Notas sobre la generación de información para estudios de movilidad social Author(s): Fernando Cortés and Patricio Solís Source: Estudios Sociológicos, Vol. 24, No. 71 (May - Aug., 2006), pp. 491-499 Published by: El Colegio De Mexico Stable URL: http://www.jstor.org/stable/40421047 . Accessed: 15/10/2014 13:57 Your use of the JSTOR archive indicates your acceptance of the Terms & Conditions of Use, available at . http://www.jstor.org/page/info/about/policies/terms.jsp
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Notasde investigación Notassobrela generaciónde información para estudiosde movilidadsocial
FernandoCortés PatricioSolís Introducción Estas notasse enmarcanenel ámbitode unproyectode investigación que actualmente en el Centrode EstudiosSociológicosde El se estáelaborando recientes queprevaley la situación ColegiodeMéxico,sobrelastendencias la desigualdad la social enMéxico. movilidad ce hoydíaenla estratificación, y su discusión ideas iniciales en es presentar Nuestropropósito algunas para derivan de este tornoa las necesidadesde información que proyecto. en tornoal La notacomienzacon una breveexposiciónmetodológica de se una introducción de información. Luego presenta proceso producción estudiar la movilidadsocial.Por delmarcoanalíticoen el que proponemos de las características de los datos se con una último, concluye descripción a cabo un de esta naturaleza. llevar se proyecto para que requieren Medicióny generaciónde datos El procesode producción de información en cienciassocialesparecieraser losavanceslogradosporla metodolountemasimplee inocuo.Sinembargo, sociala lo largodelsigloxx, y la estadística gía,lastécnicasde investigación 491
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hanhechoverque estospareceresson erróneos.Poruna parte,el temadistade ser simple - el avance del conocimientoen dichas áreas disciplinariasha desentrañadolas complejidades de dicho proceso- ; por la otra,la informaen dato lleva a plantearlas complicaciones que ción o su transformación derivande las relaciones entreel dominiode lo teóricoy el de lo empírico, pues en la vinculaciónentreambos tienenun papel crucial los aspectos de confíabilidady validez. De hecho,si el datono es confiableni válido se rompen los vínculos con los conceptos,y de este modo se pierde la relevancia conceptualde lo empírico.Se cae en la esquizofreniade la investigación(la teoríava por un lado y los datospor otro),lo que suele serbastantefrecuente en nuestromedio. Una miradaretrospectivasobre el desarrollode las ciencias sociales en América Latina hace ver que fue en los años sesenta cuando se tomó plena conciencia de algunos avances técnico-metodológicosque tienenespecial relevanciapara separare identificarlos diferenteselementosque participan en la generaciónde la informacióny la posteriorconstruccióndel dato. Por una parte,desde Europa y más específicamentede Francianos llegó el dictum"el dato se construye",en cuya construcciónintervienen categorías teóricas,conceptos metodológicos y conocimientotécnico (Cortés, 1991; Cortés y Tudela, 1987). Hasta ese momentopredominabao bien la noción empiristaradical, que sostenía que el dato estaba dado y que por lo tanto bastaba recogerlo- como quien recoge manzanas- , o bien el operacionalismo extremo,que argumentabaque los conceptosteóricosse reducena lo que se mide - la inteligenciaes lo que mide un testde inteligencia,se sostenía- . A pesar de que esta era la corrientedominante,en los rinconesde las ciencias sociales de la regiónhabitabanquienes abogaban a favorde la idea de que el dato se construye;pero eranuna francaminoría. La idea del dato como productode una construccióncompleja, en cuya producciónintervienenargumentosteóricos,metodológicosy técnicos,se constituyó,desde pasado 1968 y hasta comienzos de los setenta,a partirde una idea-fuerzaque se materializóen organizacionesde científicossociales. Tal fue el caso del programaimpulsadoconjuntamentepor la Escuela Latinoamericanade Sociología de la Flacso (elas) y el CentroLatinoamericano de Demografía (Celade), denominado "Programaelas Celade" (Proelce). Tambiénbajo esta óptica se fundó- como reacción al intentode Naciones Unidas porgenerarun sistemauniformede estadísticassociales y demográficas equivalenteal Sistema de Cuentas Nacionales, basado en la teoríade la estratificación social cuando en las ciencias sociales predominabael marxismo- el grupo de trabajo Estadísticas Sociales y Demográficasen el seno del Consejo Latinoamericanode Ciencias Sociales (Clacso) (Cortés, 1991).
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Por otraparte,en Estados Unidos, HubertBlalock publicaba - en un librocoeditadocon Ann Blalock- un trabajosobrela mediciónen el ámbito de las cienciassociales, que desde nuestraperspectivadio origena una revolución silenciosa y de onda larga,pues apenas ahora se estánpercibiendocon claridadlas ideas ahí planteadasy desarrolladas.Tal revolucióntuvo como elementocentralproporcionarun nuevo conceptode "medir"que reflejacon claridad y precisión el sentido de esta operación en las ciencias sociales. Antes de que se publicara ese trabajopredominabaen la concepción de los científicossociales - aunque no necesariamenteen la prácticade la investigación- la noción de mediracuñada en el seno de las ciencias naturales, según la cual medir consiste en "asignar númerosa los objetos o sus propiedades". Tal vez no está de más señalar que aún hoy tal concepto goza de muchosadeptos.Una de las ideas centralesque planteaBlalock en su interesantetrabajo- pertinente a los propósitosde estanota- es que en las ciencias sociales la mediciónconsisteen "hacerobservablesconceptosinobservables" (Blalock, 1968). La propia concepción de medirque surge de la fraguade la investigación de las ciencias sociales tienealgunas consecuencias importantes que se relacionandirectamentecon nuestrotema de interés: i) Acaba con la discusión que divide a las ciencias en dos grupos: las que mideny las que no lo hacen - en las ciencias sociales no necesariamente se asignan númerosa los objetos o sus propiedades- . Tanto en la como en la observación- procedimientos"educados" experimentación para obtenerinformacióndel objeto de investigación- el investigador hace observableslos conceptosteóricos.En ciencias sociales la mayoría, si no la totalidadde los conceptos que suelen emplearse,son inobservables. ii) Reduce la operaciónmetodológica "operacionalización" al tema de la medición,que por supuesto es de caráctermucho más general. Queda así superadoel influyente artículode Lazarsfeld"De los conceptosa los índicesempíricos"(Lazarsfeld, 1973). iii) Localiza la mediciónen el campo de la teoría,ya no sólo en vinculación con los conceptosde Lazarsfeld.Esta idea fuedesarrolladaen un trabajo posteriorde Blalock que dio origen a un libro poco conocido en América Latina intituladoConceptualizationand Measurementin the Social Sciences (Blalock, 1982). La conjunciónde las dos ideas - 1) que medires una operaciónmetodo- , aplicadas al campo de la movilidad lógica y,2) que el dato se construye
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de en el contenidoteóricoy metodológico social,nos lleva a profundizar esteconcepto. La propuestaconceptual En consonanciaconlas ideasmetodológicas expuestasen la secciónprecemovilidad sociales necesarioplanen sobre dente, cualquierinvestigación es decir,cómodebemedirtearseel problemade cómohacerlaobservable, de el o los datosque denrespuestaa nuestras se. Paraconstruir preguntas "movilidad del el se dilucidar significado concepto investigación requiere social";estoquieredecir,enotrostérminos, quehabráque darleunareferenun sentido o denotación cia o connotación (Bunge,1996:55). y de Bunge(1996:49-57), De acuerdocon la teoríade la significación su clase de refese debe un sea especificar paraque concepto significativo está La de referencia sentido clase su rencia(o connotación) (denotación). y de moen estudios los a los alude el formada los concepto que por objetos - , una edadcriterio vilidadsocialéstossuelenserpersonasque satisfacen mientras y conseque el sentidoestádado porlos conceptosantecedentes en inserto. cuentesque forman de la teoría está parte que es que el conceptode movilidadsocialadquierepleNuestrapropuesta no sentidoen el campoteóricode la estratificación social;es en éstedonde necesariosparamedirapropiadase encuentran los elementos conceptuales menteel conceptoinobservable de movilidadsocial.Dentrode estecueryal mismotiempo poteóricose le puedeatribuir significado plenoal concepto de la información de base,así comolas operaciodelinearlas características nes que debenrealizarsesobreella paragenerarlos datosnecesariospara a validaciónlas hipóel procesode movilidadsocialy someter caracterizar de la investigación. tesiscentrales en el marcode los procesoshistóricos Estosconceptosse especifican queha vividola mayoríade los paísesdeAméricaLatina,dondeMéxicono de la décadade los ochentadel siglopasado,la maes la excepción.A partir de unmodelode yoría,si no la totalidadde los paísesde la región,transitó orientado haciaadentro a otrovueltohaciaafuera,cuyopropósito desarrollo Las medidasparasuperar central fueyha sidoinsertarse enla globalización. esosañossiguieron de cerca,cuandonotextualmenlascrisisvividasdurante delpaís- el decálote- aunquecondistinto ritmo y variedaddependiendo 1990).En la actuali(Williamson, go originaldel Consensode Washington necesidad"de aplicar dadestánvivaslas discusiones acercade la "imperiosa la sendadel crelas "recetas"de segundao tercera pararetomar generación cimiento económico(Kuczynski 2003). y Williamson,
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Dejando a un lado detalles y discusiones periféricasa nuestrointerés, vivido pornuesproponemoscomo tesis centralque "el cambio estructural" trospaíses en el pasado reciente,a raíz del influjodel Consenso de Washington,tiene que haber modificado la estratificaciónsocial y los patronesde movilidadsocial. Esto querríadecirque no sólo se debende haberalteradocuantitativamente los flujosde personasque se muevende una a otracategoría,sino también el sentidoque debe adscribírseles.Por ejemplo, cualitativamenteel tránsito de peón agrícola a empleado en la década de los treintadel intergeneracional siglo xx puede entendersecomo diferenteal mismomovimientopero ocurrido a comienzosdel siglo xxi; o en los años cincuentadel siglo pasado serprofesionistacon padreobrerocomparadocon la misma circunstanciaen los primeros años de este siglo. Si bien difícilmenteencontraremosdiscrepancias sobre cómo valorarestos ejemplos,pues correspondea nuestraexperiencia de vida, es harina de otro costal proporcionaruna justificaciónrazonada. Una manerade darle sentidoes localizar los hechos dentrouna teoría. Nuestraaproximaciónteóricano se limitaa considerarlos estratoscomo las partesconstitutivasde la pirámidesocial, sino como componentesde un el cual a su vez se refierea un complejo de instisistemade estratificación, tucionessociales que generandesigualdades de varios tipos. Los elementos componentesde tal sistemason: 1) los procesos institucionalesque definen ciertostiposde bienes como valiosos y deseables, 2) las reglasde asignación estosbienes mediantevariasposiciones u ocupaciones en la que distribuyen divisióndel trabajo(por ejemplo,doctor,agricultoro "ama de casa") y,3) los mecanismosde movilidadsocial que ligana los individuosa las ocupaciones y por lo tantootorgandesigual controlsobre los recursosvaliosos (Grusky, 1994). De acuerdocon esta perspectivala desigualdadse producepor dos tipos de procesos: primero,a los trabajos,las ocupaciones y los roles sociales se les asocian "paquetesde recompensas"de valordesigual; segundo,los miembros individualesde la sociedad son asignados a las posiciones y de este modo se definenlas recompensasque reciben.El primertipo de procesos engloba el análisis de la desigualdad en los logroseducativos,en la distribución del ingreso,en el acceso a las ocupaciones,en la pobreza,etc.; el segundo tipode procesos incluyelos temasde movilidadsocial. Por lo general,las investigacionessobre desigualdad,pobreza y movilidadse realizan con una perspectivacentradaen cada temaen particular,de ahí que se pierdala mirada de conjuntoque otorgala visión sistémica.Por otraparte,hay que señalar que es muypoco lo que se sabe de los procesos sociales que hacen que algunos bienes sean valiosos.
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No es nuestropropósitoreseñaren esta nota la teoríani desarrollarsus detalles, sino tomarpie en estas consideracionesconceptuales para argumentarque el estudiode la movilidad social no se puede planteardesligado ni de la desigualdadsocial. El planteamiento del análisis de la estratificación es mucho más sugerentecuando se considera que el esquema conceptual puede ser útilpara delinearuna agenda de investigacióncomparativasobre los cambios en la estratificación y la movilidad social en México, pero no extenderlo a AméricaLatina. la de excluye posibilidad los "procesosinstitucionales El primereje de estaagenda seríaidentificar valiosos de bienes como ciertos definen y deseables",procesos que tipos que suelenmodificarsea lo largodel tiempo.Examinemosesta idea con un poco más detalle. Lo primeroque habríaque destacares que los bienes o activosvaliosos pueden ser de muy distintaíndole. Se pueden agruparen económicos (propiedad de la tierra,fábricas,prácticasprofesionales,negocios, activos líquidos, etc.),políticos (autoridaden distintosespacios); culturales(consumo conspicuo,buenas maneras,estilos de vida privilegiados),sociales (capital social de alto estatus,relacionessociales, membresíaen asociaciones, clubes y sindicatos),honoríficos(prestigio,buena reputación,deferencia,fama,pureza ética y religiosa), ciudadanos (derechos civiles,políticosy sociales) y, humanos(destrezas,habilidaden el trabajo,experiencia,educafinalmente, ción formal,conocimiento). En segundo lugar,hay que considerarque la definiciónde los activos que se consideranmás valiosos es un productohistórico,y como tal no sólo puede cambiara lo largodel tiempoparauna mismasociedad,sinotambién puede ser diferenteen distintassociedades. Es probable que las sucesivas crisisque han experimentadolos países de América Latina durantelos últimos treintao cuarentaaftos,aunadas a los procesos sociales que desencadenaronlos procesosde cambioestructural, hayaninducidomodificacionesde esta naturalezaen la mayoríasi no en la totalidadde los países de América. - ya Si esto fueseasí y se realizaraun estudiocomparativode estratificación fueraen el tiempoo entrepaíses quedaría claro que, aun cuando "las repudieranser las mismas,lo que "estaría glas del juego" de la estratificación ser distinto. enjuego" podría de "las El segundo eje de la agenda sería avanzar en el entendimiento varias bienes mediante estos de posiciones reglas asignaciónque distribuyen estas ocupaciou ocupaciones en la divisióndel trabajo".Tradicionalmente, nes sociales han sido asimiladas a las posiciones en la estructura ocupacional y, en algunos casos, a la escolaridad. Hay elementospara suponerque los de las últimasdécadas en AméricaLatina tambiénhan cambios estructurales
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de las jerarquíasocupacionalesy educativas.En alteradola significación social debería estesentido,la nuevaagendade estudiosde estratificación si instituciones se establezca las tradicionalmente que regularon que permitir el accesoa los bienesvaliosos(es decir,el mercadode trabajoy la escuela) cuálesson hanperdidoestacapacidad"distribuidora", y si es así,determinar de la distribución activos. las nuevasjerarquíase instituciones que regulan caracterizar los "mecanismos de movilide la sería El tercer eje agenda a las posicionesy porlo tantootorgan dad socialque ligana los individuos al uncontrol desigualsobrelos recursosvaliosos".Seríanecesarioplantear así establecer la de análisis:una longitudinal, menosdos perspectivas para los de las últimas décadas alteraron los cambios estructurales en forma que demovilidadsocial,yunatransversal, paraevaluarhastaquépunto patrones o no en el de sussisdifieren actuales sociedades nuestras gradode apertura social. temasde estratificación enel análisisde los procesosespePorúltimo, uncuartoeje consistiría en el entre cíficosque conducena los cambios regiotiempoy las diferencias cambio estrucnesen la movilidadsocial.Aquí se ha mencionado ya que el turales una de las variablesexplicativasfundamentales, perotambiénes comolos cambiosen de otrosfenómenos, la incidencia necesarioconsiderar en la esinstitucionales los entornos que regulanel accesoy la permanencia de los cuelay el trabajo,las tendencias demográficas y las especificidades localesy regionales. procesosde desarrollo Los datos talvivezateórica, Pocoscamposenla sociologíaactualtienen y metodológica social.Comose dijoantes,la intención comoel de la estratificación empírica sinoofrecer enlascuestiones teóricas, algunosejes aquínohasidoprofundizar discernir quéclasede datosse requieren paraemconceptuales quepermitan unestudiosobrela estratificación y la movilidadsocialen México, prender a AméricaLatina. la posibilidadde hacerloextensivo ademásde considerar sobrelas características de los datos Concluimoscon dos propuestas comola que paraavanzarenunaagendade investigación queseríannecesarios tomandoen cuentaque interesaanalizarla evoluciónde la esplanteamos, tratificación y la movilidadsociala lo largodeltiempo. En primer lugar,no estáde másapuntar que debenserdatosactualizaEn Méxicono contamosactualmente dos y comparables. con datosde esta naturaleza y,porlo que sabemos,tampocose hallanenel restode los países deAméricaLatina;porlo quepararealizarel estudioseránecesariolevantar
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una serie de encuestasen hogares,diseñadas expresamentepara analizar la estratificación a nivel regional. y la movilidad social con representatividad En segundolugar,la informacióndeberáorganizarseen tornoa los ejes analíticosapuntadoscon anterioridad.En este sentido,los nuevos datos deberándar cuentade los siguientesprocesos: a)
b)
c)
La distribuciónde los distintostipos de activos entrelos individuosen cada sociedad específica.Está claro que los activos económicos son de granimportancia,peroun análisis sociológico más rigurosodeberáconsiderarotrostipos de activos,como el prestigio,el capital políticoy el capital social. Por otrolado, contarcon informaciónde esta naturaleza puede ser de gran utilidadpara avanzar en el estudio comparativode otrosfenómenosligados a la estratificación social, como la pobreza y la distribucióndel ingreso. La identificaciónde las posiciones sociales que delineanla distribución " de "paquetes de recompensas en cada sociedad. Habrá que contarcon informaciónpara respondera dos tipos de preguntas:primero,saber si las clasificacionesde ocupacionestal como se las utilizatradicionalmenen términosde la distribuciónde activos,o si te son aún discriminantes no es así, determinarqué tipo de ajustes deben realizarsea las mismas. Segundo,establecerhasta qué puntolas clasificacionesocupacionales o por nivel educativo siguen siendo útiles para delinear la desigualdad social, y si es necesario redefinirel espacio de posiciones sociales medianteotroscriteriosde clasificación. Los mecanismosque ligan los individuosa las posiciones sociales. Es decir,la movilidad social propiamentedicha. Debido a que las definiciones conceptualesno son independientesde las metodologíasy las técnicas de captación y, por consiguiente,tampoco de los resultados partirde definicionespreciempíricos,en estepuntoserámuyimportante sas en tornoal tipode movilidadsocial que se pretendemedir.Así, cuando menoshabráque generarinformación que permitaobtenermedidascomasí como e intrageneracional, movilidad de la intergeneracional parables de la movilidadabsolutay relativa. Recibido y revisado: mayo,2006
Correspondencia:El Colegio de México/Centrode Estudios Sociológicos/ Camino al Ajusco núm.20/Col.Pedregalde Sta. Teresa/C.P. 10740 México, DF/teL: 54 49 30 00 ext. 4111/5449 30 63/fax:56 45 04 64/correoelectrónico F. C: fcortes@colmex.mx;P. S.: psolis@colmex.mx
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