Investigación Cualitativa by custodio garcía

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

PARADIGMA PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN EL ÁMBITO DE LAS CIENCIAS SOCIALES

ALBERTO ELIÉCER CHÁVEZ CARABALLO CUSTODIO RAFAEL GARCÍA ARROYO GUSTAVO ALONSO ORTEGA ISAZA HEIDIS BEATRIZ PADILLA DOMINGUEZ LASTENIA MARÍA PÉREZ MACIAS

PRESENTACIÓN

Este documento, elaborado por estudiantes de Doctorado en Educación de la Universidad Pedagógica Experimental el Libertador, tiene como propósito divulgar en la web sus producciones sobre la metodología de Investigación Cualitativa. Además, de las producciones de cada uno de los autores de este documento, el lector, encontrará material elaborado por otros autores, sobre diferentes aspectos relacionados con el paradigma o metodología de investigación en mención.

El contenido del documento corresponde a ensayos, artículos científicos, mapa mental, infografía, cuadros comparativos, enlaces a presentaciones multimedia, enlaces a vídeos y glosario de términos, los que soportan la definición, orígenes y desarrollo de la Investigación Cualitativa, la fundamentación teórica de la Investigación Cualitativa, el papel de la teoría en esta metodología de investigación y la contextualización y abordaje de los métodos de la Investigación Cualitativa.

Los autores de esta producción, esperan, que el contenido compartido en este documento sea de mucho significado y del agrado de cada uno de los lectores que tengan la oportunidad de utilizarlo.

ÍNDICE Pág. LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: UNA PESQUISA COMPORTAMIENTO HUMANO EN EL MUNDO VIVIENTE

DEL 3

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS

FUNDAMENTACIÓN TEORICA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA

MAPA MENTAL: INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: CARACTERÍSTICAS Y MÉTODOS

FUNDAMENTACIÓN DESDE DISTINTOS AUTORES

INFOGRAFÍA: Técnicas de recolección de datos empleadas en la metodología cualitativa

URLS DE VÍDEOS SOBRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

URL PRESENTACIÓN EN PREZI

GLOSARIO DE TÉRMINOS

REFERENCIAS

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: UNA PESQUISA DEL COMPORTAMIENTO HUMANO EN EL MUNDO VIVIENTE Por: Alberto Chávez Caraballo La educación se transforma día a día como producto de los diferentes cambios en los que el ser humano se ve inmerso, el estudiante y el docente no escapan de esa realidad, lo que conlleva a la reflexión y revisión que va más allá de una simple compilación de resultados y datos, a un análisis crítico que cualifique y evalúe la relación teórica impartida con las competencias que pueda plasmar el individuo en la sociedad. Es prudente mencionar que la ciencia es la fundamentación racional para proponer y alcanzar de manera coherente las hipótesis y argumentaciones del conocimiento que permita dar soluciones a las diferentes problemáticas a las que se enfrenta la humanidad. Durante mucho tiempo se tuvo a las ciencias naturales como pilar para dar solución a las dificultades; no obstante, a mediados del S.XX grandes filósofos humanistas se dan a la tarea de presentar las ciencias sociales como herramienta de solución trayendo consigo la ética y la ideología como alternativas de solución a los conflictos presentes en la sociedad, teniendo en cuenta que es la educación el principal instrumento para la transformación y modernización de la sociedad. La educación se perfila pues, como la principal herramienta para la transformación y modernización de la sociedad, recayendo esta responsabilidad en las universidades, conminando al docente a la investigación y producción de nuevos conocimientos, a través del diálogo y su experiencia de vida. En este sentido el proceso de aprendizaje obtiene cambios, se propende la reflexión, el

pensamiento crítico, el diálogo, el análisis; que permita construir un nuevo concepto de educación. Como todo proceso no se escapa de la evaluación la cual debe estar fundamentada y valorada esencialmente en los aspectos cualitativos. Desde su quehacer pedagógico el docente se convierte en investigador, esto lo insta a la escogencia de métodos particulares de enseñanza, recolección de información, estudio de casos, entre otras perspectivas que se encierran dentro de la investigación cualitativa, la cual permite recoger información a través de la observación del ser en su comportamiento, desempeño y competitividad en su contexto natural. En el presente ensayo me permito presentar a consideración un aporte escrito en una pesquisa a este inmenso mundo de la investigación cualitativa, la cual tiene de plano hacer de las cualidades del ser humano, el fortín o pie de fuerza para la elaboración de su conocimiento y dar solución a los diferentes problemas que debe enfrentar. La investigación cualitativa es la observación natural del desenvolvimiento del individuo, sus cualidades, su capacidad de producir conocimiento; esta recoge los diferentes caracteres, posturas que experimenta el individuo ante las diferentes situaciones que enfrenta día a día, poniendo de plano este tipo de investigación en lo social; el diálogo, la interacción del investigador con sus investigados permitirá hacer amplia, flexible y concisa su labor. Para llevar a cabo una investigación de tipo cualitativo es además preciso tener en cuenta ciertas formas o series de estrategia de investigación; tales como la metodología, fenomenología, etnografía, teoría fundamentada, y la investigaciónacción; que están fundamentadas en principios teóricos y auspiciadas por disciplinas como la sociología y la psicología. 4

Abordando estas estrategias nos encontramos inicialmente con la metodología, la cual imprime en el campo investigativo la guía u orientación basados en principios lógicos que propenden dar certeza y seguridad en el procedimiento para hallar el fin de estudio; permite sistematizar métodos y técnicas para dar facilitad a la exploración. Con ella se tiende a la claridad en la búsqueda de los objetivos planteados evitando la vaguedad. Taylor y Bogdan (1992) señalan que: “lo que define la metodología es simultáneamente tanto la manera cómo enfocamos los problemas, como en la forma en que le buscamos las respuestas a los mismos”. Por otro lado, la Fenomenología hace un gran aporte a la investigación cualitativa desde lo filosófico y lo sociológico; busca entender los fenómenos sociales desde el punto de vista del individuo. Da mayor importancia a como se concibe la realidad a través de la experimentación del hombre en el mundo, su desenvolvimiento y manera de afrontar las situaciones. Esta comprensión se busca a través de la observación, la entrevista y otros elementos que generan datos descriptivos. La etnografía constituye un factor supremamente valioso en el despliegue de la investigación cualitativa, dado a que es ella la que permite tener en esencia la interacción del investigador con lo investigado en ella se plantean entrevistas, conversaciones, habla, escucha, observación y análisis del comportamiento del ser en sociedad, sus aspectos culturales, sus gustos, vivencias entre otros. Otro elemento trascendental en la investigación cualitativa y que da cuenta de los datos y evidencias recopiladas es la teoría fundamentada, pues permite sistematización de la información captada, la cual se conceptualiza, buscando así construir una teoría que argumente y consolide de manera clara los postulados que se desarrollan. Estas teorías están basadas en la interacción, procesos y acciones sociales en las que está

inmerso el individuo. La característica definitoria de la teoría fundamentada es la que las proposiciones teóricas no se postulan al inicio del estudio, sino que las generalizaciones emergen de los propios datos y no de forma previa a la recolección de los mismos. Mertens (1988). En el cierre de este corto recorrido del abordaje de elementos pertinentes en el desarrollo de la investigación cualitativa nos encontramos con la investigación acción, que nos transporta al plano o campo donde esta se desarrolla, poniendo de manifiesto toda una gama de situaciones que se presentan dentro de las diferentes clases sociales, nos permite hacer clasificaciones, comparaciones e interpretaciones para llegar a conclusiones tales como que, existen desigualdades de conocimiento que se constituyen en un factor crítico que perpetua la dominación clasista sobre los pueblos. Esto conlleva a la búsqueda de un cambio social y político en aras de promover el progreso y hallar la igualdad social. Me es grato haber presentado este documento, espero que mi aporte sea considerado a bien, no obstante, mi exhortación a la crítica y a poner de manifiestos sus puntos de vista, como forma de interacción fundamentada en ampliación del conocimiento y del saber. El camino a emprender y seguir para culminar una investigación cualitativa es arduo, puesto esta se enmarca en el rol del ser humano en la sociedad, lo que muy seguramente está ligado a la subjetividad y cambios constantes, por ello el llamado a la paciencia y a la constancia para salir airoso en el proceso. Referencias: Paz Sandin, E.M. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Sevilla: Revista de enseñanza universitaria. Sandoval Casilimas, C.A. (2002). Investigación Cualitativa. Bogotá: Arfos. 5

Taylor, S.J. y Bodgan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.

LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Por: Oswaldo Mesías Consultado y editado por: Alberto Chávez Caraballo

Introducción La cuestión metodológica en la investigación ofrece una gama de controversial difíciles de resolver sobre todo en lo que se refiere a la elección de métodos cuantitativos o cualitativos de investigación. La investigación de tipo cualitativo se caracteriza por su renovado interés y sentida necesidad por aplicar su denominada metodología cualitativa demandada especialmente por parte de sociólogos, educadores, psicólogos, científicos sociales y planificadores urbanos, entre otros. Las ciencias humanas implicadas siempre en la comprensión e intervención de la realidad en que viven las personas y sus comunidades están obligada a conocer exhaustivamente el contexto, por lo que analistas e investigadores sociales para poder captar los significados profundos únicamente podrán hacerlo desde dentro de las comunidades o grupos sociales implicados en la investigación. Más allá de la cuantificación El Problema que se plantea en la medición en las ciencias sociales radica en las características de la cuantificación ya que el comportamiento de la gente, sus creencias, su visión del mundo, su cultura no puede ser segmentados, tiene que ser comprendidos como una totalidad, de donde se desprende que los métodos cualitativos de investigación

han tenido su objeto de controversia centrado en la falta de objetividad y la en la escasa validez de los resultados producidos La investigación de tipo cualitativo en su enfoque rechaza la pretensión racional de solo cuantificar la realidad humana, en cambio da importancia al contexto, a la función y al significado de los actos humanos, valora la realidad como es vivida y percibida, con las ideas, sentimientos y motivaciones de sus actores. “La cuantificación y medición de procesos tales como opiniones, creencias, actitudes, valores, hábitos, comportamientos y otros se ha presentado como uno de los avances más importantes, y se ha convertido en el principal indicador y criterio de desarrollo científico” (Iñiguez Rueda, 1999, 108). Este uno de los grandes aportes de las ciencias sociales a los procesos de investigación en su campo se acción. Este enfoque se caracteriza por ser descriptivo, inductivo, holístico, fenomenológico, estructural-sistémico y ante todo flexible, destaca más la validez que la replicabilidad, trata ante todo de identificar la naturaleza profunda de las realidades y su estructura dinámica; Sin embargo, lo cualitativo como un todo integrado no se opone a lo cuantitativo, al que considera solo como un aspecto, que lo implica e integra donde sea necesario. Características del enfoque cualitativo de investigación Son muy variados y distintos las concepciones de la investigación de enfoque cualitativo, pero la característica que tienen todas en común es el compromiso con una aproximación naturalista e interpretativa de la realidad que están estudiando, pero enrutarse en este proceso según INIQUEZ (1999) implica tomar cambio de actitud en las siguientes opciones:

a). Cambio en sensibilidad investigadora, que implica articularse y ponerse a tono con las siguientes dimensiones: a. una sensibilidad histórica, implica estar atento a los procesos sociales como hechos temporales y poseedores de historia. b. una sensibilidad cultural, implica que cada proceso social está enmarcado y obedece a un entorno cultural particular. c. una sensibilidad sociopolítica, implica que toda practica social se enmarca en un contexto político concreto. d. una sensibilidad contextual, considera de vital importancia el contexto social y físico en el que se está produciendo el hecho social a estudiar.

Concepción teórica

b). Investigación guiada teóricamente, la investigación social debe ser guiada por la teoría ya que esta nos proporciona un conjunto de herramientas que ayudad a conceptualizar los procesos y los objetos de estudio.

La Fenomenología: Uno de sus principales exponentes es Martin Heidegger, en ella se plantea el estudio de los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos en el que busca comprender como los sujetos experimentan e interpretan el mundo social construido en interacción.

c). Participación de los implicados. Existen variadas formas de entender la partición dependiendo del grado de compromiso de ésta y van desde la modalidad de toma de decisiones, considerada como la más directa; existe otra entendida como la vinculación en los procesos democráticos y representativos, hasta la más débil y hasta errónea de considera participación a la mera transmisión de información a las personas o grupos de interés. La investigación social debe necesariamente considerar su práctica de carácter participativo en grado máximo o directo, para lo cual lo métodos cualitativos ofrecen las mejores condiciones para insertarse en la colectividad e involucrar a las poblaciones implicadas.

Desde sus fundamentos teóricos la investigación cualitativa parte de la epistemología pospositivista, sus diferentes métodos encuentran el espacio para hacer énfasis en un enfoque estructural, sistémico, gestáltico y humanista; preocupándose de la descripción de los resultados con la respectiva riqueza de sus detalles, como una vivencia profunda que se pueda transmitir al lector. Entre las corrientes teórica interpretativas en las que se fundamente la investigación de tipo cualitativo se destacan:

Existen dos enfoques, uno desde la tradición husserliana o fenomenología eidética que enfatiza la intuición reflexiva para describir la experiencia vivida y constituida en la conciencia del sujeto y el segundo desde tradición fenomenológica hermenéutica considera una forma de estar, de existir en el mundo plantea que la dimensión fundamental de la conciencia humana es histórica y sociocultural y se expresa a través del lenguaje. La Hermenéutica: Como filosofía de la existencia y el entendimiento sostiene que la comprensión se entiende como la forma primordial de estar en el mundo y el diálogo es la forma de llegar a la comprensión del significado y de la intención oculta tras las expresiones. La comprensión no debe ser observada como acción individual de la subjetividad sino dentro de un contexto de constante fusión de pasado y presente en 7

continuo diálogo. Su exponente destacado es filósofo alemán Hans-Georg Gadamer.

Métodos y técnicas cualitativos:

La hermenéutica crítica busca comprender y clarificar las condiciones históricas que pudieron llevar a acciones distorsionadas en un tiempo y lugar para, a partir de esa comprensión, generar acciones emancipadoras en las personas. (Jünger Habermas) La hermenéutica como teoría de las reglas que gobiernan una exégesis es el proceso mediante el cual el significado se revela más allá del contenido manifiesto. La hermenéutica busca la comprensión de la existencia humana a partir del descubrimiento de los significados implícitos en el discurso. (Paul Ricoeur).

Para hacer claridad entre los diferentes términos y retomando a IÑAQUEZ (1999, p. 109) se plantean las siguientes definiciones:

Interaccionismo simbólico: En la base del interaccionismo simbólico está el concepto de “yo” (self), el “yo” es una especie de lente en el cual se refleja el mundo social y a su vez, el “yo” se forma en la interacción social. Las personas pueden introducir modificaciones y alteraciones por su capacidad para interactuar consigo mismas, lo que les permite examinar los posibles cursos de acción y valorar sus ventajas y desventajas relativas para elegir uno. El interaccionismo simbólico da importancia al lenguaje como vehículo para la construcción social como expresión de las experiencias compartidas. Plante que hay que contemplar el papel de la interacción social, y averiguar qué forma de interacción está en juego en cada caso, lo cual es una cuestión de descubrimiento empírico. Si es el propio agente el que construye su acción se debe estudiar la perspectiva del autor de la acción, atendiendo al modo en que se forma, y no recurriendo a condiciones precedentes como causas explicativas.

de investigación

Metodología: Aproximación general al estudio de un objeto o proceso, es decir el conjunto de medios teóricos, conceptuales y técnicos que una disciplina desarrolla para la obtención de sus fines. Método: Los caminos específicos que permiten acceder al análisis de los distintos objetos que se pretende investigar. El método engloba todas las operaciones y actividades que, regidas por normas específicas, posibilitan el conocimiento de los procesos sociales. Técnicas: Los procedimientos específicos de recogida de información o de producción de información. Estos procedimientos no son en sí mismos cuantitativos o cualitativos; la diferenciación proviene de su encuadre en un método cualitativo o cuantitativo. Debido a la pertinencia que ha alcanzado la investigación de tipo cualitativa, existe hoy un elevado número de métodos y técnicas de investigación a las cuales acudir, cuál escoger dependerá en sumo grado de los planteamientos teóricos que orienten la investigación, de la que tampoco se excluyen los métodos cuantitativos. La Tabla 1 muestra la relación entre los objetivos de la investigación, el método a desarrollar y el tipo de metodología orientadora.

Tabla.1 Investigación, evaluación OBJETIVO

METODO

intervención

METODOLOGIA

Describir, relacionar, explicar, predecir

Experimental y correlacional

Cuantitativa

Comprender

Etnografía Análisis del discurso Ground Theory

Cualitativa

Transformar, valorar

Investigaciónacción participante

Cualitativa

Evaluar y valorar

Investigación evaluativa (incluye pluralidad de métodos)

Cuantitativa/cualitativa

Fuente: INIQUEZ (1999, p.115)

Principales cualitativa:

métodos

investigación

Entre los métodos que mayor posicionamiento han alcanzado en la investigación de enfoque cualitativo y que implican un mayor nivel de participación directa o de participación indirecta se destacan: IAP. Investigación – acción participante: Es la que ocupa el lugar de máxima participación, en sus presupuestos contempla a la investigación o a la intervención realizada por los propios actores implicados, es ante todo un método asociado a la intervención comunitaria, se origina en la implementación de la educación popular en Latinoamérica y adopta modelos teóricos y prácticos del

Construccionismo Social y de la Teología de la Liberación. Se realiza en grupos de pequeña o mediana magnitud con la participación activa de sus miembros, en sus supuestos básicos parte del criterio que son las personas quienes construyen la realidad en la que viven; esta investigación inicia con un diagnóstico de la situación, para luego buscar sus causas y en base a ellas encontrar y aplicar las soluciones que correspondan. En ella la relación entre investigador y comunidad es horizontal y dialógica. Entre las técnicas de investigación cualitativa que emplea se destacan la observación participante, la entrevista y las técnicas grupales. La investigación etnográfica: Es una investigación cualitativa eminentemente descriptiva, nace de la antropología cultural. Su principal tarea consiste en captar la cultura de un determinado grupo natural de personas y, por lo tanto, se interesa por sus valores, creencias, motivaciones, formas de conductas, formas de interacción social, etc. La investigación etnográfica se acerca al lugar de la máxima participación de los actores implicados, se destaca por la participación del investigador en la vida cotidiana de la gente; su característica principal es la inmersión en el contexto de la investigación que se postula; en su ideal ésta debería implicar un largo período de tiempo en el que el investigador observa, habla y escucha a la comunidad; cuando está inmersión se desarrolla en breve espacio de tiempo, su método se denomina Diseños de Tipo Etnográfico y sus técnicas más utilizadas son la entrevista y las técnicas documentales.

La teoría fundamentada GT. (Ground Theory): Parte de una teoría derivada inductivamente del estudio del fenómeno del que da cuenta. Su desarrollo y legitimación se da en la recogida y análisis de los datos, imbricados directamente a una teoría subyacente. Mediante la interpretación y codificación construye una teorización sobre un fenómeno.

discurso, el tono del discurso, la intensidad y ponderación de las ideas expresadas, y la importancia que otorga al tema objeto de estudio.

Busca contribuir a cerrar la brecha entre la teoría y la investigación empírica. La teoría fundamentada es una metodología general para desarrollar teoría a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados, es una forma de pensar acerca de los datos y conceptualizarlos. Su principal fundamento conceptual es el interaccionismo simbólico

IE. Investigación Evaluativa: Como método nace de la necesidad de contribuir a la gestión de problemas complejos y de relevancia pública, entre los que se destacan la evaluación ambiental de los impactos producidos por las distintas intervenciones tanto de proyectos de desarrollo, como de políticas públicas. Se inspira en el marco teórico de la Evaluación Integrada (EI). Sus técnicas se caracterizan por integradoras y altamente participativas, entre las más utilizadas en el marco de estos métodos se encuentran las técnicas grupales (grupos de discusión), la entrevista y las técnicas documentales.

Un rasgo básico de esta aproximación analítica es el empleo de un método general denominado “análisis comparativo constante”, para el análisis categorial de la información recopilada acude a la utilización diversas teorías analíticas e interpretativas fundamentadas en la codificación. Entre sus técnicas más utilizadas están la entrevista y las técnicas documentales. AD. Análisis del Discurso: Bajo esta denominación se etiquetan distintas prácticas que se apoyan en diferentes fundamentos teóricos, entre las que se destaca la Sociolingüística, entendida como la teoría del acto del habla. Parte del supuesto que el discurso se entiende como un lenguaje de uso en la comunicación entre los actores en su contexto social determinado; es el discurso el que mantiene y promueve las relaciones sociales. Su análisis requiere del uso de técnicas lingüísticas y hermenéuticas. Busca descubrir las ideologías de los hablantes o escritores ofreciendo información acerca de: los niveles de reflexión implícitos en los temas tratados, la estructura del

Sus técnicas utilizadas acuden a cualquier fuente de datos textuales, prefiere para ello la observación e interacción social sin dejar de recurrir a otras técnicas como la entrevista y las técnicas documentales.

Técnicas de investigación cualitativa Entre las diferentes técnicas utilizadas por los distintos métodos de investigación cualitativa se destacan: Observación Participante: Consiste en la observación del contexto desde la participación directa del investigador o analista, no es encubierta y no es estructurada. Entrevista: desarrollada en el contexto formal de la interacción entre el analista o investigador y la persona o grupo investigado, por tanto, puede ser de carácter individual, grupal, estructurada o semiestructurada. Técnicas Grupales: Prefiere para su estudio a los Grupos de Discusión o Grupos Focales, 10

pero también puede acudir a la Mesa Redonda, el Simposio, el Panel o a los Grupos de Consenso.

teórica, y por lo tanto sus técnicas estarán en función de los objetivos que pretenden.

Técnicas Documentales y Textuales: Acude a los textos de toda índole donde realiza el análisis del contenido y su discurso ahí inmerso.

Referencias:

Conclusiones:

Delgado, J.M. & Gutiérrez, J. (2010). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis.

En síntesis, se podría definir a la investigación cualitativa como una actividad sistemática, de carácter interpretativo, constructivista y naturalista que incluye diversas posturas epistemológicas y teóricas orientadas a la comprensión de la realidad estudiada y/o a su transformación y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos La propuesta metodológica cualitativa exige la participación de todo agente social implicado y en ella el investigador no puede entenderse como exterior a la realidad que investiga, solo desde el interior de esa realidad puede aprehender los significados construidos por cada sociedad. La investigación cualitativa tiene clara la conveniencia de captar los eventos unidos al significado, con lo que representan para quienes lo viven; sus métodos cualitativos se adecuan más a buscar la comprensión, que la predicción, pretender dar cuenta de la realidad social, comprender su naturaleza. no tiene pretensiones universales de alta generalización, aunque no las excluye y hasta podría afirmarse que es uno de sus fines remotos. Si se parte de entender que las prácticas de investigación están construidas sobre un entramado epistemológico, metodológico, ético y político entonces sus procedimientos metodológicos a seguir dependen en sumo grado de una fundamentación o perspectiva

Aguirre Baztan, Á. (2002). Etnografía: metodología cualitativa en la investigación socio cultura. México: Alfaomega.

Hammersley, M. & Atkison, P. (1994). Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós. Iñiguez Rueda, L. (1999). “Investigación y Evaluación Cualitativa: Bases teóricas y conceptuales”. En Atención Primaria. Vol. 23 Núm. 8. mayo 1999. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Iñiguez Rueda, L. y Antaki, C. (1994). El análisis del discurso en psicología social. En: Boletín de Psicología 1994; 44: 57-75. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Krueger, R.A. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Madrid: Pirámide. Lozano, J. & Peña Marín, C. (1989). Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual. Madrid: Cátedra. Martínez M, M. (2013). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Editorial Trillas, México.

Montero, M. (1994). Psicología social comunitaria. Guadalajara: Universidad de Guadalajara.

Ruiz Olabuenaga, J.I. (1997). Metodología de investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MÉTODOS CUALITATIVOS Aspectos

Fenomenológico

Etnográfico

Investigación Acción

Interaccionismo Simbólico

Objetivo

Estudiar los fenómenos desde la percepción y observación del investigador.

Buscar la auto reflexión en las prácticas sociales para emancipar y liberar.

Comprender la interacción de los sujetos con los objetos y viceversa.

Praxis

Actúa dentro de las mismas acciones de la realidad de los sujetos.

Actúa bajo un contexto social buscando la transformación.

Actúa bajo la premisa de participar para interactuar, así se evalúa los desempeños de los sujetos.

Tipo/Investigación

Hermenéutica, descriptiva, interpretativa Estudios de casos.

Utilizar la observación participación para entender, describir y explicar la realidad y los roles dentro de aspectos culturales (Roldan, 1994, p.12). Actúa bajo la delimitación de los problemas del objeto de estudio de forma compleja. Explicativa

InteractivaDescriptiva, Interacción Sujetos-objetos

Interactiva, Introspectiva Conglomerado social

Teoría crítica

Psicología social

Kurt Lewin, 1994. Fals Borda, 1970 (Colmenares, 2012, p.104)

Blumer, 1937 (Cisneros Sosa, 1999, p.116)

Alcances

Basamento epistémico Precursores

La dialéctica Edmund Husserl 1859-1938 (Soto & Vargas, 2017, p.45)

Estudios concretos de casos. Trabajos de campo (Mora Nawrath, 2010, p.11). Estudios Descriptivos Bronislaw Malinowski 1884-1942

Diseñado por: Gustavo Alonso Ortega Isaza, 2018.

Referencias Cisneros Sosa, A. (1999). Interaccionismo simbólico, un pragmatismo acrítico en el terreno de los movimientos sociales. Sociológica, 14(41). Colmenares E, A.M. (2012). Investigaciónacción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista

Latinoamericana de Educación, Vol. 3, No. 1, 102-115. Venezuela. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. UPEL. Mora Nawrath, H.I. (2010). El método etnográfico: origen y fundamentos de una aproximación multitécnica. Forum: Qualitative Social Research. FQS. Disponible en: http://repositoriodigital.uct.cl/bitstrea m/handle/10925/618/MORA_QUAL ITATIVE_2010.pdf?sequence=3 12

Roldan, A.A. (1994). La invención del método etnográfico. Reflexiones sobre el trabajo de campo de Malinowski en Melanesia. Publicado originalmente en inglés en Vermeulen, H.F. y Álvarez Roldán, A. (eds.) 1995. Fieldwork and Footnotes. Londres: Routledge. Pp. 143-158. Universidad de Granada. Soto Núñez, C.A., & Vargas Celis, I.E. (2017). La Fenomenología de Husserl y Heidegger. Cultura de los Cuidados (Edición digital), 21(48). Recuperado de http://dx.doi.org/10.14198/cuid.2017. 48.05

FUNDAMENTACIÓN TEORICA DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA Por: Lastenia Pérez Macías Esta no es más que un proceso mediante el cual se intenta, adquirir aplicar conocimiento, lo cual conlleva a que el investigador busque pistas, indague, descubra y encuentre en otras actividades, todo ello con el propósito de alcanzar y crear conocimientos, ya sea para aportar un nuevo contenido, a una materia o simplemente para conocer algo que se desconocía, a lo que respecta a la investigación cualitativa, esta es un método de investigación que tiene como propósito explorar las relaciones sociales y descubrir la realidad tal y como lo experimentan sus protagonistas a los fines de entender con profundidad el comportamiento humano y las razones que lo gobiernan, la investigación cualitativa se sostiene bajo una diversidad de fundamentos. En primer lugar tenemos: EL FUNDAMENTO ONTOLOGICO, Es la determinación de la forma y la naturaleza de la realidad social que se estudia e incluso de

la existencia real del objeto estudiado, entendiéndose como realidad aquella que es dinámica, global y es construida a través de un proceso de interacción del investigador y el investigado, el investigador trata de interpretar esa realidad al momento de implicarse en la misma, e interactuar con los actores sociales involucrados en el estudio, así mismo desde el punto ontológico la investigación cualitativa refleja la realidad como un todo como una realidad holística dando unas perspectivas generales sobre los escenarios reales, es así como esta describe y trata de comprender la realidad que estudia, pero también, de dar una explicación del porqué de los hechos observados, la realidad desde el punto de vista de la investigación cualitativa es difícil de captar a través de instrumentos objetivos y concretos, pues esta es simplemente captada a través de interpretaciones de lasa impresiones de los gestos de los valores de las creencias de esa comunidad objeto de estudio. En segundo lugar, tenemos: LOS FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS, En la investigación cualitativa se plantea una relación intrínseca entre el investigador y el investigado concedidos ambos como seres humanos que se cooinvestigan mutuamente y que requiere de un acercamiento profundo intencional y comprensivo entre ambos, a los fines de interpretar el contexto de estudio, el investigador debe interpretar los significados que constituyen los actores del contexto a partir de esa interrelación. En tercer lugar tenemos: LOS FUNDAMENTOS AXIOLOGICOS, La investigación cualitativa recoge todas las creencias y los valores del objeto estudiado, donde el investigador debe ser capaz de percibirlo, concientizarlo, apreciarlo e incluso aplicarlo, por ello es recomendable que el investigador tome esos valores desde un componente externo y vea la realidad externamente, y por otro lado debe tomar el componente interno éticamente del 13

investigador, es decir tomar sus propios valores de modo que el momento de expresarlo en el trabajo sea este objetivamente sin que pueda estar influenciado por sus temores, sus sentimientos, por sus deseos entre otros gustos del investigador, por otro lado tenemos los fundamentos hermenéuticos, en principios debemos conocer en que consiste la hermenéutica, esta tiene como misión descubrir los significados de las cosas interpretando lo mejor posible las palabras, los textos los gestos y en general, el comportamiento humano,, pero conservando la singularidad del contexto en el que forman parte estos textos, estos gestos, este comportamiento. En tal sentido en toda investigación cualitativa requiere de la observación de los datos o hechos y la intención hermenéutica es descubrir el significado de esos datos y esos hechos donde el investigador recauda información de diversas fuentes, cuya organización y disposición la plantea en un texto que ha de ser intervenido para poder revelar los sentidos y los significados que los sujetos de estudio

atribuyeron e imprimieron en las acciones que son objetos de estudio. Por último, tememos: LOS FUNDAMENTOS TEOLOLOGICOS, El investigador en la investigación cualitativa debe ejercer una conducta orientada a la consecución de determinados fines, es decir el investigador tiene una meta, tiene un objetivo con esa investigación y debe darla a conocer en el informe final, para qué esta investigación, por qué la importancia de esta investigación, es decir el investigador devela las intenciones del mismo vinculada con las causas finales del trabajo de investigación. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=KGupls: z+u4.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: CARACTERÍSTICAS Y MÉTODOS Mapa mental elaborado por: Custodio García Arroyo, 2018.

FUNDAMENTACIÓN DESDE DISTINTOS AUTORES Consultado y editado por: Lastenia María Pérez Macías. CAPÍTULO I Introducción La investigación en ciencias humanas sociales y psicológicas en general y en neuropsicología en particular, reside en la peculiaridad del objeto de conocimiento: los fenómenos sociales, los fenómenos psicológicos y los fenómenos neuropsicológicos. El carácter subjetivo y complejo de éstos requiere una metodología de investigación que respete su naturaleza. Sin embargo, el modelo de ciencia y de investigación científica que se ha impuesto históricamente y en el que hemos sido adiestrados y socializados en la vida universitaria y ahora académica, es el modelo de ciencias clásicas el que triunfó en el desarrollo de las ciencias naturales y en sus espectaculares progresos en las aplicaciones tecnológicas. De esta forma, se ha impuesto como único modelo de concepción científica, adquiriendo el monopolio de cientificidad. Por esta razón, de experiencia y de prestigio, cuando el conocimiento en ciencias psicológicas pretende superar el estado de "especulación social filosófica" o de saber de opinión, se adhiere al modelo de las ciencias clásicas como única garantía de rigor eficiencia científica. La investigación cualitativa es una aproximación sistémica que permite describir las experiencias de la vida y darles significado. Su objetivo es ver los acontecimientos, acciones, normas, valores, etc. desde la perspectiva de la persona que está siendo estudiada, por tanto, hay que tomar la perspectiva del sujeto. Es útil para entender las experiencias humanas como sentir dolor, sentirse curado, la impotencia o el confort.

En la investigación cualitativa, se hace la distinción entre los significados impuestos por el investigador y los generados por los investigados, teniendo especial importancia las percepciones, motivaciones y demás, de los propios sujetos de análisis, que se convierten en las bases de las conclusiones analíticas. La investigación cualitativa debería ser considerada y aplicada como una parte integral de los proyectos de intervención en la cual tanto investigador como investigado, participan como parte del proceso, considerando útiles les técnicas y métodos que son empleados por antropólogos, sociólogos y psicólogos en sus trabajos de campo y análisis profesional (Bautista, 2011). En este trabajo pretendemos establecer a fin de entender y hacer un análisis de las técnicas de investigación cualitativa: introducción, objetivos de la investigación, conceptualización de la investigación cualitativa, técnicas e instrumentos, las nuevas técnicas de la investigación cualitativa, referencias bibliográficas. Objetivos Generales: Investigar las técnicas de investigación cualitativa descartando que estas pretendan demostrar empíricamente los hechos, sino analizar e interpretar el sentido, las motivaciones y los comportamientos vinculados a tales hechos. Entender variables antes no consideradas por llamarlas subjetivas. Objetivos Específicos: Destacar la importancia del contexto y la valoración integral del fenómeno, proceso o hecho a estudiar. Entender el proceso de utilización de técnicas cualitativas de investigación. 15

Entender como investigar cualitativamente los procesos y la dinámica natural de la vida mental y social. Ubicarse en el lugar de los individuos para adquirir su perspectiva. Describir los escenarios del estudio.

Concepto de investigación cualitativa desde distintos autores Pérez Serrano (1994, p.465), define "la investigación cualitativa se considera como un proceso activo, sistemático y rigurosos de indagación dirigida en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en tanto está en el campo de estudio. Strauss y Corbin (1990, p.17) cualquier tipo de investigación que produce resultados a los que nos ha llegado por procedimientos estadísticos u otro tipo de cuantificación. Denzin y Lincoln (1994, p.9) definen la investigación cualitativa como un campo interdisciplinar, transdisciplinar y en ocasiones contra disciplinar. Atraviesa las humanidades, las ciencias sociales y las físicas. Sandín Esteban (2003), la investigación cualitativa es una actividad sistemática orientada a la comprensión en profundidad de fenómenos educativos y sociales, a la transformación de prácticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y también hacia el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos. CAPITULO II Algunas proposiciones encontradas en cuanto al paradigma cualitativo Preferencia por los métodos cualitativos. Interés por comprender el comportamiento humano desde todas las perspectivas. Aproximación fenomenológica.

Medición observacional natural, sin control. Subjetivismo, perspectiva interna. Razones, sentimientos, motivos, deseos, miedos, etc. Orientación hacia el descubrimiento, exploratoria, descriptiva, inductiva. Orientado hacia el proceso. Importancia del contenido, datos reales, variados y profundos. General - Intenta sintetizar. Aplicaciones Cualitativa

Entre las encontramos:

aplicaciones

Investigación principales

Recogida de información básica en situaciones de absoluto desconocimiento, Identificación de patrones de comportamiento, creencias, opiniones, perspectiva interna. razones, sentimientos, motivos, deseos, miedos, etc. Tipos de la Investigación Cualitativa Exploratoria: permite la definición de un problema o el establecimiento de hipótesis etc... P.E.: estudio cualitativo sobre los vendedores de un mercado de abastos, para identificar las pautas de compra de los consumidores finales. Orientativa: permite familiarizar al investigador en un entorno desconocido, adquiriendo pautas, vocabulario, necesidades... P.E.: entrevistas en profundidad con buceadores para identificar los parámetros más adecuados para valorar los servicios de un Club de Buceo. Clínica: busca el profundizar en un aspecto concreto, obteniendo una visión más profunda y razonada. P.E. Análisis de los motivos de rechazo de un producto por los consumidores.

De ahí que como dicen Taylor y Bogdan, la frase metodología cualitativa se refiere en su más amplio sentido a la investigación que produce datos descriptivos: las propias palabras de las personas, habladas o escritas, y la conducta observable. Y es que la metodología cualitativa (a semejanza de la metodología cuantitativa), "consiste en más que un conjunto de técnicas para recoger datos. Es un modo de encarar el mundo empírico: La investigación cualitativa es inductiva. En la metodología cualitativa el investigador ve al escenario y a las personas en una perspectiva holística; las personas, los escenarios o los grupos no son reducidos a variables, sino considerados como un todo. Los investigadores cualitativos son sensibles a los efectos que ellos mismos causan sobre las personas que son objeto de su estudio. Los investigadores cualitativos tratan de comprender a las personas dentro del marco de referencia de ellas mismas. El investigador cualitativo suspende o aparta sus propias creencias, perspectivas y predisposiciones. Para el investigador cualitativo, todas las perspectivas son valiosas. Los métodos cualitativos son humanistas. Los investigadores cualitativos dan énfasis a la validez en su investigación......Mientras que los investigadores cualitativos subrayan la validez, los cuantitativos hacen hincapié en la confiabilidad y la reproducibilidad de la investigación. Un estudio cualitativo no es un análisis impresionista, informal, basado en una mirada superficial a un escenario o a personas. Es una pieza de investigación sistemática conducida con procedimientos rigurosos, aunque no necesariamente estandarizados. Para el investigador cualitativo, todos los escenarios y personas son dignos de estudio. La investigación cualitativa es un arte" (Taylor y Bogdan, 1992, p. 20-23).

Comparación entre las técnicas cuantitativas y cualitativas CUANTITATIVAS

CUALITATIVAS

Se usan para recolectar: · Cifras precisas: números porcentajes, volúmenes, series. · En poblaciones grandes concentradas y de fácil acceso.

Se usan para recolectar: · Datos sobre estimaciones, opiniones, actitudes, aspectos culturales, percepciones, relaciones. · En poblaciones pequeñas y/o dispersas.

·Es deductiva: ·Es inductiva: este tipo desarrolla de investigación definiciones comienza con la operacionales de recogida de datos las proposiciones, mediante observación conceptos de la empírica, a partir de teoría y los aplica relaciones empíricamente a descubiertas, en sus un conjunto de categorías y datos. proporciones teóricas. ·

Verificativa: Generativa: se centra intenta probar en el descubrimiento empíricamente que de constructos y una hipótesis dada proporciones a partir es aplicable a de una o más bases de varios conjuntos de datos o fuentes de datos. Con evidencia. frecuencia, también procura establecer generalizaciones que vallan más allá del estudio de un solo grupo su fin no solo consiste en determinar la medida en que se cumple una proposición. 17

Enumerativa: · proceso en el cual unidades de análisis previamente derivadas son sometidas a un cómputo o enumeración sistemáticos.

· Objetiva: aplica · categorías conceptuales y relaciones explicativas aportadas por observadores externos al análisis específico de las poblaciones concretas.

Constructiva: se orienta al descubrimiento de los constructores analíticos o categorías que pueden obtenerse a partir de un continuo comportamental; es un proceso de abstracción en el transcurso de la observación y la descripción. Subjetiva: orientada al descubrimiento de pautas culturales y comportamiento tal como son percibidas en el grupo investigado. Utilizan estrategias para obtener y analizar datos subjetivos proponiendo reconstruir categorías específicas que los participantes emplean en la conceptualización de sus propias experiencias y en su concepción del mundo.

Fuente: Albert Gómez, 2007, Pp. 139-165. El método de investigación cualitativa se caracteriza por integrar una variedad de técnicas. Una de las iniciales fue la entrevista no directiva en la que, contrario a la directiva, el entrevistado tenía un rol activo. El énfasis reside en alinearse con la realidad del entrevistado (Strauss & Corbin, 1990). Los procedimientos se inician con un conjunto limitado de supuestos, utilizan preguntas

abiertas y se realizan en un ambiente que le permite a los participantes contestar sin límites ni claves (Krueger, 1991, p. 19). Técnicas de investigación cualitativa Entre las técnicas de investigación cualitativa conocidas están la observación participante y la entrevista. Cada técnica tiene la capacidad de modificarse y ajustarse a las necesidades de la investigación. Por ejemplo, la entrevista puede ser grupal, individual, grabada, filmada o escrita. A continuación, analizamos cada de esta técnica cualitativa. La observación Participante. La observación puede definirse como el uso que hace el ser humano de los sentidos para recopilar información y comprender el mundo que le rodea. Puede implicar el empleo de todos los sentidos, la valoración y la interpretación de lo que se percibe; todo ello ayuda a dar sentido a la información. En la investigación, la observación constituye un proceso activo en el que se recopilan datos sobre personas, comportamientos, interacciones o acontecimientos, con el objetivo de obtener información detallada que pueda ayudar a comprender los fenómenos de estudio. Tipos de observador: Participante completo: el investigador interviene a tiempo completo en las actividades que desarrollan los sujetos y trata de actuar como uno más del grupo. La observación puede ser abierta o encubierta. Participante-observador: El investigador participa en las actividades, pero adopta un papel explícito y efectúa una observación abierta. 18

Observador-participante: El investigador interviene brevemente en las actividades de los sujetos, pero pasa la mayor parte del tiempo observando los acontecimientos y comportamientos. Observador completo: El investigador se centra exclusivamente en observar comportamientos y no interactúa con el grupo. La Observación Participante es más que una técnica de investigación cualitativa es la base de la investigación etnográfica que nos permite comprender cualquier realidad social. Su origen está unido su utilización en los pueblos ágrafos, pero a lo largo del tiempo ha mostrado su utilidad para otros ámbitos de estudio siendo muy utilizada para comprender minorías, grupos étnicos, subculturas y profesiones. En la Observación Participante lo que se pretende es que el investigador se convierta el mismo en un "nativo" a través de la inmersión en la realidad social que analiza o, dicho de otro modo, lo que el investigador pretende es aprehender y vivir una vida cotidiana que le resulta ajena. Para ello se ocupa de observar, acompañar y compartir con los actores las

rutinas típicas y diarias que conforman la experiencia humana (Guasch). La observación participante exige la presencia en escena del observador pero de tal modo que éste no perturbe su desarrollo. La vida cotidiana se convierte por tanto en el medio natural en el que se realiza la investigación, esta inmersión va unida a un aspecto, bajo mi punto de vista, fundamental y es que va a primar el punto de vista de los actores sociales por encima de la perspectiva del observador. La Entrevista. La entrevista, es una formulación de preguntas que permite coleccionar datos sobre un aspecto concreto, así como la opinión del/a entrevistado/a. La entrevista se define en general como un dialogo, como un proceso de comunicación porque se basa en una relación interpersonal, programada, no en un mero encuentro formal. Tomado de: https://www.monografias.com/trabajos95/in vestigacioncualitativa/investigacioncualitativ a.shtml#introducca

INFOGRAFÍA: Técnicas de recolección de datos empleadas en la metodología cualitativa Consultado por: Custodio García Arroyo, 2018.

Fuente: blogdiario.com - Doria (2016).

Referencias: Reyes Baños, F. (2012). Recolección de datos cualitativos en los trabajos de investigación. [Documento Web en línea]. Disponible en: http://periplosenred.blogspot.com/2012/02/recoleccion-de-datos-cualitativos-en.html

URLS DE VÍDEOS SOBRE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Consultado por: Custodio García Arroyo.

Una introducción a la investigación cualitativa. Revisado en octubre 12 de 2018, tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=8LFZldYnQRE Diseño de la investigación cualitativa. Revisado en octubre 12 de 2018, tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=ZODuPmUlXYE Historia de la investigación cualitativa. Revisado en octubre 14 de 2018, tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=lkH-DJSUgHQ

URL PRESENTACIÓN EN PREZI Bases conceptuales de la metodología cualitativa, Niveles de análisis que permiten establecer unas características comunes de la diversidad de enfoques y tendencias y Métodos de la investigación cualitativa. https://prezi.com/p/fa_aftqzg-3v/ Presentación elaborada por: Heidis Beatriz Padilla Domínguez Referencias: Ferguson, A. y Bermúdez, R. (1999). [Documento Web en línea]. Disponible en: https://es.scribd.com/document/380742370/Investigacion-Cualitativa.

GLOSARIO DE TÉRMINOS Por: Custodio García Arroyo, 2018.

Arqueo de fuentes: Revisión de las fuentes de información relacionadas con un tema de interés. Artículo científico: Informe escrito, destinado a la publicación en revistas especializadas, que comunica por primera vez, los resultados de investigaciones ideas y debates de una manera clara, concisa y fidedigna. Ciencia: Actividad o disciplina tendiente a comprender, explicar y predecir fenómenos naturales y sociales. Ciencias naturales: Ciencias que tienen por objeto el estudio de las teorías y leyes por las que funciona el mundo natural siguiendo el método experimental. Ciencias sociales: Conjunto de disciplinas o campos del saber que estudian el comportamiento del hombre en la sociedad, sus formas de organización, las instituciones y las relaciones e ideas que configuran la vida social. Coherencia: Se refiere a consistencia, encadenamiento, cohesión o relaciones entre los diferentes componentes del trabajo de investigación. Conclusiones: Conforman la sección que encierra el cuerpo central del informe o reporte de investigación. Derechos de autor: Derechos de los creadores sobre sus obras literarias y artísticas. Diseño de investigación: Plan o estrategia concebida para responder a las preguntas del estudio. Define la forma de obtener la información que se requiere y debe integrar de manera coherente objetivos, técnicas a emplear y análisis a realizar. Diseño de investigación acción: Son diseños donde la idea de la investigación surge de preocupaciones compartidas por los miembros del grupo, organización o comunidad. Requieren de la participación o colaboración de las personas comprometidas en la práctica que se investiga. Diseño de teoría fundamentada: Busca producir una explicación sobre las condiciones contextuales e intervinientes, consecuencias y proposiciones respecto a un fenómeno proceso, acción o interacciones que ocurren en un contexto determinado, desde la perspectiva de diversos participantes. Diseño fenomenológico: Se busca entender cómo el mundo se aparece a los otros, cómo lo comprenden. Su propósito principal es explorar, describir y comprender las experiencias de las personas con respecto a un fenómeno y describir los elementos en común de tales vivencias.

Enfoque cualitativo: Nombre que se le da a la investigación orientada a la interpretación y comprensión profunda de los fenómenos sociales, a la descripción y análisis de la subjetividad humana más que a la medición de variables. Entrevista: Técnica orientada a obtener información de manera oral y personalizada con la finalidad de recoger descripciones, interpretaciones o evaluaciones sobre determinados hechos, sucesos o situaciones vividas y aspectos subjetivos de los informantes, los cuales se relacionan con el tema que se investiga. Estudio de caso: Diseño de investigación donde se recopilan datos, de manera intensiva detallada y en profundidad, sobre individuos, grupos, programas, políticas, procesos, temas, organizaciones, comunidades, sociedades u otros sistemas que se asumen como una entidad. Fundamentación teórica: También entendida como marco teórico o conceptual, representa al conjunto de conocimientos previos existentes en relación con el problema de estudio. Inducción: Forma de razonamiento que consiste en establecer una ley o conclusión general a partir de la observación de hechos, casos o experiencias particulares. Interpretación: Es explicar o hallar un significado a los datos recolectados en la investigación. Juicio de expertos: Es un método para la estimación de la validez de contenido de un instrumento de recolección de datos. Línea de investigación: Concepto que utilizan las instituciones educativas para organizar la actividad investigativa. Alrededor de las líneas de investigación se articulan personas, proyectos, problemas, metodologías y actividades de investigación que hacen posible el diseño, realización, evaluación, publicación y formación para la investigación en un área del saber. Método científico: Proceso planificado, sistemático y abierto a la crítica que sirve de guía para desarrollar un conjunto de acciones destinadas a construir conocimientos válidos en función de criterios establecidos por comunidades científicas. Metodología de la investigación: Estudio de las condiciones, posibilidades y validez de los métodos o caminos que se siguen para lograr, como meta, un conocimiento científico. Observación participante: Tipo de observación en la que, registro narrativo, el observador describe el fenómeno del que el mismo es parte integrante. Paradigma interpretativo: También denominado como: paradigma emergente, alternativo, naturalista, fenomenológico, constructivista, crítico, sociocrítico, pospositivista, hermenéutico, cualitativo, comprensivo, entre otras. No busca explicaciones sino interpretaciones, no se orienta a producir leyes sino a la comprensión de lo individual, lo único, lo singular de los fenómenos. Problema de investigación: Un problema es una situación para lo cual no tenemos una solución satisfactoria y requiere un proceso de reflexión e investigación para su aclaración, decisión o solución.

Recolección de datos: Es una fase del proceso de investigación en la cual se registra información, datos y evidencias pertinentes sobre las variables o temas en estudio. Registro anecdótico: Es la recolección de datos mediante observación. Se registran los hechos, tal y como sucedieron. Subjetividad: Lo subjetivo es lo perteneciente o relativo al sujeto, considerado en oposición al mundo externo. Desde el punto de vista de la subjetividad, ese mundo, lejos de existir de manera independiente, es una creación del sujeto que conoce. Triangulación: Es la combinación de distintas perspectivas, recursos y técnicas en el estudio de un fenómeno con la finalidad de controlar posibles sesgos y lograr una mayor confiabilidad y validez de los resultados. Validez: En la investigación científica, la validez se refiere a la correspondencia entre los datos recogidos y la realidad, así las conclusiones de la investigación se apoyan en los datos. Variables cualitativas: Se refieren a propiedades que no pueden medirse en términos de cantidad. Solo pueden tomar valores aislados y se determina la presencia o no de ellas.

Referencia: RÍOS CABRERA, P. (2017). Metodología de la Investigación, un enfoque pedagógico. Segunda edición. Caracas: Cognitus.

REFERENCIAS

Aguirre Baztan, Á. (2002). Etnografía: metodología cualitativa en la investigación socio cultura. México: Alfaomega. Cisneros Sosa, A. (1999). Interaccionismo simbólico, un pragmatismo acrítico en el terreno de los movimientos sociales. Sociológica, 14(41). Colmenares E, A.M. (2012). Investigación-acción participativa: una metodología integradora del conocimiento y la acción. Voces y Silencios: Revista Latinoamericana de Educación, Vol. 3, No. 1, 102-115. Venezuela. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. UPEL. Delgado, J.M. & Gutiérrez, J. (2010). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. Madrid: Síntesis. Ferguson, A. y Bermúdez, R. (1999). [Documento Web en línea]. Disponible en: https://es.scribd.com/document/380742370/Investigacion-Cualitativa. Hammersley, M. & Atkison, P. (1994). Etnografía. Métodos de investigación. Barcelona: Paidós. Iñiguez Rueda, L. (1999). “Investigación y Evaluación Cualitativa: Bases teóricas y conceptuales”. En Atención Primaria. Vol. 23 Núm. 8. mayo 1999. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Iñiguez Rueda, L. y Antaki, C. (1994). El análisis del discurso en psicología social. En: Boletín de Psicología 1994; 44: 57-75. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Krueger, R.A. (1991). El grupo de discusión. Guía práctica para la investigación aplicada. Madrid: Pirámide. Lozano, J. & Peña Marín, C. (1989). Análisis del discurso. Hacia una semiótica de la interacción textual. Madrid: Cátedra. Martínez M, M. (2013). La investigación cualitativa etnográfica en educación. Editorial Trillas, México. Montero, M. (1994). Psicología social comunitaria. Guadalajara: Universidad de Guadalajara. Mora Nawrath, H.I. (2010). El método etnográfico: origen y fundamentos de una aproximación multitécnica. Forum: Qualitative Social Research. FQS. Disponible en: http://repositoriodigital.uct.cl/bitstream/handle/10925/618/MORA_QUALITATIVE_2010 .pdf?sequence=3

Paz Sandin, E.M. (2003). Investigación Cualitativa en Educación. Sevilla: Revista de enseñanza universitaria. Reyes Baños, F. (2012). Recolección de datos cualitativos en los trabajos de investigación. [Documento Web en línea]. Disponible en: http://periplosenred.blogspot.com/2012/02/recoleccion-de-datos-cualitativos-en.html RÍOS CABRERA, P (2017). Metodología de la Investigación, un enfoque pedagógico. Segunda edición. Caracas: Cognitus. Roldan, A.A. (1994). La invención del método etnográfico. Reflexiones sobre el trabajo de campo de Malinowski en Melanesia. Publicado originalmente en inglés en Vermeulen, H.F. y Álvarez Roldán, A. (eds.) 1995. Fieldwork and Footnotes. Londres: Routledge. Pp. 143158. Universidad de Granada. Ruiz Olabuenaga, J.I. (1997). Metodología de investigación cualitativa. Bilbao: Universidad de Deusto. Sandoval Casilimas, C.A. (2002). Investigación Cualitativa. Bogotá: Arfos. Soto Núñez, C.A., & Vargas Celis, I.E. (2017). La Fenomenología de Husserl y Heidegger. Cultura de los Cuidados (Edición digital), 21(48). Recuperado de http://dx.doi.org/10.14198/cuid.2017.48.05 Taylor, S.J. y Bodgan, R. (1994). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós.