Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. en Educación Preescolar Quinto semestre Practicante: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Jardín de niños: Benemérito de las Américas 3° “D” 29 alumnos Nombre de la situación didáctica: quito, agrego, aprendo y me divierto… Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia a desarrollar: -Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. - utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aspecto: número
Duración de la situación: 1 semana de trabajo
Aprendizajes esperados: -Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números. - Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares. Justificación de la situación didáctica: la siguiente situación didáctica se hace con la finalidad de que los alumnos utilicen números naturales hasta de dos cifras para interpretar o comunicar cantidades y resolver problemas aditivos simples, mediante representaciones gráficas o el cálculo mental, ya que permite a los niños profundizar sus conocimientos sobre los distintos usos de los números, por ello, dichas actividades estarán enfocados a la utilización de distintas estrategias de conteo y a la comunicación de resultados y procedimientos utilizados. Actividades de aprendizaje Hojas de números coloreados por clasificación. Hoja con colecciones de frutas. Los alumnos escribirán su
Segunda semana: Lunes Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
Cierre
Durante toda la semana de trabajo cada alumno que llegue, pegará en el pizarrón una cara de niño/a y le escribirá su nombre debajo de el, al iniciar la clase se preguntará cuantos fueron a clase y cuantos faltaron.
Posteriormente los niños pondrán sus zapatos, en el centro del salón, para jugar a la ensalada de zapatos.
Se les proporciona una hoja con los números, los niños deben colorear cada número del color que la educadora indique.
La educadora coloca una serie numérica en el pizarrón, donde los niños logran
La educadora proporciona dos dados grandes, los cuales son lanzados por los niños, el número que indique el dado nos dirá la cantidad de ensalada (zapatos) que nos
La educadora entregará otra hoja en donde se encuentren varias colecciones de frutas y los alumnos deberán identificar y escribir el número de fruta
nombre en el trabajo.
identificar cada número y el color del mismo (además de que se pondrán debajo botones para que identifiquen la cantidad correspondiente).
serviremos en el plato.
que hay en cada colección.
Basada en los colores de la serie numérica, la educadora realiza preguntas como: ¿Qué número es de color verde? ¿De qué color es el numero 8? ¿El número 2 es azul?
Actividades de aprendizaje
Collar de fruts loops Tripas de gato – individual y por pareja.
Día: Martes Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
cierre
Se les preguntará a los alumnos que se vio el día anterior. Se les pedirá a los alumnos que entre todos, contemos cuantos alumnos fueron ese día. Preguntarles ¿Vinieron más niñas o niños? ¿Cuántas niñas fueron a clases?, ¿Cuántos niños fueron a clase? Posteriormente se le repartirá una hoja a cada alumno con letras, números y algunos símbolos en donde se les dirá que
Se les repartirá por equipo de mesa un recipiente en el que tenga fruts loops, para hacer un collar.
La docente les preguntará si conocen o han jugado “las tripas de gato”. La docente les explicará en que consiste el juego.
El collar se realizará con indicaciones de la docente.
Se les repartirá una hoja por alumno, realizarán el ejercicio y posteriormente se les repartirá una hoja por parejas, en el que tendrán que jugar las tripas de gato.
Ejemplo: 2 aros de color rosa, 3 aros de color azul. Los alumnos realizarán los collares.
Relacionar el número con la cantidad. Los alumnos contestarán las hojas.
deben de encerrar los números.
Día: Miércoles
Actividades de aprendizaje Hojas de trabajo – relacionar la cantidad.
Momento 1
Momento 2
Momento 3
inicio
Desarrollo
Cierre
Se les preguntará a los alumnos que se realizó el día anterior.
La docente pondrá en el pizarrón algunos problemas sobre cantidad, como:
Uno de los alumnos contará cuantos niños fueron (con ayuda de todo el salón) y en el pizarrón anotará el número.
Escribir el número 5 y debajo de él, dibujar un dulce, preguntarles a los alumnos cuantos dulces faltan para llegar a 5. Realizar otros 3 ejercicios parecidos.
Se les entregará una hoja en la que tendrán que observar los diferentes animales y deberán contestar lo que se les pida.
Se repetirá el ejercicio pero ahora será una niña quien contará a las mujeres. Ahora un niño contará a todos los alumnos que asistieron a clase y anotará el número.
Los alumnos contestarán lo que se le pregunta.
¿Cuántos delfines hay? ¿Cuántos pulpos hay? Deberán escribir el nombre del animal. Los alumnos contestarán lo que se le pide.
Posteriormente se les repartirá una hoja en donde vendrán 3 ejercicios parecidos a los ejemplos. Los alumnos contestarán la hoja de trabajo.
Actividades de aprendizaje
Día: Jueves Momento 1
Momento 2
Momento 3
Hojas con los peces.
Inicio
Desarrollo
Cierre
- Se formará un circulo para que exista una mejor comunicación entre el salón.
-Después se les repartirá a los alumnos unas hojas donde tendrán que trazar el número que corresponda, de acuerdo a la cantidad que indique la imagen.
Para finalizar se dividirá al salón en 5 equipos.
Coloreado de imagen de acuerdo a la clasificación.
- Se pondrá la fecha en el pizarrón, un alumno contará
- A cada equipo se les dará un tren, donde vendrán números del 5 al 10. Cada alumno tendrá que poner un botón correspondiente al número
cuántos niños asistieron (número de niñas y número de niños).
-se les repartirá una imagen con un dibujo donde tendrán que colorearlo, según el color que se indique.
señalada en el tren. Cómo estarán por equipos entre ellos mismos podrán ayudarse a realizar la actividad.
- Se les preguntará a los alumnos si recuerdan la tarea que hicieron acerca de los números del 1 al 10, donde lo relacionaban con las cantidades representadas en dibujos. Se les dirá que se va a realizar algo parecido en ese día de clases. - Después de esto en el pizarrón se dibujará una pecera, dentro de ella se pondrán peces de colores. Se pasarán algunos alumnos a que los cuenten e indiquen la cantidad de peces que hay dentro, a lado de la pecera pondrán el número correspondiente. Actividades de aprendizaje
Día: Viernes Momento 1
Momento 2
Momento 3
Hoja con los números del 1 al 20.
Inicio
Desarrollo
Cierre
Se les preguntará a los alumnos lo que se vio el día anterior.
Tren con los números correspondien tes.
En el piso se colocarán globos, cada globo tendrá un número, los alumnos estarán sentados en círculo alrededor de los globos, la docente les pedirá que observen y busquen el número 1, si alguno lo ve, que se pare, tome el globo y lo pegue en el pizarrón, después el número 2 y así hasta terminarse los globos.
En el pizarrón se pegará un tren de cartulina, en donde cada vagón vendrá un número. Y los alumnos tendrán que buscar en revistas y libros los números que se piden. Los alumnos pasarán a pegar los números correspondientes.
La docente les explicará a los alumnos en que consiste el juego de simón dice. La docente realizará indicaciones como: Simón dice que se junten de 3 alumnos. Simón dice que se junten de 5 alumnos.
Posteriormente los alumnos escribirán los números en una hoja de máquina. Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
Hojas de números coloreados por clasificación.
•
El alumno hace recuento de lo que se vio durante la semana.
•
El alumno conoce e identifica los números del 1 al 20.
•
El alumno resuelve problemas sencillos con respecto al conteo.
•
Actitud al realizar las actividades.
•
Emplea el orden estable para realizar el
Hoja con colecciones de frutas. Collar de fruts loops Tripas de gato – individual y por pareja. Hojas de trabajo – relacionar con la cantidad. Hojas con los peces. Coloreado de imagen de acuerdo a la clasificación. Hoja con los números del 1 al 20. Tren con los números correspondientes.
Recursos: -Serie numérica -Hojas de trabajo -Dados -Zapatos -Salón de clases -Colores -Tren de foami -Tren de cartulina -Fruts Lops -Globos -Tijeras -Pegamento Evaluación: Lista de cotejo Campos formativos que se trabajan de forma transversal: Exploración y conocimiento del mundo. Lenguaje y comunicación.