ANPE-RIOJA, junio 2015.

Noticias Breves

NOTICIAS BREVES María Calvo Álvarez Secretaria de Acción Sindical

Próximos cursos de ANPE-RIOJA. - Cursos no homologados para la preparación de los niveles B1 y B2 del Marco Común Europeo de las Lenguas, durante el mes de julio en la Academia Whizdom English.

- Curso homologado de inglés. Taller de conversación de 20 horas, durante el primer trimestre del año escolar.

- Curso homologado de Lengua de signos impartido por la Asociación de Sordos de La Rioja de 30 horas. Además de la certificación de los participantes, la Asociación les hará un examen para la obtención de un título oficial del Marco Común Europeo de las Lenguas.

- Curso homologado de Programación General para maestros de 20 horas de duración, durante el primer trimestre del año escolar.

Subida de la pensión de jubilación a madres con más de un hijo.

El Gobierno propone subir la pensión a las madres que tengan más de un hijo y que tengan derecho a pensión contributiva. Así, para una madre con dos hijos el incremento sería del 5 %, para la que tenga dos hijos un 10 % y para la que tenga cuatro un 15%. Esta medida se aplicaría a partir de 1 de enero de 2016. Cada año se irá incrementando el número de beneficiarias llegando en 2019 a 455.00 madres.

La justificación de esta propuesta es porque, a día de hoy, la carrera cotizada por las mujeres es muy inferior a la de los hombres y que el peso de las responsabilidades familiares recae sobre todo en las mujeres.

La negociación de esta medida se hará en el marco del Pacto de Toledo.

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Nueva web nacional del Defensor del Profesor.

Tras la última Jornada Estatal sobre este singular servicio, que ayuda a todo el profesorado, se ha inaugurado su nueva página web, que acogerá y unificará las actaciones de todas las sedes de ANPE en este campo: http://www.eldefensordelprofesor.es/ Última hora sobre Oposiciones en La Rioja.

Publicado en el BOR de 29/5/2015 composición de tribunales, sedes y fecha de comienzo de exámenes el 20 de junio a las 9:00 horas.

Editorial

Cada vez es más urgente defender a los profesores DIRECCIÓN: Juan Carlos Contreras Hernáez COORDINACIÓN: Clara Álvarez EQUIPO REDACCIÓN: Clara Álvarez Jaime Fernández Martínez María Calvo José Manuel Reinares Llanos IMPRIME: Gráficos Ausejo, s.a.

I.S.S.N.: 1885-4559 EDITA: ANPE-RIOJA República Argentina, 26. 1o Izda.

Telf. 941 26 26 87. Fax 941 24 74 49 anperioja@anperioja.org defensordelprofesor@anperioja.org www.anperioja.org DISTRIBUCIÓN: Ejemplar gratuito

SUMARIO

Noticias Breves 2

Editorial 3

Asesoría Jurídica 4-5

Recursos en marcha.

Cómputo del servicio militar

a efectos de jubilación.

Información Profesional 6-7

Comparativa entre baremo

de oposiciones y baremo para

listas de interinos.

Comparativa entre vacantes

y sustituciones.

Personal Laboral Docente 8

El profesorado de religión ante

los programas electorales.

Actividades ANPE 9 Actividades 2014/15 en Anpe-Rioja.

Colaboraciones 10 La formación profesional que se nos viene encima.

Ventajas que ofece ANPE 11 Nota: Esta publicación, como toda la información sindical, está amparada por la Ley. Debe ser expuesta en los tablones de información sindical que tendrá cada Centro. Las acciones que obstaculicen su distribución así como su exposición están penalizadas por la ley vigente.

El consejo de redacción no comparte necesariamente el contenido de las colaboraciones, se reserva el derecho de publicarlas íntegramente y no mantiene correspondencia sobre las mismas.

El pasado 7 de mayo se celebró en Madrid la Jornada Estatal sobre el Servicio del Defensor del Profesor de nuestro sindicato ANPE, un servicio más necesario a que nunca, que atiende gratuitamente a cualquier docente, afiliado o no, si se halla indefenso ante situaciones conflictivas e incluso violentas.

Los vertiginosos cambios sociales, económicos o tecnológicos a los que asistimos en las últimas décadas han pillado con el pie cambiado a los diferentes gobiernos que, ansiosos por utilizar la educación como arma de adoctrinamiento, según sus diferentes ideologías, o al servicio de instituciones económicas internacionales, son la antítesis de lo que dijo Ignacio de Loyola: “en tiempo de desolación nunca hacer mudanza”. Reforma tras reforma (llevamos cinco en menos de treinta años) ninguna ataja los problemas reales de la educación en España y todas han dejado de lado la creatividad, la reflexión y han despreciado las Humanidades y las Artes, decantándose por fomentar la competitividad en los alumnos. La última y más terrible, aún en fase de aplicación, parece que les va a suponer a sus promotores un estupendo premio por su impecable trabajo, y sin llegar al final de la legislatura: el actual ministro de Educación ha sido propuesto como embajador en París ante la OCDE (no, no es otro país sino un organismo económico internacional) y su nueva directora general será la actual secretaria de Estado de Educación. ¿Quién puede dudar de que han logrado brillantemente los objetivos que se proponían?

Un profesor al que falten pocos años para jubilarse, que comenzó su carrera cuando internet o un ordenador sólo aparecían en las películas, ha tenido que aplicar las cinco reformas: aplicar, adaptar, suplir innúmeras carencias, dedicar horas y horas a una burocracia absurda, aprender retahílas de nuevos vocablos y procedimientos abstrusos y paliar con su imaginación y buen oficio la falta de recursos, incluidos los de sus menguantes condiciones laborales y prestigio social. A pesar de las dificultades lo ha conseguido, se ha reciclado en su oficio y ya maneja las TIC como los llamados nativos digitales, hasta se atreve con el bilingüismo. Pero no le ha servido de mucho ante la falta de adecuada financiación (los últimos recortes con la disculpa de la crisis ya son la guinda) y el desamparo a que les someten, a él y a sus alumnos, las diferentes autoridades en materia educativa.

También hay que abordar con gran urgencia el abandono de los alumnos ante un sistema de enseñanza que ignora sus necesidades e inquietudes, que los masifica en aulas inadecuadas asignándolos a docentes saturados de trabajo, que les impone, en fin, materias cuyo objeto no es prepararlos para enfrentarse a su propia vida y a los temas importantes de su mundo, sino adiestrarlos para desempeñar puestos de trabajo que convengan a las grandes corporaciones. Y cuando crecen y se enfrentan a los problemas propios de la adolescencia se añade la confusión de sus padres ante las nuevas formas de relacionarse, las redes sociales y el intento de adaptarse a un entorno descarnadamente competitivo, mientras cada vez pasan más horas en los centros y en jornadas más agotadoras. Cualquier candente debate suscitado en la sociedad encuentra su chivo expiatorio en la escuela: si aumentan los accidentes de tráfico... ¡hay que enseñar educación vial en las escuelas!; si aparecen problemas de mala alimentación y sobrepeso... ¡se postula una asignatura para aprender a comer correctamente!; si se deja a los niños jugar con internet o con móviles... ¡los profesores deben vigilar que no hagan un mal uso de ellos!

Aunque afortunadamente la mayoría de los centros no presentan problemas tan severos como los dos acaecidos en apenas un mes (un profesor muerto a manos de un alumno y el suicidio de una alumna), sí son la punta del iceberg que nos advierte de que algo grave está pasando. Las reacciones en general ante ellos demuestran un gran desconocimiento del trabajo que desarrollamos los docentes.

Las condiciones de los centros en que se producen las tragedias no presentaban carencias según sus últimos responsables, pues siguen afirmando que se trata de hechos que no están relacionados con la masificación o la falta de recursos, sobre todo humanos. Los profesores están de facto desamparados ante situaciones que tienen consecuencias terribles en sus vidas: pueden desempeñar trabajos precarios o en deficientes condiciones lejos de tus casas, se les fiscaliza si tienen que pedir una baja laboral, se les exige que sean expertos en cuestiones totalmente ajenas a sus competencias como la psicología clínica, se les pretende hacer responsables de cuanto suceda a sus alumnos dentro o fuera del centro aunque les sea materialmente imposible conocerlo. Atrapados en un inhumano engranaje burocrático, los profesores son la primera fila que planta cara a los problemas en las aulas, aunque les suponga la vida literalmente o cargar con toda responsabilidad de lo que no está en su mano por no haber presentado a tiempo un impreso.

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Asesoría Jurídica

Acciones judiciales contra la indefensión del profesorado:

Recursos en activo de la Asesoría Jurídica de ANPE-RIOJA en el presente curso.

1.- Proceso telemático (provisión de puestos para interinos o en Concurso de Traslados). Hemos sido pioneros (y con repercusión en todo el Estado) en obtener sentencias estimatorias firmes ante los Tribunales C.A. del TSJ de La Rioja por las que se ha conseguido que, ante la imposición absoluta del sistema electrónico o telemático de acceso a la Administración Educativa, los tribunales dieran la razón a los administrados, imponiéndole la obligación de haber facilitado la subsanación de sus solicitudes cuando no lo hizo, bien cuando dicho proceso ha incurrido en errores que no tiene por qué soportar el administrado, bien cuando ha dado por correcta la presentación de la solicitud cuando ésta adolecía de algún defecto subsanable.

2.- Sexenios. En relación a los profesores interinos, ANPE-RIOJA ha tramitado satisfactoriamente hasta la fecha y desde hace 4 años todas las acciones encaminadas a lograr este reconocimiento que, recordamos para próximos sexenios que se cumplan, es preciso solicitarlos. Por el contrario, respecto al personal laboral docente, el cambio positivo de la jurisprudencia del Tribunal Supremo ha permitido que el Juzgado Social nº 2 nos haya estimado recientemente la demanda de conflicto colectivo que la Federación de Sindicatos de Educación y Sanidad (FSES), de la que forma parte ANPE, ha interpuesto en solitario para reclamar este reconocimiento y cuyo juicio se ha celebrado el día 3 de junio. Esperamos ahora que los afectados puedan ver reconocido este complemento en sus nóminas en breve.

3.- Paga extra Diciembre 2012. Se han interpuesto tres Recursos que afectan a todo el personal adscrito a Educación. Respecto a los interinos hemos interpuesto una demanda colectiva reclamando la parte proporcional de la paga extra por el periodo 1 junio-14 julio. En cuanto a todos los funcionarios, hemos interpuesto una demanda como Sindicato reclamando la cuantía íntegra o, al menos,

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José Manuel Reinares Asesor Jurídico de Anpe-Rioja

la parte proporcional por el periodo antedicho, al objeto de que, si al final obtenemos sentencia estimatoria firme, podamos solicitar la extensión de efectos a todos nuestros afiliados en la misma situación. Por último, respecto al personal laboral, nos hemos adherido a una demanda de conflicto colectivo ante el Juzgado de lo Social. Como el TC se ha pronunciado mediante Sentencia de 304-2015 sobre la cuestión de inconstitucionalidad que tenía suspendidos dichos procesos, la cual la declara extinguida por desaparición sobrevenida del objeto al recogerse en la LPGE 2015 el abono de la parte proporcional en la Administración del Estado, hemos presentado alegaciones a favor de la estimación del resto de dicha paga extra, pues con fecha 15-9-2014 se percibió en la CAR en nómina la parte proporcional (1 junio-14 julio 2012).

4.- Nombramientos interinos 2012-13. Lamentablemente, en uno de los procesos incoados por interinos de vacante, se ha dictado Sentencia firme Nº 124/2015, de 16 de abril de 2015, de la Sala de lo C.A. del TSJ de La Rioja, por la cual desestima definitivamente nuestro Recurso contra la incorporación tardía y contra la finalización de los nombramientos de estos interinos con fecha 30-62013, la misma suerte que han corrido los Recursos de los interinos de sustituciones, cuyo primer nombramiento databa de antes de la entrada en vigor de la suspensión del reconocimiento del verano (1 de enero de 2013), teniendo más de 168 días trabajados, pues entendíamos, en ambos casos, que dicha suspensión no podía tener efectos retroactivos, argumento que no se nos ha tenido en cuenta.

5.- Complemento Personal Transitorio (CPT) Maestros ESO. En el Recurso colectivo que interpusimos con fecha 24-6-2013 se ha dictado sentencia desestimatoria con fecha 25-9-2014, respecto a la cual solicitamos con fecha 3-10-2014 aclaración y/o rectificación, dado que se basaba en los mismos argumentos que se han dado para ne-

Asesoría Jurídica

gar este complemento a los P. de Secundaria que imparten en la ESO, cuando los afectados son todos Maestros. Estamos a la espera de que el Juzgado Nº 1, tras 8 meses de retraso, se digne dictar Resolución aclaratoria y/o rectificatoria de dicha Sentencia al objeto de interponer Recurso de Apelación ante la Sala C.A. del TSJ de La Rioja, pues seguimos manteniendo que representó una injusticia evidente que los Maestros funcionarios adscritos en la ESO a los puestos de PT y E. Compensatoria o Adultos, así como a los interinos de todas las especialidades, se les privara de dicho Complemento a partir de 1 de septiembre de 2012, después de suprimir el Complemento Compensatorio entre los niveles 21 y 24 con la misma fecha, cuando lo ha mantenido para el resto de Maestros adscritos a dicho nivel. Al menos, como compensación a este impasse judicial sin justificación, todos los afectados han percibido en la nómina de marzo 2015 el referido Complemento Compensatorio correspondiente al curso 2012-13, en base a la sentencia que anula la suspensión de dicho Complemento con efectos de 1-9-2012.

6.- Compensación por itinerancias. De nuevo lamentamos que por medio de Sentencia firme Nº 48/2015 de 2 de marzo de 2015 el Juzgado Nº 2 nos haya desestimado el Recurso que como Sindicato interpusimos contra la forma de llevar a cabo la “compensación por itinerancias” en los horarios de los profesores itinerantes, ya que entendemos que hacen un exceso de horas lectivas, por lo que pretendíamos:

1º.- Que los periodos de la jornada laboral (recreos u otros de obligada permanencia en el centro) en los que se itinera de una localidad a otra para impartir la tarea docente y que hasta ahora eran considerados como “compensación por itinerancias”, sean computados como “desplazamiento por itinerancias” dentro del horario lectivo.

2º.- Que los periodos de recreo en los que el profesor itinerante permanece en la misma localidad y que hasta ahora eran considerados como “compensación por itinerancias”, sean computados como “Recreo” (horario lectivo) y, por ello, a disposición del centro para vigilar por turnos. No obstante a dicho resultado, hemos comenzado nuevas reclamaciones individuales en vía administrativa, descendiendo al caso concreto.

7.- Descuentos por huelga. Estamos a la espera de conocer la sentencia por el Recurso interpuesto como Sindicato contra la irregular e ilegal forma de llevarse a cabo por la Consejería de Educación los descuentos por huelga, ya que en nómina se descuenta lo correspondiente a 1,4 días, cuando lo lógico es que se descontara únicamente las retribuciones correspondiente a la jornada de huelga (1 día), tal como se efectúa, a mayor abundamiento y discriminación, en el resto de la Administración Pública de la CAR. Dicho recurso abarca todas las jornadas de huelga de los últimos 5 años, es decir desde la jornada de 8-6-2010 hasta la última de 24-10-2013, y el personal afectado es todo el dependiente y adscrito a la Consejería de Educación, con lo cual hemos evitado las reclamaciones individuales de los afectados.

Cómputo del periodo de Servicio Militar a efectos de Jubilación Clases Pasivas.

La situación ha variado de forma ostensible a partir de 2009, pues en este año se producen dos Sentencias del TS, de 9 y 23-11-2009 (así con posterioridad otras de 3-2-2010 y 12-7-2010), por la que el TS unifica la doctrina contradictoria existente hasta ese momento, fijando que a efectos del cómputo del periodo del S.M. para jubilación en Clases Pasivas, no se puede computar nada (ni siquiera el exceso de los 9 meses obligatorios como hasta entonces), porque, a pesar de ser obligatorio, no hubo cotización. Ello, a pesar de que, como señala el TS, en el R. General de la S.S. se podía computar el máximo de 1 año de S.M. para acreditar el periodo mínimo de cotización de 30 años en el supuesto de Jubilación anticipada a los 61 años. Este supuesto no lo contempla a los efectos de computar el periodo mínimo de 30 años en el Régimen de Clases Pasivas, lo que supone un agravio comparativo evidente.

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Información Profesional

Comparativa entre baremo de oposiciones y baremo para listas de interinos

Juan Carlos Contreras Presidente de Anpe-Rioja

RENUNCIAS PARA NO DECAER DE LA LISTA DE INTERINOS: VACANTES Y SUSTITUCIONES En el artículo 5 de la Orden 10/2006, que regula la provisión en régimen de interinidad de puestos de trabajo docentes no universitarios en la C.A.R., se explican los casos de RENUNCIAS para no decaer de la lista de interinos cuando se oferten puestos de trabajo. a) RENUNCIAS ADMITIDAS PARA NO DECAER DE LA LISTA DE INTERINIDADES POR VACANTE PARA TODO EL CURSO: 1. Que el aspirante esté desempeñando un puesto docente en la administración pública educativa no universitaria de La Rioja. Este supuesto deberá cumplirse y justificarse una vez finalizados los llamamientos.

2. Que el aspirante esté desempeñando un puesto docente en cualquier otra administración pública educativa en el curso al que vaya referida la elección. En este caso pasará al último lugar de su bloque.

3. Que el aspirante sea trabajador fijo o eventual de cualquier administración pública de La Rioja. En este caso pasará al último lugar de su bloque.

4. Que el aspirante esté en situación de incapacidad laboral temporal con anterioridad a la fecha en que se le ofrezca el nombramiento de interino. Aportar certificado médico y comunicarlo. Si en el plazo de un mes no se hubiera producido la recuperación del aspirante, éste deberá presentar nuevo certificado médico, acreditando la continuidad de la situación de incapacidad. Dicho certificado deberá renovarse mensualmente hasta que se produzca la recuperación, si no se sancionará con la exclusión de la lista de espera.

5. Que el aspirante tenga a su cuidado un hijo menor de 3 años o un pariente, discapacitado o enfermo grave (hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad). Deberá justificarlo mediante libro de familia, informe médico o certificado de empadronamiento en el segundo, debiendo asimismo presentar declaración jurada de que no va a desempeñar ninguna actividad laboral mientras se acoja al presente supuesto. En este caso no podrá ser nombrado nuevamente hasta transcurridos 3 meses y siempre que el aspirante lo solicite.

6. Por licencia por maternidad, paternidad, adopción o acogimiento durante el tiempo marcado por la ley.

En este caso, tendrá derecho a la reserva del puesto de

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trabajo que le correspondiera en el momento del llamamiento, debiendo incorporarse a dicho puesto al finalizar el período de licencia. Asimismo se le valorará como experiencia docente el tiempo transcurrido desde la oferta del puesto de trabajo hasta la finalización de la licencia. De no incorporarse se considerará renuncia justificada no siéndole asignado ningún puesto de trabajo durante ese curso académico.

7. Por matrimonio propio si la no aceptación de la oferta se produce en los 15 días naturales siguientes al mismo.

8. Por encontrarse disfrutando de una beca de formación o investigación conseguida en convocatoria pública.

9. Por encontrarse ocupando un puesto de trabajo dentro de los programas específicos para docentes en el extranjero cuya selección sea fruto de una convocatoria pública tanto del Ministerio competente en materia de Educación como del Ministerio competente en materia de Asuntos Exteriores.

10. Por encontrarse matriculado y cursando estudios universitarios presenciales. En este caso pasará al último lugar de su bloque, debiendo presentar declaración jurada de que no va a desempeñar ninguna actividad laboral mientras se acoja al presente supuesto.

11. Que se le oferte una plaza itinerante o que incluya especialidades no afines. En estos supuestos no se le volverán a ofertar plazas de las mismas características durante ese curso académico.

12. Que se le oferte una jornada a tiempo parcial.

13. Otras circunstancias excepcionales que valorará el Servicio de Recursos Humanos informando a las Organizaciones Sindicales.

Información Profesional

b) RENUNCIAS ADMITIDAS PARA NO DECAER DE LA LISTA DE INTERINIDADES POR SUSTITUCIÓN: 1. Que se le ofrezca un nombramiento a jornada completa y que tenga en vigor otro nombramiento o contrato laboral de duración superior a la sustitución ofertada. En este caso el aspirante deberá presentar la justificación documental del nombramiento o del contrato suscrito, en la que conste la duración del mismo.

2. Que el aspirante esté en situación de incapacidad laboral temporal con anterioridad a la fecha en que se le ofrezca el nombramiento de interino. En este caso, deberá aportar certificado médico acreditativo de la situación de incapacidad laboral temporal y comunicarlo.

Si en el plazo de un mes no se hubiera producido la recuperación del aspirante, éste deberá presentar nuevo certificado médico, acreditando la continuidad de la situación de incapacidad. Dicho certificado deberá renovarse mensualmente hasta que se produzca la recuperación, si no se sancionará con la exclusión de la lista de espera.

3. Que el aspirante tenga a su cuidado un hijo menor de 3 años o un pariente o afinidad discapacitado o enfermo grave (hasta segundo grado de consanguinidad o afinidad). Deberá justificarlo mediante libro de familia, informe médico o certificado de empadronamiento. Debiendo asimismo presentar declaración jurada de que no va a desempeñar ninguna actividad laboral mientras se acoja al presente supuesto. En este caso no podrá ser nombrado nuevamente hasta transcurridos 3 meses y siempre que el aspirante lo solicite.

4. Por licencia por maternidad, paternidad, adopción o acogimiento. Tendrán derecho a la permanencia en el lugar que ocupan en la lista, siempre y cuando acompañen fotocopia del libro de familia y comunicación de su

disponibilidad al finalizar esta situación. En el caso de no comunicar dicha circunstancia no se le ofertará ningún puesto de trabajo en ese curso.

5. Por matrimonio propio si la no aceptación de la oferta se produce en los 15 días naturales siguientes al mismo.

6. Por encontrarse disfrutando de una beca de formación o investigación conseguida en convocatoria pública.

7. Por encontrarse ocupando un puesto de trabajo dentro de los programas específicos para docentes en el extranjero cuya selección sea fruto de una convocatoria pública tanto del Ministerio competente en materia de Educación como del Ministerio competente en materia de Asuntos Exteriores.

8. Por encontrarse matriculado y cursando estudios universitarios presenciales. En este caso pasará al último lugar de su bloque, debiendo presentar declaración jurada de que no va a desempeñar ninguna actividad laboral mientras se acoja al presente supuesto.

9. Que se le oferte una plaza itinerante o que incluya especialidades no afines a la aportada para su incorporación a la lista de interinos. En estos supuestos no se le volverán a ofertar plazas de las mismas características durante ese curso académico.

10. Que se le oferte una jornada a tiempo parcial. En este supuesto no se le realizará ninguna otra oferta durante ese curso académico.

11. Otras circunstancias excepcionales que valorará el Servicio de Recursos Humanos informando a las Organizaciones Sindicales.

• Los interinos permanecerán el mismo lugar que ocupen en la relación de la lista: - Si los aspirantes que se encuentren en alguna de las situaciones enumeradas anteriormente.

- Lo acrediten documentalmente en el plazo de 15 días naturales en el Servicio de Recursos Humanos de la Dirección General de Educación, contados desde la fecha en que se les haya ofertado el puesto de trabajo al que renuncian.

• Los interinos pasaran al último lugar de la lista por: - Desempeñar un puesto docente en cualquier otra administración pública educativa en el curso.

- Trabajar en cualquier administración pública de La Rioja.

- Estar matriculado y cursando estudios universitarios presenciales.

• Los interinos serán excluidos de las lista por: - No presentar en plazo la solicitud.

- Renunciar injustificadamente al puesto de trabajo ofertado o adjudicado.

- No tomar posesión del puesto asignado con carácter definitivo.

- Renunciar al puesto de trabajo una vez que se ha tomado posesión.

- Incumplir la justificación documental.

- Haber mostrado un rendimiento insuficiente o una evidente y documentada falta de capacidad funcional para el desempeño de las tareas docentes.

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Personal Laboral Docente

El profesorado de Religión ante los programas electorales Los partidos políticos han empezado a publicar sus respectivos programas electorales ante la celebración de las próximas elecciones generales.

Cuando uno lee el apartado de Educación, comprueba que la mayoría de los partidos aboga por una educación laica, es decir, por una educación que excluya la asignatura de Religión y a su profesorado e inste a su desaparición inmediata del sistema educativo español.

Si estos partidos desean llevar a término sus propuestas, antes deberán responder con rigor y seriedad a las siguientes preguntas: 1. Se pide que la educación en España sea laica, pero para ello será necesario un cambio en la Constitución española que, en su artículo 16.3, dice que España es un país aconfesional y no laico. ¿Se pretende cambiar dicho artículo 16.3 de la Constitución, para lo que es necesario poner de acuerdo a las 2/3 partes del Congreso?

2. La presencia de la Religión en las escuelas no es un privilegio de la Iglesia, sino que es un derecho de los padres recogido en el artículo 27.3 de nuestra Constitución, que consagra el derecho que asiste a los padres a elegir la educación moral y religiosa que esté de acuerdo a sus propias convicciones. ¿Se pretende negar ese derecho constitucional al 70% de padres que actualmente desean de forma voluntaria ese tipo de educación para sus hijos? ¿Estará de acuerdo el Tribunal Constitucional con el incumplimiento de este artículo?

3. Se desea derogar los Acuerdos Internacionales entre la Santa Sede y el Estado español para sacar la clase de Religión del sistema educativo español, entre otras cuestiones. ¿Cómo se pueden derogar de forma unilateral unos Acuerdos de rango Internacional si esta posibilidad no está contemplada en dichos Acuerdos?

4. El profesorado de Religión es personal laboral docente indefinido, una relación laboral conforme al Estatuto de los Trabajadores, recogida en la Disposición Tercera de la LOE. Dicha relación también está plasmada en el artículo 8 del EBEP y en el artículo 11 del capítulo lll del Convenio Colectivo del personal laboral de la Comunidad Autónoma de la Rioja. Ha accedido a la Administración pública por 8

Jaime Fernández Delegado Personal Laboral

concurso, mediante principios de igualdad, mérito y capacidad (como también otros trabajadores lo han hecho). Por ley está representado en los Comités de Empresa de las diferentes Comunidades Autónomas a través de sus delegados, elegidos en unas elecciones sindicales cada cuatro años.

Asimismo muchos de sus profesores llevan trabajando más de 20 años en los centros escolares y pertenecen a los Claustros a todos los efectos, con los mismos derechos y deberes que el resto de los docentes. ¿Qué motivos se aducen para querer despedir y mandar al paro a unos trabajadores que por ley son empleados públicos, han accedido a la Administración pública por concurso y están representados en los Comités de Empresa de personal laboral? ¿Es constitucional que a unos trabajadores se les margine por motivos ideológicos?

5. Si se desea sacar la Religión de las escuelas, seríamos el único país europeo, junto con Francia (y eso sucede porque realmente es el único país laico de Europa) que lo haría. En los países protestantes y ortodoxos la clase de Religión es obligatoria y en los católicos es voluntaria, como en España. ¿Por qué en los demás países europeos la presencia de la clase de Religión, junto con su alternativa y su profesorado, está totalmente normalizada en sus respectivos sistemas educativos y aquí está siempre, y especialmente cada cuatro años, tan cuestionada?

Actividades en ANPE-RIOJA

Actividades 2014/15 en ANPE-RIOJA

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Colaboraciones

La Formación Profesional que se nos viene encima  Gustavo Navas Gil. Profesor de Formación Profesional.

La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) dispone una Formación Profesional (FP) para nuestros jóvenes que no pasa desapercibida a nadie que trabaje en nuestro sector. Quien escribe, aunque sólo sea un modesto profesor interino de FP, con tan sólo 5 años de experiencia, también ha hecho algunas reflexiones que me gustaría compartir.

En primer lugar, en nuestra Comunidad Autónoma, la FP Básica, antiguo PCPI, ha pasado de un máximo de 15 alumnos por aula a 20. No sé si nuestro anterior Consejero de Educación, D. Gonzalo Capellán, o el actual, D. José Abel Bayo, conocen bien el perfil de este alumnado, supongo que sí. No es un alumnado fácil, en el sentido de que es complicado que sigan la clase, que no se distraigan, presentan comportamientos difíciles, etc.

Y es una labor constante y continua motivarlos para favorecer su aprendizaje. Si se incrementa la ratio en 5 alumnos, díganme si se mejora o no la calidad educativa. Otra cuestión que tampoco he entendido nunca, al igual que compañeros que conozco y que imparten FPB, es por qué el profesor de los módulos profesionales específicos pasa 4 horas cada día durante 5 días a la semana con ellos. Para cualquier profesor ya se hacen largas 4 horas seguidas, imagínense para nuestros 20 alumnos, y de lunes a viernes durante todo el curso escolar.

En segundo lugar, la LOMCE establece en 4º curso de ESO un itinerario de enseñanzas académicas y otro de aplicadas. Temo que se encamine a los alumnos con menor rendimiento escolar hacia las aplicadas, que luego llevan a ciclos, mientras que desde las académicas vayan todos a bachillerato.

Por otra parte, los alumnos que hasta ahora habían cursado un ciclo de Grado Medio y accedían a ciclos de Grado Superior debían hacer una prueba de acceso o bien un curso puente, que considero buena idea para ampliar y mejorar conocimientos. Otra cosa es la realidad, me refiero a que nuestros alumnos se vayan a Comunidades vecinas a hacer dicha prueba, porque no exigen inglés o es más fácil, con todo lo que conlleva: por ejemplo, que las evaluaciones de los segundos deban estar hechas sobre el 20 de mayo, que los profesores de Formación en Centros de Trabajo tengan que estar disponibles fines de semana y en Semana Santa, para que los alumnos acudan a sus centros de trabajo y 10

les dé tiempo a hacer las 380 horas antes de esa fecha.

Pero ahora la LOMCE elimina dicha prueba, con lo que el acceso a ciclos de Grado Superior es directo. Tal vez sorprenda que las competencias en matemáticas y en comunicación lingüística de este alumnado no sean, en muchos casos, las mejores para estos estudios. Si ahora además se elimina la prueba de acceso o el curso, calculen cómo van a ser. Eso sí, tienen un módulo de Inglés Técnico. Y una vez que acaben el Ciclo Superior también puede ir a la Universidad.

Para finalizar, me pregunto cómo se mejora la calidad educativa con un máximo de 22 horas lectivas, más no sé cuántas guardias, reuniones con padres, etc. En mi caso, profesor de Operaciones de Producción Agraria, imparto sólo módulos prácticos y tengo asignada una hora de preparación de prácticas. ¿Cómo se preparan en una hora las prácticas para 30 alumnos, si hace falta llevar tractores al campo, planta, preparar motosierras, desbrozadoras, etc.? O mejor aún, ¿cómo se realizan estas prácticas sin un desdoble o un profesor de apoyo, como teníamos antes, y que con los recortes nos han quitado? Y gracias -también hay que decirlo- que tenemos todos esos medios y material para poder hacer esas prácticas.

Como conclusión, si yo veo en mi día a día todo lo que se puede mejorar, quiero pensar que Jefes de Estudio, Directores de IES, Inspectores, Subdirectores Generales, Directores Generales, Secretarías Generales Técnicas e incluso mi propio Consejero, estarán al corriente, tanto o más que yo, y pondrán todo de su parte en ello. Si bien, ninguna de estas personas ha hablado, no digo ya conmigo, sino con alguno de mis compañeros que tienen una amplia experiencia, lo cual me apena y me lleva a ser poco optimista.

ANPE xxxxxxxxxxxxxxx

Clara Álvarez Secretaría de Comunicación

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