David Francisco David Francisco CamargoCamargo Hernández. Hernández. Nacionalidad Nacionalidad Colombiano. Colombiano. Escritor, Escritor, humanista humanista y economista y economista con especialización, con especialización, maestríamaestría y y doctorado. doctorado. Artista Artista plástico. plástico. Inventor.Inventor. Guionista. Guionista. Becario Becario de de universidades universidades europeas.europeas. Director Director Fundación Fundación Sueños de Sueños Escritor de Escritor y y edicionesediciones Dafra. Premios Dafra. Premios literariosliterarios y académicos y académicos en los años en los 2001años 20012005-2008-2010-2016-2017 2005-2008-2010-2016-2017 en eventos en eventos internacionales. internacionales. ProfesorProfesor de de posgrado. posgrado. Investigador Investigador CVLAC CVLAC Colciencias. Colciencias. Conferencista Conferencista internacional internacional basando los basando temas los en sus temas propios en sus libros. propios Propende libros.por Propende una economía por una «más economía humana, «más más igualitaria, humana, capaz más de igualitaria, contribuir capaz a de mejorar contribuir la calidad de a mejorar vida de la lacomunidad». calidad de vida En 2010 de la algunas comunidad». de sus En 2010 publicaciones algunas fueron de sus traducidas publicaciones a varios fueron idiomas. traducidas Una dea las varios másidiomas. destacadas Una se de titula: las más“cómo destacadas regionalizar se titula:el“cómo país”.regionalizar Y por «su el país”. Y sobresaliente por «su trayectoria sobresaliente literaria trayectoria y pensamiento literaria comprometido y pensamiento con los problemas comprometido de la con cotidianidad». los problemas de la cotidianidad».
La construcción de muros en Selvópolis se habían convertido en piedra de
discordia pobladores de del reino, ya quedirigidas unos consideraban Así como enentre el los desarrollo políticas a la que los animales de otros reinos menos prósperos tenían derecho formación académica, las Universidades tienen a radicarse el y mejorar su calidad de vida, ya que era un lugar donde había compromiso de para centrar en lospermitir estudiantes oportunidades todos,suporatención lo que se debería el acceso de los que eran objeto de toda de abusos de por igual los guardias comoinmigrantes los ejes transformadores de clase la sociedad, fronterizos. manera por ser éstos los protagonistas principales tienen la responsabilidad y elque reto de aportar herramientas que Otros consideraban se debían mantener los muros para evitar el ingreso de inmigrantes que desmejoraban las condiciones les permitan interactuar armónicamente conde vida las de los residentes.educativas. instituciones Se inició la discusión y para ello se crearon dos grupos uno conformado
el rey león, el hipopótamo, perro y el se cerdo que gestar se inclinaban Es porporello que desde las aulaselde clase debe la por abrir las fronteras, mientras que el otro grupo conformado por el investigación dirigida hacia la construcción de valorestigre, la hiena, el burro y el oso consideraban que se debían mantener e fundamentales tengan como resultado la formación incrementar laque cantidad de muros como forma de control. de profesionales íntegros. Por tal razón este Código de debates, unos exponían datos para demostrar Ética Se vapresentaron dirigido aacalorados los estudiantes de educación superior, que la llegada de inmigrantes desmejoraba las condiciones de los locales, su finalidad contribuir a en laestadísticas orientación de los mientras queesotros se sustentaban para señalar que por el contrario estimulaban el crecimiento económico y el progreso el reino. comportamientos individuales y colectivos, enfatizarenen los derechos, el cumplimiento de los deberes Se llegó a importantes conclusiones que se exponen al final del cuento. procurando entregar un contenido crítico que permita adoptar posiciones que impulsen la toma de decisiones que beneficien al grueso de la población estudiantil.