Una educación a la altura de las necesidades – la escuela que queremos - 2002 -Franchesco Tonucci pedagogo 1866 el investigador a dedicado su vida la 1991 La escuela como investigación I love marquis -los niños son el futuro de la sociedad. -Los niños entran en la palabra, en la historia. -lo que se gasta en la educación de los niños no es n gasto s una inversión. -no debemos dejar a un lado la responsabilidad que tenemos con los niños, ya que no siempre san asi -para algunos padres la escuela es un lugar de sufrimiento para sus hijos por lo q ellos vivieron. -es importante que hagamos que los alumnos exploren y jueguen con libretas y plumas. -muchas padres no ven útiles las cosas que se les enseña en el preescolar. -la escuela siempre debe de tener abierto el abanico de los lenguajes. Significa brindarles diferentes oportunidades para que los alumnos puedan expresarse. -la escuela propone actividades complejas. -como maestros debemos de pasarles emoción a los alumnos por aprender, por la lectura, etc. -el profesor no es el saer sino el mediador del saber”. Diversidad -
Antes de los 3 años la diferencias de los niños, son minimas.
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La escuela debe ser u lugar donde las diferencias se reducen.
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En la escuela debemos de poner actividades retadoras, que sean aprendizajes significativos y que hagan a los niños competentes.
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En la institución escolar no ha cambiado nada porque se ha dejado completamente al margen de este proceso de transformación a los profesores.
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Los niños primero dibujan y luego discuten.
Los materiales en la escuela infantil -madera -los niños en esta edad pueden hacer cosas que en la teoría dice que no puede hacer. - utilizar talleres para conseguir un aprendizaje significativo, además de que con esta modalidad se pueden utilizar diferentes tipos de materiales. -los niños viven con nosotros una experiencia completa. -el juego debe de ser un juego abierto. Evaluación -la evaluación debe de perder su sentido de medir. -debería de ser una lectura de la experiencia. -evaluar significa tener un conocimiento de lo que se ha dado. - cuando los niños no saben escribir, tenemos que elaborar una memoria colectiva. - con mirar las paredes de las aulas, uno puede conocer a como enseña las maestras. - es importante tener un espacio para que los alumnos puedan presentar sus trabajos. - no saben leer los niños, mas sin embargo ellos identifican que hay algo escrito. -los materiales que los niños producen, se conservan. Con nombre y fecha. -hacer un encuentro con los padres y contarles la historia de sus hijos. -los padres asi empiezan a empezar a valorar de los niños. -“El problema es que la escuela un no logra tener un registro de lo que sucede en los niños” -tener siemrpe a la mano una libreta y una pluma para anotar lo sobresaliente que pueda pasar. -es importante escuchar a los niños también durante el recreo. -tenemos que conquistar y/o garantizar la escucha, hay comptencias de los alumnos que vale la pena escuchar.