Relatório de Gestão 2012/2016 - UFLA by UFLA - Universidade Federal de Lavras

Gestão 2012/2016

Movida pela Força do Conjunto

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Expediente Relatório de Gestão UFLA 2012/2016 Equipe editorial - Diretoria de Comunicação Cibele Aguiar (coordenação e edição) Ana Eliza Alvim Mateus Lima Camila Caetano Heider Alvarenga Pesquisa e colaboração Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários, Pró-Reitoria de Extensão e Cultura, Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas, Pró-Reitoria de Graduação, Pró-Reitoria de Pesquisa, PróReitoria de Planejamento e Gestão e PróReitoria de Pós-Graduação. Revisão de texto Paulo Roberto Ribeiro Planejamento Gráfico e Diagramação Heider Alvarenga Fotos Arquivo ASCOM UFLA, Ana Eliza Alvim, Cibele Aguiar, Mateus Lima, Camila Caetano, Heider Alvarenga e Luciana Tereza.

Fotos artísticas que ilustram essa publicação foram gentilmente cedidas por estudantes e servidores da UFLA: Adriano Higino Freire, Amanda Maciente, Bárbara Rossi, Camilla Kovalsky, Carina Patez Porto, Celismar Oliveira, Cláudia Dias, Débora Batista, Débora Domiciano, Débora Ferreira, Diego Leitte, Fábio Antonialli, Felipe Cunha, Fernanda Paul, Guilherme Mariano Manfredini, Igor Oliveira, Juliana Vilela Rodrigues Gomes, Kida Ferreira, Lauany Carvalho, Lívia Alvarenga Villela, Lívia Vilela, Lorran Guimarães Carvalho, Lucas Carvalho, Lucas Fonseca dos Santos, Lucas Pedroso, Lucas Rocha Vieira, Luciana Villela, Luciano Fernandes, Luiz Henrique Salgado, Marla Alessandra, Mayara Toyama, Nilma Dias, Pedro Laconi, Rafael Dias, Ronaldo Costa, Samira Prado e Soliane Pereira.

Realização Direção Executiva UFLA Câmpus Universitário Caixa Postal 3037 Lavras, MF, Brasil www.ufla.br Impressão Finaliza Editora e Indústria Gráfica LTDA Guaíra, Curitiba (PR) Tiragem 1000 exemplares

Ficha Catalográfica Preparada pela Coordenadoria de Processos Técnicos da Biblioteca Universitária da UFLA Universidade Federal de Lavras. Direção Executiva. Gestão 2012/2016 : movida pela força do conjunto / Direção Executiva UFLA. – Lavras : UFLA, 2016. 320 p. 1. Universidades e faculdades - Administração. 2. Comunidade e Universidade. 3. Relatório de gestão. I. Título. CDD – 378.155

COMUNICAÇÃO

Apresentação Uma geração visionária Em 2012, quando tomaram posse o reitor e vice-reitora da Universidade Federal de Lavras (UFLA), os professores José Roberto Scolforo e Édila Vilela Von Pinho, provavelmente nem imaginassem os desafios que teriam pela frente. Na ocasião, elaboraram um plano de gestão que continha mais de 100 ações reunidas em oito temáticas estratégicas. Ao rever os pontos apresentados na época, verifica-se que a maioria das ações foi colocada em prática. Algumas não foram aplicadas da forma proposta, já que uma gestão eficiente requer a atualização permanente dos objetivos e prioridades. Outras tantas ações passaram, ao longo desses quatro anos, a fazer parte do contexto que destacou a UFLA, ainda mais, no cenário nacional e começou a apontá-la como referência entre as principais instituições do mundo. Afinal, estar entre as 17 universidades brasileiras na lista do Times Higher Education (THE) 2015/2016, o mais destacado ranking do mundo, não foi mera casualidade. E também não foi fruto de apenas uma gestão, certamente. É resultado de uma trajetória exemplar, em que diferentes gerações se esforçaram para fortalecer ainda mais o nome e os ideais da Universidade. Como sempre referenciado, esse desempenho vem da força de um conjunto destacado de pessoas que estampam em seu peito o enorme orgulho de ser UFLA! Assim, ao relembrar conquistas da gestão 2012/2016, percebe-se um importante e ousado salto quantitativo e qualitativo na história da Universidade. Essas ações refletem o esforço diário de uma gestão empenhada em fazer sempre mais e melhor. Independentemente de crise, contingenciamentos ou paralisações, o sonho ousado de estar no seleto grupo das melhores universidades públicas do País pode ser celebrado por todos. Os dados compilados e apresentados neste Relatório de Gestão remetem ao esforço empenhado para que a UFLA se destacasse em diferentes áreas de interesse: gestão, infraestrutura, seleção e qualificação de novos servidores, valorização das pessoas, formação diferenciada dos estudantes, inserção internacional, plano

ambiental e estruturante e, acima de tudo, ainda mais credibilidade entre instituições públicas e privadas do País e do mundo. Na lista das realizações destacadas, vale relembrar os investimentos em novas estruturas; os incentivos às ações coletivas por meio de projetos institucionais; a maior inserção internacional dos cursos de graduação e pós-graduação por meio da formação de acordos de cooperação e do incentivo permanente para diferentes formas de intercâmbios; a criação de cursos, sem deixar de garantir o merecido investimento para os cursos já consolidados e o crescimento da comunidade acadêmica cada vez mais plural e qualificada. Há que se comemorar ainda a ampliação e valorização dos projetos de extensão e de inclusão social; a ampliação do acervo e novos equipamentos de ponta para a Biblioteca Universitária (BU); a reforma e ampliação dos laboratórios de ensino e pesquisa e a consolidação do ensino a distância. Destaca-se a ampliação dos programas de capacitação e qualificação voltados para docentes, de técnicos administrativos e funcionários terceirizados e a conquista do maior número de vagas para professores e técnicos da história da instituição. Para amparar tanto crescimento, também foi priorizado o aperfeiçoamento constante dos sistemas de gestão, que possibilitaram relatórios mais confiáveis sobre aspectos relacionados à rotina da Instituição. A gestão 2012-2016 ainda foi marcada pelo fortalecimento do Programa Institucional de Bolsas, que deu oportunidade para mais de 1500 estudantes a cada ano, tanto com vulnerabilidade socioeconômica, quanto para ampla concorrência, com muito mais valorização das atividades de ensino, pesquisa, extensão e aprendizagem. A UFLA dispõe de novas estruturas educacionais, mais salas de aula, mais laboratórios; mais equipamentos, novo sistema de iluminação. A comunidade acadêmica conta com o Restaurante Universitário (RU) em estrutura ampliada, além da inclusão do jantar que atende a uma crescente demanda. A ampliação dos serviços de saúde, UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

com a inclusão de novas modalidades, campanhas de vacinação, exames periódicos, ambulatório com atendimento central, mais oportunidades de atendimentos odontológicos e posto de exames laboratoriais. Aliás, os estudantes foram extremamente valorizados, com incentivo para a criação de núcleos de estudo e empresas juniores; a formalização de novos acordos de cooperação com universidades estrangeiras de referência e incentivo crescente à mobilidade discente. A criação do Portal de Estágios e a formalização de novas parcerias com empresas têm contribuído para uma maior e melhor inserção no mercado de trabalho. Também houve muito apoio para práticas esportivas, realização de eventos, oficinas, viagens técnicas e de cunho científico. Se o transporte interno por meio do “elefantinho” já era um benefício importante, o desejado “Mamute” agradou tanto os estudantes, que ganhou até comunidade no Facebook. A lista de ações que merecem ser lembradas é extensa. Podemos relembrar a realização da Semana de Ciência, Cultura e Arte, com shows de artistas renomados e aproximação com a sociedade; a estruturação dos espaços de esporte e lazer e os programas de mais qualidade de vida no câmpus. A construção de grandes obras de referência, como o Parque Científico e Tecnológico

COMUNICAÇÃO

(Lavrastec), Centro de Cultura, Centro de Eventos, novo Centro de Convivência e Complexo Esportivo de Alto Rendimento. Podemos ainda celebrar o status de universidade mais sustentável da América Latina, resultado do plano ambiental e estruturante - premiado, destacado e que tem servido de exemplo para instituições renomadas. A comunidade UFLA e a população de Lavras e região também podem aguardar a concretização de um dos projetos mais ousados; a construção do Hospital Universitário, que pretende ser referência em ensino e na oferta de serviços públicos em saúde para o País. Por fim, destacamos que o desempenho desta gestão pode ser creditado a um esforço coletivo grandioso. É fruto de uma dedicação singular, da força de um grande conjunto e de um olhar visionário aliado à extrema capacidade de realização. Foi uma gestão coesa, que não esmoreceu diante de grandes desafios; pelo contrário, eles foram motivadores para ainda mais empenho e superação, porque a causa maior sempre foi e sempre será a UFLA e as pessoas que a compõem. As conquistas aqui destacadas representam a soma dos esforços e a dedicação de todos que integram a comunidade acadêmica: professores, técnicos administrativos, funcionários terceirizados e estudantes, com os quais compartilhamos os resultados alcançados no período.

“Se muito vale o já feito, mais vale o que será. E o que foi feito, é preciso conhecer para melhor prosseguir. Falo assim sem tristeza. Falo por acreditar. Que é cobrando o que fomos, que nós iremos crescer Outros outubros virão. Outras manhãs plenas de sol e de luz”. (Música de Milton Nascimento, Fernando Brant e Márcio Borges)

Agradecimento

aos colaboradores desta publicação, que se esforçaram para a fidelidade deste resgate. Agradecimento especial a todas as pessoas que integram a história desta instituição gloriosa ESAL/UFLA. Aos que já fizeram e aos que continuam se dedicando, com amor e orgulho, para o sucesso desta trajetória.

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“A assistência de alta qualidade prestada pela Universidade, com envolvimento de diferentes departamentos e setores, tem colaborado com o associativismo e o fortalecimento do agricultor familiar.” Osvaldo Júnior, presidente da Associação dos Agricultores Familiares do Quilombo Nossa Senhora do Rosário de Três Pontas (Aqui3P), comentando sobre apoio recebido pelo Projeto Marolo.

“A trajetória da UFLA é um orgulho para cada um de nós, pela qualidade do seu ensino, a excelência da sua pesquisa e extensão, além do seu compromisso com a inclusão de jovens brasileiros no mercado de trabalho. A gestão 2012 -2016, com um empenho extraordinário, venceu desafios e deu continuidade à trajetória da Universidade, ampliando sua inserção e seus horizontes, pelo que merece nosso reconhecimento.” Evaldo Vilela, presidente da Fapemig.

“A UFLA tem ajudado substancialmente; não só por meio dos estudantes do curso de Medicina, como também em outras iniciativas.” Aloisio Soares de Lima Júnior, do Lar Esperança e Vida Mateus Loureiro Ticle, ao comentar atividades dos estudantes de Medicina desenvolvidas na instituição.

COMUNICAÇÃO

“Trabalhamos muito, em um esforço sem medida, embasados pela esperança, pelo sonho de que a instituição pudesse crescer e resultar em uma história de sucesso – e foi o que aconteceu. Fico maravilhada com todo o crescimento; a alegria chega a apertar o peito quando vejo o câmpus e tudo de novo que surge nele. Sinto muito orgulho por ter feito parte dessa história em um momento em que os desafios eram tantos.” Vanilda Amâncio Bezerra de Sequeira Costa, primeira servidora a pertencer ao quadro da ESAL/UFLA.

“A Universidade Federal de Lavras, em seu mais de um século de existência, tornou-se responsável pela formação de sucessivas gerações de profissionais de ciências agrárias. Atuando em todas as regiões do País, gerando conhecimento científico e tecnológico e atuando com os agricultores, eles ajudaram o Brasil a se transformar de importador em potência mundial na produção de alimentos. Razão de orgulho para Minas Gerais e o Brasil, a UFLA segue reforçando o seu protagonismo no ensino, na pesquisa e na extensão, formando profissionais qualificados, estimulando o pensamento crítico e a inovação, e contribuindo para a sustentabilidade da agricultura, em benefício da sociedade brasileira.” Maurício Antonio Lopes, presidente da Embrapa.

“A Universidade de Leuven tem uma parceria de longa data com a UFLA. Esta colaboração é baseada em grupos de pesquisa de ambos os lados, e envolve muitos pesquisadores e estudantes. O Câmpus da UFLA está estrategicamente situado entre as capitais do Rio de Janeiro, de São Paulo e Belo Horizonte e sua paisagem é como um laboratório vivo. Nossos estudantes e pesquisadores visitantes podem se beneficiar desta localidade única, e são gentilmente assessorados por uma equipe profissional da Diretoria de Relações Internacionais da UFLA. No Câmpus, eles conhecem estudantes brasileiros e pesquisadores de todo o Brasil, e se integram facilmente.” UFLA RELATÓRIO Matt Tips, UniversityDE ofGESTÃO Leuven,2012/2016 Bélgica.

“Estou convencida de que a UFLA é uma ótima universidade e que será possível o estabelecimento de novas formas de parceria, ampliando para outras áreas do conhecimento.” Nadine Buys, diretora da Faculty of Bioscience Engineering University of Leuven (KUL).

“A UFLA se apresenta como a verdadeira UNIVERSIDADE. Com letras maiúsculas. Hoje, liderada pelo professor José Roberto Scolforo - graças a capacidade de sonhar alto, para ver o novo (coisa que só um verdadeiro educador é capaz), graças a capacidade de partilhar este sonho (que só um grande líder pode ter) e graças a capacidade de concretizar (que só um excelente gestor consegue empreender) - o setor público tem na UFLA uma grande parceira. A ESAF – Escola de Administração Fazendária, em Minas Gerais, celebra todos os dias esta parceria iniciada com a rede de capacitação para formação de gestores e agentes federais na prevenção e combate à corrupção.” Anna Carla Duarte Chrispim, diretora regional da ESAF/MG

“Acompanhar todos esses avanços dos últimos anos, tanto da estrutura física quanto da parte educacional é algo que muito me orgulha. A gestão 2012/2016 conseguiu envolver todos em prol de um bem maior, que é a UFLA, provando-nos todos os dias que com a força do conjunto podemos mais.” Thiza Falqueto, técnica administrativa, engenheira florestal no Lemaf.

COMUNICAÇÃO

“ÉNos últimos anos eu tive a felicidade de ver essa instituição se tornar uma das melhores do Brasil e, recentemente, com destaque internacional, como a Universidade mais sustentável da América Latina. Todo esse crescimento é fruto de um trabalho intenso e de qualidade dos professores Scolforo e Édila, que priorizaram ensino, pesquisa e extensão.” Tamires Galvão, estudante de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Biomateriais.

“A Universidade Federal de Lavras construiu ao longo da sua história uma virtuosa trajetória de sucesso no ensino, na pesquisa e na extensão e, dentro de sua visão de futuro, acolheu a oportunidade de ampliar o acesso e a permanência à educação superior. Para tanto, apresentou um projeto de criação de 12 novos cursos, dentre eles: Pedagogia, Medicina e Engenharias Civil, Química, Mecânica e de Materiais - ampliando e diversificando, assim, sua área de atuação. Nos últimos anos a UFLA tem avançado com seu projeto de fortalecimento e consolidação também nas áreas de ciências exatas, humanas e ciências da saúde e tem contribuído fortemente para o desenvolvimento da região na qual se insere, destacando-se no cenário nacional e internacional pelos seus indicadores acadêmicos e de gestão.” Adriana Rigon Weska, diretora de Desenvolvimento da Rede de Instituições Federais de Ensino Superior (MEC) no período da gestão 2012/2016 e atual diretora no Brasil da Organização de Estados Ibero-americanos - OEI

“Esta universidade vai ficar marcada no meu coração pelo que representa para o País, pela sua trajetória. Vou continuar acompanhando sua história, mesmo quando estiver fora do Ministério da Educação, porque sei que será referência nacional e internacional.” Professor José Henrique Paim Fernandes, então ministro da Educação, durante discurso na cerimônia em que recebeu o título Doutor Honoris Causa na UFLA.

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“Visitamos o câmpus da UFLA três vezes, duas delas, com um grupo de estudantes do Kirkwood College. Em cada visita tivemos uma experiência incrível visitando os departamentos, conhecendo os funcionários, docentes e estudantes. Todos saíram das suas rotinas para que sentíssemos bem-vindos, compartilhando o trabalho e nos ajudando a ter uma verdadeira experiência brasileira. Também destaco a experiência com os estudantes do Brother UFLA! Ter estudantes da UFLA acompanhando o nosso grupo dentro e fora do câmpus foi uma experiência maravilhosa, tanto para os nossos estudantes, quanto para os estudantes da UFLA. Posso dizer que amizades duradouras surgiram das interações entre esse estudantes” Scott Elmer, Kirkwood College.

“Desde a iniciativa do Dr. Samuel Reha Gammon em implantar no Sul de Minas Gerais, em Lavras, uma Unidade de Ensino de alto nível, com o objetivo de desenvolver a mente humana e em respeito a Glória de Deus, que toda a sociedade - mineira e brasileira - se beneficiou com o desenvolvimento do Ensino Superior: a Escola Superior de Agricultura de Lavras (ESAL), hoje nossa UFLA. O Brasil inteiro e muitos outros países do globo têm se beneficiado de sua atuação no Ensino, Pesquisa e Extensão Rural, através de seus mestres, alunos e profissionais que tanta influência tem exercido na vida nacional. Esta Instituição foi de fato criada para influenciar a sociedade onde atua.” Alysson Paolineli, professor emérito da UFLA, ex-aluno e diretor da ESAL no período de 1966 a 1971.

“A colaboração entre a UFLA e a Universidade do Porto teve início em 2014, no contexto do programa Erasmus Mundus, projeto EuroBrazilian Windows+ em particular. Desde então, a UFLA tem assumido uma posição de destaque entre as instituições parceiras do projeto pelo sentido de compromisso e responsabilidade, bem como pelo empenho em relação a este projeto comum. De bons parceiros se fazem os bons projetos, e a UFLA é, sem dúvida, um dos melhores parceiros com os quais temos tido o prazer de trabalhar.”

COMUNICAÇÃO

Ana Reis, diretora de relações internacionais da Universidade do Porto.

“Estou na UFLA há quase 20 anos. Passei por várias administrações e, nesses últimos anos, a UFLA teve a felicidade de ter uma gestão extremamente eficiente. Nesse tempo, pude verificar um grande crescimento, principalmente no apoio à inovação e ao mérito das ações dos professores, técnicos e estudantes. Além de colocar a UFLA entre as melhores e mais importantes universidades, protagonizando o desenvolvimento de ciência e tecnologia no Brasil e no mundo.” Flávio Borém, Engenharia.

professor

Departamento

“Um dos pilares da gestão da inovação tecnológica na Fibria é o estabelecimento de parcerias fortes, capazes de acelerar os resultados para a empresa e gerar valor para os nossos parceiros e para a sociedade em geral. Nesse contexto, a UFLA tem sido selecionada como um dos nossos parceiros preferenciais, principalmente em função do seu recente crescimento, sem perda da qualidade técnica, um dos resultados marcantes da gestão dos professores Scolforo e Édila.” Fernando de Lellis Garcia Bertolucci, diretor de tecnologia e inovação da Fibria Celulose SA.

“Já morei em Lavras e conhecia a Universidade, mas não dá para esconder uma surpresa positiva com a expansão muito bem planejada e os projetos voltados para manter a excelência da Instituição. Estou muito animado com as perspectivas de construção de parcerias interinstitucionais.” Juliano Alves Pinto, chefe do Setor Comercial e de Investimentos, Ciência e Tecnologia do Consulado Geral do Brasil em San Francisco - Estados Unidos. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

“Minha visita à Universidade Federal de Lavras, em 2014, foi muito proveitosa. Visitei laboratórios e conheci docentes e estudantes. Como resultado dessa visita, a Universidade Tecnológica do Texas (TTU) e a UFLA assinaram um acordo geral para trabalharem juntas, com a mobilidade de estudantes de graduação. Os estudantes de Engenharia da UFLA são bem preparados e muito dedicados, e tem tido grande sucesso em nossa universidade. Eu espero ansiosamente continuar desenvolvendo essas parcerias.” Zaida Gracia, Texas Tech University

“O Instituto Estadual de Florestas (IEF) e a UFLA sempre foram grandes parceiros. Sob a coordenação do professor Scolforo, desenvolvemos projetos estratégicos para o Estado e o País na área de desenvolvimento e preservação florestal. Em diferentes ações que participamos conjuntamente, é notável a capacidade desta gestão em transformar a pesquisa científica em tecnologias que trarão, de fato, melhorias não apenas para a Universidade mas para toda a sociedade.” João Paulo Sarmento, diretor do Instituto Estadual de Florestas (IEF).

“A Universidade Federal de Lavras é uma das instituições fundamentais na nossa sociedade, pelo importante papel que desempenha na criação, transmissão e multiplicação dos efeitos associados à criação e acervo científico tecnológico e cultural, que são pilares de qualquer civilização. Além de contribuir para a descoberta de vocações e formação de profissionais de altíssimo valor, assim cumprindo seu propósito fim, a UFLA, desde sua evolução histórica, tem sido órgão vital desse imenso organismo sócio-econômico que é nossa cidade. Não obstante todo o êxito, essa brilhante administração tem construído uma gestão empreendedora e agregadora, não deixando de lado a promoção do intercâmbio científico e administrativo com congêneres nacionais e estrangeiras. Para nós, essa parceria é uma grande honra e só engrandece a toda a comunidade acadêmica do Unilavras.”

COMUNICAÇÃO Profa. Christiane Amaral Lunkes Argenta, reitora do Centro Universitario de Lavras - Unilavras

“A experiência aqui foi muito melhor que qualquer expectativa.” Anna Stehle, professora americana que esteve na UFLA pelo programa da Fulbright Brasil chamado English Teaching Assistants (ETA’s).

“A visita à Universidade me deu a confiança para indicar a UFLA como destino para os estudantes americanos, destacando a beleza e segurança no câmpus, além de um ensino e de grupos de pesquisa de reconhecida qualidade.” Albert Sacco Jr., Astronauta norte-americano que participou da Missão STS-73 Columbia, durante a aula inaugural para estudantes dos novos cursos de Engenharia , em outubro de 2014

“Eu nunca vi uma gestão que combinasse tanta competência, empreendedorismo, criatividade e também tão focada na solução de problemas.” Marco Aurélio Leite Fontes, professor do Departamento de Ciências Florestais.

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COMUNICAÇÃO

Sumário ENSINO

Ensino de referência para formar cidadãos

PESQUISA

Do laboratório à inovação, da academia ao mercado

EXTENSÃO E CULTURA Interação com a sociedade

COMUNIDADE UFLA A força do conjunto

CÂMPUS AMPLIADO planejando a universidade do futuro

SUPORTE À COMUNIDADE Suporte à comunidade acadêmica

COMUNICAÇÃO

Universidade e sociedade

INTERNACIONALIZAÇÃO

76 108 144 160 220 250

Para apresentar a UFLA ao mundo!

266

EQUIPE DE GESTÃO

314

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COMUNICAÇÃO

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ENSINO DE REFERÊNCIA

PARA FORMAR CIDADÃOS

ovas áreas do conhecimento. O projeto de ampliação acadêmica vivenciado nos últimos anos pretende consolidar a UFLA como uma verdadeira Universidade. Afinal, a universalização com qualidade faz parte do projeto de se destacar como uma das melhores instituições públicas de ensino do País.

Um diferencial de qualidade que influencia os critérios de avaliação de uma universidade é a forte relação entre cursos de

graduação e pós-graduação, cuja integração na UFLA tem resultado em inúmeros núcleos de estudos, grupos de pesquisa, programas de educação tutorial (PET) e educação tutorial institucional (PETI) e empresas juniores. Trata-se de um ambiente coletivo em que a integração resulta na ampliação das oportunidades e na formação de um profissional realmente diferenciado.

está em debate estratégias de conciliar a busca por um novo patamar de excelência, com o desafio de encontrar formas de incentivar o envolvimento de todos os segmentos da comunidade acadêmica, sendo cada vez mais valorizadas as práticas profissionais integradas, as atividades de pesquisa e extensão, a interdisciplinaridade e as atividades extracurriculares.

ENSINO

Na UFLA, o estudante tem a oportunidade de se inserir em projetos de ensino, pesquisa ou extensão, desde o primeiro ano letivo. A expansão dos cursos de graduação e de pós-graduação passa por constante avaliação de desempenho, baseando-se no Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI e considera o processo contínuo de mudanças na sociedade. Por isso,

Índice Geral de Cursos – IGC/MEC A UFLA está no seleto grupo das 12 universidades do País que receberam o conceito máximo (nota 5) no Índice Geral de Cursos (IGC) 2015, publicado pelo Ministério da Educação (MEC). Em Minas Gerais, somente três universidades obtiveram conceito máximo: UFLA, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e Universidade Federal de Viçosa (UFV). Nesse ranking, referente aos dados praticados em 2014, a UFLA ocupou a 3ª posição no Estado e a 10ª no País. O IGC é um indicador de qualidade e representa a avaliação anual

ENSINO

do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Seu cálculo leva em conta o Conceito Preliminar de Curso (CPC), a média dos conceitos dos programas de pós-graduação stricto sensu atribuídos pela Capes e a distribuição dos estudantes entre os diferentes níveis de ensino: graduação, mestrado e doutorado. A classificação abrange um conjunto de 230 universidades (federais, estaduais e particulares) e institutos federais. No total, foram avaliadas 2.042 instituições de ensino superior.

Foto: Wesllen Ananias

Nos últimos quatro anos, a UFLA permanece como uma das universidades federais entre as mais qualificadas do País, demonstrando uma qualidade consolidada. Em 2007, quando o IGC foi lançado, a UFLA ocupava a 15ª posição. Desde então, subiu posições e passou a ocupar lugar de destaque na única avaliação oficial sobre a qualidade dos cursos de graduação ofertados no País. No ranking divulgado em 2012, a UFLA foi destacada como a primeira de Minas e a terceira melhor universidade do Brasil. Em 2013, conquistou o segundo lugar entre todas as universidades públicas no ranking nacional. Em 2014, voltou a ser primeira de Minas e terceira do País. Em 2015, com as mudanças na metodologia de cálculo adotada pelo Inep/MEC, a UFLA registrou o IGC contínuo de 4,05 e manteve-se no grupo de instituições de excelência. O desempenho da UFLA no IGC reforça a posição de destaque da Instituição, mesmo com alterações na metodologia de avaliação. Nos anos anteriores, a nota obtida pelos cursos de graduação e o número de graduandos tinham impacto proporcionalmente maior do que na metodologia atual, oportunizando universidades de menor porte estar na liderança do ranking.

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Projeto Pedagógico Institucional (PPI) O Projeto Pedagógico Institucional (PPI) é o instrumento teórico-metodológico que define as políticas e diretrizes para a organização pedagógica da Universidade, norteando as ações voltadas para a vivência e consecução da missão e objetivos institucionais. O principal objetivo do PPI é o de servir como referência e orientação para os projetos pedagógicos dos cursos, uma vez que fornecem informações sobre a organização dos currículos, a forma como a instituição produz conhecimento por meio da pesquisa e como se relaciona com a comunidade por meio da extensão. O PPI da UFLA foi elaborado em 2006 e, desde 2013, passou por avaliações e revisões de suas diretrizes. Em 2015, foi realizada a atualização do PPI, com envolvimento de todas as pró-reitorias, sob a coordenação da Pró-Reitoria de Graduação.

Em julho de 2015, a proposta do novo PPI foi apresentada à comunidade acadêmica, em duas sessões públicas. O documento representa a consolidação das contribuições das comissões e das discussões com os diversos segmentos da UFLA, especialmente dos Grupos de Trabalho (GTs) instituídos no I Fórum de Graduação da UFLA, realizado em 2014. Esses GTs tiveram a participação de docentes, técnicos administrativos e estudantes. A proposta foi construída coletivamente, fruto da ação e intervenção de todos os setores e áreas da UFLA. A participação de todos foi importante, já que o PPI estabelece diretrizes e promove a articulação com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), com os projetos pedagógicos de cursos, os conteúdos curriculares e as ações que sustentam o cumprimento da missão da Universidade. Após a apresentação do documento e a sistematização das sugestões da comunidade acadêmica, o processo foi finalizado com a apreciação e aprovação dos conselhos superiores, que representam todas as instâncias deliberativas e colegiadas.

Articulação entre os documentos de planejamento institucional

ENSINO

Projetos Pedagógicos dos Cursos A Pró-Reitoria de Graduação (PRG) aprimorou o acompanhamento dos Projetos Pedagógicos de Cursos (PPC), mediante um conjunto de ações. Para que isso fosse possível, a PRG nomeou 11 comissões ad hoc para aprovação do PPCs e estudo sobre a criação de outros cursos de graduação. A PRG acompanhou 18 comissões de verificação in loco do Inep, dentre 23 processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de curso. Houve também o acompanhamento da PRG, em conjunto com as demais pró-reitorias, de duas avaliações institucionais. Um significativo exemplo de inovação pedagógica é o modelo do curso ABI – Engenharias, cujas matrizes curriculares são mais flexíveis e interligadas entre os vários cursos, permitindo ao aluno estabelecer percursos formativos. Outro exemplo é o PPC de Medicina, que se caracteriza por uma matriz com conteúdos curriculares integrados e utilização de metodologias ativas, com processo de aprendizagem centrado no estudante. Além disso, os estágios curriculares desde o primeiro período letivo fazem com que o aluno tenha contato com cada subárea de sua

formação em função de problemas concretos da prática médica, obtidos de dados clínicos reais. Outra ação foi a criação de comissões ad hoc para propostas de alterações curriculares nos PPC (Resolução PRG 033/2012). Isso permite que um grupo de pessoas, com especialidade acadêmica na área do curso, em áreas afins e em áreas pedagógicas, além da Assessoria Pedagógica e do pró-reitor adjunto, possa analisar mais atentamente e embasar as discussões e decisões a serem tomadas no Conselho de Graduação e no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão. Além disso, há um efetivo acompanhamento das etapas de avaliação dos Cursos, desde a postagem no sistema eletrônico do Ministério da Educação, passando pelo acompanhamento das comissões de verificação in loco e posterior fase de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento. Isso tem garantido que o alto nível de qualidade dos Cursos de Graduação da UFLA possa se mostrar nos processos de avaliação, regulação, certificação e acreditação, tanto em nível nacional, quanto internacional.

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I Fórum de Graduação As notas dos cursos da UFLA no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) conferem à Universidade o status de excelência, confirmado pelo IGC/Inep/ MEC, que avalia a UFLA com nota máxima (5). Objetivando a expansão dos cursos de graduação com essa mesma qualidade e o fortalecimento dos já consolidados, foi realizado o I Fórum de Graduação em outubro de 2014. Organizado pela Pró-Reitoria de Graduação (PRG), a proposta desta primeira edição foi estimular o debate entre docentes, técnicos administrativos e estudantes para a construção coletiva de um plano estratégico para qualificar ainda mais

Apresentação destaca o Sistema de Avaliação Educacional do Ministério da Educação (MEC) – Sinaes

ENSINO

os cursos de graduação ofertados pela Universidade. Os temas centrais do Fórum deram ênfase à atualização do Projeto Pedagógico Institucional – PPI, à elaboração de um processo de autoavaliação dos cursos de graduação e à avaliação do Programa Institucional de Bolsas (PIB-UFLA), com foco nas modalidades ligadas à PRG. Durante o evento, foi abordado o sistema de avaliação educacional do Ministério da Educação (MEC) – o Sinaes, que inclui a avaliação das instituições, dos cursos e o desempenho dos estudantes (Enade), além da autoavaliação conduzida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA).

Novos cursos presenciais Com atuação principalmente na área de Ciências Agrárias até a década de 1990, a UFLA tem buscado, a partir de então, inserir-se nas áreas de Ciências Exatas e da Terra, Ciências Biológicas, Engenharias, Saúde, Ciências Sociais Aplicadas, Ciências Humanas, Linguística, Letras e Artes. Nessa perspectiva, entre 2012 e 2016, sete cursos presenciais foram iniciados na UFLA.

Evolução do número de cursos de graduação presenciais

*Em 2013/2 não foram ofertadas vagas para os cursos de Física, Matemática e Filosofia.

Evolução do número de vagas na UFLA nos cursos de graduação presenciais

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Direito – 2012/2 O curso de Bacharelado em Direito, modalidade presencial, turno noturno, teve início no 2º semestre letivo de 2012, após a aprovação do Ministério da Educação (MEC), tendo recebido o conceito máximo (nota 5) na indicação do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/ MEC), que destacou o projeto com perfil “excelente” de qualidade. O Bacharelado também recebeu o parecer da Ordem dos Advogados do Brasil (OAB), com a aprovação de todos os quesitos avaliados. O conceito máximo do MEC veio confirmar o êxito de uma equipe de profissionais capacitados que se dedicou à construção de um projeto pedagógico diferenciado, com uma estrutura curricular inovadora, que alia teoria à prática e se caracteriza pela possibilidade de inserção especializada e multidisciplinar. A Comissão de Avaliação do Inep/MEC, após visita à UFLA,

Estudantes de Direito participam de simulação de audiência judicial na UFLA

ENSINO

destacou diversos referenciais de qualidade, como a flexibilidade curricular, a ênfase na pesquisa, o acervo da Biblioteca Universitária, a completa infraestrutura do câmpus e a titulação do corpo docente. Ressaltou ainda que “as especificidades do curso aponta para a potencialidade de se construir um conhecimento novo e interdisciplinar no campo jurídico”. A primeira turma de Direito já teve a oportunidade de integrar o Núcleo de Prática Jurídica, com espaço próprio e interação direta com a sociedade. Assim, ao concluir a formação de forma flexível, o bacharel estará apto a escolher entre as diversas possibilidades profissionais, tais como Advocacia - Geral, Magistratura, Ministério Público, Defensoria Pública, Procuradorias de instituições públicas, privadas e do terceiro setor, Consultoria Jurídica, Carreiras Diplomáticas, entre tantas outras em âmbito nacional e internacional.

Engenharia - (ABI-Engenharias) – 2014/2 O processo de expansão dos cursos da UFLA teve uma etapa importante no segundo semestre de 2014, com a oferta de duzentas vagas pelo Sistema de Seleção Unificada (Sisu) para a Área Básica de Ingresso (ABI), que contempla os novos cursos de Engenharia Civil, Engenharia de Materiais, Engenharia Química e Engenharia Mecânica. O Projeto Pedagógico dos Cursos da ABI trouxe uma novidade em relação aos demais cursos da instituição: o ingresso passou a ser em conjunto. Assim, durante o processo seletivo, o estudante faz a escolha pelo curso ABI-Engenharias, e no decorrer da graduação, escolhe qual das engenharias deseja cursar. Quando o estudante conclui o primeiro período, ele já indica o seu curso de intenção, que poderá ser

alterado ao longo do tempo, até ter a certeza de qual deles pretende seguir profissionalmente. Quanto à infraestrutura física, encontra-se em fase final de construção o primeiro prédio destinado a abrigar as novas atividades, com área de 12.982 m2. O prédio abrigará os gabinetes de docentes, os laboratórios, anfiteatros, almoxarifados e outras áreas comuns. No futuro, um segundo prédio será construído, com área útil estimada de 7.000 m2, onde ficarão instalados os laboratórios específicos das engenharias de computação e física, ainda sem data para iniciar, além de oitenta gabinetes de docentes. Também serão integradas nesse prédio as estruturas relacionadas à área básica e também à pesquisas da área de física.

Protótipos desenvolvidos por alguns grupos de estudantes foram expostos em um laboratório do Departamento de Ciências Exatas (DEX) em março de 2016.

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Medicina – 2015/1 2015 será lembrado como o ano em que teve início o curso de Medicina na UFLA. Uma antiga demanda da sociedade de Lavras, que deposita no curso a esperança de fortalecer a área de saúde, além de contribuir para o desenvolvimento do município e região. Para a UFLA, o curso representa mais um passo da instituição rumo à dimensão universitária, fortalecendo a área de Ciências da Saúde, contribuindo para destacar ainda mais a Universidade no cenário nacional e internacional. O processo para a sua implantação foi criterioso, pautado na constante busca da excelência acadêmica, com atenção às condições do processo ensino-aprendizagem, disponibilidade de infraestrutura e equipamentos adequados e gestão democrática e colegiada.

Com a finalidade de dinamizar as clássicas aulas de Anatomia, Fisiologia e Fisiopatologia, a UFLA adquiriu uma mesa de visualização de imagens em três dimensões (3D). A UFLA foi a primeira Instituição Federal de ensino do Brasil a ter o equipamento, que tem como característica fornecer uma visão mais detalhada dos órgãos e membros do corpo humano.

Em agosto de 2014, o curso foi positivamente avaliado pela Comissão Especial de Avaliação de Escolas Médicas do Ministério da Educação (Ceaem – MEC). Entre os pontos analisados por essa comissão, está o Projeto Pedagógico do Curso (PPC), em sinergia com a política do MEC que prioriza a atenção básica e o atendimento pelo Sistema Único de Saúde (SUS). O projeto pedagógico é inovador ao propor metodologias ativas de aprendizagem, concepção educativa que estimula a crítica e a reflexão no processo de ensino e aprendizagem. Segue, portanto, às Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina (2014). O PPC da Medicina foi elaborado coletivamente por uma comissão multidisciplinar composta por professores da UFLA que atuam na área de saúde humana, com a contribuição de médicos e profissionais ligados a diferentes instituições e órgãos públicos e privados que primam pela excelência. O curso de Medicina da UFLA também possui um aspecto humanitário. A aproximação com a comunidade já esteve presente nas primeiras atividades da primeira turma do curso. Dez instituições da cidade tornaram-se parceiras do curso e recebem grupos de estudantes sob a supervisão de professores. Os estudantes de Medicina da UFLA já atuam na rede municipal de saúde de Lavras, incluindo os 18 Postos de Saúde da Família (PSFs), além dos hospitais de referência Santa Casa de Misericórdia e Hospital Vaz Monteiro.

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Pedagogia – 2015/1 Em 2012, a UFLA passou a oferecer o curso de graduação em Pedagogia, modalidade a distância, com o apoio do Centro de Educação a Distância (Cead/UFLA). Esse curso teve tanto êxito que recebeu a nota máxima na avaliação do MEC, o que representa perfil excelente de qualidade.

cursos de Pedagogia, presencial e a distância, atende às necessidades e prioridades dos discentes, como também potencializam as possibilidades de ação docente em relação ao processo didático-pedagógico, já que são os mesmos professores que atuam nos dois cursos.

Acreditando nesta proposta e na formação diferenciada desses profissionais, em 2014, foi constituída uma comissão responsável para rever o projeto inicial do curso de Pedagogia a distância e adequá-lo também para a oferta na modalidade presencial.

A articulação e complementaridade curricular permitem ainda mais oportunidades de realização de atividades e eventos acadêmicos entre os discentes e docentes dos cursos de Pedagogia da UFLA, além da utilização conjunta de laboratórios de formação interdisciplinar que possam estabelecer o diálogo e a interação com outros cursos de licenciaturas da Universidade.

Sendo assim, mantendo o efetivo compromisso social para a formação de educadores, a UFLA passou a oferecer, a partir de março de 2015, o curso de Licenciatura Plena em Pedagogia, modalidade presencial, no período noturno. De acordo com o Projeto Pedagógico do Curso, a sintonia de funcionamento e a organização das atividades curriculares entre os

A criação do curso presencial de Pedagogia reforça o compromisso da UFLA de promover e propiciar a educação e a formação de profissional de qualidade, com intuito de atender às demandas da sociedade e oferecer ainda mais alternativas para a região.

O encontro de estudantes do curso de Pedagogia realizado em outubro de 2015 incentivou a reflexão sobre atuação docente.

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Cursos já consolidados Agronomia, Ciências Biológicas, Educação Física, Engenharia Agrícola, Engenharia Florestal, Medicina Veterinária, Nutrição e Zootecnia são cursos da UFLA que receberam cinco estrelas na avaliação do Guia do Estudante 2015, publicação da Editora Abril com circulação nacional. Trata-se de avaliações dos cursos de graduação, incluindo instituições públicas e privadas. De 12 cursos avaliados, além dos oito considerados pela avaliação como excelentes, quatro outros cursos receberam quatro estrelas, considerados ótimos e altamente recomendados

pela publicação como os melhores do País: Administração, Ciência da Computação, Engenharia de Alimentos e Sistemas de Informação. Comparado ao Guia do Estudante 2013 e 2014, a UFLA apresentou na edição 2015 uma significativa evolução. Apesar de não ser uma avaliação oficial, a conquista dessas estrelas vem confirmar o desempenho da UFLA em indicadores oficiais, como o Índice Geral de Cursos do Ministério da Educação, que destaca a Universidade entre o seleto grupo das instituições de excelência.

Aula do curso de Medicina Veterinária, referência no País

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Foto: Leonardo Assad

Cursos noturnos Procurando atender à demanda social, a UFLA cumpre sua política de oferecimento de cursos noturnos e, ao mesmo tempo, atende ao estabelecido no Plano Nacional de Educação (PNE), o qual prevê em sua Meta 12 “ofertar, no mínimo, um terço das vagas em cursos noturnos”. Essa política objetiva atender ao interesse público e institucional; proporcionar a inclusão social de estudantes que, por diversos motivos, não têm acesso à Universidade pública em cursos integrais; contribuir para a formação de professores do

ensino fundamental e médio; e utilizar de forma integral a estrutura física e equipamentos da instituição. Até 2012, a UFLA contava com 28 cursos de graduação, sendo 23 presenciais e cinco a distância. Desses 23 cursos presenciais, 17 eram em horário integral e seis oferecidos no turno noturno. No período 2012 a 2016, o número de cursos de graduação subiu para 35, sendo 30 presenciais e cinco a distância. Desses 30 presenciais, são 22 em horário integral e oito oferecidos no turno noturno. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Evolução de oferta de Cursos presenciais por turno

Cursos presenciais noturnos oferecidos pela UFLA • Administração Pública (Bacharelado) • Direito (Bacharelado) • Filosofia (Licenciatura) • Física (Licenciatura) • Letras – Habilitação em Língua Portuguesa / Língua Inglesa e suas Literaturas (Licenciatura) • Matemática (Licenciatura) • Pedagogia (Licenciatura) • Sistemas de Informação (Bacharelado)

Evolução do número de vagas nos cursos de graduação presenciais integrais e noturnos

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A evolução da oferta de vagas é significativa. A entrada de 1.930 alunos em 2012 saltou para 2.560 alunos em 2016, o que representa aproximadamente 32% de acréscimo. No caso dos cursos noturnos, houve um incremento de 170 vagas anuais (alguns cursos têm entrada anual e, a maioria, semestral). No caso dos cursos oferecidos em horário integral, o incremento foi de 460 vagas. Dos 22 bacharelados presenciais, 19 são oferecidos com horário integral e três no turno noturno. Das oito licenciaturas presenciais, três são oferecidas em horário integral e cinco no turno noturno.

Adaptações para novos públicos

Antiga demanda da comunidade, o jantar passou a ser oferecido em novembro de 2012

Para atender aos estudantes do período noturno, diversos serviços da UFLA ampliaram o horário de funcionamento. A Pró-Reitora de Graduação (PRG), a Diretoria de Registro e Controle Acadêmica (DRCA) e a Biblioteca funcionam até as 22h. Além disso, até às 21h30 os estudantes podem utilizar os Espaços de Pesquisa Virtual (EPV) e a central de cópias da Universidade. O ambulatório também funciona até as 21h, e ainda há o jantar no Restaurante Universitário (RU), que é servido até às 19h15. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Diversidade no corpo discente A diversidade no corpo discente é sempre positiva para a convivência universitária, pois estimula o intercâmbio cultural e de conhecimento. E a cada semestre a UFLA recebe novos estudantes aprovados no Processo Seletivo de Avaliação Seriada (PAS) e no Sistema de Seleção Unificada (Sisu) vindos

Origem dos estudantes de graduação na UFLA entre 2012 e 2016

Região do Brasil

2013

2014

2015

Centro-Oeste

Distrito Federal

Nordeste

Norte

3699

3164

3529

3410

3837

3266

3660

3549

Sul Total

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Para conhecer melhor a comunidade acadêmica, os mapas a seguir mostram a origem dos estudantes na UFLA entre 2012 e 2015:

2012

Sudeste

Distribuição de Alunos Estrangeiros por Continente

de todas as regiões brasileiras e de outros países, além dos estudantes dos cursos de educação a distância.

UFLA inclusiva Estudantes da UFLA que apresentam alguma deficiência ou dificuldade específica para o desenvolvimento de suas atividades acadêmicas podem contar com o Programa de Apoio a Discentes com Necessidades Educacionais Especiais (PADNEE). Reformulado em 2016, tem a gestão do Núcleo de Acessibilidade da UFLA (Naufla), vinculado à PróReitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec), em parceria com a Pró-Reitoria de Graduação (PRG) e a Pró-Reitoria de PósGraduação (PRPG). O Programa foi institucionalizado para garantir aos discentes dos cursos de graduação e dos programas de pós-graduação, regularmente matriculados na UFLA e

que possuam alguma deficiência ou dificuldade específica, as condições adequadas para desenvolvimento de suas atividades acadêmicas. O Programa tem o propósito de acompanhar o desempenho acadêmico dos discentes e encaminhá-los aos recursos disponíveis na rede pública, sempre que necessário. Antes, cada caso era avaliado diretamente na PRG e não havia uma normatização que pudesse orientar tanto os alunos, quanto os professores sobre os procedimentos. Assim, o Programa é uma evolução desse processo, pois garante uma avaliação criteriosa de cada caso e uma comissão multidisciplinar e especializada dará toda a orientação necessária ao estudante. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Cotas na UFLA O aumento da oferta das vagas para cotistas nos processos seletivos da UFLA foi gradativo: 14,09% em 2013; 23,31% em 2014; 36,04% em 2015, e, em 2016, a instituição alcançou a meta definida pela Lei de Cotas do Ensino Superior, destinando 50% das vagas para ingresso na graduação a estudantes que cursaram o Ensino Médio em escolas públicas. Cumprida essa missão inicial, a instituição avalia os primeiros resultados da política que busca democratizar o acesso ao ensino superior. Indicadores levantados pela Universidade mostram que a taxa média de evasão de estudantes cotistas é 50% menor que a taxa verificada entre os estudantes que ingressam por ampla concorrência. Em alguns cursos, essa diferença é ainda maior. É o caso da Agronomia, em que há 18% de evasão entre os estudantes da ampla concorrência e a média de evasão dos cotistas é

de 7%. Os levantamentos relativos à evasão utilizam dados de ingresso e matrículas que vão do primeiro período letivo de 2013 ao segundo período letivo de 2015. Os números mostram que os cotistas estão decididos a aproveitar a oportunidade, mantendo seu vínculo com os cursos em proporção maior que os demais. A assistência estudantil ofertada que envolve, entre muitas ações, aquelas relativas à moradia, alimentação, atendimentos de saúde e Programa Institucional de Bolsas também pode ter seu papel no quadro de menor evasão. Outra preocupação recorrente no que se refere às cotas é o desempenho dos alunos durante o curso. Na UFLA, considerando-se a média de todos os grupos de cotas, o Coeficiente de Rendimento Acadêmico (CRA) desses estudantes está bem próximo daqueles que ingressaram pela ampla concorrência. Em alguns cursos, como em Filosofia, bacharelado em Educação Física e Licenciatura em Química, o CRA dos cotistas chega a superar o dos demais estudantes. Em média, considerando todos os cursos, os grupos de cotas têm desempenho correspondente a 97% do encontrado entre alunos da ampla concorrência.

Suellen Pereira Cândido: a importância das cotas para sua chegada à universidade

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Sarah de Paula: do esporte às salas de aula

Vagas ofertadas por ampla concorrência e cotas de 2013 a 2015

Para auxiliar os estudantes a superar os desafios do início do curso e colaborar para que haja igual potencial de aproveitamento por todos, a UFLA mantém programas específicos. É o caso do Programa de Mentoria para Calouros (ProMEC), uma submodalidade do Programa Institucional de Bolsas de Ensino e Aprendizagem da UFLA (PIB/UFLA), pelo qual alunos veteranos se tornam bolsistas, sob a supervisão de um professor, e têm a missão de colaborar na adaptação dos calouros de seu curso à vida acadêmica. Outro fator que contribui para a permanência dos estudantes é o Programa de Bolsas Institucionais para Estudantes de Graduação dos Cursos Presenciais da UFLA. A bolsa institucional prevê um subsídio mensal concedido pela Universidade ao estudante orientado por servidor qualificado da UFLA para atuar em atividades de pesquisa, extensão, cultura, ensino e desenvolvimento institucional, científico e tecnológico, custeado com recursos orçamentários da Instituição. Do total de bolsas institucionais, 50% (cinquenta por cento) são reservadas aos estudantes de graduação classificados em situação de vulnerabilidade socioeconômica, conforme os critérios do Programa de Avaliação Socioeconômica de estudantes de graduação e pós-graduação dos cursos presenciais da UFLA. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Programa Institucional de Iniciação à Docência O Pibid é uma iniciativa da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), em conjunto com a Secretaria de Educação Superior (Sesu/MEC) e o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE). Lançado em 2007, o programa visa ao aperfeiçoamento e à valorização da formação de professores para a educação básica, com bolsas destinadas a estudantes de licenciatura, a fim de promover a inserção deles nas escolas públicas e desenvolver atividades didático-pedagógicas. O programa concede bolsas no valor de R$400 para 48 horas mensais de atividades realizadas pelos

Panorama de discentes vinculados no intervalo dos três últimos anos

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estudantes participantes. A UFLA participa do Pibid desde o seu lançamento em 2007, com atividades efetivas a partir de 2009. A cada ano, o Programa está mais estruturado e os resultados já podem ser sentidos na formação dos estudantes licenciados, no envolvimento dos professores da Instituição e na atualização dos professores das escolas parceiras, refletindo de forma positiva em todos os segmentos envolvidos no Programa. Já somam nove grupos Pibid na UFLA, sendo eles: Biologia; Educação Física; Filosofia; Física; Interdisciplinar; Letras Inglês; Letras Português; Matemática e Química.

Além de incentivar a formação de docentes em nível superior para a educação básica e contribuir para a valorização do magistério, o Programa tem como objetivo elevar a qualidade da formação inicial de professores nos cursos de licenciatura; incentivar as escolas públicas de educação básica e contribuir para a articulação entre teoria e prática necessárias à formação dos docentes.

PIBID interdisciplinar em atuação na Escola Municipal Paulo Menicucci

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Educação a distância Os cursos oferecidos pelo Centro de Educação a Distância (Cead) da UFLA são: Administração Pública (Bacharelado), Filosofia (Licenciatura), Letras – Habilitação em Inglês (Licenciatura), Letras – Habilitação em Português (Licenciatura) e Pedagogia. Atualmente o Cead também apoia a execução de quatro cursos de Pós-graduação Lato Sensu na modalidade a distância: Uso Educacional da Internet e Produção de Material Didático Utilizando o Linux Educacional, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB), e ainda Educação Ambiental e Gênero e Diversidade na Escola, em parceria com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (Secadi).

Para a oferta desses cursos, a UFLA manteve convênio com 12 polos de apoio presencial, que abrangem aproximadamente 170 municípios. Desde 2012, o processo de expansão foi significativo, sendo fruto de um processo histórico de construção e implementação de um ambiente propício à oferta de cursos a distância. Também foram criados cursos para atender as demandas específicas: Especialização em Desenvolvimento Sustentável, em parceria com a Emater/MG, e o curso de capacitação para operação na plataforma Cadastro Ambiental Rural (CapCAR), desenvolvido pela UFLA em parceria com o Ministério do Meio Ambiente (MMA).

Total de alunos matriculados, por ano, nos cursos de graduação a distância *Média anual de alunos obtida por meio de dados do SISUAB. ** Estimativa com base nas matrículas de fevereiro/2016.

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Bolsas de EaD As bolsas são oferecidas aos profissionais que atuam nos cursos a distância e nos polos de apoio presencial, como professores, tutores, coordenadores de curso, coordenadores de tutoria e coordenadores de polo.

Adm Pública

Filosofia

Let. Inglês

Let. Port.

Pedagogia

Total de bolsas pagas para Cursos de Graduaçãoa Distância

Práticas pedagógicas e materiais de apoio O Cead tem desempenhado suas funções em diversas áreas, tais como: apoio à produção, impressão e distribuição de materiais didáticos, gravação e edição de videoaulas, transmissão ao vivo de aulas aos polos de apoio presencial, entre outros. A elaboração de guias de estudo é de responsabilidade do Cead, que coordena uma equipe de professores responsáveis pela elaboração de conteúdos de acordo com o período acadêmico e as

disciplinas ofertadas. Esses professores recebem da equipe do Cead capacitação para elaborar os materiais em linguagem adequada à modalidade de educação a distância. Relevante destacar que, em alguns casos, o guia de estudos impresso é o único material que o aluno conta para seus estudos, além de se tornar parte do acervo das bibliotecas mantidas pelas Prefeituras Municipais.

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Formação inicial e continuada de tutores e professores No cumprimento de seus objetivos, a Coordenadoria Pedagógica do Cead executou ações de formação inicial e continuada de tutores, incluindo ainda a elaboração e condução de editais de processos seletivos. No período de 2012 a 2015, foram realizados 27 cursos, tendo sido capacitados 1.215 tutores.

Cursos de formação inicial e continuada de tutores

Número de tutores capacitados 2013-2016

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EaD nota máxima Durante o último quadriênio, a UFLA passou por um processo de recredenciamento institucional para oferta de cursos na modalidade EaD. Após processo interno de restruturação e melhorias nas infraestruturas destinadas ao apoio e gestão dos cursos a distância e do processo de capacitação continuada de seu corpo técnico e docente ligado aos cursos EaD, a Universidade obteve melhoria em sua nota de credenciamento,

passando da nota 3 (2006 a 2011) para a nota 5 (nota máxima), em 2013. Isso proporcionou também ampliação do período de validade de credenciamento, que passou de 5 anos para 10 anos, conforme Portaria MEC n. 543, de 3 de junho de 2015. Os cursos de graduação a distância ofertados pela UFLA passaram pelo processo de reconhecimento, conduzido pelo MEC. As avaliações atingiram notas 4 e 5.

Avaliação de cursos a distância ofertados pela UFLA no período de 2012 a 2015

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Câmpus virtual Os ambientes virtuais de aprendizagem oferecem um conjunto de ferramentas que ampliam as possibilidades de acesso aos materiais didáticos (textos, vídeos, entre outros), possibilitam a entrega de trabalhos via ambiente virtual, aumentam os canais de comunicação entre docentes e discentes, e potencializam as possibilidades de trabalho colaborativo em grupos. Em 2015 o Cead deu início ao Projeto Câmpus Virtual, uma evolução dos Projetos Aprender e Avançar, com o objetivo de modernizar e ampliar as possibilidades de uso pedagógico de ambientes virtuais de aprendizagem. O portal é parte de um projeto que visa a fomentar e oferecer apoio técnico-operacional à utilização de metodologias ativas mediadas por tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC). Além disso, objetiva atender à flexibilização e à incorporação de mais

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recursos didáticos nos cursos de graduação e pós-graduação presenciais da Universidade. O número de usuários previsto para 2016 é de aproximadamente 10 mil estudantes e cerca de 600 docentes, que contarão com um suporte de atendimento on-line, além de canais de atendimento ao usuário. O Câmpus Virtual oferece a vantagem de ter como plataforma a versão mais atualizada do Moodle, permitindo a incorporação de mais recursos pedagógicos. Além de contribuir para a incorporação de recursos tecnológicos, como mediação da aprendizagem nos cursos presenciais, o Câmpus Virtual poderá contribuir com o projeto de internacionalização da instituição, já que os materiais didáticos digitais poderão incorporar, no momento da produção, a disponibilidade de tradução e de legenda.

Centro de Referência Todo esse desempenho serviu de inspiração e temática para pesquisas. Nos últimos anos, a equipe de profissionais que trabalham a temática EaD na UFLA registraram artigos científicos nacionais e internacionais, capítulos de livros, dissertações e teses de doutorado.

Dentre as ações executadas entre os anos de 2012 e 2016, destacam-se os cursos de capacitação, organização de eventos temáticos, elaboração e condução de projetos interdisciplinares, além de apoio a formação inicial e continuada de profissionais da educação básica.

É válido ressaltar a criação e certificação de dois grupos de pesquisas no CNPq, que trabalham suas linhas de pesquisas e dedicam suas produções às temáticas da EaD e às tecnologias aplicadas à educação: Grupo de Pesquisa e Desenvolvimento em Tecnologias para Inovação Pedagógica e Tecnologias e Gestão da Educação a Distância.

Em 2015, teve início a operacionalização do projeto de extensão “UFLAberta”, cuja ação principal é a condução do UFLAview, ferramenta 3D que permitirá as pessoas de qualquer parte do mundo conhecer o câmpus UFLA de uma forma diferente e interativa. O projeto é realizado por discentes de graduação, sob a coordenação da equipe técnica do Cead. O Câmpus Histórico foi o projeto-piloto, com resultados surpreendes de visualização e interação.

O Cead também vem se consolidando como um centro de referência para diversos espaços acadêmicos e administrativos da UFLA.

Equipe do CEAD

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Apoio e Desenvolvimento Pedagógico Vinculada à Pró-Reitoria de Graduação (PRG), a Coordenadoria Pedagógica da Diretoria de Apoio e Desenvolvimento Pedagógico (DADP) promove ações de formação continuada para o corpo docente da instituição, assessora o planejamento de suas atividades curriculares e de ensino, colabora com a promoção de eventos educacionais e de integração do corpo discente na solução de problemas de ensino-aprendizagem e atua no assessoramento e planejamento de outras atividades relacionadas ao desenvolvimento acadêmico dos discentes e docentes. Tendo em vista essas finalidades, no período de 2012 a 2016, foram realizadas 76 oficinas pedagógicas na UFLA, somando uma carga horária total de 281 horas. As oficinas contaram com a presença de 1130 participantes, sendo 479 do segmento docente. No total, foram abordados 29 temas distintos. Também houve a aquisição de 141 livros da área de ensino, por meio do Programa de Apoio aos Setores Técnicos Administrativos (Past/2012). No período de 2012 a 2016, notou-se uma evolução significativa no número de salas disponibilizadas e aumento no número de equipamentos para esses locais. Nesse período, várias reformas, adaptações e aquisições de

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equipamentos foram realizadas sob a organização da DADP. Foram instalados portões de vidro temperado nos pavilhões de aulas, a fim de proporcionar mais segurança ao patrimônio da Universidade. Também houve a substituição de todas as cadeiras de madeira por outras, de metal e plástico, trazendo mais conforto e facilidade para a limpeza, além da instalação de mais ventiladores nas salas de aula. Os Pavilhões de aula receberam bancadas com eletricidade e pontos de internet. E, aliada a isso, a instalação de internet wi-fi aumentou a comodidade aos estudantes. Os Pavilhões também passaram a ter uma iluminação externa, assim como outros setores da Universidade. Também foram realizadas reformas em vários anfiteatros, incluindo infraestrutura física, instalação de sistema de som, cortinas, pintura geral, ventiladores, troca das carteiras, reformulação dos banheiros e iluminação, permitindo uma maior comodidade para os usuários desses locais. Também sob a administração da DADP, o Salão de Convenções passou por melhorias, incluindo cabine de controle de som, pintura interna e externa. Uma sala que era usada para guardar materiais foi transformada em uma cabine para tradução simultânea.

Recepção de calouros A cada período letivo, estudantes matriculados nos cursos de graduação da UFLA são recebidos com uma cerimônia especial, realizada no Ginásio da Universidade. Com a expansão dos cursos de graduação e aumento do das vagas ofertadas, a Recepção de Calouros tem se tornado um evento grandioso. Na edição de 2015,

mais de 1,6 mil estudantes passaram a fazer parte da comunidade acadêmica. Na cerimônia, os estudantes são recebidos pelo reitor, professor José Roberto Scolforo; pela vice-reitora, professora Édila Vilela Von Pinho; pró-reitores, coordenadores de cursos e por componentes de entidades de representação estudantil.

Integração entre os estudantes A programação de Recepção de Calouros inclui a o evento organizado pelo Diretório Central dos Estudantes (DCE), realizado no Centro de Integração Universitária (Ciuni). Além de promover a amizade entre os estudantes, também é incentivado o debate sobre questões importantes para o País e o ambiente universitário, além da promoção de atividades culturais e prática de esportes. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Biblioteca Universitária aprimora seus processos No período de 2012/2016, o foco da biblioteca universitária esteve voltado à qualidade dos produtos e serviços, sempre com base nas necessidades dos usuários, criando ferramentas que permitiram agilizar, melhorar e organizar os processos de atendimento ao público, bem como do desenvolvimento das atividades administrativas. A busca da qualidade e melhoria no atendimento aos usuários ocorreu por meio da ampliação do acervo, capacitação, aperfeiçoamento e avaliação periódica de desempenho dos servidores, além de grande investimento em inovação. Com acervo aproximado de 300 mil itens, a média de frequência diária de usuários circulando na Biblioteca Universitária da UFLA era de 520 em 2012, e de para aproximadamente 1200 em 2016. Segundo

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dados do sistema de gerenciamento da BU, desde 2012, foram adquiridos mais de 28.000 exemplares, número representativo em toda a história da Universidade. O projeto-piloto de empréstimo de netbooks teve continuidade, houve a ampliação de unidades, registrando, de junho de 2012 a abril de 2016, em torno de 18 mil empréstimos. Vale ressaltar, mais uma vez, que a gestão 2012/2016 passou por longos períodos de greve dos servidores, com reflexos diretos nas estatísticas de prestação dos serviços. Essas paralisações exigiram ainda mais organização e preparação para enfrentar uma nova perspectiva de projeção e ampliação do acervo. Mesmo com todas as dificuldades, o setor pode celebrar vários avanços, como no caso do movimento

de acesso aberto, com a implantação do Repositório Institucional (RIUFLA), automação de rotinas de empréstimo e devolução, por meio do sistema de gerenciamento e segurança de acervo com tecnologia de radiofrequência (RFID), entre outros procedimentos.

Inovação nos processos A inovação foi uma característica marcante da gestão 2012/2016. Em trabalho conjunto, foram disponibilizados novos serviços e ferramentas, como o RIUFLA, Programa de Capacitação de Novos Usuários (PCNU), Sistema de Elaboração de Ficha Catalográfica, Sistema de Geração de Guia de Recolhimento da União (GRU), Reserva On-line de Espaços, Serviço de Referência Virtual (SRV), autoempréstimo e autodevolução e várias outras soluções. A fim de melhorar a qualidade do atendimento e da gestão, foi implantado também um sistema de helpdesk e inventário de

equipamentos, o Gestionnaire Libre de Parc Informatique (GLPI), por meio do qual os coordenadores e servidores autorizados são capazes de registrar e acompanhar as demandas. Ainda em fase de implantação, o método tem demonstrado ser eficiente. Também foi realizado o tratamento técnico de catalogação, classificação e indexação do material informacional adquirido pela UFLA, por meio de compra ou doações, como (livros, folhetos, dissertações e teses, periódicos, multimeios etc). Esses materiais são constantemente cadastrados no banco de dados do sistema Pergamum.

Comunidade discente faz avaliação positiva dos serviços prestados pela biblioteca

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Quanto à política de atualização e expansão do acervo informacional adotado e ao tratamento técnico do acervo adquirido, buscou-se trabalhar dando prioridade às indicações do corpo docente com base

nos conteúdos programáticos dos cursos de graduação e dos programas de pós-graduação, acervos adquiridos por meio de projetos e solicitações do corpo discente, segundo suas necessidades acadêmicas.

Nos últimos anos, a Biblioteca Universitária inovou ao propor uma série de exposições e atividades culturais e lúdicas nos espaços que antes era só para estudo. Um novo olhar sobre outras formas de conhecimento foi incentivado e as ações foram bem recebidas pela comunidade acadêmica.

ENSINO

Acervo em expansão No período, foram investidos mais R$ 2.800.000,00 (dois milhões e oitocentos mil reais) para atualização do acervo. Conforme o planejamento anual de compras, os professores responsáveis pelas disciplinas indicaram, por meio

do Pergamum, os títulos das bibliografias a serem adquiridos. As aquisições tiveram como premissas básicas atender às necessidades das disciplinas e à qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação da UFLA.

Evolução do acervo na Biblioteca Universitária

Nesse período, foram processados tecnicamente 9.590 títulos de livros, 1.881 teses e dissertações, 88 CDs e DVD, 415 periódicos e 127 folhetos. Ano

Títulos

Tese/Dissertação

CD/DVD

Periódicos

Folhetos Fichas

2016

1084

223

2015

1880

293

126

2014

2002

549

593

2013

3195

464

163

580

2012

1429

352

465

Total

9590*

1881

415

127

1726

Evolução do acervo discriminado

*Representam 28 mil exemplares.

Analisando os números, tem-se a extensão do crescimento do acervo durante a gestão. De um total de 53.435 títulos em 2011, para 69.321 em meados de maio de 2016, o crescimento foi de 29,72%. Em 2011, eram

164.943 exemplares, número que saltou para 215.335 até maio de 2016, o que indica uma progressão de 30,55%. Para os materiais adicionais, o aumento foi de 751 exemplares em 2011 e para 1374 em maio de 2016. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Materiais bibliográficos digitais e e-books A Biblioteca oferece também o recurso eletrônico “ABNT Coleção”, desde 2014. É um serviço de visualização, impressão e atualização de coleções de normas técnicas em formato digital, com recursos de gerenciamento, permitindo a pré-visualização das normas antes de serem incluídas na coleção contratada. Atualmente, é composto por 78 normas de interesse da UFLA: Normas Nacionais (NBR), Normas Mercosul (AMN) e Normas Internacionais (ISO). Os acessos são multiusuários.

Preservação e conservação do acervo Todo livro com algum tipo de degradação na capa, folhas, lombada e outros é enviado para o Setor de Conservação e Preservação, onde é realizada uma análise da condição geral e do que se pode e como se pode recuperá-lo. O número de itens recuperados/encadernados foi superior a 1300 itens até 2016. Em agosto de 2015, foi realizado remanejamento do acervo das obras

raras e especiais, teses e dissertações. O trabalho resultou em obras especiais e raras em ambiente climatizado, adequado à preservação do material e melhor organização das teses e dissertações com sinalização nas estantes, sendo possível reservar espaço para mais publicações. Além disso, foram identificadas obras encaminhadas para descarte e desbastamento.

Espaço de Pesquisa Virtual Com a finalidade de otimizar o tempo do estudante, a Biblioteca Universitária inovou todo o sistema do Espaço de Pesquisa Virtual. Desde março de 2015, o acesso aos computadores passou a ser informatizado. Antes os estudantes precisavam preencher, juntamente com o servidor responsável pelo Espaço

de Pesquisa Virtual, um formulário de utilização de computadores para que o acesso fosse liberado. Com essa mudança, basta que o estudante ligue o computador e faça o login com os dados solicitados: usuário (a matrícula do aluno) e senha (a mesma utilizada para fazer empréstimo de livros).

Serviço de Referência Virtual Com a necessidade de seguir as evoluções tecnológicas e expandir o serviço de referência além do ambiente físico, a Biblioteca Universitária da UFLA passou a disponibilizar aos usuários o “Serviço

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de Referência Virtual” (SRV). O novo meio de comunicação, realizado via chat, possibilita a troca de informações em tempo real, para atender à comunidade universitária em geral.

Sistema de Radiofrequência Com a crescente expansão dos cursos e do número de alunos, a UFLA percebeu a necessidade de modernizar e agilizar os serviços oferecidos. Para alcançar esse objetivo, em 2012, foi elaborado o projeto “Sistema de Radiofrequência (RFID): segurança, identificação e gerenciamento do acervo da BU/UFLA”, com a finalidade de revitalizar a segurança e o monitoramento do acervo de forma rápida, periódica e precisa. O sistema funciona com a implantação de equipamentos com dispositivo de radiofrequência e etiquetas com microchips nos livros e outros objetos, que transmitem sinais por ondas de rádio. A implantação desse sistema durou, aproximadamente, dois anos e foi estruturada em quatro etapas: levantamento de fornecedores de tecnologia RFID; aquisição de etiquetas

e equipamentos de radiofrequência; etiquetagem do acervo da Biblioteca e treinamento da equipe de servidores e usuários da Biblioteca. Além disso, o sistema tornou possível o empréstimo por autoatendimento, sem a ajuda de servidores, aumentando a autonomia e mobilidade dos usuários. Novos aparelhos com interface simples e interativa foram disponibilizados em maio de 2013, deixando os servidores da biblioteca disponíveis para outros tipos de atendimento. Em 2014, foi a vez do sistema de autodevolução. Graças ao sistema de identificação do acervo, por meio de Radiofrequência, o usuário passou a ter autonomia para processar tanto o empréstimo quanto a devolução dos exemplares com mais agilidade e segurança do acervo.

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Repositório Institucional O Repositório Institucional da UFLA - RIUFLA, que disponibiliza acesso às publicações científicas e trabalhos acadêmicos, conquistou, em 2016, a 16ª colocação no Brasil, segundo o “Ranking Web of World Repositories“, organizado pelo Conselho Superior de Investigações Científicas (CSIC) – maior organismo público de investigação da Espanha. Nessa edição, o RIUFLA ocupa a 631ª no ranking mundial de repositórios do mundo. Mais de 87 mil buscas foram realizadas na plataforma e ocorreram aproximadamente 3,7 milhões de visualizações de arquivos. A evolução neste quesito tem sido constante. Em julho de 2014, o RIUFLA conquistou a 21ª colocação no Brasil aparecendo pela primeira vez entre os repositórios brasileiros avaliados, ocupando a 879ª posição no ranking de repositórios do mundo. Em 2015, ocupou a 798ª posição no ranking mundial e a 18ª posição no Brasil. Desde que foi institucionalizado, em 2013, o RIUFLA já ultrapassou seis universidades brasileiras e galgou 248 posições no mundo. O Repositório da UFLA foi lançado em fevereiro de 2013, com o objetivo de armazenar a produção intelectual da universidade, em formato digital, permitindo seu compartilhamento na rede mundial de

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computadores. O acervo é composto, além das teses e dissertações, de artigos científicos, livros eletrônicos, capítulos de livros e trabalhos apresentados em eventos pelos seus professores, técnicos e pesquisadores. Considerada ainda uma novidade entre os acadêmicos, o Repositório da UFLA tem grande potencial para ampliar de maneira significativa seu acervo. Até o momento, foram disponibilizados no RIUFLA mais de 9.000 mil documentos, entre dissertações, teses, monografias, artigos, capítulos de livros e outros. O RIUFLA disponibiliza a produção intelectual da Universidade, conforme Resolução CUNI 83/2012. O depósito dos documentos é feito pela própria equipe do RIUFLA ou pelo próprio autor. Logo que o RIUFLA foi implantado, as dissertações e teses defendidas já foram disponibilizadas em tempo hábil. Naquele momento, foi necessário manter dois sistemas para recuperar os trabalhos: a Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, para trabalhos defendidos entre 2006 e 2011 e o RIUFLA, para trabalhos defendidos entre 2012 e 2013. Isso foi necessário pelo fato de que a biblioteca não dispunha de tecnologia para a migração automática dos dados.

Fichas catalográficas O aumento dos cursos de pós-graduação stricto sensu na UFLA e o consequente aumento da demanda pela catalogação na fonte motivaram a pesquisa por um sistema de geração automática de ficha catalográfica. Com o objetivo de dinamizar os trâmites pós-defesa, a partir de dezembro de 2014, as fichas catalográficas para dissertações e teses passaram a ser elaboradas por meio do Sistema de Geração Automática de Ficha,

com dados de identificação da obra fornecidos pelo próprio autor. Com mais essa inovação, as fichas também passaram a ser elaboradas para monografias, trabalhos de conclusão de cursos (TCCs) e relatórios de estágios. O sistema torna o autor independente na elaboração da ficha catalográfica de seu trabalho. Para obter a ficha catalográfica, basta acessar o site da Biblioteca e seguir as instruções.

Capacitação para calouros P ara auxiliar os calouros a utilizarem plenamente o espaço e os serviços oferecidos, a Biblioteca Universitária promove uma capacitação e, desde 2013, ela passou a ser ofertada na modalidade presencial ou virtual. Durante

a capacitação, são apresentadas as informações essenciais do Regulamento da Biblioteca Universitária. O curso é uma condição necessária para que o graduando habilite seu cadastro como usuário na Biblioteca.

Normalização Estudantes e professores da UFLA ganharam um novo instrumento de uniformização referente a normas bibliográficas. O documento intitulado “Manual de normalização e estrutura de trabalhos acadêmicos da UFLA: Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), monografias, dissertações e teses” é a obra de referência única da instituição. O manual visa auxiliar os estudantes

no processo de desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, seja dos cursos presenciais, seja a distância, em formato impresso ou eletrônico. Objetiva ainda auxiliar os orientadores e professores na tarefa de estabelecer o padrão de apresentação de trabalhos em acordo com normas determinadas pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).

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O micro-ônibus adaptado foi adquirido em dezembro de 2012

Biblioteca Itinerante O projeto denominado “Biblioteca Itinerante - ônibus UFLA” foi lançado durante a VIII Semana Nacional do Livro e da Biblioteca na UFLA, em outubro de 2013. O principal objetivo desse projeto, que tem como público-alvo crianças, adolescentes e adultos de cidades vizinhas, da zona rural e dos bairros periféricos de Lavras, foi promover a cidadania por meio da educação e da cultura, favorecendo o processo de formação social. O projeto ultrapassa as fronteiras do espaço tradicional da Universidade e incentiva o hábito e o prazer pela leitura, na comunidade

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de Lavras e região, oferecendo empréstimo de livros, exposições didático-científicas e atividades lúdicas e culturais. Ao ser utilizado adequadamente como instrumento de difusão e incentivo à leitura, contribui na formação do cidadão e na disseminação do livro e da cultura, ampliando a frequência de usuários em bibliotecas púbicas e estimulando a capacidade crítica dos seus usuários. O ônibus abriga estantes com livros, revistas, brinquedos pedagógicos, computadores e um televisor para exibir documentários e animações.

Semana do Livro e da Biblioteca da UFLA (SLBU) A Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, instituída pelo Decreto nº 84.631 de abril de 1980, realizada em outubro, é marcada por festividades e atividades folclóricas e culturais. Na UFLA, a Semana é celebrada com ampla programação. Em 2012, a VII SLBU teve como tema “Biblioteca: leitura, conhecimento e inovação”, com atividades educativas e culturais

alusivas às comemorações do dia do livro, da leitura, da literatura e da biblioteca. Em 2013, o tema escolhido foi Vinícius de Moraes (1913-1980), em virtude da comemoração do seu centenário. Em 2014, as comemorações foram realizadas no período de 20 a 23 de outubro, com o tema “Um olhar sobre a obra de Chico Buarque”.

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LIFE Romper o desafio da interdisciplinaridade nos processos educativos é o objetivo do projeto aprovado pela UFLA em edital da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que prevê a construção de Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores – Life. Trata-se de um espaço de incentivo à interdisciplinaridade e inovação pedagógica,

propiciando uma revisão de concepções, de tratamento dos conteúdos e de metodologias. Os novos espaços de compartilhamento vão permitir o desenvolvimento de projetos para agregar qualidade às atividades acadêmicas nos diferentes cursos de licenciatura. O prédio, já em construção, terá área de 1.130 m 2.

Nome social na UFLA O Conselho Universitário (CUNI/UFLA) aprovou no início de maio de 2015 a resolução que regulamenta a utilização do nome social na instituição (Resolução CUNI Nº 021). Com a medida, estudantes e servidores terão assegurado o direito de utilização do nome social nos registros acadêmicos e funcionais da UFLA. Trata-se de mais um passo para se garantir a motivação de diferentes públicos para ingresso no ensino superior, assim como sua permanência no ambiente universitário.

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Pós-Graduação 40 anos de excelência

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Uma importante característica da UFLA é ser reconhecida como uma Universidade de pesquisa. Isso quer dizer que um de seus alicerces é a pós-graduação, setor responsável por uma significativa parcela do avanço científico da Universidade. A história da pós-graduação na UFLA completou 40 anos em 2015, com a implantação de seus dois primeiros programas: Agronomia/ Fitotecnia e Administração (antes Administração Rural), em 1975. No entanto, a semente da pós-graduação foi lançada três anos antes, em 1972, quando foi instituída uma comissão para estudar a viabilidade de implantação de cursos de pós-graduação na ESAL. Com um estudo e parecer favorável, foi criada, naquele ano, a Coordenadoria de PósGraduação na Escola.

E aquela semente germinou. Dos dois mestrados implantados em 1975 (Agronomia com concentração em Fitotecnia e Administração Rural), a pós-graduação da UFLA evoluiu para 33 programas stricto sensu, sendo 26 acadêmicos (incluindo o Programa Multicêntrico de PósGraduação em Química de Minas Gerais) e 7 profissionais. Nesses programas acadêmicos, há 26 cursos de mestrado e 23 de doutorado. Com raízes profundas, a pós-graduação cresceu forte. Prova disso é que metade dos programas acadêmicos já atingiu a classificação 5 ou superior na Capes, o que indica que atingiram parâmetros de excelência nacional. Três programas têm conceito 6 e um chegou ao patamar máximo, 7, indicando qualidade internacional. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

O ano de 2015 também marcou os 30 anos da Associação dos PósGraduandos (APG). Para celebrar isso e as quatro décadas de pós-graduação na UFLA, foram entregues homenagens a representantes da APG, dos dois programas pioneiros e ao primeiro coordenador-geral dos Cursos de Pós-Graduação da ESAL/ UFLA, professor Paulo Roberto Silva. A solenidade foi realizada durante o Congresso de Pós-Graduação. O evento destacou o pioneirismo da Universidade na criação de cursos

Professor Moacir Pasqual, representando o Programa de Pós-Graduação em Fitotecnia

de mestrado e doutorado para atender à crescente demanda por profissionais especializados. A UFLA, nesses 40 anos, comprometeu-se com a qualidade acadêmica e com a formação integral dos discentes, embasada em um planejamento e apoio institucional voltado à expansão qualificada. A produção e difusão do conhecimento, melhorias em processos educacionais e novos produtos e tecnologias têm sido frutos que a pós-graduação oferece e continuará a oferecer à sociedade.

Professor Paulo Roberto Silva, primeiro coordenador do Programa de Pós-Graduação em Administração Rural

História de avanços O aumento no número de programas, assim como na sua qualidade, são marcas visíveis na pós-graduação da UFLA nos anos de 2012 a 2015. Entre os fatores que influenciaram essa evolução, merecem ser destacados: parcerias interinstitucionais; continuidade de programas institucionais para o apoio a publicações científicas e à internacionalização; fortalecimento da integração entre graduação e pós-graduação; entre outras, que culminaram com o aumento da visibilidade dos programas.

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Esse processo ocorreu em função da elaboração de uma política de Pós-Graduação stricto sensu da UFLA que estimulou a implantação de diversas modificações acadêmicas, como: a intensificação do programa de qualificação do corpo docente; criação de mecanismos de incentivo à produção científica; criação de Programas em áreas do conhecimento consideradas estratégicas; reformulação das práticas educacionais e formação de parcerias interinstitucionais visando ao

fortalecimento e à melhoria dos padrões de qualidade. Outro fator que contribuiu para essa expansão foi o Programa de Reconhecimento à Produção Científica de Alto Impacto Acadêmico que prevê benefícios aos autores. Aos programas existentes na última gestão, somaram-se os mestrados profissionais em Desenvolvimento

Sustentável e Extensão; Ensino de Física; e Tecnologias e Inovações Ambientais (todos abertos em 2013). Também foram criados os programas em Plantas Medicinais, Aromáticas e Condimentares (2013); Engenharia de Biomateriais (2014); e Multicêntrico em Química de Minas Gerais (2013), todos em nível de mestrado e doutorado.

Aula inaugural do Mestrado Profissional em Educação

Evolução do número de programas ofertados de 1975 a 2015

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Evolução no conceito Capes Com relação à qualidade dos programas, o mais importante indicador é fornecido pela Capes. Essa agência apoia financeiramente a pós-graduação das instituições brasileiras e realiza avaliações trienais para medir padrões de qualidade. Em seu conceito mais recente (2010-2012), fica evidente a melhoria na pontuação de vários programas da UFLA. O principal destaque é o Programa de Pós-Graduação em Ciência do Solo, que evoluiu do conceito 6 para o 7 – grau máximo concedido pela Capes. Outros três programas aparecem na avaliação mais recente com o conceito 6: Agroquímica, Genética e Melhoramento de Plantas e Microbiologia. Aparecem com a nota 5 os cursos de Administração, Botânica Aplicada, Ciência dos Alimentos, Ciência e Tecnologia da Madeira, Engenharia de Biomateriais, Entomologia, Fisiologia Vegetal, Fitopatologia, Fitotecnia e Zootecnia. Nos parâmetros da Capes, a nota 5 é atribuída a cursos de excelência em nível nacional e as notas 6 e 7 correspondem a cursos que atingiram

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qualidade internacional. Assim, metade dos programas de pós-graduação já está classificada como de excelência, enquanto os demais caminham para esse grau de desenvolvimento. A avaliação leva em consideração a proposta pedagógica e objetos do Programa, corpo docente e discente, qualidade das teses e dissertações, infraestrutura de ensino e pesquisa e inserção social. Esses resultados não apenas confirmam o desempenho da pós-graduação, como também contribuem para que a UFLA atinja bom patamar no Índice Geral de Cursos (IGC). Nos últimos anos, a Instituição esteve entre as dez melhores universidades do País. A partir de 2013, a avaliação dos programas de pós-graduação passou a ser quadrienal e espera-se que na próxima avaliação (2017) os programas atinjam conceitos mais elevados, devido ao consistente trabalho que a gestão realizou. O Programa de Apoio à Publicação Científica em Periódicos de Alto Impacto (PAPC) é uma das iniciativas.

Programa (stricto sensu acadêmico)

Nível

Administração

Conceito 2007-2009

2010-2012

MeD

Agroquímica

MeD

Biotecnologia Vegetal

MeD

Botânica Aplicada

MeD

Ciência da Computação

Ciência do Solo

MeD

Ciência dos Alimentos

MeD

Ciência e Tecnologia da Madeira

MeD

Ciências Veterinárias

MeD

Ecologia Aplicada

MeD

Engenharia Agrícola

MeD

Engenharia de Biomateriais

MeD

Engenharia de Sistemas e Automação

Engenharia Florestal

MeD

Entomologia

MeD

Estatística e Experim. Agropecuária

MeD

Física (Assossiação)

Fisiologia Vegetal

MeD

Fitopatologia

MeD

Fitotecnia

MeD

Genética e Melhoramento de Plantas

MeD

Microbiologia Agrícola

MeD

Multicêntrico em Química de Minas Gerais

MeD

Plantas Medicinais

MeD

Recursos Hídricos em Sistemas Agrícolas

MeD

Zootecnia

MeD

Programa

Administração Pública

Desenvolvimento Sustentável e Extensão

Educação

Genética e Melhoramento de Plantas

Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física

Mestrado Profissional em Matemática – PROFMAT

Tecnologias e Inovações Ambientais

Conceito

Lista de programas de pós-graduação da UFLA (Stricto Sensu)

Mestrados profissionais

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Ciência do Solo O Programa de Pós-Graduação em Ciência do Solo da UFLA está no seleto grupo dos sete programas que possuem o conceito 7 entre os 218 programas de pós-graduação na área de Ciências Agrárias catalogados pela Capes. Em 2016, o programa completará 40 anos, foi iniciado com o mestrado em 1976 e ofereceu o doutorado a partir de 1994. Desde sua criação, foram realizadas 570 defesas.

ENSINO

Entre os elementos que distinguem o Programa da UFLA, estão a forte inserção dos egressos no mercado; inserção internacional (envio de discentes a instituições estrangeiras e atração de pesquisadores internacionais); colaboração com projetos no Brasil e exterior; produção científica expressiva (artigos e capítulos de livros utilizados no ensino); integração institucional; e interação entre os discentes, técnicos administrativos e professores.

Acesso à produção científica As teses e dissertações defendidas na UFLA podem ser acessadas no Repositório Institucional, disponível no endereço eletrônico http://repositorio.ufla.br. Um marco ocorreu em agosto de 2014, quando todas as teses e dissertações foram migradas para esse repositório da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, mantida pelo Instituto Brasileiro de Informação, Ciência e Tecnologia (Ibict).

Lançado em 2013, o Repositório é um sistema eletrônico que armazena a produção intelectual da UFLA em formato digital. Ele possibilita que usuários nacionais e internacionais busquem, consultem e recuperem arquivos pela internet. Dessa forma, insere-se em um movimento mundial de acesso aberto à produção científica.

Número de teses e dissertações inseridas no Repositório Institucional por ano

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Expansão da Pós-Graduação Nos últimos anos, os indicadores da pós-graduação aumentaram significativamente: houve aumento do número de discentes ingressantes e matriculados, do número de titulados e evolução do número de cursos de Mestrado, Doutorado e Mestrado Profissional ofertados.

Número de vagas, inscritos, ingressantes e titulados

Ano 2012

2013

2014

2015

Período letivo

Curso

Vagas ofertadas

Número de inscritos

Número de ingressantes

Número de egressos

273

827

277

113

157

402

161

137

486

127

242

158

340

820

306

139

177

479

180

144

451

129

208

153

298

853

264

114

181

400

163

154

494

162

281

112

109

333

972

315

131

191

514

218

149

652

169

185

Essa expansão culminou com a titulação de 1266 mestres e 587 doutores, no período de 2012 a 2015. No total, 1853 pesquisadores foram titulados. Esse número já supera os 1825 mestres e doutores que receberam titulação nos quatro anos anteriores (2008 a 2011), mas há que se considerar que os dados referentes a 2015 tendem a aumentar, pois, após a edição final deste Relatório, é provável que mais ingressantes desse ano se titulem. Os pós-graduados formados na UFLA vêm de todas as

ENSINO

regiões brasileiras e de outros países, contribuindo para a inserção social e internacional da Instituição. É notável a expansão dos programas de pós-graduação stricto sensu profissional. De quatro, foram expandidos para sete, sendo três deles abertos em 2013. A diferença do mestrado profissional em relação ao acadêmico é o seu enfoque voltado à qualificação profissional do candidato. Nessa modalidade de curso, o mestrando conta com mais opções de realização de trabalho final.

Evolução dos mestrados profissionais ofertados na UFLA, por ano

Expansão: aula inaugural do Mestrado Profissional em Ensino de Física

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Qualificação docente Com relação aos docentes que atuam em programas de pós-graduação, em 2015, a UFLA contava com 344 permanentes, 71 colaboradores e 3 visitantes. Em 2011, esses números eram de 248, 43 e

Docentes atuantes na pós-graduação (2011 e 2015)

Número de docentes com bolsa produtividade

ENSINO

1, respectivamente. Dos atuais, 168 recebem bolsa produtividade do CNPq, de acordo com dados do Relatório Capes 2015. Isso representa 40% dos professores que atuam na pós-graduação na UFLA.

Apoio à produção científica Entre as iniciativas responsáveis pelo incremento de publicações científicas, está o Programa de Apoio à Publicação Científica (PAPC), vigente na UFLA desde 2008. Ele tem por objetivo financiar os serviços de tradução e correção de artigos que são publicados em língua estrangeira. Para tanto, a PRPG tem publicado editais em regime de fluxo contínuo,

disponibilizando recursos anualmente à comunidade acadêmica. De 2012 a 2015, foram apoiados 587 artigos, com recursos que chegaram a 480 mil reais. Considerandose dados consolidados de 2010 a 2013, o programa tem atingido uma eficiência superior a 90% dos artigos publicados – a maioria deles em periódicos que possuem JCR.

Síntese numérica dos artigos submetidos - PAPC

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Bolsas A Pós-Graduação stricto sensu recebe financiamento de agências de fomento (Capes, CNPq, Fapemig). A UFLA também aplica recursos e disponibiliza a infraestrutura de pesquisa e ensino, tecnologia de informação, transporte e serviços de manutenção de laboratórios, redes de computadores e de infraestrutura física. As agências de fomento concedem bolsas e financiam projetos de pesquisa diretamente aos docentes atuantes na pós-graduação. Entre 2012 e 2015, o número de bolsas concedidas ao corpo

Bolsas CAPES e FAPEMIG concedidas a discentes

ENSINO

discente, pelas agências Fapemig e Capes, passou de 690 para 973. Em 2015, foram ofertadas 407 bolsas para mestrandos e 566 para doutorandos – classe para a qual o aumento foi mais expressivo no período. A expansão foi resultante de vários fatores, incluindo a melhoria dos conceitos dos Programas e negociações da Direção Executiva com as agências de fomento. O CNPq também ofertou aos programas de pós-graduação da UFLA 125 bolsas de mestrado e 106 de doutorado, em 2016.

Nos editais Capes/PróEquipamentos (2012 a 2014), a UFLA aprovou mais de 3,3 milhões de reais, destinados à melhoria de infraestrutura de pesquisa. Esses recursos foram aplicados em equipamentos de uso coletivo e alto padrão tecnológico, fortalecendo a interação entre grupos de pesquisa e de diferentes programas de pós-graduação. Por meio de editais específicos para a aquisição de livros da Fapemig, a UFLA captou quase 600 mil reais. Esse valor diz respeito à soma da captação de 2012 a 2014.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Especialização

Cursos de especialização ofertados no período

A PRPG conta com uma PróReitoria Adjunta de Pós-Graduação Lato Sensu para promover cursos de pós-graduação na modalidade especialização. Esses cursos atendem a um público interessado em aprofundar seu conhecimento em áreas específicas, a fim de alcançar novos patamares na carreira. A constituição dos cursos de especialização possibilita o aumento da empregabilidade.

em 2015, por tempo indeterminado, a oferta de cursos pagos. Dessa forma, foram priorizados os cursos pelo sistema público (Universidade Aberta do Brasil - UAB e Secretaria de Apoio à Diversidade - Secadi), com foco na educação continuada de professores da rede pública de ensino. Os cursos in company também se tornaram prioridade estratégica; em 2015, dois deles tiveram início com um grande contingente de alunos.

Devido à incerteza jurídica com relação à legalidade na cobrança desse tipo de curso, a UFLA suspendeu

Em 2012, foram lançados sete cursos de especialização; dois em 2013; seis em 2014; e quatro em 2015.

OpenUFLA

Número de cursos ofertados: Número de discentes ingressantes:

ENSINO

2015

342

132

162

Número de discentes ingressantes:

57 2

321

406

250

397

225

Número de discentes matriculados:

158

Número de cursos ofertados:

Número de discentes ingressantes:

450

Número de discentes matriculados:

443

Número de concluintes:

2014

Número de cursos ofertados:

Número de concluintes: In company

2013

Número de discentes matriculados: Número de concluintes:

UAB/Secadi

2012

TURMA 2012/1 ADMINISTRAÇÃO EM REDES LINUX

Open UFLA – tabela de cursos oferecidos

BOTÂNICA DE PLANTAS ORNAMENTAIS E PAISAGISMO FARMACOLOGIA: ATUALIZAÇÃO E NOVAS PERSPECTIVAS FORMAS ALTERNATIVAS DE ENERGIA MBA EXECUTIVO EM GOVERNANÇA DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO NUTRIÇÃO HUMANA E SAÚDE PROCESSAMENTO E CONTROLE DE QUALIDADE DE CARNE, LEITE E OVOS TURMA 2014/1 CONTROLE DE QUALIDADE E LEGISLAÇÃO APLICADOS À ÁREA DE ALIMENTOS E BEBIDAS NUTRIÇÃO HUMANA E SAÚDE PROCESSAMENTO E CONTROLE DE QUALIDADE DE PRODUTOS DE ORIGEM ANIMAL

ANO 2013 EDUCAÇÃO AMBIENTAL

UAB Secadi

GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA ANO 2014 GÊNERO E DIVERSIDADE NA ESCOLA ANO 2015 EDUCAÇÃO AMBIENTAL COM ÊNFASE EM ESPAÇOS EDUCADORES SUSTENTÁVEIS ANO 2014 USO EDUCACIONAL DA INTERNET PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO UTILIZANDO LINUX EDUCACIONAL

ANO 2015 EXTENSÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: BOVINOCULTURA

In Company

EXTENSÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: AGROECOLOGIA EXTENSÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOL SUSTENTÁVEL: BOAS PRÁTICAS DE FABRICAÇÃO NA AGROIND. DE ALIMENTOS EXTENSÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: PRODUÇÃO VEGETAL COM SUSTENTABILIDADE EXTENSÃO AMBIENTAL PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: EDUCAÇÃO AMBIENTAL CONTROLE, DETECÇÃO E REPRESSÃO A DESVIOS DE RECURSOS PÚBLICOS UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

DO LABORATÓRIO À INOVAÇÃO

DA ACADEMIA AO MERCADO

artindo de um legado que remete à sua fundação, a UFLA se constituiu como uma instituição também focada em pesquisa. Neste contexto, podem ser citados esforços pioneiros nas ciências agrárias brasileiras, a exemplo da edição da revista “O Agricultor”, primeira no Brasil voltada para o produtor rural. Com a abertura dos primeiros programas de pós-graduação na Universidade, a Pesquisa foi impulsionada e alcançou ainda mais

reconhecimento, nacional e internacional. Essa época foi acompanhada da expansão da qualificação do quadro de docentes, que impactou diretamente o volume e qualidade da pesquisa na instituição.

Essas ações se refletem em eventos científicos e publicações, mas, para exercer a Pesquisa, os pesquisadores da UFLA contam com uma infraestrutura de laboratórios estruturados, fazendas

O mesmo empenho do passado é visto atualmente por meio da vasta produção bibliográfica da UFLA, incluindo artigos

científicos, dissertações, teses e livros. Soma-se a ela a produção tecnológica, que inclui patentes e contratos de transferência de tecnologia. A exemplo da primeira revista voltada para o produtor rural, as publicações da UFLA e eventos de divulgação científica difundem o conhecimento à sociedade, demonstrando a orientação institucional para a difusão do saber.

PESQUISA

experimentais e áreas próprias para ensaios. O desenvolvimento da Pesquisa também se dá em parcerias com instituições públicas e privadas, o que enaltece a cooperação da Universidade para o desenvolvimento social, científico e tecnológico.

Captação de recursos e bolsas Entre 2012 e 2015, a UFLA foi contemplada com recursos para a pesquisa da ordem de 200 milhões de reais, de diferentes agências de fomento, CT-Infra-Proinfra e setor privado, para o desenvolvimento de projetos de pesquisa e eventos relacionados à divulgação científica à população. Das agências de fomento, o valor total subiu de 27,6 milhões, em 2012, para 39,3 milhões

PESQUISA

no ano seguinte. Destaque para o ano de 2014, em que os investimentos chegaram a 41,2 milhões. Em 2015, foram captados mais de 20,3 milhões de reais. O valor total é superior ao captado no período compreendido entre 2008 e 2011, no qual houve o montante de 135 milhões de reais. Ou seja, houve um aumento de 36% com relação ao período anterior.

184,3 Milhões

135 Milhões

Captação de recursos e bolsas (R$)

2008/ 2011

2012/ 2015

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Recursos captados de agências de fomento por ano

ANO 2012

CNPq

FAPEMIG

CAPES*

OUTROS 12.801.146,43

27.620.307,90

7.775.505,03

6.909.256,44

134.400,00

TOTAL

2013

14.725.611,21

13.155.538,38

1.171.100,00

10.258.511,33

39.310.760,92

2014

10.958.285,34

5.592.542,33

35.000,00

24.675.166,44

41.260.994,11

2015

11.898.053,88

4.452.690,12

107.000,00

3.933.215,66

20.390.959,66

45.357.455,46

30.110.027,27

1.447.500,00

51.668.039,86

128.583.022,59

TOTAL

* Inclui suporte financeiro da Capes para os eventos da Semana de Ciência, Cultura e Arte da UFLA.

CT-Infra - Proinfra

ANO

EDITAL

PROJETO

2012

NÃO HOUVE EDITAL

2013

MCTI/FINEP/ CT-Infra/Proinfra 01/2013 - VALOR TOTAL SUBMETIDO: R$9.138.921,00

Centro de Ciências Ambientais e Ecologia Aplicada

2014

MCTI/FINEP/CT-Infra/ Proinfra 01/2014

Centro de Ciências Ambientais e Ecologia Aplicada

2015

CHAMADA PÚBLICA MCTI/FINEP/CT-INFRA - PROINFRA – 02/2014 – Equipamentos Multiusuários

Novos Materiais e Desenvolvimento Molecular - DMOL

VALOR -

Centro de Biodiversidade e Recursos Genéticos – CEBIO-Minas

1.261.884,00 2.395.668,00 429.000,00

EM ANÁLISE

Novos Materiais e Caracterização de Nanoestruturas - NANO Novos Materiais e Segurança Alimentar - SALI Nanoestruturas e Nanossensores NSEN Energia Alternativa e películas Fotovoltaicas - EAPF

TOTAL

Os recursos provenientes do Ministério da Educação (MEC) e Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI), por meio da Financiadora de Estudos e Projetos (Finep), denominado Fundo de Infraestrutura (CT-Infra - Proinfra), foram captados em editais lançados nos anos de 2013 e 2014. No ano de 2015, as propostas submetidas pela UFLA estão em análise. Mais de 1,2 milhão de reais, aprovados em 2013, foram destinados ao Centro

PESQUISA

4.086.552,00

de Ciências Ambientais e Ecologia Aplicada. No mesmo edital, foram captados quase 2,4 milhões para o Centro de Biodiversidade e Recursos Genéticos – Cebio-Minas. Em 2014, foram aprovados mais 429 mil reais para o Centro de Ciências Ambientais e Ecologia Aplicada. Com relação a outras fontes, a UFLA captou mais de 51,5 milhões de reais nos anos compreendidos entre 2012 e 2015.

Tais recursos foram voltados para o desenvolvimento de atividades de pesquisa, extensão e inovação. O número de projetos de pesquisa registrados na PRP, vigentes por ano, teve aumento no período, indo de 923, em 2012, para 1062, em 2015. Isso significa um aumento de 15% somente no período. A captação de recursos na UFLA voltada para o desenvolvimento de atividades de pesquisa, inovação e extensão também ocorre por meio de aprovação de bolsas em diferentes modalidades, com benefícios diretos aos discentes do ensino médio, graduação, pós-graduação, recém-doutores e pesquisadores já experientes. Além das bolsas de Iniciação Científica, de Iniciação Tecnológica, de Mestrado e Doutorado, a UFLA é contemplada com bolsas individuais, solicitadas diretamente às agências de fomento e destinadas a profissionais envolvidos em atividades de pesquisa, extensão e inovação em diferentes áreas do conhecimento. Entre elas, estão as Bolsas de Produtividade em Pesquisa (PQ) e Produtividade em Desenvolvimento Tecnológico e Extensão Inovadora (DT). A UFLA possuía, em 2015, 149 bolsistas nessas modalidades.

ANO

Projeto

Bolsa PQ DT

Ano

Projetos

2012

12.801.146,43

2013

10.258.511,33

2014

24.675.166,44

2015

3.933.215,66

TOTAL

51.668.039,86

Ano

Quantidade

2012

923

2013

823

2014

837

2015

1062

Ano

Quantidade

2012

2013

147

2014

155

2015

149

Número de projetos de pesquisa registrados vigentes por ano

Número de bolsistas produtividade PQ e DT CNPq por ano

* Dados não disponibilizados à PRP

Bolsa PósDoutorado

Ano

Quantidade

2012

117

2013

112

2014

137

2015

133

PIBIC

PIBITI

TOTAL

2012

2.273.720,03

2.783.985,00

1.565.800,00

1.032.000,00

120.000,00

7.775.505,03

2013

6.483.411,21

5.132.400,00

1.957.800,00

1.032.000,00

120.000,00

14.725.611,21

2014

4.735.485,34

3.424.800,00

1.636.400,00

1.041.600,00

120.000,00

10.958.285,34

2015

6.415.353,88

3.351.600,00

969.500,00

1.041.600,00

120.000,00

11.898.053,88

19.907.970,46

14.692.785,00

6.129.500,00

4.147.200,00

480.000,00

45.357.455,46

TOTAL

Captação de recursos de outras fontes

Número de Grupos de Pesquisa por ano registrados no CNPq

Recursos captados do CNPq, por categoria

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Recursos captados da Fapemig, por categoria

Recursos captados da Capes, por categoria, sem incluir bolsas de pós-graduação

ANO

PESQUISA

BIC Júnior

PIBIC

Total geral

2012

5.769.256,44

180.000,00

960.000,00

6.909.256,44

2013

12.015.538,38

180.000,00

960.000,00

13.155.538,38

2014

4.356.542,33

180.000,00

1.056.000,00

5.592.542,33

2015

3.216.690,12

180.000,00

1.056.000,00

4.452.690,12

TOTAL

25.358.027,27

720.000,00

4.032.000,00

30.110.027,27

ANO

Projeto

JOVENS TALENTOS

Total geral

134.400,00

2012 2013

57.500,00

1.113.600,00

1.171.100,00

2014

35.000,00

2015

11.000,00

96.000,00

107.000,00

103.500,00

1.344.000,00

1.447.500,00

TOTAL

Projeto

Iniciação científica: pesquisa a partir do ensino médio e da graduação Incentivar a inserção de estudantes na pesquisa é uma missão que tem gerado ótimos resultados na UFLA. Por meio de diferentes programas, alunos do ensino médio e da graduação desenvolveram e desenvolvem o pensamento científico, sob orientação de docentes e técnicos administrativos

MODALIDADE

da Universidade, com oportunidades de bolsas. A maioria das bolsas foi concedida com recursos, provenientes da Instituição, Fapemig e CNPq. O número de bolsas teve aumento de 36%; entre as bolsas remuneradas, esse incremento foi ainda mais expressivo: pouco mais de 90%.

2012

2013

2014

2015

BIC Júnior

150

Pibic Fapemig

200

210

220

Pibic CNPq

215

217

Pibiti CNPq

Pibic UFLA

329

525

490

Pivic

344

256

231

195

Total Iniciação Remunerada

590

931

1137

1102

Total Geral

934

1187

1368

1297

Número de bolsas dos programas de IC da UFLA por ano

*No período de 2012 a 2015, a modalidade Jovens Talentos, programa do Governo Federal, concedeu 280 bolsas aos estudantes da UFLA.

Um dos retornos foi a expansão do número de trabalhos apresentados no Congresso de Iniciação Científica da UFLA (Ciufla). O número aumentou de 1144 trabalhos, em 2012, para 1671, em 2015 – corroborando a expansão do envolvimento com a pesquisa durante a graduação.

Resumos aprovados e apresentados no CIUFLA, de 2012 a 2015

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Sobre os programas Entre os objetivos gerais dos programas, estão: despertar vocações científicas; estimular a articulação entre o ensino médio/graduação e pós-graduação; fomentar a formação de recursos humanos para as atividades de pesquisa; e apresentar técnicas e métodos para o desenvolvimento de pesquisas. O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico apoia dois programas de iniciação científica e tecnológica na UFLA. Um deles, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do CNPq, é voltado para a iniciação à pesquisa de estudantes de graduação.

Já o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação do CNPq (Pibiti/CNPq) estimula os graduandos em atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e processos de inovação. O Programa de Bolsa de Iniciação Científica e Tecnológica Institucional da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Pibic/Fapemig) envolve graduandos em atividades de pesquisa, por meio da concessão de bolsas de iniciação científica e tecnológica. O Programa de Bolsa Institucional de Pesquisa – PIBIC/ UFLA tem por objetivo conceder bolsas de iniciação científica a estudantes de graduação dos cursos presenciais da UFLA de forma a estimulá-los ao desenvolvimento do pensamento científico e à iniciação à pesquisa. As Bolsas Institucionais de Pesquisa destinam-se às atividades relacionadas à investigação e à produção de conhecimentos que permitam ampliar informações sobre uma determinada realidade ou alguns de seus aspectos ainda desconhecidos. Desde 2008, o Programa Institucional Voluntário de Iniciação Científica (Pivic) é realizado para valorizar o trabalho de estudantes não bolsistas, que desenvolvem atividades de pesquisa em suas áreas de atuação. O programa Jovens Talentos para Ciência, de inciativa da Capes e do CNPq, também é voltado a um público diferenciado – especificamente, para o estudante no início de sua graduação.

PESQUISA

BIC Júnior: vivência de atividades da graduação durante o ensino médio

BIC Júnior Diferentemente dos demais, o Programa de Bolsas de Iniciação Científica BIC Júnior é voltado aos alunos do ensino médio de escolas públicas estaduais. Eles participam de trabalhos de pesquisa na Universidade: enquanto recebem

treinamento, vão se aprofundando na área de interesse na qual está inserido. Dessa forma, o BIC Júnior também auxilia na escolha profissional. O programa teve início em 2002 e envolve sete escolas públicas estaduais de Lavras.

Proficiência em inglês aos futuros cientistas A língua inglesa é a mais utilizada no meio científico em todo o mundo. Para facilitar o domínio do inglês e impulsionar a difusão internacional da produção científica da UFLA, a PRP exige desde agosto de 2015 que os candidatos e bolsistas dos programas de iniciação científica realizem o teste de proficiência em língua inglesa Toefl-ITP. Isso inclui os estudantes que concorrem ou

queiram renovação nos programas Pibic-UFLA; Jovens Talentos; PibicFapemig; Pibic-CNPq; Pivic-UFLA e Pibiti-CNPq. O teste é gratuito, aplicado periodicamente na UFLA e tem validade de dois anos. O exame avalia a compreensão auditiva e escrita, o vocabulário e a gramática. A aplicação do teste integra as atividades do Núcleo de Línguas da UFLA (NucLI).

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Reconhecimento A pesquisa da UFLA tem recebido reconhecimento nacional, em parte devido à premiação que alguns pesquisadores têm recebido nos últimos anos, em várias áreas. Homenagens a personalidades da UFLA, em eventos de referência em diversos setores, reconheceram a excelência na gestão e na pesquisa da instituição.

Prof. Zangeronimo recebe homenagem do CRMV

PESQUISA

Uma das mais recentes foi a homenagem que a Sociedade Mineira de Engenheiros Florestais (Smef) concedeu ao reitor da UFLA, professor José Roberto Scolforo. Na cerimônia, realizada em dezembro de 2015, a destacada trajetória profissional do professor Scolforo e sua atuação na gestão educacional foram citadas como os motivos da homenagem.

Prof. José Roberto Scolforo com o presidente da Smef, Gabriel Junqueira, e o reitor da UFVJM, prof. Gilciano Nogueira

Também destacado em sua área, o professor Márcio Gilberto Zangerônimo (DMV) recebeu o prêmio “Destaques do ano” do Conselho Regional de Medicina Veterinária do Estado de Minas Gerais (CRMV-MG), em outubro de 2014. O prêmio é um reconhecimento pela sua pesquisa com reprodução de aves e suínos,

mais especificamente de estudos sobre mecanismos fisiológicos que influenciam o desempenho reprodutivo de aves e avaliação de biotécnicas para resfriamento e congelamento do sêmen suíno.

O professor Antônio Nazareno Guimarães Mendes, ex-reitor da UFLA e atual assessor de Relações Interinstitucionais, foi homenageado na Agrishow de 2014 (considerada uma das maiores feiras de tecnologia agrícola do mundo, realizada em Ribeirão Preto - SP). Devido à sua atuação no agronegócio e reconhecido notável saber, passou a compor o Conselho de Notáveis. Ele também integra o Conselho do Prêmio Brasil Agrociência, iniciativa dos organizadores da Agrishow que premia pesquisadores do agronegócio. O professor Moacir Pasqual (DAG) foi homenageado pela Sociedade Brasileira de Fruticultura devido à sua pesquisa sobre o cultivo de maçãs. Seu trabalho colaborou com o desenvolvimento e ampliação das técnicas de manejo cultural e, de quebra, da dormência da macieira. Essa contribuição foi fundamental para o avanço das áreas de plantio da

fruta no Brasil, que passou de importador a um dos maiores produtores mundiais. Heróis da Revolução Verde – Os professores eméritos da UFLA Alysson Paulinelli e Alfredo Scheid Lopes foram escolhidos para compor uma equipe com os dez heróis da Revolução Verde. Eles receberam a honraria no lançamento do Desafio 2050, um fórum de discussão sobre a produção de alimentos no Brasil para o futuro. O evento foi realizado em outubro de 2013. A homenagem considerou a contribuição de Scheid e Paulinelli ao desenvolvimento da agricultura e da produtividade no Cerrado brasileiro. A iniciativa foi realizada pela Organização das Nações Unidas para Agricultura e Alimentação (FAO), Associação Nacional de Defesa Vegetal (Andef), Associação Brasileira do Agronegócio (Abag) e Empresa Brasileira de Agropecuária (Embrapa).

Foto: Alf Ribeiro

Heróis da Revolução Verde

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

O reconhecimento pela trajetória exemplar do professor Magno Ramalho

PESQUISA

Um dos pesquisadores mais atuantes na área do melhoramento genético do feijoeiro, o professor Magno Antonio Patto Ramalho (DBI) recebeu o Prêmio Professor Ernesto Paterniani, no 7º Congresso Brasileiro de Melhoramento de Plantas (CBMP), realizado em agosto de 2013, em Uberlândia - MG. A homenagem foi concedida pela Associação Brasileira de Melhoramento de Plantas (SBMP). A homenagem foi uma indicação dos pesquisadores associados da SBMP, que levou em conta os mais de 40 anos dedicados ao ensino e à pesquisa.

Foto: Cortesia ABMP

O professor Alfredo Scheid formou-se na ESAL/UFLA em 1961 e passou a ser professor da instituição a partir de 1962. Tornou-se uma das maiores autoridades mundiais em fertilidade de solos. O professor Alysson Paulinelli é engenheiro agrônomo formado pela ESAL/UFLA (1959), tornou-se docente (1960) e foi seu diretor de 1966 a 1971. A colaboração entre a academia e os agricultores, por melhores práticas, foi uma bandeira que defendeu pelas instituições onde esteve, como o Ministério da Agricultura (1974 a 1979).

Prêmios Acessibilidade na Web Em 2014, o aplicativo WebHelpDyslexia, desenvolvido no DCC, foi o vencedor do 3º Prêmio Nacional de Acessibilidade na Web – Todos@ Web, na categoria “Aplicativos e Tecnologias Assistivas. O WebHelpDyslexia tem como objetivo auxiliar na leitura de conteúdo de páginas da internet por pessoas com dislexia. Essas pessoas podem ter dificuldades com a leitura e compreensão de textos, que podem ser

agravadas pela apresentação inadequada do conteúdo. O aplicativo foi desenvolvido pelos estudantes do curso de Sistemas de Informação Luís Otávio de Avelar e Guilherme Camilo Rezende, sob a orientação do professor André Pimenta Freire. O principal objetivo do prêmio é o de promover a acessibilidade do conteúdo Web para melhorar a inclusão de pessoas com deficiência no acesso a diversos serviços ofertados na Web.

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Ao centro, o pesquisador Sílvio Junio Ramos, autor da tese vencedora na edição 2012, intitulada “Biofortificação, variação genotípica e metabolismo envolvendo selênio em alface e brócolis”, do Programa de PósGraduação de Ciência do Solo da UFLA, sob a orientação do professor Valdemar Faquin e coorientação dos professores Luiz Roberto Guimarães Guilherme (DCS/UFLA) e Li Li (Cornell University, EUA).

PESQUISA

Prêmio Capes de Tese Durante nove anos seguidos, a UFLA esteve representada no Prêmio Capes de Tese. Em uma das edições mais recentes (2014), o trabalho intitulado Molecular regulatory mechanism of floral transition by FT/TFL1 orthologs and the autonomously expressed SclD1 monocot-specific transcription factor in sugarcane recebeu a menção honrosa na área de Ciências Agrárias I. A tese foi desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Fisiologia Vegetal pela discente Carla Priscila Coelho, orientada pelo professor Antonio Chalfun Júnior (DBI) e pelo professor da Universidade de Guelph (Canadá) Joseph Colasanti.

Defendida em 2013, a tese resultou na caracterização de genes do florescimento de cana-de-açúcar. Na edição de 2013, a UFLA foi representada com uma tese produzida no Programa de Pós-Graduação em Agroquímica, e outra, no Programa de Pós-Graduação em Zootecnia. A primeira foi agraciada na categoria Ciências Agrárias I e a segunda recebeu menção honrosa na área de Zootecnia/Recursos Pesqueiros. A tese premiada na área de Ciências Agrárias I intitula-se “Aplicação da lama vermelha como catalisador em processos oxidativos/

redutivos”, de autoria de Eliane Cristina de Resende, orientada pelo professor Mário César Guerreiro. O pesquisador Guilherme Oberlender recebeu a menção honrosa na área de Zootecnia/Recursos pesqueiros pela sua tese IGF-I no fluido folicular utilizado na maturação e fecundação in vitro em suínos”, desenvolvida sob orientação do professor Luis David Solis Murgas e coorientação dos professores Márcio Gilberto Zangeronimo e Mônica Rodrigues Ferreira Machado. Ambas as teses foram defendidas em 2012. O Prêmio Capes de Tese 2012, da área de Ciências Agrárias 1, foi

concedido a Sílvio Junio Ramos, que defendeu, no ano anterior, a tese “Biofortificação, variação genotípica e metabolismo envolvendo selênio em alface e brócolis”, sob orientação do professor Valdemar Faquin, do Programa de Pós-Graduação de Ciência do Solo da UFLA. O Prêmio Capes de Tese é outorgado à melhor tese de doutorado em cada uma das 48 áreas do conhecimento reconhecidas pela Capes. Da primeira edição do evento, em 2006, a 2014, teses produzidas na UFLA, em diferentes áreas do conhecimento, alcançaram mérito.

Prêmio Furnas Ouro Azul Na 12ª edição do Prêmio Furnas Ouro Azul, em dezembro de 2014, duas iniciativas da UFLA foram contempladas, nas categorias Estudante Nível Superior e Estudante Mestrado/Doutorado. O projeto “Funcionalização da Sílica com Ciclodextrina e sua Utilização na Remoção de Compostos Orgânicos em Meio Aquoso”, de autoria dos discentes Lucas Bragança de Carvalho e Tauana Garcia Carvalho e orientados pela professora Luciana de Matos Alves Pinto (DQI), já havia sido premiado em 2010 e venceu a categoria Estudante Nível Superior. Já o projeto “Viabilidade da Aplicação da Peroxidase de Nabo na Descoloração de Efluentes Têxteis Sintéticos e Produtos de Degradação Formados”, da pesquisadora Maria Cristina Silva e orientada pela professora Angelita Duarte Corrêa (DQI), foi o destaque na categoria Estudante Mestrado/Doutorado. O prêmio tem como objetivo conscientizar a sociedade sobre o

uso consciente e a preservação dos recursos hídricos, valorizando os projetos feitos nesse sentido. Em 2012, o prêmio Furnas Ouro Azul foi conquistado pela estudante Jéssica Moreira Andrade, do curso de Química. Ela foi a primeira colocada na categoria acadêmico – estudante de nível superior. O trabalho intitulado Preparação e caracterização de material híbrido entre sílica e alfa-ciclodextrina para aplicação na indústria têxtil teve a orientação da professora Luciana de Matos Alves Pinto (DQI) e coautoria dos mestrandos Lucas Bragança de Carvalho e Raphaela do Vale Baracho (programa de pós-graduação em Agroquímica). O trabalho aborda o desenvolvimento de um material que pode ser utilizado para remoção de corante da água. Caso venha a ser aplicado em indústrias têxteis, o material pode absorver corante sintético, durante um tratamento da água utilizada, reduzindo os níveis de corantes descartados no meio ambiente. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

Destaque na Ecologia Duas iniciativas levaram a UFLA a receber o Destaque Especial do Prêmio Hugo Werneck, um dos mais importantes da área de ecologia no Brasil, em 2013. A entrega ocorreu em dezembro, em Belo Horizonte, com a presença da ministra do Meio Ambiente, Izabella Teixeira, e do governador de Minas Gerais, Antonio Anastasia. A UFLA teve dois projetos indicados ao prêmio: Inventário Florestal UFLA/IEF (categoria melhor exemplo em flora) e Projeto Malha/ Centro Brasileiro de Estudos em Ecologia de Estradas (categoria melhor exemplo em fauna). Na opinião dos jurados, o fato de a Universidade ser responsável por dois indicados na mesma noite e a notável experiência em realização de projetos de cunho ambiental (a exemplo do Cadastro Ambiental Rural – CAR) foram determinantes para a escolha. O Projeto Malha, realizado pelo Centro Brasileiro de Estudos em

Destaque na ecologia: UFLA recebe o Prêmio Hugo Werneck

PESQUISA

Ecologia de Estradas (CBEE/UFLA), consiste em uma rede de pesquisadores, órgãos governamentais, empresas e comunidade para a coleta, sistematização, gestão e difusão de dados de atropelamento de fauna selvagem em território brasileiro. Tem a coordenação do professor Alex Bager (DBI) e foi considerado, durante o evento, como “maior esforço já realizado no Brasil para mitigar os impactos das rodovias e ferrovias brasileiras sobre atropelamento da fauna selvagem”. Já o Inventário Florestal é um conjunto de informações relativas à flora e à cobertura vegetal em Minas Gerais – um instrumento para o monitoramento e planejamento estratégico das ações dos órgãos de meio ambiente. O projeto é coordenado pelo professor José Roberto Soares Scolforo (DCF) e, na premiação, foi destacado que é o maior inventário florestal já realizado no Brasil.

Prêmio Jovem Melhorista - O artigo intitulado “Covariância residual e suas consequências no melhoramento do cafeeiro arábica” rendeu ao estudante Vinicius Teixeira Andrade o prêmio Jovem Melhorista - Categoria Mestrado. O prêmio foi outorgado pela Sociedade Brasileira de Melhoramento de Plantas no 7º Congresso Brasileiro de Melhoramento de Plantas (CBMP), realizado em agosto de 2013, em Uberlândia - MG. A Associação Brasileira de Zootecnistas (ABZ) realizou o 23º Zootec em maio de 2013, em Foz do Iguaçu - PR. Nesse evento, o trabalho “Uso de equações de predição para valores energéticos de alimentos concentrados para frangos de corte na fase inicial”, desenvolvido por estudantes de graduação e

pós-graduação da UFLA, recebeu o Prêmio Inovação. O artigo tem como autores o professor Paulo Borges Rodrigues (DZO), a pesquisadora Renata Ribeiro Alvarenga, e os estudantes de graduação e pós-graduação Evelyn Cristina de Oliveira, Flávia Cristina Martins Queiroz Mariano, Antônio Amandio Garcia Pinto Junior, Eduardo Machado Costa Lima, Amanda Botelho Alvarenga e David Henrique de Oliveira. O trabalho traz resultados de parte do projeto de pós-doutoramento da pesquisadora Renata Alvarenga, que estimou os valores de energia metabolizável aparente corrigida pelo balanço de nitrogênio (EMAn) de alimentos utilizados para frangos de corte, por meio de ensaio de metabolismo.

Vinícius Teixeira Andrade recebeu o Prêmio Jovem Melhorista

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No 8º Prêmio Construindo a Igualdade de Gênero, divulgado em março de 2013, a ex-aluna da UFLA Juliana Cristina Teixeira (mestre em Administração pela Universidade) teve seu artigo escolhido entre os finalistas da categoria Mestres e Estudantes de Doutorado. O prêmio é uma realização do Secretaria de Políticas para as Mulheres (SPM/PR), MEC e ONU Mulheres. O Prêmio Jovem Cientista em Fruticultura 2012, na categoria Doutor, foi vencida pela pós-doutora Aline das Graças Souza, que fez mestrado, doutorado e pós-doutorado no Programa de Pós-Graduação em Agronomia/ Fitotecnia na UFLA. Ela recebeu a honraria no XXII Congresso Brasileiro de Fruticultura, em Bento Gonçalves – RS, em outubro daquele ano. O trabalho que deu o prêmio a Aline intitula-se: “Chromosome number and nuclear DNA amount in Psidium spp. resistant and susceptible to Meloidogyne enterolobii”. Sua tese de doutorado (“Caracterização Molecular, Citogenética e seleção de espécies de Myrtaceae resistentes ao nematoide Meloidogyne enterolobii”) foi elaborada sob orientação e coorientação das professoras Luciane Vilela Resende (DAG) e Vânia Helena Techio (DBI), respectivamente. O trabalho do doutorando Lucas Bragança de Carvalho obteve a terceira colocação no Prêmio Novos Talentos para Agricultura Sustentável, em novembro de 2014 em Brasília. Seu grupo desenvolveu uma tecnologia para promover o uso mais racional de agroquímicos na agricultura, associando aos defensivos agrícolas compostos de baixo custo e não agressivos ao meio ambiente. A professora Luciana Alves Pinto (DQI) foi a orientadora do doutorando.

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A doutoranda Jéssica Ferreira Rodrigues, do programa de pós-graduação em Ciência dos Alimentos, foi contemplada com o prêmio “Young Scientist Award”, no 11th Pangborn Sensory Science Symposium, realizado em agosto de 2015, em Gotemburgo – Suécia. O processo de seleção baseou-se na qualidade dos trabalhos apresentados, bem como no currículo da jovem pesquisadora. O reconhecimento incluiu a concessão de uma bolsa, inscrição, passagens aéreas e alojamento para os pesquisadores premiados. Diego Antonio França de Freitas, ex-aluno da UFLA e coordenador de tutoria do curso de Pósgraduação em Educação Ambiental (Cead-UAB), foi agraciado com o Prêmio Fundação Bunge 2015, na categoria Juventude. Nesse ano, o prêmio teve como temática a recuperação de solos degradados para a agricultura. O vencedor cursou Agronomia e o Mestrado e Doutorado no Programa de Pós-graduação em Ciência do Solo. O professor do DEG Daniel Furtado Leite recebeu o prêmio de melhor tese de doutorado da North American Fuzzy Information Processing Society (NAFIPS). Todos os doutorandos que defenderam tese em universidades das Américas do Norte e do Sul, nos anos de 2012 e 2013, eram elegíveis ao prêmio. O professor Daniel venceu pela tese intitulada “Evolving Granular Systems”. O projeto ambiental Conservador das Águas, desenvolvido em Extrema, no sul de Minas, foi premiado em Dubai, nos Emirados Árabes Unidos, entre os 12 projetos finalistas do Prêmio Internacional de Dubai para Melhores Práticas 2015, que destaca as ações realizadas no mundo e obtiveram sucesso na

melhoria da qualidade de vida das pessoas. O projeto vencedor conta com o apoio do DCS (DCS/UFLA), e tem a coordenação do professor Marx Leandro Naves Silva, no que concerne às práticas de conservação do solo e da água. O prêmio concedido ao município de Extrema (MG) incluiu troféu, certificado e um bônus no valor de US$ 30 mil. Nessa edição, o concurso recebeu cerca de 360 projetos, inscritos por diversos países, sendo 30 do Brasil.

A participação da UFLA no projeto tem o objetivo de transferir tecnologias e treinar os produtores e profissionais envolvidos para boas práticas de conservação do solo e da água. As práticas apresentadas são resultado de pesquisas realizadas na Universidade, que além do caráter científico e de extensão universitária, possibilitam uma vivência prática que fortalece a formação profissional dos estudantes envolvidos.

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Foco na inovação e no empreendedorismo Atenta ao seu papel como impulsionadora da Inovação e Empreendedorismo, a UFLA tem feito amplos investimentos nesses setores. O apoio aos empreendedores tem se estendido aos eventos voltados a estudantes interessados na incubação de projetos inovadores. No período, também foi iniciada a construção do Parque Tecnológico de Lavras (Lavrastec), espaço que será destinado a sediar as instituições

de inovação da UFLA, bem como núcleos empresariais voltados à pesquisa e desenvolvimento de novos produtos, em áreas estratégicas. A criação da InovaCafé e o planejamento de agências em áreas de referência ampliam a interação entre os pesquisadores da Universidade e impulsionam iniciativas de ensino, pesquisa e extensão em áreas nas quais a UFLA obtém excelência.

Nintec O Núcleo de Inovação Tecnológico (Nintec) faz a gestão da política de inovação tecnológica e de proteção ao conhecimento gerado na UFLA. No período de 2012 a 2015, o órgão registrou 31 novas patentes, 15 programas de computador, 24 marcas e 9 cultivares.

Evolução no número de registros no Nintec nos últimos quatro anos

REGISTRO

2012

2013

2014

2015

TOTAL

Patentes

Programas de computador

Marcas

Cultivares

TOTAL

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Inbatec A Incubadora de Empresas de Base Tecnológica (Inbatec) é responsável pelo processo de incubação de empresas de base tecnológica e pelo desenvolvimento da cultura empreendedora na UFLA. É ela quem abriga e apoia empresas cujos produtos, processos ou serviços são gerados a partir de resultados de pesquisas aplicadas, nos quais a tecnologia representa um alto valor agregado. A Inbatec, no ano de 2016, deverá concluir o processo de graduação de cinco das nove empresas participantes de seu primeiro Programa de Incubação. As empresas que compuseram esse primeiro programa assinaram os acordos de cooperação em 2012 e, desde então, foram realizadas capacitações, mentorias e consultorias, além de assessoria jurídica, em comunicação interna e marketing. Em 2016, graduam-se as

cinco empresas: Agrofitness, Animal Nutri, Hidrofoco, Mitah e TBit. Esse trabalho vem sendo acompanhado pela sensibilização da comunidade acadêmica, lavrense e regional para a prospecção de novos empreendedores. Visando à promoção de uma cultura de inovação e empreendedorismo e à divulgação da Inbatec e suas empresas incubadas, foram promovidas visitas técnicas, palestras, cursos e seminários. Por meio de participação em encontros da Rede Mineira de Inovação (RMI), Associação Nacional de Entidades Promotoras de Empreendimentos Inovadores (Anprotec) e Assembleia Legislativa de Minas Gerais, a Inbatec se consolidou como agente da inovação e empreendedorismo na região de Lavras. Ela também atuou no desenvolvimento de projetos com parceiros, sobretudo com o Sebrae (Microrregião Lavras e sul de Minas).

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Agências de Referência Com o objetivo de impulsionar a realização de pesquisas que abrangem diferentes áreas do saber, a UFLA tem se empenhado na criação de agências de inovação. Essas instâncias contribuem com o avanço da pesquisa institucional, extensão, ensino e, nelas, são geradas novas tecnologias. Em 2014, a Agência de Inovação do Café (InovaCafé) foi lançada, e a Universidade ainda criou duas agências de inovação em áreas específicas: a Agência de Estudos Ambientais (Inova Ambiental) e Agência Interdisciplinar de Pesquisa em Estado, Tecnologias, Educação e Inovação (Inova Ação). As agências se constituem como espaços comuns de atuação, discussão e proposição de soluções sociais, ambientais e políticas sustentáveis. A criação dessas agências, além de fortalecer as iniciativas de

pesquisa existentes na UFLA, permite a congregação de projetos cujos resultados contribuem para a elevação dos indicadores de desempenho acadêmico da UFLA, por meio de publicações científicas. Além disso, promovem um ambiente institucional capaz de abrigar pesquisadores de diferentes áreas de conhecimento, visando ao desenvolvimento de projetos de Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação multi e interdisciplinares. Prioriza-se o desenvolvimento de projetos de pesquisa em interface com a extensão, reforçando o ideário de Ciência e Prática compartilhado pelos membros da comunidade acadêmica desde a criação da ESAL. As duas novas agências serão coordenadas pela PRP que, atualmente, já coordena os laboratórios multiusuários.

InovaCafé Abordando um importante setor econômico da região e tema fortemente ligado à pesquisa da UFLA, a Agência de Inovação do Café (InovaCafé) integra iniciativas visando ao desenvolvimento do setor cafeeiro. Para isso, congrega em um mesmo espaço físico pesquisadores, profissionais e estudantes em projetos de ensino, pesquisa, extensão, inovação e empreendedorismo relacionados à cafeicultura. A sua inauguração foi realizada em 27 de junho de 2014. A InovaCafé é um órgão vinculado à PRP, regulamentado pelo Cuni em 17 de dezembro de 2014. Seu espaço integra: o Polo de Excelência do Café; Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia do Café (INCT-Café);

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Polo de Tecnologia em Pós-Colheita do Café; Polo de Tecnologia em Qualidade do Café; Centro Tecnológico de Comercialização On-line de Café (e-Café Brasil); e Centro de Inteligência em Mercados (CIM), que inclui o Centro de Trainee em Mercados e o Bureau de Informação e Desenvolvimento do Café.Também fazem parte da agência a coordenação institucional do Consórcio Pesquisa Café; a Unidade de Torrefação de Café; o Núcleo de Estudos em Cafeicultura (Necaf); a secretaria administrativa da Revista Coffee Science; a Unidade de Difusão Virtual de Tecnologias – Café Web TV e o Laboratório de Análises Avançadas e Biotecnologia.

Além disso, novos núcleos de pesquisa passaram a ser sediados no espaço: Núcleo de Estudos em Qualidade, Industrialização e Consumo de Café (QI Café); Grupo de Estudos em Herbicidas, Plantas Daninhas e Aleopatia (GHPD); e Núcleo de Estudos em Melhoramento e Clonagem (Nemec), criado já com sede na Agência. Outros núcleos, como Pós-Café e Nemaport, se aproximaram da agência com mais intensidade nesse período.A Agência é fruto da articulação do Polo de Excelência do Café, Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e

Ensino Superior de Minas Gerais (Sectes), UFLA e Ministério da Educação (MEC), contando com o apoio da Financiadora de Estudos e Projetos (Finep) e Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (Fapemig). Também contribuem para a viabilização da Agência o Consórcio Pesquisa Café e INCT-Café. A Agência é aberta à participação de discentes, docentes e técnicos administrativos e outros servidores públicos que atuam em áreas de conhecimento que tenham interfaces com os projetos e ações desenvolvidos no seu âmbito de atuação.

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Inova Ação Na Inova Ação, serão desenvolvidos estudos, pesquisas, projetos e ações de extensão relacionados ao tema Estado, Tecnologias, Educação e Inovação, de modo a atender aos interesses públicos e sociais. Dentre suas diversas competências, está a de colaborar para a formação profissional de gestores e servidores públicos de carreira e pessoal terceirizado, mediante a proposição de ofertas de

cursos de graduação e pós-graduação, capacitação, extensão e treinamento nas modalidades a distância, semipresencial e presencial. A Inova Ação estará aberta à participação de discentes, docentes e técnicos administrativos e outros servidores públicos que atuam em áreas de conhecimento que tenham interfaces com os projetos e ações desenvolvidos no seu âmbito de atuação.

Inova Ambiental A Inova Ambiental tem por finalidade desenvolver estudos, pesquisas e inovações, além de promover o empreendedorismo em temas relacionados ao meio ambiente e, ainda, gerar tecnologias e buscar soluções para problemas ambientais em nível regional, estadual, nacional e internacional.

Pesquisa de referência Participação e sustentabilidade na administração pública Pesquisa em prol da sustentabilidade nas instituições: essa é a premissa da plataforma PrêmioIdeia, desenvolvida na UFLA e utilizada dentro e fora dela (incluindo no MEC). Criada por uma startup formada por ex-alunos dos cursos de Sistemas de Informação e Ciência da Computação da UFLA, a plataforma tem sido utilizada para coletar, avaliar e selecionar propostas inovadoras para a redução de custos em instituições públicas. A aplicação assemelha-se a uma mídia social, na qual os usuários lançam ideias e acumulam pontos por meio

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delas e de interações. Baseia-se em conceitos como a participação social, a sustentabilidade e a eficiência do gasto público, e utiliza a técnica crowdstorming (que incentiva a inovação aberta em Tecnologia de Informação). A UFLA foi uma das instituições que se utilizou da plataforma, no Desafio UFLA+ Soluções Inovadoras. Nele, a comunidade acadêmica e a sociedade enviaram ideias para impulsionar 11 áreas diferentes da Universidade. Quase 4500 ideias foram enviadas, com o envolvimento de cerca de 2500 pessoas.

No Desafio da Sustentabilidade, realizado em 2014 e 2015, foram analisadas ideias para reduzir os custos com água e eletricidade nas instituições públicas de ensino. Mais de 18 mil ideias foram registradas. Como resultado, gerou-se uma publicação do MEC com boas práticas e uma portaria do Ministério conclamando esforços das instituições vinculadas para o uso racional dos recursos. O Desafio da Sustentabilidade foi o resultado de pesquisas dos alunos do Mestrado Profissional em

Administração Pública: Wagner Vilas Boas de Souza (secretário-executivo adjunto do MEC) e Carolina Cristina Martins Cavalcante (coordenadora de Programação e Monitoramento da Subsecretaria de Planejamento e Orçamento do MEC). Eles foram orientados pelos professores Paulo Henrique de Souza Bermejo e José Roberto Pereira. Outras pesquisas abordando consultas públicas por meio do aplicativo têm sido realizadas por pesquisadores vinculados ao Laboratório Governança, Tecnologia e Inovação (LabGTI).

Robótica em evidência A equipe de robótica Troia teve início no segundo semestre de 2012, vinculada ao Departamento de Engenharia da UFLA. Ela nasceu da junção de estudantes do curso de Engenharia de Controle e Automação e do Departamento de Ciência da Computação (DCC). A equipe é relativamente nova, apenas três anos, e tem conseguido uma evolução surpreendente em todos os quesitos: trabalho em equipe, aplicação dos conhecimentos em eletrônica, mecânica e programação, além da organização de eventos.

pesquisa com novos materiais e programação dos robôs autônomos. Em novembro de 2015, a equipe de robótica teve um desempenho destacado no III Summer Challenge, maior evento da América Latina em combates de robôs, cujas batalhas foram alucinantes e contagiaram o público nos Ginásios da Universidade. Nesse evento, a equipe que representa a UFLA subiu ao pódio três vezes.

O primeiro robô construído foi o Kamikaze, da categoria de combate até 5,44 quilos, por um custo de quase R$ 400,00. Hoje, ele está em sua quarta geração, aperfeiçoado; e há outros dez robôs na família. O mais caro, Aquiles (combate - até 27,2kg), é avaliado em R$ 15.000,00. Conforme o grupo foi crescendo, atualmente com 27 membros, a Troia subdividiu-se em setores de Gestão, Mecânica e Eletrônica. Na agenda de atividades, avaliação de editais, busca por patrocínios, organização e participação em cursos e eventos, UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Biologia subterrânea A área de biologia subterrânea vem ganhando notoriedade na UFLA. Estudando esse sensível ecossistema, o Centro de Estudos em Biologia Subterrânea (Cebs) agrega pesquisadores e estudantes que exploram, descobrem e descrevem a biodiversidade das cavernas. O grupo já inventariou mais de mil cavernas nas cinco regiões brasileiras. Os ambientes subterrâneos ainda são bastante desconhecidos, com novas espécies sendo descobertas em explorações recentes. A mais impactante foi a do inseto do gênero Neotrogla, publicada em 2014. O animal, encontrado em Minas Gerais, Bahia e Tocantins, possui o sexo invertido, fato científico considerado como um dos mais importantes daquele ano. O coordenador é o professor Rodrigo Lopes Ferreira. Também integram o Cebs o professor Marconi Souza Silva, juntamente com graduandos, pós-graduandos e pesquisadores. O Cebs está vinculado ao Programa de Pós-Graduação de Ecologia Aplicada UFLA e alguns de seus pesquisadores desenvolvem, atualmente, teses e dissertações vinculadas ao programa. O Centro também luta pela conservação desses ambientes, ameaçados pelas atividades humanas; e promove eventos acadêmicos, como o Simpósio Brasileiro de Biologia Subterrânea.

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Cadastro Ambiental Rural (CAR) O sistema do Cadastro Ambiental Rural (SiCAR) foi desenvolvido e tem sido mantido pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), com financiamento e colaboração do Ministério do Meio Ambiente (MMA) e Serviço Florestal Brasileiro (SFB), por meio do Laboratório de Estudos em Manejo Florestal (Lemaf). Sua criação envolveu mais de 150 pessoas, entre profissionais e estudantes da Universidade. Esse cadastro é um registro eletrônico obrigatório para os imóveis rurais em todo o País. Foi implementado pelo MMA/SFB no primeiro semestre de 2014, constituindo-se como a ferramenta de implementação do Novo Código Florestal (Lei 12.651/2012). O sistema inclui uma base de dados que integra as informações ambientais com imagens de satélites disponíveis a toda a população. A partir dela, é possível o registro dos imóveis rurais; as remanescentes de vegetação nativa; áreas de Preservação Permanente e Reserva Legal, nascentes e benfeitorias. As informações, autodeclaratórias, são importantes fontes de dados para nortear políticas do MMA e outros ministérios, assim como de governos estaduais e municipais.

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Veículos autônomos e inteligentes E m parceria com o Instituto Vedecom (Institut du Véhicule Décarboné et Communicant et de sa Mobilité), a UFLA está empenhada em projetos e pesquisas para a mobilidade urbana sustentável. O acordo prevê o desenvolvimento de veículos autônomos e inteligentes. A criação de veículos mais seguros e eficientes, para locomoção em vias urbanas, é uma das linhas de pesquisa; outra inclui a utilização de motores elétricos, eixo importante

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para a diminuição de poluentes e de ruídos. O acordo entre as instituições foi firmado em fevereiro de 2016. Na UFLA, as atividades serão desenvolvidas pelo Laboratório de Mobilidade Terrestre (LMT), ligado ao Departamento de Engenharia (DEG) e representado pelo professor Arthur de Miranda Neto. A UFLA é membro fundador e tem assento no Conselho de Administração do Instituto Brasileiro de Ecomobilidade (Ibem).

Ecologia de Estradas Reunir, sistematizar e disponibilizar informações sobre a mortalidade de fauna selvagem nas rodovias e ferrovias brasileiras são alguns dos objetivos do trabalho desenvolvido pelo Centro Brasileiro de Estudos em Ecologia de Estradas (CBEE), sediado na UFLA. Criado em 2012, sob coordenação do professor Alex Bager (DBI), congrega pesquisadores em uma proposta interdisciplinar e interinstitucional em temas relacionados à Ecologia de Estradas. Entre as iniciativas, destaca-se o Sistema Urubu, rede social voltada para a conservação da biodiversidade. Por meio de um aplicativo, qualquer usuário pode fotografar animais atropelados nas estradas brasileiras e encaminhar o material para o CBEE. No centro, é registrado o local do atropelamento (por GPS) e é feita a identificação da espécie. Esse trabalho ajuda na obtenção de informações sobre regiões de maior incidência de atropelamentos, bem como as espécies mais atingidas. Os dados gerados constituem o Atropelômetro, iniciativa que estima em tempo real o número de animais vertebrados terrestres silvestres mortos por atropelamento. Além de visar à redução desse impacto ambiental, o Atropelômetro auxilia a estruturação do Banco de Dados Brasileiro de Atropelamento de Fauna Selvagem (Bafs). Infográfico do “Atropelômetro” – Fonte: http:// cbee.ufla.br/portal/atropelometro/

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Editora UFLA – difusão do conhecimento gerado na Universidade No quadriênio 2012 – 2015, a Editora UFLA publicou 43 livros didático-científicos, 6 textos acadêmicos e 9 boletins técnicos. Os autores dessas publicações são, essencialmente, professores e técnicos administrativos lotados em departamentos didático-científicos, além de discentes de vários programas de pós-graduação da UFLA. Dos 21 departamentos didáticos da UFLA, 14 (67%) contribuíram com a autoria na publicação de livros

Livros e publicados pela Editora UFLA, por ano

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cujos conteúdos visaram a prover material de alta qualidade aos graduandos e pós-graduandos. Nesse período, foram comercializados cerca de 11 mil exemplares de livros publicados pela Editora UFLA. Alguns dos títulos da Editora UFLA são adotados como livro texto em outras universidades. A presença dessas obras em todos os estados brasileiros confirma a qualidade das publicações e a grande capacidade extensionista da UFLA.

ANO

LIVROS PUBLICADOS

2012

2013

2014

2015

Revistas científicas da UFLA Em relação à publicação científica, as revistas da UFLA publicaram 902 artigos entre 2012 e 2015, contribuindo imensamente para divulgar as pesquisas realizadas na UFLA. Em função da qualidade dessas publicações, as revistas UFLA receberam reconhecimento científico nacional e internacional, com destaque especial para as revistas Ciência e Agrotecnologia e Cerne. Na mais recente edição do Journal Citation Reports (JCR 2014), fator de impacto divulgado pela Thomson Reuters, a revista científica Ciência e Agrotecnologia apresentou JCR de 0,640, contribuindo decisivamente para que a revista atingisse o estrato A2 na mais recente atualização do Qualis Capes da área de Ciências Agrárias I. Isso coloca a publicação entre o seleto grupo de revistas brasileiras classificadas com esse conceito: há apenas 7 revistas com o conceito A2 na área de Ciências Agrárias I. O destaque no cenário internacional pode ser mais bem visualizado pelo desempenho da revista no Scimago Journal Rank (SJR), índice de impacto medido na base de dados Scopus. Na mais recente atualização (SJR 2014), a revista Ciência e Agrotecnologia apresentou um índice SJR de 0,972. Entre as 329 revistas brasileiras nessa base de dados, o índice SJR de 0,972 da Ciência e Agrotecnologia a coloca na primeira posição na grande área de Agricultura e Ciências Biológicas e na segunda colocação entre todas as áreas do conhecimento.

Considerando o cenário internacional, o desempenho da Ciência e Agrotecnologia na Scopus é ainda mais relevante. Na área de ciência dos alimentos, a revista ocupa a primeira posição no Brasil; primeira na América Latina e 32ª no mundo; em Ciência do Solo, ocupa a primeira posição no Brasil; primeira na América Latina e a 22ª no mundo; em Ciências Animais e Zoologia, primeira posição no Brasil; primeira na América Latina e a 27ª no mundo e em Veterinária, a primeira posição no Brasil; 1ª na América Latina e a décima no mundo. A revista Cerne também é destaque. Na edição do JCR de 2014, a revista científica publicada pelo DCF apresentou o índice de 0,244. Com isso, foi classificada no estrato B1 na mais recente atualização do Qualis Capes da área de Ciências Agrárias I. Na mais recente atualização do Scimago Journal Rank, a Cerne apresentou um índice SJR de 0,443. Entre as 329 revistas brasileiras nessa base de dados, a Cerne encontra-se na 17ª colocação na grande área de Agricultura e Ciências Biológicas e na 31ª colocação entre todas as áreas do conhecimento. No cenário internacional, a Cerne ocupa a terceira posição no Brasil; terceira na América Latina e a 41ª no mundo na área de ciências florestais. Além dessas revistas, são editadas na UFLA as publicações Infocomp, Organizações Rurais & Agroindustriais, Coffee Science e, mais recentemente, a Revista Brasileira de Biometria.

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INTERAÇÃO COM A

SOCIEDADE

por meio de atividades de extensão que a Universidade estabelece relações com a sociedade, compartilhando saberes e contribuindo para as transformações sociais. As ações de extensão desenvolvidas na UFLA seguem a Política Nacional de Extensão (PNE) e estão voltadas para a identificação

de problemas locais, regionais e nacionais e para o desenvolvimento de possíveis soluções inovadoras que a própria comunidade - como sujeito encontra para superá-los.

A extensão é relativamente recente na história das universidades. Se o ensino e a pesquisa estão na gênese das instituições

Viçosa (UFV), a UFLA foi pioneira nessas atividades no Brasil, no início do século 20. A missão, no presente, é aproximar os projetos desenvolvidos do PNE, preservando a indissociabilidade com o ensino e a pesquisa, de forma a manter o diálogo e a colaboração com a sociedade.

EXTENSÃO E CULTURA

de ensino superior, o trabalho com a comunidade teve seu início apenas no final do século 19, na Inglaterra, com a capacitação de trabalhadores rurais que migravam para as cidades, para trabalhar nas indústrias. Ao lado da Universidade de São Paulo (USP) e da Universidade Federal de

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EXTENSÃO E CULTURA

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Integração pela música e arte

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EXTENSÃO E CULTURA

Semana de Ciência, Cultura e Arte A Semana de Ciência Cultura e Arte da UFLA, que comemora o aniversário da Universidade, contou nos últimos quatro anos com uma programação diversificada, dedicada aos diferentes segmentos que fazem a história da instituição. Desde 2012, a UFLA promoveu grandes shows no câmpus da Universidade: Teatro Mágico, Paralamas do Sucesso, Oswaldo Montenegro, Gilberto Gil, Cidade Negra, Capital Inicial, Milton Nascimento, Nando Reis e os Infernais, além de grupos musicais e artistas com atuação na cidade. Por meio dos shows, a UFLA tem como objetivo a promoção de eventos culturais para que os estudantes desenvolvam senso crítico ao apreciar a boa cultura e os princípios de cidadania. Além disso, a programação envolve não apenas a comunidade acadêmica, mas também a sociedade de Lavras e região, fortalecendo a relação com a sociedade. Além de proporcionar alternativas culturais, um conjunto expressivo de entidades filantrópicas é beneficiado com a doação de toneladas de alimentos, resultado da troca de ingressos e do espírito de solidariedade que toma conta da população. TEATRO MÁGICO Uma noite de poesia embalada pelo Teatro Mágico esteve entre os destaques da programação de 2012. Como na filosofia pregada pela trupe de Fernando Anitelli, música, circo, poesia e elementos do teatro dialogaram em harmonia com mais de cinco mil pessoas, que lotaram o Ginásio Poliesportivo da UFLA, em um espetáculo que ficou marcado na história da Instituição. 2013 PARALAMAS DO SUCESSO O repertório dos Paralamas do Sucesso atraiu grande público ao Estádio da Universidade. Tendo à frente Herbert Vianna, Bi Ribeiro e João Barone, o grupo fez um resgate dos sucessos que marcaram toda a sua trajetória. OSWALDO MONTENEGRO Cerca de cinco mil pessoas assistiram ao show de Oswaldo Montenegro. Com nuanças instrumentais e um seleto repertório do álbum “De passagem” e outros grandes sucessos, o show refletiu a alma inquieta do compositor. GILBERTO GIL Em uma apresentação especial, ele interpretou seus maiores sucessos e realçou o aniversário da UFLA com a sua música, combinando ritmos como rock, reggae, samba, forró e axé. 2014 CIDADE NEGRA O grupo apresentou seus maiores sucessos, comprovando por que é

um dos maiores representantes do reggae nacional. O carisma da banda foi evidenciado pela presença de palco e pelas constantes interações com o público, durante e depois do show. CAPITAL INICIAL O rock também embalou o público presente no Estádio da UFLA em 2014. Ao abrir o show, o vocalista Dinho Ouro Preto lembrou que o grupo nasceu na Universidade de Brasília (UnB). MILTON NASCIMENTO Um coro formado por milhares de fãs cantando a melodia final de “Maria Maria”, com o cantor Milton Nascimento e banda: este foi um dos momentos mais emocionantes do show. Entre as canções, destaque para “Bola de Meia, Bola de Gude”, com a qual Milton entrou no palco, muito aplaudido. 2015 TEATRO MÁGICO Pela segunda vez na UFLA, a trupe encantou o público com o espetáculo “O Tudo Numa Coisa Só”. Com um repertório que incluiu músicas de toda a sua trajetória, além de seus grandes sucessos, o show confirmou o carisma do músico Fernando Anitelli e toda a sua equipe. NANDO REIS Mais de 14 mil pessoas assistiram ao esperado show com Nando Reis e Os Infernais. O músico e a banda encantaram a plateia com composições mais recentes e músicas da época em que Nando Reis integrou a banda Titãs. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Cultura A UFLA tem trabalhado pela intensificação das atividades culturais oferecidas a seus estudantes, servidores e à comunidade de Lavras e região. Além dos eventos promovidos por diferentes atores acadêmicos ao longo dos anos, há aqueles empreendidos pelas Coordenadorias da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec).

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EXTENSÃO E CULTURA

Apresentação do Coral Vozes do Câmpus durante encerramento da Semana Nacional de Museus (Maio/2014)

Música Entre 2012 e 2016, foram presenças marcantes em eventos realizados dentro e fora da UFLA a Orquestra de Câmara da UFLA e o Coral Vozes do Câmpus, compostos por integrantes da comunidade, por estudantes e servidores. Para quem precisou praticar os diferentes instrumentos, as oficinas musicais semanais, com orientação teórica e prática, foram uma boa opção.

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Espetáculo “Romeu e Juliaeta” (de Willian Shakespeare), apresentado pelo Grupo Teatro Construção no câmpus histórico em setembro de 2015, durante encerramento das comemorações da Semana de Cultura, Ciência e Arte da UFLA.

Teatro As artes cênicas tiveram seu espaço na UFLA no quadriênio 2012-2016. Grupos de teatro ligados à comunidade acadêmica e àqueles de organização externa fizeram da Universidade seu palco, muitas vezes atraindo para o câmpus a comunidade de Lavras e região.

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EXTENSÃO E CULTURA

Capoeira No projeto Capoeira no Câmpus – Universidade na Ginga (Uniginga) - estudantes e moradores de Lavras aprendem não só os movimentos da Capoeira, mas também aspectos da cultura afro-brasileira e da história do País. Ao som de instrumentos como berimbau, atabaque, pandeiro e agogo, o projeto completou dez anos em 2015, sempre atraindo o interesse de número expressivo de jovens e adultos.

Novo espaço para manifestações artísticas

Com localização planejada para garantir fácil acesso a toda a população de Lavras, o Centro de Cultura foi construído no Câmpus Histórico da UFLA. Com 2.708 m2, a infraestrutura destina-se ao incentivo às artes cênicas, à música, à dança e à fotografia, incluindo um teatro com capacidade para 267 pessoas.

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Museus O Museu Bi Moreira, criado em 1983, tem hoje um acervo de 5 mil objetos, incluídos em coleções históricas, etnográficas, arqueológicas, científico-tecnológicas e outras fortemente relacionadas à história de Lavras e da UFLA. Já o Museu de História Natural, criado em 1998, tem cerca de 800 itens (animais taxidermizados, rochas e minerais relacionados à Paleontologia, Botânica, Entomologia, Mineralogia e Zoologia). Desde 2012, esses espaços seguem os Planos Museológicos e Museográficos dos Museus da UFLA e buscam melhorias, como acessibilidade, salvaguarda e comunicação de acervo. As atividades desenvolvidas têm motivado apresentações e publicação de trabalhos científicos, contribuindo para o desenvolvimento do conhecimento sobre atividades museológicas. Apenas em 2015, foram 12 trabalhos produzidos e apresentados em eventos e publicações pelas equipes ligadas aos museus.

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EXTENSÃO E CULTURA

Parcerias com outras instituições culturais brasileiras têm contribuído para a abertura parcial do Bi Moreira, com exposições itinerantes e movimentos temáticos. Em 2015, a exposição “Leonardo da Vinci: maravilhas mecânicas”, de responsabilidade do Museu de Astronomia e Ciências Afins (Mast), levou ao Bi Moreira um público de 3900 visitantes. Outro exemplo é a parceria com o Crea Cultural de Belo Horizonte, que trouxe ao câmpus a exposição “Um olhar para o sertão”, homenagem à obra de Guimarães Rosa. Foram 450 visitantes entre o público escolar, universitário e a comunidade. Além de visitas mediadas, os museus têm apostado em ações educativas, algumas correlatas a cada exposição e outras integrantes de projetos de extensão e com periodicidade estabelecida. Os museus da UFLA também têm marcado presença na programação de iniciativas nacionais, como a Primavera de Museus e a Semana Nacional de Museus.

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A exposição itinerante “Leonardo da Vinci: Maravilhas Mecânicas” esteve pela primeira vez em Lavras em 2014. Ficou aberta ao público no Museu Bi Moreira entre dezembro de 2014 e julho de 2015, tendo recebido cerca de 3.900 visitantes. A mostra é uma concepção da Coordenação de Museologia do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), vinculada ao Ministério da Ciência, Tecnologia e Inovação (MCTI). Na UFLA, a organização foi realizada pela Proec, por meio da Coordenadoria de Museus e Patrimônio Histórico.

Além das visitas ao acervo e das exposições itinerantes, os museus da UFLA aliam suas atividades a ações educativas, oficinas e outros projetos que promovem o intercâmbio de saberes com a comunidade. Imagem registrada Semana Nacional de Museus/2014.

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EXTENSÃO E CULTURA

“Um olhar para o Sertão” foi a exposição que homenageou Guimarães Rosa e esteve no Museu Bi Moreira em setembro de 2015, tendo sido inaugurada por ocasião da Semana de Ciência, Cultura e Arte da UFLA. A mostra, promovida pelo Crea Cultural de Belo Horizonte (MG), teve em Lavras um público de 450 visitantes. Durante as atividades de lançamento, houve narração de histórias no Salão de Convenções da UFLA. A apresentação foi feita pela prima do escritor, Dôra Guimarães, acompanhada pelo ator Tiago Goulart.

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De dezembro de 2015 a abril de 2016, o Museu Bi Moreira recebeu a exposição “Solos de Minas, a riqueza da terra mineira”, com o registro aproximado de 750 visitas, de Lavras e região, além da presença de visitantes do México, Guatemala e Estados Unidos.

Em novembro e dezembro de 2015, o público teve a oportunidade de visitar no Museu Bi Moreira a exposição itinerante “A Agricultura Familiar”. A mostra reuniu banners, fotos e recursos audiovisuais referentes à agricultura familiar no Brasil, na África e na República União de Myanmar (Ásia) e recebeu 157 visitantes.

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EXTENSÃO E CULTURA

No Museu de História Natural (MHN), atualmente estão em curso dois projetos de extensão importantes para a área: “Organização e digitalização do acervo iconográfico do Museu Bi Moreira da UFLA” e “No caminho da memória: conservação do patrimônio de Ciência e Tecnologia da UFLA”. O MHN tem apostado em uma atuação que contribui para a melhoria da Educação Científica em Lavras e região. As ações desenvolvidas buscam atender tanto ao público em geral e às escolas, quanto oferecer apoio pedagógico à comunidade acadêmica da UFLA. O

Atividades

espaço tem sido palco para projetos de extensão e outras atividades que fortalecem a democratização do acesso ao conhecimento científico, como é o caso das oficinas de astronomia do projeto A Magia da Física e do Universo, do projeto Cinema com Vida, do projeto Cinema em Ação, de atividades do Programa Institucional de Bolsa Incentivo à Docência (Pibid – Biologia) e do Planetário. A movimentação de atividades e de público registrada no MHN em quatro anos demonstra sua interação permanente com a comunidade interna e externa.

Número de realizações

Público envolvido

Visitas guiadas

138

4.528

Visitas ao Planetário (a partir de 2013)

1.492

Oficinas de Astronomia

1.561

Projeto Cinema com Vida

728

Ciclo de Filmes (Cinema com Vida) – apenas 2015/1

120

Ciclo de documentários e biografias

727

Feira de Ciências Itinerante

1.892

490

Caravana Astronômica (2015/1)

Atividades do Museu de História Natural de 2012 a 2015

Período: 2012/2 a 2015/2.

As visitas livres ao MHN têm crescido nos últimos anos:

2012 1223

2013 1699

2014 1698

2015 1731

Número de visitações livres ao MHN

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Atualmente, está em andamento a reorganização do acervo de mineralogia do MHN, por meio do projeto “A UFLA tem um museu de História Natural: por que os solos não estão lá?” O projeto de criação do sistema informatizado de documentação museológica para os dois museus também está em andamento, com o objetivo de contribuir para o desenvolvimento da pesquisa, segurança e difusão da informação fomentada pelos acervos museológicos, assim como para estimular a interface entre a Universidade e a sociedade. Mesmo com a relevância das atividades que vêm sendo

realizadas, a instituição tem desafios pela frente, como a implantação de propostas de novos projetos, necessidade de requalificação do MBM, necessidade de revisão do Plano Museológico e Museográficos dos museus, adequações orçamentárias, entre outros. Em 2015 e 2016, a equipe multidisciplinar envolvida com as atividades dos museus desenvolveu quatro projetos para submissão de propostas a agências de fomento. Profissionais dos museus também trabalharam, em 2015, na estruturação de regimentos para as instituições, que estão agora em processo de avaliação de debate interno.

Eventos A promoção e organização de cursos e eventos de caráter extensionista preenchem a rotina do câmpus. Em quatro anos, a Proec registrou a realização de 4.666 eventos. Foram congressos, feiras, seminários, cursos, ciclos de palestras e outros.

UFLA de Portas Abertas V ale lembrar o sucesso do I UFLA de Portas Abertas, feira de profissões organizada em 2015 para aproximar da Universidade os estudantes do Ensino Médio, permitindo que eles conhecessem os cursos, as pesquisas em desenvolvimento, os projetos de extensão e as opções culturais e esportivas que marcam a vida no câmpus. Participaram cerca de 5.000 alunos, de 87 escolas localizadas em 50 municípios da região. O objetivo da proposta

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EXTENSÃO E CULTURA

é despertar nos jovens a vontade de cursar a graduação e ajudá-los a escolher a profissão mais adequada ao seu perfil. A comunidade acadêmica se envolve na organização do evento e garante seu sucesso. Em 2015, 500 membros da comunidade interna participaram diretamente das atividades. A intenção da Coordenadoria de Desenvolvimento Tecnológico e Social (Codets/Proec) é expandir o projeto, incluindo outras iniciativas.

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Agrileite A Feira de Tecnologias da Cadeia do Leite (Agrileite) é realizada desde 2010 com o objetivo de difundir tecnologias, notadamente, na agricultura familiar, visando à melhoria na rentabilidade dos agricultores e ao desenvolvimento econômico e sustentável da região. Entre 2012 a 2015, as edições anuais ofereceram mais de 20 palestras abertas à comunidade e realizadas na Fazenda

Palmital (Centro de Desenvolvimento e Transferência de Tecnologia da UFLA), mobilizando um público total de cerca de 500 pessoas. O evento é organizado em parceria com a Epamig e tem o apoio da Seapa e Emater. Ele conta com significativa colaboração do Núcleo de Estudos - Grupo do Leite e outros estudantes bolsistas.

Vitagro A Vitrine do Agronegócio (Vitagro), promovida pela UFLA em 2013 e 2014, reuniu produtores rurais, profissionais do setor agrícola e estudantes no Centro de Desenvolvimento e Transferência de Tecnologias – Fazenda Experimental Palmital, em Ijaci. Os eventos incluíram cursos de qualificação profissional, dinâmicas de campo, dinâmicas de máquinas, unidades demonstrativas de diversas culturas e outras atividades que tiveram o objetivo de difundir as pesquisas realizadas na Universidade e nas instituições parceiras.

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EXTENSÃO E CULTURA

A organização da Vitagro é feita pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec), com o apoio da Fundação de Desenvolvimento Científico e Cultural (Fundecc), tendo diferentes instituições como parceiras, como a Empresa de Pesquisa Agropecuária de Minas Gerais (Epamig); a Empresa de Assistência Técnica e Extensão Rural (Emater-MG); a Secretaria de Agricultura, Pecuária e Abastecimento do Governo do Estado de Minas Gerais e do Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento (Mapa).

Estação Ciência: atração para o Ensino Médio Cerca de 2 mil estudantes do ensino fundamental II (6º ao 9º ano) e do primeiro ano do ensino médio, de escolas de Lavras, visitaram a UFLA nos dias 1º e 2 de setembro de 2015, no evento Estação Ciência. Nos departamentos didático-científicos, foram montadas estações expositivas e com experimentos, a fim de demonstrar de forma lúdica e interativa diferentes resultados de pesquisas

realizadas na UFLA. A organização envolveu 400 estudantes de graduação e pós-graduação, coordenados por 34 professores dos seguintes departamentos: DAG, DBI, DCS, DCA, DEX, DCH, DEG, DEN, DFI, DMV, DNU, DQI e DSA. De acordo com a demanda de cada estação, foram impressas cartilhas e distribuídas para os participantes para que pudessem fixar e difundir o conhecimento.

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Virada Cultural Em junho de 2015, a UFLA apoiou o Diretório Central dos Estudantes (DCE) na promoção da I Virada Cultural, que teve o objetivo de proclamar a arte e a cultura para o público diversificado de Lavras e região. Foram 18 horas de programação ininterruptas, iniciadas às 18h de um sábado (27/6) e encerradas às 11h15 do domingo (28/6), com música, teatro, intervenções de poesia e dança. O show do cantor, compositor e multi-instrumentista Beto Guedes foi uma das atrações.

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Eventos Científicos O Simpósio Internacional de Biodiversidade (Sinbio) foi realizado de 2 a 4 de setembro de 2013, explorando, em palestras e cursos, a biodiversidade do solo, dos biomas e microbiana (e suas inovações para a indústria), café e biodiversidade, coleções de culturas e taxonomia de cogumelos e algas, diversidade cultural e biodiversidade no Brasil.

Em 2014, a UFLA sediou o Simpósio Internacional do Agronegócio (Sinagro), nos dias 2 e 3 de setembro. O evento foi marcado pelos debates sobre segurança alimentar e sobre o panorama do agronegócio em nível global, destacando benefícios para a sociedade e o desenvolvimento dos países. O diretor da FAO no Brasil (Organização das Nações Unidas para a Alimentação e a Agricultura), Alan Bojanic, foi o prelecionista da abertura.

Desde 2013, o Simpósio Brasileiro de Doenças Negligenciadas desperta as atenções de profissionais, pesquisadores e estudantes para doenças que representam graves problemas de saúde pública. O evento é organizado anualmente pelas equipes do Laboratório de Biologia Parasitária (Biopar), do Núcleo de Estudos em Parasitologia (NEP) e do PET Biopar. De forma geral, os assuntos tratados são comprometidos com a relevância pública das doenças negligenciadas, que tendem a afetar principalmente a população de baixa renda, constituindo simultaneamente causa e consequência da pobreza. Elas também não despertam o interesse econômico das grandes indústrias farmacêuticas para a produção de medicamentos e vacinas e carecem de investimentos para profilaxia, tratamento e pesquisas.

Foto: Alan Bojanic

O Sinbio ocorreu na mesma época da aprovação do Código Florestal Brasileiro, o que tornou o momento propício para a discussão do equilíbrio entre produção e preservação; fomentar a propriedade intelectual e ações para o governo. A participação de pesquisadores internacionais foi ao encontro do projeto de internacionalização da UFLA.

Alan Bojanic , diretor da FAO no Brasil durante apresentação na UFLA

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Congressos da UFLA Anualmente, a UFLA promove o compartilhamento e a difusão do conhecimento gerado por seus diferentes públicos por meio do Congresso de Iniciação Científica (Ciufla), do Congresso de Extensão (Conex) e do Congresso de Pós-Graduação. Além

Número de trabalhos inscritos nos congressos da UFLA

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EXTENSÃO E CULTURA

da comunidade acadêmica, toda a sociedade pode se beneficiar com as palestras e apresentações de trabalhos. Em 2015, o número de trabalhos inscritos foi 33% superior ao número de 2012, se considerados os três congressos.

Mais oportunidades profissionais para Lavras e região Para oferecer à comunidade do município e região ainda mais opções para a qualificação profissional, a UFLA apoia o IFSuldeMinas na oferta de cursos de formação técnica e profissionalizante de Lavras. Em outubro de 2015, tiveram início turmas dos cursos Técnico em Segurança do Trabalho e Técnico em Mecânica, que deverão ter sua formação concluída em novembro de 2017. Ambos estão incluídos no Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec). Já foram ofertados também cursos de Formação Continuada (FICs), com turmas iniciadas em

outubro de 2015 e com trabalhos concluídos em fevereiro de 2016. Nessa última modalidade, estiveram o curso de Atendimento em Farmácia de Manipulação e de Operador de Caixa. A escolha dos cursos leva em consideração os recursos humanos e as áreas de referência nas duas instituições, compatibilizadas com as demandas locais e regionais. A ideia é contribuir para uma formação qualificada de jovens e adultos, para geração de emprego, renda e mais qualidade de vida. Estão previstos, ainda, novos projetos, que vão ampliar e diversificar essas ações.

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Desenvolvimento além da sala de aula A graduação pode ultrapassar as fronteiras da sala aula, incluindo experiências que propiciam o enriquecimento da formação proﬁssional e humana, o que ajuda no desenvolvimento de habilidades especiais nos estudantes. A atuação em núcleos de estudos, empresas juniores, cooperativas e incubadoras, além de colaborar para esse desenvolvimento dos alunos, coloca-os em contato com a sociedade. Chegou-se em 2016 com 171 entidades de extensão com registros ativos na Proec. Hoje são 14 empresas juniores cadastradas na Proec, das quais sete delas foram fundadas entre 2012 e 2015: Alfa Pública Consultoria Júnior; Floresta Júnior Projetos e Consultoria em Engenharia Florestal; Jurídica Júnior; Nutre Empresa Júnior; Robótica Júnior; Vita JR. Consultoria, Projetos e Assessoria Veterinária e

Entidades de extensão fundadas entre 2012 e 2015

Atualmente, são quase 400 alunos ligados a empresas juniores da UFLA. Desde 1999, ano de fundação da Comp Júnior (primeira a ser implantada), mais de 200 estudantes já passaram pelas empresas. Quanto aos Núcleos e Grupos de Estudos, são 154 ativos. A maior parte dessas entidades de extensão (98) teve fundação entre 2012 e 2016. Para garantir a divulgação nacional e internacional das entidades de extensão da UFLA, a Proec organizou em 2015 a produção de um Catálogo de Entidades de Extensão, com previsão de que esteja disponível também em Inglês e Espanhol. O material será finalizado em 2016 e deverá conter informações dos 92 núcleos de estudos e das 12 empresas juniores que atenderam ao chamado do edital.

2012

2013

2014

2015

2016

Total

Empresas Juniores

Grupos e Núcleos de Estudos

Foto cedida pela Associação das Empresas Juniores da UFLA (Assej), com a presença de integrantes de diferentes empresas juniores.

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Preserva Jr - Projetos e Consultoria Ambiental e Sanitária.

EXTENSÃO E CULTURA

Projetos e programas de relacionamento com a sociedade Entre 2012 e maio de 2016, foram registrados na Proec 575 projetos de extensão, guiados por objetivos de associar ensino, pesquisa e extensão, de maneira a garantir a interação com

a sociedade. Alguns deles desenvolvem-se durante período específico de tempo e outros se estendem por anos, consolidando-se como parte da rotina universitária.

Projeto Rondon A UFLA participa dessa iniciativa do Ministério da Defesa, direcionada a comunidades carentes do Brasil, com o objetivo de promover o desenvolvimento sustentável e o bem-estar dos cidadãos. De 2012 a 2016, equipes da UFLA estiveram envolvidas em quatro operações do projeto, o que inclui a participação de 32 estudantes e 8 professores no

período. As atuações foram em comunidades dos estados de Sergipe, Ceará, Piauí e Tocantins. Grupos de alunos e professores que participaram da experiência têm relatos que demonstram que, além de ser importante para as comunidades assistidas, a participação enriquece a formação pessoal e profissional de cada integrante.

“Somente ao adentrarmos na realidade dessas comunidades é que adquirimos uma consciência real sobre suas dificuldades. A mãe deixa de comer para dar alimento aos filhos – o que é mostrado pelos meios de comunicação ocorre lá de maneira bem mais intensa. Você aprende a trabalhar com pessoas muitos diferentes, e aprende a ter com elas uma relação de amizade, de irmandade.”

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Fabíola Magalhães Mendes, estudante de Engenharia Florestal que participou daUFLA OperaçãoRELATÓRIO Mandacaru, emDE Ibaretama/Ceará GESTÃO 2012/2016 em janeiro de 2015.

Centro Regional de Iniciação ao Atletismo (Projeto Cria Lavras) O Cria Lavras é um projeto da UFLA coordenado pelo Departamento de Educação Física (DEF), com o apoio da Prefeitura Municipal, Governo Estadual e Federal. Está em desenvolvimento na UFLA desde 2010. As atividades desenvolvidas buscam aproximar do atletismo as crianças e os adolescentes da comunidade. Seu objetivo é apresentar a Universidade a esse público, tornando-a um ambiente prazeroso, onde esses jovens desejam estar presentes.

134

EXTENSÃO E CULTURA

Ao todo, 20.350 crianças já passaram pelo projeto. Atualmente, 1580 delas estão em atividade na cidade, vindas de nove municípios diferentes. Campeonatos, jogos, muitas conquistas pelo país, e até em mundiais, fazem parte da agenda dos jovens atletas. Em 2012, o Cria Lavras tornou-se Centro de Descoberta de Talentos da Confederação Brasileira de Atletismo (CBAt).

Foto: Comitê Olímpico do Brasil Kathelyn Norberto alcançou a marca de 14’28” na prova 100m com barreiras dos Jogos Escolares da Juventude.

O medalhista Vanderlei Cordeiro de Lima com as crianças/atlelas do Cria Lavras durante 8º Camping de Atletismo realizado na UFLA em janeiro de 2016

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Incubacoop A Incubacoop/UFLA é um projeto de extensão que, desde 2005, atua para auxiliar grupos de trabalhadores populares que se encontram em situação de trabalho precarizado, desempregados que buscam uma recolocação no mercado formal de trabalho, ou pessoas que já realizam alguma atividade econômica e desejam organizar-se em cooperativas. As cooperativas são uma alternativa de organização que preconiza a autogestão, a ajuda mútua e princípios como solidariedade, democracia e igualdade. São unidades de trabalho em que os próprios trabalhadores têm a posse dos direitos de decisão sobre todos os processos, arbitrando entre si as formas de administração, produção e remuneração. O cooperativismo coloca-se, então, como uma forma mais justa e humana de geração de trabalho e renda.

Visita à Associação dos Artesãos da Comunidade do Funil (Artefunil) - empreendimento assistido pela Incubacoop

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EXTENSÃO E CULTURA

De 2012 a 2015, a Incubacoop esteve envolvida em 60 projetos e ações, sejam aqueles de atuação direta com as comunidades, sejam os que passam por pesquisas, participação e promoção de eventos, incluindo também publicações de trabalhos científicos relacionados aos temas de interesse à Incubadora. Entre as instituições atendidas no período estão a Associação Lavrense dos Artesões e Arte Culinária (Alac), a Associação dos Catadores de Materiais Recicláveis de Lavras (Acamar), a Associação de Produtores de Hortaliças de Lavras (Aphol), a Associação de Renais Crônicos e Transplantados de Varginha (Pró-rim), Associação Comunitária do Jardim Glória, Campestre I, II e III, Quinta das Acácias, ArtFunil e Associação Ninho da Coruja de Itumirim.

A Magia da Física e do Universo Com atividades voltadas para despertar a curiosidade e o interesse das pessoas para os fenômenos astronômicos, o projeto A Magia da Física e do Universo foi criado em janeiro de 2009, integrando ensino, pesquisa e extensão. Atende a escolas do ensino básico e a toda a comunidade interessada pelos temas relacionados à área de Astronomia. Durante os períodos letivos da Universidade, são promovidas oficinas semanais para divulgação e popularização de informações científicas. “Festa das Estrelas” é o nome da oficina que ocorre aos sábados à noite, no Museu

de História Natural (MHN), câmpus histórico da UFLA. De 2012 a 2015, foram realizadas 70 oficinas de astronomia, com 1.561 participantes. O apoio às atividades é do MHN, dos departamentos de Física (DFI) e de Ciências Exatas (DEX), do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e das pró-reitorias de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec), de Extensão e Cultura (Proec), de Pesquisa (PRP) e de Graduação (PRG).

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Cinema com Vida Em 2008, começava na Universidade Federal de Lavras (UFLA) um projeto de extensão que já gerou a exibição de cerca de 100 filmes. Hoje chamado “Cinema com Vida”, o projeto tem interface com a pesquisa e utiliza a reflexão sobre obras cinematográficas alternativas às comerciais para incrementar a formação cultural de professores das escolas de ensino básico e de futuros professores. Com sessões semanais que ocorrem no Museu de História Natural, atualmente a iniciativa reúne grupos que vão de 15 a 25 pessoas, incluindo professores da educação básica, estudantes de licenciaturas, mestrandos da

área de educação e professores da UFLA. As exibições são entremeadas por reflexões e debates sobre as obras, que têm como subsídio os estudos que ocorrem semanalmente no Grupo de Estudos e Pesquisas Teoria Crítica e Educação (GEPTCE). Entre 2012 e 2015, foram exibidas as mostras: Mestres da Sétima Arte – Hitchcock; Mestres da Sétima Arte – Glauber Rocha e Cinema Novo Brasileiro - François Truffaut. Nesse período, as atividades mobilizaram um público total de quase mil participantes.

“Foi por meio deste projeto que tive contato com cineastas como Hitchcock, Orson Welles, Chaplin e outros. Quando utilizo filmes em sala de aula, eu o faço com uma visão diferenciada sobre as produções, e isso contribui no resultado final do meu trabalho.” Fernando Cardoso Montes, professor de Educação Física.

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EXTENSÃO E CULTURA

Pré-Uni Desde 2004 está em atividade na UFLA o cursinho “pré-vestibular” gratuito Pré-Uni, ofertado à população do município por meio de uma parceria com a Prefeitura de Lavras. As aulas são ministradas por estudantes da graduação e da pós-graduação. Entre 2012 e 2015, 30 deles atuaram nas salas de aulas do Pré-Uni. No mesmo período,

a oportunidade de preparação para vestibulares beneficiou 1200 alunos. Atualmente, são formadas três turmas de 50 alunos a cada semestre. Os selecionados têm aulas diárias, de segunda a sexta-feira, durante quatro meses, no período noturno. A Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (Proec) é hoje a responsável pela coordenação das atividades.

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Estágios No período de 2012 a 2016, a Coordenadoria de Estágios vinculada à Proec registrou a formalização de 1318 convênios com empresas e instituições. Essas iniciativas garantem campo de estágio obrigatório e não obrigatório para estudantes da UFLA, além de propiciar a estudantes da UFLA e de outras instituições a oportunidade de estagiar no próprio ambiente universitário. Ao longo de quatro anos, foram emitidos mais de 7.000 Termos de Compromisso de Estágio. O número de estudantes da UFLA com estágio em desenvolvimento no mercado saiu de 544 em 2012 para 3.018 em 2015, ou seja,

Termos de Compromisso de Estágio emitidos

140

EXTENSÃO E CULTURA

tornou-se mais de cinco vezes maior. Já o número de alunos em estágio na UFLA passou de 43 para 70 no mesmo período. Para agilizar os atendimentos e aumentar a qualidade das relações da Proec com estudantes e organizações, foi lançado em 2015 o Portal de Estágios (portaldeestagios.ufla.br). A página contém orientações completas às partes interessadas na formalização de um estágio, acesso a documentos, relação de empresas e instituições conveniadas, vagas ofertadas e outras informações sobre o tema.

Repensar a UFLA O Desafio UFLA+ Soluções Inovadoras teve a primeira etapa lançada em maio de 2015 e onze temas mobilizaram a comunidade acadêmica e a sociedade em geral. A iniciativa registrou o envolvimento de 2.546 pessoas, com 4.496 ideias postadas, 352.187 curtidas e 155.858 comentários. A mobilização envolveu mais de 90% dos departamentos, setores e pró-reitorias, além de 105 organizações estudantis. O resultado representa o esforço coletivo de estudantes, professores e técnicos administrativos, comprometidos com os ideais da universidade. O objetivo foi de oferecer mais um espaço coletivo para a proposição de soluções que contribuam para uma gestão compartilhada.

Os três participantes que conseguiram mobilizar um apoio maior às suas ideias (obtendo maior número de curtidas e comentários) foram os vencedores do desafio. O primeiro colocado recebeu 4 mil reais; o segundo, 2 mil e quinhentos reais e o terceiro lugar, mil reais. Além das premiações individuais, o Departamento de Direito fez jus ao prêmio de R$ 100.000,00 (cem mil reais) e a Empresa Júnior de Informática – Comp Júnior recebeu o prêmio de R$ 20.000,00 (Vinte mil reais), ambos em créditos para empenho, conforme legislação e normas operacionais previstas no Edital.

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Centros Experimentais Com a expansão da Universidade, antigas áreas de experimentação no câmpus passaram para o Centro de Desenvolvimento Científico e Tecnológico em Agropecuária (Fazenda Muquém) e para o Centro de Desenvolvimento e Transferência de Tecnologias (Fazenda Palmital). Da sala de aula para o campo, professores e estudantes da UFLA dispõem de uma área total de 275 hectares para o desenvolvimento de atividades de ciência, tecnologia, inovação e na formação de profissionais mais preparados para o mercado de trabalho. Os centros têm se tornado exemplo para outras instituições, sobretudo pelo desafio de aliar projetos de ensino, pesquisa e extensão em unidades multiusuários, com a gestão diária de uma fazenda com criação de gado e diversas culturas anuais e perenes. Nós últimos quatro anos, o grande diferencial dos centros experimentais da UFLA esteve pautado na elaboração de grandes projetos e no planejamento estratégico para a manutenção anual das fazendas. O custo de manutenção, sobretudo com um rebanho leiteiro de alto padrão de referência, é contrabalanceado

pelos benefícios de uma formação qualificada dos estudantes, que têm a oportunidade de vivenciar a realidade de uma fazenda sob diferentes visões, desde a administração à transferência de tecnologias para agricultores da região. Entre as obras de destaque, a construção de um galpão permanente para exposições, uma represa com capacidade de armazenamento de 18.000 m3 de água, instalação de pivô central, free stall modelo com ordenha robotizada, revitalização de todo o sistema elétrico e das estradas de circulação interna, cercas e edificações. Em janeiro de 2016, a UFLA recebeu como doação mais uma propriedade rural, de 40 hectares, localizada às margens da rodovia Fernão Dias (BR 381 – Km 640 sentido BH-Lavras), em Santo Antônio do Amparo, no sul de Minas. A propriedade será transformada em centro experimental e será destinada ao desenvolvimento de pesquisas, realização de eventos, demonstração de campo, cursos e treinamentos. A doação foi oficializada pela Secretaria de Patrimônio da União (SPU), por meio da Portaria nº 81.

Imagens do Centro de Desenvolvimento Científico e Tecnológico em Agropecuária (Fazenda Muquém) e para o Centro de Desenvolvimento e Transferência de Tecnologias (Fazenda Palmital)

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EXTENSÃO E CULTURA

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A FORÇA DO

CONJUNTO

conceito de gestão de pessoas ou administração de recursos humanos é uma associação de habilidades e métodos, políticas, técnicas e práticas definidas, com o objetivo de administrar e potencializar o bem humano nas organizações. Pensando nisso, as ações da Direção Executiva da UFLA na gestão 2012/2016 tiveram como foco o fortalecimento do programa de capacitação, que beneficiou mais de 1.800 servidores docentes e técnicos administrativos, além de funcionários terceirizados.

Na UFLA, o que vale é a força do conjunto de servidores que se dedicam a consolidar a Instituição num patamar de excelência em serviços públicos. A coordenação desse plano de capacitação e qualificação de servidores e a implementação de uma nova dinâmica à gestão de pessoas contribuíram para humanizar, de forma mais efetiva, as relações interpessoais e de trabalho entre os servidores docentes e técnicos administrativos.

do quadro permanente de docentes e técnicos administrativos e implantação do novo Plano de Capacitação de Técnicos Administrativos. Com essas ações, busca-se a criação das condições necessárias à promoção de um ambiente de trabalho digno, justo e agradável em todos os setores e departamentos da UFLA, com especial atenção à eficiência dos serviços prestados e à qualidade de vida da comunidade acadêmica.

COMUNIDADE UFLA

Entre os benefícios conquistados para os servidores, deve ser dado destaque para a ampliação dos programas de mestrado profissional, selecionados a partir das demandas da própria Instituição. Também merecem nota a ampliação da cobertura pelos planos de saúde, readequação e expansão do ambiente físico, equipamentos e materiais de trabalho em vários setores técnicos e administrativos; alocação de pessoal e busca permanente para a recomposição

Quadro efetivo em constante evolução 146

COMUNIDADE UFLA

Desde 2012, a UFLA tem passado por uma das maiores expansões do quadro de servidores da história da Instituição. Nos últimos quatro anos, tomaram posse na Universidade 240 professores e 302 técnicos administrativos, somando 542 novos servidores até maio de 2016.

ANO

Hoje, o quadro efetivo da UFLA, comporta 710 docentes Magistério Superior e 596 técnicos adminsitrativos efetivos, além de 13 professores do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), 138 docentes substitutos e 531 técnicos administrativos terceirizados.

2012

2013

2014

2015

2016

TOTAL

Docentes

240

TA’s

118

302

TOTAL

169

180

132

542

Número de posses no período de maio de 2012 a maio de 2016

Ampliação do Banco de Professor-Equivalente Com a publicação do Decreto nº 8.259, de maio de 2014, que atualiza os bancos de professor-equivalente das universidades federais, a UFLA obteve a previsão de mais 130 vagas para professores substitutos e visitantes, sendo contratados 78 entre 2014 e maio de 2016. A medida é fruto da negociação com o Ministério da Educação (MEC), sensibilizado com a demanda das universidades perante o desafio de capacitação de docentes. A ampliação do número de professores

substitutos no banco de professor-equivalente era uma demanda antiga e foi tema de muitas reivindicações da Associação Nacional dos Dirigentes das Instituições Federais de Ensino Superior (Andifes). Até então, o banco de professor-equivalente da UFLA era muito distante da demanda real da Universidade, com limitações para a contratação de professores substitutos nos casos de afastamento por licença-saúde, gestante, exoneração e também para capacitação.

Evolução do Banco de Professor-Equivalente na UFLA

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Servidores mais qualificados Para atender à permanente expansão, uma universidade necessita de mais servidores e, sobretudo, servidores capacitados para o atendimento de uma comunidade em constante transformação. No período de 2012 a 2016, elevou-se consideravelmente a contratação de servidores da classe E, com exigência de nível superior, além da qualificação dos servidores já efetivados ter recebido um forte incentivo no âmbito da Instituição. Percebe-se claramente a diminuição do número de Técnicos

Total de Técnicos por grau de formação

Comparativo Anual

Administrativos menos qualificados e o aumento do número de servidores mais qualificados. Em 2012, 88 servidores técnico-administrativos possuíam o ensino superior, em 2015, esse número passou para 136. Em 2012, 66 técnicos possuiam o título de Mestre e 13 o título de doutor; em 2015, esse número saltou para 106 e 22, respectivamente. Os técnicos administrativos que concluíram o mestrado já representam 18,27% do total do quadro efetivo. 2012

2013

2014

2015

Fundamental Incompleto

Fundamental Completo

129

132

121

Ensino Superior

123

136

Especialização

153

152

162

Mestrado

106

501

560

580

Ensino Médio

Doutorado TOTAL

No caso dos professores, a qualificação também teve avanço. O número de docentes com o título de doutor passou de 477 em 2012, para 605 em 2015, algo em torno de 10%.

Total de docentes por regime de trabalho e titulação

Comparativo Anual

2012

2013

2014

2015

Total de docentes por regime de trabalho

538

535

568

659

542

537

572

666

Docentes em Exercício Docentes Afastados

Total de docentes por titulação

Com Graduação

101

477

512

557

581

Com Especialização Com Mestrado Com Doutorado/Pós-doutorado

148

COMUNIDADE UFLA

Plano de Capacitação dos Servidores O constante aperfeiçoamento profissional do quadro de servidores é prioritário no planejamento estratégico da UFLA. Mais esforços e recursos são destinados a esse fim. Nesse sentido, a Coordenadoria de Capacitação e Avaliação / PRGDP elabora e executa anualmente o Plano de Capacitação dos Servidores, em que são promovidas ações nas diversas áreas de desenvolvimento, tais como formação geral, formação específica, gestão e inter-relação entre ambientes. O Plano contempla a oferta de cursos visando à capacitação para o trabalho, o apoio à educação formal em todos os níveis, incluindo pós-graduação e ações para a promoção da qualidade de vida no trabalho. O objetivo é a garantia da qualidade e

efetividade na prestação de serviços públicos e a valorização dos servidores, além de propiciar condições para o desenvolvimento na carreira. Tais ações estão em consonância com a Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoal da administração pública federal direta, autárquica e fundacional, disposta no Decreto 5707/2006 e com o Programa de Capacitação e Desenvolvimento dos servidores técnico-administrativos da UFLA, de que trata a Resolução CUNI nº 38/2007 e o PDI/UFLA 2011-2015, aprovado pela Resolução CUNI 027/2011. De 2012 a 2015, foram realizados 70 cursos, totalizando 1866 capacitações que incluíram servidores técnico-administrativos, servidores docentes e funcionários terceirizados.

Total de Cursos promovidos pela Coordenadoria de Capacitação e Avaliação/PRGDP

*Em 2015, a redução se deve, em parte, ao período de greve dos Servidores Técnicos e Docentes

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

149

Capacitações realizadas de 2012 a 2015

Quadro Permanente ANO

Técnicos Administrativos

Docentes

Apoio Administrativo

2012

272

110

2013

530

125

2014

416

2015

153

TOTAL

1371

172

323

Campanhas dos Planos de Capacitação dos anos 2012, 2013, 2014, 2015 e 2016

150

Terceirizados

COMUNIDADE UFLA

Capacitação em primeiros socorros (2014)

Turma do curso Inclusão Digital (Setembro/2012)

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

151

Turma do curso de atualização para os vigilantes (abril e maio/2012)

Benefícios Concedidos De 2012 a 2015, foram concedidas 833 Progressões por Mérito, 460 Progressões por Capacitação e 351 Incentivos à Qualificação. 2012

2013

2014

2015

TOTAL

Capacitação Profissional

193

460

Incentivo à Qualificação

106

107

351

Mérito Profissional

173

185

183

292

833

Benefícios concedidos a servidores

152

COMUNIDADE UFLA

Capacitação para a equipe da PRGDP A UFLA está inserida no Programa de Multiplicadores em Gestão de Pessoas do Ministério do Planejamento, Gestão e Orçamento (MPGO), que objetiva atender de forma ágil e com otimização de recursos às demandas de capacitação nas ferramentas e nos processos de gestão de pessoas do Sistema de Pessoal Civil da Administração Federal – SIPEC.

Por meio desse sistema, os servidores da PRGDP têm participado dos treinamentos oferecidos: Legislação - Provimento, Vacância, Direitos, Vantagens e Movimentação de Pessoas, Legislação de Pessoas - Benefícios de Seguridade Social, Siape Cadastro, Siape Folha, Sistema Integrado de Cadastro e Ações Judiciais – SICAJ, Sistema de Aposentadorias e Pensões e Extrator de Dados e Data Warehouse – DW.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

153

UFLA se torna Unidade do Siass Desde dezembro de 2012, a UFLA conta com o Módulo de Perícia Oficial em Saúde, o que permitiu que a Universidade se tornasse uma unidade oficial do Subsistema Integrado de Atenção à Saúde do Servidor Público Federal (Siass) assumindo papel estratégico na articulação das unidades de saúde do servidor. Na UFLA, o sistema é coordenado em ação conjunta da Pró-Reitoria de Gestão e Desenvolvimento de Pessoas (PRGDP) e Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec). Sustentado com base nos três eixos: assistência, perícia e promoção à saúde e vigilância aos ambientes e processos de trabalho, o Siass é fundamentado em informações epidemiológicas, no trabalho em equipe multidisciplinar e na avaliação dos locais de trabalho, constituindo um

Equipe do Siass e servidores da PRGDP à época da implantação da unidade

154

COMUNIDADE UFLA

novo paradigma da relação saúde e trabalho no serviço público. Por meio do Siass, foi possível criar um banco de dados da saúde do servidor, com indicadores e estatísticas para programas de prevenção e de acompanhamento dos afastamentos, que passaram a ser lançados de forma automática no Sistema Integrado de Administração de Recursos Humanos (Siape), responsável pela gestão e o processamento da folha de pessoal civil da Administração Pública Federal. Além disso, o sistema permite a geração de informações consistentes sobre a saúde dos servidores e uma atenção mais especializada, por meio de uma equipe multiprofissional, incluindo uma ação preventiva mais eficaz, no sentido de propiciar melhor qualidade de vida a todos os servidores.

Exames Periódicos A UFLA implantou em abril de 2015 o módulo “exames periódicos”, por meio da base de dados do SIAPEnet. Desde essa data até maio de 2016, foram convocados 1.223 servidores ativos do quadro permanente para realizarem os exames, dos quais 526 servidores concluíram e receberam o Atestado de Saúde Ocupacional (ASO). Uma empresa especializada foi contratada, por meio de licitação, para viabilizar a realização dos exames e a emissão do ASO de cada servidor, sem que ele tenha qualquer despesa. Com um público de mais de 1.000 servidores, a Coordenadoria de Saúde Ocupacional realiza um trabalho intenso para que todos tenham acesso às informações necessárias, por meio da utilização tanto de sistemas eletrônicos quanto do contato pessoal com a equipe de servidores. Todos os procedimentos são registrados no PortalSiapenet, por meio do qual docentes e técnicos administrativos recebem as mensagens de convocação, com a relação de exames a serem realizados e os prazos a serem seguidos.

um quadro de pré-hipertensão pode chegar à hipertensão de fato. É a legislação que estabelece os exames a serem feitos nas avaliações periódicas. De acordo com a faixa etária do servidor, o gênero, o tipo de atividade e os fatores de risco a que podem estar expostos no ambiente de trabalho, são definidos a periodicidade com a qual os exames devem ser realizados, havendo intervalos possíveis de um ano, dois anos ou até períodos menores.

Servidor da UFLA durante atendimento

O exame periódico avalia o estado de saúde do servidor, podendo diagnosticar alterações que sejam, ou não, relacionadas às atividades de trabalho. São exames clínicos e laboratoriais importantes para a identificação de riscos potenciais que podem comprometer sua qualidade de vida. Pequenas alterações na saúde, que passam geralmente despercebidas, podem ter consequências indesejáveis: um discreto aumento na glicemia pode evoluir para diabetes e UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Semana de Integração Promover o conhecimento mútuo entre os novos servidores e a UFLA é o objetivo da Semana de Integração, promovida pelas Coordenadorias de Capacitação e Avaliação e de Gestão de Competências da Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PRGDP). Durante a semana, os servidores participam de dinâmicas de

integração, apresentação da Reitoria e Pró-Reitorias, palestras sobre princípios e conceitos de administração pública e do direito administrativo, código de ética do servidor, procedimentos em gestão de pessoas, plano de carreira e entidades de classe, além de uma visita orientada ao câmpus.

Confraternização Desde 2012, docentes, técnicos administrativos e servidores terceirizados tiveram a oportunidade de participar de uma atividade de integração que passou a ser conhecida como o Churrasco do Servidor, realizado na Fazenda Palmital. Em cada ano, durante todo o dia, cerca de 1500 pessoas estiveram reunidas em uma confraternização que marca as comemorações de aniversário da Universidade. O objetivo maior desta programação foi proporcionar a integração entre diferentes segmentos e gerações, contribuindo para unificar a comunidade da UFLA no ideal maior de fortalecer a Instituição e de conquistar patamares ainda mais elevados de excelência.

156

COMUNIDADE UFLA

Programa de Apoio à Qualificação dos Servidores Técnico-Administrativos Com o objetivo de promover o desenvolvimento institucional da UFLA, o Programa de Apoio à Qualificação de Servidores Técnico-Administrativos, a partir de proposta da Coordenadoria de Capacitação e da Coordenadoria de Gestão de Competências, foi instituído pela Resolução CUNI nº 56, de 29/10/2013. O Programa disponibiliza apoio financeiro mensal aos servidores técnico-administrativos do quadro permanente da UFLA regularmente matriculados em cursos pagos que apresentem relação direta com o cargo e/ou ambiente organizacional, na modalidade presencial ou a distância, curso técnico, de graduação, ou especialização, autorizado ou reconhecido pelo Ministério da Educação - MEC; ou pós-graduação stricto sensu, recomendado pela Capes.

O valor do apoio financeiro para servidores técnico-administrativos é de até 80% do valor da mensalidade do curso, limitado ao valor máximo de R$ 300,00 por mês. Número de servidores já contemplados com o Programa: • Edital 86/2013 - 24 servidores • Edital 29/2014 - 17 servidores • Edital 92/2014 - 14 servidores • Edital 38/2015 - 20 servidores • Edital 15/2016 - 29 servidores

• 2013 - R$ 13.332,61 (out. a dez.) • 2014 - R$ 88.461,72 (jan. a dez.) • 2015 - R$ 91.209,29 (jan. a dez.) • 2016* - R$ 115.000,00 (jan. a dez.) *Valor previsto.

Evaldo Elias dos Santos concluiu em março de 2015 o curso superior de Tecnologia em Processos Gerenciais, realizado a distância na Universidade Norte do Paraná, Polo Gammon/Unopar. Com 57 anos, efetivo na Universidade desde agosto de 1991, Evaldo concluiu seu primeiro curso superior com o auxílio do Programa.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Apoio aos Servidores Técnicos e Docentes O Programa de Apoio aos Setores Técnicos Administrativos (Past) foi lançado com o objetivo de apoiar a execução de projetos administrativos e/ou técnicos, visando à aquisição de equipamentos e/ou materiais permanentes essenciais voltados para a melhoria nos processos de trabalho, buscando o desenvolvimento do setor e o atendimento a toda a comunidade. O Programa de Apoio ao Primeiro Projeto de Professores (Papp) foi lançado com o objetivo de dar suporte para a compra de equipamentos essenciais para o desenvolvimento de projetos voltados para avanços qualitativos na

Os servidores contemplados com projetos do Past e Papp apresentaram os resultados em uma sessão pública em outubro de 2014, no Salão de Convenções da Universidade

158

COMUNIDADE UFLA

graduação, preferencialmente com propostas pedagógicas inovadoras e de forma a complementar ou estabelecer interface com a pesquisa e/ ou extensão. Com os programas Past e Papp, busca-se a valorização da comunidade acadêmica, apoiando tanto os servidores técnico-administrativos quanto os professores. O objetivo é aumentar a eficiência no desenvolvimento de suas atividades, em benefício dos setores aos quais estão vinculados. Com o bom desempenho dos projetos apresentados em 2011 e iniciados em 2012, em 2015 foi lançado novo edital, tendo sido

avaliados 67 projetos de técnicos administrativos e 113 de professores, sendo 92% deles aprovados. No primeiro edital, os recursos aplicados nos projetos aprovados

somaram 3,8 milhões de reais, oriundos de projetos especiais aprovados pela UFLA; já em 2015, os recursos são da ordem de cinco milhões de reais.

Número de submissões aos Programas PAST e PAPP

Total, em R$, de propostas aprovadas

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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PLANEJANDO A

UNIVERSIDADE DO FUTURO

xpandir com qualidade não é um desafio fácil de ser vencido. É preciso um trabalho incansável na busca de alternativas para dotar a Universidade de uma infraestrutura adequada, amparando os desafios futuros. É preciso planejamento, acompanhado de um plano de gestão e logística para ampliar o acesso à universidade pública de qualidade, com atenção às especificidades, em um processo de evolução constante.

As obras espalhadas pelo câmpus demonstram a prioridade com as pessoas, já que as

obras só fazem sentido porque carregam em si a sensibilidade de melhor servir à comunidade acadêmica como um todo. Mais salas de aula, laboratórios, ampliações e reformas, novas estruturas administrativas e áreas de convivência. Tudo é pensado para amparar a expansão da Universidade, o aumento do número de estudantes, a chegada de novos servidores e as demandas inerentes a esse crescimento. Alinhado às metas e ações propostas no Plano de

Nos últimos quatro anos, o planejamento estratégico teve como foco o atendimento das necessidades estruturais para alcançar as metas estipuladas e também para acompanhar o processo de expansão orgânica, em função dos investimentos do Governo Federal por meio de projetos especiais apresentados pela UFLA. O processo de expansão envolveu a ampliação de toda a infraestrutura física do câmpus, bem como a melhoria dos processos administrativos, principalmente com a adoção de um sistema de informação mais eficiente.

CÂMPUS AMPLIADO

Desenvolvimento Institucional (PDI – 2012-2016), a UFLA elaborou o seu Plano Estratégico de Gestão que compreende o período. Esse planejamento foi baseado em oito grandes metas que são: Internacionalização; Expansão dos Cursos de Graduação; Mudança na Estrutura Organizacional; Modernização do Sistema de Gestão; Avanços na Gestão de Inovação Tecnológica; Centro de Referência em Pesquisa e Extensão; Qualidade no ensino de Graduação e Pós-Graduação e Desenvolvimento de Grupos Multidisciplinares.

Câmpus Verde A Universidade mais sustentável do País 162

CÂMPUS AMPLIADO

A estrutura existente no câmpus universitário não estava preparada para suportar o crescimento. O saneamento era inadequado, bem com os resíduos de laboratórios - químicos e biológicos - eram descartados de forma inadequada, poluindo o solo e rios de seu entorno. Além disso, havia ocorrência de incêndios nas áreas florestais, não havia proteção de nascentes, o sistema de energia elétrica era precário, entre outros desafios históricos. A partir de 2008, a administração da UFLA estruturou uma série de iniciativas para solucionar esses problemas, descritos no Plano Ambiental e Estruturante, que aborda conceitos de sustentabilidade e compreende ações que

envolvem praticamente todas as questões ambientais. Cumprindo as metas previstas, a Universidade conseguiu reunir diversas pessoas comprometidas com as ações de sustentabilidade e se tornou exemplo de gestão ambiental para outras instituições de ensino e pesquisa. Depois de apenas quatro anos, os resultados são percebidos por meio da economia de recursos públicos, de um melhor gerenciamento dos processos, um ambiente mais seguro e ambientalmente correto, facilidades no treinamento de futuros profissionais e a possibilidade de construção de cenários futuros apoiados em princípios de sustentabilidade.

Projeto premiado e certificado O Plano Ambiental tem rendido prêmios importantes para a UFLA. Desde 2012, a instituição aparece como a primeira universidade brasileira no ranking Green Metric. A pontuação da UFLA é particularmente alta nos quesitos uso e tratamento de água, no qual a Universidade conquistou a 26ª colocação geral; e atividades acadêmicas relacionadas ao meio ambiente, quesito em que a Instituição ficou na 14ª posição geral, no ranking mundial. A Universidade também foi classificada em 1º lugar na categoria Planejamento, Orçamento, Gestão e Desempenho Institucional em Concurso de Inovação na Gestão Pública Federal. O projeto vitorioso, denominado Eco Universidade: Plano Ambiental para uma universidade socioambientalmente correta, retrata o Plano Ambiental e estruturante da UFLA. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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O que mudou Entre as ações do Plano Ambiental e Estruturante, destaca-se a criação da Diretoria de Meio Ambiente, tendo como responsáveis as professoras Zuy Magriotis e Adelir Aparecida Saczk, do Departamento de Química (DQI), além de outras coordenadorias em diferentes áreas de atuação. Entre as ações, destacam-se: a implantação de Programa de Gerenciamento de Resíduos Químicos, tratamento dos resíduos sólidos, saneamento básico, criação da Estação de Tratamento de Esgoto, construções ecologicamente corretas, proteção de

164

CÂMPUS AMPLIADO

nascentes e matas ciliares, prevenção e controle de incêndios, prevenção de endemias, gestão de energia, implantação do sistema de coleta das águas da chuva; estruturação das bacias de drenagem, a troca dos destiladores, o plantio de 90 mil mudas de 53 espécies nativas e frutíferas, a campanha UFLA Recicla (que trocou copos plásticos por canecas) e o treinamento de técnicos dos diferentes setores e de estudantes de pós-graduação para serem multiplicadores de boas práticas de uso e reuso de matérias-primas utilizadas em pesquisa.

Cenário atual e futuro As ações do Plano Ambiental e Estruturante permanecem desencadeando novas iniciativas, como o investimento na geração de energia fotovoltaica, a ampliação e reforma da estação de tratamento de água, as campanhas para utilização racional de água e energia elétrica. Atualmente, os resultados são percebidos por meio da economia de recursos públicos, de um melhor gerenciamento dos processos, um ambiente mais seguro e ambientalmente correto, facilidades no treinamento de futuros profissionais e a possibilidade de construção de cenários futuros apoiados em princípios de sustentabilidade. A Universidade passou a ser objeto de estudo de pesquisas relacionadas ao tema, além de atrair profissionais de outras instituições interessados em conhecer o Plano para adaptá-lo a outras realidades. Palestras já foram feitas por servidores da UFLA em diferentes regiões do país para apresentar a experiência de sucesso. Além disso, o desempenho no ranking Green Metric e as ações da Universidade motivaram várias reportagens na mídia especializada e de massa, incluindo destaque na maior rede de televisão brasileira. A motivação inicial para a concepção do Plano Ambiental e Estruturante era a busca por soluções de problemas ambientais que preocupavam a comunidade acadêmica e

precisavam ser resolvidos de forma a subsidiar o crescimento que se anunciava para a instituição. Mas os resultados das ações tiveram também reflexos na identidade da organização e na formação de sua imagem e reputação. A experiência tem sido apresentada como inovadora na gestão pública por aliar a gestão ambiental com a gestão pública participativa em todo o processo, desde o diagnóstico até a avaliação das ações. Além disso, aborda conceitos de sustentabilidade que são muito propalados em discursos e pouco praticados em instituições. Como universidade, a UFLA é pioneira na realização de projetos que envolvem praticamente todas as questões ambientais, que expressam o interesse público e visam ao bem comum da sociedade. Portanto, neste momento da evolução, após um período que pode ser considerado de sucesso, a instituição deve se preparar estrategicamente para novos desafios, de maneira a perpetuar seu compromisso com a sustentabilidade. Além disso, pelo caráter educativo de suas atividades e pelo compromisso que deve ter com a sociedade, a Universidade precisa conduzir o tema para além de seus muros, influenciando para que seja uma preocupação da comunidade de seu entorno e se consolidando como referência global em sustentabilidade.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Um brinde à água, bem indispensável que necessidade de mobilização para sua gestão e conservação

A UFLA é Azul A UFLA é a segunda universidade do mundo a receber o certificado Blue University, no âmbito do movimento global Blue Community (Projeto Comunidades Azuis) – do Council of Canadians. A cerimônia de entrega do certificado foi realizada durante conferência internacional na Universidade de Berna, Suíça, em maio de 2016. O certificado foi recebido pelo reitor da UFLA, professor Scolforo, idealizador e gestor do Plano Ambiental e Estruturante que conduziu a Instituição ao status de universidade mais sustentável do

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CÂMPUS AMPLIADO

País e exemplo internacional de gestão ambiental. O reconhecimento internacional é fruto das ações implementadas na Universidade, atendendo a seis critérios fundamentais: reconhece a água como um direito humano; promove o consumo de água por meio de infraestrutura pública e gratuita; a gestão da água é de forma responsável; mantém serviços de tratamento da água para consumo e residuais; promove parcerias para defender o direito à água em nível internacional e desenvolve pesquisas sobre a gestão sustentável da água.

A UFLA é a segunda universidade do mundo a receber o reconhecimento; a primeira foi a Universidade de Berna. O certificado atesta que a Universidade é uma instituição que pratica e defende os recursos hídricos compartilhados. Um reconhecimento de que a Universidade prima pela produção, tratamento, uso e reaproveitamento da água. De forma simbólica, o certificado reforça os ideais da UFLA no que tangem à conservação do meio

ambiente, em três vertentes fundamentais: formação de profissionais mais conscientes e com vivência de práticas de sustentabilidade, tornando-se embaixadores dessa causa no mercado de trabalho; incentivar que a extensão universitária compartilhe soluções e práticas reais para a transformação da sociedade; e, por fim, ampliar a rede de colaboradores e parceiros, para a definição de políticas que sejam de convergência com o desenvolvimento sustentável.

Cerimônia de entrega do certificado Blue University à UFLA – mais um motivo de orgulho institucional

“Naturalmente, esse certificado aumenta a responsabilidade da Universidade, sobretudo, na gestão dos recursos hídricos. Vamos continuar contando com a colaboração de todos para aprimorar nossos processos e tornar nossa Instituição cada vez mais reconhecida internacionalmente como exemplo de gestão ambiental.” José Roberto Soares Scolforo Reitor UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016 167

Alguns Números • Ao todo, foram investidos cerca de 25 milhões de reais no Plano; • 90 mil mudas, de 53 espécies nativas e frutíferas, foram plantadas para recomposição dos ecossistemas, além de protegerem 15 nascentes; • Com a instalação da Estação de Tratamento de Esgoto no câmpus, cerca de 80% dos 800 mil litros de água consumidos, em apenas um dia, são tratados e retornados para consumo estratégico, como vasos sanitários, lavagem de ambientes externos e irrigação; • Os telhados das novas construções, como pavilhão de aulas, foram dimensionados para canalizar a água da chuva que passa a ser armazenada em reservatórios com capacidade de 1,6 milhão de litros d´água; • Nos últimos quatro anos, foram recolhidos e tratados mais de 40 toneladas de resíduos químicos de pesquisas desenvolvidas em cerca de 200 laboratórios. O programa de Gerenciamento de Resíduos Químicos (PGRQ), inédito em instituições públicas no Estado de Minas, estoca adequadamente e recupera reagentes para que possam voltar para os laboratórios; • Durante essa gestão, brigadistas voluntários e treinados formaram uma frente contra os incêndios constantes na Universidade, pricipalmente por meio de aceiros; • Com a campanha UFLA Recicla, 15 mil copos plásticos deixaram de ser consumidos em apenas uma semana no Restaurante Universitário, representando uma economia de 22 mil reais ao ano.

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CÂMPUS AMPLIADO

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Gestão de resíduos químicos O Laboratório de Gestão de Resíduos Químicos (LGRQ) assegura que os resíduos produzidos na área de pesquisa, ensino e extensão da Instituição sejam: recolhidos, tratados, reutilizados ou tenham destinação correta para o seu descarte (aterro controlado). São coletados os mais diversos tipos de materiais como: resíduos biológicos, vidrarias contaminadas, resíduos químicos contendo metais pesados, substâncias inflamáveis e solventes orgânicos. A preocupação principal é garantir que não ocorra o descarte incorreto dessas substâncias, uma vez que, em contato com solo e água, podem ser nocivas ao ecossistema. De 2012 a 2015, a equipe do Laboratório priorizou a limpeza e rotulagem de frascos de vidro âmbar e bombonas de polietileno utilizados para descarte de resíduos; o recolhimento, tratamento e reutilização dos resíduos químicos; recolhimento e distribuição de reagentes vencidos; realização de análises químicas para

toda a comunidade acadêmica e o desenvolvimento de projetos na área de tratamento de resíduos químicos. O LGRQ recolheu no período de 2012 a 2015 aproximadamente 40 toneladas de resíduos químicos. No ano de 2013, o LGRQ passou por obras de expansão, o que comprometeu as atividades do laboratório como recolhimento e tratamento dos resíduos, levando assim à redução do volume de resíduo recolhido e tratado em relação ao ano anterior. A regularização do recolhimento dos resíduos químicos foi intensificada a partir de fevereiro de 2016, com o término do envio de resíduos passivos à empresa especializada. A destilação de resíduos químicos contendo solventes orgânicos contribui com a redução dos custos referentes à compra de reagentes pela UFLA, uma vez que os solventes recuperados possuem alto grau de pureza e são distribuídos aos laboratórios da universidade. Entre 2012 e 2015, o LGRQ recuperou 500 litros de diversos solventes orgânicos, como acetona, álcool etílico, acetato de etila, hexano e clorofórmio. Além das atividades específicas que envolvem a gestão de resíduos químicos, a equipe do LGRQ ainda desenvolveu outras atividades complementares, como visitas técnicas, palestras e aulas para estudantes de todos os cursos da pós-graduação que trabalham com produtos químicos (disciplina que é oferecida todo semestre) e cursos de capacitação para os técnicos de laboratórios da UFLA (oferecido a cada dois anos). A equipe do LGRQ também desenvolveu, entre 2012 e 2015, mais de 20 projetos de pesquisas voltados para o desenvolvimento de metodologias que facilitam o tratamento de resíduos.

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CÂMPUS AMPLIADO

Resíduos Biológicos O resíduo biológico gerado pela UFLA é de responsabilidade da empresa especializada, contratada para prestar os serviços de coleta, transporte, tratamento, incineração e destino final de resíduos sólidos em saúde dos grupos A, D e E (Resolução Conama nº 358/2005). A empresa teve o contrato assinado em 15/10/2013. O recolhimento dos resíduos biológicos é realizado a cada quinze dias, na presença de fiscais nomeados pela UFLA para conferir as quantidades de resíduos coletadas. A coleta é realizada em pontos pré-estabelecidos; no Departamento

de Medicina Veterinária, no Laboratório de Gestão de Resíduos Químicos, no Centro Odontológico, no Centro de Consultas Eletivas e quando é solicitado em outros setores e departamento, como o Departamento de Zootecnia e a Estação de Tratamento de Esgoto, entre outros. Desde outubro de 2013, foi coletado um total de 17.044,85 quilos de resíduos biológicos em diferentes laboratórios e setores. Em 2015, foi registrada diminuição do volume de material coletado na UFLA em função do período de greve.

Resíduo Sólido Iniciativa pioneira entre as universidades brasileiras, o digestor de carcaças da UFLA está em funcionamento desde 2014. O equipamento recebe as carcaças de animais mortos, vindas do Hospital Veterinário ou utilizadas em aulas de laboratório e de necropsia. Após o processo, toda a

matéria orgânica se liquefaz e é esterilizada, podendo ser utilizada como adubo. A compra do digestor se insere no Plano Ambiental e Estruturante da UFLA e garante o destino ambientalmente correto para as carcaças – que antes se constituíam como resíduos sólidos de difícil eliminação. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Prevenção de Endemias A Coordenação de Prevenção de Endemias (Cope) teve suas atividades iniciadas em agosto de 2011 e, desde então, tem atuado em treinamento da comunidade acadêmica para ações de controle de endemias e zoonoses. A UFLA possui atualmente 25 alunos de graduação vinculados à Cope, ao Programa de Educação Tutorial Institucional de Biologia Parasitária – Peti Biopar e ao Núcleo de Estudo em Parasitologia (NEP), que realizam atividades relacionadas ao monitoramento e controle do Aedes aegypti no câmpus. Neste sentido, são colocadas, semanalmente, 20 armadilhas do tipo ovitrampa em pontos estratégicos da universidade, para contagem dos ovos e identificação das espécies presentes em cada ambiente.

172

CÂMPUS AMPLIADO

As análises dessas armadilhas permitem identificar áreas críticas e, assim, direcionar as ações de controle específicas contra o inseto. Além da identificação de focos e mobilizações de limpeza, a UFLA tem envidado esforços para a rápida identificação e resolução de riscos para criadouros desse inseto. Além do monitoramento do Aedes aegypti visando a prevenção de doenças como dengue, zika e chikungunya, a Cope trabalha sistematicamente nas ações do Programa Nacional de Controle da Leishmaniose. Entendendo que as ações institucionais devem apresentar impacto extra muros, atividades de extensão têm sido realizadas junto à comunidade lavrense. Essas ações incluem: palestras já realizadas em todas as escolas da rede pública e privada; produção e divulgação de cartilhas; participação mensal em mutirão de inspeção e limpeza; mutirão mensal de saúde com orientações para população; realização de ações de educação em saúde nos pontos de maior circulação de pessoas e também dentro do câmpus e realização anual do Simpósio Brasileiro de Doenças Negligenciadas.

Planejamento e Uso Racional de Energia A energia também é assunto sério na UFLA. Desde o início do Plano Ambiental e Estruturante, o consumo consciente de energia e o uso de fontes de energia renováveis têm sido um dos focos estratégicos da gestão. Entre as ações, a instalação de novos painéis de energia com disjuntores adequados ao consumo de energia, dispositivos de proteção contra surtos (descargas atmosféricas) e padronização de acordo com as normas, em todas as novas construções e reformas. Também foi feita a renegociação dos contratos de fornecimento de energia do câmpus e das fazendas da UFLA, buscando ajustar o crescimento do consumo para o adequado

fornecimento. Mas, paralelamente, está em processo de finalização a implantação do alimentador exclusivo da UFLA, com capacidade para 10MVA, em atendimento à crescente demanda de energia do câmpus. Atualmente, a demanda contratada é de 2,25MW, ou seja, o alimentador exclusivo terá capacidade até quatro vezes maior, além de evitar a queda constante de energia em razão da UFLA pertencer à rede coletiva que atende à zona norte da cidade de Lavras. Para completar o projeto, já estão sendo alterados os circuitos de distribuição de energia na Avenida Sul, para sua adequação à nova entrada de energia.

Além de constituírem uma forma de incentivar a utilização das bicicletas como veículos alternativos de transporte, os ecobicicletários instalados no câmpus ganharam o prefixo “eco” porque contemplam a geração de formas alternativas e limpas de energia na Universidade. As estruturas instaladas possuem módulos para geração de energia fotovoltaica. A estimativa total de geração de energia pelos cinco conjuntos é de 3.085 kWh no mês, quantidade suficiente para atender ao consumo de 16 residências durante igual período.

O projeto de eficiência energética incluiu a implementação de UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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controladores de demanda nos aparelhos de condicionamento de ar, para a adequação da demanda contratada com o consumo de energia no câmpus. Também está em fase final a instalação de 60 novos capacitores para redução da potência reativa na rede elétrica de distribuição. Essa iniciativa impacta diretamente no valor da conta e na qualidade da energia elétrica. Também já está em andamento o projeto de implementação de uma Usina Fotovoltaica em convênio com a Cemig. A UFLA está entre as quatro instituições do Estado selecionadas para o convênio de cooperação técnica. Os painéis com 250 placas fotovoltaicas serão instaladas próximo ao Complexo das Engenharias, é agosto de 2016. O Centro de Desenvolvimento Científico e Tecnológico em

Outro projeto interessante teve como foco a diminuição do volume de resíduo gerado e uma gestão adequada, minimizando o risco de contaminação do meio ambiente. Para se ter uma ideia, em apenas um mês, são descartadas cerca de 90 lâmpadas

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Agropecuária (Fazenda Muquem) também faz parte do projeto de eficiência energética, onde foi construída uma cabine de medição e rede elétrica de distribuição. Outra ação que deve ser destacada é a realização de testes com luminárias públicas de LED, buscando avaliar o consumo, luminosidade, controles inteligentes e estudos de aplicação em segurança. Caso seja confirmada a eficácia, o projeto inclui a troca das luminárias por LED em todo o câmpus. No câmpus histórico, a troca da rede elétrica aérea por rede subterrânea já foi finalizada. Além do atributo estético, que deixou o câmpus histórico ainda mais bonito, a substituição teve caráter de segurança, já que a antiga rede era muito antiga e insuficiente para receber novos prédios.

Evolução do número de estudantes e o consumo de energia e previsão futura

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Estação de Tratamento de Água - ETA.

Saneamento no Câmpus Com uma comunidade acadêmica em crescimento, a UFLA investe em projetos para garantir o abastecimento adequado de água no câmpus. Atualmente, o consumo interno de água tratada é de 800 mil litros/dia; por isso, a Estação de Tratamento de Água (ETA), que antes tinha capacidade diária para processar 620 mil litros/dia, passou por reforma para suportar um processamento de até 1.200 m3 de água/dia. Hoje, toda a água consumida é produzida e tratada no próprio câmpus. A reforma e a ampliação garantiram a automatização dos procedimentos na ETA e, entre outras modificações técnicas, a substituição de reservatórios e um novo prédio para

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apoio à rotina. Mas a meta é a ampliação da capacidade operacional e consequentemente da produção de água tratada, perfazendo o total de 21L/s. Isso, porque, além de contribuírem para o desempenho positivo na área ambiental, essas estruturas são fontes de pesquisa. Da iniciação científica à pós-graduação, os estudantes têm acesso a laboratórios reais para seus estudos. A água das chuvas canalizadas dos telhados dos pavilhões de aula, além do Restaurante Universitário e Centro de Convivência, é armazenada em reservatório próprio e pode ser usada para irrigação, limpeza e uso em banheiro. A capacidade desse reservatório é de 1,6 milhão de litros.

Duas barragens da UFLA também passaram por um processo de reestruturação para ampliar a capacidade de armazenamento de água. Além disso, a nova barragem construída em 2014 tem capacidade para 55 mil metros quadrados de espelho d’ água e 280 mil metros cúbicos de água, ou seja, 280 milhões de litros. Essas estruturas visam ao armazenamento de água pluvial em função das transformações de ocupação do câmpus e será utilizada em futuros projetos da UFLA. Os reservatórios hoje existentes localizam-se na Cantina (40 mil litros), no Castelo (38 mil), em 216 edificações (500 mil) e nas tubulações (80 mil). Três novos poços artesianos, com vazão de 360 mil litros/dia,

foram perfurados em 2014, somando-se aos dois já existentes. Além disso, será ampliada a capacidade de armazenagem dos atuais 78 mil litros para 1 milhão de litros, em duas fases, 2016/2017. Ainda com todos esses projetos, buscando evitar situações futuras de racionamento de água na UFLA, foi realizada em 2015 ampla campanha educativa para lembrar aos membros da comunidade acadêmica a necessidade do uso racional da água. Cartazes, fôlderes, adesivos próximos às torneiras e bebedouros, um hotsite (ufla/agua), mensagens nas redes sociais e até mesmo marcadores de livros distribuídos na Biblioteca Universitária cumpriram essa função.

Gestão das águas no câmpus é motivo de orgulho, referência para outras instituições e pauta de reportagens especiais em veículos de comunicação regionais e nacionais.

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Estação de referência A instalação da Estação de Tratamento de Esgoto (ETE), com sistema totalmente automatizado, teve sua fase concluída na gestão 2012/2016. Em um dia normal no câmpus, cerca de 80% do consumo aproximado de 800 mil litros de água segue para ser tratada e reutilizada em pontos estratégicos da UFLA. Neste período também

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foi concluída a obra da Rede de Esgoto e Pluviais, que incluiu mais de 6 mil metros de redes pressurizadas e interceptores por gravidade, mais de 10 mil metros de redes coletoras, primárias e secundárias, além de 2,9 mil metros de adutoras de água reciclada. O iodo proveniente da ETE é utilizada em pesquisas voltadas

para a produção agrícola. Já o Biogás resultante do tratamento é utilizado como fonte de energia alternativa para operar o próprio sistema, produzindo energia elétrica ou para aquecimento do efluente. Os próximos passos serão colocar em operação mais duas

elevatórias, ampliar o número de servidores na estação, realizar testes e iniciar o sistema de captação, condução, armazenamento e queima dos gases gerados. Outro desafio será operacionalizar a lagoa de estabilização e viabilizar o sistema de fertirrigação já instalado nos canteiros paisagísticos da UFLA.

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Tecnologia a favor da profissionalização Em 2013, com o objetivo de proporcionar mais eficiência aos processos e às atividades administrativas da UFLA, a DGTI, juntamente com a Pró-Reitoria de Planejamento e Gestão, apresentaram à comunidade acadêmica o primeiro de uma série de sistemas que mudaria a gestão da Universidade. O Sistema Integrado de Gestão de Patrimônio, Administração e Contrato – Sipac veio fortalecer o Sistema Integrado de Gestão (SIG) como plataforma fundamental para o registro e acompanhamento de

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todas as atividades administrativas e acadêmicas da Instituição. Com ele, a UFLA vem experimentando uma significativa alteração na dinâmica de compras, criando a figura dos “gestores de catálogo de material” e isentando docentes e técnicos administrativos da elaboração de orçamentos para itens comuns. O que antes era feito no papel, agora é tudo informatizado, com o acompanhamento do solicitante durante todo o processo.

O Sistema Integrado de Gestão de Recursos Humanos (SIGRH) informatizou os processos de recursos humanos, facilitando a marcação/alteração de férias, cálculos de aposentadoria, avaliação funcional, controle de frequência, concursos, capacitações, atendimentos on-line, requerimentos e registros funcionais. Entre os principais benefícios, destacam-se a integração com o Siape, de âmbito nacional, para a melhor gestão da força de trabalho e flexibilidade nos atendimentos. Além disso, em um esforço contínuo entre DGTI e a Diretoria de Registro e Controle Acadêmico

(DRCA), diversos processos vêm sendo informatizados e aprimorados com o intuito de agilizar o atendimento, reduzir a quantidade de papel utilizado, aumentar o controle e a transparência, além de contribuir para o processo de internacionalização. Destaque também à informatização de processos do ensino a distância, gerenciados pelo Cead. Com o aprimoramento do SIGUFLA, os estudantes podem ter acesso aos dados acadêmicos, se candidatar e registrar seus relatórios de atividades de bolsas e monitorias, ter acesso às ementas de disciplinas em Português e Inglês e gerar seus

Principais Serviços da DGTI

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históricos e atestados. Os docentes podem verificar os relatórios de forma mais rápida, acompanhar os processos acadêmicos e solicitar reserva de salas pelo sistema. Também possibilitou melhorias nos processos de matrícula de calouros e veteranos, com o alinhamento de cotas e vagas ofertadas pelo Processo de Avaliação Seriada (PAS) e Sistema de Seleção Unificada (SiSU). Os

processos de Transferência Interna, Transferência Externa e Obtenção de Novo Título também estão integrados ao Sistema. Para a administração, os relatórios gerados pelo SIG apoiam a tomada de decisão, entre elas o dimensionamento e distribuição de recursos entre os departamentos didáticos científicos.

Atendimentos a Comunidade

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Velocidade de internet triplicada Para se adequar ao crescimento da UFLA, a capacidade do link de internet, que era de 310 Mbps, passou para 1Gbps (1024Mbps). Com o aumento do link, a conexão é mais rápida, além de proporcionar uma melhor experiência com as ferramentas de videoconferência, voz sobre IP e aulas on-line para o Ensino a Distância. A expansão da rede

wireless também foi garantida com a compra de equipamentos de última geração. Até o momento, 196 pontos de acesso wireless atendem a mais de 40 setores e departamentos. Com os equipamentos anteriores, era possível atender a apenas 15 usuários por ponto de acesso; com as melhorias o limite aumentou para 400 conexões simultâneas.

Expansão da rede física A rede UFLA conta hoje com aproximadamente 12 mil pontos de rede instalados (300 mil metros de cabo UTP) e 200 km de fibra óptica interligando setores e departamentos aos diversos equipamentos responsáveis pela distribuição e comutação dos acessos à Internet. Em 2015, por exemplo, foram instalados 2.923 pontos de rede, lançados 73.075 metros de cabo UTP e, aproximadamente, 20 km de fibra óptica para disponibilizar Internet para os novos prédios, além da reestruturação de redes. O Alojamento Estudantil também recebeu investimentos na infraestrutura de rede cabeada para melhorar o acesso à Internet.

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Gestão das atividades acadêmicas Em 2014, a UFLA deu início ao mapeamento dos processos acadêmicos que deverá promover mudanças significativas nos programas de PósGraduação. Esse mapeamento permitiu à DGTI desenvolver o Sistema Integrado de Gestão de Atividades Acadêmicas SIGAA, que substituirá gradativamente os sistemas utilizados atualmente pela UFLA, com opções desde a seleção de candidatos até a homologação do diploma. Além dessas opções, ele possui salas virtuais e fóruns integrados, assim como permite que cada programa tenha um website integrado ao módulo de gestão. Integrado ao SIPAC e SIGRH, permite ainda que docentes e discentes tenham acesso a ferramentas automatizadas e integradas aos sistemas institucionais da UFLA. A DGTI também desenvolveu, de forma integrada ao SIG-UFLA, um módulo para cadastro e gestão de Projetos de Extensão, incluindo o controle de bolsas e registro de

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entidades. O módulo “Projetos de Extensão” está disponível para docentes e técnicos realizarem o registro de seus projetos, das equipes e relatórios. O módulo ‘Entidades de Extensão’ foi criado para permitir o registro de Grupos e Núcleos de Estudos, Incubadoras e Empresas Juniores. Além de dar manutenção nesses módulos, a DGTI fornece suporte e manutenção no sistema de registro de eventos, que permite o registro do evento, controle das inscrições e geração automática de certificados. A DGTI também foi responsável pelo desenvolvimento do Sistema de Avaliação Socioeconômica (Sase), que informatizou o processo de avaliação e seleção de discentes com vulnerabilidade socioeconômica para solicitação de benefícios. Encontrase em fase de implantação o módulo de infraestrutura, que já permite à Prefeitura do Câmpus gerenciar as ordens de serviço de manutenção.

Evolução nas Infraestrutura de TI e Sistemas de Informação 2015: Link de Internet de 1Gpbs Comunidade Acadêmica Federada Internet nas Fazendas Experimentais 2013: Novos equipamentos de videoconferência Melhoria do Wifi – UFLA+ 2013 – 2014: Reestruturação da rede cabeada e de telecomunicações

Sistemas de Informação

2015 e adiante: Aumento da velocidade interna da rede (10Gbps) Melhoria da disponibilidade de rede - Enlaces redundantes Novo prédio da DGTI, com novo Datacenter Melhoria do Wifi nos departamentos – UFLA+

Infraestrutura de TI

2013 – 2014: Novos módulos de Contratos, Patrimônio, Almoxarifado, Infraestrutura e Liquidação de Despesas – SIPAC Implantação módulos de Pesquisa e Produção Intelectual – SIGAA/Lattes Novos módulos de Cadastro, Integração SIAPE, Férias e Frequência – SIGRH 2013: Evolução do SIG-UFLA Início da implantação do SIPAC, SIGRH e SIGAA

2015 e adiante: Melhoria na informatização de processos de Extensão, Assistência Estudantil, EAD, Pós-Graduação Lato e Strictu Sensu

Evolução na Governança de TI e Segurança da Informação Governança de TI

2015: PDTI 2015 – 2016

2011: Criação do Comitê Gestor de TI PDTI 2011/2012 2011 – 2014: Ações de governança corporativa e de TI – Melhoria do índice IGovTI

Segurança da Informação

2015 e adiante: Melhoria de processos de TI – evolução no índice IGovTI e governança de TI 2011 - 2014: Palestras Controle de acesso Inventário de hardware e software Gerenciamento de Risco de TI 2011: Antivírus Corporativo Comitê Segurança da Informação e Comunicação Política de Segurança da Informação e Comunicações Vídeossegurança

2011 - 2014: Novas normas de Segurança de TI CSIRT / ETIR

2015 e adiante: Programa de Gestão da Continuidade de Negócios

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2014 0,58 2012 0,47

Evolução da Nota de governança de TI (IGovTI) da UFLA, medida pelo TCU, para os anos de 2010, 2012 e 2014 - Escala: 0 a 1,0

2010 0,28

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Câmpus integrado O investimento em tecnologia da informação é estratégico para acompanhar o crescimento da Universidade. Afinal, a tecnologia está em praticamente todos os espaços da UFLA: na Internet que acessamos, na telefonia, na gestão informatizada dos processos, manutenção de equipamentos, infraestrutura de redes, desenvolvimento de software, sistemas multimídia, desenvolvimento de páginas eletrônicas, segurança do câmpus, suporte aos usuários, identificação dos livros da Biblioteca, laboratórios de simulação e até na carteirinha de cada estudante. A fim de orientar e planejar as atividades e serviços prestados pela DGTI, bienalmente é elaborado o Plano Diretor de Tecnologia da Informação (PDTI), em conformidade com a Instrução Normativa nº04/2014 da SLTI/MPOG. Esse documento exibe o planejamento estratégico e tático de TI da Universidade, com período de validade para dois anos. Desde a elaboração do primeiro PDTI, os profissionais de TI da UFLA estão sendo capacitados em governança de TI, bem como a Instituição, em geral, vem passando por uma modernização de sua governança coorporativa. O último PDTI (2015-2016) tem ações mais específicas de governança de TI, principalmente relacionadas à melhoria do índice de governança de TI medido bienalmente pelo Tribunal de Contas da União (TCU). Vale destacar a evolução da UFLA no ranking de classificação de maturidade de TI medido pelo TCU,

em relação a três grupos distintos, com comparação entre os anos de 2012 e 2014: no Grupo Instituições de Ensino: a UFLA ocupava a 30ª posição (de 95) em 2012 e ocupa a 12ª posição (de 102) na avaliação de 2014; no Segmento exe-SISP (inclui órgãos da administração direta, autárquica e fundacional do Poder Executivo Federal) a UFLA ocupava a posição 79ª (de 224) em 2012 e ocupa a posição 48ª (de 229) na avaliação de 2014; no Geral (Agências, Autarquias, Bancos, Administração Direta, Justiça, Legislativa, Ministérios e outros) a UFLA ocupou a posição 157ª (de 349) em 2012 e ocupa a posição 95ª (de 372) na avaliação de 2014. Neste grupo, as instituições com maior governança de TI são relacionadas a instituições financeiras e órgãos militares. Nos últimos quatro anos, a Governança de Tecnologia da Informação na Universidade deu um salto de profissionalismo. De acordo com o Tribunal de Contas da União (TCU), que avalia e audita o conjunto estruturado de políticas, normas, métodos e procedimentos da utilização atual e futura de tecnologia da informação, a UFLA é a 12ª no ranking IGovTI, quando comparada a todas as instituições públicas de Ensino Superior e a 48ª, quando comparada com todas as instituições do poder público federal. A evolução dos serviços prestados envolveu diferentes aspectos, como infraestrutura, atendimento, crescimento da equipe de trabalho, segurança da informação e boas práticas de governança.

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Interação com a comunidade Nos últimos quatro anos, a DGTI realizou palestras sobre a Política de Segurança da Informação para a comunidade da UFLA. A ação teve o objetivo de aumentar a conscientização da comunidade acadêmica quanto ao uso dos recursos institucionais, além de tornar ciente a comunidade de suas responsabilidades e direitos. Além disso, em parceria com a PRGDP, capacitou 33 funcionários em Segurança da Informação e Comunicações e Gestão de Riscos (Normas NBR 27001, 27002 e 27005). Para atender de maneira eficiente a todas as ocorrências e solicitações de serviços prestados, a DGTI possui um sistema de comunicação

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Equipe DGTI

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direta com toda a comunidade da UFLA, chamado Suporte DGTI. Por meio dele o usuário consegue solicitar um atendimento e acompanhar o seu andamento pelo sistema. Além disso, a própria Diretoria consegue obter mais controle das demandas da comunidade acadêmica, sistematizando todo o processo de atendimento de uma solicitação de serviço em TI, otimizando o trabalho e garantindo a satisfação de todos os usuários. A redução no número de chamados emitidos por meio do Sistema Suporte da DGTI, ao longo dos anos de 2013 a 2015, tem relação direta com o trabalho preventivo da Diretoria e na manutenção constante das estruturas de suporte de TI.

Composição do Orçamento A sustentabilidade financeira da UFLA está baseada no orçamento do Governo Federal, por meio do modelo de alocação de recursos de Outras Despesas de Custeio e Capital (OCC) e recursos para pagamento de pessoal. Desde 2013, o orçamento teve um crescimento de 62%, o maior entre todas as universidades mineiras e mais do que o dobro da maioria das instituições de ensino públicas federais. O valor do repasse anual à UFLA para Custeio, Capital e Pessoal, sem repasses de outros órgãos, passou de 237 milhões de reais em 2012,

para cerca de 295 milhões de reais em 2015. Somente o recurso para pagamento de pessoal teve um salto de 150 milhões de reais em 2012 para 220 milhões de reais em 2015. No exercício de 2015, mesmo com as dificuldades relacionadas aos limites de empenho que se deram em virtude dos cortes realizados pelo governo, no percentual de 10% em custeio e 47% em capital, a UFLA teve seu orçamento para Custeio, Capital e Pessoal na casa dos 300 milhões de reais, sendo superior ao orçamento do município de Lavras. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Para complementar seu orçamento, viabilizando a expansão da Universidade e os projetos de pesquisa, ensino e extensão, são utilizadas outras fontes de recursos negociadas com o Governo Federal e seus ministérios, além de recursos provenientes do apoio direto de parlamentares federais. Essas negociações representaram no período entre 2012 e 2015 valor superior a 100 milhões de reais. Para o exercício de 2015, o orçamento complementar da UFLA

Orçamento de custeio, capital e pessoal

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foi de 12 milhões de reais, que ao acrescentar ao orçamento para Custeio, Capital e Pessoal de 295 milhões de reais, totalizou 307 milhões de reais. A evolução do orçamento da UFLA demonstra o envolvimento da Direção Executiva da Universidade em buscar meios para o aprimoramento do ensino, da pesquisa, da inovação, da extensão, do desenvolvimento de pessoas, da infraestrutura e do gerenciamento da Universidade ao longo do tempo.

Descentralização de Recursos Outra ação de destaque na gestão 2012/2016 foi a consolidação da implantação da Matriz de Descentralização de Recursos. De maneira análoga às premissas legais de planejamento e execução do Orçamento Público, ou seja, a elaboração do Plano Plurianual (PPA), Lei de Diretrizes Orçamentárias (LDO) e Lei Orçamentária Anual (LOA), a UFLA adota uma metodologia de Descentralização de Recursos, de custeio e capital, com o objetivo de propiciar maior autonomia, sustentabilidade financeira e suporte aos departamentos didático-científicos e demais unidades institucionais e, por conseguinte, aos programas de graduação e de pós-graduação da Universidade. A gestão dos recursos orçamentários descentralizados é realizada pelo responsável de cada unidade beneficiária atentando-se ao roteiro do plano de Descentralização de Recursos estabelecido pela própria Universidade. A metodologia utilizada para definir o valor a ser descentralizado

anualmente para cada Departamento Didático-Científico utiliza indicadores calculados sobre uma base de dados que valorizam o desempenho de cada departamento, adotando-se critérios relacionados ao ensino, à pesquisa, à extensão e de infraestrutura disponível para cada Departamento. Esse trabalho propicia mais transparência e objetividade aos critérios internos adotados para distribuição dos recursos que a UFLA recebe do Ministério da Educação (MEC). Essa descentralização de recursos demonstra a sensibilidade da Direção Executiva diante da necessidade de mais autonomia dos departamentos para o direcionamento e gestão de suas necessidades pontuais de crescimento e definição de prioridades para o aumento da eficiência, aliada à atribuição de responsabilidades coletivas. Por essa razão, é exigido planejamento de cada unidade beneficiária, perseguindo-se os princípios basilares da Administração Pública, pois isso reflete no desempenho e na otimização dos recursos públicos.

Evolução da distribuição de recursos por meio da Matriz de Descentralização de Recursos

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Contratos e Convênios No período de junho de 2012 a março de 2016, a Diretoria de Contratos e Convênios processou a celebração de 1.121 instrumentos jurídicos visando a atender as demandas de materiais e serviços da UFLA e firmar parcerias com entidades públicas e privadas.

Instrumentos celebrados pela UFLA (Gestão 2012*/2016**)

2012*

2013

2014

2015

2016**

Celebrados 1º/6/2012 a 8/3/2016

Acordos

Contratos

108

118

315

Convênios

133

232

225

699

Internacionais

Termos

Tipo de Instrumento

Ano de celebração

Total de instrumentos celebrados no período de 1º/6/2012 a 8/3/2016

1.121

*A partir de 1º/6/2012. **Até 8/3/2016 . Fonte: DICON/UFLA

No ano de 2013, a Dicon implementou uma ferramenta que se tornou um diferencial na demonstração de transparência das ações realizadas pela Administração Pública e na salvaguarda de documentos produzidos. Foi criado um Banco de Dados no qual são inseridos na íntegra todos os instrumentos jurídicos celebrados pela Universidade. A partir de sua

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inserção no Banco de Dados, automaticamente seu extrato é publicado no Boletim Interno da UFLA e o seu conteúdo fica disponível para ser acessado por qualquer cidadão. Essa ferramenta de acesso ao conteúdo de cada contrato, convênio ou acordo impactou na economicidade, visto que foi reduzido o número de vias e de cópias feitas e remetidas aos interessados.

Gestão de Materiais A Diretoria de Gestão de Materiais, consciente da necessidade e importância de se trabalhar com procedimentos claros, detalhados e públicos, iniciou as atividades na Gestão 20122016 com reuniões para esclarecer os termos relacionados ao tema Compras Públicas. Essas reuniões tiveram como público-alvo pró-reitores, diretores e/ou coordenadores,

chefes de departamentos, administradores e outros servidores envolvidos na elaboração de pedidos de compra de material ou serviço. A partir de 2013, com a publicação do Decreto nº 7.892, de 23 de janeiro de 2013, que regulamenta o Sistema de Registro de Preços previsto no art. 15 da Lei nº 8.666, de 21 UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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de junho de 1993, a DGM passou a executar suas aquisições de bens e serviços comuns através de pregões eletrônicos na forma de Sistema de Registro Preços (SRP). A mudança proporcionou economia no número de processos, uma vez que um determinado item passou a ser licitado em quantidades maiores, apenas uma vez no ano, com expectativa de atender a toda a comunidade, deixando de ser licitado em pequenas quantidades em diferentes processos. Cabe ilustrar a redução significativa no quantitativo de pregões realizados no período, enquanto em 2012 foram realizados 37 pregões; em 2015, esse número foi de apenas 14. A alteração gera economia e mais eficiência, ao mesmo tempo que exige um planejamento adequado por parte das unidades requisitantes em relação ao quantitativo a ser utilizado durante o ano. Também vale considerar que a expansão da UFLA tem refletido na demanda de itens para compra; de 2012 para 2014, por exemplo, o crescimento foi de mais de 100%, o que confirma que a comunidade demandou muito mais itens para contemplar as atividades de ensino, pesquisa e extensão. A implantação do Sistema Integrado de Administração, Patrimônio e Contratos (Sipac), no

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âmbito dos Sistemas Integrados de Gestão, também alterou a dinâmica de compras da Universidade. O sistema impactou a vida acadêmica e administrativa e viabilizou a informatização dos processos de trabalho associados às compras na Universidade, criando a figura dos “gestores de catálogo de material” e isentando docentes e técnicos administrativos da elaboração de orçamentos para itens comuns. Antes da implementação do Sipac e do apoio dos Gestores de Catálogo, todos os procedimentos realizados entre setores e departamentos eram feitos por meio de papel, o que resultava em desencontro de informações. Muitas vezes, um solicitante tinha a mesma necessidade de comprar um item que já estava sendo solicitado por outra unidade, e como não existia um sistema que informasse essa situação, ambos faziam o mesmo pedido com pesquisas de preços duplicadas. Atualmente, o Gestor de Catálogo fica responsável pelos orçamentos, evitando, assim, retrabalhos e garantindo uma melhor qualidade nesse processo. Além disso, em 2015, a DGM estabeleceu de forma clara uma meta para o trabalho da equipe, prezando sempre pela transparência da informação e pela qualidade do serviço prestado à comunidade.

Documentos Arquivísticos Os documentos servem para comprovar e testemunhar as ações e transações administrativas, legais e fiscais que, no caso das administrações públicas, são auditados por órgãos de fiscalização, tais como o Tribunal de Contas da União (TCU), Controladoria-Geral da União (CGU) e Ministério Público Federal. Com a aprovação da Lei de Acesso à informação (LAI), o cidadão tem exercido cada vez mais o controle social sobre os órgãos públicos. Para atender a essa demanda, as instituições vêm promovendo melhorias nos seus processos de gestão da informação. Essas informações devem estar registradas e organizadas dentro dos preceitos da moderna arquivologia. Na UFLA, o Serviço de Informações ao Cidadão (SIC) está

localizado no Prédio da Reitoria, de fácil acesso, com o objetivo de fornecer o atendimento pessoal à sociedade. Além disso, o cidadão que desejar poderá utilizar o e-SIC (Sistema Eletrônico do Serviço de Informações ao Cidadão), que permite a qualquer pessoa, física ou jurídica, o encaminhamento de pedidos de acesso à informação para órgãos e entidades do Poder Executivo Federal. A UFLA também disponibiliza ao cidadão um site específico para a publicação dessas informações, sendo possível acessá-lo diretamente pelo endereço eletrônico http:// www.ufla.br/acessoainformacao ou pela ferramenta de redirecionamento em seu Portal principal. De acordo com o último relatório, entre os meses de maio de 2014 e abril de 2015, foram totalizados 64 pedidos de informação pelo sistema e-SIC.

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Atualização da Frota Nos últimos anos, a frota de veículos oficiais da UFLA foi renovada, sendo os veículos antigos colocados em leilão. A aquisição de novos veículos faz parte do projeto de reestruturação de toda a infraestrutura de transporte, que inclui ainda a reforma física do setor e a profissionalização dos processos. Desde março de 2014, a comunidade acadêmica da UFLA passou a contar com o Serviço de Transporte Lavras – Belo Horizonte. O transporte

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pode ser utilizado por qualquer pessoa em atividades de ensino, pesquisa, extensão e administrativas vinculadas à UFLA e tem os custos totalmente subsidiados pela universidade. O veículo utilizado depende do número de passageiros que registrarem o pedido de viagem por meio de e-mail. Foram também adquiridas 11 motocicletas para a Coordenadoria de Vigilância ao Patrimônio (CVP).

Segurança no câmpus Ao caminhar pelo câmpus da UFLA, sempre é possível avistar profissionais responsáveis pela segurança da comunidade acadêmica. Afinal, a comunidade acadêmica reúne cerca de 13 mil pessoas, população maior que a maioria dos municípios mineiros. Assim, para que tudo esteja em conformidade, é preciso que haja um trabalho intenso de vigias e policiais militares que observam constantemente as atividades da Universidade. A Coordenadoria de Vigilância ao Patrimônio (CVP) da UFLA é uma repartição vinculada à Prefeitura Universitária e tem por finalidade “Preservar a integridade da comunidade acadêmica; preservar a fauna, flora e mananciais; zelar pelos bens patrimoniais e orientar e controlar o trânsito”. Ela é composta por vigilantes, vigias e porteiros estrategicamente posicionados no câmpus. A CVP possui um sistema de comunicação digital, viaturas (carros e motos), e a central de videomonitoramento. Assim, a CVP está sempre atenta às

necessidades da comunidade acadêmica e da Universidade no que se refere à sua segurança e preservação de seu patrimônio. A Central de Videossegurança da UFLA recebe as imagens das câmeras que ficam em pontos estratégicos do câmpus, formando, assim, um sistema de segurança para o controle de acessos e movimentação de pessoas. As imagens de cada uma das câmeras são registradas ininterruptamente, sendo gravadas em tempo real. Além disso, elas podem ser recuperadas e visualizadas pela Vigilância sempre que necessário. Além da CVP, a UFLA conta com um Posto Policial desde 2011, que possui policiais militares, em esquema de revezamento, e conta com o apoio logístico de motocicleta e viatura. A parceria entre a Polícia Militar e a Vigilância vai além do câmpus. Sempre que necessário, são realizados cursos e palestras para o aperfeiçoamento da equipe. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

197

Gestão do Câmpus A Prefeitura Universitária tem por finalidade propor e desenvolver atividades relacionadas a obras, manutenção, adequação e reparo de infraestrutura, segurança, serviços de limpeza, urbanização e paisagismo da UFLA. Para se ter uma ideia, em 2012 foram atendidos um total de 4.699 chamados e, em 2015, atendidas 5589 demandas da comunidade. As solicitações atendidas compreendem serviços de manutenção e conservação

Atendimento às solicitações de serviços de infraestrutura no Câmpus Universitário

A partir de 2014, todas as solicitações de serviço à Prefeitura passaram a ser encaminhadas eletronicamente por meio do Sipac. A mudança propiciou maior agilidade e economia para os requisitantes de serviços e disponibilidade de relatórios gerenciais.

Setor executante

2013

2014

2015

Gerência de Equipamentos

810

1115

1279

Instalações Hidráulicas e Sanitárias

888

1125

1102

Instalações Elétricas

1557

1833

1825

Limpeza e Conservação

103

Manutenções em Geral

273

Marcenaria

274

330

258

Outros

280

426

Pequenas Obras

387

467

316

Pintura

183

189

120

Serralheria

219

Serviços de Terceiros

157

263

Tapeçaria

Urbanização e Paisagismo

110

125

4872

6230

5589

Vigilância ao Patrimônio Total:

198

predial, marcenaria, serralheria, paisagismo, manutenções elétricas e hidráulicas.

CÂMPUS AMPLIADO

Câmpus da UFLA passa por expansão física Apesar dos cortes no orçamento das universidades públicas em 2015 e do período de ajustes econômicos pelos quais passa o País, o cenário de expansão no câmpus da UFLA permanece positivo. Para todas as estruturas acadêmicas e administrativas com obras iniciadas, houve um planejamento e os recursos foram garantidos. Com as medidas de contenção de recursos, o cronograma de execução dos empreendimentos foi reorganizado, ampliando prazos de conclusão. O que muda é apenas a velocidade desse crescimento, mas tudo continuará sendo feito para garantir qualidade aos novos cursos e aos já consolidados, buscando sempre o bem-estar da comunidade acadêmica e o melhor retorno ao investimento da sociedade.

Nesse período, foram paralisadas 11 obras, devido ao fato de as empresas responsáveis terem perdido a capacidade financeira para executá-las. Porém, novas licitações estão sendo realizadas, processo que exigiu cumprimento de prazos e contemplação de todas as etapas legais, de forma a garantir segurança jurídica e administrativa. Financiadas principalmente com recursos que vêm do Ministério da Educação (MEC) e de emendas parlamentares de bancada, todas as melhorias têm exigido atuação intensa da Universidade junto a diferentes atores públicos. Assim, recursos obtidos por meio de emendas parlamentares, projetos de trabalho (PTAs) e outras fontes de financiamento têm grande importância no momento. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

199

Ampliações e reformas No período de 2012 a 2016, foram realizadas diversas obras para melhoria de laboratórios, salas de aula e prédios administrativos. Dentre as quais, destacam-se: • Reforma geral dos anfiteatros da Engenharia, Zootecnia e Ciência dos Solos; • Melhorias no alojamento universitário – instalação de catracas, cobertura da área de acesso com policarbonato, recuperação das quadras e instalação de antenas parabólicas com acesso em todos os apartamentos; • Recuperação da fachada Pavilhão de aulas 3;

• Cobertura das rampas de acesso ao ginásio do Departamento de Educação Física; • Ampliação do prédio da Reitoria; • Ampliação do prédio da Prefeitura Universitária; • Reforma de sanitários;

salas

aula

• Reforma e adequação do prédio do Departamento de Ciências Humanas; • Reforma da sala de vídeo do Salão de Convenções; • Reforma e adequações nas instalações da Estação de Tratamento de Esgoto (ETE); • Reforma, ampliação e adequações nas instalações da Estação de Tratamento de Água (ETA); • Reforma do prédio do Consultório Odontológico; • Reforma da Casa de Hóspedes;

200

CÂMPUS AMPLIADO

• Reforma do prédio onde funciona o Laboratório Santa Cecília; • Reforma em edificações da Fazenda Palmital e da Fazenda Muquem; • Reforma do Lemaf – DCF; • Reforma predial da ala administrativa – DAG; • Reforma no Microbiologia– DBI;

Setor

• Reforma do Departamento Entomologia – DEN;

• Reforma do Departamento Fitopatologia – DFP;

• Reforma do Hospital Veterinário – DMV (Clínica cirúrgica); • Reforma do Laboratório de Análise Sensorial – DCA; • Adequações no prédio do Biodiesel – construção de banheiro, assentamento de pisos e portas em alumínio; • Adequações no Setor de Caprinos – DZO, substituição do piso em madeira, colocação alambrado e portão; • Reforma no Setor de Cultura de Tecidos – DAG, colocação de bancadas, assentamento de portas e instalações hidráulicas; • Adequações no Laboratório de Tecnologia de Carnes e Pescados DCA; • Reforma do Setor de Avicultura (DZO)- contrapiso, cercamento; • Reforma no Departamento de Educação Física (DEF) - cobertura com telhas calhetas do prédio

que abriga as salas dos docentes e secretaria; • Substituição do piso do ginásio poliesportivo (DEF); • Reforma da cozinha da marcenaria da Prefeitura; • Execução de sala de reuniões no Setor de Eletricidade da Prefeitura;

Departamento de Educação Física

• Reforma no Setor de Piscicultura (DZO); • Cercamento e execução de muros no prédio do antigo Hospital do Coração; • Reforma e adequações na copa, secretarias e recepção do Departamento de Engenharia (DEG); • Reforma do prédio do Animal House (DZO); • Reforma dos sanitários do prédio da Fisiologia (DBI); • Execução de rede de água pluvial no Departamento de Biologia – DBI; • Preparação para obra da nova Cantina Central; • Execução de muro de arrimo próximo ao prédio do CAPQ (DQI);

Hospital Veterinário - Ala Cirurgia

• Escoteiros/Equoterapia; • Instalação de bancadas e colocação de pisos no prédio da Microbiologia (DBI); • Ampliação do Laboratório de Sementes – DAG (em andamento); • Reforma do Laboratório de Biologia Parasitária - Biopar (DMV).

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

201

Expansão da infraestrutura física De maio a dezembro de 2012, foram concluídas nove obras de infraestrutura física, conforme listado a seguir.

NOME DA OBRA

ÁREA (m2)

BLOCO 2 DO ALOJAMENTO

1.730,08

DAG - HALL, SALAS DE AULA E GABINETES

863,74

DED - DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CURSO DE DIREITO

1.113,00

DMV - SALA DE NECROPSIA E DIGESTOR DE CARCAÇAS

146,69

DEG - UNIDADE DE PROCESSAM. E PESQUISA EM BIODIESEL - FASE 2

152,20

DAG - CENTRO DE PESQUISA EM FLORICULTURA E PAISAGISMO

202

179,12

DZO - LAB. DE REPRODUÇÃO DE PLÂNCTONS E PROCES. PESCADOS

384,79

DCS - LABORATÓRIO DE ESTUDOS DE RESÍDUOS

449,09

DBI - LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA

346,66

CÂMPUS AMPLIADO

Hall e gabinetes do Departamento de Agricultura - DAG

Em 2013, foram concluídas 14 obras de infraestrutura física.

NOME DA OBRA

ÁREA (m2)

LABORATÓRIO GERAL DE RESÍDUOS QUÍMICOS

868,55

DEF - COBERTURA DAS RAMPAS DE ACESSO AO GINÁSIO

250,00

CERCAMENTO DO CAMPO DE FUTEBOL DO ESTÁDIO

516,20

CALÇAMENTO DE ACESSO À ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA

1.080,00

DZO - LABORATÓRIO DE PLANTAS FORRAGEIRAS

295,05

DZO/DMV - CUNICULTURA

140,24

MUROS DE CONTENÇÃO DE ENCHENTES

325,00 m

DCF - REFORMA E AMPLIAÇÃO DO LABORATÓRIO DE SEMENTES

129,95

DCA - LABORATÓRIOS DE SIMULAÇÃO / NOVOS PRODUTOS – EMBALAGENS

249,74

DCA - ALA IV - LAB. DE ANÁLISES AVANÇADAS E PROC. DE PESCADO

243,00

POÇOS ARTESIANOS

4 un.

RECONSTRUÇÃO DO CAMPO E DA PISTA DE ATLETISMO DO ESTÁDIO DCH - PRÉDIO DO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS ETE - REDE DE ADUÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DA ÁGUA DE REUSO

11.245,00 1.219,23 4.900,00 m

Laboratório de Plantas Forrageiras - DZO

Laboratório de Novos Produtos/Embalagens - DCA

Departamento de Ciências Humanas

Fechamento da quadra do Ciuni

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

203

Em 2014, foram concluídas 15 obras de infraestrutura. NOME DA OBRA

ÁREA (m2)

CONSTRUÇÃO DE GABIÕES NO CÓRREGO DOS TORRES DEF

1 un.

ALM - COBERTURA DO ALOJAMENTO FEMININO

142,65

DEF - PISTA DE ATLETISMO - FASE 2 (MURO CONTENÇÃO)

680,00

FAZENDA PALMITAL - VITAGRO

706,92

DAG - REFORMA E AMPLIAÇÃO DA AGÊNCIA DE REFERÊNCIA DO CAFÉ

1.486,20

BARRAGEM DE TERRA PARA ARMAZENAMENTO DE ÁGUA

1.920,00

DCA - ANFITEATRO

419,22

DAG - HORTA

594,02

RECAPEAMENTO ASFÁLTICO CBUQ, MEIO FIO E SARJETA.

2.601,00

DEF - PISTA DE ATLETISMO - FASE 1 (INFRAESTRUTURA)

15.051,10

ECO-BICICLETÁRIO

5 un.

DAG - LABORATÓRIO DE CULTURA DE TECIDOS DE PLANTAS

686,54

PRÉDIO DE CONVIVÊNCIA DOS SERVIDORES

697,37

DEG - ENGENHARIA AMBIENTAL - FASE 2

396,15

DZO/DMV - AVICULTURA

603,10

Prédio de Convivência dos Servidores

204

Agência deCÂMPUS ReferênciaAMPLIADO do Café

Em 2015, foram concluídas 17 obras de infraestrutura. NOME DA OBRA

ÁREA (m2)

PAVILHÃO DE AULAS VII (ATUAL PAVILHÃO II)

3.463,44

COMPLEXO DE CULTURA E EDUCAÇÃO CORPORAL

2.708,87

LIGAÇÃO DOS POÇOS TUBULARES

1.190,00 m

CAPQ - CENTRAL DE ANÁLISES E PROSPECÇÃO QUÍMICAS CIUNI - REFORMA DAS PISCINAS

1.248,48 332,15

REDE DE ÁGUA POTÁVEL

1.350,00 m

REDE COLETORA DE ESGOTO

1.850,00 m

PONTE DE LIGAÇÃO AO GINÁSIO UNIVERSITÁRIO

1 un.

ETA - ESTAÇÃO DE TRATAMENTO DE ÁGUA

1.700,00

DEF - PISTA DE ATLETISMO - ARQUIBANCADAS

1.300,00

INSTALAÇÃO DE REDE PLUVIAL NO CAMPUS DA UFLA

5.365,00 m

DAG - SETOR DE GRANDES CULTURAS

1.006,81

DCF - LABORATÓRIO DE RECURSOS NATURAIS

1.259,45

DZO - CAPRINOCULTURA

466,33

DZO/DMV - LABORATÓRIO DE CARNES

643,23

CIUNI - FECHAMENTO DAS QUADRAS

1.592,24

DFP - NOVO PRÉDIO DA FITOPATOLOGIA

1.383,70

Ponte de ligação ao Ginásio Universitário e gabiões

Laboratório de Carnes - DZO/DMV

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

205

Central de Análises e Prospecção Químicas - DQI

Reforma das piscinas do Ciuni

Arquibancadas da Pista de Atletismo

Setor de Grandes Culturas - DAG

Novo prédio da Fitopatologia - DFP

Consultórios Odontológicos - Praec

206

CÂMPUS AMPLIADO

Laboratório de Recursos Naturais - DCF

Reforma e ampliação da Estação de Tratamento de Água

Até maio de 2016, foram concluídas 3 obras de infraestrutura, enquanto outras 21 estão em execução. NOME DA OBRA

ÁREA (m2)

DMV - GALPÃO PARA CAPRINOS

100,10

DAG - LABORATÓRIO DE DEFENSIVOS AGRÍCOLAS

147,63

DMV - CANIL

178,08

OBRAS EM EXECUÇÃO

ÁREA (m2)

DMV - LABORATÓRIO DE FISIOLOGIA E FARMACOLOGIA

409,55

COMPLEXO DE SAÚDE

4.772,00

PARQUE CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO

78.805,30*

DED - PRÉDIO DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

1.284,02

DAG - REFORMA E AMPLIAÇÃO DO SETOR DE FRUTICULTURA

669,80

DCF - SETOR DE ANATOMIA DA MADEIRA

309,42

DEG - COMPLEXO DE ENGENHARIAS

13.121,08

CENTRO DE COLEÇÕES, BIODIVERSIDADE E PATRIMÔNIO GENÉTICO

2.325,61

DCF - PRÉDIO LEMAF 2

808,26

DCA - PRÉDIO NUTRIÇÃO

808,07

CENTRO DE EVENTOS

9.479,56

DBI - LABORATÓRIO DE ECOFISIOLOGIA

311,58

LIFE - LAB. INSTITUCIONAL DE FORMAÇÃO DE EDUCADORES PAVIMENTAÇÃO ASFALTICA DMV/DZO - PAVILHÃO DE AULAS PRÉDIO PRÓ - REITORIAS

1.130,24 89.592,00 1.635,77 2.206,45

PRÉDIO RÁDIO/ TV/ GRÁFICA - REMANESCENTE

1.707,69

CENTRO DE CONVIVÊNCIA

1.946,46

DMV - ALOJAMENTO MÉDICOS RESIDENTES

269,50

DZO - PRÉDIO DA MATINHA

444,40

LIVRARIA

225,63

*13.000 m2 de edificações.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

207

Complexo de Engenharias - DEG

Novo prédio do Lemaf - DCF

Construção de calçadas - Avenida Norte

Prédio da Rádio, TV e Gráfica

Prédio do Departamento de Educação - DED

208

CÂMPUS AMPLIADO

Pavilhão de aulas - DMV/DZO

Centro de Coleções, Biodiversidade e Patrimônio Genético

Prédio das Pró-Reitorias

Alojamento dos médicos residentes - DMV

Existem ainda obras paralisadas que serão relicitadas em 2016.

PARALISADAS (MAIO/2016)

ÁREA (m2)

ALOJAMENTO - APOIO À INTERNACIONALIZAÇÃO

1.932,32

APOIO E GESTÃO

1.828,04

PRÉDIO GEOLOGIA

1.899,18

DGTI -DIRETORIA DE GESTÃO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO

2.011,76

ALOJAMENTO UNIVERSITÁRIO 1

1.845,83 UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Estrutura para Inovação Em breve, a UFLA sediará o Parque Científico e Tecnológico de Lavras – Lavrastec, um dos seis parques tecnológicos previstos no âmbito do Projeto Estruturador – Rede de Inovação Tecnológica (RIT), projeto estratégico da Secretaria de Estado de Ciência, Tecnologia e Ensino Superior (Sectes). A estrutura deverá atrair empresas para a instalação de centros de pesquisa e desenvolvimento, além de abrigar as empresas já em processo de incubação e empresas juniores articuladas na Universidade. O Parque tem por objetivo impulsionar a promoção e o desenvolvimento da pesquisa e da inovação tecnológica, além de

210

CÂMPUS AMPLIADO

propiciar a geração de oportunidades no município de Lavras e região. Dessa forma, almeja atrair empresas que invistam em Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação (PD&I) de produtos, serviços e processos inovadores voltados para Agronegócio nas áreas de Biotecnologia, Tecnologia da Informação, Tecnologia e Gestão Ambiental, Engenharias e Saúde Humana e Animal. As obras tiveram início em 2013, em uma área aproximada de 80 mil m2, com investimento previsto de 40 milhões de reais, com recursos de Emenda da Bancada Federal de Minas Gerais e do Ministério da Educação (MEC).

Centro de Eventos O Centro de Eventos é uma das grandes obras em andamento na UFLA. A construção representa a realização de um antigo sonho, que trará reflexos para a economia de Lavras e região. Do ponto de vista acadêmico, o espaço vai democratizar o acesso e contribuir para a atração de eventos técnico-científicos que poderão ser realizados na Universidade, com maior possibilidade de contatos e intercâmbios entre pesquisadores do

País e do exterior. Com infraestrutura modular e capacidade para abrigar até 3.300 pessoas, a UFLA poderá se tornar um centro de turismo de negócios, com potencial para sediar eventos de grande porte, além de confraternizações, programas de capacitação e treinamentos realizados com instituições parceiras. O prédio contempla nove salas de aula e espaços administrativos. A obra teve início em 2013, em área de 9.479,56 m2. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Complexo de Cultura e Educação Corporal No coração do câmpus histórico da UFLA, o Centro de Cultura integra o Complexo de Cultura e Educação Corporal. O empreendimento, que teve investimento de 4,3 milhões de reais e área de 2.708 m2, representa o início de uma nova fase de incentivo à cultura

212

CÂMPUS AMPLIADO

em Lavras. Estrategicamente localizado em área de fácil acesso à comunidade lavrense, foi projetado para oferecer uma infraestrutura voltada ao incentivo às artes cênicas, música, dança e fotografia, incluindo um teatro com capacidade para 267 pessoas.

Centro de Convivência As obras na área da Cantina Central deu espaço ao Centro de Convivência, com a previsão de abrigar diversos serviços e trazer novidades, como mais alternativas de alimentação e horário ampliado. O novo projeto atenderá a toda a comunidade universitária – em especial, os discentes, que constituem a maioria dos usuários do local. A área de construção é de cerca de 2 mil metros quadrados. O espaço de circulação e consumo é maior e o complexo ganha uma arena para apresentações artísticas. No Centro de Convivência, estão previstos os seguintes estabelecimentos: Empório UFLA; salão de beleza; lanchonete; restaurante; Café Escola (uma cafeteria que

servirá cafés especiais e oferecerá cursos nessa área); copiadora; posto de atendimento da Autotrans; caixas eletrônicos; Correios; banheiros; franquias de alimentação; palco para manifestações culturais e espaço de convivência, ampliando as opções da comunidade acadêmica. Também abriga a nova livraria - Editora UFLA, com design moderno e novas opções de produtos. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Câmpus Histórico revitalizado Em setembro de 2012, a inauguração da praça central concluiu uma fase de grandes obras de revitalização do Câmpus Histórico. Entre as melhorias, a praça foi reformada para adquirir aspectos e funcionalidades semelhantes às que possuía na década de 1940; das alamedas do antigo câmpus, foram retirados os postes, transformadores e fios, instalando-se uma rede subterrânea; também houve troca de grama, passeios e jardins. Foram refeitas, na praça, calçadas em cruz, plantio de grama e flores e iluminação subterrânea. Permaneceram o busto de Samuel Gammon, a palmeira e o ipê, plantados em frente ao Museu Bi Moreira.

214

CÂMPUS AMPLIADO

Durante a inauguração, foram plantados quatro ipês, em homenagem aos dirigentes da ESAL/ UFLA em quatro momentos distintos da instituição: a federalização da ESAL, em 1963, sendo homenageado o então diretor da Escola, professor Alysson Paulinelli; a implantação dos cursos de pós-graduação na ESAL, em 1975, pelo então dirigente, professor Fábio Cartaxo; a transformação da ESAL em Universidade Federal de Lavras, em 1994, com o plantio feito pelo professor Silas Costa Pereira; e a concretização da UFLA no cenário nacional como a primeira entre as universidades federais brasileiras, com homenagem ao professor Antônio Nazareno Guimarães Mendes.

Complexo de Saúde O Departamento de Ciências da Saúde (DSA) se constitui em uma estrutura física de 4.770 m2 de área em fase final de construção, dentro do câmpus principal da UFLA. O novo prédio abrigará modernos laboratórios de ensino: Laboratório Multidisciplinar de Microscopia; Laboratório de Embriologia; Laboratório Integrado de Fisiologia, Biofísica, Farmacologia e Bioquímica; Laboratório de Microbiologia; Laboratório de Parasitologia e Imunologia, todos com capacidade para 40 estudantes. O prédio contará também com salas para desenvolvimento de material didático-pedagógico, bem como duas salas adicionais para desenvolvimento de atividades em grupo (equipadas com tecnologia apropriada para aplicação de metodologias ativas com estudantes e capacitação docente). Seguindo a política institucional de sustentabilidade e preservação ambiental, o laboratório de anatomia será equipado com uma central de controle de formol, exaustores e lavadoras de gases. O laboratório também é o primeiro do país a ser equipado com a mesa de anatomia 3D. A área do DSA contará também com um auditório, gabinetes de professores, Centro de Simulação Médica (compreendendo 600m2), laboratório de técnica cirúrgica, salas de mentoria, de reunião, espaço de convivência, copas, secretarias e almoxarifado, 3 ambientes para Simulação de Avaliação de Casos Clínicos (OSCE na sigla inglesa - Objective Structured Clinical Examination) e sala de transmissão de imagem para 70 lugares. Nos laboratórios de simulação e habilidades clínicas os estudantes desenvolverão atividades como se estivessem atendendo em seus consultórios, fazendo parte de um treinamento o mais próximo de situações reais. Esses ambientes multifuncionais propiciarão o desenvolvimento do comportamento técnico-intelectual em graus crescentes de complexidade baseados em preceitos éticos e morais da formação médica. O ambiente terá controle de acesso, com identificação dos usuários e locais apropriados para armazenamento de material dos estudantes. Todos os espaços preveem a instalação de elevadores e/ou rampas, bem como ferramentas de informática e pessoal técnico especializado para facilitar o aprendizado de pessoas com deficiência, incluindo piso tátil e bancadas rebaixadas. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Complexo Esportivo de Alto Rendimento As vitórias obtidas nos esportes não surgem ao acaso. É necessário um imenso trabalho, com muita determinação, desprendimento e obstinação; além da força de vontade dos atletas, um local propício para os treinamentos faz toda a diferença. Ainda não foi realizada a inauguração oficial do Centro Regional de Iniciação ao Atletismo - Cria Lavras; contudo, os atletas já estão em sua nova “casa”. Com a nova pista, é possível realizar treinamentos mais específicos, permitindo que os atletas vivenciem condições mais próximas à realidade das competições. A nova pista já está sendo utilizada na preparação de atletas com capacidade para obtenção de índices olímpicos Com investimentos do Ministério do Esporte, a pista é reconhecida pela alta tecnologia, sendo certificada pela Federação Internacional de Atletismo nas dimensões e

216

CÂMPUS AMPLIADO

características recomendadas pela Confederação Brasileira de Atletismo. Os pisos da pista são importados da Itália, de material sintético, com pistas para salto com vara, salto triplo e extensão, base para arremesso de peso, duas pistas para lançamento de dardo, uma gaiola para lançamento de martelo e disco, pista de aquecimento (5 raias, 75 metros), pista elevada para treinamento e área para salto em altura. Atletas de Lavras e região se beneficiam com a conquista da nova pista de atletismo, visto que o projeto Cria Lavras abrange outros municípios. Além disso, com estrutura adequada, a UFLA poderá receber competições oficiais, inclusive de alto rendimento. Dessa forma, Lavras e região passam a ter maior visibilidade e, ainda, o fortalecimento da economia, principalmente nos períodos de campeonatos.

A trajetória Em janeiro de 2012, após o registro da precipitação de 135 mm de chuva em menos de 8 horas, uma série de danos ocorreram no câmpus da UFLA. O excesso de chuvas ocasionou a inundação do ribeirão que corta o câmpus e, por consequência, a destruição da galeria de vazão de água, com inundação da pista de atletismo da Universidade, além do campo de futebol, salas do ginásio e estruturas das quadras de esportes. Nesse tempo, a Direção Executiva da UFLA

assumiu o desafio de conseguir a aprovação de um projeto audacioso: a construção de uma nova pista de atletismo de alto rendimento. Assim como é preciso determinação e muitos esforços na conquista das medalhas esportivas, também foi necessária uma extrema luta e insistência para conseguir trazer à UFLA a nova pista de atletismo. Os próximos projetos também já foram definidos: a construção de uma piscina olímpica e de mais um ginásio.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

217

Infraestrutura para cursos novos e históricos Nos últimos anos, o câmpus da Universidade passou por nova expansão física para acolher os novos cursos. Ao mesmo tempo, uma grande força-tarefa incluiu a construção, reforma e adequações para os cursos históricos de graduação e pós-graduação. Especificamente para os novos cursos, foram construídos dois Pavilhões de Aula, na Avenida Norte e próximo ao Hospital Veterinário. O andar térreo do Centro de Eventos, em construção, também será destinado ao uso compartilhado dos cursos de graduação e pós-graduação. O Complexo das Engenharias também integra o projeto de expansão, com previsão de finalizar o primeiro prédio, em construção na Avenida Sul, em 2016.

218

CÂMPUS AMPLIADO

Para abrigar o Departamento de Ciências da Saúde (DSA), está em fase de construção dois prédios, com área total de 4770 m 2, localizado na Avenida Norte, na Portaria das Goiabas. O prédio principal terá três pavimentos, com previsão para setor administrativo, salas de estudo em grupo, salas de mentoria, salas de integração, auditório, laboratórios e Centro de Simulação Realística. Em prédio anexo, serão construídos o Laboratório de Anatomia e o Laboratório de Técnica Cirúrgica. Em 2015, já foram investidos cerca de cinco milhões de reais em equipamentos.

Hospital Universitário O projeto de um hospital universitário é cercado de extrema complexidade. Em abril de 2015, o reitor, professor Scolforo, concedeu entrevista coletiva à imprensa e a pauta em destaque foi a construção do hospital universitário, que será na Zona Norte da cidade de Lavras, na Fazenda Muquem, propriedade da UFLA. Sete hectares, da área total de 169 hectares da fazenda, serão destinados a um projeto visionário, para a construção de um hospital de referência para o sul de Minas. O hospital estará estrategicamente localizado no anel viário “Presidente Tancredo Neves”, próximo ao condomínio do projeto “Minha Casa, Minha Vida”. Em 2016, o projeto foi reformulado para o hospital ser construído com área de 20 mil m2. A fase atual é a de elaboração do projeto arquitetônico, que será a base para a realização de 49 outros projetos específicos que são exigidos para a construção de um hospital de referência. O hospital terá como atuação o atendimento pelo Sistema Único de Saúde (SUS). O atendimento

deverá ser em áreas complementares às áreas já consolidadas nos hospitais do município: Santa Casa de Misericórdia e Hospital Vaz Monteiro, que continuarão a ser parceiros da Universidade no desafio de formar médicos capacitados e solidários à realidade local. Resgate - O curso de Medicina da UFLA foi anunciado em 2013 sem a previsão de construção de um hospital universitário, seguindo as diretrizes do MEC para uma atuação mais próxima aos hospitais da cidade que atendem pelo SUS. Ainda em 2013, o antigo Hospital do Coração foi adquirido pela Instituição com o objetivo de ser reformado e ampliado o número de leitos disponíveis na cidade. Com o projeto inicial foi possível requerer o credenciamento do Hospital Universitário no Ministério da Educação. Mas, ao longo das negociações com o MEC, houve a oportunidade de negociar um projeto ainda maior, para se tornar referência não apenas para Lavras, mas para toda a macrorregião do sul de Minas. O novo projeto é resultado de reuniões frequentes em diferentes ministérios, em especial, no MEC.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

219

SUPORTE À

COMUNIDADE ACADÊMICA

rogramas, projetos, serviços e atividades são mantidos na UFLA para oferecer à comunidade acadêmica condições plenas para que seus membros se dediquem ao Ensino, Pesquisa e Extensão, com aproveitamento adequado. São ações nas áreas de assistência estudantil, assistência à saúde, assistência psicossocial,

assistência ao esporte e ao lazer, inclusão social e acessibilidade e inclusão de pessoas com deficiência. O período 2012-2016 foi marcado por avanços significativos nesse segmento. O número de avaliações socioeconômicas de estudantes da graduação e pós-graduação cresceu 44%; com o Programa Institucional de

no aumento da participação da UFLA em competições esportivas, na implantação de serviços de saúde como a farmácia, o Ambulatório, a Clínica Odontológica, a Fisioterapia, além do investimento em campanhas de vacinação e outras iniciativas voltadas à valorização das pessoas que constroem a instituição.

SUPORTE À COMUNIDADE

Bolsas (PIB-UFLA), o número de bolsas pagas mais que quadruplicou de 2012 a 2015; na Moradia Estudantil, foram construídos mais 38 apartamentos, estando 15 em fase de finalização; o número de refeições servidas no Restaurante Universitário quase dobrou, havendo também inclusão do jantar. As conquistas também estão materializadas

Programa Institucional de Bolsas

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SUPORTE Ã&#x20AC; COMUNIDADE

Criado em 2013, o Programa Institucional de Bolsas (PIB/UFLA) concede subsídio mensal ao estudante orientado por servidor qualificado da UFLA para atuar em atividades de pesquisa, extensão, cultura, ensino e desenvolvimento institucional, científico e tecnológico. Tem como objetivos despertar nos estudantes vocações para as diversas áreas de atuação da Universidade; estimular o desenvolvimento de atividades, metodologias, conhecimentos e práticas próprias ao desenvolvimento tecnológico e aos processos de inovação; contribuir para a melhoria da qualidade da formação dos estudantes de graduação, oferecendo-lhes oportunidades de conhecimento e prática em ambientes além das salas de aula; contribuir com o desenvolvimento institucional por meio das atividades desenvolvidas, auxiliando a UFLA a cumprir com sua missão de educação, geração do conhecimento e avanço da ciência, assim como apoiar programas institucionais que visem a melhorar o desenvolvimento acadêmico da Universidade.

Coordenado pela Praec, o PIBUFLA é desenvolvido em parceria com as pró-reitorias de Extensão e Cultura, Graduação e Pesquisa. Assim, o Programa se organiza em três modalidades de bolsas: a de Ensino e Aprendizagem, executada pela Pró-Reitoria de Graduação; a de Extensão e Cultura, executada pela Pró-Reitoria de Extensão e Cultura; e a de Pesquisa, executada pela PróReitoria de Pesquisa. De 2012 a 2015, foram quase 57 mil bolsas concedidas (soma de todos os pagamentos mensais). Com a criação do Programa, houve um salto de 4.176 (2012) para 16.200 bolsas (2013). A partir de então, o crescimento continuou, chegando a 18.600 cotas pagas em 2015, mesmo com o momento de contenção de despesas ocasionado pela crise financeira pela qual passa o País. Do total de bolsas, um percentual médio de 50% é destinado a vagas reservadas para estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica; as demais cotas de bolsas são ofertadas para a ampla concorrência.

Número de cotas de bolsas pagas no PIB/ UFLA

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Mais opções para os estudantes O Programa de Ensino e Aprendizagem, executado pela PRG, destina-se a promover constante melhoria na formação acadêmica dos estudantes da Universidade, tendo como princípio norteador a participação de estudantes em projetos que promovam a superação de dificuldades acadêmicas e o desenvolvimento de atividades acadêmicas de excelência capazes de proporcionar formação de qualidade nos cursos de graduação.

Inseridas nessa modalidade, encontram-se os projetos de submodalidades – sendo eles: o Programa de Educação Tutorial Institucional (Peti), o Programa de Apoio à Produção de Material Didático (Promad), o Programa de Aprendizado Técnico (Proat), o Programa Institucional de Bolsas para as Licenciaturas do Turno Noturno (Piblic), o Programa de Mentoria para Calouros (Promec) e o Programa de Monitoria.

Comparativo da oferta de Bolsas PIB/PRG, no período entre 2012 e 2016

PETI Destinado a promover a constante melhoria na formação acadêmica dos estudantes da UFLA, tem como princípio norteador a participação de estudantes em projetos que integram os três pilares da instituição: ensino, pesquisa e extensão. O programa também objetiva auxiliar na superação de dificuldades acadêmicas e o desenvolvimento de atividades acadêmicas de excelência, capazes de proporcionar formação de qualidade nos cursos de graduação.

224

SUPORTE À COMUNIDADE

O projeto Peti já ofertou 131 vagas até março de 2016. Atualmente a Universidade dispõe de oito grupos: o Peti Administração Pública, o Peti Ciência da Computação e Sistemas de Informação, o Peti Direito, o Peti Engenharia Ambiental e Sanitária, o Peti Engenharia de Controle e Automação, o Peti Engenharia Florestal, o Peti Licenciaturas, e o Peti Biologia Parasitária. Os grupos contam com a composição de bolsistas com 48 horas mensais de atividades.

PROMAD Tem como objetivo dar oportunidade para estudantes que possuam perfil e interesse em atuar no desenvolvimento de material didático-pedagógico para atender às demandas do ensino de graduação da Universidade. O Promad já ofertou 97 vagas até março de 2016. A Universidade dispõe de sete projetos do Promad: o PromadAprender / Avançar (Ambiente Virtual de Aprendizagem), o Promad- Atlas

Digital 3D de Anatomia Veterinária, o Promad- Produção de Material Didático para Controle e Automação, o Promad- Produção de Material Didático Para Informática Industrial, o Promad- Produção de Modelos Tridimensionais para o Ensino de Embriologia, o Promad- Tecnologias da Informação e Comunicação / Desenvolvimento de Material Didático, e o Promad- Tecnologias da Informação e Comunicação / Programação.

PROAT Visa a dar oportunidade para que estudantes de cursos de graduação desenvolvam atividades que contribuam com o seu desenvolvimento e aprendizado técnico em sua área de formação. O bolsista recebe preparação e capacitação por meio de ações realizadas sob a orientação de servidores docentes e/ou técnico-administrativos em educação

qualificados em diferentes setores da Universidade. O Proat já ofertou 315 vagas até março de 2016. Os grupos contam com a composição de bolsistas com 48 horas mensais de atividades, sendo a bolsa no valor de R$ 300, com exceção da bolsa DGTI com carga horária de 80 horas mensais e bolsa no valor de R$ 500.

PIBLIC Visa a conceder bolsas de iniciação a atividades de ensino, pesquisa e/ou extensão a estudantes de graduação dos cursos de licenciaturas do turno noturno, possibilitando que atendam às necessidades dos cursos e que promovam ações de integração entre a Universidade, a escola pública de educação básica regional e a comunidade, através do compartilhamento

de saberes, do desenvolvimento da cidadania e da inserção dos estudantes no contexto das escolas públicas, desde o início da sua formação acadêmica para que desenvolvam atividades didático-pedagógicas. Até março de 2016, o projeto Piblic contou com a oferta de 118 vagas.

PROMEC Constitui-se como ação integrada de acompanhamento de calouros por docentes e discentes veteranos

selecionados. A equipe é composta pelos mentores, com apoio dos monitores da graduação e coordenada UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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por um professor supervisor e tem como objetivos: identificar as dificuldades encontradas pelos calouros em seu processo de adaptação ao meio universitário. Assim, os calouros são orientados com relação a melhor forma de estudar ou de se dedicar às disciplinas;

à compreensão e consolidação de conceitos/conteúdos; às relações sociais estabelecidas na instituição ou em sua moradia; às normas da instituição, e ainda visa a fortalecer o vínculo dos discentes com o seu curso, evitando transferências e, sobretudo, desistências/abandono (evasão).

Bolsas de Extensão e Cultura “As Bolsas Institucionais de Extensão e Cultura (Biec) destinam-se a fortalecer a extensão, relacionando-a com o ensino e a pesquisa, contribuindo, ao mesmo tempo, para a formação acadêmica e profissional dos estudantes e para o desenvolvimento de ações que propiciem melhoria da qualidade de vida da população, ampliando, assim, a função social da UFLA e estimulando o seu

compromisso com a produção cultural e a transformação da sociedade.” (RESOLUÇÃO CUNI Nº 019, DE 16 DE MAIO DE 2013) Em 2013, a Pró-Reitoria de Extensão e Cultura contou com 145 estudantes bolsistas de iniciação à extensão. Em 2014, esse número saltou para 448 bolsas, alcançando em 2015 o total de 504 bolsas de iniciação à extensão.

Bolsas Institucionais de Pesquisa As Bolsas Institucionais de Pesquisa, vinculadas ao PIB/UFLA, são as advindas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da UFLA (Pibic/UFLA) e concedidas com recursos da Universidade. Essas bolsas são voltadas a estudantes que se envolvem na investigação e produção de conhecimentos sobre

determinados fenômenos ou alguns de seus aspectos ainda desconhecidos. O número de bolsas do PIB/ UFLA, da Pró-Reitoria de Pesquisa, registrou um expressivo aumento de 2013 para 2014. No primeiro ano, foram oferecidas 332 bolsas e, no ano seguinte, 525. Em 2015, foram ofertadas 490 bolsas.

Monitoria

226

A PRG oferece duas modalidades de monitoria: a remunerada (com bolsa) e a voluntária, ambas destinadas a discentes de cursos de graduação presenciais, aprovados em processo de seleção de monitorias de disciplinas para auxílio a docentes no processo ensino-aprendizagem.

aluno, na área de seu maior interesse; o repasse de conhecimentos adquiridos pelo monitor aos outros alunos; a cooperação do corpo discente com o objetivo de promoção e melhoria das atividades de ensino; e o desenvolvimento de aptidões para carreiras docentes.

Consiste em um programa que visa à complementação de atividades para formação acadêmica do

No período de 2012 a março de 2016, foram ofertadas 2097 monitorias remuneradas e 733 voluntárias.

SUPORTE À COMUNIDADE

Programa de Avaliação Socieconômica de estudantes Implementado no início da gestão 20122016, o Programa objetiva viabilizar o cumprimento do Decreto nº 12.711, de 29/8/2012, do Decreto nº 7.824 de 11/10/2012 e da Portaria Normativa MEC nº 18 de 11/10/2012, que dispõem sobre a implementação das reservas de vaga em instituições Federeis de ensino superior, no que diz respeito à comprovação de renda per capita bruta familiar dos candidatos. De 2013 a 2016, foram feitas pela Praec 1.437 avaliações pelo Programa. A UFLA adotou o sistema de cotas progressivamente com reserva

de 12,5% de vagas em 2013, 25% de vagas em 2014, 37,5% de vagas em 2015 e 50% de vagas a partir do 1º período letivo de 2016. A criação do programa de informática Sase durante a gestão permitiu a informatização das avaliações dos estudantes de graduação, garantindo maior agilidade na divulgação de resultados e mais rapidez no acesso à assistência estudantil. O número de avaliações saiu de 767 em 2012 para 1.108 em 2015, um aumento de 44%.

Avaliações socioeconômicas com estudantes de graduação programa geral

A avaliação socioeconômica dos estudantes de pós-graduação ainda passará pela informatização. Em quatro anos, foram realizados 192 avaliações, com tendência sempre de crescimento.

Avaliações socioeconômicas com estudantes de pósgraduação - programa geral

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A partir das avaliações, o número de estudantes identificados em situação de vulnerabilidade socioeconômica também foi crescente, especialmente na graduação, que registrou aumento de 40%. A abertura da Universidade a novos públicos, especialmente por meio da política de cotas, é um dos fatores associados ao crescimento.

Número de estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica

Programa de Avaliação Socioeconômica para inscrição nos processos seletivos O programa foi criado em 2013 para atendimento à Lei Federal 12.799/13. O objetivo é garantir a implementação da isenção do pagamento de taxa de inscrição nos processos seletivos da Universidade a partir da avaliação

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SUPORTE À COMUNIDADE

socioeconômica para comprovação da renda per capita familiar bruta. As avaliações se aplicam a transferências externas, obtenção de novo título, cursos a distância e PAS. Entre 2012 e 2015, foram 1.315 avaliações realizadas.

Auxílio-creche Estudantes de graduação em situação de vulnerabilidade socioeconômica e que possuam filhos podem solicitar o subsídio “Auxílio-creche”. A finalidade do benefício é contribuir para que esses alunos possam desenvolver

suas atividades acadêmicas, conciliando-as com a rotina da maternidade ou paternidade. O número de estudantes que recebem o auxílio a cada ano oscila de acordo com a demanda.

Avaliação psicossocial Servidores e estudantes da UFLA contam com atendimentos psicológicos e de serviço social, sob a gestão da Praec. São serviços que permitem a assistência direta ao indivíduo, ações de aconselhamento, informação, plantão psicológico e, em casos

específicos, pode haver encaminhamento para atendimento fora da instituição. De 2012 a 2015, foram atendidas 1.120 pessoas, entre estudantes e servidores. O número de intervenções (total de sessões) realizadas no mesmo período foi de 4.480.

Bolsa Permanência Em 2013, o Ministério da Educação implementou a Bolsa-Permanência, que destina auxílio financeiro a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica e para os indígenas e quilombolas. Desde então, a Coordenadoria de Programas Sociais da Praec já realizou 178 avaliações socioeconômicas para concessão do benefício. O número de estudantes que recebem o recurso vem crescendo.

2013 31

2015 157

2014 106

Estudantes da UFLA atendidos pela Bolsa Permanência do Governo Federal

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Moradia estudantil Estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica podem se candidatar a vagas na Moradia Estudantil da UFLA. Cinquenta e nove apartamentos, distribuídos em dois blocos, têm capacidade para atendimento a 400 estudantes da graduação presencial. Além deles, há outros dois apartamentos de hóspedes, lavanderia, cantina, sala de estudos informatizada, rede de internet gratuita (com conexão permanente e seis pontos por apartamento) e rede de telefonia pública ligada à operadora, possibilitando linha privada a cada apartamento. Na gestão 2012-2016, ficou marcada a construção do Bloco II da Moradia Estudantil, que tem 23 dos 59 apartamentos atualmente utilizados. Um deles está adaptado para pessoas portadoras de deficiência. Está em fase de acabamento um terceiro bloco, com 15 apartamentos e capacidade para receber mais 120 estudantes. A manutenção de toda a infraestrutura de funcionamento da Moradia Estudantil é gerenciada pela

Coodenadoria de Moradia e Alimentação ligada à Praec. Em quatro anos, são numerosos os registros de serviços hidráulicos, elétricos, de limpeza e de consertos diversos feitos para garantir a conservação dos imóveis e condições adequadas de moradia para os estudantes. No período, também foi realizada, por exemplo, a reforma geral da cantina do local e adquiridos produtos destinados a atender às necessidades dos moradores, como cadeiras (304), antenas parabólicas, geladeiras (23), fogões (23), camas (184), colchões (184), bancadas para estudo, mesas de madeira (23), bancos (46), tanquinho lava-roupas (23), micro-ondas (23), chuveiros elétricos, grades para janelas, pias de cozinha, além de outros móveis, utensílios, produtos necessários à manutenção dos blocos e da estrutura de uso comum. Os apartamentos de hóspedes atenderam de 2012 a 2016 a aproximadamente 300 hóspedes entre estagiários de outras instituições, calouros do semestre, candidatos que prestaram o PAS e familiares. A equipe da Coordenadoria de Moradia e Alimentação faz visitas periódicas às instalações da Moradia Estudantil, mantendo contato diariamente com os prefeitos para identificar as necessidades dos moradores, buscando garantir as condições para um ambiente tranquilo e de boa convivência entre os estudantes. A Praec também é responsável pela promoção da eleição dos cinco prefeitos que ficam à frente da organização geral da Moradia. Em 2012, eram 216 moradores, sendo 25% mulheres. Em 2016, são 400, com o percentual de mulheres já mais representativo (45%).

230

SUPORTE À COMUNIDADE

As campanhas pela doação de sangue e de medula óssea estão sempre presentes na agenda da Moradia Estudantil.

Entre as ações empreendidas a partir de 2012, está a reformulação do regulamento da Moradia Estudantil, que preza pela garantia da segurança do local e explicita direitos e deveres de cada morador, bem como a política de concessão de vagas. Um sistema de leitora ótica instalado na Portaria também já colabora com a segurança da Moradia. Com ele, todos os moradores podem utilizar seu cartão magnético para ter acesso ao local; os visitantes

se identificam diretamente com os porteiros, em um serviço que funciona 24 horas. A rotina da Moradia Estudantil também envolve eventos tradicionais, como festa junina e a festa de confraternização dos moradores; palestras para reflexão e sensibilização a respeito de temas de interesse geral, com profissionais especializados; além de campanhas de doação de sangue e medula óssea.

Número de estudantes na Moradia Estudantil

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Restaurante Universitário O RU da UFLA serve atualmente cerca de 4.000 refeições por dia (almoço e jantar) e tem capacidade para atendimento de um público de até 5.000 pessoas. O serviço de jantar foi implantado em novembro de 2012.

O número de refeições servidas por ano quase dobrou entre 2012 e 2014. Em 2015, o decréscimo é atribuído ao período de greve dos servidores (91 dias de paralização no caso de docentes e 133 dias dos técnicos administrativos).

Em abril de 2015, houve no RU uma campanha de sensibilização contra o desperdício de alimentos. Uma pirâmide de alimentos in natura foi exposta, mostrando a quantidade de comida desperdiçada (396 Kg) apenas nos jantares do mês de março daquele ano. A ação fez parte do projeto de extensão Soma Zero.

232

SUPORTE À COMUNIDADE

Os preços praticados no período são: R$ 1,00 para estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica, R$ 2,00 para os demais estudantes de cursos presenciais, R$ 3,45 para servidores e R$ 5,00 para visitantes. Além de almoço e jantar servidos de segunda a sexta-feira, há funcionamento do RU nos fins de semana. No horário de almoço, o público tem a opção de solicitar marmitex para o jantar.

Ao longo da gestão, o Restaurante Universitário recebeu cuidados de manutenção de sua estrutura, de utensílios e equipamentos, com reformas e aquisições imprescindíveis à rotina. A equipe que atua no local (4 servidores do quadro e 37 funcionários terceirizados) participaram de cursos de capacitação e de programas da Praec. O local também passou a ser campo de estágio para estudantes do curso de Nutrição.

*Redução do número de refeitções em razão do período de greve.

Número de refeições servidas no RU

Transporte interno gratuito Para o deslocamento interno no câmpus, a Universidade oferece à comunidade acadêmica um serviço de transporte gratuito, com ônibus que circulam entre a portaria principal e áreas centrais. Em julho de 2014, esse serviço se expandiu, garantindo maior comodidade aos usuários: um ônibus articulado adquirido pela UFLA entrou em atividade e foi apelidado pela comunidade de “Mamute”. Ele chegou para suprir a demanda, antes atendida pelo veículo conhecido como “Elefantinho”. Em 2016, houve nova ampliação da atividade, com a implementação da circulação simultânea dos dois veículos em horários de pico.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Centro de Integração Universitária

O Ciuni é um espaço localizado dentro do câmpus destinado à prática esportiva e de lazer pela comunidade universitária, onde também se realizam eventos sociais, culturais e esportivos de interesse institucional, além de projetos de extensão. No local, há uma piscina semiolímpica, quadra de voleibol de areia, campo de futebol, quadra de peteca, quadra poliesportiva e salão para realização de eventos. Durante a Gestão 2012/2016, foram concluídas obras importantes no CIUNI, incluindo a construção de quadras e reforma completa das piscinas.

Esporte A coordenação e o desenvolvimento das atividades relacionadas às ações esportivas e de Lazer na UFLA são de responsabilidade da Coordenadoria de Esporte e Lazer, ligada à PróReitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec), que atua em parceria com a Liga de Esportes da UFLA (Leufla) e com o Diretório Central dos Estudantes (DCE). Durante a gestão 2012-2016, a Coordenadoria incentivou a prática de esporte em quatro frentes: esporte universitário, esporte social,

234

SUPORTE À COMUNIDADE

atividade física no câmpus e esporte competitivo. Projetos esportivos que trarão benefícios futuros também foram trabalhados e estão em andamento. Um investimento da gestão para promover o incremento do esporte/atividade física na UFLA são as bolsas de monitoria esportiva, bolsas-atletas e auxílio-alimentação, concedidas a estudantes que se dedicam ao esporte. Na modalidade “Monitor Esportivo”, houve crescimento de 77% na oferta.

Tipo de Bolsa

2012

2013

2014

2015

2016

Monitor esportivo

Bolsa-Atleta

Não haverá mais essa modalidade

AuxilioAlimentação

150

Distribuiçao de bolsas e auxílios da Coordenadoria de Esporte e Lazer - Praec

Esporte Universitário (masculino e feminino) e voleibol (feminino) ocuparam colocações que variaram do primeiro ao segundo lugar. Nos Jogos Universitários Mineiros (Jums), desde 2011, a UFLA se mantém nas posições de campeã ou de vice-campeã geral. Em 2015, foi segundo lugar geral entre todas as instituições de ensino superior do país. As classificações foram nas modalidades basquete (masculino), futsal (masculino e feminino), handebol (masculino e feminino), vôlei (masculino e feminino), atletismo, judô, natação, tênis de mesa e vôlei de praia.

Na fase estadual da Liga do Desporto Universitário (LDU), em 2015, equipes da UFLA das modalidades basquete (masculino), futsal (masculino e feminino), handebol

No Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby 7 (Olímpico), entre 2012 e 2015, as classificações também estiveram garantidas. Em 2015, a equipe ficou com o 3º lugar.

Foto: Shutterstock

Um relatório emitido pela Federação Universitária Mineira de Esportes (Fume) demonstra a evolução que a UFLA vem alcançando no Esporte. Em 2010, quando a Direção Executiva retomou os investimentos na área devido à grande tradição da Universidade com o desporto, foram alcançadas 22 classificações em competições universitárias. Em 2012, o número subiu para 62, mantendo-se em alto nível até 2015. Esses resultados não incluem aqueles alcançados pela Equipe de Ginástica Aeróbica e pelo Cria Lavras, que também recebem apoio institucional e somam muitas conquistas.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Competições e conquistas das equipes de esporte universitário da UFLA - Consolidado do relatório Fume

Atividades

2012

2013

2014

2015

Número Atletas

302

287

333

337

Competições

LDU fase Estadual; LDU Regional (Sul, Sudeste, Centro-Oeste); JUMS; Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby; Troféu eficiência CBDU

LDU fase Estadual, LDU Regional (Sul, Sudeste, Centro-Oeste); JUMS, JUBS; Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby; Troféu eficiência CBDU

LDU fase Estadual; LDU Regional (Sul, Sudeste, Centro-Oeste), JUMS; JUBS; Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby

LDU fase Estadual; LDU Regional (Sul, Sudeste, Centro-Oeste); JUMS, JUBS; Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby

Conquistas

2 equipes em 1º lugar na LDU fase Estadual; Campeão geral do JUMS; 3º lugar no Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby e no Troféu eficiência da CBDU, a UFLA se tornou a primeira universidade mineira no Ranking da CBDU, saltando da 52ª para 20ª posição.

Na LDU fase estadual, as equipes ficaram entre a 1ª e 2ª posição; vice-campeã geral do JUMS. No JUBS, uma equipe foi campeã e a outra vice-campeã da 3ª divisão. 3º Lugar Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby e, no Troféu eficiência da CBDU, a UFLA subiu da 20ª para a 18ª posição, sendo a 1ª de Minas Gerais.

Na LDU fase estadual, as equipes ficaram entre a 1ª, 2ª e 3ª posição; Campeã geral do JUMS; 3º lugar Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby.

Na LDU fase estadual, as equipes ficaram entre a 1ª e a 2ª posição; vice - campeã geral do JUMS. No JUBS, duas equipes foram campeãs da 3ª divisão.;3º lugar Campeonato Brasileiro Universitário de Rugby.

LDU - Liga do Desporto Universitário; Jums - Jogos Universitários Mineiros; CBDU – Confederação Brasileira do Desporto Universitário.

Além das competições universitárias, há iniciativas, como a equipe de corrida Min/KM UFLA, que participa de eventos em todo o Brasil, com o objetivo de praticar atividade física e manter estilo de vida saudável. Nos últimos três anos, a equipe participou de

seis corridas de porte nacional, como a meia-maratona do Rio de Janeiro, a de São Paulo, a Volta da Pampulha em Belo Horizonte e o Circuito X-Terra. Cerca de 15 alunos da UFLA participam de cada prova. A iniciativa é registrada como projeto de extensão.

Esporte Social A Coordenadoria de Esportes da UFLA apoia projetos esportivos de extensão que atendem à comunidade de Lavras, envolvendo um total de mais de 300 crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos, que têm nas atividades a oportunidade de

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SUPORTE À COMUNIDADE

desenvolver habilidades e o convívio social no contraturno da escola. Entre os projetos que recebem suporte no momento, estão a Escolinha de Ginastica Aeróbica e o Projeto de Futebol - Futsal "Busca do Talento" e Futebol Americano.

Atividade física no câmpus O câmpus da UFLA é local escolhido frequentemente pela comunidade de Lavras para a prática de atividade física. O ambiente propício aos esportes transformou-se em circuito para corridas de rua nos anos 2013 e 2014. A Praec apoiou a realização pela Asdela do Circuito UFLA de Corridas de Rua. Em cada ano, foram

quatro provas, que chegaram a atrair cerca de 500 pessoas da cidade e da região. No esporte recreativo, professores do curso de Educação Física, acompanhados por monitores esportivos que são bolsistas institucionais, coordenam atividades esportivas em diferentes modalidades.

Esporte competitivo Além do Cria Lavras, projeto que também fortalece as ações de extensão, inciativas do esporte apoiadas pela UFLA alcançam resultados expressivos nacional e internacionalmente. É o caso da Equipe de Ginástica Aeróbica da UFLA. Confira o resumo dos resultados alcançados nessa modalidade entre 2012 e 2016. • No Campeonato Mineiro de Ginástica Aeróbica, a equipe garantiu o vice-campeonato entre 2012 e 2014, sagrando-se campeã em 2015. Além disso, o número de UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

237

classificações conquistadas nas provas do campeonato saiu de 3 em 2012 para 11 em 2015. • No Campeonato Brasileiro, foram 28 classificações ao longo de quatro anos, sendo 9 primeiros lugares. • As participações em disputas internacionais também foram frequentes e com resultados significativos. É o caso da Copa Azteca, em 2012, no México (1º lugar no Trio e 2° lugar no Individual Masculino); do Campeonato Pan-Americano (4º lugar no Trio infantojuvenil e

3º lugar no Trio Adulto em 2013/ 6 classificações, com 2 primeiros lugares, em 2015); do Campeonato Sul-Americano (8 classificações, entre competições de infantojuvenil e adulto, em 2014 e 2015); do Campeonato Mundial de Ginástica Aeróbica – Cancun, México em 2014 (19º lugar no Trio); do French Aerobic Open – Clermont Ferrand em 2015 na França (2 classificações) e Etapa de Copa do Mundo Aquae 2016 – Aix-les-Bains, na França em 2016 (2 classificações).

Futuro... mais infraestrutura para atividades físicas na UFLA Academia de ginástica/musculação O combate ao sedentarismo é uma preocupação da instituição. Por isso, está sendo estruturada uma academia de ginástica que atenderá à comunidade universitária. Materiais e equipamentos serão licitados para viabilizar o início do funcionamento.

Clínica de Fisioterapia Em março de 2016, entrou em funcionamento um serviço de Fisioterapia no câmpus, que atende a servidores e estudantes. Em breve, a clínica terá novo espaço de funcionamento, com ampliação da área física e dos equipamentos disponíveis.

238

SUPORTE À COMUNIDADE

Serviços de Saúde no Câmpus De 2012 a 2016, houve investimentos para que a UFLA aperfeiçoasse e ampliasse os serviços de saúde ofertados à comunidade acadêmica. Os investimentos estão materializados tanto na estrutura física para atendimentos (reformas realizadas e aumento do número de imóveis ocupados com

as atividades da área), quanto na estrutura da equipe de trabalho, que vem sendo ampliada. Em 2012, eram 12 profissionais envolvidos na área e, em 2016, são 17. Ainda há desafios para avanços nos aspectos humano e estrutural, mas conquistas já alcançadas podem ser celebradas.

Farmácia Em 2012, iniciou-se a execução e a formalização da farmácia privativa da UFLA, com o objetivo de institucionalizar o programa de doação de medicamentos para a comunidade acadêmica em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Após todos os trâmites junto ao Conselho de Farmácia e à Vigilância Sanitária, em fevereiro de 2014, a farmácia foi regulamentada, inaugurada e está em pleno funcionamento. Atualmente,

os medicamentos são dispensados para estudantes enquadrados em situação de vulnerabilidade socioeconômica, condição que deve estar devidamente comprovada pela Coordenadoria de Programas Sociais/Praec. O quadro a seguir resume os resultados do trabalho desenvolvido na Farmácia da UFLA após sua inauguração (2014 e 2015).

Estudantes de Graduação*

Estudantes de PósGraduação*

Número de atendimentos

849

Doses de medicamentos dispensadas

5167

284

Atendimentos na farmácia da UFLA entre 2014 e 2015

*Em situação de vulnerabilidade socioeconômica

Laboratório de Análises Clínicas Atendendo a uma demanda da comunidade acadêmica, um espaço físico do Câmpus Histórico foi destinado ao funcionamento do posto de coleta de um laboratório de análises

clínicas. O espaço passou por processo licitatório, celebrando um Contrato de Concessão Onerosa de Uso (CCU 075/2013) com o laboratório vencedor. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Além de oferecer comodidade a qualquer membro da comunidade acadêmica e externa que precise do serviço, a iniciativa garantiu mais suporte a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica. De acordo com o contrato, esses alunos (de cursos presenciais, cuja condição seja devidamente comprovada pela Coordenadoria de Programas Sociais) podem realizar exames no local a custo reduzido, já que a UFLA se responsabiliza por 70% do valor dos exames para esse público. O valor do aluguel é convertido para cobertura do benefício.

Laboratório de Análises Clínicas iniciou atividades no câmpus em outubro/2013

Total de membros da comunidade UFLA atendidos no laboratório

* *O laboratório anterior, ligado à Coordenadoria de Saúde, encerrou suas atividades em abril/2013. O novo laboratório começou a funcionar em outubro/2013.

Ambulatório na área central do câmpus Em janeiro de 2013, entrou em funcionamento um ambulatório na área central do câmpus (Nave 1 Pavilhão de Aulas 4). Inicialmente, apenas uma enfermeira atuava no local, com a tarefa de prestar atendimentos básicos a toda a comunidade acadêmica (procedimentos como curativos, retirada

240

SUPORTE À COMUNIDADE

de suturas, aferição de pressão arterial, orientações de saúde, entre outros). Com o crescimento da demanda, a equipe foi ampliada e passou a ter, além da profissional de enfermagem, uma técnica de enfermagem e um clínico geral em atividade.

Em média, são feitos 50 atendimentos por dia, além da auditoria de atestados apresentados por estudantes de graduação (cerca de 20/dia). O público que se beneficia do serviço

engloba estudantes (de graduação e pós-graduação), servidores efetivos e terceirizados. O gráfico resume o total de atendimentos anuais feitos no conjunto desses segmentos.

Total de atendimentos no ambulatório A redução do número em 2015 está relacionada ao período de greve dos servidores (91 dias de paralisação no caso de docentes e 133 dias dos técnicos administrativos).

Atendimento odontológico Na Coordenadoria de Saúde, são feitos atendimentos odontológicos a estudantes e servidores ativos. São realizados procedimentos, como tomadas radiográficas, restaurações, fluorterapia, entre outros. Cinquenta por cento das vagas oferecidas são destinadas a estudantes em situação de vulnerabilidade socioeconômica. Em 2013, foi implementado um segundo serviço na área - a Clínica Odontológica que funciona em parceria com o Centro Universitário de Lavras (Unilavras) e com a Prefeitura. Um espaço físico da Coordenadoria de Saúde (Praec) foi totalmente reformado e sete consultórios odontológicos foram construídos e totalmente equipados. Os atendimentos são direcionados a estudantes da

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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UFLA, a servidores e a funcionários terceirizados. Os procedimentos são feitos por estudantes de odontologia (9º período) do Unilavras, sob supervisão de profissionais responsáveis técnicos (RT’s). Atuam na clínica uma enfermeira e uma assistente em administração do quadro de servidores da UFLA. A implantação da clínica odontológica é avaliada como empreendimento de sucesso. Chegou-se a 2016 comemorando o fato inédito de que está sendo possível atender de forma integral à demanda da comunidade acadêmica. O fluxo atual de agendamento semanal é de 50 pacientes para novos tratamentos odontológicos e de 126 atendimentos. Portanto, pela primeira vez em quase quatro anos, é possível atender a todos os pacientes que pleiteiam o tratamento odontológico (inclusive servidores e terceirizados).

Ambulatório com atendimento na área central do câmpus

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SUPORTE À COMUNIDADE

Atualmente, a equipe da clínica odontológica presta à comunidade acadêmica, além dos serviços básicos na área, pequenas cirurgias, endodontia e exodontia. Os casos mais complexos (canal de dentes posteriores e cirurgias mais complexas) que não podem ser realizados aqui na clínica, são encaminhados para o Unilavras e realizados pelos próprios estagiários, acompanhados dos professores específicos de cada área. Se considerados os serviços tanto da Clínica Odontológica quanto dos odontólogos da Coordenadoria de Saúde, foram quase dez mil atendimentos em quatro anos (2012 – 2015), com uma elevação de 250%, já que em 2012 foram 1.013 atendimentos e, em 2015 (mesmo com o período de greve de servidores), chegou-se a 3.483 atendimentos.

Evolução no número de atendimentos odontológicos (Clínica e Coordenadoria de Saúde)

Além dos atendimentos agendados, os serviços odontológicos são organizados de forma a atender também casos de urgência, tanto na Clínica Odontológica quanto na Coordenadoria de Saúde.

Total de urgências odontológicas atendidas

Atendimento nutricional Até maio de 2015, eram oferecidos atendimentos nutricionais na Coordenadoria de Saúde da Praec, beneficiando estudantes e servidores. De 2012 até início de 2015, foram

prestados 962 atendimentos, uma média anual de 240 atendimentos. Em 2015, o serviço passou à responsabilidade do Departamento de Nutrição (DNU) e passa por reestruturação.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Consultas médicas A Coordenadoria de Saúde disponibiliza consultas médicas eletivas, com agendamento prévio semanal, no Centro de Consultas Eletivas. O serviço é oferecido a estudantes e servidores da UFLA. Estão incluídos as consultas de rotina com um clínico geral e o atendimento ginecológico, com coleta de material para exame preventivo, que são gratuitos

para estudantes enquadrados em situação de vulnerabilidade socioeconômica pela Coordenadoria de Programas Sociais/Praec. Uma equipe de três médicos e uma técnica de enfermagem está atualmente envolvida nos atendimentos. São, em média, 3.100 atendimentos por ano.

Número de atendimentos médicos

Incentivo à melhoria da qualidade de vida Entre as ações de promoção da saúde empreendidas na UFLA, estão também aquelas voltadas para a melhoria da qualidade de vida. São ações que concentram palestras educativas para os diferentes públicos da comunidade acadêmica, campanhas de vacinação, articulação de reportagens na TV Universitária, entre outras.

244

SUPORTE À COMUNIDADE

Vacinas A Prevenção contra a gripe (Influenza) está consolidada na campanha de vacinação, promovida desde 2014, vacinando servidores do quadro e funcionários terceirizados. Em 2016, houve o maior número de adesões: 1.547 servidores e funcionários vacinados.

Campanha de vacinação contra a gripe - Número de servidores vacinados

As campanhas de sensibilização em saúde são realizadas desde 2014.

Campanhas Realizadas Semana da Saúde (em parceria com o DEF, DNU e Ambulatório)

2014

2015

Aferição de Pressão Arterial (P.A)

Em 2015, por causa do grande períoDistribuição de preservativos do de greve dos Distribuição de folders sobre doenças sexual- servidores, e da mente transmissíveis grande demanda Distribuição de folders sobre pressão arterial de atendimentos após a greve, não Exposição de banners sobre doenças sexualfoi possível realizar mente transmissíveis a campanha. Exposição de banners sobre problemas acarretados por descontrole da P.A.

Campanhas de sensibilização realizadas

Realização de avaliações antropométricas para cálculo do Índice de Massa Corporal (IMC) Orientações quanto ao risco de sobrepeso e obesidade Continua...

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Campanhas de sensibilização realizadas (continuação)

Campanhas Realizadas Dia do Combate ao Diabetes na UFLA (novembro)

2014

2015

Exame de glicemia capilar em parceria com o laboratório Santa Cecília Distribuição de fôlder explicativo sobre a prevenção da doença Distribuição de fôlder sobre dicas de uma boa alimentação Presença do clínico geral especialista em Endocrinologia e da nutricionista

Dia Mundial da Luta Contra a AIDS (1º dezembro)

Palestras realizadas

Distribuição de preservativos Distribuição de fôlderes explicativos Presença do médico ginecologista e da enfermeira para sanar dúvidas

Palestras Realizadas

2014

Em 2015, por causa do período de greve dos servidores e da grande demanda de atendimentos após a greve, não foi possível realizar a campanha.

2015

Palestra realizada na Semana do Servidor Público

Tema: Saúde do Trabalhador, focando a importância da realização dos exames periódicos.

Palestra realizada no Alojamento Estudantil

Tema: Doenças sexualmente transmissíveis.

Seguro contra acidentes pessoais O Seguro Acidente Pessoal é garantido a estudantes de graduação e pós-graduação. Ele cobre despesas de até R$ 10 mil por evento, dentro e fora da UFLA. No exterior, a cobertura é por reembolso. Além dos estudantes, os bolsistas dos projetos sociais do Departamento de Educação Física (Projeto CRIA e de Ginástica), os bolsistas do Pibic e os estagiários remunerados são segurados, tendo os mesmos benefícios. Em caso de acidentes envolvendo estudantes da UFLA, a assistência Estudantil ainda oferece serviço de transporte dentro de Lavras. tes

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A média mensal de estudansegurados vem crescendo,

SUPORTE À COMUNIDADE

acompanhando a expansão de cursos e de vagas, e está hoje próxima de 13 mil. Entre 2013 e 2015 foram 775 estudantes atendidos em função de acidentes pessoais, para os quais há cobertura de despesas médicas hospitalares e odontológicas. Em caso de falecimento, o seguro providenciará tudo o que for necessário e as despesas com o sepultamento até o limite de R$ 3.000,00 (três mil reais). No caso de morte acidental, comprovada por laudo médico, a família terá direito a indenização no valor de R$10.000,00 (dez mil reais).

Acessibilidade Foi fundado em 2012 o Núcleo de Acessibilidade (NAUFLA), vinculado à Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Comunitários (Praec). O objetivo das atividades do Núcleo é garantir todas as condições para que pessoas com deficiência ingressem no ensino superior e tenham os recursos necessários para desenvolver todo o seu potencial no ambiente acadêmico. Desde a fundação, o NAUFLA tem conquistas a comemorar. • O Núcleo ocupa hoje um espaço no Pavilhão de Aulas 3. No local, estudantes assistidos têm acesso a computadores e podem se dedicar aos estudos. Uma nova estrutura física que será construída na Avenida Norte deverá abrigar o NAUFLA no

futuro, melhorando as condições de instalação. • Quando os estudantes com deficiência apresentam necessidade de acompanhamento por monitores, editais são publicados para seleção de bolsistas. Monitores, bolsistas e voluntários auxiliam principalmente na viabilização de material especial necessário aos estudos. Por exemplo, a gravação de conteúdos em voz é um apoio importante para o estudante com deficiência visual. • Foram empossados em 2015 dois servidores técnico-administrativos que são tradutores-intérpretes da Língua Brasileira de Sinais (Libras) e têm atuado em diferentes frentes na Universidade, tornando conteúdos UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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acessíveis a pessoas com deficiência auditiva. O trabalho já iniciado por eles dá mostras à comunidade de que a Universidade busca se preparar para receber novos públicos. Eles atuam em parceria com professoras de Libras do Departamento de Educação (DED), em um programa educativo chamado “UFLA acessível em Língua de Sinais”. • Sempre que um estudante com necessidades especiais procura atendimento, os integrantes do NAUFLA – com a atuação de um núcleo pedagógico formado por professores de diferentes departamentos – reúnem-se para analisar as demandas apresentadas e definir estratégias para atendimento a essas necessidades. • Entre as funções do Núcleo, está a de apoiar as atividades de atendimento aos discentes, promovidas por servidores e coordenadores de cursos da UFLA. Há, portanto, a missão de assessorar os departamentos, setores ou órgãos e as pró-reitorias na tarefa de promover a inclusão e garantir atendimento a necessidades educacionais especiais. • Existem três computadores portáteis exclusivos para empréstimo aos estudantes com deficiência. Programas leitores de tela também já foram adquiridos, assim como uma impressora 3D para a produção de material

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SUPORTE À COMUNIDADE

didático. Uma linha braile está em processo de compra. • O Núcleo tem mantido contato com a Prefeitura Universitária, fazendo visitas aos prédios da UFLA - tanto aos antigos quanto aos que estão em construção. O objetivo é trabalhar para viabilizar uma infraestrutura física que atenda aos requisitos de acessibilidade. • Disciplinas eletivas, voltadas à questão da acessibilidade, são oferecidas aos estudantes. A disciplina Produção de Material Didático para o Ensino Inclusivo busca principalmente preparar estudantes das licenciaturas. Já a disciplina Acessibilidade em Sistemas Computacionais é oferecida nos cursos da área de informática. • A UFLA trabalha na adequação de seu Portal na Internet para melhorar sua acessibilidade às pessoas com deficiência. Uma comissão está responsável pela implantação na instituição do Modelo de Acessibilidade em Governo Eletrônico (e-MAG). • O NAUFLA também tem desenvolvido ações para apoiar e incentivar a produção do conhecimento e difundir práticas pertinentes ao escopo da educação inclusiva na UFLA. Esse processo tem resultado no desenvolvimento de atividades ligadas à Pesquisa e à Extensão.

UFLA

Segunda etapa do Circuito UFLA de Corridas de Rua, julho de 2013. A iniciativa foi uma das marcas da gestão 2012/2016, incentivando milhares de pessoas à prática de esporte. O Circuito UFLA de Corridas de Rua integrou as seguintes etapas: UFLA 10, Trilha das Lagoas, Corrida Gammon-UFLA e Running in Night. Em cada etapa, o participante recebia uma medalha com uma letra RELATÓRIO DE GESTÃO da 2012/2016 sigla “UFLA”.

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UNIVERSIDADE

E SOCIEDADE

difusão do conhecimento científico é um importante meio de prestação de serviços à sociedade. Ampliando a ideia tradicional de produzir artigos científicos dirigidos aos pares, cada vez mais, pesquisadores e cientistas são convocados a apresentar os resultados de seus estudos em diferentes ambientes, facilitando a democratização e evitando que o conhecimento permaneça restrito aos departamentos acadêmicos ou institutos científicos.

Também é função básica da comunicação interna em uma

instituição a divulgação de todas as ações e projetos que afetam o público envolvido, de maneira a permitir que esse público tenha informações suficientes que lhe permita participar da vida organizacional e interferir nela. A comunicação interna promove a integração entre servidor e organização, permite que os valores organizacionais sejam compartilhados e fortalece o vínculo do público com a instituição - muito necessário ao comprometimento e à motivação que devem pautar o trabalho de um “servidor público”.

A marca desse setor é o trabalho intensivo, executado por uma equipe bem reduzida, porém, com número significativo de ações e cumprimento de suas metas. No período analisado, vale destacar o desempenho do Portal UFLA na Internet, Mídias Impressas (Jornal UFLA), Mídias Sociais (Facebook, Twitter, Youtube e Instagram) e o apoio à TV Universitária e Rádio Universitária, ambas com concessões da Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão (Faepe).

COMUNICAÇÃO

Assim, para atender a uma comunidade de aproximadamente 15 mil pessoas que circulam diariamente pelo câmpus, no período de 2012 a 2016, a UFLA contou com a Assessoria de Comunicação (Ascom), em estreita ligação com a TV Universitária (TVULavras) e a Rádio Universitária. Tradicionalmente, o sistema de comunicação da Universidade dedica-se à divulgação de fatos institucionais, projetos de extensão, pesquisas, eventos e informações de interesse público.

Janela para o mundo Deve ser ressaltado que o Portal UFLA (www.ufla.br) continua como o canal de comunicação mais utilizado, tanto pela sociedade externa como pela interna, podendo, assim, ser considerado o meio de comunicação mais eficiente da Instituição. Nesse Portal, existem links para todos os órgãos da administração, departamentos e setores. Desde 2011, a Ascom passou a utilizar a ferramenta Google Alertas, para ampliar o registro de todas as ocorrências em mídias espontâneas que citam a UFLA, sendo registrado em clipping diário. Pelo sistema, é possível verificar a evolução no número de acessos e também do conteúdo disponibilizado. Em 2011, foram publicados no Portal UFLA 783 notícias, e, em 2015, foram elaboradas e publicadas 1.324 notícias no mesmo canal de comunicação da Universidade, o que representa uma média de 110 notícias mensais. Nesse ano, houve uma redução de publicações comparada ao ano de 2014, quando foram publicadas 1538 notícias. Parte dessa redução deve-se à reelaboração dos critérios para seleção de pautas que

252

COMUNICAÇÃO

se tornam notícia no Portal e pela paralisação nacional e local dos servidores técnicos administrativos (133 dias) e paralisação dos professores (91 dias), entre os meses de maio e outubro. Muitas dessas notícias ganham espaço em mídias espontâneas e, a fim de registrar esse alcance, a Ascom ampliou o monitoramento dos veículos jornalísticos em janeiro de 2015 e, desde então, é realizada uma clipagem on-line dos noticiários. Além disso, aqueles que possuem destaques são divulgados no site e facebook da instituição, na seção “UFLA na Mídia”. Destaca-se que nos últimos anos a UFLA conseguiu espaço em grandes mídias, como Estado de Minas, O Tempo, Estado de São Paulo, Globo Rural, G1 Sul de Minas, EPTV, Fantástico, Como Será, ESPN, dentre outros veículos de abrangência regional e nacional. O Portal da UFLA e o site Ascom/UFLA são monitorados pela ferramenta gratuita de estatística “Google Analytics”, com histórico de oito mil visitas diárias, em média, e um total de mais de dois milhões de visitas no ano de 2015.

Monitoramento do Portal UFLA sobre perfil dos acessos. Fonte: ASCOM

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Monitoramento do Portal UFLA sobre perfil dos acessos. Fonte: ASCOM

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COMUNICAÇÃO

Presença nas redes sociais A comunicação global passou por uma revolução há alguns anos, com o surgimento das mídias sociais. Constituídas, em grande parte, por sites nos quais usuários e instituições têm perfis onde compartilham atualizações, essas mídias popularizaram-se em pouco tempo e algumas delas se tornaram sites com grande tráfego.

um diálogo efetivo com o cidadão. Qualquer publicação está sujeita a receber retorno dos internautas, seja por meio de reações (“curtidas” e compartilhamentos), seja comentários. As novas mídias também contam com espaços para envio de mensagens diretas, que contribuem para o esclarecimento de dúvidas em geral sobre a UFLA.

Atenta ao comportamento de seus públicos, a UFLA iniciou sua inserção nas mídias sociais em 2010. Atualmente, conta com perfis no Facebook, Instagram, Twitter e YouTube. Nelas, compartilha informação, serviços e cultura, em uma linguagem coerente com o ambiente on-line.

O Facebook, rede social mais popular do mundo, também é a maior rede da UFLA. Conta com mais de 50 mil usuários. Ali, são compartilhados notícias da Ascom, eventos, oportunidades de emprego e estágio, campanhas solidárias, serviços oferecidos pela UFLA, vídeos e fotos.

Uma das vantagens dessas mídias está no estabelecimento de

No Instagram, são compartilhadas belas imagens produzidas pelos UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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usuários no câmpus, bem como recados rápidos aos usuários. Essa rede conta com mais de 8400 usuários. O Twitter permite o envio de mensagens rápidas (de até 140 caracteres) a mais de 4600 internautas. Por isso, republica as notícias do site institucional com link.

O YouTube funciona como um repositório de vídeos produzidos pela Ascom. Assim, quando é preciso postar algum vídeo nas outras mídias, recorre-se ao YouTube para armazená-lo. Conta com mais de 330 usuários inscritos, embora a inscrição não seja o intuito desse canal.

Facebook www.facebook.com/uflabr

Twitter www.twitter.com/uflabr

Mais de CRIADO EM

JUL/2011

50.600 Usuários

Mais de CRIADO EM

ABR/2010

Instagram www.instagram.com/uflabr MAI/2013

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COMUNICAÇÃO

9.400 Usuários

Usuários

Youtube www.youtube.com/uflabr

Mais de CRIADO EM

4.700

Mais de CRIADO EM

DEZ/2012

350 Usuários

Jornal UFLA Em 2012, o jornal UFLA, tradicionalmente elaborado para a difusão de informações para o público interno, teve duas edições publicadas. Em fase de remanejamento estratégico, o Jornal UFLA teve apenas uma publicação em 2013, retornando em março de 2015, em sua 99ª edição, com o desafio de manter sua

periodicidade trimestral. O jornal voltou com espaço para reportagens, eventos, entrevistas, história e outras editorias, com uma abordagem dirigida à comunidade acadêmica. Em 2015, foram publicadas quatro edições e, no primeiro trimestre de 2016, uma edição impressa.

Ouvidoria A Ouvidoria da UFLA é um órgão autônomo que tem por finalidade contribuir para o desenvolvimento institucional, atuando como um canal de interlocução com a sociedade, com vistas a mediar as relações entre a Administração Pública e o administrado, propondo ações corretivas ou de aproveitamento de sugestões viáveis e pertinentes. O cidadão que desejar se manifestar pode optar por conversar pessoalmente com o servidor/ouvidor ou utilizar o Sistema de Gerenciamento de Manifestações da Ouvidoria. De 2012 a 2016, a Ouvidoria recebeu investimentos em infraestrutura, tais como aquisição de

móveis e equipamentos, desenvolvimento de sistema de informação, além da participação do ouvidor em eventos e cursos da área. Em 2013 a Ouvidoria começou a atender em nova sala, próximo à Diretoria de Relações Internacionais, oferecendo ao cidadão mais conforto e privacidade. Todas essas ações permitiram a melhoria no atendimento da Ouvidoria e refletiram também na eficiência quanto aos prazos de respostas às manifestações. Em 2012, a Ouvidoria apresentava resposta aos manifestantes em um prazo médio de 12 dias e, atualmente, esse prazo é de apenas 6 dias em média.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Seja bem-vindo à UFLA Em 2015, a Ascom realizou uma série de ações, entre elas, o desenvolvimento de um mapa da Universidade na plataforma Google Maps. Através dele, o usuário pode, de um computador ou dispositivo móvel, acessar um mapa que inclui o Câmpus Histórico e o Câmpus Novo da UFLA. Nele, estão marcados os principais pontos da Instituição, como os Departamentos Didático-Científicos, pavilhões de aulas, áreas de uso comum e órgãos

Representação do Mapa da UFLA na plataforma Google Maps – Fonte: ASCOM

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COMUNICAÇÃO

administrativos. Em cada ponto, é possível visualizar foto(s) do local e, dependendo do caso, o site. O trabalho foi desenvolvido com o intuito de facilitar o trânsito na Universidade por usuários que ainda não são familiarizados com o câmpus: calouros, candidatos a concursos, pais de alunos, comunidade externa em geral, etc. O mapa está disponível no endereço: http://ufla.br/calouros/ mapa-da-ufla/.

Site da Rede Solidária criado com o apoio da ASCOM – Fonte: ASCOM

Rede Solidária Outra ação destacada refere-se ao campo social. Com a realização da Semana de Cultura e Arte, em menção ao aniversário da UFLA, anualmente entidades filantrópicas de Lavras e região são beneficiadas com os alimentos arrecadados. Dessa interação, surgiu a ideia de organizar uma rede de colaboração com o apoio da UFLA, intitulada Rede Solidária. Desde o início, a Rede contou com o apoio da Ascom. Em 2015, foram realizadas reuniões sistemáticas com membros das entidades participantes, para que houvesse maior aproximação e troca de experiências. Visando ao fortalecimento da Rede, um passo significativo foi dado com a criação do site www.redesolidaria.ufla.br - um canal de comunicação para facilitar a troca de experiências, as doações e o fortalecimento

do espírito solidário em Lavras e região. Com esse novo espaço, pretende-se atingir um maior número de doações e atrair voluntários, além de as entidades terem a oportunidade de apresentarem os trabalhos que são desenvolvidos durante todo o ano. O site já conta com 16 instituições parceiras, e a expectativa é de que esse número aumente cada vez mais. Além das reuniões realizadas, a Ascom ficou responsável pela criação do site e o seu gerenciamento inicial, com as atualizações demandadas pelas instituições e o monitoramento dos formulários cadastrados, como de candidatos a serviços voluntários. A intenção é que, após o fortalecimento do site, as próprias entidades passem a gerenciá-lo.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Programa de Bolsas de Comunicação Desde julho de 2013, a Ascom também participa do Programa Institucional de Bolsas, modalidade Aprendizagem (Proat/ASCOM). A ideia inicial era ter um estudante bolsista representante da Ascom para cada um dos 21 departamentos técnico-científicos, servindo de porta-voz das ações e conquistas de todos os segmentos: professores, estudantes e técnicos administrativos. Com ênfase em comunicação coorporativa, divulgação científica, sistema de informação e tecnologias da informação e comunicação (TICs), a bolsa é vincula à Ascom e à Pró-Reitoria de Graduação (PRG). Tem como objetivo dar oportunidade aos estudantes de todos os cursos de graduação da UFLA de participarem de um amplo projeto de comunicação, que pretende ampliar a divulgação das atividades de ensino,

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COMUNICAÇÃO

pesquisa e extensão, ao mesmo tempo que permite o desenvolvimento e aprendizado técnico dos estudantes em uma área que vai representar grande diferencial em sua formação. Em 2015, o grupo de bolsistas Proat/Ascom teve participação em 88 notícias publicadas no Portal UFLA. Eles também realizaram o levantamento dos projetos de pesquisa e extensão em desenvolvimento na Universidade. Outra medida adotada em 2015, que terá reflexos em 2016, foi a reestruturação do Programa, com o agrupamento de departamentos um bolsista poderá ficar responsável por acompanhar até três departamentos. Essa mudança permitirá à equipe do setor um acompanhamento mais sistemático das atividades desenvolvidas.

Suporte ASCOM No ambiente acadêmico, como em outros meios institucionais, a comunicação é ferramenta essencial ao sucesso das mais diferentes iniciativas, e instrumento pelo qual servidores e gestores dão retorno à sociedade quanto ao emprego de recursos públicos em atividades de ensino, pesquisa e extensão. Por isso, a Ascom passou a utilizar, a partir de abril de 2016, um canal específico para receber sugestões de notícias e solicitações de outros serviços. Trata-se do Suporte Ascom, que permite o melhor gerenciamento das demandas do público acadêmico. Pelo endereço www.ufla.br/suporteAscom, estudantes e servidores utilizam o login institucional para ter acesso ao sistema. Inicialmente, o público pode optar por oito serviços diferentes, estando entre eles a solicitação para divulgação e cobertura de eventos, a sugestão de notícias,

a notificação sobre falecimentos, o pedido para inserção de banner rotativo no Portal UFLA e a solicitação de envio de mensagens por e-mail institucional. Ao registrar a solicitação, o usuário passa a acompanhar em seu e-mail institucional, ou pelo próprio sistema, todos os passos seguidos pela Ascom para avaliação e atendimento à demanda. Dessa forma, com apenas uma mensagem enviada, os membros da comunidade acadêmica estão em contato com diferentes veículos da instituição – Portal UFLA, Jornal UFLA, TVU-Lavras, Rádio Universitária e mídias sociais. O Suporte Ascom foi desenvolvido pela Diretoria de Gestão da Tecnologia da Informação (DGTI), seguindo a mesma estrutura de outros módulos de suporte já existentes na instituição.

Rede Mineira de Divulgação Científica Em 2015, a UFLA foi uma das instituições fundadoras da Rede Mineira de Comunicação Científica e atua como uma das coordenadoras dessa articulação de comunicadores para fortalecer os esforços relacionados à popularização da ciência no Estado. Um dos pontos colocados em debate nessa rede é o lançamento de

uma Agência de Notícias, de forma colaborativa, para dar mais visibilidade às pesquisas e também as ações de formação e capacitação em divulgação científica. Com esse objetivo, representantes de Universidades, Centros de Pesquisa e da Fapemig têm se reunido para pensar soluções e alternativas que tornem a ciência UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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um assunto mais próximo da população em geral. Fazem parte da Rede Mineira de Comunicação Científica: UFLA, Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), Universidade do

Estado de Minas Gerais (UEMG), Universidade Federal de Viçosa (UFV), Universidade Federal do Vale do Jequitinhonha (UFVJM), Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais (Cefet MG), Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC-Minas), Universidade Federal de Itajubá (Unifei) e Fapemig.

Popularização da Ciência Partindo do pressuposto de que para comunicar suas pesquisas as instituições precisam ter uma estrutura de comunicação adequada, pela primeira vez, a Fapemig lançou uma chamada com o objetivo de oferecer apoio financeiro à implantação ou à consolidação dessas estruturas de comunicação. Entre as propostas aprovadas, a ‘Criação do Núcleo de Divulgação

Científica da Universidade Federal de Lavras: atravessando a torre de marfim’, projeto que será desenvolvido pela equipe Ascom, em parceria com a TV Universitária e a Rádio Universitária. O objetivo é criar uma estrutura de comunicação e divulgação científica que seja capaz de romper as barreiras que separam a academia da sociedade.

Novo Regimento Com o aparecimento de novas demandas e o crescimento significativo da Instituição, em dezembro de 2015, foi nomeada uma Comissão Especial para rever e propor alterações no Regimento Interno da Ascom, visando, sobretudo, à inclusão de novos órgãos de referência que ainda não fazem parte de sua estrutura. Na Diretoria de Comunicação Integrada, no modelo proposto,

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COMUNICAÇÃO

estão previstas seis coordenadorias ligadas ao Marketing, Rádio e TV, Mídias Impressas e Digitais, Divulgação Científica, Relações Públicas/Cerimonial e Gráfica. Essas estruturas têm como objetivo promover condições para a concretização de várias metas previstas no PDI e tornar o trabalho do setor ainda mais efetivo.

TVU com novo enfoque No campo das mídias audiovisuais, a TV Universitária (TVU) continua figurando como uma ferramenta estratégica de comunicação para atrair a atenção da comunidade de Lavras e região. Os sinais da TVU chegam a nove municípios das regiões Sul e Campos das Vertentes, com estimativa de atingir uma média de 200 mil habitantes. Em 2015, algumas mudanças administrativas e gerenciais na Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão (Faepe), que detém a concessão do sinal, promoveram um extenso estudo para a identificação de um novo modelo de atuação. O objetivo foi adequar a TVU em um modelo de TV aberta e educativa. Dessa forma, novos programas foram propostos e os resultados deverão aparecer para o grande público ao longo do ano de 2016. O objetivo é estabelecer novas parcerias que possam fortalecer a emissora e garantir à sociedade a oferta de conteúdos

ainda mais diversificados e de qualidade, em um novo modelo editorial. Entre as novidades, a reformulação do jornal Universitária Notícias, que passou a ser ‘TVU-Notícias’, com novo cenário e alterações no formato. Um boletim de notícias também passou a ser veiculado ao meio-dia. Além disso, o projeto inclui a produção de seis novos programas que veicularão conteúdos voltados à promoção da cultura, da cidadania e da ciência, sempre orientados pelo caráter de utilidade pública. Entre os programas iniciados em 2015, “Sabores e Saberes”, que associa a culinária ao saber científico desenvolvido na universidade. Na gestão 2012/2016, também deve ser dado destaque à regularização da TV Universitária, com a publicação oficial de autorização para a TVU fazer a transmissão digital pelo canal 16.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Rádio Universitária com nova programação A gestão 2012/2016 também será marcada por uma nova fase da Rádio Universitária - 105,7 FM, que passou por reformulações em sua programação para atender ao modelo de comunicação educativa e servir como importante ferramenta de extensão universitária e divulgação científica. Importante veículo de divulgação da UFLA e da Fundação de Apoio ao Ensino, Pesquisa e Extensão (Faepe), a Rádio Universitária leva música e informação qualificada para mais de 50 municípios do sul e oeste de Minas e Campo das Vertentes.

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COMUNICAÇÃO

Desde 2013, incorporou nova programação, ampliou a inserção de notícias e lançou oito programas para atender a diferentes preferências musicais. Também foram mantidos os programas tradicionais como Universitária Notícias e Repertório Brasileiro, além dos spots diários “De bem com a saúde” e “Fale bem nossa língua”, além de serem intensificadas as campanhas educativas e sociais em parcerias com instituições filantrópicas da região. No final de 2015, a Rádio Universitária implantou novo modelo de parcerias, deixando a programação mais atrativa e educativa.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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PARA APRESENTAR A

UFLA AO MUNDO!

Instituição que nasceu de um processo de internacionalização, ao longo de sua trajetória, reuniu iniciativas pessoais e coletivas que contribuíram para apresentar a pequena universidade ao mundo! Quando Samuel Rhea Gammon e Benjamim Harris Hunnicutt lançaram a semente da educação em solo distante, nem todos acreditaram nas futuras colheitas. Mas o terreno foi preparado e bem cultivado por todas as gerações que os sucederam. Foi justamente para conjugar, apoiar e multiplicar as ações individuais e para garantir resultados ainda mais estratégicos que, em

outubro de 2014, o Programa de Internacionalização da UFLA foi oficialmente lançado. Um conjunto de políticas, ações e metas para inserir a Universidade em um novo patamar de reconhecimento internacional. O Programa de Internacionalização reúne ações em desenvolvimento na Instituição e traça metas para os próximos 15 anos, visando a aumentar a competitividade acadêmica em diferentes eixos (Ambiente Educacional Bilíngue; Produção Científica e Tecnológica Internacionalizada; Visibilidade Internacional e Cooperação

Entre as novidades apresentadas: a construção do Centro de Idiomas, contratação de professores de Inglês, a oferta de cursos presenciais para professores e técnicos; a construção da “Casa de Hóspedes”, para professores e pesquisadores estrangeiros; a implementação de um sistema de concessão de recursos para os laboratórios que recebem professores visitantes; inclusive com reserva de vagas de professor substituto, além de programas de pós-doutoramento para professores da UFLA. Também foi apresentado o

Programa de Estímulo à Publicação em Periódicos de Alto Impacto Científico, com benefícios para autores, além da estruturação do escritório virtual em Delaware (EUA) e Leuven (Bélgica), como base de apoio para o intercâmbio de estudantes e professores da UFLA. A internacionalização da UFLA é um ponto vital que figura fortemente no planejamento da instituição. A realização de ações de internacionalização refletem um novo patamar de integração global e mais possibilidades de crescimento para a Instituição.

INTERNACIONALIZAÇÃO

Internacional). Cada um desses eixos prevê ações e metas específicas.

Uma nova DRI para enfrentar novos desafios

Mesmo antes do lançamento do Programa de Internacionalização, houve a necessidade de uma série de mudanças estruturais para o enfrentamento de novos desafios. A Diretoria de Relações Internacionais (DRI) incorporou diversas ações para se adaptar ao Programa de Internacionalização da UFLA. Assumiu, em 2014, a coordenação dos programas PEC-G e PEC-PG, que possibilitam a vinda de estudantes estrangeiros aos cursos de graduação e programas de pós-graduação. Assumiu, também em 2014, a coordenação do Programa Ciências sem Fronteiras, responsável pelo maior

268

INTERNACIONALIZAÇÃO

programa de mobilidade discente da história da Instituição. Em parceria com a Diretoria de Gestão e Tecnologia da Informação (DGTI), promoveu adaptações no Sistema Integrado de Gestão (SIG), incluindo a versão em inglês do Histórico Escolar da Graduação, de modo que todos os alunos e professores possam inserir a tradução para o inglês de suas disciplinas, além da inserção de vários modelos de Atestado de Matrícula da graduação em inglês. A partir de 2014, a DRI inseriu a Recepção dos Estudantes Estrangeiros no Calendário

Acadêmico da UFLA. Elaborou, em parceria com a Assessoria de Comunicação (Ascom), o Student and Researcher’s Guide – guia sobre a Universidade para estudantes e pesquisadores estrangeiros e fez o lançamento do programa de apoio ao estudante estrangeiro, chamado Brother UFLA. Em parceria com a Pró-Reitoria de Graduação (PRG), publicou a Resolução CEPE Nº121, de 14 de maio de 2014, que regulamenta a Atividade Acadêmica Internacional dos alunos de graduação da UFLA. Também alterou os trâmites da matrícula e rematrícula em Atividade

Acadêmica Internacional, de modo que parte do processo passou a ser realizado no SIG para facilitar o vínculo dos alunos de graduação da UFLA que estão no exterior. Até dezembro de 2013, a DRI ocupava uma sala cedida pela PróReitoria de Pós-Graduação (PRPG), com 12 m2 e apenas um servidor para o atendimento ao público. A partir dessa data, a DRI ganhou nova estrutura, com sede no andar inferior do Prédio da Reitoria, com 124,57 m2, distribuídos em sala de recepção, banheiro, copa, sala de reuniões e sala do diretor.

Programa de Internacionalização Em outubro de 2014, foi realizada a cerimônia de lançamento do Programa de Internacionalização, que previa um conjunto de políticas, ações e metas para inserir a Universidade em um novo patamar de reconhecimento internacional. O Programa reuniu ações em desenvolvimento na Instituição e traçou metas para os próximos 15

anos, visando a aumentar a competitividade acadêmica em diferentes eixos (Ambiente Educacional Bilíngue; Produção Científica e Tecnológica Internacionalizada; Visibilidade Internacional e Cooperação Internacional). Cada um desses eixos prevê ações e metas específicas e a Universidade já colhe os resultados.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

269

Ambiente Educacional Bilíngue Um dos eixos estratégicos do Programa de Internacionalização é tornar o ambiente educacional bilíngue. O objetivo é estabelecer o uso do idioma inglês como segunda língua no câmpus da UFLA, incentivar o seu uso nas disciplinas dos cursos de graduação e pós-graduação, propiciar a oferta de programas de pós-graduação em inglês e também o emprego de uma segunda língua em eventos realizados na UFLA. Para atender a essas metas, foram previstas diversas ações, entre elas, a construção do Laboratório Institucional de Formação de Educadores – LIFE, em fase de construção, que terá entre suas estruturas o Centro de Idiomas.

270

INTERNACIONALIZAÇÃO

Independentemente do programa Inglês sem Fronteiras, que na UFLA tem a coordenação do Núcleo de Línguas (Nucli-UFLA), o Programa de Internacionalização previu mais uma ação institucional para lidar com o desafio de capacitar os estudantes e a comunidade acadêmica para esse desafio. Em meados do segundo semestre letivo de 2014, teve início a oferta do ensino de Inglês como disciplina eletiva na grade de todos os cursos da graduação da UFLA. Oitenta estudantes integraram as primeiras turmas – duas para iniciantes e outras duas com conteúdo preparatório para o teste Toefl IBT.

As atividades do Programa Institucional de Ensino de Idiomas tiveram início com a posse de duas professoras em 2014 e ganharam reforço em outubro de 2015, com a posse de mais dois professores para contribuir com a oferta de disciplinas eletivas e de cursos sistemáticos para servidores. Em 2015, o trabalho se estendeu com novo nível ofertado, ampliando o número de estudantes beneficiados. Além disso, diferentes oficinas foram organizadas ao longo do ano para intensificar o ensino do idioma.

Atendendo à demanda apresentada por servidores e validada pela gestão da UFLA, a iniciativa integra o Plano Anual de Capacitação de Servidores. Para dar aporte ao programa, a Biblioteca Universitária adquiriu para seu acervo 315 livros didáticos destinados a dar suporte às disciplinas de ensino da língua inglesa ofertadas a estudantes de graduação e também para professores e técnicos administrativos matriculados no curso de inglês integrante do Plano de Capacitação de Servidores da UFLA.

Centro de Idiomas, representado pelo Laboratório Institucional de Formação de Educadores - LIFE

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

271

Idiomas sem Fronteiras Desde que foi lançado em 2012, o programa do Governo Federal chamado inicialmente de Inglês sem Fronteiras, ampliado em 2014 para Idiomas sem Fronteiras, ganhou espaço destacado na UFLA. Mas foi com o Programa de Internacionalização que o programa ganhou ainda mais visibilidade, com a institucionalização do Núcleo de Línguas (Nucli-UFLA), que desenvolve as ações do Programa IsF com o apoio da Diretoria de Relações Internacionais (DRI) e da Pró-Reitoria de Pesquisa (PRP). A aplicação do Toefl-ITP é parte integrante das atividades e os resultados alcançados pelos estudantes no exame podem ser utilizados para a inscrição em programas de intercâmbio, como o Ciência sem Fronteiras, e outros que permitam a experiência de estudos em países de língua inglesa. Em novembro de 2015, durante o I Encontro Internacional do Programa Idiomas Sem Fronteiras (IsF), promovido pelo Ministério da Educação (MEC), a UFLA foi destacada como a segunda universidade do País com maior percentual de

272

INTERNACIONALIZAÇÃO

aplicação do teste Toefl-ITP em relação ao número de estudantes. Os dados mostram que 40% dos alunos já fizeram o exame. A participação contribui para um melhor conhecimento da competência linguística dos alunos no idioma inglês, o que facilita o planejamento, pelo Núcleo de Línguas, de ações e cursos que atendam às necessidades desse público. Desde agosto de 2015, o comprovante de realização do exame Toefl-ITP tem sido requisitado em editais publicados pela PRP para seleção de estudantes que se candidatam a bolsas de iniciação científica – tanto para novas bolsas quanto para renovação, ação que busca intensificar a mobilização dos estudantes em torno do exame. Para auxiliar os estudantes, professores e técnicos administrativos que têm interesse em fazer o teste de proficiência Toefl ITP, o Núcleo de Línguas (Nucli – UFLA) oferece, sistematicamente, workshops para o esclarecimento de dúvidas e repasse de orientações.

% de TOEFL Corrigidos em relação ao número de estudantes da IES

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

273

Cursos Presenciais Prof. Norma Joseph, coordenadora do Núcleo, e sua equipe

Estudantes ingressados e concluintes dos cursos ofertados pelo Nucli/ UFLA divididos por nível de proficiência indicados pelo teste Toefl

O histórico do Programa Idiomas sem Fronteiras na UFLA tem sido de muito trabalho e esforço da equipe envolvida. Com o tempo, as pessoas estão tendo mais acesso às informações sobre o Programa e, logo que novas turmas são divulgadas, as vagas são todas preenchidas.

a diferentes níveis de proficiência. Nesse ano, 949 pessoas ingressaram nos cursos oferecidos. Em 2015, foram 70 turmas, em cursos que receberam 1110 inscritos. Em 2016, os três primeiros meses já registram a oferta de 59 cursos presenciais do Nucli.

Em 2014, o Nucli-UFLA abriu oito chamadas, sendo ofertado um total de 63 turmas de cursos de curta duração (16 horas) e cursos regulares (48 horas), destinados

As aulas dos cursos do IsF são conduzidas por uma equipe de oito professores, bolsistas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes).

2014 QCE

TOTAL

Alunos que ingressaram

291

579

949

Alunos Aprovados

123

238

390

TOTAL

2015 QCE

274

Alunos que ingressaram

165

617

328

1110

Alunos Aprovados

253

146

467

INTERNACIONALIZAÇÃO

Capacitação para servidores Antes mesmo do programa Idiomas sem Fronteiras, que a partir de 2014 passou a ofertar cursos também para os servidores (docentes e técnicos administrativos), a UFLA já pensava na capacitação na língua inglesa para um melhor atendimento ao público. De 2012 a 2015, 63 servidores da Instituição participaram do curso Inglês para Atendimento ao Público, ministrado pela servidora Juliana Moreira (DRI/UFLA, parte integrante do Plano de Capacitação da UFLA. Ainda como parte das ações do Programa de Internacionalização da Universidade, disciplinas eletivas para ensino do inglês começaram a ser ofertadas em meados do

segundo semestre de 2014 a estudantes de graduação. O curso, voltado para servidores, foi iniciado em fevereiro de 2015, com 40 participantes. A primeira turma concluiu o conteúdo de um semestre em menos de três meses, graças a um plano intensivo de aulas e atividades on-line. O primeiro nível foi totalmente concluído em agosto de 2015, tendo sido abertas novas turmas com possibilidades de atender a outros níveis de formação. Minicursos e oficinas de língua inglesa também são ofertados a técnicos administrativos e professores, beneficiando aqueles que já possuem algum domínio da língua inglesa e buscam aperfeiçoar os conhecimentos.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

275

Português para estrangeiros Como parte do Programa de Internacionalização, a UFLA tem incentivado a vinda de estudantes estrangeiros para fazer parte da comunidade acadêmica. A partir de 2014, os estudantes estrangeiros em cursos de graduação e pós-graduação na Universidade passaram a contar com um novo apoio: a oportunidade de participar do curso “Português como Língua Estrangeira”, ministrado pela professora Débora Racy Soares. Até o período letivo 2015/2, haviam sido capacitados 43 estudantes.

276

INTERNACIONALIZAÇÃO

A disciplina já tem gerado frutos. Um exemplo é a aprovação de estudantes em níveis considerados difíceis no exame CelpeBRAS (Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros). Para frequentar as aulas, é preciso fazer matrícula dentro dos prazos estabelecidos no calendário acadêmico da pós-graduação. Já os cursos de extensão são abertos a todos os estrangeiros interessados.

As americanas Anna Stehle, Carla Hinson e Lisa Heinleinm, com a coordenadora do Programa de Idiomas na UFLA, prof. Norma Joseph.

Americanas na UFLA No período de fevereiro a novembro de 2014, as americanas Anna Stehle, Carla Hinson e Lisa Heinleinm apoiaram as atividades do Inglês Sem Fronteiras (ISF) na UFLA e contribuíram com a formação dos estudantes do curso de Letras. A atuação fez parte do programa da Fulbright Brasil chamado English

Teaching Assistants (ETA’s). O objetivo foi contribuir na formação de estudantes que pleiteiam uma bolsa de estudos fora do país e daqueles que irão atuar como profissionais no ensino de Língua Inglesa na escola básica, dando-lhes a possibilidade de desenvolver as habilidades com o idioma.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Passaporte: da UFLA para o Mundo! Vencer as dificuldades de se comunicar o tempo todo em outro idioma, estar aberto a experimentar um sistema novo de ensino, conviver com as inseguranças de viajar para outra parte do mundo sozinho e, muitas vezes, pela primeira vez: esses são desafios vividos pelo estudante que participa de programas de intercâmbio no exterior. E o melhor, essa é uma das experiências mais memoráveis desses jovens, que voltam para o Brasil com uma nova visão da ciência e do mercado de trabalho. Durante o período de 2012 a 2016, a UFLA teve um total de 897 estudantes participando de experiências internacionais, em sua maioria, no âmbito do programa do governo federal Ciência sem Fronteiras. Para ilustrar essa evolução, em 2011,

278

INTERNACIONALIZAÇÃO

apenas 27 estudantes de graduação da UFLA carimbaram o passaporte no exterior em atividades acadêmicas, enquanto em 2014, esse número saltou para 264, ou seja, quase 10 vezes mais. Em 2014, os estudantes da UFLA participaram de intercâmbios em 17 países, a maioria (183) em instituições nos Estados Unidos. Desde 2012, o programa Ciência sem Fronteiras traça as estatísticas de mobilidade acadêmica da UFLA, especificamente no âmbito do Programa. Juntas, as 15 instituições de Minas Gerais tiveram um total de 4336 bolsistas no exterior. Desses, 897 eram da UFLA, ou seja, mais de 20% do total. Durante todo o período, os estudantes da UFLA frequentaram instituições de referência em 25 países.

UFLA País de destino de estudantes da UFLA em intercâmbio País de origem de estudantes estrangeiros na UFLA

UFLA País de destino de Professores da UFLA País de origem de Professores Visitantes UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

279

Apesar de o programa Ciência sem Fronteiras ter sido o aporte principal de bolsas no exterior, estudantes da UFLA também participaram de outros programas

Programas de intercâmbio com a participação da UFLA no período de 2012 a 2015

Programa de Intercâmbio

2012

2013

2014

2015

BRACOL

BRAFITEC

BRANETEC

144

212

Eramus Mundus

Global Cow

Ibero-Americanas - Banco Santander

MARCA

TOP OHIO

PMM

True Experience

145

174

264

145

CAEP Ciência sem Fronteiras

Instituição conveniada Instituição não conveniada Total

Vale destacar que esses números têm como referência a matrícula na disciplina Atividade Acadêmica Internacional; portanto, o número de estudantes

280

de mobilidade discente, como: Bracol, Brafitec, Branatec, Caep, Erasmus Mundus, Global Cow, IberoAmericanas, Marca, Top Hhio, PMM e True Experience.

INTERNACIONALIZAÇÃO

em programas de intercâmbios pode ser ainda maior, quando são acrescentados os estudantes em experiências internacionais independentes.

Distribuição de bolsas implementadas por formação

Distribuição de bolsas implementadas por modalidade

Distribuição de bolsas implementadas por gênero

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

281

Destino dos Estudantes da UFLA em intercâmbio de 2012 a 2015

País

2012

2013

2014

2015

Alemanha

Argentina

Austrália

Bélgica

Bolívia

Canadá

Chile

China

Colômbia

Dinamarca

179

França

Guatemala

Holanda

Hungria

Irlanda

Itália

Malta

Nova Zelândia

Paraguai

Portugal

Reino Unido

Romênia

Suécia

145

174

264

145

Escócia Espanha Estados Unidos

México Noruega

Uruguai Total

282

INTERNACIONALIZAÇÃO

Mobilidade na Pós-Graduação De 2012 a 2015, somente na DRI, 168 estudantes da pós-graduação foram matriculados em Atividade Acadêmica Internacional, estágio ou doutorado sanduíche em outros países. Especificamente nos registros do programa Ciência sem Fronteiras, a UFLA teve um total de 250 estudantes de pós-graduação em atividades internacionais, sendo 209 em

programas de doutorado sanduíche, 18 em doutorado pleno no exterior, três no programa de atração de novos talentos e 20 em programas de pós-doutoramento. De acordo com a Pró-Reitoria de Pós-Graduação, outros programas de mobilidade - com bolsas Capes e CNPq - podem ter sido incorporados nessa estatística.

Número de estudantes de pós-graduação em Atividade Acadêmica Internacional

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

283

Estrangeiros na UFLA A política de internacionalização da Universidade facilita o estabelecimento e consolidação de parcerias para o intercâmbio de estudantes (graduação e pós-graduação) e de professores, bem como o desenvolvimento científico, tecnológico, do ensino e da extensão universitária, por meio de parcerias em diversas áreas do conhecimento. Porém, não visa apenas a presença dos estudantes da UFLA em instituições internacionais,

Total de estudantes estrangeiros por ano

284

INTERNACIONALIZAÇÃO

mas também a presença de estudantes estrangeiros na UFLA. Em 2012, foram matriculados 19 estudantes de graduação e 31 estudantes de pós-graduação estrangeiros na UFLA; em 2013, foram 54 estudantes (16 de graduação e 38 de pós-graduação) e, em 2014, esse número saltou para 81 (28 de graduação e 53 de pós-graduação). Em 2015, a DRI registrou um total de 24 estudantes de graduação e 45 estudantes de pós-graduação.

Bem-vindos à UFLA Como parte do Programa de Internacionalização, em 2014 foi realizada a primeira Recepção de Estudantes Estrangeiros, com uma cerimônia no Salão dos Conselhos, no Prédio da Reitoria. Em seu pronunciamento de boas-vindas, o reitor da UFLA, professor José Roberto Scolforo, enfatizou a satisfação em recebê-los, convidando-os a compor o grupo de embaixadores da Universidade em seus países de origem, estimulando outros estudantes a também escolherem a UFLA, além de serem multiplicadores do conhecimento adquirido. Na oportunidade, também foi lançado o Brother UFLA - programa criado pela DRI com o objetivo de integrar os estudantes estrangeiros à

comunidade universitária e oferecer aos estudantes da UFLA a oportunidade de uma nova experiência internacional sem sair do País. O programa prevê a seleção de um estudante de graduação ou pós-graduação regularmente matriculado na UFLA que, voluntariamente, torna-se um tutor do estudante estrangeiro na Instituição, colaborando na recepção e acompanhamento do intercambista durante sua estada no Brasil. Logo em sua primeira edição, o Brother UFLA recebeu 150 inscrições, tendo sido selecionados 30 estudantes para participar do Programa. Em 2015, o formato da seleção foi alterado, passando-se a exigir um maior domínio na língua estrangeira e entrega de relatórios finais. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

285

Para celebrar! Estudantes estrangeiros e brasileiros da UFLA realizam anualmente uma noite de integração na Festa Internacional da UFLA. O evento é organizado pelo Núcleo de Cultura Internacional (NCI/UFLA), que tem o objetivo de incentivar a interação e o compartilhamento de práticas culturais entre estudantes de diversos

286

INTERNACIONALIZAÇÃO

países. Com comidas típicas e músicas de diferentes países, a festa é uma oportunidade para os estudantes e professores brasileiros mostrarem algumas singularidades do país, como o típico arroz com feijão e o já famoso brigadeiro. Estudantes estrangeiros também apresentaram comidas regionais.

Cooperação Internacional O segundo eixo estratégico do Programa de Internacionalização tem como foco a implantação de políticas específicas capazes de atrair docentes estrangeiros com elevada produção científica para cooperação e atuação na Universidade. Para tanto, a Diretoria de Relações Internacionais regulamentou novos procedimentos para a participação dos estudantes no exterior e de estudantes estrangeiros na UFLA, além de estimular o estágio de pós-doutoramento para professores da Instituição. Entre as ações, destaca-se ainda a construção da “Casa de Hóspedes” para professores e pesquisadores estrangeiros. A UFLA conta hoje com 39 acordos de cooperação internacionais vigentes e mais de 25 em tramitação. No período de 2012 a 2016, foram assinados 18 acordos de cooperação

e 13 protocolos. Várias ações foram realizadas no sentido de otimizar a tramitação desses instrumentos e foi possível, em 2015, um aumento de mais de 50% no número de instrumentos de cooperação. Hoje a DRI conta com o apoio de profissionais do curso de Direito, além de bolsistas do mesmo curso, para dar mais celeridade aos processos de cooperação. Durante o período de 2012 a 2016, a UFLA recebeu a visita de diversas delegações internacionais para estabelecer novas parcerias ou reforçar as já existentes. Geralmente, os visitantes ficam impressionados com a recepção da Universidade, o alto nível das pesquisas e a beleza do câmpus, demonstrando especial interesse em projetos conjuntos que integram as linhas de pesquisa desenvolvidas na UFLA.

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

287

Integração com professores estrangeiros Professor Nelson Lima, da Universidade de Minho/Portugal, durante estadia na UFLA

Entre as ações do programa de Internacionalização, o incentivo e a atração de professores renomados para ministrar disciplinas e cursos estratégicos para as linhas de pesquisa em desenvolvimento. No período de 2012 a 2016, a UFLA recebeu 93 pesquisadores visitantes estrangeiros, de 19 países, ampliando sobremaneira a rede de cooperação científica e tecnológica. Os programas de pós-graduação mais qualificados e os que pretendem avançar no conceito Capes têm buscado fortalecer a internacionalização, com crescente incentivo para utilização de bibliografia em inglês, participação de professores estrangeiros em disciplinas e cursos, além de membros estrangeiros em bancas de avaliação (videoconferência). Uma estratégica que também tem rendido bons resultados é a promoção de sessões de Estudos pela

288

INTERNACIONALIZAÇÃO

Internet (via webinar), sempre com professores de universidades destacadas. Outra prática interessante é que os estudantes que retornam de intercâmbios internacionais compartilham suas experiências com o grupo. No período de junho de 2014 a junho de 2015, o professor Nelson Lima - catedrático da Universidade do Minho (MUM), em Braga, Portugal, compartilhou sua experiência com estudantes e professores da UFLA, contribuindo, sobremaneira, para o fortalecimento do Programa de Pós-Graduação em Microbiologia Agrícola (PPMA) e da Coleção de Culturas da Microbiologia Agrícola (CCMA). Durante o ano sabático na UFLA, sua colaboração foi singular em diferentes aspectos: ministração de aulas, cursos, treinamentos, orientações, pesquisas e publicações conjuntas em periódicos com alto fator de impacto.

Professor

País

Instituição

Diana Manuela Gomez

Estados Unidos

Fulbright

Erin Elizabeth Swift

Estados Unidos

Fulbright

Wolfgang Kreis

Alemanha

FAU Erlangen Nuernberg

Weber Christian

Argentina

Universidad Nacional De La Plata

Nerses Ananikyan

Armênia

A. I. Alikhanyan National Science Laboratory

Benita Vincent

Austrália

CSIRO

Jaco Vangronsveld

Bélgica

University of Hasselt

Nele Weyens

Bélgica

University of Hasselt

Bart Panis

Bélgica

Center of Excellence foe Cryobiology, Laboratory of Tropical Crop Improvement

Tercílio Calsa Junior

Brasil

Universidade Estadual de Campinas

Marcelo Carnier Dornelas

Brasil

Universidade Estadual de Campinas

Giovani Bernardes Vitor

Brasil

Universitè de Technologie de Compiègne

Joseph Colasanti

Canadá

University of Guelph

Jennifer Van Wijngaarden

Canadá

University of Manitoba

José Daniel Figueroa Uillar

Costa Rica

Military Institute of Engineering

Justo Lourenzo Gonzalez Olmedo

Cuba

Centro de Bioplantas, Universidad Ciego de Ávila

Alejandro Vinicio Barba Jara

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Blanca Elizabeth Pachacama Choca

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Cafi Dalila Tandazo Merizalde

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Carmen Elizabeth Valle Borona

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Diana Carolina Cabrera Morodro

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Enver Juan Javier Morales Pérez

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Ketty Alexandra Cobeña Rosado

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Luis Arturo Ponce Vaca

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Margarita Jima Tapia

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Mayra Liliana Acosta Leiva

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Monica Viviana Angamarca Ichao

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Orlando Marcelo Gualavisí Cachiguango

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Paola Ximena Sosa Delgado

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Rodrigo Antonio Rodriguez Equador Lozano

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Terry Guevara Black

Equador

Universidad de Las Fuerzas Armadas, ESPE

Santos Rojo Velasco

Espanha

Universidad de Alicante

Maria Celeste Pérez-Bañón

Espanha

Universidad de Alicante

Professores visitantes

Continua...

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

289

Professores visitantes (continuação)

290

Professor

País

Instituição

Carla Hinson

Estados Unidos

Fulbright

Anna Stehle

Estados Unidos

Fulbright

Paul W. Pare

Estados Unidos

Texas Technology University

John Welker

Estados Unidos

American Forest Management

Elizabeth Robin Heinlein

Estados Unidos

Fulbright

Nakeisha Jones

Estados Unidos

Fulbright

Michael Goodin

Estados Unidos

University of Kentuckey

Lloyd Darrell Norton

Estados Unidos

Purdue University

Shawn Scott Donkin

Estados Unidos

Purdue University

Jiming Jiang

Estados Unidos

University of Winsconsin

Harold Burkhart

Estados Unidos

Virginia Polytechnic and State University

David Merril Francis

Estados Unidos

Ohio University

Molly Gibson

Estados Unidos

Fulbright

Elizabeth Sweitzer

Estados Unidos

Fulbright

Gunilla Katarina StahlsMakela

Finlândia

University of Helsinki

Breitler Jean-Christophe

França

CIRAD

Andrea Martinesco

França

Institut Vedecom

Laurant Torregrosa

França

Supagro - Montpellier

Vincent Fremont

França

Université de Technologie de Compiégne

Alessandro Corrêa Victorino

França

Université de Technologie de Compiégne

Mark Aarts

Holanda

Wageningen University

Maurizio Lambardi

Itália

Istituto pe la Valorizzazione del Legno e delle Specie, IVALSA

Elif Aylin Ozudogru

Itália

Istituto pe la Valorizzazione del Legno e delle Specie, IVALSA

Stefan de Folter

México

Laboratório Nacional de Genomica para La Biodiversidad

Carlos Daniel Paulino

Portugal

Instituto Superior Técnico - Universidade de Lisboa

Leonor Guerra Guimarães

Portugal

Centro de Investigação das Ferrugens do Cafeeiro

Carlos Daniel Paulino

Portugal

Universidade de Lisboa

Smail Aazza

Portugal

Universidade de Lisboa

Nelson Manuel Viana da Silva Lima

Portugal

Universidade do Minho

Cledir Rodrigues Santos

Portugal

Universidade do Minho

John N. Quinton

Reino Unido

Lancaster University

Michael Buhl

Reino Unido

University of Saint Andrews

Sara Melo

Reino Unido

Queen’s University Belfast

Rafael Dolezal

República Tcheca

Renata Tiene de Carvalho Yokota

Bélgica

Vrije Universiteit Brussel - VUB

Martin Otava

Bélgica

Janssen Pharmaceutica

INTERNACIONALIZAÇÃO

Qualificação docente Em 2014, a Instituição comemorou mais uma conquista. Com a publicação do Decreto nº 8.259, que atualiza os bancos de professor-equivalente das universidades federais, a UFLA conquistou 130 vagas para professores substitutos e visitantes, representando 20% do total do quadro docente. Com a ampliação dessas vagas, tornou-se possível o estabelecimento

de uma política de capacitação, em especial com o incentivo para qualificação no exterior, sem onerar as vagas de docentes efetivos. Além de favorecer a formação dos docentes, foi possível ampliar o programa de internacionalização, mediante o estabelecimento de cooperações estratégicas com instituições de referência e a atração de professores visitantes.

Número de afastamentos de servidores da UFLA para o exterior por ano

Formação bilíngue A tualmente , a UFLA mantém três acordos vigentes para dupla-titulação: Universidade de Lancaster (Reino Unido), Montpellier SupAgro (França) e Universidade de Hasselt (Bélgica). Ao todo, 15 discentes já participaram do

programa, que teve a primeira defesa no ano de 2014, com o discente Marcelo Mendes Haro, do Programa de Pós-Graduação em Entomologia, sob a orientação do professor Luiz Cláudio Paterno Silveira. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

291

Fisiologia Vegetal, Ecologia Aplicada, Ciência do Solo, Entomologia, Biotecnologia Vegetal e Microbiologia Agrícola são os Programas de Pós-Graduação que já tiveram discentes em dupla-titulação. Nesse período, a UFLA também recebeu dois discentes de Lancaster, que já concluíram o curso no Programa de Ecologia Aplicada. Em março de 2015, no anfiteatro do Departamento de Biologia (DBI), houve mais uma defesa de doutorado envolvendo a dupla titulação com a Universidade de Lancaster. A tese, defendida por Cecília Gontijo Leal, faz parte do Programa de PósGraduação em Ecologia Aplicada. Em setembro de 2015, foi a vez da primeira defesa de dupla titulação entre a UFLA e a Universidade de Hasselt – UHasselt (Bélgica), pelo programa de Pós-Graduação em Microbiologia Agrícola. Wesley de Melo Rangel defendeu a tese “Metal tolerant bacteria with plant growth promoting traits isolated from mining areas”.

A primeira tese defendida no âmbito do acordo de dupla titulação entre UFLA e a Universidade de Lancaster.

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INTERNACIONALIZAÇÃO

E a UFLA avança na tentativa de ampliar as oportunidades de mobilidade discente em universidades de referência. Em julho de 2015, representantes da UFLA visitaram a Universidade de Salamanca (Usal), na Espanha, para dar prosseguimento ao termo de cooperação entre as duas instituições, visando à oferta de dupla-titulação em nível de Mestrado. O programa de cooperação bilateral entre o Brasil e a França – Brafitec, que incentiva parcerias universitárias nas especialidades das engenharias, também está rendendo novos frutos para a Universidade rumo à dupla-titulação com a Universidade Tecnológica de Compiègne (UTC). Com a University of Leuven (KUL), na Bélgica, estuda-se a ampliação da parceria para o intercâmbio de estudantes de graduação e pós-graduação, projetos de pesquisa, o estabelecimento de dupla-titulação e a estruturação de um escritório de colaboração para ser referência nas duas instituições.

Missões Internacionais Com o objetivo de ampliar as parcerias com instituições estratégicas e renomadas, a UFLA manteve no período de 2012 a 2016 uma agenda de participações em eventos internacionais e viagens em missão a instituições de ensino. York, Reino Unido - 2012 – A servidora Juliana Moreira Magalhães participou de missão internacional patrocinada pelo Rotary Clube de Lavras em York, no Reino Unido, visitando as assessorias internacionais das universidades na região de Lincoln. Em 2013, uma representante da Universidade de Lincoln retribuiu a visita, realizando palestra aos alunos de graduação da UFLA. Cidade do México, México - 2012 – De 25 a 28 de outubro de 2012, o professor Antonio Chalfun esteve na Cidade do México, México, representando a UFLA como Diretor de Relações Internacionais. Delaware, Estados Unidos – 2012 – Missão técnica às universidades de

Delaware e Cornell (EUA), de 13 a 26 de outubro, realizada por uma equipe da UFLA (professores e estudantes de pós-graduação). Estados Unidos e Canadá - 2012 – De 19 a 27 de maio de 2012, o diretor de Relações Internacionais, professor Antonio Chalfun, participou de visita técnica nos Estados Unidos e Canadá. Universidades de Leuven, na Bélgica, e Wageningen, Holanda 2012 – De 15 a 30 de setembro de 2012, o professor Antonio Chalfun esteve em visita técnica nas universidades de Leuven, na Bélgica, e Wageningen, Holanda. Em dezembro de 2012, a delegação da UFLA, em visita aos Estados Unidos, foi recebida na Embaixada do Brasil em Washington (EUA) para reforçar parcerias no âmbito do programa Ciência sem Fronteiras, tendo como pauta assuntos referentes ao processo de internacionalização da Universidade e parcerias no âmbito UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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do Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia do Café (INCT Café). Estados Unidos e Canadá - 2013 – O diretor de Relações Internacionais, professor Antonio Chalfun Junior, esteve no Canadá e nos Estados Unidos realizando visitas técnicas às universidades. Reino Unido, Holanda e Bélgica 2013 - De 14 a 26/09/2013, o diretor esteve na Inglaterra, Holanda e Bélgica representando a UFLA em missões da Diretoria de Relações Internacionais. CIAT (Centro Internacional de Agricultura Tropical), em Cali (Colômbia) - 2013 – Visita técnica para apresentação de oportunidades de colaboração entre a UFLA e CIAT. Universidade de Delaware, nos Estados Unidos - 2014 – Visita técnica e participação em evento promovido pela Universidade de Delaware. Presença do reitor, professor José Roberto Scolforo e equipe, com a assinatura de acordo, vigente até o momento. Universidade de Berna, na Suíça 2014 – Visita técnica à Universidade de Berna que resultou na tramitação de um acordo de cooperação que envolve projetos de pesquisa e de extensão. Universidade de Leuven, na Bélgica - 2014 – Visita técnica à Universidade de Leuven, com a qual vigora um acordo geral de cooperação. Atualmente a DRI está finalizando uma proposta de dupla-titulação com esta universidade.

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EAIE 2014 (European Association for International Education), em Praga (República Tcheca) – A professora Norma Lírio de Leão Joseph (DCH), coordenadora geral do Programa IsF na UFLA, participou do evento representando a Universidade, o que resultou em contatos para cooperação. NAFSA 2015, em Boston (Estados Unidos) – O diretor de Relações Internacionais, prof. Antonio Chalfun Júnior, participou do NAFSA em 2015 e promoveu a divulgação da UFLA, além de fazer contatos para cooperação internacional. Universidade do Porto, Portugal - 2015 – Participação na reunião de seleção da primeira edição do Programa Erasmus Mundus (EBW+), tendo como resultado quatro estudantes de graduação selecionados e dois professores. Atualmente, está em fase de finalização a tramitação de um acordo de cooperação com a Universidade do Porto. Universidade de Salamanca, Espanha - 2015 – Visita técnica à Universidade de Salamanca, para dar prosseguimento ao processo de assinatura de Acordo de Cooperação Geral e de proposta de dupla titulação em nível de doutorado. Universidade de Lleida, Espanha 2016 – Visita técnica à Universidade de Lleida, que resultou em Acordo de Cooperação e na tramitação atual de um acordo para dupla titulação.

Visitas técnicas na UFLA Em setembro de 2012, a UFLA recebeu a visita de uma comitiva de gestores e professores da Lancaster University – Inglaterra, entre eles, os professores Robert McKinlay (vice-reitor), Bill Cooke (chefe do Departamento de Organização do Trabalho e Tecnologia), Awais Rashid (pesquisador da área de Computação e Comunicação), Jos Barlow (pesquisador visitante na

UFLA na área de Floresta Tropical) e Steve Bradley (pesquisador na área de Economia). As visitas tiveram como objetivo ampliar a parceria já firmada entre UFLA e Lancaster University, para colaboração em pesquisas em outras áreas do conhecimento e com a possibilidade de contemplar o treinamento discente em nível de pós-graduação.

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Em julho de 2013, a UFLA recebeu a visita de representantes da Universidade de Alberta e da Alberta Innovates Bio Solutions, instituições do Canadá, para debater possibilidades de parcerias. A comitiva contou com representantes da Faculty of Agricultural, Life & Environmental Sciences (Ales), da Diretoria de Relações Internacionais, Livestock Gentec, Graham Plastow; e Alberta Innovates Bio Solutions. A ideia foi apresentar a UFLA as linhas prioritárias de pesquisa e iniciar parcerias e colaborações em diferentes áreas do conhecimento. Também foi sinalizada a possibilidade de acordo entre as instituições para iniciar um programa de dupla-titulação, com incentivo para o intercâmbio de estudantes. Em agosto de 2015, o embaixador da Tailândia no Brasil, Pitchayaphant Charnbhumidol,

realizou visita às instalações da UFLA, incluindo a Agência de Inovação do Café (InovaCafé) e o Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia do Café (INCT Café), para o objetivo de promover cooperações e relações entre o Brasil e a Tailândia.

Um astronauta na UFLA “A c r e d i t e m em vocês, não desistam de querer mudar o mundo. Não deixem que seus medos estejam à frente de seus sonhos”. Esta foi a mensagem final de Albert Sacco Jr., astronauta norte-americano que participou da Missão STS-73 Columbia, durante a aula inaugural para estudantes dos novos cursos de Engenharia ofertados pela UFLA, em outubro de 2014. Atualmente Faculdade de

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reitor Engenharia

da da

Universidade Texas Tech, em Lubbock Texas, Estados Unidos, Albert Sacco Jr. apresentou aos estudantes e professores presentes a experiência do treinamento e voo no ônibus espacial Columbia, incluindo as curiosidades da rotina e de como se faz ciência no espaço. Ele foi selecionado para o corpo de astronautas da NASA (sigla em inglês de National Aeronautics and Space Administration) em 1990 e a missão ao espaço foi realizada em 1995, com duração de 16 dias. A visita à UFLA foi acompanhada da diretora de Projetos Especiais da Universidade Técnica do Texas, Zaida Gracia. Em visita ao câmpus, conheceu laboratórios e linhas estratégicas de pesquisa.

Em 2015 e 2016, a UFLA recebeu a visita de alunos e professores do Kirkwood College (Estados Unidos), que tiveram a oportunidade de conhecer em especial a infraestrutura da Universidade e as pesquisas que buscam soluções para a agricultura. Os estudantes participam de um curso tecnológico em agricultura

e a visita ao Brasil faz parte de um programa intensivo de intercâmbio. Em 2016, os estudantes conheceram a estrutura da InovaCafé e os seus ambientes de pesquisa, incluindo informações sobre o processo de produção, colheita, classificação dos grãos, torra, moagem e degustação dos diferentes tipos da bebida.

Visita da Northern Michigan University - EUA - 9 a 12 de setembro de 2014 - Kevin Timlin e Dave Rayome fizeram uma palestra na UFLA sobre oportunidades de estudos na NMU;

Aberystwyth University - Reino Unido - 6/10/2015 - Marian Gray e Paul Shaw - Acordo de Cooperação em tramitação;

Visita da Universidad de Ciego de Ávila, Cuba - 20 a 22 de agosto de 2014; University of Texas- EUA - 21 e 22 de outubro de 2014 - Protocolo de Intenções assinado e dois processos de mobilidade (graduação e doutorado) promovidos pela Texas Tech University; Khatolic University of Leuven, Bélgica- - 10 a 12 de novembro de 2014 - Protocolo de Intenções assinado;

Institut Polytechnique LaSalleBeauvais - França - 11/11/2015 Marie Lummerzheim - Acordo de Cooperação assinado para dar continuidade ao Programa BRAFITEC ; Fort Hays State University EUA - 16 a 18/10/2015 Amanda K. Ergun - Acordo de Cooperação em tramitação; CSIRO - Austrália - 4 a 6/11/2015 - Benita Vincent; National University of Ireland Galway - 15 de maio de 2015 - Acordo de Cooperação assinado. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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Em junho de 2015, o cônsul brasileiro Juliano Alves Pinto, que atua em São Francisco, Califórnia/ Estados Unidos, fez uma visita à UFLA para apresentar uma oportunidade de ampliar as relações internacionais. A ideia é criar uma rede propícia para o desenvolvimento de tecnologias que valorizem ainda mais o agronegócio brasileiro. Chefe do Setor Comercial e de Investimentos, Ciência e Tecnologia do ConsuladoGeral do Brasil em San Francisco, Juliano apresentou um projeto que pretende estimular o empreendedorismo do agronegócio brasileiro e, para tanto, quer que a UFLA seja parceira neste desafio. Esse consulado é destacado por estar na região que sedia o Vale do Silício, na qual está situado um conjunto das empresas

mais inovadoras e valiosas do mundo, como a Apple Inc., Altera, Google e Facebook. E mais, o cônsul Juliano Pinto tem relação direta com as principais universidades da região, com destaque para a Universidade da Califórnia, em Davis e Berkeley e a Universidade de Stanford.

Destaques Nota máxima em Barcelona A estudante Isadora Marques Paiva, do curso de Ciências Biológicas da UFLA, recebeu nota máxima na apresentação do seu trabalho final, na Faculdade de Farmácia da Universidade de Barcelona, realizada em 2013. Isadora teve como objeto de estudo a atuação da enzima alanina aminotransferase no metabolismo humano e de peixes. Além disso, um ano antes de ir para Barcelona, Isadora ficou três meses morando na Ucrânia, em Dnipropetrovsk, em intercâmbio voluntário, onde apresentava a cultura brasileira a estudantes de escolas públicas.

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Muitos estudantes da UFLA tiveram desempenho de destaque durante o intercâmbio. Alguns foram convidados a permanecer na instituição com bolsa de estudos para dar sequência às pesquisas iniciadas na graduação. O estudante de Engenharia Florestal da UFLA Áureo Aparecido Abreu Junior foi destaque do Programa Ciência sem Fronteiras, ao entrar para a lista de honra (Honor Holl List) da Oregon State University (OSU), na cidade de Corvallis, Estados Unidos, em virtude do ótimo desempenho acadêmico. Áureo atingiu uma média de 3.8 pontos no chamado Grade Point Average (GPA), em uma escala de 0 a 4, no curso Forest Recreation Resource.

Prêmio em conferência internacional Na quarta edição da Conferência Internacional de Selênio no Ambiente e Saúde Humana, realizada em outubro de 2015, o estudante de mestrado do Programa de Pós-Graduação em Ciência do Solo (PPGCS) Ediu Carlos da Silva Júnior conquistou o prêmio de melhor apresentação oral do evento. O trabalho intitulado: “Are all Brazil nuts selenium-rich?” é o resultado de uma pesquisa realizada em cinco estados da região amazônica, com o objetivo de estudar a correlação entre os teores de selênio no solo e na castanha-do-brasil. A premiação é certificada e concedida pela International Society for Selenium Research (ISSR).

Alto desempenho durante intercâmbio A estudante de Agronomia da UFLA Lorena Solar Silva Oliveira foi agraciada em maio de 2015 com a President’s Honor Roll, na Northwest Missouri State University (EUA), onde cursou parte da graduação pelo programa Ciência Sem Fronteiras. A honraria é o grau mais alto de uma lista, chamada Academic Honor Roll, que reconhece os esforços de estudantes com alto coeficiente de rendimento. Lorena sempre se diferenciou por sua capacidade de desenvolver as atividades de maneira independente, devido a uma característica essencial do perfil de um estudante de iniciação científica: a pró-atividade.

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Premiação em congresso nos EUA Jéssica Ferreira Rodrigues, estudante de Mestrado na UFLA, recebeu o premio “Best Young Researcher Award” no 12th Sensometrics Meeting – evento internacional mais importante da área de ciências sensoriais - concedido pela brilhante apresentação oral e pelo desenvolvimento de pesquisa com resultados promissores. O congresso foi realizado em Chicago, Illinois (EUA), em 2014. Ela é engenheira de alimentos graduada pela UFLA, e seu mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ciências dos Alimentos tem como foco o desenvolvimento e avaliação funcional, química, biológica e sensorial de alimentos.

Distinção por desempenho nos EUA A estudante do curso de Química da UFLA Evanise Penido foi convidada em 2013 para participar da National Society of Collegiate and Scholars – NSCS – sociedade composta por estudantes de universidades de referência e que atingem alto desempenho e destaque acadêmico. Ela participou de um seleto grupo de estudantes que se destacaram nos Estados Unidos, em instituições como Princeton University, University of California at Los Angeles, Cornell University e University of Delaware, onde a estudante acaba de cursar um ano de graduação no curso em Environmental Soil Science. Evanise Penido é exemplo de um desempenho que tem chamado a atenção da comunidade científica internacional.

Prêmio internacional na Holanda A estudante Paula Carneiro Vasconcelos, do curso de graduação em Medicina Veterinária da UFLA, participou do Wellfare Conference em Utrecht, realizado em maio de 2016 na Holanda, onde foi agraciada com o prêmio internacional sobre normas de bem-estar animal. O concurso foi organizado pela Organização Mundial de Saúde Animal (OIE), em conjunto com a Associação Internacional de Estudantes de Veterinária (IVSA). O concurso teve como objetivo incentivar os futuros médicos veterinários a ampliarem seus conhecimentos, descobrir o alcance e refletir sobre o nível de implantação das normas de bem-estar animal da OIE.

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Destaque em instituição americana A estudante de Nutrição da UFLA Aline Cristina Diogo foi a primeira aluna brasileira a fazer parte da The Society for Collegiate Leadership & Achievement (SCLA), uma organização que congrega estudantes, homenageando seu desempenho e capacitando-os para serem líderes. Ela foi indicada para integrar a SCLA pela Loyola University Chicago com base em seus resultados acadêmicos (GRA, equivalente ao Coeficiente de Rendimento Acadêmico na UFLA – CRA). Esse índice leva em consideração as notas obtidas nas disciplinas cursadas na instituição americana, trabalhos realizados e também participação em projetos voluntários na área de Nutrição. Aline chegou a realizar ações voluntárias em escolas públicas de Chicago e também com moradores de rua.

Aprovada em doutorado antes de concluir graduação Com apenas 25 anos, no último período da graduação de Medicina Veterinária, Arabela Guedes de Azevedo Viana foi uma das selecionadas na Universidade Federal do Ceará (UFC) para o Programa de Doutorado em Biotecnologia – Rede Nordeste de Biotecnologia, em 2016. Neste edital, não é preciso ter mestrado; contudo, contam-se pontos de currículo (mestrado, publicações, experiência) e projeto. A estudante diz que o incentivo pela pesquisa iniciou logo nos primeiros semestres de graduação na UFLA, como bolsista de iniciação científica ainda no terceiro período. Arabela também chegou a participar do programa Ciências sem Fronteiras na Mississippi State University, nos Estados Unidos (EUA).

Reconhecimento acadêmico e novas parcerias Em 2014, o ex-aluno da UFLA Henrique Ferraço Scolforo iniciou o doutorado pleno na universidade americana North Carolina State University (NCSU), tendo como tema prioritário de estudo o desenvolvimento de modelos híbridos para expressar o crescimento e produção de clones de Eucalyptus sujeitos a diferentes condições ambientais no Brasil. Conjuntamente ao doutorado pleno, Henrique foi aprovado no programa de Mestrado em Estatística e Matemática na NCSU, com previsão de término em abril de 2017. Pela dinâmica do projeto, foi convidado como pesquisador adjunto da maior cooperativa florestal americana para estudos de silvicultura – “Forest Productivity Cooperative (FPC)”, localizada na NCSU, e da “Forest Modeling Research Cooperative (FMRC)”, sediada na “Virginia Polytechnic Institute and State University (VirginiaTech)”. Dessa interação, em março de 2016, foi oficializada uma parceria entre a VirginiaTech, FMRC e a UFLA. Como resultado mais importante, Henrique Ferraço foi recentemente condencorado com a maior honraria entre as universidades americanas por excelente desempenho escolar. O aluno foi iniciado como membro da Sociedade de Honra “Phi Kappa Phi”, a mais antiga e seletiva sociedade de honra universitária, em reconhecimento por sua excelência acadêmica estando entre o top 5% no ranking de melhores alunos dos EUA. Tambem foi condencorado pela sociedade de honra “Xi Sigma Pi”, a mais prestigiosa honraria internacional florestal. UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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A inserção da UFLA no Grupo foi oficializada durante o IV Seminário Internacional e V Assembleia Geral do GCUB, que reuniu cerca de 300 gestores de universidades do Brasil, Europa e Américas

Integração Internacional Em dezembro de 2012, a UFLA passou a integrar o Grupo Coimbra de Universidades Brasileiras (GCUB), organização de vanguarda no debate sobre a internacionalização da Educação Superior e referência na promoção da integração interinstitucional e internacional, por meio de programas que beneficiam docentes, discentes e técnicos. A UFLA soma-se à lista de 52 instituições que formam o Grupo, e representa mais de um milhão de estudantes de graduação, além dos principais programas de Pós-Graduação Stricto sensu e grupos de pesquisa consolidados no País.

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Em 2014, a UFLA começou a participar do Programa de Intercâmbio de Estudantes BrasilColômbia (Bracol), que já soma três edições: 2014, 2015 e 2016, abrangendo estudantes de graduação. Em 2014, quatro estudantes da UFLA participaram de intercâmbio na Colômbia, e a UFLA recebeu três estudantes colombianos. Em 2015, mais quatro estudantes da UFLA foram para a Colômbia e três estudantes foram recebidos na Universidade. Na pós-graduação, a UFLA participa do edital PAEC-OEA-Coimbra, recebendo estudantes da América do Sul para cursar mestrado ou doutorado.

Desde 2012, a UFLA também participa da Associação Brasileira de Educação Internacional, conhecida pela sigla Faubai. Fundada em 1988, reúne cerca de 180 instituições de ensino superior brasileiras com o intuito de promover a integração de seus membros, além do intercâmbio e da cooperação internacional, como instrumentos para a melhoria

do ensino, da pesquisa, da extensão e da administração das instituições filiadas. A associação promove regularmente seminários, workshops e reuniões regionais e nacionais, além de trabalhar na divulgação das instituições que dela fazem parte junto às agências de fomento, representações diplomáticas, organismos e programas internacionais.

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Visibilidade Internacional Para a melhoria da visibilidade internacional, em 2012, foram impressos fôlderes da UFLA em inglês, português, francês e espanhol. O vídeo institucional ganhou versão em inglês e espanhol em 2014. Nesse ano, também foi anunciada a estruturação do escritório virtual em Delaware (EUA) e Leuven (Bélgica), como base de apoio para o intercâmbio de estudantes e professores da UFLA. Desde 2013, o Guide to Excellence – Global Education & Opportunities, publicação anual da Associação de Estudantes da Universidade de Cambridge (Cusu, na sigla Inglesa) e da St. James's House - Reino Unido, traz a UFLA como uma das instituições de referência em Educação Superior. O guia global é uma publicação que destaca como as organizações estão promovendo as melhores práticas e ideias inspiradoras em educação. A edição 2016 do Cambridge Strategies E-book (Cusu e St. James’s House) traz mais uma vez a UFLA como uma das instituições de referência em Educação Superior. Nesta edição, foram destacados os motivos que levaram a UFLA ao patamar de excelência.

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Foto: Marcelo Guimarães – ABC

Cooperação de mão-dupla O Plano de Internacionalização tem duas vertentes importantes: não apenas buscar o conhecimento em universidades de referência em países do primeiro mundo, como também difundir tecnologias e processos capazes de transformar a realidade de populações em países africanos e sul-americanos. Em 2014, a UFLA desenvolveu o projeto intitulado “Capacitação e Transferência de Tecnologia na Cultura do Algodão”, em parceria com o Ministério de Relações Exteriores – Itamaraty, com foco na capacitação e aperfeiçoamento de profissionais da África Subsaariana. A Capacitação em Transferência de Tecnologia na Cultura do Algodão

foi realizada na UFLA, de março a julho de 2014, para 30 profissionais africanos de Angola, Cabo Verde, Moçambique e São Tomé e Príncipe. O resultado foi tão positivo que a UFLA foi novamente convidada para dar sequência, como coordenadora, do projeto Cotton Victória, para a promoção da cadeia produtiva e a melhoria técnica da cotonicultura nos países africanos. No âmbito do projeto, cinco professores da Universidade participam de uma missão técnica para diagnóstico da cultura do algodão em três países da África: Quênia, Tanzânia e Burundi. Em 2015, a UFLA assinou novo acordo para o desenvolvimento do “Projeto Regional para o Aperfeiçoamento de Técnicos Africanos em Cotonicultura”.

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Vozes da África Em março de 2016, o coordenador do “Projeto Vozes da África”, professor Gilmar Tavares, foi condecorado com o mais importante reconhecimento acadêmico, o título de Doutor Honoris Causa, concedido pela Universidade Livre dos Grandes Lagos, da República Democrática do Congo (ULPGL). O título é um reconhecimento pelo trabalho que desenvolve desde 2007, amparando comunidades africanas para o desenvolvimento econômico e humano, por meio de práticas da

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Agroecologia, Agricultura Familiar e Extensão Universitária Inovadora. Na UFLA, 60 professores e técnicos congoleses já foram capacitados em diferentes temáticas, no período de outubro de 2011 a abril de 2013. Em seguida, três professores da ULPGL foram recebidos pela UFLA para participarem de seu programa de mestrado. Em novembro e dezembro de 2013, Gilmar Tavares retornou à RDC para visitas presenciais de avaliação de resultados. Atestou, comovido, o sucesso das capacitações e do projeto, com

impacto significativo nas condições socioeconômicas da população atendida. Estima-se que 3500 agricultores familiares foram capacitados em Agroecologia no entorno de Goma e Kinshasa. O projeto “Vozes da África” é patrocinado pela Agência Brasileira

de Cooperação, vinculada ao Ministério das Relações Exteriores. Ele foi replicado em Mianmar (Vozes da Ásia) e inspirou o Projeto de Cooperação Internacional Brasil/ Afeganistão, que deve trazer uma delegação de afegãos à UFLA em breve.

Na República do Congo, o professor da UFLA é recebido por todos com grande distinção e carinho, entre elas, crianças que formarão o futuro do País.

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Produção Científica e Tecnológica Internacionalizada

Para aumentar a publicação científica internacionalizada, competitiva e multidisciplinar, capaz de atingir periódicos de alto impacto e aumentar a articulação entre grupos de pesquisa consolidados, a UFLA lançou, em março de 2015, um importante incentivo institucional. O Programa de Estímulo à Publicação Científica em Periódicos de Alto Impacto Científico faz parte do Plano de Internacionalização, sendo coordenado pela DRI, com a participação da Pró-Reitoria de Pesquisa (PRP), da PróReitoria de Pós-Graduação (PRPG) e da Pró-Reitoria de Graduação (PRG). O Programa funciona em fluxo contínuo e foi simplificado por meio de sugestões da comunidade acadêmica, que sugeriu, entre outras alterações, a inclusão de trabalhos científicos publicados não apenas em periódicos, mas também em eventos classificados pelo programa Qualis Capes. O novo Edital também incorporou a amplitude do programa, que passou a aceitar propostas de docentes e técnicos administrativos, sem distinção entre as categorias.

O professor Luiz Cleber Tavares de Brito, do Departamento de Física (DFI), participou de viagem aos Estados Unidos, em junho de 2015, na Universidade de Indiana, Bloomington, USA. Com o benefício do Programa de Reconhecimento à Produção Científica de Alto Impacto Acadêmico, o professor participou de dois eventos: “Second IUCSS Summer School on the Lorentz- and CPTviolating Standard-Model Extension” e “IUCSS Workshop on Signals for Nonminimal Lorentz and CPT Violation, LVS’15“, ambos na Indiana University.

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Em apenas seis meses, o Programa de Reconhecimento à Produção Científica de Alto Impacto Acadêmico recebeu 14 propostas, tendo sido 11 delas avaliadas e aprovados os benefícios no valor de R$ 17.730,00. Os recursos foram utilizados para eventos internacionais de referência no Japão, Estados Unidos, Peru, Nova Zelândia, Argentina, Itália e Suécia.

Publicação globalizada Com nome parecido, os docentes da UFLA também contam com o Programa de Apoio à Publicação Científica em Periódicos de Alto Impacto (PAPC/PRPG/UFLA), coordenado pela PRPG. Além do benefício pela publicação, pode-se dizer que esse programa representa um incentivo anterior à sua valorização, especificamente para a tradução de artigos para a Língua Inglesa. Também sob fluxo contínuo, as propostas contemplam, além dos professores vinculados aos programas de pós-graduação Stricto Sensu acadêmico, docente ou servidor credenciado por Programa de Mestrado Profissional da UFLA e

docente pertencente ao quadro permanente da UFLA não credenciado por Programa de Pós-Graduação. O objetivo é contribuir e amparar a qualificação e internacionalização da produção científica e tecnológica de todo o quadro docente. O Programa destina até R$ 3.000,00 (três mil reais) por solicitante ao ano. Em 2014, foram investidos cerca de 150 mil reais na tradução de 176 artigos científicos. Em 2015, foram apoiados 98 artigos, redução justificada pelos cortes de recursos financeiros repassados e pelo período de greve dos servidores docentes e técnicos administrativos.

Despesas por ano com o projeto PAPC

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“É certamente um sinal de que o sonho ousado de aparecer para o mundo, em posições de ainda mais destaque, nas próximas décadas, pode ser concretizado. Temos muito orgulho de fazer parte de uma comunidade acadêmica que faz da UFLA uma instituição cada vez melhor e cada vez mais reconhecida. Este é apenas o começo do nosso sonho e uma das maiores conquistas da Instituição.” José Roberto Soares Scolforo, reitor.

Aos olhos do mundo! UFLA passa a figurar nos rankings internacionais Em setembro de 2015, a UFLA, uma instituição do interior do Estado de Minas Gerais, de pequeno porte e com apenas 21 anos na condição de universidade, entra para o seleto grupo das melhores universidades do mundo. Está entre as 17 universidades brasileiras na lista do Times Higher Education (THE) 2015-2016, o ranking mais destacado no mundo. Em sua 12ª edição, a Universidade enfrentou padrões rigorosos para ser considerada uma instituição global:

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ensino, pesquisa, transferência de conhecimento e perspectiva internacional. A inserção neste seleto grupo das melhores instituições do mundo é um orgulho compartilhado por toda a comunidade acadêmica.

Desempenho da UFLA por pilar avaliado: ensino, pesquisa, citações, investimento da indústria e perspectiva internacional

Em dezembro do mesmo ano, foi publicada a divisão BRICS & Emerging Economies Rankings 2016 – da mesma britânica Times Higher Education (THE) em parceria com a Elsevier, direcionado para os países que compõem o Brics (Brasil, Rússia, Índia, China e África do Sul), além de outros 43 países de economias emergentes. Nesse ranking, a UFLA figurou entre as 200 melhores universidades, na posição 185. O Brasil participa do ranking com apenas 14 instituições públicas e privadas. O ranking Brics & Emerging Economies aplica padrões rigorosos similares ao ranking global, utilizando os mesmos indicadores de desempenho do World University Rankings, examinando os pontos fortes de cada universidade no que tange ao ensino, pesquisa, citações, investimento da indústria e perspectiva internacional. Nesse ranking específico, a metodologia foi cuidadosamente adaptada para refletir melhor as características e as prioridades de desenvolvimento das universidades em economias em desenvolvimento.

seguido da pesquisa, na 89ª posição. Embora tenha um número significativo de publicações científicas, o ponto que ainda deve ser mais trabalhado se refere ao número de citações internacionais. Outro desafio da Instituição é ampliar a presença de professores e estudantes estrangeiros no câmpus. Em julho de 2015, a UFLA já havia sido ranqueada por outro importante ranking internacional – QS University Ranking Brics – realizado pela organização britânica de pesquisa em educação Quacquarelli Symonds. Também foram classificadas as 200

Na UFLA, o pilar mais bem conceituado foi o Ensino, na 77ª posição, UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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melhores universidades dos países do Brics e a UFLA foi classificada na faixa 111-120. O ranking avaliou mais de 500 universidades dos cinco países que compõem o bloco, utilizando oito indicadores: reputação acadêmica, reputação entre empregadores, proporção entre professores e estudantes, percentual de professores com doutorado, publicações por professor, citações em artigos científicos, quantidade de professores e estudantes estrangeiros. Em 2015, a UFLA também figurou na lista das 100 melhores universidades da América Latina, de acordo

com o QS Quacquarelli Symonds University Rankings. Na classificação referente a 2015, a UFLA ocupou a 95ª posição entre universidades latinas de 20 países. Ela ganhou algumas posições em relação ao ranking de 2014, no qual ocupou a 104ª colocação. Esse ranking é obtido a partir da composição dos seguintes indicadores: reputação acadêmica, reputação da instituição entre os empresários, números de estudantes, proporção de docentes com doutorado, número de publicações proporcional ao número de docentes, citações de artigos e impacto na web.

Ranking GreenMetric A UFLA é a instituição de ensino superior mais verde do Brasil, segundo o ranking GreenMetric, que categoriza as iniciativas de sustentabilidade e gestão ambiental das instituições de ensino em todo o mundo. Nele, a UFLA aparece como a primeira instituição brasileira e a 39ª entre todas as participantes de todo o planeta. Em 2015 a UFLA conquistou o primeiro lugar entre as instituições de ensino superior brasileiras, marca que vinha sendo mantida por quatro anos consecutivos. Em 2014, chegou à 26ª posição geral; na edição de 2013, ocupava a 42ª colocação; e em 2012, a UFLA ocupou a 70ª posição entre todas as participantes. A pontuação é dada segundo seis critérios

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principais: estrutura do câmpus e áreas verdes, consumo de energia, gestão de resíduos, uso e tratamento de água, políticas sobre transportes e atividades acadêmicas relacionadas ao meio ambiente. A pontuação da UFLA é particularmente alta nos quesitos uso e tratamento de água, no qual a Universidade conquistou a 26ª colocação geral; e atividades acadêmicas relacionadas ao meio ambiente, quesito em que a Instituição ficou na 14ª posição geral. Considerando a estrutura do câmpus e áreas verdes, a pontuação obtida pela UFLA a deixou na 37ª posição entre todas as instituições pesquisadas. As ações que deram à UFLA a primeira posição entre as instituições nacionais no Greenmetric são oriundas do Plano Ambiental e Estruturante, que vêm sendo implementado na UFLA desde 2009 e merece um capítulo a parte.

“O que esperar do futuro? UFLA sustentável, conectada e inteligente. Gestão Compartilhada. Inovar para vencer as dificuldades. Definitivamente consolidar a UFLA no protagonismo nacional e internacional em ensino, geração de conhecimento, tecnologia, inovação, gestão e integração com a sociedade. Priorizar o ser humano que é o maior patrimônio de nossa Universidade.” José Roberto Soares Scolforo, reitor.

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EQUIPE DE GESTÃO

Reitor José Roberto Soares Scolforo (5/2012 – 5/2016) Secretaria Cínthia Divino Bustamante Murad (6/2012 – 5/2016)

Vice-Reitora Édila Vilela de Resende Von Pinho (5/2012 – 5/2016) Secretaria

Sandro Luis Pinto (6/2012 – 9/2013) Nely Glayd Almeida Carvalho Pedroso (9/2013 – 5/2016)

Chefia de Gabinete Ana Carla Marques Pinheiro (5/2012 – 5/2016) Secretaria Ione Aparecida Dias Bertolucci (5/2012 – 5/2016)

Assessoria de Comunicação Social Paulo Antônio de Carvalho (5/2012 – 8/2013) Élberis Pereira Botrel (8/2013 - 5/2016) Coordenadoria de Cerimonial Pauline Freire Pimenta (6/2012 – 2/2015) Maisa Aparecida Lima (2/2015 – 5/2016)

ASSESSORIAS Assessoria do Reitor para Assuntos Interinstitucionais Antônio Nazareno Guimarães Mendes (5/2012 – 5/2016) Assessoria Especial do Reitor em Brasília Adriana Ramos de Almeida (5/2012 – 5/2016) Assessororia do Reitor para Desenvolvimento Acadêmico João Chrysostomo de Resende Júnior (5/2012 – 5/2016) Assessoria do Reitor para Assuntos Estratégicos e Análises Patrícia Maria Silva (5/2012 – 8/2014) Carlos José Pimenta (8/2014 – 5/2016) Assessoria para Indicadores Institucionais Cláudia de Fátima Dias Pontello (2/2013 - 5/2016) Assessoria Administrativa Lourival Marin Mendes (5/2012– 5/2015)

314

COMUNICAÇÃO

PROCURADORIA FEDERAL Procurador Federal

Meurenir José de Paula (5/2012 – 5/2014) Ludmila Meira Maia Dias (5/2014 – 5/2016

AUDITORIA INTERNA Auditor-Geral

Márcio Donizete Rosa (6/2012 – 5/2016)

Auditora-Geral Adjunta

Giovana Daniela de Lima (6/2012 – 5/2016)

COMISSÃO PERMANENTE DE PESSOAL DOCENTE Presidente

Eduardo Pinto Filgueiras (05/2012 a 03/2013) Juan Ramon Olalquiaga Perez (04/2013 – 02/2014) Nilton Nagib Jorge Chalfun (02/2014 – 5/2016)

COMISSÃO INTERNA DE SUPERVISÃO DO PLANO DE CARREIRA DOS CARGOS TÉCNICO-ADMINISTRATIVOS Coordenador

Carlos Henrique da Silva (6/2013 – 3/2016) Thiago Magalhães Meirelles (3/2016 – 6/2016)

DIRETORIA DE RELAÇÕES INTERNACIONAIS Diretor

Antonio Chalfun Junior (9/2012 – 5/2016)

COMISSÃO DE ÉTICA Presidente

Samuel Pereira de Carvalho (5/2012 – 9/2013) Juraciara Vieira Cardoso (9/2013 – 7/2014) Adriano Higino Freire (7/2014 – 5/2016)

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO Presidente

João Domingos Scalon (5/2012 – 7/2013) José Antônio Araújo Andrade (7/2013 – 10/2014 Carolina Valeriano de Carvalho (10/2014 – 5/2016)

BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Diretor

Nivaldo Calixto Ribeiro (5/2012 – 5/2016)

OUVIDORIA Ouvidor-Geral

Geraldo Cirilo Ribeiro (11/2013 – 5/2016)

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

315

PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ESTUDANTIS E COMUNITÁRIOS Pró-Reitor

João Almir Oliveira (5/2012 – 5/2016)

Pró-Reitor Adjunto

Paulo Antônio de Carvalho (8/2013 – 5/2016)

PRÓ-REITORIA DE PÓS-GRADUAÇÃO Pró-Reitor

Alcides Moino Júnior (5/2012 – 5/2016)

Pró-Reitor Adjunto

Tadayuki Yanagi Júnior (6/2012 – 5/2016)

Pró-Reitor Adjunto de Pós-Graduação Lato sensu Ulisses Azevedo Leitão (6/2012 – 4/2013) Daniel Carvalho de Rezende (4/2013 -5/2016)

PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E GESTÃO Pró-Reitor

Carlos José Pimenta (5/2012 –8/2014) Patrícia Maria Silva (8/2014 – 5/2016)

Superintendente de Planejamento

José Roberto Pereira (5/2012 – 5/2014) Walter Weider de Carvalho (5/2014 – 11/2015) Fauze Alvarenga Carvalho (11/2015 – 5/2016)

Superintendente de Gestão

André Vital Saúde (5/2012 – 5/2015) Fauze Alvarenga Carvalho (5/2015 – 11/2015) André Vital Saúde (11/2015 – 5/2016)

Prefeitura Universitária Diretor

Élberis Pereira Botrel (5/2012 – 8/2013) Jackson Antônio Barbosa (8/2013 – 5/2016)

Coordenadoria de Transportes/Diretoria de Transportes e Máquinas Coordenador/Diretor

Adeilson Carvalho (7/2012 – 5/2016)

Diretor de Gestão de Tecnologia da Informação Erasmo Evangelista de Oliveira (5/2012 – 5/2016)

Diretoria de Contabilidade, Orçamento e Finanças

Diretor de Contratos e Convênios

Diretora

Diretor de Áreas Experimentais e Transportes

Diretoria de Gestão de Materiais

Diretora de Meio Ambiente

Diretora

Fábio Costa Lasmar (5/2012 – 5/2016) Jackson Antônio Barbosa (5/2012 –8/2013) Zuy Maria Magriotis (5/2012 – 5/2016)

Carmen Aparecida de Paula Pomárico (5/2012 – 5/2016)

Lidiane Fátima Evangelista (5/2012 – 5/2016)

PRÓ-REITORIA DE PESQUISA Pró-Reitor

José Maria de Lima (5/2012 – 5/2016)

Pró-Reitor Adjunto

Carlos Rogério de Mello (7/2012 – 4/2013)

PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E CULTURA Pró-Reitor

Nilson Salvador (5/2012 – 5/2014) José Roberto Pereira (5/2014 a 5/2016)

Pró-Reitor Adjunto

Jackson Antônio Barbosa (6/2012 – 8/2013) Renzo Alhan Rabiço (9/2013 – 12/2014) Débora Cristina de Carvalho (12/2014 – 5/2016)

316

COMUNICAÇÃO

Editora UFLA Diretor

Renato Paiva (5/2012 – 5/2016)

PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO Pró-Reitora

Soraya Alvarenga Botelho (5/2012 – 5/2016)

Pró-Reitor Adjunto de Graduação

Marco Antônio Villarta Neder (6/2012 – 5/2016)

Diretor de Apoio e Desenvolvimento Pedagógico Luiz Antônio Augusto Gomes (5/2012 – 9/2012) José Antonio Araujo Andrade (9/2012 – 5/2016)

Diretora de Registro e Controle Acadêmico Vânia Ferreira de Souza (5/2012 – 5/2016)

Diretora de Processos Seletivos

Maria Eugênia Alvarenga Oliveira (5/2012 – 5/2016)

Coordenador-Geral do Centro de Educação a Distância Ronei Ximenes Martins (5/2012 – 5/2016)

PRÓ-REITORIA DE GESTÃO E DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS Pró-Reitora

Valéria da Glória Pereira Brito (6/2012 – 5/2016)

Diretora de Gestão de Pessoas

Cristina dos Santos Dias Daud (5/2012 – 5/2016)

Diretor de Desenvolvimento de Pessoas

Georges Francisco Villela Zouein (5/2012 – 5/2016)

CHEFIAS DE DEPARTAMENTOS Departamento de Biologia

Departamento de Ciências Florestais

Departamento de Ciência da Computação

Departamento de Ciência dos Alimentos

Departamento de Engenharia

Departamento de Agricultura

Julio Neil Cassa Louzada (5/2012 – 5/2016) Joaquim Quinteiro Uchôa (5/2012 – 5/2016)

Carlos Eduardo Silva Volpato (5/2012 – 5/2016)

Marco Aurélio Leite Fontes (5/2012 – 5/2016) Fabiana Queiróz Ferrua (5/2012 – 5/2016)

Departamento de Química

Gabriel José de Carvalho (5/2012 – 1/2014) Messias José Bastos de Andrade (1/2014 – 7/2015) Patrícia Duarte de Oliveira Paiva (7/2015 – 5/2016)

Departamento de Medicina Veterinária

Departamento de Adminsitração e Economia

Departamento de Fitopatologia

Departamento de Entomologia

Mário César Guerreiro (5/2012 – 5/2016) Raimundo Vicente de Sousa (5/2012 – 5/2016)

Francisval de Melo Carvalho (5/2012 – 5/2016)

Mário Sobral de Abreu (5/2012 – 4/2014) Flávio Henrique Vasconcelos de Medeiros (4/2014 – 11/2014) Eduardo Alves (11/2014 – 5/2016)

Luis Cláudio Paterno Silveira (5/2012 – 5/2016)

Departamento de Ciências Exatas

Antônio Eduardo Furtini Neto (6/2012 – 4/2013) Moacir de Souza Dias Júnior (4/2013 - 5/2016)

João Domingos Scalon (5/2012 – 8/2014) Mário Henrique Andrade Cláudio (8/2014 – 4/2015) João Domingos Scalon (4/2015 – 6/2015) Júlio Silvio de Sousa Bueno Filho (6/2015 – 5/2016)

Departamento de Zootecnia

Carlos Eduardo do Prado Saad (5/2012 – 5/2016)

Departamento de Educação

Carlos Betlinsk (5/2012 – 5/2016)

Departamento de Ciências Humanas

João Geraldo Martins da Cunha (5/2012 – 5/2016)

Departamento de Educação Física

Raoni Perruci Toledo Machado (5/2012 – 5/2016)

Departamento de Ciência do Solo Departamento de Direito

Gustavo Pereira Leite Ribeiro (8/2013 – 5/2016)

Departamento de Física

Sérgio Martins de Souza (10/2014 – 5/2016)

Departamento de Ciências da Saúde

Luciano José Pereira - (10/2014 – 12/2015) Joziana Muniz de Paiva Barçante (12/2015 – 5/2016)

Departamento de Nutrição Wilson César de Abreu (1/2015 – 5/2016) UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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COORDENADORES DE CURSOS DE GRADUAÇÃO Administração Pública

Gideon Carvalho de Benedicto (5/2012 – 10/2012) Viviane Santos Pereira (10/2012 – 9/2013) Denis Renato de Oliveira (9/2013 – 5/2016)

Administração Pública EAD

Ciências Biológicas (licenciatura e bacharelado) Dayse Lucy Medeiros Carneiro Resende (5/2012 – 11/2012)

Ciências Biológicas (bacharelado)

Heloisa Rosa Carvalho (5/2012 – 5/2016)

Lucas Del Bianco Faria (11/2012 – 11/2013) Marconi Souza Silva (11/2013 – 5/2016)

Área Básica de Ingresso ABI

Ciências Biológicas (licenciatura)

Solange Gomes Faria (9/2014 – 5/2016)

Engenharia de Alimentos

Alessandra Angélica de Pádua Bueno (11/2012 – 12/2014) Larissa Fonseca Andrade Vieira (12/2014 – 5/2016)

Zootecnia

Administração

Química (licenciatura e bacharelado)

Filosofia (licenciatura)

Nutrição

Medicina Veterinária

Alcinéia de Lemos Souza Ramos (5/2012 – 5/2016 ) Edison José Fassani (5/2012 – 6/2016) Jonas Leal Neto (5/2012 – 12/2014) Josefina Aparecida de Souza (12/2014 – 5/2016) Laura Cristina Jardim Porto Pimenta (5/2012 – 8/2013) Sandra Bragança Coelho (8/2013 – 5/2016)

Matemática

José Antônio Araújo Andrade (5/2012 – 9/2012) Amanda Castro Oliveira (9/2012 – 5/2016)

Letras Português/Inglês

Helena Maria Ferreira (5/2012 – 5/2016)

Letras/Português EAD

Mauricéia Silva de Paula Vieira (6/2012 – 5/2016)

Letras/Inglês EAD

Tufi Neder Neto (5/2012 – 2/2013) Patrícia Vasconcelos Almeida (2/2013 – 5/2016)

Física

Gilberto Lage (5/2012 – 2/2015) Iraziet da Cunha Charret (4/2015 – 5/2016)

Sistemas de Informação

Ana Paula Piovesan Melchiori (5/2012 – 1/2016) Heitor Augustus Xavier Costa (1/2016 – 5/2016)

Engenharia Florestal

Luis Antônio Coimbra Borges (5/2012 – 5/2016)

Engenharia de Controle e Automação

Roberto Alves Braga Júnior (5/2012 – 8/2013) Daniel Augusto Pereira (8/2013 – 5/2016)

Engenharia Ambiental e Sanitária

Luiz Fernando Coutinho de Oliveira (5/2012 – 8/2013) Ronaldo Fia (8/2013 – 5/2016)

Engenharia Agrícola

Mirléia Aparecida de Carvalho (5/2012 – 5/2016)

Educação Física (licenciatura e bacharelado) Fábio Pinto Gonçalves dos Reis (5/2012 – 11/2012)

Educação Física (licenciatura)

Fábio Pinto Gonçalves dos Reis (11/2012 – 5/2016)

Educação Física (bacharelado)

Luiz Henrique Rezende Maciel (11/2012 – 5/2016)

Ciência da Computação

Tales Heimfarth (5/2012 – 5/2014) Marluce Rodrigues Pereira (6/2014 – 5/2016)

318

COMUNICAÇÃO

Maria Cristina Angélico Mendonça (5/2012 – 5/2016) Luiz Marcos da Silva filho (5/2012 – 10/2015) Renato dos Santos Belo (10/2015 – 5/2016) Suely de Fátima Costa (5/2012 – 5/2016)

Direito

Juraciara Vieira Cardoso (6/2012 – 12/2012) Pedro Ivo Ribeiro Diniz (12/2012 – 8/2014) Gustavo Pereira Leite Ribeiro (8/2014 – 3/2015) Pedro Ivo Ribeiro Diniz (3/2015 – 5/2016)

Agronomia

Rafael Pio (5/2012 – 12/2014) Flávia Barbosa Silva Botelho (12/2014 – 5/2016)

Filosofia EAD

André Constantino Yazbek (5/2012 – 11/2013) André Chagas Ferreira de Souza (11/2013 – 5/2016)

Pedagogia EAD

Madeleine Piana de Miranda Queiroz (3/2012 - 12/2014) Erica Alves Barbosa Medeiros Tavares (12/2014 – 5/2016)

Engenharia de Computação

Wilian Soares Lacerda (6/2014 – 5/2016))

Engenharia de Materiais

Sérgio Martins de Souza (6/2014 – 9/2014) Juliano Elvis Oliveira (9/2014 – 5/2016)

Engenharia Civil

André Luiz Zangiácomo (6/2014 – 5/2016)

Engenharia Física

José Alberto Casto Nogales Vera (6/2014 – 6/2015) Júlio César Ugucioni (6/2015 – 5/2016)

Engenharia Mecânica

Ricardo Rodrigues Magalhães (6/2014 – 5/2016)

Engenharia Química

Zuy Maria Magriotis (6/2014 – 5/2016)

Medicina

Joziana Muniz de Paiva Barçante (10/2014 – 6/2015) Vitor Luis Tenório Mati (6/2015 – 5/2016

Pedagogia (licenciatura)

Ilsa do Carmo Vieira Goulart (11/2014 – 5/2016)

COORDENADORES DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO Administração

Entomologia

Fisiologia Vegetal

Ciências Veterinárias

Luiz Marcelo Antonialli (5/2012 – 5/2016) Antônio Chalfun Júnior (5/2012 – 11/2012) José Donizeti Alves (11/2012 – 2/2014) João Paulo Rodrigues Alves Delfino Barbosa (2/2014 – 5/2016)

Fitopatologia

Eduardo Alves (5/2012 – 11/2014) Maria Alves Ferreira (11/2014 – 5/2016)

Fitotecnia

Maria Laene Moreira de Carvalho (5/2012 – 5/2016)

Agroquímica

Teodorico de Castro Ramalho (5/2012 –10/2012) Matheus Puggina de Freitas (10/2012 -4/2013) Teodorico de Castro Ramalho (4/2013 – 5/2016)

Ciência do Solo

Brígida de Souza (5/2012 – 5/2016) Márcio Gilberto Zangerônimo (5/2012 – 5/2016)

Administração Pública (mestrado profissional) José Roberto Pereira (5/2012 – 12/2012) Sílvia Helena Rigatto (12/2012 – 5/2015) José de Arimatéia Dias Valadão (5/2015 – 5/2016)

Botânica Aplicada

Evaristo Mauro de Castro (6/2012 – 5/2016)

Ciência da Computação

Sanderson Lincoln Gonzaga de Oliveira (6/2012 – 4/2013) Wilian Soares Lacerda (5/2013 – 11/2014) Luiz Henrique Andrade Correia (11/2014 – 5/2016)

Física

Fatima Maria de Souza Moreira - (5/2012 – 5/2016)

Sérgio Martins de Souza (6/2012 – 2/2015) Luis CleberTAvares de Brito (5/2015 – 5/2016)

Ciências dos Alimentos

Educação (mestrado profissional)

Jaime Vilela de Resende (5/2012 – 6/2016)

Engenharia Agrícola

Fábio Moreira de Carvalho (5/2012 – 4/2014) Alessandro Torres Campos (4/2014 – 7/2015) Alessandro Torres Campos (2/2016 – 6/2016)

Cláudia Maria Ribeiro (10/2012 – 3/2013) Luciana Azevedo Rodrigues (4/2013 – 7/2014) Vanderlei Barbosa (9/2014 – 5/2016

Tecnologia e Inovações Ambientais (mestrado profissional)

Engenharia Florestal

Adelir Aparecida Saczk (10/2012 –5/2016)

Estatística e Experimentação Agropecuária

Flávia Maria Avelar Gonçalves (11/2012 – 1/2014) José Airton Rodrigues Nunes (1/2014 – 6/2016

Anderson Cleiton José (5/2012 – 12/2015) Rubens Manoel dos Santos (3/2016 – 5/2016) Renato Ribeiro de Lima (5/2012 – 7/2013) Joel Augusto Muniz (9/2013 – 7/2015) Renato Ribeiro de Lima (7/2015 – 5/2016)

Genética e Melhoramento de Plantas João Cândido de Souza (5/2012 – 5/2016)

Microbiologia Agrícola

Rosane Freitas Schwan (5/2012 – 5/2016)

Recursos Hídricos em Sistemas Agrícolas

Genética e Melhoramento de Plantas (mestrado profissional) Plantas Medicinais, Complementares

Aromáticas

José Eduardo Brasil Pereira Pinto (3/2013 – 5/2016)

Desenvolvimento Sustentável e Extensão (mestrado profissional) Maria de Lourdes Souza Oliveira (8/2013 –6/2015) Sabrina Soares da Silva (6/2015 – 5/2016)

Luiz Antônio Lima (5/2012 – 11/2014) Gilberto Coelho (12/2014 -5/2016)

Engenharia de Biomateriais

Zootecnia

Mestrado Profissional em Ensino de Física (Pólo UFLA)

Márcio Machado Ladeira (5/2012 – 2/2013) Thiago Fernandes Bernardes (5/2013 – 4/2014) Márcio Machado Ladeira (4/2014 – 5/2016)

Biotecnologia Vegetal

Luciano Vilela Paiva (5/2012 – 5/2016)

Ciência e Tecnologia da Madeira

Lourival Marin Mendes – (1/2014 – 5/2016)

Iraziet da Cunha Charret (7/2013 – 5/2016)

Mestrado Profissional (PROFMAT)

Matemática

Osnel Broche Cristo (5/2012 – 9/2013) Ricardo Édem Ferreira (9/2013 – 5/2016)

José Reinaldo Moreira da Silva (5/2012 – 4/2015) Paulo Ricardo Gherardi Hein (4/2015 – 5/2016)

Ecologia Aplicada

Paulo dos Santos Pompeu (5/2012 – 2/2014) Marcelo Passamani (2/2014 – 5/2016)

Engenharia de Sistemas

Tadayuki Yanagi Júnior (6/2012 – 11/2012) Francisco Carlos Gomes (11/2012 – 2/2014) Roberto Alves Braga Júnior (2/2014 – 5/2016)

UFLA RELATÓRIO DE GESTÃO 2012/2016

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320

COMUNICAÇÃO

Universidade Federal de Lavras

Câmpus Universitário - Caixa Postal 3037 CEP: 37200-000 - Lavras/MG Tel: (35) 3829-1122/1502 - reitoria@reitoria.uﬂa.br