PREBENJAMIN FÚTBOL • OBJETIVOS Iniciar las capacidades coordinativas. Transformar aprendizajes de coordinación general. Conocer algunas normas básicas del fútbol y fútbol sala. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público. • CONTENIDOS Conducciones, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería. Situaciones reales de juego: 1x1, 2x2 y 3x3. Ejercicios óculo pie-balón y óculo mano-balón. Valoración positiva de los hábitos deportivos.
• PARTES SESIÓN TIPO – Calentamiento General. (5’) – Calentamiento Específico. (5’) – Movilidad Articular. (3’) • EJERCICIOS GENERALES La cadena y la mini cadena. Cortar el hilo. El pañuelo. Moros y cristianos.
• METODOLOGÍA Juego como motor central. La diversión y motivación es un referente. Ejercicios habilidades y destrezas variadas.
Juego de los 10 pases Ronditos adaptados a la edad. Mini fútbol. Ejercicios técnicos, por parejas, tríos, grupos…
Iniciación a la técnica individual. Juegos grupales de cooperación y de oposición.
– Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
BENJAMIN FÚTBOL • OBJETIVOS Incidir las capacidades coordinativas generales. Utilizar aprendizajes basados en los juegos de cooperación y oposición, la carrera... Conocer algunas normas básicas del fútbol y fútbol sala. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público. • CONTENIDOS Conducciones, pases, recepciones, paradas, controles y disparos a portería en situaciones reales. Ejecución de partidos con introducción progresiva de las normas básicas del fútbol y fútbol sala.. Valoración positiva de los hábitos deportivos. • METODOLOGÍA El juego continúa siendo el motor central. La diversión y la motivación son el eje fundamental Mejorar la técnica individual. Juegos grupales de cooperación y de oposición. Práctica de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del terreno.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) • EJERCICIOS GENERALES Circuitos técnicos. Habilidad con balón. Gallinita ciega. El pañolito. Juego de pases en espacio reducido. Rondos. Mini fútbol con diferentes números de jugadores. Ejercicios técnicos, por parejas, tríos, grupos… Ejercicios técnica grupal –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
ALEVÍN FÚTBOL • OBJETIVOS Iniciar las capacidades coordinativas específicas Utilizar la globalidad como medio de entrenamiento habitual. Conocer las normas básicas del fútbol. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) • EJERCICIOS GENERALES
• CONTENIDOS Situaciones tecnico-tácticas. Ejecución de partidos con introducción progresiva de las normas básicas del fútbol. Práctica de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del terreno. Aceptación y respeto por las normas y las decisiones arbitrales. • METODOLOGÍA El juego continúa siendo el motor central. La diversión y la motivación son nuestra identificación. Capacitación de la técnica y táctica individual. Participación grupal Juegos específicos y cooperativos.
Circuitos técnicos-tácticos. Habilidad con balón. Situaciones en déficit temporal. El pañolito. Juego de pases en espacio reducido. Rondos. Mini fútbol con diferentes números de jugadores. Ejercicios técnicos, por parejas, tríos, grupos… Ejercicios técnica grupal –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
INFANTIL FÚTBOL • OBJETIVOS Desarrollar las capacidades coordinativas específicas Manejar elementos lúdicos y deportivos en el mismo ámbito Conocer las normas básicas del fútbol. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) • EJERCICIOS GENERALES
• CONTENIDOS Situaciones tecnico-tácticas complejas. Ejecución de partidos con introducción progresiva de las normas básicas del fútbol y sus variantes. Práctica de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del terreno. Aceptación y respeto por las normas y las decisiones arbitrales. • METODOLOGÍA Participativa y respetuosa. La diversión, la motivación y el respeto son nuestra base del trabajo. Basada en el trabajo de la técnica y táctica individual. Participación grupal
Circuitos técnicos-tácticos con variantes físicas. Habilidad con balón. Situaciones en déficit temporal. Juego de pases en espacio reducido. Rondos. Mini fútbol con diferentes números de jugadores. Juegos deportivos Ejercicios técnicos, por parejas, tríos, grupos… Ejercicios técnica grupal –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
CADETE FÚTBOL • OBJETIVOS Desarrollar las capacidades coordinativas específicas y cualitativas. Utilizar la globalidad como medio de entrenamiento habitual. Conocer las normas básicas del fútbol. Valorar, aceptar y potenciar el respeto al adversario, al árbitro y al público.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) • EJERCICIOS GENERALES
• CONTENIDOS
Participativa e integradora. Divertida y motivante
Circuitos técnicos-tácticos con variantes físicas. Habilidad con balón. Situaciones en déficit temporal. Juego de pases en espacio reducido. Rondos. Mini fútbol con diferentes números de jugadores. Juegos deportivos Ejercicios técnicos, por parejas, tríos, grupos… Ejercicios técnica grupal. Simulación de partidos con situaciones adversas
Capacitación de la técnica y táctica individual. Participación grupal.
–Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
Situaciones tecnico-tácticas. con variables físicas. Ejecución de partidos con normas regladas. Práctica de diferentes juegos reducidos con balón y con limitación del espacio-tiempo. Aceptación y respeto por las normas y las decisiones arbitrales. • METODOLOGÍA
Desarrollar personas con valores humanos y deportivos
GIMNASIA RÍTMICA • OBJETIVOS Identificar los indicadores de la creatividad motriz de mayor interés en la gimnasia rítmica deportiva. Determinar la importancia en la gimnasia rítmica escolar de las diferentes categorías. Definir el nivel de participación activa. Descubrir posibles procesos en la elaboración de la coreografía final.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’) • SECUENCIACIÓN CONTENIDOS TRIMESTRAL Primer Trimestre. Preparación Física General Equilibrio Manos Libres de bases
• METODOLOGÍA Segundo Trimestre: Preparación Física Específica
Los contenidos serán expuestos de una forma lúdica y motivadora. El alumno será el eje de toda la práctica deportiva. Participativa, grupal e individual. Adaptada a los niveles y edades del alumnado.
Manos Libres Equilibrio Coordinación Rítmica Danza Tercer Trimestre: Coreografía Danza-Rítmica Composición de Ejercicios Libres con Música.
RUGBY TAG • OBJETIVOS
• PARTES SESIÓN TIPO
Conocer y desarrollar las posibles acciones de juego.
Conocer las reglas de juego y valorar el respeto de las mismas. Reconocer los fundamentos colectivos de juego y ajustar la acción de juego individual. Disfrutar del Rugby Tag como elemento motriz integrador no discriminatorio. • CONTENIDOS Conocimiento de las reglas básicas y de los rasgos de la lógica interna del Rugby Tag. Valoración del trabajo en equipo como el medio más adecuado para la consecución de objetivos comunes. Valoración de las acciones de los compañeros y/o de los adversarios como muestra de reconocimiento de sus aportaciones al juego. Respeto a las normas del juego como elemento esencial para asegurar el desarrollo del mismo en igualdad de oportunidades para los participantes. • METODOLOGÍA El juego es el motor central. La diversión y la motivación son nuestra identificación. Desarrollar a los alumn@s como personas. Participación grupal
–Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
• EJERCICIOS GENERALES Empezamos todos los días con la merienda de los niños. Juegos populares enfocados al rugby Interactuación con el balón y otros materiales. El pañuelito con balón de rugby El gavilán con balones de rugby Policías y Ladrones con los balones de rugby Pilla-pilla con el balón de rugby Juegos con las cintas que se les pone en la cintura.
HOCKEY • OBJETIVOS Disfrutar de la práctica deportiva con desplazamiento y material no habitual. Ejecución global de los elementos técnicos sin atender a la eficacia del movimiento. Iniciación al aprendizaje técnico-táctico del deporte. Conocimiento básico de las reglas del deporte.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
• CONTENIDOS Juegos motores Práctica del patinaje Técnica del manejo del stick y bola Posicionamientos tácticos dentro de pista Penaltis y faltas • METODOLOGÍA El juego es el motor central. Los conceptos técnicos serán presentados de forma lúdica y motivante. Desarrollar habilidades específicas. Participación individual y grupal.
• EJERCICIOS GENERALES Empezamos con unos juegos didácticos de calentamiento. Desplazamientos con patines. Ejercicios por parejas y minigrupos de pases. Cambio de posicionamientos. Penaltis. Ejecución de faltas.
VOLEY MINI • OBJETIVOS Incidir las capacidades coordinativas generales. Manejar elementos motrices fundamentales en los niñ@s. Conocer normas básicas del voleybol Valorar, aceptar y disfrutar la práctica deportiva como tal. • CONTENIDOS Control Saque Recepción Desplazamiento Golpeo Pases de dedos Remate • METODOLOGÍA El juego continúa siendo el motor central. La diversión y la motivación son el eje fundamental Mejorar la técnica individual. Disfrute y respeto a todo el entorno deportivo.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
• EJERCICIOS GENERALES Movimientos laterales por parejas o tríos . Lanzamiento del balón hacia arriba recibiendo con los dedos Lanzamiento del balón contra la pared, pegando un bote en el suelo. Saques. Juego en red. Rotaciones. Juego del partido.
VOLEY • OBJETIVOS Mejorar las capacidades coordinativas generales del alumnado y poterciar las cualitativas. Desarrollar el interés general por la práctica de un deporte reglado Conocer las normas del voleybol Disfrutar, respetar y valorar todos los elementos que rodean este deporte.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
• CONTENIDOS Control Saques Recepción Desplazamiento Golpeo Pases de dedos Remate • METODOLOGÍA Grupal y participativa. La diversión y la motivación son el eje fundamental Mejorar la técnica individual a través de la mejora colectiva. Respeto y tolerancia.
• EJERCICIOS GENERALES Movimientos laterales por parejas o tríos . Lanzamiento del balón hacia arriba recibiendo con los dedos Lanzamiento del balón contra la pared, pegando un bote en el suelo. Saques. Recepciones en diferentes espacios y posicionamientos. Juego en red. Rotaciones. Juego del partido.
SEVILLANAS • OBJETIVOS Conocer los pasos básicos de las sevillanas. Mostrar interés por nuestra cultura andaluza. Desarrollar motrizmente al alumnado a través de la expresión corporal. Motivar a la practica respetuosa de actividades relacionadas con el movimiento corporal.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
• CONTENIDOS Juegos Motrices Pasos de las sevillanas Rumbas Relación con otros bailes similares. • METODOLOGÍA Los contenidos serán expuestos de una forma lúdica y motivadora. El alumno será el eje de toda la práctica. Participativa, grupal e individual. Adaptada a los niveles y edades del alumnado. Incentivando ´día a día su interés y respeto con todos los componentes de la actividad.
• EJERCICIOS GENERALES Movimientos de muñecas Movimientos de Brazos Pasos en estático Pasos en movimiento Pasos por parejas Pasos en grupo
Posibilidad de traer merienda.
TALLER DE JUEGOS EN INGLÉS • OBJETIVOS Desarrollar al alumnado motrizmente a través de elementos lúdicos. Mejorar la capacidad bilingüe del alumnado. Potenciar los principales factores coordinativos en el alumnado a través del juego. Motivar a la realización de actividad física explicada en otra lengua.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’)
• CONTENIDOS Juegos Motrices Juegos de desplazamiento Juegos de lanzamiento Juegos de coordinación, juegos de lateralidad. Cuentos Motores. • METODOLOGÍA Los contenidos serán expuestos de una forma lúdica y motivadora. El alumno será el eje de toda la práctica. La música estará presente en las sesiones. Adaptada a los niveles y edades del alumnado. Utilizaremos las nuevas tecnologías como potenciadores de la capacidad del alumnado.
• EJERCICIOS GENERALES Empezamos con unos juegos didácticos de calentamiento. Saludos y despedidas en inglés. Circuitos coordinativos. Interacción con el medio. Manipulación de material. Recogida grupal del material utilizado.
Posibilidad de traer merienda.
ESCUELA DE AJEDREZ (parte 1) • OBJETIVOS Nivel inicial: - Conocer el tablero de ajedrez ( casilla, fila, columna, diagonal, colores, rincón, banda y centro) - Conocer nombre, situación y movimientos básicos de las piezas de ajedrez. Conocer el valor relativo de las mismas. - Conocer las normas y reglas básicas del juego-deporte. Cuando se gana, se pierde, concepto de tablas y noción de rey ahogado. - Aprender las normas básicas de la apertura, medio juego y final.
• CONTENIDOS • Partidas por parejas. • Partidas por equipos. • Partidas con cambios de jugador. • Partidas con reloj. Partidas de torneos de clase. • Estudio de posiciones, mates, aperturas, defensas y finales.
- Ejercitar los mates básicos frecuentes del beso, escalera y pasillo. - Conocer algunos mates rápidos conocidos como del pastor y del despistado. - Comprender los conceptos de ataque y defensa, ganancia de material. - Iniciar el conocimiento de temas tácticos sencillos: ataque doble, clavada, rayos x.
• METODOLOGÍA
- Resolver mates en 1 y 2 jugadas. - Saber anotar una partida de ajedrez. - Conocer el origen e historia general del ajedrez. Nivel intermedio: - Dominio de las formas de mate. Poder realizar mate en mas de 2 jugadas. - Conocer el concepto de la combinación. - Aumentar el conocimiento de temas tácticos: desclavada, descubierta, sobrecarga, desviaciones, sacrificios, jaque doble, obstrucción, jugada intermedia. - Entender los principios elementales de la estrategia en las diferentes partes del juego. - Comprender la importancia del dominio del centro y el espacio del tablero. - Conocer y practicar la importancia de la defensa del rey. Iniciar su conocimiento en aperturas, estilos de juego y estructura final de los peones. - Aumentar su conocimiento de la historia del ajedrez hasta nuestros maestros actuales. Comentar y analizar partidas. - Conocer diferentes modalidades de torneos de ajedrez (liga y sistema suizo).
• Activa : proponiendo a los alumnos una variada gama de actividades convenientemente graduadas y secuenciadas que consigan la obtención de los conocimientos del programa con destreza y sin necesidad de excesivas explicaciones teóricas. • Personalizada: Todos los alumnos no tienen por qué aprender al mismo ritmo. Un número limitado de alumnos nos permite atender el progreso individual. Únicamente cuando el grupo alcance el suficiente nivel se recurrirá a explicaciones colectivas para: o Enseñar los sistemas de anotaciones. o Estudio de aperturas. o Análisis de partidas. • Lúdica: El Ajedrez es, ante todo, un juego y jugando se ha de aprender. El niño o joven que elige el Ajedrez como actividad complementaria lo hace buscando el placer del juego y lo abandonará si encuentra un tedioso programa teórico y difícil de asimilar. En el momento en que conozca los rudimentos imprescindibles debe empezar a jugar partidas, aunque haya que corregirle las jugadas. • Grupal: a través de diferentes tipos de actividades podremos realizar distintos tipos de agrupamientos aparte de las parejas para jugar, lo que permitirá que alumnos mas avanzados ayuden a los demás. Además de ser fuente de mejora de la relación de los alumnos en general.
ESCUELA DE AJEDREZ (parte 2) • PARTES SESIÓN TIPO • ACTIVIDADES A DESARROLLAR
• Juegos didácticos introductorios: siempre se comienza con una actividad lúdica para que los alumnos se sientan cómodos, alrededor de 20 minutos. Ejemplo carrera de piezas. • Presentación teórica: alrededor de 25 minutos. Se pasa a avanzar en la materia y programación del taller con explicaciones en mural y si procede a través de tareas. Ejemplo explicación Mate escalera. • Práctica de actividades relacionadas con lo expuesto 20-25 minutos. Siguiendo el ejemplo los alumnos por parejas practicarían el mate de la escalera. • Finalización con juegos característicos del taller para volver a un ambiente mas activo y divertido en el tiempo de final de clase. Ejemplo partidas de ajedrez, juego del detective, pasa-piezas o juego de la fila.
• Carreras de piezas. • Carreras de peones. Carreras de peones mas piezas. • Partidas de Ajedrez. Partidas de Ajedrez con Reloj. • Partidas de Ajedrez con piezas cambiadas de posición. • Partidas de Ajedrez por equipos. • Juego de Damas Chinas. Damas chinas mas pieza. • Juego del Detective. • Juego del Pasa-Piezas. • Juego del Ajedrez-Rotativo. • Partidas de Ajedrez Escritas. • Comentario de Partidas Escritas de los medios de comunicación. • Minitorneos de clase mediante sistema suizo de puntos. • Realización de fichas ilustradas,test y ejercicios de ajedrez. • Realización de fichas biográficas de jugadores de ajedrez por parte de los alumnos. • Ejercicios de Mates en pocos movimientos. • 15. Participación en torneos de ajedrez posibles, entre ellos los Juegos Deportivos Municipales, que se desarrolla por la mañana, en cuatro jornadas festivas, durante los meses de abril y mayo, en el Pabellón San Pablo de Sevilla; siendo acompañados los chicos siempre, durante el transcurso del torneo, por al menos el monitor.
TRINITY EXTRAESCOLAR • OBJETIVOS Mejorar la capacidad bilingüe del alumnado. Potenciar el aspecto oral de la lengua inglesa. Conseguir que el alumnado se pueda comunicar a través del inglés. Preparar al alumnado de cara a los exámenes de final de curso (modalidad GESE). • CONTENIDOS Los propios para cada uno de los grados establecidos por la Organización Trinity. • METODOLOGÍA Los contenidos serán expuestos de una forma lúdica y motivadora. El alumno será el eje de toda la práctica. Adaptada a los niveles del alumnado. Utilizaremos las nuevas tecnologías como potenciadores de la capacidad del alumnado.
• PARTES SESIÓN TIPO –Sesiones de 55 minutos en las que los alumnos podrán interactuar entre ellos mismos y con el profesor. –Apoyo, en ciertas ocasiones de material escrito, como complemento a las sesiones y a los aspectos trabajados.
MINIBASKET • OBJETIVOS Iniciar las capacidades coordinativas. Transformar aprendizajes de coordinación general. Conocer algunas normas básicas del baloncesto. Motivar día a día a la practica deportiva a través del respeto. • CONTENIDOS 1º Trimestre: Juegos Espacio-Temporales Recepciones y Giros Habilidades Básicas 2ºTrimestre: Juegos Deportivos Baloncestísticos Tipos de Botes, pases y tiros Partidillos normas semi-modificadas 3ºTrimestre: Tipos de Botes, pases y tiros combinados Competiciones reducidas • METODOLOGÍA Juego como motor central. La diversión y motivación es nuestro referente. Participativa e integradora.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’) • EJERCICIOS GENERALES Gavilán con balón. Lanzamientos en movimiento Tiro en “Y” Pases grupales Circuitos técnicos Entradas a canasta Situaciones espacio-temporales modificadas.
BALONCESTO BENJAMÍN • OBJETIVOS Iniciar las capacidades coordinativas. Transformar aprendizajes de coordinación general. Conocer algunas normas básicas del baloncesto. Motivar día a día a la practica deportiva a través del respeto. • CONTENIDOS 1º Trimestre: Juegos Espacio-Temporales Recepciones y Giros y desplazamientos Habilidades Genéricas. 2ºTrimestre: Juegos Deportivos Baloncestísticos Tipos de Botes, pases y tiros Partidillos normas semi-modificadas y no modificadas. 3ºTrimestre: Tipos de Botes, pases y tiros combinados Competiciones reducidas y reales. • METODOLOGÍA Juego como motor central. La diversión y motivación es nuestro referente. Participativa e integradora.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’) • EJERCICIOS GENERALES Gavilán con balón. Lanzamientos en movimiento Tiro en “Y” Pases grupales Circuitos técnicos Entradas a canasta en diferentes posiciones Situaciones espacio-temporales modificadas.
BALONCESTO ALEVÍN • OBJETIVOS Afianzar las capacidades coordinativas y cualitativas. Transformar aprendizajes de coordinación general en específicas. Conocer normas y reglas del baloncesto. Motivar día a día a la practica deportiva a través del respeto. • CONTENIDOS 1º Trimestre: Juegos Espacio-Temporales Recepciones, giros y desplazamientos. Habilidades Genéricas 2ºTrimestre: Juegos Deportivos Baloncestísticos Tipos de Botes, pases y tiros Partidillos normas reales 3ºTrimestre: Tipos de Botes, pases y tiros combinados Competiciones reales y modificadas. • METODOLOGÍA Juego como motor central. La diversión y motivación es nuestro referente. Participativa e integradora.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’) • EJERCICIOS GENERALES Gavilán con balón. Lanzamientos en movimiento Tiro en “Y” KO Pases grupales Circuitos técnicos Entradas a canasta en diferentes situaciones Partidos en mini-grupo Situaciones espacio-temporales modificadas.
BALONCESTO INFANTIL • OBJETIVOS Afianzar las capacidades coordinativas y cualitativas. Desarrollar muscularmente y anatómicamente al alumnado. Motivar día a día a la practica deportiva a través del respeto. • CONTENIDOS 1º Trimestre: Juegos Espacio-Temporales Recepciones, giros y desplazamientos. Habilidades Específicas 2ºTrimestre: Juegos Deportivos Baloncestísticos Tipos de Botes, pases y tiros Partidillos normas reales 3ºTrimestre: Tipos de Botes, pases y tiros combinados Competiciones reales y modificadas. • METODOLOGÍA Juego como motor central. La diversión y motivación es nuestro referente. Participativa e integradora.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’) • EJERCICIOS GENERALES Gavilán con balón. Lanzamientos en movimiento Tiro en “Y” KO Pases grupales Circuitos técnicos Situaciones modificadas tácticas Partidos en mini-grupo Situaciones espacio-temporales modificadas.
BALONCESTO CADETE Y JUVENIL • OBJETIVOS Afianzar las capacidades coordinativas y cualitativas. Desarrollar muscularmente y anatómicamente al alumnado. Motivar día a día a la practica deportiva a través del respeto. • CONTENIDOS 1º Trimestre: Juegos Espacio-Temporales Recepciones, giros y desplazamientos. Habilidades Específicas y especiales. 2ºTrimestre: Juegos Deportivos Baloncestísticos Tipos de Botes, pases y tiros Partidillos normas reales y modificadas. 3ºTrimestre: Tipos de Botes, pases y tiros combinados Competiciones reales y modificadas. • METODOLOGÍA Juego como motor central. La diversión y motivación es nuestro referente. Participativa e integradora.
• PARTES SESIÓN TIPO –Calentamiento General. (5’) –Calentamiento Específico. (5’) –Movilidad Articular. (3’) –Estiramiento y Vuelta a la calma (5’) • EJERCICIOS GENERALES Gavilán con balón. Lanzamientos en movimiento Tiro en “Y” KO Pases grupales Circuitos técnicos-físicos Situaciones modificadas tácticas Partidos en mini-grupo Situaciones espacio-temporales modificadas.