PORTAFOLIO ARQUITECTURA - DAVID GIL GÓMEZ by David Gil Gómez

PORTAFOLIO ARQUITECTURA

2011 / 2016

DAVID ALEJANDRO GIL GÃ&#x201C;MEZ PORTAFOLIO DE FIN DE CARRERA / PREGRADO

FACULTAD DE ARQUITECTURA

DAVID GIL

PORTAFOLIO ARQUITECTURA

2011 / 2016

DAVID ALEJANDRO GIL GÃ&#x201C;MEZ / ID000193712 ASESOR SANDRA MILENA SALAZAR

FACULTAD DE ARQUITECTURA

TABLA DE CONTENIDO

/ TABLE OF CONTENTS

INTRODUCCIÓN / INTRODUCTION

PERFIL PROFESIONAL / PROFESSIONAL PROFILE

MISIÓN Y VISIÓN UPB / UPB MISSION AND VISION

PLAN DE ESTUDIOS / CURRICULAR STRUCTURE

CICLO PROFESIONAL / PROFESSIONAL CYCLE

MONOGRAFÍA - LAS FIBRAS DE CAÑA COMO ESTABILIZANTE NATURAL / MONOGRAPH - CANE FIBERS AS NATURAL STABILIZER

TALLER 10 - ARQUITECTURA EN TIERRA / WORKSHOP 10 - GROUND ARCHITECTURE

PRÁCTICA PROFESIONAL - DH VISUAL E INVESTIGACIÓN / PROFESSIONAL PRACTICE - DH VISUAL AND INVESTIGATION

TALLER 8 - EDIFICIO HIBRIDO / WORKSHOP 8 - HYBRID BUILDING

TALLER 7 - CONFIGURACIÓN DE LO RURAL / WORKSHOP 7 - RURAL COMPOSING

TALLER 6 - WORKSHOP / WORKSHOP 6 - GROUND ARCHITECTURE

114

DAVID GIL

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR / BASIC DISCIPLINARY CYCLE

142

TALLER 5 - VIVIENDA COLECTIVA / WORKSHOP 5 - COLLECTIVE HOUSING

144

TALLER 4 - ESPACIO PÚBLICO / WORKSHOP 4 - PUBLIC SPACE

162

TALLER 3 - EQUIPAMIENTO PÚBLICO / WORKSHOP 3 - PUBLIC EQUIPMENT

178

TALLER 2 - VIVIENDA PARA DESPLAZADOS / WORKSHOP 2 - HOUSING FOR DISPLACED PEOPLE

194

TALLER 1 - OBSERVATORÍO / WORKSHOP 1 - OBSERVATORY

206

CONCLUSIÓN / CONCLUTION

222

INTRO PF

INTRODUCCIÓN INTRODUCTION INTRODUCCIÓN

DAVID GIL

/ INTRODUCTION

El presente documento recopila mi proceso de formación académica entre los años 2011 y 2016. En este se evidencia la evolución tanto teórica como práctica de los diferentes proyectos arquitectónicos trabajados a lo largo de la carrera.

This document compiles my academic training process between the years 2011 and 2016. This document shows the theoretical and practical evolution of the different architectural projects worked throughout the career.

Este documento se encuentra dividido en dos etapas o ciclos de formación, que se desarrollar de manera descendente comenzando por el ciclo profesional hasta llegar al ciclo básico.

This document is divided in two stages or cycles of formation, that develops in a descending way beginning by the professional cycle until reaching the basic cycle.

El ciclo profesional esta compuesto por los trabajos desarrollados entre los semestres décimo y sexto, donde se incluirán tanto la monografía o proyecto de titulación como la practica profesional y su micro investigación. De igual manera que el ciclo profesional, el ciclo básico comprende los trabajos entre los semestres quinto y primero, siendo estos la base para adquirir los saberes necesarios en la arquitectura.

The professional cycle is composed of the works developed between the tenth and sixth semesters, which will include both the monograph or project titling as the professional practice and its micro research. Like the professional cycle, the basic cycle includes work between the fifth and first semesters, which are the basis for acquiring the necessary knowledge in architecture.

Por ultimo se plasmara a modo de conclusión la sumatorio de las experiencias o apreciaciones personales sobre mi proceso formativo en la Universidad Pontificia Bolivariana.

Finally, the summation of experiences or personal appreciations about my formative process at the Pontifical Bolivarian University will be summarized as a conclusion.

DAVID ALEJANDRO GIL GÓMEZ ARQUITECTO Universidad Pontificia Bolivariana 02 - 2016 DATOS PERSONALES +57 301 421 68 88 - Contacto 1.037.625.048 de Envigado 12 de Marzo de 1993 - Medellín, Colombia

PERFIL PROFESIONAL El arquitecto UPB es un profesional integral con énfasis en la competencia proyectual; que armoniza la emoción, la razón y la intuición, dimensión estética, con la capacidad de concebir, diseñar, comprender, comunicar y ejecutar espacios habitables; comprometido con el medio ambiente, el contexto y la sostenibilidad. Me considero mas que un arquitecto, una persona con iniciativa, responsable, perfeccionista, comprometido con lo que hace y que asume los retos que se me impongan. Aprendo con facilidad y poseo la capacidad de adaptarme a distintas metodologías y formas de trabajar. Se me facilita el trabajo en equipo y bajo presión. Poseo dominio en diferentes programas relacionados con el diseño tanto arquitectónico como gráfico, dentro de los cuales se encuentran PhotoShop, Illustrator, Indesign, Autocad, Sketchup, Revit y 3dMax.

ESTUDIOS ARQUITECTO Universidad Pontificia Bolivariana

06 - 2011 / 11 - 2016

BACHILLER Instituto Salesiano Pedro Justo Berrio

01 - 1999 / 11 - 2010

DAVID GIL

HERRAMIENTAS DE TRABAJO Office Photoshop Illustrator Indesign

AutoCad Sketchup Revit 3DMax

IDIOMAS Español Ingles

OTROS ESTUDIOS PARTICIPANTE Curso especial básico en técnicas constructivas SENA - 160 Horas PARTICIPANTE Taller de diseño colaborativo e intervención MEMORIA Y CIUDAD Museo Casa de la Memoria - 28 Horas

01 - 2012 / 01 - 2014

11 - 2014

EXPERIENCIA LABORAL PRACTICANTE Dh Visual

06 - 2015 / 12 - 2015

MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPB / MISSION AND VISSION MISIÓN DE LA UPB

MISSION

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene por misión, la formación integral de las personas que la constituyen, mediante la evangelización de la cultura, en la búsqueda constante de la verdad, con procesos de docencia, investigación y servicios, reafirmando los valores del humanismo cristiano, para el bien de la sociedad.

Universidad Pontificia Bolivariana´s mission is the integral formation of the people, making it through the evangelization of culture, in the constant search for truth, with processes of teaching, research and service, reaffirming the values of Christian humanism, for good of society.

VISIÓN DE LA UPB

VISSION

La Universidad Pontificia Bolivariana tiene como visión, ser una institución católica de excelencia educativa en la formación integral de las personas con liderazgo ético, científico, empresarial, académico y social al servicio del país.

The Universidad Pontificia Bolivariana has the vission to be a Catholic institution of educational excellence in the integral formation of persons with ethical leadership, scientific, business, academic and social to serve the country.

DAVID GIL

PROPUESTA CURRICULAR

CURRICULAR STRUCTURE

PLAN DE ESTUDIOS FACULTAD DE ARQUITECTURA

STUDIES PLANS - ARCHITECTURE FACULTY

El plan de estudios propone un currículo integrado con base en referentes curriculares y pedagógicos consignados en el Proyecto Institucional de la UPB. Esta propuesta se estructura por Ciclos y por Áreas. Se definen cuatro Ciclos de Formación: Ciclo Básico Universitario, Ciclo Básico Disciplinar, Ciclo Profesional y Ciclo de Integración (optativo). Y se definen cinco Áreas: Proyectos, Técnica, Representación, Urbanismo, Crítica y Proyecto, Investigación. A estas Áreas se asocian las competencias que se deben adquirir en cada Ciclo de Formación, las cuales son evaluadas en los Umbrales de Verificación (semestres 3°, 5° 8° y 10°)

The Curricular Structure conceives the proposal of an integrated curriculum with base in the disciplinary, curricular and pedagogic referents, consigned in the Institutional Project (PI). This proposal supports itself in the Formation Cycles - Basic Institutional Cycle, Basic Disciplinary Cycle, Professional Cycle, and Integration Cycle -, and on the thematic Areas of the Architecture: Projects, Technology, History and Theory, Urbanism, Representation, and Research. For these instances (Cycles and Areas) the formation main objectives and the learning goals are defined respectively. They become explicit in terms of the general competences that should be acquired and completed in each academic instance, and that will be evaluated in the Thresholds of Verification.

PROPUESTA FORMATIVA –CICLOS

FORMATIVE PROPOSALS –CYCLES

La UPB ha definido, en su Proyecto Institucional1, los lineamientos para la estructura curricular de todos sus programas académicos por Ciclos de Formación. Tomando como referencia dichos lineamientos, el Programa de Arquitectura ha definido los Ciclos de Formación así:

The UPB has defined - on the Institutional Educative Project [1] - a guideline for the curricular structure of its entire undergraduate Programs, by formative Cycles. In order to define the basic structure and general formative proposals by Cycles, the Program takes it as a reference:

· El Ciclo básico · El Ciclo Básico Disciplinar · El Ciclo Profesional · Ciclo de Integración

· Basic Institutional Cycle · Basic Disciplinary Cycle · Professional Cycle · Integration Cycle

CICLO PR

CICLO PROFESIONAL PROFESSIONAL CYCLE CICLO PROFESIONAL

DAVID GIL

PROFESSIONAL CYCLE

El Ciclo Profesional con un alto componente flexible, propicia la diversidad en los énfasis de formación a partir de las experiencias de Investigación, las asignaturas Optativas y Electivas, los curso de Investigación PDT y los Proyectos de Titulación (PDT). Dichos énfasis se asocian a las áreas disciplinares: Adecuado manejo de los medios de representación, para interpretar, concebir y comunicar los proyectos arquitectónicos y urbanos; comprensión de los diferentes factores técnicos, estéticos y medioambientales y administrativos, que intervienen en el proyecto; entendimiento de los conceptos relacionados con el hábitat y la sostenibilidad, posición crítica frente a las dimensiones estéticas de la ciudad y de la vivienda contemporánea; aplicación de métodos autónomos de diseño, y conciencia del compromiso social de la profesión. En los dos últimos semestres, este Ciclo verifica - en la Práctica Académica Profesional (9°) -, el logro de las competencias asociadas al ejercicio profesional, y diversifica los énfasis de la formación a partir de las experiencias de: el Proyecto de Titulación (10°), la Investigación y las asignaturas electivas y optativas.

Professional Cycle defines the professional cores and their emphasis for each of the disciplinary Areas: competent management of the means of representation to interpret, to conceive and to communicate the architectural and urban projects; understanding and application of the different technical, aesthetic, environmental factors and of administration that intervene in the architectural project; knowledge, understanding and application of the concepts related with the habitat, the sustainability; understanding and critical position in front of the aesthetic dimension of the city and the contemporary housing; knowledge of an autonomous method of designing, and awareness of the social commitment of the profession. In the last two semesters (9° and 10°), this cycle verifies the Professional Practice’s achievement of practical competences (9°), and diversifies the formation emphasis beginning from the experiences of the Graduate Projects (10°), of the Investigation and of the Optional and Elective subjects.

MGR PDT

MONOGRAFÍA PDT PDT MONOGRAPH

MONOGRAFÍA - INVESTIGACIÓN PDT NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME LAS FIBRAS DE CAÑA COMO ESTABILIZANTE NATURAL PROFESORES / TEACHER’S BEATRIZ SALDARRIAGA

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION Este trabajo permitió el desarrollo de un nuevo sistema constructivo en tierra, el resultado fue tan bueno que se piensa patentar en un futuro.

INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS CATALINA CARMONA.

This work allowed the development of a new construction system on land, the result was so good that it intends to patent a future.

UBICACIÓN / LOCATION MEDELLÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 4.66 / 5.00

AÑO / YEAR 01 / 2015

OBJETIVO

OBJECTIVE

Desarrollar un sistema constructivo en tierra que integre las fibras de materiales poales como la guadua y la caña de azúcar utilizados como estabilizantes y/ó aditivos para crear paneles prefabricados usados en la construcción.

Develop a construction system on land that integrates the fibers of poals such as guadua and sugar cane used as stabilizers and / or additives to create prefabricated panels used in construction.

METODOLOGÍA La metodología de la investigación está basada en el estudio y desarrollo de practicas in situ para el desarrollo de un elemento constructivo (placas), verificando su factibilidad y sometiéndolas a pruebas de ensayo y error. Para luego desarrollar un sistema de ensamble que permita su uso en la construcción.

METHODOLOGY The methodology of the research is based on the study and development of in situ pranticas for the development of a constructive element (plaques), verifying their feasibility and subjecting them to trial and error tests. Then develop an assembly system that allows its use in construction.

ALCANCE

ACHIEVE

Se deben crear panales modulares de fácil ensamble, que sirvan a su vez como cerramiento y división de espacios, además de indagar sobre el costo, la producción y el manejo del panel construido con tierra.

Modular honeycombs with easy assembly should be created, which in turn serve as enclosure and division of spaces, as well as to inquire about the cost, production and handling of the panel built with earth.

DAVID GIL

IMAGEN DE LA CAÑA DE AZÚCAR / CANAISDIGITAIS.MAPFRE.COM.BR

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

La monografía busca crear un sistema de paneles o placas prefabricadas en tierra, que use las fibras de guadua o caña de azúcar, dentro de un equipamiento educativo, ubicado en el Norte del Cauca, zona oriental de Colombia, siendo este un lugar ideal debido a su clima y al alto índice de cultivo de la materia prima de la fibra, además de contar con excelentes artesanos que faciliten la mano de obra de dichos elementos.

Monograph seeks to create a system of panels or prefabricated plates on land, using guadua or sugarcane fibers, within an educational equipment, located in the North of Cauca, eastern zone of Colombia, being this an ideal place due to Its climate and the high index of cultivation of the raw material of the fiber, besides having excellent craftsmen that facilitate the workmanship of these elements.

Se terminará reaizando un análisis de impacto ambiental, social y económico del proyecto construido con este sistema, además de exponer la flexibilidad del material ensamblado en las diferentes partes del proyecto.

An environmental, social and economic impact analysis of the project constructed with this system will be completed, in addition to exposing the flexibility of the assembled material in the different parts of the project.

INTRODUCCIÓN INVESTIGACIÓN DE LA CAÑA COMO MATERIAL PARA LA CONSTRUCCIÓN DE PANELES PREFABRICADOS EN TIERRA Para comenzar esta investigación fue necesario el planteamiento de una pregunta que tomara las necesidades y problemáticas actuales, relacionadas con la arquitectura, para buscar una posible solución por medio de la tierra como materia prima de mayor presencia en el planeta. A partir de esto surge la siguiente pregunta. ¿Cómo por medio de los materiales locales hacer mas eficiente y sostenible un hábitat? Para fortalecer las capacidades constructivas locales y brindar a sus habitantes una vida más agradable, el hábitat sostenible aparece como un ente generador y regulador de ecosistemas que mitigan la contaminación y a su vez forman nichos ecológicos que no solo cumplen con las necesidades humanas y sociales sino también implican una planificación en la construcción y conformación del medio ambiente. Dicha inteligencia principalmente humana se ve reflejada en las mismas necesidades primarias de comunidades que sin contar con materiales modernos y contemporáneos, hacen uso de la materia prima local y a su vez explotan sus capacidades artesanales para generar un tejido constructivo con riqueza arquitectónica y espacial. Es por esto que la iniciativa de ésta investigación tiene como centro indagar sobre los materiales locales de diferentes regiones del país como búsqueda para incrementar las construcciones y apropiaciones de hábitats sostenibles para dar soluciones sostenibles con facilidades constructivas debido a los problemas económicos, ambientales, sociales y culturales de cada región, mediante la utilización de materiales locales y técnicas constructivas tradicionales. Abordando más sobre el tema, se pretende hacer énfasis en la guadua y la caña, pues han sido materiales naturales autóctonos de Colombia y han sido usado ancestralmente por diversas comunidades de diferentes regiones del país. Se busca además, crear conciencia sobre su recuperación y revalorización siento estos materiales locales de la arquitectura tradicional y con una huella ecológica muy baja en su uso. Desde el inicio de la historia de la humanidad, la tierra ha sido utilizada como material de construcción en todas las etapas evolutivas, desde el hombre cavernícola que hacia uso de esta para tapar las entradas de factores climáticos en las cuevas, hasta la actualidad que es utilizada como materia prima de las principales construcciones tradicionales. Con el tiempo el hombre ha tenido una gran familiarización con la tierra y ha aprendido a manejarla en su estado puro, con la combinación de materias orgánicas, minerales, fibras y pigmentos que posibilitan una mayor resistencia y estabilidad a la hora de construir con esta.

DAVID GIL

En el área urbana los materiales como el hierro, acero, concreto y vidrio se han apoderado de las construcciones, debido a la densificación poblacional y a los edificios en altura, rascacielos y construcciones paramétricas. Si bien, de la tierra se extraen todos los elementos para crear los materiales mencionados anteriormente, el uso y fabricación de la tierra en estado puro, se ha infundido en su mayoría en las construcciones rurales donde estas logran fundirse sin ningún tipo de problema en el terreno además de ser muy bien aceptadas por la sociedad campesina. A pesar de las grandes ventajas que presenta este material y su técnica para la construcción habitacional, en Colombia la evolución y su perfeccionamiento han sufrido un estancamiento. Esto debido al olvido de las instituciones universitarias que son las encargadas de investigar y profundizar en este tipo de técnicas que, por su sencillez y bajo costo del material, entre otras ventajas, se convierte en una buena alternativa para combatir la deficiencia de vivienda para personas de bajos recursos en el mundo. En esta medida y presenciando esta etapa de la investigación, realizaremos prácticas en un lugar natural y apropiado donde la tierra se encuentre en estado puro (El Retiro, Antioquia), se comenzará con una búsqueda de resistencia del la tierra con mezcla de agua, estabilizantes y aditivos, para luego elegir uno de ellos e iniciar un proceso formal y modular que nos permita crear más adelante procesos constructivos innovadores, portables, económicos y de fácil fabricación.

TÉCNICAS USADAS PARA LA CONSTRUCCIÓN EN TIERRA LA TIERRA COMO MATERIAL CONSTRUCTIVO La tierra junto a la madera son materiales que han servido al hombre de protección contra la intemperie desde tiempos pasados, tanto en climas fríos y cálidos como en terrenos montañosos y llanos. En las regiones con abundancia de madera y de piedra se construye y se ha construido con dichos materiales, teniendo una gran consideración con la durabilidad y la fácil manipulación. Las principales propiedades de la tierra como material se basan en la economía, como aspecto fundamental debido a su disponibilidad inmediata, facilidad de trabajo y moldeado, además de su resistencia a la compresión, y su favorable inercia térmica, reflejada en el acondicionamiento ambiental de las edificaciones elaboradas con ella, regulando naturalmente la temperatura interior frente al exterior. Esto quiere decir que presenta un aislamiento tanto térmico como acústico muy favorables, siendo los cerramientos de tierra un claro ejemplo del principio constructivo del cuerpo único, dentro de los principios de confort ambiental necesarios en toda edificación. Cómo desventajas es necesario considerar la protección que debe tener este material ante la humedad tanto directa como indirectamente, así como su baja resistencia a los esfuerzos de tracción debido a las cargas dinámicas producidas por movimientos sísmicos.

ADOBE El adobe es una pieza para construcción hecha de una masa de barro mezclada con paja, la mezcla ideal contiene un 20% de arcilla y un 80% de arena mezcladas con agua y paja. Esta mezcla es moldeada en forma de ladrillo y secada al sol; con el fin de construir paredes y muros de variadas edificaciones.

Imagen tomada de: www.ecohabitar.org / Mezclado de los materiales artesanalmente.

Imagen tomada de: www.sitiosolar.com / Proceso de modulación y secado.

DAVID GIL

BAHAREQUE

También llamado bajareque y pajareque, consiste en la construcción de una trama formada por tallos de cañas, que sirve de soporte para mezclas plásticas de tierra en forma de barro y paja, como elemento cohesivo, que se adosa al entramado para formar paredes.

Imagen tomada de: www.pedrorondon.deviantart.com / Muro en Bahareque.

Imagen tomada de: www.egrupos.net/ Técnica Constructiva.

TAPIA Consiste en la ejecución de muros por medio del apilado y apisonado de tierra suelta, en forma de suelo húmedo, dentro de dos tableros de madera que actúan como un molde o encofrado. Es una técnica constructiva de impredecible antigüedad, que permitió levantar ciudades enteras en diversos lugares de varios continentes. En Latinoamérica sobresalen en Perú ruinas de ciudades precolombinas construidas de tierra apisonada.

Imagen tomada de: www.sitiosolar.com/ Casa con muros exteriores construidos en Tapia.

Imagen tomada de: www.tierrrah.files.wordpress.com / Proceso de construcción del tapial.

¿QUE ES Y PARA QUE SE USA LA CAÑA DE AZÚCAR? La caña de azúcar es una planta proveniente del sudeste asiático. La expansión musulmana supuso la introducción de la planta en territorios donde hasta entonces no se cultivaba. Así llegó al continente europeo, más en concreto a la zona costera entre las ciudades de Málaga y Motril, siendo esta franja la única zona de Europa donde arraigó. Posteriormente los españoles llevaron la planta, primero a las islas Canarias, y luego a América. Así este cultivo se desarrolló en países como Brasil, México, Perú, Ecuador, Colombia y Venezuela, que se encuentran entre los mayores productores de azúcar del mundo.

Imagen tomada de: www.monografias.com / Partes de la caña de azúcar.

El Bagazo de caña se produce como consecuencia de la fabricación de azúcar y constituye un subproducto de esta producción. Es un combustible natural para producir vapor en las fábricas azucareras. El bagazo es una materia prima óptima y anualmente renovable para la producción de tableros aglomerados, papel, cartón, derivados de celulosa, productos químicos como el furfural o el xylitol. En Cuba su uso fundamental es como combustible. También se utiliza para la fabricación de muebles y como aislante del sonido. Actualmente, diversos materiales puzolánicos, como ceniza volante y ceniza de cáscara de arroz, son utilizados como sustitución parcial del cemento Portland en pastas, argamasas y concretos, posibilitando una reducción de problemas ambientales relacionados con el uso del cemento Portland en concreto, tales como la gran cantidad de materia prima natural requerida (arcilla y caliza) y el elevado volumen de producción de gases intensificadores del efecto invernadero.

LABORATORIO ELABORACIÓN DEL ELEMENTO FABRICACIÓN DE PLACAS EN TIERRA CON ADITIVO DE FIBRAS DE CAÑA

DAVID GIL

Después de concretar el aditivo final, fibra de caña de azúcar, se procedió a realizar un modelado de placas de dimensiones 20cms x 60cms con el fin de comprobar su resistencia, y más adelante su ensamblaje y sistema. En esta etapa de desarrollo del elemento se decidió partir de los páneles prefabricados de concreto que gracias a su peso liviano, su fácil ensamblaje y su valor comercial, permite garantizar y optimizar recursos de tiempo y dinero a la hora de construir un espacio. Así mismo, se decidió realizar un modelo similar con la tierra como materia prima y la fibra de caña de azúcar como aditivo para garantizar su estabilidad y resistencia.

PROCESO Se realizó una mezcla de tierra en estado puro, con una pequeña adición de agua, además de adicionar Cal para mayor estabilidad y fibra de caña. Luego se compactó dentro de la formaleta y se procedió a dejar en secado durante varios días. Por último se retiró la placa de la formaleta y se observó el estado final.

ESTABILIZANTES Fibra de Caña de azúcar - Cal

PROPORCIONES TIERRA: 30% CAL: 10% FIBRA DE CAÑA: 60% AGUAS: 1000 ml

INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA A pesar de que el bloque sufriera pequeñas fisuras, es resistente y su peso es aligerado por la cantidad de fibra de caña que se utilizó en la mezcla. Podría ser factible que pueda resistir perforaciones para su ensamblaje con otras piezas iguales.

Imagen tomada de: Elaboración propia / Proceso paso a paso elaboración de paneles prefabricados en tierra.

LABORATORIO ELABORACIÓN DEL SISTEMA SISTEMA EN PLACAS DE TIERRA CON ADITIVO DE FIBRA DE CAÑA Para finalizar la etapa de investigación, se procedió, después de secados los páneles a crear un sistema de ensamblaje que permitiera una flexibilidad de modulación y manipulación del elemento. La metodología de ensamblaje se podrá utilizar constructivamente en divisiones internas o exteriormente en la fachada. El sistema presenta factibilidad y facilidad tanto en su transporte como en su manejo y costo.

PROCESO Se realizó una modulación previa de los elementos con diferentes dimensiones, luego se procedió a cortar los parales metálicos de acuerdo a las medidas establecidas anteriormente.Una vez puestos los parales de forma machimbrada, se colocaron las placas según el diseño, obteniendo finalmente un sistema de 60cm x 95 cm, compuesto por varios páneles modulados.

INTERPRETACIÓN DE LA PRUEBA Finalizado el sistema, pudimos apreciar que su funcionamiento podría implementarse tanto en divisiones internas o decoración de fachada en determinada construcción, teniendo como estrategia su fácil manipulación y tiempo reducido de ensamblaje.

Imagenes tomadas de: Elaboración propia / Paso a paso agrupación de paneles.

DAVID GIL

Imagen tomada de: Elaboraciรณn propia / Esquema sistema de agrupaciรณn de paneles.

APLICACIÓN DEL SISTEMA A UN PROYECTO CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL EL GUADUAL El centro de desarrollo infantil El Guadual esta ubicado en Villa Rica, Departamento del Cauca, Colombia. Es un municipio situado al norte del departamento del Cauca. Su temperatura media es cálida (25 °C), ya que el terreno de la región se caracteriza por ser en su totalidad plano (970 msnm). Como consecuencia ante esto, hace de Villa Rica una zona dedicada a la agricultura y se cultiven productos como caña de azúcar, frutas, verduras, etc. Imagen tomada de: https://contentmapas.didactalia.net Ubicación del proyecto.

El proyecto es un ejemplo de construcción de baja tecnología, responsable con el ambiente y perdurable en el tiempo. Las estrategias de recolección de agua, uso de luz y ventilación natural, orientación de las aulas respecto al sol y el viento, el uso de materiales locales y reciclables, la reinterpretación de técnicas tradicionales de construcción y la creación de espacios públicos y culturales como parte del esquema general del CDI, son todos factores que contribuirán con el funcionamiento exitoso del centro.

PLANTA TIPOLOGICA Imagen tomada de: www.img3.adsttc.com / Planta tipologica del proyecto.

DAVID GIL

FOTOGRAFÍA INTERIOR MODELO EDUCATIVO / http://www.archdaily.co

FOTOGRAFÍA EXTERIOR DEL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL / http://www.archdaily.co

SISTEMA CONSTRUCTIVO Con la implementación de este sistema al equipamiento no solo se busca minimizar el costo de la construcción sino también mejorar los espacios bioclimaticamente, debido a que el sistema además de estar construido en tierra, el cual es uno de los mejores aislantes térmicos, permite la presencia de vacíos al interior del muro (vació entre paneles) los cuales sirven para disipar la temperatura o radiación solar aculada en el panel exterior, impidiendo que el calor ingrese al edificio. Este sistema permite generar modulaciones, lo cual disminuye el uso de materiales y permite su acomodación a cualquier construcción.

Mura en L de Uso Exterior

Mura en T de Uso Exterior

Isometrico

Planta

Muro Lineal Modulado (1.50 x 0.50 m ) SISTEMA CONSTRUCTIVO PROPUESTO PARA EL EQUIPAMIENTO / FUENTE PROPIA

Perfil Metรกlico

DAVID GIL

Panel o Placa en tierra Anillo Metรกlico Proteccรณn del anillo

SISTEMA CONSTRUCTIVO PROPUESTO PARA EL EQUIPAMIENTO / FUENTE PROPIA

MODULACIÃ&#x201C;N DEL SISTEMA PLANTA TIPOLOGICA

PLANTA TIPOLOGICA Imagen tomada de: www.img3.adsttc.com / Planta tipologica del proyecto.

ISOMETRICO PLANTA TIPOLOGICA USANDO EL SISTEMA / FUENTE PROPIA

CONCLUSIÓN DAVID GIL El proceso de investigación anterior, permitió desarrollar técnicas constructivas con tierra de una forma práctica e innovadora, no solo por el bajo impacto de huella ecológica y económica, sino por la experimentación propia con nuevos elementos utilizados en técnicas tradicionales de construcción en tierra. Los talleres presenciales en el Municipio del Retiro , Antioquia, fueron un gran detonante para desarrollar completamente la investigación, desde conocer conceptos básicos de clasificación de la tierra, hasta realizar todo un sistema con ella. El espacio abierto y apropiado es completamente necesario para cumplir con las implicaciones que conllevan construir un elemento fabricado en tierra. La caña de azúcar es un elemento autóctono de nuestra región tropical, en muchos casos es usada para la alimentación y como materia prima de la panela que consumimos diariamente, pero en pocos casos es usada en la construcción, los desechos de dicha caña son llevados a los abonos naturales, sin embargo sus fibras sobrantes, sirven como aditivo para estabilizar y fortalecer construcciones, en este caso, en tierra. La tierra tiene la posibilidad de ser manejada fácilmente, al juntarla con la fibra de caña de azúcar y con un poco de cal para lograr un mejor secado y mayor resistencia, puede ser utilizada como creadora de espacios implantados en el campo y en la ciudad. Su transporte es ligero, sus costos de mano de obra son bajos y el tiempo que requiere hacer cada elemento es mínimo y bastante productivo. Se decide fabricar páneles en tierra combinada con fibra de caña con el fin de ser utilizados tanto en cerramiento (fachada) como en divisiones interiores, que le permitan a quien construya no solo economizar en lo mencionado anteriormente sino también en diseñar flexiblemente sus espacios. Por ultimo logramos obtener el fin puro de la investigación en donde todos los elementos en conjunto que conforman el sistema, pueden ser grandes promotores de la cultura constructiva principalmente en las zonas rurales de nuestro país, resaltando el papel del artesano en las construcciones tradicionales e innovando con nuevas alternativas habitables que tengan bajo impacto en el medio ambiente y una huella ecológica óptima dentro de este. NOTA: En el CD se encuentra la versión digital de la Monografía con el nombre. GIL GÓMEZ, D_Monografia_Parte 1 / LA GUADUA DE LA LOCALIDAD A LA SOSTENIBILIDAD GIL GÓMEZ, D_Monografia_Parte 2 / LAS FIBRAS DE CAÑA COMO ESTABILIZANTE NATURAL

CONTENIDO MONOGRAFÍA

DAVID GIL

TALLER10

PDT ARQUITECTURA EN TIERRA PDT GROUND ARCHITECTURE

TALLER 10 - PDT ARQUITECTURA EN TIERRA NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME PARQUE RESIDENCIAL TIERRA Y VIDA

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S BEATRIZ SALDARRIAGA / JAIME GAVIRIA / CARLOS PULIDO

Con este trabajo se logro un muy buen nivel de detalle además del uso de las distintas técnicas para la construcción de un proyecto real.

INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS CATALINA CARMONA / CATALINA RAMIREZ / SANTIAGO ARISTIZABAL.

With this work a very good level of detail was achieved in addition to the use of the different techniques for the construction of a project a real model.

UBICACIÓN / LOCATION CARMEN DE VIBORAL / ANTIOQUIA / COLOMBIA

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 4.50 / 5.00

AÑO / YEAR 01 / 2016 OBJETIVO

OBJECTIVE

Crear un equipamiento o modelo de vivienda rural que use la tierra como principal materia prima, teniendo en cuenta las distintas técnicas constructivas como: la tapia, el BTC y el bahareque.

Create an equipment or model of countryside housing who uses the land as principal raw material, having in it counts the different constructive technologies as: the wall, the BTC and the bahareque.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

Analizar las distintas dinámicas que tienen los habitantes del Carmen de Viboral para así crear un equipamiento o vivienda que se adapte a los factores sociales, culturales y económicos de la población.

Analyze the differents dynamics that have the inhabitants of Carmen de Viboral create this way an equipment or housing that one adapts to the social, cultural and economic factors of the population.

ALCANCE

ACHIEVE

El proyecto debe permitir por completo su construcción, donde estén solucionados tanto aspectos urbanos como técnicos.

The project must allow completely his construction, where there are solved so much urban as technical aspects.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

La tierra desde un principio ha sido usada para la construcción de viviendas dentro de una sociedad, que con el paso de los años a perdido importancia debido a la llegada de nuevos materiales industrializados que aceleran el proceso de construcción de las viviendas o edificaciones en las ciudades, sin embargo este sistema constructivo se ha popularizado de tal manera que en los corregimientos y veredas, que termina por adoptarse como principal modelo de construcción, sin darse cuenta de las propiedades y características de la tierra como materia prima para la construcción.

The land from a beginning has been used for the construction of housings inside a society, that as the years went by to lost importance due to the arrival of new industrialized materials that accelerate the process of construction of the housings or buildings in the cities, nevertheless this constructive system has become popular in such a way that in the small town and paths, which it finishes for be adopting as principal model of construction, without realizing the properties and characteristics of the land as raw material for the construction.

El objetivo principal del taller es entender la tierra como principal material prima para la construcción de viviendas y equipamientos de carácter rural, donde se analicen las diferentes técnicas constructivas y su adaptación a con los diferentes factores de una población tales como: social, cultural y económico.

The main objective of the workshop is to understand the land as principal material for the construction of housings and equipment’s of countryside character, Where there are analyzed the different constructive technologies and his adjustment to by the different factors of a population fell like: social, cultural and economic.

SOPORTE CONCEPTUAL La arquitectura en tierra es quizás la forma de construcción mas primitiva en la historia de la humanidad, debido a que es considerada como el uso de la tierra para la solución de problemas espaciales, que por medio de distintas técnicas y su mezcla con distintos materiales posibilitan mejorar sus condiciones, brindando asi nuevas características a dichos espacios. Durante los últimos años la arquitectura en tierra a adquirido cierta popularidad, no solo por su contribución con el medio ambiente, sino también, por sus características en cuanto a confort climático y su estética, las construcciones que utilizan tierra como material de construcción se comportan muy bien en cualquier clima, debido a que la tierra es muy buen aislante térmico tanto para el frío como el calor. Por lo que es objetivo del curso analizar, plantear, diseñar y construir un espacio que use y reúna las distintas técnicas constructivas desarrolladas a lo largo de la historia - Texto fuente propia.

CASO DE ESTUDIO MARCELO CORTÉS ÁLVAREZ Arquitecto constructor Chileno, dedicado a la construcción de proyectos en tierra, en sus proyectos combina materiales como el acero y la tierra local para la creación de sistemas estructurales que brinden las mejores cualidades y condiciones para cada proyecto. Usa ampliamente la quincha metálica que consiste básicamente en la combinación de la tierra con el acero.

VISTA AÉREA DEL PROYECTO Imagen tomada de: GOOGLE EARTH / Relación con su entorno.

TEXTO TOMADO DE. http://www.marcelocortes.cl/2012/

CENTRO DE ECOLOGÍA APLICADA Chile

Santiago de Chile

Argentina

La Reina

Edificio de tierra construido con técnicas contemporáneas de tapial reforzado con dispersores sísmicos, tierra alivianada, quincha metálica y adobe en arcillas de colores.

SISTEMAS CONSTRUCTIVOS PRESENTES EN LA EDIFICACIÓN

DAVID GIL BARRO ALIVIANADO

MUROS EN TAPIA Y CONCRETO

QUINCHA METÁLICA

BLOQUES DE TIERRA COMPRIMIDA FOTOGRAFíA DEL PROYECTO / IMAGEN INTERVENIDA

QUINCHA METÁLICA Malla electro soldada plegada y soldada a la estructura metálica

BARRO ALIVIANADO

BLOQUE DE TIERRA COMPRIMIDA

Malla electro soldada, soldada a la estructura metálica

Vigas en concreto reforzado que soportan el tapial

Estructura principal metálica soldada

Mezcla de tierra, paja, cal y agua donde las fibras se entrelazan en la malla

Mezcla de tierra, paja, cal y agua donde la mezcla es usasda para rellenar al interior de las mallas

MURO DE TAPIA Y VIGAS EN CONCRETO

Adobes fabricados en tierra moldeada

Tierra compactada donde se diferencia cada capa por tonalidades

ESQUEMAS ISOMETRICO DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS / ELABORACIÓN PROPIA

SOPORTE CONTEXTUAL CARMEN DE VIBORAL

ANTIOQUIA

EL CARMEN DE VIBORAL El Carmen de Viboral es un municipio de Antioquia ubicado en la subregión oriente del Departamento. Son grandes exportadores de productos agrícolas y flora, ya que cuenta con una gran diversidad de cultivos como sustento para la región y el país. Su cultura se caracteriza por la tradición de la cerámica lo cual convirtiéndola en su mayor identidad. TEXTO TOMADO DE. https://es.wikipedia.org/wiki/El_Carmen_ de_Viboral

COLOMBIA

LINEA DE TIEMPO

ANÁLISIS URBANO / URBAN ANALYSIS

DAVID GIL

ESQUEMAS URBANOS DE ANÁLISIS / FUENTE PROPIA

COLLAGE DE EQUIPAMIENTOS / FOTOGRAFíAS INTERVENIDAS

SINTÉSIS PROYECTUAL ESTRATEGIAS CONEXIONES URBANAS

Se pretende crear un sistema de conexiones que permitan el desarrollo de sectores no urbanizados.

PUNTOS FOCALES

Generación de rutas comerciales peatonales que permitan la integración entre el parque principal y los equipamientos con el proyecto.

EXPANSIÓN URBANA

Incentivar el desarrollo y la expansión urbana, creando nuevos centros y conexiones entre los mismos.

UNIDADES DE ACTUACIÓN

Creación de distintos modelos de vivienda que permitan la integración de las actividades económicas a la vivienda. ESQUEMAS ISOMETRICOS ANÁLISIS URBANO / ELABORACIÓN PROPIA

ECO - HABITAT Esta propuesta es creada a partir de la morfología urbana ya establecida en la cabecera municipal, el principal objetivo para conservar este trazado, es la conexión entre ambos lugares ya que estos se encuentran divididos por un estructurante natural, se usaran puentes peatonales para fortalecer esos flujos transversales generando una mayor comunicación a escala barrial. Otro de los principales objetivos es crear un modelo de vivienda, que permita al usuario tener un área de producción que además de brindar posibilidades económicas, ayudara al desarrollo del comercio de la región. Para la agrupación de estas viviendas es necesario tener en cuenta las distintas tipologías desarrolladas en el lote para así permitir el desarrollo de caminos al interior de la unidad, comunicando por completo el lote y permitiendo la integración de la comunidad.

ÁREA DE INTERVENCIÓN

A’

MODELO DE AGRUPACIÓN

PLANTA GENERAL / PROPUESTA GRUPAL

DAVID GIL

MODELO DE AGRUPACIÓN

2 1

3 E

ACIÓN GRUP A E D EMA

IÓN ORAC / ELAB

PROP

SIST TRICO

OMÉ AXON

EQUIPAMIENTO COLECTIVO

Este equipamiento se encuentra en el centro de las viviendas y allí se realizaran las distintas fases de procesamiento que requieren las flores o los distintos productos agrícolas, sirve también como un salón multifuncional que además de lo ya mencionado, podrá ser usado como centro de eventos, aula abierta, talleres de enseñanza y demás actividades las cuales se puedan desarrollar en este espacio.

TIPOLOGÍA 1 - ÁREA 75 m2

Esta topología tiene un modelo de desarrollo distinto a los demás ya que su ocupación es de forma horizontal y no tiene la posibilidad de crecer en altura, su expansión solo se podrá dar en primer piso donde contara con gran flexibilidad en cuanto a su desarrollo además de tener mejor distribución para la generación de estos.

DAVID GIL

NES

LACIO

CIRCU

ZONAS DE PRODUCCIÓN

Las zonas de producción son las que determinan la configuración tando de la vivienda como de las circulaciones del proyecto. Cada vivienda contara con un espacio de producción que a su vez tambien servira como área de posible expansión.

TIPOLOGÍA 3 - ÁREA 150 m2

Esta topología esta compuesta por dos plantas, un área de expansión y un área de producción, en su primera planta contiene un espacio de expansión el cual puede ser usado como taller, también cuenta con la zona de servicios donde se incluyen un salón múltiple de sala y comedor, una cocina, un baño y las escaleras de acceso al segundo nivel donde se ubican los dormitorios, un baño y una área de expansión que permite su crecimiento y desarrollo.

TIPOLOGÍA 2 - ÁREA 75 m2

Esta topología esta compuesta por un dos niveles, en el nivel 1 se ubica el área de servicios y en el nivel 2 el área de dormitorios.

PLANTAS DETALLE TIP. 2

DAVID GIL

PLANIMETRIA DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

PLANTA TIPOLOGIA 2 - SIN EXPANSIÓN

PLANTA TIPOLOGIA 1

PLANTA TIPOLOGIA 2 - NIVEL 2

PLANTA TIPOLOGIA 2 - CON EXPANSIÓN

PLANTA TIPOLOGIA 2 - NIVEL 2

PLANTA TIPOLOGIA 3 - 2 UNIDADES

DAVID GIL

PLANIMETRIA DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

CONCLUSIÓN Este taller enseña y aplica el uso de la tierra como material y método de construcción sostenible y eficiente, el cual puede ser usado por cualquier tipo de persona, además de ser éste un recurso disponible en cualquier lugar de la tierra. Quizás la experiencia más gratificante que deja el taller es el trabajo en equipo para la construcción de un proyecto, que usa como herramientas los conocimientos adquiridos durante el semestre y permite entrar en contacto con el material y las distintas técnicas estudiadas.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

PRACT PR

PRÁCTICA PROFESIONAL PROFESSIONAL PRACTICE

PRÁCTICA PROFESIONAL - DH VISUAL OFICINA / OFFICE DH VISUAL

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

TUTOR INTERNO/ INTERNAL TUTOR CATALINA JARAMILLO

La practica profesional es quizás la mejor experiencia que deja la carrera, esta es donde se pone en practica todos los conocimientos adquiridos.

TUTOR EXTERNO/ EXTERNAL TUTOR ARQ. LUZ AMPARO BERNAL INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS ARQ. CATALINA JARAMILLO / DIS. IND. YAREMI SIERRA. UBICACIÓN / LOCATION MEDELLÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA

The professional practice is perhaps the best experience left by the race, this is where all the knowledge acquired is put into practice.

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 4.02 / 5.00

AÑO / YEAR 02 / 2015 OBJETIVO

OBJECTIVE

La práctica profesional pretende la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos por el estudiante a lo largo de su carrera.

The professional practice aims at putting into practice the knowledge acquired by the student throughout his career.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

El estudiante deberá estudiar, plantear y brindar solución a las distintas problematicas presentadas por clientes, procesos y responsabilidades que se presenten en la empresa.

The student should study, plate and provide solutions to the various problems presented by clients, processes and responsibilities that arise in the company.

ALCANCE

ACHIEVE

Entender los proyectos de arquitectura como una reflexión simultánea entre el trabajo de investigación y diseño.

Understand architectural projects as a simultaneous reflection between research and design work.

DAVID GIL

FOTOGRAFO JAIME JUSTINIANI / FACHADA DE ACCESO A TIENDA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

Dh Visual es una empresa dedicada a la arquitectura comercial, el branding y el diseño de stands, no solo a nivel nacional sino también internacional contando con múltiples proyectos realizados alrededor del mundo, que llevan la innovación y creatividad que caracteriza a la empresa.

Dh Visual is a company dedicated to commercial architecture, branding and booth design, not only nationally but also internationally, with multiple projects carried out around the world, which carry the innovation and creativity that characterize the company.

Se evidenciaran los conocimientos, proyectos y procesos realizados en la empresa Dh Visual en el periodo de práctica académica profesional. Estos estarán basados en la arquitectura comercial y desarrollo de activaciones efímeras.

The knowledge, projects and processes realized in the Dh Visual company will be evidenced in the period of professional academic practice. These will be based on commercial architecture and development of ephemeral activations.

Los proyectos a continuación son el resultado de un grupo interdisciplinar conformado por diseñadores gráficos, diseñadores 3D, diseñadores industriales, arquitectos y publicistas. Donde las actividades a desarrollar como practicante de arquitectura eran la elaboración de toda clase planos y procesos que tuvieran como propósito lograr el desarrollo de los proyectos.

The projects below are the result of an interdisciplinary group made up of graphic designers, 3D designers, industrial designers, architects and advertisers. Where the activities to develop like practitioner of architecture were the elaboration of all class plans and processes that had as purpose to achieve the development of the projects.

BONAGE / PANAMA TIENDAS CENTROS COMERCIALES METROMALL Y ALBROOK Esta marca Panameña renueva su imagen con nuestra empresa creando 2 nuevas tiendas con un concepto basado en una fabrica de Brooklyn, para el diseño de sus tiendas se manejan las texturas y acabados desgastados, también se implementa el uso de estructuras metálicas y laminas perforadas los cuales son elementos por los que se distingue este referente, que además de crear una atmósfera, reflejan el concepto a los usuarios que entran en contacto con la tienda. Las actividades desarrolladas para este trabajo, fueron la realización de toda la planimetria necesaria para la construcción de las tiendas como por ejemplo: planos de levantamiento, planos de obra civil, planos de salidas eléctricas y datos, planos de iluminación, planos de instalación del mobiliario y planos del mobiliario tanto de diseño como de detalle. PLANIMETRIA DEL PROYECTO PLANO INSTALACIÓN DE PISO

PLANO DE MUROS Y UBICACIÓN DE PISOS

PLANO INSTALACIÓN MOBILIARIO

PLANO PARA UBICACIÓN DE

MOBILIARIO SEGÚN ZONA

BALDOSA MOSAICO GRIS Y VERDE MENTA

ZONA 1

BALDOSA MOSAICO AZUL CLARO

ZONA 2 ZONA 3 ZONA DENIM PLANIMETRIA DE LA TIENDA / ELABORACIÓN PROPIA

FACHADA LATERAL DE LA TIENDA / ELABORACIÓN PROPIA

DAVID GIL

FOTOGRAFO JAIME JUSTINIANI / FOTOGRAFIAS INTERIOR DE TIENDA

ST. EVEN / COLOMBIA TIENDA CENTRO COMERCIAL ÚNICO NEIVA Para la marca ST. EVEN se llevo a cabo todo el cambio de imagen. Dentro del nuevo concepto se pretende que la marca tenga un mayor estatus en el mercado. Uno de los objetivos principales para realizar este cambio de imagen es hacer que la marca atrape nuevos clientes y brinde comodidad a los actuales. Se realiza una diferenciación entre las tiendas por categoría A, B y C siendo A una tienda Premium, en la cual se implementaran los mejores acabados tanto en su arquitectura como en su mobiliario e iluminación y C una tienda basica cuyo objetivo principal es la venta en gran cantidad. Las actividades desarrolladas para este trabajo, fueron la realización de toda la planimetria necesaria para la construcción de las tiendas como por ejemplo: planos de levantamiento, planos de obra civil, planos de salidas eléctricas y datos, planos de iluminación, planos de instalación del mobiliario y planos del mobiliario tanto de diseño como de detalle. PLANIMETRIA DEL PROYECTO PLANO INSTALACIÓN MUROS

PLANO SALIDAS ELÉCTRICAS

Tomas de piso - Eléctricos 2 - Teléfono 2 - Internet 1

PLANO ILUMINACIÓN

Tomas dobles de pared Tomas de piso

PLANIMETRIA DE LA TIENDA / ELABORACIÓN PROPIA

DAVID GIL

FOTOGRAFIAS DE LA TIENDA / TOMADAS POR EL PERSONAL DE MONTAJE

MICRO INVESTIGACIÓN LA MADERA COMO ELEMENTO DECORATIVO El material hace parte del trabajo de diseño, es el que nutre y da vida a las edificaciones, brindándoles carácter, identidad y la noción bioclimática. El material es el que brinda confort y comodidad dependiendo de su uso y su entorno. Esta investigación surge de la necesidad concreta de conocer las propiedades constructivas y estéticas de la madera y sus derivados, por lo que se toma como base o referencia los materiales encontrados en el mercado local, para llevar a cabo un análisis que permita identificar las características y propiedades para así determinar que elementos son determinantes y necesarios en el mercado actual. Es por esto, que el conocer la información completa del material, desde sus componentes químicos hasta sus ciclos de vida, desarrollo, instalación y mantenimiento es tan importante en la profesión de la arquitectura. Desde siempre la madera en la arquitectura ha sido considerada como uno de los materiales mas importantes, no tan sólo por su terminación, sino que también como elemento estructural por su facilidad de ensamblaje y sus características prefabricadas. OBJETIVO GENERAL El objetivo principal es investigar la madera como material decorativo y sus principales usos y características, identificando las diferentes técnicas y procesos involucrados en su producción, centrándose en la importancia que tiene este material para la construcción y uso dentro del contexto colombiano. OBJETIVOS ESPECIFICOS · Estudiar los distintos tipos de madera encontrados en el mercado local para así determinar cuales son sus características, beneficios y posibilidades. · Analizar las distintas técnicas tanto de ensamble como de acabados que permiten seleccionar el material adecuado para determinado fin. · Conocer nuevos materiales desarrollados al rededor del mundo, identificando que características y posibilidades nos brindan. METODOLOGÍA La metodología de la investigación está basada en el análisis de las maderas encontradas comercialmente de interés tanto locales como internacionales, para entender las principales características y las técnicas artesanales que se generan con cada uno de ellos.

DAVID GIL

LA MADERA

La madera es un material proveniente de la tala de los árboles, aprovechando la parte sólida de los mismos, que se encuentra debajo de la corteza, sus propiedades varían según el tipo de madera, edad del árbol, zona climática. Pero por lo general, las maderas presentan las siguientes características:

CARACTERÍSTICAS Árbol de rápido crecimiento y tronco grueso, posee pocas ramas no robustas lo que facilita su uso, su madera es blanda y bastante húmeda muy fácil de cortar.

PROPIEDADES Posee gran resistencia y elasticidad en cuanto a su dureza es baja permitiendo que su uso sea mas amplio y se pueda usar en cualquier campo, desde la fabricación de un mueve hasta su uso en la construcción.

ACABADOS Madera de color claro y de betas bástate limpias y estéticas. Esta madera permite tener cualquier acabado posible, desde uno rustico hasta una cara completamente lisa, se pueden aplicar toda clase de tintillas y pinturas.

CARACTERÍSTICAS Árbol de rápido crecimiento y tronco muy grueso, alcanza hasta 60 m de altura. su madera es bastante dura siendo ideal para muebles y ebanistería fina de interior y exterior.

PROPIEDADES Esta madera es duradera, fuerte, liviana y fácil de trabajar, es ideal para la construcción de muebles debido a su gran resistencia y capacidad elástica, puede soportar grandes cargas debido a su fibrosidad.

ACABADOS Madera de color marrón claro sus fibras dificultan su cepillado por lo que es necesaria la aplicación de tapa poros, ofrece un bonito acabado y no se astilla al utilizar clavos o tornillos sobre su superficie.

CARACTERÍSTICAS Árbol de lento crecimiento y tronco grueso, alcanza hasta 35 m de altura. su madera es mayormente utilizada en espacios interiores ya que su porosidad la actúa en su contra en exteriores.

PROPIEDADES Es una madera se considera semi-dura ideal para la manipulación con herramientas de baja y alta complejidad, posee una gran resistencia y es utilizada tanto en muebles como en mangos para herramientas.

ACABADOS Esta madera posee un color rosado claro, sus betas son bastante finas lo que permite tener una apariencia fina, esta madera al ser tan porosa requiere el uso o aplicación de selladores que impidan el ingreso de agentes biológicos.

CARACTERÍSTICAS ÁrboL de lento crecimiento y largo proceso de maduración, su altura promedio es de 40 m y las condiciones en las cuales debe crecer son bastante especificas encontrándose solo en países tropicales.

PROPIEDADES Es una madera ideal para usos exteriores, soporta la humedad y no necesita ser inmunizada, esta también combate naturalmente los hongos e insectos y en climas secos prolonga su durabilidad.

ACABADOS Aunque esta madera no requiere ningún proceso de inmunización es conveniente protegerla con algunos tipos de selladores que además de mejorar sus condiciones nos permitan lograr una mejor apariencia y acabado.

CARACTERÍSTICAS Árbol de lento crecimiento, crece principalmente en climas calidos y puede alcanzar entre 35 y 40 metros de altura. Se considera de alta resistencia y es ideal para cualquier uso.

PROPIEDADES Puede ser usada tanto en interiores como exteriores, desde mobiliario hasta ser usada como material de recubrimiento para pisos y fachadas.

ACABADOS Es una madera de gran resistencia, no presenta agrietamiento y no necesita ser inmunizada, dentro su manipulación no se recomienda el uso de clavos debido a que tiende a astillarse.

RESULTADO La madera se podría considerar como un material ideal ya que puede ser utilizado en cualquier ámbito, ya sea tanto en construcción como en la decoración interior de las edificaciones, Es un material que se deja manipular y dar cualquier forma posible, presenta cualidades inigualables además de su gran variedad y diferentes texturas, propiedades, acabados y posibilidades que varían de una especie a otra. Puede ser considerado como un recurso sostenible todo depende de como sea su manejo en el proceso de producción.

NOGAL TECA ROBLE CEDRO PINO

TIPOS DE MADERA

CONCLUSIÓN La practica profesional fue mi oportunidad de conocer el mundo laboral en la arquitectura y hacer ese primer contacto con lo real; clientes, compañeros de trabajo y personal de trabajo tanto de la empresa como de los proovedores, que permitieron mi aprendizaje y puesta en practica de los conocimientos adquiridos a lo largo de la carrera. Trabajar en una empresa de diseño comercial como lo es Dh Visual, me permitio abordar otro campo de la arquitectura el cual no se enseña en la escuela, permitiendome una formación mas integral como profesional en la arquitectura, que de una u otra forma han abierto una nueva posibilidad de oportunidades laborales para mi.

CONTENIDO PORTAFOLIO DE PRÁCTICA DAVID GIL

TALLER 8

EDIFICIO HIBRIDO HYBRID BUILDING

TALLER 08 - EDIFICIO HIBRIDO NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME PARQUE BIBLIOTECA FRANCISCO MIRANDA PROFESORES / TEACHER’S HERNÁN MUÑOZ / CAMILO RESTREPO / VIVIANA PEÑA / EMERSON MARÍN / MANUEL JAÉN / OSCAR SANTANA

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

Con este trabajo se logro un muy buen nivel de detalle y un resultado bastante gratificante, hasta el punto de haber sido reconocido como uno de los mejores trabajos. This work achieved a very good level of detail and a very rewarding result, to the point of having been recognized as one of the best works.

INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS SANTIAGO ARISTIZABAL UBICACIÓN / LOCATION BARRIO FRANCISCO MIRANDA / ANTIOQUIA / COLOMBIA AÑO / YEAR 01 / 2015

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 5.00 / 5.00

OBJETIVO

OBJECTIVE

El taller de Edificio Hibrido pretende la concepción del proyecto como una síntesis de reflexiones entre la lectura del lugar y el análisis del programa escogido para el edificio a desarrollar.

The Hibrid Building workshop aims at the conception of the project as a synthesis of reflections between the reading of the place and the analysis of the chosen program for the building to be developed.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

El taller comienza con un análisis grupal de proyectos híbridos desarrollados alrededor del mundo, con el objetivo de identificar las principales características y cualidades propias de cada uno. Posteriormente se comienza un trabajo individual en el que sera necesario implementar todos los conocimientos adquiridos tanto en el curso como a lo largo de la carrera. Se contara con la asesoría de un profesor para su desarrollo.

The workshop begins with a group analysis of hybrid projects developed around the world, with the aim of identifying the main characteristics and qualities of each one. Subsequently an individual work in which it will be necessary to implement all the knowledge acquired both in the course and throughout the career. It will count with the advice of a teacher for its development.

ALCANCE

ACHIEVE

Entender el proyecto de arquitectura como una reflexión simultánea entre el trabajo de investigación y diseño.

Understand the architectural project as a simultaneous reflection between research and design work.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El taller de proyectos plantea desarrollar edificios de uso mixto y/o híbrido, como centros culturales, educativos o deportivos cada uno asociado con vivienda; con el motivo de reflexionar sobre la necesidad de una buena mezcla de usos en edificios públicos en la ciudad.

The project workshop proposes to develop mixed and / or hybrid buildings, such as cultural, educational or sports centers, each associated with housing; With the reason to reflect on the need for a good mix of uses in public buildings in the city.

Por medio del estudio de edificios ejemplares se busca generar en el estudiante la comprensión del edificio como un sistema de relaciones, identificando en éste sus principales componentes, razón de los mismos y relaciones que estos establecen entre sí para conformar la realidad espacial del edificio. El curso plantea desarrollar estos edificios a través de la investigación y experimentación proyectual, con estudios desde las diferentes escalas. De esta manera los proyectos tendrán una reflexión desde una escala urbana hasta una escala de detalle arquitectónico y constructivo.

By means of the study of exemplary buildings, it is sought to generate in the student the understanding of the building as a system of relations, identifying in this one its main components, reason of the same and relations that these establish with each other to conform the spatial reality of the building. The course aims to develop these buildings through research and experimental design, with studies from different scales. In this way the projects will have a reflection from an urban scale to a scale of architectural and constructive detail.

SOPORTE CONCEPTUAL EDIFICIO HIBRIDO Los edificios híbridos son estructuras capaces de albergar programas dispares, de promover la interacción de distintos usos urbanos y combinar las actividades privadas con las públicas. Este concepto implica además la participación conjunta de la iniciativa privada y de la pública en la promoción de vivienda, espacio público y equipamientos para dar respuesta a tres problemas presentes constantemente en nuestra sociedad, la escasez y el coste de la tierra, la necesidad de intensificar el uso del suelo que contribuya al desarrollo sostenible y la necesidad de densificar los usos para revitalizar los centros urbanos. La permeabilidad del híbrido respecto a la ciudad lo hace accesible y la utilización privada de sus equipamientos amplía su horario de utilización a las veinticuatro horas. Esto implica que la actividad es constante y no está regida ni por los ritmos privados, ni por los públicos. Se crea otra categoría de uso, el edificio de jornada continua. En lo relativo a sus programas, la mezcla de usos es una potencia motora que actúa como un sistema de vasos comunicantes, favoreciendo a aquellas actividades más débiles para que todas las partes salgan beneficiadas. Los edificios híbridos son organismos con múltiples programas interconectados, preparados para acoger, tanto a las actividades previstas, como a las imprevistas de una ciudad. TEXTO TOMADO DE. http://noticias.arq.com.mx/Detalles/11620. html

IMAGEN PORTADA LIBRO THIS IS HYBRID / https://issuu.com/aplust/docs/hybridsi_issuu

ESTUDIO DE CASO El laboratorio Estudio de caso consiste en el análisis de un edificio mixto y/o híbrido ejemplar con usos semejantes a los que se desarrollarán en el transcurso del taller (centros deportivos, culturales o educativos, cada uno mezclado con vivienda).

DAVID GIL

ENTREPOT MACDONALD ARQUITECTOS / ARCHITECTS Christian de Portzamparc / Brenac & Gonzalez / Stéphane Maupin / Julien de Smedt / Habiter autrement / FAA + XDGA / Studio Odile Decq / Marc Mimram / François Leclercq / Kengo Kuma / Gigon/Guyer / ANMA / AUC / Thierry Beaulieu / Raphaëlle Hondelatte & Mathieu Laporte. Área de influencia / Influence area: Com. 16 Población / Population: 187.824 habitantes Densidad / Density: 22 596,73 hab/km² Fuente de datos / Data source: wikipedia. org, 2015 Ubicación / Location: Francia

IMAGINARIO DEL PROYECTO / http://competition.mfc-city.com/media/data/manager/xdga2.jpg

En el 2002, un área de 200 hectáreas ubicadas en el Noreste de París, es objeto de un gran proyecto de renovación urbana, área que anteriormente se encontraba ocupada por almacenes comerciales. El proyecto debe conducir a la creación de viviendas y oficinas, además de la creacion de espacio público y la mejora del transporte en la zona.

UBICACÓN DEL PROYECTO / https://issuu.com/aplust/docs/hybridsiii_issuu/6

INFORMACIÓN PROYECTO TOMADA DE. http://www.entrepotmacdonald.com/assets/pdf/macdonald_dossier-de-presse_2016.pdf

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO ENTREPOT MACDONALD

VIVIENDA

36%

TRANVIA

CIVICO

0,3%

ACTIVIDADES

COMERCIO

15%

OFICINAS

15%

6.7%

EDUCACIÓN ESQUEMA ISOMETRICO FUNCIONAMIENTO DEL EDIFICIO / ELABORACIÓN PROPIA

BIOCLIMATICA DEL PROYECTO RECORRIDO SOLAR

DAVID GIL

DIRECCIÓN DEL VIENTO

FACHADA SUR

FACHADA NORTE

ANÁLISIS MATERIAL DE FACHADA / http://grandparisdeveloppement.com/wp/.jpg

En los dos tipos de ventanas podemos encontrar que una permite el paso de aire y la otra se encuentra fija, esto se debe a las fuertes corrientes de viento a las que esta expuesta durante todo el año.

Esquema donde se muestra la dirección del viento y la influencia que este tiene sobre la edificación.

ANÁLISIS DIRECCIÓN DEL VIENTO / http://franck-boutte.com/?p=800

SOPORTE CONTEXTUAL BARRIO MIRANDA El barrio Miranda es una de los 18 barrios que componen la comuna No. 4 Aranjuez, esté se caracteriza por estar rodeados de grandes equipamientos como: jardín botánico, Parque Explora, Parque Norte, Planetario, Universidad de Antioquia, ruta n, entre otros equipamiento tanto de carácter metropolitano como regional. Hace algunos años el barrio tuvo grandes transformaciones que han generado el ingreso del comercio al sector, además de intervenciones que pretenden mejorar la calidad de vida de las personas que habitan en él, como la construcción del colegio Francisco Miranda. Es importante tener en cuenta que dentro de los tratamientos establecidos por el POT (Plan de Ordenamiento Territorial) determina que los polígonos que componen al barrio Miranda serán destinados a la renovación urbana, debido a las grandes cualidades que tiene en sector que de una u otra manera en la actualidad se encuentran desaprovechadas.

ANÁLISIS URBANO ESQUEMA DE VEGETACIÓN / SCHEME OF VEGETATION

En el sector hay diferente tipo de vegetación, esta se encuentra predominantemente en los equipamientos, especialmente en el Jardín Botanico

ESQUEMAS ANÁLISIS URBANOS / ELABORACIÓN PROPIA

DAVID GIL ESQUEMA PUNTOS DE TENSIÓN / SCHEME STRESS POINTS

En el sector se desarrollan distintos puntos de tensión estos, en su mayoria conectados por el boulevard de Carabobo

ESQUEMA DE EQUIPAMIENTOS / SCHEME PUBLIC BUILDINGS

Hay una gran divesidad de equipamientos tanto culturales como educativos y deportivos

ESQUEMA DE MOVILIDAD / MOBILITY SCHEME

La movilidad se caracteriza por la cercania al Metro de Medellín y el Boulevar de Carabobo

ESQUEMAS ANÁLISIS URBANOS / ELABORACIÓN PROPIA

PAISAJES, VISUALES CARABOBO Se busca generar una relación entre el proyecto tanto en altura como en primer nivel con el paisaje bien sea natural o artificial, capturando por medio de diferentes estrategias el paisaje de Medellín.

Estas imágenes muestran el entorno del proyecto, donde se busca capturar la naturaleza del sector para hacerla parte del proyecto / Fotografía tomada de internet, fuente no encontrada.

Estas imágenes muestran la apariencia de la ciudad, mostrando el color ladrillo como el elemento predominante en el paisaje / Fotografía tomada de internet, fuente no encontrada.

INTENSIONES DEL PROYECTO DAVID GIL Se busca generar permeabilidad en el primer piso con el desarrollo del patio o bulevar, que pasara por algunos sectores del edificio generando vacios para mantener un flujo continuo de peatones y asi disponer de usos públicos relacionados al equipamiento.

VOLUMEN EXISTENTE / EXISTING LEVELS

CREACIÓN DEL BULEVAR / CREATION OF THE BOULEVARD

LIBERACIÓN DEL PRIMER NIVEL / LIBERATION OF THE FIRST LEVEL

DENSIFICACIÓN EN ALTURA / DENSIFICATION IN HEIGHT

ESQUEMAS PREMISAS DE DISEÑO / ELABORACIÓN PROPIA

SINTÉSIS PROYECTUAL PARQUE BIBLIOTECA FRANCISCO MIRANDA El parque biblioteca Francisco Miranda surge de la identificación de un polígono de intervención ubicado en el centro de Medellín. El cual cuenta con grandes potencialidades para el desarrollo de un proyecto que además de buscar una revitalización de los sectores deteriorados de la ciudad. Porque una Biblioteca? Se opta por un equipamiento educativo debido a que cruzando la calle se encuentra la institución educativa Francisco Miranda, la cual no dispone de una biblioteca adecuada que permita a los estudiantes mejorar su calidad de vida mediante la educación y el conocimiento. Como se integraría la comunidad? Se plantea un programa de actividades dirigido a todas las personas sin importar edad ni condiciones tanto físicas como económicas, dentro de los cuales se dictaran talleres artísticos como la danza, el teatro, la música y las artes plásticas. Como se soluciona el tema de la inseguridad en el barrio durante las horas de la noche? Se parte de un concepto base de “llevar los ojos a la calle”, el cual se logra mediante la implementación de locales comerciales en el primer piso, lo cual generara un flujo constante de personas que actuaran como vigilantes ante cualquier circunstancia que acurra en el sector.

cl l. C o lo mb ia

H.Pabl Tobón

DAVID GIL

EstExposicion pa Est. Alpr

Ori en

Est. San Ant

Est. Car

U. de Antio

Est. P de B EstPrado

p EstH ospit

EstUniversid Jardín Botán

IMAGINARIO Y LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PREMISAS DE DISEÑO TESIS

Se plantea un modelo vertical de vivienda en el que el comercio y equipamiento brindan una barrera entre las dinámicas del la calle con la vivienda, garantizando control y seguridad tanto del barrio como del edificio. Se genera una propuesta de parque o bulevar a la que vuelcan todas las actividades del barrio.

CONDICIÓN ACTUAL DEL PREDIO

LLEVAR LOS OJOS A LA CALLE

CIRCULACIONES VERTICALES

CONEXIÓN POR MEDIO DE UNA TRANVERSALIDAD

DENSIFICACIÓN DE LA VIVIENDA EN ALTURA

RELACIÓN CON EL ENTORNO

ESQUEMAS PREMISAS DE DISEÑ TESIS / ELABORACIÓN PROPIA

ANTíTESIS

Se plantea un modelo horizontal de vivienda en el que el comercio y equipamiento al igual DAVID GIL que en la tesis brindan seguridad tanto al edificio como al sector. Se busca crear una relación mas directa del proyecto con el centro educativo donde tanto el comercio como el equipamiento hagan parte de este.

CONDICIÓN ACTUAL DEL PREDIO

LLEVAR LOS OJOS A LA CALLE

CIRCULACIONES VERTICALES

CONEXIÓN POR MEDIO DE UNA TRANVERSALIDAD

DENSIFICACIÓN DE LA VIVIENDA EN ALTURA

RELACIÓN CON EL ENTORNO

ESQUEMAS PREMISAS DE DISEÑ ANTÍTESIS / ELABORACIÓN PROPIA

PREMISAS DE DISEÑO SÍNTESIS

Tomando el modelo de vivienda vertical y la relación del colegio con el edificio vistos anteriormente, se crea una propuesta en la que el edificio plantea un socalo comercial y de servicios que además de servir como control para el edificio, permite el desarrollo de un parque de uso publico en primer piso y uno privado para la vivienda. Este espacio publico garantizara que el edificio en el paso de los años no se vea afectado por el crecimiento de la cuidad.

CONDICIÓN ACTUAL DEL PREDIO El predio actualmente se encuentra ocupado por un uso de parqueaderos, siendo esté un lugar en el que se arrojan desechos y chatarra. Además que cuenta con grandes falencias de espacio público.

LLEVAR LOS OJOS A LA CALLE Se crea en el primer piso un zócalo comercial con el fin de generar suguridad a los usos que componen el proyecto. Se contemplan usos tales como restaurantes y un supermercado con el fin de generar apropiación por parte de los habitantes del sector, manteniendo así la seguridad del edificio.

CONEXIÓN POR MEDIO DE UNA TRANVERSALIDAD El principal objetivo de la propuesta es conectar la institución Francisco Miranda con el bulevar de Carabobo a través de un paisaje, dando una mayor permeabilidad al barrio y generando espacios de ocio.

DENSIFICACIÓN DE LA VIVIENDA EN ALTURA La vivienda se agrupa en forma de barra y se ubica hacia el costado exterior del predio, para así permitir un espacio al interior de la manzana que posibilita el futuro desarrollo de los predios vecinos.

DAVID GIL

CIRCULACIONES VERTICALES Las circulaciones verticales del edificio se encuentran ubicadas en el centro del mismo, permitiendo un facil acceso desde la calle y evitando las grandes distancias de las circulaciones en cada uno de los pisos.

VISUALES DEL PROYECTO El proyecto cuenta con visuales en todas sus fachadas haciendo de esté un proyecto relacionado con su entorno tanto inmediato como lejano.

RELACIÓN CON EL ENTORNO Se crea un sistema de circulación cruzada que permite a la vivienda tener diversidad en cuanto a sus visuales y dinamicas con relación a su entorno.

ZONAS VERDES DEL PROYECTO El proyecto genera zonas verdes sobre el bulevar haciendo que el primer piso se tranforme en una especie de parque para los habitantes del sector.

ESQUEMAS PREMISAS DE DISEÑ SINTÉSIS / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / PLANTA DE 1ER NIVEL 0

DAVID GIL

PLANO DE PRIMER NIVEL / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

PLANOS / PLANTA DE 2DO NIVEL

DAVID GIL

PLANO DE SEGUNDO NIVEL / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

AXONOMETRICO

EXPLOTADO / DESPLEGADO

DAVID GIL

ESQUEMA AXONOMETRICO DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

SISTEMA DE CIRCULACIONES

ESQUEMA SISTEMA DE CIRCULACIONES / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

DAVID GIL

ESQUEMA SISTEMA DE CIRCULACIONES / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

SECCIÓN ESPACIO PÚBLICO

AUDITORIO CINE / AUDITORIUM

DAVID GIL

MOBILIARIO / FURNITURE

DETALLE CIRCULACIÓN Mobiliario de circulación que permite la interacción entre los habitantes del conjunto.

ESPACIO PÚBLICO PRIMER PISO / ELABORACIÓN PROPIA

Perfiles Metálicos con acabado oxidado Quiebra soles para evitar el asoleamiento Mobiliario para la integración social FACHADA Y MOBILIARIO DE CIRCULACIÓN / ELABORACIÓN PROPIA

IMAGEN DEL PROYECTO ESPACIO PRIVADO DEL EDIFICIO / ELABORACIÓN PROPIA

CONCLUSIÓN Este taller enseña las diferentes etapas y procesos a tener en cuenta en el desarrollo de un proyecto arquitectónico de complejidad alta, donde se requieren todos los conocimiento adquiridos a lo largo de la carrera, viéndose involucrado tanto el urbanismo como la construcción debido al manejo de las distintas escalas de trabajo. Tanto el desarrollo como el resultado del ejercicio dejan ver las capacidades que tiene el estudiante para afrontar los problemas que se le plantean. La experiencia que me deja el taller es el resultado del mismo, el cual me demuestra el alcance de mis conocimientos y las herramientas aprendidas durante la carrera.

DAVID GIL

SECCIÓN / IMAGINARIO PERSPECTIVADO / ELABORACIÓN PROPIA

TALLER 7

CONFIGURACIÃ&#x201C;N DE LO RURAL RURAL COMPOSING

TALLER 07 - CONFIGURACIÓN DE LO RURAL NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME CENTRO DE INTEGRACIÓN CAMPESINA (CIC) MIGUEL VALENCIA

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION Este trabajo conto con muy buen nivel, permitió reconocer la relación de las personas con su entorno. Se creo un buen CIC que cumplió con el objetivo.

PROFESORES / TEACHER’S MARIA PAULA VALLEJO / RODRIGO TOLEDO / FEDERICO MESA / DANIEL TOBÓN UBICACIÓN / LOCATION MUNICIPIO JARDÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA

This work counted with very good level, allowed to recognize the contextual factor of the people. It created a good CIC that fulfilled the objective.

AÑO / YEAR 02 / 2014

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 4.06 / 5.00

OBJETIVO

OBJECTIVE

Desarrollar un Centro de Integración Campesina (CIC) teniendo en cuenta las diferentes dinámicas sociales, culturales y económicas de la región, para generar un espacio que logre brindar capacitación y ayuda a la comunidad.

Develop a peasant integration center (CIC) taking into account the different social, cultural and economic dynamics of the region, to generate a space that can provide training and support to the community.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

El curso plantea el estudio de la arquitectura tradicional o colonial de diferentes regiones del país, con el propósito de entender y reconocer las principales características de esta arquitectura, permitiendo la adaptación del CIC al entorno y a los usuarios.

The course aims to study the traditional or colonial architecture of different regions of the country, with the purpose of understanding and recognizing the main characteristics of this architecture, allowing the adaptation of the CIC to the environment and to the users.

ALCANCE

ACHIEVE

Desarrollar un edificio que dentro de su programa albergue múltiples usos que integren no solo al colegio como parte del programa rural sino también el resto de la región.

Develop a building that within its program shelters multiple uses that integrate not only the school as part of the rural program but also the rest of the region.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El municipio de Jardín esta localizado al suroeste de Antioquia. Jardín cuenta con un número de habitantes de 14.000 personas. Limita por el norte con los municipios de Andes, Jericó y Támesis, por el este con el mismo municipio de Támesis, por el sur con el departamento de Caldas, y por el oeste nuevamente con la población de Andes.

The municipality of Jardín is located southwest of Antioquia. Jardín has a population of 14,000 people. It limits by the north with the municipalities of Andes, Jericó and Thames, by the east with the same municipality of Thames, by the south with the department of Caldas, and by the west again with the population of Andes.

Su económia esta basada en el cultivo de café, platano, caña y frijol, cuenta con un gran mercado de ganaderia y turismo siendo reconocida como uno de los municipios mas coloniales del departamento de Antioquia.

Its economy is based on the cultivation of coffee, banana, cane and beans, has a large market of livestock and tourism being recognized as one of the most colonial municipalities of the department of Antioquia.

Es por esto que se pretenda crear un Centro de Integración Campesina (CIC), que además de brindar a los habitantes del municipio educación relacionada con el campo, un lugar que permita a los visitantes conocer los procesos de recolección y producción utilizados en el campo.

That is why it is intended to create a center of integration compesina, which in addition to providing the population of the municipality education related to the field, a place that allows visitors to know the harvesting and production processes used in the field.

SOPORTE CONCEPTUAL CENTRO DE INTEGRACIÓN CAMPESINA El Centro de Integración Campesina busca potenciar los valores de lo rural, del campo, de las comunidades campesinas y sus costumbres, abordándolo desde diferentes ángulos, pero sin perder de vista el fin de generar cohesión de sus comunidades. Así el edificio que se plantea hacer, se conforma no por un espacio principal que gobierna sobre los otros, sino por múltiples espacios de valores similares que se crean como escenarios para cada ángulo. El ángulo social, el económico, el político, el cultural y el recreativo se configurarán en un dispositivo arquitectónico que subsane las necesidades de las comunidades campesinas de la región, las fortalezca, les dé el valor apropiado y las conecte con el resto del país y del mundo. TEXTO TOMADO DE. Teoria de clase, Enunciados propuestos para el ejercicio.

IMAGEN DE UN CAFICULTOR COSECHANDO EL CAFÉ / https://lh3.googleusercontent.com/-DNwcFaniLsk/TYDxniCsg0I/.jpg

CASO DE ESTUDIO PARQUE BIBLIOTECA SAN CRISTOBAL

DAVID GIL

Actualmente el conjunto de solares para el Parque Biblioteca, el centro de salud, y la casa de gobierno actúan como un extenso vacío urbano que impide la conexión social entre la zona central del pueblo, y sus zonas periféricas. Algunos caminos existentes (servidumbres), evidencian la necesidad de conexión y continuidad. Nuestro proyecto surge como una configuración que permite la conexión urbana, social y espacial. Acerca lo que está alejado, y es en sí mismo un recorrido para observar el paisaje a través de su geometría ramificada y horizontal que le permite conectarse y a su vez dejar ver. El Parque biblioteca opera como una señal alargada en el paisaje, marcando el lugar preciso del contacto social, cultural y la conexión urbana en San Cristóbal. Tanto para el Parque Biblioteca como para el centro de salud y la Casa de Gobierno proponemos una configuración urbana ramificada lo cual permite diversas conexiones peatonales y a nivel de terrazas. Proponemos formas abiertas que pueden ampliarse y conectarse mediante el crecimiento de nuevos brazos de acuerdo a cambios y particularidades específicas. TEXTO TOMADO DE. www.elequipomazzanti.com CONCURSO PARQUE BIBLIOTECA SAN CRISTOBAL

GIANCARLO MAZZANTI / PROPUESTA PARQUE BIBLIOTECA SAN CRISTOBAL / http://www.planbarq.com/ideas/.

El proyecto adquiere su forma a partir de los flujos encontrados en el lugar, siendo el proyecto el que se acopla al lugar y no el lugar el que se acopla al proyecto.

DAVID GIL

GIANCARLO MAZZANTI / PROPUESTA PARQUE BIBLIOTECA SAN CRISTOBAL / http://www.planbarq.com/ideas/.

SOPORTE CONTEXTUAL MUNICIPIO DE JARDÍN El municipio de Jardín esta localizado al suroeste de Antioquia. Jardín cuenta con un número de habitantes de 14.000 personas. Limita por el norte con los municipios de Andes, Jericó y Támesis, por el este con el mismo municipio de Támesis, por el sur con el departamento de Caldas, y por el oeste nuevamente con la población de Andes. Su económia esta basada en el cultivo de café, platano, caña y frijol, cuenta con un gran mercado de ganaderia y turismo siendo reconocida como uno de los municipios mas coloniales del departamento de Antioquia. TEXTO TOMADO DE. https://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn_(Antioquia) DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO DE JARDÍN VEREDA EL VERDUN

UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co

RECONOCIMIENTO DE LA I. E. DE DESARROLLO RURAL MIGUEL VALENCIA / FOTOGRAFÍA VISITA DE CAMPO

ENTORNO DEL PROYECTO

DAVID GIL

El proyecto debera integrarse a la Instituciรณn Educativa de Desarrollo Rural Miguel Valencia la cual brinda educaciรณn y programas avalados por el SENA relacionados con actividades agropecuarias, que pretende fomentar el desarrollo del campo sin necesidad que los jovenes se desplacen a las ciudades. Es necesario que tanto las dinamicas como actividades a desarrollar en el proyecto se integren a la instituciรณn y a sus programas ya establecidos.

PLAN B ARQUITECTOS / I. E. DE DESARROLLO RURAL MIGUEL VALENCIA / http://www.planbarq.com

SINTÉSIS PROYECTUAL CENTRO DE INTEGRACIÓN CAMPESINA MIGUEL VALENCIA La idea principal que platea el proyecto, surge de las necesidades del campesino que se desplaza a las ciudades en busca de educación y trabajo sin tener en cuenta que puede adquirir esas cosas en el mismo campo. Por lo que el proyecto busca una mimetización con el paisaje, representando el campo y no la ciudad, donde se conservar las visuales y el significado que tienen estas para el campesino. La forma del proyecto surge como respuesta a la misma topografía y genera un acceso que representa el ingreso a la tierra en forma de grieta, con el concepto de un suceso o acontecimiento que de cierta manera influye en la vida del campesino y la transforma. ta serie de grietas forman al interior del edificio, patios que brindan además de iluminación a los distintos espacios, cualidades bioclimáticas y estancias de encuentro para los usuarios del CIC. El proyecto también busca una relación en cuanto a la forma de la institución educativa Miguel Valencia, generando una integración entre estas dos edificaciones y haciendo de estas un mismo proyecto, teniendo los mismos ideales referidos a la educación agropecuaria y el desarrollo agrícola, por lo que se pretende que el centro de integración campesina también tenga participación de los estudiantes y así mejorar las condiciones de vida, tanto de las familias como de la comunidad. CONCEPTO DEL PROYECTO “El patio no es un espacio vividero donde se abren ventanas y al que vuelcan las estancias, sino que es un corredor perimetral, desde el que se traza la casa: el patio es el germen de su forma.” Louis Kahn

ESQUEMA “EL PATIO” / DOCUMENTO LOUIS KAHN: CROCRIS PARA LA CASA GOLDENBERG

DAVID GIL

100

PREMISA DE DISEÑO Generación del proyecto a partir de las formas ya encontradas en el lote, haciendo de este, no un proyecto completamente aislado sino una parte de el. Por lo que se maneja el mismo lenguaje y forma de adaptación al terreno.

PROYECTO EXISTENTE

0 PLANO DEL LOTE PREMISAS DE DISEÑO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANTA GENERAL DEL PROYECTO

BLOQUE PRIMARIA

BLOQUE BACHILLERATO

DAVID GIL

TALLERES AGRICOLAS

CENTRO DE INTEGRACIÓN CAMPESINA

100 PLANO GENERAL DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / PLANTA DEL PROYECTO 0

DAVID GIL

PLANO CENTRO DE INTEGRACIÓN CAMPESINA / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / SECCIONES DEL PROYECTO

SECCIÓN A - A’ / TIPOLOGÍA 1 DE TECHO 0

SECCIÓN B - B’ / TIPOLOGÍA 2 DE TECHO 0

PLANOS / CORTE POR FACHADA 0

SE CC

IÓ

DAVID GIL

-B

’

SECCIÓN A - A’

CORTE POR FACHADA

CORTE POR FACHADA DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

CONCLUSIÓN Dentro de este taller es necesario hacer un reconocimiento del municipio teniendo en cuenta los diferentes factores sociales de una comunidad, donde se busca el planteamiento y desarrollo de una propuesta que mas que un espacio sea un lugar útil para las personas del campo, que permita no solo su capacitación sino también su integración. Por estas razones el taller configuración de lo rural, se hace importante dentro de la formación académica de un arquitecto, debido a que busca poner fuera de contexto a la persona haciendo que esta tenga la necesidad de acercarse mas a la comunidad para entender así las necesidades reales que debe solucionar el proyecto. El aprendizaje que me deja el taller es la importancia que tiene la arquitectura y por lo tanto el arquitecto para la sociedad, donde su trabajo puede determinar el futuro y desarrollo de un municipio.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / FOTO DE MAQUETA AMBIENTADA

TALLER 6

WORKSHOP WORKSHOP

TALLER 06 - WORKSHOP NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME PARASOL DE MADERA

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S FELIPE MESA / MIGUEL MESA

Se logro trabajar en equipo reconociendo el gran trabajo que requiere la gestión y construcción de un proyecto.

INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS MIRAR PÁGINA 130 UBICACIÓN / LOCATION MUNICIPIO SAN VICENTE DE FERRER / ANTIOQUIA / COLOMBIA AÑO / YEAR 01 / 2014

It is possible to work in team recognizing the great work that requires to the management and construction of a project.

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 4.01 / 5.00

OBJETIVO

OBJECTIVE

Por medio del trabajo individual, se realiza una especie de concurso donde se propone la intervención de una cubierta para la cancha municipal del municipio San Vicente de Ferrer, la cual al final se desarrollara mediante un proceso de diseño colectivo para su gestión y construcción.

Through individual work, a kind of competition is carried out where a cover is proposed for the municipal court of the municipality of San Vicente de Ferrer, which in the end will be developed through a process of collective design for its management and construction.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

Primero de desarrollara una serie de microinvestigaciones acerca de temas pertinentes al curso y trabajo en cuestión, luego se desarrollara una propuesta de carácter individual para la posible intervención y luego tomando las ideas de todo el grupo de trabajo se llega al proyecto final, el cual se construye.

First, it will develop a series of microinvestigations about topics pertinent to the course and work in question, then develop an individual proposal for the possible intervention and then taking the ideas of the whole working group will arrive at the final project, which will be Build.

ALCANCE

ACHIEVE

Se logra llegar a la construcción a escala real del proyecto de baja complejidad y al montaje de una muestra en la cual se muestra todo el proceso de diseño y construcción.

It achieves the real-scale construction of the low-complexity project and the assembly of a sample in which the entire design and construction process is shown.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El material hace parte del trabajo de diseño, es el que nutre y da vida a las edificaciones, brindándoles carácter, identidad y la noción bioclimática.

The material is part of the design work, which nurtures and gives life to the buildings, giving them character, identity and bioclimatic notion.

The material is the one that provides comfort and comfort depending on its use, its environment and installation. This is why knowing the complete information of the material, from its chemical components to its life cycles, development, installation and maintenance is so important for the design of the project and therefore the profession of architecture.

Desde siempre la madera en la arquitectura ha sido considerada como un material importante, no tan sólo por su terminación, sino que también como elemento estructural por su facilidad de ensamblaje y sus características prefabricadas. Desde este punto de vista, la protección de la madera frente a agentes destructores adquiere vital relevancia almomento del diseño arquitectónico.

Wood has always been considered as an important material, not only because of its termination, but also as a structural element due to its ease of assembly and prefabricated features. From this point of view, the protection of wood against destructive agents acquires vital relevance to the architectural design.

SOPORTE CONCEPTUAL

CASO DE ESTUDIO 1

LA IMPORTANCIA DEL MATERIAL EN

CAMPO DE FÚTBOL SOPUERTA

El material hace parte del trabajo de diseño, es el que nutre y da vida a las edificaciones, brindándoles carácter, identidad y la noción bioclimática.

El Proyecto es resultado de un concurso. Se ubica en un pequeño valle, rodeado de zonas arboladas, en el barrio de Santa Ana, en Sopuerta. El campo de juego es de céped artificial y su lado mayor se dirige de este a oeste.

LAS EDIFICACIONES

El material es el que brinda confort y comodidad dependiendo de su uso, su entorno e instalación. Es por esto, que el conocer la información completa del material, desde sus componentes químicos hasta sus ciclos de vida, desarrollo, instalación y mantenimiento es tan importante para el diseño del proyecto y por lo tanto la profesión de la arquitectura. Desde siempre la madera en la arquitectura ha sido considerada como un material importante, no tan sólo por su terminación, sino que también como elemento estructural por su facilidad de ensamblaje y sus características prefabricadas. Desde este punto de vista, la protección de la madera frente a agentes destructores adquiere vital relevancia almomento del diseño arquitectónico. En el tratamiento de la madera se deben definir los requerimientos de durabilidad que son necesarios, es decir, es necerio identificar, si la madera elegida tiene la capacidad para resistir el ataque de los diferentes agentes de destrucción, una vez puesta en servicio sin ningún tratamiento preservador. TEXTO TOMADO DE. https://es.wikibooks.org/wiki Manutención _y_reparación_de_puentes_de_madera/ Cap%C3%ADtulo.

Es un paisaje rural donde la Integración en la naturaleza es un objetivo en la arquitectura desarrollada. El verde, las ondulaciones de los campos y los montes del entorno dirigen la geometría de la solución propuesta. Esta amabilidad buscada para el edificio se desarrolla también en su funcionalidad. Los recorridos son un paseo desde la entrada al campo. Se ingresa por un camino que se divide en dos; uno ascendente para atender a las gradas, el otro en descenso para los servicios. Al final los caminos vuelven a unirse creando un anillo. La arquitectura es orgánica y muy sencilla, presenta un doble orden funcional superpuesto. Un zócalo opaco, semienterrado para reducir su altura y facilitar la accesibilidad, monolítico y casi pétreo, construido con un hormigón gravemente marcado por arenas de sílice, alberga vestuarios y almacenes. Sobre su techo, discurre el paseo hacia las localidades bajo una gran cubierta verde y traslúcida que se va curvando en diferentes direcciones para acompañar el paseo que cubre, reflejando al mismo tiempo la sinuosidad de los montes y laderas del entorno. TEXTO TOMADO DE. http://www.archdaily.co/co/02-161130/ CAMPO DE FÚTBOL SOPUERTA

DAVID GIL

FOTOGRAFĂ?AS DEL PROYECTO / Francisco Berreteaga. Jaam sociedad de arquitectura.

DAVID GIL

PLANOS DEL PROYECTO / Jaam sociedad de arquitectura.

CASO DE ESTUDIO 2 PLAZA DE TOROS LA PETATERA Cada Febrero, desde 1857, alrededor de 30 habitantes del Municipio de Villa de Álvarez levantan durante 6 semanas una gran estructura de 5000 m2 que incluye palcos y graderías, alcanzando una capacidad para más de 5000 personas. La obra monumento artístico de la nación y parte del inventario del patrimonio cultural inmaterial de México, permanece en pie durante las fiestas religiosas y paganas en honor a San Felipe de Jesús y alberga su tradicional corrida de toros. Su sistema constructivo antisísmico tiene un origen indígena y se ejecuta a través de un esqueleto de madera entretejido, cuerdas, algunos clavos y un revestimiento de petates o esteras. “La Petatera” se construyó por muchos años como una rústica empalizada. Ya hace 160 años, su estructura se fue formalizando hasta convertirse en una obra de arquitectura eficiente, compuesta de un entramado flexible que responde de buena manera a los sismos de la región y que a la vez mantiene una alta estabilidad estructural. La construcción se inicia con el trazado del círculo central, de un diámetro aproximado de 60 metros. Sus graderías se dividen en 70 secciones “que miden 2.5 metros de frente y 3.5 de fondo, con un largo de 9 metros, en los que caben de 70 a 80 personas, por lo que su capacidad es para un promedio de 5 mil”. TEXTO TOMADO DE. http://www.archdaily.co/co/02-334456/la-petatera

LA PETATERA

DAVID GIL

FOTOGRAFIAS DEL PROYECTO / http://www.archdaily.co/co/02-334456/la-petatera-en-mexico-una-plaza-de-toros-temporal-de-madera-cuerdas-y-petates

SOPORTE CONTEXTUAL MUNICIPIO SAN VICENTE DE FERRER San Vicente Ferrer, es un municipio de Colombia, localizado en la subregión Oriente del departamento de Antioquia y tiene una poblacion de aproximadamente 17.500 habitantes. Limita por el norte con los municipios de Barbosa y Concepción, por el este con los municipios de Concepción y El Peñol, por el sur con los municipios de Marinilla y Rionegro y por el oeste con los municipios de Guarne y Girardota. Su cabecera dista 48 kilómetros de la ciudad de Medellín, capital de Antioquia. El municipio posee una extensión de 243 kilómetros cuadrados. El municipio ha sido tradicionalmente un gran productor de cabuya. Sus artesanías son confeccionadas con base en ese material, por ejemplo tapices, tejidos, cortinas y colgantes para maderas. DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MUNICIPIO SAN VICENTE DE FERRER

ZONA CENTRO DEL MUNICIPIO

UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co

FOTOGRAFÍA TOMADA DE INTERNET / http://www.antioquiaesuncaramelo.com

ENTORNO DEL PROYECTO

DAVID GIL

El proyecto debera integrarse a la estructura actual de la cancha municipal, la cual no cuenta con buena calidad tanto estructural como espacial, por lo que es necesario el diseño y construcción de una pergola o parasol que posibilite el funcionamiento de este espacio. Esta cancha de futbol es usada para grandes eventos deportivos como el torneo intermunicipal e interveredal, los cuales reunen personas de toda la región convirtiendo el espacio en un lugar de convivencia y reunión. Según personas del lugar la estructura es usada por los combos del municipio, como sitio de reunión para fumar y vender dogra. aseguran que el estado de la estructura es la que genera descuido del equipamiento debido a que nadie lo quiere usar y por lo tanto permanece solo.

FOTOGRAFÍA VISITA DE CAMPO / ESTRUCTURA A INTERVENIR

SINTÉSIS PROYECTUAL PRIMERA APROXIMACIÓN AL PROYECTO Como proposito inicial del curso se realizara el diseño de una propuesta arquitectonica por cada pareja de estudiantes, los cuales deberan tener en cuenta tanto la materialidad del recubrimiento de la estructura como su posible reestructuración. GRUPO DE TRABAJO Mateo Alberto Molina Bravo - David Alejandro Gil Gómez

PLANOS / FACHADA 0

FACHADA APROXIMACIÓN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / PLANTA 0

PLANTA APROXIMACIÓN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / SECCIÓN 0

SECCIÓN APROXIMACIÓN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

8:00 AM

10:00 AM

12:00 PM

ANÁLISIS ASOLEAMIENTO / ELABORACIÓN PROPIA

DAVID GIL

2:00 PM

4:00 PM

6:00 PM

ANÁLISIS ASOLEAMIENTO / ELABORACIÓN PROPIA

DESARROLLO DEL PROYECTO FINAL PARASOL DE MADERA Para el desarrollo del proyecto se reunieron todas las ideas planteadas en el ejercicio de aproximación al proyecto, donde cada una de las propuestas presentaba una posible solución del proyecto generando una serie de premisas de diseño, por lo que se decidio combinar todas las propuestas para crear una idea grupal y comenzar su proceso de diseño, gestión, planificación para llevar a cabo la construcción. GRUPO DE TRABAJO Esteban Llano Sara de Bedout Susana Giraldo Natalia Marin Maria Teresa Montoya Sara Gonzales Gisselle Ciro Luisa Gómez Manuela Marin Luisa García

Camilo Cardona Alexandra Gómez Andrés Pelaez José Cabrera Sara Atehortua Valentina Pineda Ana Isabel Gonzalez David Gómez Mateo Molina David Gil

DAVID GIL

IMAGINARIO PROPUESTA GRUPAL / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

PLANTA DE LA ESTRUCTURA METÁLICA

DAVID GIL

PLANTA ESTRUCTURAL DEL PROYECTO / ELABORADO POR ING. ESTRUCTURAL

REFUERZO ESTRUCTURAL 1

Refuerzo Estructural 1

PLANOS DE DETALLE DEL PROYECTO / ELABORADO POR ING. ESTRUCTURAL

REFUERZO ESTRUCTURAL 2 Refuerzo Estructural 2

PLANOS DE DETALLE DEL PROYECTO / ELABORADO POR ING. ESTRUCTURAL

SECCIÓN CONSTRUCTIVA 0

DAVID GIL

REFUERZO ESTRUCTURAL 3 REFUERZO ESTRUCTURAL 2

REFUERZO ESTRUCTURAL 1

SECCIÓN COSNTRUCTIVA / ELABORACIÓN PROPIA

8:00 AM

10:00 AM

12:00 PM

DAVID GIL

2:00 PM

4:00 PM

6:00 PM

DAVID GIL

IMAGINARIO NOCTURNO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

CONCLUSIÓN El proyecto finalizo con la construcción del diseño y trabajo colaborativo de todos los integrantes del taller, quienes además de realizar las distintas tareas dispuestas dentro del grupo como gestión, diseño, muestra, maquetas y construcción. Ayudaron con el proceso de construcción en sus diferentes etapas de aprendizaje en el taller resaltando dos: la primera el trabajo en equipo para el desarrollo de un proyecto real, haciendo de este un proyecto que se construye por sus mismos integrantes y la segunda el aprendizaje de los diferentes procesos a llevar a cabo en cualquier obra de arquitectura.

DAVID GIL

FOTOGRAFÍA DEL PROYECTO FINALIZADO / TOMADA POR MATEO MOLINA

CICLO BS

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR BASIC DISCIPLINARY CYCLE

DAVID GIL

CICLO BÁSICO DISCIPLINAR /

BASIC DISCIPLINARY CYCLE

El Ciclo Básico Disciplinar desarrolla los fundamentos de la disciplina de la Arquitectura y la adquisición de competencias para comprender la concepción del espacio; el lenguaje de la representación y de la comunicación en Arquitectura; los soportes conceptuales y procedimentales para el control del hecho construido; las normativas de la ciudad y el territorio en las diferentes escalas y niveles de intervención; la comprensión de la relación entre el Proyecto de arquitectura y el contexto; y el entendimiento de los fundamentos teóricos que permiten la aproximación a la solución de los problemas profesionales y disciplinares. Comprende los semestres 1°, 2°, 3°, 4° y 5°. Los semestres 3° y 5° son umbrales de verificación de niveles de competencias.

Basic Disciplinary Cycle develops the foundations of the discipline of the architect and the acquisition of abilities for the understanding and the conception of the space; the language of representation and communication of the Architecture; the conceptual, procedural foundations and of control of the built fact; the norms in the city and the territory, in the different scales and levels of urban intervention; the understanding of the relationship of the architectural project with the context, and the understanding of the theoretical foundations that allow the approach to the disciplinary specificity.

TALLER 5

VIVIENDA COLECTIVA COLECTIVE HOUSING

TALLER 05 - VIVIENDA COLECTIVA NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME TORRE DEL PARQUE

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S JUAN CAMILO LLANO / JUAN DAVID LONDOÑO / CARLOS MAYA / LUIS FERNANDO GAVIRIA / JUAN DAVID BOTERO / CARLOS MOLINA / JUAN MIGUEL GÓMEZ / NATALIA URIBE.

Se llego a un muy buen nivel del proyecto, en especial en el desarrollo de las circulaciones del edificio y sus zonas comunes.

UBICACIÓN / LOCATION BARRIO FÁTIMA MEDELLÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA AÑO / YEAR 02 / 2013

It reached a very good level of the project, especially in the development of the circulation of the building and its common areas.

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 4.48 / 5.00

OBJETIVO

OBJECTIVE

Reconocer el factor social y colectivo dentro de un proyecto de vivienda vertical, teniendo en cuenta la integración de las dinámicas sociales del barrio al edificio.

Recognize the social and collective factor within a vertical housing project, taking into account the integration of the social dynamics of the neighborhood to the building.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

Se propone una metodología en la que los profesores semanalmente presentan proyectos de vivienda colectiva y sus diferentes elementos comunitarios que hacen del edificio un proyecto colectivo. Además se asignan diferentes casos de estudio que permiten al estudiante tener una mayor visión y por lo tanto alcance para el desarrollo del proyecto.

A methodology is proposed in which teachers weekly present collective housing projects and their different community elements that make the building a collective project. In addition, different cases of study are assigned that allow the student to have a greater vision and therefore scope for the development of the project.

ALCANCE

ACHIEVE

Plantear un edificio de vivienda colectiva acorde con su contexto, sus usuarios y programa tanto del edificio como del espacio público y común.

Propose a collective housing building according to its context, its users and program of both the building and the public and common space.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El taller busca el desarrollo de la vivienda colectiva, como esa vivienda en la que se incorporan conceptos de la arquitectura social, que permite la interacción y el intercambio cultural entre los distintos actores del proyecto, generando mas que un conjunto residencial donde las personas permanecen aisladas una relación barrial que permita la integración social.

The workshop seeks the development of collective housing, such as housing that incorporates concepts of social architecture, which allows interaction and cultural exchange between the different actors of the project, generating more than a residential complex where people remain isolated A neighborhood relationship that allows social integration.

A partir de esto el proyecto debe permitir la interacción entre diferentes tipos de usuarios, garantizando la diversidad dentro del proyecto. Esto se debe a que el propósito del curso es llevar todas las dinámicas de la ciudad o barrio al edificio.

From this the project must allow the interaction between different types of users, guaranteeing the diversity within the project. This is because the purpose of the course is to take all the dynamics of the city or neighborhood to the building.

SOPORTE CONCEPTUAL

CASO DE ESTUDIO

VIVIENDA COLECTIVA

PARAISOPOLIS

El objetivo de la vivienda colectiva es desarrollar un barrio vertical que permita el libre desarrollo de las dinamicas barriales, tales como: Fiestas, reuniones, encuentros, etc.

Paraisópolis esta ubicada en sao paulo - Brasil, siendo la favela mas poblada de Brasil con mas de 100.000 habitantes y en condiciones extremas de informalidad, por lo que se realiza un concurso a nivel mundial para generar una propuesta de vivienda de interés social que permita reubicar a 120 familias y lograr una densidad de 900 habitantes por hectárea en un terreno de 5.5 hectáreas.

Es la vivienda destinada a ser habitada por un colectivo, es decir, por un grupo de personas que comparten un edificio y por lo tanto las zonas y servicios comunes que este contiene. Normalmente es un edificio que en su mayoria es de uso residencial que dispone de acceso y servicios comunes para más de dos viviendas. Estos edificios dentro de su programa permiten el funcionamiento de comercio en primeros pisos permitiendo la creación de un área común con el barrio. La vivienda colectiva puede ser catalogada como todas aquellas unidades de vivienda que permiten la interacción de la calle con el usuario, generando espacios de integración social tanto del edificio como del sector. A continuacion se analizara un caso de vivienda colectiva en el que uno de los propositos del arquitecto era no perder la barrialidad ni las relaciones entre las personas. TEXTO TOMADO DE. Elaboración propia, notas de clase.

TEXTO TOMADO DE. http://www.archdaily.co PARAISOPOLIS

Para el desarrollo de esta propuesta se tuvieron en cuenta 5 condicionantes. 1. La ubicación: con esta se busca conservar las redes sociales entre la comunidad. 2. El diseño urbano: generar espacios colectivos y garantizar la seguridad con la supervisión de la comunidad. 3. Prioridad: a las zonas mas elementales de la propiedad como lo son la cocina, el baño y las circulaciones. 4. Economía: se plantea que las unidades se construyan por los mismos habitantes para así economizar gastos y para que estos mismos puedan realizar las futuras expansiones. 5. Bioclimática: el diseño esta planteado con las condiciones propias del lugar. A parte de estos condicionantes también se tubo en cuenta que la población a la que esta dirigido el proyecto son personas con escases de recursos, por lo que se plantea que en las viviendas se pueda utilizar el espacio de expansión para tener una forma de ingresos por medio del comercio o los servicios.

DAVID GIL

IMAGENES DEL PROYECTO / Alejandro Aravena. citiesalliance.org/SaoPaulo

DAVID GIL

PLANOS DEL PROYECTO / PARAISOPOLIS ALEJANDRO ARAVENA Painel_Paraisopolis_Elemental2.pdf

SOPORTE CONTEXTUAL BARRIO FÁTIMA Belén Fátima es un barrio tradicionalista y familiar, su primera etapa histórica se desarrolló en el año 1935 cuando se conformó el barrio Nutibara, 20 años después se creo el barrio Fátima, ambos aseguran que son completamente distintos pero para la Alcaldía Municipal son el mismo. Los limites del barrio Fátima son: por el norte con la avenida 33, por el sur con la calle 30 ó avenida Universidad de Medellín, por el oriente con el río Medellín - Autopista sur y por el occidente con la carrera 66 B. TEXTO TOMADO DE: https://daniferse.wordpress.com/2013/05/22/fatima-y-nutibara-noson-el-mismo-pero-van-de-la-mano/ DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MEDELLÍN

BARRIO FÁTIMA

UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co MAPA BARRIO FÁTIMA / https://www.google.co/maps/place/Fátima,+Medell%C3%ADn,+Antioquia,+Colombia

ENTORNO DEL PROYECTO Las viviendas que componen a este pequeño barrio de Medellín no superan los 4 pisos de altura convirtiéndolo en un barrio bastante conservador y tranquilo, donde lo mas normal es que solo sea transitado por sus habitantes. Este pequeño barrio cuenta con una gran cantidad de zonas verdes que además de brindar entornos agradables para sus habitantes, sirven como caminos de conexión.

FOTOGRAFÍA VISITA DE CAMPO / COLLAGE DE FOTOGRAFIAS

HECHOS HISTORICOS DAVID GIL

1927

El municipio de Medellín compra los terrenos cercanos al cerro Nutibara por 50.000 pesos.

1935

Se aprueba el plan “Nutibara futuro”, el cual incluía la construcción de vías en el sector.

1943

Se construye el colegio pedro Olarte sañudo en lo que hoy se conoce como Fátima, iniciando labores al año siguiente con 180 niños.

1976

Se construyen las primeras casa en el barrio Fátima las cuales son habitadas al poco tiempo.

1950

Se construye la iglesia nuestra señora de Fátima.

1950

Se construye el pueblito paisa en la sima del cerro Nutibara. FOTOGRAFIAS HISTORICAS / TOMADAS DE INTERNET

SINTÉSIS PROYECTUAL TORRE DEL PARQUE La propuesta surge de la necesidad de crear un modelo de vivienda colectiva en el barrio Fátima de la ciudad de Medellín, el cual contara con diversas tipologías de vivienda además de zonas colectivas las cuales permitan a los usuarios su interacción, descanso y aprovechamiento, ubicadas al interior para el uso de los residentes y en el exterior para el uso de la comunidad. Esta propuesta pretende albergar de 30 a 40 familias por lo que se plantean tres tipos de usuarios los cuales habitan y son mas frecuentes en el sector. PREMISAS DE DISEÑO

Condición existente del predio, manzana tradicional de viviendas de 1 y 2 pisos.

Propuesta en la que se libera parte del suelo ocupado por casas para la densificación en altura.

Densificación en altura generando un espacio que permita el desarrollo de un pasaje comercial y natural.

USUARIO 1 - FAMILIAS En el barrio Fátima se identifico un gran numero de familias las cuales estaban conformada por padres e hijos, partiendo de esto se presenta una propuesta de vivienda para este tipo de publico con 100 m2. USUARIO 2 - ANCIANOS Este usuario también se logra identificar mucho en el barrio Fátima, debido a su cercanía con los centros de salud publica y privada que se encuentran en el sector además de la tranquilidad del barrio que es uno de sus mejores atributos. Esta vivienda cuenta con 50 m2. USUARIO 3 - ESTUDIANTES Los estudiantes ven al barrio Fátima como uno de los mejores barrios para vivir, gracias a su cercanía con las universidades y a su tranquilidad les permite además de un entorno favorable para el estudio una fácil movilización y transporte. Para este usuario se plantean 2 niveles donde cada uno cuenta con 25 m2 para un total de 50 m2.

PLANOS / TIPOLOGÍAS DE VIVIENDA USUARIO 1 - FAMILIAS

USUARIO 2 - ANCIANOS

USUARIO 3 - ESTUDIANTES

NIVEL 1N

IVEL 2

PLANOS / PLANTA

DAVID GIL

COMERCIO

GIMNASIO

BIBLIOTECA

VIVIENDA TIPO 1

PLANOS / FACHADA

VIVIENDA TIPO 2

VIVIENDA TIPO 3

PLANIMETRIA DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

PLANTA DE SEGUNTO PISO

PLANTA DE TERCER PISO

PLANTA DE CUARTO PISO

PLANTAS DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

DAVID GIL

NIVEL 9 +24.00

NIVEL 8 +21.00

NIVEL 7 +19.00

NIVEL 6 +16.00

NIVEL 5 +13.00

NIVEL 4 +10.00

NIVEL 3 +7.00

NIVEL 2 +4.00

NIVEL 1 +1.00

ALZADO FACHADA NORTE FACHADA DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

CORTE POR FACHADA

CONVENCIONES 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

CAPA SUPERIOR DE SUELO LAMINA DE IMPERMEABILIZACIÓN (HIDROFLEX) AISLAMIENTO DE POLIESTIRENO EXPANDIDO LAMINA DE DETENCIÓN DE RAÍCES CAPA DE CONCRETO CORTAGOTERAS MAYA ELECTRO SOLDADA VARILLA ESTRUCTURAL DE HIERRO ESTRIBO CASETÓN LAMINA DRYWALL SOPORTE PARA CIELO RAZO ESTRIBO PARA REFUERZOS LONGITUDINALES PISO CERÁMICA PEGA MORTERO DE NIVELACIÓN LOSA DE CONCRETO REFORZADO COLUMNA ADOBE 10X20X40 MORTERO DE PEGA REVOQUE PINTURA BLOQUE ESTRUCTURAL GRANITO BLANCO PULIDO CEMENTO BLANCO PASA MANOS ADOQUINES MURO DE CONTENCIÓN AISLAMIENTO EN GEODREN PLANAR RELLENO COMPACTADO TUBERÍA CORRUGADA ZAPATA ARMADURA DE HIERRO EN “L”

DAVID GIL

10:00 AM

12:00 AM

2:00 PM

4:00 PM

CORTE POR FACHADA / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

CONCLUSIÓN El taller logra permitir a los estudiantes el desarrollo de un proyecto de vivienda de alta complejidad, demostrando todos los conocimientos adquiridos durante el proceso de formación básica el cual concluye con este taller. Mi aprendizaje dentro del taller fueron las herramientas de análisis y desarrollo logradas en este ciclo, las cuales servirán como base para el desarrollo de proyectos similares como en el caso de edificio híbrido y configuración de lo rural.

DAVID GIL

FOTOGRAFÍA DE MAQUETA FINAL / ELABORACIÓN PROPIA

TALLER 4

ESPACIO PÚBLICO PUBLIC SPACE

TALLER 04 - ESPACIO PÚBLICO NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME CIUDADELA ESTUDIANTIL

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S VIVIANA PEÑA / CAMILO RESTREPO / JAIME GAVIRIA / LUCAS SERNA

El proyecto cuenta con un buen desarrollo urbano y programático, falto un mayor desarrollo técnico. Se hizo un muy buen trabajo en equipo. The project has a good urban and programmatic development, a lack of technical development. He did a very good team work.

INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS MATEO MOLINA / SANTIAGO ARISTIZABAL. UBICACIÓN / LOCATION UPB / MEDELLÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 3.83 / 5.00

AÑO / YEAR 01 / 2013

OBJETIVO

OBJECTIVE

Realizar un espacio público que reconozca las condiciones y ejes estructurantes del contexto en donde se desarrolla. Poner a prueba los conocimientos dados hasta el momento en la materia de urbanismo del pregrado.

To design a public space that recognizes the conditions and structuring axes of the context where it develops. Test the knowledge given up so far in the field of urbanism of the architecture degree.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

Se define una zona de intervención que se distribuye entre diferentes grupos de trabajo, cada uno de ellos debe desarrollar un espacio público en el sector asignado por medio de trabajo autónomo y asesorías con los tutores del curso.

There is defined a zone of intervention that is distributed between different workgroups, each of them must develop a public space through autonomous work and advisings with the tutors of the course.

ALCANCE

ACHIEVE

Desarrollar un planteamiento urbano entre los diferentes grupos de intervención, que permita mejorar el funcionamiento y las condiciones de los espacios.

Develop an urban approach among the different intervention groups, which will improve the functioning and conditions of the spaces.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

Este taller se estructura alrededor del estudio y diseño del espacio público como ese lugar diverso que alberga múltiples funciones dentro de la ciudad, que permite crear puntos de intercambio cultural y socialización entre los habitantes y tranceuntes del espacio.

This workshop is structured around the study and design of public space as the diverse place that houses multiple functions within the city, which allows you to create points of cultural exchange and socialization among residents and tranceuntes space.

El espacio público permite la diversificación de las actividades en la ciudad. algunos de los espacios públicos a trabajar en el taller serán: plazas, parques, zonas verdes, calles y andenes entre otros.

The public space allow diversification of activities in the city. some of the public spaces to work in the workshop are: squares, parks, gardens, streets and sidewalks among others.

Por lo que sera necesario el estudio de las diferentes dinámicas particulares de cada espacio para el planteamiento del proyecto a lo largo de todo el polígono de intervención planteado por el curso (Carrera 70, Medellín, Colombia).

Therefore it will be necessary to study the different dynamics of each space for the project approach throughout the entire intervention area proposed by the course (Carrera 70, Medellín, Colombia)..

SOPORTE CONCEPTUAL

CASO DE ESTUDIO

ESPACIO PÚBLICO

HIGH LINE

Se llama espacio público, al espacio de propiedad pública (estatal), dominio y uso público. Es el lugar donde cualquier persona tiene el derecho a circular en paz y armonía, donde el paso no puede ser restringido por criterios de propiedad privada, y excepcionalmente por reserva gubernamental.

El High Line (también conocido como el parque de la High Line) es un parque lineal de 1,45 millas de largo (2,33 km) en el distrito de Manhattan en Nueva York. Este parque se encuentra en una sección elevada de la línea Est Side Line de la difunta compañía de ferrocarriles New York Central Railroad.

El espacio público abarca, por regla general, las vías de tránsito o circulación abiertas: calles, plazas, carreteras; así como amplias zonas de los edificios públicos, como las bibliotecas, escuelas, hospitales, ayuntamientos, estaciones; o los jardines, parques y espacios naturales, cuyo suelo es de propiedad pública.

Inspirados por el Coulée verte René-Dumont de París, un proyecto similar de 4,7 kilómetros completado en 1993, el High Line se concibió como una pasarela verde elevada y parque sobre los raíles de una antigua vía ferroviaria

En el aspecto legal, el espacio público moderno proviene de la separación formal entre la propiedad privada urbana y la propiedad pública. Tal separación normalmente implica reservar, desde el planeamiento, suelo libre de construcciones (excepto equipamientos colectivos y servicios públicos) para usos sociales característicos de la vida urbana (esparcimiento, actos colectivos, transporte, actividades culturales y a veces comerciales, etc). Desde una aproximación jurídica, podemos definirlo como un espacio sometido a una regulación específica por parte de la administración pública, propietaria o que posee la facultad de dominio del suelo, que garantiza su accesibilidad a todos los ciudadanos y fija las condiciones de su utilización y de instalación de actividades. TEXTO TOMADO DE. es.wikipedia.org/wiki/Espacio_público DEFINICIÓN DE ESPACIO PÚBLICO.

El High line está construido en la parte sur en desuso de la línea del lado oeste corriendo a la Lower West Side de Manhattan . Se extiende desde la calle Gansevoort - tres bloques por debajo de la calle 14 - en el distrito de carne, a través de Chelsea, en el límite norte del West Side Yard en la calle 34 , cerca del centro de convenciones Javits. Un espolón sin abrir se extiende por encima de la calle 30 a la Décima Avenida. La reconstrucción de la vía férrea en un parque urbano comenzó en 2006, su primera fase se inauguro en 2009, la segunda fase en 2011. La tercera y última fase se abrió oficialmente al público el 21 de septiembre de 2014. El proyecto ha estimulado el mercado de los bienes raíces en los barrios que se encuentran a lo largo de la línea, convirtiéndose en un sitio icónico. El parque se va a alcanzar 5 millones de visitantes al año. TEXTO TOMADO DE en.wikipedia.org/wiki/High_Line_(New_ York_City) HIGH LINE - NEW YORK.

DAVID GIL

IMAGENES DEL PROYECTO / HIGH LINE PARK , NEW YORK http://www.fieldoperations.net/project-details/project/highline.

SOPORTE CONTEXTUAL UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA La Universidad Pontificia Bolivariana es una institución de educación superior ubicada en el barrio laureles de la ciudad de Medellín, Fue fundada en 1936 donde desde un principio conto con un gran espacio público para su planificación y desarrollo futuro, su urbanismo el cual fue obra del arquitecto Pedro Nel Gómez le permitio convertirce en el centro de un gran sector como laureles y ser un punto de influencia de muchas personas.

DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

UPB MEDELLÍN

UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co MAPA BARRIO FÁTIMA / https://www.google.co/maps/place/Fátima,+Medell%C3%ADn,+Antioquia,+Colombia

ENTORNO DEL PROYECTO La Universidad Pontificia Bolivariana ha desarrollado durante muchos años un programa al interior de su campus, el cual ha estado completamente desligado de su entorno, donde se ha visto afectado el barrio por su poca relación y comunicación con su contexto, generando problemas de inseguridad en las horas de la noche y abandono en las horas del día. Una de las principales problemáticas que genera la UPB es la falta de comunicación peatonal en el sector, debido a que es una gran masa que no permite el transito de persanas comunes a través de ella.

ANÁLISIS URBANO UPB

RELACIÓN ENTRE VIAS Y CONGESTIÓN VEHICULAR

Se da mayor congestión vehicular en las intersecciones de las avenidas y los ingresos a la UPB, debido al la concentración tanto de flujos peatonales como vehiculares en puntos específicos.

DAVID GIL

RELACIÓN ENTRE USOS Y FLUJOS DE PERSONAS

Dentro del análisis realizado, pudimos observar que la presencia del comercio en el sector se debe a los ingresos o porterias de la universidad.

PERMEABILIDAD EN LAS PERIFERIAS DE LA UPB

Es posible identificar en el esquema los diferentes flujos alrededor de la UPB donde estudiantes, Personas del común y turistas transitan por el sector y solo aquellos que sean estudiantes o tengan alguna relación con la universidad puedan ingresar.

ESQUEMAS ANÁLISIS URBANOS / ELABORACIÓN PROPIA

SINTÉSIS PROYECTUAL PREMISAS DE DISEÑO 1

Ampliación del espacio público peatonal existente.

Creación de una plazoleta sobre la 70 como remate de este gran bulevar.

Propuesta de transporte público de mediana capacidad.

Permitir la permeabilidad de toda la universidad quitando el cerramiento.

ESQUEMA PREMISAS DE DISEÑO / ELABORACIÓN PROPIA

PORTERIA UPB CARRERA 70

Andenes angostos en muy mal estado que imposibilitan el paso de un alto trafico de personas.

DAVID GIL

Andenes amplios que permiten una buena circulación peatonal.

SECCIÓN CIRCULAR PRIMERA UPB

SECCIÓN CIRCULAR PRIMERA UPB / ELABORACIÓN PROPIA

Barrera o cerramiento que imposibilita el ingreso de las personas a este gran equipamiento, convirtiéndose en un gran parche donde no se sabe que sucede en su interior.

PLANOS / PLANTA GENERAL DEL PROYECTO 0

100

DAVID GIL

PLANTA GENERAL PRUESTA DE DISEÑO / ELABORACIÓN PROPIA

100

PLANIMETRIA DEL PROYECTO/ ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

DAVID GIL

IMAGINARIO ESPACIO PÚBLICO PLAZA UPB CARRERA 70 / ELABORACIÓN PROPIA

IMAGINARIO PLAZA UPB CARRERA 70 / ELABORACIÓN PROPIA

CONCLUSIÓN El taller permite el abordar un gran espacio público en la ciudad de Medellín, que además de requerir la investigación, análisis y desarrollo del proyecto, permite el trabajo en equipo para dar solución a diferentes problemáticas de la ciudad. Este taller se hace importante en la medida que es el primer proyecto de esta escala que asumimos en la carrera, donde es necesario identificar los factores que influyen en el desarrollo de la ciudad y como esta se relaciona con las personas que la habitan. El aprendizaje que me deja el taller es el trabajo en equipo a diferentes escalas, donde el saber escuchar e identificar las potencialidades de los aportes del grupo, permiten el buen desarrollo de cualquier proyecto arquitectónico.

DAVID GIL

PANORAMICA ESPACIO PÚBLICO UPB / ELABORACIÓN PROPIA

TALLER 3

EQUIPAMIENTO PÚBLICO PUBLIC EQUIPMENT

TALLER 03 - EQUIPAMIENTO PÚBLICO NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME MUSEO DE ARTES GRAFICAS LE MONDRIAN

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S CARLOS MOLINA / CATALINA PATIÑO / JUAN FERNANDO FLOREZ / CARLOS SUÁREZ / RODRIGO TOLEDO / SANTIAGO GIL.

Se logro un muy trabajo en equipo, pero falto un mayor desarrollo en el proyecto tanto en lo programático como en la planimetria.

INTEGRANTES DEL EQUIPO / GROUP MEMBERS SANTIAGO ARISTIZABAL / ANA MARIA RAMIREZ.

A lot of teamwork was achieved, but there was a lack of development in the project, both in the programmatic and in the planimetry.

UBICACIÓN / LOCATION BARRIO SAN BENITO / MEDELLÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 3.52 / 5.00

AÑO / YEAR 02 / 2012 OBJETIVO

OBJECTIVE

Diseñar una propuesta urbana y un edificio público en el centro de la ciudad de Medellín, a través del manejo de áreas y la implementación de un programa arquitectónico que busque generar nuevas dinámicas en el sector de San Benito.

To design an urban proposal and a public building in the downtown of Medellin, through the management of areas and the implementation of an architectural program that seeks create new dynamics in San Benito´s sector.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

El curso funciona como un taller abierto donde el debate colectivo es la herramienta principal con la que se avanza en el desarrollo y diseño del proyecto. También hay tutorías personalizadas para abordar aspectos más puntuales del edificio.

The course works as an opened workshop where the collective debate is the principal tool with the one that is advanced in the development and design of the project. Also there are personalized tutorships to approach more punctual aspects of the building.

ALCANCE

ACHIEVE

Plantear un equipamiento público que actue en conjunto con multiples proyectos en el centro de la ciudad, creando un programa al igual que un gran espacio público.

Propose a public equipment that acted in conjunction with multiple projects in the center of the city, creating a program as well as a large public space.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El taller busca el desarrollo de un equipamiento público en el centro de la ciudad, donde se hace necesario el uso de las herramientas adquiridas en los primeros semestres de la carrera, tanto de análisis urbano como de representación, con el objetivo de mostrar las diferentes etapas de análisis necesarios para desarrollar un proyecto de gran escala.

The workshop seeks the development of a public equipment in the city center, where it is necessary to use the tools acquired in the first semesters of the race, both urban analysis and representation, with the aim of showing the different stages Needed to develop a large-scale project.

Los proyectos deben generar sistemas integrados de conexiones a través del diseño del espacio público, siendo este el hilo conductor de lo colectivo.

The projects must generate integrated systems of connections through the design of the public space, being this the common thread of the collective.

SOPORTE CONCEPTUAL

CASO DE ESTUDIO

EQUIPAMIENTO PÚBLICO

MUSEO FELIX NUSSBAUM

El equipamiento público es aquel que esta destinado a proveer a los ciudadanos de los servicios sociales de carácter formativo, cultural, de salud, deportivo recreativo y de bienestar social y a prestar apoyo funcional a la administración pública y a los servicios urbanos básicos de la ciudad.

El Felix Nussbaum Haus es un museo en Osnabrück , Alemania , que alberga las pinturas del pintor judeoaleman Felix Nussbaum. El edificio también alberga un espacio de exposición, que se centra en el racismo y la intolerancia.

FRAGMENTO TOMADO DE: www.sdp.gov.co/section-2139.jsp Estos edificios son los que crean interacción y diversidad en las ciudades cumpliendo varias funciones dentro de ella. Los equipamientos públicos poseen jerarquías según su importancia para la sociedad, estos también cuentan con áreas de intervención y alcance, donde podríamos evidenciar diferentes estrategias para lograr esto. La primera estrategia de un equipamiento publico es la concentración de sus actividades en un solo lugar, lo que garantiza un completo control y desarrollo de las actividades dentro de la ciudad. Un ejemplo de este tipo tipo de equipamiento es PLAZA MAYOR el cual cumple una función cultural dentro de la ciudad como centro de eventos, su sede es un conjunto de edificios que comparten un mismo sector. La segunda estrategia es el desarrollo de un equipamiento a escala tanto de ciudad como de nación, donde su forma de actuación dentro de la sociedad no es puntual sino que esta se encuentra distribuida en todo el territorio, permitiendo que su función logre llegar a mayor cantidad de personas. Un ejemplo de este es el METRO de Medellín ya que logra crear una red de conexiones en toda la ciudad.

El museo consta de tres “volúmenes” que se entrecruzan. El volumen de roble alberga el arte anterior a la guerra de Nussbaum. El segundo volumen, que corta violentamente a través de la primera, es de concreto y contiene las pinturas de Nussbaum que hizo mientras se escondía de los nazis y el tercer volumen esta construido en metal y muestra pinturas recientemente descubiertas del artista. El interior parece un laberinto y tiene muchos caminos que conducen a callejones sin salida. Los lados del museo se enfrentan a tres ciudades donde Nussbaum estudió arte: Berlín , Roma y Hamburgo . El cuarto lado se enfrenta al campo de concentración donde lo mataron. Las galerías albergan aproximadamente 160 pinturas de Nussbaum. FRAGMENTO TOMADO DE: https://en.wikipedia.org/wiki/Felix_ Nussbaum_Haus

TEXTO TOMADO DE: Reflexiones propias a partir de lo aprendido en el taller.

DAVID GIL

IMAGENES DEL PROYECTO / MUSEO FELIX NUSSBAUM http://images.adsttc.com.

SOPORTE CONTEXTUAL SAN BENITO Y ESTACIÓN VILLA San Benito se ubica en pleno corazón del centro de la ciudad y fue, según el presidente de la academia antioqueña de historia, José María Bravo Betancur el primer barrio de la ciudad. Su cercanía con el parque Berrío, donde nació Medellín a finales del siglo XVII, permitió que este sector fuera el sitio ideal para edificar las casas de los primeros hacendados y así fue hasta bien entrado el siglo XX. San Benito fue reconocido en toda la capital de Antioquia como lugar de grandes personajes y como un sector exclusivo. En 1984 tras una reubicación de los venteros de la plaza de mercado de Guayaquil del tradicional ‘Pedrero’, se inauguró, en territorio de San Benito, la plaza minorista José María Villa. “Eso fue lo que trajo más problemas. De ser uno de los lugares más poblados de la ciudad, San Benito pasó, según cifras de la administración municipal, a tener 2.080 habitantes. Las casas grandes fueron aprovechadas por los comerciantes para poner allí todo tipo de talleres y bodegas pues por su espacio eran lugares ideales para el comercio. En San Benito encontramos unos de los edificios mas representativos para la ciudad, que hoy en día son considerados como patrimonio histórico y los cuales son visitados no solo por turistas sino por personas que transitan por esta zona. Dentro de los cuales encontramos el Museo de Antioquia, El Palacio de la Gobernación y la iglesia Veracruz. DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

SAN BENITO Y ESTACIÓN VILLA MEDELLÍN

UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co MAPA BARRIO SAN BENITO / https://www.google.co/maps/place/San+Benito,+Medell%C3%ADn,+Antioquia,+Colombia

ANÁLISIS URBANO

DAVID GIL

En el lugar se logra identificar poca vivienda debido a las condiciones sociales características del lugar, razón para que de cierta manera haya sufrido un abandono. Causado según los habitante por la llegada de la plaza minorista, la cual trajo con ella personas recicladores y mujeres de la calle que se apoderaron del lugar.

VIVENDA SERVICIOS COMERCIO EQUIPAMIENTOS ZONAS VERDES

ANÁLISIS URBANO / ELABORACIÓN PROPIA

SINTÉSIS PROYECTUAL PLANTA URBANA GRUPAL 0

PLANTA GENERAL DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

SECCIONES ESQUEMATICAS DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PREMISAS DE DISEÑO

DAVID GIL

La tendencia moderna para la construcción de un museo, consiste en la creación de espacios amplios que generen cierta libertad y versatilidad de adaptación a las exposiciones, las cuales estarán presentadas en distintos formatos, además de que estas salas o espacios deben tener diferentes ambientes para que percepción no sea siempre la misma. CIRCULACIONES EN UN MUSEO

ESQUEMAS DE CIRCULACIONES / ELABORACIÓN PROPIA

En cuanto a la circulación al interior del museo se plantean dos formas las cuales muestran el recorrido al interior, donde el acceso común es la recepción ubicada en el centro y las salas de exposición a su alrededor. Una manera de circular es cada espacio individualmente y el otro es por medio de unos pasillos que comunican estas salas. ESQUEMA ESPACIAL

IMAGINARIO DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / PLANTA DEL PROYECTO 0

DAVID GIL

PLANTA DEL PROYECTO / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

PLANOS / SECCIÓN DEL PROYECTO 0

RECEPCIÓN CAMERINOS

AUDITORIO BAÑOS

CAFETERíA

SECCIÓN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / FACHADA DEL PROYECTO 0

GALERIA

AUDITORIO

GALERIA

FACHADA DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

IMAGINARIO INTERIOR DEL PROYECTO - INGRESO A CAFETERÍA / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / CORTE POR FACHADA 0

DAVID GIL

CORTE POR FACHADA / ELABORACIÃ&#x201C;N PROPIA

CONCLUSIÓN El taller permite abordar un equipamiento urbano en la ciudad de Medellín, que además de poseer un programa especifico, debe generar una propuesta grupal con el objetivo de revitalizar las dinámicas del centro de la ciudad. La experiencia que me deja el taller son las dificultades que se presentan a la hora del trabajo en equipo, donde es necesario ,independientemente de la situación, sacar el proyecto adelante y poder cumplir con los objetivos del curso.

DAVID GIL

IMAGINARIO DEL PROYECTO - PATIO CAFETERÍA / ELABORACIÓN PROPIA

TALLER 2

VIVIENDA PARA DESPLAZADOS HOUSES FOR DISPLACED PEOPLE

TALLER 02 - VIVIENDA PARA DESPLAZADOS NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME LA LADERA

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S FEDERICO MESA / EMERSON MARÍN / HORACIO VALENCIA / CAROLINA BEDOYA.

Se creo un buen proyecto de vivienda mínima con muy buena implantación en el terreno y circulación, falto desarrollo planimetrico.

UBICACIÓN / LOCATION BARRIO VALLEJUELOS MEDELLÍN / ANTIOQUIA / COLOMBIA AÑO / YEAR 01 / 2012

It created a good minimum housing project with very good implementation in the field and circulation, lacking planimetric development.

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 3.98 / 5.00

OBJETIVO

OBJECTIVE

Proyectar una vivienda unifamiliar ideal para una familia desplazada, en un sector de la periferia de Medellín (Barrio Vallejuelos) teniendo en cuenta la vivienda minima.

To design a single family house ideal for a displaced family, in a sector of the periphery of Medellín (Barrio Vallejuelos) taking into account the minimum dwelling.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

A partir del análisis social, económico y cultural de un barrio de Medellín (Vallejuelos), se procederá a diseñar una vivienda de interés social que tenga como principal condición ser una vivienda mínima. Se deberá tener en cuenta la implantación del proyecto a la topografía del lugar y la relación de sus habitantes con el campo.

From the social, economic and cultural analysis of a neighborhood of Medellín (Vallejuelos), will proceed to design a housing of social interest that has as main condition to be a minimum dwelling. Consideration should be given to the implementation of the project to the topography of the site and the relationship of its inhabitants to the field.

ALCANCE

ACHIEVE

El proyecto a desarrollar debera dar respuesta a las problematicas actuales relacionadas con el desplazamiento dentro de la ciudad, ya sean rurales o intra-urbanos.

The project to be developed will have to respond to the current problems related to the displacement within the city, whether rural or intra-urban.

DAVID GIL

IMAGEN DEL BARRIO / https://medellin2009.files.wordpress.com/2009/09/day_22_0204.jpg

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

La vivienda que se plantea proyectar busca dar respuesta a las necesidades específicas de esta población y a la que posiblemente llegue al lugar por motivos de desplazamientos rurales e incluso intra-urbanos. Teniendo en cuenta que dicha población posee una serie de relaciones espaciales muy distintas a las de poblaciones con características netamente urbanas, pues esta por encontrarse en el límite de lo urbano y lo rural de la ciudad configura diferentes modelos para afrontar el proyecto, como su relación con la naturaleza, la cual se hace presente en las costumbres espaciales que traen consigo a la ciudad como la utilización de pequeños espacios para el cultivo de alimentos o la jardinería. Por lo tanto el entendimiento del lugar (topografía, hidrografía, flora, etc.) y el estudio de los modos de habitar de quienes viven allí, (relaciones sociales, grupos culturales, etc.) sirven de insumo al diseño del proyecto de vivienda.

The housing that is projected seeks to respond to the specific needs of this population and possibly reach the place for reasons of rural displacement and even intra-urban. Taking into account that this population has a series of spatial relations very different from those of populations with distinctly urban characteristics, since this is to be in the urban and rural limits of the city, it configures different models to confront the project, such as their relationship With nature, which is present in the spatial customs that bring the city as the use of small spaces for food crops or gardening. Therefore, the understanding of the place (topography, hydrography, flora, etc.) and the study of the ways of living of those living there (social relations, cultural groups, etc.) serve as input to the design of the housing project.

SOPORTE CONCEPTUAL

CASO DE ESTUDIO

VIVIENDA MÍNIMA

QUINTA MONROY

La vivienda mínima es una construcción sumamente ajustada, pero que igual debe contar con una exploración espacial y formal, en la medida que responde a los modos del habitar contemporáneo según lo requerido como indispenzable por sus usuarios.

Descripción de los arquitectos. El gobierno de Chile, nos pidió resolver una difícil ecuación: radicar a 100 familias que durante los últimos 30 años habían ocupado ilegalmente un terreno de 0.5 hectárea en el centro de Iquique, una ciudad en el desierto chileno. A pesar del costo del terreno (3 veces más que lo que la vivienda social normalmente puede pagar por suelo), lo que se quería evitar era la erradicación de estas familias a la periferia (Alto Hospicio).

Determinar cual es el mínimo espacio habitable ha sido una cuestión recurrente en los últimos años en relación a la necesaria transformación de la producción establecida de vivienda social. En este asunto, el enfoque de la discusión se suele orientar hacia las cuestiones de espacio y las superficies necesarias. Mientras los problemas relacionados con las infraestructuras y las conexiones con las redes suele quedar relegado a un segundo plano Es sintomático de la orientación excesivamente formal de la arquitectura actual hacia la imagen en la que no se le suele prestar mucha atención a la disposición de servicios y los sistemas constructivos necesarios. Vitruvio lo llamó la “cabaña primitiva”, la expresión más sencilla y desnuda de arquitectura que debía seguir los principios de simplicidad, nobleza y utilidad. TEXTO TOMADO DE: http://www.garciabarba.com/islasterritorio/espacio-minimo-habitable/

radicar a 100 familias que durante los últimos 30 años habían ocupado ilegalmente un terreno de 0.5 hectárea en el centro de Iquique, una ciudad en el desierto chileno. A pesar del costo del terreno (3 veces más que lo que la vivienda social normalmente puede pagar por suelo), lo que se quería evitar era la erradicación de estas familias a la periferia (Alto Hospicio). Debíamos trabajar dentro del marco de un Programa específico del Ministerio de Vivienda llamado Vivienda Social Dinámica sin Deuda ( VSDsD ) que está orientado a los más pobres de la sociedad, aquellos sin capacidad de endeudamiento y que consiste en un subsidio de US$ 7500 por familia con el que se debe financiar la compra del terreno, los trabajos de urbanización y la arquitectura. Este escaso monto, en el mejor de los casos, permite construir sólo del orden de 30 m2. Esto obliga a los beneficiarios a ser ellos mismos quienes “dinámicamente” transformen en el tiempo la mera solución habitacional, en una vivienda. TEXTO TOMADO DE: http://www.archdaily.co/co/02-2794/quinta-monroy-elemental

DAVID GIL

IMAGENES DEL PROYECTO / http://t1.daumcdn.net/brunch/service/user/5hB/image.jpg

SOPORTE CONTEXTUAL VALLEJUELOS El Barrio Vallejuelos está ubicado en el noroccidente de Medellín, en el sector de Robledo, en la margen izquierda de la carretera que conduce a Urabá, o carretera al Mar y pertenece a la comuna 7, de las 16 en las que se encuentra dividida la ciudad de Medellín. El Barrio Vallejuelos nació como fruto del proceso de reubicación en 1.985 de 220 familias que habitaban la antigua zona del basurero de Moravia y que fueron trasladados de sus lugares de origen para el actual terreno, el barrio contemplaba en su proyecto la construcción de varias etapas y de centros comunitarios necesarios para la vida y desarrollo de esta población. La construcción de las etapas 3 y 4 del barrio, fue suspendida por orden de la oficina de planeación municipal, al descubrirse que los terrenos eran de alto riesgo geológico y, por tanto, no eran aptos para la construcción; estos terrenos de la parte alta fueron ocupados entre los años de 1.996 a 1.998, mediante proceso de ocupación de hecho por desplazados y destechados que construyeron su asentamiento alrededor del barrio. Las familias desplazadas son aquellas que salieron de regiones como Urabá antioqueño y chocoano, Córdoba y otros municipios de Antioquia, al igual que algunos desplazados intraurbanos por causa de la violencia, las familias destechadas son aquellas que viviendo en Medellín, tuvieron que salir de los barrios que habitaban, por la dificultad para seguir pagando un arrendamiento y en búsqueda de una vivienda propia. Ambos tipos de familias llegaron a este lugar, buscando resolver su necesidad de seguridad, protección y vivienda. El barrio contaba hasta el 1.999 con una población compuesta por 1.032 familias, correspondiente a 4.942 personas, distribuidas en ocho sectores y llegadas allí en su mayoría, entre los años de 1.996 a 1.998. Es necesario anotar que desde el 2002 la administración Municipal ha venido reubicando a los habitantes que están en los sectores de mayor riesgo de deslizamiento o desastre hacia la Urbanización Mirador de Calazanz y esto ha traído como consecuencia la disminución de la población y de los estudiantes de la institución educativa. DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA ÁREA DE INTERVENCIÓN VALLEJUELOS

MEDELLÍN

UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co MAPA BARRIO VALLEJUELOS / https://www.google.es/maps/place/Vallejuelos/.

LOTE DE INTERVENCIÓN

DAVID GIL 0

100

PLANTA SECTOR DE INTERVENCIÓN / INFORMACIÓN ENTREGADA POR LOS DOCENTES

PLANTA SECTOR DE INTERVENCIÓN / https://medellin2009.files.wordpress.com/2009/09/day_22_0204.jpg

SINTÉSIS PROYECTUAL VIVIENDA UNIFAMILIAR PARA FAMILIAS DESPLAZADAS La propuesta de vivienda fue generada para un grupo familiar compuesto de 4 a 5 personas, conformado principalmente por padres, hijos y abuelo o abuela, donde se encuentran en una situación de desplazamiento ya sea forzado, accidental o de reubicación. donde se debe lograr que donde lleguen estas personas se sientan como en su hogar. En este caso se toma una familia desplazada por un grupo armado y se generan las siguientes ideas. - La necesidad de terrazas destinadas al cultivo. - La integración a un grupo social. - Espacios públicos y de socialización. Se logra identificar en el barrio, el comercio y el cultivo que por medio de esta propuesta se generaria un mayor desarrollo, permitiendo a las personas mejorar sus oportunidades de vida. Esta propuesta pretende generar zonas de cultivo alrededor y al interior de las manzanas generando conciencia ecológica y creando un modelo de una comunidad ideal.

PREMISA DE DISEÑO

SISTEMA DE CIRCULACIONES

IMPLANTACIÓN EN EL TERRENO

ESQUEMA IMPLANTACIÓN DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

PLANOS / FACHADA DEL PROYECTO 0

DAVID GIL

PLANTA TIPOLÓGICA ESQUEMATICA

ALCOBA BAÑO ALCOBA PRINCIPAL

COCINA

SALA

ISOMÉTRICO BALCON PLANIMETRIA DEL PROYECTO / ELABORACIÓN PROPIA

CONCLUSIÓN El taller permite el desarrollo de una vivienda con características mínimas donde se hace necesario el reconocimiento de los usuarios, que en este caso presentan una situación de desplazamiento. Fue necesario analizar cuales son las costumbres culturales y sociales de las personas para poder brindar una solución de vivienda que permitiera el desarrollo de ellas. Mi aprendizaje dentro del taller fue el identificar las condiciones de vida de un grupo de usuarios en condición de desplazamiento, para así determinar cuales deberían ser los espacios necesarios en una vivienda mínima.

DAVID GIL

TALLER 1

OBSERVATORÍO OBSERVATORY

TALLER 01 - OBSERVATORÍO NOMBRE DEL PROYECTO / PROYECT NAME OBSERVATORÍO EL SALADO

EVALUACIÓN CUALITATIVA / QUALITATIVE EVALUATION

PROFESORES / TEACHER’S JAVIER CASTAÑEDA / MARTA GIL / LUIS CALLEJAS / JUAN FELIPE GÓMEZ / MÓNICA VELAZQUEZ / MAURICIO VALENCIA.

Se llego un muy buen trabajo, cuenta con una gran relación con su entorno y un buen analisis del concepto (rocas). It was a very good job, has a great relationship with its environment and a good analysis of the concept (rocks).

UBICACIÓN / LOCATION EL SALADO ENVIGADO / ANTIOQUIA / COLOMBIA

EVALUACIÓN CUANTITATIVA / QUANTITATIVE ASSESSMENT 3.64 / 5.00

AÑO / YEAR 02 / 2011

OBJETIVO

OBJECTIVE

Desarrollar un observatorio que permita a las persona conocer lo que sucede en el exterior, permitiendo observar los cambios climáticos, la naturaleza y los animales que en ella habitan.

Develop an observatory that allows people to know what happens outside, allowing to observe the climatic changes, nature and animals that inhabit it.

METODOLOGÍA

METHODOLOGY

Se propone una metodología en la que el estudiante a partir del análisis de la naturaleza cree un observatorio para la observación de algún fenómeno o particularidad encontrada en el sitio de la intervención.

A methodology is proposed in which the student, based on the analysis of nature, creates an observatory for the observation of some phenomenon or particularity found at the site of the intervention.

ALCANCE

ACHIEVE

Generar una propuesta de diseño arquitectónico de un mirador teniendo en cuenta la naturaleza como el referente de su forma.

Generate a proposal of architectural design of a lookout taking into account the nature as the referent of its form.

DAVID GIL

IMAGEN DEL PROYECTO / PICTURE OF THE PROJECT

INTRODUCCIÓN

INTRODUCTION

El taller busca el desarrollo de un observatorio en el Parque Ecológico El Salado en la ciudad de Envigado, que permita la observación de un fenómeno particular del entorno, en el que sera necesario llevar la forma de la naturaleza al diseño de la arquitectura, con el propósito de que tanto el edificio y su entorno tengan armonía.

The workshop seeks the development of an observatory in the El Salado Ecological Park in the city of Envigado, allowing the observation of a particular phenomenon of the environment, in which it will be necessary to take the form of nature to the design of architecture, with the So that the building and its surroundings have harmony.

El espacio deberá brindar comodidad y tranquilidad a cada uno de los usuarios que lo visiten.

The space should provide comfort and tranquility to each of the users who visit it.

SOPORTE CONCEPTUAL OBSERVATORIO Un observatotio o mirador es un elemento arquitectónico en forma de galería exterior o balcón cerrado en toda su altura con cristal o vidrio, el cual permite generar grandes vistas al exterior. El mirador sirve además para conservar el calor y proteger el edificio frente a los vientos y la humedad. FRAGMENTO TOMADO DE: https://es.wikipedia.org/wiki/Observatorio

LAS ROCAS Las rocas son elementos de gran resistencia y dureza que podemos encontrar en la naturaleza, estas están formadas por distintos materiales y permiten generar vida sobre ellas. Estas también pueden ser usadas como materia prima o elemento de construcción. En algunos casos las rocas permiten la identificación de formas, cada una de estas siendo unica tanto en su tramaño como composición, las rocas tambien pueden ser diferenciadas por su textura y color donde la identificación de estas podria permitir su uso en determinada actividad. Las rocas son comunmente usadas en la arquitectura como metodo de construcción, estas pueden ser usadas conservando su forma original, triturandolas, tallandolas o hasta incluso por medio de procesos mas complejos esta llega a ser una sustancia que en poco tiempo endurece hasta adquirir sus propiedades iniciales, a este se le denomina cemento. TEXTO TOMADO DE: Reflexión Propia.

DAVID GIL

FOTOGRAFIAS VISITA DE CAMPO / PARQUE ECOLÃ&#x201C;GICO EL SALADO - FUENTE PROPIA

SOPORTE CONTEXTUAL PARQUE ECOLÓGICO EL SALADO El Parque Ecoturístico El Salado de Envigado, invita a un encuentro con la recreación, el descanso y la aventura. Esta reserva ofrece a disfrutar de la cuenca hídrica, flora nativa, fauna silvestre, bosques, paisajes y mucha naturaleza. El Parque EcoTurístico El Salado se encuentra ubicado en la zona rural de Envigado, sector del Salado y cuenta con 170.000 m2 que lo convierten en una de las grandes reservas ecológicas de Antioquia. DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA

MEDELLÍN UBICACIÓN DEL PROYECTO MAPA POLITICO DE ANTIOQUIA / http://acoant.webnode.com.co MAPA PARQUE ECOLÓGICO EL SALADO / https://www.google.es/maps/place/Parque+Ecológico+El+Salado/.

SINTÉSIS PROYECTUAL PREMISAS DE DISEÑO LAS ROCAS Estas son el complemento de la naturaleza y su función dentro de esta es advergar otras clases de vida. En estas podemos encontrar insectos, plantas, hongos, musgos, agua y algunos micro organismos. Además de que en estas encontramos formas que se podrían distinguir por medio de algunas figuras geométricas. FORMAS

FENOMENO El fenómeno que mas me llamo la atención fue la luz y como esta entra a través de los arboles, haciendo que esta disminuyera su intensidad y a la vez se proyectara sobre el sueno creando distintas experiencias agradables para las personas.

DAVID GIL

FENOMENO NATURAL “LA LUZ” / FOTOGRAFÍA PROPIA

PREMISA DE DISEÑO LAS ROCAS Y SUS FORMAS / FOTOGRAFÍA FUENTE PROPIA

PLANOS / PLANTAS 0

PLANOS / PLANTA GENERAL 0

FOTOGRAFÍA PLANOS / FOTOGRAFÍA FUENTE PROPIA

PLANOS / SECCIÓN B - B’ 0

DAVID GIL

PLANOS / SECCIÓN A - A’ 0

FOTOGRAFÍA PLANOS / FOTOGRAFÍA FUENTE PROPIA

VISTA DE LOS DIFERENTES NIVELES DEL PROYECTO / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

ESPACIO INTERIOR DEL PROYECTO / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

DAVID GIL

ESCALERAS PARA EL CONTACTO CON LA NATURALEZA / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

VISTA LATERAL DEL PROYECTO / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

VISTA INTERIOR NIVEL INFERIOR / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

VISTA BALCÓN LATERAL / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

VISTA ACCESO PRINCIPAL DEL PROYECTO / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

RAMPA DE ACCESO NIVEL INFERIOR / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

CONCLUSIÓN El taller tiene como propósito iniciar al estudiante en el mundo de la arquitectura, por este motivo usa la naturaleza como referente, obteniendo las formas y materialidad del proyecto. Para mi fue importante este proyecto debido a que fue mi primera aproximación a la arquitectura, En este aprendí el uso de los referentes dentro de la arquitectura para tomar conceptos del proyecto.

DAVID GIL

PROYECTO VISTO EN PLANTA / FOTOGRAFÍA DE MAQUETA

CONC PF

CONCLUSIÃ&#x201C;N DEL PORTAFOLIO PORTFOLIO CONCLUSION

CONCLUSIÓN Quisiera comenzar ésta conclusión de portafolio agradeciendo el apoyo de mis padres durante toda mi vida en especial en esta etapa de ella. Su incansable entrega y motivación por culminar mis estudios y el ejemplo que constantemente me demostraron. También quiero agradecer a todas las personas que me he cruzado en la vida, ya que cada una de ellas aportó conocimientos no solo para mi carrera sino para mi vida en general; profesores, amigos , familiares, conocidos y poco conocidos. La arquitectura es una construcción que usa la experiencia social y algunas herramientas para lograr su fin. La arquitectura fue algo que llego a mi vida, en un momento en el que necesitaba elegir mi futuro, en el que de alguna manera la vida me colocó un tutor que se encargo de mostrarme este mundo sin obligarme a elegir esta profesión, en la cual desde un inicio comencé a tener capacidades sin darme cuenta. En estos cinco años de carrera no solo he aprendido arquitectura, también he aprendido a conocerme a mi mismo, a saber el alcance que tiene mi trabajo, a conocer personas e identificar sus características y necesidades, saber leer su entorno, identificar sus contextos y dinámicas, que no solo me sirven para el trabajo en arquitectura sino para saber relacionarme con el mundo. Durante los cinco años de carrera nunca pensé en retirarme, y en ningún momento me desmotive por el resultado obtenido despues de un arduo trabajo. Estoy seguro que cada uno de estos aportó más conocimientos a mi vida y crearon en mi una conciencia por tratar de superarme siempre. Hay una frase de Rogelio Salmona con la que quiero cerrar este portafolio y resume gran parte del estudio de la carrera y que espero me acompañe siempre: “La buena Arquitectura transforma sin modificar” Rogelio Salmona.

DAVID GIL

CONCLUSION I would like to begin this portfolio conclusion by thanking the support of my parents throughout my life, especially in this stage of it. His tireless dedication and motivation to complete my studies and the example that constantly showed me. I also want to thank all the people I have met in my life, since each of them contributed knowledge not only for my career but for my life in general; Teachers, friends, family, acquaintances and little-known. Architecture is a construction that uses social experience and some tools to achieve its end. Architecture was something that came to my life, at a time when I needed to choose my future, where somehow my life was placed by a tutor who showed me this world without forcing me to choose this profession, in which From the beginning I began to have abilities without realizing it. In these five years of career, I have not only learned architecture, I have also learned to know myself, to know the scope of my work, to meet people and identify their characteristics and needs, to know how to read their environment, to identify their contexts and dynamics , That not only serve me for the work in architecture but to know how to relate to the world. During the five-year career I never thought of retiring, and at no time did I become disheartened by the result obtained after hard work. I am sure that each one of them contributed more knowledge to my life and created in me a conscience for trying to always surpass me. There is a phrase from Rogelio Salmona with which I want to close this portfolio and summarizes much of the study of the career and that I hope to accompany me always: â&#x20AC;&#x153;Good Architecture transforms unchangedâ&#x20AC;? Rogelio Salmona.