BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL “MANUEL ÁVILA CAMACHO” JARDÍN DE NIÑOS: MARÍA ENRIQUETA CAMARRILLO DOCENTE TITULAR: Rodrido MAESTRA PRACTICANTE: Diana Guadalupe Sánchez Rodríguez GRUPO: 2 “B” NOMBRE DE LA SITUACIÓN: día de muertos
CAMPO FORMATIVO Exploración y Conocimiento del Medio Cultura y vida social
PLANEACIÓN ARGUMENTADA
COMPETENCIAS A FAVORECER
APRENDIZAJES ESPERADOS
Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.
Participa en eventos culturales, conmemoraciones cívicas y festividades nacionales y de su comunidad, y sabe por qué se hacen.
Lenguaje y Comunicación Lenguaje oral
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
Pensamiento Matemático Espacio, forma y medida
Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
Desarrollo Físico y Salud Coordinación, fuerza y equilibrio
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas.
Construye o modela objetos de su propia creación.
Expresión y apreciación artística. Expresión y apreciación musical
Comunica las sensaciones y los sentimientos que le producen los cantos y la música que escucha.
Escucha piezas musicales de distintas épocas, regiones de su entidad, del país o de otros países, y comenta cuáles le gustan más y por qué.
31 de octubre de 2016 Justificación de la situación didáctica: Alusivo a la fecha del día de muertos, creemos conveniente que los niños logren identificar entre el pasado y el presente. Se apropien de costumbres y tradiciones de su localidad o país y que los niños comprendan el porqué de las tradiciones. Con la cual se creará la cultura creada y trasmitida de generación en generación, en un constante proceso de cambio, Almazán (2008). Ya que constituye motivo de participación comunitaria, donde emergen valores, tradiciones, memoria histórica, costumbres, que pasan de generación en generación para convertirse en verdadero patrimonio, como conjunto de experiencias tiene una forma de asimilación no académica y con ello poder crear una identidad en los alumnos desde una corta edad. INICIO -Introducción al tema, cuestionando al alumno de lo que sabe respecto al día de muerto, se dibujará en el pizarrón, lo que los alumnos comenten. DESARROLLO -Se les dirá que ese día se realizará un panteón, para poder enseñárselo a los otros grupos, por lo que sacarán su caja (de medicina o de jugo), le colocaremos pegamento y periódico (2 capas). - posteriormente, mientras se secan las capas de la lápida, se realizará la presentación de la maleta viajera del día de muertos; además de escuchar canciones del día de muertos y de Halloween, para que los alumnos comparen las canciones. -posteriormente continuaremos con la lápida, los alumnos la pintarán y decorarán a su gusto. CIERRE -Se pasarán a los diferentes salones a observar sus panteones.
01 de noviembre: -Realización del festival del día de muertos. Evidencias de aprendizaje: Panteón, fotos. Criterios de desempeño: Identifica lo que es una tradición y el por qué la celebración, identifica la diferencia entre el día de muertos y el Halloween mediante las canciones, identifica objetos específicos que se usan en la tradición del día de muertos, identifica figuras geométricas y sus similitudes, realiza creaciones propias. Recursos: cajas de cartón, periódico, engrudo/pegamento, pintura, pinceles, maleta con objetos relacionados al día de muertos. Evaluación: Lista de cotejo