Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación preescolar Sexto semestre Curso: El niño como sujeto social Docente: Ana María Frausto Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Tema: Desarrollo de competencias, conceptos clave y rubrica
Escrito de autoevaluación El escrito que se presenta a continuación, se elabora para el curso de el niño como sujeto social, el cual tiene como finalidad realizar una autoevaluación de como las herramientas que se me brindaron en dicho curso permitió la fortaleza de las competencias profesionales, además de que se hace mención en cómo he mejorado en los aspectos de autoestima, confianza, seguridad y relaciones interpersonales. Desde mi punto de vista el curso de “el niño como sujeto social” me ha aportado importantes herramientas y conocimientos para poder favorecer las competencias que se presentan a continuación: -Aplica críticamente el plan y programas de estudio de la educación básica para alcanzar los propósitos educativos y contribuir al pleno desenvolvimiento de las capacidades de los alumnos del nivel escolar. Considero que en este curso se me han brindado las herramientas necesarias para desarrollar esta competencia, ya que me permitió conocer a profundidad a los alumnos, y con ello poder analizar de forma crítica y analítica los planes y programas de estudio, y de esta forma poder escoger las competencias y aprendizajes esperados que necesitan los alumnos; y con ello a través del conocimiento que se tiene del alumno permitirle desenvolverse y desarrollar sus habilidades dentro del aula. -Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica. Considero que desarrollé esta competencia gracias al curso ya que me permitió conocer y comprender mejor al alumno, y de esta forma poder ponerme en los zapatos de este y poder promover un clima de confianza, en el que yo también me sentiría cómoda, para que de esta forma permitirle a los alumnos desarrollar todas su habilidades, actitudes sin olvidar los valores y con ello los alumnos disfruten de estar en su aula y aprendan. Además que desarrolló en mí el pensamiento de que a pesar que los alumnos tengan una corta edad ellos pueden realizar cualquier actividad, por lo tanto, dentro de mis situaciones de
aprendizaje, situaba al alumno en actividades que le demandaran actuar por el mismo, sin ayuda de un adulto. -Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación. Con lo mencionado anteriormente este curso me permitió conocer a los alumnos, por lo tanto consideré más a los alumnos al momento de planear, procuré que las actividades se enfocaran
a los diferentes estilos de
aprendizaje, además de fortalecer la equidad de género, tolerancia y respeto entre los alumnos, y de esta forma contribuir en el desarrollo personal y social de estos. De forma general con lo abordado en este curso me ha permitido tener el conocimiento para poder afrontar y cumplir con las necesidades de aprendizaje, esto como bien el nombre del curso lo dice, con el desarrollo personal y social de los niños. En dicho curso me permitió conocer como fue evolucionando el niño al transcurso de los años, el cómo pasó de ser usado como trabajador, a ser una persona respetada y con sus debidos derechos, el papel importante que ha tenido la escuela para el desarrollo del niño, así como el docente. También aprendí como el alumno desde a una corta edad comienza a formar su propia identidad, el desarrollo de su autoestima, así como el conocimiento de sus propias emociones.
En que se ha modificado mi práctica profesional con la revisión de los conceptos clave del curso:
Confianza:
Considero que mejoró mi intervención dentro y fuera del aula, con respecto a mi confianza, ya que gracias a las actividades realizadas me permitió desarrollar confianza en mi persona, con la confianza obtenida pude desenvolverme de mejor forma frente a mis alumnos, pude ser yo misma tanto con la docente titular como con los padres de familia, ya que ahora si tuve la confianza de poder hablar con los padres de sus hijos, tanto conflictos como
actitudes y trabajos positivos de sus hijos, esto permitió un acercamiento más directo con los padres, mostré más liderazgo y al demostrar más confianza en mi persona me permitió dar explicaciones y finalidades de las diferentes actividades que se realizarían en el jardín de niños por nuestro proyecto de intervención socioeducativa, y por consecuencia se tuvo buena participación por parte de los padres de familia; con esto no solo me vi beneficiada yo, sino también mis alumnos.
Seguridad
Presento más seguridad ante los diferentes actores que engloban al jardín de niños, la cual me ha servido para tomar mis propias decisiones dentro del jardín de niños, defender mis ideales, estar segura del contenido y de lo que expongo en clase, además de la seguridad en mi misma de hablar con los padres de familia, vean el trabajo que se hace como docente y queden satisfechos con lo que observan de mi práctica. Sin olvidar mi seguridad al momento de fracasar en alguna actividad, o día de práctica, ya que antes, cuando sentía que no me iba bien, me ponía triste y sentía que no servía para ser docente, ahora, gracias a mi seguridad, el “fracaso” lo veo como una oportunidad para mejorar como docente.
Autoestima
Personalmente considero que mi autoestima si mejoró, no del todo, ya que aunque siempre me he visto como una persona seria, dentro del aula me siento más cómoda de ser yo misma, soy más alegre, divertida, platico bastante con mis alumnos, los problemas que llego a tener tanto familiares, como personales, los dejo a un lado. Y este tipo de actitudes se ven reflejados en los alumnos, ya que siempre les digo y demuestro que todo lo podemos hacer, y algunos alumnos se han apropiado de estos pensamientos. Aunque aún debo de trabajar en mi autoestima respecto a comentarios de mis compañeros, ya que estos en ocasiones me llegan a afectar.
Relaciones interpersonales
Considero
que
he
mejorado
considerablemente
en
mis
relaciones
interpersonales, ya que para mí antes era muy difícil poder entablar una conversación o tener una buena relación con la docente titular, cosa que ahora
ya no me ocurre, ya que con la docente titular pude tener una buena comunicación y apoyo de su parte en mis practicas; de igual modo con los padres, ya que anteriormente, sonará exagerado, pero, me daba miedo hablar con los padres de familia, situación que cambió completamente, mi relación fue más agradable y hasta se llegó al punto de que los padres de familia me platicaban sus problemas personales, aspiraciones o logros de su vida, situación que me ha tomado por sorpresa de esta última jornada de prácticas. Sin embargo, no ha ocurrido lo mismo dentro del aula para mí me ha sido difícil lograr que todos en el grupo se lleven bien y tengan buena relación, porque algunos alumnos rechazan a 4 alumnos por agresivos, situación que quise arreglar por medio de diferentes actividades, actividades que no tuvieron un resultado positivo. Por lo tanto aún me falta mejorar y buscar diferentes estrategias para desarrollar un aula inclusiva y de buenas relaciones. Rubrica: criterios
inicial
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contexto escolar y social. Esta rúbrica fue elaborada por la docente Beatriz Hernández Sánchez, la utilicé porque considero que está completa, la analicé a profundidad en el informe del PIS y me permite conocer en donde tengo fallas.