1982-Malvinas-2022

Martin Leguizamón

Lic. Ciencia Política, Profesor Titular UBA , Educador. Asesor en Innovación y desarrollo de Contenidos Educativos. Instagram @lmartinleguizamon Podcast Historia Rockstar Spoty.

“Pero no bombardeen Buenos Aires... zzz” Charly García diciembre de 1982.

Pasaron cuarenta años desde aquella Plaza de Mayo, cuando desde su balcón central el General Leopoldo Fortunato Galtieri levantó sus brazos, creyéndose Perón, y dijo “Si quieren venir que vengan que les presentaremos batalla...”

Tiempo de una dictadura decadente había comenzado el 24 de marzo de 1976 y la batalla del Atlántico era su única esperanza, el último manotazo de ahogado en un tiempo sin respuestas y sin libertades. Rataplán Rataplán #Malvinas La soberanía nacional estaba en las vidrieras como las primeras TV a color y la radio nos confunde a todos... estamos ganado “Argentinos a vencer zzz”

Cómo un cuento se prohibía la música sajona en las radios y un chalchalero no es un Rollingstone, escribían los pibes en la esquina de mi barrio. Pero los pibes no están más, se los habían llevado a las trincheras de las islas. Hace frío y estoy lejos de casa....zzz

Gurkhas, Tacher, Estados Unidos, El Papa, estados alterados, tiempos tormentosos, Mundial de España, gauchos, aceite hirviendo, comunicados, dolores, islas, piedras, cabezas rapadas, El Belgrano, tristezas, estacas, mentiras en papeles de chocolates y lágrimas de hielo.

“La gran batalla ha terminado, el pueblo convocado a la plaza ha llegado, quiere saber cuál es la situación pero ese día al balcón nadie asomó ....

zzz” sonaba en la radio con la misma soledad de aquellos chicos que escondieron a su regreso. #DemasiadasCosas Malvinas nos duele,40 años, no cabe ninguna duda de los legítimos derechos que nos representan, como tampoco hay duda que aprendimos que ninguna decisión de una dictadura puede ser favorable a la nación y a la República, por su condición antidemocrática. Malvinas #40años “los chicos de mi barrio se escondieron en los caños, espían al cielo, usan cascos, curten mambos escuchando a Clash....zzz

seguimos caminando con esos chicos, héroes hoy hombres. #NoOlvidar Ante la imposibilidad de cambiar la historia y el relativo consuelo de contarla de otra manera.

Panfletos entregados durante la guerra en las calles de Buenos Aires.

Rreal State

La innovación llega al real state: cómo comprar propiedades con bonos de deuda argentina y bitcoins

La desarrolladora Vinsa tiene una propuesta de servicio única en la Argentina ya que su modelo de negocios acepta bitcoins y bonos de deuda argentina para financiar las compras de unidades.

“Hoy en día podemos encontrarnos con gente que compró a la par bonos soberanos de la deuda argentina que en estos momentos cotizan al 30% de su valor nominal y si los vendieran realizarían una pérdida del 70% cuando una de las alternativas que tienen es, por ejemplo, usarlos para darlos en garantía al mercado para que te libere pesos y dólares para pagar al desarrollador mientras sigue cobrando la tasa de interés nominal de los bonos que se le pagan al 100%”, detalla, por su parte, Hernán Brennan, gerente de Nuevos Negocios de la compañía. Brennan también da el ejemplo de clientes que disponen de criptomonedas, a quienes se los asesora para que conozcan las distintas alternativas que tienen para convertirlas en ladrillos. “Una opción podría ser que hagan un down payment en bitcoin o en etherium, dejando el sobrante a tasa en un exchange y convertirlos a pesos cuando haya que pagar las cuotas”, explica. Vinsa fundamenta su visión sobre el servicio que ofrece al cliente en la necesidad de “ponerse en los zapatos del comprador, analizando con él, por ejemplo, cuál va a ser su flujo de pesos si pacta pagar en cuotas”, en un contexto donde “el modelo de comercialización de inmuebles es 100% por financiero”. Basa su “capacidad de interpretar esas situaciones” en un expertise que se cimienta, entre otras cosas, en la posibilidad que tiene de contar con la interacción permanente con Número Bursátil, agencia de liquidación y cambio que forma parte del Grupo Vinsa que funciona como una unidad de negocios separada con quien comparte accionistas. Número Bursátil es fuente de consulta y de intercambio de información con Vinsa para ayudar a la toma de decisiones de los clientes, al mismo tiempo que, como ALyC, puede facilitarle a un inversor que ya opera en mercados financieros, por ejemplo, utilizar sus bonos en función de la estrategia que se haya trazado para convertirlos en tierra o metros cuadrados “a finish”, como se dice a la práctica de salir de la

inversión recién cuando llega la entrega y posesión de las unidades de un desarrollo. Es significativo y evidencia de la vacancia que existe en cuanto a masa crítica para acompañar, con asesoramiento y soluciones, la irrupción de los activos digitales en el negocio del real estate, el hecho de que la Cámara Inmobiliaria Argentina (CIA) arrancara el año pasado a capacitar a desarrolladoras, constructoras e inmobiliarias del país sobre nuevas formas de pago con criptomonedas y Bitcoin. Esto en un contexto donde la Argentina ocupa el sexto lugar entre los países con mayor penetración de criptoactivos, con una posición líder en América Latina, con el 21%, de acuerdo con datos de Statista. Actualmente, Vinsa está detrás de 4 emprendimientos que juntos suponen una inversión de más de 120 millones de dólares. Se trata del proyecto El Dorrego Plaza que une los barrios de Palermo y Colegiales, una de las obras más grandes que se planean para la Ciudad de Buenos Aires- de 80.000 metros de una manzana completa que incluye una plaza pública. En la calle Paraguay 716, está funcionando “We Sleep”, un edificio boutique de siete pisos, se trata de edificio de propiedad horizontal desarrollado exclusivamente para renta, lo que le permitió a la desarrolladora entrar al mundo de la administración de activos de renta temporal utilizando las plataformas más populares del mundo como Booking, Expedia, etc. Por otra parte, a pocos meses de terminar un nuevo desarrollo en el Nuevo Retiro, en Paraguay 661, un edificio de usos mixtos denominado “Bureau Paraguay”, un desarrollo en doble lote, de 6000 metros cuadrados, tres subsuelos y 11 pisos para oficinas tamaño intermedio, con área de amenities y coworking para propietarios. Bajo el concepto “Live and Work.”, se trata de una propuesta híbrida que combina oficinas y viviendas inteligentes ideales a la demanda de la generación millenials y que acompaña la tendencia de lo que va a ser el homeoffice post pandemia. En tanto, en Reconquista 701, acaban de empezar las tareas de hormigonado para un edificio clásico de oficinas en microcentro, con una fuerte apuesta tecnológica, ya que el desarrollo cuenta con su propio data center, ideal para empresas que no quieren alejarse de la zona pero que buscan achicarse en tanto buena parte de sus empleados se mantendrán en remoto. El edificio tiene 5.500 metros cuadrados, 11 pisos y 2 subsuelos con cocheras. “Nosotros cuidamos la rentabilidad del inversor”, advierten desde Vinsa, que ha logrado para sus clientes hasta 40% de rentabilidad en dólares entre compra en pozo y precio de venta, a tres y cuatro años, una métrica más que interesante para una industria tradicional, donde se impone un perfil poco habituado al riesgo.

Hernán Brennan, gerente de Nuevos Negocios de Vinsa.

Opinión

Matías Scovotti

CEO y cofundador de Educabot.

La presencialidad en educación vuelve a ser protagonista. Las aulas se colman de niños ávidos de conocimientos pero en un escenario y contexto diferente, que ha sido modificado y enriquecido por un entorno virtual propiciado por la pandemia. En este sentido, se hace evidente la necesidad de crear espacios de aprendizaje que aprovechen lo mejor de la presencialidad y la virtualidad. Gobiernos, educadores, familias, organizaciones del tercer sector y empresas, tienen la oportunidad de trabajar juntos para que las TIC no sean una solución mágica a los problemas de los países, sino herramientas para su desarrollo social, educativo y económico en el presente y en el futuro. En este contexto dinámico y cambiante juega un rol fundamental la educación STEM. ¿De qué se trata? De fortalecer las habilidades de los estudiantes en áreas que son clave para el presente y para el futuro: Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemática. Este acrónimo se diversifica cada vez más para incluir aspectos creativos vinculados a las artes, pero también a las prácticas de lenguaje y otras más. Básicamente, este foco tan difundido en la actualidad busca favorecer el desarrollo de habilidades y capacidades fundamentales para los estudiantes: concentración, creatividad, pensamiento crítico, trabajo en equipo, comunicación, capacidad de razonamiento y análisis, generación de ideas y resolución de problemas. De esta forma, el pensamiento computacional, la programación y la robótica en el ámbito de la educación permiten dar respuesta integral y sólida a un contexto de cambio permanente, en el cual las habilidades relacionadas con las tecnologías digitales son fundamentales para el desarrollo, la inclusión social y la construcción de conocimiento de los estudiantes. En 2015, la Organización para las Naciones Unidas (ONU) aprobó la Agenda 2030 sobre el Desarrollo Sostenible, en la que se incluían temas desde la eliminación de la pobreza hasta el combate al cambio climático, la educación, la igualdad de la mujer, la defensa del medio ambiente o el diseño de nuestras ciudades. Pero el avance del coronavirus (COVID-19) planteó un escenario de emergencia que obligó a los estados a acelerar procesos de transformación que ya venían siendo muy dispares en todo el mundo. Un punto a destacar es la importancia que tendrán las habilidades en Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas a partir de 2030. Se estima que una gran cantidad de los empleos tradicionales desaparecerá y en su reemplazo se encontrarán aquellos donde sea requisito indispensable las habilidades STEAM. En

Educación sostenible y colaborativa: el rol clave de las habilidades STEM

este sentido, resulta fundamental entender que capacitar a quiénes serán los profesionales del futuro es un punto clave de agenda. En las últimas dos décadas hemos evidenciado un cambio de paradigma respecto a cómo la tecnología nos permite trabajar, aprender, enseñar e interactuar con nuestro entorno. No obstante, si queremos que las nuevas generaciones generen un cambio real, tendrán que ser capaces de transformar el modo en el que producimos, consumimos y hacemos uso (y abuso) de los recursos naturales. Ahora bien, si tomamos los últimos resultados de las pruebas Aprender (2019) observamos que los desafíos son importantes: matemática sigue siendo la materia que presenta mayores dificultades. Solo el 28,6% alcanzó los niveles de aprobación (satisfactorio y avanzado). El resto tuvo problemas para resolver los ejercicios e incluso el 42,8% se mostró por debajo del nivel básico. En este contexto, un aspecto fundamental se centra en que al momento de diseñar la estrategia educativa la clave diferencial está en evaluar aprendizajes y hacer ajustes constantes, acompañando la dinámica de este proceso, capacitando a educadores, docentes y formadores. Un punto a destacar es la importancia de que todos los sectores, incluyendo al privado, se comprometan para promover estas habilidades, que son clave para el presente y para el futuro. La educación STEM es participativa y activa, pone a la Ciencia al alcance de todos los niños y niñas, fomentando la creatividad en un entorno de curiosidad e innovación. Es una metodología de enseñanza que captura plenamente el interés en aula, por ser más divertida y proactiva. Sin embargo, para obtener una preparación exitosa, es importante agregarle a estas habilidades la experiencia técnica especializada, la cual cada vez cobra mayor importancia para competir en la economía del conocimiento global, en especial en las áreas técnicas, debido a la eliminación de trabajos por la creciente automatización. La tecnología avanza y nos plantea un futuro sin límites y lleno de desafíos, por lo que la educación STEM asume un rol cada vez más central de cara al futuro. Incluirla de manera integral en las clases proporciona oportunidades a las nuevas generaciones de enfrentar los retos de los nuevo paradigmas educativos y laborales.