Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Lic. en Educación Preescolar Tercer semestre Curso: Adecuación curricular Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Jardín de niños: Gustavo Ruíz de Chávez 2° “B” 26 alumnos Nombre de la situación didáctica: las figuras te rodean.
Campo formativo: Pensamiento matemático Competencia a desarrollar: construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. Aspecto: forma, espacio y medida.
Duración de la situación: 1 día de trabajo
Aprendizajes esperados: observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras. Justificación de la situación didáctica: Se creará la situación con el fin de que los niños conozcan e identifiquen las figuras geométricas dentro de su contexto, así como el nombre de estas de acuerdo algunas de sus características. Actividade s de aprendizaj e
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
cierre
*Hacer activación física (5 min, Aproximadamente ).
Posteriormente se pegará una cartulina en el pizarrón, el docente sacará una figura y junto con los alumnos empezaremos a conocer las características de estas, y se anotarán en
-Identificar las figuras geométricas *Se pondrá a los en su salón niños en círculo para una mejor de clases. comunicación
*Se les dará un dibujo a los niños (el dibujo estará conformado de figuras geométricas), y cada figura corresponderá a un color. Con esto se hará la evaluación individual.
-Pegar las figuras de acuerdo a sus lados en una cartulina.
entre alumnos y docente.
*En una de las partes del circulo, estará una caja decorada, dentro de ella habrá figuras -Colorear geométricas dibujo de (cuadrado, acuerdo a la rectángulo, clasificación circulo, pentágono por colores. y triangulo), se les preguntará que imaginan que contiene la caja, después de escuchar sus ideas, se sacará una figura, se les preguntará: ¿Saben que es? ¿Conocen las figuras geométricas? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Cómo creen que se llama esta figura?
Los alumnos contestarán a estas preguntas.
una cartulina. *posteriormente se jugará al juego de simón dice, donde en Después por medio del el piso del salón estarán figuras juego de la papa se geométricas (Cuadrados, quema, se escogerá algún rectángulos, triángulos, círculos alumno para que pase y y pentágonos) de la caja tome una figura: el alumno tendrá que Las indicaciones serán: contar sus lados, decir el Simón dice, corran a “alguna nombre y pegarlo donde figura en especifico” vea que está esa figura geométrica dentro del Simón dice, corran a la figura salón de clase (ejemplo: con 4 lados iguales. rectángulo- pizarrón). Así serán algunas de las Si el alumno no puede indicaciones. Evaluación grupal. identificarlo, entre todos lo ayudaremos a encontrar la figura en el salón de Con el dibujo coloreado según la clases. clasificación de los colores y el juego mencionado anteriormente se podrá observar si los niños Al concluir esto, se les han aprendido las figuras repartirá a los alumnos geométricas. diferentes figuras geométricas, se les pedirá que las observen y dependiendo de las características que se mencionen, los alumnos pegarán las figuras geométricas en la cartulina correspondiente (abra una cartulina para cada figura geométrica). Además de que cuando vayan pegando su figura, preguntarle el porqué él
piensa que va ahí,
Los alumnos pegarán las figuras geométricas.
Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
El dibujo coloreado, según la clasificación de los colores.
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El alumno identificará y conocerá las figuras geométricas
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Identificará las figuras geométricas en su contexto.
Figuras geométricas pegadas en la cartulina según sus características y nombre. Recursos: -Papel bond o cartulina. -Caja forrada -Figuras geométricas de papel -Colores -Hojas de maquina (con un dibujo de una figura geométrica). -Cinta masking. Evaluación: Conocimientos previos acerca de las figuras geométricas, así como sus características. Se dirá que el niño ha aprendido cuando pueda identificar las figuras geométricas por su número de lados, forma y nombre; así como su identificación en su salón de clases.
Diagnostico
De acuerdo a mis observaciones al momento de que los alumnos trabajaban, les hacía diferentes preguntas, como: ¿Cuál es este color?, ¿Por qué lo coloreas así?, ¿Te gusta platicar con tus amigos?, ¿Realizan experimentos en clase?, ¿Cuál es esta figura?, al momento de hacerles estas preguntas a varios de los alumnos, pude identificar que les faltaban aprendizajes en los campos formativos: pensamiento matemático y desarrollo personal y social. Más sin embargo en esta ocasión decidí trabajar el campo formativo de pensamiento matemático, siendo específica las figuras geométricas, ya que como mencioné anteriormente realicé preguntas a los alumnos y la mayoría no supo decirme los nombres de las figuras geométricas, la única figura geométrica que podían identificar era el círculo, así que espero con esta situación didáctica los alumnos puedan identificar más figuras geométricas, así como las características básicas de estas. Teniendo en cuenta que los alumnos aprenden más de forma visual; pero sin dejar a un lado que tenemos que hacer que los alumnos desarrollen sus demás capacidades, así que tendré que pensar en actividades que sean visuales, manuales y físicas.