David Francisco David Francisco CamargoCamargo Hernández. Hernández. Nacionalidad Nacionalidad Colombiano. Colombiano. Escritor, Escritor, humanista humanista y economista y economista con especialización, con especialización, maestríamaestría y y doctorado. doctorado. Artista Artista plástico. plástico. Inventor.Inventor. Guionista. Guionista. Becario Becario de de universidades universidades europeas.europeas. Director Director Fundación Fundación Sueños de Sueños Escritor de Escritor y y edicionesediciones Dafra. Premios Dafra. Premios literariosliterarios y académicos y académicos en los años en los 2001años 20012005-2008-2010-2016-2017 2005-2008-2010-2016-2017 en eventos en eventos internacionales. internacionales. ProfesorProfesor de de posgrado. posgrado. Investigador Investigador CVLAC CVLAC Colciencias. Colciencias. Conferencista Conferencista internacional internacional basando los basando temas los en sus temas propios en sus libros. propios Propende libros.por Propende una economía por una «más economía humana, «más más igualitaria, humana, capaz más de igualitaria, contribuir capaz a de mejorar contribuir la calidad de a mejorar vida de la lacomunidad». calidad de vida En 2010 de la algunas comunidad». de sus En 2010 publicaciones algunas fueron de sus traducidas publicaciones a varios fueron idiomas. traducidas Una dea las varios másidiomas. destacadas Una se de titula: las más“cómo destacadas regionalizar se titula:el“cómo país”.regionalizar Y por «su el país”. Y sobresaliente por «su trayectoria sobresaliente literaria trayectoria y pensamiento literaria comprometido y pensamiento con los problemas comprometido de la con cotidianidad». los problemas de la cotidianidad».
Así como en eleradesarrollo de grande políticas dirigidas a lapaíses Inmoralandia una región muy constituida por varios formación académica, las Universidades tienen el con diferentes razas y costumbres. En casi todos se practicaba la doble moral, ya que decían una cosa y hacían otra. Los valores eran impuestos y compromiso de centrar su atención en los estudiantes la impunidad estaba al orden del día. comoEl los ejes transformadores decon la hipocresía sociedad,siendo de igual poder en los países ricos se ejercía autoritario, manera pory con seraltos éstos los de protagonistas injusto índices despotismo. principales tienen La mayoría de los poderosos se herramientas habían armado que de forma la responsabilidad y elpaíses reto de aportar irracional, y mientras hablaban de libertad, de la no proliferación de les armas, permitan interactuar armónicamente las las comercializaban por debajo de cuerda a quiencon las solicitara. instituciones educativas. La doble moral existió siempre y en Inmoralandia proliferaba gracias a los políticos corruptos que hacían negocios con delincuentes poniendo de manifiesto su falta de ética para dilatar los procesos, evitando que la Es por ello actuara que desde las aulas de clase se debe gestar la justicia debidamente empleando artimañas. investigación dirigida hacia construcción de valores Los gobernantes creaban suslapropios códigos morales, instaurando carteles de contratación, despojando propiedades los más pobres, y fundamentales que tengan como de resultado la aformación disfrutando de beneficios judiciales gracias al apoyo de abogados de profesionales íntegros. Por tal razón este Código de prestigiosos y corruptos. Ética Como va dirigido a los las estudiantes educación en casi todas actuaciones de había dinero de superior, por medio, y no importaba si se trataba de algo que perjudicaba a alguien,de o a algún su finalidad es contribuir a la orientación los país mediante acciones ficticias encaminadas al enriquecimiento, a la estafa a comportamientos individuales particulares o al erario público. y colectivos, enfatizar en los Laderechos, cumplimiento losilícitas deberes doble moral el no solo aparecía en las de acciones también era empleada para arremeter contra situaciones que perjudicaban intereses procurando entregar un contenido crítico que permita particulares.
adoptar posiciones que impulsen la toma de decisiones que beneficien al grueso de la población estudiantil.