Πεξηερνκελα
Πεξηερνκελα .........................................................................................................................................2 Γενικη Διδακτικη Και Αρτες Παιδαγωγικης – Φεβροσαριος 2009 .........................................................3 Γενικη Διδακτικη Και Αρτες Παιδαγωγικης – Φεβ 2008 ........................................................................4 Γενικη Διδακτικη Και Αρτες Παιδαγωγικης – Σεπτ 2007 .......................................................................5 Γενικη Διδακτικη Των Οικονομικων – Ιανοσαριος 2007 ........................................................................6 Γενικη Διδακτικη Και Αρτες Παιδαγωγικης – Ιανοσαριος 2006 .............................................................8
ΓΔΝΙΚΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΚΑΙ ΑΡΥΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ – ΦΔΒΡΟΤΑΡΙΟ 2009 Οδηγίερ: Απαληάηε ζε ηξία (3) απφ ηα αθφινπζα ηέζζεξα (4) ζέκαηα. Σν Θέκα 1° είλαη ππνρξεσηηθφ γηα φινπο. Δπηιέγεηε δχν απφ ηα ηξία ππφινηπα ζέκαηα. Απαληήζηε κε ζαθήλεηα, ακπίβεια θαη πεξηεθηηθφηεηα απνθεχγνληαο φ,ηη είλαη πεξηηηφ ζηελ απάληεζε ζαο. Όιεο νη εξσηήζεηο έρνπλ ηελ ίδηα βαζκνινγηθή βαξχηεηα. Όζνη εθ ησλ θνηηεηψλ/ηξηψλ έρνπλ εθπφλεζε εζεινληηθή ή απαιιαθηηθή εξγαζία αλαγξάςηε ζηελ αξρή ηνπ γξαπηνχ ζαο ηελ έλδεημε 'έσω κάνει εθελονηική ή απαλλακηική επγαζία' θαη ζηε ζπλέρεηα ηο θέμα ηηρ επγαζία ζαρ ΘΔΜΑ 1° Κεληξηθή ζέζε ζηηο παηδαγσγηθέο αξρέο θαη πξνζεγγίζεηο απνηεινχλ ηα 'Παπάδοξο ηηρ αγωγήρ' ηος Rousseau. Απαληήζηε ζηα παξαθάησ: α) Οξίζηε ηελ θεληξηθή ηδέα πάλσ ζηελ νπνία ρηίδεη ηελ παηδαγσγηθή απηή πξνζέγγηζε ν Rousseau θαη αλαπηχμηε ην πεξηερφκελν απηνχ (ηνπ 'παπάδοξος tr\c αγσγήο') θαηαδεηθλχνληαο θαη ηνλ ξφιν ηνπ παηδαγσγνχ ζηε δηαδηθαζία ηεο αγσγήο ηνπ παηδηνχ. Πνην έξγν ηνπ πξναλαθεξζέληνο παηδαγσγνχ εθθξάδεη ηηο παξαπάλσ απφςεηο; Κάλεηε κία ζπλνπηηθή γεληθή αλαθνξά ζην πεξηερφκελν απηνχ ηνπ έξγνπ, β) πγθξίλεηε ηηο παηδαγσγηθέο απφςεηο ηνπ Rousseau κε απηέο ηνπ Ferrer [ζε φ,ηη αθνξά απνθιεηζηηθά
θαη
κφλν
ηελ
πξναλαθεξφκελε
θεληξηθή
ηδέα
πνπ
νξίζαηε]
θαη
θαηαγξάςηε
ηε
δηαθνξεηηθφηεηα ησλ πξνζεγγίζεσλ ησλ δχν απηψλ παηδαγσγψλ ζε απηφ ην ζέκα. Πνην έξγν ηνπ Ferrer εθθξάδεη ην παξαπάλσ; ΘΔΜΑ 2°: α) Αλαπηχμηε ηελ παηδαγσγηθή ηεο Montessori
ζε φ,ηη αθνξά ηηο απφςεηο ηεο γηα
πξνζέγγηζε ηεο αγσγήο σο ομαλοποίηζη θαη ηε ζεκαζία ηεο ζςγκένηπωζηρ ζε απηήλ. πκθσλείηε ή δηαθσλείηε κε ηελ πξνζέγγηζε απηή θαη γηαηί; β) Καηαγξάςηε ζπλνπηηθά ην πεξηερφκελν ηεο Νέαο ζεψξεζεο ηεο Ννεκνζχλεο θαηά Piaget. ΘΔΜΑ 3°: Οξίζηε ηελ έλλνηα ηεο δηδαζθαιίαο θαη αλαπηχμηε ηα είδε ηεο δηδαζθαιίαο. Δθθξάζηε ηελ άπνςε ζαο, φζνλ αθνξά ηε δηδαθηηθή ησλ νηθνλνκηθψλ καζεκάησλ, πνην είδνο δηδαζθαιίαο ζα πξνηείλεηε σο ην πιένλ θαηάιιειν θαη γηαηί (ζηελ ηεθκεξίσζε ηνπ δεχηεξνπ ζθέινπο ηεο απάληεζεο πξέπεη λα θαηαγξάςηε/ιάβεηε ππφςε ζαο πνηνη θαηά ηελ άπνςε ζαο είλαη θαη νη ζηφρνη δηδαζθαιίαο ζαο ελφο νηθνλνκηθνχ καζήκαηνο); ΘΔΜΑ 4°: Πνιινί παηδαγσγνί θαη εθπαηδεπηηθνί ςπρνιφγνη έρνπλ εζηηάζεη ηε κειέηε ηνπο ζηε ζρέζε ηεο λνεκνζχλεο κε ηε κάζεζε θαη ηεο κάζεζεο κε ηε ζπκπεξηθνξά. Καηαγξάςηε 'πνηνο' παηδαγσγφοςπρνιφγνο
έρεη
ζεσξήζεη
φηη
ε
λνεκνζχλε
ιακβάλεη
ρψξα
ζε
θάζε
κνξθή
αλζξψπηλεο
ζπκπεξηθνξάο θαη απαληήζηε ζην αθφινπζν: ζηελ επαλαιακβαλφκελε ζπκπεξηθνξά (δει. απηήλ πνπ ν άλζξσπνο θαζεκεξηλά έρεη κάζεη λα εθθξάδεη θαη ε νπνία κπνξεί λα είλαη 'κεραληθή' ρσξίο εγθεθαιηθέο δηεξγαζίεο), πψο' ηεθκεξηψλεηαη ε παξαπάλσ ζέζε ηνπ παηδαγσγνχ-ςπρνιφγνπ;
ΓΔΝΙΚΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΚΑΙ ΑΡΥΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ – ΦΔΒ 2008 ΔΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΓΙΣΡΙΑΚΟ ΠΑΝΔΠΙΣΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ Σμήμα Οικονομικών Δπιζηημών Δμεηάζεηο ρεηκεξηλνχ εμακήλνπ αθαδεκατθνχ έηνπο 2007-'8 Μάθημα: Γενική Γιδακηική & Απσέρ Παιδαγωγικήρ Γιδάζκοςζα: Γπ. Φπαγκούλη Δςαγγελία Οδηγίερ Απαληήζηε κε ζαθήλεηα θαη αθξίβεηα ρσξίο αλαθνξέο ζε πεξηηηά ζηνηρεία ζε ηξία (κε ηα ππνεξσηήκαηα ηνπ θαζέλα) απφ ηα παξαθάησ πέληε ζέκαηα. ΚΑΛΗ ΣΤΥΗ! ΘΔΜΑ 1° Αλαθεξζείηε ζηε ζεσξεηηθή πξνζέγγηζε ηνπ Jack Mezirow εζηηάδνληαο ηελ απάληεζε ζαο α) ζην αληηθείκελν ελδηαθέξνληνο ησλ κειεηψλ ηνπ θαη ζηα βαζηθά θαη νπζηαζηηθά ζηνηρεία πνπ ζπλζέηνπλ ηελ ζεσξεηηθή πξνζέγγηζε ηνπ, β) κέζα απφ κία ζπλνπηηθή ζεψξεζε ησλ παξαπάλσ βαζηθψλ ζηνηρείσλ εθθξάζηε πνηα θαηά ηελ θξίζε ζαο κπνξεί λα είλαη ε εθαξκνγή απηήο ηεο πξνζέγγηζεο ζηε δηδαθηηθή ησλ νηθνλνκηθψλ επηζηεκψλ. ΘΔΜΑ 2° α) Ση πεξηιακβάλεη ην 'Γηάγξακκα ηεο Πλεπκαηηθήο Αλάπηπμεο' ; Πνηνο ν εκπλεπζηήο απηνχ; β) Με βάζε απηφ, ζε πνην θαηά ηελ άπνςε ζαο ζηάδην αξκφδεη ή πξέπεη λα μεθηλά ε γλσζηηθή εθπαίδεπζε/αλάπηπμε ηνπ αηφκνπ ζηα ζέκαηα ησλ νηθνλνκηθψλ ΘΔΜΑ 3° α) Γηαηππψζηε ηηο γεληθέο ζέζεηο ηνπ Piaget αλαθνξηθά κε ηε ζρέζε ζθέςεο θαη γιψζζαο β) ηηο παξαπάλσ γεληθέο ζέζεηο ηνπ ν Piaget θάλεη κία δηαθνξνπνίεζε ζηε ζρέζε απηή. ε 'πνηα' πεξίπησζε νξίδεηαη απηή ε δηαθνξνπνίεζε θαη 'ηη' πεξηιακβάλεη απηή; Δθαξκφζηε απηήλ ηελ πξνζέγγηζε ζηελ πεξίπησζε ηνπ παξαδείγκαηνο φζνλ αθνξά ηελ νηθνλνκηθή ζθέςε, γ) Με πνηνλ αληηπαξαηίζεηαη ζην ζέκα απηφ θαη πνηα ε δηαθνξεηηθφηεηα ηνπο; ΘΔΜΑ 4° α) Πνηα είλαη ε 'ιέμε-θιεηδί' ηεο παηδαγσγηθήο ηεο Μνληεζζφξη θαη θαζνξίζηε ην πεξηερφκελν απηψλ. πκθσλείηε ή δηαθσλείηε θαη γηαηί; β) Καζνξίζηε ηηο γεληθέο βαζηθέο αξρέο ηεο παηδαγσγηθήο ηεο Μνληεζζφξη θαη ηνλ ξφιν ηνπ πεξηβάιινληνο ζηελ αλάπηπμε ηνπ παηδηνχ φπσο θαζνξίδεηαη απφ ηελ παξαπάλσ παηδαγσγφ. ΘΔΜΑ 5°
α) Αλαθνξηθά κε ηελ αλάπηπμε ηεο λνεκνζχλεο θαη ηνλ ξφιν πνπ δηαδξακαηίδεη ην πεξηβάιινλ θαη ε θιεξνλνκηθφηεηα "πνηεο' είλαη νη πεπνηζήζεηο ηνπ Piaget ; πκθσλεί ή δηαθσλεί κε ηελ Μνληεζφξη; Αλαπηχμηε, β) Καζνξίζηε πνηα είλαη ηα είδε παξαδνζηαθψλ κνξθψλ δηδαζθαιίαο
ΓΔΝΙΚΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΚΑΙ ΑΡΥΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ – ΔΠΣ 2007 Γενικέρ Οδηγίερ ** Απαληήζηε ζηηο παξαθάησ εξσηήζεηο κε ζαθήνεια, ακπίβεια, ζωζηή επιλογή και κπιηική επεξεπγαζία ** Κάζε εξψηεζε έρεη μερσξηζηή βαζκνινγηθή βαξχηεηα ** Ο βαζκφο ηνπ γξαπηνχ αμηνινγείηαη κε 80%, ε εθπφλεζε ηεο εξγαζίαο αμηνινγείηαη κε 20% θαη πξνζκεηξάηαη αζξνηζηηθά ηνπ βαζκνχ ηνπ γξαπηνχ (ην γξαπηφ πξέπεη λα πάξεη ηνπιάρηζηνλ πέληε [5] ζηε θιίκαθα ηνπ 100%). Όζνη δελ έθαλαλ εξγαζία ράλνπλ ην 20% ** Όζνη έθαλαλ εξγαζία γηα ην παξφλ κάζεκα λα ην ζεκεηψζνπλ θαηαγξάθνληαο ηΟ ζέκα απηήο. Διδικέρ Οδηγίερ Απανηάηε ζςνολικά ζε δχν Δπωηήζειρ με ηα ςπο επωηήμαηα αςηήρ. Οι Δπωηήζειρ Α και Β είναι ςποσπεωηικέρ για όλοςρ. Δπιλέξηε ένα ςπο-επώηημα από ηην Δπώηηζη Γ. ΘΔΜΑΣΑ Δπώηηζη Α (40%): 1. 2.
Πνιινί επηζηήκνλεο αξλήζεθαλ ηελ απηνλνκία θαη ρξεζηκφηεηα ηεο Παηδαγσγηθήο θαη ακθηζβήηεζαλ ηνλ επηζηεκνληθφ ηεο ραξαθηήξα. Καηαγξάςηε ηα επηρεηξήκαηα ηνπο α. Απνηππψζηε ην πεξηερφκελν ηεο ζεσξίαο ησλ Πξσηαξρηθψλ Παξαγφλησλ (θαζνξίζηε ηνπο πξσηαξρηθνχο παξάγνληεο). Β. Καηαγξάςηε κε πνην ηξφπν επεξέαζε ηελ έξεπλα γχξσ απφ ην αληηθείκελν πνπ δηαπξαγκαηεχεηαη (ζπκβνιή ηεο ζεσξίαο)
Δπώηηζη Β (40%). 1. Α. Ση πεξηιακβάλεη ε θνηλσληθνγλσζηηθή πξνζέγγηζε (θνηλσληθνγλσζηηθά ζηνηρεία ηεο κάζεζεο); Β. Πνηα ζεσξία ζεσξείηαη αληηπξνζσπεπηηθφηεξε απηήο; 2. Ση πεξηιακβάλεη ε 'θνηλσληθή πξνζέγγηζε' ηεο παξαπάλσ αληηπξνζσπεπηηθήο ζεσξίαο;
Δπώηηζη Γ (20%). 1. 2.
Οξίζηε ηηο βαζηθέο παξακέηξνπο πνπ θαζνξίδνπλ ηηο παηδαγσγηθέο πξαθηηθέο ηνπ Ovide Decroly. Καηά ηελ θξίζε ζαο, πνηα παηδαγσγηθά ζηνηρεία απφ ηηο παξαπάλσ παηδαγσγηθέο πξαθηηθέο ηος Decroly, ζεσξείηε ρξήζηκα θαηά ηελ εθπαηδεπηηθή δηαδηθαζία δηδαζθαιίαο ησλ νηθνλνκηθψλ καζεκάησλ θαη δεκηνπξγίαο νηθνλνκηθήο ζθέςεο; 3. 3. Δθπαίδεπζε ελειίθσλ: Ολνκάζηε ηα ζηάδηα θαηά ην ζρεδηαζκφ ελφο πξνγξάκκαηνο εθπαίδεπζεο ελειίθσλ 4. Πξναηξεηηθέο Δξσηήζεηο 5. Οη παξαθάησ εξσηήζεηο επηινγήο είλαη πξναηξεηηθέο (extra bonus) γηα φζνπο θνηηεηέο/ηξηεο επηζπκνχλ ελίζρπζε ηεο απφδνζεο ηνπο. Η θαζεκία εξψηεζε έρεη βαξχηεηα 0,12%. 6. 1. ρεηηθά κε ηε δνκή ηεο λνεκνζχλεο έρνπλ αλαπηπρζεί ζεκαληηθέο ζεσξίεο. Η ζεσξία ηνπ Spearman πνηα απφ ηηο παξαθάησ ζεσξίεο αληηπξνζσπεχεη; 7. Α. Σε ζεσξία ησλ νκαδηθψλ παξαγφλησλ Β. Σε ζεσξία ησλ πξσηαξρηθψλ παξαγφλησλ Γ. Σε ζεσξία ησλ δχν παξαγφλησλ Γ. Σε ζεσξία ησλ πξσηνγελψλ ηδηνηήησλ 8. 2. Η ζρνιηθή δηδαζθαιία δηέπεηαη απφ ζπγθεθξηκέλεο παηδαγσγηθέο αξρέο πνπ πξέπεη λα ηε ραξαθηεξίδνπλ. Δπηιέμηε 'πνην' απφ ηα παξαθάησ ραξαθηεξίδεηαη σο ηέηνηα παηδαγσγηθή αξρή:
9. Α. Γηαπξνζσπηθή επηθνηλσλία Β. Γηακεζνιαβεηηθφηεηα Γ. Μεζνδηθφηεηα Γ. Οκαδνθεληξηθφηεηα 10. 3. Σα ηέζζεξα (4) ζηάδηα γλσζηηθήο αλάπηπμεο έρνπλ θαζνξηζζεί απφ ηνλ: Α. Thurstone 11. Β. Vygotsky 12. Γ. Piaget Γ. Thorndike 13. 4. Οη ζπλεηξκηθέο ζεσξίεο κάζεζεο εξκελεχνπλ: Α. Σηο θαηψηεξεο ή ζηνηρεηψδεηο κνξθέο κάζεζεο Β. Σηο αλψηεξεο κνξθέο κάζεζεο 14. Γ. Σηο γλσζηηθέο πξνζεγγίζεηο κάζεζεο Γ. Σε κάζεζε κε εμάξηεζε αλαθιαζηηθψλ
ΓΔΝΙΚΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΣΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ – ΙΑΝΟΤΑΡΙΟ 2007
Γενικέρ Οδηγίερ: ** Απαληήζηε ζηηο παξαθάησ εξσηήζεηο κε ζαθήνεια, ακπίβεια, ζωζηή επιλογή και κπιηική επεξεπγαζία γλσζηηθψλ ζηνηρείσλ πνπ ηεκμηπιώνοςν ηελ απάληεζή ζαο θαη αλαδεηθλχνπλ ηελ καηανόηζή ζαρ ζηελ πξνο εμέηαζε εθπαηδεπηηθή χιε. Να δηαθξίλεηε ζηα δεηνχκελα φπνπ ρξεηάδεηαη κφλν λα οπίζεηε ελψ αιινχ λα αναλύζεηε. Πεξηηηά θαη κε ζρεηηθά κε ηελ εξψηεζε γλσζηηθά ζηνηρεία κέζα ζην πεξηερφκελν ησλ απαληήζεσλ ζαο επιζύποςν βαζκνινγηθέο θπξψζεηο. Η αζύνδεηη επίζεο παξάζεζε θαη θαηαγξαθή γλσζηηθψλ ζηνηρείσλ θαη ελλνηψλ δίλνληαο ηε κνξθή κίαο 'άλεπ ζπλεηξκνχ έθζεζεο' δελ αλαδεηθλχεη ηελ νξζή θαηαλφεζε θαη δηακφξθσζε ζσζηήο αληίιεςεο θαη επιζύπει βαζκνινγηθέο θπξψζεηο. ** Όζνη δελ έθαλαλ εξγαζία, ράλνπλ ην 20% ηεο εξγαζίαο. Ο βαζκφο ηνπ γξαπην αμηνινγείηαη κε 80%. Γηα φζνπο έθαλαλ εξγαζία, απηή πξνζκεηξάηαη εθφζνλ ην γξαπηφ πάξεη ηνπιάρηζηνλ πέληε (5). ** Κάζε εξψηεζε έρεη μερσξηζηή βαζκνινγηθή βαξχηεηα. Διδικέρ Οδηγίερ: Δπιλέξηε ςποσπεωηικά ανάμεζα ζηο Α και Β και απανηήζηε ζε μία από ηιρ δύο επωηήζειρ με ηα ςποεπωηήμαηα αςηήρ. Δπιλέξηε ζηη ζςνέσεια ένα ςπο-επώηημα ζηην επώηηζη Γ και ένα ςπο-επώηημα ζηην επώηηζη Γ.
(ηελ αξρή γξάςηε ηνλ ηίηιν ηεο εξεπλεηηθήο εξγαζίαο πνπ θάλαηε)
ΘΔΜΑΣΑ Δπώηηζη Α. (4 μονάδερ) Τπνζέζηε φηη ζαο θάλνπλ πξφηαζε λα δηδάμεηε πεδία απφ ην γλσζηηθφ αληηθείκελν ηεο επηζηήκεο ζαο ζε δχν δηαθνξεηηθέο ηάμεηο καζεηψλ. Η κία ηάμε καζεηψλ είλαη παηδηά ζρνιηθήο ειηθίαο θαη ε άιιε ηάμε είλαη ελειίθσλ. ηε ζπλέρεηα, ζαο δεηείηαη, πξνθεηκέλνπ λα ππάξρεη κηα ζπλνρή θαη ζπλέρεηα, λα πξνηείλεηε θαη λα αθνινπζήζεηε κία θνηλή παηδαγσγηθή θηινζνθία θαη ζηηο δχν ηάμεηο. Δζείο, επηζηξαηεχνληαο ηηο γλψζεηο ζαο απφ φινπο ηνπο/ηηο κεγάινπο παηδαγσγνχο πνπ δηδαρηήθαηε (Jean Jacques Rousseau, Friedrich Frobel, Francisco Ferrer, Ovide Decroly, John Dewey, Maria Montessori) Α1: Δπηιέμηε θαη Καζνξίζηε ηνλ παηδαγσγφ εθείλνλ πνπ ε ζεσξία ηνπ αθνξά θαη ηηο δχν απηέο θαηεγνξίεο ειηθηψλ. Οξίζηε θαη αλαπηχμηε ηηο αξρέο απηνχ. Καηά ηελ αλάπηπμή ζαο ηεθκεξηψζηε ηελ επηινγή ζαο, δει.
πξνζπαζήζηε λα αλαδείμεηε γηαηί ηνλ/ηελ επηιέγεηε δεηθλχνληαο ·πνηεο' αξρέο αθνξνχλ θάζε θαηεγνξία καζεηψλ μερσξηζηά , ζηνηρείν βαζηθφ ηεο ηεθκεξίσζεο ζαο (ε απάληεζε απαηηεί ζχλζεζε κέζα απφ θξίζε). Α2: Καζνξίζηε ηελ αξρή κάζεζεο πνπ δηαθξίλεη ηνλ/ηελ παηδαγσγφ πνπ επηιέμαηε θαη θαζνξίζηε κε πνηα κνξθή βξίζθεη αληαπφθξηζε ζηελ εθπαίδεπζε ηεο ηάμεο ησλ καζεηψλ ζρνιηθήο ειηθίαο θαη ζηελ εθπαίδεπζε ηεο ηάμεο ησλ ελειίθσλ πνπ θαιείζηε λα δηδάμεηε (πρ. ηξφπνο κάζεζεο & εθπαίδεπζεο ζηειερψλ) (απάληεζε θξίζεσο). Δπίζεο, κε βάζε ηε γλψζε ζαο γηα ηα γλσξίζκαηα-ηηο πξνυπνζέζεηο ηεο δηδαζθαιίαο επηιέμηε θαη αλαπηχμηε ηην πξνυπφζεζε δηδαζθαιίαο πνπ θξίλεηε φηη είλαη αξσγφο ζηα παξαπάλσ θαη ζπκθσλεί κε ηε παηδαγσγηθή θηινζνθία πνπ εθαξκφδεηε. Δπώηηζη Β. (4 μονάδερ) ρεηηθά κε ηηο ζεσξεηηθέο πξνζεγγίζεηο κάζεζεο ελειίθσλ, απαληήζηε ζηα παξαθάησ πνπ αθνξνχλ ηηο απφςεηο ηνπ Malcom Knowles: Β1. Οξίζηε ηηο θχξηεο παξαδνρέο πνπ αθνξνχζαλ ηελ πξνζέγγηζε ηνπ Knowles αλαθνξηθά κε ηε κάζεζε ησλ ελειίθσλ Ση θαηά ηελ άπνςή ζαο πξνζπαζνχζε κε ηνλ θαζνξηζκφ απηψλ λα απνδείμεη ν Knowles; Β2. Ολνκάζηε ηε πξνζέγγηζε ηνπ Knowles θαη Οξίζηε ηηο ζεκειηψδεηο αξρέο απηήο κέζα απφ ηελ νπηηθή ησλ αιιαγψλ-αλαζεσξήζεσλ πνπ έιαβαλ ρψξα. Μέζα απφ κία θξηηηθή πξνζέγγηζε ζην πεξηερφκελν απηήο ηεθκεξηψζηε 'εάλ' απνηειεί θεωπία μάθηζηρ ενηλίκων ή θάηη άιιν. Δπώηηζη Γ. (3 μονάδερ) Αλαθνξηθά κε ηηο βαζκίδεο ζθέςεο θαη κάζεζεο Γ1: Αλαπηχμηε πνηεο ζχκθσλα κε ηε ζεσξία ηνπ Piaget ζεσξνχληαη σο πεγέο γλψζεο θαη πσο ζπλδένληαη κε ηελ 'αλψηεξνπ επηπέδνπ ζθέςε'; (νξίζηε απηήλ) Γ2: Απηή ε ' αλψηεξνπ επηπέδνπ ζθέςε' αλαθέξεηαη θαη ζηελ παηδαγσγηθή ηεο Montessori. Οξίζηε απηήλ θαη Δληνπίζηε ζε πνηεο ή ζε πνηα αθξηβψο θαηά ηελ θξίζε ζαο αξρέο/γεληθέο ηνπνζεηήζεηο ηεο εζηηάδεηαη απηή (θξίζε, ζχλζεζε). Δπώηηζη Γ. (3 μονάδερ) Γ1: Οξίζηε ηνλ εηζεγεηή ηεο 'Μάζεζεο κε δνθηκή θαη πιάλε' θαη θαζνξίζηε ηνπο λφκνπο πνπ εηζήγαγε. ε πνηα ζέκαηα ζπλέβαιιε αιιά ζε ποιο ήηαλ θπξίσο ζεκαληηθή θαη πξσηνπφξνο ε ζπκβνιή ηνπ; Γ2: ε πνην ζέκα -πεδίν ν Piaget απνηειεί ην βαζηθφ αληίπνδα ησλ λενκπηρεβηνξηζηψλ; Αλαπηχμηε ζπλνπηηθά. Δπίζεο, πνηα θαηά ηελ θξίζε ζαο είλαη ε ζεκειηψδεο θαη θαηλνηνκηθή αξρή ηνπ Piaget αλαθνξηθά κε ηε ζρέζε λνεκνζχλεο θαη δεκηνπξγηθφηεηαο φπσο απηή αμηνινγείηαη απφ ηα ηεζη λνεκνζχλεο. Αλαπηχμηε ζπλνπηηθά. Πξναηξεηηθά γηα θαιχηεξε βαζκνινγία (ζχλνιν κηζή κνλάδα) Γηαιέμηε ην ζσζηφ: Ο Ρiaget αζρνιήζεθε θπξίσο
: 0,15
Α. Με ηε δνκή ηεο λνεκνζχλεο Β. Με ην πεξηερφκελν ηεο λνεκνζχλεο Γ. Με ην 'πσο' εξγάδεηαη ε λνεκνζχλε Γ. Με ην 'πσο' εθδειψλεηαη ε λνεκνζχλε Δ. Με ηε ζθέςε θαη ηε γιψζζα Σν ζρέδην ηνπ 'Μνληέξλνπ ρνιείνπ' είλαη αξρή : 0,15
Α. J.J Rouseau Β. Dewey Γ. Frobel Γ. Ferrer Δ. Decroly Ο παηέξαο ηεο Παηδαγσγηθήο Φπρνινγίαο ζεσξείηαη ν:
0,20
Α. Vygotsky Β. Piaget Γ. Thurstone Γ. θαλείο Δ. Skinner
ΓΔΝΙΚΗ ΓΙΓΑΚΣΙΚΗ ΚΑΙ ΑΡΥΔ ΠΑΙΓΑΓΩΓΙΚΗ – ΙΑΝΟΤΑΡΙΟ 2006 ΘΔΜΑ 1ο Να αλαθέξεηε ηα πιενλεθηήκαηα θαη ηα κεηνλεθηήκαηα ηεο νκαδνθεληξηθήο κνξθήο δηδαζθαιίαο. ΘΔΜΑ 2ο Να αλαθέξεηε ηνπο γλσζηηθνχο θαη ζπλαηζζεκαηηθνχο ζηφρνπο ηνπ Βloom. ΘΔΜΑ 3ο Να αλαθέξεηε ηα θνηλά ραξαθηεξηζηηθά ησλ ηδεψλ ησλ καζεηψλ θαη λα πεξηγξάςεηε ηε δηαδηθαζία ηεο γλσζηηθήο ζχγθξνπζεο. ΘΔΜΑ 4ο Να πεξηγξάςεηε κε πνην ηξφπν ζα πξέπεη λα ζρεδηάδεηαη δηδαθηηθά θαη παηδαγσγηθά έλα ινγηζκηθφ. ΘΔΜΑ 5ο Να αλαθέξεηε ηνπο παξάγνληεο ηεο ζρνιηθήο απνηειεζκαηηθφηεηαο.