Tác giả sáng kiến ……………………………………………............…. 3

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. LỜI GIỚI THIỆU. Trong chương trình sinh học 12 thì phần các quy luật di truyền luôn là phần khó nhất với học sinh và đặc biệt là phần di truyền liên kết, hoán vị gen, di truyền liên kết với giới tính. Đây là phần có nhiều dạng bài tập, các bài tập đòi hỏi học sinh phải có tư duy sâu, khả năng tính toán nhanh, móc xích nhiều kĩ năng với nhau, do đó khi giải các bài tập trong chương này học sinh đã gặp rất nhiều khó khăn. Qua thống kê trong đề thi tuyển sinh Đại học và Trung học phổ thông quốc gia những năm gần đây luôn có nhiều câu liên quan đến quy luật di truyền. Đặc biệt, các câu hỏi tích hợp một số quy luật với nhau càng gây khó khăn nhiều cho học sinh. Qua nhiều năm giảng dạy môn Sinh học tôi thấy các học sinh của trường THPT Ngô Gia Tự khi thi kết quả môn Sinh không quá cao một phần là do không giải được các câu hỏi tích hợp quy luật di truyền. Chính vì lí do đó tôi quyết định chọn chuyên đề “Phân loại và phương pháp giải bài tập tích hợp quy luật di truyền” nhằm phục vụ cho việc dạy và học phần kiến thức này trong trường trung học phổ thông Ngô Gia Tự và hi vọng là tài liệu tham khảo cho các đồng nghiệp. 2. TÊN SÁNG KIẾN. Phân loại và phương pháp giải bài tập tích hợp quy luật di truyền. 3. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN. Họ và tên: Nguyễn Bá Hùng. Địa chỉ tác giả sáng kiến: Giáo viên trường THPT Ngô Gia Tự, huyện Lập Thạch, tỉnh Vĩnh Phúc. Số điện thoại: Email: 4. CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN. Tác giả sáng kiến: Nguyễn Bá Hùng 5. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN. Sáng kiến được áp dụng trong lĩnh vực giáo dục với mục đích nhằm nâng cao chất lượng kết quả học tập môn Sinh học thông qua việc phân loại và phương pháp giải bài tập tích hợp quy luật di truyền. 6. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU. Vào tháng 11 năm 2018.