3.3.3. Phương pháp thực nghiệm

- Các lớp thực nghiệm: GV nghiên cứu dạy theo giáo án chúng tôi đã biên soạn để dạy. - Các lớp đối chứng: Bài học do GV dạy lớp đó tự biên soạn về nội dung để giảng dạy và sử dụng PPDH truyền thống. Trong đợt thực nghiệm, chúng tôi tiến hành kiểm tra hai bài để đánh giá chất lượng lĩnh hội kiến thức và kỹ năng giải các bài toán tìm GTLN, GTNN theo phương pháp vectơ của HS ở cả hai nhóm TN và ĐC. Thời gian kiểm tra, đề, biểu điểm ở cả hai nhóm là như nhau. 3.3.2. Thời gian thực nghiệm Từ ngày 10/9/2013 đến ngày 25/10/2013. 3.3.3. Phương pháp thực nghiệm Chúng tôi cùng GV tham gia thực nghiệm nghiên cứu và sử dụng tài liệu để thiết kế và thực hiện kế hoạch bài học theo dự tính. Thực nghiệm sư phạm được tiến hành song song giữa lớp thực nghiệm và lớp đối chứng: Lớp dạy với nội dung dạy học không vận dụng phương pháp khám phá có hướng dẫn (lớp ĐC); Lớp dạy với nội dung dạy học vận dụng phương pháp dạy học khám phá có hướng dẫn (lớp TN). Lớp thực nghiệm dạy theo kế hoạch bài học do chúng tôi thiết kế. Lớp đối chứng dạy theo kế hoạch bài học do GV tham gia thiết kế. Khi chọn mẫu TN, chúng tôi tiến hành thực hiện như sau: - Trao đổi với GV dạy bộ môn Toán và GV chủ nhiệm lớp để biết tình hình học tập của HS. - Do thời gian thực nghiệm được tiến hành vào đầu năm lớp 11 và lớp 12 nên chúng tôi xem xét kết quả học tập bộ môn Toán học kì 2 năm học 2012- 2013 của HS các lớp TN và lớp ĐC trước khi tiến hành thực nghiệm. - Trao đổi với HS để tìm hiểu năng lực học tập bộ môn Toán, khả năng hợp tác của các em. - Dự giờ của các GV.

106