- lizar. ta con una pequeña bola metálica en 26

Tras la finalización de la guerra, la compañía BIC decidió sacar una versión del arma para uso civil, fabricado en plástico y de duración limitada. Lo más importante de su modelo, con punta de tungsteno y cuerpo hexagonal de polietileno transparente, es que era desechable y en consecuencia más barato. Su creación se apoderó rápidamente del 70% del mercado europeo. Hoy se venden 15 millones de esferos al día en todo el mundo. Por cierto, Bich, años más tarde, tuvo otras dos extraordinarias ideas comerciales: el encendedor de gas y la máquina de afeitar desechable. Ambos objetos se conectan de lleno con fascinantes historias creativas de la humanidad.

COORDINADORES

Jorge Rayo Docente encargado Programa del Diploma

PROGRAMA DEL DIPLOMA DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL EN EL COLEGIO SAN VIATOR

urante los últimos tres años nuestra Institución ha venido implementando en su proceso académico los programas de la Organización del Bachillerato Internacional buscando el desarrollo de mejores estrategias de enseñanza y aprendizaje que conduzcan a que nuestros estudiantes desarrollen una mentalidad global y aumenten su horizonte intelectual, espiritual y de servicio a los demás. Por todo lo anterior, a partir de este segundo semestre hemos iniciado el proceso de implementación del tercer programa del IB que junto con el Programa de la Escuela Primaria® (PEP) y el Programa de los Años Intermedios® (PAI) completará el continuo de los programas de esta Organización. Este tercer compo28

nente es el Programa del Diploma® (PD). El Programa del Diploma® ha sido diseñado para ser ejecutado en los grados 10° y 11° y tiene como finalidad formar estudiantes que logren una excelente amplitud y profundidad en sus conocimientos, al tiempo que continúen en sus procesos de crecimiento físico, intelectual, emocional y ético. Inicialmente nuestra Institución envió un formulario de presentación en el que informa a la Organización del Bachillerato Internacional (en adelante IBO) su intención de convertirse en un Colegio del Mundo IB® para ofrecer el programa. Al recibir respuesta positiva, nuestra labor fue completar el formulario de solicitud de categoría de colegio solicitante y paralelamente enlazar los requerimientos

del Programa del Diploma® con nuestra propuesta educativa para los últimos dos grados escolares. Como es de todos conocido, el colegio desde hace tres años viene desarrollando el proyecto de Énfasis Vocacional que definió cuatro líneas principales de acercamiento a programas de formación superior tales como Ciencias Económicas y Administrativas, Ciencias de la Salud, Humanidades e Ingeniería y, a partir de este año el énfasis de Medios Audiovisuales y Comunicación. Después de varias reuniones y diversas propuestas presentadas se decidió implementar el Programa del Diploma® desde los énfasis anteriormente señalados. El Programa del Diploma® presenta en su estructura un núcleo común o también llamado componente troncal y está conformado por Teoría del Conocimiento (ToK), La Monografía y Creatividad, Actividad y Servicio (CAS) que le dan al programa un enfoque holístico y amplía la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Adicional a este primer componente se encuentran seis (6) grupos de asignaturas que completan el esquema de aprendizaje que busca el IBO. Estos grupos de asignaturas así como el componente troncal están representados en el siguiente esquema:

ma del Diploma® Durante la primera semana de noviembre, nuestros estudiantes de grado 9° no sólo escogieron el énfasis vocacional sino que, dentro de cada uno de los énfasis seleccionaron las asignaturas del Programa del Diploma® organizadas de acuerdo e estos énfasis. Asignaturas como Lengua y Literatura, Empresa y Gestión, Economía, Psicología, Antropología Social y Cultural, Química, Física, Informática, Estudios Matemáticos y Matemáticas entre otros completan el portafolio ofrecido por nuestra Institución. Los estudiantes de grado 10° completaron el proceso con la selección de asignaturas que para cada énfasis se impartirán. Existe una gran expectativa por parte de ellos respecto a la experiencia que supone el trabajo dentro del Programa del Diploma®. Estas líneas reflejan a grandes rasgos el proceso que se ha llevado para hacer de este programa realidad en nuestra Institución. Seguiremos trabajando para hacer de nuestro Colegio la mejor opción en educación para nuestros estudiantes y para futuros aspirantes a convertirse en Damas y Caballeros Viatorianos con todos los elementos para transformar nuestro modo de vida en algo mucho más humano, justo, con amor y respeto por la naturaleza y todas las criaturas Ilustración 1 Componentes del Progra- que Dios ha puesto en ella. 29

EDUCACIÓN FÍSICA

Por: Luis Enrique Paz Jefe Dpto. Educación Física

TORNEOS INTERNOS

e realizaron los diferentes torneos Inter cursos donde los estudiantes organizaron sus equipos con mucho entusiasmo, representando con su uniforme un país o equipo fuerte de alguna liga importante. Las sillas de la gradería en el descanso del medio día se llenaban y con los gritos de apoyo o reproche parecíamos estar en algún estadio. Los campeones de los diferentes torneos fueron: 4 – 25, 6 – 29, 8 – 38 y 11- 49.

La casa Cusack sobresalió ya que sus equipos obtuvieron la mayor cantidad de primeros puestos en los diferentes grados, seguida de Crilly y Querbes.

El equipo pre infantil realizó una excelente presentación al ocupar un cuarto lugar, teniendo en cuenta que la mayoría de sus integrantes se mantendrán en la categoría por uno o dos años más. SELECCIONES DE FÚTBOL Un agradecimiento especial a todos los jugadores que participaron de las selecLos equipos representativos en el tor- ciones de fútbol. La invitación es a contineo de la A.C.N. hicieron su mejor es- nuar trabajando con mayor compromifuerzo donde el equipo juvenil ocupó so y entrega. un quinto lugar.

Richard Muñoz Capitán Selección de Padres de familia. Colegio San Viator.

SELECCIÓN DE FÚTBOL DE PADRES DE FAMILIA DEL COLEGIO SAN VIATOR, UN SUEÑO HECHO REALIDAD. Después de haber portado los colores azul, blanco y rojo durante más de seis años, en todas las selecciones de fútbol como alumno de nuestra institución, sólo me quedaba un sueño por cumplir: Hacer parte de la selección de fútbol de padres de familia del colegio San Viator. Hoy en día este sueño se ha hecho rea-

lidad, así que lo invitamos a hacer parte de este sueño, vincúlese a este gran equipo. En este momento estamos participando en la copa Uncoli, una de las más prestigiosas en esta ciudad para esta modalidad y el diciembre pasado fuimos campeones de la copa Navidad de Excoli. Los entrenamientos se realizan todos los sábados a las 8:00 am, en las canchas del Colegio San Viator y hay suficientes cupos para todos. 31

Educación Física Ricardo Villamil Docente de Hockey

HOCKEY

e realizó con gran éxito la Copa San Viator de Hockey en Línea 2015, dejando los siguientes resultados: Categoría Infantil Sub campeones; Categoría Juvenil Campeones; Categoría Mayores Sub campeones; felicitamos a nuestros deportistas por sus logros y deseamos muchos éxitos a los estudiantes de la selección mayores que se gradúan este año, especialmente a Felipe Acevedo quien apoyó las diferentes selecciones durante los entrenamientos y Partidos; “Gracias Pipe”. Por otro lado se puede decir que el hockey en línea ha vuelto a tomar fuerza en el colegio y se espera la participación de más niños que tengan muchas ganas de aprender a patinar y de paso aprender a jugar nuestro maravilloso deporte, el Hockey en Línea. Agradecemos también al padre de familia Mauricio Ibarra de la Casa Crilly por haber donado los trofeos del torneo.

Por: Jimmy Fernney Galindo Docente Educación Física

ULTIMATE EN

SAN VIATOR

urante este año el grupo de ULTIMATE en el colegio San Viator ha crecido significativamente, desde el inicio de año en la primera convocatoria que se hizo, asistieron muchos estudiantes que se interesaron por el desarrollo de este deporte en el colegio y por participar de manera responsable, comprometida e incondicional en los diferentes torneos y partidos amistosos logrando obtener un decoroso desempeño a pesar de estar iniciando la gran mayoría en este deporte.

los chiquis de primaria convirtiéndonos así en el primer colegio de Bogotá que maneja categorías de estas edades y que están haciendo escuela para incursionar en este deporte a nivel competitivo.

Una de las grandes satisfacciones que han dado fruto durante este año es la participación de algunas niñas que se le midieron al reto de jugar ULTIMATE desvirtuando de alguna manera que este deporte es practicado más por chicos que por chicas; al igual que el grupo de

Esperamos que el otro año el interés y el número de jugadores crezca y que el ULTIMATE en el colegio siga creciendo y sea reconocido en la comunidad del Ultimate como un grupo digno de seguir entregando jugadores para conformar futuras selecciones Colombia.

Muchos de los que hoy conforman el grupo en todas las categorías iniciaron sin tener ningún conocimiento en el manejo del disco y mucho menos en el juego en sí, pero al transcurrir los entrenamientos y los juegos amistosos fue muy sorprendente ver los avances y el talento que tienen en su gran mayoría.

Educación Física Andrea Torres Duque Entrenadora equipo voleibol femenino

VOLEIBOL FEMENINO SEGUNDO SEMESTRE 2015

o te puedes fijar solo en lo físico, tu mente y corazón son parte esencial de tu rendimiento y desempeño. Los equipos femeninos del colegio SAN VIATOR poco a poco y en corto tiempo, han avanzado significativamente, no solo en la parte técnica. Estos equipos después de algunas derrotas en donde las falencias no eran técnicas, si no de trabajo en grupo y pasión, hemos logrado encontrar el punto de equilibrio, consolidándonos como equipo, aceptando nuestras diferencias y trabajando en nuestras debilidades.

la hora del juego, es más fácil recibir una derrota que aceptar a nuestras compañeras, lo cual en muchas ocasiones nos debilitó como equipo, siendo conscientes del gran potencial que como éste tenemos. Sin embargo esto nos ha ayudado realmente a reflexionar y cambiar nuestras perspectivas, aceptando las diferencias de cada uno y convirtiéndolas en virtudes para nuestro equipo.

Como entrenadora no siempre puedes tener la razón, debes escuchar también lo que las integrantes de tu equipo perciben acerca de sus propias debilidades, para así no solo ser un equipo, si no conComo mujer y entrenadora, acepto que vertirse en una gran familia, guiándolas tenemos bastantes complicaciones a la responsablemente con disciplina pero a hora de integrarnos con otros, muchas la vez con mucho amor. veces no aceptamos nuestras diferencias y nos quedamos con los defectos Por ello después de tanto trabajo y esque nos incomodan de los demás. Por fuerzos, logramos obtener el segundo ello nos dejamos afectar muy fácilmente puesto (subcampeonas) en el torneo de y esto nos debilita psicológicamente. A la ACN y en la copa ESPN realizada el 17 34

de octubre en el colegio Nueva Granada con las categorías preinfantil e infantil. Aunque después de muchos tropiezos y dificultades el equipo juvenil logró su unión y su juego se vio cualificado de manera significativa.

su gran apoyo y constancia ya que esto es parte fundamental de nuestro proceso.

“ Si pones en tu vida disciplina, amor, pasión, constancia y los más importante, a Dios, llegarás más lejos de lo que te Para el próximo año, proyectamos un propones, trabaja con amor y entrega mejor desempeño en las diferentes ca- y llegaran los resultados” ¡VAMOS SAN tegorías. Agradecemos a los padres de VIATOR! familia y a las directivas del colegio por 35

Educación Física Angelo Tapias Romero Entrenador voleibol masculino

VOLEIBOL MASCULINO

urante este año el equipo pre infantil masculino gracias a su esfuerzo y dedicación logró resultados muy buenos. Su forma de jugar y su responsabilidad a la hora de entrenar marcan la diferencia con otros equipos.

Es importante seguir trabajando con empeño para seguir mejorando cada día. Por ello invitamos a los niños del Colegio a que se unan al equipo de voleibol masculino buscando que aumente la participación de alumnos en este deporte que día a día crece más.

Giovanny Gómez Lic. Educación Física.

ATLETISMO

inaliza el año escolar y el balance es positivo para el atletismo de nuestro colegio, se fortaleció con nuevos estudiantes el equipo, en las diferentes modalidades de pista y campo, se compitió en el torneo de la A.CN del segundo semestre obteniendo el tercer puesto entre once colegios, el equipo de niños que participo en los festivales mostro un buen nivel y participaron con alegría y compromiso con 36

el colegio, también es motivo de orgullo ver que estudiantes que entrenan y compiten obtienen muy buenos resultados en la parte académica demostrando que son un gran ejemplo para toda la comunidad estudiantil. Felicitaciones a todos los deportistas del Colegio, un fuerte abrazo y unas felices vacaciones que nuestro Dios los bendiga y cumpla todos sus sueños.

Entrenadora: Rosa Sáenz

BALONCESTO FEMENINO “UNA EXPERIENCIA NUEVA” Se inició en el 2015 una nueva alternativa deportiva para que las estudiantes del colegio San Viator practicaran y vivieran la competencia desde la selección de Baloncesto, la cual para cada una de las niñas pertenecientes a la se-

lección marcó una experiencia significativa que empieza desde el manejo de las responsabilidad como deportistas y estudiantes, la administración del tiempo para entrenar y la disciplina que implica practicar un deporte. 37

Educación Física Como entrenadora se hace un balance positivo frente al proceso deportivo de las jugadoras, debido a que cada una de ellas tuvo un avance en el desarrollo de habilidades, trabajo en equipo, fundamentación y juego; sumándole a esto la continuidad y la responsabilidad que adquirieron teniendo un sentido de pertenencia frente a la selección y su colegio, lo que llevó a un buen trabajo por parte de ellas en los entrenamientos y en la cancha. Adicional a lo anterior, se agradece a los padres de familia pues el apoyo en los partidos de la ACN y en el proceso mis-

mo fue importante y significativo, a las jugadoras por ese compromiso y buena actitud frente a cada una de las experiencias vividas. Sólo resta invitar a que el próximo año sigan trabajando para continuar sumando resultados positivos en la formación como deportistas y a la vez invitar a otras estudiantes del Colegio a que se sumen a esta bonita experiencia.

Por: Gregorio Sánchez Docente Baloncesto

BALONCESTO MASCULINO

inaliza el año deportivo y hacemos un análisis de lo ocurrido con los grupos de baloncesto de nuestro colegio.

Durante el primer semestre los grupos representativos mayores e infantil hicieron una temporada que con trabajo y esfuerzo llegaron a los primeros lugares del torneo de la ACN, en el segundo semestre se jugaron los torneos las categorías juvenil y preinfantil donde no se tuvo tanta fortuna. Estamos seguros del proceso con los grupos que a futuro mostrarán mayor capacidad y comprensión del deporte.

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR Hno. Juan C. Ubaque csv. Dpto. Educación Religiosa

PARA COMPRENDER LA VIDA DE SAN VIATOR

uando se piensa en una nación de inmediato se hace referencia a los acontecimientos que han marcado su historia y como es obvio, a los personajes que forjaron con esfuerzo su identidad; la fe al estar inmersa en la experiencia humana posee elementos similares, ya que no es suficiente un precepto religioso, para vivir de manera plena, hace falta que alguien haya encarnado una experiencia, que otro viva lo que deseo vivir, que alguien haya forjado un camino.

Mensajero. 2. Viator, nació en el siglo IV, en Lyon (Francia), hijo de una familia sencilla y piadosa, asistió con los demás niños del pueblo a la escuela de la Catedral; allí conoció al obispo de Lyon, Justo, quien desde un principio lo distinguió con un cariño especial.

3. Viator, además de aprender cultura general y doctrina cristiana, se acercó al arte de ilustrar los libros sagrados; sin embargo, su amor a Dios no se mostraCuando el Padre Querbes quiso trazar ba únicamente en el estudio sino en el un sendero para su obra, pensó en un servicio a los más necesitados. joven que aunque vivió en el siglo IV su mensaje se actualiza constantemente 4. La vida cambia para Viator cuando gracias a la vivencia de la fidelidad y del un día entra a la Catedral un loco escaamor a la Palabra Dios. Para comprender pando de la multitud que lo perseguía, mejor su vida, se ofrecen algunos pun- ya que se le acusaba de haber herido a unos transeúntes. tos de reflexión: 1. El nombre Viator, significa Viajero… 5. El obispo Justo, intenta calmar a los 40

perseguidores, pero sus esfuerzos no logran nada, así que, sólo le queda confiar en las palabras del magistrado de Lyon, quien promete que será llevado a un lugar donde se le tenga custodiado. Pero tan pronto sale del templo, la gente se apodera de él y lo golpea hasta la muerte.

8. Viator, custodia a Justo en el lecho de su muerte. Unos días más tarde, el Señor llama también a este joven. Su tarea estaba felizmente cumplida.

9. Hace casi dos siglos el P. Querbes eligió a San Viator como modelo de su comunidad religiosa, para que a semejanza de él, anuncien el Evangelio a los niños 6. Esto marcó la vida del obispo Justo, ya y a los jóvenes confiados a su cuidado. que se sentía culpable por no haber sabido cuidar del más débil de sus herma- 10. Viator es un joven que como tú o nos. Se considera indigno de su labor como yo, vivió de manera apasionacomo Pastor, así pues, se despoja de sus da, se esforzó por hacer el bien, mostró distintivos y parte al desierto en busca que era posible ser un hombre de fe, sin dejar de ser un buen ciudadano. Viator de silencio y de paz. ejemplo de bondad, de justicia y de fi7. Viator acompaña a Justo en su larga delidad. peregrinación. Llegando al desierto permanecieron largos años aprendien- San Viator. Ruega por nosotros. do el arte de hacer de la experiencia de cada día una continua oración. 41

E.R.E Educación Religiosa Escolar María Elena Pareja Docente ERE

LA CELEBRACIÓN DE LA NAVIDAD

a celebración de la Navidad es una de las tradiciones más antiguas del mundo occidental y en la actualidad es una festividad que reúne a todas las naciones en torno a un mensaje de paz y esperanza. Aun así, no es fácil precisar cuándo comenzó a celebrarse ni los momentos históricos en que estas festividades fueron cambiando hasta llegar a la celebración que hoy conocemos, mucho más teniendo en cuenta que esta celebración, común a todos los países de occidente, cambia y tiene sus propias tradiciones de uno a otro. Tampoco se conoce el día exacto del nacimiento de Jesús, aunque se sabe que fue durante el reinado del rey Herodes. La celebración del nacimiento el 25 de diciembre fue establecida por la Iglesia Católica a mediados del siglo IV, con el fin de unificar diferentes celebraciones 42

paganas, que en esa fecha específica se dedicaban a celebrar las fiestas del solsticio. Más allá de la celebración religiosa del Nacimiento de Cristo, la Navidad se ha convertido en una celebración que reúne a toda la familia en torno al árbol, al pesebre, a la cena navideña, a los regalos que son una muestra de amor y buenos deseos, y ante todo un mensaje de mucha esperanza por los mejores tiempos venideros. La aparición de Papá Noel, cuyo nombre varía según el país, así como otras tradiciones, la del árbol de navidad, el pesebre o los Reyes Magos, son costumbres que provienen tanto de la leyenda como de la realidad. Por ejemplo, Papá Noel está inspirado en la vida del obispo de Mira, en la actual- Turquía – conocido hoy como San Nicolás, que fue muy po-

pular por su bondad y generosidad con por encima de las diferencias y los renlos pobres y los niños. cores entre los hombres, un mundo que celebra la igualdad de todos los seres El árbol de navidad por su parte, parece humanos como hijos de Dios. Una celesurgir de una leyenda en donde la bon- bración que llena de Júbilo el corazón dad de unos leñadores se ve premiada de los hombres para que esa paz se propor Jesús, o por otra leyenda en la cual el yecte al resto del año por venir. Por eso Doctor Lutero encontró en el árbol y sus todas las personas asumen un nuevo saadornos una forma de evocar la belleza ludo en diciembre, un saludo que conde la noche llena de estrellas. En cuanto tiene todos los deseos y sentimientos al pesebre, la costumbre de armarlo la de bienaventuranza. difundió San Francisco de Asís después de asistir a una representación en vivo del nacimiento en Belén. Lo cierto es que todas estas tradiciones se han mezclado alrededor de una festividad que refleja la alegría y la esperanza del ser humano en un mundo mejor, en donde la paz y el amor están 43

INGLÉS By Paola Cuesta

LITTLE CHEFS CLUB ELEMENTARY SECTION

hildren wearing an apron and a cooking cap, with their hands very clean, a lot of expectations and an incredible desire to learn how to cook. It is the way that you can see Little Chef club’s students.

Little Chefs club allows students to work in a global way their learning and thought skills. Each week, children experiment with many ingredients and make several receipts, from “burritos” to “banana sushi”, applying many scientific concepts in a fun way. Their experience Our elementary section has a Talent club is totally practical, developing in them a program in the last period of class of great motivation to learn. each Friday. There, they have access to different activities that develop their ta- At the end of the 10 sessions, we have lents and abilities in other spaces out of a great exhibition where students show their own classroom and they can sha- their favorite dish and present the coore with their partners of other courses. king process to all the Viatorian commuOur cooking club is one of them, where nity. At that moment, you can see the they learn the principles of gastronomy enthusiasm, passion and joy developed and the importance to follow a healthy in each one of the classes of our little and balanced diet. chefs. 44

Daniel Felipe Ram贸n V谩squez 2-16

EARTH IS GETTING SICK REDUCE, REUSE, AND RECYCLE Scientists have not found yet life on any other planet, so Earth is the only planet with life and we are responsible for it. Gad gave us this planet to enjoy it, not to contaminate it. I invite you to help our planet: reducing, reusing, and recycling. We can reduce when we use less things or not wasting our natural resources: water, energy, land, and minerals we can reuse when we use materials many times. And recycle when we put the wastes in the appropriate places. Help to take care of our planet!

Image taken from https://datadiary2012.wordpress.com

Inglés Kevin Peña Prieto 2 – 16

MAKE YOUR MARK!

had the opportunity to meet Enrique Peñalosa before he won the elections this past Sunday, October 25th.

He inspired me to reflect on how I can do positive things in my school and in the world. I learned the importance of being caring and helping others every time I can. An important advice is to take advantage of the opportunities life gives you and not just let them pass by.

I invite you to reflect about all the bad things in our world today and really think about how you can contribute to make a change in our community, starting with each of us. Go ahead and Make Your Mark!

William Alejandro Lopez Ospina 4- 24

i, my name is William Alejandro Lopez Ospina, I study in 4th grade, and I want to share with you some nice stories worked on in the English class, I enjoy the reading comprehension very much, and we use vocabulary power that helps us to understand properly.

InglĂŠs

GOOD ADVICE Settings: Mr. Gold has a house. His house is so small and uncomfortable. He speaks with Ms. Pot about the problem. She says that he takes all the animals into the house. His family believes that it was bad advice. Ms. Pot says Ms. Post is the wisest person in the neighborhood. She comes back to the house and she decides to take all the animals back into the yard. They are happy now. Because they think that they have a big house. Characters : Mrs. Gold, Peter, Brian, Narrator, Mr. Gold, Jo, Ms Post Vocabulary Power

MURAL ART Settings: People paint pictures on walls for a very long time. Paintings on walls are called murals. Some murals celebrate the way people live and murals communicate a feeling, an idea, and stories. The murals are very important in our society, because they have the opportunity to show peopleÂ´s customs . Characters Sandra Drinning, Keith Williams , Xavier Gonzalez, William Wyland , Patrick Waldron Vocabulary Power

InglĂŠs

JERRY PINKNEY Settings: It was a story about Jerry Pinkney. He started out drawing anything that had wheels cars, trucks, and fire engines. He worked selling newspapers. Jerry went to a special high school called Dobbins Vocational High school. He got married with Gloria. Jerry became a children`s book illustrator. He had not a television. It was good for Jerryâ&#x20AC;&#x2122;s imagination. He was a successful person. His son and his wife Andrea, worked together to write and illustrate the award winning book Dear Benjamin Banneker. Characters Jerry Pinkney , Gloria Pinkney , Son Brian , Andrea Vocabulary Power

HUNT FOR THE PAST Settings: It was a story about Sue Hendrickson, she loved to explore. Sue was becoming well known among explores and archaeologists. She found the bones of the largest, most complete Tyrannosaurus rex. Characters Sue Hendrickson Vocabulary Power

Inglés

By Simon Ramírez Ramírez 5 – 27

THIS IS WHY I LOVE MY SCHOOL

have to confess something a little unusual for many of you, I love my school, and it is not about to be a sycophant, it´s real love.

Every day I get up very early and it´s not easy but when I think of seeing my friends and when I play games in the breaks, these and more reasons encourage me to do it. The classes are fun and they help me understand many things that happen in the world. My school is very nice. It has beautiful gardens and the classrooms are modern 52

and large. But currently there is an important reason why I really like my school, it’s people. From bus driver to Father Albeyro. The way that all teachers treat me is priceless. When I have troubles or need something there is always someone in my school who is there to help me for example, a coordinator or secretary, among others. Finally my friends, with them I spend the most amazing time at school. For all those reasons I will never forget anything about my school stage. “The school is my path to the future”.

Álvaro Reyes Larrazábal English High School Teacher

THE FUTURE OF EDUCATION OR THE OUTCOME OF TECHNOLOGY?

ave you listened to John Lennon’s superb song “Imagine”? Can you picture a world with no borders, no ranks, no social classes, no armies, no religions, just love and understanding? Could we reach that utopic reality? How should education change in order to get to that mythical realm?

hout the world, Esperanto became a poster child of how so many ideologies and different viewpoints can hinder real unification. It now stands as a failed academic try. Nevertheless, globalization is paving the path to reach that “Holy Grail”. The world is becoming a much smaller place, and communications and connections are more efficient, thorough and accurate.

There have been some attempts to unify cultures. Esperanto was one of those at- So, is technology the key? Only the futempts. An artificial language intended ture will tell. But let us keep our hopes to become a lingua franca all throug- up. 53

MATEMÁTICAS Joel F Morera Robles Docente de Matemáticas

OLIMPIADAS VIATORIANAS

DE MATEMÁTICAS

uevamente nuestra Olimpiada Viatoriana de Matemáticas (OVM) deja descrestado a más de uno, con más de 2500 estudiantes a nivel nacional y regional, donde fueron seleccionados 250 estudiantes por sus habilidades numéricas y de razonamiento matemático para representar sus colegios en las pruebas finales de la OVM 2015.

club para continuar su excelente estadía, los maestros quienes lideraban la visita asistieron a una cesión de narración oral urbana a cargo del maestro Rafael Rodríguez, quien llenó de carcajadas el recinto con su histrionismo y magnífica presentación.

El viernes 02 de octubre luego de pasar de una velada inolvidable, los particiEl evento inició el jueves 01 de octubre pantes representaron con honores a su con el recibimiento de los concursantes colegio con las pruebas individuales y a nivel nacional, donde se destacaron grupales de la OVM. los estudiantes de Ibagué, Yopal, Pereira Finalmente la premiación para los mejoy Villavicencio. res concursantes dejó en alto el legado En horas de la noche, el rector del Co- matemático de sus maestros e institulegio San Viator, Padre Albeyro Vanegas, ciones. Se destaca en el primer lugar de recibió a los invitados con una cena en el la categoría Viator al estudiante SebasClub de Oficiales de la Policía Nacional, tián Felipe Alzate C. quien actualmente los niños luego de compartir la cena de cursa grado undécimo en el colegio San gala se dirigieron a la pista de bolos del Viator. 54

Matemáticas Felicitamos a todos los participantes en especial la labor de los docentes de matemáticas y los estudiantes del colegio San Viator por seguir manteniendo el éxito de las Olimpiadas Matemáticas. ¡Nos vemos en la Olimpiada Viatoriana 2016!

Joel F Morera Robles Docente de Matemáticas

EN CLASE DE FÍSICA… El objetivo de la actividad era que los estudiantes observaran un video sobre una postura de uno de los grandes cosmólogos de la actualidad sobre el inicio del universo, luego de esto con base en lo visto en clase y en dicho video plasmaran en un dibujo lo que consideran ellos de universo.

Escrito por Andrés F. Hidalgo Navarrete 6-29

l interés del gran cosmólogo Stephen Hawking es saber cómo funcionan las cosas, en su video “¿Cómo comenzó el Universo?” cuenta varias teorías sobre la creación del Universo, desarmándolas y observando que sucede después de una transformación inducida. Entre las diferentes afirmaciones que relata el video se encuentra una en la que afirma que nuestra galaxia es sólo una de tantas galaxias existentes en nuestro universo visible y presta excesivo interés por la teoría del Big Bang. A mediados del siglo XX, tres astrofísicos Hawking, Ellis y Penrosa se centraron en encontrar una relación entre la relatividad y la gran explosión (The Big Bang) y sus implicaciones respecto a las nociones que se tienen sobre el tiempo. Se encontró que dicha explosión mezcla grandes cantidades de gases a una alta temperatura, 57

Matemáticas este fenómeno se asemeja a una bomba Mi idea de universo: atómica, en la que el choque de partículas genera una gran explosión. El video describe la idea que tiene el cosmólogo de universo y la expansión al que esta sometido, resuelve más de un mito sobre la vida en el espacio y la capacidad que tiene la humanidad para adaptarse en ambientes extremos, incluso tiene la idea que la raza humana puede sobrevivir en Marte con la facilidad en adaptarse en tierra marciana.

Escrito por Laura V. Mejía Figueroa 6-29 14.000 million years ago it appeared what today we call the universe. Many scientific tried to figure cut the answer to a big question that is: ¿What was the origin of the universe? A scientist passionate to find facts which could give an answer for this big question, he had to look into Albert Einstein theories who studied on relativity, to show the world about he suspected. It’s a video which shows the humanity obsession for understanding the constant change the universe has shown and different theories describe many attempts to solve this myth. My idea of universe:

PRE SCHOOL

Pre School

PRIMARY PRIMERO

PRIMARY

Nuestros estudiantes; Gerónimo Yesid Urrego Rodríguez, Baltazar Castellanos de 1-11 y Oscar David Rodríguez de 1-12, manifiestan sus sentimientos de agradecimientos por momentos inolvidables entre ellos el club de deportes, Inter Houses y la celebración del día de los niños.

SEGUNDO

Mercedes Ramírez, mamita de Ana María Tovar nos dedica esta linda producción que agradecemos de corazón. “ Los Talentos también se cultivan en casa”.

PRIMARY

Esteban Martinez Muñoz del grado 2-15, Laura Bernal de 3-19 yDaniel Santiago Izquierdo de 3-21, nos muestran su sentir acerca del día de San Viator. Felicidades a todos los viatorianos, en este nuevo año de crecimiento siempre con Excelencia.

TERCERO

PRIMARY

Uno de los Club con mayor acogida: El club de Ultimate Samuel Jer贸nimo de 3-21, nos cuenta su experiencia.

PRIMARY CUARTO

La Primera Comunión un ritual sacramental donde por primera vez recibimos, el cuerpo y la sangre de nuestro señor Jesucristo. Santiago Díaz de 4-23 y Mariana García Buitrago de 4-24. Relatan su hermosa experiencia.

PRIMARY

Primary

ORIENTACIÓN XIMENA OSORIO ESPINOSA Psicóloga Orientadora II sección

NUESTRO ROL EN LA

EDUCACIÓN DE LOS HIJOS “Los padres solos no pueden educar a sus hijos, hagan lo que hagan, porque no pueden protegerlos de otras influencias muy poderosas. Los docentes solos no pueden educar a sus alumnos, por la misma razón. La sociedad tampoco puede educar a sus ciudadanos, sin la ayuda de los padres y del sistema educativo.

El principal objetivo de la educación es el adecuado e integral desarrollo de nuestros hijos. Para esto es necesario que la comunidad educativa del colegio San Viator ponga todo de si, como viene haciendo por más de 51 años, así como el importante rol del núcleo familiar, pues es allí donde inicia la formación de cada persona y donde también se cimientan La intervención de padres y maestros es las bases de lo que se pueda desarrollar imprescindible, pero todos debemos co- en el estudiante. nocer sus limitaciones y reconocer que en la tupida red de influencias en que vi- La familia no es solamente vital para el vimos, todos ejercemos una influencia desarrollo del ser humano, sino de toda educativa, buena o mala por acción o por nuestra sociedad, la educación debe omisión… Es imprescindible una movili- considerarse como una prioridad en la zación educativa de la sociedad, que reto- formación familiar, teniendo en cuenta me el espíritu del viejo proverbio africano: siempre que ha de ser compartida con para educar a un niño hace falta la tribu el contexto educativo y social. Es decir entera". que los tres entes fundamentales de la formación de nuestros hijos son la famiJosé Antonio Marina, filósofo. lia, la escuela y la sociedad. En primer lugar, la familia es el primer espacio en donde el niño aprende a 96

https://goo.gl/6tHWrG relacionarse con el entorno y es donde aprende las diferentes estrategias y habilidades de socialización, por lo que aquí son los padres los responsables de garantizar que estos comportamientos se puedan generalizar a otros entornos. Así mismo, la familia es la encargada de establecer hábitos, rutinas, costumbres y pautas de comportamientos funcionales en cualquier ámbito. Teniendo en cuenta lo anterior, las primeras interacciones y vínculos afectivos y emocionales se dan con las personas que son cercanas, es decir, padres y hermanos. Es así, como el niño aprende a reconocer sus emociones y reconocerlas en los demás, a compartir, esperar su turno, cooperar y ser solidario entre otras muchas habilidades que se desprenden de estas interacciones. Poco a

poco irá conociendo normas, pautas de actuación y comportamiento humano. Por otro lado, es el colegio el ente que integra cada uno de estos aprendizajes y promueve el fortalecimiento junto con los compañeros del aula. Es así, como se empieza a vivir en sociedad y los estudiantes reconocen su individualidad a partir de situaciones comunes. El ámbito escolar es el segundo espacio donde interactúa el ser humano y en donde se aplican y afianzan los conocimientos, habilidades y estrategias obtenidos de los primeros años de infancia. José Manuel Cervera (2011) en su publicación respecto a Las relaciones padrescolegio, afirma que los padres, al dar la vida a los hijos, contraen la obligación de educarlos y por eso deben ser reco97

Orientación

http://goo.gl/xp8vp1 nocidos como los primeros y principales educadores de sus hijos. Este deber suyo tiene tanta trascendencia que, cuando no lo cumplen, difícilmente pueden suplirlo los centros educativos. Es por esto que, la relación familia y colegio debe ser efectiva pues debemos lograr integrarnos para que la educación de nuestros niños se dirija en una misma dirección, se trata de que estos dos ambientes se encuentren en permanente contacto y comunicación. Cada vez que el colegio requiera de la presencia de los padres es importante que acudan en preferencia los dos, que den cuenta del seguimiento y apoyo realizado desde casa frente a las labores académicas y que se logren la integración de esfuerzos para alcanzar los objetivos de la educación. 98

Asistir también a cada una de las actividades formativas que promueven la institución, espacios organizados con el fin de afianzar y promover buenas prácticas parentales. Temas tales como, el manejo del tiempo libre, creación espacios de comunicación padre e hijo, establecimiento de normas, reglas y consecuencias en casa. Deben ser eje fundamental para la sincronía en el continuo desarrollo de los educandos. De los adultos que se encuentran a cargo de los estudiantes e hijos, recae la responsabilidad de formar los futuros profesionales, padres y ciudadanos. Para que esta labor sea eficaz, es necesario unificar criterios educativos, afianzar normas y valores. Presentes en el continuo de la vida de todo ser humano.

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Ing. Francisco Puchana Hernández Jefe Depto. Tecnología e Informática

ROBÓTICA EN SAN VIATOR

ada día el manejo de las nuevas tecnologías y la facilidad para su uso, hace que las instituciones educativas canalicen toda esa información y la complementen con procesos de construcción y creación de máquinas. Es fácil hacer que los estudiantes desde los primeros grados muestren interés en

el uso de nuevos dispositivos electrónicos, como tabletas y celulares y si a eso le agregamos un ingrediente importante que es la construcción de artefactos por medio de la manualidad hace que desde muy pequeños se despierte la creatividad y la imaginación, elementos claves para la innovación.

Tecnología e Informática

Esta mezcla de ingredientes va a permitir construir una cultura de creación tecnológica, que con el paso de los años, al aumentar sus edades, elaborarán procesos más complejos utilizando la robótica y la automatización como herramientas importantes para la solución de problemas.

fuerte en la construcción de artefactos mecánicos, acompañados de dispositivos electrónicos para lograr procesos de automatización y robótica.

Todo esto para lograr una generación de estudiantes innovadores, generadores de ideas que soluciones problemas y necesidades de su entorno y comuniActualmente el colegio San Viator y el dad Departamento de Tecnología e Informática, están haciendo cambios en sus contenidos curriculares ajustándolos a la nueva tendencia educativa en el área de tecnología y así mismo a la propuesta educativa de IB, esto permitirá que nuestros estudiantes tengan un trabajo 100

Ing. Francisco Puchana Hernández Jefe Depto. Tecnología e Informática

TECNOLOGÍA EN EL AULA

esde muy pequeños los niños pueden interactuar con muchos elementos que inspiren el desarrollo de su creatividad, LEGO educación ha diseñado productos que facilitan el trabajo de introducción al mundo de la robótica como los son LEGO WEDO que está dirigido para los primeros cursos de la escolaridad, con estos elementos los niños pueden cons-

truir diferentes prototipos con movimiento agregando sensores y motores permitiendo aplicar conceptos de robótica con programación didáctica. Adicional a esto existen KIT`s de estructuras en donde los estudiantes experimentan construcción de artefactos con un mayor nivel de complejidad partiendo de máquinas simples como poleas, 101

Tecnología e Informática palancas, engranajes, permitiendo la asimilación del comportamiento de la física en su vida cotidiana entendiendo el funcionamiento de los aparatos que los rodean. Agregando más complejidad en estos procesos mecánicos con programación, podemos llegar a la construcción de máquinas autónomas, generando procesos de movimientos propios basados en la información que provean sensores estratégicamente dispuestos, estas información será procesada y permitirá la toma de decisiones en un momento determinado; a este proceso lo llamamos Estas tecnologías están al alcance de automatización y Robótica. nuestros estudiantes y profesores para desarrollar proyectos en donde se inAdemás de LEGO existen otros produc- centive la capacidad de innovar en las tos que permiten la experimentación en próximas generaciones. la robótica y automatización, algunos de estos productos son equipos como Arduino, Raspberry los cuales están compuestos por una tarjeta (board) la cual es configurable para efectuar diferentes tipos de acciones dependiendo de los dispositivos y sensores que se adicionen de acuerdo al proyecto que se desee realizar. Las aplicaciones que se desarrollan para estas tarjetas son códigos en lenguaje de programación C, Scratch y Java.

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Bogotá, Septiembre/ Noviembre de 2015

Periódico

VIATORIANO Año 13 No 51

Padre Albeyro Vanegas Rector Colegio San Viator

Camilo Torres Director de Medios de Comunicación

Alba Velandia Jefe Departamento de Castellano

Colegio San Viator Autopista Norte No. 209 - 51 Teléfonos: 676 09 57 - 676 09 97 Fax: 676 58 61

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