Organización del portafolio electrónico
Tipo de evidencia Conocimiento Competencias profesionales. Competencias genéricas. Competencias para la intervención. Lista de asistencia.
Organización del contenido Técnica Instrumento Propósito Investigación, reflexión. Investigación y reflexión. Investigación y reflexión.
Perfil de egreso. Perfil de egreso. Perfil de egreso.
Que el docente tenga el conocimiento de las competencias que he desarrollado durante el curso.
Observación.
Lista de asistencia.
Valoración de rasgos de intervención s.
Observación.
Cuadro de doble entrada.
Concepto socioeducativo.
Investigación.
Web.
Escuela nueva – Ofelia Pérez.
Investigación.
Texto.
Indicadores del
Observación.
Diario de
Dar conocimiento de la asistencia que se tuvo en el jardín de niños Benemérito de las Américas, esto también colocado por la innovación dentro de mi práctica docente. Tiene como propósito el conocimiento del jardín de niños, respecto a los indicadores de Bautista. Dar conocimiento a los lectores de lo que significa el concepto socioeducativa, esto para tener claro el tipo de proyectos que se realizaría en el jardín de niños “Benemérito de las Américas”. Esta evidencia da el conocimiento de los principios básicos del modelo ENEA, además de que hace mención de diferentes estrategias que se emplearían en el jardín de niños. Se coloca para dar
jardín de niños.
campo.
Entrevista a los encuesta padres de familia.
Evaluación final.
Observación.
Informe.
Autoobservación.
Reporte de horas de servicio.
Registro.
Como elaborar un proyectoAnder Egg.
investigación
EscritoConocimiento del contexto.
Investigación y observación.
Historia del jardín de niños “Benemérito de las Américas”
Investigación.
La aplicación del enfoque sistemático.
Investigación.
conocimiento de los indicadores que se usaron al transcurso del semestre, para poder conocer el jardín de niños. entrevista Se colocó porque fue una herramienta fundamental para la detección de la problemática que englobaba al jardín de niños. Lista de cotejo. Dar conocimiento de lo que se logró con los alumnos. informe Se incorpora porque da conocimiento de lo que realicé durante mis jornadas de práctica. Tabla. Dar conocimiento al lector de las horas que practiqué durante el semestre en curso. Texto. Esta herramienta nos Resumen. permitió darnos el conocimiento y herramientas para poder realizar un proyecto de intervención socio educativa, por ello la importancia de colocarlo. Diario de Se incorpora este campo. trabajo porque considero importante el conocimiento del contexto en el cual se estuvo practicando. Entrevista. Para poder ser parte de una comunidad y formar parte del jardín de niños es importante conocer la historia del jardín de niños. Texto. Considero importante Resumen. el conocimiento de los diferentes enfoques,
La atención a la diversidadconferencia.
escucha
Conferencia.
La planificaciónAnder Egg.
Investigación.
Texto. Resumen.
Diagnóstico del contexto.
Investigación.
Diario de campo.
La educación popular- Dra. Alisa Delgado. Norberto Boggino – Pensamiento de la simplicidad.
Investigación.
texto
Investigación texto.
Texto TIC
Qué es intervención docente.
Investigación.
Web.
Autoobservaci ón.
Diario de campo.
Que es lo que no es intervención docente.
Reflexión.
Comparación.
Formulación de estratégicas.
Investigación.
Texto.
Entrevista a
Encuesta.
Entrevista.
Desempeño Reflexiones
por ello el anexo de este trabajo. Considero importante la conferencia que se tuvo respecto a la atención de la diversidad que debemos de emplear en nuestra aula. Para poder realizar la planificación es importante tener el conocimiento de la planificación, en este caso tomando en cuenta al autor Ander Egg. Se incorpora este trabajo porque considero importante el conocimiento del contexto en el cual se estuvo practicando. Estos documentos tienen el propósito de hacer evidencia de los documentos abordados durante el curso de proyectos de intervención socioeducativa. Este documento tiene el propósito de dar a conocer lo que es la intervención docente. Tiene el propósito de dar a conocer las reflexiones que realicé durante mis prácticas. Este trabajo tiene como propósito dar a conocer al lector de lo que no es una intervención docente. Tiene como propósito dar a conocer al lector de la formulación de diferentes estrategias. Conocer los resultados
padres de familia. Análisis del taller que impartí.
Autoobservaci ón.
Análisis.
Guía de observación. Pre-entrevista para la docente titular.
Observación.
Cuestionario.
Encuesta.
entrevista
Población de Investigación. padres de familia.
Cuestionario y censo.
Apuntes de las clases.
Documental.
anotaciones
Características de la organización. Estructura del PIS.
Encuesta, reflexión.
Cuestionario.
Dialogo.
Lista.
Diagnóstico.
Observación, encuesta.
Entrevista, dialogo con la docente.
Autoobservación.
Informe.
Producto Informe del PIS
de las entrevistas aplicadas en la jornada de prácticas. Tiene el propósito de dar a conocer al lector de cómo se elaboró el taller, además de realizar una autoevaluación. Propósito de dar a conocer Dar a conocer el primer borrador que se realizó para la docente titular. Tiene el propósito de dar a conocer con cuantos padres de familia se cuenta, así como los oficios y carreras con las que cuentan. Dar conocimiento de los puntos más importantes a mi consideración de lo que se abordó durante el curso. Dar a conocer las características de la organización. Tiene como propósito dar a conocer al lector de la estructura que utilizamos para realizar el proyecto de intervención socioeducativa. Dar a conocer al lector del diagnóstico del jardín de niños “Benemérito de las Américas”. Tiene como propósito dar a conocer de lo que se logró al transcurso y aplicación del proyecto de intervención
Evaluación semana 1 Proyecto de intervención socioeducativa. Conclusión general del proyecto. PIS – Primer borrador. Planeaciones primer jornada.
Formato de informe.
Planeación segunda semana primer jornada.
Escrito comparativo.
Análisis de la práctica docente.
Proyecto primera jornada. Proyecto personal.
socioeducativa la segunda jornada de práctica. Observación. Lista de cotejo. Tiene como propósito de dar a conocer lo que lograron los alumnos. Investigación, Proyecto. Dar a conocer el observación. proyecto de intervención educativa en desarrollo. Observación, Conclusión. Tiene como propósito autoobservaci de dar a conocer la ón. conclusión a la que llegué personalmente, respecto al proyecto. Investigación, Proyecto. Dar a conocer el observación. borrador del proyecto de intervención socioeducativa. Diagnóstico, Situación Tiene el propósito de observación. didáctica. dar a conocer lo que se realizó durante la primera jornada de práctica. Dialogo, informe Tiene el propósito de investigación. dar a conocer el formato que se utilizó para la elaboración del informe. Observación, Situación Tiene el propósito de dialogo, didáctica. dar a conocer el investigación. producto de lo que se realizó durante la primera jornada de práctica. Investigación. Escrito. Tiene como propósito el producto de un escrito comparativo de acuerdo a una investigación. Autoobservaci Análisis. Tiene como propósito ón, demostrar el producto autoevaluación que se realizó de . acuerdo a mi análisis de la práctica docente. Investigación, Proyecto. Tiene como propósito análisis. de dar a conocer los proyectos que se Investigación, Proyecto. realizaron durante este análisis.
Escrito con conceptos gruesos.
Investigación, análisis.
Escrito.
PIS
Investigación, observación, encuesta.
Proyecto.
Ensayo – Práctica docente.
Investigación, Ensayo. reflexión, autoevaluación , autoobservaci ón. Encuesta. Entrevista.
Entrevista docente contestada.
semestre. Tiene como propósito dar a conocer las habilidades de escritura para la elaboración de un escrito con conceptos importantes respecto a la práctica docente. Dar a conocer el producto final, después de haber realizado varios borradores del proyecto de intervención socioeducativa. Dar a conocer el ensayo que se elaboró para reflexionar acerca de la práctica docente. Dar a conocer las respuestas de la docente titular respecto a las actividades, problemáticas, entre otros aspectos.