Jardin de niños: Ramón López Velarde Niños: 27 niños Grado: Segundo y tercer año Nombre de la situación didáctica: escucha, imagina y plasma…
Campo formativo: expresión y apreciación artística Competencia a desarrollar: comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas fotográficas y cinematográficas. Aspecto: expresión y apreciación visual.
Duración de la situación: 1 día de trabajo (3 horas aproximadamente).
Aprendizajes esperados: Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, la arquitectura, las fotografías y/o el cine. Observa obras de arte de distintos tiempos y culturas, y conversa sobre los detalles que llaman su atención y porque. Justificación de la situación didáctica: Se creará la situación con el fin de que los niños puedan expresar sus pensamientos a través del arte, que a través de la música se puede crear una historia, un paisaje; conocer cómo ha ido transformándose el arte, que el niño pueda expresarse no solo de forma oral y escrita, sino también por medio del dibujo; una imagen, dice más que mil palabras. Actividade s de aprendizaj
Momento 1
Momento 2
Momento 3
Inicio
Desarrollo
Cierre
e
*Dibujo
* Iniciar la clase con 10 minutos de activación física. * iniciar la clase con preguntas: ¿Alguna vez han visto una película muda? , ¿Qué es muda?, Se les presentará una animación corta https://www.youtube.co m/watch? v=D_Rx4qZ8QRc posteriormente, el docente les preguntará: ¿De qué trató la animación?, ¿Qué emociones sintieron durante la animación? (triste, feliz, enojado, etc) ¿Por qué?
En el salón de clase será dividido en 4 equipos, cada equipo tendrá una pintura diferente. Por equipo lo observará: ¿ya la habían visto?, de ser positiva la respuesta, ¿Dónde?, ¿qué elementos tiene?, ¿que esta dibujado? , ¿Como los hace sentir?, ¿qué es lo que más les gusta de la pintura? Posteriormente cada equipo dará una explicación de su pintura.
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Se les dirá a los alumnos quienes hicieron las pinturas y qué tipo de pintura es.
Ahora que los alumnos han visto pinturas ajenas, será el momento de que ellos hagan las suyas.
Cuando terminen sus dibujos, 4 alumnos pasarán al frente a mostrarnos su dibujo, antes de que nos den una explicación del dibujo, entre todos trataremos de explicarlo e intentar adivinar si se sentía feliz o triste al hacer su dibujo. Después de esto, el autor del dibujo nos lo explicará. Así podremos observar que la interpretación varía dependiendo de cada persona. *si aun se dispone de tiempo, se les pondrá una canción y de acuerdo a como los haga sentir realizarán un pequeño dibujo, según lo que ellos hayan imaginado. Al final la educadora preguntará a todo el grupo que les pareció la actividad, cómo se sintieron y si alguien quiere
Pero no será en una hoja de maquina cualquiera, usaremos la técnica de “esgrafiado”, se les explicará a los niños a cómo hacer esta técnica.
dar una breve conclusión de lo que se hizo ese día.
Así los dibujos de los niños serán más coloridos. Para realizar esta actividad saldremos todos al patio para que puedan observar su contexto y poder tomarlo como inspiración.
Evidencias de aprendizaje:
Criterios de desempeño:
Argumentos de los alumnos
El alumno comunica sentimientos e ideas que surgen en él o ella al contemplar obras pictóricas, fotográficas y cinematográficas. Ya sea por medio de explicación oral o por medio de la escritura.
Dibujo realizado por los alumnos Observaciones de la docente
Recursos: Salón de clases Crayolas (diferentes colores). Computadora portátil Cañón Video Cartulina blanca Patio de la escuela
Evaluación: La forma de expresarse los alumnos ante sus compañeros. Conclusiones a las que se lleguen con los compañeros. Atención prestada a las exposiciones de los alumnos. Interpretación de sus dibujos.