Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho” Licenciatura en educación Preescolar Séptimo semestre Guía de observación Alumna: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez
Ámbito 1. -Cuál enfoque será pertinente trabajar de acuerdo a lo que se observa: -Proyecto donde se involucren a los padres de familia o comunidad: -Se ha aplicado evaluación diagnóstica: Está en proceso, en la cual se le hacen preguntas a los padres y a los alumnos, por ahora se tiene una propuesta de una lista de cotejo para poder ubicar a los alumnos. -Estrategias de aprendizaje utilizando las TIC? Utilización de la computadora para enseñar videos, cuentos, imágenes. -Actividades que le son llamativas a los alumnos (canciones, juegos, rimas, etc.): Juegos, cuentos, canciones y actividades manuales. Ámbito 2 -Como se encuentran los alumnos respecto a la autonomía Como son alumnos de primero, aun no hacen las cosas por su cuenta, aun se les tiene que decir que deben de hacer. -Características generales de los alumnos: Son alumnos serios, tranquilos, les falta convivir y trabajar en equipo; sin embargo son alumnos que se identifican. -Contexto del jardín de niños: Es un contexto en el cual esta combinado en cuestión a economía, ya que hay colonias en donde se puede observar un estado económico estable, sin embargo también hay colonias marginadas en los alrededores. Es un contexto seguro. -utilización de las TIC para informar a los padres de familia (tareas o avisos): Ámbito 3
-¿Qué tipo de estrategias se implementan para conocer los aprendizajes previos de los alumnos? -Interpretaciones de los resultados en los trabajos de los alumnos. Ámbito 4 -Organización de los trabajos de los alumnos (trabajos en carpetas, libretas, cajas, etc.) -Alumnos de diferente cultura o de otro país: -Se trabaja la equidad de género dentro del aula. -Toma de decisiones ante las situaciones de conflicto entre alumnos: -Tipo de actividades en donde se propicie el trabajo en equipo y valores. Ámbito 5 -Informe a los padres de familia de acuerdo al proceso de los alumnos: Ámbito 6 -El docente como trabaja con la comunidad: -Se está trabajando en algún proyecto en el cual se vea involucrado la escuela y la comunidad:
Preguntas personales a contestar: ¿Qué les interesa a los alumnos? ¿Qué necesitan aprender los alumnos? Reglas (acuerdos), colores, números y su nombre. ¿Aplicó la evaluación diagnóstica? ¿Cómo es el contexto del jardín de niños? ¿Qué tipo de actividades les interesa a los alumnos? ¿Cuál es el ambiente social? ¿Qué sabe hacer el niño? ¿Qué han aprendido? ¿Algún alumno trabaja solo (no le gusta relacionarse)?, ¿por qué? ¿Qué tipo de evaluación será más pertinente aplicar?
¿Cuáles evaluaciones ha implementado el docente? Diagnóstica. Inclusión: -Casos que llamen la atención y porque: Erik ya que es un alumno que no habla, no atiende a las reglas, además de que no se relaciona con sus compañeros. Edmundo, ya que tiene una dificultad motriz, lo han operado. Elías muy agresivo. -Que situaciones áulicas se destacan en el proceso enseñanza- aprendizaje (que hace que los niños se descontrolen, o reaccionen de forma positiva). Hacer actividades manuales les interesa, como son alumnos de segundo sin embargo no entraron a primero aún son alumnos que no hablan ni se relacionan del todo con sus compañeros. Sin embargo cuando agarran confianza los alumnos quieren contar todo lo relacionado a su vida y eso lo distrae entre ellos. -Condiciones de atención a casos especiales o que les llamaron la atención. -Hay docente de USAER. Si, se cuenta con una docente USAER. -Cómo va el trabajo de canalización de la USAER. -Preguntar datos de manera convencional de los niños que le llamaron la atención de su contexto familiar. -Tratar de reconocer sus gustos y disgustos de los niños que le llamaron la atención. Juegos Elias Alejandro es muy violento con sus compañeros, si no le hacen caso cuando el esta hablando, tiende a alterarse un poco.