Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación preescolar Sexto semestre Curso: Proyectos de intervención socioeducativa Docente: Beatriz Hernández Sánchez Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Escrito: Conocimiento del contexto respecto a las lecturas
Conocimiento del contexto respecto a las lecturas Como sabemos el conocimiento del contexto, es una de las herramientas esenciales para poder conocer las necesidades de los alumnos y del jardín de niños en el que estemos ejerciendo, y no sólo nos permite el conocimiento de las
necesidades,
sino
también
nos
permite
conocer
las
diferentes
problemáticas que lo engloban, diagnóstico para conocer las actitudes de los alumnos, actitudes de los padres; que otras instituciones educativas, locales se encuentran cerca que nos permitan ser de ayuda para poder realizar actividades significativas dentro del aula; además de que podemos conocer las diferentes fiestas patronales, eventos que nos permitan a nosotras como docentes ser parte de la comunidad, y sobre todo poder relacionar el jardín de niños con dicha comunidad, ya que por lo general, la escuela está desfasada de las actividades que se realizan en el contexto, sin embargo no debe de ser así, ya que como dice John y Evelyn Dewey “el papel que desempeña la comunidad en lograr que las escuelas sean establecimientos de vitan importancia es tan relevante como el desempeñado por la escuela misma”. Aunque hago mención de la importancia de conocer el contexto de la institución, no significa que me he dado a la tarea de conocer el contexto del jardín de niños “Benemérito de las Américas”, ya que leyendo mi diario, sólo me enfoco a lo que ocurre dentro del aula, nunca veo fuera de la escuela, sin tomar en cuenta el tipo de vida que lleva cada uno de los alumnos, sin embargo no considero las actividades que se llevan a cabo en los alrededores, esto me permitiría conocer más a los alumnos y a sus padres. Como dice en el texto de la Dra. Alisa Tórnes “Es necesario entonces, reconocer de una manera crítica e histórica
lo más profundo
políticos
donde
de los contextos socio culturales, económicos y
se produce y se
está dando la experiencia,
y
aprender la racionalidad del quehacer social por medio de múltiples caminos”. Y con respecto a los padres de familia, ya que como hemos comentado el grupo de practicantes de dicho jardín de niños, los padres no tienen considerable participación en la institución, ni comunicación con nosotros (aunque no es el caso de todos), Si continuamos así, puede ocurrirnos como en “el caso de la Escuela Media Broadbent” en donde se realizaron reuniones de padres de familia y docentes, en el cual los padres de familia se veían
descontentos con las competencias de los profesores, falta de programas profesionales adecuados, entre otros, lo cual se puede observar que falta la comunicación entre docentes y la comunidad y esto daría inicio a problemas dentro y fuera de la institución. Sin embargo, si nosotros nos interesamos en las actividades de la comunidad (interés en el contexto), si hacemos que los padres de familia tengan voto en las actividades que se realizan dentro de la institución, que conozcan de qué forma se administra los recursos monetarios, tendremos como consecuencia, que los padres de familia se sientan más interesados en las actividades dentro del jardín de niños, por lo tanto mejor participación y comunicación con docentes. Con lo mencionado anteriormente y con la rúbrica que contesté clases anteriores puedo decir que no tengo conocimiento del contexto del jardín de niños, bien, tengo un conocimiento específico de los lugares que rodean al jardín, conozco las tiendas, carnicerías, puestos de comida y primaria cerca, sin embargo no tengo conocimiento de las diferentes actividades tradicionales que se han ido desarrollando en la comunidad, ya que las colonias cerca del jardín, no tienen muchos años, por lo cual debería de ser más fácil para mi conocer las actividades, además de que no tengo el conocimiento de los intereses de los padres de familia, que es lo que esperan del jardín, entre otros . Por lo tanto debo de relacionarme más con el contexto, cambiar y no sólo pensar en el contenido, como se hace mención en el texto “la educación popular
y
las
mentalidades”,
“cambiar es difícil pero
posible, es
la
dirección de nuestra acción políticoeducativacultural; es posible cambiar, es ne cesario cambiar porque un acto cultural sin esta intencionalidad explícita y consciente preserva las condiciones y situaciones de opresión, de exclusión y es, por consiguiente un acto inmoral”.