Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores de Iztacala Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia 0800 - Metodológico de Elección II Tutor: Mtro. Mario Fausto Gómez Lamont. Alumna: Dulce Violeta Yáñez Rivera. Grupo: EA90
Objetivo: explicar los resultados de una investigación de largo plazo cuyo propósito fue identificar la manera en que las relaciones de género se hacen presentes en el espacio educativo de la UNAM y cómo se manifiestan entre su comunidad.
CARACTERÍSTICAS CONCEPTUALES Los comentarios incómodos de Larry Summers La tradición y la cultura de género en las universidades El argumento de la “inferioridad natural”
Estabilidad del habitus machista Desigualdad, el sexismo, la discriminaciรณn
CARACTERÍSTICAS METODOLÓGICAS Bases de datos de la UNAM Recogen información sobre diversas variables Datos de la nómina académica Fuentes de datos de la DGAE y DGPe
Encuesta sobre la situación de mujeres y hombres en la UNAM Marcos muestral por el PUEG Población objetivo académica, administrativa y estudiantil Muestreo probabilístico y estratificado
RESULTADOS Formas de segregación existentes entre el personal académico
-
Población académica: 34,512 personas 42.2% mujeres/57.8% hombres
Personal acadĂŠmico segĂşn nivel de estudios en el que imparte docencia y sexo
Profesorado de asignatura por escuela de nivel superior y sexo
Factores, no académicos, que irrumpen en el día a día sobre el trabajo de las académicas Diferencias en el tiempo que toman mujeres y hombres para el avance en sus carreras académicas
Anรกlisis sobre la poblaciรณn estudiantil
El alumnado, su actividad laboral y uso del tiempo
Edad del alumnado Estado civil Principal sostén económico
• entre 18 y 24 años • la mayoría es “soltera/o” • el dinero que recibe de su familia
Población que trabaja • 11.8 puntos porcentuales de diferencia
Condiciones laborales de la población administrativa
30, 265 personas
IMPORTANCIA Y RELEVANCIA DEL ESTUDIO Eficaz intervenciรณn antidiscriminatoria Analiza cualitativa y cuantitativamente Permite detectar zonas de segregaciรณn
CONCLUSIONES Existen todavĂa condiciones de desventaja Diferencias cuantificables entre gĂŠneros Las mujeres tienen que partirse en dos
BIBLIOGRAFÍA Buquet, A., Cooper, J. A., Mingo, A. & Moreno, H. (2013). Intrusas en la universidad. México: UNAM.