KẾT LUẬN

DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL KẾT LUẬN Trên cơ sở thu thập, tổng quan các tài liệu nghiên cứu, đề tài đã hệ thống hóa, hòan thiện cơ sở lý luận và thực tiễn về bản chất, vai trò và thực trạng thiết kế và sử dụng trò chơi trong dạy học Địa lý ở trường phổ thông. Qua đó làm cơ sở lý luận cho việc thiết kế và sử dụng trò chơi nhằm nâng cao chất lượng dạy học. Trò chơi có vai trò quan trọng trong quá trình dạy học môn Địa lý nói chung và chương trình Địa lý lớp 11 nói riêng. Để thiết kế trò chơi trong dạy học Địa lý lớp 11 THPT, có thể tiến hành theo 4 bước sau đây: (i) Xác định mục tiêu của trò chơi; (ii) Xác định nội dung của trò chơi; (iii) Tiến hành thiết kế trò chơi; (iv) Điều chỉnh và hòan thiện trò chơi Để sử dụng trò chơi trong dạy học Địa lý lớp 11 THPT, có thể tiến hành theo 4 bước sau đây: GV giới thiệu tên, mục đích của trò chơi; Hướng dẫn chơi; Thực hiện trò chơi; Nhận xét sau cuộc chơi Thông qua thực nghiệm sư phạm, quy trình, các biện pháp đề xuất trong đề tài đã được khẳng định về tính khả thi, có thể áp dụng trong thực tiễn dạy học. Kết quả thực nghiệm sư phạm đã khẳng định việc thiết kế và sử dụng trò chơi của học HS trong dạy học Địa lý lớp 11 THPT đã thực sự mang lại hiệu quả nhất định, góp phần nâng cao chất lượng lĩnh hội tri thức, rèn luyện kỹ năng và phát huy tính tích cực và sự hứng thú của HS trong quá trình học tập. 48