Cuadernillo Presentación de la Carrera de Arquitectura by Daniel Mercado Davila

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

PRESENTACIÓN

La información que usted, docente y/o estudiante de la Carrera de Arquitectura, tiene en manos, ordena los hechos y los procesos que, con motivo de la Re Acreditación de la Carrera de Arquitectura han sucedido desde el 7 de octubre de 2015, iniciados con la aprobación de la aprobación de la RCC Nº 20/15. Desde la mencionada fecha, la Dirección de Carrera, los Jefes de Área y la Comisión Paritaria DocenteEstudiantil de Re Acreditación; han dirigido el proceso hasta la última fase que es la Evaluación de los Pares Externos, los mismos que nos visitarán los días 28, 29 y 30 del mes y año en curso.

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ORGANIGRAMA RE ACREDITACIÓN ARQUITECTURA

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

Cochabamba, junio de 2017

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

ANTECEDENTES La Carrera de Arquitectura de la Universidad Mayor de San Simón, fue Acreditada al Sistema ARCU SUR el 17 de junio de 2011 mediante una Certificación del Ministerio de Educación del Estado Plurinacional de Bolivia; precedida por el informe “Conclusiones de Informe Final” de 21 de febrero del año 2010, firmado por los pares evaluadores Arq. Leyla Regina Diagoli, Arq. Raúl Jesús Rosales y Arq. Miriam Luisa Blanes. Han pasado seis años de aquel hito académico para la Carrera de Arquitectura de la UMSS, atendiendo la Convocatoria de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación de Carreras Universitaria del Estado Plurinacional de Bolivia, dentro el Plan Operativo 2015-2020 del Sector Educativo del MERCUSUR, marco programático del ARCU SUR, que prevé un nuevo ciclo de Acreditación y Re Acreditación, comenzando por las carreras de Agronomía y Arquitectura. (LaPaz,21 de diciembre de 2015)

PROPÓSITOS Por lo cual hacemos nuestros los objetivos estratégicos del SEM 2010-2015, en los términos que los reproducimos a continuación. 1. Contribuir a la integración regional acordando y ejecutando políticas educativas que promuevan una ciudadanía regional, una cultura de paz y respeto a la democracia, a los derechos humanos y al medio ambiente. 2. Promover la educación de calidad para todos, como factor de inclusión social, de desarrollo humano y productivo. 3. Promover la cooperación solidaria y el intercambio, para coadyuvar al mejoramiento de los sistemas educativos de la región. 4. Impulsar y fortalecer programas de movilidad estudiantil, pasantes, docentes, investigadores, gestores, directivos y profesionales. 5. Concertar políticas que articulen la educación con el proceso de integración que busca el MERCOSUR.

OBJETIVOS OBJETIVO PRIMARIO Potenciar el proceso de mejoramiento continuo de la formación integral de arquitectos mediante la autoevaluación y la autopoiesis de autoridades, docentes, estudiantes y administrativos de la Carrera. OBJETIVOS SECUNDARIOS -- Identificar problemas y potencialidades de orden institucional, académico, humano e infraestructural a través de una autoevaluación programada de todos los estamentos. --

Proponer proyectos y estrategias de ejecución mediante un Plan de Mejora que contenga metas, recursos, plazos y responsables.

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Organizar evidencias documentadas de la situación actual y los antecedentes de la Carrera en base a información ordenada por dimensiones, criterios, componentes e indicadores.

EVALUACIÓN DEL PLAN DE MEJORA 2009

4.1. CONTEXTO INSTITUCIONAL En esta Dimensión se planificaron los siguientes productos: P1 Procesos ágiles y periódicos de evaluación La RCC Nº 26/15 pone en vigencia un Cuestionario para que los estudiantes evalúen el proceso pedagógico de los docentes a tiempo de inscribirse en la gestión 2016. También, por RCC Nº 12/13, se aprobó el Sistema de Monitoreo y Evaluación del Plan de Mejora, fueron difundidos e implementados. Se ha cumplido. P2 Vigencia de nuevas normas Fueron aprobados y puestos en vigencia el Reglamento de Inscripciones, Toma de Materias y Pre requisitos; el Reglamento para el Programa MARCA y el Proyecto de Mejoramiento de la EnseñanzaAprendizaje a través de la Movilidad Estudiantil, así como el Manual de Identidad Institucional de la Carrera de Arquitectura de la UMSS. P3 Gestión Económica Descentralizada de la Carrera Se enfrenta al diseño institucional centralizado de la Universidad Pública. En cambio, la recomendación de diseñar flujos efectivos para utilizar recursos económicos del

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IDH ha hecho posible mejorar la ejecución presupuestaria en la adquisición de nuevos equipos de topografía, equipamiento de laboratorio de materiales de construcción, lote de libros para la biblioteca, la construcción del nuevo bloque de aulas y la cancha deportiva. P4 Sistema de Información Eficiente y Moderno Se consolidó la Unidad de Difusión que recibe, procesa, genera y difunde información a docentes y estudiantes, utilizando nuevas tecnologías disponibles: Correo Electrónico, Facebook, Whatsapp. En relación a la UPSI facultativa, se adquirieron equipos nuevos (servidores), se procedió a la instalación y operación. Se instaló el sistema de telefonía IP para el uso de autoridades facultativas y personal administrativo; procedimientos de operación y uso ajustados a normas y protocolo universitario. P5 Adecuada Planificación Institucional A partir del diseño e implementación de un Sistema de Valoración de la Gestión, existe un Sistema de Monitoreo y Evaluación del POA, con informes de avance físico presentados en fechas preestablecidas. Se ha puesto en marcha el Modelo Educativo de la UMSS en coordinación con la DPA, también se han desarrollado dos talleres de Actualización Curricular basada en Competencias con la participación del 90% de los docentes. Se ha llevado a cabo el Taller de Actualización sobre Derechos de la Mujer (Ley 348), y también el Taller de Relaciones Humanas y Comunicación.

4.2. DIMENSIÓN ACADÉMICA

La evaluación del Plan de Mejora en la Dimensión Académica, comprende los siguientes productos: P1 El IIA entrega a la Carrera temáticas procesadas y priorizadas, las cuales se desarrollan en cada línea de taller P2 Existe coordinación horizontal por niveles en las cuatro líneas de taller A continuación se transcribe el Informe de la Comisión de Proyecto Académico en lo que concierne el Plan de Mejora. No parece pertinente hacer mayores comentarios sobre el contenido en este Plan de Mejora para la Dimensión II: Proyecto Académico, sin embargo vale la pena mencionar que es sorprendente su acento en el Instituto de Investigaciones de la Facultad, que representa sólo algunos aspectos de éste, cuando en la realidad representa problemas múltiples y de difícil solución, tal como se podrá constatar en la autoevaluación realizada para el presente informe.

4.3. DIMENSIÓN COMUNIDAD FACULTATIVA

La evaluación en esta Dimensión corresponde a cinco productos planificados. P11 Interacción permanente entre profesionales y la Carrera Se ha verificado la existencia de 11 convenios Marco a nivel de la UMSS, mismos que permitieron convenios específicos con instituciones públicas y privadas, entre los años 2009 y 2015, con 50 convenios firmados. Se observa el grado de cumplimiento a medias.

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Se ha verificado que el seguimiento a graduados, entre el año 2011 y 2016, dirigido por el Posgrado, ha llegado a un total de 759 estudiantes. Estado de avance a medias. Existe un documento de sondeo de opinión a estudiantes de 5to curso sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. P12 Administración que coadyuve a los objetivos de la Carrera Se ha verificado que el estado de avance tiene documentación organizada a detalle, actualizada hasta el año 2013. También se ha verificado que la RCC Nº 373/13 pone en vigencia el Manual de Funciones y Procedimientos. El programa de cursos de Capacitación de Administrativos y la Evaluación del Rendimiento Administrativo, no se han logrado cumplir. P13 Estudiante motivado, con valores y con alto rendimiento académico Se ha verificado la existencia de documento referido a MERCOSUR (ARCU SUR de 17/06/2011). No se ha verificado las actividades relacionadas con el diseño, difusión e implementación de un Sistema de Incentivos Académicos. P14 Docencia con idoneidad y calidad académica No se ha llevado a cabo el proceso de Admisión, Selección y Evaluación de docentes para cargos vacantes, el mismo que ha sido reemplazado por Exámenes de Suficiencia. P15 Comunidad universitaria de la Carrera de Arquitectura con objetivos comunes y específicos acordes a ARCU SUR De las cinco metas y productos planificados, se ha cumplido un producto en su totalidad, otro está con avance a medias y tres no se han logrado alcanzar.

4.4. DIMENSIÓN INFRAESTRUCTURA

La Evaluación del Plan de Mejora de esta Dimensión incumbe a dos productos planificados. P11 Proceso académico respaldado por infraestructura y equipamiento suficiente Desde la gestión 2010 se ha priorizado en los POAs la construcción del bloque nuevo y la cancha múltiple, los que están en funcionamiento. Resoluciones rectorales acreditan la licitación e inscripción de proyectos de infraestructura, equipos y equipamiento con recursos del IDH. Existen contratos de supervisión de proyectos: construcción del bloque nuevo, obra gruesa y obra fina. Actas de entrega provisional y definitiva. P12 Espacios públicos, áreas verdes y libres, facilitan relación e interacción comunitaria Se ha implementado la señalización de aulas, bloques y recorridos; señalética que también se encuentra en la página web de la Carrera. Se ha cumplido. Se ha priorizado el mantenimiento y mejora de las áreas verdes, para lo que se ha asignado personal dependiente de la Unidad de Parques y Jardines de la UMSS que redunde en la calidad paisajística. Cumplido a medias.

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AUTOEVALUACIÓN DE LAS COMISIONES

5.1. COMISION CONTEXTO INSTITUCIONAL

Componente: Características de la Carrera y su inserción institucional En el ámbito universitario la aplicación de normativas y estatutos universitarios a nivel facultativo y de carrera en actual vigencia, regulan las actividades de docencia, investigación y extensión, algunos de estos instrumentos son los siguientes: Estatuto orgánico de la UMSS, Reglamento General de la Docencia, Reglamento del Régimen Académico Docente – X Congreso Nacional, Reglamento Nacional del Investigador, “Reglamento del Régimen Estudiantil – X Congreso Nacional de Universidades, Reglamento de Evaluación Estudiantil – UMSS, Reglamento General de la Auxiliatura Universitaria”, Reglamentos de la Escuela Universitaria de Posgrado. La Visión, Misión, Objetivos y planes estratégicos institucionales de la Facultad de Arquitectura de los años 2009-2016, constituyen los instrumentos orientadores para el desarrollo de las actividades en las carreras que la conforman y en particular de la carrera de Arquitectura, con los cambios surgidos en los últimos años existe la necesidad de actualizar o mejorar sus contenidos. El Instituto de Investigaciones de Arquitectura en lo normativo - administrativo asume las directrices de la Dirección de Investigación científica y tecnológica DICyT – UMSS y en lo académico depende la estructura organizativa de la Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat. Componente: Organización, gobierno, gestión y administración de la carrera Durante la gestión académica 2016 se aprueba en el departamento de Organización y Métodos de la UMSS. El organigrama actualizado y un manual que establece la distribución de funciones a nivel de las instancias de gestión facultativa y de carrera, sin embargo, la facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat.

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La Facultad de Arquitectura cuenta con varias formas de comunicación y difusión conocidas y reconocidas por la comunidad facultativa, entre estos se tienen, las páginas web, Facebook. Las autoridades facultativas y de carrera son elegidas de manera democrática aplicando lo establecido en el estatuto universitario y facultativo. El presupuesto facultativo se estructura a partir de partidas que corresponden a las diferentes unidades facultativas y particularmente a la carrera de Arquitectura para el desarrollo de sus actividades en cada gestión, así mismo las previsiones de gasto están programadas en los respectivos Planes Operativos Anuales elaborados antes del inicio de cada gestión académica. Al culminar una gestión se realiza la autoevaluación con los niveles de ejecución alcanzados en los planes operativos, esto permite definir y proponer para la siguiente gestión acciones correctivas en proyectos no ejecutados. La institución universitaria dentro de sus políticas de apoyo a los estudiantes tiene programas de beca solventados con recursos del IDH. La carrera de arquitectura también se beneficia con dichas becas y sobresale un programa de intercambio estudiantil dentro del Convenio Mercosur programa MARCA de movilidad estudiantil, financiado con recursos IDH, por otra parte existen propuestas para extender este beneficio a los docentes. Se programan ciclos de conferencias a los estudiantes de cuarto y quinto año como un apoyo a su formación, sin embargo, consideramos que este tipo de eventos debe ser extensivo a los otros niveles. Existe una estructura de gestión claramente establecida y reconocida por las instancias de gestión universitaria para el desarrollo de las actividades académicas y administrativas de la carrera garantizando su funcionamiento. Las situaciones coyunturales de conflicto hacen que lo programado sea afectado incidiendo en el resultado de una gestión. Componente: Políticas y Programas de Bienestar Institucional Becas y supervisión curricular. Considerando como criterio de evaluación que la institución, así como la carrera deben poseer políticas y programas de apoyo económico para la comunidad académica, se han tomado en cuenta dos ejes principales: •

Existen becas financiadas por la universidad para el comedor universitario, asi como las auxiliaturas de docencia establecidas hace mucho tiempo.

•

La UMSS a partir del IDH asigna el 20% de ese presupuesto para el seguro médico estudiantil del que se beneficia toda la población estudiantil.

•

Las becas de apoyo económico a estudiantes, reguladas por la Dirección Universitaria de Bienestar Estudiantil (DUBE) y financiadas por las asignaciones del Impuesto Directo a Hidrocarburos (fondos IDH) a la Universidad Boliviana. Existen en la mencionada dirección, las nóminas de estudiantes beneficiados en las gestiones correspondientes al período 2010-2015.

•

Regularmente se publica y difunde un documento con las diferentes propuestas para becas de formación continua (nivel de Posgrado) a docentes de la Facultad, existe un reglamento de la escuela universitaria de Posgrado para la asignación de descuentos a estudiantes meritorios, docentes y personal administrativo de la UMSS.

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Acciones de ayuda al estudiante. En cuanto a la existencia de programas de apoyo pedagógico e instancias de atención y orientación a los estudiantes, la Facultad, a través de su Oficina Educativa, ha contemplado la realización de programas de información general a los estudiantes, así como de apoyo pedagógico, expresados en forma de folletos, cartillas y trípticos, así como de ciclos de conferencias, cuya realización evidencian las diferentes convocatorias, listas de asistencias y resúmenes en medios digitales. Adicionalmente, se programan periódicamente conferencias, seminarios y exposiciones. 5.2. COMISION PROYECTO ACADÉMICO INTRODUCCIÓN En esta segunda parte del proceso de autoevaluación para la Re acreditación al MERCOSUR – ARCUSUR de la Carrera de Arquitectura de la Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat de la UMSS, la Comisión encargada de la Dimensión 2: Proyecto Académico, ha elaborado el presente informe consolidado, a objeto de contar con un documento final de autoevaluación del grado de cumplimiento de los criterios de calidad establecidos y concordados por el Sistema. Esta nueva mirada fue elaborada con base en la consideración conjunta, tanto del primer informe diagnóstico de la presente comisión, como de los resultados de las Encuestas de Percepción aplicadas a los Estamentos Docente y Estudiantil, procesadas y expresadas en diagramas radiales síntesis. Componente: Plan de Estudios. El acuerdo casi total de la comunidad facultativa en torno al cumplimiento medianamente aceptable de los criterios e indicadores de ARCUSUR para el Componente Plan de Estudios: Perfil del Egresado y Conocimientos Habilidades y Destrezas del Egresado, está refrendado por la definición poco precisa y desactualizada del objeto de estudio y del proyecto académico con sus objetivos concomitantes. Esto determina la necesidad de reflexionar y repensar estos y con base en las nuevas orientaciones revisar la misión, la visión y los objetivos de la carrera. El andamiaje resultante permitirá, replantear el perfil del egresado y definir sus competencias, conocimientos, habilidades y destrezas dentro de las nuevas exigencias de la realidad. Las acciones en marcha para garantizar la calidad, no en forma permanente, sino con proyecciones hacia los seis próximos años, tienen una avance considerable, pues el Programa de Renovación Curricular, implementado entre el 2015-2016, cuenta con un diagnostico participativo preciso sobre el estado de situación y ya han definido las líneas generales de orientación de los cambios y ajustes a realizar. Queda para adelante el proceso de reflexión participativa de la comunidad facultativa en torno a los renovados planteamientos sobre el Plan de Estudios y todos sus componentes, su validación a partir de un periodo de prueba (1 año), la realización de ajustes y la puesta en marcha final (5 años). Componente: Proceso Enseñanza aprendizaje Por la importancia del Componente Proceso de Enseñanza Aprendizaje: Sistemas de Evaluación, particularmente observando los resultados del análisis investigativo de la Comisión, en lo que hace a los criterios referidos a la evaluación periódica del Proyecto Académico y del Estamento Docente,

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ambas tareas son prioritarias. En el componente Plan de Estudios se planteó ya la urgente necesidad de reflexionar y repensar el Proyecto Académico, lo que implica también establecer el sistema y las instancias de evaluación periódica interna y externa. Junto a ello, la determinación de las formas de evaluación periódica de los docentes contando con la participación de todos los estamentos, puede ser posterior y ajustarse a las exigencias del Proyecto Académico, sus momentos de evaluación y a las normativas generales de la Universidad. En una línea similar, los mecanismos de Actualización Curricular considerados igualmente medianamente aceptables, deben institucionalizarse, tanto en términos de instrumentos como de tiempos y relacionarse de manera indisoluble con los procesos de evaluación del Proyecto Académico, no sólo en tiempo, sino también en frecuencia. Como se mencionó en el anterior componente, es favorable la existencia de contenidos curriculares en vigencia e implementación, aspecto que tiende a desvalorizarse por la no existencia de un mecanismo institucionalizado de actualización, aspecto que si puede definirse como desfavorable. Sin embargo, importa mencionar que esta labor se desarrolla a fines de cada gestión por grupos de materias y de manera individual, por cada docente. Componente 2.3. Investigación, desarrollo e innovación La percepción manifestada en las encuestas realizadas a docentes y estudiantes de la Facultad, presenta uniformidad en el criterio de medianamente aceptable, superando en ambos casos el 50% de opinión, calificando como limitada la transferencia del producto en este campo1. Es así que en este componente: Investigación, desarrollo e innovación, se ha establecido que los indicadores se sustentan desde tres puntos de vista, que unidos posibilitan su progreso: el primero referido a niveles de planificación institucional, el segundo a recursos destinados a esta actividad (humanos, materiales y económicos) y el tercero, cómo este proceso se integra a la academia aportando a la formación de capital humano, todos ellos destinados a la consolidación del proyecto académico. Basándonos en los criterios descritos anteriormente y en concordancia con la exigencia de responder adecuadamente a las interrogantes planteadas, se ha podido verificar que en las instancias encargadas de este componente como el estamento docente en general, son pocas las acciones que llevan a incentivar la actitud de investigación en estudiantes, pesa a que algunos/as los/as investigadores/as del Instituto participan en el desarrollo de la formación en grado. De la misma manera la planificación operativa presentada por la FACH para el progreso del presente componente, no presenta claramente los campos o líneas de acción para la investigación, peor aún para que el desarrollo y la innovación, culminen en un producto disponible para la alentar la motivación y la mejora, traduciéndose en acciones individuales que no son socializadas regularmente a la comunidad facultativa.

Los docentes en un 66% expresan que la transferencia de resultados de la Investigación son limitadas o desconocidas. Los alumnos expresan en un 59% que la extensión se circunscribe a algunos convenios y planes y planes limitados. 1

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Componente 2.4. Extensión, vinculación y cooperación En el presente componente de análisis, los estamentos docentes como estudiantil manifiestan en un porcentaje mayor al 50% que el que hacer en el campo de la extensión, vinculación y cooperación, es limitada, dirigidos a convenios interinstitucionales con alcances limitados2. El componente de extensión, de vinculación y cooperación, tiene limitaciones legales establecidas por la normativa universitaria como por la Ley 1373 del ejercicio de la Profesión del Arquitecto, la primera de ellas limita el derecho de autoría a exclusividad de la UMSS y la segunda que toda obra pública debe ser objeto de concurso. Referente a la movilidad estudiantil se ha suscrito convenios que han sido financiados por los recursos provenientes del Impuesto Directo a los Hidrocarburos (IDH), que en el caso que disminuya o sean suspendidos el programa tendería a suspenderse. En el caso de los docentes, se tiene conocimiento que algunos docentes que han logrado alcanzar estudios de Maestría y Doctorado con financiamiento de la UMSS y los más de ellos han accedido al mejoramiento docente con recursos propios; se precisa contar con datos cuantitativos concretos en el tema. 5.3. COMISION COMUNIDAD FACULTATIVA Componente 3.1. Estudiantes Se cumple la normativa de admisión de estudiantes con el reglamento de admisión 2016 que engloba todas las modalidades de admisión a la carrera. Política elaborada mediante reglamentos para cursos extraordinarios de recuperación y/o avance, exámenes de mesa, exámenes de segunda instancia, examen de gracia. Existen convenios de traspasos y convalidaciones; entre universidades del sistema y entre carreras de la facultad. No muestra la relación de cantidad de estudiantes que deben ingresar por carrera, solo conocen las autoridades académicas. Genera deserción de estudiantes regulares en asignaturas teóricas. Poca difusión y conocimiento de estos convenios firmados. Componente 3.2. Graduados Existe una oferta favorable en relación al contexto de la realidad social a nivel local y global. Aún falta la incorporación al total de graduados por año Falta una estrategia más efectiva vinculación grado posgrado Las convocatorias de auxiliares no forman parte un plan de incorporación de los graduados sino de egresados No existen mecanismos de seguimiento a graduados Más del 50% docente expresa que no conoce o los trabajos de extensión o son limitados a algunos convenios. Más del 56% de los estudiantes opina que no conoce o en su caso se limitan a algunos convenios 2

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Componente 3.3. Docentes La FACH incorpora en su modalidad de selección de docencia el reglamento universitario en casi todos los puntos. Hay un buen ajuste a la convocatoria cumpliendo las disposiciones universitarias, ajustes realizados por medio de una evaluación en el consejo de carrera cada gestión. Un buen desarrollo de convocatorias para exámenes de admisión y concurso de méritos docentes. La participación de docentes como jurados, de acuerdo a la reglamentación vigente son todos colegiados. La FACH mediante su dirección de Post Grado todas las gestiones efectúa propuestas de cursos de especialidad, diplomados y maestrías. Con un tratamiento especial para docentes que participen de estos programas. No se puede analizar porque solo existe el reglamento de la docencia No existe promoción de la docencia No existen mecanismos e instrumentos que viabilicen la promoción de docentes Jurados poco capacitados para realizar una selección más eficaz y pertinente. Falta discusión en todo el estamento estudiantil y docente. No hay información del Plan de distribución de cargos, solamente se tiene datos actualizados del IIA, en el caso de los docentes de la carrera existe información parcial y desactualizada. Faltan programas de movilidad e intercambio docente con otras facultades a nivel nacional e internacional. Componente 3.4. Personal de apoyo No se evidencia una evaluación a las personas, a pesar que existe un manual de funciones. No es relevante en el desarrollo académico. 5.4. COMISION INFRESTRUCTURA Componente 4.1. Infraestructura y logística La comunidad facultativa tiene a su disposición los ascensores para acceder a los distintos niveles del boque nuevo y semi-nuevo, los distintos espacios de la facultad cuentan con rampas que facilitan la accesibilidad. Se cuenta con instalaciones contra incendios, paneles informativos, pantalla de información, señalética, cámaras de seguridad todos estos aspectos se encuentran en buen estado. La empresa encargada de la limpieza mantiene las aulas limpias oportunamente.

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El déficit de baños para la comunidad estudiantil y docente, genera un malestar permanente en estos colectivos. La carrera cuenta con un plan de mantenimiento y expansión de la infraestructura elaborado por el responsable de la unidad de infraestructura de la Carrera. Componente 4.2. Aulas, talleres y equipamiento Las aulas taller y laboratorios tienen el mobiliario necesario según capacidad, las aulas y talleres carecen de los medios audiovisuales requeridos, ya que los mismos se encuentran en un almacén por razones de seguridad, para su uso se tiene que solicitar su préstamo, generando dificultad en los procesos de enseñanza aprendizaje. Solo los laboratorios cuentan con los medios audiovisuales necesarios. Los laboratorios de computación son de gran ayuda para el proyecto académico de la carrera, sin embargo, no abastecen a todos los requerimiento informáticos, por lo que su ampliación y actualización se hacen indispensable en el corto plazo. Los laboratorios cuentan con un responsable que se encarga del mantenimiento de los equipos. Componente 4.3. Biblioteca Las instalaciones y ambientes de la Biblioteca cubre las necesidades mínimas de la carrera, su mobiliario se encuentran en buen estado, sin embargo se ha necesario su ampliación. Se cuenta con un sistema de clasificación y búsqueda bibliográfica de forma física y virtual mediante procedimientos que requieren solamente la presentación del carnet estudiantil Si es de forma física y si es mediante la red conocer el manejo de búsqueda y selección de acervo bibliográfico, el mismo que se encuentra publicado al interior de la biblioteca. El material bibliográfico de la carrera satisface mínimamente las necesidades de los estudiantes y docentes, sin embargo la biblioteca no cuenta con revistas especializadas, y con libros de última generación, que estén acorde con los avances de la arquitectura actual. La actualización del acervo bibliográfico que responden a los requerimientos curriculares, mediante procedimientos de compra de material bibliográfico el mismo que es debidamente consultado por la dirección académica y dirección de carrera, a docentes por campos de conocimiento. Requieren de procedimientos más rápidos que garanticen la adquisición de acervo bibliográfico actualizado.

PLAN DE MEJORA 2017 El plan de mejora 2017 es el compromiso que asume la Comunidad Facultativa para cumplir el conjunto de acciones de solución que responden a los problemas identificados en cada Dimensión. 6.1. DIMENSIÓN: PROYECTO INSTITUCIONAL MATRIZ DE CORRELACIONES: PROYECTO INSTITUCIONAL

VALOR 0

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1,6,3

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1,5,4

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1,4,2

1,4,1

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1,3,1

1,2,6

1,2,5

1,2,4

1,2,3

1,2,2

1,2,1

1,1,5

1,1,4

VALOR 10 VALOR 9 VALOR 8 VALOR 7 VALOR 6 VALOR 5 VALOR 4 VALOR 3 VALOR 2 VALOR 1 VALOR 0

1,1,3

1.6.2 Documentos que aprueban la composición de la instancia organizativa de la autoevaluación. 1.6.3 Informes de autoevaluación que brinden un diagnóstico de la situación de la carrera.

1,1,2

1,1,1 1.1.1 Estatuto, reglamentos y normativas que rigen el funcionamiento de la Universidad y de la carrera que explicitan el desarrollo de estas actividades. 1.1.2 Documentos institucionales de aprobación de la misión, la visión, los objetivos y los planes de desarrollo. 1.1.3 Documentos que demuestren la participación de la comunidad universitaria en el desarrollo y rediseño del plan de estudios o de las orientaciones estratégicas. 1.1.4 Proyectos de investigación y extensión/vinculación con el medio. 1.1.5 Programas para promoción de estudios de posgrado (Doctorados, Maestrías y Especialidades) dentro y fuera de la institución. 1.2.1 Organigrama institucional, Documentos que establecen la distribución de funciones de acuerdo al organigrama. Normativa que define la estructura organizacional y administrativa, y su composición. 1.2.2 Sistemas de información con datos estratégicos para la gestión. 1.2.3 Sistemas de información accesibles para la comunidad universitaria y público en general (páginas web) y mecanismos de comunicación institucionales de acceso restringido (intranet, webmail, etc.) 1.2.4 Documentos que demuestren el sistema de elección, selección, designación y evaluación de autoridades, directivos y funcionarios de forma explícita. 1.2.5 Antecedentes curriculares del profesional a cargo de la carrera. 1.2.6 Documentos sobre el presupuesto, su ejecución y las previsiones presupuestarias. 1.3.1 Debe existir información institucional y académica suficiente, valida, accesible y actualizada que permita la evaluación de los procesos de gestión de la carrera. 1.3.2 Documentos que demuestren la implementación de una evaluación continua de la gestión con participación de la comunidad universitaria (resoluciones, decisiones, actas, informes de las reuniones, informes diagnósticos). 1.3.3 Plan de desarrollo y planes de mejoras. 1.4.1 Normativas que establecen los mecanismos de admisión y evidencias que demuestren su difusión. 1.4.2 Actividades de inducción a la vida universitaria. 1.5.1 Información sobre programas de becas. 1.5.2 Acciones de ayuda al estudiante 1.5.3 Actividades orientadas a la promoción de la cultura, los valores democráticos, éticos, de no discriminación y de solidaridad social. 1.5.4 Programas de bienestar universitario verificables físicamente. 1.6.1 Registros documentales que muestren el desarrollo del proceso de autoevaluación permanente.

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1 1

1 1 1

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3 1

1 1

1 2

4 4

X 5

2 4

1 1

1 4

1 2

9 2 2 3 4

2 1

1.2.3 Sistemas de información accesibles para la comunidad universitaria y público en general (página web) y mecanismos de comunicación institucionales de acceso restringido (intranet, webmail, ect.)

ACCIONES DE MEJORA

--Establecer mecanismos para la asignación de recursos.

--Difusión masiva sistematizada, de estatutos y reglamentos de la misión, objetivos y planes de desarrollo de la institución y la carrera.

--Fortalecer la oficina de difusión, infraestructura, equipo y personal.

Proyecto de --Mejorar y ampliar comunicalos medios de ción, uso de difusión, facilitando recursos hula participación de la manos, físicos comunidad universitaria. y financieros --Actualización y puesta en función del en funcionamiento de la Proyecto Acapágina Web facultativa démico y de carrera.

SITUACIÓN PROPUESTA OBSERVADA SOLUCIÓN

Poco conocimiento del desarrollo de 1.2.2. Sistemas de la carrera en información con da- el ámbito unitos estratégicos para versitario-académico. la gestión

COMPONENTE

RESPONSABLE DE EJECUSIÓN

Autoridades facultativas y de carrera en ejercicio y el responsable de oficina de Difusión, jefatura Permanente- de planificación. mente a través de la web. Cada cinco años en la construcción de la misión y visión. Difusión permanente de la misión y visión vigentes vía web. _Previsiones presupuestarias a inicio de gestión. A inicios de cada gestión en formato impreso.

TIEMPOS DE EJECUCIÓN

Sistema de seguimiento y monitoreo facultativo envía reportes a directos responsables para su cumplimiento.

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

OBJETIVO DEL Aplicar mecanismos de comunicación accesibles a la comunidad en relación al desarrollo académico e instituCOMPONENTE cional.

COMPONENTE Características de la Carrera y su Inserción Institucional

DIMENSIÓN Institucional

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

1.6.3 Informes de autoevaluación que brinden un diagnóstico de la situación de la carrera.

1.1.3 Documentos que demuestren la participación de la comunidad universitaria en el desarrollo y rediseño del plan de estudios o de las orientaciones estratégicas.

COMPONENTE

ACCIONES DE MEJORA

TIEMPOS DE EJECUCIÓN

Nuevo Plan Estratégico InsRelativa relación titucional en co- Implementación del entre autoeva- rrelación con el sistema de seguimiento luación y mejora Plan de Mejora y monitoreo facultativo. de Arquitectura y recomendaciones.

Sistema de seguimiento y monitoreo FACH

Dirección de Carrera y jefaturas de área, personal administrativo de apoyo.

RESPONSABLE DE EJECUSIÓN

Permanente, evaluaciones, Jefatura de Planitrimestrales, ficación y Control semestrales y de Gestión. anuales.

Antes de finalizar cada gestión académica y antes de iniciar una nueva Elaboración, difusión y gestión. análisis de Informes de autoevaluación

Capacitación para la aplicación de guías y métodos de la DUEA – UMSS que permitan la evaluación continua Los procesos Estrategias de la gestión de modo de evaluación de monitoreo, participativo se dan de ma- evaluación y Implementación de un nera parcial y autoevaluasistema de evaluación esporádica. ción continua de gestión participativa

SITUACIÓN PROPUESTA OBSERVADA SOLUCIÓN

OBJETIVO DEL Generar procesos de evaluación continua de la gestión académica y administrativa COMPONENTE

COMPONENTE Sistemas de Evaluación del Proceso de Gestión

DIMENSIÓN Institucional

Sistema de seguimiento y monitoreo facultativo envía reportes a directos responsables para su cumplimiento.

Guías y métodos y procedimientos de la DUEA – UMSS adecuados a la Carrera de arquitectura

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

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ACCIONES DE MEJORA

--Programar ejes de investigación y actividades de extensión de manera coordinada.

--Creación de semilleros de investigación en el Pregrado de la carrera.

--Mayor relación entre el IIACH con las áreas de conocimiento facultativas.

Dirección de Carrera, director IIA , jefaturas de área, personal administrativo de apoyo

Guías y métodos y procedimientos de la DUEA – UMSS adecuados a la Carrera de arquitectura

TIEMPOS DE RESPONSABLE MECANISMOS DE EJECUCIÓN DE EJECUSIÓN SEGUIMIENTO

Estrategias de --Definir normativa que Programas fomento a la regule el proceso ofertados investigación de fomento de la anualmente y extensión investigación y extensión con el medio con el medio.

SITUACIÓN PROPUESTA OBSERVADA SOLUCIÓN

El IIA sigue las líneas de investigación esta1.1.4 Proyectos de blecidas por su investigación y ex- dirección, pretensión/vinculación sentando deficon el medio ciencias en la articulación de sus actividades con el medio y los procesos formativos de la carrera.

COMPONENTE

OBJETIVO DEL Ejecutar programas de investigación y extensión articulada a la formación y demandas sociales. COMPONENTE

COMPONENTE Procesos de investigación y extensión

DIMENSIÓN Institucional

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

6.2. DIMENSIÓN: PROYECTO ACADÉMICO

2.1.1.1. Existencia de un perfil explícito y conocido por estudiantes y docentes. 2.1.1.2. Coherencia de los objetivos generales de la Carrera con la misión y propósitos de la Facultad y con el perfil del egresado.

2.1.1.3. Coherencia de los objetivos de actividades curriculares con los objetivos generales de la Carrera.

10 10

2.1.1.4. Formulación correcta de los objetivos generales del proyecto académico y los programas de actividades curriculares.

10 10 10

10 10 10 10

2.1.1.5. Existencia de Políticas de monitoreo con información verificable, que demuestre coherencia entre el perfil efectivamente logrado y el que demanda el medio. 2.2.1.1. Formulación correcta de las competencias del egresado. 2.2.1.2. Coherencia de las competencias formuladas con la misión y propósitos de la Facultad.

2.3.1. Plan de Estudios que asigne a cada asignatura objetivos, en relación a conocimientos, capacidades y competencias.

10 10 10 10

10 10 10

2.3.2. El programa de cada asignatura debe ser congruente en dimensión y contenidos con el proyecto académico.

10 10 10 10

10 10

X X

10 10

10 10 10 10

2.4.1.2. Prácticas integradoras de las diferentes áreas de conocimiento en la estructura curricular, en talleres y otras asignaturas

10 10 10 10

2.5.1.1. Utilización de métodos y estrategias didácticas apropiados para cada grupo de disciplinas.

10 10

2.5.1.2. Disponibilidad de recursos necesarios para el proceso de enseñanza aprendizaje.

10 10 10

2.5.1.3. Instancias de apoyo pedagógico para la enseñanza de arquitectura.

10 10 10 10

X X X X

2.6.1.1. Sistemas e instancias de evaluación periódica interna y externa del proyecto académico.

10 10 10 10 10 10 10 10 10

10 10 10 10 10 10

2.6.1.2. Participación institucionalizada de todos los estamentos, en las instancias de evaluación del proyecto académico.

10 10 10 10 10

10 10 10

10 10 10 10 10 10 10

2.6.3. Existencia y verificación de Formas de evaluación periódica de los docentes con la participación de los diferentes estamentos.

2.6.4. Existencia y verificación de formas y criterios de evaluación y promoción de los estudiantes en todas las etapas de su formación, coherentes con los objetivos, contenidos, metodologías y recursos, con conocimiento previo de ellos.

2.7.1.1. Mecanismos de actualización de los contenidos curriculares.

2.7.1.2. Programas o cursos de formación y actualización para docentes.

2.7.1.3. Programas de intercambios docentes y estudiantiles con otras instituciones similares.

2.8.1.1. Acciones de transferencia de la investigación a la enseñanza y participación en la docencia de grado, que promueva en los estudiantes la actitud de investigación.

2.8.1.2. Publicaciones, participación en, organización y realización de jornadas y congresos en el ámbito de las instituciones así como toda otra manifestación de la producción de las actividades de investigación e innovación.

2.9.1.1. Actividades de extensión como: asistencia, cooperación, promoción y difusión, publicaciones, organización y participación en jornadas, congresos y otros.

2.9.1.2. Recursos específicos para las acciones de extensión tales como el desarrollo de convenios, la existencia de becas y otras instancias de apoyo.

10 10

10 10 10 10 10

8 1 5

1 1 0 2

2 3 1

4 2

2 1

3 1

3 4

10 10

12 11 10 10 VALOR 9 1 VALOR 8 3 4 3 4

3 1 7

3 1 5 3

VALOR 10

3 4 6

4 5 5

1 1 3 6

VALOR 0

VALOR 1

VALOR 2

VALOR 3

VALOR 4

VALOR 5

VALOR 6

VALOR 7

VALOR 8

VALOR 9

1 3

VALOR 1

1 1

VALOR 2 VALOR 0

VALOR 7

1 3 5 5

10 10 10 10

VALOR 3

2.9.1.2.

10 10

VALOR 4

VALOR 10

2 4

VALOR6

2.8.1.2.

VALOR 5

2.9.1.1.

2.8.1.1.

2.7.1.3.

2.7.1.2.

2.6.4.

2.7.1.1.

2.6.3.

2.6.1.2.

2.6.1.1.

2.4.1.1. Contenidos en los programas según la estructura curricular dada (módulos, niveles, ciclos, áreas u otros).

2.5.1.3.

2.5.1.2.

2.5.1.1.

2.4.1.2.

2.3.8.

10 10 10 10

2.3.8. Cursos, módulos o instancias de integración transversal de conocimientos.

2.4.1.1.

2.3.5.

10 10 10 10

2.3.7.2. Programa de cada asignatura que especifique sus objetivos y competencias, su inserción en la estructura general, la descripción analítica de los contenidos teóricos y actividades prácticas, la bibliografía y la metodología así como la forma de evaluación utilizada.

2.3.7.2.

2.3.2.

2.2.3. Coherencia de los objetivos de las actividades curriculares con las capacidades descritas.

2.3.5. Carga horaria mínima total de actividades presenciales, de 3.500 horas reloj en un mínimo de cinco años. 2.3.7.1. Mecanismos de renovación curricular.

2.3.7.1.

2.3.1.

2.2.3.

2.2.1.2.

2.2.1.1.

2.1.1.5.

2.1.1.4.

2.1.1.3.

2.1.1.2.

2.1.1.1.

MATRIZ DE CORRELACIÓN DE LA DIMENSIÓN: PROYECTO ACADÉMICO

1 1

4 2

PRODUCTO ALCANZADO

Estructuración curricular por áreas y asignaturas con síntomas de desactualización.

Objeto de estudio Nuevo Plan de Estudios actualizado y difuso concertado en todos componentes Misión y visión des- sus por el conjunto faculactualizadas Objetivos de la carre- tativo. Formulado en respuesta a la realira desactualizados dad socio ambiental Perfil del Egresado del país y a nuestra condición de univerpoco preciso sidad pública.

Proyecto Académico poco preciso.

SITUACIÓN OBSERVADA

RESPONSABLE EJECUCIÓN

Diseño de nueva estructura curricular por áreas. Ajuste de la estructura curricular por asignaturas.

Replanteo del perfil del egresado y sus competencias

Formulación pre- Autoridades Facisa del objeto de cultativas y de la estudio Carrera. Ajuste de la Misión Comunidad Faculy visión existente tativa en procesos Reactualización de de concertación los objetivos de la participativos. carrera

multidisciplinario de consultores3 Diseño de un nuevo Autoridades Facultativas y de la Proyecto Acadé- Carrera. mico actualizado y Comunidad Faculpreciso tativa en procesos de concertación participativos.

ACCIONES DE MEJORA

Autoridades Facultativas y de la Carrera.

Comisión de Seguimiento del Proceso de Renovación del Pan de Estudios.

Comisión de Seguimiento del Proceso de Renovación del Pan de Estudios. Autoridades Facultativas y de la Carrera.

MECANISMO SEGUIMIENTO

El actual Programa de Renovación Curricular y su personal, debe ser sustituido o transformado en un Programa de Renovación del Plan de Estudios, a cargo del cual estará la realización de todas las actividades de mejora detectadas para la Dimensión Proyecto Académico, observando sobre todo su carácter integral en términos de articulación entre todos sus componentes.

2.1. Plan de Estudios

COMPONENTE

OBJETIVO DE LA DIMENSIÓN: Guiar de manera coherente, a partir de un Proyecto Académico crítico basado en el acoplamiento entre la docencia y la investigación, la formación de profesionales que mantengan un vínculo de compromiso ético con el contexto histórico-social-medioambiental, articulando teorías y prácticas emancipadoras en sus acciones de transformación del hábitat.

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

2.2. Proceso de Enseñanza – aprendizaje

COMPONENTE

PRODUCTO ALCANZADO

Mecanismos de actualización curricular no institucionalizados

Ausencia de un proceso de evaluación periódica del proyecto académico

Estructura curricular renovada, bajo parámetros de Integralidad de contenidos por área y asignaProcesos de evalua- tura, flexibilidad de ción docente poco ruta y abertura a la claros. posibilidad de salidas intermedias.

Contenidos por asignatura elaborados bajo formatos distintos y preponderantemente dentro de la educación por objetivos

SITUACIÓN OBSERVADA

Diseño e instrumentación de un mecanismo de renovación curricular ligado a los periodos de revisión del Proyecto Académico.

Definición de un Sistema de evaluación docente confiable, en concordancia con el procedimiento general universitario

Adecuación de metodologías y estrategias de enseñanza – aprendizaje

Ajuste de los contenidos, bajo un mismo formato y dentro de la educación por competencias.

ACCIONES DE MEJORA

MECANISMO SEGUIMIENTO

Autoridades Fa- Comisión de Seguicultativas y de la miento del Proceso de Carrera. Renovación del Pan de Estudios. Comunidad Facultativa en procesos Autoridades Facultatide concertación vas y de la Carrera. participativos.

RESPONSABLE EJECUCIÓN

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

RESPONSABLE EJECUCIÓN

MECANISMO SEGUIMIENTO

Autoridades Fa- Comisión de Seguicultativas y de la miento del Proceso de Renovación curricular. Carrera. Autoridades FacultatiDeterminación de Jefaturas de áreas vas y de la Carrera. líneas de investigay grupos de docención de soporte del tes por áreas. proceso de enseñanza – aprendizaje en Comunidad Facullas áreas de conoci- tativa en procesos de concertación miento. participativos.

Escasos resultados de apoyo de la investigación al desarrollo y la innovación.

la enseñanza

Determinación de políticas de investigación en respuesta a la realidad local, regional y nacional

ACCIONES DE MEJORA

Existencia de líneas de investigación alejadas del proceso de enseñanza – aprendizaje en las áreas de conocimiento.

PRODUCTO ALCANZADO Autoridades Fa- Comisión de Seguicultativas y de la miento del Proceso de Carrera. Renovación del Pan curricular. Jefaturas de áreas y grupos de docen- Autoridades FacultatiIntegrar institucional- tes por áreas. vas y de la Carrera. mente la investigaComunidad Faculción en el proceso de tativa en procesos enseñanza – aprende concertación dizaje, desarrollando participativos. incentivos para docentes y estudiantes.

SITUACIÓN OBSERVADA

2.3. Investigación, No existen políticas Definir con precisión desarrollo e innova- de investigación cla- políticas y líneas de ción ras. investigación, desarrollo e innovación integrándolas de forma orgánica al Ausencia de accioplan de desarrollo nes de transferencia de la investigación a curricular.

COMPONENTE

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

SITUACIÓN OBSERVADA

PRODUCTO ALCANZADO

Limitaciones jurídicas en ámbito Universitarios referido a la Propiedad intelectual y con la Ley 1373 del ejercicio de la Profesión del Arquitecto, referente a que las obras públicas deben ser sometidas a concurso de anteproyectos.

Existencia de acciones puntuales mediante convenios para titulación de grado no verificados como productos ejecutados a satis- Definir políticas y lífacción de los solici- neas de cooperación y desarrollo, para tantes. Inexistencia de re- programas concrecursos financieros tos de extensión, inpara el desarrollo de tegrándolas de forma acciones de exten- orgánica al plan de sión y cooperación desarrollo curricular. consolidados en el presupuesto de la carrera.

2.2. Extensión, vinculación y coopera- Inexistencia de poción líticas de extensión, vinculación y cooperación.

COMPONENTE

Compatibilizar los conceptos jurídicos de competencias en el ámbito del desarrollo de la arquitectura, de manera de no afectar al libre ejercicio de la profesión del arquitecto.

Consolidar fondos por gestión académica en el presupuesto de la carrera a través de la recuperación de ingresos provenientes de la prestación de servicios.

Diseño e implementación de una política de extensión, vinculación y cooperación

ACCIONES DE MEJORA

Comunidad Facultativa en procesos de concertación participativos.

Jefaturas de áreas y grupos de docentes por áreas.

Autoridades Facultativas y de la Carrera.

RESPONSABLE EJECUCIÓN

Comisión de Seguimiento del Proceso de Renovación curricular. Autoridades Facultativas y de la Carrera.

MECANISMO SEGUIMIENTO

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

6.3. DIMENSION: COMUNIDAD FACULTATIVA

VALOR 0

VALOR 1

VALOR 2

VALOR 3

VALOR 4

VALOR 5

VALOR 6

VALOR 7

VALOR 8

VALOR 9

X 10

1 X

3 X

X 10

X 1

X 10

1 X

3 4

X 0 0

10 0

0 0

10 10

0 0

10 10

X 0

6 10 10

6 X

2 2

X 10

1 1

X 0

X 10

VALOR 10 VALOR 9 VALOR 8 VALOR 7 VALOR 6 VALOR 5 VALOR 4 VALOR 3 VALOR 2 VALOR 1

6 1 1

2 1

8 4

1 2 6

VALOR 0

3.6.3. Los mecanismos de selección, promoción y caliﬁcación del personal de apoyo son explícitos y conocidos por la comunidad

3,6,3

3,6,2

3,6,1

3,5,3

3,5,2

3,5,1

3,4,1,2

3,3,3

3,4,1,1

3,3,2,2

3,3,1,4

3,3,2,1

3,3,1,2

3,3,1,3

3,2,4

3,3,1,1

3.3.2.2 Periodicidad de evaluación al cuerpo docente 3.3.3. Existencias de práctica de monitoria docente apoyo e incentivo a la práctica de monitoria. 3.4.1.1. Número y dedicación suﬁciente del cuerpo docente para impartir conocimientos y desarrollar las actividades académicas que permitan cubrir todas las áreas de la carrera y guiar efectivamente a los estudiantes. 3.4.1.2. Tendrá un equilibrio del cuerpo docente entre: formación académica de posgrado, dedicación exclusiva, participación en investigación, y experiencia profesional coherente con el proyecto académico 3.5.1. Formas de selección, evaluación y promoción o carrera académica de los docentes deben estar reglamentadas y conocidas por toda la comunidad académica. 3.5.2. Mecanismos de formación para la docencia universitaria y su actualización 3.5.3. Programas, convenios y acciones de movilidad e intercambio académico de docentes con otras instituciones del país o del exterior. 3.6.1. Caliﬁcación de personal de apoyo para las actividades académicas, las funciones que desempeña y apoyo para su actualización 3.6.2. Personal de apoyo a las actividades académicas es en cantidad y calidad con distribución adecuada para cumplir con las actividades relacionadas con el proyecto académico.

3,2,3

3.3.1.4. Mecanismos de selección, promoción y caliﬁcación del cuerpo docente 3.3.2.1. La formación de los docentes es la necesaria para la disciplina que imparten, exigida por los respectivos reglamentos.

3,2,2

3.3.1.2. Periodicidad de los ingresos y promoción docente 3.3.1.3. Participación de docentes especialmente designados para integrar los jurados para el ingreso y promoción

3,2,1

3.3.1.1. Existencia de reglamentos para ingreso y promoción de docentes

3,1,3

3.1.2. Políticas de retención estudiantil 3.1.3 Programas , convenios y acciones de intercambio y movilidad estudiantil y sus resultados 3.2.1. Evidencia de ofertas de formación permanente 3.2.2. Evidencias de participación de graduados en la gestión académica 3.2.3. Mecanismos que permitan el seguimiento de los graduados para ser tomados en cuenta como fuentes de información en la revisión periódica del plan y proyecto académico. 3.2.4. Empleabilidad y grado de inserción laboral de sus graduados y referencias generales sobre su impacto en el medio.

3,1,2

3,1,1 3.1.1. Información consolidada del número de alumnos datos de deserción, desgranamiento, abandono y graduación.

VALOR 10

MATRIZ DE CORRELACIÓN DE LA DIMENSIÓN: COMUNIDAD UNIVERSITARIA

X 1

1 2 1

2 1

2 2

1 1 1

1 4

1 2

4 2

1 3 1 1

3.1.1. Deserción Estudiantil

ESTUDIANTES

COMPONENTE

--Poca difusión de información de traspasos y convalidaciones

--Deserción de estudiantes regulares en asignaturas teóricas

--No se evidencia la cantidad de estudiantes que deben ingresar por año a la Carrera

SITUACIÓN OBSERVADA

ACCIONES DE MEJORA

Sistema de informa- --Proyecto de fortaleción ingreso y salicimiento de admisión da de estudiantes estudiantil. accesible a toda la --Definición del perfil de población docente ingreso. y estudiantil --Un programa de retención estudiantil, aplicando como política la no discriminación, la libertad de opiniones y el respeto por la interculturalidad a partir de la Nueva Constitución Política del Estado Plurinacional y legislación vigente

PROPUESTA SOLUCIÓN

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Comisión de monitoreo y seguimiento del proceso de Renovación del Plan de Estudios y sus acciones

RESPONSABLE DE EJECUSIÓN Autoridades Facultativas, consultores especializados y comisión definida para la Re -Acreditaciones.

OBJETIVO DEL Promover la permanencia, movilidad estudiantil de manera democrática, intercultural y sin discriminación. COMPONENTE

COMPONENTE ESTUDIANTES

DIMENSIÓN COMUNIDAD

Una vez realizado la autoevaluación de la carrera de arquitectura de la Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat en el marco de la Re-acreditación al MERCOSUR – ARCOSUR, se determina desarrollar el plan de mejora de los componentes; Estudiante, Graduados, Docentes y Apoyo administrativo con acciones para superar, mejorar o consolidar los resultados alcanzados y con ello generar un proceso de mejora permanente e integral para consolidar el proyecto académico establecido.

INTRODUCCIÓN

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

SITUACIÓN OBSERVADA

PROPUESTA SOLUCIÓN

ACCIONES DE MEJORA

--Faltan programas de movilidad e intercambio docente a nivel nacional e internacional.

--Los tratamientos de participación del docente en cursos de posgrado, no posibilitan la participación plena para tiempo y recursos.

--No existe una información sistemática que muestre el proceso de selección, evaluación y promoción docente.

--Implementar el programa de movilidad docente cada gestión.

--Implementar un sistema de información y comunicación sobre promoción y actualización de docentes.

--No existen mecanismos e instrumentos que viabilicen Programa de --Diseño de programa Actualización, de perfeccionamiento la promoción de docentes Promoción y docente a través de la --Falta discutir en instancias de Evaluación realización de carreras co-gobierno docente-estudiantil Docente de posgrado en áreas de mecanismos de selección de proyecto y tecnología. DOCENTES docentes --Implementar sistema de 3.1.2. Evaluación --No hay evaluaciones periódatos y de información dicas y actualización y comunicación sobre docente el desempeño de los --Pocos docentes son investiauxiliares. gadores

COMPONENTE Autoridades Facultativas, consultores especializados y comisión definida para re acreditaciones.

RESPONSABLE DE EJECUSIÓN

Comisión de seguimiento y monitoreo del proceso de Renovación del Plan de Estudios y al cumplimiento de las acciones

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

OBJETIVO DEL Contribuir a la formación y actualización permanente de los docentes implementando políticas académicas del COMPONENTE docente en promoción de la carrera docente.

COMPONENTE DOCENTES

DIMENSIÓN COMUNIDAD

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

en la planificación, gestión y administración de la carre-

PROPUESTA SOLUCIÓN

ACCIONES DE MEJORA

--No existe seguimiento y monitoreo al desempeño del personal administrativo.

Comisión de seguimiento del proceso de Renovación del Plan de Estudios.

RESPONSABLE MECANISMOS DE DE EJECUSIÓN SEGUIMIENTO

Sistema de segui- --Establecer un programa de Autoridades miento al personal capacitación de herramientas facultativas en su desempeño tecnológicas a manejo de las laboral y promoción TICs y sistemas aplicadas de la formación del a las funciones de gestión. personal adminis--Seminario de diagnóstico y --Falta actualización trativo en diferentes planificación de las acciones y sistematización instancias. de mejora. de funciones y responsabilidades del personal académico con manejo de TICs

SITUACIÓN OBSERVADA

3.6.1. Calificación de personal de apoyo para las actividades académicas, las funciones que desempeña y apoyo para su --No se evidencian actualización. programas de capacitación permanente e incentivos al personal de apoyo.

ESTUDIANTES

COMPONENTE

OBJETIVO DEL ra de arquitectura articulado a la definición de funciones y responsabilidades del personal administrativo y de COMPONENTE apoyo.

Incrementar y mejorar los procesos de coordinación

COMPONENTE PERSONAL DE APOYO

DIMENSIÓN COMUNIDAD

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

6.4. DIMENSION: INFRAESTRUCTURA

1 2

X 5

4.3.4. Mecanismos de selección y actualización del acervo bibliográﬁco que responden a los requerimientos curriculares y de investigación vinculados a la carrera

4.3.5. Gestión de los servicios de la biblioteca estan a cargo de personal especializado

6 2

2 1 2 2 1

2 3

1 2 1 1 2

1 1 2

1 1

VALOR 0

VALOR 1

VALOR 2

VALOR 3

VALOR 4

VALOR 5

VALOR 6

VALOR 7

VALOR 8 1

VALOR 0

VALOR 9

VALOR 10 VALOR 9 VALOR 8 VALOR 7 VALOR 6 VALOR 5 VALOR 4 VALOR 3 VALOR 2 VALOR 1

4.3.5

4.3.4

4.3.3

4.3.2

4.3.1

4.2.3

4.2.2

4.2.1

4.2.2. Espacios adecuadamente equipados para los docentes que les permita desarrollar sus actividades de docencia, investigación y extensión. 4.2.3 Equipamiento actualizado, en buen estado de funcionamiento y con acceso a los programas necesarios para el desarrollo de las actividades de la carrera. 4.2.3 Acceso al equipamiento informático actualizado y redes virtuales con disponibilidad horaria y personal de soporte especializado. 4.3.1. Instalaciones Físicas y mobiliarias adecuadas con mantenimiento, funcionalidad y accesibilidad universal suficientes para la implementación del proyecto académico 4.3.2. Acceso al acervo bibliográfico, a las redes de información y a los sistemas interbibliotecarios así como la modalidad de los préstamos, el horario de atención al público y a la comunidad académica que garantizan el uso adecuado para la implementación del proyecto académico. 4.3.3. Acervo bibliográfico suficiente en cantidad y calidad para la adecuada implementación del proyecto académico

4.1.1

4.2.1 Características y equipamiento (mobiliario, instalaciones, medios audiovisuales) de las aulas, talleres y laboratorios acordes con la metodología de la enseñanza establecida en la carrera.

4.1.1

4.1.1 4.1.1 Condiciones físicas y didácticas pedagógicas de accesibilidad universal y logística para su implementación permanente. 4.1.1. Medidas permanentes de prevención, seguridad e higiene en todos los ámbitos de la carrera. 4.1.1 Plan de actualización, mantenimiento y expansión de la infraestructura al servicio de la carrera.

VALOR 10

MATRIZ DE CORRELACIÓN DE LA DIMENSIÓN: INFRAESTRUCTURA

Mejorar las condiciones fisico didacticas pedagogicas de accesibilidad a espacios academicos , recreativos

4.1.1 Condiciones físicas y didáctico pedagógicas de accesibilidad universal y logística para su implementación permanente.

SITUACIÓN OBSERVADA

--El déficit de baños para la comunidad estudiantil y docente, genera un malestar permanente en estos colectivos.

tal.

co pedagógicas --No se cuenta de accesibilidad con ambientes universal y lo- adecuados para gística para su los laboratorios implementación de materiales y confort ambienpermanente

--El bloque antiguo, bloque semi nuevo y bloque nuevo tienen las condiciones mí4.1.1.Condiciones nimas de accesifísicas y didácti- bilidad universal

CÓDIGO

Registro en el POA , de cada gestión de proyectos orientados a solucionar esta observación.

PlanMaestrode --Elaboración del Gestión 2017 Responsable de Infraestructura plan maestro de al 2021 la unidad de inde la FACH infraestructura, de fraestructura de ampliación refaccion la facultad, jefes Nuevo edificio y reasignación de de área , H.C.C. académico espacios académicos. y H.C.F. --Proyecto a diseño final edificio académico.

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

ACCIONES DE MEJORA

TIEMPOS DE RESPONSABLE EJECUCIÓN DE EJECUSIÓN

PROPUESTA SOLUCIÓN

OBJETIVO DEL de investigacion e interaccion para personas con capacidades diferentes en el marco del cumplimiento de la COMPONENTE autoevaluacion

COMPONENTE

DIMENSIÓN Infraestructura

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUITECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

Mejorar las condiciones fisico didacticas pedagogicas en temas de acceso provision e instalación de nuevos

4.2.1 Características y equipamiento (mobiliario, instalaciones, medios audiovisuales) de las aulas, talleres y laboratorios acordes con la metodología de la enseñanza establecida en la carrera.

4.2.1. Características y equipamiento (mobiliario, instalaciones, medios audiovisuales) de las aulas, talleres y laboratorios acordes con la metodología de la enseñanza establecida en la carrera.

CÓDIGO

Existencia de ejecución de proyectos elaborados por infraestructura facultativa.

Dotación de mo- --E l a b o r a c i ó n Gestión 2017 Secretario administrativo de la biliario y equipade proyectos al 2021 carrera, Jefes de miento didáctico mediante formato áreas, ,Director de en aulas, laboraIDH. Para la Carrera torios y talleres. adquisición de --Los medios auequipos, en diovisuales son laboratorios de limitados en hocomputación ras pico * (datas --Priorización de / portátiles y exrecursos para tensores) garantizar la --Los Laboratorios adquisición de certificación de mobiliario de materiales académico cada cuentan con el gestión. equipo minimo necesario para el cumplimiento del proyecto académico.

--El mobiliario existente no se adecua a actividades del taller.

ACCIONES DE MEJORA

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

PROPUESTA SOLUCIÓN

TIEMPOS DE RESPONSABLE EJECUCIÓN DE EJECUSIÓN

SITUACIÓN OBSERVADA

OBJETIVO DEL equipos didáctico pedagógicos en aulas, laboratorios y talleres acordes con el avance de las nuevas tecnoloCOMPONENTE gías TICS.

COMPONENTE

DIMENSIÓN Infraestructura

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA

SITUACIÓN OBSERVADA

PROPUESTA SOLUCIÓN

ACCIONES DE MEJORA

TIEMPOS DE RESPONSABLE EJECUCIÓN DE EJECUSIÓN

cuenta con personal especializado, esto implica limitaciones en su manejo y gestión.

implementación del proyecto académico --La biblioteca no

--Biblioteca no Servicio eficien- --Destinar recursos Gestión 2017 Responsable de la Registro en el POA propios para este al 2021 unidad de proyec- de partidas presucuenta con re- te de la Biblioefecto. tos IDH. De la facul- puestarias y recurvistas especia- teca Facultativa tad quien elaborara sos propios para la lizadas, y con -- I n c o r p o r a r alternativas rapidas adquisición de libros 4.3.1. Instalaciones libros de última procedimientos más para adquisición de Físicas y mobilia- generación. viables y rapidos Registro de proyecacervo bibliográfirias adecuadas con --Las instalaciones para adquisición de tos IDH. Sobre la adco. mantenimiento, fun- y ambientes de la acervo bibliográfico. quisición del acervo bibliográfico. cionalidad y acce- Biblioteca cubre sibilidad universal las necesidades suficientes para la minimas de la carrera.

CÓDIGO

MECANISMOS DE SEGUIMIENTO

4.3.1. Instalaciones Físicas y mobiliarias adecuadas con mantenimiento, funcionalidad y accesibilidad universal suficientes para la implementación del proyecto académico

OBJETIVO DEL Mejorar los mecanismos de actualización del Acervo bibliográfico COMPONENTE

COMPONENTE

DIMENSIÓN Infraestructura

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN FACULTAD DE ARQUIECTURA Y CIENCIAS DEL HÁBITAT

REACREDITACIÓN CARRERA DE ARQUITECTURA R.C.C. 56/16 22 de septiembre del 2016 Vistos y considerando: Que, la Re acreditación de la Carrera de Arquitectura al MERCOSUR, requiere y tiene la necesidad de contar con el apoyo de Docentes y Estudiantes. Que, los docentes y estudiantes designados de la Carrera de Arquitectura, formaran parte importante de cada una de las comisiones para la participación en los talleres de preparación y recopilación de información. POR TANTO EL HONORABLE CONSEJO DE CARRERA RESUELVE: Artículo Primero.- Se aprueba la designación de docentes y estudiantes de la Carrera de Arquitectura para la comisión de la REACREDITACIÓN AL MERCOSUR siendo la siguiente: DOCENTES:

ESTUDIANTES:

Artículo Segundo.- El honorable Consejo de la Carrera de Arquitectura eleva el contenido de la presente Resolución a conocimiento del Honorable Consejo Facultativo para fines consiguientes. Regístrese, comuníquese, cúmplase.

M.Sc. Arq. Jhonny Jaldin Balderrama DIRECTOR DE CARRERA DE ARQUITECTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA U.M.S.S.

VISIÓN “La FACH-UMSS tiene prestigio nacional e internacional por la integración y calidad de sus procesos de docencia, investigación e interacción y por su compromiso con el desarrollo integral del Hábitat Humano” MISIÓN “La FACH-UMSS forma profesionales eficientes en la construcción del Hábitat Humano, con dominio de competencias académicas y profesionales, valores y principios, con capacidad crítica, emprendedora e innovadora, para aportar al mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de la región y del país”