Planes y programas: son documentos oficiales, son de carácter nacional, se dice el tipo de alumno/ persona que se quiere formar. Son los que nos respalda como maestro. El docente debe de saber de los planes y programas, Planteamientos disciplinarios: diseño de cómo se va a llevar a cabo el curso, punto de partida y referente básico. Punto de partida. Métodos globalizados: los contenidos de las materias, que las diferentes materias se conectan. Y puede existir una transversalidad. Como se organización los contenidos: Con complejidad creciente. ¿Qué son los contenidos? Es el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación por parte de los alumnos se considera escenciales para su desarrollo personal y social. Son las herramientas propias para desenvolverse. ¿Dónde quedan los contenidos? En la cabeza, porque son conocimientos y se hacen uso cuando queremos resolver algo. Existen diferentes contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Contenido conceptual: abarcan hechos, conceptos, ideas, interacciones, son la base primordial para lograr que el niño se acerque al conocimiento del mundo que lo rodea, para que pueda ampliarlo en forma gradual y progresiva a traes de la construcción de conceptos. Son los que nos dan vida de información. Se diferencian en: Datos (información), hechos (acciones) y conceptos (ideas y representaciones mentales). Contenidos procedimentales: incluyen estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, y se aprenden conjuntamente con los contenidos conceptuales. Tiene que ver con el saber hacer. El procedimiento: es
No es
Destreza/habilidad, técnica que queremos que el niño construya.
Recursos o estrategias didácticas que utiliza el docente para dar desarrollo a los aprendizajes del grupo de alumnos.
Contenidos actitudinales: comprenden valores, actitudes, normas. Estos contenidos se aprenden íntegramente con los otros dos. Tres definiciones distintas: “una organización durarera de procesos motivacionales, emocionales, perceptuales y cognitivos con respeto de algún aspecto del mundo del individuo” (Krech y Crutchfield). De acuerdo con estas definiciones, si el componente motivacional no estuviera presente, no podríamos hablar de actitud. Son contenidos respecto al interés, al valor, la responsabilidad. “las actitudes se constituyen en la base del sistema de valores, que el sujeto construye y comparte”
Convertir las actitudes en contenidos educativos es crear la posibilidad de definir con claridad los valores t las normas que la escuela debe transmitir… ¿Cómo se pueden organizar? 1.- los contenidos los podemos organizar de acuerdo a las categorías, se basa en la similitud de las cacteristicas o de la relación entre los diferentes elementos. 2.- por orden de importancia,es una manera muy subjetiva de hacerlo, por lo tanto, debe tener cuidado en como lo hace. Existen tres opciones para elegir: -colocar el contenido más importante en el inicio y al final. -partir del contenido más importante al menos importante. -partir del contenido menos importante al más importante. 3.- causa y efecto, una gran manera de conseguir que los alumnos se “enganchen” con el contenido, organizarlo por causa y efecto es recomendado. Especialmente cuando la información incluye problemas y soluciones fragmentarla de esta manera es muy apropiado. Hay tres formas de hacerlo: -analizar un solo acontecimiento y examinar sus multiples causas. -mirar los múltiples efectos de una sola causa. -Revisar una cadena de causas y efectos que comienza con un evento y sigue la reacción en cadena de los resultados finales. 4.- secuencial, cuando usted está presentando un proceso o procedimiento, resulta más eficaz estructurar el contenido en una serie de pasos. Para aprovechar esta técnica y hacerla aún más interactiva, se puede evaluar a los estudiantes, mostrando los pasos de un proceso. 5.- orden cronológico, sin duda la cronología es una de las maneras más sencillas de organizar el contenido en un curso. Por lo tanto, al presentar el contenido en el orden que sucedió, los estudiantes pueden comprender fácilmente el contenido. Una idea para hacer esto aun mas interactivo es crear una línea de tiempo. Organizar los contenidos de un campo formativo, partiendo de preescolar – segundo de primaria.