El Viatoriano No 50 by Colegio San Viator

Bogotá, Julio / Septiembre de 2015

VIATORIANO Año 13

No 50

EDITORIAL Pg. 4 HOMENAJE A NUESTRA

COLOMBIA… Pg. 32

INGLÉS Pg. 59

SMART ENGLISH

CIENCIAS SOCIALES

REFLEXIÓN

ACADÉMICA

TECNOLOGÍA E INFORMATICA Pg. 94

OLIMPIADA DE CIENCIA TECNOLOGÍA 2015 Publicación del Colegio San Viator

Homenaje a nuestra Colombia 4 Artes.......................................... 8 Calidad...................................... 12 Castellano................................. 16 Ciencias Naturales.................... 24 Ciencias Sociales...................... 32 Coordinadores......................... 34 Educación Física....................... 38 Educación Religiosa Escolar.... 48 Inglés......................................... 56 Matemáticas............................. 64 Orientación.............................. 70 Pre school................................. 74 Primaria.................................... 80 Tecnología e Informática........ 92

CONTENIDO

EDITORIAL Por: Alba Luz Velandia Botia Jefe Depto. de Castellano A pesar de que los grandes cambios siempre nos toman por sorpresa y es bastante difícil modificar comportamientos que hacen parte de nuestras costumbres cotidianas, es innegable aceptar que las modificaciones se hacen para optimizar lo que ya funciona, y generalmente traen consigo un caos momentáneo, pero grandes beneficios a futuro. Programas como el PYP (Primary Years Program, conocido como PEP) y el MYP (Middle Years Program, trabajado como PAI), bajo esa gran cobertura que representa el mundo IB (International Baccalaureate, Bachillerato Internacional), y su implementación, inicialmente se sienten como un hueso duro de roer, pero que solo se logran dimensionar cuando se están ejecutando. Es entonces el momento de empezar a entender que todas las características de estos programas redundan en beneficios para nuestros estudiantes y para nosotros como institución. Estamos en proceso, y no nos asalta ninguna duda de que lograremos la certificación, puesto que contamos con el material humano de la más alta calidad, (estudiantes, docentes, comunidad educativa en general), siempre dispuestos a alcanzar las metas propuestas.

Homenaje a nuestra Colombia

Hno. Juan C. Ubaque, csv

Una, dos a la

PATRIA

o sé quién lo contó, ni en dónde lo dijo, ni por qué reveló el secreto, más a oídos de los españoles llegó la noticia que en un pueblo de los Andes existía una ciudad toda ella de oro que desbordaba en riqueza y prestigio; no sé quién lo contó, pero en sus corazones se anidó la codicia al saber que el gran cacique de Bacatá como efigie dorada se sumergía 4

en las aguas de una laguna y allí tributaba honor a las deidades protectoras arrojando tesoros inimaginables.... la avaricia pudo más que la razón, y aunque poco encontraron nos quisieron anexionar como joya virreinal a la tiara imperial. Y sistemáticamente las lágrimas de Fura y de Tena que se transformaban en es-

meraldas en el centro de la tierra, fueron arrancadas de su seno, secándose tímidamente; y así... como siempre los pueblos son sometidos a la voluntad de los tiranos, y los tesoros llevados lejos y la desolación implanta definitivamente su morada en donde se le invita. Pero así como el dios Bochica con su soberana voluntad y el poder de una simple vara pudo evitar la inundación de los valles, así también un suave murmullo de un viejo acordeón nos recuerda que “ese” no era definitivamente el tesoro, y los acordes de un arpa son para nosotros melodías del alma que nos suplican que no pensemos en lo que perdimos sino en lo que podemos ganar.

Por eso desde aquí, en donde los Andes se ramifican, desde la espesura de la selva y la claridad del horizonte, desde este, el país del Corazón de Jesús, en donde se le agradece al Divino Niño con libras de chocolate y bolsas de pan, desde el Santuario de Nuestra Señora de Chiquinquirá que regaló el tesoro de su basílica para la causa de Bolívar, desde una patria fecunda pero también adolorida, decimos que nuestro terrruño: • Tiene el sabor de la cumbia que no deja una cadera quieta donde ella está y que permite el movimiento ondulante del bocadillo y de la miel caliente. Y aunque no tenemos monarquía, aquí la cum-

Homenaje a nuestra Colombia bia es una reina, a la que le hace corte el fino violín, a la que enamora el piano y toda la orquesta forma una fiesta en torno suyo. Colombia tiene el sabor del aguardiente de la caña y del anís de las montañas.

que le va a hacer una casa en el aire solo para que viva ella Colombia se siente como una patria en guerra a la que no le ha ido muy bien en los últimos doscientos años, pero abriga la esperanza que de mar a mar, de cordillera a llanura, y de páramo a desierto, crezca el árbol de la paz y se vea arrancada la maleza de la • Tiene el color de la diversidad y la vo- violencia. luptuosidad de las obras de Botero, posee la imaginación suficiente para que Colombia también se siente en la salsa, el galán le susurre al oído a su amada, y el bambuco, en la guabina y en la ca-

rranguera, en el vallenato y en la cumbia. A Colombia no solo se le escucha con las noticias del narcotráfico y de los vejámenes de la guerra, sino que su latir constante está en las calles en donde las mujeres anuncian el sabor de las frutas con el aroma de las mismas, el latir de Colombia es constante cuando los granos de café son arrancados de las ramas y su color se confunde con el olor y el sabor, anunciando una magnífica melodía, los sonidos de Colombia están en el

trabajo de más de cuarenta y cinco millones de personas. El olor de Colombia no solo es de la corrupción, el perfume de Colombia está en los extensos campos de flores que son abonados día a día por el sudor de miles de personas, el perfume de Colombia es la sinfonía constante del sueño de cualquier educador por querer forjar al interior de los niños y de los jóvenes, las posibilidades de un mañana mejor.

ARTES

Artes

Por: Germán Murillo Benjumea Docente de Música

La Enseñanza De La Música

EN PREESCOLAR Y GRADO PRIMERO Como en cualquier área de aprendizaje, nosotros los maestros necesitamos mantener a nuestros alumnos comprometidos, dispuestos a aprender y a beneficiarse de los conocimientos que queremos impartir.

Hoy por hoy, uno de los métodos más efectivos para enseñar música en niños de Preescolar y de Grado Primero es el de la práctica, un método donde ellos interactúan con sus propios compañeros, con el ambiente en el que se encuentran y con los elementos que en él están disponibles, así no solo aprenden nociones básicas de música sino que también aprenden sobre la diversidad cultural.

En muchas ocasiones resulta un tanto difícil añadir interés a la materia pero en sí misma la música es interactiva y lo suficientemente creativa para llamar la atención y causar un gran interés en los alumnos. Cada niño en las actividades realizadas en clase ha experimentado la música a 10

través de su cuerpo, con el uso de instrumentos como la guitarra, la tambora, la quena, el palo de agua e instrumentos de la Orquesta Orff (caja china, clave, matraca, carrillón, xilófono, metalófono entre otros) o bien creando instrumentos a partir de elementos encontrados en la naturaleza y en nuestra cotidianidad. Todas estas experiencias les ha permitido conectarse con la música por medio de sus emociones, su sensibilidad e incluso su memoria y aumentar su creatividad, coordinación y concentración. Como docente en el área de música es muy gratificante encontrar respuestas positivas en el aprendizaje de los niños, algo que motiva día a día a seguir con el trabajo que se realiza.

CALIDAD

Por: Fredy Betancourt Molano Coordinación De Excelencia

PROCESO DE RECONOCIMIENTO DE MODELOS DE GESTIÓN FRASE

l Ministerio de Educación Nacional reconoce los modelos de gestión que aplican los establecimientos educativos privados de acuerdo con lo señalado en el Decreto 529 de 2006 y la Resolución 4434 del mismo año.

En términos generales, para el reconocimiento de un modelo se requiere que éste: • • • •

Se aplique internacionalmente (al menos en cinco países) Integre los conceptos de administración y aseguramiento de calidad Incluya mecanismos para asegurar la independencia de la evaluación Suponga una autoevaluación con exigencias al menos iguales a las requeridas en la Guía 4 MEN para clasificarse en el régimen de Libertad Regulada • Tenga aplicación específica al sector educativo • Esté documentado Fuente: http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-179263.html

COLEGIOS CERTIFICADOS Hoy las instituciones educativas buscan certificarse en calidad con el objetivo de generar experiencias integrales en su proceso de formación, que cualifique y avale su experiencia educativa.

los que la institución debe contar para administrar y mejorar el servicio educativo que promueven. Es el modelo más difundido del mundo encontrado en todos los sectores de la economía.

El M.E.N. avala a todos los organismos que certifican calidad en Colombia. Existen varias organizaciones dentro las que se incluye:

- European Foundation for Quality Managment (EFQM) modelo de Excelencia que contiene un marco conceptual que ayuda hacer realidad en la práctica principios de básicos que constituyen los cimientos esenciales para que cualquier organizacional alcance una excelencia sostenida. Modelo que tiene en la actualidad más de 500 colegios certifica-

- La organización Internacional de Normalización (ISO) establece la norma 9001que se centra en todos los elementos de administración de calidad con

Calidad dos en Colombia en cuatro de los cinco plataforma de intercambio de informaniveles establecidos por el modelo. ción, de discusión y de contacto, con un conjunto de elementos organizados - NEASC-CIS convenio entre el New que se desarrollan e interactúan entre England Association of Schools and sí, fomentando a partir de la acción, una Colleges y el Council of International cultura permanente de mejora que lleve Schools, Ambas entidades indepen- a tomar decisiones sobre la calidad de dientes reconocidas por agrupar insti- los procesos en los centros educativo. tuciones educativas de alta calidad alre- - Sistema Integrado de calidad (PCI) es dedor del mundo. El NEASC es un ente un modelo que contribuye a la evaluaestadounidense que acredita la calidad ción y mejora de los colegios facilitando de la educación en instituciones educa- el cambio de la cultura institucional, con tivas, a través de actividades de evalua- el objetivo de mejorar los aprendizajes ción, llevadas a cabo por seis comisio- de sus estudiantes, mediante un prones, proporciona una garantía pública ceso de acompañamiento institucional sobre la calidad educativa de las insti- que conduce a la certificación de calituciones que buscan o desean mante- dad en tres niveles. ner su membresía. Mientras que el CIS, es un ente que evalúa el desarrollo de Es clave entender que tanto las acredilas mejores prácticas educativas en más taciones como las certificaciones están de 500 colegios en 110 países alrededor sometidas a revisiones periódicas, cuya del mundo. inspección y/ evaluación ratifica la calidad institucional. - AdvancED, comunidad conformada por la fusión entre North Central Association Comission on Accreditation and Schools Council on Accreditation and School Improvement (NCA CASI) Southerm Association Colleges and Schools Council on Accreditation and School improvement (SACS CASI) y National Study of School Evalaution. - Modelo FE y Alegría (MFA) El Programa para la Mejora de la Calidad que abre un espacio para conformación de una 14

Gestión de la información, estrategia clave en la promoción de la Excelencia educativa

Nos enfrentamos hoy a cambios permanentes, que exigen un trabajo de apropiación y control diferente a la gestión de información. Gracias a las nuevas tecnologías, la comunicación se convierte en una herramienta clave, en el desarrollo de competencias de un modelo educativo de excelencia. Las nuevas tecnológicas han promovido en la educación un vertiginoso cambio, trasformando sus modelos de gestión, como requisito para estar a la vanguardia dentro de un mundo que se ha transformado a una aldea global, en el que la

información, el conocimiento científico y el conocimiento tecnológico, está a la mano, rompiendo el paradigma en la gestión del aprendizaje organizacional. Quedaron atrás las barreras del acceso, los costos y el limitado conocimiento del mismo. Hoy hay un diluvio de información que requiere tratamiento y aprovechamiento, buscando con su manejo, nuevas estrategias de aprendizaje que fomentan en el personal y estudiantes, cambios en sus capacidades de procesamiento, apropiación y construcción de competencias.

CASTELLANO Sara María Amador 10-43

CRÓNICA DE MI MEJOR DESTINO

n la mitad de la consolidación de uno de aquellos sueños que me han acompañado a lo largo de mi vida, llegó finalmente el momento en que todas esas imágenes que llenaban mi mente al pensar en la ciudad sobre el agua tomaban realmente una cara, cuando finalmente vería al sol ponerse sobre el que un día sería el puerto más importante de la bota itálica, Venecia, ciudad de mil historias y mil amores. Desperté esa mañana llena de alegría y nerviosismo en parte, lista para cumplir la meta que me había propuesto hace más de cinco años y en parte temerosa de que no fuese todo lo que esperaba. Sin embargo, abrí los ojos al ritmo de una de mis canciones favoritas, y llamé a mi compañera de cuarto, también contenta de lo que haríamos durante el día. Abrí las cortinas y me sentí llena de energía al ver el hermoso amanecer de Milán, capital de la moda y templo del lujo. Recogí de mi maleta el vestido que 16

un mes antes había escogido para está sinigual ocasión, y me dirigí al baño con pasos firmes y una sonrisa que al parecer no desaparecería. Al fin terminé de arreglarme y esperé a que Valeria, la nueva amiga que me había dado el viaje, acabara también, para poder bajar al lobby del hotel, donde nos encontraríamos con Betty, la guía del grupo, quien nos dirigiría al salón en que desayunaríamos antes de salir. Tras haber puesto las maletas en la bodega del bus que nos llevaría hasta Venecia: nos subimos. Saludamos a Javier, el conductor, y nos acomodamos para poder descansar durante las siguientes cuatro horas hasta la llegada. Finalmente arribamos a nuestro destino, después de admirar hermosos paisajes de la región, descendimos del bus y nos encontramos con un pequeño mercadillo, lleno de “souvenirs” y muchos vendedores con sonrisas y cumplidos,

Góndola

en la lucha, por ser quienes más dinero recaudaran, ofreciendo cosas muy distintas entre sí, como una máscara y una cinta de películas, toda llena de colores y formas. Seguimos el camino hasta el puerto de la ciudad, en donde nos encontramos en medio de una multitud de turistas americanos, europeos y sobretodo asiáticos con sus enormes cámaras fotográficas y su idioma ininteligible. Los dejamos atrás y seguimos a la guía hasta nuestro barco, en el que llegaríamos hasta la otra parte de Venecia, esa

que es protagonista de las películas y que se roba la atención en las historias: todo el trayecto hasta allí, disfrutamos del cielo veneciano de un azul claro y unas pocas nubes juguetonas armando figuras graciosas, que contrastaba de manera perfecta con el tono oscuro del mar frente a nosotras, brindándonos una sensación mágica, ideal para dar inicio a nuestra hermosa experiencia en la ciudad del amor.

Castellano María Fernanda Tocarruncho 10-44

Los estudiantes de Énfasis en Humanidades, se toman la palabra:

GRACIAS A TI MAGIA SOMOS INFINITOS.

La magia es un secreto que se revela a los ojos de pocos y que no todos saben utilizarla, muy pocos son poderosos ante el mundo de otro.

n cada sombrero se conoce un mundo paralelo y de él sale un conejito, a ese conejito lo llamaremos amor o cariño. Cuando ese conejito conoce el sombrero o también llamado corazón, de un nuevo y diferente mago, empieza a apropiarse y a aprender de su magia, a saber si es de fiar o sólo son falsos trucos. Al final de cada acto va creciendo ese conejito y 18

luego de muchas presentaciones y cartas jugadas se une al sombrero de otro mago, y así se crea la magia o también llamada amistad. Este hechizo es un poder místico que nadie sabe cuándo se perderá o cuánto durará, sólo sabemos que teniéndolo aseguramos el mundo; las aventuras, alegrías, risas y actos de magia nunca

serán olvidados por los espectadores que tuvieron el honor de compartir miles de trucos. Para saber si la magia es verdadera, también se debe ver su poder y valor. Cuando llega la tormenta y la tristeza acecha al sombrero y al mago que lo posee, aquí llega la batalla final para combatirlo todo, porque quienes dicen ser “mágicos” desaparecen con sólo so-

plo, pero los verdaderos reflejan pureza, felicidad y, entonces el sombrero vuelve a tener la cartas ordenadas para seguir con el juego que también llamamos vida. Así que con cada uno de los actos que los magos realizan se conoce el valor de su magia infinita a través de un compartir.

Castellano

Sebastián Donado Ortega. 10-45

MI GRAN ESCRITORIO En este lugar donde estoy sentado se encuentran: un mundo de recuerdos infinitos de miles de generaciones y huellas imborrables; aunque para muchos estudiantes actualmente sea un puesto cualquiera que puede ser rallado o utilizado sin ninguna preocupación, es el lugar que más deberíamos apreciar de todo el colegio. Si bien estos pupitres por momentos pueden ser incómodos, sin ellos no estaríamos dispuestos para escuchar las jornadas de estudio, vivenciar las enseñanzas de nuestros maestros a medida que

pasa el tiempo: propósito para el cual están diseñados. Aun así, no deben ser utilizados como borrador de operaciones matemáticas, ni de recuerdos repentinos con figuras que pasan por nuestra mente en algún momento, si queremos plasmar algo, que sea en nuestros cuadernos y no en estas herramientas, que día a día recibimos organizados adecuadamente y en las más aptas condiciones, no sólo son para calentarlos, o desorganizarlos, son para cuidarlos y apreciar lo que hace que podamos estar en un lugar tan hermoso como nuestro colegio.

Juan Esteban Leal Forero 10-46

UN VICIO QUE NO SE HACE NOTAR

os video juegos forman parte de la vida de la mayoría de niños y adolescentes del mundo, pero una actividad tan simple y común como jugar un videojuego durante un tiempo considerablemente largo puede llegar a influenciar negativamente el buen funcionamiento de la mente, cada videojuego que es utilizado puede afectar la sinopsis entre neuronas y demás sistemas del cerebro funcional, aunque pueden beneficiar la percepción del sistema ocular; dejando de lado todo esto, entre más tiempo un joven dedique a determinado video juego, más se viciará a él, y por lo tanto, menos tiempo tendrá con sus amigos y familiares más cercanos; además su mente sólo estará en este juego, no tendrá tiempo para

ninguna actividad extracurricular, para estudiar, para ayudar en las tareas del hogar, etc. Además de todas lo anterior, los juegos de video en exceso pueden tener como consecuencia cambios de conducta y personalidad e influir perjudicialmente en su vida social, ello se debe a la dependencia que el joven crea a los video juegos, una vez que se separa de ellos se siente inseguro y va en siempre a la defensiva y en contra de cualquier persona que se meta con él. Toda actividad en exceso tiene consecuencias y más cuando se convierte en una adicción difícil de abandonar. 21

Castellano Autora: Catalina Astaiza Bautista 5-28

VOLVERTE A VER Cuanto me duele que te hayas ido Me has dejado el corazón herido Siento mucho dolor Pero aún creo en el amor Cuando te vi volver Volví a enloquecer Ya no estoy triste Porque tú mi alma reviviste Y mi corazón se viste De alegría Por tu compañía Para el alma mía.

SÉ CORRECTO AL HABLAR Y CORRECTO AL ESCRIBIR Tips para una buena utilización del lenguaje

Por: ALBA LUZ VELANDIA BOTIA Jefe Depto. de Castellano

• Es incorrecto utilizar la preposición de, después de cualquier conjugación del verbo deber. • No diga: “Debe de ser más cuidadoso”, diga: “Debe ser más cuidadoso”. • No diga: “Debo de organizar mi cuarto”, diga: “Debo organizar mi cuarto”. • No diga: ”Deberían de tener precauciones”, diga: ”Deberían tener precauciones” • Bajo ninguna circunstancia es correcto afirmar que a las mayúsculas no se les marca tilde. Siempre se debe marcar el acento ortográfico. • Los sustantivos propios no tienen ortografía, su correcta ortografía dependerá de la manera en que aparezca escrito en el documento de identidad.

CIENCIAS NATURALES

Lic. Diana Villla Docente Ciencias Naturales

HOLA, OTRA VEZ

e van las vacaciones y la recta final del año llega, los días pasan con la leve sensación de lo que no alcanzamos a hacer y la posibilidad de cumplir con la lista de pendientes.

bricadas con elementos que en muchos casos mamá o papá compraron al salir del trabajo justo antes que el supermercado cerrara.

Bienvenidos los nuevos integrantes, grato saludo a quienes se arriesgaron a Los rostros renovados y ávidos de nue- repetir las sorpresas de cada último blovos días que les permitan soportar el que del día como presagio del buen fin paso veloz entre cometas y villancicos de semana por venir. cuentan los días uno a uno esperando que sea viernes y de una vez por todas Abrazo fraterno a todos, especial recovivir y divertirse tanto como aquellos nocimiento a... Todos, todos aquellos compañeros de curso lo hicieron, con- que de una u otra manera han tenido tar las horas para que suene el timbre que ver con nuestro club, un viaje frevuelve a ser parte de la rutina de algu- cuente a la locura sensata de aprender. nos estudiantes e inicia siendo la rutina de otros tantos y así, sin falta llegar ¡Sin más ni más! Sigan que sí hay, sí hay al salón 3-20 y decir presente, caminar risas, sí hay amigos, sí hay sorpresas, sí en compañía de las profesoras y bue- hay anécdotas y conocimiento, sigan nos amigos de bachillerato para jugar que sí hay…hay un fabuloso “Amazing y aprender curiosidades del mundo fa- lab” 24

Claudia Marcela Montaño Docente Ciencias Naturales

UNA PEQUEÑA HACIENDO GRANDES COSAS… Educar y formar hijos no es una tarea fácil y menos en el momento actual de nuestra sociedad y de nuestro mundo, cuando las expectativas de ellos van más allá de las fronteras de su propio país y les permite interactuar con personas que piensan diferente, viven diferente y tienen necesidades muy diferentes a las nuestras, pero que finalmente los unen características especiales de todos los seres humanos como la racionalidad y la sensibilidad propia de nuestra especie donde se espera que todos actue-

mos buscando el beneficio de cada uno. Desde las mismas enseñanzas y educación en casa, nuestros estudiantes son el reflejo del esfuerzo y dedicación de sus padres, es así como durante las clases su participación debe traspasar las fronteras del conocimiento puramente académico en espera de encontrar un significado y utilidad en su forma de pensar y actuar que lo lleve a ser más responsable con su futuro. En el colegio actualmente se viven muchos cambios, no sólo por la imple25

Ciencias naturales mente en la etapa estudiantil, es encontrar estrategias y alternativas que permitan que cada uno de los educandos pueda vivenciar de la manera más real posible la situación actual de su ciudad, del país y del mundo, que pueden dar testimonio de cómo sus acciones proyectadas a satisfacer las necesidades de otros tienen un significado importante y de igual forma los debe conducir a reflexionar cómo bajo las cómodas condiciones en las que han sido educados logren contribuir para que otros puedan tener una mejor calidad de vida.

mentación de nuevos programas que buscan en los estudiantes fortalecer su mentalidad internacional, sino porque enlazados con éstos deben existir también cambios de formas de ver la vida y maneras de acercarse a los demás, lo que incluye no sólo a personas del entorno más cercano sino a seres humanos que a pesar de no conocerlos, nuestras acciones sí pueden llegar a tener un gran significado en sus vidas.

Nuestros hijos y a su vez nuestros estudiantes deben aprender también a ser solidarios, reflexivos, de mentalidad abierta, tal y como lo propone la educación internacional, pero sin perder de vista que éstos son valores propios de nuestra esencia sólo que hace falta proyectarlos fuera de su entorno de comodidad dándoles un valor más humano y real no sólo desde el colegio sino de nuestros propios hogares también.

Es así como hoy destaco el ejemplo de una niña de 5 años, Luisa María Acevedo, del curso T-8, quien a su corta edad refleja estos valores en su pensar y actuar, cuando después de conocer la situación que viven actualmente las personas que tienen cáncer, desea donar su Salir de la “zona de confort” en la que cabello para la elaboración de pelucas, permanece el ser humano y particular- que en muchos casos son imposibles de 26

adquirir para algunos pacientes debido dos y vamos más allá de lo que vivimos en la cotidianidad. Para Luisa María, ha a su alto costo. sido motivo de orgullo saber que su caActualmente en Colombia son miles los bello puede llegar a ser utilizado por otra casos de personas que llegan a desarro- niña, que desafortunadamente hoy vive llar esta enfermedad y tanto para sus una lucha contra el cáncer, pero de igual familias como para sus amigos y cono- manera también ha servido como ejemcidos se convierte en una lucha perma- plo para otras personas que después de nente por sobrevivir y salir adelante, sin escucharla y ver su emoción frente a lo embargo a la par de ellos existen casos que hizo tienen la iniciativa de unirse a de soledad e inasistencia a estos pacien- esta tarea y ayudar en este tipo de obras tes y es ahí donde las acciones de cada sociales. Es invaluable el alcance de este uno de nosotros debe contribuir de al- tipo de acciones ya que no sólo tienen guna manera para que puedan mejorar un efecto dentro de su formación personal sino también ha alcanzado a proyecsu calidad de vida. tarse a su núcleo familiar y social. Es sorprendente como una acción tan sencilla como donar cabello alcanza a Es importante desde nuestra propia initener tanta trascendencia en la vida de ciativa, motivar a nuestros hijos y nuestodos, pero esto sólo se logra si se sale tros estudiantes para que hagan parte de la burbuja en la que estamos cómo- activa de las diferentes campañas que se llevan a cabo en Colombia y en el mundo, en muchas de ellas se puede hacer partícipe y se puede contribuir, incluso no sólo por los seres humanos sino también por los animales; existen muchas alternativas donde una pequeña acción representa una oportunidad de vida para otro que vive una lucha, que aunque no es nuestra, no podemos volvernos indiferentes y olvidar nuestra calidad propia de seres humanos.

Ciencias naturales Something that I learned in science Valentina Rodr铆guez L贸pez. 7-33

ECOLOGY AND INTRASPECIFIC RELATIONSHIPS

cology is the science that studies the ecosystems. In an ecosystem, we can find different communities and populations. The ecosystems are made of biotic and abiotic factors; the biotic factors are organized according to trophic levels:

- Producers - Consumers - Decomposers

These conform the food chains and two and the other is not affected. or more food chains conform a food web. For example: The Shark and the Fish Remora, the remora fish commonly adInterspecific (different species) relation- hering to the shark, in getting food for ships or symbiotic relationships of the free, but does not affect the shark . ecosystem. Mutualism: Is when two organisms of Symbiosis is classified into these rela- different species â&#x20AC;&#x153;work togetherâ&#x20AC;?, they tionships: benefit from the relationship. Parasitism: Is the relationship between two species, a parasite and its host, in For example: Clownfish and anemone , the fish hides from predators on the tenwhich the parasite benefits. For example: Fleas that live on a dog tacles of the anemone, while this gets scraps of the fish, while the latter moves Commensalism: Is the relationship bet- between its tentacles that create cuween two organisms where one recei- rrents that cleanse and renew the water ves a benefit or benefits from the other that surrounds it .

Ciencias naturales Juliana Quiroga Sierra 4- 24

ENERGY

y name is Juliana Quiroga. I study in 4th grade, and I want to talk about the energy, one of the topics worked on in the Unit of Inquiry Energy is what produces changes in matter; it comes from energy sources that are the resources in which the energy is obtained. The main source of energy we have is the sun that gives us light and 30

heat. On earth there are other resources that can be used to create energy such as coal, oil, natural gas, uranium, water, winds, tides etc. The energy can manifest itself in different ways: electric power and an electric current and this is the most used by us ; thermal energy which is moving from a warm body to a cold one; mechanical energy which is what they have when

they move objects as an athlete when running; the chemical energy which stores substances as in food or batteries etc. light energy is light transformed as the sun and is used in solar panels; nuclear energy obtained from uranium but it is very polluting; petroleum, a nonrenewable source of energy, the one that is most used to create fuels; coal used for electric current; Wind energy is the energy of the wind to create electricity; the water that is stored in reservoirs has hydraulic energy that is taken when water falls from great heights . Energy sources except for some that are renewable are not inexhaustible which is why savings and consumption must be very responsible, so, turn off the tv when you are not watching it, turn the heatting down and put on warm clothes, unplog some machines like computers or games if you are not using them, take short showers and close the fridge door.

CIENCIAS SOCIALES

Lic. Orley Torres Castañeda Jefe Dpto. Ciencias Sociales

REFLEXIÓN ACADÉMICA

as labores académicas que desarrollamos a diario llámense consultas, lecturas, tareas nos obligan a exponernos ante una gran cantidad de información, que en la era de la información por la que estamos pasando, que encontramos en el instrumento valioso que es internet. Antes de que existiera internet también, se investigaba, se leía y sobre todo se desarrollaba conocimiento. Hoy en día no nos imaginamos nuestra existencia sin ese instrumento.

der a una cantidad asombrosa de información también pienso que internet nos ha convertido en una especie de discapacitados. Según la Real Academia de la Lengua Española un discapacitado es una “persona que tiene impedida o entorpecida alguna de las actividades cotidianas consideradas normales, por alteración de sus funciones intelectuales o físicas”.

El uso erróneo de este instrumento nos ha creado una discapacidad mental, por Todo llevado al extremo es malo, aun- diferentes razones aunque tenemos acque internet nos ha posibilitado acce- ceso casi ilimitado a una gran variedad 32

de información, las nuevas generaciones son personas desinformadas a las cuales pareciera que el conocimiento les es indiferente. Internet nos generó pereza mental, o ¿será que muchos ya nos convertimos en discapacitados mentales? Para cumplir con esas tareas académicas muchos se mal acostumbraron a copiar la primera información que se encuentra en el omnisapiente GOOGLE sin importar si la información es relevante, su-

perficial o más grave aún si es cierta. Se creó la desafortunada cultura del copypaste, que mucho mal le ha hecho a estas nuevas generaciones de estudiantes que no han logrado desarrollar el gusto por el conocimiento, me atrevería a decir que no han conocido el placer que se tiene al degustar un libro físico, palparlo, interrogarlo, subrayarlo en síntesis no han tenido contacto físico con el placer de la buena lectura. Lamentablemente estamos perdiendo el gusto por el conocimiento.

COORDINADORES Diego Córdoba Prieto Coordinador PEP

EL PEP Y EL IB ESTÁN TRANSFORMANDO NUESTRO COLEGIO

esde hace más de un año hemos emprendido el camino hacia la autorización del PEP en el colegio, y en la actualidad, si recorremos los pasillos y los salones de preescolar y primaria podemos percibir un ambiente completamente diferente, no sólo porque la planta física ha sufrido cambios drásticos sino que también estamos haciendo realidad la declaración de principios del Bachillerato Internacional que nos invita a convertirnos en personas motivadas por aprender acerca de lo que sucede a nuestro alrededor. En los salones de clase observamos a niños y niñas trabajando en equipo, realizando preguntas, indagando sobre diversos temas y lo más importante, vemos estudiantes que disfrutan del proceso de aprendizaje. Los esfuerzos que ha hecho nuestro co34

legio se han materializado y se han hecho visibles en las nuevas bibliotecas de preescolar, primaria y bachillerato que poco a poco se están convirtiendo en el centro de indagación para todos los estudiantes. Muchos se han preguntado acerca de esas palabras que se encuentran en las puertas de las nuevas salas de estudio, esas son las actitudes del PEP: apreciación, compromiso, confianza, cooperación, creatividad, curiosidad, empatía, entusiasmo, independencia, integridad, respeto y tolerancia, junto

con los tres valores que identifican a nuestro colegio: identidad, fraternidad y trascendencia. Cuando transitemos por las nuevas instalaciones de la biblioteca, adem谩s de aprender todas estas cualidades, reflexionemos acerca de c贸mo las estamos haciendo realidad al interior de nuestro colegio y c贸mo las estamos convirtiendo en un estilo de vida.

Coordinadores CONFERENCIA DEL IB EN LAS AMÉRICAS

Sir Ken Robinson. Orador invitado

l pasado mes de Julio, la ciudad de Chicago en Estados Unidos recibió a centenares de educadores, líderes pedagógicos, responsables y profesionales de colegios de la región de IB Américas, compuesta por más de 2.000 instituciones ubicados en 30 países de Norteamérica, Centroamérica y Suramérica. El lema de la conferencia fue “Educar para la vida” y todos los eventos giraron en torno a este eje temático que invitó a todos los asistentes a discutir sobre del impacto de la educación en las vidas de niños, niñas y

jóvenes en el mundo. El padre Albeyro Vanegas csv., rector del colegio junto con el coordinador del PEP tuvieron la oportunidad de asistir a este evento en donde pudieron reunirse con muchas personas que trabajan para hacer realidad la declaración de principios del IB. Participaron en charlas, foros y actividades en las cuales se discutió acerca de la calidad educativa de los países de la región, liderazgo pedagógico y mentalidad internacional.

Tomado de http://www.ibo.org/es/americas-conference

Después de retornar a Colombia, el padre rector invitó a todos los maestros a reflexionar acerca de cómo los procesos de enseñanza y aprendizaje están cambiando la mentalidad de los estudiantes haciendo que se vuelvan más conscientes de la realidad que los rodea y de cómo los están motivando a convertirse en agentes de cambio.

EDUCACIÓN FÍSICA

Ricardo Villamil Entrenador

¿DÓNDE ESTÁN LOS JUGADORES DE HOCKEY?

¡LOS ESTAMOS ESPERANDO!

uestro deporte está pasando por una transición estructural desde el comienzo del año, poco a poco se han venido integrando niños en las diferentes categorías y de la misma manera los entrenamientos se realizan con seriedad, disciplina y mucha diversión, sin embargo aún no se completan las categorías ya que debemos tener 14 jugadores en total por categoría, 12 jugadores y 2 porteros por lo que sería de gran apoyo que los niños y niñas que quieran formar parte de las mismas se queden a los entrenamientos en los siguientes días: Lunes: mayores y juvenil. Martes: juvenil e infantil. Viernes: infantil y pre infantil. 38

Los viernes tenemos una situación especial y es que los niños que tengan patines y protecciones, (casco, coderas y rodilleras) pueden entrar en la fase de fundamentación en hockey y patinaje para conformar semillero de jugadores y jugadoras de hockey de cuarto y quinto grado, para lo que será necesario solicitar el cambio del club con su coordinadora. Se acerca la fecha de la Copa San Viator de hockey y esperamos tener los mejores resultados para nuestro colegio, así que los espero para que se unan al hockey en línea que les garantiza buena salud y mucha diversión.

DEPORTE CON PASIÓN Luis Eduardo Suárez Bulla 11-48

l apoyo del colegio hacia la práctica del deporte genera un gran impacto en sus estudiantes, ya que nos motiva a no solo a mantener un estilo de vida saludable, sino a mantenerlo como un proyecto a futuro. Este impacto también repercutió en mí y le agradezco al colegio por eso.

grandes cosas, dejando el nombre del colegio en los primeros lugares de torneos como la A.C.N, copa Cóndor y demás torneos importantes.

Otra manera de incentivar el deporte viatoriano es por medio de los habituales Intercursos, o las habituales Interhouses, las cuales nos dan también Últimamente he notado un mayor apo- un espacio para competir, demostrar y yo por parte del colegio hacia sus se- disfrutar de los deportes que nos hacen lecciones por medio de refrigerios y un vibrar. número de rutas puerta a puerta, esto y otras medidas que ha dado el colegio Por último, sólo me queda agradecer al para mostrarles a sus deportistas el in- colegio todo el apoyo que nos ha brinterés que tiene en todas sus selecciones dado a los deportistas viatorianos, e inviporque éstas demuestren el tesón y la to a toda la comunidad a hacer deporte excelencia viatoriana en cada disciplina. y a representar al colegio ya que, como mencioné al principio de este artículo No es para menos ya que los deportis- es todo un privilegio portar los colores tas viatorianos hemos demostrado con de esta institución. el pasar de los años que estamos para 39

Educación Física

Andrea Torres Duque Entrenadora equipo voleibol femenino

VOLEIBOL

os equipos de voleibol del colegio San Viator están mostrando el proceso de formación que se está realizando, ya que son selecciones que a diferencia de otros colegios manejan técnica y táctica.

A.C.N. el equipo pre infantil femenino y masculino pasó a la segunda ronda sin perder ningún partido. Agradecemos el apoyo de los padres y su acompañamiento que ha sido de gran importancia y motivación para cada uno de nuestros deportistas. Genera gran alegría ver la motivación y responsabilidad que tiene cada uno de ellos frente al equipo y el deporte. No solo se ve el gusto si no el amor por el mismo.

Como entrenadora pienso que una de las dificultades que se ha presentado es la integración entre las niñas del equipo juvenil, si bien vemos que estamos formando un gran equipo, algunos resultados se han visto afectados debido a que se les dificulta compartir y aceptar Para los equipos juveniles faltan algulas diferencias del otro. nas fechas de juego de la primera ronSin embargo debemos tener en cuenta da hemos obtenido buenos resultados que son procesos que no llevan mucho y esperamos que el compromiso de tiempo y que se empezaron un poco nuestros jugadores se siga viendo en tarde, a diferencia del equipo pre infan- la cancha. Es importante seguir con los til e infantil pues llevan un proceso de procesos para mostrar nuestro amor y compromiso con este lindo deporte y adaptación más amplio. En esta primera ronda del torneo de la nuestro colegio. 40

Giovanny Gómez Lic. Educación Física.

ATLETISMO

n este segundo semestre se con- portivas del Salitre los días 28 y 30 de tinúa la preparación del equipo septiembre y 19 y 21 de octubre. de atletismo de nuestro colegio. Les deseo mucha suerte y muchas medallas a los estudiantes que representaPara los más pequeños se realizará el rán al colegio en estas competencias y festival atlético categoría benjamines también aprovecho para invitar a quieen el Colegio Calasanz y para las otras nes quieran participar de los entrenacategorías se competirá en el torneo mientos los días lunes, miércoles y vierintercolegiado de atletismo de la A.C.N nes en las horas de la tarde, serán como que se realizará en las instalaciones de- siempre, bienvenidos. 41

Educación Física

Laura Sofía Pinzón 6-30 Laura Buitrago 6-30

EL BALONCESTO Y NOSOTRAS

l baloncesto es un deporte que nos gusta mucho, debido a que hemos aprendido a superar problemas como equipo, a conocer las reglas, a encestar, a aplicar tácticas de juego como: doble ritmo, pantalla, lanzamiento, detención en un tiempo y muchas cosas más, pero hay una en especial que es el compartir con compañeras de colegio la alegría de jugar baloncesto.

El baloncesto nos hace sentir libres, emocionarnos con cada jugada y ser felices. Es un deporte en el que se juega en equipo, todas convivimos muy bien nos hemos hecho amigas, lo que nos ha permitido avanzar.

Nuestras amigas nos impulsaron a entrar al equipo y nos ha gustado, porque es un deporte que necesita mucho compromiso y paciencia, de allí que nos gustaría que más niñas ingresaran al La profesora nos ha enseñado con pa- equipo y así seguir compartiendo, cociencia a cada una de nosotras, dedica nociendo más personas y aprendiendo tiempo al trabajo en equipo y a que cada más de este deporte. una trabaje sus fortalezas y debilidades en el juego. 42

Entrenadora: Rosa Sáenz

BALONCESTO FEMENINO “He perdido más de nueve mil oportunidades en mi carrera. He perdido casi 300 juegos. Me han confiado 26 veces el tiro ganador y lo he fallado. He fracasado una y otra vez en mi vida y por eso he tenido éxito” Michael Jordan

e inició la participación del equipo de baloncesto femenino en dos categorías pre- infantil y Juvenil en la A.C.N., aunque los resultados no han sido favorables para los dos equipos en lo que concierne al torneo, si han sido muy buenos para el proceso de formación deportiva que están consolidando el carácter y el aprendizaje de las representantes de esta selección. Sorprende el entusiasmo que tienen estas niñas y la fortaleza que han ganado con su participación en la A.C.N., pues no es fácil asumir la derrota y levantarse al otro día con las fuerzas para autoevaluarse, entrenar y seguir con esa unión de grupo que las caracteriza. La experiencia en cada uno de los partidos les ha permitido empezar a ma-

nejar los diferentes agentes externos e internos que juegan en el individuo a la hora de la competencia, como jugar un torneo en representación del colegio por primera vez, el manejo de los tiempos, las instrucciones de la entrenadora y otros agentes que se mezclan y causan sensaciones a la hora de un partido. Seguimos en este proceso, en el aprovechar al máximo los entrenamientos y partidos para comprender el juego, trabajar en afianzar las fortalezas y superar debilidades para formarnos como deportistas, pero como en todo deporte en el baloncesto se necesita ser constante, pues ganar no es fácil porque al igual que nosotras los otros colegios también se preparan, ir lento pero seguro para aprender cada día de los errores o de los éxitos y gozarse la experiencia de realizar una práctica deportiva. 43

Educación Física

Juan Pablo Suárez Cáceres 11-47

ULTIMATE FRISBEE

GUERREROS PELEANDO SU PROPIA BATALLA

ara unos un deporte desconocido y oculto; para otros pasión, adicción y amor. El Ultimate se ha convertido en uno de mis mayores hobbies y pasiones, es donde puedo olvidar todos mis problemas y sentirme feliz, así sea sólo por unas horas dos veces a la semana, y cuento los días para volver a decirle a mi compañero “¿hoy te quedas a entrenar?”. El Ultimate no es un deporte como los otros que se ven en el Colegio, no es de esos deportes elitistas donde entran y sólo juegan los mejores. Por este deporte he tenido el bello placer de no sólo conocer un estilo de vida distinto, sino una familia; nuestro entrenador, más que ser un profesor común es tu amigo, tu consejero, un apoyo para ti y para lo que necesites; los jugadores, en realidad 44

no son solamente eso, éstos se convierten en tus amigos y hermanos, y al jugar, tienes el gusto de decir que compartiste sonrisas y desilusiones al lado de tus amigos y eso es lo que importa, no es ganar un título que certifique que eres el mejor o que tuviste suerte de llegar ahí y lo lograste, es entrar en el juego y disfrutarlo, vivirlo, sentirlo y amarlo. Muchas personas desconocen las oportunidades que este deporte te puede presentar. No se necesita ser bueno, es sólo tener empeño en que lo serás, hablo por experiencia propia que a comienzos de este año, mi último en el San Viator, entré al equipo sin la más remota idea de lo que era jugar Ultimate hoy 6 meses después me convertí en el Capitán del equipo, no dudando de mí mismo y todos los días exigiéndome más.

El Ultimate te brinda la posibilidad de tener no sólo un profesor sino muchos porque lo que los demás te puedan enseñar, lo harán con gusto y sin poner reproches. Pero, si me preguntas: ¿qué es el Ultimate? Respondería sin dudarlo. – Es vida.

Son 7 guerreros que entran a la cancha a dejarlo todo, con más guerreros fuera apoyando en la batalla, 7 combatientes que son una familia tanto dentro como fuera del campo, valientes que olvidan las dificultades y encaran la batalla, guerreros que disputan al enemigo en el campo de juego pero lo abraza por fuera de él, guerreros que comparten un amor, guerreros que no dejan de sonreír.

Pedro Sarmiento Salcedo 6-31

l Ultimate siempre me ha parecido muy interesante ya que lo he venido practicando desde hace más de 2 años. La razón por la cual el Ultimate me ha parecido interesante es porque la técnica de juego de nuestra selección tiene algo muy marcado y es algo que siempre lo hemos tenido ganado y es el espíritu de juego, éste tiene algo muy in-

teresante y es que conlleva al trabajo de línea cosa que es muy necesaria a la hora de la práctica y de la competencia. En realidad desde mi punto de vista,l considero que el Ultimate no se compara con otros deportes ya que en el juego al ocurrir algo por ejemplo una falta no empiezas a pelear con los jugadores sino que en el Ultimate hay una solución pacífica y acordada para todo. 45

Educación Física

Por: Luis Enrique Paz Jefe Dpto. Educación Física

FÚTBOL INTERNO Se está jugando el torneo interno con los grados 10°, 11° y una selección de 8° y 9°, la programación se ha cumplido puntualmente, por lo que felicito a los estudiantes, han demostrado compromiso. Ha despertado gran admiración la selección de 8°y 9° por su juego, despliegue en la cancha y definición tanto que es uno de los 4 clasificados a la final del campeonato.

Cada grado definió su camiseta del equipo que representaría por lo que encontramos equipos como el Chelsea, Bayer Múnich, Flamenco, Roma, Juventus, Manchester City, New York Red Bull.

FÚTBOL SELECCIONES Estamos jugando el Torneo de A.C.N. con las selecciones Pre infantil y Juvenil. Tuvimos un comienzo un poco flojo pero se fueron ajustando los trabajos para mejorar las presentaciones. Sin tropiezos continuaremos en la segunda fase del torneo.

FÚTBOL PADRES DE FAMILIA Con el equipo de padres estamos entrenando los sábados a las 8:00 am., en la cancha del colegio. El grupo se ha incrementado, lo que hace que los trabajos sean más agradables, intensos y con mucho compromiso. El equipo fue aceptado en el Torneo Uncoli donde participan cerca de 40 equipos divididos en 2 categorías. Esperamos tener el mejor desempeño en este nuevo reto.

FÚTBOL FEMENINO Los lunes en el horario de entrenamiento se han venido quedando algunas niñas con el ánimo de conformar un equipo representativo. Extendemos la invitación para que más niñas se motiven a jugar fútbol.

E.R.E. EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR LOS MILAGROS

DE UN EDUCADOR 1 Jesús en Caná de Galilea convirtió el agua en vino Nosotros podemos convertir la desesperanza de los muchachos que Jesús ha puesto en nuestro camino en confianza y afán de superación. 2. Jesús limpió a varias personas de las terribles manchas que les originaba la lepra… Nosotros podemos limpiar las manchas que a menudo ensucian a tantos jóvenes, causadas por una sociedad consumista y embaucadora. 3. Jesús concedió la vista al ciego de Jericó… Nosotros podemos enseñarles a que miren a su alrededor para que aprendan el valor de la fraternidad, descubriendo la enorme dicha que produce un mundo de hermanos. 4. Jesús hizo andar al paralítico olvidado de Cafarnaúm… Nosotros nos podemos convertir en compañero de camino de tantos jóvenes que necesitan de unos pies amigos que les indiquen el camino que hay que seguir. 5. Jesús calmó la tempestad en el lago de Tiberíades…. Nosotros podemos calmar el miedo y la confusión que les acechen continuamente y que les conduce, si nadie pone remedio, al fracaso estrepitoso de sus vidas.

6. Jesús multiplicó los panes y los peces para que todos pudieran comer… Nosotros podemos multiplicar las capacidades de los estudiantes, para que sean ellos mismos los que “exploten” y compartan el tesoro que llevan dentro. 7. Jesús expulsó al espíritu inmundo del endemoniado de Gerasa… Nosotros podemos echar fuera tantos tormentos, prejuicios y falsas motivaciones que padece la juventud, con el fin de que descubran su verdadero yo. 8. Jesús curó a la mujer que padecía hemorragias… Nosotros podemos prevenir las heridas que enturbian la vida de muchos jóvenes y que les conduce al más absoluto abandono. 9. Jesús sanó al sordomudo en el lago de Galilea… Nosotros podemos hacer que escuchen las palabras de Nuestro maestro y se conviertan en pregoneros de la Buena Nueva. 10 . Jesús resucitó a su amigo Lázaro… Nosotros podemos dar vida a los estudiantes que Dios nos ha confiado y que en ocasiones viven atrapados por el pesimismo y el desencanto, para que así vuelvan a ilusionarse y a confiar en el mayor milagro que Dios ha puesto en ellos: sus vidas. 49

E.R.E Educación Religiosa Escolar Hno. Juan C. Ubaque csv. Dpto. Educación Religiosa

ANIVERSARIO DE LA MUERTE DEL PADRE LUIS QUERBES

lo largo de la historia cristiana han entrado en escena hombres y mujeres que inspirados por el Espíritu del Señor han sido signos claros de la presencia de Cristo que nunca abandona a su Iglesia, uno de estos hombres es Luis Querbes, que nació el 21 de agosto de 1793 en Lyon, Francia, durante la Revolución Francesa, en el seno de una familia piadosa.

bautizado el mismo día de su nacimiento, allí recibió por primera vez a Jesús Eucaristía, allí se enamoró de lo sagrado mediante su servicio como monaguillo, y también allí es confirmado a la edad de catorce años. En esta misma parroquia ingresa a la escuela clerical con el fin de afianzar sus bases académicas y cristianas. Prosigue así con la formación en miras al sacerdocio ministerial en el Seminario La formación cristiana del niño y del jo- de San Ireneo, siendo el 17 de diciembre ven Luis Querbes giró en torno a la pa- de 1816, la fecha en la que fue consagrarroquia de San Nicecio: en donde fue do como sacerdote de Cristo, tan pronto 50

como fue ordenado fue destinado a la parroquia de San Nicecio, en donde se le encomendó la dirección de la Escuela clerical, la celebración de la Eucaristía y en fin la atención pastoral a los fieles de esta parroquia. Seis años después, el 25 de octubre de 1822 es nombrado párroco de Vourles, un pueblo cercano a Lyon, allí percibe los problemas que atañen a su rebaño: práctica religiosa escasa, desolación material de la parroquia, más ante estas dificultades se sobrepone con entusiasmo y constancia, más lo que más le preocupaba era la educación y formación cristiana de los niños, ante esto responde con una primera intuición fundadora: crear un centro de formación y una sociedad de maestros para las escuelas parroquiales, dicha asociación recibiría el nombre de “Clérigos parroquiales de San Viator”, cuya función sería el servicio a la liturgia y la enseñanza de la doctrina cristiana

su Instituto legalidad internacional, el P. Querbes solicita a la Santa Sede la aprobación pontificia, que obtiene el 21 de septiembre de 1838, ocho años después de su fundación. Su labor no quedó únicamente en obtener la aprobación papal, antes bien lleno de celo evangélico se dispuso, ayudado de sus hermanos, a continuar extiendo la Buena Nueva mediante el carisma viatoriano. Así este párroco comprometido con la educación y formación de sus fieles, después de haber luchado el buen combate de la fe, parte hacia el encuentro con el buen Dios el 01 de septiembre de 1859. Hoy 156 años después del nacimiento para la vida eterna del Padre Querbes, pedimos al buen Dios que nos regale a todos la gracia de anunciar a Jesucristo con pasión y convicción.

Para ejercer su acción, la nueva Sociedad debe obtener la aprobación legal. Adquiere muy pronto la autorización civil. Algo más tarde, el 3 de noviembre de 1831, la diócesis de Lyon reconoce su existencia. Esta fecha marca el nacimiento de la comunidad de los Viatorianos. Posteriormente el proyecto que había considerado apuntó hacia la fundación de una comunidad religiosa y para dar a 51

E.R.E Educación Religiosa Escolar

P. Carlos Arancibia Bermúdez, c.s.v.

¿ CÓMO HACER ORACIÓN

a sabemos qué es la oración, den y las cosas que debes y puedes pequé debemos pedir y dónde es dir en la oración. más adecuado hacer oración, llega la parte crucial: ¿Cómo se Puedes también tomar tu libro de lectura espiritual o las Sagradas Escrituras hace? meditándolo y comentándolo con Dios Estando en el lugar apropiado, “Entra en en tu oración. “Meditar lo que se lee el aposento de tu alma; excluye todo, conduce a apropiárselo confrontándolo excepto Dios y lo que pueda ayudarte consigo mismo. Aquí, se abre otro libro: para buscarle; y así, cerradas todas las el de la vida. Se pasa de los pensamienpuertas, ve en pos de Él. Di, pues, alma tos a la realidad. Según sean la humildad mía, di a Dios: busco tu rostro Señor; Se- y la fe, se descubren los movimientos ñor, anhelo ver tu rostro.” (San Anselmo que agitan el corazón y se les puede discernir. Se trata de hacer la verdad para de Canterbury, Proslogión, cap. 1) llegar a la Luz: “Señor, ¿qué quieres que Una vez que has determinado dónde, haga?”. (CEC 2706) cuándo y cuánto tiempo harás de oración ponte de rodillas (es un acto de su- Si deseas material que pueda ayudarmisión y de reconocer lo poquito que te a hacer tu oración, dale un vistazo a somos frente a Dios, pero también pue- las Lecturas Espirituales. Decir sincerades hacerlo de pie o sentado), deja que mente: Señor, ¿qué quieres que haga?, pasen algunos segundos para tranquili- supone hacer uno o varios propósitos zarte y que tu mente esté despejada de prácticos que intentaremos vivir en las lo que has hecho en el día y entonces próximas horas. Esas resoluciones, díselas a Él y pídele ayuda para cumplir con ponte en presencia de Dios. lo que le prometes. Para empezar tu oración, recuerda el or52

Procura acudir a María, nuestra Madre en tu oración. “Santa María, Madre de Dios, ruega por nosotros… ” Con Isabel, nos maravillamos y decimos: “¿De dónde a mí que la madre de mi Señor venga a mí?” (Lc 1, 43). Porque nos da a Jesús su hijo, María es madre de Dios y madre nuestra; podemos confiarle todos nuestros cuidados y nuestras peticiones: ora para nosotros como oró para sí misma: “Hágase en mí según tu palabra” (Lc 1, 38).

pecadores y nos dirigimos a la “Madre de la Misericordia”, a la Virgen Santísima. Nos ponemos en sus manos “ahora”, en el hoy de nuestras vidas. Y nuestra confianza se ensancha para entregarle desde ahora, “la hora de nuestra muerte”. Que esté presente en esa hora, como estuvo en la muerte en Cruz de su Hijo y que en la hora de nuestro tránsito nos acoja como madre nuestra (cf Jn 19, 27) para conducirnos a su Hijo Jesús, al Paraíso. (CEC 2677).

Confiándonos a su oración, nos abandonamos con ella en la voluntad de Dios: Para terminar tu oración dale gracias a “Hágase tu voluntad”. “Ruega por noso- Dios desde el fondo de tu corazón y pítros, pecadores, ahora y en la hora de dele a la Virgen que te ayude siempre. nuestra muerte”. Pidiendo a María que ruegue por nosotros, nos reconocemos 53

E.R.E Educación Religiosa Escolar Leonardo Ángel Obregón

SOBRE EL SENTIDO DE PERTENENCIA

a naturaleza del taxista se fundamenta en realizar su servicio hasta la medida del recorrido que indique el cliente, así mismo el taxi da su recorrido a la medida del pago, luego el taxista es responsable a la misma medida de su deber por necesidad o el cumplir, jamás por vocación-. Así mismo en las diversas profesiones, infortunadamente son muchas las personas que realizan su labor por el solo hecho de cumplir, aunque son responsables de su deber, realmente no lo hacen por vocación, pues servir por vocación es muy distante a laborar por necesidad. ¿En qué medida nuestra profesión la trascendemos a una auténtica vocación? O ¿somos mercantilistas de la profesión? Más aún, cuando nuestra vocación docente implica inmensos retos, exigencias y compromisos que álgidamente nace desde la voluntad, la buena disposición y el servicio desinteresado en pro de la pedagogía, la enseñanza, el aprendizaje de tantos niños y jóvenes 54

que necesitan de actualizados procesos educativos que suplan sus necesidades formativas ante la intemperie de estos tiempos. Somos nosotros los docentes quienes forjamos las nuevas generaciones: tal delicada, loable responsabilidad por vocación ha de ser desinteresada y libre de cualquier oportunismo mercantil que se nos presente. La naturaleza de la docencia está muy lejos de obrar por necesidad, cumplir o "porque toca", pues el humanismo que la abarca trasciende en abrazar la dulzura de la comprensión, la hermosura del aprendizaje, el maravilloso obsequio incondicional del tiempo sin medida alguna, las múltiples honrosas virtudes de la escucha, la palabra, el inexplicable mesurado sentimiento materno/paterno filial que desborda hacia quienes se educan, la gallardía con que se enfrenta a las nuevas tendencias consumistas o ideales pseudo liberales que confunden a los chicos, en pro de educar, guiar, enseñar por recto camino...

Son tantas las facetas de acción del docente, que precisamente maestro es aquel que se apropia íntegramente de su vocación, e incentiva el gusto por la indagación, el pensamiento, la solidaridad, formando personas instruidas, reflexivas, audaces y equilibradas preparándolas para un mundo abierto, que sepa comunicar su forma de ser, con capacidad de criterio, teniendo el carácter suficiente, eficaz para afrontar el mundo nuevo. Ahora bien, ¿Qué implica ser docente viatoriano? ¡Vivir y ser testigo de los valores institucionales! Valores que nos impulsan a caminar en la excelencia, virtudes que nos adentran en apropiarnos en los procesos formativos de cada niño, de cada joven, tomar actitudes de iniciativa y diligente disposiciónn para ser-estar cada día mejores como comunidad educativa, como familia viatoriana, que entre las falencias cotidianas, seguimos caminando juntos en dirección a un mismo horizonte de excelencia educativa, vi-

viendo arduamente la fraternidad, trascendencia e identidad. Ser maestro, ser docente es llevar a término la vocación sin limitación alguna, "dejar de ser maestro de escritorio y por el contrario jugársela toda en el aula", dejando de lado el espíritu de "docente taxista" que labora a la medida, sin dar todo de sí, buscando satisfacción retributiva por conveniencia. El fin último de su naturaleza es concienciarse que vivió para educar, con esmero, cariño, apropiación y diligencia en su llamado. Ya lo decía Aristóteles: "Aquellos que educan bien a los niños merecen recibir más honores que sus padres, porque aquellos solo les dieron la vida, estos el arte de vivir bien". Pero que esa enseñanza del "arte de vivir bien" no sea solo por buscar el mérito o la ovación, si no por buscar dejar esa huella eterna en cada vida, en cada corazón, en cada ser. Ser docente por convicción, no por opción. 55

INGLÉS

Transition 5 kids and Luz Angelica Binkowsky.

TRANSITION 5

SCIENCE-EXPLORERS

his term transition 5 kids have had the opportunity to learn all about the 3 stages of water (Liquid, solid and gas). This amazing topic is part of our unit of inquiry, it’s been a wonderful experience taking into account that we had had the chance to discover the topic using our real objects.

Last week we had an experiment using a Bon Ice… our teacher told us to bring a Bon Ice from home, we brought them of different shapes and colors and we were really excited because we didn’t know what we were going to do!...

the first activity we did was to touch the pouch and tell the teacher if it was solid or liquid. Then, our teacher gave us Our teacher (Miss Angelica) facilitated a cup, a wood stick and the bon-ice to us some ice cubes, water and hot water prepare a Popsicle. so we could determine the 3 stages of water. We could touch and drink some water, then our teacher gave us an ice cube so it could melt in our hands and finally she brought a cup with hot water so we could feel and see the steam coming out of the cup. We have also watched some pretty cool videos with important and relevant information about water. 57

Inglés We opened our Bon-Ice up, poured it in the cup, put the wood stick on the cup and then… the most amazing thing happened, we had to put our cup on the fridge, it was really cold. Our teacher told us that we had to wait until the following day to see what was going to happen with the liquid Bon-Ice. What we found the following day was awesome… Miss Angelica took us to Our experiment finished by writing the fridge and guess what? down in our science journals what our Our liquid Bon-Ice was hard as a rock, it favorite part of the experiment was. We became a solid. We had a blast having a just can’t wait to have another science experiment!!! Popsicle after the recess.

Daniela Sabogal Ruíz 4-23

SMART ENGLISH

Importance of learning English

nglish is a language which almost in every country people learn it. They use this language in a lot of countries. It is a very fun subject and a lot of people enjoy learning it.

to work or to study and you don’t know how to speak it you won´t be able to communicate with other people.

When you start learning it is a little hard but then you will start learning and you It is very good if you know this langua- will start getting better and better. ge because if you go to another country

Inglés

Nicolas Cadena Velasco. 4- 24

COLOMBIA

IN AN ENGLISH POINT OF VIEW

ello my name is Nicolas Cadena Velasco, I´m a new student in Saint Viator School. At this moment I want to talk about some experiences and interesting projects that we had in our cross curricular project celebration. The first performance that I saw in the school about the cross curricular project was the 5th grade; it was about the independence of Colombia. The 4th grade performance, showed the unit of inquiry about the energy and some tips to save it. We were singing the song “Uptown Funk “and we presented the choreography. There were 100 students in this activity.

their abilities to sing and to dance. On the other hand, In the third project we will see Social Studies that will be called “Natural Regions of Colombia. We will speak about the Pacific region and the Amazon Region. We have to do our parts in different ways and the teachers will evaluate our work and skills. I will speak about the popular dances and the rhythms such as; Currulao, contradanza, and the jota, the Tamborino, the Alabados and the Arullos. I will also show to the primary students the typical clothes worn in this place. Some guys will talk about the Economy, climate, and products.

In the Social Studies project we will I was happy because this celebration Dance, and will do our best, talking, and was amazing. The students from 1st until asking questions related to everything 5th grade spoke in English and showed about our country. I like this project be60

cause we learn and improve everyday fident about the presentations. We also about Colombia and its geographical learned many topics at the same time regions. like sports, animals, natural resources, culture and how rich our beautiful couIn summary, these kinds of projects are ntry is. very good for students because we learned so much about different areas. And I appreciate being part of those projects, everything in English. to be in the San Viator School and to have professional and lovely teachers. We were talking in front of many people and we didnÂ´t feel nervous, we felt con-

Inglés

Santiago Acosta 8-37

PUBLIC SPIRIT

he public spirit or in Spanish “Civismo” is one of the most important things that people can have, but what is this?

being in the school, at work, in the street and in all the places where you can help people or follow the rules with respect because you try to imagine a world where people did not have the public spirit! The public spirit is to be a good human That world would be like hell because

the people would not help one each other. In this world there are places full of angry or sad people but there are still places like this school and in general the Viatorian family, where people still have this important value and if in all the world people could have this value, we could still believe in this world.

MATEMÁTICAS Juanita Pabón Osorio 4-24

y name is Juanita Pabon. I study in 4th grade, and I want to share with you about this topic in math class, this topic is “The Coordinate Plane “

The coordinate plane is a grid formed by a horizontal number line called the X axis and a vertical line called the Y axis. Here there are some examples of the coordinate plane:

The X axis is like the East and the West and the Y axis is like the North and South. The X axis has positive and negative items, the Y axis has positive and negative items as well, but they are not the same. The coordinate plane is a very fun theme for me and for my friends. The coordinate plane is important for our life. Because, this graph will help us to live much better, every day. 64

Norma Gómez Jefe Depto. Matemáticas

LOS DEPORTES Y LAS MATEMÁTICAS

na de las tantas aplicaciones que tienen las matemáticas en la vida cotidiana es su aplicación al deporte. Esta adquiere clara importancia en disciplinas como: el atletismo, el ciclismo, el fútbol, el basquetbol, levantamiento de pesas y la natación entre otros, puesto que son deportes que están continuamente registrando cambios Fuente: Lavanguardia.com

Fuente: Ricardoserravalle.blogsplot. com

en sus marcas mundiales.Resulta muy útil para los diferentes deportistas en su acondicionamiento físico tener en cuenta las matemáticas, ya que esta ciencia ayuda a determinar características que mejoran el rendimiento de un deportista tales como; el desarrollo de las capacidades motrices, determinar un volumen de carga física, realizar un seguimiento y control al rendimiento, modelos matemáticos que predicen lesiones y hasta poder realizar un plan 65

Matemáticas estratégico basado en datos numéricos. Otro aspecto que tiene gran influencia en los deportes y que es de origen netamente matemático por la cantidad de análisis y exactitud que requiere es la implementación de la Estadística en los deportes puesto que esta rama de dicha ciencia es la encargada de proporcionar información objetiva al atleta y su cuerpo técnico para que este puede ser dirigido y direccionado de manera correcta en las etapas de su preparación. Ejemplo claro de esta aplicación fueron los resultados obtenidos por la selección Holandesa en la tanda de penales frente a la selección de Costa Rica en el pasado mundial de Brasil 2014.

to los servicios del matemático español Palacios-Huertas, quien aplicó la famosa teoría de juegos (formulada por el científico estadounidense Nash), para predecir mediante el modelo, como los jugadores de los equipos contrarios ejecutaban los penales y cuáles eran las posibles intenciones de sus arqueros. Además de esto se encontró en el estudio, que en general en el mundo, el 80% de los penales ejecutados terminan en gol, mientras que 20 % son fallados y que los jugadores tienden a cobrar (60% de veces) los penales hacia su lado natural (si son zurdos cobran a la izquierda y viceversa).

Y es que con todos los datos con los En este, la selección de Holanda contra- que se cuenta en las diferentes disci-

Fuente: Peru21.p2 66

que muchas veces tiende a ser previsible, lo que les permite anticipar las acciones de los mismos en situaciones de juego. La matemática también ha trascendido en la creación y evolución de los implementos deportivos, como es el caso del balón de fútbol, donde la aplicación de esta ciencia ha ido también en crecimiento, pues pasó de usar el teorema de poliedros de Euler en sus inicios (que no es nada más que la relación que existe entre pentágonos y hexágonos 32 en total en un balón tradicional) a realizar estudios de compacidad de los balones, como los ejecutados por la marca Adidas para la elaboración de los balones del mundial, donde se estableció que a mayor compacidad del balón, se incrementa la posibilidad de los jugadores de fútbol de brindar mejor espectáculo en cuanto a dominio, potencia y efectos.

plinas deportivas; ángulos, distancias, cantidad de veces que algo ocurre entre otros, solo hacía falta alguien se ocupara de analizar los mismos para sacar conclusiones, situación que dio origen a los llamados matemáticos deportivos, que profesan por lema “lo que se puede En conclusión la matemática brinda medir, se puede mejorar”. grandes conocimientos en todos los campos; y sirve como herramienta para Mediante análisis estadísticos, estos mejorar la eficiencia y eficacia al momatemáticos son capaces de predecir el mento de practicar algún deporte. comportamiento de varios deportistas,

Matemáticas DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS

MATEMÁTICAS Y EL DIARIO VIVIR Hoy en día la matemática se utiliza con mayor claridad en todos los aspectos de la vida; quien sabe matemáticas debe poder hacer uso de su lenguaje, sus leyes, sus propiedades, conceptos etc, Para encontrar solución a diferentes problemas. Las matemáticas se consideran útiles para interpretar e intervenir en situaciones de la realidad y para resolver problemas relacionados con ellos; ac-

tualmente, esta área del conocimiento constituye un medio de comunicación muy potente e imprescindible en los avances tecnológicos y en el conocimiento de nuestro mundo. Para que esto sea posible el aprendizaje de esta debe ser basado en situaciones de la vida real, modelarlas matemáticamente, y luego volver a la realidad para aplicar esos modelos en la resolución de problemas.

INVITACIÓN A PARTICIPAR EN LA XXII OVM Hoy día las Olimpiadas Viatorianas de matemáticas son reconocidas a nivel regional y nacional, por el impacto que han tenido en los estudiantes, profesores, padres de familia y en general en las comunidades educativas que han aceptado el reto de participar en este evento. La experiencia de participar en la olimpiada puede animar a los estudiantes a mejorar su interés en matemáticas, despertar su curiosidad intelectual frente a ella y su confianza en sus propios 68

medios para solucionar problemas. Las competencias a menudo exponen al estudiante a temas matemáticos que no se estudian en los colegios, y ´estos incluyen matemática que puede ser motivadora, sorprendente, elegante y bella. Las Olimpiadas Viatorianas se han realizado de diferentes formas, en sus inicios eran pruebas escritas presenciales, pruebas por equipos; luego pruebas virtuales de selección múltiple, solución de situaciones en contexto que conlle-

van a problemas abiertos. Los mejores miento en la resolución de situaciones llegan a la gran final a nuestro colegio en contexto, que no es solo símbolos en Octubre. incomprensibles, sino que su dominio ayuda a solucionar problemas. Esta actividad es un evento que organiza el departamento de Matemáticas Para la versión XXII OVM (2015), esperapara que los estudiantes vean la impor- mos contar con la participación de totancia que tiene esta área del conoci- dos nuestros estudiantes Viatorianos.

Por: Alumno Anónimo

PALABRAS DE UN EXALUMNO Al salir del colegio, muchos sabemos qué fue lo que realmente estuvimos haciendo en estos años, días que fueron de lo más ameno y apreciados en la memoria para algunos; para otros, los más largos de su vida.

ta clara y única, si sé que agradezco a todos los que pusieron esa semilla que hoy me está convirtiendo en un ingeniero. “Realmente los Viatorianos somos buenos en lo que hacemos y en matemáticas sobresalimos”.

Recuerdo aquellas clases de matemáticas que parecían no terminar porque siempre estuvieron cargadas de mucho conocimiento que hoy se volvió una realidad para mí. Entrar a otro nuevo mundo sólo me ha hecho descubrir que hay dos realidades diferentes, la que nos muestran desde niños y la que se vive como adultos; y es ahí cuando empieza otra carrera para lograr descifrar a esa persona que supuestamente otros conocían de mí, de la que los profesores en San Viator ayudaron a construir. Aunque sé que la vida, a diferencia de las matemáticas, no tiene una respues-

Es importante escoger la carrera correcta aunque nos tome tiempo o dinero, de lo contrario, se corre el riesgo de pasar de una carrera a otra, hasta dar con la que consideremos desarrollará mejor nuestras habilidades. Para terminar, es claro que escogido el camino, la universidad se vuelve un mundo, una variedad de universos, un compartir, reir, estudiar, siempre de la mano de la responsabilidad y la puesta en práctica de todo lo que conlleva ser un Caballero Viatoriano. Gracias Colegio San Viator. 69

ORIENTACIÓN Hephzibah Escorcia Bernal Psicóloga – Orientadora

SI EN LUGAR DE PELEAR LOGRÁRAMOS MEDIAR……

e ha pasado, algo como: ¿Uno de tus compañeros hizo algo que no te gusta y no sabes cómo decírselo?, ¿Le prestaste algo a uno de tus amigos, no te lo entrega a tiempo y eso te disgusta?, ¿Difícilmente logran ponerse de acuerdo para organizar un trabajo del colegio y terminan peleados?, en fin ¿En tu rutina escolar, te encuentras con algunos conflictos que te son difíciles de resolver y afectan la con70

vivencia con los que te rodean? Pues bien, la convivencia es un elemento fundamental en el proceso de aprendizaje. Porque supone hablar del entorno social, cultural y afectivo en el que vivimos y porque aprender a convivir es fundamental para el desarrollo individual y social de cada persona. Los conflictos ocurren cotidianamente

en la vida escolar, existen conflictos en el aula que afectan a los alumnos y que pueden ser interpersonales, grupales o colectivos. Como los ejemplos anteriormente mencionados, existen otros conflictos propios del ambiente escolar, los cuales en algunas oportunidades nos es difícil resolver porque no contamos con las habilidades para hacerlo o porque a veces las partes involucradas no se encuentran muy dispuestas o llegar a un acuerdo.

en ocasiones se genera por problemas entre 2 o más miembros de la comunidad educativa. Por tal razón es pertinente tomar acciones y estar preparados para asumir este tipo de situaciones.

Es importante conocer que un conflicto es un desacuerdo provocado por opiniones, posiciones o intereses, los conflictos son parte natural de la vida, pues son inevitables, pero la gran mayoría se pueden administrar y resolver. Los conflictos en el ámbito escolar están generalmente determinados por el incumplimiento de normas que son en su momento sancionadas, pero también

Los mediadores pueden ser alumnos, profesores, padres, etc. No son jueces ni árbitros, no imponen soluciones ni opinan sobre quién tiene la verdad, lo que buscan es satisfacer las necesidades de las partes en disputa, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo por medio de unos sencillos pasos en los que, si las partes colaboran, es posible llegar a una solución en la que todos

Existen varios mecanismos para resolver conflictos, uno de ellos es la mediación, que es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas, con la ayuda de una tercera persona imparcial, llamada mediador.

Orientación

ganen o al menos, queden satisfechos. Teniendo en cuenta este mecanismo tan importante para resolver conflictos, el Departamento de Orientación y Psicología desde el año 2014 ha venido uniendo esfuerzos para construir un grupo de mediadores conformado por los mismos alumnos, con el fin de apoyar el Proyecto de Convivencia Armónica; trabajado desde hace varios años y contribuir con el desarrollo de sanas y satisfactorias relaciones dentro de la comunidad educativa.

En lo que va corrido de este año 2015 el proyecto de mediación sigue avanzando con gran compromiso y responsabilidad por parte del primer grupo de mediadores con el acompañamiento de los psicólogos – orientadores. Por iniciativa de los miembros del departamento se decide entonces capacitar a otro grupo de estudiantes con el fin de ir aumentando el grupo de mediadores y permitir que por curso haya más de una persona preparada para participar en este mecanismo de resolución de conflictos. Este nuevo grupo fue capacitado durante el mes de julio de 2015 y con ellos se preparó un evento en el que todos los miembros de la comunidad educativa tendrían participación.

Los primeros estudiantes capacitados tuvieron la oportunidad de participar en sesiones de preparación y aprendizaje que los llevó a graduarse y recibir un diploma acreditándolos como mediaEl objetivo de dicho evento consistió dores el 22 de octubre de 2014. en Implementar como estrategia de co72

municación y resolución de situaciones conflictivas el “Buzón de Mediación” y la “Silla de Mediación” así como su funcionamiento. Por lo tanto los cursos de segundo a undécimo con lluvia de ideas definieron cómo decorar el buzón del curso, determinaron el lugar en donde lo ubicarán dentro del salón y propusieron un lema para el buzón que participó en un concurso en el que se eligió el mejor lema para identificar el proceso de mediación en el colegio. Por su parte los estudiantes de Pre-kínder a primero también con lluvia de ideas definieron un nombre para identificar la silla que servirá como espacio para realizar el proceso de mediación; dicho nombre participó en un concurso en el que se eligió el mejor para identificar la silla de la mediación en el colegio.

Tanto el Lema del buzón como el Nombre de la silla ganadores, serán dados a conocer el próximo 10 de Septiembre, día en el que los nuevos estudiantes mediadores recibirán el diploma que los acredita en dicha función y el primer grupo de mediadores recibirá un certificado de actualización en el proceso de mediación. Finalmente queremos invitar a todos los miembros de la comunidad educativa para que sigan uniendo sus esfuerzos, con el fin de apoyar esta iniciativa propuesta por el Departamento de Orientación y Psicología y participen de manera activa en la construcción de una convivencia más armónica y pacifica dentro del colegio San Viator.

PRE SCHOOL PRODUCCIÓN DE TEXTOS Los niños de kínder están creando cuentos por medio de la utilización de imágenes, en la clase de castellano cada uno los compartió con sus compañeros.

Pre School

Los estudiantes expusieron sus trabajos en donde se pudo apreciar una gran creatividad.

SEGUIMOS CRECIENDO Los estudiantes de pre kínder pudieron disfrutar de la tercera unidad de indagación propuesta para este periodo “ Cómo compartimos el planeta “, por medio de la creación de un bello mural titulado “ “El jardín de la tía Amelia” en donde compartieron diferentes actividades artísticas . Esta experiencia de aprendizaje permitió obtener información sobre los conocimientos, habilidades y la comprensión conceptual de cada alumno. Continuaremos enriqueciendo nuestro planificador con nuevas actividades encaminadas a fortalecer las destrezas y competencias lingüísticas de cada uno. 77

Pre School

SALIDA PEDAGÓGICA Los niños de transición pudieron disfrutar en el Parque Jaime Duque, compartieron temas culturales y se recrearon. Como buenos indagadores generaron preguntas al pasar por las diferentes estaciones entre las cuales visitaron: trajes del mundo, las siete maravillas del mundo, el palacio de cristal, y muchas más.

PRIMARY

Ethan Ramírez del grado primero, nos muestra su experiencia como Indagador, María Camila Rodríguez de 1-13 Reflexiva frente a la Bogotá y Juan Diego Gaitán expresa sus ideas sobre nuestro lindo país en la Unidad de Indagación que están viendo.

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Los estudiantes de Segundo comentan sus experiencias frente a actividades de su interés como Las Olimpiadas matemáticas, Su experiencia en el PEP, las últimas reflexiones sobre la Buena alimentación y Houses Day

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Expresiones de afecto, unión familiar y empatía; algunos valores que caracterizaron el maravilloso día que se vivió en El Día de la Familia. Felicitaciones por tan excelente organización.

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Nuestros niños de cuarto grado, ávidos de conocimiento e informados nos presentan parte de su trabajo en la Unidad de indagación. Por otro lado, ellos también cuentan sus vivencias en la preparación de su Primera Comunión y actividades de ACN.

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TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Santiago Puchana 10 - 43

INGENI-ARTE

n muchas ocasiones, en la casa o en el colegio nuestra actividad solamente se limita al uso de equipos electrónicos, los cuales nos permiten conectarnos con el mundo, “interactuar” con amigos y compañeros e inclusive consultar cómo se hacen algunas cosas, pero es en realidad cuando hacemos contacto con los materiales, con las herramientas cuando conocemos que podemos construir y qué podemos crear, muchas veces hasta ese momento es que nuestra creatividad sale a flote. 92

¿Cuántos de nosotros no sabemos cómo utilizar un destornillador, unas pinzas, o taladro? sabemos que la respuesta es muchos, pero nos hemos preguntado ¿por qué?, la respuesta es simple, jamás los hemos utilizado porque no ha existido la necesidad de hacerlo, sin embargo, es el momento, el momento de tocarlas, de tocar la madera, los materiales y construir, crear, hacer de nuestras manos elementos de elaboración y de saber hacer. Ustedes no se imaginan la satisfacción que da el ver funcionando una máqui-

na hecha por nosotros mismos, es una creación propia y verla funcionar hace que nuestra imaginación y creatividad tenga rienda suelta para la construcción de muchas cosas más. Con todo lo anterior quiero dar a conocer las experiencias que nosotros los estudiantes de grado Décimo hemos tenido al construir una gigante máquina de Golberg, trabajo que realizamos con el fin de participar en la muestra de máquinas de Golberg que se llevó a cabo

en el Colegio Emilio Valenzuela enmarcada en la semana cultural de A.C.N. El hecho de usar diferentes tipos de materiales, de manejar diferentes herramientas y mezclarlos para lograr creaciones que nunca hubiésemos creído que podríamos construir y que mucho menos encontraríamos soluciones creativas para lograr algún efecto hace que cada día esté más convencido de lo que quiero para mi futuro: Ser un gran ingeniero que construya soluciones para mi país.

Tecnología e Informática

OLIMPIADA DE CIENCIA TECNOLOGÍA 2015 Nuestros jóvenes, mundos llenos de ideas… DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

ciencias poder llegar a niveles de exploración cada día más profundas y lograr identificar todos los fenómenos físicos y de todo su entorno. En pocas palabras la tecnología es una de las más importantes herramientas en la exploración científica. En el marco de la Olimpiada de Ciencia y tecnología en la cual participaron más de 800 estudiantes de diferentes instiLa idea fundamental de la tecnología tuciones educativas, y de los cuales solo es permitir a todos los estudiosos de las 60 fueron citados por su excelente desCuando hablamos de ciencia y tecnología no sólo estamos hablando de los avances que hacen más fácil la vida del ser humano, las ciencias naturales estudian el comportamiento físico de todos los seres vivos y la estructura de los seres inertes, y la tecnología permite que esos estudios sean más comprensibles para el ser humano.

empeño en las pruebas clasificatorias, los retos propuestos por la organización fueron pruebas en donde los estudiantes demostraron todo su potencial creativo en la búsqueda de soluciones a un problema propuesto. Se notó claramente que aunque los estudiantes no estén familiarizados en la búsqueda de soluciones y mucho menos en la construcción manual de las mismas si tienen en su haber la gran capacidad de encontrar diferentes alter-

nativas creativas para sobrepasar cualquier obstáculo que encuentren en su proceso de formación. Se pusieron a prueba sus habilidades en la construcción de soluciones y es claro que nuestros estudiantes son un mundo lleno de imaginación, creatividad, que los docentes deben explorar para que nuestras generaciones sean generaciones de creación y construcción.

Bogotá, Julio / Septiembre de 2015

Periódico

VIATORIANO Año 13 No 50

Padre Albeyro Vanegas Rector Colegio San Viator

Camilo Torres Director de Medios de Comunicación

Alba Velandia Jefe Departamento de Castellano

Colegio San Viator Autopista Norte No. 209 - 51 Teléfonos: 676 09 57 - 676 09 97 Fax: 676 58 61

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