Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Sexto semestre Escuela Multigrado Docente: Patricia Elena Guerrero López Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez La escuela Multigrado La escuela multigrado es un centro de trabajo que no tiene una alta demanda de alumnos o no cuenta con los docentes suficientes para atender todos los grados escolares con grupos separados; existe en zonas rurales como en urbanas, estas instituciones por lo general están dirigidas por una o dos docentes, las cuales tienden a tener dentro del aula a alumnos de diferentes grados. Además de que la educadora tiene que cumplir con diferentes roles, como directora, maestra de educación física, así como tener los conocimientos disciplinares como el nombre lo dice, conocimiento de otras disciplinas como el inglés, computación, etc., siempre y cuando la docente tenga los conocimientos pedagógicos de cómo trabajar la educación física y el cómo enseñar el inglés, por mencionar algunas, además de que debe de tener conocimiento de las diferentes teorías, de los enfoques, entre otras cosas. Cuando se habla de escuela y no sólo de organización completa, sino también de escuelas multigrado debe de trabajar por medio de los planes educativos actuales y de este a su vez trabajar con los programas educativos, para de esta forma estar realizando una verdadera intervención docente con los alumnos de multigrado, sin embargo se necesita más que los conocimientos pedagógicos y educativos. Ya que la escuela multigrado nos exige más como docentes por lo que siempre debemos de tener en cuenta que existirá una gran diversidad dentro del aula, por lo tanto será tarea del docente de encontrar el ambiente de aprendizaje que sea favorable para cada uno de los alumnos, además de que las planeaciones didácticas y las situaciones de aprendizaje que se implementen dentro del aula estén atendiendo a la diversidad de cada uno de los alumnos ya sea respecto a los diferentes estilos de aprendizaje y a las actividades, dichas actividades deberán de presentar una complejidad creciente para de esta forma permitir que los alumnos amplíen sus conocimientos y que dichas actividades sean un reto cognitivo para ellos. Otro factor importante que influye de manera considerable es el contexto social en el que se encuentra el jardín de niños multigrado, ya que al
conocer su contexto, la estructura de los hogares, de los servicios con los que se cuenta, escuelas vecinas, conocer a los padres de familia, su relación con los hijos, su trabajo, conocer las condiciones en las que se encuentra el jardín de niños, etc., nos permitirá conocer cuáles son las necesidades de dicho contexto social, y no sólo el social sino también de las necesidades del contexto escolar. Todo lo mencionado anteriormente nos permitirá a los docentes pensar en algunas propuestas, y no simples propuestas, sino propuestas innovadoras que nos permitan favorecer y atender las aulas multigrado, pero antes de pensar en las propuestas, sería momento de conocer el contexto áulico, ya que nos permitirá conocer como es la relación entre los alumnos, cual es el espacio con el que se cuenta, además de los materiales y mobiliarios disponibles para así pensar en propuestas innovadoras y con ello crear proyectos de innovación el cuál uno de sus propósitos sea atender a todos los alumnos dentro del aula, sin que se clasifiquen los alumnos por primero, segundo o tercero, sino que se relacionen entre ellos por las diferentes actividades propuestas dentro del proyecto, buscando además los escenarios de la práctica profesional que le permitan a los alumnos situarse en lugares que les sean significativos e innovadores. Y no sólo hablamos de proyectos para trabajar en las escuelas multigrado, sino también emplear talleres, rincones, situaciones didácticas significativas para los alumnos, que le permitan enfrentar situaciones de su vida cotidiana, en donde aplique sus saberes y los expanda; y no sólo los alumnos, sino que también la docente desarrollé competencias, sus saberes de complejidad creciente, de metodologías situadas, entre otras. Con todo ello poder lograr una escuela multigrado de calidad.