Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Licenciatura en educación preescolar Cuarto semestre
Curso: Evaluación para el aprendizaje
Docente: Ana María Frausto
Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez Tema: Rubricas de evaluación
Rubricas de evaluación Campo formativo que apoya: pensamiento matemático. Evaluado por: practicante
Grado y grupo: 1 “B”
Fecha: 29 de mayo del 2015
Titulo: ensalada de zapatos.
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Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas adecuadas al desarrollo de los alumnos, así como a las características sociales y culturales de éstos y de su entorno familiar, con el fin de que los educandos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación que promueve la educación preescolar. RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Insuficiente
Suficiente
Excelente
Diseña y pone en práctica estrategias acorde al desarrollo de sus alumnos.
No tomó en cuenta el tipo de aprendizaje de los alumnos.
Intentó poner en práctica estrategias de acuerdo al desarrollo de los alumnos.
Atendió todas las necesidades de sus alumnos y diseñó estrategias que favorecieron el aprendizaje de sus alumnos.
Se alcanzó los propósitos de conocimiento que promueve la educación preescolar.
No se alcanzaron los propósitos de conocimiento que promueve la educación preescolar.
Se alcanzaron la mitad de los propósitos de conocimiento que promueve la educación preescolar.
Se alcanzaron todos los propósitos de conocimiento que promueve la educación preescolar.
Logró desarrollar las habilidades de los alumnos con la planeación propuesta.
No se desarrolló ninguna habilidad de los alumnos con la planeación
Logró que algunos alumnos desarrollaran habilidades con la planeación
Se lograron desarrollar las habilidades de los alumnos con la planeación
propuesta.
propuesta.
propuesta.
Las actividades propuestas están adecuadas según el contexto de vida de los alumnos.
Las actividades propuestas están desligadas con el contexto de los alumnos.
La docente intentó adecuar las actividades según el contexto de los alumnos, pero no lo logró.
Las actividades propuestas están relacionadas con el contexto de vida de los alumnos.
Las estrategias y actividades ayudaron a la formación que promueve la educación preescolar.
Las estrategias y actividades no ayudaron en la formación de los alumnos.
Algunas estrategias y actividades ayudaron en la formación que promueve la educación preescolar.
Las estrategias y actividades ayudaron en la formación que promueve la educación preescolar.