GYMNASIESKOLEN.DK

BLOG: Filosofikum i gymnasiet?

Det er ikke nødvendigt at læse tunge tekster af Heidegger for at blive stimuleret filosofisk: Efter et brobygningsmodul på 45 minutter i filo sofi oplever jeg folkeskoleelever sidde tilbage med et underligt udtryk i ansigtet. De giver udtryk for, at hele deres verden er blevet vendt på hovedet, alene fordi jeg har introduceret dem for lidt banal etik og lidt banal erkendelsesteori. Det var 45 minutter! Tænk, hvad man kunne gøre med et forløb på tre måneder. Eller måske et helt år?

Man kunne altså sagtens forestille sig, at man – uden at pille ved det eksisterende valgfag filosofi – kunne indføre et obligatorisk filosofikum til glæde for alle gymnasieelever.•

Jeg sidder p.t. og retter terminsprøver, og jeg er mere end frustreret; jeg er nervøs for den kommende skriftlige danskeksamen. Niveauet er lavt, og flere elever laver helt basale fejl, som burde være udryddet for længst. Det gælder ikke kun indholdsmæssigt, hvor flere citater for eksempel ikke forklares, men blot gengives. Det gælder også grammatisk. Flere sætninger giver slet ikke mening. Der mangler punktummer, og hvis der endelig bliver sat et punktum, virker det ofte tilfældigt sat. Navne og steder begynder ikke med stort bogstav. Talesprog dominerer, eller også bruger eleverne en hel masse fremmedord, som de tror, de kender, men nok aldrig helt har forstået betydningen af. Lige nu er jeg mere end glad for, at der stadig er nogle måneder til den afsluttende danskeksamen. Jeg tror i hvert fald, en del elever bliver chokerede, når de ser deres terminsprøve ­

DEBAT: OK 24 med perspektiver for gymnasielærerne?

Udgangspunktet for OK 24 er, at vi skal fortsætte de gode takter fra OK 21, og vi skal skærpe og forbedre de bestemmelser, vi fik i forbindelse med forhandlingerne sidst. OK 21 er langtfra perfekt, men giver os en god ramme at arbejde inden for, når kampen for bedre løn­ og arbejdsvilkår går i gang. Vi skal have fokus på det kollektive spor, og tillidsrepræsentantens (TR) rolle skal fremhæves. Vi skal altså sikre, at TR har en betydelig rolle i den konkrete planlægning af næste skoleår og inddrages, når der lokalt laves aftaler om for eksempel deltid eller ved varslinger af ændringer i lærernes opgaveportefølje. •

Skal dine elever være med til at løse problemer fra den virkelige verden?

Det kan de ved at deltage i Global Goals Programme, der er et gratis undervisningsforløb, som kan integreres i forskellige fag og egner sig godt til tværfagligt arbejde.

Læs meget mere om Global Goals Programme på ggp.ffefonden.dk.

Global Goals Programme udbydes af Fonden for Entreprenørskab i samarbejde med

L S Mere P

Vores nyhedssite, hvor vi har daglige nyheder, debat og blogindlæg