Estrategias para el Procesamiento de Información Cuadro sinóptico PAD –ULA 2013 , cohorte 2
Por: DANIEL JAIMES
A continuación se muestran diversas estrategias a aplicar para el proceso de Información y Práctica Docente en la UNIDAD CURRICULAR DE OPERACIONES UNITARIAS, con la finalidad de incorporar las diversas formas de aprendizaje, visual, auditivo, psicomotor para lograr un efectivo proceso de enseñanza-aprendizaje. CUADRO SINÓPTICO: ESTRATEGIAS PARA EL PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Rol del Estudiante
Rol del Docente
Contenidos que se pueden desarrollar
Integración en el aula de clase
Estrategias de participación Investiga el tema a discutir. Expone ideas previas. Analiza y comprende. Corrige Discusiones guiadas si tiene una percepción errada. Discute con argumentos válidos. Comparte y comunica información.
Debate de Grupo
Ejemplo y contraejemplo
Comunicador. Formula preguntas. Responde a otras. Investiga para tener una base de Conocimientos. Trabaja en equipo.
-Receptor -Participante activo -constructor de ideas) -Auto evaluador
-Planificador -Moderador -Facilitador -Motivador -Participante activo de la discusión
- Planificador -Presidente y moderador - Facilitador - Buen oyente
-Planificador - Facilitador -Orientador -Motivador
Pudiese aplicarse a todas las UA. Pero especialmente en el primer tema introducción a las operaciones unitarias
Se aplicara esta estrategia para sustituir la clase magistral al comienzo de cada clase; de esta manera se incentiva al estudiante a crear su propio conocimiento. Antes de comenzar cada UA, pediría al estudiante que investigue sobre el tema a discutir
-Balance de masa -mecánica de fluidos y gases
Para el cierre de la UA, se forman grupos de trabajos los cuales debatirán respectos a las ideas más relevantes del tema visto. Esta estrategia incentiva el trabajo en equipo.
-termo física -termoquímica -balance de masa
Se plantean los ejemplos y contraejemplos sobre los conceptos que se quieren desarrollar, para establecer relaciones entre los tipos de ejercicios que se presentan en cada tema.
Simulación y Juego
Juego de Roles
Ensayo
Monografía
Entrevista
En la resolución de problemas prácticos, pues los estudiantes deben adoptar un rol profesional, pensando como Ingenieros. La UA más apropiadas para esta estrategia sería transferencia de calor y balance de materia
Plantearía la organización de grupos en pequeñas empresas, cada una de las cuales desarrolla un proceso industrial particular. Cada empresa debe exponer las distintas etapas de producción y desarrollo de su proceso.
-Planificador Interpreta un personaje, (preparador del juego e actuando en la forma que instructor) cree que ese personaje debe -Observador hacerlo en un contexto dado. -Orientador (psicólogo)
Todas las UA pueden ser Desarrolladas pero la más adecuada es flujo de tuberías y balance de materia.
Proponer un problema real de ingeniería a modo de proyecto y los estudiantes deberán tomar diferentes papeles (líder del proyecto, analista, integrador de la información) para presentar la solución del problema.
- Escritor intelectual (autor) - Investigador - Crítico
-Instructor - Orientador - Crítico
Todas las UA pueden ser Desarrolladas pero la más adecuada Introducción a las operaciones unitarias
Proponer la redacción de un ensayo sobre la importancia de las Operaciones unitarias para ing. forestal, los estudiantes deberán reflexionar sobre esto y sus aplicaciones
-Escritor (autor) - Investigador
-Instructor -Orientador -Crítico
Todas las UA pueden ser Desarrolladas pero la más decuada es balance de energía
En el balance energía, los estudiantes podrían realizar una monografía Sobre los aspectos más relevantes de estas temáticas.
-Participante activo como él mismo - protagonista en la toma de decisiones
-Planificador -Facilitador -Observador externo -Orientador -Evaluador
-Preparador de las preguntas -Instructor - Entrevistador (buen oyente -Orientador y hablante)
Planificar una entrevista a expertos Todas las UA pueden ser sobre los distintos pasos o criterios a Desarrolladas con esta considerar a la hora de resolver estrategia problemas que se presentan comúnmente en la empresa forestal
Resumen
Capacidad de sintetizar información suministrada o investigada, enfatizando las ideas principales del tema
- Guía -Orientador -Motivador y evaluador. También puede preparar resúmenes para sus alumnos
Todas las UA pueden ser Pediría un resumen de la clase vista, o Desarrolladas con esta de cada presentación de las estrategia actividades
Los estudiantes pueden realizar una síntesis de los aspectos más Balance de materia y importantes sobre las UA Haciendo energía énfasis en las diversas metodologías que se deben aplicar Los estudiantes deberán realizar una Todas las UA pueden ser reseña donde den su opinión e Desarrolladas con esta interpretación del problema y el estrategia procedimiento presentado para su solución, haciendo críticas y aportes.
Síntesis
-Resume la información -Instructor Parafraseando con sus -Orientador propias palabras. -Evaluador -Escritor (autor de la síntesis)
Reseña
-Escritor (autor de reseña) -Crítico -Intérprete y/o evaluador
- Instructor -Orientador
- Autor o diseñador del mapa -Buen intérprete, -sintetizador y jerarquizador - Analista de vinculaciones - Autocrítico y evaluador
- Orientador - Motivador - Crítico y evaluador -diseñador del mapa o texto guía
Los estudiantes elaborarán un mapa Todas las UA pueden ser conceptual señalando las distintas Desarrolladas con esta ramas de la Industria forestal estrategia relacionadas con las operaciones unitarias con respectivos ejemplos
-Estructura de forma coherente un tema amplio, relacionando conceptos con múltiples variables. -Autor o diseñador del cuadro -Buen sintetizador, analista y organizador - Autocrítico y evaluador
- Instructor - Orientador - Critico y evaluador - También puede ser el autor del cuadro o el diseñador del texto
-Para cada unidad indicada, los alumnos podrían realizar, de manera Todas las UA pueden ser colaborativa, un cuadro sinóptico. Desarrolladas con esta -De igual forma en cada unidad de estrategia aprendizaje puede utilizarse un cuadro C-Q-A para evaluar el proceso de aprendizaje.
Mapa conceptual
Cuadros sinópticos
Diagramas
Líneas de Tiempo
-Clasifica y jerarquiza la Información -Esquematiza procedimientos
Representa hechos históricos en orden cronológico, La representación puede ser con palabras o figuras
Ilustraciones
- Asocia las imágenes con las Explicaciones Verbales.
Infografía
-Aprende a realizar la infografía de manera atractiva y con información concisa y veraz. -Manejo fácil de las TIC.
Cartografía Conceptual
- Buen intérprete -Diseñador de la CC (analista, sintetizador y organizador)
-Planifica y ejecuta procedimientos Demostrativos y didácticos. -evaluador - Orientador - Critico y evaluador -Propone diversos tópicos de la historia de un tema en Particular para que el alumno los ordene cronológicamente. -Escoge la imagen más idónea y pertinente a los contenidos más relevantes, También puede seleccionar un modelo de lo que desea Representar. -Instructor -Orientador y/o facilitador - Critico y evaluador -También puede ser el diseñador de la infografía a modo de ejemplo -Instructor -Guía - Motivador - Evaluador
Todas las UA pueden ser El estudiante debe elaborar un Desarrolladas con esta diagrama de flujo del proceso estrategia Industrial estudiado.
-Balance de materia y energía -Mecánica de fluidos
Se deberá contextualizar la U.A. realizando líneas de tiempo donde se muestre la evolución histórica de los avances y aplicaciones aprendidas al final de cada U.A
El estudiante Para cada uno de las UA, emplearía las Ilustraciones a fin de Todas las UA pueden ser representar los equipos Desarrolladas industriales más importantes en cada proceso
-Introducción a las operaciones unitarias y transferencia de calor
Los estudiantes podrían realizar una infografía sobre dichas U.A. indicadas, con la idea que puedan comprender con facilidad algunos aspectos de dichos temas
los estudiantes en grupos, deberán Todas las UA pueden ser elaborar una cartografía conceptual de Desarrolladas las principales ramas de la industria forestal