Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en Educación Preescolar Quinto Semestre Curso: Atención a la diversidad Docente: Ana María Frausto Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez
Inteligencias múltiples Me parece interesante que cuando se habla de inteligencia, lo relacionamos con el cerebro y es verdad, por lo menos de mi parte así era antes, pero la inteligencia como se menciona en la lectura no sólo es referente a lo biológico, sino como un potencial biosicológico que nos permite procesar información para resolver problemas o crear productos que tienen valor para una cultura. Un punto importante y que me puso a reflexionar la lectura es sobre los ejemplos de las inteligencias de los alumnos, que en ocasiones los docentes, caen en el error de “etiquetar” a los alumnos que no saben de alguna materia y que no podrán ser alguien en la vida, pero, no se ponen a reflexionar o a conocer en que es bueno el alumno, puede que en ciencias no sea bueno, pero en historia si, por mencionar un ejemplo. Por eso debemos de darnos a la tarea de conocer a fondo al alumno, ya que no sólo tiene una inteligencia, sino varias. Y para conocer el tipo de inteligencia de los alumnos podemos apoyarnos de varios instrumentos como la observación sistemática, la elaboración de un portafolio o de los más conocidos los cuestionarios. Las diferentes inteligencias, inteligencias múltiples, son 8, definidas por Howard Gardner las cuales son: la lingüística, la lógico-matemática, la musical, la espacial, la cinestésico-corporal, la interpersonal, intrapersonal y la naturalista. Y es importante mencionar que no contamos sólo con una inteligencia, sino con las 8, sin embargo predomina más unas que otras; esto dependerá de 3 factores, la historia de vida, la dotación biológica y el antecedente histórico-cultural.