דגניתון תשרי חשוון תשעה

‫תשע"ה‬

‫חודשים תשרי חשוון‬

‫גיליון ‪1‬‬

‫תשע"ה‬

‫חודשים תשרי חשוון‬

‫גיליון ‪1‬‬

‫חברי מערכת העיתון‪ :‬גלוריה כץ‪ ,‬מעיין מנשירוב‪ ,‬נועה דוד‪ ,‬אגם משווי‪ ,‬בת‪-‬אל כהן‪ ,‬קרן כהן‪,‬‬ ‫עדן אלבז‪ ,‬אופק קטלן‪ ,‬אגם צלח‪ ,‬אילי טולדו‪ ,‬קורל ידודייב ואמילי מיימוני‬

‫צוות המורים‬ ‫גאה אני לפתוח את המהדורה‬ ‫הווירטואלית הראשונה של עיתון‬

‫חברי מערכת "דגניתון" היקרים ברצוננו‬

‫בית הספר לשנת הלימודים תשע"ה "דגניתון"‪.‬‬

‫לברך אתכם על העשייה הרצינית והסיקור המעמיק‬

‫זוהי המשכה של מסורת מבורכת המלווה אותנו בשנים‬

‫אותו ערכתם לקראת יציאתו לאור‬

‫האחרונות‪ .‬מטרת העיתון לשתף בשפע הפעילויות‬

‫של ה"דגניתון" הראשון בשנת הלימודים תשע"ה‪.‬‬

‫שהתקיימו במהלך החודש שחלף‪ ,‬את קהילת בית‬

‫תודות למורה רוז על הנחיית התהליך באופן מקצועי‪.‬‬

‫הספר וכן את האורחים המבקרים באתר הבית ספרי‪.‬‬

‫בזכותכם נחשף ונחשוף את העשייה הרבה המתקיימת‬

‫הפעילויות משקפות את העשייה בכל שכבות הגיל‬

‫בבית ספרנו‪.‬‬

‫ותופק ע"י "הכותבים הצעירים" משכבת ה'‪ .‬ברצוני‬ ‫להודות למורה רוז על הליווי וההנחיה של קבוצת‬ ‫ה"כתובים הצעירים"‪ ,‬המאפשרת את הוצאת העיתון‬ ‫באופן אוטנטי ומתוך עולמם של התלמידים‪.‬‬ ‫יחד עם התיעוד ועריכת העיתון‪ ,‬נהנית קבוצת‬ ‫ה"כותבים הצעירים" מלמידה של עקרונות הכתיבה‬

‫דבר המערכת‬ ‫תלמידים ומורים יקרים‪,‬‬ ‫אנו חברי מערכת עיתון בית הספר מתכבדים‬ ‫לפתוח את העיתון החדש לשנה"ל תשע"ה‪.‬‬

‫העיתונאית ומקנה לחברי הקבוצה מיומנויות מקצועיות‬

‫בעיתון תמצאו את כל הפעילויות והחוויות‬

‫הן בהיבט התוכן והן בהיבט הטכנולוגי‪.‬‬

‫שאנו חווים בבית הספר‪.‬‬

‫בברכת תודות והצלחה רבה לכל העושים במלאכה‬ ‫ולכולנו המשך עשייה משמעותית וחווייתית במהלך כל‬ ‫השנה‪.‬‬

‫שלכם יונה‬

‫בכל חודש תיהנו ממדורים חדשים‪ ,‬מרתקים‬ ‫ומרשימים‪.‬‬ ‫אנו עורכי העיתון מאחלים לכם קריאה מהנה!‬

‫צוות דגניה‪ ,‬תלמידים והורים יקרים‪,‬‬ ‫בגאווה גדולה ‪ ,‬אנו שמחים לשתף את כל קהילת בית הספר ‪,‬‬ ‫כי בית ספרנו נבחר לקבל את פרס החינוך המחוזי לשנה"ל‬ ‫תשע"ד ‪.‬‬ ‫פרס חינוך ‪ ,‬הינו פרס חשוב ביותר והוא ניתן כאות הוקרה‬

‫והערכה לכלל העשייה הענפה הנערכת בבית הספר ‪.‬‬ ‫כמו כן נמצאנו ראויים לפרס בזכות דרכינו הייחודיות‬ ‫והמרשימות להביא את תלמידינו להישגים מרשימים בתחום‬ ‫הלימודי הערכי והחברתי‪.‬‬ ‫אני מבקשת להודות לכל צוות המורים והעובדים אשר‬ ‫שותפים מלאים להישג נכבד זה ‪.‬‬ ‫בברכת המשך עשייה פורייה‬ ‫יונה בן עמרם – מנהלת‬

‫עורכות המדור‪ :‬אגם משווי ונועה דוד‬

‫‪ 19‬שנה לרצח רבין‬

‫ביום רביעי ‪ 5‬בנובמבר התקיים בבית‬ ‫הספר טקס לזכרו של יצחק רבין‪.‬‬ ‫את הטקס ערכו תלמידי כיתה ו'‪3‬‬ ‫בהנחיית המורה שרה ביטון‪.‬‬ ‫יצחק רבין היה איש פלמ"ח והגנה‪,‬‬ ‫הרמטכ"ל השביעי של צה"ל ומפקד‬ ‫במלחמת ששת הימים‪ ,‬ראש‬ ‫הממשלה החמישי של מדינת ישראל‬ ‫וחתן פרס נובל לשלום‪.‬‬ ‫יצחק רבין נרצח על ידי מתנקש‬ ‫יהודי‪-‬ישראלי ‪ ,‬אשר לא הסכים עם‬ ‫דעותיו הפוליטיות‪.‬‬ ‫יהי זכרו ברוך!‬

‫יום הזיכרון לחנה סנש‬

‫חנה סנש נולדה בבודפשט בירת הונגריה‪.‬‬ ‫חנה סנש הייתה לוחמת ומשוררת יהודייה‪,‬‬ ‫אשר נמנתה מצנחני הישוב‪.‬‬ ‫חנה התנדבה לשרת בצבא הבריטי‪,‬‬ ‫במלחמת העולם השנייה נגד גרמניה‬ ‫הנאצית‪.‬‬ ‫חנה סנש צנחה בשטח הונגריה‪ ,‬נתפסה‪,‬‬ ‫נחקרה בעינויים והוצאה להורג על ידי‬ ‫הנאצים‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 1950‬הובא ארונה של חנה סנש‬ ‫ארצה ונטמן בבית הקברות הצבאי בהר‬ ‫הרצל‪.‬‬

‫אצלנו בדגניה‬ ‫עורכת המדור‪ :‬גלוריה כץ‬

‫כיתה א'‪1‬‬ ‫"הפעילות התבססה על‬ ‫הסיפור אליעזר והגזר‪.‬‬ ‫התלמידים הכינו את דמויות‬ ‫הסיפור וכדורי שוקולד‪ .‬הורי‬ ‫התלמידים הכינו בובות‬ ‫אצבע‪.‬‬ ‫שמחנו מאוד מהפעילות"‪.‬‬ ‫נועה אלבז‪ ,‬כיתה א'‪.1‬‬

‫כיתה ד'‪1‬‬ ‫הפעילות התבססה על הנושא‬ ‫האקולוגי‪.‬‬ ‫"האימהות של מליסה ויובל בקשו‬ ‫מהתלמידים לאסוף שנים עשר‬ ‫מקלות ארטיק‪.‬‬ ‫בעזרת מקלות אלו הן למדו‬ ‫התלמידים כיצד משתמשים שימוש‬ ‫חוזר במוצר‪.‬‬ ‫הכנו ממקלות הארטיק לפאזל‪.‬‬ ‫נהניתי מאוד מהפעילות"‪.‬‬

‫הילה מכיתה ד'‪1‬‬

‫כיתות ב'‬ ‫הפעילות התבססה על ששת ימי‬ ‫הבריאה‪.‬‬ ‫"התלמידים הכינו מובייל‪.‬‬ ‫כל תלמיד הביא שלושה דיסקים‪ ,‬צבע‬ ‫ודפי צביעה על ששת ימי הבריאה‪.‬‬ ‫התלמידים צבעו את דפי הצביעה‪,‬‬ ‫חוררו את הדיסק והדביקו עליו את‬ ‫דפי הצביעה‪.‬‬ ‫הפעילות הייתה חווייתית"‬ ‫אגם ושובל‪ ,‬כיתות ב'‪ 1‬וב'‪.2‬‬

‫למידה שיתופית בין בתי הספר‬ ‫"דגניה" ו"אפרים צמח "‬ ‫שיתוף פעולה לימודי פורה פועל בין בתי הספר ביישוב "דגניה" ו"אפרים צמח"‪ .‬שיתוף‬ ‫פעולה זה הינו מודל ייחודי הפועל בין שני בתי הספר ממגזרים שונים חילוני ודתי ‪.‬‬ ‫לצורך בניית התכנית המשותפת נפגשו מנהלות בתי הספר וצוותי כיתות ד' על מנת לגבש‬ ‫את התכנים המשותפים ‪.‬‬ ‫הנושא שנבחר – שנת שמיטה ומשמעויות המנהג בהיבט החברתי והערכי על בסיס‬ ‫ההלכה היהודית ‪.‬‬ ‫התכנית כוללת אירוח הדדי של התלמידים בבתי הספר העמיתים ‪ ,‬תכנים מותאמים ‪,‬‬ ‫שימוש מושכל בטכנולוגיה ‪ ,‬למידה ניידת ‪ ,‬ביקור במיתקן המאפשר לתלמידים להבין את‬ ‫משמעות המושג ההלכתי ‪ .‬כל זאת מתאפשר תודות לשיתוף הפעולה בין הצוותים של‬ ‫שני בתי הספר ועבודה מאומצת להצלחת התכנית ‪ .‬בתמונות רואים את תלמידי שכבת ד'‬ ‫מבי"ס אפרים צמח מתארחים בבית ספרנו ופועלים בקבוצות עבודה משותפות ‪.‬‬

‫מנהיגות צעירה‪ -‬ביום ארצי בחסות קק"ל‬ ‫נבחרי מנהיגות צעירה משכבות ה' ו ‪-‬ו'‪ ,‬יצאו ביום רביעי כ"ו בחשוון‬ ‫‪ 19.11.2014‬ליום פעילות בחסות קק"ל שכלל טיול ובשיאו של היום ייצגו‬ ‫תלמידי המועצה את בית הספר בכנס של מועצות תלמידים מאזור הצפון‪.‬‬ ‫מפי המשתתפים ‪:‬‬ ‫יצאנו בבוקר מבית הספר‪ ,‬נסענו לנקודת תצפית בעין –יזרעאל‪ ,‬שם קראנו‬ ‫פרקים מהתנ"ך וראינו היכן הקרבות שניהל שאול המלך‪ ,‬התרחשו‪ .‬לאחר‬ ‫מכן‪ ,‬המשכנו לסיור בקיבוץ‪ ,‬בשדה אליהו אשר המתמחה בלוחמה ביולוגית‪,‬‬ ‫כלומר אנשי הקיבוץ מעדיפים להילחם במזיקים כגון‪ :‬מכרסמים ותיקנים‬ ‫באמצעות גידול טורפיהם ולא באמצעות חומרי ריסוס כימיים העלולים להזיק‬ ‫לגידולים‪.‬‬ ‫שיא היום‪ ,‬היה כאשר נבחרת בית הספר ייצגה אותנו בכבוד בכנס של מועצות‬ ‫תלמידים מכל אזור הצפון באולם קימרון השייך למועצה האזורית עמק‬ ‫המעיינות‪ .‬התלמידים נהנו מאוד מהצגה הנקראת "הקרקס הירוק"‪ ,‬המשלב‬ ‫קטעי לוליינות יחד עם חידושים והמצאות כיצד למחזר‪ .‬יום גדוש ומלא‬ ‫פעילויות ערכיות מסוג זה התאפשר בזכות שיתוף הפעולה הפורה בין בית‬ ‫הספר וקק"ל ‪ .‬את התכנים שלמדו חברי המנהיגות ילמדו את חבריהם במועצה‬ ‫הצעירה ‪.‬‬

‫בוקר של "שכרון חושים"‬ ‫עם תום לימוד נושא החושים במקצוע המדעים בשכבת‬ ‫כיתות א' ‪ ,‬נערך יום שיא בהשתתפות כל תלמידי‬ ‫השכבה והוריהם ‪.‬‬ ‫מורות המדעים בנו חמש תחנות הפעלה כאשר בכל‬ ‫תחנה הושם דגש על אחד החושים ‪ ,‬ברחבי בית הספר‬ ‫נפרסו התחנות ובהן הופעלו התלמידים והוריהם זו‬ ‫הייתה למידה משמעותית לכולם ‪.‬‬ ‫בכל תחנה הייתה התנסות חווייתית ובתום כל התנסות‬ ‫הכינו התלמידים וההורים תוצר משותף‪.‬‬

‫יום זהירות בדרכים‬ ‫במסגרת יום ארצי לזהירות בדרכים נערכו בכל‬ ‫הכיתות פעילויות בנושא חשוב זה ‪ .‬כמו כן באתו‬ ‫השבוע נערכה בבית הספר הפעלה חווייתית לכל‬ ‫התלמידים ‪ ,‬ההפעלה הוקדשה לזהירות בדרכים‪.‬‬ ‫התלמידים ענו על שאלות‪ ,‬שחקו במשחקים‪ ,‬יצרו‬ ‫בלוני ענק וזכו בפרסים הקשורים לזהירות בדרכים‪.‬‬ ‫התלמידים נהנו מאוד ‪ ,‬שיתפו פעולה ולמדו ‪ ,‬עד‬ ‫כמה חשוב לשמור על כללי הזהירות בדרכים ‪.‬‬

‫בשבוע "הסובלנות בספורט" הגיעו לבית‬ ‫ספרנו דקל קינן‪ ,‬קפטן של קבוצת‬ ‫הכדורגל מכבי חיפה ושמואל שיימן שחקן‬ ‫בקבוצת מכבי חיפה‪.‬‬ ‫במפגש זה נערך שיעור סינכרוני‪ ,‬שבו‬ ‫נטלו חלק גם קפטן קבוצת הכדורגל של‬ ‫סחנין שהתארח בבית הספר היסודי‬ ‫בסחנין ‪.‬השיעור ששודר בשידור חי משני‬ ‫בתי הספר ‪ ,‬דגניה וסחנין שודר לעשרות‬ ‫אלפי תלמידים ברחבי הארץ ‪.‬‬ ‫פתחו את השיעור ליאל שרביט וליאן‬ ‫עמיר בברכות והסברים‪ .‬השחקנים‬ ‫נשאלו שאלות ע"י התלמידים וענו עליהם‬ ‫בזמן השידור את השיעור ארגנו אנשי‬ ‫מיזם " סיסמה לכל תלמיד" ‪ .‬המפגש‬ ‫היה מרגש מאוד ‪ .‬בסופו חתמו השחקנים‬ ‫לתלמידים שבקשו ‪.‬‬

‫כיתה ד'‪ 3‬והמחנכת לירז גורצקי נבחרו‬ ‫להיות מנהיגים סביבתיים‪.‬‬ ‫בשת"פ עם קק"ל התלמידים לומדים‬ ‫מהי מנהיגות‪ ,‬מהן תכונות של מנהיג‪.‬‬ ‫התלמידים מכינים מחברת ממוחזרת‬ ‫אשר משמשת אותם וחותמים על אמנה‬ ‫שבה הם מתחייבים להיות מנהיגים‬ ‫סביבתיים ולהעביר את הידע לשאר‬ ‫תלמידי בית הספר‪.‬‬

‫מנהיגים סביבתיים‬

‫יום זכויות הילד‬ ‫ב‪ 20-‬בנובמבר‪ 1989 ,‬אישרה עצרת האו"ם את אמנת‬ ‫זכויות הילד‪ ,‬מאז בכל שנה בתאריך ה‪ 20-‬בנובמבר‪,‬‬ ‫מציינים בכל העולם את יום הילד הבינלאומי‪ ,‬מדינת‬ ‫ישראל הצטרפה וחתמה על האמנה בשנת ‪.1991‬‬ ‫ביום זה פועלת התקשורת בכל העולם למען קידום‬ ‫המודעות לזכויות הילד‪ ,‬לרווחתם ובריאותם של כל ילדי‬ ‫העולם‪ ,‬וכמו כן לעידוד האחווה‪ ,‬הקבלה וההבנה בין‬ ‫הילדים‪ .‬גם בבית ספרנו‪ ,‬כל כיתה למדה על זכויות הילד‬ ‫והכינה פעילות הקשורה לכך‪ ,‬בנוסף התקיימה הצגה‬ ‫"קונץ בארץ הפלאים" בספריית בית הספר הקשורה‬ ‫לנושא‪.‬‬

‫אימוץ נחל גלים‪ -‬שת"פ עם חברת‬ ‫‪ MED1‬ובהדרכת החברה להגנת‬ ‫הטבע‬ ‫זוהי תכנית שבה חברת ‪ MED1‬הפועלת בטירת‬ ‫הכרמל ‪ ,‬בקשה ללוות את אחד מבתי הספר ביישוב‬ ‫ולאמץ אתר שכל הקהילה תהנה ממנו ‪ .‬בית ספרנו‬ ‫נבחר לתכנית ייחודית זו ‪ .‬מדריך מטעם החברה‬ ‫להגנת הטבע מדריך את כל תלמידי כיתות ד'‪,‬‬ ‫התלמידים יהפכו למנהיגים סביבתיים‪ ,‬יילמדו את‬ ‫מאפייני נחל גלים וילמדו את שאר תלמידי בית הספר‬ ‫ואת כלל הקהילה ‪ .‬במסגרת התכנית ייצאו התלמידים‬ ‫לסיורים בנחל וייחשפו לחי ‪ ,‬לצומח ולהיסטוריה‬ ‫המקומית ‪.‬‬

‫הקשר הרב דורי‬ ‫תכנית הקשר הרב דורי הינה תוכנית‬ ‫ערכית חינוכית בה התלמידים ובני הדור‬ ‫השלישי (סבים וסבתות) לומדים יחדיו‪,‬‬ ‫מגשרים בין הדורות‪ ,‬חוקרים ומתעדים‬ ‫סיפור חיים ומורשת‪ ,‬בשילוב הטכנולוגיה‬ ‫והסביבה המקוונת‪ .‬בית ספרנו לוקח‬ ‫חלק בתכנית זו השנה השלישית‪,‬‬ ‫נשמעים עדים חיוביים‪ .‬נכתבו סיפורים‬ ‫מרתקים שנכנסו לאתר מוזיאון "בית‬ ‫התפוצות"‪.‬‬ ‫דורין תלמידה כיתה ו'‪ 1‬השתתפה עם‬ ‫סבתה שולי בשנה שעברה וגם השנה‪.‬‬ ‫מדבריה של דורין‪ :‬הצטרפתי לתוכנית‬ ‫שנה שנייה כיוון שהתוכנית זו מחזקת‬ ‫את הקשר שלי עם סבתא וגם זו חוויה‬ ‫נעימה וכייפת‪.‬‬ ‫מדבריה של סבתא (שולי)‪:‬אני משתתפת‬ ‫בתכנית זו שנה שנייה וממשיכה בשמחה‬ ‫את הקשר המיוחד שלי עם נכדתי‪.‬‬ ‫במסגרת התכנית ייצאו משתתפי‬ ‫התכנית לסיור בבית התפוצות ‪ ,‬יכתבו‬ ‫סיפורים אישיים וילמדו ו‪/‬או ישפרו‬ ‫מיומנויות עבודה במחשב‪.‬‬

‫סמכות הורית‬ ‫סדנת הורים‪ -‬קשת אנושית‬ ‫בבית הספר מתקיימת סדנת הורי‬ ‫כיתות ה' ‪ +‬ו' הסדנה מועברת על‬ ‫ידי מנחים מ"הקשת האנושית"‪.‬‬ ‫מטרת המפגשים הינה להרחיב‬ ‫ולהעמיק את הידע הקיים בתכנים‬ ‫הרלוונטיים להורות‪ ,‬וכן להעניק‬ ‫ולשכלל כלים התנהגותיים הוריים‬ ‫להתמודדות בשגרה ובמשברים‬ ‫עם ילדם‪.‬‬ ‫היענות יפה של הורים הייתה‬ ‫במפגש הראשון‪ .‬אנו מודים‬ ‫לסבינה שייקובסקי מעיריית טירת‬ ‫כרמל על שאפשרה מפגשים אלו‬ ‫התורמים להעלאת מעורבות‬ ‫ההורים בבית הספר ולחיזוק‬ ‫הקשר המשולש הורה‪ ,‬מורה‬ ‫תלמיד‪.‬‬

‫משכיני שלום‬ ‫לתפקיד מיוחד זה נבחרו תלמידים ותלמידות מכיתות ו' ‪ ,‬אשר ממשיכים להוביל‬ ‫את תוכנית משכיני שלום שנה שנייה‪.‬‬ ‫עבודתם מתבצעת בעיקר בהפסקות‪ .‬התלמידים מסתובבים במרחבי בית הספר‬ ‫בהפסקות‪ ,‬לבושים בווסט צהוב זוהר‪.‬‬ ‫מנסים לאתר מראש מקור למתח בין תלמידים ואז לתת מענה לפני שמתפתח‬ ‫אירוע לא רצוי ‪ " ,‬משכיני השלום" מפשרים בין אותם ילדים‪ .‬מדווחים על‬ ‫אירועים חריגים ודואגים לשלום כלל הילדים בבית הספר‪ .‬המוטיבציה שלהם‬ ‫סוחפת אותם לקחת על עצמם עוד תפקידים‪ ,‬כגון לבצע פעילויות יצירה לילדים‬ ‫ולחשוב על דרכים נוספות לייצר אווירה נעימה ולהעביר את מסר שלהם לכלל‬ ‫התלמידים ‪.‬‬ ‫בעבודת ההכשרה של כיתות ה' שמצטרפות כל שנה לנבחרת משכיני השלום‪,‬‬ ‫הדגש הוא על דוגמה אישית‪ ,‬שליטה‪ ,‬איפוק והבנה שיש למנוע תהליכים‬ ‫שמובילים לאלימות‪ .‬זאת ועוד התלמידים לומדים כיצד ניתן לסייע לילדים‬ ‫להימנע מכעס שיוצא משליטה ולפתור מחלוקות בין ילדים‪.‬‬ ‫אוראל‪ ,‬אופיר‪ ,‬הלן‪ ,‬אגם‪ ,‬מאי‪ ,‬מוריה‪ ,‬ליאל‪ ,‬עומרי ובן דוד מובילים את התוכנית‬ ‫באחריות אישית‪ ,‬אכפתיות‪ ,‬מוטיבציה רבה המבוססת על היכולות האישיות‬ ‫שלהם ‪.‬‬

‫עורכי המדור‪ :‬אילי טולדו ואמילי מימוני‬

‫ביקור במפעל השוקולד עלית‪-‬‬ ‫מחוויות התלמידים‬ ‫"אני וכיתתי ביקרנו במפעל השוקולד עלית ‪.‬‬ ‫צפינו בסרט בו מסבירים כיצד מייצרים שוקולד‬ ‫ומסטיקים בצורות וצבעים שונים‪ ,‬במכונות מיוחדות‪.‬‬ ‫לאחר הסרט והסיור הגענו לחדר טעימות ושם נהנינו‬ ‫מסוגים שונים של שוקולדים‪ ,‬אכלנו‪.....‬היה טעים מאוד‪.‬‬ ‫כשהלכנו הביתה כל ילד קבל שי של שקית שוקולדים‬ ‫טעימים"‪ .‬אהבתי ונהניתי מאוד לבקר במפעל השוקולד"‪.‬‬ ‫כתבה‪ :‬שיראל עג'מי‪ ,‬כיתה ד'‪.3‬‬

‫"אני וכתתי נסענו למפעל השוקולד "עלית" שם למדנו‬ ‫איך מכינים את השוקולדים והמסטיקים‪.‬‬ ‫ראינו סרט ובו מספרים לנו על פולי הקקאו‪ ,‬מהיכן הם‬ ‫מגיעים למפעל השוקולד וכיצד מכינים מהקקאו שוקולד‪.‬‬ ‫כתב‪ :‬אילאי אביאור‪ ,‬כיתה ד‪3‬‬

‫מדור יוצאים לומדים ונהנים‬ ‫ביקור במפעל‬ ‫השוקולד עלית‪-‬חוויות‬ ‫תלמידים‬ ‫בתחילת הסיור נכנסנו לחדר ובו ראינו סרטון כיצד מכינים שוקולד‪,‬‬ ‫בסרטון ראינו את אגוזי הקקאו הופכים לשוקולד‪.‬‬ ‫הלבישו אותנו באוברולים על מנת שנמנע מלגעת בחומרי הגלם‬

‫ששמרו עלינו מלכלוך וחיידקים בזמן שאנו מסיירים במפעל‪.‬‬ ‫נכנסנו לחדר שבו מייצרים סוגים שונים של שוקולדים ומסטיקים‪.‬‬ ‫לבסוף ביקרנו בחדר הטעימות שם טעמנו ממבחר עצום של שוקולדים‬ ‫וחטיפים‪.‬‬ ‫נהניתי מאוד זו הייתה חוויה מאוד מרתקת וכמובן טעימה‪.‬‬ ‫כתב מתן‪ ,‬כיתה ד'‪3‬‬

‫עורכות המדור‪ :‬מעיין מנשירוב ובתאל כהן‬

‫מה חדש בעברית‬

‫מילים מבולבלות‬

‫טיפקס‪ -‬מחיקון‬

‫קלסר‪ -‬עוקדן‬ ‫חיקונמ‪_____-‬‬ ‫ניילונית‪-‬שומרן דפים‬ ‫שדכן‪-‬מכלב‬ ‫מרקר‪-‬מדגש‬ ‫טוש‪ ,‬לורד‪-‬מצבע‬ ‫בלוק (מכתבים)‪-‬דףדף‬

‫דעונק‪______-‬‬ ‫שורמנ פדים‪____ _____-‬‬ ‫דגמש‪_____-‬‬ ‫בעצמ‪______-‬‬

‫עורכות המדור‪ :‬קרן אור כהן ואגם צלח‬

‫רון שרביט וליאן זברו‬ ‫מכיתה ב"‪ 1‬אוהבות‬ ‫לטייל ולשחק ביחד‬

‫נויה כהן מכיתה ה"‪1‬‬ ‫אוהבת לשחק‬ ‫מחבואים עם הבנות‬ ‫ולצחוק עם חברות‬

‫עורכות‪ :‬מעיין מנשירוב ובתאל כהן‬

‫זמר החודש‬ ‫עוזי חיטמן נולד ב‪ 9 -‬ביוני ‪.1952‬‬ ‫עוזי חיטמן היה זמר‪ ,‬יוצר‪ ,‬מלחין‪ ,‬פזמונאי‬ ‫ומנחה טלוויזיה ישראלי‪.‬‬ ‫עוזי חיטמן היה מהיוצרים הבולטים‬

‫והמוערכים במוסיקה הישראלית‪.‬‬ ‫מכלול יצירותיו מונה למעלה מ‪ 600-‬שירים‬ ‫במגוון סגנונות‪ ,‬החל משירי ילדים‪ ,‬דרך‬ ‫מוסיקה יהודית מסורתית וים‪-‬תיכונית ועד‬ ‫שירי פופ מערביים‪.‬‬ ‫הוא כתב והלחין שירי ילדים רבים כמו‪" :‬רציתי‬

‫שתדע"‪" ,‬שירי ילדות"‪" ,‬אדוני ראש העיר"‬

‫שיר החודש‬ ‫בסקר שנערך בקרב תלמידי בית הספר‪ ,‬בין ‪4‬‬ ‫שירים שנבחרו על ידי עורכי המדור‪ .‬נבחר השיר‬ ‫החודש הוא אלוהים שלי של הזמר עוזי חיטמן‪.‬‬ ‫אלוהים שלי‬ ‫מילים ולחן‪ :‬עוזי חיטמן‬ ‫אלוהים שלי‪ ,‬רציתי שתדע‬ ‫חלום שחלמתי בלילה במיטה‬ ‫ובחלום ראיתי מלאך‬ ‫משמיים בא אלי ואמר לי כך‬ ‫באתי משמיים‪ ,‬עברתי נדודים‬ ‫לשאת ברכת שלום לכל הילדים‬ ‫לשאת ברכת שלום לכל הילדים‬ ‫וכשהתעוררתי נזכרתי בחלום‬ ‫ויצאתי לחפש מעט שלום‬ ‫ולא היה מלאך ולא היה שלום‬ ‫הוא מזמן הלך ואני עם החלום‬

‫ו"ארץ הצבר"‪.‬‬ ‫בשנת ‪ 2004‬נפטר עוזי חיטמן והשאיר חותם‬ ‫בליבנו‪ .‬אנו מציינים ‪ 10‬שנים לפטירתו‪.‬‬ ‫יהי זכרו ברוך!‬

‫חידת החודש‬ ‫איזו תכנית ילדים הנחה עוזי חיטמן?‬ ‫להאזנה לשירים נוספים סרקו‬ ‫את הברקודים‬

‫אלוהים שלי‪ ,‬רציתי שתדע‬ ‫חלום שחלמתי בלילה במיטה‬ ‫ובחלום ראיתי מלאך‬ ‫ממצולות הים עלה ואמר לי כך‬ ‫באתי מן המים‪ ,‬ממצולות הים‬ ‫לשאת ברכת שלום לילדי כל העולם‬ ‫לשאת ברכת שלום לילדי כל העולם‬ ‫וכשהתעוררתי נזכרתי בחלום‬ ‫ויצאתי לחפש מעט שלום‬ ‫ולא היה מלאך ולא היה שלום‬ ‫הוא את הבשורה לקח ואני עם החלום‬ ‫אלוהים שלי‪ ,‬רציתי שתדע‬ ‫שהחלום הזה נשאר לי כחידה‬ ‫אלוהים שלי‪ ,‬רציתי שתדע‬ ‫על החלום שלי רציתי שתדע‬ ‫אלוהים שלי‪ ,‬רק רציתי שתדע‬

‫מדור בידור‬ ‫עורך המדור‪ :‬אופק קטלן‬

‫מצא את ההבדלים‬

‫בדיחת החודש‬ ‫אישה א'‪" :‬אני רוצה‬ ‫להסתפר"‪.‬‬ ‫אישה ב'‪" :‬אבל בעלך‬ ‫ספר"‪.‬‬ ‫אישה א'‪" :‬כן‪ ,‬אבל הוא‬ ‫יקרן"‪.‬‬

‫חידת החודש‬ ‫הזיזו גפרור אחד כך שתתקבל‬ ‫תשובה נכונה‪.‬‬