¿De que manera se involucra en el texto el concepto de problemas de aprendizaje y la atención a la diversidad? En el diagnóstico, ¿Qué tienen que ver el diagnostico que realiza un maestro para afirmar que hay un problema de aprendizaje en los alumnos que atiende (que elementos se toman en cuenta para diseñar el diagnóstico?)? Para poder diseñar un diagnostico tengo que partir de su contexto, socio –cultural, lo social y el cultural. Debe abordar otras dimensiones como orden psicológico, social, familiar. ¿De qué manera se evidencia el concepto DE REPRESENTACIONES SOCIALES QUE DAN SENTIDO AL TRABAJO DOCENTE? “ el alumno es quien tiene problemas de aprendizaje” probablemente esta expresión describa una de las representaciones sociales más comunes en la escuela. “no le da la cabeza” o no le entra” expresan representaciones sociales de mucha pregnancia en el imaginario escolar y social. No estamos conscientes de que es lo que trae el problema al fondo. ¿Qué se requiere para transitar del pensamiento simplista al pensamiento complejo en en la comprensión, de los problemas de aprendizaje? No me debo de quedar con su imagen primera, sino observarlo, pero no solo a el, sino observarme a mi, y ver que el alumno avance, para tomar las mejores decisiones. El problema en ocasiones no es por el alumno, sino por el docente, de no emplear las herramientas y estrategias adecuadas.
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