Inkluderende læringsfællesskaber by Dafolo

Inkluderende læringsfællesskaber GL Æ D DIG TI L

Inklusionsrådgiveren Del 1: Udvikling af fællesskaber Del 2: Elev & diagnose Af Rasmus Alenkær (red.) Varenr. 7490 • Pris: kr. 496,Udkommer december 2015 I dette materiale kombineres de to fagområder inklusion og rådgivning. Bøgerne behandler en række centrale temaer på inklusionsområdet, og hvordan man bedst arbejder som rådgiver for at udvikle disse. Blandt emnerne kan nævnes forældresamarbejdet, ADHD, multikulturelle udfordringer og udsatte børn.

GL Æ D DIG TI L

N Y HE D

Fælles professionspraksis

Se, hør og forstå dit barn

Lærer-pædagog-samarbejde for inkluderende læringsfællesskaber

En guide til forældre til børn med urolig eller udadreagerende adfærd

Af Charlotte Andersen og Camilla Lind Melskens

Af Charlotte Andersen Forord af Margrethe Brun Hansen

Varenr. 7430 • Pris: kr. 230,-

Varenr. 7453 • Pris: kr. 159,20

Udkommer oktober 2015

www.dafolo.dk/sehørforstå Denne bog handler om, hvordan lærere og pædagoger i samarbejde kan udvikle en inkluderende praksis på skoler, og hvilke muligheder der ligger i at bringe de to professioner tættere sammen for at optimere elevernes læringsbetingelser. Ved hjælp af en række konkrete værktøjer hjælper bogen med til at skabe rammerne for dette samarbejde, ligesom der er fokus på, hvordan samarbejdet løbende kan struktureres og evalueres i forhold til udvalgte fokusområder.

Et barn med urolig eller udadreagerende adfærd har ekstra meget brug for, at omgivelserne har en forståelse for, hvad det er, der gør barnet uroligt eller udadreagerende, så de kan hjælpe barnet til at agere anderledes. Forældre og andre pårørende tilbydes både en forståelse for barnet og nogle konkrete redskaber, som kan bruges til at støtte barnet til en mere hensigtsmæssig adfærd.

Hvad der virker i inkluderende undervisning

Ledelse af differentieret undervisning

Evidensbaserede undervisningsstrategier

Teori og praksis

Af David Mitchell Forord af Camilla Dyssegaard og Niels Egelund

Af Carol Ann Tomlinson og Marcia Imbeau Forord af Niels Egelund

Varenr. 7385 • Pris kr. 460,-

Varenr. 7355 • Pris kr. 279,20

Bogen er en unik og uvurderlig ressource for lærere, som måske ikke har tid eller lyst til at give sig i kast med teoritung forskning, men som ønsker at få adgang til den bedste nye praksis. Hver enkelt af de 27 strategier, bogen præsenterer, er i vid udstrækning forskningsunderbygget, har et holdbart teoretisk rationale og ledsages af klare retningslinjer om implementeringen – foruden råd om mulige faldgruber, hvor det er nødvendigt.

Bogen giver viden om og inspiration til, hvordan man effektivt kan differentiere sin undervisning, så alle elever lærer mest muligt. I bogen behandles emner som elevernes stærke og svage sider, individuelle målsætninger, dialogen med elever, forældre og kolleger, læringsmiljø og betydningen af de fysiske rammer, klassens rutiner, principper for gruppeinddeling, skift mellem aktiviteter samt styring af tiden.

Besøg seriens hjemmeside www.dafolo.dk/inkluderende

N Y HE D

Hjernesmart pædagogik

Vi skal alle sammen være her

Af Anette Prehn

Et forældrehæfte om inklusion i dagtilbud og skole

Varenr. 7475 • Pris: 299,-

Af Bo Clausen og Karen Sørensen Varenr. 7363 • Pris kr. 79,20 www.dafolo.dk/allesammen

Denne bog omsætter på tilgængelig og tankevækkende vis, hvordan hjerneforskning kan blive til praktisk pædagogik. Den giver en indføring i hjernens spilleregler for alle, der spiller sammen med børn og unge i hverdagen, og præsenterer samtidig en række konkrete værktøjer, sange og lege til at stimulere børns læring, empati og selvkontrol og styrke deres hjerner – både til gavn for barnet selv og den voksne.

N Y HE D

Hæftet handler om, hvilken rolle man har som forældre, og hvad man kan forvente af dagtilbud og skole, når inklusion er et mål for arbejdet med børnene. Det kan også læses af pædagoger og lærere, der gerne vil klædes på i forhold til forældresamarbejdet om inklusion.

Inkluderende klasseledelse

Inklusion og målopfyldelse

Af Mette Molbæk og Susan Tetler

Udvikling for alle elever

Varenr. 7384 • Pris kr. 199,-

Af Bengt Persson og Elisabeth Persson

www.dafolo.dk/læringsløft

Varenr. 7346 • Pris kr. 248,-

Denne bog ønsker at sætte fokus på lærerens inkluderende klasse ledelse for på den måde at åbne for nye – og konkrete – veje til en mere inkluderende skole. Bogen tilbyder et teoretisk og forskningsbaseret grundlag for viden om og udvikling af inkluderende klasseledelse samt en tænketeknologi i form af et ”klasseledelseskompas”, der kan bruges både i forhold til udvikling af egen praksis i klasserummet og til skoleudvikling af ledelsesprocesser på klasserumsniveau.

Skolerne i den svenske kommune Essunga har deltaget i et svensk forskningsprojekt, hvor man har fokuseret på hele kommunens inklusionsproces. Det har resulteret i både mere inkluderende skoler og bedre faglige resultater hos eleverne. Bogen giver inspiration til, hvordan man i Danmark kan arbejde videre på baggrund af konklusionerne fra projektet.

Alle sammen

Inklusionens didaktik

Social inklusion af børn og unge med ADHD i skolens fællesskaber

Af Anne Marie Østergaard og Grethe Kjær Varenr. 7278 • Pris kr. 348,-

Af Charlotte Andersen og Camilla Lind Melskens

www.dafolo.dk/inkluderende

Varenr. 7343 • Pris kr. 239,20 www.dafolo.dk/inkluderende Denne bog har fokus på den sociale inklusion af elever med ADHD i skolens fællesskaber. Bogen indledes med en beskrivelse af, hvad det betyder at have ADHD og eksekutive funktionsvanskeligheder, når man er sammen med andre. Dernæst belyses vigtigheden af at arbejde med fællesskaber, når man skal inkludere børn med særlige behov, herunder børn med ADHD. Her fokuseres på tre fællesskabende faktorer: de professionelle (teamet), klassen og forældrene i klassen. Bogen indeholder masser af konkrete værktøjer til det daglige inklusionsarbejde.

Med afsæt i forskning og succesfulde praksiseksempler konkretiserer de to forfattere inklusionsbegrebet ved at bryde det ned i centrale byggesten og beskrive de nødvendige stilladser, som skal til, for at inklusionen lykkes. Forfatterne skitserer med andre ord en inklusionens didaktik. Bogen beskriver både, hvordan skoleledelsen skaber de optimale rammer for inklusion på skolen, og hvordan den enkelte lærer eller det enkelte klasseteam sikrer, at inklusionsidealet forløses i klasserummet.

Stille stemmer Stille og indadvendte børn i den inkluderende skole

Udsat Læreren og skolen som beskyttelsesfaktor

Sammen om inklusion Tre perspektiver på samarbejde om inklusion

Af Frank Spring og Heidi Honig Spring

Af Heidi Honig Spring og Frank Spring

Varenr. 7272 • Pris kr. 230,40

Varenr. 7370 • Pris kr. 238,40

Af Thomas Binderup (red.), Lisbeth Donnerborg, Janne Lund Jensen, Kurt Johannesen, Tanja Gammelgaard Just, Maja Dam Kjærgaard, Helle Kristensen, Karen Skyum og Mads Thyde Varenr. 7375 • Pris kr. 240,-

e- bog

Udenfor Børns oplevelser af nederlag i skolen

Bevar roen En metodehåndbog til inklusion af børn med ADHD

Læsning der lykkes Inklusion af elever med opmærksomhedsforstyrrelser i læse- og skriveundervisningen

Af Carina Henriksson. Forord af Finn Thorbjørn Hansen

Af Charlotte Andersen

Af Sofia Esmann og Laura Emtoft

Varenr. 7261 • Pris kr. 239,20

Varenr. 7270 • Pris kr. 230,40

www.dafolo.dk/inkluderende

Varenr. 7160-062-9 • Pris kr. 239,20

N Y HE D

De fordømte forældre Af Lisbeth Zornig Andersen og Karen Gjesing

Mentalisering i dagtilbud og skole

Varenr. 7440 • Pris: 248,-

Af Maja Nørgård Jacobsen Varenr. 7443 • Pris: kr. 268,www.dafolo.dk/mentalisering

Bogen giver stemme til forældre med anbragte børn og formidler deres oplevelse af mødet med myndighederne. Med udgangspunkt i en trivselsundersøgelse får læseren et unikt indblik i socialt udsatte familiers hverdagsliv, vilkår og livssituation i bred almindelighed. Bogen henvender sig til studerende og professionelle, som arbejder med socialt udsatte familier, og som ønsker en dybere forståelse af, hvordan forældrene kan opleve sig ”fordømt” på forhånd i mødet med myndighederne. Bogen tilbyder samtidig konkrete anbefalinger til at gøre dette møde bedre og mere effektivt i forhold til den ønskede effekt.

N Y HE D

Hvorfor har vi brug for at mentalisere i dagtilbud og skole? Og hvordan kan mentalisering helt konkret inddrages i pædagogens og lærerens praksis? Det giver psykolog Maja Nørgård Jacobsen et kvalificeret bud på med denne bog. Bogen beskriver – med en solid, teoretisk forankring – den afgørende rolle, mentalisering spiller i barnets udvikling, læring og trivsel, og tilbyder en bred vifte af håndgribelige værktøjer, der kan anvendes i det mentaliserende arbejde med børn og unge.

Relations- og ressourceorienteret pædagogik

Livsduelighedens pædagogik

ICDP

Faglige pointer til den relationsprofessionelle

Margit Margrethe Nielsen (red.), Allan Stevn Bach, Berit Bae, Pia Frederiksen, Karsten Hundeide, Mette Høyer, Carina Brøndum Leed, Camilla Printz, Nina Wehmeyer og Peter Westmark

Af Anne Linder (red.) Varenr. 7426 • Pris: kr. 268,-

Varenr. 7321 • Pris kr. 260,I denne bog kredser en række engagerede fagpersoner omkring livsduelighedens pædagogik. Der gives ingen entydige svar på, hvad det vil sige ”at du i livet”, men gennem bogens kapitler kommer læseren et spadestik dybere i forhold til at forstå, hvordan vi kan bruge det relationelle forhold som platform for børns læring, trivsel og udvikling – og dermed deres livsduelighed. Mange af kapitlerne inddrager ICDP som en metode til at nå dette mål.

Formålet med denne antologi er at sætte lyskasteren på ICDP-pro grammet og den relations- og ressourceorienterede pædagogik. I bogen bidrager en række forfattere med relevante vinkler som betydningen af de professionelle voksnes relationskompetence i børnehave og skole, kvaliteter i voksen-barn-samspillet, ICDP som støtte for inklusion, de tidlige tilknytningsrelationers betydning, den professionelle kærlighed, mentaliseringsfærdigheder hos omsorgssvigtede børn og forbindelsen mellem narrativitet og identitet.

Relationspsykologi

Fortællinger om relationspsykologi

I praksis

Af Jørgen Rønsholdt, Annette Groot, Finn Godrim og Else Marie Bech

Varenr. 7319 • Pris kr. 336,-

Varenr. 7411 • Pris kr. 299,-

www.dafolo.dk/relationspsykologi

Denne bog giver professionelle, der arbejder med mennesker, en indføring i relationspsykologien og en hjælp til at anvende de fire relationspsykologiske principper – kaldet RARRT – i praksis. RARRT står for: Relationel, Anerkendende, Ressourcefokuseret og Reflekteret Teori. Denne fremstilling af relationspsykologien er banebrydende, fordi den retter sig mod den personlige og praktiske tilegnelse af de relationspsykologiske principper. Dermed kan den gøre en virkelig forskel i den enkelte professionelles arbejde.

e- bog AKTion Trivsel i udskolingen (inkl. cd-rom) Af Bettina Brandt-Nilsson og Heidi Spring Varenr. 7136 • Pris kr. 898,-

Denne bog bygger videre på den populære bog Relationspsykologi – i praksis, som introducerede RARRT-tilgangen: Relationel, Anerkendende, Ressourcefokuseret og Reflekteret Teori. Bogen illustrerer disse relationspsykologiske principper gennem en række praksisfortællinger. I praksisfortællingerne og den tilhørende teori er der fokus på de situationer, der er udfordrende, og på, hvordan situationerne kan vendes gennem de relationspsykologiske principper.

AKT ink.

Ø VEL SE

5 Relation sskema

Indledning

Ø VELSE

Inkluderende AKT-arbejde i folkeskolen – 2. udgave

Før I går i gang med refleksionsøvelsen, overordnede er det vigtigt, formål med at vejledningshæftet refleksionen, ledelsesmæssige og det præciseres, er læst. Her betingelser beskrives det hvilke mentale, der skal være faglige, praktiske, til stede, før refleksionen kollegiale og påbegyndes.

Formålet med

Relationsskema

øvelsen

Formålet med øvelsen er, at personalet reflekterer og børnenes forældre. Fokus over kvaliteten skal være på af relationerne den professionelles til hele børnegruppen oplevelse af de relationelle forhold.

Øvelsen er god

aktuelle billede

12 13 14

er midlertidigt.

børn i gruppen

Intro til egen  Tænk på hele

og deres forældre

Neutral relation Overfladisk samspil.

Bekymrende relation Præget

Konfliktfyldt relation

refleksion

børnegruppen.

 Udfyld skemaet med børnenes navne.  Vurder kvaliteten

Intro til fælles

 Alle i teamet

Selviagt tage

refleksion

udfylder relationsskemaet

på den samme  Hvordan Bekymring: gruppe børn. vil I beskrive Hvis man er jeres evne til særligt bekymret at skabe gensidige klarhed ved  Hvordan for et relationelt at anvende og anerkendende vil I beskrive forhold, kan relationer over teamets eller (”Relationstrekanten”) en eller flere af de øvrige lationer over man prøve at for børn? personalegruppens refleksionsøvelser for børnenes nå til en større eller øvelse evne til at skabe forældre? Relationer der – måske øvelse nr. 7 (”Relationskompetence”) gensidige og rykker: anerkendende nummer nr.  Hvordan vil I beskrive re3 . supergode relationelle Sæt tid af til at drøfte, jeres evne til hvordan jeres samspil i besværlige forhold. Drøft  Afrunding: team eller personalegruppe relationer? også, hvilke Procesevaluering. ressourcer I vil beskrive har, og hvilke det barrierer I oplever.

dato på og gem den. til fællesrefleksionen.

over tid. Det

relationen til

God relation Præget af tillid og gensidighed og en del posi-

Inspiration

8 9 10

Skriv navn og

procesbestyrer forandrer sig

15 16

Materialet kan

20 min.

30-60 min. 5 min.

kvaliteten af

Tæt relation Præget af stor tillid, stor gensidighed og mange

Faldgrube

positive af mangIkke alle mennesker Umiddelbart af din relation tive følelser Præget af mistilfølelser lende tillid og til det enkelte er lige villige problematisk, barn.  Sæt et kryds eller voksne eller i stand til atbegrænset gensi- lid, manglende pr. linje. Krydset neutralt er lige motiverede følelses- dighed være part i engensidighed og markerer din for at og en del god dialog. mæssigt forhold. Nogle sætte sig selvnegative vurdering af mange negative Ikke alle mennesker, Sæt derefter en børn og voksne din relation ”i spil”følelser bolle pr. linje. og bidrage til barnet. følelser vil umiddelbart børn eller sikkerhed til udviklingen Bollen markerer agere, som om for at kunne af det relationelle din vurdering  Er der et indgå i et relationelt de mangler sammenfald af relationen professionelle den nødvendige mellem den til barnets forældre. voksne og dermed forhold. Hvis kvalitet, du relationelle motivation oplever at have kvalitet, du barnet er usikker udvikler en kerhed tolkes oplever at have til barnets forældre? uhensigtsmæssig på sin relation som en personlig til barnet, og til sin relationel adfærd, den relationelle mangel hos barnet. er faren, at denne usik-

1 2 3 4 5 6 7

Husk  Kopi af øvelsen.  At udnævne  Relationerne

Tidsforbrug Tid til forberedelse: Tid til refleksion: Tid til evaluering:

Vurdering af

Barnets navn

til

Overblik: Øvelsen giver et hurtigt Sammenhænge: overblik over relationerne Øvelsen belyser, til en gruppe man har til om der eventuelt børn og deres barnet, og til er sammenhæng forældre. barnets forældre. Øjenåbner: mellem kvaliteten Brugt jævnligt af den relation, kan øvelsen kelte oplever være en øjenåbner som besværlige. for, hvilke relationelle Faglig drøftelse: forhold, teamet/den Øvelsen er velegnet til børnegruppens entil en faglig drøftelse af forældre. og refleksion over kvaliteten af relationen

Dato: Navn:

også anvendes

Faglig platform

til

Forældrevejledning: Børn tilbringer mange vågne Øvelsen kan timer i de samspillet bliver res eget barn. anvendes i dialog håndteret. Forskningenoffentlige institutioner. med forældre, Derfor er det ling, at de færdes Praktikvejledning: der er usikre dokumenterer, ikke uvæsentligt, i et miljø, der på samspillet til at ”det har positive hvordan Øvelsen kan med de konsekvenser de-professionelle er centralt er præget af varme, omsorg praktikvejlederen. anvende til for børns udvikat støtte den og indlevelse for barnets oplevelse deres anerkendelse faglige samtale (Rutter 1997). Undervisning: af at høre til. og positive følelser Et positivt forhold mellem den Men nogle professionelle Øvelsen kan studerendemer og forventninger. over for de børn anvendes på og et og familier, tilbageholder de pædagogiske 2007). Anerkendelse Derved fastholdes barnet der ikke lever op til de almindelige og familien grunduddannelser, og gensidighed Konsulenten: nori forholdet vitaliserer i deres anderledeshed eventuelt i forbindelse AKT-vejlederen, eller forkerthed det relationelle skolekonsulenten med den professionelles (Jensen forhold. eller PPR-psykologen refleksion. kan anvende øvelsen til at støtte

ØVELSE

lse

Professionelt relationsarbejde En værktøjskasse til refleksion over relationer (inkl. cd-rom)

Bemærkninger:praktisk forløb.

Af Rasmus Alenkær

Ord- og begrebsafklarin g

Anerkendelse og positive følelser anden og derved vitaliserer det relationelle give psykologisk forhold. Anerkendelse Gensidigheden. energi er at bekræfte Relationel turtagning til den andens oplevelse den af verden. parters motivation er centralt i den gode relation. og bidrag. En god relation bygger på begge

Læs mere

Øvelse 5 • Relationsskema

• Idé: Anne Linder Hundeide, Karsten (2004a): Relationsarbejde Linder, Anne i institution og skole. Dafolo. (2010): Det ved vi om – Pædagogisk relationsarbejde (LP-serien).

Illustration:

Mette Lund

Dafolo.

Professione – en værktøjskasse

Varenr. 7160-275-3 • Pris kr. 214,40

lt relationsarb

til refleksion

over relationer

ejde

Af Anne Linder Varenr. 7114 • Pris kr. 550,-

AKT – hvordan? En inspirationsmappe til AKT-undervisningen 5.-6. årgang (inkl. cd-rom)

AKT – hvordan? En inspirationsmappe til AKT-undervisningen 3. årgang (inkl. cd-rom)

AKT – hvordan? En inspirationsmappe til AKT-undervisningen 0.-1. årgang (inkl. cd-rom)

Af Jette Madsen, Kurt Andersen og Lise Schaldemose

Af Jette Madsen og Kurt Andersen

Varenr. 6216 • Pris Kr. 650,-

Varenr. 6215 • Pris Kr. 650,-

Varenr. 7120 • Pris Kr. 650,-

KRAP

I skolen

Metoder og redskaber (inkl. hjemmeside)

Redigeret af Lene Metner og Peter Bilgrav

Af Lene Metner og Peter Bilgrav

Varenr. 7291 • Pris kr. 348,-

Varenr. 7316 • Pris kr. 560,www.dafolo.dk/krap

KRAP

Fortællinger fra praksis

Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik

Redigeret af Lene Metner og Peter Storgård

Af Lene Metner og Peter Storgård

Varenr. 7239 • Pris kr. 310,-

Varenr. 6206 • Pris kr. 252,-

Jeg ser dig

Dig, mig og os

Nye perspektiver på anerkendende pædagogik

Om observation og analyse af kontakt og relationer

Af Åse Nylenna Akslen, Margareth Eilifsen, Gunn Irene Heggvold, Patrick Kermit, Ruth Ingrid Skoglund (red.), Brit Regine Skrove, Anne Karin Rudjord Unneland, Ingvild Åmot (red.) Varenr. 7344 • Pris kr. 299,Denne bog præsenterer en udvidet forståelse af anerkendelsesbegrebet og ser på, hvordan vi kan forstå den anerkendende pædagogik i et samfund præget af individualisme og mangfoldighed. Mennesket er afhængigt af gensidig anerkendelse for at opbygge selvtillid, selvværd og selvrespekt. Anerkendelsens modsætning er krænkelsen, som altid eksisterer i anerkendelsens fravær. Bogens forskellige kapitler viser, hvordan både anerkendelse og krænkelse træder frem i praksis og er en del af den pædagogiske praksis.

Af Jytte Birk Sørensen Varenr. 7323 • Pris kr. 288,”Jytte Birk Sørensen har gjort det igen. Hun har skrevet en helt fantastisk bog (…) Bogen er meget let læst, selvom den indeholder solide teoretiske afsnit. Den er fyldt med gode eksempler, som de fleste, der beskæftiger sig professionelt med omsorg og udviklingsstøtte/læring, vil kunne genkende fra deres praksis. Den har vigtige budskaber til alle, der beskæftiger sig med mennesker med omsorgs-, trivsels- og udviklingsbehov, uanset om det er sundhedsplejersker, pædagoger, lærere (herunder adfærd, kontakt, trivsel), sygeplejersker, fysioterapeuter, ergoterapeuter, hvad enten det drejer sig om børn eller udviklingshæmmede. Læs den før din kollega.” – Folkeskolen

Professionel kærlighed

Det ved vi om – Inklusion

Er der plads til følelser i professionelle relationer?

Af Peder Haug

Af Else Marie Bech (red.) Ole Henrik Hansen, Claus Holm, Per Schultz Jørgensen, John Krejsler, Else-Marie Buch Leander, Merete Monrad, Lars-Henrik Schmidt og Jytte Birk Sørensen Varenr. 7379 • Pris kr. 248,”Bogen viste mig ind i en helt ny verden, jeg ikke tidligere havde mødt sat på begreb. Bogen omhandler nok det vigtigste begreb, nemlig ’Professionel kærlighed’. Uden den var der ikke noget af værdi. En bog alle, der beskæftiger sig med mennesker, bør læse og reflektere over, og lad os så gå i teams, på møder og andre steder, hvor vi som professionelle mødes, og snakke åbent om begrebet.” – Kai Pedersen, AKTBladet

Varenr 7264 • Pris kr. 178,www.dafolo.dk/detvedviom I denne bog præsenteres et af de mest betydningsfulde begreber og praksisfelter i dagens skole, nemlig inklusion. Hvordan kan børn med forskellige baggrunde, køn og forudsætninger deltage aktivt sammen i sociale og faglige fællesskaber og samtidig realisere deres individuelle læringspotentiale? Dette spørgsmål kan inklusionsbegrebet give svar på, og det er muligt at omsætte begrebet til praktisk pædagogik. Dybest set handler inklusion om forholdet mellem individet og fællesskabet, og denne bog giver en god forståelse for, hvad dette indebærer, og en række retningslinjer for, hvordan det kan realiseres i skolen.

Fællesskabets pædagogik

Gratis nyhedsservice

Inklusion med glæde

Hold dig opdateret om trends og nyheder om pædagogisk udvikling og læring.

Varenr. 7322 • Pris kr. 349,www.dafolo.dk/fællesskabetspædagogik

Dafolo kan være behjælpelig med at skræddersy en pædagogisk dag eller et forløb. Kontakt Dorte Kristensen, Dafolo. Mail: dk@dafolo.dk eller tlf. 9620 6666 for nærmere oplysninger.

Leveringsbetingelser: For ordrer under kr. 500,- tillægges et gebyr på kr. 50,- og porto. For ordrer derover tillægges kun porto. Bestil på www.dafolo-online.dk og spar gebyret. De nævnte priser er ekskl. moms. Der tages forbehold for prisændringer og trykfejl.

Tilmeld dig på www.dafolo.dk/nyhedsservice

Bøgerne kan bestilles på www.dafolo-online.dk eller på telefon 9620 6666.

Dafolo – 07.15.300730

Af Anne Linder og Jesper Gregersen