Historia, Geografía y Ciencias Sociales (texto del estudiante) by Juan Don Bosco

Historia, Geografía y Ciencias Sociales

básico

Texto del estudiante

Daniela Vásquez Bravo Licenciada en Educación Profesora de Educación General Básica con Mención en Ciencias Sociales Pontificia Universidad Católica de Chile

El texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1° básico, es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la dirección editorial de: RODOLFO HIDALGO CAPRILE SUBDIRECCIÓN EDITORIAL: Marisol Flores Prado

SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO: Verónica Román Soto

JEFA DE EDICIÓN ÁREA HISTORIA: Paula Santelices Herrera

Con el siguiente equipo de especialistas:

EDICIÓN Y ADAPTACIÓN: Daniela Vásquez Bravo ASISTENTE DE EDICIÓN: Christian Cabello González JEFE DEL DEPARTAMENTO DE ESTILO: Alejandro Cisternas Ulloa CORRECCIÓN DE ESTILO Eduardo Arancibia Muñoz Rodrigo Olivares de la Barra DOCUMENTACIÓN Paulina Novoa Venturino Cristian Bustos Chavarría

JEFE DE DISEÑO ÁREA HISTORIA: Pablo Aguirre Ludueña DIAGRAMACIÓN: Fernanda Carril Villalón Leonardo Messina Araya CARTOGRAFÍA: Archivo editorial Hugo Aliste Benavides ILUSTRACIONES: Sandra Caloguerea Alarcón Archivo editorial CUBIERTA: Daniela Vásquez Bravo Pablo Aguirre Ludueña César Vargas Ulloa PRODUCCIÓN Rosana Padilla Cencever

“Autorizada su circulación, por Resolución Nº 381 del 29 de agosto de 2014 de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites del Estado. La edición y circulación de mapas, cartas geográficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los límites y fronteras de Chile, no comprometen, en modo alguno, al estado de Chile, de acuerdo con el Art. 2º, letra g) del DFL. Nº 83 de 1979 del Ministerio de Relaciones Exteriores”.

Referencias de los textos: Sociedad 1º básico, proyecto Casa del Saber, de los autores: Elizabeth Moreno Bustamante y Abraham Paulsen Bilbao. Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2013. Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico, de los autores: Elizabeth Moreno Bustamante, Abraham Paulsen Bilbao, Francisco Villarreal Castillo y Cecilia Valdés Guzmán. Santillana del Pacífico S.A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2013. Sociedad 1º, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario de los autores: María Gabriela Salas Hodgson, Antonia Salas Illanes, Fernanda Santander Martínez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2010. Comprensión del Medio 1, Proyecto Entre Niños de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005.

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del “Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público. © 2014, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Andrés Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por Quad Graphics. ISBN: 978-956-15-2327-2. Inscripción Nº: 235.488. Se terminó de imprimir esta 2ª edición de 273.500 ejemplares, en el mes de noviembre del año 2014. www.santillana.cl

Este es mi texto Querido amigo:

¡Bienvenido a tu primer año de escuela! Durante todo este año, el texto Historia, Geografía y Ciencias Sociales 1º básico te acompañará y ayudará a conocer más acerca del mundo en que vives. Podrás aprender sobre la sociedad en que vivimos, conocer la diversidad que hay en ella y aprender a respetarla y valorarla. También aprenderás a ubicarte en el tiempo y en el espacio y conocerás mucho sobre el mundo en que vives. Junto a las actividades de tu texto encontrarás estos símbolos que te ayudarán a entender mejor lo que tienes que hacer:

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Une

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Pinta

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Este libro pertenece a:

Nombre: Colegio: Curso: Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educación a través del establecimiento educacional en el que estudias. Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cuídalo para que te sirva durante todo el año. Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el año, guardarlo en tu casa.

_tres

Índice Aprendiendo técnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Unidad

El tiempo avanza y yo crezco . . 10

Mi comunidad . . . . . . . . . . . . . 38

Lección 1. Soy único . . . . . . . . . . . 12

Lección 1. Mi familia . . . . . . . . . . . 40

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

Lección 2. Los días y los meses del año . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Lección 2. Mi barrio . . . . . . . . . . . . 50

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Lección 3. Oficios y profesiones . . 54

Lección 3. Me oriento en el tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 28 Lección 4. Convivo con otros en la escuela . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 36

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 60 Lección 4. Nuestros productos . . . 62 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Lección 5. Nuestras instituciones. . .66 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . . 70 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . . 74

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 Índice temático . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163

_cuatro

Índice

Unidad

El lugar en que vivimos . . . . . . . 76

Nuestro país . . . . . . . . . . . . . . 118

Lección 1. Los planos . . . . . . . . . . . 78 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

Lección 1. Los símbolos de Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120

Lección 2. Chile en el mapa . . . . . 84

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89

Lección 2. Las conmemoraciones chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Lección 3. El lugar donde vivo. . . . .90 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Lección 4. Somos diferentes . . . 100 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 110 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 116

¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Lección 3. La cultura chilena . . . . 132 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 Lección 4. Fiestas y costumbres chilenas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 Aprendiendo más . . . . . . . . . . . . . . 146 Lección 5. Chile y sus personajes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 ¿Cómo voy? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 Soy ciudadano . . . . . . . . . . . . . . . . . 156 ¡A investigar! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 ¿Cuánto he aprendido? . . . . . . . . . 158

Créditos de imágenes y fotografías . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 Bibliografía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181

_cinco

Aprendiendo técnicas

¿Cómo ordeno hechos? Haciendo líneas de tiempo Los hechos se pueden ordenar según lo que pasa antes y lo que pasa después. Para ayudarte a ordenarlos, puedes construir líneas de tiempo. Sigue los pasos para aprender a dibujar una línea de tiempo.

Paso 1 En una hoja de papel, traza una línea recta en la parte superior o al centro.

Paso 4 Hacia la derecha de la línea, ubica los hechos que sucedieron después.

_seis

Paso 2 Piensa el hecho que sucedió primero.

Observa el resultado.

Paso 3 Ubica ese hecho a la izquierda de la línea.

Aprendiendo técnicas

¿Cómo hacer una presentación? Comunico información Al realizar una investigación o alguna actividad, tienes la opción de presentar tu trabajo a tus compañeros y profesores. Para hacerlo, puedes seguir los siguientes pasos. Paso 1 Prepara un papelógrafo utilizando una cartulina grande. Puedes pedirle ayuda a alguien de tu familia para elaborarlo.

Paso 2 En la parte de arriba de la cartulina, y al centro, escribe un título para tu presentación con letra grande. De esta manera todos lo podrán ver.

Paso 3 Pega fotografías y haz dibujos que te ayuden a explicar los resultados de tu investigación o actividad. Recuerda utilizar imágenes grandes para que todos tus compañeros las puedan ver desde sus puestos.

Paso 4 Prepara lo que vas a decir y ensáyalo en tu casa.

_siete

Aprendiendo técnicas

¿Cómo compartir información? Comunico información A veces realizamos investigaciones distintas a las de nuestros compañeros o simplemente pensamos diferente. Para saber qué saben o piensan ellos, tenemos que aprender a compartir nuestra información. Sigue estos pasos. Paso 1 Reúnanse en grupos o compartan información con todo el curso.

Paso 3 Cuando te toque intervenir, comenta con tus compañeros lo que sabes o lo que piensas.

Paso 4 Cuando hable alguno de tus compañeros, guarda silencio y pon atención a lo que está diciendo. ¡Todos queremos ser escuchados!

_ocho

Paso 2 Si trabajan en grupo, decidan quién compartirá primero la información y quién hablará después. En el caso que decidan trabajar con todo el curso, pueden levantar la mano para pedir la palabra.

Aprendiendo técnicas

¿Cómo hacer una entrevista? Obtengo información Una entrevista es una conversación en la que una persona hace preguntas a otra para conocerla o saber qué piensa. Para hacer una, considera lo siguiente. Paso 1 Escoge una persona para entrevistar y decide, ¿por qué la vas a entrevistar?

Paso 2 Pregúntale a esa persona si la puedes entrevistar, explícale por qué quieres hacerlo y acuerden cuándo harán la entrevista.

Paso 3 Prepara las preguntas definiendo qué quieres saber de esa persona.

Paso 4 Hazle todas las preguntas que consideres necesarias. Recuerda siempre mantener el respeto y no burlarte ni ofender a tu entrevistado.

Paso 5 Escucha con atención las respuestas, como un acto de respeto y agradecimiento a la persona que estás entrevistando.

nueve

Unidad

El tiempo avanza y yo crezco

Aprenderé: t Que soy único. t Los días de la semana y meses del año. t A orientarme en el tiempo. t A convivir con otros. 10

_diez

Observo y trabajo 1. ¿Qué personas aparecen en la imagen?, ¿son todas iguales? Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian. 2. ¿Qué crees que están celebrando? ¿Has tenido celebraciones similares con tu familia? 3. ¿Qué crees que aprenderás en esta unidad?

_once

Lección 1

Soy único 1. Ch

Completa la información.

¡Hola! Mi nombre es Martín Díaz y tengo 6 años.

¡Hola! Mi nombre es Josefa Mena y tengo 6 años. ¿Y tú, cómo te llamas?

Mi nombre es . años

Tengo

y mi cumpleaños es el de

_doce

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Dibuja en tu cuaderno. a. Tu comida favorita. b. Tu deporte preferido. c. Lo que más te gusta hacer.

Escucha, observa y comenta. ¿Te has dado cuenta de que todas las personas son distintas? Hay unas altas, otras bajas, rubias, morenas, de ojos claros u oscuros.

a. ¿Cómo eres tú? Dibújate en tu cuaderno. b. ¿Te pareces a alguien de tu familia? ¿En qué te pareces? ¿En qué te diferencias? c. ¿En qué se parecen los niños de la imagen? d. ¿En qué se diferencian?

_trece

Lección 1.

1 Pinta las tres etiquetas que más te identifican. inteligente

amable divertido

tímido

estudioso cariñoso

¡Acabas de identificar tus propias características! ¿Cuáles otras tienes? 2.

Escucha y haz la actividad.

En la escuela y en tu barrio tienes amigos con los que puedes compartir y tener intereses en común: ver dibujos animados, comidas, practicar deportes, juegos y tantas otras cosas. a. Menciona a tus amigos del barrio y de la escuela. b. ¿Te pareces a ellos?, ¿en qué? c. ¿En qué son diferentes?

_catorce

¿ Cómo voy ? 1.

Dibújate y escribe tus características.

soy yo Así

Dibuja en tu cuaderno la fruta que más te gusta y tus dibujos animados favoritos. Pinta el recuadro de la derecha con el color que más te gusta.

Comenta los intereses en común que tienes con tus amigos y en qué se diferencian. Revisa en la página 8 cómo puedes hacerlo.

_quince

Lección 2

Los días y los meses del año 1.

Escucha el poema y responde.

Los días de la semana Siete son los días que hay en la semana, empieza con lunes y en domingo acaba. Martes y miércoles ya juntos cabalgan, el jueves nos dice: ¡Mitad de semana! Viernes y sábado alegres exclaman: ¡Con nosotros llega el fin de semana! Anónimo

a. ¿De qué habla el poema? b. ¿Cuáles son los días de la semana? Menciónalos. c. ¿Qué días vas a la escuela?, ¿qué días descansas? 2. Ch

1 16

Ordena los días de la semana numerándolos. martes

sábado

jueves

lunes

viernes

miércoles

_dieciséis

domingo

Unidad

D_ía: 3. Ch

mes:

_año 20

Completa la información.

a. ¿Qué día es hoy? b. ¿Qué día fue ayer? c. ¿Qué día será mañana? d. ¿Cuántos días faltan para que sea viernes? e. ¿Hace cuántos días fue domingo? 4.

Observa y luego haz la actividad. Miércoles

Domingo

a. ¿Qué actividades están realizando los niños? b. ¿Qué actividades realizas tú de lunes a viernes? c. ¿Y los fines de semana? 5.

Dibuja en tu cuaderno actividades que realizas de lunes a viernes, y otras que efectúas solo los fines de semana.

_diecisiete

Lección

Escucha y luego haz la actividad. En el calendario podemos ver los días, las semanas y los meses de todo un año. Un año tiene doce meses y cada mes tiene entre 28 y 31 días. ¿Cuáles son los meses del año?

2016 febrero

enero

Sa Do Mi Ju Vi 3 Lu Ma 1 2 10 9 8 6 7 16 17 4 5 15 13 14 24 11 12 22 23 20 21 19 30 31 18 9 2 27 28 25 26

Lu Ma Mi Ju 1 2 3 4

8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

mayo Lu Ma Mi Ju 2 3 9 10 16 17 23 24

Vi Sa Do 1

5 6 12 13 18 19 20 25 26 27

4 11

7 8 14 15 21 22 28 29

30 31

septiembre

Lu Ma Mi Ju Vi 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30

Sa Do 3 4 10 11 17 18

24 25

Vi Sa Do 5 6 7

junio

Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

marzo Lu Ma Mi Ju 1 2 3

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Sa Do u Vi Mi J 2 3 a M 1 u L 10 8 9 17 6 7 16 5 4 14 15 24 13 22 23 11 12 31 20 21 0 3 19 18 28 29 7 2 25 26

noviembre Lu Ma Mi Ju Vi Sa Do 1 2 3 4 5 6

7 8 14 15 21 22 28 29

abril

Ju Vi Sa Do Lu Ma Mi 1 2 3 10 7 8 9 4 5 6 16 17 15 14 11 12 13 24 21 22 23 18 19 20 30 29 28 25 26 27

julio

octubre

Do Ju Vi Sa Lu Ma Mi Lu 1 2 7 8 9 5 6 3 4 14 15 16 12 13 10 11 21 22 23 19 20 17 18 28 29 30 26 27 24 25

Vi Sa Do 4 5 6

10 11 12 13 17 18 19 20 23 24 25 26 27 30 9 16

agosto

Lu Ma M i Ju Vi Sa Do 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

bre

diciem i Sa Do Mi Ju V a M u L 3 4 1 2 10 11 9 7 8 18 5 6 16 17 14 15 12 13 24 25 23 21 22 19 20 30 31 28 29 26 27

a. ¿En qué mes estamos?, ¿qué año está en curso? b. Identifica el mes actual en el calendario y marca con de hoy. c. Identifica el mes de tu cumpleaños y destaca con 18

_dieciocho

el día el día.

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

Haz el dibujo en el mes que corresponde. Sigue el ejemplo.

Fiestas Patrias

Mi cumpleaños

Inicio de clases

Navidad

Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

3. Ch Escribe una V si es verdadero o una F si es falso. Sigue el ejemplo. Luego comparte tus respuestas con tus compañeros y elaboren una justificación. a.

Los domingos vas a la escuela.

En marzo comienzan las clases.

Lunes y martes son el fin de semana.

Fiestas Patrias se celebra en septiembre.

_diecinueve

Lección

Completa escribiendo el día que corresponde. Ayer

Hoy

Mañana

Día:

Recorta el calendario de la página 181 y contesta. a. ¿Qué día es? Márcalo. b. ¿En qué mes nos encontramos? Enciérralo. c. ¿Cuántos meses tiene el año? d. ¿Cuántos días tienen los meses más largos? e. ¿Cuál es el mes más corto?

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Reúnete con tu familia y conversen de sus cumpleaños. ¿Qué día están de cumpleaños? b. En un calendario que tengan en casa, marquen el día de cumpleaños de cada uno. c. ¿Qué día será o fue cada cumpleaños este año?

veinte

¿ Cómo voy ? 1.

Encierra en un del año.

2. Ch

los días de la semana y en un

los meses

marzo

domingo

junio

agosto

mayo

abril

lunes

enero

sábado

viernes

diciembre

jueves

martes

noviembre

miércoles

julio

febrero

octubre

septiembre

Completa con la fecha de hoy.

HOY Día:

Mes:

Año:

3. Ch

Completa la información.

a. Ayer fue b. Mañana será c. ¿Qué día será en dos días más? d. ¿Qué día fue hace dos días?

veintiuno

Lección 3

Me oriento en el tiempo 1.

Observa y luego responde.

Antes

Ahora

a. ¿Qué pasó primero? Comenta la secuencia. b. ¿Qué pasó con la planta? Inventa una historia. 2.

veintidós

Observa y escribe

_antes o _después.

Después

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

No todas las cosas que hacemos las realizamos al mismo tiempo. Algunas las efectuamos antes y otras después.

3. Ch Ordena las imágenes y numéralas del 1 al 4. Busca en la página 6 para aprender a ordenar.

¿Qué haces antes de venir al colegio? Coméntalo con tus compañeros.

veintitrés

Lección

Una forma de ver cómo avanza el tiempo es observando el crecimiento de las personas. Tú, por ejemplo, cada día estás más grande y tus características físicas han ido cambiando. 1.

Observa las imágenes y responde. Antes

Ahora

Después

a. ¿A cuál te pareces más?, ¿por qué? b. Dibújate en tu cuaderno cómo eras antes, cómo eres ahora y cómo crees que serás en un tiempo más. 2.

Observa y luego haz la actividad. Otra forma de ver el paso del tiempo, son los distintos momentos del día: mañana, tarde y noche. Mañana

Tarde

Noche

a. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizas en cada momento de un día miércoles y un sábado. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. 24

veinticuatro

Unidad

D_ía: 3.

mes:

_año 20

Escucha, observa y responde. También podemos ver el paso del tiempo en las estaciones del año: verano, otoño, invierno y primavera. Verano

Otoño

Invierno

Primavera

a. ¿Cuál es la estación del año que más te gusta?, ¿por qué? b. ¿Cómo te vistes en cada estación del año?, ¿por qué? c. ¿Qué actividades realizas en cada una de ellas?

veinticinco

Lección

Escucha y observa con atención. Durante el día realizas diferentes acciones; algunas de ellas duran más y otras, menos. Por ejemplo, de las siguientes imágenes, cocinar toma más tiempo que lavarse los dientes.

Observa y responde.

a. ¿Cuál acción dura más? b. Da tres ejemplos de acciones que duren más y de otras que duren menos. 26

veintiséis

¿ Cómo voy ? _antes _después. Para recordar cómo ordenar

1. Ch Escribe o hechos, revisa la página 6.

Dibuja en tu cuaderno una acción para cada momento del día. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. Mañana

Marca con un

Tarde

Noche

las afirmaciones correctas.

Cuando crezco, el tiempo se detiene. Con el tiempo, las personas pueden cambiar. Hay acciones que duran más y otras que duran menos. 4.

Responde. a. ¿Te gustaría que el tiempo se detuviera?, ¿por qué? b. ¿Crees que puedes cambiar las cosas que han ocurrido?, ¿cómo?

veintisiete

Aprendiendo más 1. Ch

Realiza la actividad.

a. Recorta las fichas de las páginas 183 y 184.

Mi nombre es:

El nombre de mi compañero es:

Mi edad es:

Su edad es:

Comida favorita:

Deporte favorito:

Color favorito:

Dibujos animados favoritos:

b. Completa tu ficha dibujando tus preferencias. c. Luego, entrevista a un compañero y completa la ficha con lo que más le gusta. Para recordar cómo hacer entrevistas, revisa la página 9.

¿En qué se parecen con tu compañero?

¿Qué tienes en común con todo el curso?

veintiocho

Unidad

4. Ch Completa con los días de la semana que faltan. Utiliza los recortables de la página 185.

Febrero 2016

Lunes 1 8 15 22 29

Miércoles 2 9 16 23

3 10 17 24

Viernes Sábado Domingo 4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

5. Ch Completa los cuadros con los meses que faltan. Utiliza los recortables de la página 185. Enero

Febrero

Abril

Junio

Julio

Septiembre Noviembre

Diciembre

Responde: a. ¿En qué año estamos? b. ¿Cuál fue el año anterior? c. ¿Cuál será el próximo año?

veintinueve

Lección 4

Convivo con otros en la escuela 1.

Escucha, observa y luego responde. Vicente fue a su primer día de clases, entró a 1º básico y está feliz de compartir con nuevos compañeros. Al tocar la campana, la profesora los saludó, pero algunos de sus compañeros no respondieron, y él se sintió mal por ella.

En clases, sus compañeros se dedicaban a conversar y no pedían la palabra para opinar. Al salir a recreo, Vicente quiso jugar a la pelota con unos compañeros, pero no lo dejaron.

Al finalizar la jornada, Vicente se sintió muy decepcionado de su primer día.

a. ¿Por qué crees que Vicente se sintió decepcionado? b. ¿Qué acciones no te parecen bien? ¿Qué deberían hacer los compañeros de Vicente? 30

_treinta

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Encierra las acciones que muestran respeto por otras personas.

“Saludar a compañeros y profesores”

“No poner atención”

“Pedir la palabra”

“Integrar a los compañeros”

Escucha y responde. Cuando convivimos con otras personas tenemos que ser respetuosos. A veces, hacemos cosas que pueden lastimar a otros, por eso es necesario que nos pongamos en el lugar de ellos y evaluar si nos gustaría que a nosotros también nos hicieran lo mismo. a. ¿Cómo te gusta que te traten tus compañeros? b. ¿Por qué es importante respetar a las personas? c. ¿Qué crees tú que pasaría si las personas no se respetaran entre sí?

_treinta y _uno

Lección

4 ¿Por qué es importante cumplir las siguientes normas?

Saludar a compañeros y profesores.

Escuchar atentamente y en silencio a quien esté hablando.

Pedir la palabra para hablar.

Prestar ayuda a quien la pide.

Compartir con todos los compañeros. Observa y haz la actividad.

a. ¿Qué situaciones están faltando a las normas de convivencia? b. ¿Qué estudiantes están cumpliendo las normas? c. ¿Qué situaciones de riesgo puedes observar? d. ¿Por qué crees que son peligrosas estas situaciones?

_treinta y _dos

¿ Cómo voy ? 1. Ch

Completa con las palabras de los recuadros.

_respetar Cuando ciertas

normas

_convivimos

con otras personas debemos cumplir de convivencia para

a los demás. 2.

Encierra las acciones correctas para mantener una buena convivencia en la sala.

Responde: ¿qué beneficios tiene respetar las normas de convivencia?

Dibuja en tu cuaderno dos acciones que permitan mantener una buena convivencia en la sala.

_treinta y _tres

Soy ciudadano Conviviendo en armonía 1.

Escucha y responde.

Normas de convivencia 1º B 1. Escuchar con atención a la persona que está hablando. 2. Levantar la mano para opinar. 3. Respetar a mis compañeros y profesores.

Para evitar accidentes 1. No correr en la sala. 2. No jugar en las sillas. 3. Mantener nuestros útiles ordenados.

a. ¿Qué piensas de estas normas? b. ¿Por qué crees que los estudiantes de 1º B las crearon? c. ¿Qué podría suceder si estas normas no se cumplen? 2. Ch

Elaborando nuestras propias normas.

a. Junto con tu profesor y compañeros, elaboren sus propias normas de convivencia. Pueden utilizar las ya señaladas y agregar otras que estimen convenientes. b. Escríbanlas en una cartulina y colóquenlas en un lugar visible para todos dentro de la sala. Para preparar tu presentación, revisa la página 7. 34

_treinta y _cuatro

¡A investigar! Entrevisto a personas. 1 Identifico el problema Toda investigación comienza con un problema o una pregunta. ¿Cuál es mi historia personal? 2 Preparo mi entrevista Entrevista a un adulto o familiar. Escoge las preguntas que le harás. ¿Cuándo nací? ¿Dónde nací? ¿A qué edad caminé? ¿A qué edad salió o se cayó mi primer diente? Revisa la página 9 para aprender a hacer entrevistas. 3 Recopilo información Pinta de donde obtendrás la información que necesitas. Álbum de fotos

Videos caseros

Otras

4 Comunico mi investigación Organiza la información para que puedas exponerla frente al curso y a tu profesor. Busca la página 7 para ayudarte con tu exposición. Recuerda poner la información en orden: primero lo que sucedió antes y luego lo que pasó después.

_treinta y _cinco

Cuánto he aprendido 1. Ch

Completa.

Mi nombre es Mi cumpleaños es 2.

Dibuja en tu cuaderno de acuerdo con tus gustos. Fruta favorita

Deporte favorito

Juguete favorito 3. Ch

Completa.

a. El día de hoy es b. Estamos en el mes de c. En el año 4. Ch

Ordena las siguientes imágenes y numéralas.

Dibuja en tu cuaderno lo que haces en cada momento del día.

_treinta y seis

Unidad

Dibuja cómo es cada estación del año donde tú vives. Verano

Otoño

Invierno

Primavera

Responde. a. ¿Por qué es importante respetar a las personas? b. ¿Para qué sirven las normas de convivencia? c. ¿Qué pasaría si no existieran normas?

_treinta y _siete

Unidad

2 Mi comunidad

Aprender茅: t Sobre mi familia. t Sobre mi barrio. t A conocer trabajos. t A conocer productos de mi regi贸n. t Sobre las instituciones en mi barrio.

_treinta y _ocho

Observo y trabajo 1. Encierra en un

a la familia.

2. Encierra en un

a las personas que están trabajando.

3. ¿Qué productos se están vendiendo en la imagen? 4. ¿En qué te gustaría trabajar cuando crezcas?

_treinta y nueve

Lección 1

Mi familia 1.

Observa y responde. Hay familias grandes…

Hay padres que viven juntos, y otros que no.

…y otras chicas.

Hay niños que viven con otras personas que los cuidan como si fueran sus padres.

a. ¿Son parecidas las familias de las imágenes?, ¿por qué? b. ¿A qué imagen se parece más tu familia? c. Dibuja a tu familia en tu cuaderno.

_cuarenta

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y responde.

La familia

papá

mamá

hermana

hermano

tía

tío

a. Encierra en un

abuelo

abuela

primos

a los integrantes que componen tu familia.

b. ¿Cómo es tu familia contigo? c. ¿Qué hace cada integrante de tu familia?

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.

a. Busca el recortable de la página 187 y pégalo en una cartulina. b. Completa el árbol con los nombres de cada integrante. c. Presenta tu árbol a tus compañeros. Revisa la página 7 para ayudarte en tu presentación.

_cuarenta y _uno

Lección 1.

Observa los acontecimientos en la vida de Martín.

a. Numera las imágenes según el orden en que sucedieron. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6. 42

_cuarenta y dos

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Averigua sobre acontecimientos importantes de tu vida, como cuando aprendiste a caminar, cuando se cayó tu primer diente o tu primer día en el jardín. Pídeles a tus familiares que te cuenten. b. Dibuja cada uno de estos acontecimientos en hojas diferentes.

c. Ordénalos según lo que sucedió primero y lo que ocurrió, después. Revisa la página 6 para recordar cómo ordenar hechos.

d. Expón a tus compañeros la información que obtuviste. Para preparar tu exposición, revisa la página 7.

_cuarenta y _tres

Lección 1.

1 Escucha y responde.

Querido D_iego: Espero _que _estés muy _bien. T_e _escribo _para _contarte _que _estas vacaciones me _fui _aV_aldivia _con mi _familia ¡y _lo _pasamos _súper! Mi _familia _es muy _alegre y _aventurera, _recorrimos muchos _lugares _con mis _padres y _hermanos. Mi mamá _es muy _cariñosa y nos _preparó _comidas _ricas. Mi _papá _es muy _protector y nos _cuidaba mucho. Mi _hermana Javiera _es muy _chistosa, nos _hizo _reír mucho _con _sus _bromas, y mi _hermano Rodrigo… _bueno, mi _hermano _es _un _poco _peleador, _pero _en _estas vacaciones _pudimos _jugar mucho _juntos. ¿Cómo _lo _pasaste _tú _en _tus vacaciones? Me _tienes _que _contar. Cuídate mucho, _espero _que nos veamos _pronto. Un _abrazo, Marcela a. ¿Qué le contó Marcela a Diego en su carta? b. ¿Cómo es la familia de Marcela? c. ¿Cómo es cada integrante de la familia de Marcela? 44

_cuarenta y _cuatro

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Escucha y responde. a. ¿Qué hubiera pasado si la familia de Marcela hubiese sido egoísta y enojona? b. ¿Por qué crees que Rodrigo, el hermano de Marcela, no peleó con ella durante sus vacaciones? c. ¿Qué piensas de la familia de Marcela?

Pinta las características de tu familia. cariñosa

alegre

conversadora

unida

chistosa

protectora

acogedora

solidaria

respetuosa

Responde. a. ¿Qué es lo que más te gusta de tu familia? b. ¿Y lo que menos te gusta? c. ¿Cómo se deben solucionar los conflictos o problemas entre los hermanos? d. ¿Cómo resuelves los problemas con tu familia? e. Dibuja en tu cuaderno lo que más te gusta de tu familia.

_cuarenta y _cinco

Lección 1.

1 Observa y responde.

“Mi nombre es Jacob. Con mi familia vamos al parque todos los domingos para jugar y compartir”.

“Mi nombre es Ana, y todos los años con mi familia celebramos Fiestas Patrias bailando muchas cuecas para recordar el inicio de la independencia de Chile”.

a. ¿Qué actividades realiza la familia de Jacob? b. ¿Qué celebraciones comparte la familia de Ana? 46

_cuarenta y _seis

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y haz las actividades.

a. Pinta con el recuadro de las fotografías que muestran actividades que puedes efectuar día a día. b. Pinta con el recuadro de las fotografías de celebraciones que festejas una vez al año. c. ¿Qué piensas sobre realizar estas actividades y celebraciones? 3. 4.

Dibuja en tu cuaderno qué haces día a día con tu familia. Dibuja en tu cuaderno dos celebraciones que festejes junto con tu familia.

_cuarenta y _siete

Lección

Con ayuda de tu familia, consigue fotografías tuyas y pégalas según corresponde. Para recordar cómo ordenar hechos, revisa la página 6.

Hace un año

Cuando nací

Este año 2.

Observa tus fotografías y responde. a. ¿Cómo eras antes? b. ¿Qué cambios físicos has tenido desde que naciste? c. ¿A qué se deben esos cambios?

_cuarenta y _ocho

¿ Cómo voy ? 1. Ch

¿Qué integrante de tu familia hace las siguientes tareas?

Junto con tu familia, comenten cómo participan en las siguientes actividades y celebraciones. Almuerzos familiares.

Celebración de cumpleaños.

a. Comparte con tus compañeros lo que conversaste con tu familia. Revisa en la página 8 cómo puedes hacerlo.

_cuarenta y nueve

Lección 2

Mi barrio 1.

Observa y haz las actividades.

a. ¿En qué lugar están estas personas? b. ¿Qué están haciendo? c. Encierra en un

a los que tienen una mala actitud.

d. Encierra en un

a quienes tienen una buena actitud.

e. ¿Cómo te comportas tú en tu barrio? 2. 50

Dibuja en tu cuaderno tres acciones que ayudan a cuidar tu barrio y tres acciones que no lo hacen.

_cincuenta

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

Escucha con atención y responde.

En el parque de diversiones El otro día Isabel fue al parque de diversiones con su madre. Había mucha gente y todos querían subirse a los juegos. Isabel estaba muy molesta porque las personas la empujaban y no se disculpaban. Sin embargo, un niño que necesitaba pasar entre las personas le dijo: “¿Me das permiso, por favor?”. Isabel, muy contenta por la cortesía del niño, lo dejó pasar. El niño después le dio las gracias. Isabel miró a su mamá y le sonrió contenta.

a. ¿Qué le molestó a Isabel de las personas? b. ¿Qué hay que hacer para no empujar a las personas? c. ¿Qué puso contenta a Isabel? 4.

Observa y haz las actividades. ¡Pásame el lápiz!

¿Me das permiso, por favor?

¡Córrete, antipática!

¡Me gustó mucho, gracias! a. Marca con un

a los niños que tienen una actitud respetuosa.

b. ¿Qué palabras utilizaron esos niños? c. ¿Por qué es importante usar palabras como “gracias” y “por favor”?

_cincuenta y _uno

Lección

2 Escucha con atención y responde.

¡Cuidemos nuestro espacio! Vecinos: Lamentamos informar que la plaza de nuestro barrio permanecerá cerrada hasta nuevo aviso debido al mal uso y al daño que se le ha provocado. Ya se iniciaron los trabajos de reconstrucción. Hacemos un llamado a todos los vecinos para que cuidemos y respetemos nuestros espacios, y esto no vuelva a ocurrir. Gracias, grupo de vecinos preocupados por su comunidad.

a. ¿Por qué tuvieron que cerrar la plaza de ese barrio? b. ¿Qué deben hacer los vecinos para que esto no vuelva a ocurrir? c. ¿Por qué es necesario cuidar nuestro entorno? 2.

Observa la imagen y responde. a. ¿Qué cosas pueden molestar a los vecinos de este barrio? b. Encierra a quienes tienen una actitud de buena convivencia.

_cincuenta y _dos

¿ Cómo voy ? 1.

Marca con un las acciones que permiten una buena convivencia en tu barrio. Ceder el asiento a un anciano.

Destruir los juegos de la plaza.

Ensuciar el jardín de la vecina.

Cruzar la calle con luz verde.

Une cada situación con la palabra que se debe utilizar. Bus lleno y quiero bajar

Gracias

Recibí un regalo

Permiso

Quiero pedir algo

Por favor

_cincuenta y _tres

Lección 3 1.

Observa y responde.

Oficios y

Vendedor

Dentista

Zapatero

Peluquero

a. ¿Qué hacen estas personas? b. ¿Cómo te pueden ayudar? c. ¿Has ido alguna vez al dentista, zapatero, peluquero o a la feria? Comenta con tus compañeros tu experiencia.

_cincuenta y _cuatro

Unidad

D_ía:

mes:

profesiones

Médico

_año 20

Pintora

Mecánico

Voluntarios

Junto con tu curso y profesor, sal al patio o recorre el barrio del colegio. Observa los diferentes trabajadores que puedes encontrar.

Conversa con los distintos trabajadores para saber qué labor realizan.

Dibuja al menos dos tipos de trabajos que hayas observado en la salida con tu curso.

_cincuenta y _cinco

Lección

3 Observa y comenta. Mi nombre es Germán y soy veterinario. Curo a las mascotas que están enfermas. Recibo un sueldo por mi trabajo.

Mi nombre es Pía y soy bombera. Ayudo a las personas que están en peligro o tienen problemas. Mi trabajo es voluntario, es decir, no recibo un sueldo.

Mi nombre es Francisco, soy actor. Presento obras de teatro y recibo un sueldo por mi trabajo.

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Pregúntale a tus familiares qué trabajos realizan. b. Dibuja en una hoja de bloc los trabajos de al menos dos integrantes de tu familia. c. Comparte tu dibujo con tus compañeros diciendo el nombre del trabajo y explicando brevemente en qué consiste. Para ayudarte, puedes revisar la página 8.

_cincuenta y _sies

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y responde. Carpintero

Cantante

Secretario

a. ¿En qué forma te ayudan estos trabajadores? b. ¿Qué herramientas utilizan en sus trabajos? 3.

Une al trabajador con su herramienta de trabajo.

Mecánico

Médico

Pintor

_cincuenta y _siete

Lección

3 ¿Qué trabajador podría ayudar a estas personas?

Enfermera

Zapatero

Gásfiter

Juego y aprendo 1. En parejas, inventen situaciones para que su compañero adivine a qué trabajador debe acudir. Por ejemplo: “Me duele una muela”, ¿a qué trabajador debo acudir? 2. ¡Juguemos a la mímica! Formen equipos y elijan un representante que imite a un trabajador. Los equipos contrarios deberán adivinar de qué trabajador se trata. Ganan quienes tengan más aciertos.

_cincuenta y _ocho

¿ Cómo voy ? 1.

Observa y haz la actividad.

a. Marca con un tu jardín.

al trabajador a quien acudirías para arreglar

b. Marca con un enfermo.

al trabajador a quien acudes cuando estás

Encierra los trabajos que se realizan en este barrio.

Cuando seas adulto, ¿con qué trabajo te gustaría aportar a la sociedad?

_cincuenta y nueve

Aprendiendo más 1.

Escucha y responde. Los trabajos se pueden clasificar en profesiones y oficios. Para ser un profesional debes estudiar en un centro de estudios, como la universidad o institutos profesionales. a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de profesiones.

b. ¿Conoces a algunos de estos profesionales? c. ¿En qué piensas que nos pueden ayudar? Comenta con tu profesor. d. ¿Qué otros profesionales conoces? Nombra tres.

_sesenta

Unidad

Escucha y responde. Los oficios son aquellos en que se aprenden observando y practicando, para lo cual no se necesita ir a la universidad. a. Recorta las imágenes de la página 189 y pega cuatro ejemplos de oficios.

b. ¿Cuál de estos oficios conoces? c. ¿En qué te pueden ayudar las personas que ejercen estos oficios? d. Menciona otros oficios que conozcas.

_sesenta y _uno

Lección 4

Nuestros productos 1.

Observa y responde.

a. ¿Para qué sirven estos productos? b. Dibuja en tu cuaderno el uso de dos de ellos. c. ¿Quiénes los elaboraron? Comenta con tu profesor. 62

_sesenta y _dos

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Dibuja en tu cuaderno dos productos que elaboran cada uno de los siguientes trabajadores.

Juego y aprendo 1. Escojan a siete compañeros a los que les guste actuar. 2. Cada uno deberá representar a un trabajador distinto, por ejemplo, médico, bombero, mecánico, panadero, veterinario, dentista y abogado. 3. El resto del curso deberá crear situaciones en que deba intervenir uno de estos trabajadores. Por ejemplo: “Quiero comer pan”. ¿A qué trabajador debo acudir? 4. El trabajador que corresponda deberá acercarse al compañero que inventó la situación y actuarla para cumplir con lo que él necesita.

_sesenta y _tres

Lección

Observa y dibuja.

¡Hola! Soy Alicia y vivo en Pomaire. Aquí elaboramos muchos productos de greda. Dibuja aquí el producto de tu región.

En el lugar donde vives, ¿qué productos se fabrican? Comenta con tu curso si conocen otro producto que se elabore en Chile. 64

_sesenta y _cuatro

Âż CĂłmo voy ? 1.

Marca con un el producto que te sirve para satisfacer las siguientes necesidades. a. Abrigarme en el invierno.

b. Preparar un postre.

Dibuja en tu cuaderno un producto que podrĂan elaborar los siguientes trabajadores.

Panadero Tejedora

_sesenta y _cinco

Lecci贸n 5

Nuestras instituciones 1.

Observa y haz la actividad.

Bomberos

Municipalidad

_sesenta y _seis

Hospital

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

Carabineros

Escuela

Correo

a. ¿Qué instituciones conoces? Menciónalas. b. ¿Qué personas trabajan en ellas? Comenta con tu profesor. c. ¿Qué hacen las personas que trabajan en estas instituciones?

_sesenta y _siete

Lección 1.

Dibuja qué institución te puede ayudar en cada situación.

a. ¿En qué otras circunstancias las instituciones nos ayudan? Dibuja algunos ejemplos en tu cuaderno. b. Formen grupos con tus compañeros y escojan una institución. Elaboren un cartel en que incluyan las diferentes formas en que esta institución ayuda a la sociedad. Revisen la página 7 para ayudarse en su presentación. 68

_sesenta y _ocho

¿ Cómo voy ? 1.

Dibuja a qué institución debes acudir en los siguientes casos.

Si te alejas de tu mamá y te pierdes en la calle, ¿a quién acudirías? Marca con un .

_sesenta y nueve

Aprendiendo mĂĄs

Conociendo los hospitales

Anestesista Si te tienes que operar, te pone la anestesia, que es un medicamento para que no sientas dolor.

MĂŠdico Existen distintos mĂŠdicos que te ayudan a que te mejores

_setenta

Unidad

Dentista Cuida y arregla tus dientes.

Paramédico Presta ayuda médica en emergencias.

Enfermera Junto con los médicos, te cuida cuando estás enfermo.

¿Por qué son importantes las vacunas? Porque te protegen de enfermedades.

_setenta y _uno

Soy ciudadano Ayudando a mi familia 1.

Observa y responde.

a. ¿Qué está haciendo cada integrante de la familia? b. ¿Por qué es importante que todos ayudemos en la casa? c. ¿De qué otras formas podemos cooperar en la casa? Comenta con tus compañeros. 2.

¿Cómo colaboras en tu familia? Dibuja algunos ejemplos en tu cuaderno.

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.

a. Reúnete con tu familia y conversen sobre las distintas tareas que cada uno realiza en la casa. b. Hagan un compromiso sobre qué tarea deberán hacer para ayudar en el hogar. c. Comenten cuál es la importancia de que todos participen y colaboren en el hogar.

_setenta y _dos

¡A investigar! Investigo una historia. 1 Escojo un tema Carabineros.

Bomberos.

Mi escuela.

2 Identif ico el problema ¿Cuál es la historia de la institución que escogí? 3 Preparo mi investigación Elige las preguntas que quieres responder. ¿En qué año se fundó la institución? ¿Quién la fundó? ¿Qué función cumple en beneficio de la comunidad? Recuerda que puedes hacer estas y otras preguntas que te interesen. 4 Recopilo información Pinta de dónde obtendrías la información que necesitas. Internet

Libros

Entrevistas

Otras

5 Comunico mi investigación Prepara una presentación para que les muestres a tus compañeros los resultados de tu investigación. Revisa la página 7 para ayudarte en tu exposición.

_setenta y _tres

Cuánto he aprendido

Dibuja cómo dos integrantes de tu familia ayudan en la casa.

Marca con un

todas las respuestas que consideras correctas.

Para convivir en comunidad debemos: respetar a las personas. hacer cosas que les molesten a los demás. ser corteses con los demás. 3.

Une con una línea cada producto con el trabajador que corresponde.

_setenta y _cuatro

Unidad

Pinta la alternativa correcta. a. ¿Quién nos transporta cuando queremos viajar? Peluquero

Chofer

Médico

b. ¿Quién nos ayuda cuando queremos comer pan? Jardinero

Profesor

Panadero

Periodista

Actor

c. ¿Quién nos retira la basura? Basurero 5.

Une cada institución con la persona que trabaja en ella.

_setenta y _cinco

Unidad

El lugar en que vivimos

AprenderĂŠ: t Sobre planos y mapas. t A localizar Chile y su capital en un mapa. t A ubicar mi regiĂłn en un mapa. t A conocer diversos paisajes. t Sobre niĂąos de otros lugares del mundo. 76

_setenta y _seis

Observo y trabajo 1. ¿Qué muestran las imágenes? 2. ¿Para qué crees que sirven? 3. ¿Qué esperas aprender en esta unidad?

_setenta y _siete

Lecci贸n 1

Los planos 1.

Observa y responde.

a. Traza con

el camino m谩s corto desde el edificio azul al hospital.

b. Traza con el camino m谩s largo desde la casa blanca al edificio verde. Los planos corresponden a una representaci贸n de un lugar visto desde arriba, como tu dormitorio, tu casa, la escuela o el barrio. 78

_setenta y _ocho

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y responde.

a. ¿Dónde está ubicada la mesa de centro en el plano de la habitación? Enciérrala. b. ¿Qué otros elementos logras identificar en el plano? c. ¿A qué habitación de una casa corresponde el plano?

_setenta y nueve

Lección

Observa y realiza la actividad. Cada dibujo que haces de un objeto mirado desde arriba es un símbolo del plano.

a. Encierra en un

el símbolo que representa la cama.

b. Encierra en un

el símbolo que corresponde a la alfombra.

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Observen tu dormitorio, ¿qué objetos tiene? b. En una caja de zapatos, construyan, con plasticina, una maqueta de tu dormitorio, es decir, una representación de tu habitación en tamaño pequeño. c. Ahora, miren la maqueta desde arriba. ¿Cómo se ven los objetos? d. Dibuja en tu cuaderno un plano de tu dormitorio. e. Preséntalo a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación, busca la página 7.

_ochenta

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Responde. a. Observa tu sala. ¿Cómo se vería desde arriba? b. Dibuja cada elemento de la sala como si lo estuvieses mirando desde arriba; por ejemplo, las mesas, las sillas y el escritorio del profesor. c. Con ayuda de tu profesor, elabora un plano de tu sala.

Observa y haz las actividades.

a. Traza con

el recorrido que debe hacer

para llegar hasta

b. Traza con

el recorrido que debe hacer

para salir de la sala.

c. Traza con el recorrido que debe hacer del profesor. 4.

para ir hasta el escritorio

En el plano que elaboraste en la actividad 2, traza el recorrido que debes hacer desde tu puesto hacia la puerta.

_ochenta y _uno

Lección

Observa y haz las actividades.

Casa Julián

a. Encierra en un

el hospital.

b. Marca con una

la plaza central.

c. Traza con el recorrido que debería hacer Julián desde su casa para llegar al almacén. d. Traza con el recorrido que Julián debería hacer para ir de su casa a la comisaría de Carabineros. e. Traza con el recorrido que los bomberos deberían hacer para llegar al edificio azul. 82

_ochenta y _dos

¿ Cómo voy ? 1.

Observa la siguiente imagen y haz la actividad.

a. Dibuja en tu cuaderno los elementos que observas como si los vieras desde arriba. b. Elabora el plano de este living utilizando los dibujos anteriores. 2.

Comenta y haz la actividad. a. ¿El living de tu casa se parece al de la imagen? Dibuja el plano del living de tu casa. b. Cambia tu plano con el de tu compañero e intenta reconocer qué objetos tiene el living de su casa.

_ochenta y _tres

Lección 2

Chile en el mapa 1.

Observa y comenta junto con tu profesor. Para representar espacios más grandes, como tu región o los países, se usan los mapas. Los mapas poseen una leyenda, que sirve para entender cuál es la información que proporciona.

Mapa político de América del Sur

a. ¿Qué forma tiene Chile? b. ¿Qué océano se encuentra a la izquierda de Chile en el mapa? 84

_ochenta y _cuatro

Unidad

D_ía: 1.

mes:

_año 20

Observa y comenta junto con tu profesor.

Mapa físico de América del Sur

a. Ubica a Chile y píntalo de color b. Pinta de color

el océano Pacífico.

c. Con ayuda de tu profesor, encierra con un

la cordillera de los Andes.

_ochenta y _cinco

Lección 1.

2 Observa y responde.

cíf ico Océano Pa

Cordillera de

los Andes

a. Desde el lugar en que vives, ¿puedes ver la cordillera de los Andes? b. ¿Has salido alguna vez de tu ciudad?, ¿qué viste?, ¿cómo era el lugar? Comenta tu experiencia con tus compañeros y compañeras y con tu profesor o profesora. 2. 86

Busca otras imágenes de la cordillera de los Andes y del océano Pacífico y pégalas en tu cuaderno.

_ochenta y _seis

Unidad

D_ía: 3. Ch

mes:

_año 20

Con la ayuda de tu profesor, completa la información.

La _capital _de Chile _es:

Mapa político de Chile

La _región _en _que vivo se _llama: La _capital _de mi _región _es: Mi _pueblo _o _localidad se _llama: 4.

LEYENDA

Utilizando el mapa, haz la siguiente actividad. a. Encierra con un

la capital de Chile.

b. Encierra con un que vives.

la región en la

_ochenta y _siete

Lección

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Busquen fotografías de la región o localidad donde viven.

b. Péguenlas en una cartulina y elaboren un afiche que invite a conocer su región o localidad.

Mi _región

¡V_en _a _conocerla! c. Presenta tu afiche a tus compañeros y juntos confeccionen un mural en el colegio para compartir sus trabajos con el resto de la escuela. Para ayudarte con tu presentación, busca la página 7. 88

_ochenta y _ocho

¿ Cómo voy ? 1.

Haz la siguiente actividad utilizando el mapa.

Mapa político de América del Sur

a. Pinta de color

Chile.

b. Pinta de color

el océano Pacífico.

c. Dibuja de color

la cordillera de los Andes.

d. Encierra con un

la capital de Chile.

_ochenta y nueve

Lecci贸n Lecci贸n

El lugar donde vivo 1.

Observa y responde.

Los paisajes de Chile

hile Ays茅n, C

cam San Pedro de Ata

Chilo茅, Chile

noventa

a, Chile

Unidad

D_ía:

Valparaíso ,

mes:

_año 20

Isla de Pascua, Chile Chile

o, C Santiag

hile

a. ¿Qué ves en las imágenes? Descríbelas. b. ¿En qué se parecen estos lugares? c. ¿En qué se diferencian? d. ¿Cuál de estas imágenes se parece más al lugar en que vives?

noventa y _uno

Lecci贸n

3 Observa y responde.

Elementos naturales del paisaje Los elementos naturales del paisaje son aquellos que vemos en la naturaleza, como la cordillera, el mar, la vegetaci贸n y el desierto. Cordillera

noventa y _dos

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

a. Escribe el nombre a cada elemento natural del paisaje. Sigue el ejemplo. b. ¿Has visto alguna vez estos paisajes? Coméntalo con tus compañeros. c. ¿Cuál es el paisaje que más te gusta? Compártelo con tu curso.

noventa y _tres

Lecci贸n

3 Observa y responde.

Elementos del paisaje hechos por el ser humano

Calle

noventa y _cuatro

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20 Algunos elementos culturales: r Calles r Caminos r Barrios r Ciudades r Pueblos r Puentes r Puertos

a. Escribe el nombre a cada elemento del paisaje hecho por el ser humano. Sigue el ejemplo. b. ¿Para qué crees que el ser humano creó estos elementos del paisaje? c. A partir de lo que pusiste en las imágenes, ¿cuál es la diferencia entre pueblo y ciudad?

noventa y _cinco

Lección

Escucha y haz la actividad.

Andrés acompañó a su mamá al centro de la ciudad. Cuando iba caminando de la mano de ella, vio muchos letreros, símbolos y luces de colores en la calle. Le preguntó a su madre por qué estaban todas esas cosas ahí, y ella le explicó que eran signos que debemos respetar para cuidarnos cuando nos desplazamos de un lugar a otro. a. Observa los siguientes signos de tránsito y ayuda a Andrés. Cuéntale para qué sirve cada una de ellos.

b. ¿Qué podría sucedernos si no respetamos los signos de tránsito? 96

noventa y _seis

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y dibuja.

a. Un semáforo detrás de la banca. b. Un árbol a la derecha de la casa roja. c. Un grifo delante del almacén. 3.

Observa y dibuja.

a. Montañas detrás de los árboles. b. Un puente sobre el río. c. Una casa a la izquierda del río.

noventa y _siete

Lecci贸n

Observa y dibuja.

a. Encierra en un

los elementos naturales de este paisaje.

b. A la izquierda del camino, dibuja dos elementos hechos por el ser humano. 2.

Observa y dibuja.

a. Encierra en un

los elementos culturales de este paisaje.

b. Dibuja un elemento natural delante de la iglesia. 98

noventa y _ocho

驴 C贸mo voy ? 1.

Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje. R铆o

Vegetaci贸n

Cordillera 2.

Une con una flecha los elementos del recuadro con el paisaje. Calle

Puente

Edificios

noventa y nueve

Lección 4

Somos diferentes 1.

Observa y responde.

a. ¿Qué diferencias observas entre los niños de las fotografías? b. ¿En qué se parecen? 100

_cien

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

c. ¿Qué te gustaría preguntarles a estos niños? d. ¿Con cuál de ellos sientes que tienes más cosas en común?

_ciento _uno

101

Lección 1.

Con ayuda de tu profesor, une con una flecha a los niños con el país donde viven. Luego, responde.

México

Canadá

a. ¿Dónde está ubicado Chile? Enciérralo. b. Los niños de las imágenes, ¿viven cerca de nosotros? c. ¿Qué país de los niños de las imágenes te gustaría visitar?, ¿por qué? 102

_ciento _dos

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

China

Trabaja con tu familia

Turquía

_ciento _tres

103

Lección

4 Observa y responde.

Casa en China (Asia)

Casa en Benin (África)

a. ¿En qué se parecen las casas de los niños de China y Benin con la tuya? b. ¿En qué se diferencian?

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Investiguen cómo viven niños de otros países del mundo como Grecia, India, Noruega o Filipinas. b. Busquen imágenes de sus casas y compárenlas con las casas que hay en Chile. c. Construyan una maqueta con materiales desechables de la casa del país que investigaron. d. Presenta tu maqueta a tus compañeros. Para ayudarte en tu presentación, revisa la página 7.

104

_ciento _cuatro

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa las imágenes y responde.

Congo

Suecia

Argentina

a. ¿Cómo se visten los niños de estos países? b. ¿Cómo te vistes tú? Dibuja cómo se visten en tu localidad en invierno y verano. c. ¿Se parecen las vestimentas de estos niños con tu forma de vestir? 3.

Con ayuda de tu profesor, une a cada niño con el idioma que habla.

Rusia

España

India

español

hindi

ruso

a. ¿Qué idioma hablas tú? b. ¿Qué otro idioma conoces? c. ¿Cuál te gustaría aprender?, ¿por qué?

_ciento _cinco

105

Lección

Escucha y comenta.

Hola, mi nombre es Chen Lee, tengo seis años, soy chino y mi idioma es el mandarín. En nuestro país celebramos el Año Nuevo Chino, comemos mucho arroz y la educación es muy importante para nosotros.

Año Nuevo Chino

Arroz

a. ¿Cómo crees que celebramos el Año Nuevo en Chile? Comenta con tu curso.

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad. a. Investiguen una celebración importante de otro país. b. Busquen información relevante de cómo se celebra. c. Preparen un afiche donde expongan la información encontrada. d. Presenta tu investigación a tus compañeros; para ayudarte, revisa la página 7.

106

_ciento _seis

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Escucha y comenta.

Hola, soy Agustina Sánchez y soy mexicana. Yo hablo español igual que tú. En nuestro país comemos muchos tacos, y una de nuestras celebraciones típicas es la fiesta de Nuestra Señora de Guadalupe.

Tacos

Basílica de Santa María de Guadalupe, donde se celebra a la virgen.

a. Si tuvieras que escribirle una carta a Agustina contándole cómo eres tú y cómo es tu país, ¿qué le dirías? b. ¿En qué se parecen Agustina y tú? 3.

Dibuja en tu cuaderno la comida que se come en el país de Chen Lee y Agustina.

_ciento _siete

107

4 1.

Escucha y comenta.

Hola, mi nombre es Aira da Silva, vivo en Sao Paulo, Brasil, y mi idioma es el portugués. En las tardes, luego de ir a la escuela, voy a los ensayos de samba, un baile típico de mi país. Así nos preparamos para el carnaval que se celebra en distintas ciudades de Brasil, mientras mi hermano va a sus prácticas de capoeira.

Capoeira

Carnaval

a. Si pudieras escribirle una carta a Aira contándole cómo es tu día, ¿qué le dirías? b. Investiga cuáles son las comidas típicas de Brasil. 2.

108

Dibuja en tu cuaderno un momento del día de Aira y un momento de tu día.

_ciento _ocho

¿ Cómo voy ? 1.

Marca con una

las afirmaciones correctas.

Todos los niños del mundo viven de la misma manera. Cada país tiene sus propias celebraciones. Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a hablar portugués. Aunque sean de países distintos, los niños tienen responsabilidades muy parecidas. 2.

Une al niño con el país que corresponda.

Argentina

Congo

Suecia

Dibuja en tu cuaderno la casa de un niño de otro país y la tuya. Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian.

_ciento nueve

109

Aprendiendo más 1.

Observa y haz la actividad.

a. Pinta a Chile con

b. Pinta el océano Pacífico con

110

_ciento _diez

Unidad

c. ¿Qué otros países del mundo conoces? Coméntalo con tus compañeros. d. Con ayuda de tu profesor, localicen en el mapa los países que conocen.

_ciento _once

111

Aprendiendo más 2.

Observa y responde.

a. ¿Qué signos del tránsito habías visto? b. ¿Para qué piensas que sirve cada uno? c. ¿Dónde has visto estos signos? 3.

Junto a tu profesor y compañeros, salgan a recorrer el barrio de tu escuela y luego, haz la actividad. a. Observa en las calles los diferentes signos del tránsito que hay. b. Cuando vuelvas a la escuela, dibújalos en tu cuaderno. c. ¿Por qué son importantes los signos del tránsito? Coméntalo con tus compañeros. d. ¿Qué pasaría si no existieran estos signos?

112

_ciento _doce

Unidad

En grupos de cuatro compañeros realicen la actividad. a. Vuelvan a revisar desde la página 102 hasta la 109 los países que han trabajado. b. Escojan uno e imaginen que viven en él. c. Entrevístense unos a otros; para recordar cómo hacer entrevistas revisen la página 9. d. Copien en sus cuadernos las siguientes fichas y complétenlas escribiendo o dibujando sus respuestas.

Nombre

País

Comida favorita

Deporte favorito

Fiesta que celebra

Junto con tu profesor y tus compañeros, realicen la siguiente actividad. a. Formen cinco grupos y elijan cinco países del mundo que quieran conocer. b. Investiguen sobre uno de los países escogidos y monten una exposición para toda la escuela. c. Pueden crear afiches o utilizar vestimenta característica para que actúen como niños del país investigado.

_ciento _trece

113

Soy ciudadano Nos cuidamos en la calle 1.

2. 114

Completa la ilustración pegando las señales de tránsito que nos protegen, en las diferentes esquinas. Los puedes encontrar en la página 185.

¿Qué cuidados hay que tener cuando andamos en la calle?

_ciento _catorce

¡A investigar! Investigo un país. 1 Escojo un tema Observa un mapa del mundo y elige un país que quieras investigar. 2 Identif ico el problema ¿Cómo es el país que escogí? 3 Recopilo información Elige de dónde sacarás la información que necesitas. 4 Organizo la información Elabora una ficha similar a la siguiente para ordenar tu investigación.

País escogido: Continente en que se ubica:

Capital:

Bandera:

Comida típica:

Tradiciones y fiestas:

Vestimenta:

Imágenes y fotografías: 5 Comunico mi investigación Prepara tu presentación para que puedas mostrarla a tus compañeros. Para recordar cómo preparar una presentación, revisa la página 7.

_ciento _quince

115

Cuánto he aprendido 1. 2.

Dibuja en tu cuaderno un plano de tu sala. Observa y haz la actividad.

Mapa político de América del Sur

a. Pinta a Chile con b. Encierra con un c. Marca con una 116

_ciento _dieciséis

. la capital de Chile. la región en que vives.

Unidad

Observa y haz la actividad.

a. Encierra en un

dos elementos naturales de este paisaje.

b. Encierra en un este paisaje.

dos elementos hechos por el hombre en

Dibuja a un niĂąo de otro paĂs realizando una actividad propia de su vida.

_ciento _diecisiete

117

Unidad

Nuestro paĂs

AprenderĂŠ: t A reconocer los sĂmbolos patrios. t Hechos y personas importantes de la historia de Chile. t Sobre fiestas y tradiciones chilenas.

118

_ciento _dieciocho

Observo y trabajo 1. ¿Qué están celebrando las personas de las imágenes 1, 3 y 4? 2. ¿Qué elementos reconoces? Nómbralos. 3. ¿Qué crees que vas a aprender en esta unidad?

_ciento _diecinueve

119

Lección 1

Los símbolos de Chile 1.

Escucha y responde.

“Mi banderita chilena banderita tricolor. Colores que son emblema, emblema de mi nación. El azul de mi cielo, la nieve de las montañas. El rojo del copihue y de la sangre araucana. Flameando siempre serena mi banderita chilena”. Román, Donato (1935). Mi banderita chilena.

a. ¿De qué habla la canción? b. Con ayuda de tu profesor, investiga qué significa emblema. c. ¿Qué colores tiene la bandera chilena? d. ¿Qué representa cada color? e. ¿En qué ocasiones has visto usar la bandera chilena? 2.

Realiza la siguiente actividad. a. Recorta la bandera chilena de la página 191. b. Píntala según los colores que corresponda. c. Pégala en tu cuaderno.

120

_ciento veinte

Unidad

D_ía: 3.

mes:

_año 20

Observa y comenta.

a. ¿Cómo se llama este símbolo? b. ¿Qué colores tiene? c. ¿Qué animales aparecen? d. ¿Qué crees que estos representan? 4.

Recorta y pinta el escudo de la página 191. Luego, pégalo en tu cuaderno.

Observa la bandera y el escudo que tienes pegado en tu cuaderno. ¿En qué se parecen?

Crea en tu cuaderno un escudo que represente a tu familia.

_ciento veintiuno

121

Lección 1.

1 Escucha y haz la actividad. Puro, Chile, es tu cielo azulado, puras brisas te cruzan también, y tu campo de flores bordado es la copia feliz del Edén. Majestuosa es la blanca montaña que te dio por baluarte el Señor. Y ese mar que tranquilo te baña te promete futuro esplendor. Lillo, Eusebio y Carnicer, Ramón (1847). Himno nacional de Chile. (Fragmento).

a. ¿De qué hablan las estrofas del himno nacional de Chile? b. ¿Qué elementos naturales del paisaje mencionan estos versos? c. Dibuja en tu cuaderno lo que dice el himno nacional.

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia haz la siguiente actividad. ¿Sabías que cuando cantamos el himno nacional de Chile solo utilizamos una parte de él? Sus autores, Ramón Carnicer y Eusebio Lillo, compusieron un himno más largo. a. Busquen el himno nacional completo y escúchenlo juntos. b. Comenten a qué se refiere cada estrofa.

122

_ciento veintidós

Unidad

D_ía: 2.

mes: Ch

_año 20

Completa.

Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país, puesto que lo representan y diferencian de los otros países. Los símbolos patrios son el himno nacional, la bandera y el escudo. a. Mi país se llama:

b. Entonces soy:

c. Los símbolos patrios son parte de la de un país. 3.

Observa y comenta.

a. ¿Cómo están actuando los niños que interrumpen el acto cívico? b. ¿Por qué es importante respetar nuestros símbolos patrios? c. ¿Cómo los respetas tú?

_ciento veintitrés

123

Lección

Escucha y responde.

Bogotá, Colombia, 30 _de septiembre _de 2013

Querida _prima Juana: T_e _escribo _para _agradecerte _la _invitación _a Chile _durante _este mes _de _septiembre. Me _encantó _cómo _celebran _las F_iestas P_atrias. No _había _comido _unas _empanadas _de _pino _tan _ricas, ¡_exquisitas! Y _fue muy _lindo ver _cómo _todos _cantan _orgullosos _el _himno nacional mientras _izan _la _bandera. Aunque _lo _intenté, ¡no _pude _aprender _a _bailar _cueca! Sin _embargo, me sentí muy _contenta _de _compartir _con _ustedes _sus _costumbres. Un _gran _abrazo, _te _quiero mucho. T_u _prima Rebeca. a. ¿Qué símbolos patrios conoció Rebeca en su visita a Chile? b. Si pudieras escribirle una carta a un niño de otro país contándole sobre nuestros símbolos patrios y su importancia, ¿qué le dirías? c. Dibuja en tu cuaderno lo que crees que hizo Rebeca con su prima Juana durante el viaje que realizó a Chile. 124

_ciento veinticuatro

¿ Cómo voy ? 1.

Completa los símbolos patrios pintando según corresponda.

Marca con una

todas las respuestas que consideres correctas.

¿En qué se parecen la bandera y el escudo? Utilizan los mismos colores. Tienen un cóndor y un huemul. Poseen una estrella. Representan a todos los chilenos. 3.

Marca con una himno nacional.

las imágenes que se mencionan en el

_ciento veinticinco

125

Lección 2

Las conmemoraciones chilenas 1.

Observa y escucha.

El combate Naval de Iquique Capitán Arturo Prat, comenzó la guerra contra Perú.

Debo ir. ¡Tengo que participar en esta lucha para defender a mi país!

Esmeralda

126

_ciento veintiséis

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

21 de mayo 1879, en las costas de Iquique

Muchachos, la contienda es desigual. Mientras yo viva, la bandera flameará en su lugar. ¡Viva Chile!

¡Al abordaje,muchachos!

“Por el heroísmo de estos hombres al defender a nuestro país, cada 21 de mayo les rendimos homenaje”.

_ciento veintisiete

127

Lección 1.

2 Observa y responde.

a. ¿Qué están representando los niños? b. ¿A quién están personificando? c. ¿Cuál crees que es la importancia de este personaje en nuestro país?

En Chile conmemoramos cada 21 de mayo el Combate Naval de Iquique, celebrando las Glorias Navales en algunos de los principales puertos del país, como Iquique, Valparaíso y Talcahuano. Desfile de las Glorias Navales, Valparaíso.

Las conmemoraciones son celebraciones en que se recuerdan personas o hechos importantes. 128

_ciento veintiocho

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Escucha y comenta.

El encuentro de dos mundos Hace muchos años, un hombre llamado Cristóbal Colón planteó la idea de viajar al continente asiático por una ruta muy distinta a la que se utilizaba normalmente; era una aventura llena de riesgos, puesto que no se sabía con precisión cuánto podría durar el viaje. Junto con su tripulación cruzó el océano en tres barcos: la Pinta, la Niña y la Santa María, comenzó su aventura desde Puerto de Palos, en España. El 12 de octubre de 1492, un vigía gritó: “¡Tierra a la vista!”. Muy emocionado, Cristóbal Colón y toda su tripulación desembarcaron en una isla que llamó San Salvador. Lo que él nunca supo es que había descubierto un nuevo continente: América.

a. ¿Qué piensas que sintieron Cristóbal Colón y los españoles al llegar a este nuevo territorio? b. ¿Cómo crees que reaccionaron los pueblos que habitaban esta zona a la llegada de los españoles? c. ¿Por qué piensas que se llama “el encuentro de dos mundos”?

_ciento veintinueve

129

Lección

2 Escucha, observa y comenta.

a. ¿Cómo celebras Fiestas Patrias con tu familia? b. ¿Qué comidas y actividades preparan? c. ¿Qué bailes se practican y qué vestuario se utilizan en esta ocasión?

Cada 18 de septiembre los chilenos conmemoran la Primera Junta de Gobierno en las llamadas Fiestas Patrias.

La Primera Junta de Gobierno se celebró el 18 de septiembre de 1810. Fue una reunión que marcó el inicio del proceso de independencia de Chile.

Otra forma de conmemorar es, por ejemplo, poniéndoles a las calles los nombres de grandes personajes de la historia. ¿Qué ejemplos puedes dar? Comenta con tus compañeros y profesor. 130

_ciento _treinta

¿ Cómo voy ? 1.

Marca la palabra que completa la oración. a. Chile

a personajes y hechos de su historia. olvida

conmemora

perdona

b. Cuando conmemoramos estamos recordando la de Chile. historia

felicidad

pérdida

c. Las conmemoraciones son parte de nuestra alegría 2.

pena

identidad

Escucha y responde. La Pinta, la Niña y la Santa María de Puerto de Palos salieron un día. En ellas Colón el mar recorrió y el 12 de octubre a América llegó. a. Según el poema, ¿qué sucedió el 12 de octubre?

Une la fecha con el hecho correspondiente. 12 de octubre

21 de mayo

18 de septiembre

Primera Junta de Gobierno

Encuentro de dos mundos

Combate Naval de Iquique

_ciento _treinta y _uno

131

Lección Lección

La cultura chilena 1.

Escucha y comenta.

Música tradicional La rosa con el clavel "La rosa, la rosa con el clavel mi vida hicieron, hicieron un juramento mi vida y pusié, y pusieron de testigos mi vida a jazmín, a un jazmín y a un pensamiento mi vida la rosa, la rosa con el clavel. No me tires con rosas allá va, allá va, que tiene espinas tírame con violetas allá va, allá va, que son más finas". Martínez, Jorge. (1962). La rosa con el clavel. Chile. (Fragmento).

a. ¿Qué tipo de canción es? b. ¿Has bailado o escuchado una canción similar?

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.

a. Busquen música tradicional chilena y escúchenla juntos. b. Bailen y disfruten de nuestra música. c. ¿Qué sienten cuando escuchan música tradicional chilena? 132

_ciento _treinta y _dos

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y comenta.

Bailes típicos Trote nortino Se baila en parejas, dando saltitos hacia adelante y hacia atrás, tomados de la mano.

Sau sau Se baila en parejas o en grupo; se mueven las caderas y las manos.

Cueca Se baila en parejas; ambos llevan en su mano un pañuelo.

Trastrasera Se baila en parejas o en grupo; se dan trotes en el mismo puesto.

a. ¿Has bailado alguno de estos bailes?, ¿cuál? b. ¿Cuál es el baile típico de la zona donde vives? En Chile existen varios bailes típicos que representan a distintas regiones del país. La cueca es el baile nacional.

_ciento _treinta y _tres

133

Lección

3 Escucha, observa y comenta.

Trajes típicos Así como en las diferentes zonas existen bailes, también tienen sus propias vestimentas o trajes típicos.

a. ¿Alguna vez has usado uno de esos trajes? b. ¿Cuál es el traje típico de tu región? c. ¿Qué relación tendrán los trajes con el clima? 134

_ciento _treinta y _cuatro

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Observa y comenta.

Comidas típicas

a. ¿Cuál de estas comidas típicas conoces o has probado?, ¿cuál es tu favorita? b. ¿Qué otras comidas típicas chilenas conoces? c. ¿Cuál de ellas preparan en tu localidad? Todos estos elementos típicos chilenos: música, bailes, trajes típicos y comidas son parte de nuestra identidad nacional, es decir, nos identifican como miembros de este país.

_ciento _treinta y _cinco

135

Lección 1.

3 Escucha, observa y comenta.

Fauna Y

lobo de mar

huemul

cóndor

ranita de Darw in

llamas

a. ¿Cuáles animales de las fotografías reconoces? b. Averigua qué animales son propios de tu zona. c. Explica con tus palabras qué son la flora y la fauna. 136

_ciento _treinta y _seis

Unidad

D_ía:

mes:

Flora nacional

_año 20

palma chilena

araucaria canelo

copihue

cactus quisco

d. ¿Por qué crees que hay que cuidar nuestra flora y fauna chilena? e. ¿Qué piensas de las personas que les hacen daño? f. Averigua qué plantas son propias de tu zona.

_ciento _treinta y _siete

137

Lección 1.

3 Escucha, observa y responde.

Los juegos tradicionales

a. ¿Qué juegos tradicionales reconoces? b. ¿Cuáles has jugado? 2.

Formen grupos de cuatro compañeros y escojan un juego típico para que se entretengan.

Dibújate en tu cuaderno divirtiéndote con ellos.

Menciona juegos que no sean típicos de Chile.

138

_ciento _treinta y _ocho

¿ Cómo voy ? 1.

Marca con una

las respuestas que consideres correctas.

¿Por qué es importante mantener las tradiciones? Porque son parte de nuestra identidad. Porque son entretenidas. 2.

Escoge un traje típico de Chile y dibújalo en tu cuaderno.

Marca con un

las comidas típicas chilenas.

Dibuja en tu cuaderno un ejemplo de flora y otro de fauna nacional. Dibújate en tu cuaderno practicando un juego típico chileno.

_ciento _treinta y nueve

139

Lección 4

Fiestas y costumbres chilenas 1.

Comenta, escucha y observa. a. ¿Qué fiestas y costumbres celebran en tu localidad? Es una celebración que se realiza los diez primeros días de febrero. Se practican diferentes deportes y se hacen competencias entre equipos.

Fiesta de Cuasimodo Tapati Rapa Nui

Fiesta religiosa que se celebra en gran parte de Chile, en que los huasos acompañan al sacerdote a visitar a los enfermos que no pueden asistir a misa.

dr Fiesta de San Pe

Fiesta religiosa celebrada por los pescadores de todo Chile en honor a San Pedro, su patrono o protector.

140

_ciento _cuarenta

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

Carrera a la chilena

Son carreras de caballos que se realizan en varias ciudades y pueblos de Chile durante las Fiestas Pat rias. Los participantes corren a caballo sin montura.

La vendimia es una fiesta que se celebra en las zonas Centro y Sur de Chile, generalmente el último día de la cosecha de la uva. Fiesta de la Vendimia

En Chiloé, la minga es una costumbre que para consiste en solicitar ayuda a los vecinos ión distintos trabajos. Quien pide la colaborac debe pagarles con abundante comida y bre bebida. En Chiloé, la minga es una costum inos que consiste en solicitar ayuda a los vec para distintos trabajos. Quien pide la nte colaboración debe pagarles con abunda inas comida y bebida. En las comunidades and del norte de nuestro país, la minga se ivo. conoce como un trabajo agrícola colect

Minga

Las celebraciones chilenas pueden ser religiosas o de alguna actividad importante de la localidad. Todas son parte de la identidad de Chile.

_ciento _cuarenta y _uno

141

Lección 1.

4 Escucha, observa y responde.

La Fiesta de La Tirana Así como en tu localidad se celebran fiestas y costumbres, en otras zonas del país también lo hacen. Por ejemplo, en un pueblo del norte de Chile llamado La Tirana se realiza la fiesta religiosa de La Tirana. La gente celebra a la Virgen del Carmen con bailes, máscaras, disfraces y regalos a su patrona.

a. ¿Qué celebran en la Fiesta de La Tirana? b. ¿Por qué es importante esta fiesta para la gente?

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.

a. Escojan otra fiesta nacional o una que se celebre solo en su localidad. b. Investiguen cuándo comenzó y qué se festeja. c. Elaboren un afiche donde inviten a tus compañeros a celebrar esta fiesta nacional o local. 142

_ciento _cuarenta y _dos

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Ubica en el calendario las fechas de las siguientes fiestas y costumbres chilenas. Encierra el día según el color que se indica. Sigue el ejemplo. a.

29 de junio, Fiesta de San Pedro.

16 de julio, Fiesta de La Tirana.

1 de noviembre, Día de Todos los Santos.

18 de septiembre, carrera a la chilena.

31 de octubre, Día Nacional de las Iglesias Evangélicas y Protestantes. Calendario 2016

enero l m m j v s d 4

febrero l m m j v s d

10 11 12 13 14

marzo l m m j v s d

7 7

10 11 12 13

abril l m m j v s d

6 4

11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

14 15 16 17 18 19 20

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

21 22 23 24 25 26 27

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31

28 29 30 31

25 26 27 28 29 30

mayo l m m j v s d

junio l m m j v s d

1 4

10 11 12

julio l m m j v s d

10 11 12 13 14 15

13 14 15 16 17 18 19

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

agosto l m m j v s d

10 11 12 13 14

11 12 13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

20 21 22 23 24 25 26

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

27 28 29 30

25 26 27 28 29 30 31

29 30 31

30 31

septiembre l m m j v s d 5

10 11

octubre l m m j v s d

4 3

noviembre l m m j v s d 7

10 11 12 13

diciembre l m m j v s d

6 5

10 11

12 13 14 15 16 17 18

10 11 12 13 14 15 16

14 15 16 17 18 19 20

12 13 14 15 16 17 18

19 20 21 22 23 24 25

17 18 19 20 21 22 23

21 22 23 24 25 26 27

19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30

24 25 26 27 28 29 30

28 29 30

26 27 28 29 30 31

_ciento _cuarenta y _tres

143

Lección

Escucha y completa.

Otras fiestas importantes son los aniversarios de la fundación del lugar donde vivimos, es decir, de cuando se comenzó a crear. Todos los lugares tienen una fecha en que se fundó. Averigua cuándo es la de tu ciudad o pueblo.

a. Vivo en

b. Se fundó el día

Observa y comenta. ta Portada de Antofagas

Moáis, Isla de Pascua

Torres del Paine, Puerto Natales

a. ¿Conocías algunos de estos lugares? Así como hay fiestas y celebraciones que nos unen como chilenos, también existen monumentos y lugares significativos, es decir, que son importantes en las distintas ciudades o regiones. 144

_ciento _cuarenta y _cuatro

¿ Cómo voy ? 1.

Une con una línea la imagen de la fiesta con su nombre.

Fiesta de Cuasimodo

Tapati Rapa Nui

Fiesta de la Vendimia

Dibuja en tu cuaderno una fiesta o celebración en la que te gustaría participar. En grupos realicen la actividad. a. Escojan una costumbre típica chilena. b. Realicen una representación de ella.

_ciento _cuarenta y _cinco

145

Aprendiendo más 1.

Observa y haz la actividad.

a. ¿Qué están bailando los niños sobre el escenario? b. ¿Qué canción podrían estar bailando? Comenta con tu profesor y con tus compañeros.

146

c. Encierra con un

las comidas típicas.

d. Encierra con un

los juegos típicos.

_ciento _cuarenta y _seis

Unidad

Escucha, observa y responde. Como ya estudiaste, los símbolos patrios son parte de la identidad de un país. Todos los países tienen sus propios símbolos patrios. Tú ya conociste los de Chile. Ahora, observa las siguientes banderas de otros países.

a. ¿Qué bandera habías visto antes? b. ¿En qué lugar la habías visto? Averigua a qué país pertenece. c. ¿Hay alguna bandera que se parezca a la de Chile? d. Imagina que vives en un país nuevo y tienes la misión de crear su bandera. Dibújala en tu cuaderno.

_ciento _cuarenta y _siete

147

Lecci贸n Lecci贸n

Chile y sus personajes

Pablo Neruda

Violeta Pa

B谩r b ar

a River

r ra

San Alb

148

_ciento _cuarenta y _ocho

e r to H ur

t ado

Unidad

D_ía:

mes:

_año 20

Claudio Arrau la Gabrie

Mistr

Tomás González

María de la Cr

a. ¿Conoces o has escuchado hablar de alguna de estas personas? b. ¿Por qué piensas que los estudiaremos? c. ¿A qué crees que se dedican?

_ciento _cuarenta y nueve

149

Lección 1.

5 Escucha y comenta. “Perfecta desde la cintura, el abdomen rayado por barrotes oscuros, la cabecita siempre preocupada y las alas recién hechas de agua”. Neruda, Pablo (1957). Oda a la abeja. En Tercer libro de las odas. Buenos Aires, Argentina: Losada. (Adaptación).

a. ¿De qué habla el poema? b. ¿Has oído hablar de Pablo Neruda? Poeta chileno. Escribió muchos libros de poesía y ganó premios por su trabajo, como el Nobel. Destacó en varias partes del mundo. Pablo Neruda

Escucha y haz la actividad. Poeta chilena. Fue profesora y escribió, entre otras cosas, muchos poemas para niños. Fue conocida en varias partes del mundo por su trabajo y ganó diversos premios como el Nobel.

Gabriela Mistral

a. Busca un poema de Gabriela Mistral y cópialo en tu cuaderno. 150

_ciento _cincuenta

Unidad

D_ía: 3.

mes:

_año 20

Observa y comenta.

Rebeca Matte. (1922). Ícaro y Dédalo. Santiago, Frontis Museo Nacional de Bellas Artes.

Primera escultora chilena. Hizo muchas esculturas con distintos materiales y fue conocida en varias partes del mundo. Rebecca Matte

Artista visual. Pintó cuadros que reflejaban cosas de la imaginación. Recorrió varias partes del mundo y ganó muchos premios. Roberto Matta

Hay hombres y mujeres que han aportado a la historia de Chile, destacando por diferentes razones. Acabas de estudiar a grandes artistas visuales chilenos ¿Qué opinas de sus obras?

_ciento _cincuenta y _uno

151

Lección 1.

5 Escucha y comenta.

Otros personajes han sobresalido en el ámbito de la música. Pianista. Fue reconocido en varias partes del mundo y recibió muchos premios. A los tres años de edad, ya sabía tocar piano gracias a su madre que también era pianista. Claudio Arrau

Cantante. También se dedicó a la pintura, escultura, bordado y trabajos con cerámica. Es considerada una gran artista chilena. En la música, se dedicó al folclore y se destacó en varias partes del mundo.

Violeta Parra

a. ¿Has oído hablar de estos artistas? b. ¿Qué tipo de música crees que tocan? c. ¿Qué otro artista musical chileno conoces?

Trabaja con tu familia 1.

Con ayuda de tu familia, haz la siguiente actividad.

a. Busquen música de Violeta Parra y de Claudio Arrau. b. Escúchenla juntos. c. Comenten cuál les gustó más y por qué.

152

_ciento _cincuenta y _dos

Unidad

D_ía: 2.

mes:

_año 20

Escucha y comenta. Otra área en la que muchos personajes se han destacado en Chile es en el deporte. Deportista especializado en el área de la gimnasia. Ha obtenido muchas medallas y ha sobresalido por su participación en los Juegos Olímpicos. Tomás González

Destacada triatleta. Ha ganado medallas en los Juegos Panamericanos. El deporte que practica es el triatlón, competencia en la que debe correr, nadar y andar en bicicleta. Bárbara Riveros

a. ¿Conocías a estos deportistas?, ¿a cuál? b. ¿Qué otros deportistas conoces? c. ¿En qué deporte te gustaría destacar? 3.

Realiza la siguiente actividad. a. Investiga a otros tres deportistas destacados que hay en Chile. b. Averigua qué premios han conseguido. c. Dibuja en tu cuaderno a los deportistas que investigaste practicando su deporte. d. Comenta con el resto de tus compañeros y compartan la información que obtuvieron. Para ayudarte puedes revisar la página 8.

_ciento _cincuenta y _tres

153

Lección 1.

5 Escucha y comenta.

También hay muchos personajes que han sobresalido por sus contribuciones a las ciencias y su gran solidaridad con los demás.

Destacado científico. Ha realizado diversos estudios sobre los seres vivos que lo han llevado a ganar muchos premios. Humberto Maturana

Sacerdote jesuita que fundó el Hogar de Cristo, que es una fundación que ayuda a las personas de escasos recursos. Fue declarado santo cuando se confirmó que realizó dos milagros. San Alberto Hurtado

Política. Nació en Chimbarongo. Defensora de los derechos de la mujer. Se convirtió en la primera mujer senadora. María de la Cruz

a. ¿Conocías a estos personajes?, ¿a cuál? b. ¿Cómo crees que aportaron a la sociedad? 2.

3. 154

Investiga qué otro científico chileno ha destacado en la historia de Chile, y qué otra persona ha sobresalido por su solidaridad. ¿Por qué recordamos a todos estos personajes?

_ciento _cincuenta y _cuatro

¿ Cómo voy ? 1.

Pinta todas las respuestas que consideres correctas. a. ¿Por qué los chilenos recuerdan a sus personajes? Porque son bonitos

Porque forman parte de la cultura chilena

Porque sus actos fueron importantes para Chile

Dibuja en tu cuaderno en qué área o cómo te gustaría aportar a nuestra sociedad.

Observa las imágenes y pinta el recuadro según el color que se indique.

a. Con

al personaje que destacó en el área de las artes.

b. Con

a quien sobresalió en el área de la música.

c. Con

al personaje que destacó en el deporte.

_ciento _cincuenta y _cinco

155

Soy ciudadano Respeto mi cultura y mi entorno 1.

Observa la imagen y responde.

a. ¿Qué símbolo patrio reconoces? b. ¿Qué tradiciones reconoces? c. Encierra los actos indebidos de algunas personas en esta imagen. d. Conversen acerca de la importancia de respetar la cultura chilena y nuestro entorno. 2.

156

Observa el problema que muestran las imágenes y dibuja una solución en tu cuaderno.

_ciento _cincuenta y seis

¡A investigar! Realizo una investigación 1 Identif ico el problema ¿Qué personaje quiero conocer? 2 Escojo un tema t Anita Lizana t Lautaro

t Marlene Ahrens t Nicanor Parra

t Javiera Carrera t Arturo Prat

3 Recopilo información Con ayuda de la familia o de un adulto cercano, busca información sobre el personaje elegido. 4 Organizo la información Organiza la información que recopilaste en un cuadro similar a este:

Nombre del personaje: Fecha de nacimiento (y muerte si corresponde): Lugar donde nació: Contribución para la historia de Chile: Información relevante:

Imágenes:

5 Comunico mi investigación Prepara una presentación para mostrar tu trabajo a tus compañeros. Para ayudarte, revisa la página 7.

_ciento _cincuenta y _siete

157

Cuánto he aprendido 1.

Encierra en la imagen los símbolos patrios.

Une cada imagen con el hecho que corresponda.

El encuentro de dos mundos 3. 158

Primera Junta de Gobierno

Dibuja un baile típico con sus respectivos trajes.

_ciento _cincuenta y _ocho

Unidad

Marca con un

Dibuja en tu cuaderno una celebración típica de Chile.

Une cada personaje con su respectiva descripción.

los juegos tradicionales chilenos.

Humberto Maturana

Bárbara Riveros

Gabriela Mistral

Soy triatleta, gané medalla en los Juegos Panamericanos.

Fui profesora y me dediqué a la poesía para niños.

Soy científico y he realizado diversas investigaciones sobre seres vivos.

_ciento _cincuenta y nueve

159

Glosario calendario: forma en que se representa el paso de los días, que están agrupados en semanas, meses y años.

derecho: justo.

capital (de un país): ciudad donde se encuentra la administración del país. Por ejemplo, en Chile es Santiago.

entorno: ambiente, lo que nos rodea.

celebración: festejo de una fecha o acontecimiento. conmemoración: recuerdo que se hace de una persona o acontecimiento. Se celebra con una ceremonia o fiesta.

160

diferencia: distinto. diversidad: variedad, diferencia.

Fiestas Patrias: fiesta que conmemora la Primera Junta Nacional de Gobierno; en Chile se celebra cada año los días 18 y 19 de septiembre. fiesta religiosa: celebración que tiene un motivo religioso. Por ejemplo la fiesta de La Tirana.

convivir o convivencia: vivir en compañía de otros.

fundación (de un lugar): cuando se construye una ciudad o pueblo.

cordillera: cordón montañoso; por ejemplo, la cordillera de los Andes o de la Costa.

Glorias Navales: fecha en que se conmemora cada 21 de mayo el heroísmo en el Combate Naval de Iquique.

costumbre: modo de actuar que se repite una y otra vez, hasta hacerse habitual para las personas o para una comunidad.

homenaje: acto o serie de actos que se celebran en honor a una persona o un hecho.

cultura: conjunto de modos de vida, costumbres, religión y lenguaje de una comunidad.

identidad: conjunto de elementos que distinguen algo y lo hacen único.

_ciento _sesenta

Glosario

idioma: lengua de un pueblo o país. En Chile, el idioma oficial es el español. institución: organismo que se encarga de algún tema en específico; por ejemplo, los hospitales. localidad: lugar o pueblo. Por ejemplo, la localidad de Curepto y la localidad de Navidad. monumento: construcción que posee valor para la sociedad. normas: reglas establecidas por un grupo de personas y que se debe obedecer. océano: gran extensión de agua salada, por ejemplo, el océano Pacífico. paisaje: es lo que rodea al ser humano. Por ejemplo, el desierto, el campo, la ciudad. planisferio: es una representación de toda la Tierra. pueblo: ciudad o villa, por ejemplo Lonquén, en la Región Metropolitana de Santiago.

producto: cosa que es producida. Por ejemplo, la leche. región: división del territorio. El territorio chileno se divide en 15 regiones. religioso: que se relaciona con una religión. Por ejemplo, una fiesta religiosa. semejanza: similar, parecido. símbolo patrio: figura o emblema que representa al país. Por ejemplo, el escudo, la bandera y el himno nacional. simbología: conjunto de símbolos que acompañan un plano o mapa y que representan un concepto. tradición: características y costumbres que comparte una comunidad y que forma parte de su cultura. vegetación: es el conjunto de árboles y plantas propios de un lugar o región.

_ciento _sesenta y _uno

161

Índice temático Solucionario ahora U1

identidad U4

antes U1

idioma U3

año U1

institución U2

ayer U1

localidad U2, U3, U4

bandera U4

meses U1

calendario U1

mañana U1

Chile U2, U3, U4

mapas U3

ciudad U3, U4

normas U1

comunidad U2

océano Pacífico U3

conmemoraciones U4

país U3, U4

convivir U1, U2

paisaje U3

cordillera de los Andes U3

personajes U4

costumbres U4

planos U3

cultura U4

pueblo U3, U4

después U1

producto U3

días de la semana U1

respeto U1, U2, U3, U4

fecha U1, U2, U3, U4

semana U1

fiestas U3, U4

simbología U3

escudo U4

símbolos patrios U4

familia U1, U2, U3, U4

trabajo U3

himno nacional U4

tradiciones U3, U4

hoy U1 162

_ciento _sesenta y _dos

Solucionario Unidad

Página 23

Página 16 1a. El poema habla de los días de la semana. 1b. Los días de la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. 1c. A la escuela voy los lunes, martes, miércoles, jueves y viernes. Descanso los sábados y domingos. martes sábado 2. 2 6 4

jueves

lunes

miércoles

domingo

viernes

Página 26 a. Dormir toma más tiempo que tomar una fotografía.

Página 27 Página 17 4a. El miércoles los niños están en el colegio trabajando. El domingo los niños juegan con sus amigos.

Página 19 3c. F

_antes

3d. V

Página 20 3.

2c. El año tiene 12 meses. 2d. Los meses más largos tienen 31 días. 2e. Febrero.

Cuando crezco, el tiempo se detiene. Con el tiempo, las personas pueden cambiar.

Página 21

Hay acciones que duran más y otras que duran menos.

marzo

domingo

junio

agosto

mayo

abril

lunes

enero

Página 29

sábado

viernes

diciembre

jueves

martes

noviembre

miércoles

julio

febrero

octubre

septiembre

Página 22 2. Antes – después Después – antes

_después

Febrero 2016

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo 1 8 15 22 29

2 9 16 23

3 10 17 24

4 11 18 25

5 12 19 26

6 13 20 27

7 14 21 28

_ciento _sesenta y _tres

163

Solucionario

5. Enero

Febrero

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

6a. 2015 6b. 2014 6c. 2016

3. Los beneficios que tiene el respetar las normas de convivencia, es que hacemos sentir bien a los demás, así como ellos nos hacen sentir bien a nosotros.

Página 31

Página 36 “Saludar a compañeros y profesores”

“No poner atención”

3 “Pedir la palabra”

“Integrar a los compañeros”

Página 32 2a. Conversar, no poner atención. 2b. Los niños que están levantando la mano para participar. 2c. La niña columpiándose en la silla; la mochila en el pasillo de la sala.

Unidad

Páginas 38-39

Página 33 1.

_convivimos normas _respetar

Cuando con otras personas debemos cumplir ciertas de convivencia para a los demás.

164

_ciento _sesenta y _cuatro

3. En la imagen se están vendiendo frutas y verduras como: manzanas, plátanos, lechugas y peras.

Solucionario

Página 42

Página 50 1a. Las personas están en un parque o plaza. 1b. Una joven está ayudando a la niña a subirse al refalín; algunos niños están jugando; un niño está ayudando al amigo a ponerse de pie; otros niños están corriendo, algunos están tirando basura al suelo, y otros están discutiendo.

4 3

1 2

Página 44 1a. Marcela le contó a Diego que fue de vacaciones con su familia a Valdivia. 1b. La familia de Marcela es muy alegre y amante de las aventuras. 1c. La mamá de Marcela es cariñosa; el papá, protector. Su hermana Javiera es chistosa y su hermano Rodrigo, un poco peleador.

Página 46 1a. La familia de Jacob va al parque todos los domingos a jugar y compartir. 1b. La familia de Ana celebra Fiestas Patrias bailando muchas cuecas.

Página 47

Página 51 3a. A Isabel le molestó que la empujaran y no se disculparan. 3b. Hay que pedir permiso y decir “por favor”. Hay que esperar a que nos den el lugar. 3c. A Isabel la puso contenta que un niño le pidiera permiso y dijera “por favor”. 4a. ¡Pásame el lápiz!

¿Me das permiso, por favor? ¡Córrete, antipática!

¡Me gustó mucho, gracias!

4b. Los niños utilizaron las palabras “por favor” y “gracias”.

_ciento _sesenta y _cinco

165

Solucionario Página 52

Página 54

1a. Tuvieron que cerrar la plaza por el mal uso que se le dio a esta y porque estaba dañada. 1b. Los vecinos deben cuidar la plaza. Por ejemplo, no tirando basura, cuidando los asientos, juegos y luminarias. 1c. Es necesario cuidar nuestro entorno porque eso permite que tengamos una mejor convivencia. 2a. Los bocinazos del chofer y el niño rayando la muralla. 2b.

1a. El vendedor vende distintos productos, como por ejemplo, mariscos; el dentista revisa los dientes; el zapatero hace y repara zapatos; el peluquero corta y peina el pelo; el médico atiende a los enfermos; la pintora hace cuadros; los voluntarios ayudan a otras personas, por ejemplo, construyendo mediaguas; el mecánico arregla autos.

Página 53 1. Ceder el asiento a un anciano.

Destruir los juegos de la plaza.

Página 57 2a. El carpintero elabora y repara muebles; la cantante compone música que podamos escuchar; el secretario ayuda a organizar los asuntos de sus jefes y puede atendernos entregándonos información. 2b. El carpintero usa herramientas como el martillo, el serrucho, la huincha de medir, entre otras; la músico utiliza instrumentos musicales y micrófonos; el secretario utiliza computador, carpetas, lápices, entre otros elementos. 3.

Mecánico

Ensuciar el jardín de la vecina.

Cruzar la calle con luz verde.

Médico

Pintor

Página 58 1.

Bus lleno y quiero bajar

Gracias

Recibí un regalo

Permiso

Enfermera

Zapatero

Quiero pedir algo

Por favor

Gásfiter

166

_ciento _sesenta y _seis

Solucionario Página 59

Página 69

Bomberos 2.

Carabineros Página 72 1a. Los niños están barriendo. La niña está haciendo su cama. El padre está lavando la loza. La madre y la hija están cocinando.

Página 74

Página 60 1a. Las profesiones son: abogado, diseñadora, arquitecta, astrónomo.

respetar a las personas.

Página 61

hacer cosas que les molesten a los demás.

3a. Los oficios son: auxiliar de aseo, cartero, mesero, panadero.

ser corteses con los demás.

Página 65 1a.

1b.

Página 68 1.

Página 75

Carabineros

4a. chofer

4b. panadero 4c. basurero

Hospital Correos _ciento _sesenta y _siete

167

Solucionario

Unidad

Página 80 1.

Página 77 1. Las imágenes muestran distintos planos.

Página 78 1.

Página 81 3.

Página 79 2a.

Página 82 1.

2b. Se espera que los y las estudiantes reconozcan otros elementos del plano: mesa, sillas, cojines, lámparas, alfombras, libreta, Tablet y muebles.

2c. La habitación corresponde a un living.

Casa Julián

Página 84 1a. Chile es largo y angosto. 1b. El océano que se encuentra a la izquierda de Chile es el océano Pacífico.

168

_ciento _sesenta y _ocho

Solucionario

Página 85

Página 89

TERRITORIO CHILENO ANTÁRTICO

90°

Página 87

P POLO

3. La capital de Chile es Santiago.

53°

SUR

Páginas 92 y 93 1.

4a.

stral

no Au

Océa

desierto

vegetación

mar

volcán

LEYENDA

lago

_ciento _sesenta y nueve

169

Solucionario

Página 98

Páginas 94 y 95 1.

camino

puente

ciudad

barrio

pueblo

puerto

Página 99 1. Río

Página 97 1. Vegetación

Cordillera

Calle

Puente

Edificios

170

_ciento _setenta

Solucionario

Página 105

Página 116

Rusia

España

India

español

hindi

ruso

Página 109 1. Todos los niños del mundo viven de la misma manera. Cada país tiene sus propias celebraciones. Si quiero comunicarme con un niño de Rusia, debo aprender a hablar portugués. Aunque sean de países distintos, los niños tienen responsabilidades muy parecidas.

TERRITORIO CHILENO ANTÁRTICO

90°

stral

no Au

Océa

POLO

53°

SUR

Página 117 3.

Argentina

Congo

Suecia

_ciento _setenta y _uno

171

Solucionario

Unidad

Página 120

Página 125 1.

1a. La canción habla de la bandera chilena. 1b. Emblema significa “símbolo que representa algo”.

1c. La bandera chilena tiene los colores

blanco, azul y rojo.

Utilizan los mismos colores.

1d. El azul representa el cielo; el blanco, la nieve

Tienen un cóndor y un huemul.

de la montaña, y el rojo, el copihue y la sangre araucana.

Poseen una estrella.

Página 121

Representan a todos los chilenos.

3a. El símbolo se llama escudo. 3b. Tiene los colores blanco, azul y rojo.

3c. Los animales que aparecen son el huemul y el cóndor.

Página 122 1a. Las estrofas del himno nacional hablan de Chile, de su cielo azulado, de sus brisas, sus campos de flores, su blanca montaña y su mar tranquilo.

1b. Los versos hablan de los siguientes elementos naturales: cielo, campo, montaña y mar.

Página 123 2c. Los símbolos patrios son parte de la identidad de un país.

Página 124 1a. Los símbolos patrios que reconoció Rebeca en su visita fueron el himno nacional y la bandera.

172

_ciento _setenta y _dos

Página 128 1a. Los niños están representando el Combate Naval de Iquique.

1b. Los niños están personificando a Arturo Prat y el Combate Naval de Iquique.

Solucionario

Página 131 1a. Chile

personajes y hechos de su historia. olvida conmemora perdona

1b. Cuando conmemoramos estamos recordando la

de Chile. historia felicidad pérdida

1c. Las conmemoraciones son parte de nuestra . alegría pena identidad

2a. Según el poema, el 12 de octubre Colón llegó a América.

3. 12 de octubre

21 de mayo

18 de septiembre

Primera Junta de Gobierno

Encuentro de dos mundos

Combate Naval de Iquique

Página 132 1a. Corresponde a una cueca.

Página 139 1.

Porque son parte de nuestra identidad.

Página 142 1a. En la Fiesta de La Tirana celebran a la Virgen del Carmen.

1b. Esta fiesta es importante para las personas porque se celebra a la Virgen del Carmen, patrona de Chile.

Porque son entretenidas.

_ciento _setenta y _tres

173

Solucionario

Pรกgina 143 2.

Pรกgina 145

Fiesta de Cuasimodo

Tapati Rapa Nui

Fiesta de la Vendimia

174

_ciento _setenta y _cuatro

Solucionario

Página 146

Página 154

1a. Los niños están bailando cueca sobre el

3. Recordamos a estos personajes porque

escenario.

han aportado desde las distintas áreas en que han destacado.

Página 155 1a. Porque son bonitos Porque forman parte de la cultura chilena Porque sus actos fueron importantes para Chile

Página 147 2b.

México

China

Argentina

España

Rusia

India

Brasil

Canadá

República Democrática del Congo

Página 150 1a. El poema habla de las abejas.

_ciento _setenta y _cinco

175

Solucionario

PĂĄgina 156 1a. El sĂmbolo patrio que aparecen en la imagen es la bandera. 1b. Las tradiciones que aparecen en la imagen son las empanadas y el juego del luche. 1c.

PĂĄgina 158 1.

El encuentro de dos mundos

176

_ciento _setenta y _seis

Primera Junta de Gobierno

Solucionario

6. Humberto Maturana

Soy triatleta, gané medalla en los Juegos Panamericanos.

Bárbara Riveros

Fui profesora y me dediqué a la poesía para niños.

Gabriela Mistral

Soy científico y he realizado diversas investigaciones sobre seres vivos.

_ciento _setenta y _siete

177

Créditos de imágenes y fotografías UNIDAD 1

Página 56 Archivo editorial.

Página 10 y 11 Archivo editorial.

Página 57 Archivo editorial.

Página 13 Archivo editorial.

Página 59 Archivo editorial; derecha,

Página 14 Archivo editorial.

gentileza Soledad Valdés.

Página 17 Archivo editorial.

Página 62 Archivo editorial.

Página 22 Archivo editorial.

Página 63 Archivo editorial.

Página 24 Archivo editorial.

Página 64 Archivo editorial.

Página 25 Archivo editorial.

Página 65 Archivo editorial.

Página 26 Archivo editorial.

Página 66 Archivo editorial.

Página 27 Archivo editorial.

Página 67 Xarucoponce. bastian fuente

Página 32 Archivo editorial.

Wikimedia Commons; abajo izquierda archivo editorial; abajo derecha gentileza

UNIDAD 2

Paula Santelices.

Páginas 38 y 39 Archivo editorial.

Página 69 Archivo editorial.

Página 40 Archivo editorial.

Página 72 Archivo editorial.

Página 41 Archivo editorial; arriba, tercera

Página 74 Archivo editorial.

de izquierda a derecha gentileza Gloria

Página 75 Archivo editorial; arriba izquierda y

Benavente.

arriba derecha, gentileza Daniela Vásquez.

Página 42 Gentileza Raúl Santelices

UNIDAD 3

González. Página 43 Archivo editorial; arriba derecha y abajo gentileza Sofía Vas Vásquez. Página 46 Archivo editorial. Página 47 Arriba izquierda, archivo editorial; arriba derecha, gentileza Israel Becerra; abajo izquierda, gentileza Francesca Barrientos; abajo derecha, archivo editorial. Página 49 Gentileza familia Vásquez Bravo; abajo izquierda, archivo editorial. Página 51 Archivo editorial. Página 54 Archivo editorial. Página 55 Archivo editorial; inferior izquierda, gentileza Soledad Valdés.

178

_ciento _setenta y _ocho

Página 76 y 77 Archivo editorial; al centro, gentileza Parque Metropolitano de Santiago. Página 83 Gentileza Paula Santelices. Pagina 86 Archivo editorial. Página 88 Archivo editorial. Página 90 Archivo editorial. Página 91 Archivo editorial. Página 92 Archivo editorial. Página 93 Archivo editorial. Página 94 Archivo editorial; arriba derecha, gentileza Paula Santelices. Página 95 Archivo editorial. Página 96 Archivo editorial.

Créditos de imágenes y fotografías Página 98 Archivo editorial.

Página 140 Archivo editorial; arriba, gentileza

Página 99 Fuente Wikimedia Commons.

Rocío Robles Romo

Página 100 Archivo editorial.

Página 141 Archivo editorial.

Página 101 Archivo editorial.

Página 142 Archivo editorial.

Página 102 Archivo editorial.

Página 144 Archivo editorial.

Página 103 Archivo editorial.

Página 148 Archivo editorial. Arriba derecho,

Página 104 Derecha, Wikimedia Commons;

Martin Putz, fuente Wikimedia Commons.

izquierda, archivo editorial.

Página 149 Arriba izquierda, archivo

Página 105 Archivo editorial; derecha abajo,

editorial; arriba derecha Allan Warren, fuente

Vince11111, Fuente Wikimedia Commons.

Wikimedia Commons; abajo izquierda,

Página 106 Archivo editorial; derecha arriba,

gentileza ADO Chile; abajo derecha,

Quimbero fuente Wikimedia Commons;

Biblioteca del Congreso, fuente Wikimedia

derecha abajo.

Commons.

Página 107 Archivo editorial; abajo, Pablo

Página 150 Archivo editorial.

Fossas fuente Wikimedia Commons.

Página 151 Arriba, Archivo editorial; al centro,

Página 108 Archivo editorial; derecha arriba,

Wikimedia Commons; abajo, Wikimedia

Ricardo André Frantz fuente Wikimedia

Commons.

Commons; derecha abajo, archivo editorial.

Página 152 Arriba, Allan Warren, fuente

Página 112 Archivo editorial.

Wikimedia Commons; abajo, archivo editorial.

Página 117 Archivo editorial.

Página 153 Arriba, gentileza ADO Chile:

UNIDAD 4

abajo, gentileza Bárbara Riveros. Página 154 Arriba, Wikimedia Commons;

Página 118 y 119 Archivo editorial. Página 125 Archivo editorial. Página 128 Gentileza Armada de Chile. Página 129 Archivo editorial. Página 130 Archivo editorial. Página 135 Archivo editorial. Página 136 Archivo editorial; abajo derecha, Mono Andes, Fuente Wikimedia Commons. Página 137 Archivo editorial ; abajo al medio, Milodon3 fuente Wikimedia Commons. Página 138 Archivo editorial.

al centro archivo editorial; abajo, Biblioteca del Congreso Nacional fuente Wikimedia Commons. Página 155 Derecha, gentileza ADO Chile; al centro y derecha, archivo editorial. Página 156 Archivo editorial. Página 158 Archivo editorial. Página 159 Archivo editorial; abajo derecha, Wikimedia Commons; abajo centro, gentileza Bárbara Riveros. Página 189 Archivo editorial.

Página 139 Archivo editorial.

_ciento _setenta y nueve

179

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_ciento _ochenta

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Recortables Para trabajar en la pรกgina 20 (Unidad 1)

13 14 15 16

15 16 17 18 19 20 21

14 15 16 17 18 19

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

21 22 23 24 25 26 27

25 26 27 28 29 30 31

28 29 30 31

13 14 15 16

13 14

13 14 15 16 17 18

18 19 20 21 22 23 24

16 17 18 19 20 21 22

20 21 22 23 24 25 26

25 26 27 28 29 30 31

23 24 25 26 27 28 29

27 28 29 30

30 31

13 14 15 16 17

15 16 17 18 19 20 21

18 19 20 21 22 23 24

22 23 24 25 26 27 28

19 20 21 22 23 24 25

25 26 27 28 29 30 31

29 30 31

26 27 28 29 30

1 8

13 14 15 16 17

10 11

13 14 15

14 15 16 17 18 19

13 14 15 16 17

17 18 19 20 21 22 23

21 22 23 24 25 26 27

19 20 21 22 23 24 25

24 25 26 27 28 29 30

28 29 30

26 27 28 29 30

_ciento _ochenta y _uno

181

Recortables

Para trabajar en la pรกgina 28 (Unidad 1)

Mi nombre es: Mi edad es:

Comida favorita:

Deporte favorito:

Color favorito: Dibujos animados favoritos:

_ciento _ochenta y _tres

183

Recortables

Para trabajar en la pĂĄgina 28 (Unidad 1)

El nombre de mi compaĂąero es: Su edad es:

Comida favorita:

Deporte favorito:

Color favorito: Dibujos animados favoritos:

184

_ciento _ochenta y _cuatro

Solucionario Recortables

Para trabajar en la pรกgina 29 (Unidad 1) Martes

Jueves

Para trabajar en la pรกgina 29 (Unidad 1)

Marzo

Mayo

Agosto

Octubre

Para trabajar en la pรกgina 114 (Unidad 3)

_ciento _ochenta y _cinco

185

Recortables

Para trabajar en la pรกgina 41 (Unidad 2)

abuelo abuelo

abuela

papรก

mamรก

hermano(a) hermano(a)

_ciento _ochenta y _siete

187

Recortables

Para trabajar en la página 60 y 61 (Unidad 2)

Cartero

Abogados

Panadero

Astrónomo

Mesero

Diseñadora

Auxiliar de aseo

Arquitecta

_ciento _ochenta y nueve

189

Recortables

Para trabajar en la pรกgina 120 (Unidad 4)

Para trabajar en la pรกgina 121 (Unidad 4)

_ciento noventa y _uno

191

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