Jardín de niños “Benemérito de las Américas” Practicante: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Grado y grupo: 3 “D” Núm. de alumnos: 29 Nombre de la unidad didáctica: ¡Mi seguridad primero, después, seamos químicos! Campo formativo: 1.- Desarrollo personal y social 2.- Exploración y conocimiento del mundo Competencia a desarrollar: 1.- Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. 2.- Entiende en que consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Aspecto
Duración de situación:
1.-Identidad personal
Una semana de trabajo
2.-Mundo natural Aprendizajes esperados: 1.- Cuida de su persona y se respeta a sí mismo 2.-Propone que hacer, como proceder para llevar a cabo un experimento y utiliza los instrumentos o recursos convenientes, como microscopio, lupa, termómetro, balanza, regla, tijeras, goteros, pinzas, lámpara, de acuerdo con la situación experimental concreta. Justificación de la unidad didáctica: La siguiente unidad didáctica se realiza por la alarma que actualmente está en el municipio de Guadalupe, ya que se han estado presentando varios secuestros de niños. Por eso se espera crear conciencia en los alumnos de que deben de cuidarse y no hacer caso a las personas que ellos no conocen. Y los experimentos se realizarán por el interés que surgió en la práctica anterior, ya que algunos de los alumnos observaron experimentos de otros salones y ellos también querían realizarlos. Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
Inicio
Inicio
Actividades de los Inicio Actividad cierre de practicantes con los jornada con los La docente Hacerles alumnos del tercer año del Se les dirá a los padres de familia. realizará preguntas a alumnos que vamos jardín de niños. preguntas con los alumnos si a ser químicos ese respecto a su saben que es Se realizarán talleres, día, haremos seguridad un químico, pero los alumnos de experimentos, les personal, como: ¿cómo es?, tercer año se mezclarán daré una libreta en ¿Qué tipo de para que así exista una donde harán las ¿Ustedes le ropa usa?, convivencia entre los anotaciones del hacen caso a ¿Qué grupos de tercero. material, las personas instrumentos procedimiento y extrañas?, ¿si usa?, ¿Qué es 9:00 am a 10:45 am resultados una persona lo que él hace? talleres. obtenidos que no conocen, (bitácora). 10:45 am a 11:00 am les ofrecen un Escuchar las dulce, irían con respuestas de desayuno. Desarrollo él? los alumnos. 11:00am a 11:30 recreo Se realizarán 3 Escuchar las respuestas de los alumnos.
Posteriormente observarán imágenes de químicos, ropa, instrumentos, etc.
Desarrollo: Se les presentará un video a los alumnos con respecto a lo que deben de hacer cuando un extraño les hable. https://www.yout ube.com/watch? v=jTpYanm4Ok8 Preguntar qué es lo que aprendieron con el video. Presentarles a los alumnos diferentes situaciones en las que ellos dirán que deben de hacer y que no (utilización de títeres).
Desarrollo: En el pizarrón se colocará un hombre de fomi, a lado de él, estarán varias prendas (ropa de maestro, policía, enfermera, doctor, químico, etc.). Además de algunas herramientas (microscopio, martillo, estetoscopio, etc.) algunos alumnos pasarán para que peguen y junten todo aquello que
11:30am a 12:00 pm exposición de los productos. Platillos Brochetas de fruta Sanwich decorado Galletas
experimentos. Después de cada experimento se escribirá en la bitácora. 1.- la lámpara de lava. 2.- carrera de latas. (Salir al patio a hacer carreras con las latas). 3.- anillo volador Escribir en el pizarrón lo que piensan que va a pasar. Hipótesis de los alumnos. Cierre Escuchar que es lo que aprendieron durante el día (exposición de algunas de las bitácoras).
En el pizarrón se dividirá en 2 partes, en una se escribirá que es lo que debemos de hacer y en la otra que no debemos de hacer.
utiliza un químico. Cierre Dibujo de un químico con sus herramientas.
Debajo de cada escritura algunos alumnos pasarán a dibujar que es lo que deben y no deben de hacer. Cierre Los alumnos escribirán y dibujarán lo que se escribió en el pizarrón, se lo llevaran a casa para que se los muestren a sus papás. Evidencias de aprendizaje: Dibujo de lo que deben y no deben de hacer cuando un extraño les hable. El dibujo de un científico con sus herramientas. El diario de campo de cada uno de los alumnos.
Criterios de desempeño • El alumno sabe qué hacer cuando un extraño le habla. • El alumno realiza suposiciones de lo que puede pasar al momento de realizar el experimento. • El alumno conoce las herramientas que utiliza los científicos, además del material que vamos a utilizar. • Relaciona enfermedades, malestar y bienestar con la higiene. De manera transversal: • Lenguaje y comunicación • Pensamiento matématico
Recursos: -
Proyector y computadora
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Salón de clases
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Hojas de máquina
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Títeres
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Muñeco, ropa y herramientas de foami. Material que se usará el día jueves.
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Aceite, vasos de plástico.
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Lata de refresco pequeña vacía.
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Agua.
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Diario de campo
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Lápiz y colores
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4 globos
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Colorante vegetal
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Pastillas efervescentes.
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1 lámpara
Criterios que se evaluarán: •
El alumno toma en cuenta su seguridad.
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Que el niño atienda instrucciones.
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El alumno propone hipótesis.
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El alumno desarrolla la habilidad de la observación
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El alumno aprende algunos conceptos del método científico.