Indledning
Børnemosaikker i dagtilbud: Nye veje til udvikling med børneperspektiver er den første danske bog, der beskriver, hvordan udvikling af og i dagtilbud kan gøres med afsæt i de ideer og i den forskning, som knytter sig til The Mosaic Approach. I Danmark går The Mosaic Approach under navnet Børnemosaikker, som derfor benyttes gennemgående i denne bogs ni kapitler. The Mosaic Approach er oprindeligt udviklet af Alison Clark og Peter Moss som et forskningsmæssigt greb til at skabe viden om, hvordan små børn oplever og beskriver forhold i især dagtilbud, og hvordan de kan gives indflydelse på forhold i deres eget liv. I dag bruges The Mosaic Approach ikke kun i arbejdet med små børn, men i mange forskellige arenaer, fx skoler og andre uddannelsesmæssige sammenhænge. Et fokus på børns perspektiver har længe optaget forskere og praktikere, men har især med tilslutningen til børnekonventionen og indførelsen af den nye styrkede læreplan fået en fornyet interesse og aktualitet. Herudover ses der i det hele taget i praksis og i forskningslitteraturen en øget optagethed af nye måder, hvorpå deltagelse og involvering kan praktiseres og forstås. Man ser tendenserne på især inklusionsområdet, men ikke kun. Det ses på det samlede organisationspsykologiske område, hvor det fx benævnes med termer som samskabelse, distribueret ledelse, relationel koordinering, professionelle læringsfællesskaber, kollektiv mestring og kollektiv intentionalitet. Disse termer har alle det tilfælles, at de beskriver, hvordan mennesker i sociale fællesskaber kan lære og udvikle sig selv, hinanden og den kontekst, hvori de deler hverdag – sammen. I disse tidens strømninger ses læring og udvikling altså som stærkt sociale begivenheder frem for noget, der kun vedrører det enkelte individ. The Mosaic Approach lægger sig i slipstrøm-
11
