Personería Gremial 1617/01 : Junio 2018: Año 17/ Nº 125 Tiraje: 10.000 ejemplares de distribución gratuita
aCTERA
LA REPRESIÓN ES EL LÍMITE
convocó a PARO NACIONAL para el martes 3/7. De Leonardi: “La única respuesta
que
tienen
los
gobiernos, cuando no tienen la respuesta que corresponde, es la represión”
Pág. 10
+ temas aEscuelas Centenarias en 2.018. pág. 3 aJornadas Precongresales hacia el VIII Congreso Popular e Internacional en defensa de la Escuela Pública. pág. 8 y 9. aResoluciones de la 203° Asamblea de Delegados Provinciales.pág.8 aNuevos Delegados Escolares pág.
11.
aChubut al borde des estallido social. pág. 10. aAMP en la Feria Provincial del Libro. pág. 14.
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28/06 – Segunda Jornada de Seminario de Formación sobre Financiamiento Educativo – CTERA- Ciudad autónoma de Buenos Aires 30/06 al 09/09 - AMP en la Feria del Libro: Presentaciones – CineCharlas 01/07 Presentación de libro: “Del Rechazo a la Aceptación de la actividad Minera” 17 horas – Espacio 73 06/07- Presentación de libro: “Educación y Lucha de Clases” 19 horas – Espacio 73
Junio- 2018
Agenda
06/07 Cine: A 50 Años de la llegada de Mons. Angelelli a La Rioja” 20 horas – Espacio 73
04/07 - 2° Encuentro Formación “Pedagogías y Didácticas Latinoamericanas” en Aimogasta.
07/07- Cine “Un Puto Inolvidable” 20 horas – Espacio 73
03/07- 204º Asamblea Provincial extraordinaria de Delegados Escolares
09/07- Presentación de libro: “Palestina en los textos escolares de Israel” 19 horas – Espacio 73 03/07- Jornadas de Pre Congreso en Defensa de la Escuela Pública. En Chilecito de 8 a 12,30 horas y en Villa Castelli de 16.30 a 20.30
05/07- Reunión de Circulos Pedagógicos con nuestra Asesora Pedagógica, Diana López Cardona
aCAPITAL · Sede Capital: Dalmacio Vélez Sarsfield Nº 337 Tel. 0380-4436720
· Casa del Docente I: Hipólito Yrigoyen Nº 454 Tel. 0380- 4438435
· Casa del Docente II: Dalmacio Vélez Sarsfield Nº 337 Tel. 0380- 4460040
· Complejo Recreativo, Educativo y Cultural: Ex Ruta 38, Zona La Cañada.
· Casa de la Memoria “Leonor Alonso”:
Hace diez años: LA VOZ DOCENTE informaba los siguientes hechos: ASUNCIÓN DE NUEVA JUNTA EJECUTIVA DE AMP La nueva conducción de AMP inicia este nuevo periodo 2008 -2011, renovado y recreando un proyecto político-sindical , democrático, solidario y liberador, basado en los sueños de los trabajadores de la educación y de los sectores populares. Comienza una gestión en el marco de una profunda crisis en el país, cuando una parte de los sectores agropecuarios de mayor capacidad económica, motivados por mayores ganancias en las exportaciones, obstaculizaron el paso del transporte y generaron desabastecimiento pocas veces sufrido en la Argentina. III CONGRESO POPULAR EN DEFENSA DE LA ESCUELA PUBLICA Más de 1300 docentes de la provincia, asistieron durante los días 16 y 17 de mayo, al Tercer Congreso Popular en Defensa de la Escuela Pública, que convocó AMP . El Congreso inicio con un homenaje a Carlos Fuentealba; a continuación estuvo el discurso de apertura con palabras del secretario gral de AMP, Rogelio De Leonardi, quien se refirió a los objetivos generales el encuentro. La conferencia central por la “Ley Nacional de Educación: Aportes para la construcción de leyes provinciales” estuvo a cargo del Lic. Pablo Imen, del Centro Cultural de la Cooperación.
Bº Cochangasta Norte, entre Av. 30 de Septiembre y Paysandú
· Taller de Dibujo y Pintura · Taller de Yoga y Folklore para Jubilados.
aCHILECITO · Sede y Casa del Docente Dirección: Castro y Bazán, esquina Gob. Gordillo. Tel.: 03825-425488
aAIMOGASTA · 9 de Julio Nº 703
Tel.: 0380-4443974
aCHAMICAL · Joaquín V. González Nº 358 Tel.: 0326-413344
AMP PRESENTE EN EL 80º ANIVERSARIO DEL NATALICIO DEL CHE EN ROSARIO Una delegación de 56 riojanos nucleados por la AMP; encabezados por Rogelio De Leonardi, y miembros dela Junta Ejecutiva, docentes militantes de distintos sectores políticos u sindicales, participaron activamente de los actos programados por el 80º natalicio del comandante , Ernesto Che Guevara, en la ciudad de Rosario el pasado 14 de junio. Participaron de una charla debate e Aleida Guevara, hija del che. Además de las anécdotas de juventud del Che, la médica, exhortó a los jóvenes a no bajar los brazos, a seguir luchando por los ideales que luchó su padre, el he. Aleida instó apoyar al pueblo boliviano y a su presidente, Evo Morales, en su lucha por mantener la unidad boliviana, contra los embates cesionistas de la CIA y sus socios locales en Santa Cruz, Beni y Pando.
aCHEPES · Castro Barros 250 Tel.: 03821-499556
aMILAGRO · Gabino Coria Peñaloza S/N- B° Centro Tel.: 0380-4618772
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LA VOZ DOCENTE
Es una publicación de la Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja
Dirección Editorial, Redacción, Diseño e Impresión: AMP Secretario General: Rogelio De Leonardi Secretario de Comunicación: Ramón Nicolás Ramos
AÑO 17/ Nº 125 Junio de 2018 _________________ Distribución Gratuita _________________ La Rioja, Argentina
La Rioja. Junio 2018/ Año 17 - Nº 125
Las Escuelas Centenarias en 2018
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Por Oscar Francisco Vilche. (OLTA).
2018 es el año del Centenario de 34 escuelas en la Provincia de la Rioja. En 1918 se crearon en esta Provincia 33 escuelas primarias y una Escuela Normal en Olta. En ese año eran: Presidente de la Nación Don Hipólito Yrigoyen, Vicepresidente nuestro comprovinciano Dr. Pelagio Baltazar Luna y Ministro de Justicia e Instrucción Pública de la Nación el Doctor José Santos Salinas, también riojano, nacido en El Simbolar, Departamento General Belgrano, cuya cabecera es Olta. Gobernaron la Provincia de la Rioja en 1918 , respectivamente, los interventores federales Daniel J Frías y Federico Quijarro. En el Departamento General Belgrano todas las escuelas existentes en esa época eran escuelas nacionales, por lo cual deduzco que así habría sido en el resto de la Provincia de La Rioja. Estas escuelas se crearon gracias a la ley Lainez de 1905, cuyo autor del proyecto fue el Senador por Buenos Aires Manuel Lainez. Esta Ley autorizaba al Poder Ejecutivo Nacional a crear escuelas primarias en la Capital Federal y Territorios Nacionales, facultad que se extendió en beneficio de las provincias. Estas obras en bien del pueblo lejos de deteriorarse con el paso del tiempo se fueron incrementando a veces en forma exponencial , formando a los hombres como personas de bien y transformando a los pueblos hacia un futuro mejor. Lamentablemente desconozco cuales fueron de origen provincial y cuáles de origen nacional, pero lo importante es que hoy la comunidad festeja los cien años de luz, de saber y de servicio a la comunidad de las siguientes escuelas: DEPARTAMENTO GENERAL BELGRANO: Escuelas: Nº 77 de Talva; Nº 92 de Chañar Viejo y Escuela Normal Superior “República de Haití” de Olta. DEPARTAMENTO ORTIZ DE OCAMPO: Escuelas: Nº 93 de Los Tellos; Nº 100 de La Isla; Nº 101 de La Dorada y Nª 102 de El Fraile. DEPARTAMENTO GENERAL JUAN FACUNDO QUIROGA: Escuelas: Nº 82 de Nacate; Nº 89 de La Chimenea; Nº 90 de Loma Larga y Nº 91 de El Portezuelo. DEPARTAMENTO GENERAL ÁNGEL VICENTE PEÑALOZA: Escuelas: Nº 79 de Chila y Nº 80 de Tama. DEPARTAMENTO CHAMICAL: Escuelas: Nº 76 de Esquina del Norte. DEPARTAMENTO ROSARIO VERA PEÑALOZA: Escuela Nº 98 de El Totoral. DEPARTAMENTO CAPITAL: Escuelas: Nº 54; Nº 243; 253 Nº 55 de Las Catas. DEPARTAMENTO CATRO BARROS: escuelas: Nº 57 de Pinchas y ex-escuela Nº 58 de Chuquis. DEPARTAMENTO FELIPE VARELA: Escuelas: Nº 68 de Aicuña; Nº 69 de Pagancillo; Nº 70 de Los Palacios ; Nº 71 de Banda Florida y Nº 160 de El Zapallar. DEPARTAMENTO VINCHINA: Escuelas: Nº 72 de La Banda; Nº 73 de Villa San José de Vinchina y Nº 74 de Alto Jagüé. DEPARTAMENTO SAN BLAS DE LOS SAUCES: Escuelas: Nº 62 de Los Robles y Nº 63 de Suriyaco. DEPARTAMENTO FAMATINA: Escuelas: Nº 64 de Pituil; Nº 65 de Campana y Nº 66 de Santa Cruz. Felizmente comunidades pequeñas y a veces en zonas muy alejadas se vieron beneficiadas por la sensibilidad política de los gobernantes y por sobre todo por la fuerza de la ley contenida en la Ley Nacional 1420 sancionada en 1884 durante la Presidencia de Julio Argentino Roca que consagró LA OBLIGATORIEDAD, LA GRATUIDAD, LA GRADUALIDAD Y EL CARÁCTER NEUTRO DE LA EDUCACIÓN EN MATERIA RELIGIOSA (LAICISMO). Sin duda que algunas comunidades habrán celebrado el centenario de sus respectivas escuelas, otras estarán preparándose para hacerlo, porque como dijo Mariano Moreno: “Si los pueblos no se ilustran, si no se vulgarizan sus derechos; si cada hombre no conoce lo que vale, lo que puede y lo que se le debe, nuevas ilusiones seguirán a las antiguas y después de vacilar algún tiempo entre mil incertidumbres, será tal vez nuestra suerte mudar de tiranos sin destruir la tiranía”. En Olta existía la Escuela Nacional Nº 23 cuya Directora la señorita Elmyra Oros, el día 22 de agosto de 1918, comunicó al Inspector de Escuelas Nacionales en la Provincia de La Rioja señor C. Brizuela: “En vista de que una Escuela Normal de Preceptores se ha instalado ya en esta localidad, e iniciado sus matrículas, solicito al señor Inspector una orden acerca de lo que me corresponde hacer en estos casos con la Escuela Nacional Nº 23 actualmente a mi cargo, la que continúa en su labor diaria con la asistencia
ordinaria de personal y alumnos”. Con fecha 29 de agosto de 1918 la misma Directora comunicó al señor Inspector : “Adjunto a la presente un duplicado del acto de clausura de la Escuela Nacional Nº 23 al ser entregada al Director de la Escuela Normal de Preceptores, otro en el que consta el recibo de la misma y el del inventario del mobiliario y útiles existentes.”. El acto de Fundación de la Escuela Normal de Preceptores que contó con la presencia del Señor Ministro de Justicia e Instrucción Pública de la Nación doctor José Santos Salinas y de la comunidad de Olta, rebosantes de júbilo, se llevó a cabo el 16 de octubre de 1918. A partir de este momento la llamada Villa de Olta, que contaría aproximadamente con 800 habitantes a juzgar por los 183 alumnos de la mencionada Escuela Nacional Nº 23, fue modificando su vida en todos los aspectos convirtiéndose en el centro cultural de los Llanos riojanos, desde donde provenían jóvenes estudiantes a seguir la carrera docente que culminaba en el segundo año de nivel medio. Fue la tercera Escuela Normal en la Provincia. En 1884 se creó la escuela Normal de La Rioja, en 1910 la Escuela Normal de Chilecito y en 1918 la de Olta. Estas creaciones se hicieron como una proyección de la política educacional de Sarmiento, quien siendo Presidente de la Nación introdujo el Normalismo aprendido en su gira por Europa y Estados Unidos , especialmente del contacto personal con el Doctor Mann creador de las Escuelas Normales en el Estado de Massachusset. De ahí que siendo Presidente de la Nación creó en 1870 la primera Escuela Normal en Paraná (Entre Ríos) que sirvió de matriz institucional para futuras creaciones. En 1875 durante la Presidencia de Avellaneda se sancionó una ley que autorizaba al Poder Ejecutivo Nacional a crear Escuelas Normales en el interior del País. Valentín Faustino Sarmiento (conocido como Domingo aunque no era su nombre legal) cuando tenía 31 años de edad, en 1842 creó en Chile la Escuela de Preceptores, que fue la primera escuela de formación docente en América del Sur. A cien años de su creación la Escuela Normal sigue siendo un centro de formación docente. Diariamente vienen en transportes escolares aproximadamente 200 alumnos desde Chamical, Chañar, Catuna, Milagro, Olpas, El Portezuelo, Malanzán, Los Mistoles, Talva y Loma Blanca para seguir carreras docentes tanto en el Instituto Superior de Formación Docente “Dr. José Santos Salinas” desprendido de la Escuela Normal que ofrece las carreras del Profesorado de Educación Primaria, Profesorado de Educación Secundaria en Geografía y Profesorado en Tecnología (para los tres niveles) como en el Profesorado de Biología “Dr. Artemio Moreno que funciona en el local de la Escuela Nº 267 “Gral. Angel V. Peñaloza”. Estos 200 chicos que vienen a estudiar en Olta tienen un Refugio para alumnos en la Parroquia “Nuestra Señora de La Candelaria” que les ofrece gratuitamente merienda , salón y sanitarios para evitar que sufran las inclemencias del tiempo en sus momentos libres. En 1918 la Escuela Nacional Nº 23 cedía, a la flamante Escuela Normal de Preceptores su matrícula de 183 alumnos , tres maestras y sus 3 aulas en una casa-escuela de precarias condiciones edilicias, su mobiliario y útiles escolares. Hoy , a 100 años, esta Escuela Normal Superior “República de Haití” en un edificio de estilo neocolonial, de hermosa arquitectura, ve pasar por sus aulas y demás dependencias a 968 alumnos en sus tres niveles (primario, medio y superior), a 166 docentes, a 8 administrativos y a 21 personal de servicios generales. Crear una escuela es como encender una luz para siempre y para todos; una luz que cada día alumbrará más y más a su pueblo o ciudad y al espíritu de los hombres. Una luz que cada uno hace suya y la proyecta en los demás con un nombre: EDUCACIÓN.
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EL COMIENZO DE FIN DE LA MENTIRA ELECTORAL 2015 aEl 25 de Junio de 2018, se llevo a cabo en toda la exten-
sion del territorio argentino, un paro total de actividades en repudio a las medidas toma-
das por el gobierno nacional en contra de los trabajadores y para dar cumplimiento a las exigencias del fmi.
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or primera vez desde la llegada de Cambiemos al poder, el total de las centrales sindicales paró de manera simultánea. El dato no es menor, teniendo en cuenta la enorme capacidad del poder del capital para dividir y ocultar la conflictividad que existe con los trabajadores. Seguramente este paro no quiere decir que se alcanzó la unidad del movimiento Obrero y ahora venga el comienzo de un plan de lucha único, pero sin dudas es un buen punto de partida en esa dirección. Con el llamado de la CGT, y la adhesión de todas las centrales y Camioneros, llegó el paro general. Aunque que el paro fue ninguneado por los medios hegemónicos, para las clases populares fue de gran importancia. La medida paralizó por completo la actividad laboral del país, demostrando la capacidad de presión que puede ejercer el sector del trabajo cuando actúa en unidad. Un paro general pone en valor justamente el lugar del trabajo ante los intereses del capital, hoy al mando del poder político. En nuestra provincia, el Frente Contra el Ajuste, que incluye sindicatos de las dos CTA, la Corriente Federal de la CGT y las organizaciones sociales, adhirió por completo. El llamado de la CGT permitió que los gremios de sector privado y algunas reparticiones de estatales provinciales que hasta el momento no habían podido parar ante las políticas de cambiemos , esta vez pudieran hacerlo. De esta manera y ante una inminente profundización del ajuste, que según el propio régimen “macrista”, no será gradual, el Movimiento Obre-
ro, en uno de los países de Latinoamérica con mayor índice de trabajadores sindicalizados, podrá jugar su capacidad de confrontación más allá de las propias contradicciones para pararse de manos ante la esta electoral de Cambiemos y su impunidad mediática. La adhesión al Paro en el Sector Docente fue contundente En conferencia de prensa, integrantes del Frente Provincial contra el Ajuste confirmaron una alta adhesión al Paro General. Según las estimaciones de los sindicatos AMP y SIDIUUNLAR, alrededor de 10 mil trabajadores de la educación adhirieron a la medida. Rogelio De Leonardi, secretario Gral de AMP, señaló que en el sector Público docente, el Paro sin Asistencia a los lugares de Trabajo, alcanzó un 90% de acatamiento, los mensajes de los delegados escolares de AMP y las comunicaciones con numerosas radios del interior provincial, lo confirman, “Son más de 700 escuelas en todo el territorio provincial, de todos los niveles, y cercano el mediodía, ya tenemos información del importante alcance de la medida de fuerza, en casi todas las escuelas del turno mañana y la perspectiva para el turno vespertino; calculamos que no menos de 10 mil trabajadores de la educación están haciendo paro, sobre un universo no debe ser superior a 14 mil” señaló De Leonardi. Franklin Reinoso, de SIDUNLAR, comunicó que; “la sede de la UN-
LAR en Capital y las sedes del interior, no abrieron sus puertas, hubo adhesión de todos los sindicatos universitarios al Paro Nacional en contra del Tarifazo, el Ajuste y al acuerdo con el FMI; La CONADU también confirma un paro masivo en todo el país, sin actividades académicas y administrativas en las universidades argentinas, lo que muestra un descontento y la bronca de la clase trabajadora con las políticas de Cambiemos”. Datos de Conflictividad SocioLaboral del Centro de Economía Política Argentina (Cepa) Sólo durante 2017, el año sobre el que el Gobierno Cambiemos puede exhibir mejores resultados de gestión, se registraron 2.265 protestas laborales y, de ellas, 778 fueron paros de actividad. Así se desprende de un trabajo del Observatorio de Con-
flictividad Socio-Laboral del Centro de Economía Política Argentina (Cepa) que da cuenta que, durante ese período, más de un tercio de las acciones de reclamo provenientes del universo del trabajo, terminaron en paros. Asimismo, el relevamiento del Cepa revela que en algo más de la mitad de los casos, la huelga fue activa y estuvo acompañada por diferentes formas de movilización, pero también que el 65 por ciento correspondió al sector público. Por su parte, los trabajadores del ámbito privado fueron quienes más cortes de calles y rutas efectuaron, ya que protagonizaron casi el 63 por ciento de este tipo de acciones. Pero esto no es todo. Cuando al escenario de la protesta se añaden aquellas de tipo social, 2017 acumula 3.974 episodios de conflictividad socio-laboral. Todo esto señala que durante ese año y en promedio, cada día hubo once hechos de este tipo lo que da 331 al mes. Y otro dato más: el 44 por ciento de las protestas fue motivada por demandas de tipo salarial, un cuarto respondió a situaciones de despidos, el doce a reclamos vinculados a condiciones de trabajo y el diez por ciento a la reacción contra el ajuste. Estos datos son sólo un recorte que permite advertir, sin demasiada dificultad, cuáles son las características que tiene la relación entre los universos del trabajo y el capital, de acuerdo a la dinámica que le imprime el tándem de poder que gobierna desde diciembre de 2015.
La Rioja. Junio 2018/ Año 17 - Nº 125
La AMP impulsa acciones para profundizar ESI aLa AMP el
se entrevistó con
Ministro
de
Educación
para desarrollar trabajos de difusión y debate con estudiantes de escuelas secundarias de
La Rioja
sobre la
ESI
Campaña por el Aborto Legal, Seguro y Gratuito. y la
D
esde el Sindicato expresaron la voluntad de generar nuevas acciones con el Ministerio, tendientes a posibilitar un saludable ámbito de debate sobre el tema que se ha instalado en Argentina. La AMP informó al Ministro las acciones que viene realizando en el territorio provincial en éste y otros sentidos; y expresó el pedido de estudiantes, docentes y de la propia CTERA respecto a la Campaña Nacional que ha venido desarrollando notables ponencias en el Congreso Nacional desde hace unas semanas, donde confluyeron
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cuatro meses del homicidio de Emmanuel Garay, su familia, amigos y militantes de Derechos Humanos, marcharon nuevamente pidiendo justicia.
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e trató de la quinta movilización por el caso del joven cadete, fallecido tras una práctica física de ingreso a la Escuela de Policía, en la que predominó la crueldad y la tortura. Estuvieron presentes, además de la familia y amigos, Madres Del Dolor, referentes de la Liga Argentina por los Derechos del Hombre, e integrantes
4Reunión de la Junta Ejecutiva de la AMP con el Ministro de Educación Juan Luna. referentes culturales, feministas, científicxs, médicxs, sociales, religiosxs y sindicales, resaltando la urgente necesidad de redoblar los esfuerzos para la difusión y debate que permita asumir una conciencia colectiva de la temática en los colegios y profesorados. Participaron de la entrevista con el ministro Juan Luna, el secretario general, Rogelio De Leonardi;
la secretaria de Género e Igualdad de Oportunidades, María de los Ángeles Mamani; y otros miembros de Junta Ejecutiva de la Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja. El ministro accedió a habilitar el tema, junto a la AMP, en el ámbito escolar, mediante diversos espacios de participación estudiantil.
de la Junta Ejecutiva de AMP. Con pancartas, que rezaban “solo pedía agua” y batucada, la familia de joven aspirante, dio vuelta a la plaza una vez más, para hacer visible la voluntad de no ceder a la impunidad. Vale recordar que además del lamentable desenlace de Emmanuel, otros 17 aspirantes terminaron hospitalizados por el mismo motivo. Por el momento la causa cuenta con ocho policías que trabajaban en la escuela de cadetes detenidos, pero cuando se la eleve a eleve a juicio podría producirse una ampliación de las imputaciones. Así lo informaron los hermanos de Emmanuel, Roque y Adrián Garay, quienes expresa-
ron su voluntad para que también comparezcan ante la justicia “los de arriba”, es decir los responsables mediatos de lo que sucedía en la escuela de policía. La convocatoria de esta marcha fue hecha bajo la consigna “no admitiremos la Impunidad”, sumando la voz de reclamos de justicia de otros casos impunes, como el de Hugo Peña, Cristian Ruiz y Mario Taboada, entre otros, cuyos familiares se hicieron presentes ayer por la tarde en la Plaza. “No vamos a dejar de marchar hasta que los responsables paguen con cárcel”, expresó Adrián Garay, al tomar el micrófono. “Andan poniendo en duda la muerte de
Solo pedía agua
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Jornada de Educación Sexual Integral (CTERA)
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a Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja (AMP), concretó la Capacitación de ESI en las localidades de Chamical y Malanzán. El equipo de Educación Sexual Integral de CTERA, junto al Secretario del Interior de AMP, Pablo Faria y las Delegaciones de AMP en el interior provincial, realizó las Jornadas de ESI dirigidas a docentes de todos los niveles y modalidades, sumando a los estudiantes del último curso de los profesorados. Con la presencia de más de 200 docentes en ambas localidades, se llevó adelante las intensas jornadas de trabajo. Las capacitadoras de CTERA, Mairela Cimadevilla, Jimena Leraci Varón realizaron las Trayectos de ESI, con las siguientes temáticas: Ejes en la Educación Sexual Integral; Intercambio de experiencias educativas referidas a la temática de ESI; Marco normativo legal que avala y sostiene a la ESI; “Qué implica enseñar Educación Sexual Integral”. Mitos y falsas creencias sobre la sexualidad en la adolescencia. El intercambio fue enriquecedor y en el mismo pudo verse el compromiso que lxs educadorxs y estudiantxs riojanxs tienen frente a los Derechos de sus estudiantes.
mi hermano. Ese día Emanuel se levantó y fue con su salud Plena y a la noche estaba luchando por su vida. Que no haya ninguna duda, a Emanuel lo mataron en la escuela de policía la policía”, apuntó el joven, en respuesta a los dichos de algunos familiares de detenidos, quienes justificaron lo sucedido en la obediencia debida. “Acá en esta provincia y en muchas provincias se sigue torturando a los jóvenes que van por un futuro. Emmanuel garay es víctima de ese sistema perverso de esa policía que reprime, de esa policía que necesita el estado, que hace de todo menos cuidar al ciudadano”, finalizó.
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VIII Plenario de Trabajadores Riojanos en Chilecito a Las
inclemencias del tiempo
no impidieron,
la concreción
8º Plenario de Trabajadores Riojanos en la ciudad de Chilecito. Con delegados sindicales de la CTA de los Trabajadores, de la CTA Autónoma y de la CGT – Corriente Federal, deliberaron en la Sede de ATE-Chilecito del
y resolvieron medidas de acción conjunta.
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as inclemencias del tiempo no impidieron, la concreción del 8º Plenario de Trabajadores Riojanos en la ciudad de Chilecito. Con delegados sindicales de la CTA de los Trabajadores, de la CTA Autónoma y de la CGT – Corriente Federal, deliberaron en la Sede de ATE-Chilecito y resolvieron medidas de acción conjunta. Con la participación de trabajadores de: Chilecito, Chamical, Olta, Famatina, Milagro y Capital; se realizó, el 1 de Junio, el VIII Plenario de Trabajadores Riojanos en el Salón “Mártires de la Dictadura Militar” del local de la Asociación de Trabajadores del Estado (ATE) en la ciudad de Chilecito. Hubo debate, posicionamientos, proclamas y acuerdos entre los presentes;
4Un amplio arco de participantes se dieron cita en el VIII Plenario Provincial del Frente Gremial.
empleados municipales, docentes, trabajadores de curtiembre, profesionales de la salud, planes sociales, entre otros. Coincidieron en luchar contra el modelo neoliberal que gobierna el país que avasalla los derechos de los trabajadores; repudiaron las expresiones de María Eugenia Vidal “los pobres no llegan a la Universidad” ; la militarización extranjera en territorios argentinos ricos en Recursos Naturales; la necesidad de un pueblo movilizado, con presencia permanente en la calle y el trabajo, cara a cara, concientizando las bases en las oficinas, las
escuelas, los hospitales, las fábricas. El 8º Plenario de Trabajadores Riojanos, rechazó la política de Ajuste, los tarifazos y la represión del gobierno de Mauricio Macri, llevando a los trabajadores a una emergencia laboral, salarial y alimentaria. Entre sus resoluciones se destacan: •Adherir al Paro Nacional de Actividades previsto para el 14 de Junio; consensuar ese día, la fecha para “La Marcha de la Bronca” hacia la ciudad de La Rioja. •Realizar Cortes de Rutas, como acciones de protesta para expresar el descontento e informar a los tran-
HASTA SIEMPRE NONO F
alleció este 23 de Junio, el compañero Nono Frondizi, un histórico dirigente de ATE y un imprescindible del Movimiento Obrero. Los grandes medios de comunicación no reflejarán su grandeza, como tampoco reflejan la lucha popular, pero desde abajo una larga cadena de solidaridad de clase ya se hace eco de su partida, a lo largo y ancho del país. Visitó nuestra provincia el 27 de diciembre del año pasado para abrazar la lucha riojana tras la gran movilización de trabajadores contra la reforma previsional. En un plenario del Frente Contra el Ajuste realizado en AMP, celebró la unidad en nuestra provincia, una unidad que sigue vigente y crece. Ese día, al final de la jornada reflexionó: “Las clases dominantes, como decía Rodolfo Walsh, aspiran a que los trabajadores no tengamos historia y que siempre debamos
comenzar de nuevo, con nuestros mártires, pero estos diez días que pasaron, de resistencia a la reforma, demostraron que no pudieron, este Plenario de trabajadores un 27 de diciembre demuestra que no pudieron.” El lunes 25 de Junio será el primer paro simultáneo de todas las centrales obreras en más de 10
años, una conjunción popular que desafía la fragmentación que impone el sistema. La perseverancia, la paciencia y el criterio generoso que lo hacen posible, tienen que ver con los valores que sembró el Nono Frondizi, quien permanecerá siempre en nuestra memoria.
seúntes el reclamo contra la precarización laboral y el deterioro social que viven muchos argentinos. •Repudiar el acuerdo del FMI y con el Gobierno Nacional. Exigimos poner fin a los elevados niveles de sobreendeudamiento. •Repudiar el veto presidencial y a los senadores riojanos, Julio Martínez e Inés Brizuela y Doria, que avalaron el tarifazo para los trabajadores. •Celebramos la partida de la minera SEARGEN, de la ciudad de Chilecito, gracias a la lucha de un pueblo convencido y digno. •Rechazamos la idea de catalogar a la zona del Cordón del Famatina, como Parque Nacional. •Rechazar el inconstitucional “decreto Cavero” que restringe el derecho de Huelga a los riojanos. •Defender la continuidad de los Institutos de Formación Docente y de las Universidades Públicas ante la eventualidad de cierres. •Denunciar la Violencia Institucional, con la represión policial en manifestaciones sociales y en comisarías; rechazando el patrullaje de Gendarmería Nacional en las calles de los Departamentos Chilecito y Famatina, para asegurar el saqueo de las corporaciones.
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La Junio 2018/ 1715 - Nº 125 La Rioja. Rioja Agosto 2016Año / Año - Nº 108
Algunas Novedades
a La Secretaría de Interior de la AMP, asistió a los actos por los festejos de los 100 años de Escuelas riojanas, por invitación de las mismas.
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zona XII profe Delia Sánchez y los concejales del departamento para evitar los cierres de las escuelas de las zona rurales. Luego de sendas reuniones luchando contra el cierre de escuelas rurales se logró la “REAPERTURA” de las siguientes Escuela : Escuela N° 321 “Pozo de la Vaca”, Escuela N° 304 “La Invernada”, Escuela N° 328 “El Garabato”; y el “NO CIERRE” de las siguientes Escuelas Rurales: Escuela N° 236 “Santa Rita de la Zanja”, Escuela N° 294 “El Retamo”, Escuela 4El profesor Benito Julio colaborando en el dictado del Taller “ La ciencia y la tecno- N° 312 “La Resistencia”, Escuela N° 348 “Pozo Redondo” logísa en la Escuela” Tambien participó en la su delegado, profesor Fabián cuelas de zona rurales y de los promesa de lealtad a la BanMuñoz, y colaboración de pro- voluntarios del celpa chamical. dera en la Escuela 415 fesor Benito Julio responsa- Como así también trabaja en for“Carlos de Dios Murias” ble de la delegación Famatina. ma conjunta con la supervisora La Delegacion de Chamical “Carlos de Dios Murias acompaña la agenda escolar.
n el marco de las Ferias de Ciencias, se realizó un Taller para docentes en Villa Castelli, con el título de: “La Ciencia y la Tecnología en la Escuela”, un espacio para la reflexión, compartiendo experiencias aulicas de actividades científicas y tecnológicas, que pueden ser llevadas a las ferias de ciencias. Los docentes participantes pudieron realizar observaciones en microscopio, proyector. Asimismo lecturas e interpretación de textos sobre la ciencia en la escuela, historia de la ciencia y puesta en funcionamiento de un robots construido por alumnos con material descartable. En taller organizado por la Participó de la promesa de delegación departamental, con lealtad a la bandera de las es-
4 La Delegación de Chamical participó de la Promesa de Lealtad, en varias escuelas de la zona.
.8 La Rioja. Junio 2018/ Año 17 - Nº 125 JORNADAS PRECONGRESALES
“Hacia el VIII CONGRESO POPULAR E INTERNACIONAL EN DEFENSA DE LA ESCUELA PÚBLICA” aDurante
los meses de Abril, Mayo y Junio se llevaron a cabo , en diferentes lugares de la provincia, las Jornadas Precongresales que marcan el camino al “VIII Congreso Popular e Internacional en Defensa de la Escuela Pública”
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a intención de los pre-congresos es alentar la participación de los y las trabajadoras de la educación de la provincia en el VIII Congreso a través de distintas modalidades. Los y las trabajadoras participaron: * Como ponentes presentando sus experiencias relacionadas con alguno de los ejes temáticos del Congreso: -Pedagogía de la Memoria, Derechos Humanos y Universalización del Conocimiento. -Garantía de la Educación como Derecho Social. -Derecho a la Educación Superior, a cien Años de la Reforma Universitaria. * Como participantes en cada una de las actividades del congreso, incluyendo su participación en las mesas temáticas que se instalarán el día sábado (11 de Agosto) y que se están definiendo (entre los temas propuestos están: La mercantilización de la educación, la construcción del Movimiento Pedagógico Latinoamericano, la Formación docente y el Trabajo docente, Cien años de la Reforma UniversitariaCba; etc.) Con ésta definición de temas, se realizaron Jornadas Pre-congresales en 7 lugares de la provincia: Abril en ULAPES y CATUNA; Mayo en FAMATINA y LOS MOLINOS, Junio en LA RIOJA; CHILECITO; y VILLA CASTELLI en Julio. Los Pre-congresos se cocretaron en Jornadas de 5 horas, con la siguiente programación:
4Los Docentes del Departamento Capital asisitieron a su instancia el día 15 de Junio. 1. Apertura/Salutación a cargo Sec. Gral AMP Rogelio De Leonardi - Sec. Gremial Nilda Chumbita 2. Panel sobre uno de los temas propuestos para el Congreso: En cada lugar donde se realizó, se invitó a un docente referente o especialista de la zona/región de ISFD. 3. Taller de lecto-comprensión: A cargo de Ernesto Arroyabe (Educador popular) para incentivar a los docentes y para proponerles actividades a realizar con los estudiantes. 4. Taller de sistematización de experiencias: A cargo de Diana López Cardona (Asesora Pedagógica AMP), para dar pautas de presentación y motivar a quienes tienen experiencias que se pueden exponer en el Congreso. Presentación de los círculos pedagógicos e invitación a participar. 5. Presentación del VIII Congreso y Cierre Jornada
En las Jornadas Pre-Congresales, participaron como Disertantes Invitados/as: Panel :“Pedagogía de la Memoria, DDHH y Universalización del Conocimiento”. Prof.Nicolás Gallardo (Prof Letras e Historia en ISFD –Chepes) Panel “Derecho a la Educación Superior no Universitaria” – Prof Claudia Alessi (Prof. Filosofía yPedagogía - Directora ISFD ‘Ceferino Quintiero’- Milagro). Panel: “Garantía de la Educación como Derecho Social y Derecho a la EducaciónSuperior: a 100 años de la Reforma Universitaria (Cba)”- Prof. José Amado (Prof. Filosofía yPedagogía – ISFD Chepes) Panel:“Soberanía Alimentaria y la Producción Olivícola” – Prof. Javier Bóveda-Prof. AlejandroSalvatto y Alumnos 4° Año ISFD en Historia “Severo Chumbita” Aimogasta. Panel:“Identidad, Memoria y Promoción de los Derechos en La
Rioja”- Prof. Adriana Ferraris (Lic. en Educación– ISFD ‘Pedro I. de Castro Barros’-a Rioja). Panel: “ Capacidades Prefesionales en la Formación Docente Inicial “ – Mg. Lic. Adriana M. González (Directora ISFDyTP “Gral. F. Varela”-Guandacol y Prof. ISFD- V. Castelli). Colaboración Ingrid Mercado, Sec. de Educación AMP. Camino al Congreso Con interesantes Jornadas en el interior provincial, AMP empezó a apuntalar su VIII Congreso Popular e Internacional en Defensa de la Escuela Pública. La realización de este año pondrá en el centro del debate el lugar de los Derechos Humanos en la pedagogía. Este eje central no es para nada ajeno a la agenda diaria de AMP - CTERA, pero dado los momentos que se viven, con el avance de las corporaciones y la de-
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recha en toda la región, el terreno de los Derechos Humanos está en disputa y uno de los ámbitos centrales es la Escuela Pública. Por lo tanto, hablar de derechos humanos es disputarle el sentido a la lógica del autoritarismo y la exclusión, y es una tarea pedagógica crítica que afrontan formadores y formadoras a lo largo y ancho de nuestro país, de Latinoamérica y el mundo. De esta necesidad se nutren diversas experiencias en el aula, en los sindicatos y los ámbitos de investigación que promueven una pedagogía emancipadora. La propuesta de enfocar el tema, está en línea con la mirada de los docentes nucleados en CTERA, y del Movimiento Pedagógico Latinoamericano, del cual AMP forma parte; pero también es una realidad que preocupa al Movimiento Obrero, estudiantil , de género y a las diversas organizaciones del campo popular. Sistematizar experiencias que surjan de la práctica cotidiana de las y los maestros y sociabilizarlas, es el desafío que propone cada dos años AMP. Este año además de la visitas de carácter pedagógico el encuentro contará con la presencia de los embajadores de Palestina y Cuba en la Argentina, con lo cual el tema de los DDHH tendrá una fuerte impronta internacional. Pocos Estados en el mundo saben de la importancia de defender estos derechos y la soberanía como lo saben Cuba y Palestina. Hoy, a casi mil días de la detención de Milagro Salas y sus compañeras de la Tupac, a ocho meses de la desaparición forzada de Santiago Maldonado, de Rafael Nahuel, el
cobarde crimen de Facundo Ferreira en Tucumán y toda la violencia institucional desatada por Cambiemos, hablar de Derechos Humanos es imperioso. El caso de Emmanuel Garay, en nuestra provincia, a quien sus instructores sometieron a una práctica brutal de ingreso a la Escuela de policías, costándole la vida, se presenta como paradigmático. La muerte o la vida de Emmanuel en la comunidad riojana, vino interpelarnos sobre la crueldad en lo pedagógico y AMP no esquivo el debate, por el contrario, el sindicato construyó una agenda cultural para poner en discusión la problemática en su sentido más profundo. Con el proceso de los pre-congresos realizados en Ulapes y Catuna, Famatina y Los Molinos, Chilecito, Villa Castelli y La Rioja, destinado a docentes de todos los niveles y modalidades y Alumnos de 4’ Año de los ISFD, AMP lanzó hacia los docentes la propuesta de cara al VIII Congreso del 10 y 11 de Agosto. Como lo explicó Pablo Imen -investigador del Centro Cultural de la Cooperación- “AMP viene siendo una construcción muy novedosa y original”, que históricamente viene proponiendo, “Congresos, Círculos Pedagógicos, Expediciones y Publicaciones que le disputan sentido a la hegemonía impuesta”. En línea con esto, podemos decir que este VIII Congreso Internacional en Defensa de la Escuela Pública, que pondrá el acento en el lugar de los Derechos Humanos ya está en construcción y en agosto expresará toda su potencia.
4La instancia de Famatina contó con una nutrida concurrencia de compañeros que acompañaron y comprometieron su colaboracion con el VIII Congreso.
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4En Catuna se dieron cita autoridades de la Junta Ejecutiva y se aprovecho los
espacios para responder a consultas puntuales del sector. Aquí con alumnos de ISFD de la zona.
4En Catuna, Rogelio De Leonardi, presenta su ponencia a los compañeros docentes de la región.
4En Ulapes, los panelistas propusieron actividades muy interesantes y motivadoras tendientes a lograr el compromiso de los compañeros en el VIII Congreso.
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LA BRONCA Y LA SOLIDARIDAD NOS LLAMAN AL PARO aCTERA
convocó a un nuevo
paro nacional para el martes 3/7.
De Leonardi: “La única respuesta que tienen los gobiernos, cuando no tienen la respuesta que corresponde, es la represión”
E
n diálogos con los medios, el titular de AMP y Sec. De DDHH de CTERA, Rogelio De Leonardi, se refirió a la represión sufrida por los docentes de Chubut, quienes fueron gaseados y golpeados por las fuerzas de seguridad frente a la Casa de gobierno. Otro episodio represivo contra los docentes se dio también en Corrientes. En el caso de Chubut la represión se da en el marco de las dilaciones de una paritaria provincial inconclusa, la cual lleva 100 días de paro con acampe frente al Ministerio de educación de esa provincia. Tras una comunicación sostenida con la Secretaria de CTERA, Sonia Alesso, De Leonardi adelantó la realización de nuevo paro nacional para el próximo martes 3 de julio, en respuesta a la represión en Chubut y Corrientes. Al respecto el sindicalista informó que
“La preocupación de las entidades de base de CTERA viene en aumento con lo que sucede en Chubut”, algo que se reflejó con la presencia de delegaciones solidarias de distintas provincias para acompañar esa lucha. La semana pasada representantes de AMP estuvieron presente en Rawson llevando la solidaridad de los docentes riojanos. Continuando con la comunicación, el gremialista de AMP expresó que “la
única respuesta que tienen los gobiernos, cuando no tienen la respuesta que corresponde, es la represión”, en referencia a la represión de ayer en Chubut, la cual se da en el marco de una paritaria que lleva meses de dilaciones a causa del desfinanciamiento educativo producido del gobierno nacional. Ayer, en un reclamo similar también fueron reprimidos docentes en Corrientes y según el dirigente
“esto puede suceder en cualquier provincia”, dadas la situación ajuste a las provincias y las perspectivas de profundización del mismo tras la firma del pacto con el FMI. Ante esta situación el dirigente de CTERA expresó que desde Confederación no se va a esperar a que la represión prolifere en el país para reaccionar. “Ya estamos trabajando en la convocatoria para la semana que viene de un nuevo paro nacional de CTERA de solidaridad con las provincias hermanas reprimidas”, adelantó. En relación con el conflicto en Chubut, De Leonardi también denunció la situación de asfixia a la que se somete al Gremio docente, con la no transferencia o demora de la cuota sindical, generado “una situación de impotencia absoluta”, ya que sin la cuota de los afiliados se priva a los trabajadores de la estructura necesaria para llevar adelante la lucha, algo que a AMP le sucedió durante el ajuste menemista. En este sentido el secretario de AMP sostuvo que será necesario desplegar acciones solidarias, porque en Chubut “están demorando todas las posibilidades que tenemos los trabajadores para organizarnos”.
Chubut, a punto del estallido social
aLa Asociación de Maestros y
Profesores de La Rioja (AMP), junto a la Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina (CTERA), brindó su apoyo y solidaridad a los trabajadores estatales y los docentes de la provincia de
Chubut, que luchan desde hace 94 días por salarios dignos. Con la presencia de Sonia Alesso y Roberto Baradel, por CTERA; Beatriz Martínez, representó a los docentes de AMP. La Administración Publica Provincial, los docentes y todo el personal que depende de los recursos del Estado en la provincia de Chubut, se encuentran en una situación de Crisis General, próxi-
mo al “estallido social” del cual la corpo mediática no difunde la información por los medios públicos nacionales. Los docentes chubutenses, van a cumplir 100 días en carpas frente a la casa de gobierno, a las que se sumaron otras organizaciones sindicales agrupadas en la CTA. Otro grupo de maestros, hicieron toma, hace tres semanas, del
Ministerio de Educación provincial como parte del reclamo. Las autoridades provinciales no han salido, todavía a dar una solución al conflicto. No se está pagando sus salarios y ofrecen un aumento irrisorio respecto a la pérdida del poder adquisitivo, en un contexto de corrida cambiaria e inflación que vive el país.
“La situación que vive Chubut con los docentes es consecuencia de la no convocatoria a la Paritaria Nacional docente, es también el regreso – como en los 90 – de un Estado ausente que desfinancia la educación y las políticas públicas, dejando librado a su suerte a las provincias. El acuerdo con el FMI traerá a los trabajadores de la República Argentina más precarización y ajuste. La Rioja se encuentra en el grupo de provincia inviables y pobres para el gobierno Cambiemos” expresó Beatriz Martínez La CTERA exige a las autoridades, la convocatoria a Paritaria Nacional y Provincial para resolver el grave problema que atraviesan los trabajadores chubutenses. Se pronunció contra los ajustes, los tarifazos, alimentando el paro General del lunes 25 de junio en todo el país.
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ELECCIONES EL 6 DE SEPTIEMBRE
Renovación de Autoridades de la CTA de los Trabajadores
RESOLUCIONES
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- INFORMAR y debatir en las escuelas, para el jueves 14, la contrapropuesta escrita remitida a esta Asamblea, de $900 en negro (para el primer cargo). Y de $1500 Remunerativos no Bonificables más $900 en negro (en el segundo cargo), realizada por el Ministro de Educación Juan Luna.
a CTA de los trabajadores, se reunió éste miércoles, en la sede de La Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja (AMP), para informar respecto a la renovación de autoridades, tal como lo manifiesta la convocatoria publicada el 22 de junio en el Diario Página 12 , que establece un llamado a elecciones para el 6 de septiembre del 2.018. Participaron de ésta reunión, organizaciones gremiales: AMP, SIDIUNLaR, APROSLaR, Ser Salud; movimientos sociales: Barrio de Pie, Movimiento Transversal, CONAT y Martin Fierro; y el Movimiento de Participación estudiantil (MPE) de la provincia de La Rioja. Se elegirán Junta Nacional,
4Las organizaciones que conforman la CTA de los Trabajadores, reunidos en discusióm de los diferentes aspectos que afectan, hoy, a la clase trabajadora de la provincia.
Provincial, Regional y Local; Comisiones Revisoras de cuenta, Congresales Nacional y Provinciales en todo el país.
La Delegación Electoral funcionará en Dalmacio Vélez 337. De 8 h a 12hs. y de 18 a 21hs.
203° ASAMBLEA DE DELEGADOS ESCOLARES
08-06-18
-ADHERIR, al Paro Nacional convocado por la CTERA para el jueves 14 de junio del 2018, en concordancia con el Paro Nacional determinado por la CTA.de los Trabajadores y CTA.Autónoma. -MOVILIZAR a plaza25 de mayo, a las 11 horas, en: RECHAZO CONTRA los Ajustes y Tarifazos, que hambrean al pueblo trabajador, ratificando la EMERGENCIA ALIMENTARIA, NUTRICIONAL, SALARIAL Y LABORAL. Por nuestra dignidad, Por la Educación Publica y en Defensa de nuestra Jubilación Docente. -SALUDAR, la presencia en nuestra provincia, del Presidente mandato cumplido, de la hermana Republica del Uruguay, Compañero José “Pepe” Mujica. -PASAR, a cuarto Intermedio para el día jueves 14 de junio. Cuarto Intermedio de la 203º Asamblea Provincial Extraordinaria de Delegados Escolares de AMP- 14-06-2018. -REQUERIR, del gobierno Provincial, la revisión de la Propuesta de incorporar cifras en negro firmada por el Sr, Ministros de Educación, Dr. Juan Luna Corzo, dirigida a esta Asamblea Provincial extraordinaria con fecha 08 del presente mes y año. -RATIFICAR, la solicitud de considerar la incorporación de $900 y de $ 472.50 (ex fondo compensador) en carácter de REMUNERATIVO
.12 La Rioja. Junio 2018/ Año 17 - Nº 125 A 100 Años: BALANCE
Los dolores y las libertades de la Reforma Universitaria E
n el marco de los
100
años de
la reforma universitaria, invita-
AMP, el historiador corPablo Riquena, compartió una
do por la dobés
interesante charla en la que desglosó
los vínculos de la reforma universitaria con el presente bajo el título
“Los
dolores y las
Libertades,
algu-
nas precisiones sobre la reforma
y
el reformismo en la cultura política
Argentina”.
La charla tuvo lugar el 6 de junio, en el SUM de la AMP, con la presencia del secretario General de la AMP, Rogelio De Leonardi, miembros de la Comisión Directiva; el secretario General de SIDIUNLaR, Franklin Reinoso, delegados escolares y público en general. En la ocasión, el historiador Cordobés, Pablo Riquena, investigador sobre la reforma universitaria de 1918, compartió una interesante chala desglosando los vínculos de la reforma universitaria con el presente, indagado en los dolores y libertades, y cómo ha sido resignificada y apropiada en el transcurso de los últimos cien años este acontecimiento ocurrido en Córdoba y cómo ese ha sido utilizado para distintas coyunturas y problemas que fueron involucrando a la universidad y a los universitarios. “Los estudiantes de Córdoba buscando un maestro nos dimos con un mundo, y de repente descubrimos que de tras de las cuestiones pedagógicas estaba lo político y que nos teníamos que interesar por lo político porque en definitiva no se trataba de cambiar buenos maestros por malos maestros, sino de una cosa mucho más profunda, una odiosa estructura de clases”, señaló el historiador, citando a Teodoro Roca, uno de los reformistas. LA VOZ DOCENTE: ¿Cómo surge la reforma universitaria como proceso en Córdoba? PABLO RIQUENA:- Todo comienza por la decisión de la Académica (órgano de gobierno de las universidades hasta 1918) de cerrar el Internado del Hospital de Clínicas (fundando 1913). Los estudiantes
concursaban para vivir ahí y llevar sus prácticas médicas. El Centro de Estudiantes pública una declaración diciendo que la Academia no está cerrando el internado por cuestiones disciplinarias, sino porque el 16 de septiembre de 1917 los estudiantes hicieron huelga reclamando porque terminan siendo polifuncionales dentro del hospital, haciendo todas las tareas no solamente las prácticas médicas, sumado las pésimas condiciones de alimentación y alojamiento. El 2de diciembre se está discutiendo que se lo cerró como castigo, pero a finales de diciembre del 1917 la crítica pasó a cuestionar la Academia de la Facultad de Ciencias Médicas y de ahí, en unos días se pasó a cuestionar todas las academias. Así, una demanda menor termina llevando a una mayor, que está atravesando a toda la universidad cordobesa ¿Qué hay que hacer con las academias? ¿Cómo hay que gobernar las facultades? Ahí comienzan a tomar cuerpo todos los fundamentos que estaban dando vueltas y latentes a partir de la situación del internado. Se cuestiona que los miembros de la Academia eran vitalicios. El 2018 comienza con una huelga. Los estudiantes le van a pedir al presidente de la Nación (Hipólito Irigoyen) que intervenga la universidad, el rector de la universidad le va pedir lo mismo al presidente. Finalmente la intervención llega, se designa al Procurador General de la Nación, José Nicolás Matienzo, que lleva adelante algún tipo de reformas estatutarias. Matienzo se va el 29 de mayo de 1918, deja un rector que se iba a encargar en los próximos 15 días de llamar a una asamblea que elija al rector. Las cosas se encaminan, llega el 15 de junio, que es el día que se conmemora el centenario de la reforma, inesperadamente triunfa el candidato opositor de la reforma, Antonio Nores, un médico católico de córdoba, de sectores conservadores, frente al candidato que tenían los estudiantes reformistas, Enrique Martínez Paz, que había sido concejal por el Partido Demócrata, que era liberal, profesor de una catedra lateral dentro de la Facultad
de Derecho, Sociología. Losestudiantes lo recordaban como un docente que había sabido despertar curiosidades en los estudiantes. MANIFIESTO LIMINAR -Cuando pierden las elecciones hay como una especie de pérdida de la inocencia, que no alcanza con reformar estatutos. Cuando termina la asamblea los estudiantes destrozan el salón de actos y dicen que van a desconocer el nuevo rector (…). El 21, los estudiantes responden con el Manifiesto Liminar (lo publican en la Gaceta Universitaria), se llama la Juventud Argentina de Córdoba los Hombres Libres de América. El manifiesto forma parte del linaje de una familia de textos políticos que son los mejores textos políticos, son textos de derrota. No estáescrito en el marco de una victoria, sino en el marco de una derrota. El Manifiesto Liminar empieza a poner nombres y a armar una idea respecto de que lo que estaba pasando en Córdoba. Uno de los pasajes dice “Estamos pisando una revolución, estamos viviendo una obra americana. Los universitarios de Córdoba estamos culminando la tarea de los revolucionaros de mayo de 1810, estamos terminando con la últimacadena que nos ata a la colonia”. “La ciencia pasa por la puerta de la universidad y pasa de largo”. El segundo momento de conflictividad va a ser en septiembre, el rector renunció, los estudiantes toman la universidad el 9 de septiembre y la declaran la universidad popular de Córdoba. Ponen a un estudiante como rector, a Enrique Barros y designan a sus docentes, todos egresados notables (…) Dura nada, es más la idea de tomar el rectorado. El junio se estará celebrando la reforma, pero es una derrota, una parte del momento de la reforma, cuando en realidad el proceso termina en septiembre y octubre de 2018. La imagen que se vuelve icónica, es la de los estudiantes en el techo del rectorado, que es de septiembre y en el monumento que se inauguró en junio se usó esa imagen. Finalmente llega una segunda intervención, el interventor es el minis-
4Lic. Pablo Requena.
tro de Educación, José Salinas, que cuando llega recibe la renuncia de todos los docentes de la universidad y encamina las cosas hacia un nuevo orden y ahí queda Enrique Martínez Paz, como vicerrector y Eliseo Soaje, un médico de simpatías anticlericales, como rector. L.V.D.:-¿Con qué programas políticos dialogó el reformismo universitario? P.R.:-Dialogó primero en los años 20 con el antiimperialismo y latinoamericanismo. Durante los años 30, con el antifascismo y llegados los años 40, el reformismo se transforma en antiperonismo. Esesería como un problema que es de los universitarios argentinos en general, ésta incapacidad de comprender el peronismo. Durante los años 50 entra como una especie de eclipsamiento lento. Después de la Revolución Libertadora, después del golpe del 55, el reformismo como programa político y a partir de los años 60, con el ciclo de radicalización posterior a la proscripción del peronismo con la radicalización política a nadie se le va a ocurrir reivindicar o volverse a mirar en el espejo de la reforma universitaria porque no podría llegar a pensar que era uno de los programas políticos más potentes el de la revolución, el de la liberación nacional. Pero durante los años 80, hay un proceso de recuperación de la reforma universitaria y de reinversión, y podríamos decir invención, en el sentido de que hay un proceso de construcción de la reforma como
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el mito fundamentalmente, de la universidad moderna y democrática. Es el espejo en el cual las universidades argentinas de la transición democrática quisieran mirarse. Ahí comienza, según mi parecer un proceso nuevo de apropiación y de institucionalización del reformismo. L.V.D.:-¿Qué características tiene el sistema universitario argentino en 1918? P.R:-Tiene tres universidades. La de Córdoba que es la más vieja, que en 1913 ha cumplido 300 años. La Universidad de la Plata, que es la más nueva, fundada en 1905 y la universidad de Buenos Aires, que había sido fundada en 1822. La más tradicional era la Universidad de Córdoba. Al mismo tiempo, en este sistema universitario están apareciendo dos universidades más, la del Litoral y la Universidad de Tucumán. En 1918 lo que empieza a suceder es una crisis del acuerdo que existe dentro de las elites dominantes respecto a cuál es el papel de la universidad. La estructura que tienen las universidades nacionales es de formación de profesiones, una asociación íntima entre el sistema universitario y el mercado de profesiones, porque se considera que un país que está en proceso de formación, consolidándose necesita médicos, abogados e ingenieros, no necesita otra cosa. Eso en Córdoba es patente, termina la Batalla de Caseros, se llama a un congreso constituyente, sanciona la Constitución en 1853, viene un ciclo de turbulencia política en el que Buenos Aires se separa de Confederación Argentina y en ese mismo año se federaliza la universidad de Córdoba. Posteriormente durante los años 60 y 70 se dan procesos en Córdoba: uno en 1860 y 1870, la reforma de estatutos y la creación de nuevas facultades. Córdoba en ese momento tenía solo la Facultad de Derecho y se crea la Facultad de Medicina y de Ciencia Físico Matemáticas (que titula ingenieros). Llegado 1918, entre las cosas que se están empezando a romperse es este acuerdo en el senode las elites dominantes de nuestro país. Desde 1890 en adelante se va a cuestionar que las universidades son fábricas de títulos y que no producen conocimiento que esté preocupado por otros intereses. Incluso se empieza a acusar a las universidades de déficit de nacionalidad (…) El Manifiesto Liminar habla de algunos de estos problemas: “En definitiva la ciencia nunca entra a las universidades”, dice. A esto hay que sumarle un plano
más de análisis, de un cierto clima de agonía del legado cultural de occidente. Venimos de la primera Guerra Mundial que ha dejado una idea de que Europa está en un momento final, de agonía de su legado cultural y que es necesario construir una identidad de relevo que va a suplantar a esta Europa moribunda, y es la Latinoamérica joven. L.V.D.:-¿Qué cambios vienen para el gobierno de las universidades? P.R.:-En Córdoba la reforma universitaria permite una reforma de los estatutos que va a dar lugar a la creación de nuevos cuerpos directivos de las facultades. Según la ley Avellaneda del 1886, las facultades iban a estar regidas por unos organismos colegiados llamados Academias, que están conformados por miembros vitalicios. Y va a haber una crítica muy fuerte dentro de las universidades a que facultades sean gobernadas por cuerpos vitalicios y que además son comisiones de notables o los ingenieros, abogados y médicos más importantes, no necesariamente docentes de la facultad. Se va a salir del año 1918 con órganos de los gobiernos en los cuales están al menos representados los profesores de las facultades por la vía de elección de candidatos. Ese es el primer legado más directo del año 18. Después va a haber un cuestionamiento fuerte por la demanda de la enseñanza, mucho más retorico que practico, una demanda de una mayor cientificidad a las universidades, eso se va ver en varias intervenciones de cordobeses en ese año y eso va a ser un proceso más lento (..). Esto empieza a suceder a partir de los años 30 y mucho más aceleradamente en los años 40. En parte porque en esos años empieza a cambiar la fisionomía del país merced a modelo de industrialización sustitutiva y también porque a medida que nos vamos acercando al final de la Segunda Guerra Mundial se empieza a consolidar en occidente un tramado de organismo que financian la ciencia, la creación de la ONU, la UNESCO, de organismos de apoyo y en Argentina en 1957 la creación del CONICET. L.V.D.:-Cuándo se suman los alumnos al órganos de gobierno de las universidades? P.R.:-Los alumnos es un proceso un tanto complicado. Los estudiantes ganan representación en 1918, pero los representantes de los estudiantes tienen que ser docentes. A finales de los
años 40 y en el transcurso de los 50, empieza a haber representación directa de los estudiantes. Los estudiantes van a transformar el perfil de las universidades, el perfil de la universidad de Córdoba va a ser cambiado completamente a partir de la participación de ellos como parte de las autoridades. L.V.D.:- ¿En qué contexto surgen las universidades privadas? P.R.:- Es muy resistido el inicio de las universidades privadas. En el 57 se reforma la ley universitaria y se incorpora un artículo que va a permitir la iniciativa privada. Este artículo va habilitar legalmente la posibilidad de que la Universidad Católica argentina sea abierta en Buenos Aires y en Córdoba, será un elemento que va a romper el vínculo entre los sectores estudiantiles reformistas y el antiperonismo. Los estudiantes reformistas van probando distintos programas políticos, y en los años 40 entran en el antiperonismo, participan de la Revolución Libertadora, avalan el golpe de estado de 1955, pero cuando el gobierno empieza a coquetear con esta cuestión, los estudiantes y los reformistas en general van a pasar en contra, finalmente el gobierno va a habilitar la posibilidad de creación de las universidades privadas. Ese debate es conocido como Ley laica o libre. Los estudiantes reformistas que se oponían a la creación de universidades privadas decían que la educación tenía que ser laica, y los sectores que estaban propugnando la creación de facultades privadas,hablaban que la educación tenía que ser libre, que todos eran parte del juego de oferta y demanda. L.V.D.:-¿Cien años después cuáles son los desafíos de las universidades? P.R.:-Habría que ver cuál es el lugar de los cachorros (de la reforma) y si hay posibilidades de construir un linaje y volver sobre eso. Me parece que camino al centenario de la reforma la reforma está siendo transformada en una especie de fósil, fetiche al que se le va ir a rendir pleitesía en los próximos días en Córdoba. Va haber un congreso multitudinario y de más. Me parece que antes que todo eso sería muy provechoso, muy interesante que la reforma pueda llegar a ser pensada como algo presente, no como algo viejo, vetusto, no como un monumento, por ejemplo como el que se está construyendo en Córdoba, sino que la reforma sea parte de nuestras
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mejores tradiciones que nos permita pensar nuestras prácticas como universitarios, como universidad en el seno de una sociedad y nos permita construir dialogo con otros sectores. La reforma universitaria no debería transformarse en una trampa que nos permite avalar o mirar con conformidad lo que tenemos, sino que tiene que ser una herramienta que nos permita ir pensando hacía el futuro como universitarios, hacia el futuro de las universidades, pero mucho más interesante nuestro futuro como sociedades latinoamericanas. L.V.D.:-¿Hay alguna materia pendiente? P.R.: Ahí está la frase linda del Manifiesto Liminar:“Los dolores que nos quedan son las libertades que nos faltan” Yo elegí citar ese pasaje, me parece que entre los dolores que nos quedan y las libertades que nos faltan, podríamos empezar a hacer un listado y ver cuálesseríannuestras tareas. En los últimos tiempos estamos viviendo en un país que está sufriendo un giro neoconservador, que está empezando a participar del desprecio, del odio de clases de los sectores dominantes que muchas veces conscientes y otras inconscientemente en los cuales vemos odio o al menos justificación de la persecución a los pueblos originarios, un consenso antiobrero y demás. Me parece que en todo ese marco neoconservador y hasta reaccionario, lo que estamos viendo e en el país es la aparición de un nuevo programa político que es el de las mujeres, lo hemos visito hace unos días en la movilización Ni Una Menos, lo hemos visto durante todo este tiempo en el debate sobre la legalización del aborto y venimos viendo como chicas que no tienen más de 25 años hacen política con una fuerza que es envidiable. Y en el programa de la reforma universitaria no aparecen las cuestiones género, sobre todo cuando en el Partido Socialista y algunos grupos de mujeres ya tenían un programática de avanzada sobre el género, sin embargo en la reforma universitaria esas cuestiones no aparecen, no hay mujeres firmando el Manifiesto Liminar del 21 de junio de 1918 y no hay mujeres en la Universidad de Córdoba (…)Y si vamos a hacer el listado de los dolores y las libertades, uno de esos elementos tiene que ser el de una agenda de género de acá en adelante. Después tendríamos que ponernos a hacer un listado de cuáles son los dolores y las libertades que nos faltan, que seguramente son muchas.
.14 La Rioja. Junio 2018/ Año 17 - Nº 125
INICIO DE LOS JARDINES DE INFANTES EN ARGENTINA (PARTE II)
Lic. Prof. Teresa Barredo
En 1896 María E. Gutiérrez y María J. Rodríguez en Santiago del Estero. En 1897, comienza a funcionar en la Capital Federal la “Escuela Especial de Profesorado en Kindergarten” con la dirección de Sara Chamberlain de Eccleston; pero, en 1905 es clausurada y convertido en escuela normal para maestros. El 17 de marzo de 1898, nada más y nada menos que la ilustre
Maestra de la Patria “Rosario Vera Peñaloza” lleva a cabo la tarea de fundar así el primer jardín de Infantes independiente de la provincia de La Rioja, y el séptimo del país. En el mismo año Pía Didoménico, en Jujuy. Más tarde, Custodia Zuloaga lo hizo en Mendoza. Este grupo de docentes, discípulas de Sara Chamberlain de Eccleston, colaboraron con ella en la difusión de los beneficios de la educación preescolar.
AGENDA EN LA FERIA DEL LIBRO 2.018 EXPOSICIÓN Y VENTA DE LIBROS – Del 30/06 al 09/07 En el Patio de la Casa de la Cultura (Pelagio B. Luna y Catamarca), habrá un Stand de Exposición y Venta de Libros de Ediciones AMP y de otras editoriales argentinas, con libros sobre educación, política, sociedad, historia, cultura, etc.
Presentación de Libro DEL RECHAZO A LA ACEPTACIÓN DE LA ACTIVIDAD MINERA” – Domingo 1 de julio – 17 Horas – Espacio 73. Los cambios en la legislación y los discursos oficiales entre el 2007 y 2015 en La Rioja. Autora: Analía Ferreira. Presenta: Analía Ferreira y Rogelio De Leonardi
Presentación de Libro EDUCACIÓN Y LUCHA DE CLASES” – Viernes 6 de julio 19 Horas – Espacio 73. Autor: Anibal Ponce. Presenta: Dra. Cinthia Wanschel baum - Doctora de la Universidad de Buenos Aires, con orientación en Ciencias de la Educación. Licenciada en Ciencias de la Educación.
Cine: A 50 AÑOS DE LA LLEGADA DE MONSEÑOR ANGELELLI A LA RIOJA”- Viernes 6 de Julio- 20 Horas – Espacio 73 Director: Carlos Ruiz El documental relata la vida y obra del obispo Enrique Angelelli, y cuenta con un vasto contenido testimonial para mantener vivo el recuerdo de una de las figuras más importantes de la cultura riojana.
Cine: “UN PUTO INOLVIDABLE” – Sábado 7 de Julio- 20 horas – Espacio 73 Director: Lucas Santa Ana Carlos Jáuregui, activista LGBT. El primer gay en salir en la tapa de una revista en los 80. Impulsó la 1ª Marcha del Orgullo. Su convicción y valor cambiaron la historia argentina y su legislación.
Presentación de libro “PALESTINA EN LOS TEXTOS ESCOLARES DE ISRAEL” Lunes 9 de Julio- 19 horas – Espacio 73 Autora: Nurit Peled-Elhanan – Filóloga, traductora y activista pacifista. Prof. univ. en Israel. Presenta: Rogelio De Leonardi (Secretario de Derechos Humanos de CTERA) y Carolina Bracco, Lic. en Ciencia Política por la UBA, Dra. en Culturas Árabe y Hebrea por la Universidad de Granada (España).
La Rioja. Junio 2018/ Año 17 - Nº 125
Día del Periodista
Desayuno, reflexión y reconocimiento
aLa
Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja (AMP), compartió un desayuno con: movileros, cronistas
y
comunicadores
de la ciudad de
La Rioja
en
las vísperas de conmemorarse el
“Día
del
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Periodista”.
E
n la oportunidad, se recordó al entrañable Guillermo “Yiyi” Alfieri, fallecido el domingo 3 de junio , quién en vida fuera secretario de redacción del Diario “El Independiente”. De esta manera, la AMP saludó a los compañeros de prensa, de toda la provincia y del país, que hacen de su tarea un compromiso con la verdad y la honestidad; pero a la
4Compañeros de prensa y de la AMP, en una mesa de desayuno, reflexion y reconocimiento.
vez repudiamos a los monopolios de comunicación, beneficiados por la derogación de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, por Decreto de Necesidad y
Urgencia de Mauricio Macri apenas asumido el poder. El Secretario General de AMP, Rogelio De Leonardi, expresó la salutación a los periodistas, en
nombre del sindicato que conduce, ratificándoles la invitación al “VIII Congreso Popular e Internacional en Defensa de la Escuela Pública” a desarrollarse en el mes de Agosto/2018, También aprovechó la oportunidad para expresar “el beneplácito por la decisión de los jugadores de la selección Argentina de Fútbol, al oponerse a jugar en territorio ocupado por Israel, con un gobierno genocida del pueblo Palestino, Durante el desayuno, se obsequió a los presentes, la tercera edición de “El libro de Alipio Tito Paoletti”, de Guillermo “Yiyi” Alfieri, impresa por la Asociación de Maestros y Profesores de La Rioja (AMP), con motivo de sus 70 años, en junio de 2017.
La AMP celebra distinción Honoris Causa de “Pepe” Mujica aLa Asociación de Maes-
tros y Profesores de La Rioja (AMP), participó de una entrevista con el ex presidente y actual senador de Uruguay, José “Pepe” Mujica en su visita a la Universidad Nacional de La Rioja (UNLaR) para recibir el título “Dr. Honoris Causa”.
E
l gremio, selectamente invitado para esta ocasión, obsequió al distinguido invitado, publicaciones pedagógicas y de interés general. El trabajo conjunto que lleva a cabo la UNLaR con la AMP y la excelente relación de intercambio y la colaboración académica, Institucional en sentido amplio; generó que el sindicato docente más representativo de nuestra provincia, fuera
4José “Pepe” Mujica recibio el saludo de la AMP, a traves de los compañeros Beatriz Martínez y Pablo Farias, miembreos de la Comision Directiva.
invitado por el rectorado de la universidad, para dar la bienvenida al ex presidente uruguayo. Participaron de la entrevista, el rector y el vicerrector de la Universidad Nacional de La Rioja: Fabián Calderón y José Gaspanello; el
gobernador y vice de la Provincia, Sergio Casas y Néstor Bosetti; el Intendente de Capital, Alberto Paredes Urquiza. Por la AMP, participaron miembros de Junta Ejecutiva; Beatriz Martínez, Pablo Faría y Ramón Ramos, quienes llevaron el saludo
del secretario general Rogelio De Leonardi, indispuesto por problemas de salud. Beatriz Martínez expresó el beneplácito de un sindicato clasista, comprometido con la Educación Pública y con la lucha de los trabajadores en todos sus ámbitos, de compartir un momento con una personalidad destacada a nivel mundial. Recordó a los presentes, la concreción, en el mes de Agosto, del VIII Congreso Popular en Defensa de la Escuela Pública a desarrollarse en las instalaciones de la Universidad de La Rioja en el año del Centenario de la Reforma Universitaria. Se obsequió a “Pepe” Mujica, una serie de libros de edición AMP: “La Rioja que Resiste”,”El libro de Alipio Tito Paoletti”, “Memorias de Congresos en Defensa de la Escuelas Públicas”, Revistas “La Ruta del Maestro”, entre otros presentes.
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