ANPE-Rioja, diciembre 2014. by ANPE-RIOJA

Noticias Breves

Editorial

NOTICIAS BREVES

Elecciones Sindicales 2014: Gracias por vuestro apoyo

Jaime Fernández Delegado Personal Laboral

2.1.- Ultimas noticias del borrador del Real Decreto de especialidades de secundaria. El Ministerio ha retirado el anterior borrador tal y como pedimos desde ANPE. Lo único que van a plantear es la adaptación del actual RD de especialidades a las nuevas materias y ámbitos de la LOMCE. Próximamente el Ministerio nos hará llegar un nuevo borrador. 2.2.- La Ley de Autoridad del profesor y de la convivencia en los centros educativos no ha alcanzado sus expectativas en La Rioja. El servicio del Defensor del Profesor de ANPE-RIOJA denuncia que la Administración no ofrece asistencia psicológica y jurídica inmediata a los profesores que sufren conflictos derivados de la actividad docente. Por eso, desde ANPE seguiremos reivindicando medidas concretas para la protección del profesorado y para la mejora de la convivencia en los centros, y seden sentido y contenido al reconocimiento por la Ley del profesorado como autoridad pública en el ejercicio de sus funciones a los docentes. Esta demanda de ANPE-RIOJA viene en el periódico Escuela del 11 de diciembre en un artículo titulado “El defensor del profesor alerta del repunte de los casos de acoso a través de redes sociales”.

2.3.- Las programaciones de la LOMCE DIRECCIÓN: Juan Carlos Contreras Hernáez

Los docentes que imparten 1º, 3º y 5º de Primaria y 1º de FPB han elaborado las programaciones para el primer trimestre según un guion elabora por la Inspección. Muchas han sido las críticas que habéis denunciado los afiliados tales como la incongruencia de los contenidos, la improvisación y la burocratización. ¡Animo a todos los docentes porque desde ANPE valoramos vuestra labor docente!

COORDINACIÓN: Clara Álvarez EQUIPO REDACCIÓN: Clara Álvarez Jaime Fernández Martínez María Calvo José Manuel Reinares Llanos IMPRIME: Gráficos Ausejo, s.a.

2.4.- Llamamientos de sustituciones

I.S.S.N.: 1885-4559

Como viene siendo habitual la Consejería suspende desde el día 5 de diciembre los llamamientos de sustituciones y los reanudarán el 8 de enero. Por lo tanto los profesores sustitutos iniciaran sus contratos laborales a partir del 12 de enero, los profesores del claustro asumirán los dos días hasta que llegue el interino y los alumnos recibirán la mejor educación que el sistema telemático les ofrece.

EDITA: ANPE-RIOJA República Argentina, 26. 1o Izda. Telf. 941 26 26 87. Fax 941 24 74 49 anperioja@anperioja.org defensordelprofesor@anperioja.org www.anperioja.org DISTRIBUCIÓN: Ejemplar gratuito

SUMARIO Noticias Breves

Editorial 3 Elecciones Sindicales 2014

Defensor del Profesor Resultados Defensor del Profesor Cursos 2011-12, 2012-13 y 2013-14

4-5

ANPE, el Sindicato de la Enseñanza Pública.

Información Sindical Resultados elecciones La Rioja/Nacional

6-7

El Defensor del Profesor.

8-9

Docentes como tú.

Información Profesional Esquema resumen del sistema de Concurso-Oposiciones 2015

Colaboraciones 10-11 Proyecto EXPLORA del CEIP Vuelo Madrid-Manila

Nota: Esta publicación, como toda la información sindical, está amparada por la Ley. Debe ser expuesta en los tablones de información sindical que tendrá cada Centro. Las acciones que obstaculicen su distribución así como su exposición están penalizadas por la ley vigente.

En el editorial de la revista pasada, así como en nuestra propaganda electoral, exponíamos diez motivos de por qué votar a ANPE, basados en nuestro trabajo y actuación en los últimos cuatro años. Era nuestra carta de presentación a todo el electorado, al que correspondía examinarnos en esta cita electoral, la cual ha arrojado unos resultados aceptables para nuestra Organización, tal como se expone más adelante, aunque debido a la alta abstención hemos disminuido en el número de votos, pero nos mantenemos como segunda fuerza sindical con 5 delegados. Por ello, queremos agradecer la colaboración y el apoyo recibido, pues sin ellos nuestro trabajo no hubiera servido de nada. Por eso damos las gracias: - A los 65 afiliados y afiliadas que dieron su consentimiento para figurar en nuestra candidatura. - A los 12 interventores/as y 3 apoderados/as y al liberado para la campaña electoral, que con su esfuerzo el día de la votación permitieron que ANPE estuviera representado en todas las Mesas. - A los 370 electores que depositaron la papeleta de ANPE. - A los afiliados que fueron a votar o ejercieron el voto por correo. - A los afiliados que no pudieron ir a votar por distintas causas. - A los afiliados que transmitieron nuestro mensaje y supieron convencer a los indecisos. - A los simpatizantes que nos dieron su respaldo con el voto a ANPE. - A todos/as los/as profesores/as de La Rioja, fueran afiliados o simpatizantes, que nos han recibido, escuchado y formulado cuantas cuestiones han querido plantearnos en las visitas sindicales que hemos realizado a los Centros, tanto en precampaña como en campaña electoral. Indudablemente el apoyo recibido será utilizado para mejorar las condiciones laborales de los docentes de La Rioja, entendiendo que el electorado ha sabido captar el mensaje de ANPE a favor de la mejora de la convivencia en los centros docentes de La Rioja y del respaldo al profesor en el ejercicio de su función, a pesar de la época de duros recortes retributivos y sociales que está sufriendo, en cuyas movilizaciones, incluidas las jornadas de huelgas, nos estamos implicando al máximo respondiendo al enfado generalizado que han motivado en el profesorado. Igualmente entendemos que el electorado ha sabido apreciar la imagen de coherencia, profesionalidad e independencia real que ha presidido toda nuestra actuación en estos últimos cuatro años, defendiendo a la escuela pública y denunciando todos los ataques que está sufriendo en forma de falta adecuada de cobertura de sustituciones y de reparto equitativo del alumnado inmigrante, subvención al Bachillerato de centros concertados, supresión de especialidades en el Bachillerato de centros públicos, ratios sobrecargadas, etc. Asimismo creemos que ha valorado la postura firme y clara de nuestra Organización Sindical en la firma de acuerdos para la minimización del Decreto Wert en La Rioja, así como el no apoyo de otros acuerdos que hacen que los recortes se mantengan en el tiempo. Por último, estos resultados cosechados no nos impiden hacer autocrítica y, a tal efecto, a partir del día siguiente al día electoral hemos analizado aquellos aspectos que son mejorables en nuestra actuación, al objeto de ofrecer un mejor servicio y compromiso para nuestros afiliados y para el profesorado de La Rioja en general. ¡Feliz Navidad y Año Nuevo 2015! 3

Defensor del Profesor

Resultados Defensor del Profesor Cursos 2011-12, 2012-13 y 2013-14

Defensor del Profesor

José Manuel Reinares Asesor Jurídico de Anpe-Rioja

El Servicio del Defensor del Profesor de ANPE atiende al profesorado cuando es víctima de situaciones conflictivas o violentas en el ejercicio de su profesión, ante las cuales se halla indefenso, ya que con frecuencia no existen medios para atajar estas situaciones ni cauces que los docentes puedan emplear para comunicar o encontrar solución a ellas. Al menos en nuestra Comunidad Autónoma, la Ley 2/2011, de 1 de marzo, de autoridad del profesor y de la convivencia en los centros educativos Clara Álvarez de la C.A.R. ha llenado algunos vacíos y ofrece cierta protección en ciertos casos, pero aún estamos Secretaría de Comunicación lejos de conseguir que los docentes se sientan seguros en sus puestos de trabajo, ya que la sociedad en general no ha asumido ni resuelto el problema de conflictividad en las aulas. Se trata de un servicio pionero que fue creado por ANPE a nivel nacional en Noviembre de 2005 y en La Rioja al año siguiente y que atiende de forma gratuita a todos los docentes de niveles no universitarios, aunque no sean afiliados a nuestro Sindicato, tanto de centros públicos como concertados, en los conflictos que se les presentan en las aulas, con alumnos o con padres, con otros profesores, con los equipos directivos de los centros o con la Administración. Las consultas se atienden de forma inmediata y personalizada, para lo que cuenta con un e-mail y un teléfono propios, derivándolas en su caso a orientación psicológica o jurídica. Se recogen los datos significativos de cada caso, siempre respetando el derecho al anonimato, y se hace un seguimiento de la evolución del problema, actuando como observador de los conflictos en torno a la escuela y extrayendo conclusiones que ayudan a la mejora de la actividad docente. En el mes de noviembre se presentó la estadística a nivel estatal, por la cual se atendieron el curso pasado a 3.345 profesores y, desde su inicio hace 9 años, a 25.657 docentes, que resulta que haya atendido a 10 profesores al día. En La Rioja presentamos de forma conjunta los resultados de los cursos 2011-2, 2012-3 y 2013-4 por la repercusión que haya podido tener en dichos resultados la entrada en vigor de la Ley 2/2011, de autoridad del profesor, tal como indicaremos más adelante. En estos tres cursos se ha atendido a 32 profesores (11, 12 y 9, respectivamente), cifras que son muy similares a las de cursos anteriores, cuyos ítems más reseñables se detallan a continuación. Es de destacar que los casos reales pueden quintuplicar dicha cifra, pues por cada caso que se denuncia creemos que hay cinco que se callan.

CONCLUSIONES 1.- Se observa en La Rioja un cambio llamativo respecto al tipo de atención, ya que disminuyen las consultas presenciales, que eran la mayoría en años anteriores, y aumentan las telefónicas, por e-mail o indirectas. 2.- Han desaparecido las consultas de profesores en centros concertados, que, aunque pocas, se habían producido en cursos anteriores. Ello no quiere decir que no sucedan, pero no se denuncian por la repercusión laboral que puedan tener. 3.- Existe presencia de todos los niveles educativos, pero son Primaria y, sobre todo, Secundaria, los más conflictivos. 4.- Respecto a la distribución geográfica hay que destacar que Logroño no presenta tanta conflictividad como cabía esperar por su número de población. Y es interesante observar el alto porcentaje de profesores que quieren mantener el anonimato, hasta el punto de negarse a facilitar la zona en la que se encuentra su centro. 5.- Destacamos las repercusiones que los conflictos denunciados tienen en los docentes, con notable presencia de la ansiedad, que genera un amplio abanico de secuelas diversas, y el alto porcentaje de bajas, sobre todo en el último curso, que acredita la gravedad de estas situaciones. 6.- Por lo que se refiere a los tipos de conflictos, aunque la mayoría siguen siendo los relacionados con alumnos o padres y, sobre todo, los que impiden impartir con normalidad las clases, destaca en los últimos cursos el aumento de problemas con equipos directivos y con la Administración. • Concluimos por nuestro estudio que los casos tratados son sólo la punta del iceberg, ya que detectamos también en las visitas a los centros multitud de pequeñas quejas, malestar en la observación directa en los centros, miedo a las consecuencias por denunciar o reclamar, deseo de anonimato (algunos docentes riojanos han preferido dirigirse al Defensor del Profesor a nivel nacional) o la ausencia total de casos en centros concertados. • Denunciamos que el deterioro sin precedentes de las condiciones laborales y la creciente merma de recursos en los centros públicos, que han alcanzado su plenitud en estos tres cursos últimos, y que sólo están sentando las bases para que se produzcan más conflictos y de mayor gravedad, erosionándose, con ello la calidad de la enseñanza en La Rioja. • Exigimos que la Consejería asuma su responsabilidad en caso de conflictos derivados de la actividad docente, estableciendo una atención psicológica y jurídica inmediata cuando surgen los problemas, pues, a veces, incluso pone en entredicho la profesionalidad de los docentes, por lo que le pedimos que sea sensible y que aspire a resolver esta problemática, que genere cauces que permitan mejorar efectivamente la convivencia en los centros, que sea consciente del eficaz trabajo de los profesores, que afrontan ahora además la implantación de una nueva ley educativa y que, con la recuperación económica les restituya los derechos suspendidos y les compense por los recortes aplicados.

Información Sindical

Resultados elecciones

La Rioja/Nacional

Juan Carlos Contreras Presidente de Anpe-Rioja

A pesar de que estas elecciones se han celebrado en un contexto difícil marcado por los recortes educativos y la disminución de delegados por la pérdida de más de 25.000 profesores respecto de 2.010, ANPE se consolida como el segundo sindicato a nivel Autonómico y tercero a nivel nacional, habiendo aumentado su representatividad en Andalucía, Madrid y Castilla y León, manteniéndola en el resto de los ámbitos territoriales. El voto del profesorado en las elecciones sindicales celebradas los días 3 y 4 de diciembre a nivel nacional permite a ANPE mantener su representación, aun cuando faltan por celebrarse las elecciones en Cataluña, Navarra, País Vasco y exterior. Valoramos positivamente el resultado electoral y la confianza depositada en ANPE para afrontar los importantes desafíos que se nos han encomendado en la defensa de los derechos y las condiciones laborales de los docentes, una labor en la que ANPE ha trabajado sin descanso, desde la independencia, profesionalidad y coherencia a lo largo de sus 36 años de trayectoria.

Nuestras líneas de actuación para los próximos años se concretan en la consecución de los siguientes objetivos. - Conseguir para los profesores de la enseñanza pública las mejores condiciones laborales y retributivas, así como el mantenimiento de sus derechos adquiridos, con la regulación de un marco jurídico específico para el profesorado: el Estatuto Docente. - Mejorar de manera efectiva la convivencia en los centros docentes, exigiendo la consideración de autoridad pública para los docentes de todo el Estado. - Seguir trabajando para restaurar la dignidad y consideración de la labor docente.

En la Comunidad de La Rioja, ANPE ha contado con el respaldo del 17,50% del electorado docente riojano, lo que confirma a ANPE-RIOJA como segunda fuerza sindical. En esta ocasión ha influido de manera muy importante la elevada abstención, cercana al 40%. El censo ha sido de 3.656 electores, siendo 2.123 el número de docentes que ha ido a votar, lo que indica que la participación ha sido mucho menor que en 2.010. Destacar la responsabilidad y el compromiso de nuestros afiliados que, pese al gran aumento de la abstención en general, han invertido esa tendencia aumentando su participación frente a 2.010. Como hemos dicho anteriormente, estamos contentos con la participación de nuestros afiliados que nos han respaldado positivamente, llegando el porcentaje de votantes dentro de nuestra afiliación a casi el 90%. En cuanto a los que no nos votaron, gran parte de ellos fueron por causas justificadas. Tras el proceso de elecciones sindicales el número de votos ha sido el siguiente: 544 votos para CCOO, 370 para ANPE, 316 de SATR, 312 de UGT, 312 de CSIF y 269 de STE.

ANPE agradece a los profesores riojanos que han elegido a nuestra organización como representante de sus reivindicaciones laborales y sociales, la confianza que han depositado en nosotros y que nos comprometemos a no defraudar y a trabajar cada vez con mayor empeño y dedicación por el profesorado de la enseñanza pública de La Rioja. ¡GRACIAS A TODOS POR VUESTRA CONFIANZA EN NOSOTROS!

Los resultados anteriores se traducen en los siguientes delegados sindicales: CCOO 7 delegados, ANPE 5, STAR 4, UGT 4, CSIF 4 y STE 3. Como se ve ANPE se mantiene en los mismos números que en 2010. Nuestro balance electoral es muy positivo, en un momento especialmente conflictivo para el funcionariado en general y para el profesorado en particular, animándonos a mantener nuestra línea de defensa del profesorado. Finalizado el proceso electoral, ANPE reitera una vez más su compromiso exclusivo con el profesorado de la enseñanza pública. 6

Información Profesional

Esquema resumen del sistema de Concurso-Oposiciones 2015

Fase de Oposición 2 pruebas eliminatorias

1ª Prueba: conocimientos específicos

Cada parte cuenta 5 puntos. Habrá que puntuar 1,25 como mínimo en cada una de las partes y una media de 5 para pasar a la siguiente prueba

2ª Prueba: aptitud pedagógica

Se valorará globalmente de 0 a 10.

María Calvo Álvarez Secretaria de Acción Sindical

Las calificaciones se expresarán en números de 0 a 10. Será necesario obtener un 5 o más para pasar a la prueba siguiente o en caso de la última prueba a la fase de concurso. Ponderación de 2/3 para la puntuación global de Oposición+concurso.

Fase de Concurso con 3 apartados

El máximo son 10 puntos. Ponderación de 1/3 para la puntuación global de oposición + concurso.

Experiencia

Máximo 5 puntos. Centro público y la misma especialidad 1 pto/año. Centro público y otras especialidades 0.5 ptos/año. Centro no público misma especialidad 0.5/año. Centro no público diferente especialidad 0.250/año. Justificación: si la experiencia es en centros públicos riojanos la administración aportará de oficio la hoja de servicios. Si es en otras comunidades el opositor aportará la hoja de servicios o nombramientos y ceses. Para el caso de “otros centros” es necesario el certificado del director del centro con el visto bueno de la inspección.

Formación

Máximo 5 puntos. Expediente académico de 6 a 7,5 (ó 1,55 a 2,25) un punto y de 7,51 a 10 (ó 2,26 a 4) un punto y medio. Master o doctorado 1 pto. Premio extraordinario doctorado 0.5. Otras titulaciones: 1 pto por cada ciclo. Nivel avanzado de idiomas ó Técnico superior de Música o Danza 0.5. Técnicos superiores de enseñanzas de 0.2

Parte A. Prueba práctica. Debe permitir comprobar que el candidato posee la formación científica y el dominio de habilidades técnicas de la especialidad. A concretar en las convocatorias. Parte B. Desarrollo por escrito de un tema. Desarrollo por escrito de un tema elegido del temario oficial por el aspirante entre un número de temas extraídos al azar por el tribunal, atendiendo a los siguientes criterios: . Hasta 25 temas se elige entre 2 temas. . Hasta 50 temas se elige entre 3 temas. . Más de 50 temas se eligen entre 4 temas.

Ejercicio 2A. Programación didáctica. Presentación y defensa ante el tribunal de una programación didáctica de un curso escolar. Hará referencia al currículo de un área, materia o módulo de la especialidad a la que se opta. Se especificarán objetivos, contenidos, criterios de evaluación, metodología y atención a ACNEAE (alumnos con necesidades específicas de apoyo). Extensión: 60 páginas sin incluir portada, contraportada ni índice. Formato: DIN-A4 doble espacio, por una cara y con letra tipo arial 12 sin comprimir. El tiempo de exposición será de 15 minutos (probablemente se mantendrá el criterio de la convocatoria de oposiciones de Primaria de 2013).

Este apartado está pendiente de la convocatoria. A continuación se refleja la última convocatoria de La Rioja 2013 de modo orientativo.

Otros méritos

Fase de Prácticas Ejercicio 2B. Unidad didáctica. Preparación y exposición de una unidad didáctica de la programación o del temario. En ambos casos se elige entre tres extraídas al azar. Deben concretarse objetivos de aprendizaje, contenidos, actividades de enseñanza-aprendizaje del aula y evaluación. Se dispondrá de 1 hora para preparar la unidad didáctica pudiendo utilizar el material auxiliar que considere oportuno y que deberá aportar él mismo así como un guión que deberá ser entregado al tribunal al término de la exposición. El tiempo de exposición será de 25 minutos (probablemente se mantendrá el criterio de la convocatoria de oposiciones de Primaria de 2013).

Máximo 2 puntos. Actividades de formación: Para cursos homologados 0,01 por cada 10 horas. Para cursos no homologados 0,005 por cada 10 horas. Deben estar relacionados con la docencia. Méritos específicos: para la especialidad de EF ser deportista de alto nivel o alto rendimiento 0,5. Para la especialidad de Música composiciones, grabaciones, conciertos o premios hasta 2 puntos. Dominio de lenguas extranjeras: tomando como referencia el Marco Común de las Lenguas los certificados equivalentes al C2 valen 1.5 puntos, los equivalentes al C1 1 punto y equivalentes al B2 0,5. Titulaciones de Grado: por el título oficial de grado siempre que no se haya acreditado la Diplomatura en los mismos estudios.

Duración mayor a un trimestre y no superior a un curso escolar que puede incluir cursos de formación.

PLAZAS CONVOCADAS PARA OPOSICIONES DE SECUNDARIA 2014 EN LA RIOJA Lengua y Literatura: 11, Matemáticas: 12, Geografía e Historia: 7, Inglés: 7, y Física y Química: 7 PRESENTACIÓN TELEMÁTICA DE DOCUMENTOS PARA OPOSICIONES En la última convocatoria de oposiciones en La Rioja el modo y lugar de presentación de documentos fue de forma telemática por lo tanto recomendamos disponer de DNI electrónico o certificado de firma digital, ya que de forma obligatoria hubo que presentar telemáticamente la solicitud y la alegación de méritos, el resto de documentos puedo hacerse en papel. DESCUENTOS EN LA PREPARACIÓN DE OPOSICIONES Os recordamos los Acuerdos que ANPE-RIOJA tiene con varias academias de oposiciones, editoriales que ofrecen descuento por ser afiliado: Editorial MAD, Centro de estudios IRIS y Academia EMIL. 9

Colaboraciones

Proyecto EXPLORA del CEIP Vuelo Madrid-Manila  Clemente Sampedro Fernández Director CEIP Vuelo Madrid-Manila El C.E.I.P. Vuelo Madrid-Manila está de enhorabuena, este año esta escuela ha sido propuesta como de éxito por el Consejo Escolar autonómico de La Rioja. Ante tal denominación debemos hacernos la pregunta de ¿qué es lo que entendemos por éxito? La educación y la escuela siempre han ido de la mano… En estos tiempos, cada vez más, la educación y la escuela tienen un problema muy serio y es que han nacido para “servir” a una sociedad y esta sociedad cada vez cambia más deprisa y con estos cambios surgen unas exigencias hacia la escuela que no siempre son cubiertas con la celeridad deseada. Los planteamientos de los sistemas educativos son cada vez más impersonales y por lo general muy reacios a los cambios. Seguramente el peso político y económico tiene mucho más que ver que los puramente educativos. Demasiado a menudo la oferta educativa tiende a la homogeneización en un mundo heterogéneo, a la estandarización y a rendir cuentas… En definitiva tratamos a nuestros hijos/alumnos como un producto. Parece que nos encantasen las estadísticas, las barras de colores, el ser los más, de lo más en algo… No me imagino a ninguno de mis alumnos o incluso a mis hijos levantarse por la mañana para ir a la escuela pensando ¿voy a ver de qué manera puedo elevar los resultados en lectura comprensiva de mi cole? ¿de mi comunidad? ¿de mi ciudad? Nuestro centro ha apostado hace 4 años por un proyecto que se llama EXPLORA. Con él pretendemos colaborar con nuestra comunidad educativa para tratar a un alumno concreto, ese alumno que tiene como cualquier persona unos intereses, unas inquietudes que van más allá de lo que a veces se encuentra en la escuela. La Consejería de Educación por medio del Jefe de Atención a la Diversidad, D. Ignacio Rubio, apostó por este proyecto que tiene mucho que ver con la atención a una “Diversidad” que por múltiples motivos queda relegada en la escuela. Y muy especialmente agradecerle a D. Abel Bayo (por cierto darle la enhorabuena por su reciente nombramiento) porque me consta que él personalmente tuvo mucho que ver en apoyarnos y en que se sumaran 7 colegios de Logroño en este proyecto del cual estamos muy orgullosos. Por otro lado en el C.E.I.P. Vuelo Madrid-Manila creemos en la participación de los padres en las actividades del centro. Como dice un viejo proverbio africano: 10

“para educar a un niño hace falta la tribu entera”. Pues bien, para este alumno interesado, inquieto hemos pensado ofrecerle algo. Ese algo, nuestro Explora tiene unos objetivos, que son los tres siguientes: • Proporcionar experiencias motivadoras a nuestros alumnos. Partir de sus intereses. Rescatar al alumno curioso. • Canalizar las inquietudes de maestros. Retomar ese momento de la vida en el que decidimos esta “dedicación a tiempo completo”. Apelar a nuestra vocación haciendo algo que te gusta sobre lo que te gusta con un grupo de alumnos motivados. Sin el corsé, en ocasiones agobiante, del sistema educativo. • Retomar el centro como espacio educativo por las tardes. Desde que los centros han decidido por la jornada continua, desde mi punto de vista como padre y maestro: un acierto (este no es foro ni el momento de abrir este debate)… los centros están infrautilizados y carentes de su cometido educativo. El proyecto Explora trata de colaborar a dar una respuesta formativa a un tipo de alumnado diferente, a lo mejor más que superdotado o de altas capacidades, queriendo evitar caer en el elitismo o quedarnos en una controvertida “etiqueta” nos vamos a centrar en la DIVERSIDAD (según la RAE variedad, diferencia, semejanza). A este modelo de diversidad es el que atiende el “explora” a una parte de nuestro alumnado permanece olvidado porque se les ve suficientemente capaces para “triunfar” por si solos. Para este tipo de alumno está dedicado este proyecto… porque es importante y porque no siempre se le presta la suficiente atención y es que como dice el gran Quino en boca de su personaje “Mafalda” a veces lo urgente no deja tiempo para lo importante. Y cada alumno cuenta. Cada miembro de la comunidad cuenta. Todos podemos colaborar a sacar lo mejor de cada uno de nuestros niños. A lo largo de estos casi 4 años los talleres han sido muy variados. Todos tienen en común dar una respuesta atractiva y buscar actividades que respondan a los intereses de los alumnos.

Me gustaría invitarles a ustedes a disfrutar de unas imágenes, que como se dice, valen más de mil palabras. Son imágenes y vídeos de los talleres en los que vemos a niños disfrutando. Sus sonrisas son índice del grado de dedicación y disfrute en los mismos. También se pueden ver a madres (más que padres) colaborando. Compartiendo parte de su trabajo con nuestros alumnos. La página web donde lo podéis encontrar es www.vuelomadridmanila.com Placer que no siempre se ve en las aulas dentro de las áreas curriculares pero que siempre tienen relación con todas ellas. Los talleres para los alumnos que se han venido desarrollando son: • Introducción a la historia para alumnos del tercer ciclo, previo paso a la ESO. • Mecanografía y TIC’s aplicadas a la educación (procesador de textos, imágenes, herramientas de presentación…). • Inglés a un nivel más comunicativo, no tanto como asignatura sino más como herramienta de disfrute y comunicación. • Teatro en inglés. • Plástica… Además estas actividades se complementan con otro tipo de talleres para los padres (aunque fuera del proyecto explora sí que está ligado a él y claramente revierte en la educación de los niños):

• Español para inmigrantes (niveles I y II con servicio gratuito de guardería y acompañamiento escolar). • Cómo ayudar a mis hijos en inglés. Con talleres, ejercicios, actividades, juegos, mesas redondas con nuestro tema favorito (la educación de nuestros alumnos) Estos talleres tienen su aplicación en la escuela, comparten producciones con sus compañeros, con alumnos de otros niveles. Económicamente los talleres se financian con los fondos del propio centro sin tener una repercusión excesivamente gravosa. Aquí incidir que la relación calidad/ precio es ventajosísima. El mayor coste es gratuito ya que se basa en la buena, buenísima voluntad de los maestros y algunos padres. Ya para acabar no podemos olvidarnos que como en todo proceso educativo se requiere hablar de EVALUACIÓN. Evaluar el programa nos lo hemos planteado en cuanto a medir el grado de satisfacción desde los 3 usuarios del programa. Es decir grado de satisfacción de los alumnos (aquí es muy fácil porque dejarían de acudir), de los padres, de lo que transciende en el hogar y por último del maestro con sus consiguientes propuestas de mejora. Como conclusión es nuestro deber presumir de centro y de este taller ya que es una manera de reivindicar la Escuela Pública de un modo activo y altamente participativo. Participación que me gustaría hacer extensiva desde estas páginas.