Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. en Educación Preescolar Cuarto semestre Practicante: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Jardín de niños: Miguel Auza 1° “B” 22 alumnos Nombre de la situación didáctica: ¡ensalada de zapatos! Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia a desarrollar: utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: Número
Duración de la situación: 1 día de trabajo
Aprendizajes esperados:
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Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo.
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Ordena colecciones tomando en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.
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Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
Justificación de la situación didáctica: Es importante que los niños desde una edad temprana conozcan e identifiquen los números base para desarrollar un conteo extenso de orden estable. De igual forma identifiquen colores de manera transversal para un mejor desarrollo visual y cognitivo del niño. Actividades de aprendizaje
Las hojas de números coloreados por clasificación.
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
cierre
La educadora coloca una serie numérica en el pizarrón, donde los niños logran identificar cada número y el color del mismo (además de que se pondrán debajo botones para que identifiquen la cantidad. Basada en los colores de la serie numérica, la educadora realiza
Se les repartirá a los alumnos un collar con un número ( 1 al 5). Los niños pondrán sus zapatos, en el centro del salón, para posteriormente jugar a la ensalada de zapatos. La educadora proporciona dos dados grandes, los cuales son lanzados por los niños, el número que indique el dado nos dirá la cantidad de
Se les proporciona una hoja con los números, los niños deben colorear cada número del color que la educadora indique. La educadora entregará otra hoja en donde se encuentren varias colecciones de frutas y los alumnos deberán identificar y escribir el número de fruta que hay en cada colección.
preguntas como: ¿Qué número es de color verde?
ensalada (zapatos) que nos serviremos en el plato.
¿De qué color es el numero 8? ¿El número azul?
2
es
Evidencias de aprendizaje:
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Las hojas de las frutas contestadas por los alumnos.
Criterios de desempeño: Logra identificar los colores en relación a los números. Emplea el orden estable para realizar el conteo. Relaciona de manera correcta las colecciones con la simbología del número. Disponibilidad de los niños al realizar la actividad de desarrollo. Actitud al realizar las actividades.
Recursos:
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Serie numérica
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Hojas de trabajo
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Dados
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Zapatos
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Salón de clases
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Collares de números.
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Colores y/o crayolas
Evaluación: Se evalúa el proceso del alumno, el conocimiento actual que tiene de los números; el avance del conocimiento de la serie numérica. Campos formativos que se trabajan de forma transversal:
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Lenguaje y comunicación.