DICIEMBRE DE 2021
EDICIÓN 08
CONECTIVISMO Y APRENDIZAJE EN REDES REVISTA DE LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE PARA LA ERA DIGITAL
CREADOR DE LA TEORIA GEORGE SIEMENS
CUALIDADES DEL CONECTIVISMO
NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES
GEORGE SIEMENS EDUCACION VIRTUAL El Conectivismo es una teoría del aprendizaje promovido por Stephen Downes y George Siemens. Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital, se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.
"NUESTRA HABILIDAD PARA APRENDER LO QUE NECESITAMOS MAÑANA, ES MAS IMPORTANTE QUE LO QUE SABEMOS HOY"
El conectivismo es la integración de principios explorados por las teorías de caos, redes, complejidad y auto-organización. El aprendizaje es un proceso que ocurre al interior de ambientes difusos de elementos centrales cambiantes – que no están por completo bajo control del individuo. El aprendizaje (definido como conocimiento aplicable puede residir fuera de nosotros (al interior de una organización o una base de datos), está enfocado en conectar conjuntos de información especializada, y las conexiones que nos permiten aprender más tienen mayor importancia que nuestro estado actual de conocimiento. El conectivismo es orientado por la comprensión que las decisiones están basadas en principios que cambian rápidamente. Continuamente se está adquiriendo nueva información. La habilidad de realizar distinciones entre la información importante y no importante resulta vital. También es crítica la habilidad de reconocer cuándo una nueva información altera un entorno basado en las decisiones tomadas anteriormente.
CUALIDADES DEL CONECTIVISMO. El conectivismo es una teoría que busca adaptarse a la nueva forma en que la sociedad se comunica, almacena y aprende en las redes de información y comunicación. El conectivismo plantea adaptar la forma de enseñar a la forma en como los internautas están acostumbrado a buscar información y conocimiento. La Sociedad de la Información y la Comunicación no utiliza la memoria como lo hacían los humanos hace tiempo atrás, porque simplemente, no hace falta gastar tiempo y energía en ello si tenemos disponibles dispositivos que nos ayudan en las distintas tareas: Las nuevas generaciones están adaptándose con las nuevas tecnología, es decir que dentro del salón se está interactuando con internautas, es por ello que la educación debe estar a la vanguardia respecto a estas nuevas conexiones; el aprendizaje se lleva a cabo bajo procesos distintos al tradicional y no son del todo controlados por el aprendiz, al contrario, existen muchos actores, dispositivos y medios que el Docente debe conocer y tener en cuenta si desea maximizar la capacidad de aprendizaje bajo este contexto.
¿Es que acaso el ser humano ha cambiado su forma de pensar y aprender con las TIC, para que sea parte de una teoría del aprendizaje?
El conectivismo es una teoría que busca adaptarse a la nueva forma en que la sociedad se comunica, almacena y aprende en las redes de información y comunicación. El conectivismo plantea adaptar la forma de enseñar a la forma en como los internautas están acostumbrado a buscar información y conocimiento. La Sociedad de la Información y la Comunicación no utiliza la memoria como lo hacían los humanos hace tiempo atrás, porque simplemente, no hace falta gastar tiempo y energía en ello si tenemos disponibles dispositivos que nos ayudan en las distintas tareas: Las nuevas generaciones están adaptándose con las nuevas tecnología, es decir que dentro del salón se está interactuando con internautas, es por ello que la educación debe estar a la vanguardia respecto a estas nuevas conexiones; el aprendizaje se lleva a cabo bajo procesos distintos al tradicional y no son del todo controlados por el aprendiz, al contrario, existen muchos actores, dispositivos y medios que el Docente debe conocer y tener en cuenta si desea maximizar la capacidad de aprendizaje bajo este contexto.
Los docentes Estamos enseñando a Internautas.
"EL CONECTIVISMO PROVEE UNA MIRADA A LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE Y LAS TAREAS NECESARIAS PARA QUE LOS APRENDICES FLOREZCAN EN UNA ERA DIGITAL"
CUALIDADES DEL CONECTIVISMO
ESTA
TEORÍA
BASADA
APRENDIZAJE
LA
NUEVA
FORMA
TRABAJAR
DEL
SIGLO
XXI
ACUERDO
A
1.
A
DEL
LAS
ESTÁ
DE
DE
TIC´S
Conectar fuentes o nodos: Una red es la que da lugar a nuevas
formas de conocimiento. 2.
Contrastar opiniones: Hay que ir y conocer
las distintas perspectivas de un mismo tema, con el fin de llegar a un conocimiento que te pueda ser útil. 3.
Conocimiento almacenado: El ser humano, no
es el único capaz de almacenar conocimiento. Actualmente existen millones de repositorios y gestores de conocimientos digitales
4.
Saber hoy vs saber mañana: Es decir, es más
relevante el conocimiento que adquieres mañana, que el que tienes hoy. 5.
Fomentar la Conexión: Esta conectividad
engloba la idea de que hay mayor probabilidad de obtener conocimiento actualizado si estoy conectado con otros 6.
Conocimiento actualizado: En la red cada
segundo se está publicando cantidad de información actualizada y confiable de distintos temas.
NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES NATIVOS
INMIGRANTES DIGITALES
El término "nativo digital” fue acuñado por el autor estadounidense Marc Prensky en 2011 l los describía como aquellas personas que habían crecido con la red y el progreso tecnológico. Son la generación nacida entre 1995 y 2015. Los nativos digitales navegan con fluidez, usan con habilidad el razón, utilizan reproductores de audio y video digitales, toman fotos digitales que retocan y envían, hacen presentaciones multimedia, blogs... permanecen conectados, esperan respuestas instantáneas y crean sus propios contenidos. Son multitarea. Destacan por su rapidez en la toma de decisiones y porque buscan resultados inmediatos.
Son personas mayores nacidas en la era predigital, antes de los 90, se comunican correctamente y conforme a reglas ortográficas, y siguen instrucciones antes de realizar una tarea.6 Sus rasgos mentales se encaminan a procesos de análisis inductivo-deductivo, paso a paso, y su aprendizaje está basado en conocimientos preadquiridos.24A diferencia de los nativos, se adaptan al mundo digital cuando son adultos y aprenden un lenguaje diferente, una nueva cultura y una manera distinta de comunicarse.5 Prensky (2001)2 los identifica como la generación vieja o no nativa, porque hacen uso de la tecnología en los marcos y formas que revelan sus raíces no digitales.
NUESTRO CRITERIO
Las tecnologías de la información y la comunicación han generado transformaciones en las relaciones entre nativos e inmigrantes digitales; por tanto, afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje, ya que cada cual usa un lenguaje tecnológico diferente. Los nuevos retos en el proceso educativo plantean el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de manera adecuada a través de estrategias metodológicas de enseñanza más modernas. Esto exige capacitación y formación continua para el desarrollo de habilidades y competencias tanto en estudiantes como en profesores, sin dejar de lado la ética, los valores y la construcción del conocimiento de forma colectiva. Los nativos digitales han convertido la red en un lugar de socialización muy importante a través de blogs y redes sociales donde pueden expresarse y participar dando y recibiendo información. Además, obtienen una gran base de conocimiento a través de internet y de los recursos electrónicos, lo que les permite ser independientes y con la habilidad para interrogar y validar los datos que obtienen. En general, se caracterizan por adoptar cambios en la forma de comunicarse, de informarse y de aprender de acuerdo con la revolución tecnológica actual; los inmigrantes son descritos como obsoletos, ya que se les dificulta aprender el lenguaje digital; de manera que no entienden a los nativos porque no comparten el mismo lenguaje.
DICIEMBRE 2020
nosotros como docentes debemos tener un nuevo rol donde nuestro rol sea el de facilitador para la construcción de los nuevos aprendizajes, utilizar herramientas innovadoras para garantizar con ello un aprendizaje significativo. El desarrollo y la comprensión de esta teoría va intrínsecamente unido a la llegada e implantación de las TIC,
NORA KARE MELGOZA BARRERA LEIDY ALILI ROMAN SALGADO DIANA DIAZ SALGADO KELVIN GUSTAVO A. MARIO ALBERTO MOJICA