ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 88
ACOMPAÑAME A COMPRENDER EL TIEMPO EN LA HISTORIA
Guillermina Alicia Delgado Velázquez Asesor: Jacobo Zepeda
CONTEXTO
PRIMERA ETAPA
CARACTERÍSTICAS DE LOS ADOLESCENTES
SEGUNDA ETAPA
NECESIDAD
TERCERA ETAPA
POR QUÉ WEBQUEST
CUARTA ETAPA
5. OBJETIVO DEL PROYECTO
RUBRICA
MENÚ
ACOMPAÑAME A COMPRENDER EL TIEMPO EN LA HISTORIA
1. CONTEXTO
Responsable: Guillermina Alicia Delgado Velázquez, Maestra en Ciencias Sociales e imparte la materia de Historia, en la Escuela Secundaria Técnica 88 (Escuela Pública Federal) que se ubica en Vista a la Catedral y Cruz de las Colinas en Zapopán Jalisco, El nivel socioeconómico de la población estudiantil, es de clase media, aunque tiende a ser medio bajo, y algunos muy bajo Se considera de alto riesgo ya que hay muchas pandillas que mantienen inquietas a la población de este lugar.
2. CARACTERÍSTICAS DE LOS ADOLESCENTES
Las características de la población estudiantil de la Escuela Secundaria técnica # 88. Alumnos que: Palabra clave de los adolescentes “NO ES JUSTO” •
trabajan hasta altas horas de la noche con sus padres o en algún centro comercial de cerillos
• Son responsables todas las tardes de cuidar a los hermanos pequeños, mientras los padres trabajan y llegan hasta en la noche •
•
Viven con su padre o su madre (monoparentales) y se pasan la tarde solos en casa y frente al televisor, o los juegos se dedican a algún deporte ( football – natación) en la tarde llegan cansados a dormir, con miras a las olimpiadas .
•
Se pasan la tarde en la calle con los amigos con o sin autorización de sus padres. • •
Viven con la abuela y ella tiene autoridad y los apoya. Padres en E.U. También hay algunos que viven bien y tienen todo lo que les piden a sus padres
3. NECESIDAD
línea del tiempo
Qué es
Saber para que sirve
Elaborar
Cuatro ámbitos procesos sucesos
Usar
familiares Escuela trabajo Amigos
Analizar Identificar similitudes simultaneidad Multi-causalidad consecuencias
Tiempo: 12 sesiones de 45’ minutos cada una por su relevancia en todos los periodos
cambio
4. POR QUÉ WEBQUEST
Porque la WebQuest es una herramienta que me permite planear y guiar en el proceso de aprendizaje, por descubrimiento, a mis alumnos. Con recursos procedentes de internet. Porque promueve el uso de habilidades cognitivas superiores El trabajo cooperativo La autonomía de los estudiantes También permite el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información
Skype
Windos live Movie Maker
Google+ Hanghoust
Power Point
Prezi.com
Blogger
5. OBJETIVO DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL Que los alumnos conceptúen elaboren y usen una línea del tiempo incorporando hechos y procesos de carácter económico, político, social y cultural, que promuevan el desarrollo de habilidades para el análisis y la disertación.
PRIMERA ETAPA Actividades INTRODUCCIÓN
Conceptos
Recursos
Tiempo
ACOMPÁÑAME A COMPRENDER EL TIEMPO EN LA HISTORIA
Examen Diagnostico
Lluvia de ideas
Línea del tiempo Cuatro ámbitos Procesos hechos
Nadie escapa de tener en su historia una línea del tiempo
Imágenes Preguntas detonantes
45’
(2 sesiones de 45’ cada una)
Tarea
Con una línea prediseñada por el maestro solicita a los alumnos que llenen los espacios con lo que se les indica a) Poner la fecha de nacimiento y hasta que terminaron la primaria b) En los cuadros de arriba hechos importantes con su fecha c) En las líneas de abajo procesos de larga duración ejem: Quién era presidente de México cuando naciste(2000-2006) música, que sucedía en el mundo
Actividades
1. En un cuadro pon los hechos de los eventos más importantes de los primeros 12 años de tu vida. 2. Elabora otro cuadro con los procesos más importantes en Guadalajara, México y el mundo con sus periodos de desarrollo 3. Elabora un Power Point y copia el cuadro prediseñado, las veces que necesites y ve llenándolo con la información de tus cuadros. (se vale, poner imágenes , Hipervínculos, audio)
Recursos
Evaluación
• • • • •
Cuadro prediseñado http://alumnosonline.com/mexico/presidentes/listapresidentes.php http://es.wikipedia.org/wiki/A%C3%B1os_2000 http://www.youtube.com/watch?v=G-dYRCg_Tms http://www.youtube.com/watch?v=G-dYRCg_Tms
Rúbrica
SEGUNDA ETAPA DEFINICIÓN: QUÉ ES Y PARA QUE SIRVE UNA LÍNEA DEL Tarea Actividades
(TIEMPO 45’)
Hacer un esquema acerca de lo que es, y para que sirve la línea del tiempo Investigar (en recursos) qué es una línea del tiempo y has un pequeño esquema en otra diapositiva de tu Power Point
Recursos
http://www.historiap9.unam.mx/documentos/4.pdf http://www.eduteka.org/modulos/4/109/#!modulo-L%EDneas+de+Tiempo
ASESORIA
Skype delgadoguille27@gmail.com Google+ Hanghoust para asesoria grupal RECUERDEN QUE VAMOS JUNTOS
Evaluación
Esquema, claridad del concepto, y explicación Diferencia: Hechos y procesos Los cuatro ámbitos
Tarea
(45’)
Hacer un cuadro comparativo de acerca de las diferencias entre hecho y proceso Y otro con los cuatro ámbitos
Actividades
1. Identificar en las lecturas de textos de la Web (en los recursos) los conceptos de procesos y hechos o sucesos históricos y en una diapositiva de tu Power Point, elaborar un cuadro comparativo de doble entrada poner ambos conceptos con sus características. 2. Lee y elabora, con tus propias palabras un cuadro comparativo con los conceptos de los cuatro ámbitos (Económico Político, social, cultural)
Recursos
http://profesorfernandogomez.blogspot.mx/2012/03/hecho-historico-y-proceso-historico.html
Evaluación
Cuadros comparativos:
TERCERA ETAPA Tarea Actividades
Recursos
(3 sesiones de 45’ )
Hacer un cuadro comparativo de hechos y procesos acerca de la conquista de la gran Tenochtitlán 1. Elaboren un cuadro comparativo . 2. Conformen equipos de cuatro compañeros y busquen información (en los recursos) acerca de la cronología de los hechos que acontecieron antes, durante, y después de la conquista. Depositen la información en el cuadro de doble entrada. 3. Buscar información de los procesos más importantes en el viejo mundo (Europa) con respecto a lo económico, político, social y cultural 4. Busca imágenes, música , videos, hipervinculos y junta todo en un archivo en tu computadora Cómo elaborar un cuadro comparativo http://es.slideshare.net/bartterron1971/cmol-hacer-cuadros-comparativos
Hechos Históricos http://legionarios.webhispana.net/31%20Especiales/Mexico%20Crono.htm http://www.e-local.gob.mx/work/templates/enciclo/EMM09DF/historia.html http://conquistamex.blogspot.mx/2006/11/cronologia-de-la-conquista.html Procesos <Históricos http://www.historia.fcs.ucr.ac.cr/articulos/jmurillo1.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Siglo_XVI Imágenes https://www.google.com/search?sourceid=navclient&hl=es&ie=UTF-8&rlz=1T4SMSN_esMX391MX
Videos Evaluación
http://www.youtube.com/watch?v=9_wZ3pkEWXI 1. 2. 3. 4. 5. 6.
La primera y ultima fecha Cantidad y calidad de hechos y procesos El uso de imágenes e hipervínculos Congruencia con el tema Ortografía redacción Referencias del material utilizado
ELABORACIÓN DE LA LÍNEA DEL TIEMPO Tarea Actividades
Recursos
Videos
APOYOS Evaluación
Manos a la obra ahora si a elaborar la línea del tiempo En equipo: 1. Decidan la forma en que la vas a presentar , hay una variedad en los recursos incluyendo el cuadro que elaboraste anteriormente 2. Utilicen en orden cronológico la información que tienen en el cuadro comparativo,: hechos y procesos, usen las imágenes pertinentes, videos, música. 3. Si deciden hacer la línea del tiempo con tablas usen su power point y pásenla a prezi. 4. Si deciden hacerla con algunas de las opciones de los recursos 1. 2. 3. 4.
Dipíty.com http://es.scribd.com/doc/46103686/Dipity Time rime http://timerime.com/es/page/mi_timerime/739/?loginTry=1 Time toast .com Cuadro formato
http://www.youtube.com/watch?v=bsBXtzPXdw4 http://www.youtube.com/watch?v=lKQ6w7vXtts Skype delgadoguille27@gmail.com Google+ Hanghoust para asesoria grupal La primera y ultima fecha Cantidad y calidad de hechos y procesos El uso de imágenes e hipervínculos Congruencia con el tema Ortografía redacción Referencias del material utilizado
tutorial Time Toast.com Tutorial Time rime.com
RUBRICA ASPECTOS/ VALORACIÓN profundización del tema
Aclaración sobre el tema
Alta calidad del diseño
Elementos propios de la línea del tiempo
Presentación de la línea del tiempo
2.0 PUNTOS.
1.0 puntos
0 puntos
Descripción clara y sustancial del tema y buena cantidad de hechos y procesos
Descripción ambigua del tema, algunos detalles que no clarifican el tema.
Descripción incorrecta del tema, sin detalles significativos o escasos.
Tema bien organizado y claramente presentado así como de fácil seguimiento (los cuatro ámbitos)
Tema bien focalizado pero no suficientemente organizado.
Tema impreciso y poco claro, sin coherencia entre las partes que lo componen.
Línea de tiempo sobresaliente y atractivo que cumple con los criterios de diseño planteados, sin errores de ortografía
Línea de tiempo simple pero bien organizado con al menos tres errores de ortografía.
Línea de tiempo mal planteada que no cumple con los criterios de diseño planteados y con más de tres errores de ortografía.
Cuenta con una fecha de inicio y una fecha final, las escalas son proporcionales y cada evento ha sido representado con una frase o imagen que dan una clara idea del evento en cuestión.
Cuenta con fecha de inicio y una fecha final, las escalas son proporcionales pero los eventos no han sido acompañados de frases o imágenes que ejemplifiquen el evento en cuestión.
No hay fecha de inicio o fecha final , sin escalas de tiempo donde se marquen eventos importantes y las imágenes o frases no son coherentes con el tema en cuestión.
La selección de los colores y la tipografía usada fueron atractivas, Además la línea de tiempo se entrego de forma limpia en el formato que determino el docente (papel o digital)
Los colores y la tipografía usada no Permiten una correcta visualización de la línea de tiempo aunque la entrega fue en el formato pre establecido.
Se abusó del uso de c olores y tipografías y la entrega no se dio de la forma pre establecida por el docente
REFERENCIAS http://maps.google.com/ 3ª diapositiva Presentación del mapa Zapopan Portillo Rivera Monica Giovana. “Los adolescentes de la escuela secundaria: contexto rural, urbano y urbano Marginado”. Escuela Normal Superior del estado de Chihuahua ¨Prof. José E. Medrano R.¨ queenmonica_live@hotmail.com. Primer Congreso de Educación; “Construyendo inéditos viables” Valencia, Jorge (1996), “¿Quiénes son los estudiantes de Secundaria?” en La educación secundaria. Cambios y perspectivas, Oaxaca, Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, pp.223-230 y 244- 247. Delval, Juan (1994), "El concepto de adolescencia", en El desarrollo humano, México, Siglo XXI (Psicología), pp. 544-548. PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 / GUÍA PARA EL MAESTRO SECUNDARIA / HISTORIA
http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest Fundamentos de la WebQuest