Saresp 2005 MATRIZ DE ESPECIFICAÇÃO – MATEMÁTICA Ensino Fundamental – 8ª Série Conteúdos
Números e operações
Espaço e forma
Grandezas e medidas
Tratamento da informação
Habilidades
Gabarito M
T
N
1.
Identificar um número irracional como um número de representação decimal infinita e não periódica.
C
D
D
2.
Resolver situação-problema, compreendendo diferentes significados das operações, envolvendo números racionais e irracionais.
C
B
D
3.
Obter expressões equivalentes a uma expressão algébrica por meio de fatorações e simplificações
A
D
C
4.
Usar procedimentos para efetuar operações com expressões algébricas, utilizando as propriedades conhecidas.
D
A
A
5.
Resolver equações do 2º grau.
C
B
B
6.
Resolver situação-problema utilizando equação do segundo grau.
C
A
C
7.
Expressar por meio de uma sentença algébrica a relação existente entre a natureza da variação de duas grandezas diretamente proporcionais.
A
C
B
8.
Expressar por meio de uma sentença algébrica a relação existente entre a natureza da variação de duas grandezas inversamente proporcionais.
A
D
D
9.
Identificar, num sistema de eixos cartesianos, gráficos que representam variação de grandezas diretamente proporcionais, inversamente proporcionais ou não-proporcionais.
B
C
B
10. Utilizar a noção de semelhança de figuras planas para resolver situaçãoproblema.
B
D
D
11. Resolver situação-problema que envolve a noção da mediatriz de um segmento e da bissetriz de um ângulo.
C
A
D
12. Utilizar o teorema de Tales para resolver situação-problema.
C
C
D
13. Utilizar o teorema de Pitágoras para resolver situação-problema.
C
C
B
14. Utilizar relações métricas do triângulo retângulo para resolver situaçãoproblema.
B
C
B
15. Identificar medidas invariantes (dos lados, dos ângulos, da superfície) de figuras planas congruentes em transformações (reflexões em retas, translações, rotações).
A
B
D
16. Identificar as medidas que não se alteram (ângulos) e as que se modificam (dos lados, perímetro e área) em transformações (ampliações ou reduções) de figuras.
D
A
A
17. Estabelecer a relação entre a medida da diagonal e a medida do lado do quadrado.
B
C
C
18. Calcular a área da superfície total de alguns sólidos geométricos (prismas e cilindros).
D
D
B
19. Calcular o volume de alguns prismas retos.
D
C
C
20. Analisar as variações do perímetro e da área do quadrado em relação à variação da medida do lado.
A
A
A
21. Analisar gráficos cartesianos que representam as variações do perímetro e da área do quadrado em relação à variação da medida do lado.
A
C
D
22. Associar um gráfico (colunas ou linhas) a uma tabela de dupla entrada.
A
D
A
23. Resolver situação-problema cujos dados estejam apresentados em gráficos, histogramas ou em polígonos de freqüência.
B
C
C
24. Usar a distribuição de freqüências de uma variável de uma pesquisa em classes de modo a resumir os dados com um grau de precisão razoável.
A
B
C
25. Obter medidas de tendência central de uma pesquisa como média e mediana e as interpretar (dados não agrupados em classes).
C
B
B
26. Indicar a probabilidade de um evento equiprovável por meio de uma razão.
B
D
B