Inclusi贸n para la Convivencia Una mirada sist茅mica a la Violencia Escolar
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INTRODUCCIĂ“N
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Cuando miramos un sistema escolar donde hay violencia, muchas veces s贸lo vemos a los chicos que la ejercen
Cuando miramos un sistema escolar donde hay violencia, muchas veces sólo vemos a los chicos que la ejercen
Pero esta es una mirada muy corta… Si incorporamos una visión sistémica de la situación podremos ver que…
Es muy probable que ellos hayan visto, vivido, experimentado esta violencia en sus propios sistemas familiares
Es muy probable que ellos hayan visto, vivido, experimentado esta violencia en sus propios sistemas familiares
Por ejemplo‌ con sus padres‌ sea entre ellos o hacia los hijos
Es muy probable que ellos hayan visto, vivido, experimentado esta violencia en sus propios sistemas familiares
En sus familias de origen‌ incluso por generaciones
Por ejemplo‌ con sus padres‌ sea entre ellos o hacia los hijos
Pero tambiĂŠn en la escuela puede haber violencia
Muchos profesores la Pero tambiÊn en la escuela ejercen con los mismos puede haber violencia alumnos‌
Otros la ejercen entre ellos Muchos profesores la enlauna Pero mismos‌ tambiÊn en escuela ejercen con los mismos puede haber violencia competencia no alumnos‌ colaborativa
Otros la ejercen entre ellos Incluso, Muchoslos profesores directores la enlauna Pero mismos‌ tambiÊn en escuela ejercen ejercenviolencia con los mismos hacia los puede haber violencia competencia no maestros alumnos‌ y la fomentan colaborativa
Y eso se da en medio, y a veces al cobijo, de una sociedad que tambiĂŠn ejerce la violencia
¿QUÉ HACER ENTONCES?
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Trabajar con nuestros Directores de Escuela en una visi贸n de conjunto, de inclusi贸n, de co-creaci贸n
Trabajar con nuestros Directores de Escuela en una visi贸n de conjunto, de inclusi贸n, de co-creaci贸n
Trabajar con nuestros maestros en una actitud colaborativa e incluyente, de respeto
Trabajar con nuestros Directores de Escuela en una visi贸n de conjunto, de inclusi贸n, de co-creaci贸n
Trabajar con nuestros maestros en una actitud colaborativa e incluyente, de respeto
Reconocer en los sistemas familiares la fuerza de la vida, tal cual son
Trabajar con nuestros Directores de Escuela en una visi贸n de conjunto, de inclusi贸n, de co-creaci贸n
Trabajar con nuestros maestros en una actitud colaborativa e incluyente, de respeto
Reconocer en los sistemas familiares la fuerza de la vida, tal cual son
Mirar a los padres con respeto y acompa帽arlos en la toma de conciencia conjunta
Trabajar con nuestros Directores de Escuela en una visión de conjunto, de inclusión, de co-creación
Mirar a los padres con respeto y acompañarlos en la toma de conciencia conjunta
Trabajar con nuestros maestros en una actitud colaborativa e incluyente, de respeto
Reconocer en los sistemas familiares la fuerza de la vida, tal cual son
Trabajar con los chicos en una educación incluyente, de respeto a la diferencia, empezando por ellos mismos y sus sistemas de origen
ยกRECORDEMOS!
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Ellos s贸lo expresan lo que el sistema no habla
Ellos s贸lo expresan lo que el sistema no habla
Ellos s贸lo quieren integrar lo que el sistema excluye
Ellos s贸lo expresan lo que el sistema no habla
Ellos s贸lo quieren integrar lo que el sistema excluye
Ellos s贸lo est谩n haciendo el trabajo de nosotros los padres, los maestros, los directores, la sociedad
Y sería lindo que no se nos olvidara, que sólo lo hacen por el más puro y profundo AMOR
Ellos tienen derecho a jugar
Ellos tienen derecho a jugar
Ellos tienen derecho a aprender
Ellos tienen derecho a jugar
Ellos tienen derecho a aprender
Ellos tienen derecho a ser apoyados
Ellos tienen derecho a jugar
Ellos tienen derecho a aprender
Ellos tienen derecho a ser apoyados
Ellos tienen derecho a ser respetados
TĂş y yo, tenemos la responsabilidad de hacer nuestra parte
TĂş y yo, tenemos la responsabilidad de hacer nuestra parte
De darles el espacio para crecer
TĂş y yo, tenemos la responsabilidad de hacer nuestra parte
De darles el espacio para crecer
De mirar y reconocer nuestra historia
TĂş y yo, tenemos la responsabilidad de hacer nuestra parte
De darles el espacio para crecer
De mirar y reconocer nuestra historia
De contribuir a tener una familia, una escuela, una sociedad MEJOR